在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
祖父篇一
1、會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。
3、學習作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達自己的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當時的感受
教學重點難點：體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。
教具準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入，
1、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當今中國最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。（出示課件）
2、她有一部有成就的回憶性長篇小說是寫于香港的《呼蘭河傳》。《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。板書“園子”。齊讀。
3.板書“祖父的”。 （出示課件）齊讀課題。你有什么問題想問？
二、初讀感知，學習字詞
1.自由讀課文，讀準生字，讀通課文，讀完后想一想：你了解到了有關祖父的園子的哪些信息。（出示課件）
2.交流。
（1）認讀生字新詞。（出示課件）
（2）聯系課文內容，說說你了解到了祖父的園子的哪些信息。
三、精讀感悟，引出對話話題
1.默讀課文，思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？
2.反饋交流分支話題：我覺得祖父的園子＿＿＿＿。
四、找文本依據，闡述分支話題
1.祖父的園子非常美麗、非常熱鬧。
（1）找出體現園子美麗、熱鬧、生機勃勃的語句。
（3）自由讀句子。讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？
（4）是啊，祖父的園子里昆蟲豐富多樣，而且如此可愛。這讓我們看到了一個（充滿生機、熱鬧、美麗）的園子。
（5）從這段話中可以表達我怎樣的感情？（對事物的滿心喜愛）（課件）
（6）有感情地朗讀，讀出園子的熱鬧和生機勃勃。
2、祖父的園子是一個好玩的、充滿快樂的地方。現在我們（1）（出示課件）默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子。
（2）反饋交流，出示句子：（出示課件）
（3）仔細讀讀這些句子，從中你感受到了什么？（快樂）
（4）既然同學們感受到了快樂，就讀出“我”的快樂吧。（出示課件）
在祖父的園子里，我是多么快樂，（我是多么自由）
3.現在我們再次走進園子，感受園子里所有生命的自由。（17小節）
（1）朗讀課文第17自然段，從哪些句子里讀出“自由”？
（2）交流。引導學生關注下面的句子在反復地朗讀中體會院子里的那份自由。
（師： 十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達著我的自由與快樂。一切景語皆情語啊！現在請同學們帶著自由、快樂的感受再次齊讀第17小節。）
五、延伸：
1、你們說，在“我”童年的記憶中，我和祖父的園子是個怎樣的園子？（自由的、充滿愛的園子）（出示課件）
2、有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。
六、寫話抒情，回歸中心話題
通過學習課文，你們感覺課文內容怎樣？作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？（出示課件）
總結全文：生活中處處存在美，生活中時時有快樂。讓我們學會留心觀察生活，用心感受生活，做生活的有心人，這樣我們就會更快樂。（課件出示）
七、作業小超市：（課件出示）
1.小練筆：學完課文園子里熱鬧的情景、快樂的往事一一展現在眼前，此時我心潮起伏伏，思緒萬千。課下我要寫出我此刻的想法。
2.摘抄課文中體現童真童趣的句段。
3.課外閱讀有關童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學習作準備。
祖父篇二
1、速讀課文，捕捉文章重點信息;運用摘錄法、圈劃法，歸納、提煉文本重點信息，學會長文短讀。
2、借助視像化、體驗式朗讀，感受蕭紅文字的獨特魅力，體會側面描寫、借景抒情對表情達意的作用，初步體味蕭紅文字獨特的“陽光味道”，激發進一步閱讀蕭紅文字的興趣與熱情。
3、通過“眼中園——心中園——夢中園”的全新解讀，建構自由明亮的兒童精神家園。
1、板書課題，交代這是一篇略讀課文，主要通過速讀、默讀進行學習。
2、借助腳注，弄明白課文的來龍去脈;補充：《呼蘭河傳》是蕭紅的自傳體小說;一般來說，自傳體小說中的“我”指作者本人。
3、速讀課文，尋找文中對園子直接描寫的段落，并從這些段落中，找出關鍵詞語，概括這是怎樣的園子。
1、交流第一段。這一段你圈出了哪幾個字，來概括這個園子?
