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2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇一
同學們：
計算機老師走進教室的時候，我感覺他身上散發(fā)出儒雅的氣息，而他一開始不是給我們講課，卻是告訴我們一些他看到的現(xiàn)象，我也知道了他身上的溫文爾雅是怎么修煉出來的。
老師講他看到一些網(wǎng)吧、牌室外面停留的幾乎都是電動車，而一些書吧、咖啡館外面停留的則大部分是小轎車，他由此引出他的論點：個人素養(yǎng)決定個人收入。所以他對我們提出建議，希望我們能夠每個月都讀一本書，不要找借口說沒有時間或是其他原因，因為俞敏洪那么忙都每年讀800本書。如果有些女生認為自己將來是當個家庭主婦不需要讀太多書，他則說，即使是家庭主婦也需要多加閱讀，因為一個家庭主婦影響一個家庭尤其是孩子的成長與素質(zhì)。而好的讀書習慣，理應在年少歲月就培養(yǎng)下來。
老師為什么建議我們多讀書呢？他認為書讀多了，一個人就會變得通透、豁達，這里他就舉了他一個大學同學的例子。他們是還算比較好的同學在一些時候，而當畢業(yè)后他們一起去還借書證的路上，他同學說：“你看你，你的借書證用膠布粘貼了一遍又一遍，而我的借書證卻依然嶄新。這四年里，我就來了四次圖書館，還借書證這一次和剛開學軍訓教官帶我們來圖書館參觀。你說你嘛，讀那么多書還不是和我一樣最后拿到兩張紙‘，而且你還要去找工作，而我都不需要找工作……“老師聽到這些的時候，就是覺得與他的同學的距離更加遠了。在老師讀研究生的那幾年，他那位同學有時會過來請他吃飯，而老師畢竟不是很愿意，就是因為他們還借書證的那天所說的話。再沒一年，他的那位同學因為殺了一個人被槍斃了。這么說，書讀多一些會讓一個人變得有理性。
但書不是隨便讀的，例如市場上的一些什么穿越、修仙、玄幻這類是不接觸為好。余華、佛洛依德、海藍等一些名家的書籍卻是讀得越多越好。
一體的人，成為一個有情懷的人。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇二
小時候我就喜歡讓爸媽媽給我讀故事、兒歌聽。現(xiàn)在上二年級了，認識很多字，我能自己讀喜歡的書了。每次讀書都感覺時間像彈簧一樣能縮短，過得很快。
期盼已久的寒假終于來了，我可以盡情享受讀書的時光了。老師布置寒假閱讀的兩本叢書我都很喜歡，讀《小鹿班比》我才知道，人類對于野生動物來說是多么兇狠、狡猾，暗暗和自己說要和動物和平相處，不想成為斑比心中的魔鬼。讀《愛麗絲漫游奇境記》時深深的被愛麗絲身邊發(fā)生的奇異的事所吸引，既好奇又擔心他再也變不回原來的樣子，讀到最后才知道這一切只是一個夢，還好我從不做這樣奇怪的夢。
這個寒假，我是快樂的！以后去我要天天這樣快樂，因為讀書能給我?guī)碓S多快樂。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇三
今天我們小組去圖書館看書。里面全部都是書。而我第一眼看準的書就是《西游記》。有些同學看的是：《水滸傳》，也有些看的是小說類，科普類，童話類等等。
《西游記》這個電影我也看過，書我也不是沒看過，可就是百看不厭。打開書本，里面先寫：從石頭里跳出一只石猴，它機靈，可愛，頑皮，聰明。大鬧天宮時，十分任性······我看到這里，就非常好奇。那只石猴不是敢作敢當么？那為什么要保護唐僧西天取經(jīng)，還完成了取經(jīng)任務。
三個多小時過去了，我囫圇吞棗，不一會兒大半本書已經(jīng)看完了。我看的如醉如癡，直到書店的日光燈亮了起來，才發(fā)就到：原來我在書店看了三個鐘頭了。
從一年級到三年級，我常常看課外書，所以我的作文每次都寫得名列前茅。為什么現(xiàn)在作文成績都不是這樣了？聽過莎士比亞說的一句話：“書籍是人類的營養(yǎng)平。”這句話，我才知道：只有看書，才能使作文寫得跟優(yōu)秀。因此，多看，多讀，讓作文水平再次升上去。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇四
課外閱讀是語文教學的拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的資料，是閱讀本事必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養(yǎng)學生閱讀的熟練技巧，構(gòu)成較強的閱讀本事，僅有經(jīng)過有計劃的、很多的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀能夠拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知本事。當新的學習資料呈此刻他們面前時，他們就會比別的學生學得更好、學得快。
小學的語文教學不僅僅是識字教學，閱讀教學，習作教學，更重要的是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國文化魅力，提升人文素養(yǎng)。僅有必須的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學作品，從而匯集很多的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。很多的閱讀使學生的語言表達本事得到深化，使學生成為儒雅之士。
課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補充，極大的開拓了學生的視野，豐富學生的學識。我們一線的小學語文教師，更應當先成為一個熱情的讀者，豐富自身的文化積淀，這樣才有本事指導學生，為學生的課內(nèi)閱讀本事的拓展保駕護航。大力開展課外閱讀，與書為友，和孩子共讀，讓我們在書的海洋中積累語言，親近母語，陶冶情操。
好的教師不僅僅傳授閱讀知識、教會閱讀方法，更重要的是幫忙學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如認真讀書的習慣、進取動腦思考的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、質(zhì)疑問疑的習慣、使用工具書的習慣、愛護書報的習慣、用眼衛(wèi)生的習慣等。這些閱讀習慣一旦構(gòu)成，不但對學生的閱讀本事提高有所幫忙，并且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。
搭建展示的平臺，凸現(xiàn)閱讀的個性化和人文性。我把開展的各項豐富的活動作為學生閱讀的“激活點”，讓他們在展示中享受成功的歡悅，在活動中構(gòu)成新的激勵。如讀書交流會、講故事比賽、詩文朗讀會、猜謎語、讀書征文等，學校也定期開展一些閱讀活動，為學生搭建展示的平臺，如讀書征文比賽、手抄報評比、閱讀知識競賽、“我讀書我歡樂”演講比賽、童謠朗誦會、成語接龍等。這不僅僅讓學生體會閱讀帶來的甘甜，同時這一次次的閱讀實踐活動又轉(zhuǎn)化成一股股催動學生多讀書、好讀書的動力。使課外閱讀成為學生學習的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學生成長。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇五
有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4—5倍的時候，才會形成語文能力。多讀書，不僅能使學生變得視野開闊、知識豐富，還能使學生具有遠大的理想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學生可以獲取豐富的。知識，通過閱讀可以跨越時空，了解古今中外的奇聞異事，還可以通過閱讀與名人對話，接受思想熏陶。不僅如此，多讀課外書還能提高學生的作文能力。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學到一些好詞佳句，又能學到一些寫作方法與技巧。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇六
