精彩戲曲教學（優質21篇）

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精彩戲曲教學（優質21篇）篇一

《語文課程標準》明確指出：“語文是人類文化的重要組成部分”，本單元都是反映人類文化的文章，綜合性學習《戲曲大舞臺》是戲曲文化。因此，我這堂課的目標定位是：了解中國戲曲相關知識，感受戲曲文化的魅力。本著這一目標，我盡可能的為學生的搭建認識戲曲、學習語文的舞臺。

根據原有的知識儲備（我原來在教語文課的同時帶過音樂課，雖不是個戲曲愛好者，但對戲曲有所了解），在備課過程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識，還查閱了各種資料，尋找吸引學生的知識點。如果僅僅是向學生講授這些知識，這堂課肯定會讓學生懨懨欲睡。因此，我采用了靈活多樣的形式，讓學生認識戲曲，比如：戲曲知識知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等，整個課堂異彩紛呈，學生們的對戲曲認識興趣被極大地調動起來，特別是學生自演的《花為媒》、《夫妻雙雙把家還》的片段，雖然有的同學唱得不夠精彩甚至跑調，但也把課堂推向了高潮，學生情緒高昂，從而達到了預想的效果。

這是一堂展示課，展示課必須有自主學習和小組合作為基礎，這就不得不提到課前的準備。我提前兩周布置任務，要求：自主閱讀教材，同學間分組合作查找資料，了解中國戲曲的一般知識，了解戲曲文化知識和我們家鄉的地方戲；模仿學唱一兩個自己喜歡的戲曲片段；搜集幾段精彩唱段，把自己對唱段的理解與同伴交流。學生在這兩周的時間里，回家搜集查找資料，來到學校一有時間就交流整理資料，有的同學還跨班級收集資料（一部分孩子家里沒有網絡，戲曲方面的參考資料又少，因此資料的獲得主要靠部分同學收集，這部分同學主要是交流整理），有的同學還把自己學到的戲曲片段教給同組的同學和其他想學的同學，課余時間時常會聽到哼唱戲曲聲音。這樣通過搜集資料，既充分的培養和鍛煉了學生的自主合作的學習習慣，更重要的是為學生的課堂展示做好了知識儲備。而我設計教案時本著“以學生為本”的思想，把時間還給學生。課堂上我設置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識問答、臉譜的含義及舉例，讓他們展示演唱才能的戲曲表演等等，讓學生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調整課堂的作用。

我這堂課雖是展示課，但是我沒有僅僅停留在把搜集來的知識簡單回報這一層面上，而是盡可能的貫穿語文學習。因為如果脫離開語文教學，也就不是一節真正意義上的語文課。

《戲曲大舞臺》這一綜合性學習課很容易上成熱熱鬧鬧的`表演課、學唱課，戲曲知識課，往往忽視了口語表達與書面表達，偏離了語文教學的特點。我這堂課的目標定位是：了解中國戲曲相關知識；感受戲曲文化的魅力。而且這次活動我重視了學生聽、說、讀、寫能力的培養，比如：對臉譜的識別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上，而是聯系“平時描寫人物時要注意觀察，刻畫出特點”這一寫作方法。又如：戲曲欣賞不只停留在讓學生“悅耳”這一層面上，而是在欣賞的基礎上讓學生當堂對所聽和所了解的戲曲的進行賞析，既培養了寫作能力又鍛煉了口語表達能力。這節課不僅形式靈活，而且自始至終沒有離開語文學習這一舞臺。

新教材的改革，向教師提出了更高的要求，需要教師首先要有全新的教學理念，需要教師加強文化修養，除本專業扎實的知識外更要有多方面的才能。

在《戲曲大舞臺》這一綜合活動課中，我對此有了更深的體會。例如關于京劇臉譜。什么臉譜象征什么性格，什么品質，什么角色，什么命運，都各有說法；關于服飾，文將穿什么，武將穿什么；關于服飾顏色，皇帝穿什么色，大臣穿什么色，百姓穿什么色，也各有講究，就是戲曲的“四藝五法”也各有韻味。由于自己業余學過幾種戲曲唱腔，在課堂上時不時唱上幾句，便于學生理解，便于學生模仿。在課外指導時，這些能力也派上了用場。兩個星期的備課濃縮在一節課中，使學生在這堂課中既了解了戲曲的有關知識，又達到了弘揚民族文化的目的，收到了意想不到的理想效果。

當然優點和不足往往是并存的。戲曲知識博大精深，課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點知識全部挖出來（尤其是國粹京?。?，這不僅是老師的遺憾，更是學生的損失。相信經過我們的共同努力，我們的語文教學之路會走得更長更遠。我也相信在我們老師和學生們的共同努力下，一定會燃起學生讀書的熱情，整個課堂會充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀!

精彩戲曲教學（優質21篇）篇二

很多人都不喜歡看戲，喜歡看戲的也差不多都是老人，其實也有很多人都喜歡唱戲，在電視上經?？吹?。

為什么到了我們這年代大部分都這么不喜歡看戲呢？有很多原因，我們家里人都不喜歡在電視上看戲，卻喜歡在別人家里辦喜的時候看。只有這時候，很多人都會去看，因為他們唱得很搞笑。

在電視上我看到很多人在那里唱，有小孩也有大人，還有老人。他們唱得非常好，可是我不喜歡看戲，我覺得每個人都有自己的想法，我不喜歡看戲和唱戲是因為覺得他們演得很假，不是很真實。每次他們老人看戲的時候，我都會時不時的去看，每次看到他們演哭戲的時候，都沒有哭，都是裝的。但是演戲劇又很容易，有些人正是因為戲劇太容易演所以還是有很多人來演。

中國傳統戲曲，是去還是留呢？我覺得應該是留吧。雖然我沒有資格來評價，可是作為一個炎黃子孫，是有必要發言的。戲曲畢竟是先人們流傳下來的，它就應該有必要留傳給我們的下一代。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇三

星期三下午，我們班有幸被選中去參加戲曲進校園活動。生、旦、凈、末、丑行的藝術家們大顯身手，為我們表演了《東方夫人》、《七品芝麻官》等節目。

最令我期待的還是與藝術家們互動的環節了。旦行藝術家為我們表演了一套花旦動作，梳妝、開門、插花……我和小朋友們認真地學著。剛開始我還有點緊張，因為我以前沒有學過戲，害怕學不會。不過，過了一會兒，我才發現，其實這套動作很有趣。

戲曲是我國的國粹，是流傳千年的傳統文化。但是有許多小朋友都覺得京劇、豫劇等無非就是把臉上抹得花花綠綠的，咿咿呀呀地唱個不停，沒有什么意思。但實際上戲曲中有許多奧妙，值得我們去探索。

我愛這次戲曲進校園活動。因為它讓我感受到了戲曲的魅力。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇四

我嘗試的進行信息技術與音樂學科的整合，精心的設計了一堂京劇藝術欣賞課的探究合作式的教學。

通過對現代京劇選段《迎來春色換人間》的欣賞，了解中華民族國粹——京劇的產生發展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物及伴奏樂器的種類等內容。

1、通過協作、興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協作、交流的樂趣。

2、通過對自己民族的國粹——京劇藝術的欣賞與研究，感受她富于藝術魅力的'表演形式，構建愛國情感。

1、教師的引導下，實踐體驗專題研究的一般過程和方法。

2、初步學習網絡環境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力。

3、能與小組成員協作學習。

4、能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。

根據自己的研究形成自己獨立的觀點，并養成不斷反思的習慣。

1、播放一段（vcd）現代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來春色換人間》。

2、出示課題，提問：“通過欣賞這段京劇，你能感受到京劇藝術有那些特點嗎？”

3、組織學生學習，教師指導歸納。

（京劇是一種綜合藝術，有唱、念、做、打等多種藝術表現手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術手段都是為了一個目的——創造舞臺形象、表現劇情內容服務的，這體現了京劇的戲劇性，具體體現為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯系，同時，京劇演唱又是相當專業化的，必須由具有一定文化素養的和專業技能的人才能表演，這體現京劇的民間性與專業性相結合的特點。）。

