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實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇一
2017年4月21-22日，由北京理工大學計算機學院和高等教育出版社聯合承辦的“第一屆高等學校python語言及計算生態教學研討會”在校召開。共有來自清華大學、北京大學、南京大學、大連理工大學、北京師范大學、山東大學、中南大學、西北農林科技大學、中國海洋大學、中央民族大學等11所985高校、100余所其他兄弟高校共230余位專家、領導和教師代表出席本屆研討會。會議為全國同行深入交流、協同創新、資源共享搭建了平臺，取得豐碩的成果。
全國高等學校計算機教育研究會會長、教育部高等學校計算機專業類教學指導委員會副主任、北京工業大學蔣宗禮教授從雙一流建設、工程教育專業認證等角度介紹了推進程序設計課程改革的重要性。教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會副主任、北理工計算機學院李鳳霞教授從計算思維落地角度介紹了發展python語言的重要性。高等教育出版社計算機分社張龍社長介紹了承辦此次全國高校python教學會議的背景，并希望該會議成為國內python教學改革年度盛會。
此次教學研討會共包括18個報告，分別介紹了國內高校python語言教學改革的幾套主流方案及一批應用實踐經驗。與會代表一致認為此次研討會理念先進、特色鮮明、內容豐富、引領性強，組織準備充分、針對性強，收獲很大，大家從新理念、新思維角度對推動python語言教學改革充滿信心。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇二
各教學院部、有關單位:。
為進一步深化實踐教學改革，規范實踐教學管理，切實提高實踐教學質量，學校決定召開xxxx年實踐教學研討會，現將有關事宜通知如下:。
一、會議目的。
把握實踐教學優勢和特色，明確問題和弱點，梳理發展思路和措施。
二、會議時間。
xxxx年4月23日14:00。
三、會議地點。
行政辦公樓1416會議室。
四、參會人員。
各學院教學院長(含實驗院長)，各級實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心負責人，實驗中心負責人，創新實驗室負責人等，具體人員另行通知。
五、會議內容。
1.研討重點。教學院部對本單位實踐教學工作進行全面梳理，可圍繞實驗教學、實習教學、畢業設計、學生創新等方面，重點選取一項或幾項工作進行匯報研討。
2.匯報內容。包括三部分:(1)在實踐教學方面的特色、取得的成績;(2)目前存在的主要問題及分析;(3)下一步工作重點和改進措施。
3.匯報要求。對取得成績的總結要全面客觀、亮點突出，對存在的'問題要深入分析、實事求是，對下階段改進措施要重點明確、切實可行，匯報時間10-15分鐘。
六、其他。
各學院需將匯報材料電子版發送至xxxxxxxxxxxxn，聯系人:趙新強;聯系電話:xxxxxxxx。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇三
3.16、17兩天，我很榮幸的去商丘參加了“第五屆黃河之聲全國小學作文教學觀摩研討會”，張祖慶等三位特級教師給我們呈現了一場有關如何指導學生習作的觀摩課，之后又給我們做了精彩的報告會。雖然兩天的舟車勞頓使我們疲憊不堪，但三位特級教師帶來的精彩課堂還是讓我們感嘆不虛此行。
三位老師風格雖然不同，但是精彩的課堂都使我學到了很多。張祖慶老師的“看新聞圖片，寫文章”緊緊圍繞幾幅精心準備的圖片，讓學生在仔細的觀察和對圖片的口頭描述中，無意識地形成一種寫作的意識、一種觀察方式和一種寫作模式。使學生真正學會如何寫作，而不是流于形式地對學生進行簡單的寫作指導，拓寬學生的寫作思路，形成寫作模式。陳敏老師富于女性的溫柔細膩和親和力，使學生在不自覺中跟隨老師的腳步走進一片鳥語花香的世界中，形成對寫作的潛意識。而吳勇老師的“調皮的故事”雖然樸實，但卻默默的使學生對寫作的距離感慢慢拉近，使學生在回憶往年的`調皮小事中慢慢發開自我，發散思維，慢慢形成作文脈絡，大道無形地解決了寫作難題。
