教師心得體會(huì)是教師在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和反思的一種寫作形式，它能夠幫助教師提高教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我覺得我們應(yīng)該寫一篇教師心得體會(huì)。以下是一些來自優(yōu)秀教師的心得體會(huì)，分享他們?cè)诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇一
xx中學(xué)念好干部紀(jì)律作風(fēng)暨師德師風(fēng)整頓“五字訣”，進(jìn)一步塑造教師良好形象，形成風(fēng)清氣正教書育人環(huán)境。
學(xué)。通過集中學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、邀請(qǐng)法律顧問開辦法制講座、組織教職工進(jìn)行教育法律法規(guī)閉卷測(cè)試等方式，增強(qiáng)教師法紀(jì)意識(shí)。
找。通過個(gè)人反思寫問題、教師互評(píng)找問題、述職會(huì)上校長(zhǎng)點(diǎn)問題等，進(jìn)行師德師風(fēng)全面剖析，讓個(gè)人問題無處藏身。
評(píng)。通過教師自評(píng)互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)集體評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)、社會(huì)代表評(píng)等方式，對(duì)所有教職工師德師風(fēng)表現(xiàn)進(jìn)行定格畫像。
樹。推選4位師德標(biāo)兵、5位年度考核優(yōu)秀教師，進(jìn)行“愛崗敬業(yè)賽奉獻(xiàn)”師德師風(fēng)演講，樹立師德高尚優(yōu)秀典范，讓學(xué)有榜樣。
改。逐一梳理查找出的問題，建立整改臺(tái)帳，通過誡勉談話、跟蹤整改、定期“銷號(hào)”、建章立制來鞏固整改成果。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇二
第一段：引言（150字）。
教師整頓是教育系統(tǒng)為了提高教師的教育素質(zhì)與教學(xué)水平，落實(shí)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的整頓，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師整頓不僅僅是對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提升，更是個(gè)人思想教育的重要機(jī)會(huì)，可以推動(dòng)教師的自我發(fā)展和進(jìn)步。
教師整頓是培養(yǎng)高素質(zhì)教師的重要途徑，它能夠提高教師的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)其教學(xué)技能。通過整頓，我發(fā)現(xiàn)尊重和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是教師整頓的核心要義，唯有充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，才能科學(xué)合理地指導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們得到良好的發(fā)展。同時(shí)，教師整頓還能夠提高教師的教育理念和思維方式，開拓教師的眼界，并培養(yǎng)教師敢于創(chuàng)新的精神。
教師整頓可以通過多種方式進(jìn)行，包括學(xué)科學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、集體備課等。例如，針對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，可以進(jìn)行學(xué)科研討會(huì)或者教學(xué)觀摩交流活動(dòng)，從而互相借鑒，相互提高。此外，教師整頓還可以通過集體備課的方式，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)、協(xié)作和探索，共同研究教學(xué)方法，找出教學(xué)上的問題并提出解決辦法。
第四段：個(gè)人收獲與成長(zhǎng)（300字）。
通過教師整頓，我不僅提高了自己的學(xué)科知識(shí)和教育理念，還對(duì)學(xué)生的發(fā)展和需求有了更深入的了解。我明白只有將學(xué)生置于教學(xué)的核心，以學(xué)生為中心，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。此外，通過與同事的交流和合作，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高了自己的教學(xué)技能。同時(shí)，教師整頓還讓我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的事業(yè)，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)精神。
第五段：展望未來（250字）。
教師整頓是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程，我希望自己能夠繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。我愿意積極參與各種學(xué)科學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我也希望能夠與同事們保持緊密的合作，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。我相信，在教師整頓的指導(dǎo)下，我可以成為一位優(yōu)秀的教育者，為培養(yǎng)更多有理想、有責(zé)任、有創(chuàng)造力的社會(huì)棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）。
通過教師整頓，我不僅提高了自己的教育水平，也增長(zhǎng)了人生閱歷和思考方式。教師整頓是推動(dòng)我個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要契機(jī)，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，成為一名更好的教育者。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師整頓是教育改革中必不可少的一環(huán)，只有不斷完善教師整頓機(jī)制，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生和人才。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇三
今年我縣教育系統(tǒng)召開為期十五天的教師紀(jì)律作風(fēng)整頓會(huì)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且還要在生活和工作中不斷地嚴(yán)格要求自己，提高自己的專業(yè)水平，增強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。由于我們的職業(yè)光輝，所以容易受到社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督，使我們的工作趨向透明化，因此教師紀(jì)律作風(fēng)需要切實(shí)整頓。這次整頓會(huì)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文件細(xì)心領(lǐng)會(huì)了大會(huì)精神?，F(xiàn)將點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)給大家：
通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次教師思想作風(fēng)紀(jì)律整頓會(huì)的重要性和必要性。“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)教師為本"，新時(shí)代、新形勢(shì)對(duì)我們教師提出了新的要求，使我們這些處在安全和質(zhì)量夾縫中的教師更為艱辛。因此，我們應(yīng)該師德師風(fēng)警鐘常敲，一人生病，大家預(yù)防，勤洗澡、多照鏡、時(shí)時(shí)正正衣冠，時(shí)刻注意自己的言行，塑造良好的教師形象接受社會(huì)檢閱。
從現(xiàn)在起，從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)和工作態(tài)度進(jìn)行認(rèn)真的剖析，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展盡綿薄之力！始終牢記責(zé)任使命，努力搞好本職工作；始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)；愛崗敬業(yè)干實(shí)事，踏實(shí)認(rèn)真搞教學(xué)，保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到教學(xué)上，把功夫下到提高教育質(zhì)量上，釋放出自己最大的能量，以追求一流的責(zé)任感，用自己最大的努力去爭(zhēng)取最好的成績(jī)。
樹立務(wù)實(shí)形象，勇于治"虛"治"假"，敢于治"漂"治"浮"。崇尚實(shí)干，絕不空談，定準(zhǔn)目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，少說話，多干實(shí)事，不抱怨；愛心育人，良心教學(xué)，不圖榮譽(yù)，以求心安，讓事實(shí)說話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上，來完成我?！傲Ρ３顷P(guān)前三名”的質(zhì)量目標(biāo)。
大會(huì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師在?！笆粶?zhǔn)”》《六個(gè)責(zé)任追究》、《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的暫行規(guī)定》等文件，了解當(dāng)前形勢(shì)，新時(shí)代要求教師不再是只顧埋頭上課的教書匠，而是要以新的形象育人，新的思路解惑，新的知識(shí)傳道。因此本期打算一手抓教學(xué)，一手塑形象，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力適應(yīng)新的教學(xué)需求。
我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念、全局意識(shí)，樹立"一盤棋"思想，自覺服從領(lǐng)導(dǎo)安排。強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持到位要履職，履職要到位，增強(qiáng)執(zhí)行力度?！坝昧ψ鍪轮荒馨咽伦鐾辏媚X做事只會(huì)把事作對(duì)，用心做事才能把事做好”這是我一貫遵循的做事原則。
