匯報材料能夠清晰地陳述工作情況，讓領導或相關人員了解到我們的工作進展和成果。小編特地為大家整理了一些精選的匯報材料樣本，希望對大家的工作和學習有所幫助。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇一
（一）以鮮明的用人導向選好人。堅持德才兼備、以德為先、注重實績的用人標準，注意選拔經過一線實踐鍛煉和考驗的優秀干部，注意選拔埋頭苦干、不事張揚的優秀干部，真正把政治堅定、實績突出、作風過硬、群眾信任的干部用起來，在全鎮范圍內對機關干部實行動態管理、調劑使用，擴大副科級干部及中層干部的選拔視野，把非行政編制的優秀干部納入選拔范圍。在發現人才方面，我鎮主要采取競職演說、機關干部投票、分管領導推薦等方式進行。在2017年初的干部測評中，2名中層干部表現優秀，現已被選拔為副科級干部。
（二）多措并舉，激發干部隊伍活力。一是強化學習培訓。緊緊圍繞學習型黨組織、學習型領導班子建設，采取“自己定期學”、“邀請專家講”和“外派干部訓”等方式，堅持每周三下午的集體學習，切實加強干部教育培訓工作，突出抓好理想信念、宗旨觀念、黨性教育等方面的教育培訓，有效提高了各級干部的理論修養和能力素質。2017年至今，全鎮組織各類干部培訓學習50余次，邀請專家來鎮授課講座近60人次。二是嚴格制度管理。為推動干部管理工作科學化、規范化，我鎮于2017年10月制定出臺了34項**鎮鎮級制度和13項**鎮村級制度，要求全體干部嚴格執行政府機關管理制度、請銷假制度、值班制度和考勤制度等各項規章制度，對“刷臉出勤”情況實行一月一通報，對未按時簽到上班的，予以公示和處罰，形成以制度規范管理，以管理促成效、促發展的長效管理機制，確保全鎮工作全面高效落實。三是營造優質工作環境。一方面是是搞好后勤保障。我鎮政府食堂實行8元日餐制（早餐2元、午餐晚餐各3元），確保吃好吃飽，深受廣大機關干部歡迎。另一方面是逐步改善生活住宿條件，不斷豐富機關干部的業余文化生活，大力營造優質的生活工作環境。
（三）以提升服務水平為抓手，促進干部履職盡責。一是把便民服務和日常辦公相結合，建立了走動辦公和坐班辦公相結合的制度，做到群眾問題及時掌握、及時幫辦、及時代辦，切實讓群眾感受到心貼心的到家服務。二是把便民服務和各類公開相結合。按照“依法行政、公開透明”的原則，鎮便民服務站和村便民服務室通過政務公開欄、發放明白紙等多種方式，公示所有服務事項、辦事程序、申報材料、承諾時限、收費標準和依據，讓群眾一目了然。三是把便民服務與群眾訴求相結合。通過設置征求意見箱、發放便民服務評議表、入戶走訪等方式，征求服務對象的意見和建議。同時，根據節氣和時令的變化，及時為群眾提供服務，真正解決群眾的急難盼愿。2017年至今，全鎮新建了17個村級活動場所，硬化村級道路21千米，完成農戶改廁300多戶，“天網工程”實現了鎮區和45村視頻監控全覆蓋，30個村實現了全天候變頻供水，完成綠化近7000畝。農村面貌改造提升片區創建成效顯著，8個村被定位省級重點村。全鎮各項工作在全市差別化考核中綜合排名第一。
二、存在問題
雖然我鎮在加強干部隊伍建設方面做了一些努力，全鎮干部隊伍建設總體情況較以往有明顯好轉，但對照辦公廳《意見》的有關要求，還存在一些不容忽視的問題，需進一步改進和加強。
（一）干部隊伍結構有待進一步優化。一是隊伍活力不足。主要表現是年齡老化和流動不快。 近5年來，補充的“新鮮血液”數量較少，無法滿足工作需要。有些干部由于幾十年長期在同一地方工作，加之年齡偏大，部分人員缺乏開拓進取和干事創業的激情、熱情和朝氣，工作被動應付的多，主動作為的少，造成整個公務員隊伍活力不足。二是能力有待提高。目前，我鎮35歲以下的年輕干部僅6人，全體干部中全日制大學本科學歷的僅有2人，絕大多數干部在參加工作時，學歷僅為高中或中專，大多為邊工作邊深造，后繼教育取得的學歷“含金量”較低。部分優秀年輕干部，雖然學歷水平較高、工作積極熱情，但處理農村復雜問題的能力和經驗不足，制約著鎮領導班子整體功能發揮。
（二）干部隊伍作風有待進一步轉變。一是思想不穩，工作主動性差。個別干部由于身份限制提拔晉升無望、長期在一個環境工作或年齡過大等原因，思想消極，不主動適應工作，不主動承擔責任，不主動履行義務，在機關和群眾中產生了不良影響。二是觀念守舊，服務意識不強。個別干部還帶著“官本位”的老思想思考問題、開展工作，欠缺大局意識、為民服務意識，不能與時俱進的開展工作。三是作風不實，工作方法簡單。一些干部對加強自身能力建設的認識不夠，對專業技能和新知識的學習主動性較差，解決問題停留在表面或當前，走過場、做表面文章，影響干群關系，造成工作被動。
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精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇二
中學是一所寄宿制農村初級中學，始建于1958年，原為xx縣第六高級中學，1992年更名為(初級)中學。我校毗鄰京九大動脈，坐落于相互映襯的蒼松翠柏的三面環山之中，我校占地面積x平方米，校舍建筑面積x平方米，學校現有學生x人，教學班x個，教職工x人，其中男教工x人，女教工x人，專任教師x人，教師平均年齡43歲，30歲以內x人，30-40歲之間x人，40歲以上x人，其中獲得中學高級職稱x人，中級職稱x人，省級骨干教師x人，市骨干教師x人，專科以上學歷x人，其中本科x人，研究生在讀x人。
辦學以來，學校辦學方向明確，堅持均衡教育，實行人性化管理，大力改造育人環境，著力創建書香校園。連續幾年被縣教育局評為“綜合先進單位”、“教學質量先進單位”、“教學教研先進單位”，20xx年被評為省級“綠色生態學校”。這些成績的取得與我校長期強抓教師隊伍建設工作密不可分。
注重師德修養“愛崗、敬業、奉獻”的師德形象;樸素、端莊、得體的外表形象;質樸、活潑、精湛的教學形象;文明、有素、守紀的社會形象是我校對教師提出的明確要求圍繞這個要求我們重點抓了以下工作：
我校堅持以縣教育局頒發的師德標準為準繩，不定期組織教師認真學習師德規范，規范教師言行舉止，特別是通過對“大別山師魂”汪金權同志先進事跡的學習，進一步觸動了我校教職工的心靈，有力地提高了我校教職工的師德水平，形成了一個良好的師德群體，近年來我校多名教師被縣教育局評為師德模范，如吳菊春、徐華松、陳園、田新亮等教師。
2、以校園思想文化建設為重點，加強政治學習，通過前期的“三講”學習，近期的共產黨員的。
先進性教育。
的學習，在全體教師中進行了“樹三觀”教育，從抓思想政治工作入手，使愛國主義、社會主義和集體主義精神成為我校校園文化建設中的主要精神內涵和價值導向，從而引導教師樹立遠大的人生理想。
3、營造人人講奉獻，個個求上進的積極向上的工作氛圍，樹立優秀的敬業育人的標兵，帶動教師樂觀向上、積極進取，從而涌現了了一大批關心學校、關心學生、潛心研究的優秀教師。如朱保全、李靜、余小燕、余自成等老師。
學校以教研處牽頭，成立六大教研組(語文、數學、英語、文綜、理綜、藝綜)，通過各級各類的學習培訓為教師搭建了良好的平臺。
1、圍繞新課改精神，大力推行校本培訓，讓教師通過各學科的學習交流與探討，找出問題及時改進，真正意義上做到當好一名有效教師，備好一節有效教案，組織一節有效課堂，從而提升教師對新課改理念的新的認識，逐步由傳統教育模式向現代教育模式轉軌。
2、通過網絡學習，讓教師能接觸更多的教學信息、教育動態與教學方法，我校先后配備了教師計算機教室兩套及多媒體教室一間，近兩年，由縣教育局繼教中心申報的全國教師網絡培訓學習，我校中青年教師全員參與，通過學習，補充了校本培訓的不足，讓教師開拓了視野，提升了與時俱進、以人為本的教書育人的新理念。
3、通過各級各類集體培訓，給教師充電，促進教師專業知識不斷提高，近幾年來我校先后派遣x多人次參加省、市、縣各級各類專業知識培訓學習，其中國培學習多人次，省級班主任培訓x人次，省級骨干教師培訓x多人次，校長培訓x人次，市級骨干教師培訓x人次，縣級教師心理輔導培訓以及各項專業學科培訓達x多人次，大大提高了我校教師隊伍的整體素質，從而有力地推動了我校素質教育與均衡教育的全面發展。
學校每學年建立一套完整的教育教學管理制度，并建立合理的激勵機制和科學的評價機制，大力激發教師愛崗敬業的熱情。學校成立三個年級組，施行集體備課、集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，[蓮山~課件]又培養教師良好的學習習慣。與此同時，學校實行每半學期由學生對教師進行評價，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔干部，在評職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了后進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。
總之，我校近幾年來堅持以人為本、辦人民滿意教育為準則，注重教師隊伍建設，樹立學高為師、身正為范的良好形象，促進均衡教育，取得了一些可喜的成績，但與先進的學校相比，我們任重而道遠。
現有教職工97人，共有教學班17個，住宿生534人。
現有專任教師56人，(其中本科學歷46人，專科學歷10人，學歷合格率達100%，高學歷率達到82%)。全日制本科生2人，全日制專科生7人。專任教師年齡結構合理，平均年齡為33.3歲，中、高級職稱人數為28人。
專任教師取得資格證書的人數為56人，其中取得初中教師以上資格證的為54人，有2人取得小學教師資格證，正準備申請辦理中學教師資格證。
20xx年新補充的專任教師為12人(其中本科8人，專科4人)。
校長崗位培訓(或提高培訓)達100%。
1、成立教師隊伍建設領導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、層層建立崗位問責制，中心校與學校校長簽訂崗位。
責任書。
校長又與分管校長簽訂崗位責任書分管校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。環節干部明確了本身的。
崗位職責。
在責任書的規范下開展本職工作他們既有明確分工又有集體合作從而增強了集體意識。
3、樹立“尊重每個人，發展每個人”的人本管理理念，用科學的發展觀建立教師評價體系。從思想素養、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風“三評”工作實施方案》、《學校中層干部工作考核細則》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的。
規章制度。
5、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業文章，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式。
6、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“中年教師特色課”、“資深教師示范課”、“全體教師達標課”的“上六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變。
7、通過不斷聽課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動，促使其快速成長。
8、定期選派部分優秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學習和培訓，并通過各種媒體加大對優秀教師和名師的宣傳力度。
9、領導班子深入教學，身先士卒，發揮模范帶頭作用。
每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。教學活動月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力。
我們每學期召開班主任經驗交流會，交流學習心得;今年我們在班級管理上除了上學期開展的“學見”、“學盡”活動以外，本學期，我們開展了“期初反思急需夯實的常規管理”(即七加四活動)。
我們又定期每月和不定期(根據具體工作)召開班主任工作例會，利用例會對班主任加強業務指導;開展班級工作實地參觀學習現場會，座談會，讓班主任身臨其境地學習交流、取長補短。
11、努力提高專業素質，提升育人能力。
為促進我校教師專業發展，我們著力從專家引領、同伴互助、自學反思等方面提升教師專業素養：
(1)、專家引領開拓思路。
近幾年，特別是“3.15和9.15教研開放周”活動，我們都提前邀請旗教研室的專家多次到校給教師作報告，講示范課(教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》)，深入課堂聽課，并且雷打不動的進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了工作思路，所有學習教師都有學習筆記，并在業務學習時匯報交流。
(2)、同伴互助共同進步。
(一)、開展“青藍工程”即師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，我們于多年前扎實開展“青藍工程”。校內與校內教師拜師學藝，通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步!