4、啟發學生：“你們還想了解有關京劇更多的內容嗎？還想了解京劇的那些方面的內容？”

5、學生之間提問、交流，確定研究專題（京劇發展的歷史背景、行當的劃分、臉譜顏色的代表、唱腔的特點、著名的代表人物、伴奏樂器的種類……）。

6、教師總結，幫助形成協作興趣小組。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇五

最美人間四月天。這個美麗的四月也因為一次送教下鄉的活動而顯得格外富有意義。

為了充分發揮名師引領、示范、輻射作用，進一步轉變課堂教學理念，提升業務能力和教學水平，幫助農村中小學教師解決實施新課程教學中存在的問題和疑惑，提高課堂教學效率，我參加了桐城市教育局組織的第一期學科帶頭人送教下鄉的活動。4月15日，來到了同樣春色滿園的龍眠中心小學，我執教的內容是人美版《美術》六年級下冊第六課《精彩的戲曲》，屬于小學美術中“綜合*探索”學習領域的內容。

說起戲曲，我們立刻就會想起舞臺上那千嬌百媚，眼波流轉的花旦；仿佛聽見那字正腔圓，余音繞梁的唱腔；更有那鑼鼓喧天，粉墨登場的氣勢……尤其是京劇，更是我們中國的“國粹”，生旦凈末丑，流派紛呈，或高昂，或婉轉，或悲涼，或激越，以它獨特的藝術魅力，深受一代代廣大戲迷的喜愛。

戲劇是經典的傳統藝術，有著悠久的歷史，可是對于現在的孩子，它恐怕遠遠比不上動漫、電游所帶給他們的吸引力大，因為平時接觸少，說到戲曲知識，也是知之甚少。所以在接到課題后，我馬上聯系了對方的領導，了解到龍眠中心小學一直沒有美術專職教師，也就是說，六年級的孩子幾乎沒有接受過正規的美術教育，基礎并不好，于是，針對這種情況，我確定了這節課的教學目標以激發學生興趣，了解中國戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術特色；并且在學習和了解臉譜藝術特點的基礎上，能夠根據自己的喜好繪制一幅臉譜作品。

興趣是最好的老師。考慮到教師和學生互相都是陌生的，因為擔心孩子們面對陌生的老師會覺得拘謹，所以如何盡快地激發起學生的興趣，讓他們活躍起來，這是我要解決的第一個問題。想來想去，在新課導入上，我決定摒棄平時常見的戲曲視頻導入新課的形式，改為自己清唱，大方獻丑，再加上黃梅戲是大家非常熟悉的地方劇種，學生們也覺得親切，果然，雖然我唱的并不專業，可是大家卻很開心地報以熱烈掌聲，課堂氣氛頓時變得輕松愉快起來。這時，我很自然地進入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統文化，戲曲就是其中之一。今天，我們就來走進精彩的戲曲世界!”。后來的評課中，也有很多老師對這個環節大加贊賞，稱為亮點。

為了能夠真正的給農村中小學教師帶來切實可行的指導和幫助，這次的送教活動從通知課題到上課留給授課教師的準備時間只有短短的兩天，沒有太多花里胡哨的“表演”；也沒有刻意追求獨樹一幟的設計，我們要把自己最常態的`教學展現給大家。《精彩的戲曲》一課的安排上，我覺得知識的學習和興趣的培養更重于技能的掌握，立足根本，傳承經典。所以在教學過程中，我會有意識地多滲透一些知識性的東西，使學生在學習的過程中既有興趣，又學到了知識，還能進行美好的情感體驗。在欣賞完一組精彩的戲曲聯唱后，玩玩連線小游戲，讓學生們了解戲曲的不同種類。進而引出我國的國粹——京劇。了解京劇的歷史，通過學習京劇的不同人物角色及其特點，感受京劇的獨特之美。而臉譜的出現，又在學生們面前展現了另一個綺麗世界，小小的臉譜，居然包涵著那么多的知識和寓意！這時，一首非常熟悉的《說唱臉譜》，引得孩子們不由自主地跟著節奏吟誦起來，再次掀起一個小高潮！課堂處處皆驚喜。我想，此時此刻，孩子們在藝術中的感受肯定是愉快的。通過學習，了解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨特魅力，這就是本節課的最大收獲。

美術課上單純而機械的教給學生知識，讓他們去畫某一物體，學生們往往會因為缺乏興趣，而去機械的臨摹，這樣會嚴重阻礙其創造性的發展。所以，針對這一課信息量大，知識點多的特點，我利用多媒體形式進行知識傳授，除了將大量有關戲曲的圖片展現給學生，并加入視頻等文件，向學生們展示了幾段耳熟能詳的戲曲資料，圖片文件和音像文件的使用，精煉了時間，傳授知識的同時也展現了視覺藝術的美感，更是大大提高了學生們的積極性。這些方法都突出體現了美術教育教學方法的改革與創新。

《精彩的戲曲》，一段家鄉的黃梅戲引入新課，熟悉的旋律，讓學生們倍感親切的同時，也提高了教學效率。利用特有的鄉土資源開展教學，特別針對農村有些學校資金不足，設備短缺，學生家庭結構特殊，家長關注不足的情況，老師可以根據本地實際情況，有選擇地揚長避短，巧妙地利用就地取材的課程資源來替代教材中無法實施的部分。一花一葉，幾把小豆，幾塊卵石，隨手拿來，都可以成為很好的創作材料，鄉土資源，也可以成為城區學校沒有的優質資源。還有一些特有的鄉俗活動與民間藝術活動都是極好的鄉土資源。都可以通過“請進來，走出去”的方式進行美術教學。

沒有能夠完全預設的課堂，收獲喜悅的同時，也不免有遺憾：由于這節課容量大，信息多，占用了較多的時間，再加上借班上課，沒有課前預習安排，同時對學生美術基礎預計不足，導致后面的課堂創作部分有些倉促，有很多學生沒有完成，這也是不足之處。課后自己反思一下，覺得如果條件允許的話，可以課前安排學生收集關于戲曲的資料，提前了解關于戲曲臉譜的知識，提高效率?；蛘呃昧Ⅲw的空白臉譜模型，直接繪制圖案和顏色，效果肯定也會又快又好。

雖然有遺憾，但是更多的是收獲和思考。送教的同時，其實也是給自己一次很好的提升機會，每一次碰撞，每一個火花，照亮的都是一個個行走在藝教道路上的執著身影。如同這個春天，留下美好的希望。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇六

備課之前，我認真研讀了關于“構建主題課堂，實施大量閱讀”的研究方案。其中提到：隨著我省新課程計劃的規范落實，語文中高年級課時大大縮減，按照以往的教學方式，在現行教材內容不發生調整的情況下，每篇課文的學習平均不足一課時。

課標要求，要提高學生的閱讀量。如果只是要求學生在課外大量閱讀，恐怕鞭長莫及，落實起來也具有一定的難度。傳統課堂上一節一課或多節一課，又完成不了閱讀任務。因此改革我們的課堂教學，“減時求效，去粗求精，追求學習的主題性、整合性、綜合性”勢在必行。

基于此，在教學設計時，我確定了以“戲劇大舞臺”為本節課的主題，以藏戲為載體，并與京劇、黃梅戲、呂劇等地方戲進行有效組合與整合，努力探索嘗試一條全新的“主題課堂”的語文教學之路。

《藏戲》是小學五年級下冊第四組的一篇文章，本組文章主要介紹了不同地區、不同民族的民風民俗。藏戲，是祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現在讀者面前。

因為這篇文章極具民族特色，是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。因此在課前預習時，我給學生設計了一張“自主學習讀書卡”，圍繞《藏戲》一課進行自主學習：課前搜集藏戲的有關知識；了解藏戲的形成與特色；搜集你知道的其他地方戲的'有關資料。