這個月，我們讀了《小學生課外閱讀》這本書。這本書是專供小學生閱讀的一本教材。我讀的是五年級課外閱讀，里面一共有八編，總共，如“冰心，走過一個世紀的愛”等。
在這本書里面，我最喜歡的一編是“奇妙的聲音”。這一編里共有9篇文章。我最喜歡的一篇是“陽光是一種語言”。這篇文章通過語言兩個字，描繪出陽光的柔美語氣的重要性，把陽光比喻成人，樹木聽了他的話語后，一定會變得茂盛，花一定會變得充滿精神；天空和雨水聽了他的話語，一定會為大自然做出最美麗的彩虹。
《小學生課外閱讀》這本書給我的啟示也很大，“愛心樹”教會了我不能不知足，“16秒的生死選擇”讓我知道了做事要為他人著想，“假如給我三天光明”更讓我明白，要愛惜時間。.。.。.這本書蘊藏著很多道理，你也來讀一讀吧。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇七
蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學生來說，課堂上學到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫助他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。因此，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作能力也較強。課外閱讀除了能增長學生的知識，培養(yǎng)學生的美德，提高學生能力外，還能開發(fā)學生的智力。這是因為學生的課外閱讀與課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動與行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有益于學生智力的開發(fā)。
課外閱讀是學生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁與飛翔。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇八
當今社會，閱讀文字書的人越來越少，部分學校的教師認為學生摳課本、做作業(yè)是分內(nèi)事，學生一旦看課外書，則是分外事，是看閑書。導致不少學生在寫作時無話可寫，所寫資料空洞乏味。究其原因，除了學生的生活閱歷和社會實踐比較缺乏之外，學生的知識儲備量少也是一個重要的原因。其實，學生能夠經(jīng)過廣泛閱讀有益的課外書籍來彌補生活經(jīng)驗的不足，從而接觸更廣闊的生活空間，獲取更生動、更豐富的寫作素材。這樣，學生在寫作時，就能夠把從作品中汲取的間接生活素材，巧妙地挪移到作文中。學生的閱讀量多了，積累豐富了，就不再會有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。同樣，名家作品中精彩、生動的語句對學生的語言表達、語感的培養(yǎng)也是大有裨益的。學生閱讀不一樣作家的作品，接觸各種寫作風格和文字技巧，受到熏陶和影響，就會慢慢模仿，甚至能初步構(gòu)成屬于自我的寫作風格。
語感是一種能夠迅速領(lǐng)會和感悟語言文字內(nèi)在意義的本事，是一種語文修養(yǎng)。葉圣陶先生以往說過：“文字語言的訓練，最要緊的是訓練語感，就是對語文敏銳的。感覺。”，這種語感本事不是天生就有的，它是后天長期反復閱讀積累的結(jié)果。學生僅有平時多去閱讀課外書籍，接觸很多新鮮活潑的語言材料，日積月累，才會有一個從量變到質(zhì)變的過程。語文閱讀本事依靠語法知識講解和閱讀技巧的指導，是達不到夢想效果的。經(jīng)過反復的課外閱讀訓練，將有助于學生逐步構(gòu)成一種獨立的閱讀本事。這種獨立閱讀本事能夠說是一個人終身學習和發(fā)展的需要。教師要教會學生自我閱讀，自我學習，“授之以魚，不如授之以漁”。僅有培養(yǎng)學生自主閱讀，自主搜集、選擇、整理信息的本事，語文學習的目的才算真正到達了。同樣，學生經(jīng)過反復的課外閱讀訓練，有助于培養(yǎng)良好的閱讀習慣。這種獨立的'閱讀本事與良好的閱讀習慣，為他們將來適應自我的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
不閱讀文學作品的人，即使智商再高，那也是“高智商的野蠻人”。由此可知，學生課外閱讀的意義不僅僅在知識層面上，更重要的是儲備精神食糧。其中儲備精神食糧最好、最長效的途徑就是閱讀、閱讀、再閱讀。很多閱讀文學作品和經(jīng)典書籍，能提高人的文學素養(yǎng)和禮貌程度。語文教師不僅僅要發(fā)展學生的各種學習本事，還要培養(yǎng)他們積極向上的世界觀、人生觀、價值觀等，課外閱讀是教師對學生進行人文教育的有效途徑。作品中蘊涵的豐富人文內(nèi)涵，能夠啟迪人生、熏陶品德、塑造和凈化心靈。這種潛移默化的影響比教師在課堂上千癟空洞的說教更容易讓學生信服。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇九
海林林業(yè)局第一中學張照香。
依據(jù)學生個體的年令特點，心理成長特點，思想成熟的特點。結(jié)合各學期初中語文教材內(nèi)容的安排特點，現(xiàn)制定如下讀書計劃：
初一上學期。
一．以每一單元課文總體的性質(zhì)，指導學生閱讀作家的反映家庭生活的文章（短篇散文）。
臺灣作家林清玄：《期待父親的笑》《滲著光輝的母親》《回眸》《過火》。
羅蘭的《我和我的家庭》《現(xiàn)代父子》《母親節(jié)試寫母親》。
當代作家同題材的散文《地震中父與子》《一記兒光》《奇跡的名子叫父親》。
選擇學生佳作（同題材）。
二，指導學生閱讀反映學校生活的文章。
外國短篇散文《難忘的八個字》。
魯迅的《朝花夕拾》散文集。
三，指導學生選讀景物描寫的名作（短篇散文）。
劉白羽的《日出》。
茅盾的'《雷雨前》。
朱自清的《荷塘月色》《槳聲燈影的秦淮河》。
四，選讀《安徒生童話》若干篇。
五，教育部規(guī)定記誦的古詩詞若干首。
六，假期《西游記》《魯濱遜漂流記》《格列弗游記》。
初一下學期。
一指導閱讀對生活感悟，體驗和思考類的文章，
《畢淑敏作品精選》。
林清玄的相應作品。
精美散文的哲理篇。（以教師印發(fā)為主）。
二指導閱讀反映革命生活的文章。
陳毅的有關(guān)詩詞。
《王愿堅小說》選篇。
《冰心選信念集》若干作品。
《茅盾散文集》。
三指導閱讀科技方面的文章。
科幻作品。
科技知識的小品文。
四魯迅的《吶喊》。
五王蒙的相應作品。
六古代作品。
古詩詞若干記誦，杜甫的三吏三別。（）李煜的相關(guān)詞。辛棄疾的愛國詩。
陶淵明的有關(guān)散文。
王安石的相關(guān)作品。
七假期《三國演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》。
初二上學期。
一指導學生閱讀新聞類作品。
教師選文印發(fā)相關(guān)的作品。
讓學生上圖書室自選同體裁文章閱讀。
二《魏魏散文選》選篇。
三《楊朔散文選》選篇，
四與單元內(nèi)容相同題材的作品（教師選印）。
五《鄭振鐸》文集若干篇。
六冰心的《繁星，春水》。
七余光中，席慕蓉普希金的詩若干首（教師推薦）。
八《寓言故事選集》。
九假期：《水滸傳》《駱駝祥子》《女神》。
初二下學期。
一一般說明文。
教師選印說明各種事物的文章。
學生自選若干篇閱讀。
二科技說明文，自然現(xiàn)象的說明文。
現(xiàn)代科技成果說明文。
科技類作品。
三名人自傳體作品的選讀。
四推薦學生閱讀《戰(zhàn)國策》的。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十
