通過分析范文范本的優點和不足，我們可以找到自己寫作的薄弱環節，并加以改進。接下來是一些經典的范文范本，這些作品無論是在內容還是在表達上，都值得我們仔細品味。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇一
鋼琴，是一種極富表現力和美感的樂器，也是許多人向往學習的樂器之一。我近期開始學習鋼琴，并且參加了一些鋼琴課程。通過這段時間的學習，我積累了一些心得和體會，想要與大家分享。
首先，在學習鋼琴的過程中，我體會到了耐心的重要性。彈奏鋼琴需要準確地按照音符演奏，每一次的按鍵都需要細致入微地操作。雖然剛開始學習，左手右手之間的配合還存在著一定的難度，但是只要保持耐心，并且勤加練習，慢慢地就能夠掌握每一個動作的技巧，培養出熟練的彈奏能力。
其次，在鋼琴學習中，堅持練習非常重要。鋼琴是一門技術含量較高的樂器，不像其他樂器一樣可以通過簡單的吹、打、拉、彈來演奏。每一個音符、每一個節奏都需要通過十指的操作來實現。因此，每天都需要花費一定的時間來練習鋼琴。通過堅持每天練習，可以逐漸習得更多的曲目，提高演奏的技巧，將自己的才藝展現給更多的人。
另外，鋼琴學習也需要傾聽和模仿的能力。在學習過程中，老師會給予我們一些建議，幫助我們更好地理解和掌握音樂的要領。同時，通過傾聽音樂大師的演奏，我們可以學習到更多的技巧和表現方法。在模仿的過程中，我們可以逐漸找到適合自己的風格，并且將其融入到自己的演奏中，使得表演更具個性化。
此外，鋼琴學習也需要培養節奏感。在鋼琴演奏中，節奏感是非常重要的一環。只有把握好每一個音符的時值和持續時間，并且使得整個曲子的節奏有機地連接在一起，才能夠演奏出優美動聽的旋律。而培養節奏感，則需要通過大量的練習和學習，從而逐漸提高自己的音樂感覺和表現力。
最后，學習鋼琴可以帶給我們很多的樂趣和滿足感。鋼琴是一種高雅的藝術形式，通過演奏鋼琴可以讓我們沉浸在音樂的世界里，忘卻一切煩惱和壓力。當我們用自己的雙手彈奏出美妙的音符，感受到音符在指尖流淌，整個人仿佛與天籟之音相融合，這種感覺是非常特別且難以言喻的。
總而言之，通過鋼琴課程的學習，我深深體會到了耐心、堅持、傾聽、模仿、培養節奏感以及獲得樂趣這些重要的觀念和方法。鋼琴學習不僅僅是學習一種樂器，更是一種生活中的藝術修養。只有通過不斷的練習和探索，我們才能進一步提高自己的音樂造詣，成為一位真正的鋼琴演奏家。讓我們一起用雙手彈奏出動人的樂曲，向世界傳遞音樂的力量吧！
鋼琴課程教案范文（14篇）篇二
1、聆聽《c小調練習曲》和《#c小調圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認識浪漫主義音樂的風格特征。
2、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。
3、在感受、理解音樂的過程中，認識和了解肖邦及其藝術成就。
聆聽《c小調練習曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和向往。
重點深入地欣賞《c小調練習曲》，理解作品的意境和內涵。
周杰倫在這部自導自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習曲，第二首是《#c小調圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學習鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。
1、初次聆聽《c小調練習曲》（ppt1—播放音頻）。
a、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動。）。
b、問：為什么會覺得激動呢？（速度極快、力度極強）。
c、問：是種什么樣的激動？快樂的？振奮人心的激動嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）。
d、問：是什么讓你覺得音樂是表達憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動？（旋律一直向下走）。
e、師：對，在第一課學習音樂要素時我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達有著密不可分的聯系，當旋律呈向上發展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續下行就表達出一種憤怒、悲痛的強烈情感。
2、創作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）。
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數次亡國，可謂多災多難。
1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協定，波蘭成為僅剩領土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協定，10月，普魯土也在協定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領土，約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬平方公里。波蘭滅亡了！一個有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達123年之久。