課堂上，我首先“播放戲曲，激趣導入”，讓學生欣賞喜聞樂見的豫劇《花木蘭》選段，從中感受戲曲的魅力，激發喜愛戲曲的情感，同時也為本節課的學習營造濃郁的戲曲氛圍。

接著在下一環節中，我充分挖掘連接語的作用。在略讀課文中，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，它是學生學習略讀課文的領路人，提示了略讀課文的學習要求和方法。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學生面前，所以在學生從連接語中提取出信息之后，我又引導他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習實效；又可以使整個教學過程顯得大氣、簡約，避免了教學內容的面面俱到。

接下來學生便帶著濃濃的興趣走進了文本，朗讀課文，弄懂了文章的主要內容。在自主研讀“藏戲形成”部分，通過朗讀——復述——評價——感悟等方式，學生感受到藏戲形成的傳奇色彩以及唐東杰布為民造福的美好心愿，同時也重點訓練了學生對信息的提取、概括能力和復述的能力。

在自主研讀“藏戲特色”部分，學生自由選擇自己感興趣的內容，反復閱讀相關段落，并在小組內交流，感受藏戲獨特的藝術魅力。學生針對此環節談得感受非常深刻，并對少數民族的民風、民俗產生了濃厚的興趣。通過全班交流，尤其是藏戲的面具給同學們留下了深刻的印象。

學生再次朗讀感悟藏戲的面具特色之后，教師相機引入京劇臉譜的有關知識，為了使學生對國粹——京劇有初步的了解，又讓學生欣賞《說唱臉譜》中的京劇選段，根據臉譜知識提示，感受京劇的臉譜同藏戲的面具一樣也運用了象征的手法來表現不同人物的性格特點。此環節的學習，同學們一下子熱情高漲，興趣盎然，尤其是當《說唱臉譜》的音樂一響起，同學們不由自主地跟隨音樂唱了起來。

當播放戲曲黃梅戲《天仙配》時，同學們的演唱聲再次響徹課堂，伴隨著悠揚的黃梅戲曲調，同學們進入了《配套練習冊》第15課《黃梅戲》這篇文章的自主閱讀。

在閱讀《黃梅戲》時，充分體現了默讀的優勢。我想默讀是一種非常有成效的讀書方式，對語言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成，學生只有靜下心來，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨立的體會情感，理解文本。同時還要做到“不動筆墨不讀書。”，邊讀邊標注自己的閱讀收獲。

在本節課即將接近尾聲時，又增設了一個“小戲迷，展才藝”的環節，再掀學習的新高潮?？吹酵瑢W們興致勃勃、爭先恐后地登臺表演，當時，我覺得自己突然間真正體會到了在課堂教學中有意識地設計一些能讓學生們感興趣、真正動起來的環節是多么的重要，只有讓學生真正感興趣，他才愿意主動動腦去學習，才會在學習的過程中樂此不疲。

課堂教學要充分體現學生的主體地位。所以，在本節課的學習中，我把更多的時間，更大的空間，更多的自主權留給學生自己。教師沒有過多的干預，只是一個欣賞者，評價者，鼓勵者。

本節課也存在很多不足，例如在感受藏戲的特色時，如果能讓學生觀看一段藏戲演出時的錄相，我想比只閱讀文字資料會更直觀一些，也會達到事半功倍的效果。在今后的教學中，我會不斷反思，努力提高。

通過本節課的研討，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節語文課，如何將知識傳授給學生，如何調動學生學習的積極性，思學生之所想，幫學生之所需，不斷的探索語文教學新規律，深入理解高效課堂，改進教學，加大語文課堂容量，以大量閱讀代替空洞的說教，引導學生進行主題性、研究性、綜合性學習。

新課改要求我們語文教師要樹立新的語文教育觀，建立單元主題教學意識，具有重組文本的氣魄，具有改革傳統教學模式的精神，努力探索構建主題課堂的教學基本模式。

相信經過我們的共同努力，我們的“主題課堂”語文教學之路會走得更長更遠。我也相信在我們老師和學生們的共同努力下，隨著“構建主題課堂，實施大量閱讀”的開展與不斷深入，一定會燃起學生讀書的熱情，整個課堂會充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀！

精彩戲曲教學（優質21篇）篇七

為了重拾戲曲藝術精神，傳承戲曲文化精粹，培育少兒的戲曲素養，推動戲曲遺產保護，我校根據上級精神，開展“戲曲進校園”活動。在教學過程中，我是這樣做的。

戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時在推動劇情的過程中塑造人物形象。因此，我在教唱唱段時，先簡要解說劇情及人物性格特點，激發學生的學習興趣，再教唱時，學生的學習興趣就高了很多。如黃梅戲《打豬草》、《女附馬》等。

戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的都是生活的積累。如黃梅戲《龍女》（有人在說你如癲瘋）：“一不是你科場得高中，二不是你路途遇親朋，有傘你偏不用，雨中興趣濃，又唱又笑又跳又蹦，有人在說你呀，有人在說你如癲瘋、如癲瘋啊——”教唱前，教師講解劇情和唱詞內容，調動學生的`生活積累，使學生理解唱詞的意思，從而更好的學唱。

學生開始對戲曲不感興趣，這與他們的生活習慣有關，因此教師只有精選優秀唱段，培養學生的美感，才能調動學生的學習熱情。我一般采用以下方式選段：

1、選擇清新、優美、活潑的唱段。如《天女散花》、《花開花謝葉兒落》、《誰料皇榜中狀元》等。

2、選擇生活氣息濃郁、歌頌勞動、歌頌生活的唱段。如《對花》《打豆腐》等。

3、選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。如《寫血表》、《劉彥昌坐二堂》等。

4、選擇富含哲理、啟人心智的唱段。如皮影戲記詞《行也憂來坐也憂》等。

通過這些做法，我班學生對戲曲逐漸產生了興趣，同學之間互相學唱，有效的實現了戲曲學習中的自我評價。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇八

北大錢理群教授曾說過：“語文課應該是一種精神的漫游，應該是好玩的，有趣的?！蔽艺菐е@樣一種態度，盡量將綜合性學習課組織得異彩紛呈，成為同學最喜愛的一個內容。

聽幾出悲歡戲，過一回梨園癮，中國戲曲是我們民族文化的瑰寶?！墩n程目標》的總標明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化的營養?！边@堂活動課，基本達到了這一預期目標。同學不只了解到了戲曲知識，陶冶了情操，更激發了熱愛祖國戲曲藝術的情感，甚至還會影響到小朋友們一生的'戲曲情結。同時，也是最重要的，同學在實踐活動中鍛煉了語文綜合能力，培養了合作意識和探究精神。

本課的設計，在課前準備、課上活動和課后延伸中都充沛運用了專題網頁。發現同學都很受用這一方式，可以自主地確定學習過程，選擇學習內容。另外，自主學習和探究的結果能以網頁的形式在課堂上出現，這一新銳的形式，成為他們學習過程中強大的推動力，促使其成為學習的真正主人。

當今，數碼技術已不再新鮮，但運用到課堂中來卻不常見，本節課，我也做了這樣一個大膽嘗試，協助同學用dv記錄下他們到劇院觀賞采訪的精彩過程，不只豐富了課堂內容，開拓了同學視野，更提高了同學的寫作和口語表達能力。在采訪準備階段，整個小組的同學查找長春戲曲文化發展史，了解京劇、吉劇、二人轉的藝術形態、現狀和發展前景，準備現場解說稿，采訪稿，消化記憶各種相關知識，以提高現場應變力，那精益求精、字斟句酌的態度和架式，活脫脫是專業的電臺外景小主持，著實讓我感動。雖然，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信，這是絕對是一個夢想的開始。

同學利用網絡資源，自主整理匯報資料，其中體現出的命題、總結、探索能力，讓我暗暗震驚，你給同學多廣的空間，他們就有多廣的思維，同學的潛力是無窮的，我想，要做一個勝利的教師，不只要有一顆誨人不倦的心，還要有善于發現的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術從輔助“教”向輔助“學”滲透，引導同學進行“學習的革命”，幫他們在相同的時間內，達到最佳的學習效果。

