無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
風(fēng)睡著了課文原文篇一
《風(fēng)箏》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1925年寫(xiě)的一篇回憶性散文。此文以白描寫(xiě)景、寫(xiě)人，舒事與感嘆、議論相結(jié)合，滲透著一種深沉的理性精神。你還記得你閱讀這篇文章時(shí)的感想嗎？一起來(lái)回味下吧。下面是小編幫大家整理的風(fēng)箏課文原文，希望大家喜歡。
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買(mǎi)不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開(kāi)門(mén)，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的.玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂Ｓ谑嵌陙?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也彷佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤χ！欢鋾r(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
“有過(guò)這樣的事嗎?”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
風(fēng)睡著了課文原文篇二
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到詩(shī)歌吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的《理想》課文原文，希望能夠幫助到大家。
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽；
溫飽的年代里，理想是文明。
離亂的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，
可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑地觀察著生活；
理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
理想使你忘記鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，
而更多的.是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大；
有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。
理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞；
理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心！
英雄失去理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛；
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。
理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
風(fēng)睡著了課文原文篇三
今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫(xiě)每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。
他卻只是微笑著說(shuō)：我不是故意的。
我本來(lái)會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！于是我想報(bào)復(fù)他，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的.本子也弄臟了。
可萊諦氣得臉都紅了。你這是故意的！他說(shuō)著就舉起手來(lái)。正好給老師看見(jiàn)了，可萊諦就縮回手去，說(shuō)：我在外邊等你！
我心里覺(jué)得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個(gè)很好的人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該多好啊！我又記起父親應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的話來(lái)。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺(jué)得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見(jiàn)他上衣肩上的線縫兒都開(kāi)了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾伞Ｏ氲竭@里我覺(jué)得可萊諦很可愛(ài)。我心時(shí)暗暗說(shuō)云向他認(rèn)錯(cuò)吧！可是請(qǐng)?jiān)徫疫@幾個(gè)字卻是無(wú)論如何都說(shuō)不出口來(lái)。
可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀。
他又說(shuō)：我在外邊等著你！我回答說(shuō)：我也等著你！我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。
因?yàn)樾睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽(tīng)見(jiàn)可萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御。
不，安利柯！可萊諦微笑著用手撥開(kāi)戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：讓我們還像從前那樣做好朋友吧！
我驚呆了。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。
他吻著我說(shuō)：以后我們?cè)俨灰臣芰耍脝幔?/p>
再也不了！再也不了！我回答說(shuō)。然后我們就高高興興地分手了。
回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒。況且你不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。
風(fēng)睡著了課文原文篇四
《山寨》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。課文描寫(xiě)了上山寨路上的景象，使同學(xué) 體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。為大家分享了山寨的課文原文，一起來(lái)看看吧！
看著飄起的炊煙,
好像離山寨不遠(yuǎn).
哪知道上山下山,
一走就是半天!
小路七拐八彎,
帶著你左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),