2、這園子里都有些什么呢?(學生圈劃園子里的事物，交流)
3、課文開門見山就說“我家有一個大花園”，可是讀完整個第一段，不見作者對一朵花的具體描寫。花在哪兒呢?(引導學生細讀第一段，從哪里讀懂了這是個“大花園”。)
4、引導關注“滿身帶著金粉”、“滿身絨毛”、“胖乎乎”、“園滾滾”、“小毛球”，思考作者這樣細致的描寫，和“花園”有什么關系?(感受側面描寫的精妙)
1、這園子，還是一個怎樣的園子?繼續交流。
2、交流17自然段，摘錄關鍵詞詞語，概括這個園子。
3、圈出自由之物。
4.、視像化朗讀，感受園子里萬事萬物的自由(閱讀策略之二)。
5、引導學生發現反復的寫法;通過對比品讀，研究“就”字所傳遞的率性、自由的味道。
6、這園子里，僅僅是這些事物是自由的嗎?仿段練習。(練寫——交流)
()了，就像()似的。
()愿意()就()。
7、深入思考：這園子里的花、鳥、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶，能告訴蕭紅自由嗎?(不會)那為什么作者要這么寫?(為了表達蕭紅心中的自由)
8、回讀前文，想一想，蕭紅在這個園子里可以自由自在地做哪些事情?最能表現她的自由的你認為是哪一件事情?(自學——討論——交流，師生提煉：栽花、拔草、種菜、鏟地、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、綁螞蚱、澆水、睡覺……)
9、是啊，真因為有了這樣一位慈愛的爺爺，蕭紅在園子里才這樣自由自在。(師生引讀祖孫形影不離地生活在園子里的句子。)
仿句：祖父()，我()
10、小結，回應：作者寫園子里一切事物的自由自在，其實是寫自己心中的自由自在啊!這園子，是眼中“樣樣都有”的花園，也是心中“一切自由”的樂園啊!(板書：眼中園：樣樣都有;心中園：一切自由)
11、拓展閱讀《我和祖父的另一個世界》，感受蕭紅的童年生命的自由。
師生對話：
想栽花，就()
想種菜，就()
……
想睡覺，就()
2、瘋夠了，玩累了，讓我們美美地躺在樹陰下睡一覺吧!(模擬進入夢境)。
3、學生描述虛擬夢境。
4、介紹蕭紅身世：18歲的時候，祖父永遠地離開人世;19歲，蕭紅被迫離家出走;直到1942年，蕭紅因為醫生的誤診，死于香港……整整12年啊，蕭紅都沒能再看一眼她魂牽夢繞的園子。她只能，在夢里，一次次又一次地與這園子里的一切重逢——(屏幕出現重點段提示語，學生嘗試背誦：花開了……。鳥飛了……，……)
太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮的使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽小的，都是健康的，漂亮的。
6、齊讀后追問：那為什么在作者的記憶里，這園子總是那么明亮，那么光芒四射?(完善板書：夢中園：光芒四射)
7、師補充：在蕭紅的文學作品中，不止一次地寫到太陽。而且，蕭紅筆下的太陽，總是那么明亮、溫暖，那么光芒四射。(屏幕閱讀《小學生蕭紅讀本》中，關于太陽的幾處描寫。)
8、總結升華：太陽帶給人光亮、溫暖，蕭紅的很多文字，也因為太陽而明亮。蕭紅的人生是不幸的，但有了祖父這一輪明亮的太陽，她的文字和人生就有了光亮。
擁有太陽，生命就有了自由和光亮!