(二)、開展集體備課、“同課異構”組內研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我校正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。
(3)、加強自學，促進反思。
(一)、開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學風采展示”活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行“說課反思”，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。
(二)、撰寫教育敘事、教學后記，促進教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學后記，要求教師每學期在課時教案后書寫不少于15次，不低于100字的教后反思，每個單元要寫好成文的教學后記。
撰寫教育敘事，倡導教師寫教學。
日記。
并納入到教學常規檢查中。此項活動得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關鍵事件，把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，教育教學能力達到明顯進步。
(4)、分層培養，促進群體全面提升。
開展“六個一”活動，提升專任教師素質。
六個一活動包括：1、有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。2、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣。3、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本。4、有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本。5、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境。6、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇三
中學是一所寄宿制農村初級中學，始建于1958年，原為xx縣第六高級中學，1992年更名為(初級)中學。我校毗鄰京九大動脈，坐落于相互映襯的蒼松翠柏的三面環山之中，我校占地面積x平方米，校舍建筑面積x平方米，學校現有學生x人，教學班x個，教職工x人，其中男教工x人，女教工x人，專任教師x人，教師平均年齡43歲，30歲以內x人，30-40歲之間x人，40歲以上x人，其中獲得中學高級職稱x人，中級職稱x人，省級骨干教師x人，市骨干教師x人，專科以上學歷x人，其中本科x人，研究生在讀x人。
辦學以來，學校辦學方向明確，堅持均衡教育，實行人性化管理，大力改造育人環境，著力創建書香校園。連續幾年被縣教育局評為“綜合先進單位”、“教學質量先進單位”、“教學教研先進單位”，20xx年被評為省級“綠色生態學校”。這些成績的取得與我校長期強抓教師隊伍建設工作密不可分。
注重師德修養“愛崗、敬業、奉獻”的師德形象;樸素、端莊、得體的外表形象;質樸、活潑、精湛的教學形象;文明、有素、守紀的社會形象是我校對教師提出的明確要求圍繞這個要求我們重點抓了以下工作：
我校堅持以縣教育局頒發的師德標準為準繩，不定期組織教師認真學習師德規范，規范教師言行舉止，特別是通過對“大別山師魂”汪金權同志先進事跡的學習，進一步觸動了我校教職工的心靈，有力地提高了我校教職工的師德水平，形成了一個良好的師德群體，近年來我校多名教師被縣教育局評為師德模范，如吳菊春、徐華松、陳園、田新亮等教師。
2、以校園思想文化建設為重點，加強政治學習，通過前期的“三講”學習，近期的共產黨員的先進性教育的學習，在全體教師中進行了“樹三觀”教育，從抓思想政治工作入手，使愛國主義、社會主義和集體主義精神成為我校校園文化建設中的主要精神內涵和價值導向，從而引導教師樹立遠大的人生理想。
3、營造人人講奉獻，個個求上進的積極向上的工作氛圍，樹立優秀的敬業育人的標兵，帶動教師樂觀向上、積極進取，從而涌現了了一大批關心學校、關心學生、潛心研究的優秀教師。如朱保全、李靜、余小燕、余自成等老師。
學校以教研處牽頭，成立六大教研組(語文、數學、英語、文綜、理綜、藝綜)，通過各級各類的學習培訓為教師搭建了良好的平臺。
1、圍繞新課改精神，大力推行校本培訓，讓教師通過各學科的學習交流與探討，找出問題及時改進，真正意義上做到當好一名有效教師，備好一節有效教案，組織一節有效課堂，從而提升教師對新課改理念的新的認識，逐步由傳統教育模式向現代教育模式轉軌。
2、通過網絡學習，讓教師能接觸更多的教學信息、教育動態與教學方法，我校先后配備了教師計算機教室兩套及多媒體教室一間，近兩年，由縣教育局繼教中心申報的全國教師網絡培訓學習，我校中青年教師全員參與，通過學習，補充了校本培訓的不足，讓教師開拓了視野，提升了與時俱進、以人為本的教書育人的新理念。
3、通過各級各類集體培訓，給教師充電，促進教師專業知識不斷提高，近幾年來我校先后派遣x多人次參加省、市、縣各級各類專業知識培訓學習，其中國培學習多人次，省級班主任培訓x人次，省級骨干教師培訓x多人次，校長培訓x人次，市級骨干教師培訓x人次，縣級教師心理輔導培訓以及各項專業學科培訓達x多人次，大大提高了我校教師隊伍的整體素質，從而有力地推動了我校素質教育與均衡教育的全面發展。
學校每學年建立一套完整的教育教學管理制度，并建立合理的激勵機制和科學的評價機制，大力激發教師愛崗敬業的熱情。學校成立三個年級組，施行集體備課、集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，[蓮山~課件]又培養教師良好的學習習慣。與此同時，學校實行每半學期由學生對教師進行評價，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔干部，在評職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了后進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。
總之，我校近幾年來堅持以人為本、辦人民滿意教育為準則，注重教師隊伍建設，樹立學高為師、身正為范的良好形象，促進均衡教育，取得了一些可喜的成績，但與先進的學校相比，我們任重而道遠。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇四
現有教職工108人，共有教學班20個，學生834人。
現有專任教師71人，（其中本科學歷人，專科學歷人，學歷合格率達100%）。專任教師年齡結構合理，平均年齡為歲，中、高級職稱人數為人。
專任教師取得資格證書的人數為人，其中取得初中教師以上資格證的為人，取得小學教師資格證為人。
2010年新補充的專任教師為人（其中本科人，專科人）。
二、主要工作措施。
1、建章立制，落實層層崗位問責制。建立和完善了《學校績效工資考核方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》和《學校教師職稱聘任制度》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。校長又與分管校長和分校校長簽訂崗位責任書，分管校長和分校校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。各自明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強了集體意識。
2、領導班子身先士卒，深入教學,發揮模范帶頭作用。班子成員負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動，和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
前培訓工作，用榜樣的力量鼓舞他們，使他們懂得：成功在于勤奮和堅忍不拔的毅力；堅信“生命之光在磨礪中迸發，理想之魂在奮斗中升華”。為了加強教師的職業道德，我們在教師提倡“二愛”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛自己的職業，喜愛自己的學生”、“嚴肅的工作態度，嚴謹的治學精神，嚴密的組織教學，嚴格的要求自己和學生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導學生”。實行“三不準”，即不準侮辱、體罰學生，不準授受學生和家長的禮物，不準進行以營利為目的的補課、輔導活動。經過一段時間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質，鑄造了很好的師德形象。
4、以教改為動力，強化教師培訓，提高專業素質，優化教師隊伍。一個優秀的教師，需要具備好的教育教學能力、組織管理能力及教育教學技巧。為了做到這一點，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。我校認真實施《中小學教師繼續教育規定》制訂了切實可行的教師培訓計劃，要求教師每5年累計培訓時間不少于240學時。積極參加全省中小學教師遠程培訓和上級部門組織的各種培訓，09年參訓人數為108人，培訓率達100%，全體教師都持有《江西省中小學教師繼續教育證書》。為改變陳舊的思維方式、教學方法、管理方式等，我校在對中老年教師進行適應新大綱、新教材、新的教育思想、教學方法、教學手段的培訓的基礎上，全力推行“5211”課改。開展爭當優秀班主任、爭當學科帶頭人、爭當教改帶頭人、爭當名師、爭創黨員示范班的“五爭”活動，優化教師隊伍。實施分層培養，開展有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本、有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑的“六個一”活動，提升專任教師素質，促進群體全面提升。
5、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學質量。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“經驗教師特色課”、“名師示范課”、“全體教師達標課”的“六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學質量。
6、落實教師資格認定制度，嚴格審核教師資格，學校現任教師資格證書達100%。
7、認真抓好教師的繼續教育。我校教師參加繼續教育《江西省。
中小學教師教師繼續教育證書》達100%。
8、認真執行《中小學校長培訓規定》，現任校長持證上崗率達100%。
