我和的故事作文400字左右匯總

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我和的故事篇一

我非常喜歡小動(dòng)物，一次偶然的機(jī)會(huì)，我收養(yǎng)了一條流浪狗，我給它取名“可可”，這個(gè)家伙既忠實(shí)又機(jī)靈可愛。給我?guī)砹嗽S多歡樂，可有時(shí)也會(huì)讓我手忙腳亂。

它穿著一身黑得發(fā)亮的衣裳，摸上去手感特別好。兩個(gè)像大黑寶石似的眼睛在陽光下閃閃發(fā)亮，小巧的鼻子，兩只耳朵只要周圍有一點(diǎn)動(dòng)靜它都能知道，厲害吧！它那又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴整天在身后搖來搖去很有趣，這正好詮釋了它“可可”的名字，我和可可之間發(fā)生過許多有趣的`事情。

早晨，我會(huì)帶它去晨練，我們兩個(gè)賽跑，它只要聽見我說:“可可，跑”就散開四肢，一路狂奔，害得我每次都?xì)獯跤醯馗诤竺妗Ｒ惶欤恢翁庈f出來一條野狗，一個(gè)勁兒地沖我叫，嚇得我直往后退，而此時(shí)“可可”也跑了過來，雖然野狗的體型比它大得多，但它毫不懼怕，還是勇敢地沖了上去把野狗給嚇退了。

一天，我和爸爸媽媽正在吃晚飯，可能是香噴噴的氣味把正在玩皮球的它給吸引了過來，我把肉骨頭放在地上，它一看到，眼睛就發(fā)亮，看來還真得餓了，等它吃完一半肉骨頭時(shí)，我突然對(duì)它吼了一聲，它嚇得愣住了，一動(dòng)也不動(dòng)，過了好一陣子，才轉(zhuǎn)過身來，我心想：看你要耍什么把戲！不料，它竟對(duì)我做了一個(gè)拜年的動(dòng)作，然后還可憐巴巴地望著我似乎在說：“主人，饒命啊！我是一個(gè)無知的笨蛋，無意間沖撞了您，請(qǐng)您慈悲為懷吧！”看著它那滑稽可愛的模樣，我不忍心再捉弄它了，趕緊再給它一些香腸讓它美美地吃了個(gè)飽。

還有一次我正在練毛筆字，“可可”在我身邊走來走去，忽然它好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。原來，它又找到了玩耍的新目標(biāo)：放在地上的一瓶墨水。只見它快速地跑過去，一邊繞著瓶子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著瓶子，似乎在想：這是什么玩意兒呢？它非常好奇地用前爪碰了碰瓶子，墨汁瓶向前移動(dòng)了一點(diǎn)。“可可”覺得特別好玩，就撲了上去。這下好了，只聽見“砰”地一聲，瓶子翻了，墨汁倒了一地，我一看傻眼了，拿起掃把要打它，它也覺得大事不妙，夾著尾巴跑開了，害得我收拾了半天。

我和的故事篇二

天氣晴朗，陽光照在綠油油的草地上，可我的心情卻與這晴朗的天氣截然相反，堪稱烏云密布。

“超線！”突然一聲大吼如雷貫耳，在我耳邊劃過，這是同桌趙潤(rùn)琳的吼聲。我生氣地說：“叫什么叫，什么時(shí)候規(guī)定有‘三八線’了？”同桌理直氣壯的向后面指了指說：“看茅銳和黃文麒他們，不是也有‘三八線’嗎？”說完這句話后，我們誰也不理誰，誰也不看誰了。除了上課，我們總是要離上個(gè)10米多，就像兩個(gè)相斥的磁極，怎么也碰不到一起。

時(shí)間飛快地溜走了。沒過多久，就到了放學(xué)時(shí)間，我們依然誰也不理誰。我的耳邊總劃過一個(gè)又一個(gè)“超線，超線……”這樣的話語。

第二天，我們來到學(xué)校，見面依然是誰也不搭理誰。就在第三節(jié)課下課時(shí)，我們都在寫作業(yè)，我故意碰了碰她，看看她的反應(yīng)，可她一動(dòng)也不動(dòng)，一直在寫作業(yè)沒有回應(yīng)。我知道她還在生氣中。

我們笑了起來，又成為了好朋友，以后也不會(huì)再因一件小事而吵架了。

我和的故事篇三

三年一路走來，屬于我的初中生活已經(jīng)不多了，這時(shí)，我最要感謝的便是老師。不管以前與老師有多少不愉快的事，而它們都會(huì)像流沙一樣隨風(fēng)而去，我始終銘記的是老師的教導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)心。

時(shí)光回落，那是一個(gè)冬天。天漸漸暗了下來，我獨(dú)自走在昏黃的路燈下，想著最近糟糕的語文成績(jī)，感覺心里真是一團(tuán)亂麻。我不想就此這樣，可是現(xiàn)在根本找不到前進(jìn)的方向。風(fēng)越刮越大，不時(shí)卷起幾片葉子在半空中打轉(zhuǎn)，月亮正悄悄爬上枝頭，凄清、冰冷。不知道是天氣影響了我的情緒，還是我的情緒影響了天氣。

這樣不行！

第三天下午放學(xué)之后，郭老師又把我叫了過去，“這兩本書送給你，好好看看吧！”于是，我從郭老師手中接過兩本沉甸甸的課外書，不知所言，只剩下對(duì)老師的感激。我看著校園里迎風(fēng)傲立的小樹和我手中的書，暗暗地下定決心。

“桃李不言，下自成蹊”我對(duì)老師您永懷感恩之心，謝謝老師！請(qǐng)相信我，會(huì)在火紅的六月綻放出耀眼的光芒。

我和的故事篇四

“你給我滾!”我沖他大叫起來，可他卻把嘴角向上一揚(yáng)，露那兩顆耗子牙。看他那樣，我更氣不打一處來，“什么人啊?”我瞪了他一眼。

那天，我剛做完練習(xí)冊(cè)上的題，他就向我借，我憑什么借他呀，他便采用了一種特殊方法：一道題一道題地問。

我終于忍不住了，發(fā)生了開頭的一幕。

“方便你個(gè)大頭鬼!”我狠狠地說道。可他呢，卻自以為我總會(huì)借給他，索性拉出我的書包，一把拿走了我的作業(yè)本。這也就算了，可是，他又伸出一只狗爪子：“借我鉛筆、借我橡皮、借我涂改帶。”“你想干嘛啊?”我問道。可他早已從我的書包里，拿走了他所需要的文具。

“你到底想干嘛?”“不想干嘛!”“不抄我東西，行不行?”“不行!”“你死去吧!”“不行!”“你臉呢?”“落家了!”嘿!他答得倒干脆。可我旁邊的那些同學(xué)早樂得直不起腰來，我狠狠地瞪了他一眼。

下課了，他低頭一看，鞋帶開了，然后，他竟然踩著我的椅子系鞋帶，氣死我了!

后來，朱老師讓我和賈夢(mèng)雨一桌，當(dāng)時(shí)我特興奮，老師，我太感謝您給我換座了。

我和的故事篇五