當波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家帶著一杯祖國的泥土永遠地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內涵。他就是——————肖邦！（ppt3—肖邦簡介）。
離開祖國的肖邦時刻關心著波蘭革命的事態發展，當他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創作出《c小調練習曲》。
3、分段賞析《c小調練習曲》。
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達他的憤怒和愛國激情的。
（播放音頻片段1）。
請同學們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。
（ppt4—樂譜a）。
音樂出現得十分突然，由一個極強極不協調的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內心感情的總爆發。接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。
（播放音頻片段2）。
請繼續把聽到的用形狀和線條表達出來。（同學畫好的上前來展示）。
問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的'熱血在沸騰）。
問：那么高音譜表的旋律應該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。
（ppt5—樂譜b）。
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告"波蘭不會亡！"。
（ppt6—樂譜c）。
音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉調和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴峻的現實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）。
（ppt7—樂譜d+音頻片段4）。
音樂在這里出現了一個悲傷的音調，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調的主和弦，它象征著肖邦內心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。
4、二次聆聽《c小調練習曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價）。
在肖邦的音樂里時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《c小調練習曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因為它是一個國家苦難歷史的見證！
5、知識點：練習曲（ppt9—練習曲概念）。
練習曲——為學習器樂的人練習技術技巧而寫，有著明確的訓練目標的曲子。問：你認為《c小調練習曲》的訓練目標明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）。
肖邦在保證特定的技術訓練目標的前提下，賦予作品鮮明的藝術形象和情感，擺脫了以往練習曲的單調和枯燥，正是肖邦對于練習曲的大膽革新與創造，為后世的“藝術性練習曲”、“音樂會練習曲”開辟了道路。
與延伸（ppt10—《#c小調圓舞曲》）。
隨著深入了解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無疑喬治桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年，是肖邦創作上的一個高峰期，作品的數量和質量都是最高的。〈#c小調圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純為舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圓舞曲抒情詩。
肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂的優良傳統。
標題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調〉原來并無標題，但其內容卻有著標題性的構思）。
強調作曲家個人內心情感的體驗與表現。
在音樂體裁上進行大膽的革新與創造。（例如：將技巧訓練性很強的練習曲，賦予鮮明的藝術形象和情感。）。
一節課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續。請同學去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！
鋼琴課程教案范文（14篇）篇三
1、學習對邊折折疊風琴的方法。
2、學習看折疊圖。
3、養成做事認真細致的學習態度。
【教學準備】。
正方形紙、折疊圖。
【教學與指導】。
1、帶領幼兒回憶和老師在一起彈琴唱歌的快樂，引出折疊風琴的課題。
2、看老師用正方形紙疊一架風琴。
3、出示折疊圖，指導幼兒看懂圖樣，進行折疊。