三位老師都通過一個個鮮明的事例向我們展示了興趣對一個孩子習作的巨大推力，看著那一篇篇優秀學生習作，使我們難以相信那是一個小學生的作品，怕是現在有的老師都不可能寫出來的文章吧。在我們的教學中老師一般都是對學生的作品持批評的態度，而根本不去考慮造成這種現象的原因是不是我們根本沒有使學生養成對語文，特別是習作的興趣呢？語文不用于其他學科，它是趣味性十足的課程，充滿了工具性和人文性的學科，它的任務不僅僅是對學生灌輸知識，更重要的是對學生的思想教育，是對學生語言表達和習作能力的培養。
“身臨其境”使我們習作中經常使用的一個詞語，習作指導其實是一個道理，學生對習作主題沒有身臨其境的感覺，沒有一點真實感，又怎么能寫出富有感情和真實的文章呢？這就需要我們老師上課前的精心準備，努力為學生創設一個真實的虛擬情景，使學生置身于“身臨其境”的環境中，讓學生對所要寫的主題有話說，可以表達出自己的內心世界。創設情境的方法可以使學生的語言表達能力得到了訓練，為后來的寫作打下了基礎，它會使寫作變得很輕松。
習作指導的素材要源于現實，并有一定的加工。不僅僅要使學生對所認知的素材有一定的認同感、有話說，還要有一定的拔高，不能使學生平平淡淡的敘述，造成言而無味，而豐富多彩的素材會使枯燥無味的習作課變得更加精彩紛呈，提高孩子的習作欲望，進而提高習作水平。
一天半的作文教學觀摩會使我深深的意識到，要想成為一名學生喜歡的老師任重而道遠，而提高孩子的習作興趣則是其中的一條捷徑，學生通過喜歡上習作從而喜歡上語文、喜歡上老師，這又是相互的，需要我們語文老師長期努力的結果。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇四
（2）軟工老師上課聯系了太遠了，希望適當結合經驗來解釋知識，不用太過。
解決方案：會跟老師交流。希望班委能與老師溝通，解決問題。
（4）uml跟軟件工程部分課程內容一樣，希望可以同步，兩課的老師希望交流一下，一個老師上過了，另一個老師就稍微帶過，多教點其他的知識，畢竟這個學期的時間有限。
解決方案：uml盧起學老師是我們的專業負責人，同學們如果有事情可以與他交流。他會與軟件工程老師溝通的。
解決方案：3dmax的選修課。是因為我們聽完講座后，很多同學表示很有興趣才開設的，算是是專業選修課，2學分，下個學期將會有公共選修課4學分。選修課的課題沒有辦法列出來。
（6）機房的機子重啟之類的問題。
解決方案：學院很重視這個問題。會抓緊時間找人修復，學院不希望因此影響到同學們的學習。
（1）明確學院對我們專業的培養目標，對專業感興趣的同學，要注意和抓住學校提供的專業學習和公司實踐機會。
（2）強調同學的自主學習。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇五
這次參加我縣語文教學研討會的學習，讓我收獲頗豐。
研討會內容主要分為四部分，一聽取各個學校優秀老師的片段教學示范課；二聽課的領導老師進行點評；三聽取穆老師關于《閱讀滋潤心田》的報告；四縣教研員關于閱讀技巧方面的報告。
我總共聽了兩位老師的片段教學示范課，一位是浮來中心小學解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說自己熟悉的小動物導入教學激發了孩子的學習興趣，另外通過如排火車朗讀等各種教學手段讓學生熟練掌握生字，符合新課標對低年級的要求，同時解老師注意指導孩子的書寫，這些在教學過程中我也運用過，但是通過聽解老師的課發現自己在運用教學手段方面還存在一定的不足。第二節是果莊中心小學朱老師的繪本課程《長大我也做個好爺爺》，以前也聽說過繪本課程，但不是很了解，這次聽朱老師的課，讓我對繪本課程有了一個比較全面的認識。朱老師精彩的朗讀和配樂讓我的心靈受到很大觸動。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問學生齊讀，教學形式有點單一，另外對學生回答的問題缺少評價性的語言。兩位老師講課的優點和不足，教育局領導和各位老師都給予了詳細點評，讓我在發現其他老師身上的優點和不足后，明確了自己作為低年級教師，在教育教學過程中應該注意向哪個方向去努力。
