教學(xué)反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)優(yōu)勢和不足，進(jìn)而有針對性地提升自己的教學(xué)水平。接下來是一些教師在教學(xué)反思中提出的新思路和新觀點(diǎn)，值得我們探討和借鑒。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇一
正月十五后，雖說春節(jié)已經(jīng)走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節(jié)氣息和喜洋洋的氛圍。而對學(xué)生來說，元宵節(jié)亦余味猶存。值此佳跡，教學(xué)《元宵節(jié)》再適合不過了。
眾所周知，元宵節(jié)是中國全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統(tǒng)節(jié)日。在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的'流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費(fèi)心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節(jié)日的喜慶。
學(xué)生在《元宵節(jié)》這課上“過”足了癮，“吃”元宵“吃”得津津有味，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說學(xué)生學(xué)得怎么樣，我認(rèn)為這種快樂學(xué)習(xí)的模式就是自己本節(jié)課用得最成功的地方。
但也因?yàn)閷W(xué)生對識(shí)字、寫字教學(xué)過程諳熟于心，寫字教學(xué)課略顯枯燥，課堂氣氛較為呆板，不夠活躍，以致有些學(xué)生課上注意力煥散。在今后的寫字教學(xué)上，應(yīng)力求形式的多樣性來改善枯燥的寫字課堂。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇二
學(xué)生似乎品賞到這香甜的湯圓，齒頰留香，產(chǎn)生對湯圓的喜愛之情。此刻，學(xué)生也能夠體會(huì)到課題中的一個(gè)“啊”字傳達(dá)了作者對湯圓的喜愛。這時(shí)候，我再讓學(xué)生帶著對湯圓的喜愛之情朗讀課題，自然是水到渠成。課文第7小節(jié)是文章的重點(diǎn)，揭示了主題。學(xué)完這一段，學(xué)生對中心句有了體悟之后。我抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生再一次體會(huì)課題中“啊”字的含義。問：課題中這個(gè)“啊”字僅僅是表達(dá)作者對湯圓的喜愛之情嗎？學(xué)生能夠感受到小小的一個(gè)“啊”字還流露出作者內(nèi)心的幸福和對未來美好生活的憧憬，此時(shí)再讀課題使感情體驗(yàn)得到升華。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇三
1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.幼兒人手1只雞蛋殼。
2.較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。
3.多媒體ppt：彩色的蛋寶寶。
【活動(dòng)過程】。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
1.出示背景圖片：看，這是誰呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見的顏色)。
(二)為蛋寶寶設(shè)計(jì)花衣。
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的`想法。
師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?
3.示范講解。
師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。
4.交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。
師：現(xiàn)在要請我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了，看誰為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。)。
(三)展示作品，總結(jié)評價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。
【活動(dòng)延伸】。
將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。
【反思】。
本次活動(dòng)，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾彩色手印。孩子們平時(shí)畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提高。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅(jiān)持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
2、課件：《小蝸牛》。
活動(dòng)過程：
一、點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題。
師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）。
那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述。
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）。
噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）。
那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點(diǎn)段）。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)！）。
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。
小動(dòng)物超過它（為什么它總是被小動(dòng)物超過呢？）。
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過，可它還是繼續(xù)爬）。
喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有，多可憐呀！
寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會(huì)說些什么？如果你是小蝸牛，你會(huì)？你們在難過、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰？怎么說？）。
用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）。
被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）。
（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：
（3）激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）。
師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？
你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像。
（2）提問：
小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會(huì)對它說些什么？
（如果你是小蜘蛛，你會(huì)對小蝸牛怎么說？）。
請個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話，
小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）。
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了！）。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理。