9、學校教師待遇賬目按上級的規定做到了明細、透明。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇五
我校現有教職工68人，其中專任教師67人。本科學歷63人，專科學歷4人，中學高級教師5人，中學一級教師26人，中學二級教師29人，中學三級教師3人，3人新分未定級。我校教師結構搭配基本合理，有專職體育教師4名，美術教師3名。我校以教育教學為中心，堅持深化課程改革，讓新課程展示生機和活力，規范辦學行為，減輕學生負擔，開齊課程，開足課時，實現教育均衡發展。堅持科研興校，鼓勵教師參加教學改革。
1、精細管理，打造素質教師隊伍。
通過具有針對性、長期性、實效性、多層面、多角度、內容豐富多彩的師德教育活動，使學校形成了一支有理想、講奉獻、重師德、精業務的教師群體。
2、堅持科研興校，立足校本科研，推進課改工作。
加強教師校本教研培訓，建立“終身教育”學習機制。通過經常性學習、集中教育與定期培訓相結合，政治理論、崗位職務、業務技能、學歷培訓“四位一體”的培訓方法，促進教師的專業發展和理論基礎。深入持續開展系列教研活動，定期開展教研活動，開展教師觀摩課、名師展示課、匯報課為廣大教師提供展示的舞臺和空間，增進教師交流、促進了教師的專業成長。另外，組織教師現場聽取教育專家魏書生講座，開闊教師眼界，提升理論水平。
3、重點抓師德建設和規范辦學行為。
師德建設的重點放在培養教師首先有愛心、良心和責任心的三心。
教育，為每位教師建立成長檔案。定期搞師德征文活動，使教師認識到“做人民滿意的教師”是“辦人民滿意教育”的基礎。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇六
現有教職工97人，共有教學班17個，住宿生534人。
現有專任教師56人，(其中本科學歷46人，專科學歷10人，學歷合格率達100%，高學歷率達到82%)。全日制本科生2人，全日制專科生7人。專任教師年齡結構合理，平均年齡為33.3歲，中、高級職稱人數為28人。
專任教師取得資格證書的人數為56人，其中取得初中教師以上資格證的為54人，有2人取得小學教師資格證，正準備申請辦理中學教師資格證。
20xx年新補充的專任教師為12人(其中本科8人，專科4人)。
校長崗位培訓(或提高培訓)達100%。
1、成立教師隊伍建設領導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、層層建立崗位問責制，中心校與學校校長簽訂崗位責任書，校長又與分管校長簽訂崗位責任書，分管校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。環節干部明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，他們既有明確分工，又有集體合作，從而增強了集體意識。
3、樹立“尊重每個人，發展每個人”的人本管理理念，用科學的發展觀建立教師評價體系。從思想素養、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風“三評”工作實施方案》、《學校中層干部工作考核細則》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。
5、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業文章，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式。
6、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“中年教師特色課”、“資深教師示范課”、“全體教師達標課”的“上六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變。
7、通過不斷聽課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動，促使其快速成長。
8、定期選派部分優秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學習和培訓，并通過各種媒體加大對優秀教師和名師的宣傳力度。
9、領導班子深入教學，身先士卒，發揮模范帶頭作用。
每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。教學活動月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力。
我們每學期召開班主任經驗交流會，交流學習心得;今年我們在班級管理上除了上學期開展的“學見”、“學盡”活動以外，本學期，我們開展了“期初反思急需夯實的常規管理”(即七加四活動)。
我們又定期每月和不定期(根據具體工作)召開班主任工作例會，利用例會對班主任加強業務指導;開展班級工作實地參觀學習現場會，座談會，讓班主任身臨其境地學習交流、取長補短。
11、努力提高專業素質，提升育人能力。
為促進我校教師專業發展，我們著力從專家引領、同伴互助、自學反思等方面提升教師專業素養：
(1)、專家引領開拓思路。
近幾年，特別是“3.15和9.15教研開放周”活動，我們都提前邀請旗教研室的專家多次到校給教師作報告，講示范課(教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》)，深入課堂聽課，并且雷打不動的進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了工作思路，所有學習教師都有學習筆記，并在業務學習時匯報交流。
(2)、同伴互助共同進步。
(一)、開展“青藍工程”即師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，我們于多年前扎實開展“青藍工程”。校內與校內教師拜師學藝，通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步!
(二)、開展集體備課、“同課異構”組內研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我校正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。
(3)、加強自學，促進反思。
(一)、開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學風采展示”活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行“說課反思”，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。
(二)、撰寫教育敘事、教學后記，促進教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學后記，要求教師每學期在課時教案后書寫不少于15次，不低于100字的教后反思，每個單元要寫好成文的教學后記。
撰寫教育敘事，倡導教師寫教學日記并納入到教學常規檢查中。此項活動得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關鍵事件，把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，教育教學能力達到明顯進步。
(4)、分層培養，促進群體全面提升。
開展“六個一”活動，提升專任教師素質。
六個一活動包括：1、有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。2、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣。3、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本。4、有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本。5、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境。6、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇七
大新鎮中心初中（大新學區）目前轄管11所學校，其中初級中學1所、小學10所、公辦幼兒園1所。共有58個教學班，教職工208名。現有學生2400人，其中女生1569人，在園幼兒328名。入學率達到100%，普及率達到99.91%，鞏固率達到99.98%，小學畢業生升學率達到100%。全鎮校園占地總面積93722平方米，生均校園占地面積34.15平方米；校舍建筑面積15193平方米，生均校舍面積5.3平方米；學校教學儀器按省頒標準配備,有實驗室、儀器室，數學、語文、體育、音樂、美術等教學用具和器材基本能滿足教學需要；各校生均圖書3.5冊，部分學校有遠程教育接收室、多媒體教室。
近年來，大新鎮中心初中始終把構建良好的人文環境作高效的人才隊伍建設為內核。將辦學目標、辦學理念、德育工作等融人才隊伍建設中，滲透在隊伍管理細節中，融入在師生心田里，轉化為學校發展的內生動力，促進了教師、學生、學校的和諧發展。大新初中先后2名教師榮獲市級教學能手、5名教師榮獲市級優秀教師榮譽、3名學生榮獲“孝感市孝心好少年”稱號。中考連續三年超額完成升學指標，平均每年有50人考入大悟一中（市級重點高中）就讀，連續三年被大悟一中列為“優質生源教育基地”。2017年我鎮教育再創佳績，有47人考入大悟縣一中，有3人進入孝感高中（省級重點高中）就讀。結合大新學區改造實際，現將教師隊伍建設情況匯報如下：
一、教師隊伍基本情況
到了國家規定的相關標準。其余34人分別在9所村小（或教學點）。截止到2017年12月，全鎮在崗在職教師隊伍中，取得大專以上學歷人員有38人，其中村小15人；取得中教高級教師職稱的有14人、有小教高級職稱的有42人。所有在崗在職教師均取得相應學段教師資格證。
二、全鎮教師隊伍整體呈現的發展趨勢
（一）教師隊伍老齡化嚴重，新聘用農村教師逐年加快替代步伐。據統計，近年來我鎮教師隊伍中年齡達到50歲以上的有51人，占全鎮教師隊伍26%，55歲以上靠近退休年齡的有13人。2012年—2017年，全鎮共退休25人，全鎮教師隊伍中平均每年有8人退休。由于全縣教育系統的特殊歷史原因，教育系統對基層鄉鎮人員無持續的人員進編機制，導致我鎮自2002年至2012年教育系統共進編不超5人，加之近10年系我鎮教師隊伍退休高峰期，從而導致了我鎮大部分村小教師人員嚴重不足。但隨著2012年湖北省農村新聘教師的的逐年補增，上述現象正逐年在緩解。