本節活動課，除體現信息技術與課程整合外，還堅持了語文課的特點，融入說、學、唱、寫，這都是在提高同學的語文綜合素養。

此外，任何一堂課都不是孤立的，活動的最后，我發現小朋友們意猶未盡，有魚梗在喉，不吐不快的創作激情，于是，不失時機地步置寫作訓題目。在第二天的作文點評課上，真的又有許多驚喜突顯出來。一些精彩篇目已鏈到網頁上，這對他們來說，又是一個莫大的鼓舞。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇九

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十

《語文課程標準》明確指出：“語文是人類文化的重要組成部分”，本單元都是反映人類文化的文章，綜合性學習《戲曲大舞臺》是戲曲文化。因此，我這堂課的目標定位是：了解中國戲曲相關知識，感受戲曲文化的魅力。本著這一目標，我盡可能的為學生的搭建認識戲曲、學習語文的舞臺。

根據原有的知識儲備（我原來教過音樂，雖不是個戲曲愛好者，但對戲曲有所了解），在備課過程中，我除了梳理自己已有的戲曲知識，還查閱了各種資料，尋找吸引學生的知識點。如果僅僅是向學生講授這些知識，這堂課肯定會讓學生懨懨欲睡。因此，我采用了靈活多樣的形式，讓學生認識戲曲，比如：戲曲知識知多少、猜賞戲曲、辨別臉譜、演唱戲曲等，整個課堂異彩紛呈，學生們的對戲曲認識興趣被極大地調動起來，特別是學生自演的《誰說女子不如男》《蘇三起解》《夫妻雙雙把家還》、《天上掉下個林妹妹》等片段，雖然有的同學唱得不夠精彩甚至跑調，但也把課堂推向了高潮，學生情緒高昂，從而達到了意想的效果。這一點從學生談“對戲曲有了怎樣的認識？”我已經知道學生已經對戲曲產生了興趣。

這是一堂展示課，展示課必須有自主學習和小組合作為基礎，這就不得不提到課前的準備。我提前兩周布置任務，要求：自主閱讀教材，同學間分組合作查找資料，了解中國戲曲的一般知識，了解戲曲文化知識和我們家鄉的地方戲；模仿學唱一兩個自己喜歡的戲曲片段；搜集幾段精彩唱段，把自己對唱段的理解與同伴交流。學生在這兩周里回家搜集查找資料，來到學校一有時間就交流整理資料，有的同學還跨班級收集資料（農村家庭大部分沒有網絡，戲曲方面的參考資料又少，因此資料的獲得主要靠部分同學收集，大部分同學主要是交流整理），有的同學還把自己學到的戲曲片段教給同組的同學和其他想學的同學，課余時間時常會聽到哼唱戲曲聲音。這樣通過搜集資料，既充分的培養和鍛煉了學生的.自主合作的學習習慣，更重要的是為學生的課堂展示做好了知識儲備。而我設計教案時本著“以學生為本”的思想，把時間還給學生。課堂上我設置了讓他們展示信息量豐富及整合處理信息能力的戲曲知識問答、臉譜的含義及舉例，讓他們展示演唱才能的戲曲表演、讓他們展示寫作與表達能力的戲曲賞析，讓他們展示表達能力的談“對戲曲的認識”等等，讓學生得到自由充分的展示。而教師在課堂上僅僅起到穿針引線、調整課堂的作用。

我這堂課雖是展示課，但是我沒有僅僅停留在把搜集來的知識簡單回報這一層面上，而是盡可能的貫穿語文學習。因為如果脫離開語文教學，也就不是一節真正意義上的語文課。

《戲曲大舞臺》這一綜合性學習課很容易上成熱熱鬧鬧的表演課、學唱課，戲曲知識課，往往忽視了口語表達與書面表達，偏離了語文教學的特點。我這堂課的目標定位是：了解中國戲曲相關知識；感受戲曲文化的魅力。而且這次活動我重視了學生聽、說、讀、寫能力的培養，比如：對臉譜的識別不只是停留在臉譜辨別和代表的含義上，而是聯系“平時描寫人物時要注意觀察，刻畫出特點”這一寫作方法。又如：戲曲欣賞不只停留在讓學生“悅耳”這一層面上，而是在欣賞的基礎上讓學生當堂對所聽和所了解的戲曲的進行賞析，既培養了寫作能力又鍛煉了口語表達能力。這節課不僅形式靈活，而且自始至終沒有離開語文學習這一舞臺。

當然優點和不足往往是并存的。戲曲知識博大精深，課堂的四十五分鐘很難把戲曲重點知識全部挖出來（尤其是國粹京?。?，這不僅是老師的遺憾，更是學生的損失。再者我班人數多，一節課很難讓所有的學生有展示的機會，特別演唱和賞析往往只停留在少數幾個人身上。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十一

在教學策略和方法上，貫徹“欣賞領先、體驗入手”的原則，綜合欣賞、模仿、表演等，引導學生在藝術實踐的美感體驗過程中形成他們應該具有的知識與技能。

大部分學生對戲曲的學習和了解不是很感興趣的，我始終把培養學生對戲曲藝術學習和了解的.興趣放在首要思考地位。所以在教學中我之一了下面幾點:。

一、制訂適切的教學目標，避免過高的教學要求。在學生對戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗”(做、念、唱，打，體驗的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗)這一環節必須做到循序漸進。

二、補充了學生喜歡的、盡可能高質量的音頻、視頻資料，拓寬學生接觸戲曲藝術的渠道。

三、多種藝術實踐活動和教學方法與手段的綜合運用，提高教學的有效性;。

四、隨著本節課的教學環節設計了一個戲曲闖關，目的是為了拓展藝術學習空間，培養探究能力，激發藝術學習興趣。

五、不足之處也有。

1、應該更細致，更有耐心的去引導、指導學生，而不能走馬觀花。

2、把重點放在一個點上去滲透整節課，而不是全部抓哪里都顧不到。

3、讓學生多多參與，多多鼓勵。

4、上課獎勵機制要改變形式，不能讓任何一位孩子成為局外之人。

5、根據戲劇教學的特點，教師是以輔導為主，所以，對于學生來講語言和表演同時重要。所以，我發現在課堂中讓學生體驗的部分較多，而語言就有點欠缺。

我會多多反思，多多改進，快步成長，望高師多多指點迷津，致謝。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十二

（七年級《語文》下冊綜合性學習·四）。

【活動理念】。

中國的戲曲源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式，被稱為我國的民族瑰寶。但隨著時間的流逝，現代生活節奏的加快，越來越多的年輕人和孩子只對流行歌曲產生興趣而對我們的民族瑰寶知之甚少，為讓學生進一步了解中國文化，結合第四單元的綜合學習開展了一堂戲曲實踐課。當然，農村學生素質條件相對較弱，活動力求簡單易行，便于操作。

【活動目標】。

1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養；

2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；

3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣；

4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

【活動準備】。

1．調查學生對中國戲曲的了解程度。發動全體同學了解綜合學習中的戲曲知識，并記住一些有關戲曲的常識知識。也可查找資料、上網搜索，了解掌握有關戲曲知識。

2．按實際條件，開列參考資料或相關網址。推薦書目：《中國少年兒童百科全書·文化藝術》《中國文化藝術叢書·中國戲曲》《中國京劇藝術叢書·中小學京劇讀本》《人生奇觀·戲劇》。

3．根據實際情況，確定要了解鑒賞的劇種劇目?？梢愿鶕蠖鄶祵W生的情況進行選擇。教師和學生一起設計、制定活動計劃，組織安排活動時間。

5.根據搜集的資料制作多媒體課件擬定活動方案，準備教學用具，如道具、照片、影碟、網上視頻等。制定學生個人得分和小組得分統計表。班長擔任主持人，統計員2名，準備記分牌、獎品或禮物。

6.制訂活動規則：本次活動進行分組比賽，全班分成四組，每組一名組長，每位同學均為參賽選手；活動的每一個環節均為比賽過程，每位同學每一次的有效參與，均可得分且記入個人得分，同時記入本組總積分，對表現突出的現場嘉獎；活動結束后，進行個人和小組得分統計，根據得分，評比出最佳隊員和冠軍隊，進行表彰獎勵。