師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。
師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了！）。
你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！
教學(xué)反思：
這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇五
有句老話“上燈圓子，落燈面”，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時(shí)候呢將會(huì)吃面，意味著新的一年真正的開始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動(dòng)安排在了今天，希望孩子們更加深入的了解“元宵節(jié)”同時(shí)學(xué)會(huì)“搓元宵”
為了更加突出元宵節(jié)的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了。
活動(dòng)開始我選擇讓每個(gè)孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說好似的.，一起說著是因?yàn)樵?jié)快到了，看來孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中了解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點(diǎn)。可是當(dāng)我問到“除了玩花燈還要干什么”的時(shí)候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時(shí)候，我便告訴他們元宵節(jié)還要搓元宵。可能是因?yàn)榉窖栽颍⒆觽儗τ凇霸边@個(gè)詞匯不是很了解，后來向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。（從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語言還要加強(qiáng)引導(dǎo)，增加一定的詞匯量。）。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇六
1、學(xué)習(xí)感受樂曲中的大小樂句。
2、通過動(dòng)作、擺放樂句形象卡片來表達(dá)自己對音樂的理解。
3、樂句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。
4、呼啦圈。
1、有感情地朗讀歌詞，請幼兒說一說他聽到的顏色。
2、和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。
3、和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：
當(dāng)教師說"藍(lán)藍(lán)的"，幼兒就說"天"等藍(lán)色的東西;當(dāng)教師說"綠綠的"，幼兒就說"草"等綠色的東西;當(dāng)教師說"紅紅的"，幼兒就說"花"等紅色的東西。
出示樂句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。
請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動(dòng)作(動(dòng)作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示)。
5、結(jié)合游戲，鞏固歌曲。
將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂句。
1、能感受樂曲中的樂句。
2、能邊做動(dòng)作邊歌唱。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。于是我困惑了，歌詞部分我落實(shí)的那么好，孩子們理應(yīng)都記住了，為什么還不會(huì)唱呢?后來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。
于是我又進(jìn)行了活動(dòng)，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完后我問孩子：“我們要用什么樣的聲音來唱這首歌呢?”體驗(yàn)了歌曲的情感后，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。于是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。
相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會(huì)越來越動(dòng)聽。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對撕紙活動(dòng)感興趣，在撕紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撕長紙條的技能。
2、嘗試仿編兒歌，感知仿編的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色色紙人手1—2張，每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子，每人一個(gè)小勺子和小叉子。
2、一碗白色的紙條面。
3、幼兒用書《大老虎》。
活動(dòng)過程：
1、看書念兒歌《大老虎》，引出主題。
教師：看圖說說，圖上的小朋友在干什么？讓我們也變個(gè)大老虎來吃飯吧！師生一起念兒歌《大老虎》。
教師：我們小朋友除了吃大米飯，還吃什么呢？
2、出示一碗面條，引起制作興趣。
教師：這是一碗什么？是什么顏色？是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法，探索制作的方法。
3、教師示范講解制作的方法，引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長條紙，不要撕的太快。
4、幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng)。
教師：今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng)，每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條，好嗎？幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng)，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，對能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長紙，對能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長紙條。
5、讓幼兒與同伴相互交流，介紹自己碗里的面條，再假裝吃面條，感受交流和吃面條的快樂，教師給予積極的評價(jià)。
6、帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》。
活動(dòng)建議：
1、將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中，讓小朋友喂娃娃吃面條。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張，鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長面條，不斷提高孩子靈活撕紙的能力。
活動(dòng)反思：
小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng)，大膽的說自己吃過或想到的各種面食；撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一大塊，一大塊的，撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到一個(gè)高潮，孩子們玩的特別開心。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒畫出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒畫出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中能選擇不同顏色來畫雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙。