（二）農村小學布局不合理，教師隊伍配備逐年向村級小學傾斜。隨著計劃生育政策的實施，人口出生率明顯下降，學齡人口降中趨穩，農村中小學校規模隨之縮小，辦學效益降低。目前我鎮10所小學中，只有6所完全小學，其他4所均為教學點配置。部分農村適齡學生向城鎮轉移，村小學生逐年減少，有些教學點不足20人，而鎮中心小學就學兒童卻大幅滿員,當前村小在崗教師不足全鎮教師隊伍的20%,截止到2017年9月，全鎮新進編教師全部分配至村級小學任教，村小教師短缺正逐步得到緩解。另一方面缺乏專業的幼教人才。我鎮中心幼兒園順利建成并投入使用，但持有幼師資格證的教師不足3人、且均為雇請代課教師，這些將直接影響到我鎮幼兒教育的可持續發展。
條件影響，我鎮近年來教職工健康問題日益突出。每年因重大疾病徐長期向大新學區請休假人員達3—5人次，帶病堅持從教或從事較輕崗位人員達3人。主要表現在以下幾個群體：一是年齡在50歲以上的，生病者多。二是大病患者數量增多，諸如腫瘤、乳腺癌、腦中風等大病的發病率之高，為過去所少見。三是職業病發病率高。上述這些群體的出現，將直接影響到我鎮學校正常的教學秩序和教師隊伍穩定。為此，到2017年底，在縣政府、教育等部門的大力支持下，全鎮所有在崗在職教師均享受到事業單位職工醫療保險待遇。
三、教師隊伍建設具體舉措
（一）強化改革，建立靈活多變的教師隊伍補充機制。近年來我鎮以補充新教師為基礎，逐步優化農村中小學教師隊伍。為了逐步緩解農村教師短缺問題，我鎮積極向上級有關主管部門申請，積極申報教師需求數量，并結合本鎮教師隊伍和學生在校人數實際情況，采取超常規的舉措和縣教育局等部門協商，在人員分配上爭取向我鎮傾斜，近三年來，全鎮共分配農信教師29人，我們重點把人員分配向農村師資較薄弱的學校在安排名額上優先考慮，三年來共計補充到農村小學的17人，所有分配的教師均達到了本科學歷。從2012年開始實施農村新聘教師政策以來，我鎮農村教師隊伍中還充實了4名音體美教師，其中美術教師2人，體育教師1人，音樂教師1人，進一步豐富了農村音體美教師奇缺的尷尬現狀。其次是充分利用本地政策機遇期，湖北省農村學校“啟明星計劃”支教工作、城鄉教師支教等政策，每年有近5名教學經驗豐富的縣城教師充實到我鎮教育一線。在補充新教師的同時，我鎮還逐年加大了5名代課教師的待遇力度，在政策允許范圍內對代課教師進行獎勵性待遇給付，有效緩解了農村小學師資緊張的`矛盾。
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精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇八
年脫貧273戶1127人。此外，公司黨組織還積極到珠藏鎮新興村開展“圓夢微心愿”活動，慰問留守兒童75戶、發放書包、體育用品90余套，價值4000多元，深獲群眾好評。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇九
總書記《在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》指出：“優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”而學校發展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設的水平，只有從長遠發展的角度來加強師資隊伍建設，積極營造教師健康成長的工作氛圍，堅持不懈地加強師德師能建設，才能全面提高教師整體素質，從而提升學校發展的整體水平。近年來，我校在師資隊伍建設方面做了一些探索和實踐，我們的主要做法是：
一、加強學習，用科學的理論充實教師。
教師隊伍建設是一項長期的心靈塑造工程，需要與時俱進的理論引導。學好理論，用科學的理論武裝頭腦是加強教師隊伍建設的基礎。xx初中的教師勤奮、樸實，但在埋頭苦干的前提下更需抬頭看天，仰望星空。學校采取集體學習與個人自學相結合的學習方式，經常組織教師認真學習現代教育教學理論、教育法律法規、各科教材教法、本學科的有關知識、基本方法和發展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學理論的指導下從事教育實踐，遵循教育規律，把握教育改革的脈搏，以課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。如學校每周一次的教師會議、行政會議除了布置工作以外，都會進行理念分享，美文閱讀。《做一名學習型老師》、《師生關系是教育教學關系的基礎》、《志存高遠激揚人生》、《吃虧是福》、《有一種驚喜，叫老師這樣寫期末評語》、《總有一份堅守，唯美了語文》等等。個人自學方面，專業閱讀是教師專業發展的重要途徑。教育家朱永新教授說，一個人的閱讀史就是他的精神發育史。教師只有對閱讀有持續的熱情，才不會停下自己業務思考的腳步。每一本書的閱讀都是一次心靈豐富的旅程。每學年學校出資為每位老師訂閱一份與自己學科相關的雜志，了解學科前沿動態。
二、分層培訓，用先進的方法更新觀念。
加強分層培訓，更新教師教學觀念。學校本著發展依靠教師的思路，不斷加強對外的學習與交流。學校總是多方爭取，采取“請進來、走出去”的辦法，一方面請各級專家來校進行輔導講座，實現專業引領。如邀請了中學特級教師、教授級中學高級教師張志朝作《共建有效快樂課堂——實現從有效教學到優質教學的躍升》的專題講座；邀請教授級高級教師、教科研專家徐xx主任來校給全體老師作了題為《學校課程建設與教學改革》的報告；邀請了常州市教育科學研究院的黃炎主任來校開展關于微課的設計與制作專題培訓，提升教師們的微課制作技巧。另一方面分層組織教師外出參加各級觀摩、學習活動，開闊視野。中層團隊是學校的中堅力量，中層隊伍素質的優劣直接影響到校長辦學理念的實現和學校教育質量的提高。為提升中層團隊的管理水平和業務素質，學校組織中層干部赴南京參加“贏在中層”干部能力提升專題培訓，培訓結束后每位中層干部都撰寫了心得體會。班主任是教師隊伍中的骨干，班主任自身素質如何，直接關系到素質教育的成敗。學校每月召開一次班主任例會，布置當月工作安排，探討班主任管理班級的方法，介紹班主任工作經驗。另外還積極組織學校班主任赴無錫、湖州等地參加“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”，學習他人先進的班主任管理經驗，更新自己的管理方式。骨干教師是學校教育教學的寶貴資源，是推動學校發展的重要動力。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。骨干教師不單單是榮譽的獲得者，更多的是發揮輻射作用。一是選用骨干教師擔任學科教研組長，帶領學科組成員針對教學中的疑難問題，扎實有效地開展教學研討活動。經常組織骨干教師外出學習、培訓，如為了打造智慧校園，學校組織部分優秀教師赴上海古美高中、上海易教公司參觀e智慧教室學習，赴南通第一中學參加以“創建智慧課堂培養關鍵能力”為主題的智慧教學研討活動。青年教師青年教師是學校發展的生力軍，他們的成長和進步是學校可持續發展的關鍵所在。學校經常組織青年教師召開座談會、青年教師發展茶話會等，為青年教師提供展示交流的平臺。組織青年教師參加區新教師試用期培訓開班典禮、語文自主學習型課堂建構”主題觀摩活動、"構建學為中心的課堂”研訓活動，安排青年教師參加交互式電子白板培訓等等，促進青年教師學習，錘煉他們的業務。在日常工作中，有意識的引導青年教師認識到職業的幸福感，以看到學生的成長為自己的驕傲，實現有效的“自我發展”和“自我成長”。
三、創設平臺，用豐富的活動錘煉師能。
除了在課堂教學中鍛煉，教師培養還需要多種平臺來推動其思考、探索與提高。1、校內外的實踐平臺。經常組織教師參加校內與校外的課堂教學實踐，如學校積極承擔區、市級以上的課堂教學研討活動，如2017年區初中信息、物理校長公開課；2017年區初中校長聽課評課活動；區教壇新秀和教學能手課堂教學能力考核；武進數學區級課題研究活動；武進初中數學校長學科基地活動。為加強校際間的教學經驗交流，提高學校教師教育、教學水平，促進學校教研工作深入有效地開展，學校還與常州市市北實驗初中舉行了校際英語教研交流活動。2、各類競賽平臺。學校出臺措施，激勵教師積極參加各類基本功競賽、優質課評比，推動教師深度開展教學實踐。武進區英語評優課，武進初中音樂優質課，武進區語文教師基本功競賽，武進區班主任基本功競賽，常州市初中組信息化教學能手比賽等，一批老師在這些競賽、評比中脫穎而出，獲得一、二等獎，大大提高了教師的教育教學能力。學校還鼓勵老師積極參加五級梯隊的評選，現有五級梯隊42人。3、青藍工程平臺。每年教科室都會加強完善拜師帶徒工作，充分發揮師帶徒作用，師傅要對徒弟的師德行為、教學常規、理論素養、科研水平等方面的快速發展提出明確要求并進行指導，關心徒弟的生活、學習和心理，樹立“導學相長”的思想，與徒弟之間構建互相學習、互相探討、共同提高的和諧關系。徒弟要認真虛心地接受師傅的指導，經常主動地向師傅請教，要確立自我快速成長的動因，努力學習師傅的敬業奉獻精神、先進的教學方法與教科研理念，與師傅之間構建相互探討與協作、共同提高與進步的融洽關系。通過青藍工程，加快青年教師的成長。4、教育教學研究平臺。學校創新教學研究方式，激勵教師參與課題研究，推動其深刻總結教學經驗，提升教師的教學能力、實踐能力和研究能力。加強教研組、備課組建設。在工作中我們深深的體會，教研組、備課組建設的好，這個教研組、備課組有關的一個面的工作就完成的好，他們甚至能超越學校的工作要求和理念。我們認真組織每次教研活動，學校領導明確分工跟蹤教研。學校規定每周每備課組統一到教研活動室開展一次集體備課活動。組織校內優秀教研組評比，對教研組進行全面考核，對優秀教研組進行表彰，增強團隊凝聚力。加強課題研究。學校以江蘇省教育科學“十三五”重點課題《基于學生學習共同體培育生態課堂文化的研究》為依托，13個子課題幾乎涵蓋了所有的學科。老師們把課題研究落實到日常的教育教學實踐之中，不僅僅完成課題，而且用課題的理念指導學校各項工作，從而提高了教師的理論水平、科研能力和實踐能力。
四、建章立制，用規范的要求約束教師。
良好的師德形象既要靠學習教育，又要靠制度來約束。建立和完善多項規章制度是抓好教師隊伍建設的關鍵。學校制定了《xx初中中層干部考核方案》、《xx初中模范教師評選方案》、《xx初中關于落實省、市、區教育局減負工作的若干意見》、《xx初中師德師風考核方案》、《xx初中獎勵性績效工資實施辦法》、《xx初中第五輪三年主動發展》等，對教師的工作及隊伍建設提出具體要求。學校建立了教學常規工作管理小組，通過行政推門聽課制度、教學常規督查等跟蹤監督加強教師隊伍的建設。同時每學年召開兩次學生家長會，并設立了校長信箱，廣泛征求家長對學校的意見和建議，促使教師規范辦學行為，樹立愛生如子的園丁精神，不計得失的奉獻精神，埋頭苦干的敬業精神，不甘落后的進取精神，當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，有好的教師，才有好的教育。在以后的工作中，我校將繼續推進教師隊伍建設工作，為教師的專業化發展搭建更廣闊的平臺，助推教師專業成長，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，從而促進學校各項工作全面提高。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十