【活動手段】。

多媒體教學。

【活動時間】。

一課時。

【活動過程】。

（教師首先宣布本次活動規則，進入活動。出示多媒體課件）。

一、精彩回顧、領悟藝術。

1.綜合單元教學內容整體感悟文化藝術（點擊課件：提問回答）。

2.通過回顧單元內容導入綜合學習活動（點擊課件：活動課題）。

活動主題：中華戲曲、民族瑰寶、我們熱愛、我們弘揚?。▽W生齊呼）。

二、走進戲曲、源遠流長。

1.設計導語、進入情境。

同學們，中國的戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩紛呈。每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化風情，如京劇的雍容華美，昆曲的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲。今天，就讓我們走進民族文化的瑰寶-----戲曲天地之中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧。

2.展播戲曲、簡介知識。

播放歌曲《唱臉譜》，介紹戲曲的起源。

一說起源于儺(nuo)，也就是最古老的民間歌舞。傳說原始社會的人以歌舞祭神的儀式祈福祛災、驅鬼除疫并因此達到娛樂的目的?，F在的晉、湘、浙、蘇、鄂、贛等許多地方的`偏僻山村至今仍保留這種祭祀活動，有的已發展到以歌舞演故事，而且是能從春節演到元宵節的連臺本戲。從演出的形式可以看到與今天戲曲的演變關系，所以被稱之為戲曲的活化石。

二說源于說唱藝術。從古代的詩經到漢樂府，從大曲到鼓子詞、諸宮調都是一種以說唱來敘述故事的。如《白頭吟》、《鶯鶯傳》、《董西廂》都是有名的說唱曲子，后來這種說唱曲調經過演變豐富形成了宋、元雜劇。今天的評劇就是從說唱藝術“蓮花落”與民間歌舞“蹦蹦”結合而成的，北京曲劇也是從說唱藝術“單弦”、“奉調大鼓”演變而來，足見說唱藝術發展為戲曲的可能。

三說源于滑稽戲。據《史書·滑稽列傳》說楚莊王時一樂人叫優孟，穿上已故宰相孫叔敖的衣帽，模仿孫叔敖的言行去勸說楚王，因模仿逼真使楚王醒悟的故事。因此，至今仍有“優孟衣冠”的說法。從此，“優”成為對帝王諷諫，或帝王對臣下諷刺的手段。后又發展成兩個人表演的“參軍戲”，五個人表演的宋雜劇。

京劇的起源。

京劇于清光緒年間形成于北京，其前身為徽劇。

徽戲進京是在公元1790年，最早進京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班，合稱“四大徽班”。

民國以后，上海梨園全部為京班所掌握，于是正式稱京皮簧為“京戲”?！熬颉币幻瑢崉撟陨虾?，而后流傳至北京。

3.教師小結：中國戲曲真是幾天幾夜也說不完。今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感，陶冶我們高尚的藝術情操。

下面就讓我們來考察一下同學們對戲曲知識的了解和掌握的情況。

三、梨園擂臺、曲苑雜談。

1.出示擂臺主題：開心詞典——戲曲知識pk臺（幻燈顯示）。

2.說明比賽步驟：進行三輪比賽，第一輪必答題、第二輪風險題、第三輪搶答題。答題需在主持人讀題后說開始方可回答或搶答，否則無效。（幻燈顯示）。

3.比賽規則、過程：（幻燈顯示）。

(1)第一輪必答題，共有四組，每組2題，每題10分，每隊任選一題回答，限時5秒；

(3)第三輪搶答題，共有四題，每題30分，進行搶答，答錯倒扣20分，限時15秒。

4.教師小結：根據各隊得分情況，肯定同學們對戲曲知識的了解和掌握程度以及參與的積極性和興趣，同是進行表揚和鼓勵。

剛才同學們在緊張活潑中度過，下面就讓我們一起來欣賞戲曲，感受戲曲的魅力吧！

四、欣賞戲曲、南腔北調。

1.出示欣賞曲目，鏈接戲曲視頻。

（1）黃梅戲〈〈天仙配〉〉選段：樹上的鳥兒成雙對，／綠水青山帶笑顏，／你耕田來我織布，／你挑水來我澆園，／寒窯雖破能避風雨，／夫妻恩愛苦也甜，／從今不再受那奴役苦，／夫妻雙雙把家還。

（2）京劇〈〈玉堂春〉〉選段：蘇三離了洪洞縣，／將身來到大街前。／未曾開言心內慘，／過往的君子聽我言：哪一位去往南京轉，／與我那三郎把信傳。／言說蘇三把命斷，／來生變犬馬我當報還。

（3）豫劇〈〈花木蘭〉〉選段：劉大哥講（?。┰捓硖l說女子享清閑。／男子打仗到邊關，／女子紡織在家園。／白天去種地，／夜晚來紡棉，／不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。／你要不相信（哪）請往這身上看，／咱們的鞋和襪，／還有衣和衫，／千針萬線可都是她們連哪?。性S多女英雄，／也把功勞建，／為國殺敵是代代出英賢，／這女子們哪一點兒不如兒男。

2.學生認真觀賞，細心品味感悟。

溫馨提示：欣賞戲曲角度（唱詞、唱腔、劇情、主旨及表演的動作、表情、神態、情感等。）。

3.學生各抒己見，評說體會感受。

參考提示：

（1）黃梅戲〈〈天仙配〉〉選段：鄉土氣息很重，感覺像是民間小調，曲調悠揚婉轉，優美動人，自然流暢。從唱詞中可以感受到這對夫妻很恩愛，他們生活在青山綠水之中，共同勞動，對物質生活要求不高，日子雖然清苦卻很幸福。

（2）京劇〈〈玉堂春〉〉選段：曲調深邃曲折，體現女性內心的悲傷！從“未曾開言心內慘”這一句可以聽出來！覺得她應該是遭遇悲慘但卻具有外柔內剛的性格。

4.教師小結：大家說得都有道理，這些曲子之所以有這么強的生命力，就是因為來自不同地域、不同文化背景的人們都可以找到喜愛它的理由，符合當今觀眾的審美需求。同學們能夠從唱段的唱腔、曲調、內容、風格等方面點評，有些同學的評點很到位，能夠準確地把握戲劇的特點，這對于平時不大接觸戲曲的同學們來說很不容易，這種學習上的主動性和鉆研精神是難能可貴的。

剛才大家欣賞了幾段優美的戲曲段子，聽別人唱得有板有眼、有聲有色、有滋有味的，同學們一定心里癢癢的，也想上臺一試身手。俗話說得好，要知道梨子的滋味，最好親口嘗一嘗。那么要知道戲曲的韻味，最好親口唱一唱，現在就請同學們行動起來，學唱戲曲。

五、相約戲樓、學唱臉譜。

1.出示《唱臉譜》歌詞，播放錄音或鏈接戲曲視頻。

唱臉譜。

外國人把那京戲叫做bei-jingo-pe-ra。

沒見過那五色的油彩楞往臉上畫。

“四擊頭”一亮相美極了妙極了簡直ok頂呱呱。

藍臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關公戰長沙。

黃臉的典韋白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳。

紫色的天王托寶塔綠色的魔鬼斗夜叉。

金色的猴王銀色的妖怪灰色的精靈笑哈哈。

一副副鮮明的“鴛鴦瓦”一群群生動的活菩薩。

一筆筆勾描一點點夸大一張張臉譜美佳佳。

2.學生對照歌詞，學唱戲曲，領會技巧。

3.檢查學唱效果，學生獨唱，全班齊唱。

4.教師小結：剛才同學們的表演非常精彩，為我們重新演繹了經典！在我國戲劇史上，經過一代代無數京劇藝術家的努力，京劇成為全國性的劇種，被譽為是“國劇”，京劇臉譜隨著京劇整體的發展而發展。京劇是中國戲曲文化的集中表現，而京劇臉譜則成為中國戲曲臉譜藝術的代表。到了20世紀，京劇臉譜藝術迎來了更加輝煌的時期，名家輩出，流派紛呈。京劇臉譜在不同流派的名家那里也獲得完美發展，結合著表演形成了多種風格流派，有的筆法灑脫大方，結構嚴謹有氣度；有的勾畫精細，造型凝重渾厚，筆法灑脫流暢；有的筆法工整細膩，造型峻峭挺拔；有的流派更注重角色性格的體現。