4、鼓勵幼兒折疊中邊對齊，角對正的細致認真態度及學習看圖折疊的努力精神。
5、大家彈琴唱歌，唱所學過的歌。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇四
課型：集體課。
執課教師：陳仕進。
【教學內容】。
1、基本技術：（1）熟練掌握《孩子們的哈農。
教師根據教學目標和技能要求，根據學生的知識水平和靠近學生學習的就近發展區，選擇合適的教學內容、教學方法，撰寫詳細教案。
五、教學方法。
采用多種方法相結合：講授法、演示法、互動法、啟發法、對比法、練習法等教學方法的綜合運用。
六、教具。
鋼琴、音樂課件、攝像設備等。
雙語學前《幼兒樂曲彈奏》教案授課班級:雙語學前2011級6、7、8、9班授課教師:蘇秦第一課課時:1課時一、授課內容:認識五線譜，了解鋼琴，彈琴時的坐姿與手型二、教學重難......
鋼琴基礎教案5第五單元附點節奏的雙手配合練習教學內容：附點節奏的雙手配合練習教學目標：1、掌握附點節奏的雙手配合，進一步加強彈奏的協調性，雙手的控制能力。2、使學生能夠......
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鋼琴課程教案范文（14篇）篇五
一、教學內容：
1、599練習曲。
2、歌曲伴奏《閃爍的小星》。
二、課時：
兩個學時（四個學生）。
三、教學要求：
1、明確練習曲的彈奏要點。
2、學習和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法。
四、教學目標：
1、獨立視譜彈奏練習曲599之84。
2、用三種織體準確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》。
五、重點難點：
1、節奏、音準及速度。
2、指法、和弦選擇、和聲連接及雙手配合。
六、教學過程：
（一）組織教學。
1、集中講解。
2、分頭實踐、練習和輔導。
（二）導入語。
本學期，根據大綱及教學的安排，我們的鋼琴學習主要從兩方面進行：
1、繼續進行鋼琴彈奏技能技巧學習；
2、補充學習歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習。
（三）進行新課。
1、599練習曲的學習。
本期我們將要學習的練習曲有：599之84、87、92、96，另外還有一首849練習曲（849之12）。總的看來，它們集中解決的主要是鋼琴彈奏流暢方面的技術課題。
對于練習曲的學習，我們將有別于前面的'學習。因為通過兩年的學習與積累，我們其實已經具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此，對于這幾首練習的學習，我們將一改原來課堂上手把手的教學方式，我們將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導相結合的方法。
1）讀譜——視奏——回課——鞏固。
2）聽旋律打節奏，初步感受作品。
2、學習歌曲伴奏《閃爍的小星》。
1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應用性比較強的項目，它不僅有助于音樂其他學科的學習，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具。正如計算機的軟硬件組成一樣，即興伴奏也有兩項技術：一是硬技術，即在彈奏方面應具備的技術；一是軟技術，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術。這兩項技術同時圍繞的是四個核心來進行：
a)調式及音階琶音。
b)和弦及和聲連接。
c)伴奏類型及織體。
d)變調技術及應用。
2）練習與實踐。
硬技術：彈奏：c、g、f三個大調的音階琶音、三和弦及原位轉位、正三和弦屬七和弦原位及轉位進行：和聲功能連接練習（基本功能進行和旋律功能連接）。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇六
知識與技能目標：
1、聆聽《c小調練習曲》和《#c小調圓舞曲》，感受、體驗音樂情緒，認識浪漫主義音樂的風格特征。
2、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。
3、在感受、理解音樂的過程中，認識和了解肖邦及其藝術成就。
情感態度與價值觀：
聆聽《c小調練習曲》，在音樂中感受肖邦從指間流露出的一瀉千里的激情，深刻體會肖邦的愛國熱情；通過聆聽《#c小調圓舞曲》，感受肖邦對愛情的追求和向往。
重難點：
重點深入地欣賞《c小調練習曲》，理解作品的意境和內涵。
一、引入：（播放《不能說的秘密》中“斗琴”片段）。
周杰倫在這部自導自演的影片中展示了他高超的鋼琴演奏技巧。而“斗琴大賽”中出現的三首曲目中有兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑鍵練習曲，第二首是《#c小調圓舞曲》，但影片并未完全抄襲經典，而是精心改編，令人耳目一新。自幼學習鋼琴的周杰倫也有他的偶像，那就是被譽為“鋼琴詩人”的波蘭音樂家肖邦，這節課就讓我們一起走進肖邦的鋼琴音樂。
二、新課教學：
1、初次聆聽《c小調練習曲》（ppt1—播放音頻）。
a、問：剛才我們完整地欣賞了樂曲，音樂給你留下怎樣的印象？（聽了心潮澎湃、很激動。）。
b、問：為什么會覺得激動呢？（速度極快、力度極強）。
c、問：是種什么樣的激動？快樂的？振奮人心的激動嗎？（不是，憤怒的、痛苦的）。