為今后的工作中揚長避短、再接再厲，取得更好的成績，現將前半學期的班務工作總結如下：
班級基本情況。我班有學生29人，男生12人，女生17人。此班學生上進心較強，學習、書寫習慣良好，基礎扎實。期中考試及格率96。6%，優秀率82。8%，基本完成教學任務。
在備課時我認真把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了一定的教學效果，學生的學習興趣濃厚。二年級識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字，并采用了由易到難的教學方法。帶生字進課文、讀短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。
在這一學期我加強了學生的寫字指導，在學生寫字時糾正。
學生不良姿勢，講究習字方法的指導，獎懲并舉，通過以上方式努力提高學生書寫水平。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：
1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。
2、紀律方面強調的不夠。
3、學生的習慣養成教育力度不夠，個別學生個人衛生問題屢教不改。
4、個別學生學習成績不夠理想，有待于進一步提高，下半學期應加強注意。
通過半個學期的工作實踐，我的班主任工作在領導和各位老師的關心與指導下，有所提高和進步，也讓我發現了很多問題，我會在工作實踐中繼續探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階也使我的班主任工作能在不斷的`磨練中得到提升。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十一
近年來，我局牢固樹立“科學技術是第一生產力”的理念，堅持實施“科技興縣”、“人才興縣”戰略，使我縣擁有了一大批有知識、有實力、有作為的科技人才，為××××的經濟建設和建設社會主義新農村，實現全面建設小康社會的奮斗目標提供了強有力的智力支撐。
我局在縣委縣政。
府的領導下，把科技人才隊伍建設當作一項重要工作來抓，打破傳統人才觀念，重視人才價值，創新人才機制，進一步完善人才政策、壯大人才實力、優化人才結構、提高人才素質，使我縣科技人才隊伍建設取得了一定的成績。
（一）機關事業單位干部隊伍素質不斷提高。一是強化素質培訓，積極開展任職和初任職培訓，對經政府黨組批準任命的股級以上干部及新錄用的公務員、新安置的軍隊轉業干部、招聘的各類學校畢業生，根據不同單位、不同職務、不同需要，分別進行為期不等的業務培訓，以提高他們的綜合協調、拒腐防變和辦事能力。“十五”期間累計培訓縣處級、科級和股級干部528人次，培訓新錄用公務員67人次；定期開展更新知識培訓，以縣電大為基地，根據實際工作需要，每年都對全縣公務員進行新知識、新理論的培訓，參訓率達100。“十五”期間累計開展計算機、英語、電子政務、依法行政、《公務員法》等8個項目5598人次；指導各行政機關自行開展靈活多樣的業務培訓，根據各單位公務員的意愿和工作特點，采取實地參觀、接受教育、考察學習等方式，使全縣廣大公務員不僅提高了學習興趣，學到了知識，而且進一步推進了縣直單位創建“學習型”機關進程。“十五”期間，全縣累計開展專門業務培訓3498人次。二是開展正規化學歷教育，按照省、市統一安排，履行單位申報、組織人事部門審核推薦的程序，有重點、有步驟的組織有素質、有潛力、有一定文化基礎的機關公務員到高等院校接受正規、脫產的學習深造。十五期間，我縣組織了3名專科學歷的在崗人員到河北科技師范學院脫職進修法律本科學歷，1名本科學歷人員到燕山大學參加計算機專業研究生班進修。三是嚴把選人用人關口。選人用人實行“公平競爭、擇優錄用”的方法，通過公開報名、層層把關，嚴格篩選，公開選拔，為我縣營造優秀人才脫穎而出的良好社會環境。近幾年來，我局先后為財政、縣委縣政府“兩辦”、縣紀檢會、街道辦、縣公安局、縣畜牧局等部門招聘了190名工作人員；依據《干部選拔任用條例》，規范選拔程序，堅持用人標準，嚴格任命政府管理的單位股級干部。目前，全縣568名股級干部全部是群眾威信高、工作能力強的骨干力量。正是經過我們一手抓選人用人渠道，一手抓學習培訓，我縣廣大公務員素質得到了不斷提高，成為一支的群眾信賴、為民辦事的黨政人才隊伍。截止到目前，我縣共有1304名黨政機關公務員，其中研究生以上學歷11人，大學本科學歷562人，大專學歷554人，中專及高中以下學歷177人。
繞全縣經濟建設積極開發科技成果，應用到農業生產、企業生產經營領域，有力的幫助了農民增收、企業增產增效，推動了***的經濟發展。“十五”期間，共研究開發了《***》、《****》等***項科技成果，獲得了***省創業三等獎和***市科技進步二等獎等諸多獎勵。
（三）企業科技人才服務領域不斷擴大。堅持人才跟著項目走，人才為項目服。
務的原則，實行“引、聘、培”三措并舉，為促進企業發展和全縣經濟建設提供人才保證。一是積極引進急需人才。為解決重點單位重點項目對人才的需求，每年都由一名局班子成員帶隊，組織***等企業勞資人員深入到**、***等地的各大中專院校開展招聘活動。同時積極參加臨近省、市組織的人才交流會，擴大人才引進范圍。近三年來，經我局引進的各類專業技術人才每年都在100人以上，高層次、高學歷人員都在10人以上，有效的緩解了企業人才緊缺的矛盾；二是大力推行聘才興業。借助毗鄰北京、天津等大中城市的優勢，通過短期借調、業務服務等方式聘用一批具有醫療衛生、經濟、政治等專業知識的優秀人才來**奉獻聰明才智，促進***經濟發展。截止到目前，累計為科學實驗站等單位引進的近十余名假日博士，為我縣帶來了多項技術成果，有效的推動了**的經濟發展。三是注重人才的培養。結合各單位需求，制訂人才培訓計劃，實行院企聯姻，每年都陸續選送一批應屆高中畢業生到天津農學院、湖北水利水電學院等大專院校進行脫產學習，以解企業燃眉之急。我局在2002年為***集培養的105名冶金專業大學生已開始為**的重點項目建設提供技術力量。四是跟蹤管理搞服務。一方面，加強人事代理工作，增加代理項目，簡化代理手續，將單一的人事檔案代理發展到轉正定級、考評職稱、調整檔案工資、戶糧關系接收等全方位代理，解除了他們的后顧之憂，為他們全身心的干好工作打下了基礎。另一方面，我們從關心他們生活入手，不斷拓展服務領域，實現以情留人。2002年以來，我們相繼舉辦了兩次“**之約”大型聯誼聯姻活動，并指導**、***等集團籌建了人才住宅樓，在一定程度上解決好引進人才的婚姻和住房問題，許多在**、***的工作的外地大學生紛紛表示將落戶**、根扎***干事業，努力為***的經濟發展貢獻力量。截目到目前，我縣企業人才累計達1932人，其中國有企業252人，非公有制企業1680人，全部在****等全縣重點項目建設工作發揮著不可替代的作用。
（四）鄉土拔尖人才成為新農村建設的領頭雁。一是完善優秀鄉土人才選拔辦法。采取個人申報、鄉鎮推薦、縣直單位聯合評審等方法，真正把我縣的“土專家”、“田秀才”、種養殖能手、農民企業家等鄉土人才選拔了出來。近兩年，我們先后向省人事廳申報了*******等一批先進拔尖人才，有效地鼓勵其發揮了致富帶頭人作用。二是著力提高鄉土人才技能水平。今年我們將會同縣委組織部、縣農辦、縣科協等單位，邀請中國農業大學9名專家教授來我縣開展食用菌及設施果菜栽培、奶牛奶羊飼養管理和疾病防治、淡水魚養殖等實用農業技術培訓，提高全縣種養大戶的科學種植、養殖水平。三是引導涉農專業的大中專畢業生發揮專長，面向農業生產第一線擇業。今年我們出臺了《鼓勵高校畢業生到基層就業的意見》，對他們農業種植、養殖等方面制訂了優惠政策，即幫助他們實現了就業，又彌補了農村實用人才不足的缺陷。截止到目前，我縣共有農村鄉土拔尖人才65人，其中種植類8人，養殖類19人，加工類38人。
雖然我局在科技人才隊伍建設方面做了一些工作，也取得了一些成績，但我們也感覺到離領導的要求和社會各界的希望還有很大的差距，與我縣的發展形勢都有不相適應的地方，還存在著一些不足，一是企業人才總量明顯不足，各類企業人才只占人才總量的19，特別是高層次人才的力度還不夠；二是本地人才外流現象急需遏制，相對于發達地區，我縣引才沒有優勢，本縣籍的人才，受外地良好條件和用人條件的吸引，不愿回鄉就業。1999年到至今，本地人才外流320人，引進人才流失41人；三是鄉土人才開發工作還需進一步加強，不僅數量上不能滿足需求，而且主動參與市場競爭的能力不足；四是涉農類專業技術人員較少，只占專業技術人員總量的2.9，與全縣416個行政村相比，只能兩個行政村共用一個涉農類專業技術人員，遠遠不能滿足我縣農業建設一線的需要；五是鄉鎮機關公務員隊伍年齡老化，目前，我縣鄉鎮機關公務員平均年齡43歲，不完全不利于工作開展等，都需要我們今后認真加以解決。
二、改善我縣人才隊伍發展的對策及與措施。
（一）制訂科技人才發展長遠規劃與專項基金。根據×××經濟、社會發展的實際情況和科技人才的需求狀況，分別確定人才發展的短、中、長期目標，制訂十年遠景規劃。出臺具體的政策措施，通過政府拔款、用人單位自籌等渠道，建立專門的人才發展專項基金，用于人才培訓、突出貢獻獎勵、攻讀深造補貼、支持貧困大學生等，為人才成長、發展創造一個良好的政策環境。
（二）加強各類人才培養。一方面要“走出去”，用人單位與高等院校取得聯系，建立人才培養協作關系，選送一批初、中級人才去學習深造，培養***急需的學科技術帶頭人；近期應著重培養冶金、機電、高效農業和農林牧產品深加工方面的急需人才。同時還要組織企業家赴高校、科研機構各知名公司考察，開闊視野，更新觀念；另一方面要“請進來”，繼續聘請兩院院士、省內外專家教授來講座授課，為×××服務，聘請博士、碩士開展經濟技術交流，提高我縣現有人才整體素質和技術水平。
（三）著力在引進人才上做文章。在積極組織用人單位外出參加人才交流會，引進急需人才的同時，制定并實施行之有效地吸引人才的的政策措施，在編制、工資、職稱等方面給予適當的優惠，在住房、配偶等方面給予妥善解決，特別是農、林、水、畜牧等涉農專業的雙學位本科生、研究生、博士生，只要回***就業，盡最大能力滿足他們的要求，切實增強***對各類高層次人才的吸引力。通過“假日博士”、“雙休日研究生”等靈活方式柔性引進一批“候鳥型”人才，為***的經濟開新路，帶動地方經濟的發展。
（四）優化專業技術人才隊伍結構。做好高中級資格推薦申報和初級資格評審認定工作，堅持重業績，看成果的原則，通過考試與評審相結合的方式，不唯學歷資歷，綜合審查其工作經歷、工作能力、業績成果材料，確實把工作能力強、業務水平高、貢獻突出的專業技術骨干選拔出來，樹立一批專業技術領域領軍人物。