六、總結評價、訓練寫作。

1.總結評價：這次“戲曲大舞臺”的活動同學們參與的積極性很高，在活動中不同程度的提高了自己的語文能力，對我們中國的戲曲有了更多的了解，我相信，這次活動后，同學們會更加熱愛我們燦爛的中華文化。

2.教師贈言：愛戲曲、愛藝術、愛人生。（幻燈顯示）。

3.任選一篇作文：

（1）觀看一段精彩片段,用生動的語言描述出來。

（2）請以“我愛戲曲”為話題,寫一篇作文，文體不限，不少于500字。

【活動評價】。

評價標準：

1．學生在此次活動中表現出的積極性。2。

2．在活動中表現的能力和探索精神。

3．掌握相關的戲曲知識的程度。

【活動反思】。

通過活動，達到預期目標的程度。學生了解到了中國戲曲的相關知識，而且培養了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術修養，激發了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養了學生的合作意識和探究精神。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十三

臺上一分鐘，臺下十年功。

教會徒弟，餓死師父。

只有狀元徒弟，沒有狀元師父。

師父領進門，修行在個人。

無祖不立，無師不傳。

名師出高徒。

藝多不壓身。

三分靠教，七分靠學。

寧贈一錠金，不傳一句春。（春：指行話）。

寧給十吊錢，不把藝來傳。

藝人的肚兒，雜貨鋪兒。

藝高人膽大，膽大人藝高。

學到知羞處，方知藝不高。

拳不離手，唱不離口。

要想人前顯貴，就得背后受罪。

打你今朝有過，為你將來成人。

要想學好藝，先得做好人。

南京到北京，人生活不生。

生意不得地，當時就受氣。

臺上無大小，臺下立規矩。

玩藝兒是假的，精氣神兒是真的。

沒有君子，不養藝人。

五人能當千軍萬馬，

十幾步能走海角天涯。

私下練，臺上見。

以熟為巧，以巧為妙。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十四

戲曲是我國獨特的藝術形式，有著悠久的歷史和豐富的內涵。在戲曲教學中，作為一名教師，我深深體會到了教學的樂趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在戲曲教學中的心得體會。

第一段：教學目標的設定。

戲曲教學的目標應當是引導學生了解和尊重傳統文化，培養學生的藝術鑒賞能力和表演表達能力。在教學開展之前，我會首先明確教學目標。我會根據學生的特點和年級水平，合理安排教學內容和教學方法，力求使每位學生都能夠在戲曲教學中獲得進步。

第二段：培養學生的藝術鑒賞能力。

藝術鑒賞是培養學生美學情趣和審美能力的重要環節。在戲曲教學中，我會通過播放經典戲曲片段、導覽戲曲博物館等方式，讓學生感受戲曲的獨特魅力。我還會帶領學生參觀戲曲演出，讓學生親身體驗戲曲的表演藝術。通過這些活動，學生能夠更深入地了解戲曲，發展自己的藝術鑒賞能力。

第三段：提高學生的表演表達能力。

戲曲是一門融匯了音樂、舞蹈、表演等多種藝術形式的綜合性藝術。在戲曲教學中，我注重培養學生的表演表達能力。除了傳授戲曲唱腔和技巧外，我還注重培養學生的形體感知能力和舞臺臨場表演能力。通過定期的表演訓練和集體編排，我幫助學生提高了舞臺表演水平，讓學生在表演中得到鍛煉和提升。

第四段：激發學生的創造力和想象力。

戲曲教學不僅僅要求學生模仿和學習，還要注重培養學生的創造力和想象力。在教學中，我鼓勵學生自己編寫小劇本，讓學生擔任起導演、演員等不同角色，讓學生自由發揮并發揮自己的創造力。在這個過程中，學生不僅能提高自己的創作能力，還能夠體驗到戲曲的樂趣和藝術魅力。

第五段：培養學生的團隊合作精神。

戲曲教學中的演出是一個集體合作的過程，需要學生之間的密切配合和緊密合作。在戲曲教學中，我通過分組演練和集體排練等活動，培養學生的團隊合作精神。在這個過程中，學生不僅僅是單獨表演，而是需要與其他學生合作表演。通過合作，學生通過相互合作和協商解決問題，培養了自己的團隊意識和團隊合作精神。

總結：

戲曲教學是一項需要耐心和創造力的工作。通過戲曲教學，不僅可以培養學生的藝術鑒賞能力和表演表達能力，還可以培養學生的創造力和想象力，以及團隊合作精神。作為一名戲曲教師，我深感責任重大，但同時也非常樂在其中。通過不斷努力和創新，我相信戲曲教學會更好地發展，讓更多的學生愛上戲曲，傳承和發展這一獨特的中國傳統藝術。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十五

《戲曲人物》這一課是六年級的內容，是以我國傳統的戲劇表演為題材內容設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統藝術文化有進一步的`認識，培養他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學活動中，我主要通過欣賞、認識，引導學生來認識、表現臉譜形象和人物動態，拓展他們的學習空間。

本課教學通過畫戲劇臉譜和畫戲劇人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現方法及步驟，畫出自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。在題材內容上主要體現了我國傳戲曲人物的化妝、服飾和動態形象，原教材對表現方法并沒有限定，可以是線條刻畫、色彩涂畫、也可以是水墨表現，而我在教學中選用了裝飾畫這一形式，一是環境條件和工具得限制；二是引導學生把現代和傳統的藝術結合在一起表現出來。在高年級的美術教學中，學生的繪畫表現已經逐步脫離低年級的意象期，他們更希望像成人一樣作畫，所以教學中應多注重技法和知識性，融欣賞與技能訓練為一體。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十六

本課選自人民美術出版社小學美術六年級下冊第9課，屬于綜合·探索學習領域。本節課的主要內容是學生通過感受戲曲人物的不同角色，了解生、旦、凈、丑，并且通過學習京劇臉譜的譜式以及不同顏色的臉譜代表不同的性格和品質，制作臉譜并進行小組表演，感受中國傳統戲曲的魅力，增強民族自豪感。

分析教材后，深入把握學情是上好一堂課的基礎。六年級的學生已經具備一定的觀察能力和動手操作能力，雖然對于美術學科當中的形、色等基本語言有了基本的了解，但是對于傳統戲曲文化當中的譜式、藝術特征以及臉譜的制作還需要進一步學習，針對這一學情，我將采用展示多幅戲曲人物圖片的方式進行直觀教學，并且為學生示范臉譜的制作步驟，讓學生感受制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感。

分析完學情后，根據學生實際，我將確定如下教學目標：

知識與技能：了解中國戲曲特別是京劇的文化歷史和藝術特色，掌握臉譜的譜式以及各種臉譜顏色代表的性格和品質，能根據人物的特征進行制作臉譜，能大膽準確地表達自己對戲曲人物的理解。

過程與方法：通過欣賞、討論、探究、表演等多種方式，感受傳統京劇的藝術特征，根據戲曲中的人物角色制作他們的臉譜、頭飾和道具，提高審美能力和動手操作能力。

情感、態度和價值觀：激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國戲曲藝術獨特的美。

基于我的教學目標，我將設置如下教學重難點：

重點：學習中國戲曲人物及臉譜藝術的基礎知識，學會制作臉譜，感受傳統戲曲魅力。

難點：根據所要表演的人物進行設計，表演能突出人物的個性特征。

為了突出重點，突破難點，我將采用如下教學方法：欣賞法、討論法、示范法等多種教學方法。學生將采用自主、合作、探究的方式進行學習。

同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了：多媒體課件、制作臉譜的工具材料等。

從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

環節一：導入新課。

首先是我的導入環節，我將播放《說唱臉譜》歌曲，并且提問學生，從歌曲中聽到哪些人物?學生思考回答后，我將順勢提問學生，還想了解更多精彩的戲曲人物嗎?從而引出本課課題《精彩的戲曲》。