分明是到了寨邊,
怎么一戶(hù)人家也不見(jiàn)?
到處林遮樹(shù)掩,
青藤垂掛屋檐……
多虧小狗幾聲汪汪,
才把客人喚到門(mén)前!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗。
2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。
3、通過(guò)朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“分明（明明）是……,怎么……”。
4、借助課文的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。
理解和背誦詩(shī)歌
彩色筆、山寨圖片。
一、激趣導(dǎo)入：
1、我國(guó)有許多少數(shù)民族，他們大多聚居在山區(qū)，他們生活的地方叢林掩映、綠樹(shù)環(huán)繞。你們想去到那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書(shū)課題，隨題識(shí)字：寨）
2、觀看山寨圖片。
3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。
二、感知課文
1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
（1）用爬山闖關(guān)游戲檢測(cè)生字詞：山寨、飄起、炊煙、七拐八彎、林遮樹(shù)掩、青藤、、汪汪（指名讀，集體正音，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）
句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門(mén)前。試著用多虧說(shuō)句話。
（2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。
（3）全班齊讀全文。
三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì)山寨之美。
1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請(qǐng)找一找文中直接描寫(xiě)山寨的句子。
2、細(xì)讀課文。
（1）指名讀第一段，提問(wèn)：看到飄起的炊煙，使人以為山寨與我們相隔的距離怎樣？第二句又說(shuō)“哪知道上山下山，一走就是半天”，為什么會(huì)這樣呢？你覺(jué)得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？（自由讀，指名讀）
（2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題：
看起來(lái)山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？
為什么到了寨邊，又一戶(hù)人家都不見(jiàn)呢？
怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語(yǔ)氣？（自由讀，小組賽讀）
（4）觀看圖片，體會(huì)“到處林遮樹(shù)掩、青藤垂掛屋檐”的感覺(jué)。
這樣的`情景使人幾乎看不到人家，客人又是怎樣找到門(mén)前的呢？怎么讀出這驚喜的感覺(jué)，誰(shuí)試試？（自由讀，指名讀）
（5）學(xué)過(guò)這首小詩(shī)后，你能在書(shū)上的插圖中畫(huà)出詩(shī)里所寫(xiě)的山路嗎？想一想，這樣的山路是什么樣子的？同桌合作，用鉛筆試著畫(huà)一畫(huà)。
四、走了這么長(zhǎng)時(shí)間大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇腳？
五、朗讀全文，嘗試背誦。
六、拓展閱讀與訓(xùn)練：
自讀《盤(pán)山公路》暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，向別人介紹山寨。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山 寨
拐 ?彎 ?垂 ?虧 ?狗
《山寨》是北師大版語(yǔ)文第四冊(cè)第五主題單元的第一篇課文。課文的體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌，一共有三個(gè)小節(jié)，詩(shī)句淺顯優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌主要描寫(xiě)了山路七拐八彎，到處林遮樹(shù)掩的美麗景色。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì)山寨的特點(diǎn)，教學(xué)這首詩(shī)歌時(shí)，我嘗試采用以下實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。
一、訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑能力
在《山寨》中，“林遮樹(shù)掩”就比較難理解，此時(shí)，就可讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀課文，自我發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，提問(wèn)，并一起研究討論，再結(jié)合圖片理解此個(gè)詞的意思。
二、結(jié)合實(shí)際想象畫(huà)一畫(huà)
這首詩(shī)歌主要是表現(xiàn)“山寨看著近，要走到卻很遠(yuǎn)”，從而體現(xiàn)山路的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生深入體會(huì)，我讓學(xué)生動(dòng)手在書(shū)的插圖上畫(huà)上小路。同學(xué)們饒有興致地動(dòng)手作畫(huà)，有些孩子畫(huà)了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒(méi)畫(huà)出來(lái)，我就問(wèn)他為什么要這樣畫(huà)，他說(shuō)：因?yàn)樾÷肪殴瞻藦潱蛻?yīng)該像蛇一樣盤(pán)旋向上，而到處林遮樹(shù)掩，有些路段當(dāng)然就看不見(jiàn)了……”我情不自禁為他的話和發(fā)言鼓起掌來(lái)。可見(jiàn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新精神。在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們?cè)谡n堂中那么快樂(lè)，那么主動(dòng)地探究新知識(shí)。
這節(jié)課學(xué)生課堂參與性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，效果良好。
風(fēng)睡著了課文原文篇五
1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來(lái)歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風(fēng)不時(shí)掠過(guò)他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!他，就是世界著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森。