穆老師《閱讀滋潤心田》用自己與學生讀書的切身體會，現身說法，像我們推薦了不少好的閱讀書目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時候》等，另外她談讀書對人生命的陶冶，對她生活的影響等都給我帶來不少啟發。
第四部分由倪主任給我們作的關于閱讀理解的技巧方面的報告，我覺得對我以后的教育教學會有很大幫助。閱讀理解題是考查學生語文素養綜合能力的重要題型，這類題涵蓋面廣，題型多變。通過聽倪主任的報告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識儲備的同事時，講究一些技巧和方法。比如讀材料時，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時要以原文為依據，去課文中找原話等等。這些都是學生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時要求讓學生讀書時做批注，并且讓這成為一種習慣也是很不錯的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學習的資源，比如：“幕課”，這讓我這個新人欣喜不已，因為我比較愛學習。
總之通過這次語文研討會的學習我發現了許多自己在教學過程中的不足，同時也收獲了許多好的教學經驗和方法，以后我要好好學習，好好努力，爭取做一名合格并且優秀的人民教師。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇六
為了深入探討新課程改革背景下中學英語教學面臨的新挑戰，及時總結在新課程改革理念指引下各地取得的英語教學經驗和方法，同時為了紀念《中小學外語教學》出版第500期，北京xx大學外文學院、《中小學外語教學》編輯部決定在北京市舉辦“全國中學英語教學研討會”。本次會議的主題是：以科研促教學，全面提高中學英語教學質量。現將此次會議的有關事宜通知如下：
一、會議信息。
主辦單位：北京xx大學外文學院、《中小學外語教學》編輯部。
會議時間：xxxx年7月13日至14日。
會議地點：北京xx大學英東學術會堂。
二、會議內容。
1.專家報告：王薔、程曉堂等知名教授做有關《英語課程標準》的實施和修訂情況的報告。
2.英語課堂教學專題研討：閱讀教學、詞匯教學、課堂觀察與分析、測試與評價。
3.行動研究專題工作坊：專家、學者結合實例介紹行動研究的方法。
4.科研方法與論文寫作研討：《中小學外語教學》編輯和本刊特邀作者就科研方法與論文寫作進行交流。
三、會議費用及繳費方式。
參會人員的食宿費用自理。會務費(含資料費)的收費標準：xxxx年6月29日前通過銀行轉賬或郵局匯款交費的，每人400元;6月29日之后請勿匯款。報到時現場交費的，每人500元。在讀研究生一律300元。可采取以下方式之一匯款繳費：
1.銀行匯款。開戶行：中國銀行北京文慧園支行;賬號：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;戶名：北京xx大學;款項說明欄請注明“中小學外語教學會務費”。
2.郵局匯款。匯款地址：北京xx大學中小學外語教學編輯部;郵編：xxxxxxxx;收款人：張冬玲;匯款單附言處請注明“中學會務費”。
詳細信息會隨時在本刊網站上發布和更新，敬請關注。
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實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇七
各區(市)縣教研室、市各中學教務處:。
為了提高我市高三化學教學質量，經研究，決定于x年12月1日下午在xx市實驗中學召開xx市高三化學復習教學研討會。現將有關事項通知如下:。