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果，營造活潑的課堂氣氛，從而激發了學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環節二：描述分析。

接下來是我的新課講授環節，在這個環節，首先我會出示京劇中不同角色的卡片，同時提問學生：這些卡片應該和京劇中什么行當對應?學生觀察思考后回答，教師總結得出：京劇中的生、旦、凈、丑等行當。

接著我將引導學生查找課本，并提出問題：京劇有哪些臉譜的譜式?學生思考回答后，教師總結得出：三塊瓦臉、十字門臉、碎花臉、整臉等不同譜式。

然后我會順勢追問，這些臉譜的紋樣有什么特征?學生自由舉手回答此問題，師生總結得出三塊瓦臉：夸張眉、眼和鼻窩，額部和兩頰三塊主色;十字門臉：用抽象的手法減去兩頰主色，自鼻端至腦門的色條表示面部主色;碎花臉：正額主色，各個部位復雜的紋理，人物性格的復雜性;整臉：臉部一種顏色為主。隨后教師總結得出：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質，性格，氣度。綜合性、虛擬性、程式化是中國戲曲的藝術特征。

之后我將出示課件，分別展示紅色、藍色、黑色、白色等顏色為主的臉譜，并提問學生：這些不同顏色的臉譜分別代表哪些京劇人物呢?呈現了人物的什么性格和品質呢?我將組織學生進行小組討論，然后小組代表回答，教師總結得出：紅色表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。藍色表現剛強、驍勇。有心計的人物性格，如：竇爾敦。黑色表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，如：曹操。

通過逐步分析戲曲中的臉譜和人物特征，讓學生對傳統戲曲有了更加深刻的了解。

環節三：示范講解。

為了讓學生對制作臉譜的創作步驟和技法有更加準確的了解，我將親自為學生進行示范，同時講解關鍵的知識點和注意事項。其步驟為：

1.在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓;。

2.剪出兩個眼睛，沿著輪廓線剪下臉形;。

3.臉形上下兩側各剪一個口，釘好或粘好;。

4.選擇臉譜譜式，起稿，著色。

通過直觀的方式讓學生掌握方法，為學生獨立創作解決技法上的難點。

環節四：實踐展評。

在完成充足的前期鋪墊之后，我請同學們以小組合作的方式選編家鄉地方“小戲”。根據戲曲中的人物的角色分別制作他們的臉譜、頭飾與道具。在制作的過程中，我會巡視指導，及時解決學生提出的問題。制作完成后，我將組織同學們排練并進行表演。在此過程中引導學生自評、互評，最后由教師總結，以此鍛煉學生的實踐能力和語言表達能力。

環節五：小結作業。

課程接近尾聲，我會和學生一起回顧本節課所學知識點，讓學生對本節課的收獲有一個更加深入的了解，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛。最后，我會布置一個開放性的作業，請學生課后和父母一起欣賞一部戲曲作品，增加學生對戲曲和生活的熱愛。

這一環節請學生主動分享收獲，從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果，真正踐行“學生為主”的教學理念。最后的作業是為了讓學生以課堂為中心進行知識的延伸，使美術課堂與課外，提高美術素養。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十七

第一段：引言（200字）。

戲曲是中華民族獨特的藝術形式，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。近年來，隨著中華傳統文化的推廣，戲曲教學也逐漸走進了學校課堂。作為戲曲教學的一名教師，我深刻體會到了戲曲教學的魅力和價值，并從實踐中積累了一些心得體會。

第二段：理論與實踐相結合（200字）。

戲曲教學要注重理論與實踐相結合。從理論上講，教師應該講解戲曲的基本概念、歷史演變等知識點，幫助學生建立起對戲曲的基本認識。在實踐上，教師應引導學生參與到戲曲表演中，讓他們親自體驗劇目演繹的過程。通過親身經歷，學生能更好地理解戲曲藝術的內涵，同時也提高了他們的表現能力和舞臺意識。

第三段：培養學生的藝術鑒賞能力（200字）。

戲曲教學應該注重培養學生的藝術鑒賞能力。戲曲作為一種古老而深奧的藝術形式，需要學生具備一定的文化素養和審美能力。在教學中，教師可以從劇目的選取、演員的表演技巧等方面入手，引導學生分析戲曲作品的特點和藝術魅力。同時，還可以組織學生參觀戲曲演出，讓他們親身感受戲曲藝術的魅力，培養對戲曲的熱愛，激發他們對傳統文化的興趣。

第四段：創新與傳承（200字）。

戲曲教學應該注重創新與傳承。作為古老的文化瑰寶，戲曲需要與時俱進，與年輕一代的審美需求相結合。在教學中，教師可以引入一些現代元素和創新手法，讓學生在繼承傳統的同時，也能感受到戲曲的時代魅力。例如，可以通過音樂、舞蹈等方式，讓學生更好地理解和欣賞戲曲的內涵。同時，也應該注重傳統的傳承，讓學生學習古典劇目，了解傳統文化的精髓。

第五段：戲曲教學對學生的影響（200字）。

戲曲教學對學生的影響是深遠的。通過戲曲教學，學生能夠提高自己的綜合素質，特別是演講表達能力、團隊協作能力和創新思維能力。同時，戲曲教學也能夠促進傳統文化的傳承與發展，為中華民族的精神血脈注入新的活力。通過戲曲教學，學生不僅可以學習到優秀的藝術技巧，還可以培養審美情趣，提高自身的文化修養。

總結（200字）。

戲曲教學是一門既有挑戰性又富有意義的教育事業。通過戲曲教學，學生能夠從中汲取藝術的營養，提高自身的綜合素質。同時，也能夠促進中華傳統文化的傳承與發展，為中華民族的精神注入新的活力。作為戲曲教學的一名教師，我會繼續努力，發揮自身的專業優勢，積極推動戲曲教育的普及與繁榮，讓更多的學生能夠感受到戲曲藝術的魅力，了解到中華傳統文化的瑰寶。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十八

課堂上，首先通過教師設問，讓學生談談或即興模仿平時生活中了解的越劇知識，接著。我用大半節課的時間介紹了越劇的有關知識和家鄉越劇表演藝術家徐玉蘭，學生們聽故事聽得津津有味。最后和大家一起欣賞越劇唱腔《西湖美》并學唱。并讓學生談談對越劇的感受。出乎意料的學生反應讓人啼笑皆非：“我媽媽說，越劇是給年紀大的老人們聽的`。”“我覺得越劇太嗲了！”教室里霎時哄堂大笑。

過多的非音樂化的教學內容削弱了學生對越劇欣賞的聽覺體驗。教學內容的安排應著重挖掘越劇的藝術魅力，重點圍繞著引導學生參與聽覺體驗、發展學生的音樂情感進行。只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起學生對音樂的內化，體會越劇藝術的美感。經反思調整后，從現場演唱徐派片段引入介紹徐玉蘭和家鄉浙江的越劇，從學生欣賞與模仿中強化學生感受越劇的旋律美與韻律美，最后欣賞《梁?！返闹黝}音樂，強化學生感受越劇音樂的藝術魅力。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇十九

近年來，戲曲教學逐漸受到更多人的關注和重視。作為中國傳統文化的瑰寶，戲曲是中華民族的驕傲和傳統藝術的重要組成部分。戲曲教學不僅可以傳承和弘揚傳統文化，還可以培養學生的審美能力和情感體驗。以下是我在戲曲教學中的一些心得體會。

首先，我認為在戲曲教學中，要注重啟發學生的興趣。學生們對于戲曲這一領域可能并不熟悉，而且由于戲曲藝術的特殊性，可能并不容易引起他們的興趣。因此，我通常會在開始的時候給學生們介紹一些戲曲的基本知識，并講解一些有趣的故事和歷史背景。通過激發學生的好奇心和興趣，他們對戲曲的學習熱情就會逐漸增加。