2、《彩色的雨》課件。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過下雨時(shí)雨的情景。
教學(xué)過程：
一、播放課件，引起幼兒興趣。
1、給幼兒講述故事《下雨了》。
2、出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。
師：雨是從哪里掉下來的，是什么顏色的？小雨是什么樣子的`，大雨是什么樣子的？
3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。（雨傘）。
二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。
1、師：有一片五彩的云輕輕的飄來了，它慢慢的下起了小雨（兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來）。
2、這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來，它說：“如果五彩的云能下一場和我一樣顏色的雨就好了。
師：蘋果是什么顏色的？（紅色）請一位小朋友來幫忙吧，請幼兒上來試一試。
3、西瓜說“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示范畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。
4、師：你們想不想做一片五彩的云？你想下哪些顏色的雨？
三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、一起欣賞老師的畫，教師講解幼兒要注意的地方。
2、師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現(xiàn)在請每個(gè)小朋友都來試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色！
四、教師總結(jié)評價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事情境和圖片，初步了解彩窗。
2、嘗試用均勻涂色的方法創(chuàng)作彩窗。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
音頻：我想要漂亮的彩色玻璃窗。
二、感知。
國王相繼向公主出示不同的玻璃窗，并問道：“是這樣的玻璃窗嗎？”
1、出示圖片（綠色玻璃窗）。
師：這個(gè)玻璃窗用黑線分割成了許多塊塊，塊塊里涂滿了綠色，你覺得公主會(huì)喜歡嗎？
幼兒大膽猜測。
音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是五顏六色的。
2、出示圖片（彩色玻璃窗，但是涂色不均勻）。
師：公主會(huì)喜歡嗎？
幼兒大膽猜測。
音頻：我不喜歡，我喜歡的玻璃窗是涂滿了顏色的。
3、出示圖片（實(shí)物：彩色玻璃窗，涂色均勻）。
師：公主會(huì)喜歡嗎？為什么？
教師小結(jié)：公主喜歡五顏六色的玻璃窗，而且是涂滿了五顏六色的玻璃窗。
三、操作。
1、出示城堡。
引導(dǎo)幼兒觀察城堡的窗戶。
師：城堡的.窗戶挺特別，有很多不同的形狀，它們都是什么形狀？
2、出示操作材料（卡片窗戶、油畫棒）。
師：老師這里也有不同形狀的窗戶，同樣用黑色的線條分割成許多小塊，老師還為你們準(zhǔn)備了有著漂亮顏色的油畫棒。
3、示范。
（1）上下或左右挨著涂色，偶爾跳著涂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（一來一去挨著涂）。
（2）快涂到黑線時(shí)提問：涂到邊邊要怎樣啊（涂到邊邊要小心）？
小結(jié)：小朋友只要記住——一來一去挨著涂，涂到邊邊要小心，你就一定能做出最漂亮的玻璃窗，當(dāng)你做好后，請你把它貼到城堡對應(yīng)的窗戶上，現(xiàn)在請你用巧巧手幫公主實(shí)現(xiàn)愿望吧！
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（配樂）。
四、評價(jià)欣賞。
幼兒把涂好的彩窗按形狀安裝到對應(yīng)的窗框里。
師：玻璃窗，玻璃窗，這是誰做的玻璃窗？
1、點(diǎn)評好的作品。
師：你做的彩窗有很多漂亮顏色，而且顏色均勻，公主一定非常喜歡。
2、點(diǎn)評弱的作品。
師：如果你能夠把顏色涂均勻，公主一定更喜歡的。
3、整體評價(jià)。
音頻：謝謝你們幫我實(shí)現(xiàn)愿望，我非常喜歡你們?yōu)槲易龅牟噬ＡТ埃?/p>
師：你們在做彩窗的時(shí)候都非常努力，非常認(rèn)真，你們都有一顆樂于幫助別人的心，公主愛你們，老師也覺得你們是最棒的！
五、拓展延伸。
你們?yōu)楣髯隽艘患@么有意義的事，老師也想為你們做一件事，那就是——帶你們?nèi)タ锤嗝利惖牟ＡТ埃?/p>
欣賞圖片（配樂）。
小結(jié)：美嗎？生活中有很多美的東西，需要小朋友學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞。我們不需要走的很遠(yuǎn)去尋找美，也許我們就站在幼兒園的操場，看看天空潔白的云，遠(yuǎn)處高高的山，聽聽小鳥的歌聲，聞聞花朵的清香，只要你用心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的世界真美好！
活動(dòng)反思：
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時(shí)產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。
2、故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調(diào)動(dòng)了其積極性，較好的達(dá)成了目標(biāo)。
不足：
1、故事講述不夠生動(dòng)，語氣稍顯生硬，沒有親和力。
2、作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強(qiáng)調(diào)作用，也增加了童趣。
3、結(jié)束部分欣賞彩色玻璃窗時(shí)，圖片可適當(dāng)減少，以免造成審美疲勞。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂趣。
2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動(dòng)過程：
1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富。
(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索。
(1)在探索活動(dòng)正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。
a.觀察孩子們使用材料的情況;。
b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;。
d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂。
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
反思。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
文檔為doc格式。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十一
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)的過程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等，引導(dǎo)幼兒說出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。一方面可以增強(qiáng)情境性，另一方面達(dá)到調(diào)控的作用。
方法：在這個(gè)主題背景下的.音樂活動(dòng)中，我努力將孩子們推向前臺(tái)，采用讓孩子教孩子的方法來豐富自己的舞蹈語匯。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對孩子的動(dòng)作用語言、節(jié)奏、肢體來擴(kuò)大與提升。同時(shí)，為了防止動(dòng)作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學(xué)中，印入我腦海的目標(biāo)是通過多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈。而如今通過對二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來得重要。因此，在活動(dòng)中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。