1、報到時間:x年12月1日下午2點。
2、報到地點:市實驗中學教學樓一樓大廳。
12月1日下午。
1、市實驗中學復習研討課。
2、市實驗中學領導致詞。
3、課例點評，長郡中學。
4、x年高考理綜化學試卷分析及復習啟示，xx市一中。
5、總結：市教科院，李輝。
1、各區、縣教研室化學教研員;。
2、高三化學教師,部分高二教師。
1、大會免收會務資料費，負責提供工作餐和資料。
2、會務組聯系人及電話:謝:。
3、市實驗中學校內車位有限，建議大家綠色出行。(乘車方法qq群公布)。
xx市化學教學專業委員會。
x年11月27日。
文檔為doc格式。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇八
各教學院部、有關單位:。
為進一步深化實踐教學改革，規范實踐教學管理，切實提高實踐教學質量，學校決定召開xxxx年實踐教學研討會，現將有關事宜通知如下:。
一、會議目的。
把握實踐教學優勢和特色，明確問題和弱點，梳理發展思路和措施。
二、會議時間。
xxxx年4月23日14:00。
三、會議地點。
行政辦公樓1416會議室。
四、參會人員。
各學院教學院長(含實驗院長)，各級實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心負責人，實驗中心負責人，創新實驗室負責人等，具體人員另行通知。
五、會議內容。
1.研討重點。教學院部對本單位實踐教學工作進行全面梳理，可圍繞實驗教學、實習教學、畢業設計、學生創新等方面，重點選取一項或幾項工作進行匯報研討。
2.匯報內容。包括三部分:(1)在實踐教學方面的特色、取得的成績;(2)目前存在的主要問題及分析;(3)下一步工作重點和改進措施。
3.匯報要求。對取得成績的總結要全面客觀、亮點突出，對存在的'問題要深入分析、實事求是，對下階段改進措施要重點明確、切實可行，匯報時間10-15分鐘。
六、其他。
各學院需將匯報材料電子版發送至xxxxxxxxxxxxn，聯系人:趙新強;聯系電話:xxxxxxxx。
文檔為doc格式。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇九
為了深入探討新課程改革背景下中學英語教學面臨的新挑戰，及時總結在新課程改革理念指引下各地取得的英語教學經驗和方法，同時為了紀念《中小學外語教學》出版第500期，北京xx大學外文學院、《中小學外語教學》編輯部決定在北京市舉辦“全國中學英語教學研討會”。本次會議的主題是：以科研促教學，全面提高中學英語教學質量。現將此次會議的有關事宜通知如下：
主辦單位：北京xx大學外文學院、《中小學外語教學》編輯部。
會議時間：x年7月13日至14日。
會議地點：北京xx大學英東學術會堂。
1.專家報告：王薔、程曉堂等知名教授做有關《英語課程標準》的實施和修訂情況的報告。
2.英語課堂教學專題研討：閱讀教學、詞匯教學、課堂觀察與分析、測試與評價。
3.行動研究專題工作坊：專家、學者結合實例介紹行動研究的方法。
4.科研方法與論文寫作研討：《中小學外語教學》編輯和本刊特邀作者就科研方法與論文寫作進行交流。
參會人員的食宿費用自理。會務費(含資料費)的收費標準：x年6月29日前通過銀行轉賬或郵局匯款交費的，每人400元;6月29日之后請勿匯款。報到時現場交費的，每人500元。在讀研究生一律300元。可采取以下方式之一匯款繳費：
1.銀行匯款。開戶行：中國銀行北京文慧園支行;賬號：;戶名：北京xx大學;款項說明欄請注明“中小學外語教學會務費”。
2.郵局匯款。匯款地址：北京xx大學中小學外語教學編輯部;郵編：;收款人：張冬玲;匯款單附言處請注明“中學會務費”。
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北京xx大學外文學院。
北京xx大學中小學外語教學編輯部。
x年4月25日。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十
各位領導，各位老師：
下午好!