d、問：是什么讓你覺得音樂是表達憤怒、痛苦，而不是快樂、興奮的激動？（旋律一直向下走）。
e、師：對，在第一課學習音樂要素時我們就已了解到，旋律的走向和音樂情感的表達有著密不可分的聯系，當旋律呈向上發展的趨勢時，通常給人一種積極、樂觀的印象，而旋律線的持續下行會讓人覺得壓抑、難過。在這首樂曲中用了極快的速度、極強的力度再加上旋律線的持續下行就表達出一種憤怒、悲痛的強烈情感。
2、創作背景及肖邦：（ppt2—波蘭地圖）。
從這張東歐版圖上我們可以看到波蘭的北方是強大的沙俄帝國、西邊是極富野心的普魯士帝國、下面同樣是強大的奧匈帝國。被諸多強鄰包圍的波蘭在歷史上曾數次亡國，可謂多災多難。
1772年5月，俄、普、奧三國在彼得堡簽署下第一次瓜分波蘭的條約。波蘭喪失了約35%的領土和33%的人口。
1793年1月，俄、普在彼得堡簽訂第二次瓜分波蘭的協定，波蘭成為僅剩領土20萬平方公里，人口400萬的小國，成為沙俄的傀儡國。
1795年1月，俄、奧簽訂第三次瓜分波蘭的協定，10月，普魯土也在協定上簽署。至此，沙俄奪占了波蘭62%的領土，約46萬多平方公里；普魯士奪占約20%，共約1411萬平方公里；奧地利奪占約18%，共約1218萬平方公里。波蘭滅亡了！一個有著800多年歷史的國家從此從歐洲版圖上消失了長達123年之久。
當波蘭滅亡的消息傳到首都華沙，一位青年音樂家帶著一杯祖國的泥土永遠地離開了祖國，再也沒有回來。從此只能在音樂中寄托對祖國的懷念和熱愛，他將波蘭民間音樂的精髓融入鋼琴作品之中，賦予它們新的內涵。他就是——————肖邦！（ppt3—肖邦簡介）。
離開祖國的肖邦時刻關心著波蘭革命的事態發展，當他在歐洲巡演時，傳來華沙起義失敗，俄軍重占華沙的消息。這使他感到十分震驚和強烈的憤怒。就是在這種心情的支配下，肖邦創作出《c小調練習曲》。
3、分段賞析《c小調練習曲》。
讓我們回到作品中，看看作曲家是怎樣在音樂中表達他的憤怒和愛國激情的。
（播放音頻片段1）。
請同學們拿出紙和筆跟我一起聽著音樂畫線條（老師在黑板上隨著音樂畫線條）。
（ppt4—樂譜a）。
音樂出現得十分突然，由一個極強極不協調的屬九和弦，引出一連串洶涌澎湃的十六分音符，因此給人的印象十分強烈。它好像是肖邦內心感情的總爆發。接著，左右手同時并進，兩道音流奔騰不羈，猶如千軍萬馬、浩浩蕩蕩。
（播放音頻片段2）。
請繼續把聽到的用形狀和線條表達出來。（同學畫好的上前來展示）。
問：低音譜表的旋律走向？（上下翻騰的音節，似波濤般滾動，猶如同仇敵愾的熱血在沸騰）。
問：那么高音譜表的旋律應該用什么線條來表示呢（視唱主題）？力度很強，不適合用線條表示，可以用方塊來表示。
（ppt5—樂譜b）。
左手奏出代表著失望與憤怒的上下行音節；右手奏出壯烈的八度和音旋律，似號角般鏗鏘有力，仿佛是肖邦自己在宣告“波蘭不會亡！”。
（ppt6—樂譜c）。
音樂在展開中，越來越趨向緊張，一系列的轉調和變化音把全曲推向高潮。它仿佛是在嚴峻的現實面前的片刻幻想，是音樂家對華沙起義爆發一瞬間的回憶。（播放音頻片段3）。
（ppt7—樂譜d+音頻片段4）。
音樂在這里出現了一個悲傷的音調，象哭泣，又象訴說，這是肖邦對整個命運的哀哭。而結尾又回到自豪、剛毅的形象。音樂在很強的力度下，從高音向低音沖擊，左、右手八度同奏，氣勢逼人。最后，在特強的力度下，奏出了大調的主和弦，它象征著肖邦內心的滿腔仇恨和對革命勝利的信念。
4、二次聆聽《c小調練習曲》（ppt8—楊鳴鋼琴演奏視頻+舒曼的評價）。
在肖邦的音樂里時常流露出一種細膩、柔美、詩意的意境，令人陶醉，因此被稱為“鋼琴詩人”。像《c小調練習曲》這樣情感強烈、氣勢磅礴的作品在肖邦來說并不多見。讓我們記住這首作品，因為它是一個國家苦難歷史的見證！
5、知識點：練習曲（ppt9—練習曲概念）。
練習曲——為學習器樂的人練習技術技巧而寫，有著明確的訓練目標的曲子。問：你認為《c小調練習曲》的訓練目標明確嗎？（非常明確）主要練哪只手？（左手）。
肖邦在保證特定的技術訓練目標的前提下，賦予作品鮮明的藝術形象和情感，擺脫了以往練習曲的單調和枯燥，正是肖邦對于練習曲的大膽革新與創造，為后世的“藝術性練習曲”、“音樂會練習曲”開辟了道路。
三、拓展。
與延伸（ppt10—《#c小調圓舞曲》）。
隨著深入了解肖邦，必定還會提到一個人，英國女作家喬治桑。和肖邦在一起，喬治桑飽受非議，但無疑喬治桑對肖邦起到非常重要的影響，他們在一起的九年，是肖邦創作上的一個高峰期，作品的數量和質量都是最高的。〈#c小調圓舞曲〉就是兩人分開后肖邦為懷念她而作的。這是一首最能體現肖邦的個性及民族性的圓舞曲，節奏源自于波蘭民間舞曲馬祖卡，但它不是單純為舞蹈伴奏的舞曲，而是真正的圓舞曲抒情詩。
四、總結：（課件展示：浪漫主義音樂特征）。
肖邦的鋼琴音樂具有著典型的浪漫主義音樂特征：（同學們討論回答，老師歸納）？它們都承襲了古典主義音樂的優良傳統。
標題音樂的特征十分鮮明。（如肖邦的〈c小調〉原來并無標題，但其內容卻有著標題性的構思）。
強調作曲家個人內心情感的體驗與表現。
在音樂體裁上進行大膽的革新與創造。（例如：將技巧訓練性很強的練習曲，賦予鮮明的藝術形象和情感。）。
五、課堂小結：
一節課的時間是很有限的，希望大家對肖邦和鋼琴音樂的熱愛能在課后得到延續。請同學去了解另一位浪漫樂派代表人物，也是肖邦好友的音樂家李斯特及其鋼琴作品《愛之夢》。下課！
鋼琴課程教案范文（14篇）篇七
第一段：課程介紹和選課初衷（200字）。
