心得體會(huì)是對(duì)思考和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、反思問(wèn)題和改進(jìn)方法。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家在寫(xiě)作中提供一些思路和借鑒。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇一
第一段：引入背景（200字）。
隨著中國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，民辦教育在中國(guó)的地位和作用日益凸顯。為了提高民辦教育的質(zhì)量和水平，許多民辦學(xué)校舉辦了各種研修活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)給教師深入學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近期，我參加了一次民辦教育研修，通過(guò)此次研修我收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：分享學(xué)習(xí)內(nèi)容（200字）。
在研修中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育教學(xué)的新理念和新方法。其中，我印象最深的是多元智能教育理論的講解和實(shí)踐。這種教育理論認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都具備多種智能，而我們應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同智能需求。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)了一節(jié)課，將多元智能理論融入其中。這讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無(wú)法滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：交流經(jīng)驗(yàn)心得（300字）。
除了學(xué)習(xí)新理念和方法外，我還通過(guò)與其他教師的交流，了解到了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂管理方面，我學(xué)到了如何制定合理而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律規(guī)定，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我了解到如何提高學(xué)生的參與度和合作性，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，我也將我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，希望能給他們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
第四段：思考挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)方法（300字）。
在研修中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)之一是如何將學(xué)到的理論和方法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。教室和學(xué)校的環(huán)境與研修中的模擬環(huán)境有所不同，如何在面對(duì)實(shí)際情況時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)成為了我需要思考和解決的問(wèn)題。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，我決定根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，同時(shí)向其他教師請(qǐng)教和交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)體會(huì)（200字）。
通過(guò)這次民辦教育研修，我不僅學(xué)到了很多新理念和方法，還交流了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深刻感受到了民辦教育的活力和發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，我也思考了解決方法，并積極尋求幫助。這次研修讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，也激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己的動(dòng)力和決心。我深信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和研修，我能夠在自己的教學(xué)工作中做得更好，為民辦教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇二
民辦教育在我國(guó)有悠久的歷史，它比官辦教育形式的出現(xiàn)要早得多。在我國(guó)夏朝開(kāi)始，就陸續(xù)有了由塾、庠、序、到學(xué)等不同規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)。
《民辦教育促進(jìn)法》在第一章第三條上，明確指出：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”。就是說(shuō)，我們安徽青華公學(xué)的全體員工，也都是在從事公益性社會(huì)主義教育事業(yè)。
民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的一部分。既是一項(xiàng)事業(yè)，就要求有奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)《民辦教育促進(jìn)法》，使我們認(rèn)識(shí)到：喜愛(ài)與兒童、青少年打交道，樂(lè)于從事教育工作，愿意為之嘔心瀝血、肝腦涂地，同樣是在為利國(guó)利民的公益性社會(huì)主義事業(yè)作奉獻(xiàn)，所以付出怎樣的代價(jià)都值得。
民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè)，也是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要有求真精神。我們公學(xué)的校訓(xùn)就把求真放在第一位：“修我身求真求美，鑄吾魂亦善亦諧?！蔽覀儗⑴Π唇逃虒W(xué)規(guī)律辦事，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是地走教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的康莊大道。
民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。藝術(shù)要求有創(chuàng)新精神我們將不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)具進(jìn)、不停地充實(shí)自己，積極進(jìn)取做敢于探索、不墨守成規(guī)的人。
《民辦教育促進(jìn)法》明確了我們工作的意義，我們?yōu)橹畩^斗的一切，包括創(chuàng)新、求真和奉獻(xiàn)，都是為了社會(huì)主義教育事業(yè)，我們的勁頭將更足了。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇三
家校促進(jìn)法的實(shí)施是中國(guó)對(duì)教育改革的一次重要嘗試，旨在加強(qiáng)家校合作，推動(dòng)教育的全面發(fā)展。通過(guò)家校互動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)與能力，為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將介紹我對(duì)家校促進(jìn)法的心得體會(huì)，并從家校合作、家庭教育的重要性、溝通方式、家?；?dòng)的實(shí)踐和家校攜手共筑未來(lái)等方面進(jìn)行分析和探討。
第二段：家校合作的重要性。
家校合作是學(xué)校教育與家庭教育之間的一種良性互動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，為孩子全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。在家校合作中，學(xué)校應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的需求，制定合理的教育計(jì)劃和教育目標(biāo)，家庭則要積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，積極配合學(xué)校的工作。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要主動(dòng)與教師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，形成教育的合力，最終促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三段：溝通方式的改善。
家校溝通是家校合作的重要環(huán)節(jié)，涉及到雙方對(duì)孩子的教育成果和問(wèn)題的交流。在過(guò)去，家長(zhǎng)與教師之間的溝通方式主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)信箱，由于信息傳遞緩慢和雙方交流不暢，很難及時(shí)解決問(wèn)題。家校促進(jìn)法的實(shí)施使得溝通方式得到了改善，學(xué)校建立了家長(zhǎng)微信群和家長(zhǎng)課堂等渠道，方便家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。而家長(zhǎng)也可以通過(guò)這些平臺(tái)向?qū)W校反映問(wèn)題和建議，增加了溝通的及時(shí)性和便捷性。這種改善的溝通方式為家校合作提供了良好的基礎(chǔ)。
第四段：家?；?dòng)的實(shí)踐。
促進(jìn)家校合作離不開(kāi)雙方的積極參與和互動(dòng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)參觀課堂等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校教師或家委會(huì)成員，共同參與學(xué)校的決策與管理，增強(qiáng)雙方的互信和互動(dòng)，達(dá)到真正的合作共贏。而家長(zhǎng)也要積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和工作方向，與教師進(jìn)行深入的交流與合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境。
第五段：家校攜手共筑未來(lái)。
家庭是孩子的第一課堂，也是孩子的第一位老師。通過(guò)家庭教育，孩子可以獲得正確的價(jià)值觀和道德觀。而學(xué)校是孩子的第二課堂，是孩子的社交和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。家校促進(jìn)法的實(shí)施，將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，使家庭和學(xué)校形成了教育的合力，共同為孩子的身心發(fā)展提供有力保障。家校合作不僅有助于提升孩子的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)孩子的自信心和動(dòng)手能力，為孩子未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，家校促進(jìn)法的實(shí)施為家校攜手共筑學(xué)生的未來(lái)提供了有力的支持。
結(jié)尾：
通過(guò)家校促進(jìn)法的實(shí)施，家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系更加緊密，家校合作的意識(shí)得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，教育的效果也得到了明顯提升。在未來(lái)的實(shí)踐中，學(xué)校和家長(zhǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，更好地合作，形成共識(shí)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。只有家校攜手，才能共同為孩子的未來(lái)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇四
第一段：導(dǎo)言（100字）。
《家校促進(jìn)法》的實(shí)施，為學(xué)校與家庭之間的合作關(guān)系提供了有力的法律支持。家校合作一直以來(lái)都是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，而《家校促進(jìn)法》的出臺(tái)更是加強(qiáng)了這種合作的力度。在實(shí)踐過(guò)程中，我深切感受到《家校促進(jìn)法》的重要性與必要性，也從中獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：法律保障的作用（250字）。
《家校促進(jìn)法》對(duì)于家校合作的意義不言而喻。首先，法律的出臺(tái)為學(xué)校與家庭之間的合作提供了保障與支持。法律規(guī)定了學(xué)校與家庭應(yīng)當(dāng)在教育育人方面相互配合與幫助，明確了學(xué)校與家庭應(yīng)共同參與學(xué)生教育管理活動(dòng)的內(nèi)容與形式。其次，法律明確了學(xué)校依法實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利與義務(wù)，以及家庭對(duì)學(xué)校教育教學(xué)行為的監(jiān)督權(quán)。這些法律規(guī)定為學(xué)校與家庭之間的合作提供了明確的指導(dǎo)，使雙方合作更加有序與穩(wěn)定。
第三段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)（300字）。
家校合作的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)《家校促進(jìn)法》給家校合作帶來(lái)了一些優(yōu)勢(shì)。首先，法律的出臺(tái)增加了各方的責(zé)任感與義務(wù)感。學(xué)校與家庭都明確了自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，并且有法律強(qiáng)制力的支持和監(jiān)督。其次，法律規(guī)定了學(xué)校與家庭的合作方式與手段，為雙方提供了有效的溝通途徑。然而，家校合作也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是法律本身的執(zhí)行問(wèn)題，需要各方共同努力，加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，確保法律的有效實(shí)施。其次是學(xué)校與家庭之間的理念差異與溝通障礙。有時(shí)家庭過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而忽視了其它方面的發(fā)展，這需要學(xué)校與家庭共同協(xié)調(diào)，形成共識(shí)。
在實(shí)踐中，我體會(huì)到了家校合作對(duì)于學(xué)生的重要性。學(xué)校與家庭是孩子成長(zhǎng)教育的兩大支柱，只有兩者緊密合作，孩子的發(fā)展才能得到全面的關(guān)注和促進(jìn)。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，我了解到家庭對(duì)于孩子的期望和需求，并針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)們介紹學(xué)校的教育理念與目標(biāo)，共同商討與制定孩子的培養(yǎng)方案。在家校合作中，我還會(huì)定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等活動(dòng)，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(zhǎng)協(xié)商共同解決問(wèn)題。通過(guò)家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中的表現(xiàn)都得到了提升，他們更加自信、積極參與學(xué)習(xí)和生活。
第五段：總結(jié)（150字）。
《家校促進(jìn)法》的實(shí)施為學(xué)校與家庭之間的合作關(guān)系提供了法律的支持與保障。通過(guò)家校合作，學(xué)校與家庭可以共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，共同解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。但同時(shí)，家校合作也需要雙方共同努力，克服挑戰(zhàn)與困難。在實(shí)踐中，我深刻感受到家校合作的重要性與必要性，也體會(huì)到了它帶來(lái)的巨大成效。我相信，在《家校促進(jìn)法》的指導(dǎo)下，學(xué)校與家庭將能夠更好地合作，為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展攜手努力。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇五
——做一個(gè)真正的引領(lǐng)者有人說(shuō)：當(dāng)老師難，當(dāng)民辦學(xué)校的老師更難，當(dāng)民辦學(xué)校的班主任是難上加難，你付出一片大海，只能收獲一朵浪花?？墒俏乙f(shuō)：正是因?yàn)殡y，才能體現(xiàn)出班主任的價(jià)值；如果你付出整個(gè)宇宙，那不就收獲了一個(gè)太陽(yáng)系嗎？我是一名民辦學(xué)校的班主任老師，更能體會(huì)“學(xué)困生”的艱辛和痛苦！班主任就是改變孩子不良習(xí)慣的引領(lǐng)者，是孩子人生發(fā)展的指導(dǎo)者。所謂“學(xué)困”其實(shí)是“心困”，缺乏自信，認(rèn)知存在問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正因?yàn)檫@樣，他們得不到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的認(rèn)可，只有在失望中浪費(fèi)時(shí)間。要想轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生，必須解決“心困”。下面談幾點(diǎn)做法：