這兩天的降溫，雖讓我們感受到了春寒料峭，但龍小的會場卻春意盎然，我們滿懷熱情地聚在一起為自己的專業成長汲取必須的養分。
學期已臨近結束，各校主學科也即將進入復習階段，為進一步交流復習課教學的成功經驗，探討有效的復習教學策略，共享智慧，推動下一階段的復習教學工作，今天下午首先由我校青年教師趙德琴執教了四年級數學《線與角》的復習課，我想這節課雖不算成功，但意在拋磚引玉，復習課的模式和有效性還值得我們進一步探索。
今年，市局先后出臺了“減負增效”和《關于聚焦課堂實施有效教學的指導意見》，各校能依據自身實際，開展了有效教學展示活動。我想各校在著力打造“高效課堂”，追求“有效教學”過程中會和我們一樣產生困惑，當我們滿懷這些困惑的時候，我們非常幸運地邀請到了揚州市教育局教研室薛大威科長來為我們答疑解惑，指點迷津，同時市教育局基教科趙云峰科長、教研室丁明標、曹佳芳、林愛國主任、鎮教辦楊恩富主任、東片教研站張勤校長、劉集中心小學的周國榮校長以及張集中心小學的領導和老師也來蒞臨指導，讓我們以熱烈的掌聲對各位專家、領導以及同仁的到來表示熱烈的歡迎。
閑言少敘，下面我們就把寶貴的時間交給薛科長，請薛科長圍繞有效教學為我們進行專業引領，大家歡迎!
各位老師!
剛才薛科長圍繞有效教學主題深入淺出的為我們詮釋了“研究性學習、有效、優質、高效”的真諦，整個講座，薛科長無論是站在研究所支撐的理論角度，還是基層操作的實踐層面都讓我們分享了薛科長作為一個學者所具有的深厚的理論高度、鮮活的個案積鷚約胺岣壞墓ぷ骶驗，也領略了薛科長獨特的個人魅力。
今天的講座既讓我們了解了當前教育改革的新趨勢，又為我們今后如何從事有效教學的研究指明了方向。相信大家和我一樣，還意猶未盡時一個半小時的時間就這么不經意地過去了。
希望大家能有所啟迪，在今后的工作中進一步探討小學有效教學規律，總結小學有效教學做法，推廣小學有效教學經驗，進一步推進小學課堂教學改革，優化課堂教學策略，提高課堂教學效益，促進小學課程改革向縱深發展，全面提升小學教育教學質量。
讓我們循著有效教育研究的探索之路，共同朝這個理想的境界而努力!
最后，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝薛科長在百忙之中抽出時間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐。
今天的活動到此結束，謝謝各位參與!
【擴展閱讀篇】。
主持詞由主持人于節目進行過程中串聯節目的串聯詞。
如今的各種演出活動和集會中，主持人往往成了主角，而主持人在臺上所表演的主持詞，則是集會的靈魂之所在。因此，主持詞寫作的成功與否，已經成為集會成功的關鍵因素之一。所以，每當舉辦演出活動或者集會時，主辦者總是請人為演出或集會撰寫主持詞，由此可見主持詞寫作的重要性。如果把演出中各個單獨的節目，比喻成散落的珍珠;那么，通過主持人的表演，用主持詞將它們巧妙的串聯在一起，則形成一條優美的項鏈，有珠聯璧合之妙用，讓各個節目都在同一的主題下發出奪目的光彩，使整個聚會活動獲得成功。
內容。
主持詞一般由開場白、中間部分與結束語組成。
開場白演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。
結束語末了帶有總結性的一段話。
主持人。
主持人。
主持人在各種活動中既是組織者、主持者，又是指揮者，是統領、引導、推進活動進程的人。隨著社交活動的增多，主持人的范圍也逐漸外延，成為當前十分走俏的熱門行當。一些單位或部門，在舉行各種會議、聯歡會或競賽活動時，大都采用節目主持人的形式。然而，好的主持詞則是發揮主持人主持水平的關鍵。
種類。
主持詞種類。
主持詞種類主持詞大體上可分為會議主持詞、文藝演出晚會主持詞、賽事活動主持詞、節慶活動主持詞、婚慶禮儀主持詞等。
會議主持詞。
一、代表性會議主持詞。
二、工作性會議主持詞。
三、專題性會議主持詞。
四、聯席性會議主持詞。
五、紀念性會議主持詞。
六、學術性會議主持詞。
七、總結表彰會主持詞。
八、其他會議主持詞。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十一
陽春三月，本人有幸參加了xx市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節課，還聆聽了xx市xx區教研室、教科所xx老師的講座。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
一、創設情境，寓教于樂。在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態環境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
四、教態自然，口語流利。每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
在這次活動中我們還聆聽了x市x區教研室、教科所x老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學設計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學設計主要包括：教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計、教學過程設計。
3、教師要樹立備課的質量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;。
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。
三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學生見解、教學機智、再教設計.)。
同時，x老師建議青年教師要學會：一課三品.