我能撲捉孩子的瞬間，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作、互相搓。滿足了他們的愿望。音樂結(jié)束時(shí)小朋友集體做湯圓的造型，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好，孩子們情緒高漲。
整個(gè)活動(dòng)中我有些著急，體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要，再讓他們體驗(yàn)一次。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十二
元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，一年一度的元宵佳節(jié)伴隨著新學(xué)期的腳步款款而來，為了讓孩子們從家庭到幼兒園后，繼續(xù)感受濃厚的節(jié)日氣息。我們開展了元宵節(jié)系列主題活動(dòng)。本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解元宵節(jié)這一習(xí)俗，知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、賞花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂。
活動(dòng)初我們就向孩子們介紹了元宵節(jié)的有關(guān)知識(shí)，讓孩子們了解我國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷、食俗、民俗等。首先我們布置了室內(nèi)外的環(huán)境，環(huán)境是幼兒教育的優(yōu)良老師之一。于是，我們針對孩子們所處的環(huán)境——幼兒園和教室，進(jìn)行了布置和裝飾。我們提供了一些花燈圖片和廢舊材料供父母們參考，鼓勵(lì)父母和幼兒在家利用廢舊材料共同制作花燈。我們班每個(gè)孩子都精心制作了花燈，有的孩子還制作了兩盞花燈。以前過節(jié)都是買花燈今年是自己親手制作花燈顯得更有意義，看著這些懸掛著的各式各樣、各種材質(zhì)的花燈，孩子們很有成就感也很喜歡呢。我們在教室還進(jìn)行了折紙活動(dòng)，根據(jù)步驟圖用手工紙教授孩子們折燈籠，接著進(jìn)行裝飾，布置在教室的“賞花燈”主題墻面上。這些漂亮的花燈使幼兒園和教室呈現(xiàn)出一片節(jié)日的氣氛。
接著我們給花燈貼上燈謎在幼兒園布置花燈展，事先我們在教室就請孩子們猜燈謎，孩子們很有興趣。然后父母們帶著孩子在園內(nèi)一起賞花燈、猜燈謎更增添了節(jié)日的歡快氣氛。我們也是第一次進(jìn)行這樣的猜燈謎活動(dòng)，在尋找燈謎中，我們考慮到選擇一些簡單易懂的燈謎供孩子們?nèi)ゲ隆?/p>
最后終于在本周五進(jìn)行了搓元宵活動(dòng)，孩子們對這項(xiàng)活動(dòng)更是滿心期待呢，時(shí)不時(shí)的問我：“老師，我們什么時(shí)候搓元宵呀。”孩子們升入到大班，所以加大難度，我們這次要搓有餡的'元宵。在歡快的音樂聲中，孩子們迫不及待的開始搓湯圓。別看這個(gè)小湯圓可不好搓哦，元宵粉很容易就裂開，特別是放入餡后再搓圓更是有些難度。孩子們可不怕困難，很有耐心的搓，我們指導(dǎo)孩子與同伴分工合作、共同參與完成搓元宵的活動(dòng)。請父母幫助孩子觀察了煮元宵的過程，感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)，最后看到自己的勞動(dòng)成果是滿心歡喜。
在元宵節(jié)系列活動(dòng)中，不管是孩子還是父母、老師都感受到了節(jié)日給我們帶來的歡樂。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了父母們、孩子們和老師們的智慧和心血，少不了每個(gè)人的努力和力量。我們引導(dǎo)孩子在幸福與歡樂之時(shí)，感受到了元宵節(jié)喜氣洋洋的氣息，體驗(yàn)民俗節(jié)日的情趣。并能通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段真切自然的地表現(xiàn)元宵節(jié)濃厚的歡樂氣氛。通過二周的元宵節(jié)系列活動(dòng)，孩子們對元宵節(jié)的了解增多了，了解湯圓（元宵）代表著一家人團(tuán)圓，也知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并從活動(dòng)中感受自己動(dòng)手制作花燈、猜燈謎、做元宵和自己嘗元宵的快樂。這樣有意義的活動(dòng)我相信會(huì)成為孩子們成長道路上一段寶貴的經(jīng)歷，幼兒園也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng)，真正做到讓孩子們在做中學(xué)、游戲中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。希望父母們主動(dòng)參與，并提出好的建議，讓我們一起為孩子們的健康成長而努力！
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十三
這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》。這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象使句子更加生動(dòng)形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)到的詞語，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。結(jié)合這一點(diǎn)，本課我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢、精、靈”4個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié)。
3、能展開想象，仿寫課文第二、三小節(jié)。
為了讓孩子快樂識(shí)字，輕松識(shí)字，我把本課的8個(gè)生字讓孩子分類識(shí)記。把6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識(shí)記，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個(gè)字的時(shí)候，我采用的是對比識(shí)記加形象聯(lián)想的識(shí)字方法，“聊”和“柳”、“耳”變“木”、“聊天”變“柳樹”；“囪”和“窗”、“囪”加“穴”、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力，輕松地識(shí)記了字形。
為了達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文這一目標(biāo)，在學(xué)習(xí)課文之前，我先給大家有感情的范讀了課文，然后讓孩子自讀課文，分段指名讀課文。在理解課文中，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)孩子讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣，讀出自己的感受，必要時(shí)老師進(jìn)行個(gè)別句子的范讀，讓文字的美靈動(dòng)起來。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上，采用填空式指導(dǎo)背誦，積累本課優(yōu)美的語言。
為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用語言，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊，降低仿寫的難度。
本課也存在一些不足之處：
1、容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在制定教學(xué)目標(biāo)、備課時(shí)還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié)，重點(diǎn)放在理解第二小結(jié)，并當(dāng)堂仿寫這一小結(jié)，效果會(huì)更好，時(shí)間上也不會(huì)緊張。