不少家長甚至部分老師都存在著一個認識誤區(qū)，就是總覺得學生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實是應試教育衍生出的怪胎，是極其錯誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強的辨析能力與鑒賞能力，不善于選擇適合自己的課外書，這就需要家長與老師給予積極引導。一本好書，可以以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學作品，能讓學生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化與民族精神。這些課外讀物，能陶冶學生的性情，幫助他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十一
人生來就有好奇心。處在學校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時期，正是一個求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微趣味的讀物，就能點燃對書籍的強烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書，不僅僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學生的記憶力強，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀，也能儲備知識。當他們長大或工作時，會發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來及得消化的豐厚的積存，從而大受裨益。
學生經(jīng)過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化所以在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自我的文化。學生語文本事的提高實際上不是教師教出來的，而是在教師指導下，靠學生課外自學、自修而成。僅有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運用語言，構(gòu)成文化的積淀，逐步建構(gòu)自我的文化。
蘇霍姆林斯基認為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，經(jīng)過廣泛很多的課外閱讀，可使學生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。”他在《給教師的一百條提議》中說：“學生的學習越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的.膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學生，智力也需要更明亮和更長時間的科學知識之光來照耀。不是補習，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”特級教師錢夢龍在談到自我少年時代的經(jīng)歷時就曾說到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認為是低能兒的他奇跡般地改變了命運，進入了優(yōu)等生的行列。”能夠說課外閱讀能夠改變?nèi)松?/p>
英國的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來。”要使我們的孩子有著寬廣的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，并且是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格構(gòu)成過程中的功能是巨大的潛移默化的。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十二
1.課外閱讀有利于提高學生的語文水平。要訓練和培養(yǎng)學生閱讀的熟練技巧，構(gòu)成較強的閱讀本事，僅有經(jīng)過有計劃的、很多的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀能夠拓寬學生的視野、豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知本事。當新的學習資料呈此刻他們面前時，他們就會比別的學生學得更好、學得更快。由于學生把廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運用到自我的學習與寫作中，語文本事便會得到很大程度的提高。
2.課外閱讀有利于學生思想道德品質(zhì)的提高。大多數(shù)學生都會在自我心中樹立一個英雄形象或?qū)W習的榜樣，而教師、科學家、軍人、醫(yī)生、工程師等崇高的職業(yè)人士往往會成為他們學習、模仿或崇拜喜歡的對象。相當一部分學生是經(jīng)過閱讀各類書籍認識他們的，學生在閱讀時會潛意識地將自我的思想、行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)，并進取地履行到自身的思想及行為方式上。
3.課外閱讀有利于小學生發(fā)展個性。擴大孩子的課外閱讀面能夠使孩子個性健康、順利地發(fā)展。閱讀好的書刊、作品能夠陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海、不關(guān)心世事的孩子，其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自我的個性，所以在教育教學中必須學會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自我最獨特的個性，以適應社會發(fā)展的需要。
4.課外閱讀有利于各科的學習。課外閱讀不僅僅有利于語文水平的提高，同時對其他學科的學習也有很多正面影響。課外閱讀不僅僅能夠使學生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)良好的閱讀本事，還能夠進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，學生會將自我從課外學到的知識融匯到他們從課內(nèi)書籍中所獲得的知識中去，融會貫通，構(gòu)成一種良性循環(huán)，使知識更加牢固。
5.課外閱讀有利于智力的開發(fā)。課外閱讀能夠擴大學生們的智力背景，書讀得越多，知識面就會越開闊，同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍、更具有靈活性。在遇到問題思考時不會異常費力，他們會從自我以往積累的知識財富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，經(jīng)過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學生供給了豐富的智力來源。
6.課外閱讀對學生一生的影響。小學語文教學是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國文化魅力、建設個人語言文化家園、與時代文化交互共鳴的語文愛好者，而不只是單一地為了培養(yǎng)專業(yè)的語言學家和文學家、文字工作者。僅有必須的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學作品，從而匯集很多的語言和思想資源，對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。很多的閱讀能使學生的語言表達本事得到深化，使學生成為淵博的文化人士。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十三
從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學好自己所學的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的主人公匡衡非常熱愛讀書，因為家里窮買不起蠟燭，在墻上挖了一個洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。
每天進行一定的時間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成。在書里看到的好詞好句在寫作文時在文中加以運用，寫出更好更優(yōu)美的文章。可以陶冶我們的情操，豐富我們的知識。
多讀課外書的好處不計其數(shù)，但是現(xiàn)在對課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來越多。大部分人的休閑時間不是在看電視，就是在玩手機，不是抱著ipad就是守著電腦。上著qq、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應當閱讀課外書的時間都浪費在了娛樂上。
在這里我給大家提幾個關(guān)于閱讀的建議:。
1、每天空出10～60分鐘的時間來閱讀，放松自己的心身。
2、不能盲目的讀書，應該選一些適合我們小學生閱讀的好書。
3、適當?shù)淖鲆恍┳x書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”讀書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學們，多讀書吧！讓讀書充實你的生活！
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十四
影響中學生美術(shù)教學的因素有很多，不僅有校外、校內(nèi)的因素，甚至還有學生自身的因素。教師要結(jié)合初中美術(shù)教學的現(xiàn)狀，采取有針對性的措施，有效推動初中美術(shù)教育的發(fā)展，有效培養(yǎng)學生的感性認知、審美能力以及解決問題的能力。
在生產(chǎn)和生活中，人們總結(jié)出了“唯有實踐才能出真知”的深刻道理。美術(shù)教學就是通過理論學習來推動學生的動手能力和技巧。課堂上，光靠教師的理論說教，學生很難掌握美術(shù)技能，所以教師必須把足夠的時間放在學生的動手操作上。通過理論結(jié)合實際，幫助學生提升美術(shù)素養(yǎng)，增強他們的審美意識，進而提升人格素養(yǎng)。學生美術(shù)素養(yǎng)的形成，需要個體與集作文能夠體現(xiàn)小學生的語文學習現(xiàn)狀。為此，小學生作文能力的強弱，對學生的語文學習現(xiàn)狀與語言表達水平都有著直接的影響作用。并且，作文也是學生思維表達能力與組織理解能力的體現(xiàn)。為此，需要高度關(guān)注小學語文作文教學，分析小學語文作文教學中課外閱讀的重要性。下面，筆者重點對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了簡要地分析。
對于小學語文課外閱讀來講，其首要的功能是培養(yǎng)學生的學習興趣。當前，國內(nèi)推出的課外讀物的特點是教學手段科學、門類較多、形式多種，這保障了小學課外閱讀的生動有趣，這樣一來，學生在富有趣味性的閱讀中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想，因而能夠激發(fā)學生的閱讀積極主動性。而怎樣在小學語文作文教學中更加地開展課外閱讀教學呢？教師需要啟發(fā)與激勵學生閱讀課外讀物，立足于學生的愛好興趣，給學生推薦一些富有趣味性、教育性的課外讀物，以使學生通過閱讀形成濃厚的興趣，推動學生長時間受到課外閱讀的有益影響，最終形成良好的課外閱讀學習習慣。
在小學語文教學中，當小學生學習了相應的字詞、句段之后，更加需要注重學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大量的課外閱讀科研讓學生形成良好的閱讀習慣，實現(xiàn)其閱讀素材的累積，從而提高學生的閱讀素養(yǎng)。立足于大量的閱讀基礎(chǔ)之上，小學生就能夠逐步地累積越來越多的作文素材，在具體寫某個方面作文的情況下，能夠隨手寫出，實現(xiàn)作文水平的提升。具體來講，在指導學生課外閱讀的時候，結(jié)合教師的指導和啟發(fā)，可以引導學生辨別作者對人、心理、物、景、情等的各種現(xiàn)狀，以及描繪的各種環(huán)境。并且，教師在平時的作文教學中，一味地通過教條式的指導，難以使學生加深學習的印象，而只有結(jié)合大量的課外閱讀，提高學生分析、思考、判斷問題的能力，才可以真正地培養(yǎng)學生的作文能力。
書籍作為整個人類社會的營養(yǎng)品不但可以激發(fā)人的思維能力、想象能力，而且可以提升人的寫作能力。在現(xiàn)實中，有的教師長期受到應試教學思想的制約，感覺小學生的任務就是學習課本知識，進而夯實基礎(chǔ)與提升學習成績，而且有的家長也禁止學生閱讀課外讀物。除此之外，結(jié)合相應的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有的學生家長在給孩子購置書籍的情況下僅僅體現(xiàn)在《試題庫》《作文大全》等等，這從某種程度上忽視了課外閱讀的價值與意義，難以通過課外閱讀提升學生的作文能力。為此，教師應當多多跟學生家長交流，有效地統(tǒng)一小學作文能力的提升與課外閱讀的豐富，要使家長切實明確課外閱讀的價值所在。在小學語文教學中，教師應當拿出一部分時間，要求學生閱讀一篇課外的文章，且在閱讀后寫出自己的體會或者是觀點，以激發(fā)學生形成良好的課外閱讀學習習慣。并且，教師應當將一些優(yōu)秀的語文課外閱讀素材推薦給學生，像是在暑假或者是寒假里，要求學生閱讀一本書籍，且寫出自己的感想，要么是摘錄下這一本書籍中的好句子，以使學生更加高效地開展課外閱讀。這樣一來，不但能夠使學生的學習負擔減輕，而且學生通過閱讀實現(xiàn)了自我性情的陶冶，以及讓學生在閱讀之后更加容易進行寫作。
作文緊密聯(lián)系人們的生活實際，只有確保學以致用，才可以切實實現(xiàn)寫作能力的提升。以此作為視角而言，課外閱讀顯得非常關(guān)鍵，課外閱讀打開了進入社會的大門。可以說，課外閱讀存在十分多的書籍，涵蓋比較多的知識容量，無論是由自然科學至社會科學，還是由民族風情至人文關(guān)懷，都能夠在課外閱讀中牽涉到。當然，學生能夠結(jié)合自身的學習興趣選用適宜自己的課外閱讀素材，以拓展自身的知識面和增強社會責任觀念。在小學語文作文教學中，教師需要明確課外閱讀對提高作文教學質(zhì)量的重要性，指導與激勵學生進行廣泛的課外閱讀，以使學生通過閱讀，累積大量的寫作材料，明確寫作的目標與方向，在提升寫作水平的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，從而推動學生的全面發(fā)展與進步。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十五
朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”。尤其是前蘇聯(lián)著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基對課外閱讀更是推崇備至，他在《給教師的提議里》一書中不下百次談到了閱讀，在閱讀中思考，在思考中閱讀。他認為那種只會死讀書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人。
經(jīng)過閱讀，孩子們不必須變得更加富有，但他們必須能夠變得更加智慧；經(jīng)過閱讀，不必須能延長生命的長度，但必須能夠改變生命的寬度，增加生命的厚度；去提升孩子們的整體綜合素質(zhì)，使他們的身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應和應對未來社會的挑戰(zhàn)和需要的意義。
一、課外閱讀的重要性人人皆知，我國著名的語言學家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，他們異口同聲的說得益于課外看書。”所以，我們要提倡并引導孩子們多讀，多思，多寫，絕不是什么不適宜宜的老生常談。因為：
擴大孩子的課外閱讀面能夠使孩子的個性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊、作品能夠陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自我的個性，所以擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發(fā)展，使每個孩子都有自我最獨特的個性，能夠說，一本好書，它能影響人的一生。
課外閱讀是培養(yǎng)閱讀本事必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效。
多進行課外閱讀能夠提高孩子們的作文本事和想象力，這是很多家長片面的理解課外閱讀的作用。認為僅有對提高人的作文本事和考試成績有直接的作用的書才值得一讀，除此之外，全是閑書。所以有相當一部分家長給孩子買的課外書多是“作文大全”、“試題庫”、“好詞佳句”之類的。但，我們很多家長都忽略了一點，課外閱讀很重要，對學生的長期發(fā)展和寫作本事的提高都有巨大的作用。對兒童來說最適合讀的資料有兩類，一類是兒童文學，一類是科學知識類的。讓孩子們感受生活發(fā)現(xiàn)身邊的點點滴滴，從而積累素材，把自我廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運用到自我的學習與寫作中，提高語文本事。
課外閱讀能夠擴大學生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑，經(jīng)過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學生供給了豐富的智力來源。
小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學作品，從而匯集很多的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。而要到達這一目的，僅靠每周幾節(jié)語文課、每學期幾十篇課文顯然是不夠的。《小學語文課程標準》明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級課外閱讀不少于5萬字”，“三年級課外閱讀不少于15萬字”，“四年級課外閱讀不少于30萬字”，“高年級學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習慣”的具體量化規(guī)定，進一步強化了課外拓展的重要性。僅有這樣很多的閱讀才能使學生的語言表達本事得到深化。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十六
課外閱讀在語文教學中的地位日益重要。閱讀作為人的一種基本存在方式和需要，對個人和社會都具有重要作用。閱讀教學的質(zhì)量和效率，在極大程度上決定著整個語文教學的質(zhì)量與效率。語文課程標準對學生的課外閱讀做了規(guī)定，要求學生要學會制定自我的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，規(guī)定中職學生要學會正確自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自我的精神世界，提高文化品位。語文教師應當充分發(fā)揮其主導性，正確地指導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀本事，讓學生認識到課外閱讀的重要性，從而使學生經(jīng)過課外閱讀來充實自我，并獲得身心全方面的發(fā)展。
我們常常發(fā)現(xiàn)，無論課本中的文章寫得如何精彩，不少學生，尤其是中職學生對課本上的知識不是很感興趣，反而很容易受課外讀物的吸引。課本中的知識讓學生感到枯燥乏味，久而久之，學生會產(chǎn)生厭倦、抵觸心理，導致其喪失學習的興趣。課外閱讀是課堂知識的一個延伸，它與課堂知識是緊密聯(lián)系著的。學生對課外閱讀中的知識充滿好奇，如果教師能夠正確地引導學生進行與課本相關(guān)的課外閱讀，學生對與課本相通的知識掌握得越來越多，便激活了學生的求知欲望。課外書讀得越多，腦袋里的知識就越來越豐富，頭腦也就越靈活，掌握知識就會越容易，學習起來越發(fā)覺得簡便。簡便的學習便不是負擔，學生以往的被動學習會變成主動求知。興趣是筆財富，強迫下的學習達不到預期目的，興趣下的學習則會有意想不到的成效。
課外閱讀不僅僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。課外閱讀是學生豐富其精神生活的重要途徑，能夠滿足學生渴望廣泛認識自然、社會、人生的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應當成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具。同時又是豐富精神世界的源泉。”當今社會需要的是綜合素質(zhì)、知識面廣、具有創(chuàng)新本事的人才。所以，應試教育下的學生枯讀課本的學習方式遠遠滿足不了這個現(xiàn)狀。同時，學生僅靠課堂知識也無法滿足隨著社會發(fā)展日益增長的精神需求。課外閱讀便是豐富學生知識的最直接、最基本的途徑。學生在學校所學資料的知識面不夠廣、知識層次不夠高，也就會造成學生思維不開闊。莎士比亞也曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”偉人、作家也是數(shù)年寒窗苦方成就了日后的輝煌。一本好書能夠影響人的一生。學生更應多讀書、讀好書。讀書，無論是對學生將來適應社會還是對學生自身的精神追求都有著提高意義。
課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，課外閱讀是學生獲得知識、積累詞匯、掌握語言材料，從而提高表達本事、閱讀本事、寫作本事等語文本事的重要手段。我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對從各門學科的學習中所獲得的新知識和新資料都需要很多的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。中學階段是記憶的黃金時代，趁這時期教師應指導學生多讀些書，這是培養(yǎng)學生語文本事的前提。閱讀的范圍廣了，閱讀的質(zhì)量高了，學生的思維便開闊了，見識增長了，寫作還是表達本事也就自然而然地提高了。魯迅曾說：“文章應當怎樣做，我說不出來，因為自我的作文是由于多看多練習，此外便無心得和方法。”學好語文的關(guān)鍵就是多讀多寫，寫作是表達，閱讀是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也體現(xiàn)了作者寫作上的表現(xiàn)手法。所以，學生多接觸一些有益的課外閱讀，汲取其中的精髓，掌握其中的精神實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性的東西，從中受益，長此以往，學生的語文本事將會有很大的提高。
中職學生正處于生理和心理同時成長的青春期。在生理成長的同時，他們的觀念、性格、情感等都在發(fā)展構(gòu)成中，具有不穩(wěn)定的特點，這就要有足夠數(shù)量的有益處的讀物來適應他們的這種心理需要，有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，經(jīng)過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準則、樹立積極向上的人生夢想、增強為民族振興而努力的使命和社會職責感。課外閱讀能夠凈化學生的心靈，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑，在這個既有物質(zhì)需要又有精神需要的社會，健康的課外讀物隨時會引導他們走在進取的大道上，從而構(gòu)成正確的人生觀、世界觀，塑造良好的人格品質(zhì)。廣泛的閱讀有助于學生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。有助于培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事、思維本事、審美本事等。有助于激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
總之，課外閱讀是提升中職學生各方面素質(zhì)的一個途徑，它能夠豐富學生的精神世界，提高學生的審美本事和綜合素質(zhì)。閱讀會始終沐浴在中華禮貌和世界禮貌的溫馨之中，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界奧秘，讓學生在閱讀中體會學習的樂趣，在學習中收獲閱讀的成果，彼此激發(fā)，最終發(fā)揮課外閱讀的真正魅力。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十七
語文是一門綜合學科，語文學的好壞會影響到其他學科。我認為學好語文的關(guān)鍵在于課外閱讀，課外閱讀的多少，直接影響到語文成績以及孩子的一生發(fā)展。古今中外許多名家都認識到了讀書的重要，我就摘抄了幾條以供借鑒。我們中國有這樣一句古訓：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞這樣說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有圖書，就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基這樣說：對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣。可見古今中外有成就的人都非常重視讀書，因此小學生多讀課外書對一生的發(fā)展非常重要。就此問題，我從以下幾個方面來說小學生課外閱讀的重要性。
我們許多教師和家長在傳統(tǒng)教育以及應試教育的束縛下放不開手腳，一味的追求學生的學業(yè)成績，家長也過于看重學生的學業(yè)成績，學生大量的課外時間被作業(yè)或者家庭作業(yè)的時間占用。除此之外，我們的家長除了學校老師布置的作業(yè)和家庭作業(yè)之外還要給自己的孩子買許多資料來做，有的家長甚至阻撓孩子去讀課外書，他們認為課外書是浪費時間，要讀只讀作文方面的，別的一律不讓讀。同時學生為了提高自己的學業(yè)成績，做了許多無用功，請問：我們的孩子有多少時間去課外閱讀？孩子的課外閱讀習慣又怎樣能形成呢？這樣我們只看到了眼前的成績，但對學好語文以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯的格格不入。因此學生根本沒有足夠的時間去閱讀，也很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
新課標特別注重小學生的課外閱讀，在新課標中規(guī)定小學畢業(yè)的課外讀書量是小學所有語文課本的4倍，而實際在我們的教與學的過程中卻忽視學生的課外閱讀。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說：熱愛書吧――這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。我從以下幾個方面闡述課外閱讀的重要性。
1、課外閱讀可以滿足孩子的好奇心。我們小學階段開設的課程遠遠滿足不了孩子們的好奇心。小學生的好奇心是非常的強烈，而除了閱讀課外書是很難滿足的，我認為是這樣的。第一，我們做老師的和做家長的有時并不能準確回答他們提出的問題。第二，有時我們做家長的和做老師的沒有耐心回答孩子提出各式各樣古怪的問題。第三，孩子對老師的畏懼，他們有l(wèi)時想問老師課本以外的問題，但是他們有的又沒有勇氣。那么只有讀課外書籍、報刊、雜志才可以滿足他們好奇心。他們許多好奇的不懂的問題通過課外閱讀可以迎刃而解。
2、課外閱讀可以幫助孩子養(yǎng)成自主學習的好習慣。好的習慣可以終身受益。可能有人要問，孩子連起碼的做作業(yè)習慣都沒有，別說看課外書的習慣了。我想這正是我寫這篇文章的目的。是呀，我們身邊的小學生確實有不寫作業(yè)的現(xiàn)象。我想問一句，我們孩子背起書包上學的那天，他們厭學嗎？答案是唯一的，肯定是：不。他們?yōu)槭裁磪拰W呢？這確實值得我們深思。我們做老師的和做家長的沒有責任嗎？但是我認為做作業(yè)和看課外書是兩個不同的概念，它們有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是獲取知識的一個過程，不同的是做作業(yè)有時并不是心甘情愿的，是被動獲取知識的行為；而讀課外書則完全是主動獲取知識的行為。因此在他們自主閱讀的過程中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣。
4、通過課外閱讀可以獲取豐富的知識。學習僅靠課本是遠遠不夠的，作為一個21世紀的接班人他們必須有豐富的知識，我想要獲取豐富的知識光靠老師在課堂教和課本的學習是遠遠不夠的，只有通過課外閱讀來解決這一問題。盡管我們小學現(xiàn)在開設的課程很合理，很豐富，但還是有許多知識以及問題要在課外閱讀中汲取。例如：我們小學階段學了許多李白的詩歌，但課本沒有具體的介紹李白，老師的講解也不是太多，那么要想多了解李白怎么辦呢？只有提高自覺閱讀有關(guān)李白的書籍才能全面的了解李白。我想其他學科的問題也是這樣的，因此課外閱讀可以幫助學生獲取豐富的知識。
5、通過課外閱讀學生可以懂得許多做人的道理。世界歷史發(fā)展的規(guī)律是這樣的，總是先進的生產(chǎn)力代替落后的生產(chǎn)力，正義的戰(zhàn)爭總能戰(zhàn)勝邪惡的戰(zhàn)爭，大部分的課外書籍也是這樣描寫的，學生在課外閱讀的過程中會受到陶冶和教育，課外閱讀中許多優(yōu)秀人物的品質(zhì)會在他們心中發(fā)芽扎根。他們自然懂得區(qū)分真善美假丑惡，懂得怎樣對待挫折，懂得怎樣發(fā)奮圖強。
當然，課外閱讀還可以提高學生的'語言表達以及習作能力，這是大多數(shù)都懂得的道理無需多講。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十八
隨著社會的進步，教育已經(jīng)進入普及化，新課改對各學科教育的影響也在不斷加深，小學語文作文學習就是其中之一。根據(jù)新課改的要求，對小學語文的教學，要實行語文課文的閱讀性訓練，這樣做的目的是為了增加學生對語文的了解程度。因此，加強課外閱讀對小學語文作文的教學的作用，是當前大家普遍關(guān)注的熱點。本文就從課外閱讀對小學語文作文的教學的重要性方面出發(fā)，進行調(diào)查研究，希望能對學生的作文寫作能力和語文學習能力有所幫助。
對于小學生而言，語文中的作文學習難度較大，學生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學作文教學中普遍存在的現(xiàn)象。分析這一問題存在的原因，主要是因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學習主要是依靠教師的課堂教學，在這樣教育模式下，對小學生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙，導致學生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學模式必須進行積極轉(zhuǎn)變，要提倡學生自主學習語文的習慣和培養(yǎng)作文學習的能力，這也成為新課改對小學語文教學的重要要求。
對于小學的語文作文教學，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學生積累寫作的素材，提高學生對作文風格的了解，小學生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學語文成為教育中的基礎(chǔ)工程，必須加強重視。語文作文教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，幫助小學生提高寫作能力。小學生的作文能力高低，直接影響著小學生的語言表達能力，同時也對小學生的閱讀能力和理解能力產(chǎn)生重要的影響。作文寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個小學生的思維能力和語言組織能力，因此，加強小學生語文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。
２．１課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文寫作的興趣：
課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文的興趣，是語文學習中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學生語文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW生學習作文提供幫助。由于小學生的社會經(jīng)驗淺，對世界的認識少，缺乏對事物的判斷能力和認知能力［２］，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學生學習和認識不同事物的重要途徑，使小學生能夠通過課外閱讀積累社會經(jīng)驗，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動的過程中，教師應該明確活動的主要目標，明確這個活動能夠幫助學生達到怎樣的目的。小學的語文教學直接影響著學生以后的發(fā)展，關(guān)系著小學教育的未來。新課改和小學語文教學綱領(lǐng)都明確提出，要提升小學生的語文學習能力、運用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動必須得到高度重視，因為課外閱讀能夠大大激發(fā)小學生對學習語文作文寫作的興趣，同時也能增加小學生對新鮮事物的理解能力，促進小學生新知識的增長，使學生的視野更加開闊。
２．２課外閱讀能夠提升學生對事物的理解能力，提高寫作質(zhì)量：
課外閱讀活動相比較于課堂實踐教學，能夠培養(yǎng)小學生學習作文的興趣，課堂實踐教學中，學生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認為語文學習枯燥乏味，對語文學習采取消極態(tài)度應對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學生認識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點點滴滴，告訴學生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學生對學習語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學生辨別事物的能力和分析事情的能力。學生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學習邊思考上的習慣，并能將這種重要習慣應用于其他學科的學習。學生進行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力［３］，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章。
２．３積極創(chuàng)建課外閱讀的機會，增加學生的知識面：
新課改對小學語文作文教學的要求，打破了傳統(tǒng)的教學模式，使學生通過自主學習，對作文寫作進行能力培養(yǎng)。小學的語文作文教學在小學語文教學中占據(jù)了重要的地位，課外閱讀對小學語文作文有著非比尋常的作用，所以要重視課外閱讀的效果。對于小學生而言，他們的學習很大程度上都是依靠老師的教授和示范，所以，教師要為小學生起好帶頭作用。教師的言傳身教對一個小學生的學習有著巨大的激勵作用，因此，語文教師要養(yǎng)成喜愛閱讀的好習慣，才能帶領(lǐng)學生把閱讀納入語文學習的范疇，并在潛移默化中改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，或者和學生一起進行閱讀活動，，幫助學生解決閱讀中遇到的難題，這樣一來，便能夠幫助小學生提高其閱讀能力和寫作水平。
２．４課外閱讀能夠幫助學生進行寫作構(gòu)思和語言組織：
小學語文教學必須在課堂教學的基礎(chǔ)上，加大對學生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時間的經(jīng)驗可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關(guān)注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進行了深入了解，其目的就是為了學生更好地學習發(fā)展。對小學生來說，作文寫作學習比較難，要先進行構(gòu)思和范圍劃定，再進行具體的語言組織和素材應用。這些都需要平時的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學生的課外閱讀需要教師進行指導，并不斷積累閱讀經(jīng)驗，注重對學生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進行記錄，培養(yǎng)學生對事物和感情的表達能力。綜上所述，課外閱讀在小學生語文作文教學中的重要性，是不可替代的。
課外閱讀對學生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助，能夠幫助初學作文寫作的小學生積累寫作素材，構(gòu)建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對學生語言學習有著重要作用的學習方式，在課外閱讀過程中，學會如何表達，明確作文如何來寫，還需要學生長久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學生的寫作知識，又能提高學生的寫作能力。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇十九
有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量僅有到達課本的4—5倍的時候，才會構(gòu)成語文本事。多讀書，不僅僅能使學生變得視野開闊、知識豐富，還能使學生具有遠大的夢想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學生能夠獲取豐富的知識，經(jīng)過閱讀能夠跨越時空，了解古今中外的奇聞異事，還能夠經(jīng)過閱讀與名人對話，理解思想熏陶。不僅僅如此，多讀課外書還能提高學生的作文本事。能夠這樣說，凡是作文寫得好的同學，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學到一些好詞佳句，又能學到一些寫作方法和技巧。
不少家長甚至部分教師都存在著一個認識誤區(qū)，就是總覺得學生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎僅有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實是應試教育衍生出的怪胎，是極其錯誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強的辨析本事和鑒賞本事，不善于選擇適合自我的課外書，這就需要家長和教師給予進取引導。一本好書，能夠以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的`情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學作品，能讓學生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學生的性情，幫忙他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。
蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學生來說，課堂上學到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫忙他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。所以，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作本事也較強。課外閱讀除了能增長學生的知識，培養(yǎng)學生的美德，提高學生本事外，還能開發(fā)學生的智力。這是因為學生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動和行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且有益于學生智力的開發(fā)。
課外閱讀是學生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。
2024年課外閱讀的重要性（匯總20篇）篇二十
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長對子女的教育也是越來越重視。現(xiàn)全國已經(jīng)進入了普及化教育階段，新課改理念的頒布使得各科的教學模式開始進行革新，小學語文作用的教學就是其中之一。新課改要求小學作文的教學要進行課文的閱讀性訓練，目的是為了加強學生對語文的了解程度。
由于小學生沒有什么社會經(jīng)驗，加上平常的見識也比較狹窄，所以小學生在進行語文作文的創(chuàng)作時存在一定難度。很多小學生還不知道作文要寫些什么，要怎么寫。綜合各方面的因素對這些存在的問題進行分析，其原因主要是因為我國傳統(tǒng)的教學方式，學生主要是坐在教室下面認真聽，做好筆記就可以，而老師則自己一個人在講臺上面講。小學生平常的大部分時間是坐在教室里聽課，沒有什么社會見聞，也沒有什么經(jīng)歷，自然就覺得無從下筆。所以，在新課改的理念下，小學語文作文的教學模式要進行創(chuàng)新，由以老師為主體的課堂轉(zhuǎn)變成以學生為本的課堂，老師在教學中更加注重的是對學生的引導，引導小學生自發(fā)的進行閱讀以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，從而開拓視野，提高寫作質(zhì)量與水平。
作文教學在小學語文的教學中占有重要的地位，而課外閱讀則在寫作中有著重要的作用。課外閱讀不僅可以積累學生寫作的素材，還可以讓學生對各種寫作風格都有所了解。從批改小學生的作文中，我們就可以看出這個學生的語文綜合素養(yǎng)如何。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，教育的發(fā)展也是日新月異。小學語文作為九年義務教育教學中的一門科目有著重要的作用，必須引起重視。小學語文老師要更新自身的教學理念，變革傳統(tǒng)的教學模式，從而有效的提高學生的寫作質(zhì)量與水平。從學生的寫作能力不僅可以看出一個學生的語言表達能力以及閱讀理解能力，還能夠體現(xiàn)學生個人言語組織以及思維能力，所以開展課外閱讀活動對小學語文作文教學有著重要的意義。
課外閱讀活動的重要性分析在小學語文作文教學中開展課外閱讀，不僅能夠極大的激發(fā)學生學習寫作的興趣，還能極大的激發(fā)學生進行作文創(chuàng)作的興趣。小學階段的學生，幾乎沒有什么社會經(jīng)驗，對于世界的認識還很狹窄，對于事物沒有自己的認知以及進行對錯判斷的能力。但是通過課外閱讀就可以有效的增長自身的社會見聞以及接觸到很多平時接觸不到的事物，積累豐富的寫作素材，提高作文的寫作能力。小學語文老師在布置課外閱讀任務時要注意，目的要明確，也就是通過閱讀什么樣的課外資料使得學生的寫作水平達到什么樣的目標。小學語文老師要提高對課外閱讀活動的重視，因為課外閱讀不僅讓學生對寫作感興趣，還能增廣見聞，開拓視野。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，不僅可以提高學生對于不同事物的理解能力，還能有效的提高寫作質(zhì)量與效率。在傳統(tǒng)的教育模式下，語文的課堂教學都是比較枯燥的，學生的注意力很難集中在聽講上，很多學生覺得很無聊，上課都是應付了事。但是課外閱讀就不一樣了，課外閱讀涉及到生活的方方面面，總有一面是學生自己感興趣的。老師可以先布置學生課外閱讀，然后寫讀后感，挑幾篇寫得好的習作在課堂上表揚，并且在全班同學面前念出來，供其他學生參考。這樣不僅能夠提高學生課外閱讀和寫作的興趣，還可以增強對于事物的分析以及辨別能力。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，可以有效的拓寬學生的知識面。新課改要求我們要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，引導學生進行自發(fā)學習，從而提高學生寫作能力。作文的教學在小學語文的教學中有著重要的地位，而課外閱讀在作文的寫作中又有著非常重要的意義，所以小學語文老師要加強對學生課外閱讀的訓練。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，可以幫助學生組織書面語言以及構(gòu)思寫作思路。根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，小學生沒有什么社會經(jīng)驗，見識也比較狹窄，要進行作文的創(chuàng)作是比較難的，所以需要先在草稿紙上進行寫作大體框架的建構(gòu)，寫出文章的大意以及中心，然后再分段的組織相應的語言和素材。但這都需要平常的積累，而課外閱讀可以很好的達到這種積累。剛開始進行課外閱讀活動開展的時候，老師要先引導學生進行自主的閱讀，然后慢慢的累積閱讀經(jīng)驗，同時還可以叫學生細心的觀察日常生活，對于有感覺、有靈感的事情可以記錄下來，從而培養(yǎng)學生對于事物的觀察能力以及學會情感的表達。
綜上所述，課外閱讀對于小學生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響。課外閱讀不僅可以開拓學生的寫作視野，還可以積累學生今后寫作的素材。小學生在課外閱讀過程中，通過摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學習別人寫作的邏輯框架，從而構(gòu)建自己的語言，構(gòu)建自己寫作框架，提高寫作水平與能力。