(1)這節課應怎樣上?(知其然)。
(2)這節課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗，提高自身的素質。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十二
20xx年唐山市第一次模擬考試結束了，學生的成績是最能說明問題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個月的時間就要披掛上戰場了。我們每一位課任教師都很著急。3月10日化學教學研討會在灤南一中召開，會上聽取了灤南一中的兩節試卷講評課，深受啟發，對我的二輪復習提供了很好的示范。
在高三后期的復習中，平時測驗要認真總結學生答題中的問題，作出詳細的數據統計，然后展示給學生，讓學生知道自己的漏洞在那里，然后總結出錯題的共性之處，作為專題，通過強化訓練，讓學生對自己的薄弱環節加以鞏固。再通過強化練習加以掌握。
課堂上多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。這幾天，我注重了學生的動手訓練，發現了許多問題，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。
化學實驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學生實驗題的.平均分很低，從答題的情況來看，主要問題是：語言表達混亂不清，不規范，沒有使用化學術語。換句話說，就是心里明白，表達不出來。所以后一階段的復習中，將注重學生語言表達方面的訓練。
教師的自我反思是教學創新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，善于發現問題，耐心地與學生溝通，不斷嘗試改進，使學生成績不斷的得以提高。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十三
20xx年6月7日上午，我們有幸至鎮江幼兒園參加“臺灣康軒多元區角研討會”。本次培訓就區域游戲的重要性，區域游戲的劃分與材料提供以及區域游戲的玩法和規則的制定進行了講座。本學期，我們也進行了區域游戲的開展，在開展的時候，我們發現有好多困難。經過此次培訓，受益匪淺。
幼兒區域活動的組織與指導，這個環節是開展區域活動的主要環節，是區域活動的主體部分，分為兩個部分：幼兒的主動參與和教師的協助參與。在這個環節里，活動完全是自由的，幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲，教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題、解決問題。
在活動中，幼兒的主動參與，幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動探索學習。讓幼兒參與制訂和遵守規則。教師的協助參與，新《綱要》中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中，教師是“催化劑”，其工作是協助幼兒沿著興趣的方向發展，應善于捕捉幼兒在活動中出現的新興趣，導向新的游戲。
總結評價是開展區域活動的第三個環節，也是區域活動的結束環節，這一環節的目的在于引導幼兒自發自愿地進行交流、討論，積極表達情感、共享快樂、共解難題提升經驗。評價方式有很多，可以全班進行，也可以分組討論，也可讓幼兒自己評價，可以由老師指點迷津等，不論何種形式的'評價，都不應只側重于結果，而更應側重于活動的過程。有幼兒的自主評價，還有教師的全面評價。
一從區域活動規則上進行評價。
二從區域活動的創意上進行評價。
總之，區域游戲活動是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發展的游戲。為孩子提供足夠的時間與空間進行游戲、提供更多層次的活動材料，讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經驗、體會，培養情感，是我們幼兒教師最應該做的。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十四
為了深入探討新課程改革背景下中學英語教學面臨的新挑戰，及時總結在新課程改革理念指引下各地取得的英語教學經驗和方法，同時為了紀念《中小學外語教學》出版第500期，北京xx大學外文學院、《中小學外語教學》編輯部決定在北京市舉辦“全國中學英語教學研討會”。本次會議的主題是：以科研促教學，全面提高中學英語教學質量。現將此次會議的有關事宜通知如下：
一、會議信息。
主辦單位：北京xx大學外文學院、《中小學外語教學》編輯部。
會議時間：xxxx年7月13日至14日。
會議地點：北京xx大學英東學術會堂。
二、會議內容。
1.專家報告：王薔、程曉堂等知名教授做有關《英語課程標準》的實施和修訂情況的報告。
2.英語課堂教學專題研討：閱讀教學、詞匯教學、課堂觀察與分析、測試與評價。