作為大二學生，我提前選修了學校開設的鋼琴彈唱課程。在選課時，我對這門課程充滿了期待和興趣。因為我一直熱愛音樂，特別是彈奏鋼琴和唱歌。這門課程既可以讓我繼續培養鋼琴演奏的技巧，又可以學習到鋼琴彈唱的技巧和方法。我希望通過這門課程的學習，能夠進一步提升自己的音樂水平，同時也能夠享受到音樂帶來的快樂和自我表達的機會。
第二段：課程內容和學習收獲（300字）。
這門鋼琴彈唱課程的內容設計非常豐富多樣。在課堂上，老師會教授我們如何結合鋼琴和歌聲進行演唱，并且會分析和解讀一些著名的鋼琴彈唱作品。我在這門課程中學習到了很多彈唱技巧和演唱技巧，比如如何在彈奏鋼琴的同時準確地唱出歌詞，如何合理地調整聲音的力度和音色等等。同時，老師還會給我們一些自我創作的機會，鼓勵我們動手嘗試彈唱一些熟悉的歌曲，并逐漸提升自己的音樂表達能力。
通過這門課程的學習，我不僅在鋼琴演奏的技巧上有了很大的提高，還對鋼琴彈唱這種形式的音樂表達有了更深入的理解。我學會了如何將琴鍵上的每個音符與喉嚨里的每個音色完美契合，使鋼琴和聲音融為一體。同時，通過觀察和模仿一些優秀的鋼琴彈唱作品，我也進一步提升了自己的藝術修養和審美水平。
第三段：課程挑戰與克服（300字）。
盡管這門課程非常令人興奮和愉快，但我也面臨了一些挑戰。首先，彈唱的同時需要注意呼吸控制，這對我來說一開始是一個困難。同時，彈唱的要求也需要我更加精確地掌握琴鍵和歌詞的變化，以及配合自然而然地唱出高低起伏的聲音。然而，在老師的耐心指導和同學們的互相鼓勵下，我漸漸地克服了這些困難，找到了適合自己的演唱方式。每一次的進步和突破都讓我更加喜愛這門課程，并且對自己的潛力更加有信心。
第四段：成就感和展望（200字）。
通過這門課程的學習，我收獲了很大的成就感。每次在課堂上彈唱出一首優美的曲子，我都能感受到自己的進步和成長。而且，在這個過程中，我還與同學們建立了深厚的友誼和信任，他們的支持和鼓勵為我提供了巨大的動力。盡管這門課程已經結束了，但我會繼續努力學習和練習，希望能夠通過自己的鋼琴彈唱，給大家帶來更多美好的音樂體驗。
第五段：結語（200字）。
總結來說，這門鋼琴彈唱課程給我帶來了非常寶貴的學習和成長機會。通過學習鋼琴演奏和彈唱技巧，我不僅提升了自己的音樂水平，還培養了自己的表達能力和藝術修養。我相信這門課程的學習將對我未來的音樂道路產生積極的影響，并為我打開更廣闊的音樂世界。感謝這門課程和老師的教導，我將繼續努力，追求音樂的熱愛和追求。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇八
第一段：引言（100字）。
在鋼琴教學的過程中，鋼琴彈唱教學是一種富有創意和互動性的方法。通過教學者的表演和學員的參與，學員既能夠學習到鋼琴演奏的技巧，又能夠提升自己的音樂表現力。本文將分享我在教授鋼琴彈唱教案的過程中所獲得的經驗和體會。
第二段：教案準備（200字）。
在開始鋼琴彈唱教學前，我花費了大量時間進行教案的準備。首先，我選擇了適合學員水平的歌曲，并以歌曲的風格和內容為基礎設計教學目標和教學步驟。其次，我錄制了鋼琴演奏和歌曲演唱的示范視頻，以方便學員在課下進行復習。最重要的是，我精心設計了教學活動，包括音域拓展、節奏感訓練和聲音調色等，以幫助學員全面提升鋼琴彈唱的技巧和音樂素養。
第三段：教學過程（400字）。
在教學過程中，我注重培養學員的音樂感知和表達能力。我通過讓學員感受節奏的律動、聆聽不同的音樂元素和模仿音樂表達情感等活動，增加了學員對音樂的理解和感受。此外，我也注重技巧的訓練。例如，在學習彈唱過程中，我引導學員在演奏中掌握正確的手位和指法，并通過反復練習和糾正來提高技巧水平。同時，我鼓勵學員進行即興創作，培養他們的音樂創造能力。
第四段：學員反饋與成果展示（300字）。
在教學過程中，我始終鼓勵學員展示自己的成果。通過學員的反饋，我發現鋼琴彈唱教學能夠激發學員的學習興趣并增強他們的自信心。學員們紛紛表示，他們通過鋼琴彈唱不僅學到了鋼琴演奏的技巧，還更好地理解了音樂的表達和傳達方式。他們也在課堂上展示出了自己的創新和想象力，結合鋼琴演奏和歌曲演唱，展示了自己對音樂的理解和情感的表達。
第五段：總結與展望（200字）。
通過教授鋼琴彈唱教案，我不僅獲得了豐富的教學經驗，也看到了學員在音樂表達和創造方面的巨大潛力。同時，我也意識到自己在教學中還有很多需要提高和改進的地方。未來，我將繼續深化對鋼琴彈唱教學法的研究和實踐，通過更豐富多樣的教學活動和更靈活的教學方法，激發學員的學習熱情，幫助他們更好地發展音樂才能，并享受鋼琴彈唱帶來的樂趣和滿足感。
總結（100字）。
鋼琴彈唱教案是一種創新的鋼琴教學方法，通過結合鋼琴演奏和歌曲演唱，培養學員的音樂感知和表達能力。通過教學過程中的教案準備、培養學員的音樂感知和表達能力，以及學員的反饋與成果展示，教師能夠獲得豐富的教學經驗，并發掘學員在音樂方面的潛力。在未來，我們應該繼續探索和改進鋼琴彈唱教學法，以更好地培養學員的音樂才能和興趣。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇九
1、任務：培養具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術實用性人才。
2、地位：高職音樂專業中，《鋼琴課》核心課程，是每個學生必修的一門技能課。
3、作用：鋼琴不僅能夠在舞臺上獨立進行演奏，而且還常為歌曲進行伴奏，另外，它還是一些音樂基礎課程的有力輔助工具，如樂理、和聲、作曲等。
1、《鋼琴課》的設置：貫穿三個學年的五個學期，每生每周一節，總學時共達88個。要解決的問題，一個是鋼琴演奏，另一個是歌曲伴奏的編配與彈奏。
2、鋼琴課的特點：