（五）強化專業技術人員繼續教育。根據省市安排部署，重點抓好專業技術人員創新能力培訓考核工作，采取培訓與個人自學相結合的形式，在“十一五”前三年將全縣專業技術人員輪培一遍，使他們不斷增強創新意識，活躍創新思維，提高創新能力，進一步推動工作創新業績，為我縣經濟發展創造更大的價值。
（六）大力開發鄉土人才。制定有關鄉土人才興辦科技實體和開發技術項目的優惠政策，多方面促進鄉土人才脫穎而出。同時，建立鄉土人才信息庫，組建面向市場、靈敏度高的信息網絡，幫助和引導鄉土人才接軌市場，提高市場反應能力。
（七）充實鄉鎮機關公務員隊伍。合理安排公務員流動，鼓勵縣直單位35周歲以下公務員到基層工作。扎實做好鄉鎮機關公務員招錄工作，按照省市統一部署，從應往屆大中專畢業生和事業單位工作人員中公開選拔一批有能力、有素質的人員補充到鄉鎮機關公務員隊伍中去，緩解人員年齡老化問題，提高鄉鎮機關公務員的生機和活力。
（八）加強人才的后續管理。每半年召開一次人才座談會，選出優秀人才代表出席會議，面對面傾聽他們的意見和建議，及時進行改進和完善。配合組織部門做好人才組織發展工作，特別是對人才較為集中且人數較多的的大型私營企業建立人才黨支部，最大限度的激發和調動各類人才的積極性和創造性。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十二
現有教職工97人，共有教學班17個，住宿生534人。
現有專任教師56人，（其中本科學歷46人，專科學歷10人，學歷合格率達100%，高學歷率達到82%）。全日制本科生2人，全日制專科生7人。專任教師年齡結構合理，平均年齡為33。3歲，中、高級職稱人數為28人。
專任教師取得資格證書的人數為56人，其中取得初中教師以上資格證的為54人，有2人取得小學教師資格證，正準備申請辦理中學教師資格證。
20xx年新補充的專任教師為12人（其中本科8人，專科4人）。
校長崗位培訓（或提高培訓）達100%。
1、成立教師隊伍建設領導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、層層建立崗位問責制，中心校與學校校長簽訂崗位責任書，校長又與分管校長簽訂崗位責任書，分管校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。環節干部明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，他們既有明確分工，又有集體合作，從而增強了集體意識。
3、樹立"尊重每個人，發展每個人"的人本管理理念，用科學的發展觀建立教師評價體系。從思想素養、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風"三評"工作實施方案》、《學校中層干部工作考核細則》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《"青藍工程"教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度。
5、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業文章，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式。
6、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的"新教師匯報課"、"青年教師展能課"、"中年教師特色課"、"資深教師示范課"、"全體教師達標課"的"上六課"活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變。
7、通過不斷聽課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動，促使其快速成長。
8、定期選派部分優秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學習和培訓，并通過各種媒體加大對優秀教師和名師的宣傳力度。
9、領導班子深入教學，身先士卒，發揮模范帶頭作用。
每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。教學活動月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力。
我們每學期召開班主任經驗交流會，交流學習心得；今年我們在班級管理上除了上學期開展的"學見"、"學盡"活動以外，本學期，我們開展了"期初反思急需夯實的常規管理"（即七加四活動）。
我們又定期每月和不定期（根據具體工作）召開班主任工作例會，利用例會對班主任加強業務指導；開展班級工作實地參觀學習現場會，座談會，讓班主任身臨其境地學習交流、取長補短。
11、努力提高專業素質，提升育人能力。
為促進我校教師專業發展，我們著力從專家引領、同伴互助、自學反思等方面提升教師專業素養：
（1）專家引領開拓思路。
近幾年，特別是"3.15和9.15教研開放周"活動，我們都提前邀請旗教研室的專家多次到校給教師作報告，講示范課（教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》），深入課堂聽課，并且雷打不動的進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了工作思路，所有學習教師都有學習筆記，并在業務學習時匯報交流。
（2）同伴互助共同進步。
（一）開展"青藍工程"即師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，我們于多年前扎實開展"青藍工程"。校內與校內教師拜師學藝，通過"師徒"間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！
（二）開展集體備課、"同課異構"組內研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我校正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。
（3）加強自學，促進反思。
（一）開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的"骨干教師示范課"，"中老年教師教學風采展示"活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行"說課反思"，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。
（二）撰寫教育敘事、教學后記，促進教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學后記，要求教師每學期在課時教案后書寫不少于15次，不低于100字的教后反思，每個單元要寫好成文的教學后記。
撰寫教育敘事，倡導教師寫教學日記并納入到教學常規檢查中。此項活動得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關鍵事件，把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，教育教學能力達到明顯進步。
（4）分層培養，促進群體全面提升。
開展"六個一"活動，提升專任教師素質。
六個一活動包括：
1、有一套狠抓教學質量的"科學合理、井井有條、卓有成效"的工作方法。
2、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣。
3、有一疊"卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理"的學生作業本。
4、有一本"格式規范、重點突出、富有創意、認真反思"的備課本。
5、有一方"秩序井然、節奏明快、活潑生動"的課堂環境。
6、有一個"家長尊重、同學歡迎"的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十三
情報室。
成果辦。
人才是第一資源，也是促進地區高新技術產業發展的根本動力。深入實施人才戰略，全面推進新世紀人才工程，是為實現我州經濟騰飛提供人才保證的必要措施。相對于全省人才隊伍建設，我州人才隊伍更為明顯地存在著人才總量不足、結構不優、素質不高等問題，特別是產業發展的急需人才、創業創新的高層次人才普遍匱乏，嚴重制約著海西經濟提升后勁和競爭力。因此，我們要牢固樹立科學發展觀，不斷深化“尊重知識、尊重人才”的理念，始終堅持把將人才作為新的增長點，努力以引進高層次人才為依托，以地區高新技術產業發展為帶動點，集中力量，大力創新，在某些領域取得突破，形成自己的特色和優勢，強力推進我州具有創新能力和創造能力的高素質人才事業的發展。
一、我州人才隊伍的現狀。
（一）學歷結構。
全州機關單位中碩士研究生8人，研究生139人，占機關人員總數的3.94%；大學本科1644人，占機關人員總數的44.04%；大學專科1502人，占機關人員總數的40.24%；中專270人，占機關人員總數的7.23%；高中及以下的170人，占機關人員總數的4.55%。
全州參照公務員法管理的事業單位中研究生6人，占參照事業單位人員總數的1.28%；大學本科145人，占參照事業單位人員總數的30.98%；大學專科255人，占參照事業單位人員總數的54.49%；中專43人，占參照事業單位人員總數的9.19%；高中及以下19人，占參照事業單位人員總數的4.06%。
全州參照公務員法管理的群團單位中研究生5人，占群團參照單位人員總數的8.77%；大學本科27人，占群團參照單位人員總數的47.37%；大學專科21人，占群團參照單位人員總數的36.84%；中專、高中及以下4人，占群團參照單位人員總數的7.02%。
（二）專業技術人員職稱結構。
人（正高3人），中級429人，初級300人。
（三）培訓情況。
全州事業單位管理人才中參加培訓的458人，其中州級133人，縣級291人，鄉鎮34人；全州事業單位專業技術人才參加培訓的3025人。其中州級418人，縣級1840人，鄉鎮767人，占全州事業單位專業技術人才的40.53%。
全州企業單位中管理人才參加培訓的21人，其中州級12人，縣級9人，占全州企業單位管理人才的10.66%。全州企業單位中專業技術人才參加培訓的35人，其中州級4人，縣級31人，占全州企業單位專業技術人才的9.54%。
二、我州科技人才隊伍建設發展存在的主要問題近幾年來，我州創新人才引進機制，通過對外合作、專家學者任職掛職、高級人才技術入股等形式引進了一批高級人才緩解了海西人才嚴重不足問題，培育了一批科技型企業，提高了我州經濟增長的質量和效益。目前從我州人才資源現狀分析來看，科技人才隊伍建設仍然存在以下問題：