改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作思路，通過思想作風(fēng)紀(jì)律整頓，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在教學(xué)過程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新的.教學(xué)手段貫穿始終，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為完成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)盡微薄之力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)整頓，我受益多多。我相信我們的隊(duì)伍不會(huì)再有污點(diǎn)，我們的形象依然高大。同志們，注重我們的言行，重塑我們的形象，消除家長(zhǎng)的顧慮，接受社會(huì)的監(jiān)督。以實(shí)際行動(dòng)來回答社會(huì)的質(zhì)疑吧！
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇四
在教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)作風(fēng)整頓工作的文件精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人的批語(yǔ)意見，我有如下一些認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)進(jìn)行自我剖析如下：
梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。大家認(rèn)為：“一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。”“讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛?！??4、在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育實(shí)踐觀，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀，確保教育各項(xiàng)任務(wù)、工作目標(biāo)順利完成。落實(shí)到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節(jié)課。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓孩子全面發(fā)展，全面完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
但也存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在：
一是聯(lián)系群眾不夠密切。在工作實(shí)踐中，有時(shí)以一種懷疑的心態(tài)去對(duì)待群眾的智慧和能力，不夠重視群眾的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。
二是不能大膽開展批評(píng)與自我批評(píng)。在日常工作實(shí)。
踐中，對(duì)于出現(xiàn)的工作問題和漏洞，總是檢討自己的時(shí)候多，說普遍存在的問題多，具體到個(gè)人的少。
三、
工作上的積極主動(dòng)性這一方面自認(rèn)為做得不錯(cuò)，但是有時(shí)有一定依賴性。有些工作認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示，我不用先急著干，以免做得不好，反招來非議。還有一方面，在教學(xué)上，逐漸缺乏創(chuàng)新精神，對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
四、工作作風(fēng)工作很熱情，但耐持久性不夠強(qiáng)，工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，有時(shí)就有一種厭倦的情緒產(chǎn)生。總想在工作中找到捷徑，急于求成，最好不要花費(fèi)太多的時(shí)間，對(duì)問題有時(shí)不能作深層次思考，處理方法簡(jiǎn)單。
下一步整改措施今后，自己一定從思想上、行動(dòng)上嚴(yán)格按照“三個(gè)代表”的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭(zhēng)取新的成績(jī)，具體是做到“五心”：
治理論學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作水平，切實(shí)以過硬的本領(lǐng)來完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的日常工作，并且要不斷更新教育工作理念，工作要積極、主動(dòng)，勤動(dòng)腦，多研究，力求工作上創(chuàng)新，有新突破。
總結(jié)。
并同班主任工作結(jié)合起來真正做到使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
5、提高能力要虛心。要經(jīng)常向共產(chǎn)黨員先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平。
總之，要始終保持共產(chǎn)黨員與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自醒、自覺、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好各項(xiàng)工作。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇五
教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。近幾年幼教領(lǐng)域掀起改制熱潮，對(duì)幼兒教師沖擊頗大。在這一轉(zhuǎn)軌時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展及對(duì)幼兒教師要求的提高，幼兒教師壓力越來越大。因此，我們幼兒教師要注意加強(qiáng)自身的心理保健，努力避免走進(jìn)職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個(gè)健康、快樂的幼兒教師。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
（3）有豐富的情感。
教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇六
引言：教師整頓是一種必要的過程，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)并改正不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量。在參與教師整頓的過程中，我有了一些寶貴的體會(huì)和感悟。
第一段：認(rèn)識(shí)到自己的局限性。
在教師整頓的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的局限性。以前，我總是覺得自己的教學(xué)能力非常不錯(cuò)，而且也取得了一些成績(jī)。然而，通過教師整頓，我看到了自己的不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些教育理論和方法了解不夠深入，對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異性處理不當(dāng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織缺乏系統(tǒng)性等。這些問題一直以來都存在，但我沒有意識(shí)到它們的重要性。通過教師整頓，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這些問題，這是一個(gè)非常寶貴的收獲。
第二段：反思自己的教學(xué)方法。
在教師整頓中，我不僅僅認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，還學(xué)會(huì)了反思自己的教學(xué)方法。以前，我總是傾向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如講授式等，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在整頓中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，例如合作學(xué)習(xí)和問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法和新教學(xué)方法的優(yōu)劣，我逐漸意識(shí)到了自己的教學(xué)方法的不足之處，并在實(shí)踐中逐漸改善。
第三段：加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。
教師整頓過程中，我意識(shí)到一個(gè)教師除了掌握一定的教育知識(shí)外，還應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的意識(shí)。通過參與教師整頓，我深刻地明白了專業(yè)發(fā)展對(duì)教師的重要性。在整頓中，我不僅不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，還積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并試圖將新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過這樣的努力，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)也獲得了更多的滿足感和成就感。
第四段：加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。
在教師整頓的過程中，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生的互動(dòng)對(duì)教學(xué)的重要性。以前，我往往以教師的身份凌駕于學(xué)生之上，注重講解和知識(shí)的灌輸，而忽視了與學(xué)生的交流和互動(dòng)。通過整頓，我明白了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的主動(dòng)性和參與度對(duì)教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的影響。因此，我開始嘗試與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，例如課堂討論、小組活動(dòng)和角色扮演等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
結(jié)論：通過教師整頓，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還學(xué)會(huì)了反思教學(xué)方法、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。整頓不僅幫助我提高了自己的教學(xué)能力，還為我未來的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)自身的不斷追求，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇七
在教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)作風(fēng)整頓工作的文件精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人的批語(yǔ)意見，我有如下一些認(rèn)識(shí)：
2、教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，是關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來，系民族興衰和國(guó)家存亡。要克服工作中的急躁情緒，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有耐心，特別對(duì)于問題學(xué)生要給他(她)機(jī)會(huì)，用發(fā)展的眼光看人，樹立學(xué)生的自信心，精心營(yíng)造育人的一片藍(lán)天。“作為教師，用愛點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責(zé)無旁貸，任重道遠(yuǎn)?！薄皼]有愛就沒有教育，這就要求教師不僅有豐富的知識(shí)和學(xué)問，更有堪為人師的人格和品德，有著對(duì)學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)的愛。”“教師在教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生知道先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。”
3、加強(qiáng)個(gè)人師德修養(yǎng)。樹立良好的師德形象，對(duì)學(xué)生“曉之以理、動(dòng)之以情、以理樹人”，用心育人。教師良好的思想品行將是教師最偉大的`人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。大家認(rèn)為：“一粒種子，要經(jīng)過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲?！薄白屛覀円黄馂槟贻p的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛?！?/p>
4、在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以人為本的教育發(fā)展觀，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育實(shí)踐觀，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀，確保教育各項(xiàng)任務(wù)、工作目標(biāo)順利完成。落實(shí)到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節(jié)課。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓孩子全面發(fā)展，全面完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)。
但也存在著一定的問題，主要表現(xiàn)在：
一是聯(lián)系群眾不夠密切。在工作實(shí)踐中，有時(shí)以一種懷疑的心態(tài)去對(duì)待群眾的智慧和能力，不夠重視群眾的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。
二是不能大膽開展批評(píng)與自我批評(píng)。在平常工作實(shí)踐中，對(duì)于出現(xiàn)的工作問題和漏洞，總是檢討自己的時(shí)候多，說普遍存在的問題多，具體到個(gè)人的少。
三是工作上的積極主動(dòng)性。
這一方面自認(rèn)為做得不錯(cuò)，但是有時(shí)有一定依賴性。有些工作認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示，我不用先急著干，以免做得不好，反招來非議。還有一方面，在教學(xué)上，逐漸缺乏創(chuàng)新精神，對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇八
教育是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而教師是教育的重要組成部分。作為一名教師，參加整頓活動(dòng)是對(duì)自身教育理念和教育方式的再審視和反思。在整頓過程中，我不僅感受到了個(gè)人成長(zhǎng)和提升，也深刻認(rèn)識(shí)到教師整頓對(duì)于促進(jìn)教育改革的必要性。這篇文章將從教師的意識(shí)轉(zhuǎn)變、教育理念的更新、專業(yè)素養(yǎng)的提升、教學(xué)方式的創(chuàng)新和教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)五個(gè)方面，談?wù)剛€(gè)人在教師整頓中的心得和體會(huì)。
首先，教師整頓讓我深刻意識(shí)到自身教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變是必要的。在整頓之前，自己往往將關(guān)注點(diǎn)放在了教學(xué)內(nèi)容的傳授和考試成績(jī)的提高上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和問題解決的能力。通過整頓，我明白了教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展的個(gè)體，注重學(xué)生的思維方式和品德修養(yǎng)的塑造。這種轉(zhuǎn)變讓我重新思考了教育的目的和方法，追求教育的全面發(fā)展而非簡(jiǎn)單的功利性目標(biāo)。
其次，教師整頓加深了我對(duì)教育理念的更新和提升的認(rèn)識(shí)。在整頓過程中，我接觸到了許多前瞻性的教育理念和方法，并深入研究和實(shí)踐。我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和更新是教師成長(zhǎng)的必要條件，要不斷調(diào)整自己的教育理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。只有具備開放的思維和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向未來。
第三，教師整頓推動(dòng)了我專業(yè)素養(yǎng)的提升。在整頓過程中，我參加了許多專業(yè)研討和講座，與行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行了深入交流。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我對(duì)教育教學(xué)的深層次理解有了進(jìn)一步提升，豐富了教學(xué)方法和工具的應(yīng)用技巧。同時(shí)，整頓還強(qiáng)調(diào)了教師的自我反思和自我提升的重要性。我逐漸意識(shí)到只有不斷追求自我提升，才能成為真正優(yōu)秀的教育工作者。
第四，教師整頓促使我創(chuàng)新教學(xué)方式。在整頓之前，我的教學(xué)方法相對(duì)傳統(tǒng)，學(xué)生沉迷于被動(dòng)接受和記憶重復(fù)。但整頓中，我接觸到了許多現(xiàn)代化的教學(xué)方法和技術(shù)，如信息技術(shù)的應(yīng)用和溝通教育的理念。我開始嘗試多媒體教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這種創(chuàng)新教學(xué)方式不僅提高了課堂的活躍度，也使學(xué)習(xí)更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供了更好的平臺(tái)。
最后，教師整頓強(qiáng)調(diào)了教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和合作。只有團(tuán)結(jié)、合作和共同進(jìn)步，教師整頓才能達(dá)到更高的水平和更好的效果。在整頓中，我們學(xué)校組織了教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和互動(dòng)，通過集體研究和交流，提高了教師的整體素質(zhì)和水平。我認(rèn)識(shí)到教師間的交流和合作對(duì)于提升自身素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的重要性，開始積極參與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)習(xí)。除了內(nèi)部合作，我們還積極與外部的專家和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，不斷引進(jìn)優(yōu)秀資源和教育理念，以提升整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的水平。
總之，教師整頓是一次對(duì)自身教育思想和教育方式的深入反思和探索，是一次推動(dòng)教育發(fā)展的必要過程。通過教師整頓，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足和需要提升的方面，更形成了全新的教育理念和教育方式。在未來的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷更新和拓寬自己的教育視野，以更好地引領(lǐng)學(xué)生，讓教育為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展帶來更多的更好的貢獻(xiàn)。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇九
近年來，教師整頓成為了教育界的熱門話題。隨著教育體制的不斷改革與完善，以及社會(huì)對(duì)教育的高度關(guān)注程度，教師整頓已不再僅僅是一項(xiàng)常規(guī)工作，而是對(duì)教師素質(zhì)提高的重要保障。經(jīng)歷了一段時(shí)間的整頓工作之后，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，教師整頓的確能夠激發(fā)教師的潛力，提升他們的專業(yè)能力和教育質(zhì)量。以下是我從整頓過程中所得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教師整頓能夠使教師認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和使命。教師是肩負(fù)人才培養(yǎng)重任的人，他們的核心任務(wù)是培養(yǎng)和教育學(xué)生成為有用的人才。而在整頓過程中，教師擺脫了繁瑣的教學(xué)任務(wù)，有更多的時(shí)間和精力用于思考教育的真諦。他們有機(jī)會(huì)思考教育的目標(biāo)是什么，如何更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，教師會(huì)對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行反思和調(diào)整，明確了自己的教育責(zé)任和使命。
其次，教師整頓能夠激發(fā)教師們的教育熱情和創(chuàng)新思維。在日常的教學(xué)中，教師常常面臨著瑣碎的教學(xué)任務(wù)和繁雜的教務(wù)工作，缺乏創(chuàng)新和激情。而整頓工作，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育觀念，提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。教師們能夠在整頓過程中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，了解最新的教育科技和資源，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，整頓還鼓勵(lì)教師們進(jìn)行教育實(shí)踐探索，開展各種教育創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)了教師的創(chuàng)造力和熱情。
再次，教師整頓促進(jìn)了教師之間的合作與交流。教師整頓不僅僅是對(duì)個(gè)體教師的能力提升，更是對(duì)整個(gè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力提升。在整頓過程中，教師們會(huì)參加各種培訓(xùn)、研討會(huì)和交流活動(dòng)，與其他教師進(jìn)行深入的討論和交流。通過這些交流，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀點(diǎn)，從而互相借鑒和提高。此外，教師整頓還能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)校教師之間的團(tuán)結(jié)和合作，形成良好的師德風(fēng)尚。
最后，教師整頓使教師們建立了自我反思和進(jìn)步的機(jī)制。教師整頓是一種自覺和自省的過程，教師們會(huì)通過各種評(píng)估和檢查機(jī)制對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)估和反思。在這個(gè)過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。教師整頓通過持續(xù)性的教育和考核機(jī)制，為教師提供了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和保障。教師們會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育品質(zhì)的高度關(guān)注，并持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
綜上所述，教師整頓是一項(xiàng)重要而必需的教育工作，可以有效提升教師的教育質(zhì)量和專業(yè)能力。在整頓過程中，教師們能夠重新審視教育的本質(zhì)和使命，激發(fā)教育熱情和創(chuàng)新思維，促進(jìn)教師之間的合作與交流，建立自我反思和進(jìn)步的機(jī)制。我相信，通過不斷的整頓和改進(jìn)，我們的教育事業(yè)將會(huì)更加繁榮和進(jìn)步。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進(jìn)，教師整頓已經(jīng)成為了提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果的重要舉措。教師整頓旨在加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，提高他們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求。在整頓中，教師需要反思自己的教學(xué)方法和教育觀念，不斷進(jìn)步，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將探討我在教師整頓中的心得體會(huì)。
第二段：重塑教師的教育觀念。
教師整頓的第一個(gè)重點(diǎn)是重塑教師的教育觀念。在整頓過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，更要反思自己以往存在的教育觀念的盲點(diǎn)和不足。作為現(xiàn)代教師，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在教育過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極傾聽他們的意見和建議，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過整頓，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程。
第三段：提升教師的專業(yè)能力。
教師整頓的另一個(gè)重要目標(biāo)是提升教師的專業(yè)能力。在整頓過程中，我參加了多種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教學(xué)方法、教材使用、評(píng)價(jià)和反饋等各個(gè)方面。通過這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)技巧，更重要的是，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求。在整頓過程中，我還加強(qiáng)了對(duì)教育資源和教材的深入研究，提升了自己的學(xué)科知識(shí)水平。這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：調(diào)整教師的教學(xué)方法。
教師整頓的一個(gè)重要任務(wù)是調(diào)整教師的教學(xué)方法。在整頓過程中，我逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的講授式教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。現(xiàn)代教育要求我們更多地采用互動(dòng)式和探究式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。因此，在整頓過程中，我開始嘗試各種新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析等。通過引入這些新的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度明顯提高，他們更積極地思考和思考。這些積極的變化讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法的決心。
第五段：總結(jié)教師整頓的收獲和反思。
通過教師整頓，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅僅是傳播知識(shí)，更是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀。在整頓中，我不斷反思和調(diào)整自己的教育觀念和教學(xué)方法，提高了自己的教育教學(xué)能力。通過深入研究教育理論和實(shí)踐，我不僅更加清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的發(fā)展方向，也更堅(jiān)信教育的重要性和影響力。我相信，在教育事業(yè)中，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教師整頓是提高教育教學(xué)水平的重要舉措，通過整頓，教師可以重塑自己的教育觀念，提升專業(yè)能力，調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。在整頓中，教師要虛心學(xué)習(xí)和反思，積極探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以期更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十一
教師作為國(guó)家的靈魂人物，是祖國(guó)培育未來的重要力量。教師的職業(yè)道德和師德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來。承擔(dān)“育人”重任的教育工作者，應(yīng)當(dāng)有著良好的職業(yè)操守和高尚的道德情操，教師整頓師德是保障教育事業(yè)順利發(fā)展的重要舉措。
在當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)的變革，我們發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中，出現(xiàn)了一些不認(rèn)真對(duì)待職業(yè)、不負(fù)責(zé)任、不尊重學(xué)生和家長(zhǎng)、不熱愛教育、不敬業(yè)等師德問題。而這些問題的存在，不僅會(huì)妨礙教育工作的開展，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，整頓師德非常有必要。
教師整頓師德是教育工作的重中之重，其重點(diǎn)內(nèi)容包括以下幾方面：首先，教師要加強(qiáng)師德的意識(shí)，提升道德水平，成為學(xué)生心目中的良師益友；其次，教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造高尚的品格，同時(shí)注重自身的專業(yè)知識(shí)的提高；再次，教師要注重教學(xué)科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)帶頭人的示范作用；最后，教師要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個(gè)性差異，幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。
教師整頓師德的意義是深遠(yuǎn)的。一方面，它能夠提高教師的職業(yè)道德，建立健全的用人機(jī)制；另一方面，它能夠提高教師的師德素質(zhì)，加強(qiáng)教育教學(xué)的管理和教學(xué)改革的力度。同時(shí)，教師整頓師德還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，構(gòu)建起和諧的教育環(huán)境，更好地服務(wù)于國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。
第五段：結(jié)尾。
總之，作為教育工作者，我們必須時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)師德的高度關(guān)注，并不斷追求師德素質(zhì)的提高。只有做到真正的愛學(xué)生、愛教育、敬業(yè)愛崗，才能在新時(shí)代中發(fā)展壯大，讓教師的輩份更加光榮，讓教育的事業(yè)更加繁榮。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十二
人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于優(yōu)秀教師整頓。
吧!