1949年10月1日，新中國(guó)在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢(qián)學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說(shuō)，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國(guó)誕生后的第一個(gè)中秋節(jié)，他們談?wù)撝鎳?guó)的美好前景，感到格外興奮。
然而，錢(qián)學(xué)森回國(guó)的決心一刻也沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，經(jīng)過(guò)五年的漫長(zhǎng)歲月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢(qián)學(xué)森終于踏上了歸國(guó)的航程。
錢(qián)學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。
風(fēng)睡著了課文原文篇六
《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，令人百讀不厭，是很好的讀寫(xiě)范例。下面是小編整理的《貓》課文原文，希望對(duì)大家有所幫助。
貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!
它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。
它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)!
該篇老舍是名副其實(shí)的“愛(ài)貓黨”。他一生養(yǎng)過(guò)很多貓，對(duì)貓的喜愛(ài)之情常常溢于言表。查看老舍養(yǎng)貓的三個(gè)時(shí)期：濟(jì)南時(shí)期、北碚時(shí)期、北京時(shí)期，便知大都是和家人住在一起的時(shí)候，婚姻美滿，家庭幸福。1950年4月，老舍和夫人胡絜青及其子女一起，搬進(jìn)了一所位在北京的小三合院。他在這所小房的院子里，養(yǎng)了不少花草，當(dāng)普通朋友來(lái)訪的時(shí)候，請(qǐng)他們看花、看貓 ，1958年是愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)空前發(fā)展的一年，截至1958年12月止，中國(guó)全國(guó)共消滅老鼠19.3億只[7] ，該篇最初發(fā)表于1959年8月《新觀察》第16期，初收入《老舍散文選》。
作者懷著對(duì)貓喜愛(ài)的心情，通過(guò)仔細(xì)觀察，寫(xiě)出了貓的性格。 老舍先生寫(xiě)的《貓》，字里行間充溢著對(duì)貓的極其喜愛(ài)的感情。
這篇課文對(duì)貓描述得生動(dòng)具體，十分逼真，這是作者對(duì)貓做了長(zhǎng)期細(xì)致觀察的結(jié)果。 （節(jié)選后）這篇課文寫(xiě)了兩部分，第一部分講的是貓的性情很古怪，第二部分講的是小貓很可愛(ài)。文章第一句話簡(jiǎn)明扼要地交代了貓的性格古怪。 文章先是著力敘寫(xiě)貓的`古怪脾氣但又忠于職守的性格，然后集中描寫(xiě)幾只滿月的小貓的淘氣形象。寫(xiě)貓的古怪也好，寫(xiě)貓的淘氣也好，老舍先生都抓住了細(xì)致的特征。 該篇文章寫(xiě)了貓的性格，并具體寫(xiě)了剛滿月小貓的可愛(ài)，描述得細(xì)致生動(dòng)，十分逼真。 課文先寫(xiě)貓的性格，再寫(xiě)小貓的特點(diǎn)，段落層次很清楚。寫(xiě)貓的性格強(qiáng)調(diào)了“古怪”，寫(xiě)小貓強(qiáng)調(diào)了“好玩”，這都是為了突出中心思想，表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)心情。
貓的古怪的性格表現(xiàn)在三方面。第一，老實(shí)、貪玩、盡職融于一體。“老實(shí)”并非懦弱，“貪玩”不是糊涂，“盡職”令人感動(dòng)。這種多重的“古怪”性格是絕不會(huì)使人厭惡的。作者愛(ài)貓成癖，實(shí)在是有緣由的。第二，“高興”與“不高興”的表現(xiàn)聽(tīng)?wèi){自由。一只貓居然如此隨心所欲、無(wú)拘無(wú)束，然而，可愛(ài)的是該到它盡職的時(shí)候，它不是會(huì)凝神屏息地進(jìn)入“戰(zhàn)備”狀態(tài)嗎！作者不僅不厭惡它的任性，反而把它踐踏在稿子上的爪印視 為朵朵“小梅花”。愛(ài)貓的摯情已躍然紙上了。第三，它既膽小又勇猛。這種對(duì)立的性格竟然同時(shí)在它身上存在著，就更見(jiàn)其可愛(ài)了。只要想到它“盡職”的 時(shí)候，那股“非把老鼠等出來(lái)不可”的勁頭，就會(huì)相信它 的“勇猛”，即使是“遇上蛇也敢斗一斗”這個(gè)假設(shè)推論， 是一點(diǎn)兒也不容懷疑了。
讀了這三節(jié)細(xì)致而充溢著愛(ài)的情感敘述，性格古怪的貓一定也會(huì)讓讀者喜歡上了。作者愛(ài)貓至深，定然從玩貓中常作細(xì)致觀察，于是乘著興致，面對(duì)幾只滿月的小貓，描繪它的淘氣相，形象地說(shuō)明了小貓實(shí)在“更可愛(ài)”。面對(duì)活潑淘氣的小貓，你怎忍心去呵斥它們？因?yàn)樗鼈冄笠缰安鷼狻保?“天真可愛(ài)”——作者愛(ài)貓的真情至此已一瀉無(wú)遺！貓之惹人愛(ài)，是從滿月開(kāi)始；及至長(zhǎng)大，‘古怪的性格更討人喜歡。全文回環(huán)一氣，情趣盎然。
在這篇五百余字的短文里，如稍加分析，就可發(fā)現(xiàn)作者在駕馭語(yǔ)言文字上的深厚功力。老舍的文章，除 了很少有長(zhǎng)句出現(xiàn)外，便全是清楚明白的口語(yǔ)，讀來(lái)如親聆作者面對(duì)著你的親切敘談，娓娓動(dòng)聽(tīng)。不僅如此，作者在記敘中句式多變，運(yùn)用自如。本文中的“豐富多腔”、是從“豐富多采”衍變而來(lái)；“閉息凝視”則是“屏息凝視”的深化。一字之易，更見(jiàn)其煉字的獨(dú)到之功。作者描繪“豐富多腔地叫喚”的時(shí)候，連用“長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，整齊中有變化的詞組連用，真是極盡繪聲描音之能事，給讀者留下了無(wú)窮想象的余地。此外，作品在物稱(chēng)代詞的使用上也有獨(dú)到之處。前半部分只用一個(gè)“它”字，寫(xiě)盡了這一只家貓的多重性格，呼之欲出，如見(jiàn)其形；后半篇卻用了“它們”“彼此”，而不說(shuō)這滿月的可愛(ài)小貓的具體只數(shù)，巧妙地顯示了“模糊概念”的佳處，使讀者欣賞到一幅活靈活現(xiàn)，活潑可愛(ài)，惹人喜歡的“小貓?zhí)詺鈭D”。
“……跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”。“梅花”，指貓的腳印。這個(gè)比喻表達(dá)了作者對(duì)貓喜愛(ài)的感情。課文多處用了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“可是”，組成了一些轉(zhuǎn)折句子，突出了貓的性格的不可捉摸和小貓好玩的特點(diǎn)。