3.行動研究專題工作坊：專家、學者結合實例介紹行動研究的方法。
4.科研方法與論文寫作研討：《中小學外語教學》編輯和本刊特邀作者就科研方法與論文寫作進行交流。
三、會議費用及繳費方式。
參會人員的食宿費用自理。會務費(含資料費)的收費標準：xxxx年6月29日前通過銀行轉賬或郵局匯款交費的，每人400元;6月29日之后請勿匯款。報到時現場交費的，每人500元。在讀研究生一律300元。可采取以下方式之一匯款繳費：
1.銀行匯款。開戶行：中國銀行北京文慧園支行;賬號：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx;戶名：北京xx大學;款項說明欄請注明“中小學外語教學會務費”。
2.郵局匯款。匯款地址：北京xx大學中小學外語教學編輯部;郵編：xxxxxxxx;收款人：張冬玲;匯款單附言處請注明“中學會務費”。
詳細信息會隨時在本刊網站上發布和更新，敬請關注。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十五
陽春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節課，還聆聽了____市____區教研室、教科所____老師的講座。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的'學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到____，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容travelling（bybike/bycar/byair/bytrain）。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態環境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十六
20xx年3月28日至31日，在縣教研組的組織帶領下，我們一行21人有幸赴西安電子科技大學參加了“名師之路”之全國“新理念，新課標”第四屆小學生態課堂教學研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示于課堂，使所有在場教師享受其中，受益匪淺。三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩會是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。本次教研活動主要由活躍在小學語文教學一線的知名教師群體，他們作為展示教師，負責展示課，以供聽課教師觀摩學習。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉本文由身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態美。
根據此次的西安觀摩之行所取得的收獲，用來改進自身教學現狀是非常及時可行得，對于剛教學3年的我而言現在的教學應該是朝如何掌握小學語文教學的方法和教學策略，從而增強個人執教能力這個方向去實踐努力。此次去西安“取經”，收獲是豐碩的，對于培訓的步驟和內容也正是我們這些年輕教師所或缺的，下面我就來談談我對于本次觀摩后的感受體會：
在新課標下語文教師該如何成長這個疑惑聽了于永正老師的即興講座，給了我撥云見日的感覺，為我打開了一扇探索的窗。使我明白了，以學生為榮的老師是最幸福的，教師是教學中的客體，把課堂還給學生。于老師在講座中指出通背教材是對學生慧根、德性的雙重戕害，他的慷慨言辭告訴我們要在浩瀚無垠的書海中，在良莠不齊的書城里，去選擇那些適合兒童，為兒童所需要、所喜愛的書籍。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。小學各年級的閱讀都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發想象。”因此，如何指導學生讀好書，愛讀書，是我們語文老師的責任。可是在當今教學中，我看到部分語文課上關于課文內容的講解要大大多于對課文的語言文字的感知。一篇課文教師講過了，學生聽過了，書上的內容弄懂了，生字、生詞解決了，課也就算上完了。這樣一課課地講下去，學生獲得的主要是一篇文章中所述說的某一方面內容的“知識”，語言文字的訓練被放到次要位置。葉圣陶先生對朗讀這樣描述：“我們默讀時，僅僅調動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調動起來了，對于文章的思想內容，藝術特色就會有成倍的收獲。”語文教學中講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的安身立命之法。”