（一）高層次科技人才總量少，制約產業升級發展海西作為青海經濟發展的重點地區，一直以來都面臨著人才的制約。一方面地域面積較大，自然資源豐富，人口少，本土人才供應能力不足；另一方面項目聚集少，產業規模小，難以吸引更多才智。從區域分布看，中高級人才主要集中在州黨政機關和事業單位，基層人才嚴重缺乏，縣、鄉（鎮）。
兩級人才嚴重缺乏，形成了人才積壓浪費與短缺并存的不合理現象。從專業結構看，黨政管理、師范、衛生類專業居多；農牧業、企業管理、電子、信息、法律等專業較少。從行業分布看，從事教育、衛生行業的居多，從事農業、工業、經濟技術方面的較少。從素質結構看，高素質、高層次的人才少，普通人才多，科技帶頭人，項目帶頭人極其緊缺，優秀企業經營管理人才捉襟見肘，黨政領導干部隊伍中懂經營、會管理，能夠駕馭市場經濟的“決策性”人才相對較少，高層次人才缺乏已經成為制約海西經濟和社會發展的一個重要因素。這種人才區域分布、專業、行業不平衡，制約了海西地區經濟的發展。在全球經濟迅速發展的今天，要求產業不斷擴大升級，我州推動產業升級的高層次人才需求旺盛但供給嚴重不足。
（二）高層次人才隊伍優勢作用發揮不明顯。
上，人才結構、產業鏈接之間出現嚴重的斷層和脫節。
（三）本土人才外流現象比較嚴重。
全州每年有近千名學生考入高等院校，而選擇回海西就業的高校畢業生僅有200人左右，年外流率在80%以上。全州從流進流出人才素質比較來看，流出的絕大多數是專業技術骨干或有較高能力的領導人才，作為人才重要來源的本地輸送、培養的高等院校畢業生“返鄉”率很低，造成高素質后備人才“斷流”。同時，隨著經濟發達地區對人才引進的力度不斷加大，一些具有中高級職稱或各學科帶頭人、業務骨干等方面的人才，通過調動、辭職等方式外流，且有一人外流，相互帶動的“傳、幫、帶”現象，人才外流呈上升態勢。各類人才在地區內也呈現由下向上逆向流動的趨勢，越是需要專業人才的基層，專業技術人才越少，高素質專業技術干部更少。
(四)用人機制和政策措施上的不靈活，使現有人才不能充分發揮作用。
科學的人才選拔任用機制和科學公正的人才評價機制尚未形成，距離建立和完善能上能下，充滿生機與活力、促進優秀人才脫穎而出的用人機制的目標還有很大距離，使一些優秀人才難以脫穎而出；人才地方所有、單位所有的管理理念依然存在，導致人才資源共享、開發效率偏低。
（五）人才市場體系建設滯后，作用發揮有限，不能很好。
適應新形勢的需要。
人才市場發育不全，市場配置人才的功能未充分發揮，目前海西除州人才交流中心和都蘭縣人才交流中心外，其他各市縣行委人才市場雖已掛牌，但均無編制及人員，且其建設還處在初級階段，制度和設施比較落后，功能不完善，人才市場的作用還沒有得到充分發揮。人才市場的管理和發展落后于客觀要求，表現為未建立人才市場的信息系統，包括人才市場的人才需求、信息處理、信息反饋等。市場渠道不暢，人才市場受機關、事業單位增人計劃的限制，人才很難合理、有序地流動。
三、加強人才隊伍建設，創新人才激勵機制的對策建議。
（一）以人才理念為牽引，堅持從實踐做起，逐步建立和完善人才引進體系。
1.要以人為本，進一步完善人才引進政策。如今人才流動呈現雙向選擇形勢，地區選擇人才，人才也可以選擇地區。因此，我們要撇棄以前的“拿來主義”，發揮好靈活引進人才的優勢，通過實行“人才驛站”和“候鳥政策”，使各類人才在不受戶籍等條件的限制下充分發揮聰明才干，達到對人才的最佳利用和效能的最大發揮。
聯系與溝通，及時掌握各單位需求高層次專業技術人才情況，為有針對性地開展人才引進工作提供可靠依據。
3.要通盤籌劃，建立穩定長效的用人機制。人事部門要把引進人才，特別是引進高層次人才作為工作的重要目標，抽調專人會同科技局等相關部門深入到州內企業、科研單位等進行人才政策宣傳，人才需求調查，并組織企業、機構參加項目成果交易會和高級人才招聘會，幫助他們開辟高層次人才、緊缺人才引進“綠色通道”和實用型人才引進的“直達通道”，建立“來去自由、柔性流動、專兼結合”的用人機制，切實做好我州人才引進工作。
4.要堅持培養和引進相結合的方式，優化人才隊伍結構。通過學術梯隊建設，團隊吸納項目資助或鼓勵自由探索，選送到國內外重點大學、科研機構進行合作研究等方式，加大對學科帶頭人的支持和培養力度，提高學科帶頭人跟蹤學術前沿的能力。同時，對在國內外有重大影響的學術大師，要下大力氣進行引進。
才“蓄水池”。
（二）從抓好服務保障做起，不斷優化人才隊伍的工作生活環境。
1.要切實為人才施展才干搭建平臺。在給予人才優厚待遇的同時，應更注重因才選崗，因地制宜，努力發揮每個人才的業務特長，使其具有施展才華、實現價值的廣闊空間和肥沃土壤。因此，要努力在人才有事業可做上下功夫，杜絕因圖虛名，為引進而引進，一旦引進又束之高閣、不聞不問的現象。要積極組織他們與企業項目進行技術對接，吸收他們參加我州發展戰略規劃的研制、新產品的開發和重點技術、重點項目、重點課題的可行性研究等重大活動，傾聽他們對加快我州經濟發展及解決重點、難點問題的意見和建議。
2.要大力倡導和諧向上的社會氛圍。加強輿論宣傳，大力宣傳人才引進工作的重大意義，宣傳各個領域、各個行業涌現的高層次專業技術人才先進事跡，倡導鼓勵團結、創新、向上的科研精神，對為我州經濟社會發展做出突出貢獻的人才給予重獎。廣泛開展“重才愛才先進單位評選”活動，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍。
（三）創新人才激勵機制，營造地區人才隊伍干事創業的良好氛圍。
實際，突出事業激勵、物質激勵、情感激勵，采取切實有效的措施，努力營造地區人才隊伍干事創業的良好環境。
1、突出事業激勵，以優化創業環境培育人才一是創新人才創業載體。立足本地區實際，加快推進新型工業化進程和建設現代農業的戰略部署，積極構建有效的人才創業載體，把人才創業的內在動力和政策扶持的外在推力有機結合起來，依托“一把手抓第一生產力”示范工程、科技富民工程、科技成果轉化項目、企業技術創新引導工程和科技特派員項目等一批重點工程項目的實施，在地區特色產業、農業、工業、節能減排等領域聚集并發揮各級各類優秀人才的專業特長和技術優勢，加快科技成果的轉化和科技項目的示范推廣力度，努力實現“實施一個項目，推廣一項技術，發展一個產業，帶動一批農戶，致富一方農民”的目標，形成鼓勵人才干事業、支持人才干好事業、幫助人才干成事業的創業氛圍。二是塔建人才培養平臺。采取送出去培訓鍛煉和引進智力項目相結合全方位的人才培養模式，提高了各類優秀骨干人才的經營管理能力、專業技術能力和科研攻關能力。
2、強化物質激勵，以優化政策環境吸引人才。
人才。出臺引進人才政策措施，設立人才引進工作專項基金，每年組團赴內地高校引進地區的急需人才和緊缺人才。三是加大力度獎勵人才。新修訂的《海西州科學技術獎勵辦法》，設立了重大貢獻獎和對外合作交流獎，每年評選一次，重大貢獻獎獎金30萬元，對外合作交流獎獎金5萬元，科學技術進步獎獎金一等獎每項6萬元，二等獎每項4萬元，三等獎每項2萬元。通過開展科技獎勵，使各類優秀人才通過自己的辛勤耕耘和專業技術成果，在政治上有榮譽，經濟上得實惠，社會上受尊重。
3、注重情感激勵，以優化社會環境關愛人才。
重視精神激勵和感情投資，大力提倡敬業精神，利用各種新聞媒體大張旗鼓地宣傳和報道社會上涌現出來的各類優秀人才、先進典型和模范人物，增強各類人才工作的責任感和事業的成就感。采取通報表揚、會議表彰、文件命名和給予一定的榮譽稱號等形式，激勵高層次人才、黨政人才、企業經營管理人才、專業技術人才、技能人才和農村實用人才，弘揚各類人才的創業精神、團隊精神、敬業精神和奉獻精神。開展各級領導干部與各級各類人才結對子活動，交流思想，掌握情況，積極幫助聯系對象解決實際困難和問題，為人才營造一種親情氛圍。
制度、完善的責任制度和嚴格規范的業績考核制度等。要通過合理的激勵與約束機制，實行優勝劣汰，提倡競爭上崗，建立能進能出、能上能下的人事管理制度，促進人才的有序流動，做到人盡其才，才盡其用，形成職業競爭壓力。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十四
1、成立教師隊伍建設領導小組，教科室具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。
2、層層建立崗位問責制，中心校與學校校長簽訂崗位責任書，校長又與分管校長簽訂崗位責任書，分管校長又與其他環節干部簽訂崗位責任書。環節干部明確了本身的崗位職責，在責任書的規范下開展本職工作，他們既有明確分工，又有集體合作，從而增強了集體意識。
3、樹立“尊重每個人，發展每個人”的人本管理理念，用科學的發展觀建立教師評價體系。從思想素養、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合摸清現有教師的現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養的整體框架。
4、建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《師德建設年實施方案》、《師德建設年承諾》、《加強師德行風建設，強化工作效能的規定》、《師德師風“三評”工作實施方案》、《學校中層干部工作考核細則》、《專任教師培訓管理制度》、《常規教學檢查評比辦法》、《骨干教師及學科帶頭人管理辦法》、《“青藍工程”教師師徒結對管理辦法》、《教導處人員崗位工作職責》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的.規章制度。
5、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業文章，把閱讀學習變為常規并視為教師的一種職業生活方式。
6、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“中年教師特色課”、“資深教師示范課”、“全體教師達標課”的“上六課”活動，搞各種課堂教學競賽，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使優秀教師向名師的轉變。
7、通過不斷聽課研究強化對年青教師培養，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動，促使其快速成長。
8、定期選派部分優秀教師外出參加旗教研室及以上級別組織的的學習和培。
訓，并通過各種媒體加大對優秀教師和名師的宣傳力度。
9、領導班子深入教學，身先士卒，發揮模范帶頭作用。
每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。教學活動月期間，班子成員分科負責，確保每節課都有專人深入課堂并積極參加課后交流與反饋。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。
10、加強班主任隊伍建設，整體提升班主任師德修養及專業能力。
我們每學期召開班主任經驗交流會，交流學習心得；今年我們在班級管理上除了上學期開展的“學見”、“學盡”活動以外，本學期，我們開展了“期初反思急需夯實的常規管理”（即七加四活動）。