其次，我覺得在戲曲教學中，要注重培養學生的表演能力。戲曲是一門綜合性較強的藝術形式，它要求演員不僅要具備超凡的演技，還要能夠熟練運用身體、聲音和表情等方面的技巧。為此，我通常會組織學生進行一些表演練習，比如模仿角色的動作和語調，以及進行舞臺表演等。通過這些練習，學生們可以更好地理解和領悟戲曲的藝術特點，并進一步提升他們的表演能力。

此外，我還認為在戲曲教學中，要注重學生自主學習和參與。雖然教師在戲曲教學中發揮著重要的作用，但學生的主體地位同樣不可忽視。因為戲曲涉及的內容較為復雜，所以我通常會給學生一些自主學習的任務，讓他們在學習過程中積極思考和解決問題。比如可以讓學生選取一段劇目進行深入研究，并展示自己的研究成果。通過這種方式，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以培養他們的獨立思考和合作能力。

另外，我還認為在戲曲教學中，要注重培養學生的團隊合作精神。戲曲演出是一個團隊合作的過程，需要演員、導演、舞美和燈光等多個環節的協同配合。因此，在戲曲教學中，我會組織學生進行一些合作練習，比如分組演繹一段劇目，或者編寫自己的劇本等。通過這種方式，學生們可以體驗到團隊合作的重要性，并培養他們的溝通和協作能力。

最后，我認為在戲曲教學中，要注重學生的情感體驗和審美能力。戲曲作為一門藝術形式，不僅要求演員有出色的技藝和表演能力，還要求他們能夠深入理解和把握角色的情感世界。因此，我通常會選取一些感人的戲曲片段，讓學生細細品味其中的情感，同時，我也會組織學生進行一些情感表達的練習，比如通過朗誦詩歌和歌唱等形式來表達自己的情感。通過這些練習，學生們可以更好地培養自己的審美能力和情感表達能力，從而更好地理解和欣賞戲曲藝術。

總之，戲曲教學是一項既有挑戰性又有樂趣可尋的工作。在教學實踐中，我們可以通過激發學生的興趣，培養他們的表演能力，注重學生的自主學習和參與，培養他們的團隊合作精神，以及培養學生的情感體驗和審美能力等方面去加強戲曲教學的效果。相信在不斷探索和實踐中，戲曲教學必將展現出更為豐富多樣的魅力和魄力，為傳承和弘揚中國傳統文化貢獻自己的力量。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇二十

深入把握學情是上好一堂課的基礎。六年級的學生已經具備一定的觀察能力和動手操作能力，雖然對美術學科當中的形、色等基本語言有了基本的了解，但是對于傳統戲曲文化當中的譜式、藝術特征以及臉譜的制作還需要進一步學習，針對這一學情，我將采用展示多幅戲曲人物圖片的方式進行直觀教學，并且播放制作臉譜視頻以及為學生講解臉譜制作步驟，讓學生體會制作臉譜的樂趣，感受戲曲文化的美感。

我將結合小學高年級兒童的年齡特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，來確定本課的教學目標：

知識與技能目標：學習戲曲文化相關知識，選擇適合的材料，進行道具創作。

過程與方法目標：通過觀察、思考、交流的過程的過程，了解戲曲獨特的魅力。

情感態度與價值觀目標：通過對戲曲文化的欣賞，感受戲曲的魅力，體驗民族藝術的獨特之美。

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了。

重點：學習戲曲藝術相關知識，加深對民族傳統文化的了解，體驗民族藝術獨特之美。

難點：感受戲曲的文化內涵，制作一件有特色的戲劇道具作品。

（一）導入新課。

在導入環節，我將采取歌唱導入的'方式，演唱一首《說唱臉譜》，吸引學生的注意，激發學生的學習戲曲文化興趣。從而引出課題《精彩的戲曲》。

（二）講授新知。

在講授新知這個環節，為了引導學生了解戲曲的特征、行當、譜式、色彩等知識，我設置了兩個活動來進行新課的學習。

1、初步感知。

接著，教師通過展示四大行當圖片，讓學生以“連連看”的方式了解戲曲四大行當——生、旦、凈、丑。（板書：行當）這樣的設計可以激起學生了解戲曲文化的興趣，為下面的講解做鋪墊。

2、深入探究。

（三）教師示范。

為了讓學生學會制作臉譜，在這個環節中，教師播放制作臉譜步驟的視頻，讓學生仔細觀看，并配合講解：首先，我們要在硬紙板上畫出兩眼的位置和臉形的輪廓；其次，剪出兩個眼睛，再沿著輪廓線剪下臉形；然后把臉形上下兩側各剪出一個口，把它訂好或者粘好；最后，選擇一個臉譜譜式，起稿，上色、完成。并就起稿環節在黑板上進行示范。這樣的方式，學生可以直觀的掌握制作方法，為獨立創作解決了技法上的難點。

（四）學生練習。

六、說板書。

最后是我的板書設計，為了充分體現課程內容，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較清晰、直觀、明了，共分為三部分，分別是課題、基本知識點和示范區。

精彩戲曲教學（優質21篇）篇二十一

戲曲教學是小學音樂課程教學的難點。首先在學生方面，學生接觸國粹京劇太少，生活中基本聽不到京劇。在與學生的談話中發現，絕大多數同學喜愛的是流行音樂，對周杰倫等歌星無人不知。而談到戲曲，特別是京劇，就一無所知。我認為這也是學生唱不出戲韻的主要原因。

其次來自教師方面，據我對本地小學教師的了解，能識簡譜的老師不過十之一、二，大部分教師連常規的唱歌教學都難以完成，何況戲曲教學。

再者，對教學戲曲的認識不足。我也是在《國培計劃》的學習之后，才解除心中的疑惑，才懂得教材編排戲曲教學的意義。戲曲，尤其是京劇，它是中華文化藝術的瑰寶，京劇藝術是形象思維高度發展的精品。學唱京劇，不僅可以傳承民族優秀傳統文化藝術，而且它通過“形于美，動于情、達于禮、至于和”來“泄導人情”，達到平衡各種人心理與疏導情緒的作用，以“潤物細無聲”的方法起到穩定社會的功能。

在我之前僅有的幾次戲曲教學中，有幾點粗淺的認識和體會，說出來，請老師批評指正。由于水平有限，還望諒解。

這就要了解戲曲所講述的故事，抓住人物特點，剖析人物內心，把握人物情感。比如，在教學《甘灑熱血寫春秋》這一課時，我先講述它的故事情節大意，然后講點專業知識，如《甘灑熱血寫春秋》屬于老生行當的唱腔，西皮快二六等。最后把重點放在唱法上，該唱段表現了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀的形象，以及他不畏艱險勇于獻身的大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要唱得堅定自信，氣勢磅礴。

去年，在小學生元旦文藝匯演中，我選了黃梅戲唱段《到底人間歡樂多》。在教這段戲時，我先講了《牛郎織女》的故事梗概，然后把它分為三個段落，第一段唱山河景色，節奏較慢，唱腔溫柔委婉，略帶隱憂。它表現織女熱愛山川美景，向往人間生活，卻又害怕無情天條天規的復雜心情；第二段唱家人，唱腔較為舒展，滿懷深情；第三段，唱腔歡快流暢，達到高潮。表現出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。

這時如果把節奏降下來，以慢節奏教唱，學生則較易掌握，再回到原有節奏，這樣可以事半功倍。我們還拿《甘灑熱血寫春秋》為例，“今日痛飲慶功酒”中的“日”字，在以原速教唱時，很多同學把3532唱成35或35，還有“壯志未酬”中的“志”和“未”，也是同樣的情況。我把節奏一變慢，每個音就顯得非常清晰，他們一兩遍就會了。

在教學音節復雜、時值較長的拖音時，無論是教師的教，還是學生的學，都猶顯棘手。這時把原本較長的唱腔進行分解，如“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”，我把它分為三句，第一句唱4︱4︱4︱4︱43，第二句唱212︱325，最后唱2321︱12.6︱1，分開來教，待學生唱準唱熟后，再連接起來，一氣“呵”成。雖然也有一定難度，但還是可以完成教學的。