2、文中出現(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法，在教學(xué)過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進(jìn)行仿說訓(xùn)練，顯得教學(xué)不夠扎實(shí)，比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時(shí)“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！”先找一個(gè)同學(xué)朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法？孩子們都能說出運(yùn)用了比喻的修辭手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說，仔細(xì)讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了，這時(shí)候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預(yù)設(shè)，沒能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。遇到這種情況，當(dāng)時(shí)應(yīng)該舉幾個(gè)類似的例子，讓孩子切實(shí)弄懂為止，才是學(xué)習(xí)的最終目的。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十四
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。
2、嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)"變"的過程。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：了解蔬菜的顏色。
2、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友,看看這是什么呀?通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。
2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。
1、操作ppt，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。
2、繼續(xù)操作ppt討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3、.結(jié)合ppt講述故事至結(jié)尾，豐富詞語"五彩繽紛"。
三、教師操作ppt，欣賞故事第二遍。
1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。
2、學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶"。
四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。
1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。
2、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
五、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編。
今天這節(jié)教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動(dòng)也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個(gè)問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十五
本次活動(dòng)由談話引入，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)候，我采用分片段的學(xué)習(xí)，小草—小花—白云—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動(dòng)作，一起來朗誦詩歌。最后，請幼兒對詩歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：
1、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單，對于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度。
2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想象力。
3、活動(dòng)中一直都是用xx愛做夢，夢是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。目標(biāo)有些偏離。
調(diào)整：
1、選材應(yīng)該注意年齡段，多考慮。
2、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用xx愛做夢，夢是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時(shí)不要局限幼兒想象力。
《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢想之火。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的'大小、色彩、形狀都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢，體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
《彩色的夢》是一篇兒童詩，詩歌歡快，天真，讓人讀了就能感受到畫面！有點(diǎn)之處：
1、識(shí)字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會(huì)認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。
我以文本為載體，依托文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識(shí)字形式讓識(shí)字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、趣味性的語境中，引導(dǎo)孩子們在快樂中識(shí)字，同時(shí)感受漢字的魅力。
依托文本趣味識(shí)字，讓識(shí)字教學(xué)更生動(dòng)。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動(dòng)作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識(shí)記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識(shí)字，在愉快中學(xué)習(xí)。
2、多讀，注重朗讀。依托文本朗讀識(shí)字，提升識(shí)字效率。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形，通過聽讀體會(huì)生字的意思，通過朗讀體驗(yàn)情感。在反復(fù)朗讀的過程中，字的音、形、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析，越來越深刻。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十六
這節(jié)語言課有兩個(gè)目標(biāo)，分別是：