我們又定期每月和不定期（根據具體工作）召開班主任工作例會，利用例會對班主任加強業務指導；開展班級工作實地參觀學習現場會，座談會，讓班主任身臨其境地學習交流、取長補短。
11、努力提高專業素質，提升育人能力。
為促進我校教師專業發展，我們著力從專家引領、同伴互助、自學反思等方面提升教師專業素養：
（1）、專家引領開拓思路。
近幾年，特別是“3.15和9.15教研開放周”活動，我們都提前邀請旗教研室的專家多次到校給教師作報告，講示范課（教研室葛小華老師深入七年三班講一節《安塞腰鼓》），深入課堂聽課，并且雷打不動的進行說課、評課、反思，老師們在活動中受益匪淺，進一步開拓了工作思路，所有學習教師都有學習筆記，并在業務學習時匯報交流。
（2）、同伴互助共同進步。
（一）、開展“青藍工程”即師徒結對子活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，我們于多年前扎實開展“青藍工程”。校內與校內教師拜師學藝，通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！
（二）、開展集體備課、“同課異構”組內研討課等多種教研活動，縮小教師間差距，提升整體教學水平。目前我校正在形成一支團結奮進、樂學善教、互幫互助的團隊。
（3）、加強自學，促進反思。
（一）、開展專項教學技能評比：每學期都組織每個學科的“骨干教師示范課”，“中老年教師教學風采展示”活動，優秀教案評比活動，反思性論文撰寫競賽活動，教學后進行“說課反思”，通過教學反思、相互交流，促進教師鉆研、把握、設計教材的能力不斷提高。通過評比，激發了教師的工作動力。
（二）、撰寫教育敘事、教學后記，促進教師反思、總結、提升。
我們要求教師記教學后記，要求教師每學期在課時教案后書寫不少于15次，不低于100字的教后反思，每個單元要寫好成文的教學后記。
撰寫教育敘事，倡導教師寫教學日記并納入到教學常規檢查中。此項活動得到教師大力響應，教師敏銳把握教育關鍵事件，把握課堂教學靈感，及時記錄，日積月累，教育教學能力達到明顯進步。
（4）、分層培養，促進群體全面提升。
開展“六個一”活動，提升專任教師素質。
六個一活動包括：
1、有一套狠抓教學質量的“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。
2、有一種完成工作任務只爭朝夕的敬業習慣。
3、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本。
4、有一本“格式規范、重點突出、富有創意、認真反思”的備課本。
5、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境。
6、有一個“家長尊重、同學歡迎”的教育口碑。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十五
中學是一所寄宿制農村初級中學，始建于1958年，原為xx縣第六高級中學，1992年更名為（初級）中學。我校毗鄰京九大動脈，坐落于相互映襯的蒼松翠柏的三面環山之中，我校占地面積x平方米，校舍建筑面積x平方米，學校現有學生x人，教學班x個，教職工x人，其中男教工x人，女教工x人，專任教師x人，教師平均年齡43歲，30歲以內x人，30—40歲之間x人，40歲以上x人，其中獲得中學高級職稱x人，中級職稱x人，省級骨干教師x人，市骨干教師x人，專科以上學歷x人，其中本科x人，研究生在讀x人。
辦學以來，學校辦學方向明確，堅持均衡教育，實行人性化管理，大力改造育人環境，著力創建書香校園。連續幾年被縣教育局評為"綜合先進單位"、"教學質量先進單位"、"教學教研先進單位"，20xx年被評為省級"綠色生態學校"。這些成績的取得與我校長期強抓教師隊伍建設工作密不可分。
注重師德修養"愛崗、敬業、奉獻"的師德形象；樸素、端莊、得體的外表形象；質樸、活潑、精湛的教學形象；文明、有素、守紀的社會形象是我校對教師提出的明確要求圍繞這個要求我們重點抓了以下工作：
1、以師德建設為核心，提升師德水平。
我校堅持以縣教育局頒發的師德標準為準繩，不定期組織教師認真學習師德規范，規范教師言行舉止，特別是通過對"大別山師魂"汪金權同志先進事跡的'學習，進一步觸動了我校教職工的心靈，有力地提高了我校教職工的師德水平，形成了一個良好的師德群體，近年來我校多名教師被縣教育局評為師德模范，如吳菊春、徐華松、陳園、田新亮等教師。
2、以校園思想文化建設為重點，加強政治學習，通過前期的"三講"學習，近期的共產黨員的先進性教育的學習，在全體教師中進行了"樹三觀"教育，從抓思想政治工作入手，使愛國主義、社會主義和集體主義精神成為我校校園文化建設中的主要精神內涵和價值導向，從而引導教師樹立遠大的人生理想。
3、營造人人講奉獻，個個求上進的積極向上的工作氛圍，樹立優秀的敬業育人的標兵，帶動教師樂觀向上、積極進取，從而涌現了了一大批關心學校、關心學生、潛心研究的優秀教師。如朱保全、李靜、余小燕、余自成等老師。
學校以教研處牽頭，成立六大教研組（語文、數學、英語、文綜、理綜、藝綜），通過各級各類的學習培訓為教師搭建了良好的平臺。
1、圍繞新課改精神，大力推行校本培訓，讓教師通過各學科的學習交流與探討，找出問題及時改進，真正意義上做到當好一名有效教師，備好一節有效教案，組織一節有效課堂，從而提升教師對新課改理念的新的認識，逐步由傳統教育模式向現代教育模式轉軌。
2、通過網絡學習，讓教師能接觸更多的教學信息、教育動態與教學方法，我校先后配備了教師計算機教室兩套及多媒體教室一間，近兩年，由縣教育局繼教中心申報的全國教師網絡培訓學習，我校中青年教師全員參與，通過學習，補充了校本培訓的不足，讓教師開拓了視野，提升了與時俱進、以人為本的教書育人的新理念。
3、通過各級各類集體培訓，給教師充電，促進教師專業知識不斷提高，近幾年來我校先后派遣x多人次參加省、市、縣各級各類專業知識培訓學習，其中國培學習多人次，省級班主任培訓x人次，省級骨干教師培訓x多人次，校長培訓x人次，市級骨干教師培訓x人次，縣級教師心理輔導培訓以及各項專業學科培訓達x多人次，大大提高了我校教師隊伍的整體素質，從而有力地推動了我校素質教育與均衡教育的全面發展。
學校每學年建立一套完整的教育教學管理制度，并建立合理的激勵機制和科學的評價機制，大力激發教師愛崗敬業的熱情。學校成立三個年級組，施行集體備課、集中學習，既確保了教師的備、批、改的有效時間，又培養教師良好的學習習慣。與此同時，學校實行每半學期由學生對教師進行評價，期末學校結合德能勤績對教師進行公正合理的評價，從而在發展黨員、提拔干部，在評職、評優、績效工資的分配等方面優先考慮貢獻卓越的教師，從而有效地鞭策了后進、激勵了先進，大大激發了教師愛崗敬業的熱情。
總之，我校近幾年來堅持以人為本、辦人民滿意教育為準則，注重教師隊伍建設，樹立學高為師、身正為范的良好形象，促進均衡教育，取得了一些可喜的成績，但與先進的學校相比，我們任重而道遠。
精選教師隊伍建設匯報材料（通用16篇）篇十六
z臨埠中學是一所全日制公辦農村初中，學校創辦于1977年，現共有34個教學班，學生總人數1502人，學校占地面積63936㎡，綠化面積22378㎡。近年來，學校秉承“忠信明德、篤敬厚學”的辦學理念，走創新發展、內涵發展和特色發展之路，充分挖掘學校地處孝河岸畔，王羲之故里的地理位置優勢，以孝文化為載體，以書法文化和體育文化為特色，為學生的人生奠基，形成了“正氣、陽光、和諧、健康”的育人氛圍。如今，這里風景秀麗，環境優美，是“z省規范化學校”，“z省綠色學校”，“z市健康校園”。
建設一支政治能力強、業務水平高、師德修養好的教師隊伍，是實現教育教學質量提升的重要保證。多年來，我校在區教體局和鎮黨委政府的正確領導下，以師德建設為重點，提升師資隊伍建設，促進我校教師隊伍健康、快速、有序地發展。
1、嚴格教師考勤制度。
任何一項工作的落實，首先從教師工作紀律開始，這是我校多年來積攢起來的一項治校法寶。《z臨埠中學教師考勤制度》每年一修訂，嚴格執行上級關于上班時間的基礎上，全校實行刷臉考勤，每周進行張榜公示，并嚴格落實考勤結果在教師評優樹先、職稱評聘等方面的合理運用，大大激發和調動了全體教師的積極性和工作的緊迫性。
2、嚴格教師綜合量化考評。
教師業務綜合量化考評，是對教師全方位評價的一個最合理途徑。多年來，我校逐步摸索和積攢了一整套全方位衡量教師個人工作的“一把尺子”，從教師考勤、教師師德、教師備課上課作業布批、教師理論學習聽評課記錄到教師業務成績等各方面對教師進行千分制量化。既大大消除了個別教師的僥幸心理，認為我只要成績好其余各項再孬也不在乎，又大大激發了全體教師比學趕幫超的勁頭。
3、注重教師培養和班主任培訓。
記得剛參加工作的時候，有一位老教師曾經語重心長地給我講過“你剛參加工作，和什么樣的人在一起工作你就是什么樣的人。”言外之意，如果我這個辦公室的人大多都非常上進、能干，潛移默化之中我也這樣了，否則也會和他們一個樣。這句話一直陪伴我工作至今，主持政務處工作以來，對這句話的理解倍感親切。所以，每年除了教師遠程培訓、教師繼續教育培訓外，我都要瞅準機會安排很多教師外出培訓，北京、上海、濟南，莒南、費縣、羅莊，朱保、紅旗、南坊等等；除此之外，每年都要邀請專家到校現場指導，蘭山區教體局的殷朝芹主任，z九中的伊永貴校長、洪善理主任，z十六中的咸慧校長等，都為我們在教師培養、班主任培訓等方面做了大量工作。
4、開展百名教師訪千家活動。
家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。為了建立學校、家庭和社會“三位一體”的德育體系，辦好人民滿意的教育，我校在逐步探索班主任班級管理的基礎上，逐漸積累和形成了“百名教師訪千家”活動的諸多經驗。以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其他任課教師參加，覆蓋全部學生家庭。本鎮學生家庭采用實地家訪的形式，區域外的學生家庭，鼓勵和提倡實地走訪，也可以利用網絡、電話、信函、短信等輔助形式進行。通過家訪，增進了學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進了教育和諧發展。同時也對教師尤其是班主任的快速成長起到了有力的助推作用。
5、充分發揮骨干教師的帶頭作用，開展高效愉悅課堂活動。
我校的教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”式的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。結合我校比較成熟的“高效愉悅課堂”活動，骨干教師、教學能手上好展示課、觀摩課是每學期必備的公開課。以老帶新，傳幫帶作用在我校發揮的淋漓盡致。
6、扎實做好青年教師的培養工作。
青年教師是主力軍，青年教師才是未來的骨干，如何引領和發揮好青年教師的帶頭作用，他們成長的速度有多快，將直接決定著這支隊伍的生命力有多旺盛。多年來，我校一直致力于這方面的探索和研究，并逐步積累起了一些經驗。
（1）新教師的入格培訓。