1）、鋼琴課具有很強的特殊性，即需要口傳心授，又需要面對面、手把手才能做好做成的教學，因此在教學安排中，是要求每個學生單獨進行教學的。
2）、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。
3）鋼琴課的授課主要經過四個環節來完成：講解示范、實踐練習、熟練鞏固、檢查輔導。
4）鋼琴課要解決的主要問題是：手指機能、鍵盤操作、樂譜閱讀、彈奏協調。
3、鋼琴課實訓目標：
1）認知——操作原理、動作分析、聲音效果的處理、音樂作品的認識能力。
2）能力——視譜能力、鍵盤控制能力、手指機能、協調能力、音樂作品的審美和表達能力。
3）情感——激發熱情，喚起熱愛音樂、熱愛鋼琴、熱愛工作、熱愛生活的思想感情，培養良好健康的審美情趣。
4、鋼琴課實訓內容與要求。
1、內容：鋼琴彈奏的入門、協調、基礎、技巧及應用能力。
2、要求：
1）樹立一定的思想意識，如指法意識、彈法意識、準確意識、動作意識、聲音意識音樂表達意識等。
2）建立一定的標準體系，如準確、完整、流暢和有表現。
5、鋼琴課的實訓過程：
1）入門——集中在樂器性能與操作、樂譜的學習與運用、動作的正確與規范等。
2）協調——集中訓練身體各器官的協調、雙手的協調、人琴的協調。
3）基礎——全面建立彈奏技術基礎、奠定音樂演奏基礎。
4）技巧——集中在手指的快速跑動和流暢自如。
5）應用——集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的.即興伴奏。
1、音樂表演專業特點。
1）需要相對扎實的鋼琴演奏功底和較強組織能力。
2）教學安排，即需要重視知識與技能的學習，同時也需要有大量的舞臺實踐的經歷和經驗。
2、教學改進。
1）教學中，注意安排階段性的教學匯報，以鍛煉學生實踐表演能力。
2）引導學生多聽多看，通過觀摩與學習，感受音樂表演的方法與手段。
3）督促學生，經常參加各種音樂表演活動，以豐富和積累音樂表演能力和舞臺表演經驗。
通過教學改革，實現了教學、能力一起抓，這樣一方面增強了學生的學習動力和學習興趣，另一方面也提高了教學效率，大大的調動了學生學習的積極性和主動性。學以致用的做法，有力的保證了教學任務和教學目標的順利完成。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇十
大二生活對我來說是充滿了激情和挑戰的一年。在繁忙的學業和生活壓力下，我開始尋找一門能夠帶給我放松和愉悅的課程。于是，我選擇了參加鋼琴彈唱課程。這是一門融合了鋼琴演奏和歌唱的課程，既能夠滿足我的音樂熱情，又能夠提升我在音樂方面的能力。通過這門課程的學習，我獲得了許多寶貴的體驗和收獲。
在鋼琴彈唱課程中，我學到了如何同時演奏鋼琴和唱歌，這對我來說是一項全新的挑戰。剛開始的時候，我常常手忙腳亂，彈奏和唱歌的節奏總是不協調。經過老師的反復指導和自己的不斷努力，我漸漸學會了如何將兩者結合在一起。我學習了如何根據歌曲的節奏和旋律來配合鋼琴的演奏，如何用合適的節奏和聲音表達歌曲的情感。這對我來說是一種藝術的學習和探索，讓我更加深入地理解音樂的魅力和表達方式。
除了學習鋼琴彈唱的技巧，我還學到了如何演繹一首歌曲。在課程中，老師會為我們提供各種不同類型的歌曲，從流行歌曲到經典曲目都有涉及。學習一首歌曲并不僅僅是簡單地熟悉歌詞和曲調，更重要的是如何將自己的感情和理解融入到歌曲中去。在每節課上，我們都會分析歌曲的情感與表達方式，并嘗試用自己的方式來演繹。這讓我深刻地意識到音樂是一門能夠表達情感和觸動人心的藝術形式，而我作為一個演繹者有著責任去傳達這份情感。
鋼琴彈唱課程也讓我更加理解了團隊合作的重要性。在這門課程中，我們分成小組進行合作演出。每個人負責各自的部分，需要相互配合和交流才能呈現出一場完整的演出。在準備過程中，我們要一起商討歌曲選擇，磨合配合，共同討論和解決問題。這個過程中，我學到了如何尊重和傾聽他人的意見，如何在團隊中發揮自己的才能和責任，如何與他人合作創造出更好的結果。這些經歷讓我明白了團隊合作的重要性，并且在之后的學習和工作中也能夠更好地運用這些技巧和經驗。
最重要的是，鋼琴彈唱課程讓我從中獲得了無窮的樂趣和滿足感。每次掌握了一首新的歌曲，能夠將自己的心聲傳遞出去，是一種非常愉悅和滿足的體驗。無論是在課堂上還是在表演舞臺上，我都能感受到音樂所帶來的無限能量和情感共鳴。這門課程將我帶入了一個充滿了音樂魅力和創造力的世界，讓我更加熱愛音樂，更加欣賞音樂的美妙之處。
通過參加鋼琴彈唱課程，我不僅僅是學到了一門新的技能，更重要的是獲得了一種全新的生活體驗和藝術思維方式。這門課程不僅滿足了我的藝術追求，也讓我在學習和生活中找到了一種與眾不同的放松和愉悅方式。對于我來說，這是一段寶貴而難忘的經歷，將會在我人生的旅程中繼續發光發熱。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇十一
鋼琴彈唱是一種結合鋼琴演奏和歌唱的表演形式，具有獨特的音樂魅力。作為一位音樂教師，我最近嘗試了鋼琴彈唱教案，并且深感其中的挑戰和樂趣。在這篇文章中，我將分享我對鋼琴彈唱教案的心得體會，并探討如何更好地教授這種音樂形式。
鋼琴彈唱教案的第一階段是選擇合適的曲目。在鋼琴彈唱中，曲目的選擇至關重要，因為不同的曲風和歌唱風格對學生的技巧和表達能力都有不同的要求。在教學初期，我選擇了一些簡單的流行歌曲作為起點，因為這些歌曲旋律簡單，易于彈奏，同時也有較簡單的和弦結構，適合初學者學習和掌握。隨著學生的進步，我逐漸引導他們嘗試更復雜的曲目，如民謠或爵士樂等。這樣的曲目選擇不僅增加了學生的音樂體驗，而且拓寬了他們的音樂視野。
第二階段是技巧和表情的訓練。在鋼琴彈唱中，學生需要同時掌握鋼琴演奏和歌唱技巧。而且，他們還必須在演奏過程中注重表情和情感的傳達。這一階段的訓練需要針對學生的個人需要進行，比如加強手指力度的訓練、提高歌唱技巧的訓練等。我通過與學生一對一的指導，結合技巧練習和音樂理論的講解，幫助他們逐漸掌握鋼琴彈唱的基本技能。關于表情和情感的傳達，我鼓勵學生通過詮釋歌詞和細膩的音樂表達來傳達曲子的情感色彩，使表演更加生動和感人。
第三階段是合奏和合作的訓練。鋼琴彈唱不僅要求學生獨立完成鋼琴演奏和歌唱，還需要學生有能力與其他樂器演奏者或合唱團隊合作。因此，在教學中，我鼓勵學生進行組隊演奏，讓他們學會與合作伙伴協調演奏，適應合奏中的節奏和和聲。這樣的訓練有助于學生培養團隊合作精神，提高他們的音樂感知和與他人合作的能力。
第四階段是現場演出的準備。鋼琴彈唱最終的目標是實現在舞臺上的完美演出。因此，學生需要逐漸習慣在觀眾面前表演，讓他們充分展示自己的才華和努力成果。為了幫助學生克服緊張和演出壓力，我經常組織小型音樂會，讓他們在親朋好友面前進行簡短的演出。這樣的演出體驗不僅讓學生更加自信和放松，而且提高了他們應對演出中突發情況的能力。
最后，反思和調整是一個不可忽視的環節。在鋼琴彈唱教學中，每個學員都有各自的學習進程和需求。作為教師，我需要根據學生的實際情況進行及時的反思和調整。例如，有些學生可能在技巧訓練方面進展緩慢，我會針對他們的問題調整教學方法，提供額外的練習材料。另外，我還鼓勵學生進行自我反思，幫助他們發現自己的優點和不足，形成自我調整的習慣。
總之，鋼琴彈唱教案不僅是一種音樂教學形式，更是一種培養學生音樂綜合素質的有效方式。通過選擇合適的曲目、技巧和表情的訓練、合奏和合作的訓練、現場演出的準備以及反思和調整，我相信學生們在鋼琴彈唱教學中將能夠獲得更加全面的音樂體驗和成長。同時，我也希望學生們能夠在鋼琴彈唱的過程中體會到音樂對于心靈的喜悅和激勵，并從中獲得樂趣和滿足。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇十二
有效教學是指在符合時代和個體積極價值建構的前提下,效率在一定時空內不低于平均水準的教學.幼兒園的有效教學是指幼兒教師在單位活動時間內達到既定活動目標,完成活動任務,實現幼兒的有效發展.幼兒教育是基礎教育的基礎,其重要性不言而喻;而幼兒園的活動(課堂)時間較之中小學的課堂時間更加短暫,通常在十五到二十五分鐘內,故此幼兒園實現有效教學的必要性更顯突出.
一、有效教學的提出背景。
有效教學(effectiveteaching)的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動,在美國實用主義哲學和行為主義心理學共同影響的教學效能核定運動后,引起了世界各國教育學者的關注.20世紀以前,“教學是藝術”的教學觀在西方教育理論中占主導地位.但隨著20世紀以來科學思潮的影響,以及心理學尤其是行為科學的發展,人們逐漸意識到：教學也是科學.即教學不僅有科學的基礎,而且還可以用科學的方法來研究.于是,人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎,以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題.有效教學就是在這一背景下提出來的.
二、有效教學的含義。
首先,有效教學是合乎規律的,即是說活動必須合乎幼兒身心發展的規律.世間萬物都有其生長發展規律,幼兒的身心發展亦然.為了促進幼兒的身心全面而健康的發展,我們所需要遵守的第一點即是尊重幼兒身心發展的規律.此外,幼兒園的有效教學還必須是教學方法、教學內容、組織形式以及教學環境都是合理的.
其次,有效教學是有效果的,即是說教學活動是有結果,會呈現一定可以衡量的后果.比如幼兒在音樂活動《狗熊偷面包》之后,能夠體驗并把握音樂中a、b兩段的不同,并根據節奏的變換而改變手上的動作,這就是教學效果的體現之一.
最后,有效教學是有效率的.效率是指對于有限資源(如材料、人力、資金等)的最佳分配方法.幼兒園的有效教學即是說需要教師在有限的時間內實現人力和物力資源的最佳分配,促進幼兒身心健康全面的發展.在一次活動中,通過科學的教學方法,采用有效的組織形式,我們可以實現幼兒在情感態度、認知以及技能三方面的活動目標.例如在集體律動《米格爺爺的鞋匠鋪》中,教師通過精練、準確的言語說明可以快速講明活動要求,并讓幼兒理解.在音樂游戲《貓和老鼠》中,教師可以通過“難點前置”的策略來幫助幼兒快速而準確地理解游戲中貓和老鼠兩種角色的出場順序和空間位置關系.
三、有效教學的特征。
有效教學的第一個突出特征：正確的目標.活動目標是整個活動的靈魂之所在,活動環節和組織形式都是圍繞既定目標生成的.首先,目標的設計需要依據幼兒身心發展的特點,符合幼兒身心發展的規律,選擇在班上大多數幼兒的最近發展區之內的.目標不宜太難或者太簡單,盡量將其放在“跳一跳,摘得到”的高度,既能為幼兒提供挑戰,也能為幼兒提供挑戰成功的積極體驗.其次,為了便于觀察和衡量,活動目標需要有條理、清楚具體.再次,目標的設計需要考慮幼兒的日常生活需要,即將達成的目標應與幼兒的生活息息相關的,讓幼兒知道自己所學有用,能感受到自己的進步,同時可以培養幼兒的學習興趣,提高幼兒參與活動的積極性.
有效教學的第二個特征：充分的準備.為了保證教學的有效性,教師必須做好課前準備.包括活動的組織形式、活動材料、活動環境的布置、教學方法和策略的選擇,甚至活動中教師的肢體語言和言語陳述等等,這些都是保障有效教學的必修功課.