1、理解故事，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用“我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶”的句式進(jìn)行大膽仿編。結(jié)合目標(biāo)，這個(gè)活動(dòng)共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問：“你認(rèn)識(shí)嗎？他有什么本領(lǐng)？牛奶是什么顏色的？那你們見過彩色的牛奶嗎？”通過幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和故事內(nèi)容的沖突，讓幼兒初步感受“神奇”這個(gè)詞的具體含義，為活動(dòng)的有效開展奠定了基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是請幼兒分段欣賞故事，為下面的創(chuàng)編做準(zhǔn)備，同樣也是為了達(dá)到目標(biāo)一：理解故事，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的，注意力也很好，很積極回答老師提出的問題，也很樂于動(dòng)腦筋。第三個(gè)環(huán)節(jié)完整欣賞故事，主要是讓幼兒對故事有個(gè)完整性的理解，并嘗試跟著一起說說，回憶第二個(gè)環(huán)節(jié)中的“彩色牛奶”的變化過程。可是在正式進(jìn)行的時(shí)候，由于我擔(dān)心幼兒不會(huì)說，自己說得比較多，以至于幼兒說的少了。其實(shí)，按照現(xiàn)場學(xué)習(xí)力來看，孩子們是能夠自己說出這個(gè)故事的。第四個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編，表達(dá)“變”的過程。由于幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不足，對部分蔬菜不認(rèn)識(shí)，圖片也局限于蔬菜，不足以豐富幼兒的認(rèn)知要求。
中班上學(xué)期的幼兒，在語言經(jīng)驗(yàn)上還不夠敏感與豐富，因此，在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候我能有的放矢，更有針對性和層次性。例如：將奶牛的四次“變色”的不同經(jīng)歷，分階段以不同的教學(xué)形式來完成。如：第一次以教師講述為主，邊講述故事邊出示圖片，通過個(gè)別提問，集體學(xué)習(xí)，讓幼兒充分學(xué)習(xí)句式，為下面的內(nèi)容打好基礎(chǔ)；第二次只出示“灰狐貍、西紅柿、紅牛奶”的圖片，讓幼兒猜測會(huì)變成什么？以幼兒的自主觀察、講述為主；第三次再減少一張圖片，引導(dǎo)幼兒自由講述；最后一次只出示“小黑貓”和“小綠貓”，讓幼兒自由猜測是喂奶牛吃了什么而變色的。這樣逐層遞進(jìn)，可以讓幼兒更有新鮮感和挑戰(zhàn)感。
有了前面句式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒在猜測小黑貓變色的時(shí)候，答案是豐富多彩的。而我并沒有局限孩子的思維，只要他說出的是綠色的食物，我都給予肯定。在最后總結(jié)時(shí)，我也以孩子的立場改編了故事內(nèi)容：“小黑貓給奶牛吃綠色的食物，就擠出綠色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。”滿足了孩子的'成就感。同時(shí)，在四次變色后，我并沒有結(jié)束第二環(huán)節(jié)直接進(jìn)入完整欣賞，而是繼續(xù)追問：“怎樣才能變回原來的顏色呢”？孩子們能夠從故事的邏輯思維中立刻推斷出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能變回去了……”我在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)出方法“只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶，就變回去了”，及時(shí)有效地回應(yīng)，體現(xiàn)了故事的完整性。
當(dāng)然，活動(dòng)中我也存在著很多不足之處：
1、最后環(huán)節(jié)，要求幼兒以“我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶…”這樣的句式來仿編，突然的角色變換和任務(wù)要求，容易讓幼兒無所適從。有一些孩子還是一小動(dòng)物的身份來仿編的，而有的孩子會(huì)說：“我給奶牛吃綠色的青菜，就擠出綠色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。”人稱的不統(tǒng)一容易讓幼兒混淆。
2、同時(shí)，本活動(dòng)的重點(diǎn)在“彩色”，作為一個(gè)語言活動(dòng)，與彩色有關(guān)的成語（五顏六色、五彩繽紛等）可以在教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透。
3、故事的情境營造的不夠，教師的語言沒有體現(xiàn)神奇色彩。
我會(huì)將這些思考帶進(jìn)下一次的教學(xué)中，以期到達(dá)預(yù)設(shè)的效果。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十七
本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)分為三個(gè)步驟：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動(dòng)畫來激情導(dǎo)入，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引出課題：讓我們一起走進(jìn)彩色世界。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。學(xué)習(xí)填充顏色，讓學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題。（三）自由創(chuàng)作，體驗(yàn)成功。讓學(xué)生發(fā)揮想象，給作品填色。（四）作品展示，著眼提高。展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。（五）歸納總結(jié)，拓展延伸。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)做人。
在本節(jié)課中，我始終將信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門課程有機(jī)整合，形成了獨(dú)特的課程魅力，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與，為課堂上學(xué)生合作探究搭建了平臺(tái)，尤其在個(gè)性創(chuàng)作與成果展評中，他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品，更學(xué)會(huì)了用語言表達(dá)自己創(chuàng)作成果的方法，同學(xué)之間、師生之間的交流與評價(jià)，使他們獲得成功的體驗(yàn)和喜悅，同時(shí)也是培養(yǎng)他們高級思維能力的有效方式。這也正說明了只有關(guān)注學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)的課堂才是充滿生命活力的課堂。
通過本節(jié)課的教學(xué)，讓我們體會(huì)到：教師應(yīng)在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法；還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。
總之，這節(jié)課中正因?yàn)橛泻献髋c探究的快樂，預(yù)設(shè)與生成的融合，缺憾與亮點(diǎn)的并存，探索與追求的期盼，使我真正感覺到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學(xué)相比，這是一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn)，也是一個(gè)值得我永遠(yuǎn)探討的問題，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)、提升，描繪屬于我自己的彩色世界。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十八
一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法。基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處。首先，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的？讓學(xué)生圍繞問題，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。