一、讓孩子看到希望，產(chǎn)生夢(mèng)想剛接手一個(gè)班級(jí)，學(xué)生普遍缺乏自信，口語(yǔ)表達(dá)能力較差，對(duì)此我規(guī)定每天晨會(huì)讓學(xué)生登臺(tái)發(fā)言，內(nèi)容可以讀美文，也可以是自己寫(xiě)的文章；可以讀，也可以背。一開(kāi)始都存在很大的問(wèn)題。因此我在前一天晚上先進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并告訴他，明天一定要給大家一個(gè)驚喜，不鳴則已，一鳴驚人嘛！與此同時(shí)，我也要求全體同學(xué)，在別人發(fā)言后一定要熱烈鼓掌，給予鼓勵(lì)，因?yàn)椤罢啤弊质怯伞吧小奔印笆帧苯M成的，高尚的手一定源于高尚的心，有了高尚的心，終究會(huì)成就高尚的事業(yè)。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇六
學(xué)習(xí)法律，不只是對(duì)自己未來(lái)職業(yè)的投資，更是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。法學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)正確的法律觀念和法治思維，進(jìn)而增強(qiáng)法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。法律教育是一個(gè)終身的過(guò)程，促進(jìn)法學(xué)習(xí)，是每個(gè)法律學(xué)習(xí)者理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)法學(xué)習(xí)的傳播和普及。
第二段：加強(qiáng)自學(xué)。
法學(xué)習(xí)，離不開(kāi)自學(xué)。自學(xué)不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和能力，更可以鍛煉獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。自學(xué)也不僅僅是讀書(shū)，還可以通過(guò)觀看法律類(lèi)電影、聽(tīng)取律師的講解等多種方式進(jìn)行。自學(xué)還需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧，比如用筆記錄、歸納整理等，以此提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第三段：與他人交流與分享。
與他人交流學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)習(xí)的視野，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果?？梢耘c學(xué)友進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并及時(shí)了解不同人的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。更可以在社交網(wǎng)絡(luò)上，分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)。分享不僅能夠促進(jìn)法學(xué)習(xí)的普及，更能夠讓自己收到更多的學(xué)習(xí)反饋和啟示。
第四段：參加法學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。
參加法學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,可以更好地了解法律知識(shí)的體系，并獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。通過(guò)輔導(dǎo)班，可以依托老師的幫助，針對(duì)性地提高自身的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，輔導(dǎo)班也是學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，可以與同學(xué)互動(dòng)，共同提高。當(dāng)然，在選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班時(shí)，需要注意找到正規(guī)認(rèn)證的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，保證學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己的權(quán)益得到保障。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
法學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事，需要持之以恒的努力和堅(jiān)定的決心。我們可以加強(qiáng)自學(xué)，與他人交流分享，參加法學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等多種方式，以此提高自驅(qū)力和學(xué)習(xí)效果。法學(xué)習(xí)，不僅關(guān)乎自身的發(fā)展，更是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。在當(dāng)代，法學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該更加堅(jiān)定地走好這一路。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇七
法學(xué)習(xí)是一種必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷提高的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)法律的規(guī)定和案例，我們能夠更加了解有關(guān)社會(huì)中的法律政策。法學(xué)課程可以增加我們對(duì)社會(huì)和我們的責(zé)任的想象力，也可以提高我們的思考能力和推理能力。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于促進(jìn)法學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第一段：閱讀案例有助于獲得知識(shí)和技能。
學(xué)習(xí)法律的最有效方法之一就是通過(guò)閱讀案例來(lái)了解法律的應(yīng)用。通過(guò)這種方式，我們可以更容易地理解法律規(guī)定的實(shí)施方法。如果我們能夠準(zhǔn)確理解案例的要點(diǎn)，并對(duì)法律的適用和解釋有深刻理解，那么我們就有了更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，不斷嘗試分析和動(dòng)手處理法律事件，將有助于我們更快地獲得法律知識(shí)和技能。
第二段：與其他人交流和討論可以加深理解。
交流和討論就是通過(guò)與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、聽(tīng)取他人的看法和意見(jiàn)來(lái)增進(jìn)自己的理解和知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)、講師或其他人的討論和互動(dòng)可以加深我們對(duì)法律的理解和熟悉度。在這種情況下，我們可以積極主動(dòng)地提出我們的問(wèn)題、疑惑和斟酌。同時(shí)，與他人的交流和互動(dòng)也能夠幫助我們跟隨講師和其他同學(xué)的思路，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：積極參加課堂和講座可以提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)積極參加課堂和講座，我們可以更好地掌握法律知識(shí)和技能。因?yàn)榉烧n程通常是由講授分析和案例講解構(gòu)成的，課堂講解極為重要。如果我們能充分地參加和聽(tīng)講，在課堂上將遇到的問(wèn)題提出并在課堂上得到解答，就會(huì)更容易地掌握法律知識(shí)和技能。同時(shí)，與同學(xué)和講師的討論和互動(dòng)也可以擴(kuò)展我們的視野和用法式的多樣性。
第四段：觀察和注意法律應(yīng)用是一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。
在學(xué)習(xí)法學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終保持關(guān)注法律的應(yīng)用方式。通過(guò)觀察案例、法律文書(shū)和實(shí)場(chǎng)拍攝等方法，我們可以更好地理解法律的適用和實(shí)施。同時(shí)，我們應(yīng)該注意最新法學(xué)動(dòng)態(tài)和法規(guī)變化，以及即將提出的變革，這也是保持學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)法學(xué)需要長(zhǎng)期不斷努力和學(xué)習(xí)，監(jiān)控時(shí)間表和制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠幫助推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)我們也需要用一顆平常心對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。最后，幫助和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)這些方法，我們可以更好地獲得法律知識(shí)和技能，提高法學(xué)水平。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇八
最近我園進(jìn)行了《民辦教育促進(jìn)法》的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)《民辦教育促進(jìn)法》有了很大的認(rèn)識(shí)。
民辦教育在我國(guó)有悠久的歷史，它比官辦教育形式的出現(xiàn)要早得多。在我國(guó)夏朝開(kāi)始，就陸續(xù)有了由塾、庠、序、到學(xué)等不同規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)。
《民辦教育促進(jìn)法》在第一章第三條上，明確指出：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分”。就是說(shuō)， 我們安徽青華公學(xué)的全體員工，也都是在從事公益性社會(huì)主義教育事業(yè)。
民辦教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的一部分。既是一項(xiàng)事業(yè)，就要求有奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)《民辦教育促進(jìn)法》，使我們認(rèn)識(shí)到：喜愛(ài)與兒童、青少年打交道，樂(lè)于從事教育工作，愿意為之嘔心瀝血、肝腦涂地，同樣是在為利國(guó)利民的公益性社會(huì)主義事業(yè)作奉獻(xiàn)，所以付出怎樣的.代價(jià)都值得。
民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè)，也是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要有求真精神。
我們公學(xué)的校訓(xùn)就把求真放在第一位：“修我身求真求美，鑄吾魂亦善亦諧?！蔽覀儗⑴Π唇逃虒W(xué)規(guī)律辦事，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是地走教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的康莊大道。
民辦教育不僅是一項(xiàng)事業(yè)、一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)。藝術(shù)要求有創(chuàng)新精神我們將不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)具進(jìn)、不停地充實(shí)自己，積極進(jìn)取做敢于探索、不墨守成規(guī)的人。
《民辦教育促進(jìn)法》明確了我們工作的意義，我們?yōu)橹畩^斗的一切，包括創(chuàng)新、求真和奉獻(xiàn)，都是為了社會(huì)主義教育事業(yè)，我們的勁頭將更足了。
江化幼兒園：余盼盼
2017年9月26日
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇九
近日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法〉的決定》。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在解讀本次修法的相關(guān)問(wèn)題時(shí)表示，民辦教育將實(shí)施分類(lèi)管理，現(xiàn)有民辦學(xué)?？梢灾匦逻x擇是否營(yíng)利性進(jìn)行分類(lèi)管理登記，但是義務(wù)教育階段不得設(shè)立營(yíng)利性民辦學(xué)校，同時(shí)此次分類(lèi)管理登記不設(shè)過(guò)渡期。
那么，如何界定非營(yíng)利性和營(yíng)利性民辦學(xué)校。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，非營(yíng)利性民辦學(xué)校的舉辦者不得取得辦學(xué)收益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余全部用于辦學(xué)；營(yíng)利性民辦學(xué)校的舉辦者可以取得辦學(xué)收益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余依照《公司法》等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定處理。
兩者的區(qū)別在于，學(xué)校存續(xù)期間舉辦者能否取得辦學(xué)收益、學(xué)校終止時(shí)能否分配辦學(xué)結(jié)余。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十
是我國(guó)頒布的倍受人們喜歡的法律，其目的是為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，所以國(guó)家根據(jù)憲法和教育法制定了；他的適用范圍是國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。
板來(lái)說(shuō)當(dāng)然是為了錢(qián)了，畢竟沒(méi)有幾個(gè)人是沒(méi)有貪欲的，這就導(dǎo)致了民辦的學(xué)校出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如一些學(xué)校建設(shè)初期為了使學(xué)校成立讓某些獲得教師資格證的人把證書(shū)寄存在學(xué)校里，建立之后沒(méi)找到足夠的教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，就聘請(qǐng)了一些沒(méi)有應(yīng)當(dāng)具有國(guó)家規(guī)定的任教資格的教師參與教學(xué)，使得教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如同級(jí)別的學(xué)校，對(duì)于這些學(xué)校就應(yīng)該勒令重整，加強(qiáng)的管理與監(jiān)督能力。
說(shuō)道管理與監(jiān)督涉及到大多數(shù)方面，例如教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量；組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布，只有嚴(yán)格的執(zhí)行此條法律才能使民辦學(xué)校有效的提高各方面的措施和意義。另外說(shuō)到管理與監(jiān)督，不只是國(guó)家機(jī)構(gòu)的權(quán)利，也與我們息息相關(guān)，作為受教育者，我們有必要維護(hù)自己的合法權(quán)利，其中有一條法律說(shuō)到：“民辦學(xué)校侵犯受教育者的合法權(quán)益，受教育者及其親屬有權(quán)向教育行政部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)申訴，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以處理”，所以在學(xué)校侵犯我們的合法權(quán)益時(shí)必須與學(xué)校協(xié)商或向有關(guān)部門(mén)反應(yīng)，使得學(xué)校有所改進(jìn)和進(jìn)步，不會(huì)踏步不前。
收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門(mén)備案并公示，也就是說(shuō)我們要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校的收費(fèi)都是有公示的，如果對(duì)于一些可能是不正常的收取費(fèi)用我們不能隨便妥協(xié)，不能由學(xué)校隨意收費(fèi)，我們可以通過(guò)有關(guān)部門(mén)或公示了解，如果這筆費(fèi)用不屬于合法受費(fèi)我們有權(quán)不繳費(fèi)，如果應(yīng)為不繳費(fèi)而出現(xiàn)被學(xué)校對(duì)我們的惡意不法行為，我們不能無(wú)理取鬧，可以尋求司法程序或有關(guān)部門(mén)進(jìn)行反映，請(qǐng)有關(guān)部門(mén)處理。
不出什么重大事故；還有我希望加大監(jiān)督管理制度，依法取締“發(fā)布虛假招生簡(jiǎn)章或者廣告，騙取錢(qián)財(cái)?shù)摹钡募瘓F(tuán)或個(gè)人，減少人們的潛在損失程度，不讓人們受企業(yè)和個(gè)人欺騙，因?yàn)楹芏嗬щy家庭學(xué)費(fèi)都是辛辛苦苦掙來(lái)的或是借來(lái)的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的打擊。
對(duì)于每個(gè)人都有每個(gè)人的觀點(diǎn)，有的人喜歡有的人憎惡，我個(gè)人來(lái)說(shuō)是比較喜歡的，雖然說(shuō)還并不完善，出現(xiàn)了一些漏洞，導(dǎo)致一些受教育者不能蒙受損失，但是卻為大多數(shù)人解決了許多困難，例如高考沒(méi)考好的學(xué)生他可以去讀大學(xué)，讀完之后比沒(méi)上大學(xué)前有了更多的生活能力，最重要的是學(xué)習(xí)很好但沒(méi)考好的人可以不用復(fù)讀而是通過(guò)就讀民辦學(xué)院獲取研究生考試資格，所以說(shuō)雖然有點(diǎn)漏洞，但是利大于弊，希望國(guó)家可以不斷的完善，來(lái)增加國(guó)民的受教育程度和文化水平，這樣中國(guó)就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，成為強(qiáng)大的文化大國(guó)，也是人們的生活越來(lái)越好。
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最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十一
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)教育的不斷關(guān)注，民辦教育逐漸成為一個(gè)備受矚目的話(huà)題。為了提高教育質(zhì)量和適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，許多教育工作者選擇參加民辦教育研修，以進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育觀念。近期我也有幸參加了一次民辦教育研修班，并從中收獲頗豐。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
民辦教育研修不僅是教師個(gè)人提升的需要，更是推動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。通過(guò)研修可以了解最新的教育理念和方法，拓寬自己的教育視野。此外，研修還可以加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的多樣化需求。而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的研修不僅可以提高整體的教育水平，還可以為學(xué)校的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
近年來(lái)，我國(guó)的民辦教育研修機(jī)會(huì)逐漸增多，無(wú)論是政府組織的研修培訓(xùn)，還是民間的教育機(jī)構(gòu)提供的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班，都給教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這些研修中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到最新的教育理論和教學(xué)技巧，還可以結(jié)識(shí)各地的教師同行，分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想。這不僅能夠打破教師單一、封閉的教育觀念，還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教育熱情。
在這次研修中，我深刻感受到了自身的不足之處，也看到了教育領(lǐng)域中的許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我掌握了一些實(shí)用的教學(xué)技巧，比如如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、如何利用多媒體輔助教學(xué)等。此外，我還認(rèn)識(shí)到了教育應(yīng)該是一種關(guān)心和關(guān)愛(ài)，而不僅僅是傳授知識(shí)。通過(guò)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和思考空間，幫助他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
研修的收獲不僅僅體現(xiàn)在個(gè)人上，也將對(duì)學(xué)校和學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過(guò)我在研修中學(xué)到的知識(shí)和技巧，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也能夠更好地與家長(zhǎng)溝通和合作，形成家校共育的積極氛圍。在學(xué)校層面上，教師研修的共同成長(zhǎng)將帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育水平的提升，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
盡管民辦教育研修給教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，但也存在一些不足之處。首先，研修活動(dòng)的方式和時(shí)間安排需要更加合理和靈活，以便教師能夠更好地兼顧工作和學(xué)習(xí)。其次，研修的內(nèi)容需要更加貼近實(shí)際，針對(duì)教師的實(shí)際問(wèn)題和需求進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。此外，教育研修還需要建立更加有效的評(píng)估機(jī)制，以確保教師學(xué)到的知識(shí)和技能能夠得以應(yīng)用和提高。
總結(jié)起來(lái)，民辦教育研修是一種非常有意義的活動(dòng)，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步都具有積極的意義。通過(guò)研修我們可以拓寬自己的視野，提高自己的教育能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我相信民辦教育研修將會(huì)成為教育改革的重要推動(dòng)力量，不僅對(duì)教師個(gè)人有益，也對(duì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步具有重要的意義。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十二
民辦教育在中國(guó)發(fā)展迅速，為提升教育質(zhì)量，我參加了一次民辦教育研修。研修期間，我深入感受到了民辦教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，也有一些心得體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)和思考。
民辦教育相較于公辦教育，具有一定的靈活性和創(chuàng)新性。首先是運(yùn)營(yíng)機(jī)制的靈活性，民辦教育機(jī)構(gòu)可以更加靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。其次，民辦教育鼓勵(lì)教師和學(xué)生的創(chuàng)新。在研修中，我看到了很多教師在教學(xué)中采用了新穎的教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，民辦教育也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是師資力量的不足。相較于公辦教育，民辦教育的教師隊(duì)伍相對(duì)較弱，很多教師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次是學(xué)生擇校意識(shí)過(guò)重。在我參觀的一所民辦學(xué)校中，擇?，F(xiàn)象十分明顯。不僅學(xué)生家長(zhǎng)為了名校資源競(jìng)相排隊(duì)，學(xué)校也為了招生贏得聲譽(yù)不擇手段。這種擇校現(xiàn)象使得教育資源分配不均，以及教育質(zhì)量的波動(dòng)。
第四段：改進(jìn)措施。
為了提升民辦教育的質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)采取以下改進(jìn)措施。首先，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)舉辦教師培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)交流等方式，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新意識(shí)。其次，加強(qiáng)監(jiān)管，建立合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行差異化管理，支持優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展，推動(dòng)薄弱學(xué)校改進(jìn)。此外，加強(qiáng)家校合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，減少過(guò)多追求分?jǐn)?shù)和擇?，F(xiàn)象。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加民辦教育研修，我對(duì)民辦教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。雖然民辦教育有其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，但只要我們充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)、針對(duì)挑戰(zhàn)采取相應(yīng)措施，民辦教育定能在中國(guó)教育改革中發(fā)揮重要作用。不僅可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，還能推動(dòng)教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。我相信，在不久的將來(lái)，中國(guó)的民辦教育將成為教育改革中的一匹黑馬。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十三
不能不承認(rèn)，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《民促法》）修訂是一種復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題。這里的利益博弈，涉及到政府、市場(chǎng)與社會(huì)等各個(gè)方面。
長(zhǎng)期以來(lái)，政府對(duì)民辦教育的監(jiān)管從總體上講是不到位的；政府對(duì)民辦教育的支持，從總體上講是力度不夠的；社會(huì)對(duì)民辦教育的接納，從總體上講環(huán)境是比較緊張的。這一切，都源于《民促法》存在法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬、合理回報(bào)等諸多問(wèn)題，并因這些問(wèn)題的不明晰，連帶造成學(xué)校權(quán)利和治理結(jié)構(gòu)、教師權(quán)益、優(yōu)惠政策、市場(chǎng)監(jiān)管、政府服務(wù)方面的問(wèn)題。而此次修法，更是引發(fā)了新一輪的利益博弈。
關(guān)于非營(yíng)利性民辦教育產(chǎn)權(quán)性質(zhì)的爭(zhēng)論。對(duì)《民促法》修正案草案二次審議稿，代表們持有不同意見(jiàn)。一種認(rèn)為非營(yíng)利性民辦學(xué)校應(yīng)與國(guó)際接軌，即捐資辦學(xué)，舉辦者不要求回報(bào)，不享有產(chǎn)權(quán)；第二種認(rèn)為應(yīng)符合中國(guó)國(guó)情，對(duì)非營(yíng)利性民辦學(xué)校細(xì)分，即分為捐資型、出資型。出資型為舉辦者投入辦學(xué)的初始資產(chǎn)和追加資產(chǎn)以及學(xué)校辦學(xué)積累、增值資產(chǎn)的一部分，應(yīng)當(dāng)屬于舉辦者所有，學(xué)校依法終止后的剩余資產(chǎn)屬于舉辦者的部分也應(yīng)歸舉辦者所有。 全國(guó)人大和教育部聯(lián)合調(diào)研組就《民促法》修法進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調(diào)研。在濟(jì)南和德州召開(kāi)的座談會(huì)上，民辦學(xué)校代表均贊同將非營(yíng)利性民辦教育分為捐資型和出資型。他們認(rèn)為，如果按照現(xiàn)在的修訂方案，現(xiàn)有的民辦學(xué)校舉辦者均要被捐資，而且部分民辦學(xué)校舉辦者是多個(gè)自然人或法人，是否均要同意放棄產(chǎn)權(quán)，難以統(tǒng)一。
明確非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)的具體優(yōu)惠政策。代表們提出分類(lèi)以后對(duì)非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)惠政策，民辦教育舉辦者希望在法里面要有明確的規(guī)定，特別是教師的權(quán)益保障，不僅是對(duì)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的優(yōu)惠政策，對(duì)營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)有什么樣的扶持政策，也應(yīng)該在法里作出規(guī)定，避免法律實(shí)施過(guò)程的主觀性和隨意性。
對(duì)設(shè)立過(guò)渡期政策困惑不解。
有專(zhuān)家學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)民辦教育的發(fā)展之路是一條完全不同于外國(guó)民辦學(xué)校發(fā)展的非常特殊的道路。外國(guó)的民辦學(xué)校由于宗教以及其他各方面社會(huì)背景，走的是一條捐贈(zèng)辦學(xué)的路子。但是我們國(guó)家的民辦學(xué)校是一條從出資辦學(xué)逐步走向分類(lèi)管理的路子。所以修法要為民辦學(xué)校的分類(lèi)管理改革留有足夠的探索空間，特別是不能夠簡(jiǎn)單武斷地搞一刀切，要依法切實(shí)保護(hù)民辦學(xué)校及其舉辦者的合法權(quán)益。為走出這輪利益博弈，實(shí)現(xiàn)《民促法》的促進(jìn)作用，筆者建議：
明確非營(yíng)利民辦學(xué)校的民辦事業(yè)單位屬性。非營(yíng)利性民辦學(xué)校享受公辦學(xué)校的政策和各種稅收優(yōu)惠。
明確營(yíng)利性民辦教育的民辦企業(yè)單位性質(zhì)。營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦教育的區(qū)分，并不影
響民辦教育的公益性質(zhì)，或者說(shuō)，營(yíng)利性民辦教育也是一種公益事業(yè)。因此，必須明確營(yíng)利性民辦教育作為企業(yè)的特殊性。在這里，法律應(yīng)該明確營(yíng)利性民辦教育應(yīng)該享受的各種具體稅收優(yōu)惠政策，包括保障在民辦學(xué)校舉辦期間作為舉辦教育事業(yè)劃撥的國(guó)有土地的無(wú)償使用權(quán)等。
將非營(yíng)利性民辦學(xué)校分為捐資和出資兩類(lèi)。目前國(guó)家正在對(duì)民法通則進(jìn)行修訂，最新版本是擬將法人分為營(yíng)利性法人和非營(yíng)利性法人，在非營(yíng)利性法人中又分為社團(tuán)法人和財(cái)團(tuán)法人，社團(tuán)法人成員享有社員權(quán)，也就是產(chǎn)權(quán)和回報(bào)；財(cái)團(tuán)法人屬于捐贈(zèng)或遺贈(zèng)。這種修訂，也許會(huì)為民辦學(xué)校的法人屬性找到法律依據(jù)。建議將非營(yíng)利性民辦學(xué)校分為出資辦學(xué)和捐資辦學(xué)兩類(lèi)。出資辦學(xué)享有產(chǎn)權(quán)和回報(bào)；捐資辦學(xué)不享有產(chǎn)權(quán)和回報(bào)。
保障非營(yíng)利性民辦教育舉辦者的辦學(xué)權(quán)。有一種主張，是值得我們傾聽(tīng)的。他們說(shuō)，要給予民辦教育舉辦者最大的尊重，有利于民辦學(xué)校的發(fā)展。在《民促法》修改過(guò)程中，可能我們更多聚焦在如何給辦學(xué)者一點(diǎn)補(bǔ)償或表示，讓其退出，或者給點(diǎn)利息，其實(shí)這對(duì)于舉辦者來(lái)說(shuō)是一種極大的人格或自尊上的傷害。
民辦學(xué)校舉辦者最大的擔(dān)心是：選擇非營(yíng)利性民辦學(xué)校之后，各級(jí)政府通過(guò)資產(chǎn)清算剝奪民辦學(xué)校舉辦者的辦學(xué)權(quán)。筆者認(rèn)為，《民促法》修法應(yīng)明確非營(yíng)利性民辦教育資產(chǎn)清算的性質(zhì)。這里，資產(chǎn)清算的目的，是為了明晰民辦學(xué)校的管理政策，而不是為了剝奪民辦學(xué)校舉辦者的辦學(xué)權(quán)。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們的生活水平的提高，家庭的作用逐漸被人們重新認(rèn)識(shí)和重視。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和保護(hù)家庭，我國(guó)于2021年頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)家庭促進(jìn)法》。本文將從家庭的重要性、家庭促進(jìn)法的目的和重要內(nèi)容、我們家庭對(duì)家庭促進(jìn)法的理解和踐行以及家庭促進(jìn)法帶給我們的啟示四個(gè)方面來(lái)探討這一議題。
首先，家庭對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是一個(gè)人一生中最溫暖、最安全的港灣。在家庭中，我們可以享受親情的擁抱，感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。家庭也是孩子們接受教育的最重要的場(chǎng)所，家庭和睦、氛圍溫馨的孩子們更容易健康成長(zhǎng)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極關(guān)注家庭，加強(qiáng)家庭建設(shè)和保護(hù)。
其次，家庭促進(jìn)法的出臺(tái)是為了加強(qiáng)和保護(hù)家庭。家庭促進(jìn)法以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，旨在推動(dòng)全社會(huì)尊重和保護(hù)家庭，保障家庭成員的合法權(quán)益，促進(jìn)家庭和睦和諧。法律對(duì)家庭成員的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確規(guī)定，為家庭提供了法律保障。此外，家庭促進(jìn)法還對(duì)家庭教育、家庭暴力、未成年人保護(hù)等問(wèn)題進(jìn)行了深入研究和規(guī)定，為社會(huì)各界提供了相應(yīng)的依據(jù)。
我們家庭對(duì)家庭促進(jìn)法的理解和踐行也十分重要。作為法律的主體和執(zhí)行者，我們每個(gè)家庭都應(yīng)該深入學(xué)習(xí)家庭促進(jìn)法，并將其融入到我們的日常生活中。我們可以通過(guò)增進(jìn)親子關(guān)系、共同參與家庭決策、積極傳承家庭傳統(tǒng)、提高自身法治意識(shí)等方式，來(lái)踐行家庭促進(jìn)法。在我們家庭中，我和父母通過(guò)與孩子共同制定家庭規(guī)則、互相尊重和理解來(lái)促進(jìn)家庭和諧。我們還積極參與社區(qū)的家庭教育培訓(xùn)，不斷提升自己的家庭教育水平。通過(guò)這些實(shí)踐，我們深刻體會(huì)到家庭促進(jìn)法對(duì)于家庭建設(shè)的重要性。
最后，家庭促進(jìn)法給予我們的啟示也是不可忽視的。家庭是社會(huì)的基石，只有保護(hù)好家庭，才能保護(hù)好社會(huì)的和諧穩(wěn)定。我們每個(gè)家庭都應(yīng)該積極落實(shí)家庭促進(jìn)法的要求，加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)健康的家庭氛圍，為社會(huì)的繁榮穩(wěn)定作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注家庭建設(shè)，為家庭提供更好的支持和服務(wù)，共同推動(dòng)家庭和諧發(fā)展。
綜上所述，家庭促進(jìn)法的出臺(tái)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件重要的事情。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，積極踐行家庭促進(jìn)法，為家庭的和諧發(fā)展作出自己的努力。通過(guò)法律的保障和我們每個(gè)家庭的共同努力，相信家庭將成為我們每個(gè)人成長(zhǎng)的陽(yáng)光港灣，社會(huì)將因?yàn)榧彝サ暮椭C而更加美好。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十五
第一條 根據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民辦教育促進(jìn)法），制定本條例。
第二條 國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人可以利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校；但是，不得舉辦實(shí)施軍事、警察、政治等特殊性質(zhì)教育的民辦學(xué)校。
民辦教育促進(jìn)法和本條例所稱(chēng)國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，是指財(cái)政撥款、依法取得并應(yīng)當(dāng)上繳國(guó)庫(kù)或者財(cái)政專(zhuān)戶(hù)的財(cái)政性資金。
第三條 對(duì)于捐資舉辦民辦學(xué)校表現(xiàn)突出或者為發(fā)展民辦教育事業(yè)做出其他突出貢獻(xiàn)的社會(huì)組織或者個(gè)人，縣級(jí)以上人民政府給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
第二章 民辦學(xué)校的舉辦者
第四條 國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人可以單獨(dú)或者聯(lián)合舉辦民辦學(xué)校。聯(lián)合舉辦民辦學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，明確辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)以及各方的出資數(shù)額、方式和權(quán)利、義務(wù)等。
第五條 民辦學(xué)校的舉辦者可以用資金、實(shí)物、土地使用權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及其他財(cái)產(chǎn)作為辦學(xué)出資。
國(guó)家的資助、向?qū)W生收取的費(fèi)用和民辦學(xué)校的借款、接受的捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)，不屬于民辦學(xué)校舉辦者的出資。
第六條 公辦學(xué)校參與舉辦民辦學(xué)校，不得利用國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，不得影響公辦學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)，并應(yīng)當(dāng)經(jīng)主管的教育行政部門(mén)或者勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門(mén)按照國(guó)家規(guī)定的條件批準(zhǔn)。公辦學(xué)校參與舉辦的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有獨(dú)立的法人資格，具有與公辦學(xué)校相分離的校園和基本教育教學(xué)設(shè)施，實(shí)行獨(dú)立的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，獨(dú)立招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)。
參與舉辦民辦學(xué)校的公辦學(xué)校依法享有舉辦者權(quán)益，依法履行國(guó)有資產(chǎn)的管理義務(wù)，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。
實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校不得轉(zhuǎn)為民辦學(xué)校。
第七條 舉辦者以國(guó)有資產(chǎn)參與舉辦民辦學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理的規(guī)定，聘請(qǐng)具有評(píng)估資格的中介機(jī)構(gòu)依法進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果合理確定出資額，并報(bào)對(duì)該國(guó)有資產(chǎn)負(fù)有監(jiān)管職責(zé)的機(jī)構(gòu)備案。
第八條 民辦學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)按時(shí)、足額履行出資義務(wù)。民辦學(xué)校存續(xù)期間，舉辦者不得抽逃出資，不得挪用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。
民辦學(xué)校的舉辦者不得向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)籌集資金舉辦民辦學(xué)校，不得向社會(huì)公開(kāi)募集資金舉辦民辦學(xué)校。
第九條 民辦學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)依照民辦教育促進(jìn)法和本條例的規(guī)定制定學(xué)校章程，推選民辦學(xué)校的首屆理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的組成人員。
民辦學(xué)校的舉辦者參加學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校章程規(guī)定的權(quán)限與程序，參與學(xué)校的辦學(xué)和管理活動(dòng)。
第十條 實(shí)施國(guó)家認(rèn)可的教育考試、職業(yè)資格考試和技術(shù)等級(jí)考試等考試的機(jī)構(gòu)，不得舉辦與其所實(shí)施的考試相關(guān)的民辦學(xué)校。
第三章 民辦學(xué)校的設(shè)立
第十一條 設(shè)立民辦學(xué)校的審批權(quán)限，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。
第十二條 民辦學(xué)校的舉辦者在獲得籌設(shè)批準(zhǔn)書(shū)之日起3年內(nèi)完成籌設(shè)的，可以提出正式設(shè)立申請(qǐng)。
第十三條 申請(qǐng)正式設(shè)立實(shí)施學(xué)歷教育的民辦學(xué)校的，審批機(jī)關(guān)受理申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)組織專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)議，由專(zhuān)家委員會(huì)提出咨詢(xún)意見(jiàn)。
第十四條 民辦學(xué)校的章程應(yīng)當(dāng)規(guī)定下列主要事項(xiàng)：
（一）學(xué)校的名稱(chēng)、地址；
（二）辦學(xué)宗旨、規(guī)模、層次、形式等；
（三）學(xué)校資產(chǎn)的數(shù)額、來(lái)源、性質(zhì)等；
（四）理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生方法、人員構(gòu)成、任期、議事規(guī)則等；
（五）學(xué)校的法定代表人；
（六）出資人是否要求取得合理回報(bào)；
（七）學(xué)校自行終止的事由；
（八）章程修改程序。
第十五條 民辦學(xué)校只能使用一個(gè)名稱(chēng)。
民辦學(xué)校的名稱(chēng)應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定，不得損害社會(huì)公共利益。 第十六條 申請(qǐng)正式設(shè)立民辦學(xué)校有下列情形之一的，審批機(jī)關(guān)不予批準(zhǔn)，并書(shū)面說(shuō)明理由：
（二）向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)籌集資金舉辦民辦學(xué)校或者向社會(huì)公開(kāi)募集資金舉辦民辦學(xué)校的；
（三）不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件、未達(dá)到相應(yīng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的；
（四）學(xué)校章程不符合本條例規(guī)定要求，經(jīng)告知仍不修改的；
（五）學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的人員構(gòu)成不符合法定要求，或者學(xué)校校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員不具備法定資格，經(jīng)告知仍不改正的。
第十七條 對(duì)批準(zhǔn)正式設(shè)立的民辦學(xué)校，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)頒發(fā)辦學(xué)許可證，并將批準(zhǔn)正式設(shè)立的民辦學(xué)校及其章程向社會(huì)公告。
民辦學(xué)校的辦學(xué)許可證由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)制定式樣，由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)、勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門(mén)按照職責(zé)分工分別組織印制。
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最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十六
《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》由中華人民共和國(guó)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議于2002年12月28日通過(guò)，自2003年9月1日起施行。為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。
一、立法意義
教育是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)、意義重大的公益活動(dòng)，是關(guān)系國(guó)民素質(zhì)高低、國(guó)力強(qiáng)弱、民族興衰的大事，是一個(gè)國(guó)家的萬(wàn)世基業(yè)。《民辦教育促進(jìn)法》是在我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，需要教育為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各級(jí)各類(lèi)高素質(zhì)人才的情況下出臺(tái)的，它對(duì)于民辦教育在發(fā)展進(jìn)程不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，運(yùn)用法律手段解決矛盾、規(guī)范教育行為，更好地促進(jìn)民辦教育事業(yè)順利、健康地發(fā)展，有著現(xiàn)實(shí)性和指導(dǎo)意義。過(guò)去雖然有不少教育法規(guī)文件，但涉及社會(huì)力量辦學(xué)的民辦教育法規(guī)卻很少，因此，常常遇到一些棘手的問(wèn)題，“無(wú)法可依”、“有法難依”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使舉辦者、辦學(xué)者、管理者、受教育者處于尷尬的境地?，F(xiàn)在民辦學(xué)校的法人代表就可以大膽地面向社會(huì)依法辦學(xué)了，也必將使民辦教育事業(yè)持續(xù)健康地有序地發(fā)展。
二、發(fā)展前景
隨著《民辦教育促進(jìn)法》的頒布與實(shí)施，民辦教育有了合法的社會(huì)地位和身份，各級(jí)各類(lèi)私立學(xué)校如雨后春筍，它將與公立學(xué)校長(zhǎng)期并存，共同發(fā)展，且有其廣闊的發(fā)展前景。
首先，民辦教育有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 。
一般而言，民辦學(xué)校都有其雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，身后有地產(chǎn)、企業(yè)、開(kāi)發(fā)商、公司集團(tuán)及政府機(jī)關(guān)作堅(jiān)強(qiáng)后盾，甚至還有社會(huì)組織或個(gè)人為民辦教育這一社會(huì)性公益事業(yè)長(zhǎng)期捐資贊助，他們支持和倡導(dǎo)民辦教育為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為培養(yǎng)地方所需專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)，為社會(huì)輸送合格勞動(dòng)者服務(wù)。僅就教師個(gè)人收入而言，“民辦教師”的工資通常都是“公辦教師”的3至4倍。這正如社會(huì)個(gè)私企業(yè)員工待遇優(yōu)于國(guó)企而致使許多國(guó)企破產(chǎn)、工人失業(yè)一樣，公立學(xué)校單憑國(guó)家財(cái)政養(yǎng)活一班人，而在國(guó)庫(kù)有限、地方經(jīng)濟(jì)又滯后的情況下，迫使被強(qiáng)校兼并或取諦辦學(xué)資格，這便使得民辦學(xué)校如虎添翼，更顯其優(yōu)勢(shì)。生源就是學(xué)校的生命線(xiàn)。
其次，民辦教育有雄厚的師資力量。
眾所周知，“公辦教師”吃的是大鍋飯，拿的是國(guó)家錢(qián)，講究“資格”二字。其教師途徑多是人事部門(mén)的指派，或周邊學(xué)校的相互流動(dòng)，或通過(guò)人情關(guān)系的借調(diào)等，師資力量得不到真正意義上的素質(zhì)和能力保障。而民辦學(xué)校則不同，它講的是誠(chéng)信，靠的是質(zhì)量，崇尚“能力”二字。其師資來(lái)源廣闊，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)聘上崗是它優(yōu)于公立學(xué)校的用人機(jī)制。它能夠面向社會(huì)自由招賢納士，凡是有教師資格和能力的社會(huì)公民都可以被吸收到民辦學(xué)校任教。 “民辦教師”為了取得更高的勞動(dòng)報(bào)酬，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，有更強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。在私立學(xué)校，他們能真正體會(huì)到同工同酬，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的工作回報(bào)與快樂(lè)，看到自身的價(jià)值所在，從而發(fā)揮出更大的工作熱情與動(dòng)力。
三、存在的問(wèn)題與對(duì)策
我國(guó)大部分民辦教育尚處于起步階段，因此在發(fā)展中也會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。
第一、招生工作難。特別是辦學(xué)初期，學(xué)校在軟件設(shè)施即人才質(zhì)量方面沒(méi)有讓社會(huì)信服的資本和理由而導(dǎo)致招生困難。對(duì)此，我們應(yīng)大力學(xué)習(xí)宣傳《辦民教育促進(jìn)法》，使其家喻戶(hù)曉，深入人心，通過(guò)媒體、報(bào)紙、標(biāo)語(yǔ)、廣播、電視、墻報(bào)、專(zhuān)題報(bào)道和知識(shí)競(jìng)賽等形式，讓社會(huì)了解《民辦教育促進(jìn)法》的性質(zhì)內(nèi)容，明白民辦學(xué)校同公辦學(xué)校一樣享有平等的辦學(xué)權(quán)利與義務(wù)，私立學(xué)校和公立學(xué)校形同姐妹，其培養(yǎng)的學(xué)生同樣可以升學(xué)與就業(yè)。只要措施得力，宣傳到位，消除社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子的顧慮，取得他們的信任，招生工作難終會(huì)雨過(guò)天晴，苦盡甘來(lái)。
第二，生源素質(zhì)差。這是招生工作難的直接后果。私立學(xué)校起初幾年的學(xué)生大多是有名望的公立校招剩下的二、三類(lèi)苗子，他們普遍是思想和學(xué)習(xí)雙差生，為混張文憑或被父母所迫而來(lái)。對(duì)此，學(xué)校要端正辦學(xué)思想，切實(shí)將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。面向全體學(xué)生，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。強(qiáng)化和重視思想政治工作隊(duì)伍的建設(shè)以及優(yōu)秀班主任的選拔與培養(yǎng)，幫助廣大教師不斷提高自身的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育水平，切實(shí)改變只教書(shū)不育人的狀態(tài)，以身作則,為人師表。此外，還應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，活躍學(xué)校生活，使學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)大的吸引力。
第28條中明確規(guī)定：“民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立學(xué)籍和教學(xué)管理制度，并報(bào)審批機(jī)關(guān)備案。”
一是自主確定招生范圍。民辦學(xué)?？梢栽谌珖?guó)范圍內(nèi)依法進(jìn)行廣告宣傳，自主選擇招生對(duì)象，不受學(xué)校所在地的影響，不受招生對(duì)象戶(hù)口所在地的影響。只要民辦學(xué)校和受教育者雙方自愿，學(xué)校即可行使招生權(quán)，學(xué)生同時(shí)可實(shí)現(xiàn)受教育的選擇權(quán)。從總體上看，民辦學(xué)校的招生范圍在一定程度上甚至大于公辦學(xué)校。二是自主確定招生標(biāo)準(zhǔn)。民辦學(xué)校在可自主確定招生標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn)上有別于公辦學(xué)校。公辦中小學(xué)要滿(mǎn)足其服務(wù)區(qū)內(nèi)所有適齡兒童少年接受九年義務(wù)教育的'需要，不能進(jìn)行考試、考核選拔，也不能確定其他的拒絕接收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童少年的招生標(biāo)準(zhǔn)。民辦學(xué)校則可以根據(jù)其辦學(xué)宗旨和發(fā)展要求，在不違背公共道德、不違反法律規(guī)定的前提下，確定被招收對(duì)象的條件。三是自主確定招生方式。民辦學(xué)?？梢宰灾鞔_定招生方式，如可以選擇網(wǎng)上招生、面試招生、聯(lián)合招生等。另外《》還提到，政府有關(guān)部門(mén)有保障民辦學(xué)校招生權(quán)的義務(wù)。
1.在出臺(tái)有關(guān)規(guī)范民辦學(xué)校招生行為的意見(jiàn)或辦法時(shí)，必須首先強(qiáng)調(diào)依法行政。不能以規(guī)范招生行為為借口，對(duì)民辦學(xué)校實(shí)施歧視性政策。規(guī)范招生，必須首先考慮如何進(jìn)一步落實(shí)民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。在制訂具體的管理規(guī)定中，要做好對(duì)民辦教育積極鼓勵(lì)、大力扶持和提供服務(wù)的工作，真正認(rèn)識(shí)到民辦教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分，是未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量，真正擔(dān)負(fù)起政府發(fā)展民辦教育的“工作職責(zé)”。
2. 在招生的范圍上，民辦學(xué)校招生原則上不受地域限制。已被省級(jí)教育行政部門(mén)評(píng)為省級(jí)示范小學(xué)、初中和省級(jí)重點(diǎn)高中的民辦學(xué)校，可以面向全省招生。同意面向全省招生的民辦學(xué)校，應(yīng)由省級(jí)教育行政部門(mén)以公開(kāi)的渠道向社會(huì)公布。實(shí)行跨縣、市招生的民辦小學(xué)、初中和普通高中，其招生計(jì)劃和招生方案需報(bào)生源所在地教育行政部門(mén)備案后方可招生。
3. 在招生的標(biāo)準(zhǔn)和方式上，民辦學(xué)校可以自主確定。目前，義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校，不得舉行或者變相舉行與入學(xué)相關(guān)的考試、測(cè)試，不得將各種競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和各類(lèi)考級(jí)證書(shū)作為入學(xué)的條件和依據(jù)。但對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，不受此要求限制。對(duì)義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校，原則上提倡用面談的方式，也可以用電腦派位等方式確定招收對(duì)象。
要在尊重家長(zhǎng)選擇的基礎(chǔ)上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由家長(zhǎng)自己決定子女去哪所學(xué)校就讀，而不得人為設(shè)置障礙。
5. 在學(xué)生電子學(xué)籍檔案的遷移方面，建議到學(xué)校所在地的縣、區(qū)人民政府辦-證-中-心辦理。改變現(xiàn)在由生源所在地教育行政部門(mén)統(tǒng)一簽發(fā)學(xué)生電子學(xué)籍檔案的做法，在學(xué)校所在地的縣、區(qū)人民政府辦-證-中-心設(shè)立窗口，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生電子學(xué)籍檔案的遷移工作，這樣可以提高對(duì)廣大家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量。同時(shí)，作為省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)保留對(duì)不及時(shí)辦理學(xué)生電子學(xué)籍檔案遷移手續(xù)的有關(guān)部門(mén)和人進(jìn)行處分的權(quán)力，以便進(jìn)一步做好民辦學(xué)校（尤其是民辦高中）跨地區(qū)招生的協(xié)調(diào)工作。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十七
家庭是社會(huì)的基本單位，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。為了促進(jìn)家庭和睦、和諧的風(fēng)氣，我國(guó)于2021年1月1日正式實(shí)施了《中華人民共和國(guó)家庭促進(jìn)法》。這部法律規(guī)范了家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，為營(yíng)造良好的家庭環(huán)境提供了法律保障。在我個(gè)人的了解和實(shí)踐中，我深深感受到了這部法律的一些關(guān)鍵價(jià)值，同時(shí)也體會(huì)到了它在實(shí)踐中的一些挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)《家庭促進(jìn)法》的心得體會(huì)。
第一段：了解和珍惜家庭的重要性。
家庭是一個(gè)人生命的起點(diǎn)和歸宿，家庭促進(jìn)法的出臺(tái)正是為了提醒人們重視和珍惜家庭的作用和意義。通過(guò)全面規(guī)范家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)，家庭促進(jìn)法在家庭教育、家庭暴力等方面進(jìn)行了明確和詳細(xì)的規(guī)定。這使得我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到，家庭不僅是個(gè)人生活的依靠，更是傳承和弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀的重要陣地。只有深入了解家庭的重要性，我們才能更好地履行家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，為家庭的和睦與和諧做出貢獻(xiàn)。
第二段：加強(qiáng)家庭教育的意識(shí)。
家庭教育一直被視為培養(yǎng)下一代的重要途徑，而《家庭促進(jìn)法》更是將其視為家庭的基本職責(zé)。在家庭教育方面，法律規(guī)定了父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子的人格尊嚴(yán)，教育孩子遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在我自己的家庭中，我深感這一方面的重要性。在我家，父母時(shí)常鼓勵(lì)我通過(guò)讀書(shū)和實(shí)踐來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，同時(shí)也要求我參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。這樣的教育方式使我懂得了自律和責(zé)任，也培養(yǎng)了我團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。父母投入到家庭教育中的時(shí)間和精力雖然會(huì)很多，但這種付出的結(jié)果是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。
第三段：預(yù)防和應(yīng)對(duì)家庭暴力的挑戰(zhàn)。
盡管家庭暴力被法律視為嚴(yán)重的違法行為，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，這一現(xiàn)象并沒(méi)有完全消失。許多家庭仍然面臨著家庭暴力的困擾。家庭暴力對(duì)受害者的心理和身體造成了極大的傷害，也破壞了家庭的和諧。因此，如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)家庭暴力是一個(gè)迫切的問(wèn)題?！都彝ゴ龠M(jìn)法》對(duì)于這一問(wèn)題做出了一系列的規(guī)定，包括設(shè)立了家庭暴力防護(hù)訂單制度，建立了家庭暴力幫扶機(jī)構(gòu)等。然而，在實(shí)踐中，預(yù)防和應(yīng)對(duì)家庭暴力的工作仍然艱巨。除了嚴(yán)厲打擊家庭暴力犯罪，我們更應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)家庭成員對(duì)于家庭和諧的認(rèn)識(shí)，以提高他們對(duì)待親人的尊重和愛(ài)護(hù)。
第四段：平衡家庭和工作的挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代社會(huì)中，由于工作節(jié)奏的加快和生活壓力的增加，許多家庭面臨著家庭與工作之間的矛盾。許多人甚至抱怨無(wú)法平衡家庭和工作?！都彝ゴ龠M(jìn)法》明確了父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)孩子的監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)和教育責(zé)任，也規(guī)定了雇主應(yīng)當(dāng)提供帶薪產(chǎn)假等保障。這些規(guī)定為家庭和諧提供了一定的法律保障，但在實(shí)踐中，仍然存在一些困難。政府和企業(yè)應(yīng)當(dāng)采取有效措施，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和政策，使家庭成員能夠更好地平衡工作和家庭，讓家庭扮演起應(yīng)有的作用。
第五段：切實(shí)承擔(dān)家庭責(zé)任，營(yíng)造和諧家庭。
《家庭促進(jìn)法》的目的是營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，而和諧的家庭環(huán)境需要每個(gè)家庭成員的共同努力。在實(shí)踐中，我深感到，家庭促進(jìn)法給了我們很大的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)積極履行家庭責(zé)任，尊重家庭成員的權(quán)利，共同維護(hù)家庭的和諧與安寧。我們應(yīng)當(dāng)與家人保持良好的溝通，就像法律所提到的那樣，在家庭中傳遞正能量。只有我們每個(gè)人都切實(shí)履行家庭責(zé)任，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭和睦和社會(huì)和諧的目標(biāo)。
總結(jié)：
《家庭促進(jìn)法》為我們提供了一個(gè)思考家庭和諧問(wèn)題的框架，并為家庭成員之間的權(quán)利和義務(wù)提供了明確的規(guī)范。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要認(rèn)真對(duì)待家庭教育，預(yù)防和應(yīng)對(duì)家庭暴力，平衡家庭和工作之間的關(guān)系。同時(shí)，我們每個(gè)人也需要切實(shí)承擔(dān)起家庭責(zé)任，共同營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)家庭和諧與社會(huì)和諧的目標(biāo)。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十八
從歷史上看，民辦教育在我國(guó)有十分悠久的歷史，它比官辦教育形式的出現(xiàn)要早得多。在我國(guó)夏朝開(kāi)始，就陸續(xù)有了由塾、庠、序、到學(xué)等不同規(guī)模的教育機(jī)構(gòu)。但是從現(xiàn)代教育的角度來(lái)看，民辦教育卻只有近30年的歷史。所以在民辦教育上，我們還有很多需要探索的地方。
2002年12月28日，全國(guó)人大會(huì)通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》早已于2003年9月1日起施行。2003年9月1日，對(duì)民辦教育影響巨大的《民辦教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。這對(duì)長(zhǎng)期苦心經(jīng)營(yíng)民辦學(xué)校的6萬(wàn)多名校長(zhǎng)、1000多萬(wàn)名民辦學(xué)校的在校生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。
從1982年中華社會(huì)大學(xué)成立算起，至《民辦教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施，民辦教育已經(jīng)走過(guò)了20年。20年來(lái)，民辦教育經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。從最初的三五名教師、兩三間教室的培訓(xùn)班，到擁有自己的資金、師資、校舍，甚至現(xiàn)代化的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室。近幾年，我國(guó)民辦教育更是發(fā)展迅速，辦學(xué)范圍覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)表明，截至2002年，我國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)有6萬(wàn)多所，在校學(xué)生1000多萬(wàn)人。但是，一些限制和社會(huì)偏見(jiàn)也成為制約民辦教育發(fā)展的瓶頸。
一直處于尷尬境地的民辦教育終于在2002年12月28日看到
此次頒發(fā)實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法》共十章六十八條，十章內(nèi)容分別為：第一章總則，第二章設(shè)立，第三章學(xué)校的組織與活動(dòng)，第四章教師與受教育者，第五章學(xué)校資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理，第六章管理與監(jiān)督，第七章扶持與獎(jiǎng)勵(lì)，第八章變更與終止，第九章法律責(zé)任，第十章附則。從各章的標(biāo)題來(lái)看，此法一基本對(duì)民辦教育各個(gè)方面都做出了相應(yīng)的要求，可以說(shuō)是比較全面了。民辦教育必須以法的形式加以規(guī)范，這不僅能保障民辦、公辦教育的良好發(fā)展，也能保障民辦教育舉辦者、教師、學(xué)生的合法權(quán)益。
正接受我們這樣一個(gè)集體的存在，我們的基礎(chǔ)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力明顯的低于公辦院校的學(xué)生。
作為一所民辦高校的學(xué)生，我們首先關(guān)心的應(yīng)該就是自身的利益，而最直接就是我們的權(quán)利以及我們的教師，前面已經(jīng)提到了關(guān)于我對(duì)個(gè)人權(quán)利的疑惑，紫玉教師方面呢，個(gè)人覺(jué)得還是比較滿(mǎn)意的。該法第四章第二十八條 民辦學(xué)校聘任的教師，應(yīng)當(dāng)具有國(guó)家規(guī)定的任教資格；第二十九條 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行思想品德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確對(duì)教師的聘請(qǐng)資格做出了要求，這至少保障了教育我們的事一群合格的教師隊(duì)伍。就拿我所就讀的華中科技大學(xué)文華學(xué)院來(lái)說(shuō)，目前在我院任教的許多教師是華中科技大學(xué)的教師或者離職教授，他們不僅有著豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還有著不錯(cuò)的人脈資源，這對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很不錯(cuò)的條件。不可否認(rèn)，我院也有許多教師是剛畢業(yè)不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分欠缺的，但是，他們也是合格的教師，只是還未找到合適的教學(xué)方法。
育的受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)并公示；對(duì)其他受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門(mén)備案并公示。民辦學(xué)校收取的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)主要用于教育教學(xué)活動(dòng)和改善辦學(xué)條件。第三十八條 民辦學(xué)校資產(chǎn)的使用和財(cái)務(wù)管理受審批機(jī)關(guān)和其他有關(guān)部門(mén)的'監(jiān)督。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每個(gè)會(huì)計(jì)年度結(jié)束時(shí)制作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，委托會(huì)計(jì)師事務(wù)所依法進(jìn)行審計(jì)，并公布審計(jì)結(jié)果。
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最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇十九
第一章總則。
第一條為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定本法。
第二條國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，適用本法。本法未作規(guī)定的，依照教育法和其他有關(guān)教育法律執(zhí)行。
第三條民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。
國(guó)家對(duì)民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。
第四條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，貫徹國(guó)家的教育方針，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類(lèi)人才。
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹教育與宗教相分離的原則。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。
第五條民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。
國(guó)家保障民辦學(xué)校舉辦者、校長(zhǎng)、教職工和受教育者的合法權(quán)益。
第六條國(guó)家鼓勵(lì)捐資辦學(xué)。
國(guó)家對(duì)為發(fā)展民辦教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。
第七條國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)全國(guó)民辦教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)和宏觀管理。
國(guó)務(wù)院勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門(mén)及其他有關(guān)部門(mén)在國(guó)務(wù)院規(guī)定的職責(zé)范圍內(nèi)分別負(fù)責(zé)有關(guān)的民辦教育工作。
第八條縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門(mén)主管本行政區(qū)域內(nèi)的民辦教育工作。
縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門(mén)及其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，分別負(fù)責(zé)有關(guān)的民辦教育工作。
第二章設(shè)立。
第九條舉辦民辦學(xué)校的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有法人資格。
舉辦民辦學(xué)校的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備法人條件。
第十條設(shè)立民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的需求，具備教育法和其他。
有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的條件。
民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)參照同級(jí)同類(lèi)公辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
第十一條舉辦實(shí)施學(xué)歷教育、學(xué)前教育、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)按照國(guó)家規(guī)定的權(quán)限審批;舉辦實(shí)施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦學(xué)校，由縣級(jí)以上人民政府勞動(dòng)和社會(huì)保障行政部門(mén)按照國(guó)家規(guī)定的權(quán)限審批，并抄送同級(jí)教育行政部門(mén)備案。
第十二條申請(qǐng)籌設(shè)民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：
(二)舉辦者的姓名、住址或者名稱(chēng)、地址;。
(三)資產(chǎn)來(lái)源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產(chǎn)權(quán);。
(四)屬捐贈(zèng)性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈(zèng)協(xié)議，載明捐贈(zèng)人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。
第十三條審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理籌設(shè)民辦學(xué)校的申請(qǐng)之日起三十日內(nèi)以書(shū)面形式作出是否同意的決定。
同意籌設(shè)的，發(fā)給籌設(shè)批準(zhǔn)書(shū)。不同意籌設(shè)的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)明理由。
籌設(shè)期不得超過(guò)三年。超過(guò)三年的，舉辦者應(yīng)當(dāng)重新申報(bào)。
第十四條申請(qǐng)正式設(shè)立民辦學(xué)校的，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交下列材料：
(一)籌設(shè)批準(zhǔn)書(shū);。
(二)籌設(shè)情況報(bào)告;。
(三)學(xué)校章程、首屆學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他決策機(jī)構(gòu)組成人員名單;。
(四)學(xué)校資產(chǎn)的有效證明文件;。
(五)校長(zhǎng)、教師、財(cái)會(huì)人員的資格證明文件。
第十五條具備辦學(xué)條件，達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的可以直接申請(qǐng)正式設(shè)立，并應(yīng)當(dāng)提交本法第十二條和第十四條三)、(四)、(五)項(xiàng)規(guī)定的材料。
第十六條申請(qǐng)正式設(shè)立民辦學(xué)校的，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三。
個(gè)月內(nèi)以書(shū)面形式作出是否批準(zhǔn)的決定，并送達(dá)申請(qǐng)人;其中申請(qǐng)正式設(shè)立民辦高等學(xué)校的，審批機(jī)關(guān)也可以自受理之日起六個(gè)月內(nèi)以書(shū)面形式作出是否批準(zhǔn)的決定，并送達(dá)申請(qǐng)人。
第十七條審批機(jī)關(guān)對(duì)批準(zhǔn)正式設(shè)立的民辦學(xué)校發(fā)給辦學(xué)許可證。
審批機(jī)關(guān)對(duì)不批準(zhǔn)正式設(shè)立的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)明理由。
第十八條民辦學(xué)校取得辦學(xué)許可證，并依照有關(guān)的法律、行政法規(guī)進(jìn)行登記，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定即時(shí)予以辦理。
第三章學(xué)校的組織與活動(dòng)。
第十九條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式的決策機(jī)構(gòu)。
第二十條學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)由舉辦者或者其代表、校長(zhǎng)、教職工代表等人員組成。其中三分之一以上的理事或者董事應(yīng)當(dāng)具有五年以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)由五人以上組成，設(shè)理事長(zhǎng)或者董事長(zhǎng)一人。理事長(zhǎng)、理事或者董事長(zhǎng)、董事名單報(bào)審批機(jī)關(guān)備案。
第二十一條學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)行使下列職權(quán)：
(一)聘任和解聘校長(zhǎng);。
(二)修改學(xué)校章程和制定學(xué)校的規(guī)章制度;。
(三)制定發(fā)展規(guī)劃，批準(zhǔn)年度工作計(jì)劃;。
(四)籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，審核預(yù)算、決算;。
(五)決定教職工的編制定額和工資標(biāo)準(zhǔn);。
(六)決定學(xué)校的分立、合并、終止;。
(七)決定其他重大事項(xiàng)。
其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的職權(quán)參照本條規(guī)定執(zhí)行。
第二十二條民辦學(xué)校的法定代表人由理事長(zhǎng)、董事長(zhǎng)或者校長(zhǎng)擔(dān)任。
第二十三條民辦學(xué)校參照同級(jí)同類(lèi)公辦學(xué)校校長(zhǎng)任職的條件聘任校長(zhǎng)，年齡可以適當(dāng)放寬。
第二十四條民辦學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，行使下列職權(quán)：
(一)執(zhí)行學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的決定;。
(二)實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度;。
(三)聘任和解聘學(xué)校工作人員，實(shí)施獎(jiǎng)懲;。
(四)組織教育教學(xué)、科學(xué)研究活動(dòng)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;。
(五)負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作;。
(六)學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式?jīng)Q策機(jī)構(gòu)的其他授權(quán)。
第二十五條民辦學(xué)校對(duì)招收的學(xué)生，根據(jù)其類(lèi)別、修業(yè)年限、學(xué)業(yè)成績(jī)，可以根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定發(fā)給學(xué)歷證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)或者培訓(xùn)合格證書(shū)。
對(duì)接受職業(yè)技能培訓(xùn)的學(xué)生，經(jīng)政府批準(zhǔn)的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)鑒定合格的，可以發(fā)給國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)。
第二十六條民辦學(xué)校依法通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。
民辦學(xué)校的教師和其他工作人員，有權(quán)依照工會(huì)法，建立工會(huì)組織，維護(hù)其合法權(quán)益。
第四章教師與受教育者。
第二十七條民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。
第二十八條民辦學(xué)校聘任的教師，應(yīng)當(dāng)具有國(guó)家規(guī)定的任教資格。
第二十九條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行思想品德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
第三十條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。
第三十一條民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。
民辦學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定建立學(xué)籍管理制度，對(duì)受教育者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。
第三十三條民辦學(xué)校的受教育者在升學(xué)、就業(yè)、社會(huì)優(yōu)待以及參加先進(jìn)評(píng)選等方面享有與同級(jí)同類(lèi)公辦學(xué)校的受教育者同等權(quán)利。
第五章學(xué)校資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理。
第三十四條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度和資產(chǎn)管理制度，并按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定設(shè)置會(huì)計(jì)帳簿。
第三十五條民辦學(xué)校對(duì)舉辦者投入民辦學(xué)校的資產(chǎn)、國(guó)有資產(chǎn)、受贈(zèng)的財(cái)產(chǎn)以及辦學(xué)積累，享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)。
第三十六條民辦學(xué)校存續(xù)期間，所有資產(chǎn)由民辦學(xué)校依法管理和使用，任何組織和個(gè)人不得侵占。
任何組織和個(gè)人都不得違反法律、法規(guī)向民辦教育機(jī)構(gòu)收取任何費(fèi)用。
第三十七條民辦學(xué)校對(duì)接受學(xué)歷教育的受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)并公示;對(duì)其他受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報(bào)有關(guān)部門(mén)備案并公示。
民辦學(xué)校收取的費(fèi)用應(yīng)當(dāng)主要用于教育教學(xué)活動(dòng)和改善辦學(xué)條件。
第三十八條民辦學(xué)校資產(chǎn)的使用和財(cái)務(wù)管理受審批機(jī)關(guān)和其他有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督。
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每個(gè)會(huì)計(jì)年度結(jié)束時(shí)制作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，委托會(huì)計(jì)師事務(wù)所依法進(jìn)行審計(jì)，并公布審計(jì)結(jié)果。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇二十
加快推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化水平，加強(qiáng)民族地區(qū)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。下面小編為大家精心搜集了關(guān)于民辦教育促進(jìn)法修正案的草案，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!
據(jù)知情人士透露，《民辦教育促進(jìn)法修正案(草案)》或于8月進(jìn)行三審。修正案旨在解決行業(yè)發(fā)展中遇到的稅收、預(yù)留發(fā)展基金等問(wèn)題，將對(duì)營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦學(xué)校實(shí)施分類(lèi)管理。業(yè)內(nèi)人士表示，民辦機(jī)構(gòu)占比較高的職業(yè)教育、幼兒園等領(lǐng)域的市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)率先展開(kāi)，教育資產(chǎn)證券化、行業(yè)兼并重組將加速。
據(jù)中國(guó)證券報(bào)7月27日消息，教育行業(yè)一直不乏政策推力。《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》去年8月發(fā)布，強(qiáng)調(diào)要加快推進(jìn)民族地區(qū)教育信息化水平，加強(qiáng)民族地區(qū)教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)面向民族地區(qū)的教育課程。
今年6月發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出，到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系;推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“無(wú)線(xiàn)校園”建設(shè);鼓勵(lì)具備條件的學(xué)校配備師生用教學(xué)終端;積極利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，創(chuàng)新資源管理平臺(tái)的建設(shè);深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。
此外，《民辦學(xué)校分類(lèi)登記實(shí)施細(xì)則》和《營(yíng)利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》已于4月18日獲通過(guò)。
教育機(jī)構(gòu)主要分為四類(lèi)，民辦教育、學(xué)前教育、職業(yè)教育和在線(xiàn)教育。中泰證券分析師指出，隨著居民收入水平提高以及現(xiàn)代父母教育理念的升級(jí)，學(xué)前教育市場(chǎng)將逐漸進(jìn)入快速增長(zhǎng)期?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要等有關(guān)政策密集出臺(tái)，信息化已成為國(guó)家戰(zhàn)略，教育信息化迎來(lái)重大發(fā)展機(jī)遇。
艾瑞咨詢(xún)數(shù)據(jù)顯示，2019年，國(guó)內(nèi)在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到1192億元，同比增長(zhǎng)19.4%。預(yù)計(jì)未來(lái)幾年仍將保持20%左右的增長(zhǎng)速度，到2019年，在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模有望突破2019億元。2019年，在線(xiàn)教育用戶(hù)人數(shù)達(dá)到7000萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)20%左右，預(yù)計(jì)2019年在線(xiàn)教育人數(shù)有望超過(guò)8700萬(wàn)人。其中，近六成份額來(lái)自高等教育及語(yǔ)言培訓(xùn)類(lèi)，未來(lái)學(xué)前教育和職業(yè)教育將成為增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛把目光投向在線(xiàn)教育領(lǐng)域。去年12月，百度教育事業(yè)部宣布成立，與外部教育機(jī)構(gòu)等合作伙伴，共同打造教育服務(wù)平臺(tái)，貫穿教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)上下游。阿里則推出教育頻道“淘寶同學(xué)”，主要采用2b+2c的混合型平臺(tái)模式。騰訊推出專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)教育平臺(tái)騰訊課堂。作為開(kāi)放式平臺(tái)，騰訊課堂計(jì)劃幫助線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)入駐，共同探索在線(xiàn)教育新模式。
不過(guò)，教育培訓(xùn)市場(chǎng)目前仍處于初級(jí)發(fā)展階段，行業(yè)呈現(xiàn)出高度分散、標(biāo)準(zhǔn)缺失等特點(diǎn)。
興業(yè)證券分析師指出，線(xiàn)下教育很多業(yè)務(wù)圍繞幼兒園、國(guó)際學(xué)校、職高、培訓(xùn)學(xué)校等展開(kāi)，若通過(guò)資產(chǎn)證券化進(jìn)入上市公司體內(nèi)，有利于構(gòu)建線(xiàn)下教育大生態(tài)基礎(chǔ)。目前教育板塊資產(chǎn)證券化程度遠(yuǎn)低于傳媒板塊。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)教育行業(yè)資產(chǎn)證券化率長(zhǎng)期處于較低水平，2019年后才剛剛突破4%，2019年的資產(chǎn)證券化率僅為4.3%。隨著民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)利性得到確認(rèn)，有利于掃清資產(chǎn)證券化障礙。
從產(chǎn)業(yè)鏈角度看，教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)主要分為內(nèi)容供應(yīng)商、平臺(tái)供應(yīng)商、技術(shù)供應(yīng)商。根據(jù)ibiscapital的報(bào)告，平臺(tái)供應(yīng)商的市場(chǎng)規(guī)模約占整體規(guī)模的70%;其次是技術(shù)提供商約占21%;內(nèi)容提供商僅占9%。其中，k12、職業(yè)教育、在線(xiàn)教育前景最為廣闊。
中泰證券分析師認(rèn)為，由于教育產(chǎn)業(yè)整體處于發(fā)展初期，并購(gòu)和風(fēng)投案例大都沒(méi)有進(jìn)入盈利期。“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展迅速，逐漸融入教育產(chǎn)業(yè)化，這也是傳統(tǒng)教育行業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)因?！?019-2020年中國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及投資規(guī)劃分析報(bào)告》指出，未來(lái)最有可能產(chǎn)生合作或者合并的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在技術(shù)服務(wù)商和內(nèi)容服務(wù)商環(huán)節(jié)，通過(guò)二者結(jié)合打造“優(yōu)質(zhì)平臺(tái)+優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”。
上述分析師表示，學(xué)前教育相對(duì)成熟，進(jìn)入擴(kuò)張期的比例較大，融資額僅次于k12。k12投融資金額最高且大多數(shù)都在發(fā)展期，職業(yè)教育與學(xué)前教育大致類(lèi)似。在行業(yè)并購(gòu)重組的大潮中，k12吸引資金額度最大，未來(lái)將是行業(yè)整合的主軸。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇二十一
備受矚目的《民辦教育促進(jìn)法》(修訂)于11月7日在十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議上通過(guò)。這是我國(guó)民辦教育發(fā)展史上的具有劃時(shí)代意義的大事，我國(guó)民辦教育從此翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》是全國(guó)人大通過(guò)的第一部關(guān)于民辦教育的法律，是中國(guó)民辦教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，標(biāo)志著我國(guó)民辦教育事業(yè)開(kāi)始走上法制化軌道?！睹褶k教育促進(jìn)法》(簡(jiǎn)稱(chēng)“民促法”)頒布實(shí)施來(lái)，我國(guó)民辦教育從小到大，由弱到強(qiáng)，在法制化和規(guī)范化的軌道上取得了飛速的發(fā)展。根據(jù)教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)顯示，截至20，全國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校16.27萬(wàn)所，各類(lèi)民辦教育在校生達(dá)4570.42萬(wàn)人。隨著我國(guó)民辦教育的辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)特色日益凸顯，我國(guó)民辦教育已經(jīng)由公辦教育的“重要補(bǔ)充”，發(fā)展成為廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的“重要選擇”，是推動(dòng)中國(guó)教育改革發(fā)展的重要力量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。
經(jīng)過(guò)了十多年的大發(fā)展大繁榮，我國(guó)民辦教育發(fā)展走到了一個(gè)新的路口，面臨著新的抉擇。為了鼓勵(lì)民辦教育的發(fā)展，20通過(guò)的《民促法》根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)情對(duì)民辦學(xué)校舉辦者做出規(guī)定，允許取得“合理回報(bào)”。但是，由于《教育法》和《高等教育法》規(guī)定的“任何人或組織不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)?！保褶k教育舉辦者無(wú)法在營(yíng)利性教育上取得真正的突破。年12月第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)了修改《教育法》和《高等教育法》的決定。上位法的修訂為《民促法》的修訂鋪平了道路。
“分類(lèi)管理”是此次《民促法》修訂的核心。新修訂的《民促法》明確規(guī)定，將民辦教育劃分為營(yíng)利性和非營(yíng)利性?xún)纱箢?lèi)，實(shí)行分類(lèi)管理，同時(shí)明確提出了政府對(duì)非營(yíng)利性和營(yíng)利性民辦學(xué)校的.多種方式予以扶持，包括購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)助學(xué)金和出租、轉(zhuǎn)讓閑置的國(guó)有資產(chǎn)等措施。非營(yíng)利性民辦學(xué)校可以享受與公辦學(xué)校同等的稅收優(yōu)惠和土地政策。分類(lèi)管理為民辦教育公益化、社會(huì)化辦學(xué)指明了方向，同時(shí)也消除了政府支持民辦教育的主要障礙。選擇非營(yíng)利性辦學(xué)后，政府的支持為學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾和保障，辦學(xué)者可以集中精力提高辦學(xué)質(zhì)量，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力探索特色辦學(xué)。
一大批堅(jiān)持非營(yíng)利辦學(xué)的舉辦者推動(dòng)了民辦教育的分類(lèi)改革。早在12月，由吉林華僑外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外事學(xué)院等26所具有很好辦學(xué)基礎(chǔ)的民辦高校發(fā)起成立了非營(yíng)利性民辦高校聯(lián)盟，明確提出了公益化、社會(huì)化和非營(yíng)利性辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。聯(lián)盟高校共同向全社會(huì)鄭重承諾：堅(jiān)持公益性和非營(yíng)利性辦學(xué)，不謀求任何經(jīng)濟(jì)回報(bào)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全部用于所在高校建設(shè)與發(fā)展。截至2015年，非營(yíng)利性民辦高校聯(lián)盟已經(jīng)擴(kuò)展到74家。在政府部門(mén)指導(dǎo)和民間力量推動(dòng)下，公益性辦學(xué)越來(lái)越多地得到了社會(huì)的認(rèn)可和贊賞。
新修訂的《民促法》也對(duì)營(yíng)利性辦學(xué)做出了明確規(guī)定，允許舉辦者可以取得辦學(xué)效益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余可以依照公司法等法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理分配。新規(guī)定為營(yíng)利性民辦教育市場(chǎng)化發(fā)展提供了法律依據(jù)，也是順應(yīng)教育產(chǎn)業(yè)國(guó)際化的新舉措。
《民促法》的修訂，不僅關(guān)系到民辦教育的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到數(shù)千萬(wàn)學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。我們對(duì)修訂通過(guò)新的《民促法》表示衷心的歡迎和擁護(hù)。我們希望各級(jí)政府在貫徹落實(shí)新《民促法》的過(guò)程中，既要鼓勵(lì)更多的社會(huì)力量投入到非營(yíng)利性民辦教育發(fā)展事業(yè)中來(lái);同時(shí)也保護(hù)營(yíng)利性民辦教育舉辦者的積極性，促進(jìn)各類(lèi)民辦教育健康發(fā)展。
隨著新修訂《民促法》的頒布實(shí)施，我國(guó)民辦教育發(fā)展將會(huì)迎來(lái)新的機(jī)遇。我們相信，針對(duì)社會(huì)上廣為關(guān)注的各種問(wèn)題也將會(huì)在實(shí)踐中得到解決，就像新中國(guó)成立之初要解決舊中國(guó)體制問(wèn)題、改革開(kāi)放之初要解決計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代的體制一樣。民辦教育有著天然的良好發(fā)展基因，只要我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，新的《民促法》必將為我國(guó)民辦教育高速發(fā)展插上翅膀，我國(guó)民辦教育發(fā)展事業(yè)必將迎來(lái)一個(gè)新的春天。
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11月7日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議表決通過(guò)了關(guān)于修改民辦教育促進(jìn)法的決定。民辦教育將迎來(lái)一個(gè)新的時(shí)代。
三審期間，北京語(yǔ)言大學(xué)教授謝小慶曾擔(dān)憂(yōu)本次修法會(huì)因爭(zhēng)議過(guò)大，與一審和二審?fù)瑯友雍髮徸h。爭(zhēng)議聚焦于“義務(wù)教育階段能否舉辦營(yíng)利性學(xué)?！?。有聲音認(rèn)為，這不是“促進(jìn)法”，而是“促退法”。但在長(zhǎng)期關(guān)注教育政策的謝小慶看來(lái)，新法堵住了原來(lái)的制度漏洞，接下來(lái)政府可以通過(guò)差異化扶持政策，真正推進(jìn)民辦教育發(fā)展。
不管如何，修法通過(guò)，意味著民辦教育的身份將變得清晰。營(yíng)利性與非營(yíng)利性學(xué)校，將各有一套收費(fèi)、監(jiān)管、稅收和土地優(yōu)惠辦法。這是繼國(guó)家提出民辦教育舉辦者可以獲得合理回報(bào)之后，一個(gè)標(biāo)志性的跨越。
中國(guó)的民辦教育學(xué)校體量龐大。數(shù)據(jù)顯示，2015年，全國(guó)有民辦學(xué)校16.3萬(wàn)所，占全國(guó)學(xué)?？偭砍^(guò)1/3，在校學(xué)生數(shù)4570.4萬(wàn)人。修法影響之大，可見(jiàn)一斑。
在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者的采訪(fǎng)中，不少民辦學(xué)校舉辦者表示，他們對(duì)接下來(lái)地方要出臺(tái)的細(xì)則更感期待，修法對(duì)民辦學(xué)校的影響，更多要從地方細(xì)則來(lái)分析。
修法是為了讓民辦教育擁有“平等待遇”
之所以修法，是因?yàn)槟觐C布的《民辦教育促進(jìn)法》及相關(guān)法規(guī)，存在模糊之處，使得學(xué)校法人屬性不清晰，無(wú)法與公辦教育擁有平等的地位和待遇。
本次修法，正是為撥開(kāi)“迷霧”而來(lái)。
修法的核心在于“分類(lèi)管理”。即將民辦學(xué)校分為營(yíng)利性和非營(yíng)利性?xún)深?lèi)，民辦學(xué)?？勺灾鬟x擇分類(lèi)。兩類(lèi)學(xué)校將配套以不同的管理辦法。
承認(rèn)民辦教育的營(yíng)利性，是修法的重要成果。
因?yàn)榘凑招抻喦暗摹督逃ā返囊?guī)定，“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)?！?，國(guó)內(nèi)許多教育機(jī)構(gòu)在創(chuàng)辦時(shí)，都是以公益組織或民辦非企業(yè)單位的形式存在，資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)和營(yíng)利性缺乏清晰的歸屬。
分類(lèi)管理是國(guó)際上通行的做法。修法以來(lái)，多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)同對(duì)民辦教育實(shí)施分類(lèi)管理是大勢(shì)所趨，但具體怎么分、怎么管、原來(lái)的民辦學(xué)校怎么過(guò)渡，存在巨大分歧。
也因此，民促法前后經(jīng)歷三次上會(huì)。事實(shí)上在三審期間，民間也出現(xiàn)一波質(zhì)疑。焦點(diǎn)在于“不得設(shè)立義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)?！薄鶕?jù)修法，非營(yíng)利性民辦學(xué)校的舉辦者不得取得辦學(xué)收益，學(xué)校的辦學(xué)結(jié)余全部用于辦學(xué)。
反對(duì)的學(xué)者認(rèn)為，這不是“民促法”，而是“民退法”。這將打擊民辦教育者的熱情。浙江大學(xué)民辦教育研究中心主任吳華就認(rèn)為，禁止在義務(wù)教育階段設(shè)立營(yíng)利性民辦學(xué)校也損害了消費(fèi)者的權(quán)益，減損了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)更加豐富的義務(wù)教育產(chǎn)品的選擇權(quán)，走向了設(shè)置此項(xiàng)規(guī)定的反面，既不合理也無(wú)必要。
也有贊成的學(xué)者提出，為了保證教育的均衡性，這個(gè)設(shè)定是應(yīng)有之義。如謝小慶就認(rèn)為，過(guò)去有些民辦學(xué)校，打著公益旗號(hào)牟利，把政府補(bǔ)貼，包括土地財(cái)政，化公為私，新法可以將此漏洞堵住。義務(wù)教育階段還是要保持公益性，否則將拉大教育差距，影響教育均衡化。但是在非義務(wù)教育階段，完全可以讓資本進(jìn)去，從而提供多元化的教育服務(wù)，倒逼國(guó)內(nèi)整體教育質(zhì)量的提升。
對(duì)于爭(zhēng)議，官方的表態(tài)也是以教育均衡化為重。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，如果允許舉辦實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校，將影響義務(wù)教育政府責(zé)任的落實(shí)，影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。同時(shí)該負(fù)責(zé)人表示：“不營(yíng)利不代表不收費(fèi)，也不代表就是低收費(fèi)?！?/p>
換言之，非營(yíng)利性民辦學(xué)校辦學(xué)同樣可以有盈余，校長(zhǎng)和教師可以領(lǐng)高薪，只是投資者不能分紅，也不能將學(xué)校運(yùn)作上市。
11月7日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議上，三審稿在爭(zhēng)議聲之中以124票贊成、7票反對(duì)、24票棄權(quán)，獲得了通過(guò)。
無(wú)論如何，修改后的民促法，將使民辦學(xué)校的身份逐漸變得清晰。營(yíng)利性學(xué)校和非營(yíng)利性學(xué)校，將各有一套收費(fèi)辦法、監(jiān)管辦法、稅收和土地優(yōu)惠辦法，以及不同的退出機(jī)制。
這是繼十幾年前國(guó)家提出民辦教育舉辦者可以獲得合理回報(bào)之后的，一個(gè)標(biāo)志性跨越。
營(yíng)利性與非營(yíng)利性孰優(yōu)孰劣?
“營(yíng)利性與非營(yíng)利性各有利弊，”國(guó)金證券教育行業(yè)分析師吳勁草認(rèn)為，“營(yíng)利性的民辦學(xué)校，將以公司的形式存在，其進(jìn)行資產(chǎn)證券化較為方便，以公司形式運(yùn)營(yíng)激勵(lì)制度也較好。但需要繳納相當(dāng)數(shù)額的稅，包括增值稅、營(yíng)業(yè)稅、所得稅，總稅務(wù)比率約30%，土地優(yōu)惠少。辦學(xué)成本提高。而非營(yíng)利性民辦學(xué)校，則是以營(yíng)利組織形式存在，在稅費(fèi)和土地上有優(yōu)惠，但舉辦者只能獲得工資，不能獲得投資回報(bào)，也不能進(jìn)行資產(chǎn)證券化。”
非營(yíng)利性與營(yíng)利性民辦學(xué)校，具體將如何管理?從修法來(lái)看，其差別化政策主要體現(xiàn)在財(cái)政、稅收優(yōu)惠、用地、收費(fèi)等方面。
在收費(fèi)方面，非營(yíng)利性民辦學(xué)校的收費(fèi)辦法，由各地政府制定;營(yíng)利性民辦學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則被完全放開(kāi)，實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)，由學(xué)校自主安排。兩者均需要向社會(huì)公示。
在稅收方面，兩類(lèi)學(xué)校均享受?chē)?guó)家規(guī)定的稅收優(yōu)惠。其中，非營(yíng)利性民辦學(xué)校享受與公辦學(xué)校同等的稅收優(yōu)惠。
北京天元律師事務(wù)所執(zhí)行主任、合伙人吳冠雄律師認(rèn)為：“營(yíng)利性學(xué)校估計(jì)會(huì)由財(cái)政部再去制定更細(xì)的法規(guī)?！?/p>
在土地優(yōu)惠上，新建和擴(kuò)建的非營(yíng)利性性民辦學(xué)校，政府需按照與公辦學(xué)校同等原則，以劃撥等方式給予用地優(yōu)惠;而對(duì)新建、擴(kuò)建營(yíng)利性民辦學(xué)校，政府應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定供給土地。教育用地不得用于其他用途。
至于停止辦學(xué)后如何清算，非營(yíng)利性民辦學(xué)校清償債務(wù)后的剩余財(cái)產(chǎn)，繼續(xù)用于非營(yíng)利性學(xué)校辦學(xué);營(yíng)利性學(xué)校則依照公司法的有關(guān)規(guī)定處理。
“按照目前的規(guī)定，選擇成為非營(yíng)利性的民辦學(xué)校幾乎不受影響，”吳華告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者，“它們只需要依照法律修改章程就可以繼續(xù)辦學(xué)。但營(yíng)利性學(xué)校要重新進(jìn)行法人登記，還要進(jìn)行財(cái)務(wù)清算，明確財(cái)產(chǎn)權(quán)屬，繳納相關(guān)稅費(fèi)?！?/p>
教育資產(chǎn)證券化迎來(lái)大潮?
義務(wù)教育階段不得興辦營(yíng)利性民辦學(xué)校，但在義務(wù)教育階段以外，即學(xué)前教育、高中階段教育、高等教育以及非學(xué)歷教育等領(lǐng)域，民辦學(xué)校的營(yíng)利性得到認(rèn)可。
“教育資產(chǎn)證券化或?qū)⒂瓉?lái)大潮，”吳勁草認(rèn)為，“這些領(lǐng)域本身稅務(wù)、機(jī)制等處理較為模糊，資產(chǎn)證券化存在一定障礙，目前主要是通過(guò)類(lèi)vie的教育管理咨詢(xún)公司的模式進(jìn)行資產(chǎn)證券化，存在一定不確定性?！?/p>
他認(rèn)為，民促法修訂后，對(duì)于這些教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，可選擇登記為營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)，消除資產(chǎn)證券化障礙。但另一方面，其辦學(xué)成本將會(huì)提高。總體而言，對(duì)幼兒園、民辦高校等盈利能力強(qiáng)、且缺乏整合和資本推動(dòng)的行業(yè)來(lái)說(shuō)，是一波整合的機(jī)會(huì)，在整合中或?qū)⒊霈F(xiàn)規(guī)模較大的龍頭企業(yè)。
吳冠雄律師則認(rèn)為，近期不大可能出現(xiàn)資本馬上涌進(jìn)大批民辦學(xué)校?！耙?yàn)槿孕枰却龂?guó)務(wù)院或教育部來(lái)修改實(shí)施條例以及一系列的配套規(guī)章，還會(huì)有各省的地方法規(guī)，我們統(tǒng)稱(chēng)為后續(xù)的立法過(guò)程。樂(lè)觀地估計(jì)，至少一年以上，甚至更長(zhǎng)時(shí)間?！?/p>
對(duì)國(guó)際學(xué)校有何影響，也備受關(guān)注。深圳博納學(xué)校的創(chuàng)始人陳曉民認(rèn)為，此次修改，明確義務(wù)教育階段不得舉辦營(yíng)利性學(xué)校，這有利于國(guó)際學(xué)校自身明確定位。國(guó)際學(xué)校目前經(jīng)歷了粗放增長(zhǎng)，未來(lái)3-5年將會(huì)有一個(gè)洗牌過(guò)程。
對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)影響如何?私塾家sharingschool創(chuàng)始人胡國(guó)志認(rèn)為，毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)整體上是利好的，標(biāo)志著教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“政策灰戶(hù)”變成“合法公民”。但由于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)事實(shí)上是最早完成市場(chǎng)化的，因此，政策放開(kāi)后也會(huì)進(jìn)一步激化競(jìng)爭(zhēng)。已經(jīng)具備品牌先發(fā)優(yōu)勢(shì)的中型或大型機(jī)構(gòu)借助政策東風(fēng)和資本青睞會(huì)更加如魚(yú)得水，小微型機(jī)構(gòu)必須走出不同的道路才有可能后來(lái)居上。社區(qū)化、專(zhuān)業(yè)化和生態(tài)化將成為優(yōu)秀教育品牌共同具備的鮮明特征?？蛻?hù)體驗(yàn)、科技親密和共享戰(zhàn)略將成為大教育時(shí)代的基本邏輯。
靜待地方細(xì)則出臺(tái)。
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，不少民辦教育舉辦者對(duì)地方細(xì)則的出臺(tái)充滿(mǎn)期待，也不乏擔(dān)憂(yōu)。
一位不愿透露姓名的辦學(xué)者稱(chēng)，上半年開(kāi)始申請(qǐng)初中辦學(xué)牌照的他，正在加快申請(qǐng)進(jìn)度。他最為關(guān)心，也更為關(guān)鍵的是隨后各地將如何制定細(xì)則。
“對(duì)民辦學(xué)校的利好程度，也要看細(xì)則，比如在義務(wù)教育中，公辦民辦在用地、補(bǔ)助、招生等方面是否能落實(shí)一視同仁?”他舉例稱(chēng)，“廣州甚至規(guī)定民辦招生要等公辦招生之后，這顯然不合理。還有，民辦高中雖然允許營(yíng)利，但審批門(mén)檻是否能因此降低，還是繼續(xù)以規(guī)劃名義嚴(yán)格控制?這些都要看地方教育部門(mén)的管理細(xì)則。”
這位辦學(xué)者希望，地方政府制定細(xì)則時(shí)，對(duì)非營(yíng)利民辦學(xué)校，在用地、招生、老師身份等方面真正落實(shí)同性同權(quán)。對(duì)營(yíng)利性民辦學(xué)校，大幅降低準(zhǔn)入門(mén)檻，教育部門(mén)的管理最好實(shí)行備案制。陳曉民也認(rèn)為后續(xù)的地方細(xì)則更為關(guān)鍵。例如“營(yíng)利性學(xué)校的注冊(cè)，新建學(xué)校的土地使用等等。”
修改后的《民辦教育促進(jìn)法》將于9月1日起施行。“不是要求現(xiàn)有民辦學(xué)校在此時(shí)間之前就進(jìn)行選擇，而是要為各地制定具體辦法留出較為充分的時(shí)間，保證分類(lèi)管理改革平穩(wěn)有序推進(jìn)?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。
不管過(guò)程多少波折，民辦教育還是迎來(lái)一個(gè)“名正言順”的時(shí)代。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇二十二
第六章管理與監(jiān)督。
第三十九條教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)民辦學(xué)校的教育教學(xué)工作、教師培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
第四十條教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)依法對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行督導(dǎo)，促進(jìn)提高辦學(xué)質(zhì)量;組織或者委托社會(huì)中介組織評(píng)估辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。
第四十一條民辦學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和廣告，應(yīng)當(dāng)報(bào)審批機(jī)關(guān)備案。
第四十二條民辦學(xué)校侵犯受教育者的合法權(quán)益，受教育者及其親屬有權(quán)向教育行政部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)申訴，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以處理。
第四十三條國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)中介組織為民辦學(xué)校提供服務(wù)。
第七章扶持與獎(jiǎng)勵(lì)。
第四十四條縣級(jí)以上各級(jí)人民政府可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，用于資助民辦學(xué)校的發(fā)展，獎(jiǎng)勵(lì)和表彰有突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人。
第四十五條縣級(jí)以上各級(jí)人民政府可以采取經(jīng)費(fèi)資助，出租、轉(zhuǎn)讓閑置的國(guó)有資產(chǎn)等措施對(duì)民辦學(xué)校予以扶持。
第四十六條民辦學(xué)校享受?chē)?guó)家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策。
第四十七條民辦學(xué)校依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，可以接受公民、法人或者其他組織的捐贈(zèng)。
國(guó)家對(duì)向民辦學(xué)校捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)的公民、法人或者其他組織按照有關(guān)規(guī)定給予稅收優(yōu)惠，并予以表彰。
第四十八條國(guó)家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)運(yùn)用信貸手段，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展。
第四十九條人民政府委托民辦學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)，應(yīng)當(dāng)按照委托協(xié)議撥付相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)。
第五十條新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。教育用地不得用于其他用途。
第五十一條民辦學(xué)校在扣除辦學(xué)成本、預(yù)留發(fā)展基金以及按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提取其他的必需的費(fèi)用后，出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)。取得合理回報(bào)的具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。
第五十二條國(guó)家采取措施，支持和鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人到少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)舉辦民辦學(xué)校，發(fā)展教育事業(yè)。
第八章變更與終止。
第五十三條民辦學(xué)校的分立、合并，在進(jìn)行財(cái)務(wù)清算后，由學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)報(bào)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
申請(qǐng)分立、合并民辦學(xué)校的，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三個(gè)月內(nèi)以書(shū)面形式答復(fù);其中申請(qǐng)分立、合并民辦高等學(xué)校的，審批機(jī)關(guān)也可以自受理之日起六個(gè)月內(nèi)以書(shū)面形式答復(fù)。
第五十四條民辦學(xué)校舉辦者的變更，須由舉辦者提出，在進(jìn)行財(cái)務(wù)清算后，經(jīng)學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)同意，報(bào)審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。
第五十五條民辦學(xué)校名稱(chēng)、層次、類(lèi)別的變更，由學(xué)校理事會(huì)或者董事會(huì)報(bào)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
申請(qǐng)變更為其他民辦學(xué)校，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三個(gè)月內(nèi)以書(shū)面形式答復(fù);其中申請(qǐng)變更為民辦高等學(xué)校的，審批機(jī)關(guān)也可以自受理之日起六個(gè)月內(nèi)以書(shū)面形式答復(fù)。
第五十六條民辦學(xué)校有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)終止：
(一)根據(jù)學(xué)校章程規(guī)定要求終止，并經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的;。
(二)被吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證的;。
(三)因資不抵債無(wú)法繼續(xù)辦學(xué)的。
第五十七條民辦學(xué)校終止時(shí)，應(yīng)當(dāng)妥善安置在校學(xué)生。實(shí)施義務(wù)教育的民辦學(xué)校終止時(shí)，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校安排學(xué)生繼續(xù)就學(xué)。
第五十八條民辦學(xué)校終止時(shí)，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行財(cái)務(wù)清算。
民辦學(xué)校自己要求終止的，由民辦學(xué)校組織清算;被審批機(jī)關(guān)依法撤銷(xiāo)的，由審批機(jī)關(guān)組織清算;因資不抵債無(wú)法繼續(xù)辦學(xué)而被終止的，由人民法院組織清算。
第五十九條對(duì)民辦學(xué)校的財(cái)產(chǎn)按照下列順序清償：
(一)應(yīng)退受教育者學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)和其他費(fèi)用;。
(二)應(yīng)發(fā)教職工的工資及應(yīng)繳納的.社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用;。
(三)償還其他債務(wù)。
民辦學(xué)校清償上述債務(wù)后的剩余財(cái)產(chǎn)，按照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定處理。
第六十條終止的民辦學(xué)校，由審批機(jī)關(guān)收回辦學(xué)許可證和銷(xiāo)毀印章，并注銷(xiāo)登記。
第九章法律責(zé)任。
第六十一條民辦學(xué)校在教育活動(dòng)中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關(guān)規(guī)定給予處罰。
第六十二條民辦學(xué)校有下列行為之一的，由審批機(jī)關(guān)或者其他有關(guān)部門(mén)責(zé)令限期改正，并予以警告;有違法所得的，退還所收費(fèi)用后沒(méi)收違法所得;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止招生、吊銷(xiāo)辦學(xué)許可證;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)擅自分立、合并民辦學(xué)校的;。
(二)擅自改變民辦學(xué)校名稱(chēng)、層次、類(lèi)別和舉辦者的;。
(三)發(fā)布虛假招生簡(jiǎn)章或者廣告，騙取錢(qián)財(cái)?shù)?。
(四)非法頒發(fā)或者偽造學(xué)歷證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、培訓(xùn)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)的;。
(五)管理混亂嚴(yán)重影響教育教學(xué)，產(chǎn)生惡劣社會(huì)影響的;。
(六)提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實(shí)騙取辦學(xué)許可證的;。
(七)偽造、變?cè)臁①I(mǎi)賣(mài)、出租、出借辦學(xué)許可證的;。
(八)惡意終止辦學(xué)、抽逃資金或者挪用辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的。
第六十三條審批機(jī)關(guān)和有關(guān)部門(mén)有下列行為之一的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令其改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分;造成經(jīng)濟(jì)損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：
(一)已受理設(shè)立申請(qǐng)，逾期不予答復(fù)的;。
(二)批準(zhǔn)不符合本法規(guī)定條件申請(qǐng)的;。
(三)疏于管理，造成嚴(yán)重后果的;。
(四)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用的;。
(五)侵犯民辦學(xué)校合法權(quán)益的;。
(六)其他濫用職權(quán)、徇私舞弊的。
第六十四條社會(huì)組織和個(gè)人擅自舉辦民辦學(xué)校的，由縣級(jí)以上人民政府的有關(guān)行政部門(mén)責(zé)令限期改正，符合本法及有關(guān)法律規(guī)定的民辦學(xué)校條件的，可以補(bǔ)辦審批手續(xù);逾期仍達(dá)不到辦學(xué)條件的，責(zé)令停止辦學(xué)，造成經(jīng)濟(jì)損失的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第十章附則。
第六十五條本法所稱(chēng)的民辦學(xué)校包括依法舉辦的其他民辦教育機(jī)構(gòu)。
本法所稱(chēng)的校長(zhǎng)包括其他民辦教育機(jī)構(gòu)的主要行政負(fù)責(zé)人。
第六十六條在工商行政管理部門(mén)登記注冊(cè)的經(jīng)營(yíng)性的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理辦法，由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定。
第六十七條境外的組織和個(gè)人在中國(guó)境內(nèi)合作辦學(xué)的辦法，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。
第六十八條本法自9月1日起施行。7月31日國(guó)務(wù)院頒布的《社會(huì)力量辦學(xué)條例》同時(shí)廢止。
2.2016最新修訂頒布的勞動(dòng)法全文。
最新民辦教育促進(jìn)法心得體會(huì)范文（23篇）篇二十三
民辦教育即是由民間投資、融資，靠社會(huì)力量捐贈(zèng)興建的學(xué)校舉辦的教育。《民辦教育法》第一次使用了“民辦教育”這個(gè)概念。以前國(guó)家行政規(guī)章中也極少使用“民辦教育”這個(gè)概念，基本上使用“社會(huì)力量辦學(xué)”概念。從1982年我國(guó)《憲法》首次對(duì)民辦教育做出規(guī)定，到《民辦教育法》的正式頒布實(shí)施，民辦教育的立法經(jīng)歷了20年的歷程，這個(gè)過(guò)程是與民辦教育的發(fā)展與逐步完善緊密相連的。國(guó)家先后頒布的多部教育法律均涉及社會(huì)力量舉辦的教育即民辦教育，但主要針對(duì)各級(jí)各類(lèi)公辦教育，對(duì)民辦教育的適用性不強(qiáng)。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，從法律上對(duì)民辦教育給予保護(hù)、扶持和約束的必要性逐漸增加。規(guī)范民辦教育辦學(xué)行為，使民辦教育得到較快發(fā)展，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，積聚了一定的社會(huì)資源，為教育的超常發(fā)展起到了積極的作用。民辦教育能夠迅速發(fā)展的直接原因是機(jī)制靈活，從不同的方面匯聚資金，投資主體的多元化和融資渠道的多元化，使財(cái)政投入能夠滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要，彌補(bǔ)公共教育財(cái)政的嚴(yán)重不足，從而使其成為我國(guó)教育不可缺少的組成部分。
夠滿(mǎn)足老百姓對(duì)教育的不同需求。迅速發(fā)展起來(lái)的民辦中小學(xué)，承擔(dān)了基礎(chǔ)教育普及與提高的雙重任務(wù)，對(duì)于緩解入學(xué)高峰給公辦教育帶來(lái)的壓力，解決流動(dòng)人口子女就學(xué)難的問(wèn)題起到了積極的作用。
第三，推動(dòng)了國(guó)家和地方民辦教育政策法規(guī)的建設(shè)。1997年7月以來(lái)，《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的頒布以及其他規(guī)章政策的出臺(tái)，使民辦教育“積極鼓勵(lì)、大力扶持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”的十六字方針得以落實(shí)，“國(guó)家保障社會(huì)力量舉辦的教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益”、“對(duì)在社會(huì)力量辦學(xué)中做出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)”，有力地促進(jìn)和保障了我國(guó)民辦教育的發(fā)展。為貫徹落實(shí)國(guó)家的法律規(guī)章，全國(guó)各地相繼出臺(tái)了一系列的扶持民辦教育發(fā)展的法規(guī)和具體措施，對(duì)民辦教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。
民辦教育自身存在的問(wèn)題需要在發(fā)展中改進(jìn)。如有的民辦學(xué)校過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益；有的在辦學(xué)過(guò)程中不夠規(guī)范，辦學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高等。
《民辦教育法》是我國(guó)第一部冠以“促進(jìn)”名稱(chēng)的教育法律，立法的目的不僅要規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為，而且要促進(jìn)民辦教育的健康快速發(fā)展，這充分體現(xiàn)了民辦教育的積極價(jià)值取向，反映了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，政府在公共管理教育行政職能方面的重大轉(zhuǎn)變。
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