有效教學的第三個特征：科學的組織.科學的組織形式是活動的步驟和材料在時間方面的有效搭配,不但可以保證活動的正常進行,還能實現教學的高效和有效.故此,教師必須保證活動內容、教學策略、活動秩序等的合理性、科學性.就像田忌賽馬講究順序一樣,活動中教師可以采取諸如“難點前置”、空間位置的合理變換等方式來實現目的.
有效教學的第四個特征：清晰明了.整個教學過程應該是清晰明了的,不論是活動的流程還是教師的語言.清晰的流程和明了的語言可以幫助幼兒正確理解、牢固掌握和順利應用或遷移.
有效教學的第五個特征：充滿熱情.幼兒的情緒較成人更加容易受環境和他人的影響,所以幼兒教師需要運用多樣化手段去感染幼兒,用言行來顯示自己的對幼兒、學習和生活的熱愛,更好地促進幼兒身心積極健康的發展.
有效教學的第六個特征：促進幼兒的發展.關注和滿足幼兒的生活和身心發展需要,圍繞幼兒組織教學,促使幼兒學習好、愛學習、會學習.
有效教學的第七個特征：以融洽的師幼關系為基礎.幼兒園教師在幼兒心目中是一個非常特殊的存在.由于幼兒生活自理能力較低,一日生活需要他人照料.幼兒園的老師們除了教師的身份還身兼幼兒生活照料者的職責,可以說是亦師亦母.因而融洽的師幼關系對于幼兒園的有效教學是非常必要的.
有效教學的第八個特征：高效利用時間.即是說教師在單位教學時間內產生了盡可能大和好的教學效果,尤其是在幼兒園,單位教學時間特別短,高效利用時間有助于更好的促進幼兒的全面發展.
由于教學是由教師的教和學生的學有機組成的,因而有效教學的影響因素眾多.大致可以分為：客觀因素如教學環境、教學內容等;主觀因素如教師的教學理念、責任意識、效能感、知識以及能力等等.
關于客觀因素,教師可以通過適宜的布置來趨利避害,例如教學環境可以充分利用園本資源,結合當前的活動主題進行新的布置,促進幼兒更好地發展.教學內容可以根據本班幼兒具體的發展水平加以甄別,教師可以調整教學內容的順序以及難易程度,以更好地實現有效教學.
關于主觀因素,教師可以做的有很多,尤其是在教學理念方面.首先,教師應該關注幼兒的進步和發展,并及時對幼兒進行積極、具體的反饋.例如在語言活動中,平時語言表達能力不太好的幼兒流暢地將句子說完整了,教師可以立刻表揚他“你把句子說得真完整”.一則,可以讓幼兒知道老師在關注自己;二則,可以讓幼兒知道自己哪里進步了;三則,可以讓幼兒體驗到進步的快樂,備受鼓舞進而繼續進步,更加樂意參與到活動中來.其次,教師應該關注教學效益.這要求教師要有時間與效益的觀念,不能把時間花費在重復無意義的活動上面.再次,關注可測性和量化.這點主要體現在活動目標的設計上.活動目標設計的清晰具體,那么活動完成的程度就是可測量的.最后,教師需要具備一種反思的意識.葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師.”反思是有效教學所必需的.教師只有通過不斷地反思才能發現教學活動以及自身體.幼兒的注意有限,因而教師盡量一次只提一個問題,留給幼兒充分思考的時間.教師應多提開放性的問題,為幼兒提供更多的發散思維和討論交流的機會.與不同的對象討論交流可以更好地促進幼兒社會性和語言能力的發展.
第五,教師要及時給予幼兒反饋.教師的反饋有利于強化幼兒新的情感態度以及知識技能的強化.由于幼兒理解能力水平的關系,教師應給予幼兒正面直白的評價,讓幼兒明了自己是在哪里進步了,讓幼兒獲得積極的情感體驗,以激勵其更加主動地去求知探索.
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鋼琴課程教案范文（14篇）篇十三
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。
(出示歌篇并播放歌曲錄音）。
2、節奏練習：有xxx|xxx|xxxx|x-||。
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
師：自然界中的變化在春天最明顯，動物、植物已經沉睡了整整一個冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。
2、發散思維鼓勵發言。
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）。
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？
生：發揮。
3、學唱作品，先唱歌詞。
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕—培養好的學習習慣）。
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）。
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學習大膽嘗試。
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習并匯報。
5、完整演唱感情充沛。
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
鋼琴課程教案范文（14篇）篇十四
教材材料車爾尼599。教學過程：
一、手指。
b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。
c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。
d使大指學會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內向外由外向內的兩種旋轉方向。
2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓練的基礎要求之一。指關節的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關重要的課題，決定鋼琴演奏音質好壞的，不是手指的快速動作，是持續綿延的內力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關節，而是手指的第二關節。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。
手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。
（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋。
1左右方向：主要配合大指的轉彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉彎的經過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。
2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。
3由里到外或由外到內的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。
（二）手腕的基礎訓練。
1左右動作，按住大指，均勻順當的將其他四指中的任何一指彈奏大指左右兩邊的從二度到五度的音。
2上下動作，用任何兩個手指，訓練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當結合起來。
3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。
三、手臂。
樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。鋼琴演奏是一種技術性很強的活動，它是必須通過反復的練習才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復枯燥乏味的練習而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據的，所以在兒童鋼琴教學過程中，要盡可能的采用適當的科學方法。