其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。”這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么？端詳著什么？聞著瓜香，咬著瓤汁，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。最后，我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動(dòng)著彩色的翅膀。”進(jìn)行品讀感悟。這“朝陽”不正是海島的未來嗎？如一縷初升的太陽，綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！這情，這景很自然地能讓人思緒萬千、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。”同學(xué)們放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇十九
在《紅黃藍(lán)綠》的主題活動(dòng)中，我們開展了語言活動(dòng)《彩色農(nóng)莊》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的情況，我將活動(dòng)目標(biāo)定位為：
1、安靜傾聽故事，體會(huì)多角度感知色彩的方法。
2、能夠運(yùn)用故事角色的語言表達(dá)對顏色的感知。這個(gè)活動(dòng)的意義在于引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色。因此，在活動(dòng)之前，我對教材進(jìn)行分析，理解故事中角色表達(dá)的一些感知。在這個(gè)故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會(huì)唱歌）以及情緒體驗(yàn)（高興，舒服，快樂）等多個(gè)角度，描述了自己的感覺，因此，活動(dòng)之前，我和孩子們一起到自然環(huán)境中啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感覺去體驗(yàn)和感知，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)以猜測為切入點(diǎn)，他們怎么樣才能看到漂亮的顏色？引起幼兒探索猜測，激發(fā)幼兒興趣。作為第一環(huán)節(jié)，提問時(shí)設(shè)置了懸念，但并不需要展開具體的討論。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們在觀察圖片的同時(shí)，體會(huì)多角度感知色彩的方法。在這里，我重點(diǎn)提問，引導(dǎo)幼兒大膽猜測想象，體驗(yàn)。同時(shí)，提問與討論的重點(diǎn)我分為兩個(gè)部分：
一、是看到了某種顏色的什么事物？
二、是故事角色怎么樣表述自己的顏色感知。在這一環(huán)節(jié)，幼兒積極回答。但是，在師幼互動(dòng)中，教師的語言可以再有啟發(fā)性、針對性一點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，以你喜歡彩色農(nóng)莊嗎？為什么？白色農(nóng)莊是怎么樣變成彩色農(nóng)莊的？作為提問內(nèi)容，讓孩子們帶著問題再一次傾聽故事。在延伸活動(dòng)中，我將幼兒活動(dòng)材料中的《彩色農(nóng)莊》，提供到區(qū)域圖書角中，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。本次活動(dòng)通過實(shí)物讓幼兒直接地從顏色、性狀對蔬菜有了認(rèn)識(shí)，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中，同時(shí)利用棒偶進(jìn)行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意力集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高。
在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話。
因此整個(gè)活動(dòng)效果不太明顯。其實(shí)在第一遍講述的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在操作棒偶的時(shí)候也請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上來跟老師一起操作，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇二十
通過自己鉆研教材獨(dú)立備課，形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂課。我對自己的這節(jié)音樂課反思如下：
一、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主，在我的教學(xué)中說的過多，要求學(xué)生的過多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂，在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，情感，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂、參與音樂活動(dòng)為好。
二、音樂課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛國主義教育。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說說對祖國的了解。激發(fā)學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn)，來進(jìn)行教學(xué)。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要為了音樂學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂。
三、音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力。擺脫教師唱一句，學(xué)生唱一句，通過多聽范唱，反復(fù)聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句，學(xué)生模唱一樂句。
四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過程中，每一樂句都單獨(dú)教學(xué)生演唱，過程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性。可讓學(xué)生在聽賞的同時(shí)，聽出歌曲的樂段。分成塊狀的來學(xué)習(xí)。不能以合唱隊(duì)的模式來教唱歌曲。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇二十一
《彩色的夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇xx。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。
通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是識(shí)字，讀文。重在欣賞、體驗(yàn)，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時(shí)重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié)。
第二課時(shí)的`教學(xué)是在第一課時(shí)熟練識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要設(shè)計(jì)了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
為了達(dá)到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)欣賞，讓文字的美靈動(dòng)起來。