可是怎樣的朗讀才最有效?這是我們年輕教師常常困惑的問題，而這次我在武鳳霞老師的古詩文課堂《伯牙斷弦》，在趙志祥老師的綜合性學習《我愛讀對聯》中找到了答案，那就是自然的滲透文本的朗讀，這也符合本次課改對朗讀評價的要求，即：“朗讀要提倡自然，要以對內容的理解把握為基礎，摒棄嬌柔做作的腔調。”不能一味的口頭強調“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現文本的特點和文本的個性。而且我們教學中也常常發現學生在朗讀時“朗讀腔”“表演腔”太濃，而這樣的朗讀恰恰是對文本情感理解的不到位。聽了他們的示范課讓我感覺最深的地方就是：原來自然地朗讀就應該像說話一樣，用恰當的語氣表達思想感情的語調，語勢。
若把文本分為抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就應該用朗讀去“打動”和“感染”聽眾，非抒情性的文本則只需要“告訴”就行了。科普性的說明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調的變化，自然流暢的`表達出來就行，不需要額外附加情感;對話類的文本，故事性特別強，在讀人物對話時，就應該用比較夸張的演讀。總之朗讀應該以不同的文體作基礎，先把握好課文的總的感情基調，然后讓孩子去“自然、個性地朗讀”。
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是李衛東老師的《狼牙山五壯士》，環節設計非常簡單，教學伊始李老師從課題入手引導：該環節設計起到了簡單扎實得鋪墊作用，再讓學生帶問題正確、流利地朗讀課文。環節設計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環境中扎實有效地訓練好學生的語言，同時又培養學生的語文思維能力、語文品質。他們的課堂中的語文教學，已走向平實與質樸，扎實和簡單。正如李老師他“著眼整體發展，著力語言訓練，著重內化進程”的教學思想和“教得輕松，學得扎實”的教學特色相匹配。
教師是一堂課的組織者，要改變學生的學習狀態，教師必須把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生的主體性、積極性為圓心，以引導學生主動探索、積極思維為半徑“畫”好一節課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學生學習和探究的啟發者、合作者、促進者和參與者，是課堂教學中的“中間著”，教師只需要把教材介紹給學生，讓學生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。
這次西安觀摩學習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養，才能適應語文教學新的發展需要!
實用教學研討會記錄表（匯總17篇）篇十七
本學期，按照區教育局相關要求，結合學校實際和我校“十二·五”立項的省級課題“農村中學高效課堂教學現狀與對策的研究”的開展情況，學校決定舉辦“高效課堂教學研討活動”，以規范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領教學實踐，提高每一位教師的課堂教學效率。通過實效性的課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，進一步推動課程改革向縱深發展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。
1、通過開展高效性課堂教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。
2、通過教學研討活動，實現課堂教學的高質高效，促進教師專業化發展。
3、探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。
4、通過這次活動結合課題研究，進一步探索農村初中高效課堂教學的特征、要素和內涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
（一）以教導處為中心，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。
（二）由教研組教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂的'有效教學。
（三）通過有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，最后由業務領導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經驗介紹材料。
（一）教學方式要立足常態課；
（二）堅持、不放棄每一位學生（面向全體）。
（三）對學生的預習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節課教會學生什么知識，也就是要做到課堂教學目標的達成。（目標達成）。
（四）課堂教學內容不宜太多，本節課內容盡量在本節完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）。