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重行風(fēng)建設(shè)過程。
我校把行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)工作擺上校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要日程。學(xué)期初我校就組織全體教職工學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于行風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，把本年度定為“師德建設(shè)暨管理質(zhì)量效益年”。首先部署了行評(píng)工作，建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了本校師德、行風(fēng)建設(shè)的實(shí)施方案。其次安排教師深入領(lǐng)會(huì)精神，做到“五明確”：明確指導(dǎo)思想、工作機(jī)制、評(píng)議內(nèi)容、評(píng)議辦法、評(píng)議要求;同時(shí)向社會(huì)公開了我校行風(fēng)建設(shè)承諾及行風(fēng)熱線電話，承諾內(nèi)容在學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)站和學(xué)校公示欄進(jìn)行了公示。在日常工作中，我校能經(jīng)常開展反思整改工作，不斷更新校務(wù)公開欄具體內(nèi)容，注重自查自糾。
二、依法辦學(xué)——保持一顆清正廉潔之心。
本著實(shí)事求是、力求規(guī)范的原則，我校堅(jiān)決實(shí)行校務(wù)公開原則，有組織有計(jì)劃地推進(jìn)校務(wù)公開。根據(jù)實(shí)際情況，我校公開了以下內(nèi)容：1、學(xué)校近期規(guī)劃、校務(wù)計(jì)劃、重點(diǎn)工作的實(shí)施方案;2、教育收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn);3、涉及教職工和學(xué)生切身利益的有關(guān)情況。4、學(xué)校教師考核情況5、人事安排及調(diào)動(dòng)情況。
我校嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策，按照就近入學(xué)，劃片招生的原則進(jìn)行陽(yáng)光招生。聘請(qǐng)教文體局領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)代表進(jìn)行監(jiān)督。所有收費(fèi)項(xiàng)目始終堅(jiān)持依法收費(fèi)、規(guī)范收費(fèi)、按章辦事，比如“老生老政策，新生新政策”“書本費(fèi)結(jié)算多退少不補(bǔ)”等。總之，一切工作本著服務(wù)與民的宗旨進(jìn)行，時(shí)刻接受社會(huì)的監(jiān)督和指導(dǎo)。
三、為家長(zhǎng)服務(wù)——保持一顆熱忱的真心。
我校開展“志存高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)、奉獻(xiàn)樂業(yè)、廉潔從教”為核心的師德教育，努力構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”的師生關(guān)系，徹底杜絕了體罰和變相體罰行為，做到讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心。
我校認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查表、開設(shè)信箱、個(gè)別征求意見等形式來征求家長(zhǎng)意見。認(rèn)真汲取家長(zhǎng)的合理化建議。能始終堅(jiān)持做到家長(zhǎng)園常更換，網(wǎng)站論壇常更新，優(yōu)秀家長(zhǎng)常評(píng)比?？偟膩碚f，家校聯(lián)系密切，工作有實(shí)效。
我校開展優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)從來不計(jì)報(bào)酬。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了家長(zhǎng)來訪接待日，還制定了為家長(zhǎng)服務(wù)的具體措施。在平時(shí)工作中，我校能熱情接待家長(zhǎng)的來訪來電，耐心細(xì)致解答家長(zhǎng)的疑問，及時(shí)快速妥善處理孩子的偶發(fā)事件，家長(zhǎng)反映的問題都能在五個(gè)工作日內(nèi)及時(shí)給予回復(fù)。我們以實(shí)際行動(dòng)贏得了廣大家長(zhǎng)的信賴和尊重。
四、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)——人人做到有“五心”
我校大力加強(qiáng)隊(duì)伍管理和師德師風(fēng)建設(shè)，要求教師做到“三能”“四讓”“五心”。
“五心”：愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心。
在工作中，我校大力宣傳表彰師德好、工作實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、善于創(chuàng)新的青年教師。通過完善。
規(guī)章制度。
打造一支高戰(zhàn)斗力的教工集體，我校的這支教師隊(duì)伍師德高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)。這一年來，學(xué)校無亂收費(fèi)、亂辦班、體罰學(xué)生等現(xiàn)象發(fā)生，教職工齊心協(xié)力，工作勤奮，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。作為我市唯一一所省級(jí)師范小學(xué)，我校在不斷接受社會(huì)各界的監(jiān)督和學(xué)習(xí)，“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的八字精神正在發(fā)揚(yáng)廣大!
“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！弊屛覀?cè)谛酗L(fēng)建設(shè)的有力推動(dòng)下不斷完善，為把我校建設(shè)成為一流的品牌實(shí)驗(yàn)學(xué)校而努力奮斗吧!
通過學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：
一、愛崗敬業(yè)上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對(duì)學(xué)校工作滿意度不高。
二、工作拖沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
三、工作協(xié)調(diào)性差。總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
四、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。
六、情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。
針對(duì)以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見了老師就害怕。主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、樹立幾個(gè)意識(shí)：
(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
(2)牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
(3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
一、當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的社會(huì)，科教興國(guó)，是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，歸根到底是民族素素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量，故教育事業(yè)受到黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注。經(jīng)濟(jì)要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。
教師行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)中國(guó)教育總網(wǎng)本站展的有力保證。通過學(xué)校開展的一系列活動(dòng)我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
在政治思想方面，時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在家校聯(lián)系中與家長(zhǎng)相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)的培養(yǎng)，提高他們的審美水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
自古就是“教書育人，為人師表”。美術(shù)教師同樣也承擔(dān)著“育人”的責(zé)任，但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。新時(shí)代的師德應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過中國(guó)教育總網(wǎng)本站程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我覺得新時(shí)代的師德應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們努力做到：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。時(shí)時(shí)刻刻牢記“八榮八恥”。
通過這次學(xué)習(xí)，在以后的工作中我會(huì)更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生中國(guó)教育總網(wǎng)本站服務(wù)的思想?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
三、未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。
推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十三
通過學(xué)習(xí)縣局有關(guān)行風(fēng)建設(shè)文件及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)，我認(rèn)真剖析，概括起來，我以及學(xué)校教師存在以下一些欠缺的地方：
一、愛崗敬業(yè)上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，在群眾中造成不良影響，以致群眾對(duì)學(xué)校工作滿意度不高。
二、工作拖沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦，肯定錯(cuò)不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做。
三、工作協(xié)調(diào)性差?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃的苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒注意到與其他部門之間的協(xié)調(diào)。
四、平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
五、關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。
六、情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。
針對(duì)以上不足之處，我有以下幾點(diǎn)打算：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，不要讓學(xué)生認(rèn)為老師是法西斯，不能讓學(xué)生見了老師就害怕。主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛后進(jìn)生，以情感化人，讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、樹立幾個(gè)意識(shí)：
(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
(2)牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
(3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十四
在三月份教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的文件，我積極參加活動(dòng)，詳細(xì)記寫學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)撰寫心得體會(huì)。經(jīng)過反思自省，進(jìn)一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，思想政治素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高。工作中我始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，面向全體，尊重差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，陽(yáng)光發(fā)展。當(dāng)然通過這一時(shí)期的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
1、政治理論的學(xué)習(xí)處在被動(dòng)之下，沒有自主發(fā)展意識(shí)。
2、新課改理念的貫徹不夠深入，課堂教學(xué)藝術(shù)有待提高。
3、不能可持續(xù)發(fā)展自己，開拓創(chuàng)新能力極差。
1、思想上，我雖然能關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但除了這些外，我不會(huì)主動(dòng)去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的書籍，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)教育方面的一些基本知識(shí)，很少瀏覽黨建網(wǎng)站等。這就造成理論僅存于表面，只懂形式，不能把握其內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)上沒有深度和廣度。
2、工作中，我總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)?？傆X得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學(xué)，學(xué)生看得到，家長(zhǎng)看得到，領(lǐng)導(dǎo)看得到。
3、新課改的浪潮，給教育帶來了活力，我認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生，改變教法，以“健康第一，快樂成長(zhǎng)”為目標(biāo)，嘗試新的理念，但實(shí)際課堂中，往往出現(xiàn)好多問題，甚至一團(tuán)糟，有時(shí)就“穿新鞋，走老路”，省心省力。究其原因，主要問題在于自己。心太急，教學(xué)的方法還是單一，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，更談不上創(chuàng)新；自己的理論及專業(yè)知識(shí)，還不能達(dá)到學(xué)生的需求，或者對(duì)現(xiàn)在的孩子心理認(rèn)識(shí)不夠，沒有明確他們所需，課堂的駕馭能力和教學(xué)藝術(shù)水平相對(duì)很低。
4、從教這些年，學(xué)了不少東西，在理論和實(shí)踐上收獲都很大。但我總是局限于“拿來”，在自身的素養(yǎng)和能力上，不能突破，沒有與時(shí)俱進(jìn)的開創(chuàng)精神，沒有自己的特色。歸根到底，是我放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，致使自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。
通過這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)真反思了自己的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾，認(rèn)真做好：
1、樹立發(fā)展的理念，做解放思想的排頭兵。自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好教學(xué)工作的新發(fā)展。要努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)的新方法、新舉措；要轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，積極嘗試新的課改，以全新的理念服務(wù)于教學(xué)；注重學(xué)生的全面發(fā)展；樹立育人意識(shí)，做新時(shí)期的智慧型教師。
2、樹立團(tuán)結(jié)合作的理念，做團(tuán)結(jié)楷模的標(biāo)兵。在單位積極和同事們交流，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學(xué)工作，關(guān)心和幫助每一個(gè)同志，維護(hù)同事們的利益。堅(jiān)持以“學(xué)生”為主體，建立良好和諧的師生關(guān)系，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、樹立自強(qiáng)的理念，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我要更深入地學(xué)習(xí)理論，采用報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)，聽報(bào)告會(huì)，聽專家點(diǎn)評(píng)等各種手段，豐富自己，武裝頭腦。用最先進(jìn)的教育方法，激勵(lì)學(xué)生，提高自己。我要把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的殷切期望作為自己干好工作的不竭的精神動(dòng)力，使足勁，腳踏實(shí)地，努力改變工作方法，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。用一流業(yè)績(jī)報(bào)答黨和人民。
4、樹立奉獻(xiàn)意識(shí)。在今后工作中，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的思想路線，時(shí)刻牢記黨的宗旨，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事，努力做出榜樣，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。
不管怎樣，我時(shí)刻謹(jǐn)記：教好書，育好人，對(duì)得起學(xué)生，不能誤人子弟。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。我會(huì)不斷探索，大膽創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育模式和教育途徑，使自己的業(yè)務(wù)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，還要不斷提高自己的鉆研精神，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要從小事做起，點(diǎn)滴做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能做到教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”使自己成為一名家長(zhǎng)滿意，人民滿意的教師。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十五
因?yàn)閷?duì)于還未解決溫飽或者解決了溫飽卻還未真正進(jìn)入小康的廣大老百姓而言，面對(duì)“十萬(wàn)元級(jí)消費(fèi)”的教育，他們不得不為子女能讀完大學(xué)而砸鍋賣鐵、傾家蕩產(chǎn)了;因?yàn)榧词拐麄€(gè)社會(huì)腐敗叢生，代表整個(gè)社會(huì)的最起碼的良知和公正的教育也應(yīng)該是一塊凈土，教師的墮落、教育的墮落將最終導(dǎo)致整個(gè)民族的精神淪喪和整個(gè)社會(huì)的價(jià)值混亂，“科教興國(guó)，教育興邦”最終將化為泡影。但是，在“教育亂收費(fèi)”讓教育部門的社會(huì)公信力不斷降低、在教育首當(dāng)其沖成為行風(fēng)整頓的對(duì)象，在整個(gè)龐大的教師群體因此蒙羞的時(shí)候，我們更應(yīng)該冷靜下來認(rèn)認(rèn)真真思考在教育行風(fēng)整頓的背后很多值得我們深思的問題!
1月19日，臺(tái)安縣教育行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議揮出一記重拳:堅(jiān)決治理教育“亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課”，教師亂補(bǔ)課將開除公職。對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的頑疾，施猛藥加以治理，社會(huì)各界無不鼓掌歡迎。
1月20日，在各學(xué)校掀起學(xué)習(xí)“制止‘三亂’”的高-潮。臺(tái)安縣教育行政部門加大師資培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);增加對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學(xué)生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也保證教師的身心休息，我認(rèn)為這一舉措極端英明，在“三亂”學(xué)習(xí)中，我體會(huì)很深。
“三亂”苦了孩子。我曾看過一個(gè)資料，東北師大附小對(duì)該校五年級(jí)104名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，被測(cè)學(xué)生共參加338個(gè)課外班，人均3.25個(gè)，每周平均6.5小時(shí)。另一個(gè)極端的案例，是南京市一位小學(xué)五年級(jí)的女生，竟然懷揣著44份各種證書!這樣的例子，并不是個(gè)別現(xiàn)象。試想這樣的孩子還有一點(diǎn)可自由支配的時(shí)間嗎?孩子的書包越來越沉，眼鏡越來越重。一些孩子痛苦地說:我們現(xiàn)在是吃穿有人管，分?jǐn)?shù)有人管，就是心情沒人管，感受沒人管。在今年發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》中的一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示:我國(guó)17歲以下的青少年中，大約3000萬(wàn)人受到各種情緒和行為問題的干擾。多么觸目驚心!
“三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師違規(guī)補(bǔ)課賺錢，可能給學(xué)生造成“金錢至上”的負(fù)面影響。如果現(xiàn)在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻(xiàn)，后果可想而知。
“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質(zhì)量和教育公平。黑班的教育不是質(zhì)量高了，而是質(zhì)量太低了。在那里，知識(shí)是僵死的符號(hào)，只需死記硬背，孩子們?cè)絹碓蕉嗟氖枪?，越來越少的是想像力。難怪作家鄭淵潔發(fā)出憤激的聲音:應(yīng)試奇才輩出的時(shí)代，是悲劇的時(shí)代;創(chuàng)新奇才風(fēng)起云涌的時(shí)代，才是喜劇的時(shí)代。
詩(shī)人惠特曼在《大路之歌》中唱道:“路上有僵尸和石頭，是該搬開的時(shí)候了!”是的，教育“三亂”就是我們教育發(fā)展道路上的僵尸，是人才培養(yǎng)路上的絆腳石?，F(xiàn)在，是到該堅(jiān)決治理的時(shí)候了!
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十六
暑假對(duì)于教師來說既是放松身心的機(jī)會(huì)，也是進(jìn)修學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我作為一名教師，在暑期里參加了學(xué)校組織的整頓班集中學(xué)習(xí)，收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些整頓心得與體會(huì)。
第二段：提升教學(xué)能力。
整頓班學(xué)習(xí)期間，我通過講座、研討和實(shí)踐等形式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念和方法，并且在實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行了實(shí)踐。這一系列的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)能力有了明顯的提升。通過了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，我學(xué)會(huì)了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。
第三段：加強(qiáng)師生溝通。
整頓班學(xué)習(xí)過程中，我還與來自不同學(xué)校的教師進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過與他們的交流，我領(lǐng)悟到了師生溝通的重要性。教師應(yīng)當(dāng)注重傾聽學(xué)生的聲音，真正關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑，并及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)該是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者和伴隨者，這對(duì)于建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。
第四段：助力學(xué)生發(fā)展。
細(xì)心觀察班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和潛力，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。在整頓班學(xué)習(xí)中，我收獲了新的教育理念和教學(xué)方法，這些都讓我對(duì)學(xué)生的發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。我清楚地知道學(xué)生在成長(zhǎng)過程中面臨的壓力和困惑，因此，我將盡最大的努力做好班主任工作，關(guān)注學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)他們積極向上成長(zhǎng)。
第五段：堅(jiān)定教育信念。
整頓班學(xué)習(xí)讓我客觀地了解了教育現(xiàn)狀和社會(huì)需求，增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育信念。我深深認(rèn)識(shí)到，教師是祖國(guó)的棟梁，肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重責(zé)任。無論遇到什么樣的挑戰(zhàn)，我都將堅(jiān)定自己的教育信念，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：
通過整頓心得學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，還加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通和理解，幫助他們健康成長(zhǎng)。在未來的工作中，我將一如既往地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為教育事業(yè)盡自己的努力。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十七
第一段：引言，介紹教師百日整頓的背景及意義（200字）。
教師是祖國(guó)的棟梁，肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的重任。然而，作為教師，我們需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和教育環(huán)境。教師百日整頓就是為了讓教師們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展中找到方向，提升專業(yè)素養(yǎng)。這個(gè)整頓期間，老師們將認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，進(jìn)一步夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，為更好地肩負(fù)起教育責(zé)任做好準(zhǔn)備。
第二段：整頓期間的學(xué)習(xí)和反思（300字）。
整頓期間，我們教師們有機(jī)會(huì)深入研究教育教學(xué)理論和教育政策，進(jìn)一步了解教育的最新發(fā)展趨勢(shì)和變革。通過參加研討會(huì)、研究課題以及觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，我們共同探討教育改革中面臨的困惑和挑戰(zhàn)，思考如何提升我們自身的教育教學(xué)水平。在反思的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，并深感自己還有很大的提升空間。我們意識(shí)到，教育是一項(xiàng)使命重大的事業(yè)，只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地完成自己的教育使命。
第三段：整頓對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）。
整頓期間，我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展方面得到了很大的提升。首先，我們更加注重個(gè)人素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，擴(kuò)展我們的教育視野。我們積極參加各種培訓(xùn)并持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其次，我們注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力。通過學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，我們改進(jìn)了自己的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了個(gè)性化的教育教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，整頓使我們更加認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)終身事業(yè)，只有不斷反思和提升自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
第四段：整頓對(duì)學(xué)校的影響（200字）。
教師百日整頓不僅對(duì)個(gè)體教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。整頓期間，教師們認(rèn)真討論學(xué)校教育發(fā)展的問題，提出了許多寶貴的意見和建議。我們通過團(tuán)隊(duì)合作，共同制定了學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，并在教育教學(xué)過程中相互合作、相互幫助。整頓期間，我們還開展了豐富多樣的教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。整頓的完成不僅為學(xué)校教育教學(xué)工作的提升奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)校的未來發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
第五段：結(jié)語(yǔ)，總結(jié)百日整頓的收獲與體會(huì)（200字）。
教師百日整頓的完成不僅對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義，也對(duì)學(xué)校和教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過這一整頓，我們教師們更加清晰了自己的教育理念和目標(biāo)，提高了自己的教育教學(xué)水平和能力。整頓使我們擁有了更多的教育知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了我們的專業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們相信，在未來的工作中，我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十八
教師百日整頓是一項(xiàng)重要的教育改革舉措，旨在提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高教育質(zhì)量。在完成了百日整頓的學(xué)習(xí)與實(shí)踐后，我深感收獲頗多。下面，我將以五段式的文章形式，分享我的心得體會(huì)。
第一段：教育宗旨的深刻認(rèn)識(shí)。
在百日整頓的學(xué)習(xí)中，我對(duì)教育宗旨有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。教師在傳統(tǒng)的教育中，容易偏重于知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。而經(jīng)過百日整頓，我明確了教育的真正意義是培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立思考和解決問題能力的人。我會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。
第二段：教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。
通過百日整頓，我對(duì)于教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。過去的教學(xué)方法大多是灌輸式的，講師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)接受。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代學(xué)生。現(xiàn)代學(xué)生生活在信息爆炸的社會(huì)中，他們需要的是獨(dú)立思考和解決問題的能力。所以我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等新的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)的過程中。同時(shí)，我也會(huì)積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，提高教學(xué)豐富性和互動(dòng)性。
第三段：課程設(shè)置的優(yōu)化與改進(jìn)。
百日整頓還讓我意識(shí)到了課程設(shè)置的重要性。過去，在課程設(shè)計(jì)上，我主要注重知識(shí)的覆蓋和時(shí)間的安排，但是很少考慮到學(xué)生的興趣和發(fā)展需求?，F(xiàn)在，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，引入有趣的教材和案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)注重課堂的實(shí)踐性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中感受知識(shí)的實(shí)用性。
第四段：教學(xué)質(zhì)量的提升與評(píng)估。
在百日整頓的過程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。我會(huì)運(yùn)用教學(xué)評(píng)估的手段，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有通過不斷調(diào)整和改進(jìn)，才能提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
第五段：教師角色的轉(zhuǎn)變與使命感。
通過百日整頓，我對(duì)于教師的角色有了新的認(rèn)識(shí)。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟迪者。我會(huì)在教學(xué)中扮演好這個(gè)角色，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解他們的需求和困惑，并提供適合的解決方案。我將充滿使命感地履行教師的職責(zé)，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
通過百日整頓的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)于教育的理念和方式有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。從傳統(tǒng)的灌輸教育向啟發(fā)式、案例教學(xué)等創(chuàng)新方法的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)的覆蓋到學(xué)生的興趣和發(fā)展的關(guān)注，從課程的審核到教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，從教師的角色定位到教學(xué)使命的追求，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生成績(jī)，做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇十九
暑假是每個(gè)教師放松身心、培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)的好時(shí)光。這個(gè)暑假，我充分利用了時(shí)間，進(jìn)行了一次全面的整頓，對(duì)教育教學(xué)教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行了一次深入的思考和反思。整頓期間，我走進(jìn)了自然的懷抱，閱讀了大量的教育書籍，參加了各類培訓(xùn)，拓寬了自己的視野，提升了自身的素養(yǎng)。在整頓的過程中，我明確了自己的教育理念，提高了教學(xué)水平，也更加堅(jiān)定了自己當(dāng)教師的信念。
第一段：自然的懷抱帶來的啟示。
整頓期間，我經(jīng)常到郊外的大自然中散步，呼吸新鮮的空氣，感受大自然的寧?kù)o與祥和。在這里，我慢慢發(fā)現(xiàn)了教育中存在的某些問題。大自然中的花鳥蟲魚自律自然，它們之間相互依存，并且相互促進(jìn)。而在課堂上，學(xué)生之間卻存在著過于嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng)，缺乏合作意識(shí)。這讓我意識(shí)到，在教育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自律性，讓他們明白合作是一種智慧，而不是簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)。
第二段：閱讀帶來的迸發(fā)。
整頓期間，我投入了大量的時(shí)間來閱讀相關(guān)的教育書籍。這些書籍將我?guī)肓酥R(shí)的海洋，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于任務(wù)和問題的理解程度是不同的，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，勇于面對(duì)問題，解決問題。
第三段：培訓(xùn)帶來的提升。
整頓期間，我積極參加了各種培訓(xùn)班和研討會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教育專家請(qǐng)教。通過這些培訓(xùn)，我不僅增長(zhǎng)了教育方面的知識(shí)和技能，還了解到了一些行之有效的教學(xué)方法和策略。尤其是在課堂管理和學(xué)生情感教育方面，我受益匪淺。這讓我認(rèn)識(shí)到，提高自身素質(zhì)和能力是教師發(fā)展的重要途徑。
第四段：明確的教育理念。
整頓期間，我反思了自己的教育理念。我意識(shí)到教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓他們成為獨(dú)立、自信的人。為此，我開始注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)椭麄兘鉀Q問題。這讓我明確了自己作為教師的使命和責(zé)任，也更加堅(jiān)定了自己當(dāng)教師的信念。
第五段：提升的教學(xué)水平。
整頓期間，我通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自己的教學(xué)水平。我在備課中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，靈活調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)針對(duì)性。在課堂上，我改變了以往的教學(xué)方式，注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生提問和思考。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性有了明顯的提高。這種提升讓我得到了滿足和成就感，也更加堅(jiān)定了我在教育教學(xué)中的執(zhí)著和努力。
總結(jié)：
整頓期間，通過走進(jìn)自然的懷抱，閱讀書籍，參加培訓(xùn)以及反思自身，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)中的問題和解決途徑。我明確了自己的教育理念，提高了教學(xué)水平，也更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。這次整頓使我收獲頗豐，讓我更加熱愛我的教育教學(xué)事業(yè)，為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，我將繼續(xù)努力，并不斷完善自己，成為一名更好的教師。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇二十
通過“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。
參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
作為第一線教育工作者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索娶集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
實(shí)用教師大整頓心得體會(huì)（匯總21篇）篇二十一
為了加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，讓我們教師適應(yīng)新時(shí)代教育理論的要求，適應(yīng)高中學(xué)校的發(fā)展需要。學(xué)部組織了多次面向全體教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)各位教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、語(yǔ)言的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的常識(shí)和特點(diǎn)、教學(xué)理論和新課改文件等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲。
在每次培訓(xùn)中，學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。這些都使我加深了對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會(huì)重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾次幾位老師的發(fā)言就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。教育好學(xué)生是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
雖然課程改革現(xiàn)在進(jìn)入具體實(shí)施階段，但許多未知的領(lǐng)域仍然需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個(gè)學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。自覺努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)《教師法》要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對(duì)其他教師論長(zhǎng)評(píng)短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說，不利團(tuán)結(jié)的事不做。
而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言空白藝術(shù)，及時(shí)給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對(duì)性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語(yǔ)言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識(shí)間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會(huì)感到茫然無獲?？瞻字皇墙處熣Z(yǔ)言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動(dòng)力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時(shí)又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無小節(jié)，處處是楷模”的警語(yǔ)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個(gè)積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個(gè)合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。