(完善板書，畫一個大圓，將所有內容都括進去)
祖父篇三
冬天到了，我要去呼蘭河見見祖父。搭上高鐵，我來到了呼蘭河。服務員剛打開門，我就感覺寒風吹在我身上，我打了一個寒戰，趕緊穿上厚厚的大衣，戴上毛茸茸的帽子，跟著呼蘭河那些人下了站。
很快，就到了祖父居住的村莊。我看到地面都凍著了。踩在地上，感覺腳都要凍住了。會不會像那個買饅頭的老人一樣摔倒了呢？我小心翼翼地走著，一路上，十分艱難，好不容易走到祖父家。那個時候，腳都被凍紅了，腳底全是冰溜。這嚴冬的天氣，就是一把刀啊，刺得我的腳直發痛。
一看到祖父，人就好多了。祖父長得高高瘦瘦，非常和藹可親，他那一雙機靈的眼睛，永遠都是笑盈盈的。他那樣子，就和《呼蘭河傳》上寫得一模一樣呢。
祖父經常喜歡開玩笑。你看，昨天還騙我說小草發芽了。看我低頭看下面土地時，祖父就悄悄地把帽子從我頭上拿了下來。當我回過神來時，祖父就說：“你的帽子被貓叼走了。”我知道帽子藏在他袖口里，便很快就找到了。祖父樂得哈哈大笑。
每天，祖父都要找小朋友開好幾次這樣的玩笑。所以，村里孩子都不稀奇這一點，還會告訴你們，祖父總是把帽子放在衣袖里，好像只準放在那里一樣。
雖然祖父喜歡開玩笑，但我還是喜歡他。其實大家都喜歡他，只要有他在，就有不停的笑聲，真是好極了。
很快，我就要離開呼蘭河了。大家送我上車，我看著祖父笑盈盈的臉，忍不住哭了。
祖父篇四
這天，我們在那里舉行追悼儀式，共同寄托對我的祖父的衷思，請允許我代表我的父親、叔父、姑姑及全家對大家在百忙中抽出時刻前來參加祖父的追悼會，表示深深的謝意。
祖父一生從事財會工作，一貫秉承“勤勤懇懇工作，清清白白做人”的原則，在平凡的工作中兢兢業業、任勞任怨、一絲不茍、精益求精，在財會工作上貢獻了畢生精力。
祖父一生勤奮好學，博古通今，在古漢語、古文學、古詩詞、金石篆刻等方面頗有造詣。
退休后憑借其在古漢語、古文學領域的深厚功底，用心參與南社研究會和中國近代文學研究會的活動，致力于中國民主革命史料之研究，雖至垂暮之年，仍筆耕不輟，撰寫并發表了一系列相關專著及文章，為我國的民主革命近代史研究做出了貢獻。
祖父勤奮發奮，誨人不倦的亮節風范，是我們子孫后輩為人做事的楷模和典范，在祖父的教導和影響下，我們全家人必須會在工程技術、科教文衛及國家機關等各自的工作崗位上勤奮工作、發奮工作，請祖父放心。
祖父深明大義，用心支持鼓勵我的父親和叔父去外地工作，身邊長期只有姑姑照顧，承蒙單位組織、至親好友、街坊鄰居長期以來的多方照應和熱心幫忙，在此，我代表我父親、叔父、姑姑及全家再次向大家表示衷心的感謝。
謝謝大家。
祖父篇五
孩童時的記憶所剩無幾，猶記得那時總要摸祖父的胡茬。父母整日上班，徒留祖父在身旁，也就只能摸摸他的胡茬了！
幼時，祖母忙于經營她的小賣部，難以抽身。故只有祖父陪在身邊。每每黎明之際，我總會聽到那咕嚕嚕的燒水聲祖父每次早起耕地前是要泡一杯茶的！而后又良久沒有動靜，大概是他在品茶罷。也不知幾分鐘后，他便用扁擔扛著兩只搖擺作響的桶，緩緩地走了。
唯一可好奇的是，年邁的祖父品茶為什么無聲？原來那茶不是給他喝的，而是用來祭奠他的父親的聽說祖父的父親生前頗喜品茶。
沒錯，祖父就是這樣一位樸實的中國式農民。就是一位其貌不揚，有著黝黑臉龐、大眼睛，腰間總別著一環鑰匙的中國式農民。就是一位一輩子守著自己的'土地不放，沒離開過落后農村的農民。
俺小時候可沒這么多果子吃啊。
哦，我的回憶里竟全是祖父！菜是祖父種的，水是祖父挑的，果子是祖父買的；還有祖父泡的茶，香氣溢滿了四季，溢滿了我的腦海。祖父，這個灰頭土臉的人，雕刻了我五彩繽紛的童年。
許久未見祖父了，竟又想摸摸你的胡茬。
回憶里淌滿了思念。