為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語言。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時(shí)后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作。由于第一課時(shí)已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動(dòng)的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。
能達(dá)到這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的，課件的展示讓知識(shí)更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：
1、對于xx的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個(gè)性化的閱讀。
2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇二十二
9月份開始，二年級采用新的部編版教材，與以前的教材相比，本次教材擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量和識(shí)字量，在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本次公開課活動(dòng)，我們二年級選取了識(shí)字教學(xué)這一課題。現(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識(shí)字教學(xué)做以總結(jié)和分析:。
在課堂上我先師范讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，注意聽準(zhǔn)帶拼音的字，這樣孩子們在聽時(shí)就有了一定的目的，然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字，不會(huì)讀的可以借助拼音來讀準(zhǔn)它，孩子們在第一時(shí)間就對生字建立了正確的概念。
在識(shí)字認(rèn)字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ(rèn)字，如:結(jié)構(gòu)歸類的方法，熟字加偏旁，熟字減偏旁，熟字換偏旁，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法。同時(shí)在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓他們在預(yù)習(xí)時(shí)就先給生字帶拼音，組詞。通過教學(xué)我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面達(dá)到了課程目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素。在本節(jié)課中，我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一開始上課，就踴躍地舉手回答問題，很快進(jìn)入到了識(shí)字的狀態(tài)中。通過這種教學(xué)方法，使整堂課對學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽，喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識(shí)字的效果，使學(xué)生在課堂上感受到了識(shí)字的樂趣，對識(shí)字興趣盎然。
在課堂上，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了生字，而且通過觀察還掌握了一些識(shí)記生字的方法。每認(rèn)識(shí)完一組生字后，我都會(huì)讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)“彩、夢、般、精”時(shí)，我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后教師進(jìn)行書寫。同時(shí)，通過猜一猜魚類組的名字，進(jìn)行了形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過對形聲字的認(rèn)識(shí)又可以記住許多字。學(xué)生只有掌握了這些識(shí)字的方法，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力，做到自主學(xué)習(xí)。“受人以魚，不如授人以漁”，說的就是這個(gè)道理。
當(dāng)然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方：
一、在課堂評價(jià)時(shí)，在識(shí)字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識(shí)字方法，只讓學(xué)生說自己的識(shí)字方法，我沒有及時(shí)給他們組進(jìn)行加分。
二、對于四個(gè)我會(huì)寫的生字，本來教學(xué)設(shè)計(jì)中有教師指導(dǎo)書寫以后，有一個(gè)學(xué)生在課本上先描紅，再書寫的過程，但由于時(shí)間關(guān)系，沒來得及書寫，以后再教學(xué)中還要注意時(shí)間的分配。
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇二十三
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
《彩色的夢》教學(xué)反思今天學(xué)習(xí)《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給了孩兒們。
這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達(dá)方式，請孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽說老師改了詩，這些家伙頓時(shí)興奮起來。改寫的小詩和原文一對比，教室里立即小手如林。原來，xx寫得太直白，是這樣可笑！于是，我們的課堂，精彩紛呈。＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)－－得－－透－－明！＂孩子們紛紛評析起來，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的'說，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說，天空很干凈，碧空如洗……暢說，天空太美了，我都不知道該怎么說了！是呀，所以，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。小小的人兒，從詩中讀出了暖，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明。
一整節(jié)課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心里，是滿滿的喜悅。
所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！上課，成了一種享受。
想起了早讀時(shí)評點(diǎn)孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們夸小伙伴的xx，會(huì)說：＂我覺得他寫得很生動(dòng)！他的詞語很精彩！＂而現(xiàn)在，他們會(huì)抓住某一個(gè)詞，某一個(gè)句子來表達(dá)自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式，孩子們都肯定了第五種的時(shí)候，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好。請全班孩子給他掌聲，不只是因?yàn)樗南敕ǜ睿菫榱诉@樣獨(dú)立思考不盲從的求知精神。
不知何時(shí)，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了？勇敢，自信，樂于表達(dá)，敢于質(zhì)疑。
真好！真好！
2024年小班彩色的夢教學(xué)反思（專業(yè)24篇）篇二十四
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。
因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說說寫的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫。