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2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇一
大部分人真正的不明白獨(dú)立題是不是能夠準(zhǔn)備,還有要怎么去準(zhǔn)備,面對(duì)綜合題目的一分鐘復(fù)述,是否需要記筆記,又要怎么去記筆記,要說(shuō)出哪些信息、用哪一種順序與是否要在一分鐘內(nèi)完成,這些基本概念同樣是很模糊的;另外有一個(gè)常見(jiàn)的掩耳盜鈴的錯(cuò)誤是,就算是托??谡Z(yǔ)考試對(duì)每道題目的答題時(shí)間都做了限制(45秒和60秒),大部分考生到了練習(xí)時(shí),依舊不敢或不屑于開(kāi)計(jì)時(shí)器,對(duì)于語(yǔ)速和時(shí)間的把控感很弱,這些錯(cuò)誤的理念和練習(xí)方法只會(huì)讓你南轅北轍,離高分越來(lái)越遠(yuǎn)。
2.發(fā)音有硬傷。
例如從小受教育條件所限,接觸到的師資原本發(fā)音是不標(biāo)準(zhǔn)的,最初就學(xué)了錯(cuò)誤的發(fā)音、語(yǔ)調(diào),在漫長(zhǎng)的后端學(xué)習(xí)過(guò)程里每一次努力的練習(xí),其實(shí)都在固化錯(cuò)誤的發(fā)音,改起來(lái)更是難上加難。
3.獨(dú)立題語(yǔ)料掌握不扎實(shí)。
獨(dú)立題的現(xiàn)場(chǎng)15秒準(zhǔn)備,針對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),是很恐怖的大腦斷片兒的前奏,因此還要保證現(xiàn)場(chǎng)高品質(zhì)的輸出,肯定是需要在考前搭建自己的專屬語(yǔ)料庫(kù),考場(chǎng)上的15秒準(zhǔn)備時(shí)間,是用來(lái)將題目和你的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索和信息匹配用的,而不是寄希望于有太多不確定性的臨場(chǎng)發(fā)揮。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇二
正確的預(yù)習(xí)步驟:
步驟一:通讀課本。
這一個(gè)步驟,就是把所有課上的知識(shí)全讀一遍,不要有任何遺漏,這一步主要是大概了解課本上有哪些知識(shí)。
步驟二:摘錄重點(diǎn)、亮點(diǎn)內(nèi)容。
再讀一次課本,這次要邊讀邊思考,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),可以做筆記或者在課本上把它們標(biāo)注出來(lái)。
步驟三:把問(wèn)題寫出來(lái)。
預(yù)習(xí)其實(shí)最重要的目的就是找問(wèn)題,看哪些自己確實(shí)有疑問(wèn),確實(shí)沒(méi)有搞懂,可以用鉛筆寫上“?”號(hào),或者寫到預(yù)習(xí)筆記上,課堂上認(rèn)真聽(tīng)這些問(wèn)題。
步驟四:查找資料。
有些問(wèn)題,可能是舊知識(shí),自己已經(jīng)遺忘了,而且老師在課堂上也不可能重新講了,那就要查找資料,把這些舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下。
步驟五:回想一遍。
把預(yù)習(xí)過(guò)的知識(shí)回想一次,共講了哪些問(wèn)題,有哪些自己還不明白,這樣就能加深預(yù)習(xí)的效果。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇三
大家好,演講賽因?yàn)榄h(huán)境、條件要求都不高所以成為現(xiàn)在最常見(jiàn)的活動(dòng)組織形式,在學(xué)校中我們常常為學(xué)生組織這樣的活動(dòng),我們作為教師也有機(jī)會(huì)參加一些教育系統(tǒng)的演講比賽。同時(shí),更關(guān)鍵的在于,實(shí)際上我們的課堂就是我們的演講臺(tái)。
今天我要在這里為各位講關(guān)于演講的技巧,可能有一些不倫不類,我并不是學(xué)文學(xué)的,更沒(méi)有經(jīng)過(guò)什么專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練。今天能站在這里純粹是因?yàn)樵?jīng)在學(xué)生時(shí)代,做過(guò)播音員、主持人還參加過(guò)一些演講比賽罷了。所以,今天我只談經(jīng)驗(yàn),而不說(shuō)理論,以免遺笑大方。
一、關(guān)于稿子。
a、一定要自己寫稿子。
脫稿演講是正規(guī)演講比賽的第一要求,然而,一般來(lái)說(shuō),演講的速率是每分鐘300-500字左右,也就是說(shuō)即使最短的三分鐘演講也需要1500字左右的演講稿,對(duì)于一篇陌生的稿件,想要完整的背下來(lái)這所耗費(fèi)的精力足以讓人失去“演講的激情”,而如果是自己寫的文章,在背、記的過(guò)程就可以節(jié)省大量的“精力”。另外,比較關(guān)鍵的是,只有自己寫的東西,才能及其準(zhǔn)確的把握其情感元素,這對(duì)于一個(gè)演講者來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。
b、一定要把稿子“揉爛”。
這里說(shuō)的“揉爛”可不是讓你像當(dāng)年上小學(xué)一樣,把課本揉成“羊肉串”,而是“揉爛于心”,演講者對(duì)于演講稿必須想當(dāng)熟悉,熟悉到可以“倒背如流”(一段一段倒著背,這我們常常自測(cè)自己對(duì)稿件熟悉程度的方法)。一個(gè)對(duì)稿件不能達(dá)到絕對(duì)熟悉的演講者,站在臺(tái)上需要耗費(fèi)大量的“精力”去“想”稿子,這將嚴(yán)重影響演講技巧的發(fā)揮。筆者曾遇到這樣的情況,賽前準(zhǔn)備了5分鐘的演講稿,到賽場(chǎng)之后才得知時(shí)間要求是3分鐘,我?guī)缀跏钦驹谂_(tái)上邊講邊縮減稿子,如果不是在賽前對(duì)稿件絕對(duì)的熟悉,那幾乎是不可能做到的(我說(shuō)的可是要縮減得像模像樣,不是隨意的刪改)。
c、字詞的使用。
二、如何訓(xùn)練。
a、體會(huì)稿件。
賽前的.準(zhǔn)備工作中,最重要的一環(huán)就是體會(huì)稿件的感情色彩。最常規(guī)的,我們必須搞清楚稿件什么地方是高潮,什么地方是整篇文章的核心,什么地方需要慢,什么地方需要快。一般來(lái)說(shuō),演講應(yīng)該是由慢入快,由輕入重,但請(qǐng)注意,文章的開(kāi)頭絕不是全文最輕、最慢的地方,因?yàn)橐粋€(gè)過(guò)于平淡開(kāi)始往往會(huì)給聽(tīng)眾尤其是評(píng)委留下較差的第一印象,除非你有足夠的自信和能力把握演講的情感,否則不要嘗試從最輕最慢開(kāi)始你的演講。一般人,喜歡將文章的高潮放在最后,但這種常規(guī)的做法很難引起聽(tīng)眾的特別注意,一個(gè)不同于其他人的,慢慢的慢慢的結(jié)尾,更能給聽(tīng)眾留下無(wú)盡的回味,當(dāng)然,這對(duì)稿件的要求和演講者的情感把握要求也更高,否則,很容易給人造成虎頭蛇尾的感覺(jué)。體會(huì)稿件就是為了把握這些東西。
b、快慢、輕重、高低。
一個(gè)好的演講必須要有合理的快慢、輕重、高低變化,但這種變化不是隨意而來(lái),他必須配合你的稿件內(nèi)容,最簡(jiǎn)單、最常用的處理辦法就是兩極化,也就是除過(guò)文章核心處需要進(jìn)行高潮處理外,其他地方均相對(duì)來(lái)說(shuō)較為平淡。比較難的方法是“波浪化”,也就是在演講過(guò)程中不斷的有快慢、輕重、高低變化,像海浪一樣一波接著一波,不斷的沖擊聽(tīng)眾的心,對(duì)這種方法如果運(yùn)用不好就會(huì)給人造成相當(dāng)惡劣的“大喘氣”的感覺(jué)。
說(shuō)原來(lái)那條直線長(zhǎng)。演講也是這個(gè)道理,我在演講中,往往喜歡在高潮之前盡量的“慢”、“輕”、“低”,進(jìn)入高潮時(shí),以最快的速度提起來(lái),和前一段造成明顯的對(duì)比,自然,“高潮”也就突顯出來(lái)。
c、對(duì)于速度的理解。
常有指導(dǎo)老師對(duì)參賽選手說(shuō):“不要太快,慢一點(diǎn)?!焙芏噙x手就學(xué)者放慢語(yǔ)速,其實(shí),這是對(duì)指導(dǎo)老師指導(dǎo)理解的偏差,這里的快慢決不單純是語(yǔ)速的問(wèn)題,像前文所述的那樣,因?yàn)槁?tīng)眾對(duì)于“聽(tīng)”的接受能力弱于“看”,所以整體語(yǔ)速不能太快,但一味過(guò)慢的語(yǔ)速只能使聽(tīng)眾瞌睡,如果你的演講稿中又一個(gè)緊張的故事情節(jié),想想慢慢悠悠的講出來(lái)會(huì)是什么效果?這里的“慢”的要求我們應(yīng)理解為感情變化的慢,過(guò)快的感情變化會(huì)給人造成過(guò)于急迫、大喘氣的感覺(jué)。另外,“慢”還應(yīng)是合理的停頓,演講者往往不敢停頓,害怕忘詞、害怕被誤會(huì)為忘詞、害怕冷場(chǎng)的感覺(jué),其實(shí)只要你敢于停頓,并且停頓的恰到好處它所產(chǎn)生的效果——讓聽(tīng)眾有所回味、有所重視的效果將是相當(dāng)棒的。(夏雨)
三、技巧
a、錄音訓(xùn)練
在訓(xùn)練時(shí),有一個(gè)被大家忽略但相當(dāng)實(shí)用、簡(jiǎn)單的方法:錄音。一臺(tái)錄音機(jī),一盤磁帶,每試講一次都自己聽(tīng)一邊,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多被你忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題,在這種方式下你的進(jìn)步講是飛速的。
b、尋找聽(tīng)眾
賽前找?guī)讉€(gè)朋友或老師聽(tīng)你試講,然后讓他們提提意見(jiàn),但人數(shù)不能多,人太少找不到問(wèn)題,人太多七嘴八舌只會(huì)讓你更加混亂。同時(shí)請(qǐng)注意,意見(jiàn)可聽(tīng),但決不要沒(méi)有選擇的全盤接受,畢竟每個(gè)人有自己的演講風(fēng)格和特點(diǎn),學(xué)生時(shí)代我曾指導(dǎo)同班一位和我一起參賽的同學(xué)演講,可后來(lái)表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)的她僅僅獲得了三等獎(jiǎng),比賽剛一結(jié)束就有評(píng)委老師找到我:“這個(gè)某某的演講肯定是你指導(dǎo)的,和你的風(fēng)格幾乎是一模一樣,所以,她即使演講的再好也無(wú)法獲得高分,重復(fù)是致命的。”
所以,體現(xiàn)、保持自己的風(fēng)格是相當(dāng)重要的,有個(gè)性才能讓評(píng)委記住你!
c、你的眼睛
眼睛是心靈的窗戶,在演講中我見(jiàn)過(guò)太多不敢正視聽(tīng)眾不敢正視評(píng)委的表現(xiàn),作為演講者的你必須要學(xué)會(huì)大膽的“盯住”他們,我每次演講幾乎都是盯著評(píng)委完成的,很多評(píng)委老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是:“他的目光自信讓人害怕。”想想看,一個(gè)對(duì)你有這樣評(píng)價(jià)的評(píng)委會(huì)給你什么樣的成績(jī)?這就是演講比賽中被很多人忽略的“心理戰(zhàn)”!
d、再說(shuō)說(shuō)“演”
演講和課堂。
說(shuō)了這么多關(guān)于演講的技巧,再讓我們回到自己的職業(yè)——教師,回到我們崗位——課堂上來(lái)。我們?cè)谧拿恳晃欢记宄闹?,?shí)際課堂就是我們的演講臺(tái),每一節(jié)課就是一次特殊的演講。我們要用語(yǔ)言去傳播知識(shí),答疑解惑。然而,學(xué)生們常常反映的課堂沉悶,正是我們演講的技巧在課堂上沒(méi)有充分發(fā)揮導(dǎo)致的。演講的目的是為了吸引人,讓別人注意你,讓別人接受你說(shuō)講的東西。這和我們課堂的目的是完全一樣的。而且,在課堂上,我們更應(yīng)注意一個(gè)“演”字。平鋪直敘的講述,只能讓學(xué)生產(chǎn)生接受疲勞,活潑有趣的課堂,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。不要以為對(duì)待高中生就應(yīng)該像對(duì)待成人一樣,簡(jiǎn)單、直接。連我們自己都喜歡趣味的電視節(jié)目,更別說(shuō)還處于青春期的學(xué)生。所以,像對(duì)待演講一樣去對(duì)待、設(shè)計(jì)每一節(jié)課,那么,你的四十分鐘將是成效卓著的。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇四
1、教師要建立行之有效的教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)是為了保障體育課正常進(jìn)行,對(duì)師生提出的基本要求。
2、教師要熟練掌握口令技巧。
3、教師要根據(jù)教材內(nèi)容、場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際情況合理地分組教學(xué)。
4、分組教學(xué)時(shí),教師應(yīng)把主要力量放在新授教材的小組,適當(dāng)照顧復(fù)習(xí)舊教材的小組,安排教材轉(zhuǎn)換順序時(shí),應(yīng)照顧體弱組和女子組。
5、教師要選政治思想好,又有一定體育基礎(chǔ)和組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),讓他在課中起到助手作用。
二、講解技巧。
1、講解準(zhǔn)備要充分,要認(rèn)真分析講解的內(nèi)容,明確講解的重點(diǎn)和關(guān)鍵,講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)要加以提示或停頓。
2、講解過(guò)程要條理清楚、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整、層次分明。
3、講解針對(duì)性要強(qiáng),要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、興趣、認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行講解。
4、注意語(yǔ)言技巧的運(yùn)用,如語(yǔ)速適當(dāng)、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)有趣、語(yǔ)調(diào)親切、抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)、音量適中、富有變化。
5、第五,注意講解與示范技巧合理配合。
6、注意人體語(yǔ)言機(jī)能的運(yùn)用,以引起學(xué)生注意,并提高記憶效果。
三、動(dòng)作示范技巧。
1、動(dòng)作示范要正確、規(guī)范、優(yōu)美,通過(guò)示范幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念;。
5、教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和動(dòng)作的難易程度,注意示范動(dòng)作的速度和節(jié)奏;。
6、示范與講解要統(tǒng)一,教師在示范的同時(shí)進(jìn)行必要的講解,使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合地接受知識(shí),對(duì)于提高他們的觀察力和理解力有重要作用。
講解時(shí),對(duì)性格內(nèi)向,平時(shí)參加活動(dòng)少的學(xué)生,語(yǔ)言應(yīng)緩和一些,多以鼓勵(lì)為主,講解時(shí)應(yīng)更細(xì)致。對(duì)性格外向,特別愛(ài)運(yùn)動(dòng),能力較強(qiáng)的學(xué)生,語(yǔ)言可專業(yè)化一些。除了對(duì)學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言上要有一定靈活性外,對(duì)教材的處理也應(yīng)有較大的靈活性。教學(xué)語(yǔ)言除了要豐富、靈活、有創(chuàng)造性,求實(shí)也是十分重要的。對(duì)問(wèn)題的闡述要實(shí)事求是,不要言過(guò)其實(shí),用真心的話、實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言取得學(xué)生的信任感。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇五
現(xiàn)在很多學(xué)生經(jīng)常抱怨課下作業(yè)很多,做不完,甚至很厭惡老師留的作業(yè),以至于出現(xiàn)很多抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,這是很讓老師頭疼的事。課下作業(yè)是教學(xué)的重要一步,但是要學(xué)會(huì)科學(xué)地留作業(yè),留有用的作業(yè)。不要一下子發(fā)好幾張卷子,讓學(xué)生做完后交上來(lái),然后老師在課堂上講解,這樣的結(jié)果只會(huì)讓學(xué)生們反感,而且沒(méi)什么教學(xué)效果。作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要工具,這個(gè)環(huán)節(jié)做好了,可以很好地記憶課堂的知識(shí)。
教育是以人為本的,近年一直提倡的素質(zhì)教育更是以學(xué)生身心的全面健康發(fā)展為根本目的。如今的高中語(yǔ)文教學(xué),其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等在不斷創(chuàng)新過(guò)程中,除了廣大語(yǔ)文教師的積極探索和嘗試之外,教育管理機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)對(duì)教育體制予以高度完善,對(duì)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新,從而為語(yǔ)文的有效教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境。
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,優(yōu)化課堂教學(xué)。
現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)課本只是課堂的一小部分,很多老師過(guò)分地強(qiáng)調(diào)課本,跟著課本走,沒(méi)有擴(kuò)展其他課外的知識(shí),一味地死板地講授課本上的文字知識(shí),講臺(tái)下也是一群眼睜睜看著老師的眼神,絲毫看不見(jiàn)學(xué)生有什么興趣。高中課堂應(yīng)該是充滿活力的,現(xiàn)在的學(xué)生都處于活力迸發(fā)向上的年齡,應(yīng)該充分體現(xiàn)在課堂上。老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,不管對(duì)與錯(cuò),都是可以激活課堂的,有時(shí)候?qū)W生發(fā)言引起的小笑話更可以很好地讓課堂不再死氣沉沉。語(yǔ)文是與生活息息相關(guān)的,把課堂搬到課外,無(wú)疑會(huì)令絕大部分學(xué)生感興趣的,不要被“一切為了高考,高考就是一切”所束縛。人文教學(xué),就是要以學(xué)生為本,不僅要傳授知識(shí),還要開(kāi)發(fā)學(xué)生思維。
教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的教學(xué)理念。
實(shí)施有效的課程教學(xué)之前,必須擁有好的教育理念。新舊課程體系對(duì)教育理念予以了傳承和創(chuàng)新。為了使新課程體系的有效實(shí)施能有所保障,教育的執(zhí)行者就必須使自己對(duì)新課改的認(rèn)知和執(zhí)行的能力有所提高。為了實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課程的新目標(biāo),任課老師需要對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和觀念予以轉(zhuǎn)變和提高,對(duì)教育理念進(jìn)行透徹了解,從而達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的目的。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇六
新課標(biāo)中已經(jīng)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使生活實(shí)際和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),從學(xué)生的生活中已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)建有趣、生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從實(shí)際生活中找到數(shù)學(xué)問(wèn)題,使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、具體化。只有這樣,才能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于學(xué)生的發(fā)展。
例如:在引入對(duì)數(shù)的概念時(shí)可用“一張紙對(duì)折20次能否比珠穆朗瑪峰高?”;引入排列的概念時(shí)可用“五個(gè)人排成一排照相有多少種不同的排法”;“兩點(diǎn)確定一條直線”早就被不懂?dāng)?shù)學(xué)的木工師傅在彈墨線時(shí)得到應(yīng)用;房屋屋頂支架、自行車三角架、三角板等都是應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性。
借用建模提高感悟。
教學(xué)中通過(guò)建模,讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值數(shù)學(xué)是為了解決實(shí)際問(wèn)題的需求中產(chǎn)生的,這就需要數(shù)學(xué)建模,數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)一樣有著悠久的歷史。在古老的數(shù)學(xué)模型里有歐幾里得幾何、化學(xué)中的元素周期表、還有物理學(xué)的牛頓萬(wàn)有引力定律、麥克斯偉方程組等全是數(shù)學(xué)建模的典范。當(dāng)今時(shí)代,在計(jì)算機(jī)的幫助下,生態(tài)、地質(zhì)、航空等方面數(shù)學(xué)建模都有了更廣泛的應(yīng)用。
因此,從客觀上講,要培養(yǎng)現(xiàn)代化的高科技人才、數(shù)學(xué)建模是一個(gè)必不可少的重要途徑,時(shí)代賦予數(shù)學(xué)建模更加重要的意義。在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)建模,能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)調(diào)查顯示,很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模表現(xiàn)出很大興趣,同時(shí)也極大程度地提高了學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)興趣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),從而體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出更濃厚的興趣。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇七
第三學(xué)年直接為高考服務(wù),要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng),針對(duì)高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練。高考閱讀試題的答案雖然是開(kāi)放性的,但仍然有很大的限制,尤其是受文章思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制。因此,必須要求學(xué)生依題意答題,并且總結(jié)出一套解題“程序”,尤其是對(duì)解題思路的總結(jié)尤為重要;且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說(shuō)是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然,后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀,最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起。
就探究性閱讀教學(xué)的課堂組織形式來(lái)說(shuō),它應(yīng)該是合作探索型課堂模式。其基本流程可分四個(gè)步驟:(1)明確問(wèn)題,確立閱讀目標(biāo)。用有一定涵蓋性、綜合性的問(wèn)題為閱讀定向,幫助學(xué)生確立閱讀目標(biāo);(2)自主探索,篩選目標(biāo)信息。由學(xué)生自主獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組;(3)切磋問(wèn)難,提高閱讀效能。分小組討論、研究,教師加以啟發(fā)引導(dǎo);(4)交流評(píng)價(jià),反饋閱讀質(zhì)量。由學(xué)生主體發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充、反駁、完善,教師評(píng)價(jià)。
在這種課堂教學(xué)中,學(xué)生的提問(wèn)會(huì)很多,師生問(wèn)答不能是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)判定,而應(yīng)該是平等協(xié)商的討論;所以,學(xué)生正確的提問(wèn)方式應(yīng)該是:先陳述自己的觀點(diǎn)和理由,再詢問(wèn)老師的看法并與之討論;如不同意教師的意見(jiàn),要進(jìn)一步質(zhì)疑,再討論。
當(dāng)然,這些程序和方法的實(shí)施對(duì)老師和學(xué)生也提出了更高的要求。在這里,教師不再是知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、權(quán)威和真理裁判官,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)員、協(xié)助者和合作伙伴,并且應(yīng)有很強(qiáng)的智慧駕馭能力、組織協(xié)理能力和開(kāi)放、民主、寬容、合作、平等的教學(xué)心態(tài)。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)積極,樂(lè)于探索;潛心研讀,獨(dú)立思考;質(zhì)疑問(wèn)難,互動(dòng)合作;善于發(fā)現(xiàn),注重總結(jié)。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇八
重內(nèi)容的講解,輕教材的運(yùn)用。在應(yīng)試教育的影響下,有不少教師將教材僅僅當(dāng)成學(xué)生的習(xí)題集,致使學(xué)生不會(huì)閱讀課本。教師在教學(xué)中,不應(yīng)該僅僅滿足于學(xué)生聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì),而應(yīng)使學(xué)生在“學(xué)會(huì)”的過(guò)程中“會(huì)學(xué)”。實(shí)際上,教科書通過(guò)正文和例題,并結(jié)合使用圖表,加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)、要求的分析。會(huì)使用教材的學(xué)生,往往在認(rèn)識(shí)上更深入一層,自己能逐步掌握分析推理的方法。同時(shí),教科書還能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度出發(fā)思考問(wèn)題,探索一題多解(證)和一題多用。
重機(jī)械的“題型分類”,輕知識(shí)系統(tǒng)的歸納。目前數(shù)學(xué)教學(xué)上的一大弊病就是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),把培養(yǎng)學(xué)生的能力變成了機(jī)械的分類式思維技巧的教學(xué)與訓(xùn)練。其結(jié)果導(dǎo)致了考試死記類型、硬套解題方法,對(duì)變換形式的問(wèn)題便束手無(wú)策。在素質(zhì)教育下,應(yīng)教會(huì)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的總結(jié)。實(shí)踐證明,凡是成績(jī)出色的學(xué)生,總是能系統(tǒng)地說(shuō)出學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng),在解決問(wèn)題時(shí),往往能進(jìn)行縱向、橫向的聯(lián)系,從而靈活地處理問(wèn)題。
重知識(shí)的傳授,輕教學(xué)的靈活多變。長(zhǎng)期以來(lái),不少教師在教學(xué)活動(dòng)中采用單一呆板的教學(xué)方法,只注重知識(shí)的灌輸,不注意教學(xué)教法的改革。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為教法的革新是華而不實(shí)、嘩眾取寵。其實(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法,能起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,將枯燥而難以理解的教學(xué)內(nèi)容講述得情趣盎然、淺顯易懂,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)有法,教無(wú)定法,凡能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考、努力鉆研,培養(yǎng)學(xué)生能力從而達(dá)到取得好成績(jī)的方法,都應(yīng)不斷地研究和探索。
重結(jié)果,輕過(guò)程數(shù)學(xué)。教學(xué)大綱明確指出:在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程,解題思路的探索過(guò)程,更要重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的展示。在原有的“應(yīng)試教育”的指揮棒下,不少教師認(rèn)為,學(xué)好數(shù)學(xué)就是要將概念、定理、公式記熟。誠(chéng)然,由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)較少,上述做法可能對(duì)暫時(shí)的考試成績(jī)有用,但對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卻留下了后遺癥。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇九
首先就是在試講前做好充分準(zhǔn)備,把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位,并把課的內(nèi)容和這些背景知識(shí)結(jié)合起來(lái)。主要是注意讓這些背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人的注意力引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。其次就是出發(fā)前的準(zhǔn)備,一定要著裝合體,不要太前衛(wèi),畢竟教師這個(gè)職位還是要講究的。在見(jiàn)到面試?yán)蠋煏r(shí)不要太拘謹(jǐn),要表現(xiàn)大方,但也不要太囂張。要給人留下成熟穩(wěn)重的印象。試講時(shí)要把自己的試講材料分發(fā)給各位面試?yán)蠋煛?沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的一定要明確的告訴老師自己試講的內(nèi)容等),試講時(shí)音量特別重要,而且要有板書,然后就是設(shè)計(jì)給學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)面,麻雀雖小但要五臟具全(一定要體現(xiàn)課改精神)。所以板書就是你的授課大綱,是有始有終的。最好別忘了布置作業(yè)。試講完后應(yīng)該有面試考試的提問(wèn),應(yīng)該有所準(zhǔn)備。
一、試講課要力求做到以下幾個(gè)方面:1、低下腦袋,態(tài)度謙和,不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師,說(shuō)話做事要處處留意。牛人必翻船。2、講課要有激-情,如果抑揚(yáng)不足,起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。3、說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。4、要用電腦,要跟上時(shí)代步伐,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。5、課堂重點(diǎn)突出,一到兩點(diǎn)就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。6、要有師生互動(dòng)。即使面對(duì)老師講課,也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。滿堂灌早已過(guò)時(shí)。7、不要活動(dòng)過(guò)頭,老師只提幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生討論,最后老師不做深刻總結(jié)。8、文章形式之美、寫作學(xué)知識(shí)可以講,但不是重點(diǎn),這些東西體現(xiàn)不了你的水平。9、要深挖課文,對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的,也是最重要的.,它體現(xiàn)老師的水平。
1、選一個(gè)你熟悉的課題來(lái)講,在有限的時(shí)間里把它講清楚;
2、不要背對(duì)觀眾,注意節(jié)奏,很多新人都講得太快;
3、好好準(zhǔn)備,把真實(shí)的水平表現(xiàn)出來(lái)就好。
二、1、首先是著裝問(wèn)題。
一般試講都有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的,穿衣服一定不要太隨便,也不要太花哨,很多老領(lǐng)導(dǎo)看不慣的。盡量整潔、斯文點(diǎn)。假如是女孩子,可以化點(diǎn)淡妝,但不要濃妝艷抹。
2、備課一定要充分,所謂的充分有三層意思:
(1)內(nèi)容一定要多,多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊,可根據(jù)試講時(shí)間自己控制,一定不要少!
(2)內(nèi)容一定是自己最熟悉的,一般試講主要是領(lǐng)導(dǎo)想看看你的口才,當(dāng)然也看看你有多少“料”,一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的,這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容,這樣不容易緊張,也不容易忘,還可以即興發(fā)揮呢!
(3)內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識(shí),同社會(huì)某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺(jué)你很有“料”,能夠把握最新進(jìn)展,能夠理論聯(lián)系實(shí)際!
3、試講之前一定要演練幾次。
即使你有足夠的信心也要演練一次,如果老是緊張,就多說(shuō)幾次吧??梢哉覀€(gè)沒(méi)人的地方,當(dāng)然,能面對(duì)自己的朋友演練就更好了,因?yàn)樗麄兓蛟S還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢!
4、如果你的黑板字寫的不錯(cuò)的話,盡量用“爬黑板”的方式講課(除非有規(guī)定要用多媒體)。
一來(lái),寫一手漂亮的黑板字會(huì)給那些領(lǐng)導(dǎo)們留下一個(gè)很好的印象的,二來(lái),在寫的過(guò)程中,可以想:接下來(lái)我要講什么?也就是說(shuō),給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間,消消緊張情緒,當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快,慢點(diǎn)寫不要緊,關(guān)鍵是把字寫好,寫的有條理。
5、講話語(yǔ)速不要太快。
這是初講者共有的一個(gè)不足。中公教師考試網(wǎng)建議你試著演練也是有此意,如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了(有時(shí)面對(duì)下面一雙雙陌生的眼睛,你自己都無(wú)法控制),就停下來(lái),做個(gè)深呼吸,效果還是不錯(cuò)的。
6、試講完后,可能下面的領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí),你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了,對(duì)于自己會(huì)的,不要搶著回答(為了證明自己懂),等人家完全問(wèn)完了,自己再回答,當(dāng)然可以停頓一下想想再說(shuō);對(duì)于自己確實(shí)不會(huì)的,一定不要亂說(shuō)(不會(huì)本來(lái)就不好了,再亂說(shuō)豈不是罪加一等),直接說(shuō):這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的時(shí)候,一定要保持面帶微笑,這種微笑會(huì)讓你省去很多麻煩的。
三、1.準(zhǔn)備好:教案二份,電子和手寫版,格式內(nèi)容,應(yīng)層次分明。很清楚的,衣著合理樸素,牛仔褲就不錯(cuò)。時(shí)間準(zhǔn)備好,提前到位!如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍,找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)。
2.心情好:講課心情高興,充滿激-情,顯示你的活力和精神狀態(tài),并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。
3.交流好:和學(xué)生交流好,和聽(tīng)課的人交流好,和為你服務(wù)的人員交流好,甚至和你接觸的一切的東西交流好,包括試講的場(chǎng)地,別忘了細(xì)節(jié)最能說(shuō)明問(wèn)題:(1)慢點(diǎn):一緊張,絕對(duì)說(shuō)話太快,人家不易聽(tīng)懂,時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚,慢點(diǎn),寧愿沒(méi)說(shuō)完。(2)目光:自信,眼光要看著聽(tīng)課得人,把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據(jù)授課對(duì)象決定)(3)熟悉:熟悉能夠緩解緊張,做到可以脫稿,杜絕照ppt宣讀。
4.專注:把思想專注在要說(shuō)得內(nèi)容上,全心投入
5.互動(dòng):適當(dāng)和聽(tīng)者互動(dòng),提問(wèn)等方式,試講時(shí)可自問(wèn)自答
6.條理:開(kāi)始先總說(shuō)今天得內(nèi)容,然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。
7.注意:慢點(diǎn),還是再慢點(diǎn)
四、小結(jié)
1.注意儀表,整齊干凈端莊即可;
2.教案要準(zhǔn)備兩套,打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是ppt了);
3.不管是用哪套教案,都要配合有板書,注意整齊和條理;
4.適當(dāng)穿插英文,引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識(shí);
5.聲音洪亮。
教師資格面試即將來(lái)臨。在教師資格面試中,試講成功與否對(duì)是否能順利拿到教師資格證至關(guān)重要。為此,筆者將為各位考生介紹一下如何準(zhǔn)備試講以及試講過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
一、妝容,服飾
你所應(yīng)聘的是教師崗位,以后要教書育人。所以一定要按教師的儀表儀容來(lái)要求自己。女生應(yīng)化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或bb霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色,如果可以扎個(gè)馬尾,盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。
服飾應(yīng)符合職業(yè)特點(diǎn)、符合所教授學(xué)生的年齡層次。小學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的服飾是有所區(qū)別的。小學(xué)學(xué)段的考生應(yīng)該是平易近人、和藹可親的。而高中學(xué)段則以成熟穩(wěn)重為主。
二、試講
有一個(gè)好的儀表儀容接下來(lái)就正式開(kāi)始試講了。在試講過(guò)程中應(yīng)該注意以下問(wèn)題:
第一、要表明你所要教授的科目、內(nèi)容,針對(duì)的是幾年級(jí),第幾次課。例如:新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第九冊(cè),第二單元,第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因?yàn)槠胀ㄔ捠墙處煹幕竟?。普通話要?biāo)準(zhǔn),咬字清晰,特別是對(duì)于語(yǔ)文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢(shì)和自信的表現(xiàn),況且,考官們聽(tīng)了一天的課,已經(jīng)昏昏欲睡了,您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調(diào)抑揚(yáng)頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如:是吧,對(duì)吧、嗯、啊等。
第五、語(yǔ)速適中。語(yǔ)速不能太快,有些考生可能太緊張,一上臺(tái)就開(kāi)始滔滔不絕的講,仿佛是在趕任務(wù)一樣,結(jié)果一堂課下來(lái),不知所云。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸,目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側(cè)。也可放在講臺(tái)上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺(tái)之下,與學(xué)生或?qū)<矣醒凵竦慕涣鳌?/p>
第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功,一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書的布局也要掌握好,最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn),多時(shí)間讓學(xué)生思考,自由討論。授課要有感情,有邏輯。說(shuō)話要化繁為簡(jiǎn),生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張,要面帶微笑。
同時(shí)在授課中應(yīng)注意以下問(wèn)題:
1、要把考官當(dāng)成學(xué)生來(lái)教。不要想著是考官在聽(tīng)課,就任意拔高授課內(nèi)容。要明確你所面對(duì)的是您所教的小學(xué)生,初中生,高中生。
2、為了讓試講更成功,可以增加演的成分。如裝作在講臺(tái)左右巡視、如裝作在使用多媒體教具等等,以此來(lái)吸引考官的注意力。
以上內(nèi)容,希望對(duì)各位準(zhǔn)備考取教師資格證的考生有所幫助。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十
第一段:引言和闡述主題(150字)。
課堂技巧對(duì)教學(xué)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的教師,除了需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,還需要不斷提高自己的課堂技巧。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深感課堂技巧對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果有著直接的影響。下面我將分享我的心得體會(huì),主要包括關(guān)于如何提高課堂管理能力、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)課堂互動(dòng)以及利用多媒體教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)。
第二段:提高課堂管理能力(250字)。
良好的課堂管理是課堂工作的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序和教學(xué)效果起著重要的影響。首先,要建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念,設(shè)定明確的紀(jì)律規(guī)范,并要求學(xué)生遵守。其次,要合理安排時(shí)間,充分利用每一分鐘,高效利用課堂時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,在課堂中使用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段:提高教學(xué)效果(250字)。
教師在教學(xué)過(guò)程中,要使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。其次,要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,靈活地運(yùn)用問(wèn)答、討論、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。最后,要及時(shí)檢查和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和提高。
第四段:培養(yǎng)課堂互動(dòng)(300字)。
課堂互動(dòng)是提高課堂效果和學(xué)生參與度的關(guān)鍵。教師可以通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)課堂互動(dòng)。首先,要注重學(xué)生的參與,鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。其次,教師可以利用小組討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。最后,教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松自由的氛圍,讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法和想法。
第五段:利用多媒體教學(xué)(250字)。
隨著科技的發(fā)展,多媒體教學(xué)成為提高教學(xué)效果的一種重要手段。教師可以利用多媒體設(shè)備,將圖片、視頻、音頻等素材融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。首先,多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識(shí)。其次,多媒體教學(xué)可以增加學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度。最后,多媒體教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力,培養(yǎng)他們的信息技術(shù)能力。
結(jié)尾段(200字)。
有效的課堂技巧是教師提高教學(xué)效果的重要保證。通過(guò)提高課堂管理能力、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)課堂互動(dòng)以及利用多媒體教學(xué),教師可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),不斷反思和總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高專業(yè)能力,也是提高課堂技巧的關(guān)鍵。相信通過(guò)不懈努力,每一位教師都可以成為一名技巧嫻熟、教學(xué)出色的優(yōu)秀教師。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十一
在小學(xué)數(shù)學(xué)課中有各種“點(diǎn)”?!包c(diǎn)”是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握的主要內(nèi)容,因此圍繞“點(diǎn)”要反復(fù)設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。要抓住“點(diǎn)”的內(nèi)容、詞語(yǔ)設(shè)問(wèn),使學(xué)生明確“點(diǎn)”、理解“點(diǎn)”、掌握“點(diǎn)”,從而保持學(xué)生思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,并為學(xué)生進(jìn)而解答一些相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。
1.圍繞教學(xué)“關(guān)鍵點(diǎn)”設(shè)問(wèn) 所謂關(guān)鍵,是指教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),在教材的重點(diǎn)處提問(wèn),重點(diǎn)就會(huì)突出,在教材的難點(diǎn)處提問(wèn),難點(diǎn)就容易突破。如在圓面積計(jì)算教學(xué)中,圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是整節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),理解由圓轉(zhuǎn)化的近似長(zhǎng)方形與圓的各部分間的關(guān)系則是教學(xué)關(guān)鍵所在。
2.通過(guò)“連接點(diǎn)”設(shè)計(jì)問(wèn)題 數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系十分緊密,每個(gè)新知識(shí)建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,而新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展,它們內(nèi)在的共同因素為學(xué)生掌握新知識(shí)架起了橋梁,因此,教學(xué)中要注意充分利用新舊知識(shí)的連接點(diǎn),促使學(xué)生由此及彼,由未知轉(zhuǎn)化為已知。
3.抓“致盲點(diǎn)”設(shè)計(jì)問(wèn)題 所謂“盲點(diǎn)”是在正常思維中不容易被注意到但實(shí)際運(yùn)用中又往往會(huì)影響學(xué)生正確思維的問(wèn)題。盲點(diǎn)一般不被人注意,教師應(yīng)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)。
4.抓住問(wèn)題的“啟發(fā)點(diǎn)” 俗話說(shuō)“打蛇打在七寸上”,同樣,教師的提問(wèn)要問(wèn)在點(diǎn)子上,啟發(fā)到關(guān)鍵處。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、提問(wèn)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的智力,都是學(xué)生有益的。教師要善于從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),要把提問(wèn)的啟發(fā)點(diǎn)指向教材的重點(diǎn)或者某些有暗示性的問(wèn)題,突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),抓住關(guān)鍵。
為了鼓勵(lì)全體學(xué)生都積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵在于是否能調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題。課堂提問(wèn)要有層次性,對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的`學(xué)生,在課堂上盡量讓他們回答較為基本或較淺的問(wèn)題,不論回答的對(duì)或錯(cuò),首先鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法,增強(qiáng)其自尊心與自信心;對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較高、能力較強(qiáng)的學(xué)生,讓他們回答較難、較深的問(wèn)題,有時(shí)還與他們較勁兒,故意為難他們,訓(xùn)練他們的能力。還可以把一個(gè)問(wèn)題分解成了解、理解、綜合分析三個(gè)層次的問(wèn)題,讓三個(gè)不同層次的學(xué)生都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),主動(dòng)積極地進(jìn)入角色,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一個(gè)好的課堂提問(wèn)能夠把學(xué)生帶入問(wèn)題情境,使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)n}上;能夠引導(dǎo)學(xué)生追憶、聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
1.設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境 教師在提問(wèn)時(shí),應(yīng)設(shè)置有趣的情境或者提供相關(guān)的材料,或者給予必要的提問(wèn)等等,使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考不但有明確的方向,而且有廣闊的思維空間。
2.保持民主的教學(xué)氣氛,也是很好的情境創(chuàng)設(shè) 教師組織的課堂教學(xué)應(yīng)該是民主的。在提問(wèn)時(shí),教師應(yīng)注意自己的語(yǔ)氣、表情、行為舉止等,都要給學(xué)生一種信賴和鼓勵(lì);要以學(xué)生一起思考的心情提問(wèn),不要用強(qiáng)制性的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生回答。對(duì)應(yīng)答學(xué)生不能表現(xiàn)出不耐煩,應(yīng)耐心聽(tīng)取,否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,阻礙問(wèn)題的解決。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要使提問(wèn)收到較好的效果,要注意一些提問(wèn)的注意事項(xiàng):
數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔,形成符號(hào)化。教師提問(wèn)的語(yǔ)言既要顧及數(shù)學(xué)得這種特點(diǎn),又要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確精煉,不能含糊不清。
教師在備課時(shí),大都對(duì)課堂的提問(wèn)作了精心設(shè)計(jì),甚至連讓哪個(gè)同學(xué)回答、學(xué)生回答中可能出現(xiàn)的問(wèn)題也有所準(zhǔn)備,但課堂教學(xué)是個(gè)師生雙方交互式的動(dòng)態(tài)過(guò)程,因而在問(wèn)答過(guò)程中出現(xiàn)一些老師在備課時(shí)沒(méi)想到的事情也是常見(jiàn)現(xiàn)象,這就要求在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中根據(jù)需要,靈活設(shè)計(jì)出一些提問(wèn),以調(diào)整和改善教學(xué)活動(dòng)。提問(wèn)要特別注意把握好時(shí)機(jī)。
學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題,總有一個(gè)思考的過(guò)程,因此,從問(wèn)題提出到點(diǎn)名讓學(xué)生回答應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)耐nD。至于停頓的長(zhǎng)短,一般可根據(jù)問(wèn)題的難易和學(xué)生的反應(yīng)情況而定。對(duì)于學(xué)生的回答,教師應(yīng)作出及時(shí)的明確的反應(yīng)。
總之,課堂提問(wèn)的技巧還有很多,如:
比較式提問(wèn)――教師提問(wèn)的目的是讓學(xué)生在眾多答案中進(jìn)行比較、鑒別;突破式提問(wèn)――問(wèn)題的答案不僅限于所學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容,而往往是超越課本知識(shí)以外的回答;連環(huán)式提問(wèn)――問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn);發(fā)散式提問(wèn)――以一個(gè)問(wèn)題為中心,引發(fā)學(xué)生從不同角度思考。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂提問(wèn),既能促進(jìn)學(xué)生積極思考,主動(dòng)探索,又能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本控制,使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十二
隨著全球化的不斷推進(jìn),外貿(mào)行業(yè)成為了許多企業(yè)的重要發(fā)展方向。為了提高外貿(mào)人員的專業(yè)能力和技巧,很多企業(yè)會(huì)組織外貿(mào)技巧課堂培訓(xùn)。我有幸參加了一次外貿(mào)技巧課堂培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了外貿(mào)技巧的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,在課堂中,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于市場(chǎng)調(diào)研和潛在客戶的重要性。老師告訴我們,只有深入了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,才能為企業(yè)制定正確的外貿(mào)策略。因此,在做任何外貿(mào)業(yè)務(wù)前,我們要先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,了解目標(biāo)市場(chǎng)的文化特點(diǎn)、消費(fèi)習(xí)慣等信息,以便能更好地滿足客戶需求。此外,尋找潛在客戶也是非常關(guān)鍵的一步,通過(guò)與他們建立聯(lián)系,了解他們的需求并提供解決方案,從而建立起長(zhǎng)期合作的關(guān)系。
其次,教師還教授了我們?nèi)绾芜M(jìn)行良好的產(chǎn)品推廣和談判技巧。在外貿(mào)行業(yè)中,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,如何讓自己的產(chǎn)品脫穎而出成為許多外貿(mào)人員面臨的難題。老師告訴我們,要通過(guò)多渠道宣傳推廣,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、展覽等手段增加產(chǎn)品的曝光度。此外,善于銷售談判也是外貿(mào)人員必備的技能之一。通過(guò)了解客戶需求、傾聽(tīng)客戶的疑慮和需求,我們能更好地與客戶進(jìn)行談判,達(dá)成共贏的合作。
第三,對(duì)于外貿(mào)人員來(lái)說(shuō),建立良好的團(tuán)隊(duì)合作非常重要。通過(guò)這次課堂培訓(xùn),我意識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。在外貿(mào)行業(yè),一個(gè)人的力量總是有限的,而一個(gè)團(tuán)隊(duì)卻能集思廣益,共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中,每個(gè)人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),通過(guò)信息共享和協(xié)作,使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率得到了極大的提升。因此,要做好外貿(mào)工作,就必須有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
此外,在課堂中我還學(xué)習(xí)到了關(guān)于信任和誠(chéng)信的重要性。外貿(mào)交易需要長(zhǎng)久的合作和信任基礎(chǔ),沒(méi)有信任的關(guān)系,是無(wú)法建立起穩(wěn)定的外貿(mào)合作關(guān)系的。因此,我們需要保持我們的信用,履行我們的承諾,將客戶的利益放在首位。同時(shí),我們也要與供應(yīng)商、物流等各方建立良好的合作關(guān)系,共同維護(hù)誠(chéng)信的工作環(huán)境。
最后,在這次培訓(xùn)中,我深深體會(huì)到了自我學(xué)習(xí)的重要性。外貿(mào)行業(yè)更新?lián)Q代迅速,如果停止學(xué)習(xí),就會(huì)落后于市場(chǎng)的發(fā)展。因此,我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù),提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在外貿(mào)技巧課堂中,老師們分享了許多經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧,這對(duì)于我們的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。但是,我們不能止步于此,要不斷拓展知識(shí)面,積極參與行業(yè)交流和學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次外貿(mào)技巧課堂培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了外貿(mào)技巧的重要性,并從中收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品推廣、團(tuán)隊(duì)合作、信任和誠(chéng)信以及自我學(xué)習(xí),這些都是外貿(mào)人員必備的技能和品質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,才能在外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,取得更大的成功。希望我能將這次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作中,為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十三
隨著教學(xué)方式的不斷變革和創(chuàng)新,課堂技巧也成為了教師們必備的一項(xiàng)能力。作為一名教育工作者,在教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于課堂技巧的心得體會(huì)。本文將從激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考、營(yíng)造良好課堂氛圍、個(gè)性化教學(xué)和有效評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行闡述。
首先,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力之一。作為一名教師,在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣并盡可能地與之結(jié)合。我曾經(jīng)在一堂語(yǔ)文課中通過(guò)播放一段有趣的視頻來(lái)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生們討論視頻內(nèi)容,并與之聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們對(duì)課堂有了濃厚的興趣,而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生的角色更多是被動(dòng)的接收者。然而,現(xiàn)如今的教學(xué)模式要求學(xué)生具備主動(dòng)思考的能力。在我的實(shí)踐中,我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,在英語(yǔ)課上,我會(huì)給學(xué)生們展示一段短視頻并提出一些問(wèn)題,然后組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論,讓他們根據(jù)視頻內(nèi)容以及自己的思考給出答案。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,而且增強(qiáng)了他們的參與感。
再次,要營(yíng)造積極的課堂氛圍。一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng),鼓勵(lì)他們的發(fā)言并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神,在課堂上組織學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng),讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)、進(jìn)步。這樣的課堂氛圍既能讓學(xué)生感到輕松愉快,又能培養(yǎng)他們的合作能力。
另外,要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,因此,個(gè)性化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的各方面需求。在實(shí)踐中,我經(jīng)常使用多樣化的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如,在一次數(shù)學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于古代數(shù)學(xué)氣球感興趣,于是我給他們提供了相關(guān)的閱讀材料,讓他們自主探究數(shù)學(xué)的歷史。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué),不僅讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),而且提高了他們對(duì)學(xué)科的興趣。
最后,要進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識(shí)并提高能力,因此,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也十分重要。在我的實(shí)踐中,我盡量使用多樣化的評(píng)價(jià)方式,如小組展示、個(gè)人作業(yè)、課堂討論等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外,我還注重及時(shí)和確切的反饋,及時(shí)給學(xué)生們展示他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成果和不足,激勵(lì)他們進(jìn)一步提高。
總之,課堂技巧是教師在實(shí)踐中必須掌握的一項(xiàng)能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)習(xí)思考、營(yíng)造良好課堂氛圍、個(gè)性化教學(xué)和有效評(píng)價(jià),我深刻體會(huì)到了這些技巧帶給教學(xué)的積極效果。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將能夠更好地運(yùn)用這些技巧,讓課堂更加生動(dòng)有趣,并真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十四
隨著教育環(huán)境的不斷變化,教師在課堂上需要具備更加全面的技巧和能力。課堂技巧的提高對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要,它能夠幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索和總結(jié),積累了一些提高課堂技巧的心得體會(huì),在此與大家分享。
首先,我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系是提高課堂技巧的關(guān)鍵之一。當(dāng)學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心和尊重時(shí),他們會(huì)更加愿意參與課堂活動(dòng)并且更容易學(xué)習(xí)。因此,我注重與學(xué)生溝通,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,尊重他們的個(gè)體差異,并且在課堂上給予他們充分的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過(guò)這種方式,我建立起了良好的師生關(guān)系,課堂氛圍也變得更加輕松活躍。
其次,我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法是提高課堂技巧的重要手段。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,單一的教學(xué)方法可能無(wú)法滿足其需求。因此,我在課堂上采用了多種教學(xué)方法,如講述、討論、實(shí)驗(yàn)和小組合作等,力求讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí),我也注重創(chuàng)新教學(xué)方法,引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)材料,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
此外,我還發(fā)現(xiàn)提高課堂技巧的關(guān)鍵在于合理安排課堂時(shí)間。只有在時(shí)間的充分利用下,才能提高教學(xué)效果。因此,我在每節(jié)課上都事先制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)需要進(jìn)行靈活調(diào)整。在課堂上,我注重把握時(shí)間,合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供一定的自由時(shí)間,讓他們能夠自主探索和思考問(wèn)題。
最后,我發(fā)現(xiàn)反思和調(diào)整是提高課堂技巧的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。我經(jīng)常與同事進(jìn)行交流和討論,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,尋找提高課堂技巧的途徑。同時(shí),我也會(huì)主動(dòng)參加培訓(xùn)和研討會(huì),學(xué)習(xí)教育前沿的理論和實(shí)踐,不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。
總之,提高課堂技巧需要教師具備全面的素質(zhì)和能力。建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、合理安排課堂時(shí)間以及進(jìn)行反思和調(diào)整,這些都是提高課堂技巧的重要手段。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐,不斷提高自己的課堂技巧,為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十五
作為一名外貿(mào)從業(yè)者,不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和技巧是非常重要的。參加外貿(mào)技巧課堂的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的外貿(mào)技巧,收獲頗豐。以下是我個(gè)人的五段式文章,總結(jié)了我在課堂上的心得體會(huì)。
第一段:職業(yè)素養(yǎng)及溝通技巧。
在外貿(mào)工作中,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧是非常重要的。培訓(xùn)中老師教給了我們?cè)S多有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí),如形象管理、職場(chǎng)禮儀等。在職場(chǎng)上,我們的言行舉止會(huì)直接影響到客戶和同事對(duì)我們的印象。因此,我們需要注重自己的儀表形象,保持良好的職業(yè)形象。另外,在與客戶和同事的交流中,我們需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和禮貌性,通過(guò)良好的溝通技巧,有效地傳遞信息。這些職業(yè)素養(yǎng)及溝通技巧的培訓(xùn)讓我明白了,作為外貿(mào)從業(yè)者,要想在工作中取得成功,不僅需要專業(yè)知識(shí)的支持,還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧。
第二段:市場(chǎng)開(kāi)拓及銷售技巧。
市場(chǎng)開(kāi)拓和銷售是外貿(mào)工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了許多實(shí)用的市場(chǎng)開(kāi)拓和銷售技巧。首先,了解目標(biāo)市場(chǎng)的需求和潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是非常重要的。我們需要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研等方式,了解目標(biāo)市場(chǎng)的規(guī)模、消費(fèi)者需求、競(jìng)爭(zhēng)情況等,從而制定切實(shí)可行的市場(chǎng)開(kāi)拓策略。其次,針對(duì)不同的客戶群體,我們需要采取不同的銷售技巧,以滿足客戶的需求并促成交易。在培訓(xùn)中,老師以實(shí)際案例為例,詳細(xì)介紹了市場(chǎng)開(kāi)拓的方法和銷售技巧,讓我受益匪淺。
第三段:供應(yīng)鏈管理及物流運(yùn)輸。
作為外貿(mào)從業(yè)者,了解供應(yīng)鏈管理和物流運(yùn)輸是非常重要的。在培訓(xùn)中,老師教給了我們供應(yīng)鏈管理的基本概念和實(shí)踐操作。通過(guò)學(xué)習(xí),我清楚了供應(yīng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)和其在外貿(mào)工作中的重要性。另外,物流運(yùn)輸也是外貿(mào)工作中必不可少的一環(huán)。了解物流運(yùn)輸?shù)幕局R(shí)和方法,可以幫助我們更好地組織和協(xié)調(diào)貨物的運(yùn)輸,提高物流效率,降低物流成本。這些關(guān)于供應(yīng)鏈管理和物流運(yùn)輸方面的知識(shí)讓我對(duì)外貿(mào)工作有了更全面的認(rèn)識(shí),并提高了我在這方面的專業(yè)技能。
第四段:國(guó)際貿(mào)易法律及合同管理。
與外國(guó)客戶進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)時(shí),了解國(guó)際貿(mào)易法律和合同管理是非常重要的。在培訓(xùn)中,老師向我們介紹了國(guó)際貿(mào)易的法律法規(guī)和一些常見(jiàn)的合同條款及管理方法。了解國(guó)際貿(mào)易法律可以幫助我們避免法律風(fēng)險(xiǎn),保護(hù)自身合法權(quán)益。同時(shí),合同管理的重要性也得到了強(qiáng)調(diào)。掌握合同管理的基本原則和技巧,可以幫助我們更好地進(jìn)行合同談判和跟蹤,減少合同風(fēng)險(xiǎn)。這些法律及合同方面的知識(shí)讓我增加了對(duì)外貿(mào)工作中法律風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí),并提高了我在這方面的應(yīng)對(duì)能力。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)這次外貿(mào)技巧課堂的培訓(xùn),我受益匪淺。在課堂上,我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的外貿(mào)技巧,還和同行們進(jìn)行了深入的交流和討論。這讓我對(duì)外貿(mào)工作有了更深入的認(rèn)識(shí),并從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)?;仡欉@次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到,不斷學(xué)習(xí)和提升是外貿(mào)從業(yè)者必不可少的素質(zhì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和技巧,為自己的外貿(mào)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,外貿(mào)技巧課堂的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在課堂上,我學(xué)習(xí)到了職業(yè)素養(yǎng)及溝通技巧、市場(chǎng)開(kāi)拓及銷售技巧、供應(yīng)鏈管理及物流運(yùn)輸、國(guó)際貿(mào)易法律及合同管理等方面的知識(shí)。這些知識(shí)讓我更好地了解了外貿(mào)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),并提高了我在這些方面的專業(yè)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升,我相信我能夠在外貿(mào)工作中取得更好的成果。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十六
要保證在課堂上集中注意力聽(tīng)課,課前的準(zhǔn)備工作很重要,如做好預(yù)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù);課前和課間要及時(shí)上廁所、喝水,不要做過(guò)分劇烈的運(yùn)動(dòng),不要玩太興奮的游戲,準(zhǔn)備好課本、筆記水、筆等學(xué)習(xí)用品,以充沛的精力走址課堂。
課堂是師生雙邊互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,對(duì)老師講解的知識(shí)要積極思考,多問(wèn)幾個(gè)為為什么,妥善于從不同的角度,不同的側(cè)西去分析和理解。對(duì)沒(méi)有聽(tīng)懂的.問(wèn)題,要及時(shí)向老帥提出,把問(wèn)題盡量消化在課堂上。同時(shí)要大膽回答老師的提問(wèn),積極參加深堂討論。一旦養(yǎng)成積極主動(dòng)的聽(tīng)課習(xí)慣,聽(tīng)課效率就會(huì)很快地提高起來(lái)。
每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格和講課特點(diǎn),只有針對(duì)不同的老師采用不同的方法聽(tīng)課,才會(huì)取得較好的聽(tīng)課效果。對(duì)講課重點(diǎn)突出,語(yǔ)言簡(jiǎn)練很少重復(fù)敘述的老師,要特別集中注意力聽(tīng)講,稍有分心就會(huì)跟不上老師講課的進(jìn)度。對(duì)講課條理清楚的老師,要做好課堂筆記,把老師講的大小題目和重點(diǎn)內(nèi)容記下來(lái),一篇課文的學(xué)習(xí)提綱就出來(lái)了。
每一門學(xué)科都有各自的特點(diǎn),要用不同的方法去聽(tīng)課。語(yǔ)文課要在故意學(xué)習(xí)基水知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。外語(yǔ)課要仔細(xì)聽(tīng)老師讀講,大聲朗讀,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)學(xué)科,要認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)、標(biāo)本模型,觀看教學(xué)錄像,在形象生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課一定要緊跟老師的解題思路,學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)科思維方法。
在課堂上集中注意力聽(tīng)課,就會(huì)緊跟老師的講課思路,不僅能聽(tīng)懂老帥講課的內(nèi)容,掌握重點(diǎn),解決疑難問(wèn)題,還會(huì)跟著老師學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。如果課堂上不注意聽(tīng)講,經(jīng)常分心,堤內(nèi)損失堤外補(bǔ),課后再加班加點(diǎn)或找人輔導(dǎo)也是跟不上來(lái)的。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十七
提高課堂教學(xué)技巧心得體會(huì)是每名教師職業(yè)生涯中必不可少的一部分。作為一名老師,我們應(yīng)不斷自我反思和學(xué)習(xí),以提升自己的教學(xué)水平。在這篇文章中,我將分享我從教士三年來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和理解,希望能對(duì)其他教師有所幫助。
第一段:了解學(xué)生需求。
教學(xué)的首要任務(wù)是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,我在每一堂課前都會(huì)花一些時(shí)間了解學(xué)生的背景和興趣。通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的交流,我能更好地了解他們的能力水平和學(xué)習(xí)方式。有了這些信息,我能根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃,制定更合適的教學(xué)策略。
第二段:注重多元化教學(xué)方式。
在課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)使用多種多樣的教學(xué)方式能更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子,我會(huì)結(jié)合實(shí)際情景講解知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生更好地理解和記憶。另外,我也會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)工具來(lái)增加課堂的趣味性。通過(guò)這些方法,我能提高學(xué)生的主動(dòng)參與度,讓每一堂課都充滿活力。
第三段:營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。作為一名教師,我努力創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)意見(jiàn),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。我會(huì)贊賞他們的努力和成就,讓學(xué)生感受到我的支持和認(rèn)可。這樣的學(xué)習(xí)氛圍有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使他們更好地參與課堂。
第四段:利用課堂管理技巧。
課堂秩序是教學(xué)的一項(xiàng)重要方面。為了提高教學(xué)效果,我學(xué)會(huì)了利用課堂管理技巧來(lái)保持課堂的秩序。例如,我會(huì)制定明確的規(guī)則和期望,讓學(xué)生明白何為可接受的行為和何為不可接受的行為。同時(shí),我會(huì)制定獎(jiǎng)勵(lì)和扣分機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則并守紀(jì)律。這樣的管理方式有助于建立秩序,提高效率,同時(shí)也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
第五段:持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思。
提高課堂教學(xué)技巧是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終保持自我學(xué)習(xí)和反思的態(tài)度。我參加教師培訓(xùn)課程,閱讀教育相關(guān)的書籍和研究成果,與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí),我會(huì)定期反思自己的教學(xué)行為,思考哪些方面需要改進(jìn),哪些方面取得了成功。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思有助于我不斷提高自己的專業(yè)水平。
總結(jié):
提高課堂教學(xué)技巧是一項(xiàng)艱巨而又有意義的工作。通過(guò)了解學(xué)生需求、注重多元化教學(xué)方式、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、利用課堂管理技巧和持續(xù)自我學(xué)習(xí)和反思,我在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成績(jī)。希望這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他教師也有所幫助,共同提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十八
都說(shuō):“學(xué)起于思,思起于疑,疑解于問(wèn)。”課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),如何提問(wèn)也是有很大學(xué)問(wèn)的。最近我學(xué)習(xí)了《教師課堂提問(wèn)藝術(shù)與技巧》,從中獲益匪淺。
教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù),課堂教學(xué)中的提問(wèn)環(huán)節(jié),是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,其重要意義不可忽視。
從教幾年,聽(tīng)課些許,逐漸發(fā)現(xiàn),一堂好課,必是人人稱贊的精彩課堂。若欲將課上好,除了老師調(diào)控課堂的能力之外,設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是提問(wèn)環(huán)節(jié)是非常重要的。
曾經(jīng)還聽(tīng)過(guò)一位資深專家的培訓(xùn),她說(shuō)她的課堂不僅僅是單憑課文講授讓孩子們領(lǐng)會(huì)知識(shí),還要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的提問(wèn),問(wèn)題由淺到深,有嚴(yán)肅有幽默,進(jìn)而從心靈的更深處引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)語(yǔ)文文化。
一堂好課,就像一朵精致的花兒,花瓣的多少,花瓣的顏色,花瓣的形狀全憑老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。尤其課堂提問(wèn)不能隨意,它的出現(xiàn)應(yīng)該是恰到好處。課堂提問(wèn)還應(yīng)該講究技巧和藝術(shù)性相結(jié)合,既能引發(fā)學(xué)生思考,還能間接傳遞知識(shí),使整節(jié)課沒(méi)有一處是在浪費(fèi)時(shí)間。
興趣是最好的老師!用精彩的提問(wèn)抓住孩子們讀書的“胃口”!我想當(dāng)自己把美麗的花朵展開(kāi)在孩子們面前,每一個(gè)人都一定會(huì)情不自禁嗅上幾下的!
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇十九
課堂技巧是指教師在教學(xué)過(guò)程中,采取合理的教育手段和方法,有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。作為一名教師,課堂技巧的運(yùn)用對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于課堂技巧的心得體會(huì),希望與大家分享。
第二段:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,我采取了一些措施。首先,我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,通過(guò)提問(wèn)、講解案例、播放視頻等方式,引起學(xué)生的興趣。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和互動(dòng),尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn),并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。最后,我通過(guò)組織小組競(jìng)賽和展示等活動(dòng),讓學(xué)生在游戲化的過(guò)程中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。為此,我積極運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)提出問(wèn)題、讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題的方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,并幫助他們分析和解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段:建立良好的師生關(guān)系。
有一個(gè)良好的師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)非常重要。我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系,首先要做到以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。其次,我善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,理解他們的需求和困難,并及時(shí)給予幫助和支持。最后,我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng),了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài),進(jìn)一步改善教學(xué)效果。
第五段:綜合評(píng)價(jià)與展望。
課堂技巧的運(yùn)用是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn),通過(guò)多年的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到課堂技巧的重要性和影響力。在今后的教學(xué)中,我還會(huì)不斷探索和創(chuàng)新,提高自己的課堂技巧,以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也希望更多的教師關(guān)注和研究課堂技巧,共同進(jìn)步,為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)一份力量。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇二十
預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容范圍上來(lái)劃分,大致可以分為三類。
1、學(xué)期預(yù)習(xí):開(kāi)學(xué)前,利用假期對(duì)下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解,做到心中有數(shù),并聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸清自己的特點(diǎn),采取相應(yīng)措施,制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊(cè)預(yù)習(xí),從整體上了解和熟悉全冊(cè)教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。首先,通讀教材,清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量;然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,從客觀上把握教材;同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記,搜集參考用書,試做有關(guān)練習(xí),制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、階段預(yù)習(xí):在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時(shí)間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn),思考如何學(xué)習(xí)的方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)假日(包括雙休日)進(jìn)行。
階段預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對(duì)某科已進(jìn)行了全冊(cè)預(yù)習(xí),則可在完成了全冊(cè)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容,明確單元目標(biāo)和任務(wù);探索單元間的相互聯(lián)系,消化理解重點(diǎn)知識(shí);通過(guò)試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果;做好單元預(yù)習(xí)筆記。
3、課前預(yù)習(xí):指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)方法。自己去獨(dú)立地閱讀新課的內(nèi)容,做到初步了解,并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。
2024年教育工作者的課堂設(shè)計(jì)技巧(模板21篇)篇二十一
總以為教師教學(xué)好不好,重要是在選課或備課上下工夫。自從我讀了“幼兒課程”這本書的第四課《教學(xué)技巧》后,才知道教學(xué)不僅指教好某一課題或某一節(jié)課,而且還包括許多基本原則和技巧。如:建立良好的師生關(guān)系;增進(jìn)師生之間的溝通等。
在幼兒的眼中,教師是個(gè)十分重要的人物。如果師生之間的關(guān)系良好,教師能獲得幼兒的信賴與愛(ài)戴,幼兒就會(huì)樂(lè)意完成教師提出的要求。稱職的教師還能使幼兒喜歡幼兒園,喜歡學(xué)習(xí),樂(lè)意聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)。因此,良好的師生關(guān)系大大有助于教師實(shí)行教學(xué)活動(dòng)和教室管理。怎樣才干建立好師生關(guān)系呢?在班上常有些幼兒不喜歡上幼兒園;還有些幼兒不管老師怎么批評(píng)還是不愛(ài)開(kāi)口讀書等。讀了這篇《教學(xué)技巧》才發(fā)現(xiàn),原來(lái)我和幼兒之間缺少了良好的師生關(guān)系,知道良好的師生關(guān)系會(huì)使幼兒感受到教師對(duì)他們的愛(ài)和尊敬,使他們有安全感,繼而幼兒會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧的要求,并會(huì)努力表現(xiàn)自己好的一面,學(xué)習(xí)適應(yīng)團(tuán)體生活,養(yǎng)成良好的社會(huì)習(xí)慣和態(tài)度,例如:自己能做的事自己做,愛(ài)護(hù)公物,學(xué)習(xí)與人分享和合作,學(xué)習(xí)尊敬別人,愛(ài)護(hù)別人,守公德等,如果幼兒逐漸具備上述的品德,教師實(shí)行教學(xué)和教室管理時(shí),自然順利得多了。
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《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是美國(guó)作家黛安娜羅曼斯寫的,它是一本幽默主義者的快樂(lè)手冊(cè),它寓教于樂(lè),行文幽默,因此是一本不可多得的快樂(lè)教學(xué)指南。此書所講述的教學(xué)方法就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿信任、創(chuàng)造力、積極性、好奇和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些自我測(cè)試、寓言、歌曲和其他有趣的項(xiàng)目都旨在建立一個(gè)充滿歡笑和游戲的課堂。這些技巧設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單有趣,因此你無(wú)須練習(xí),可以馬上運(yùn)用。
書中有這樣一個(gè)事例:一位家長(zhǎng)觀察兩名教師共同在一個(gè)七年級(jí)課堂教授社會(huì)研究課。課堂非常嘈雜,充滿了頻繁的中斷和騷動(dòng)。一個(gè)小時(shí)后,一位教師嘆息著,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),“這些孩子會(huì)讓我短命的!你看到我們需要多么頻繁地糾正他們嗎?謝天謝地,今天的課終于結(jié)束了!我想我要趕緊回家睡覺(jué)!”她踉蹌地走出教室,孤獨(dú)地離開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒,第二位老師說(shuō):“他們多棒啊!情緒高昂,精力充沛!現(xiàn)在他們還有點(diǎn)散漫,但是我計(jì)劃教他們?nèi)绾螌⒆⒁饬性谟幸饬x的方面。我希望這些中斷不要令人不安。我的目標(biāo)是讓他們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們不會(huì)有時(shí)間搗亂!”當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)其秘訣所在時(shí),這位老師回答道:“我的座右銘是:每天笑一笑,調(diào)皮搗蛋都跑掉。這是大的方向,所以我要花一年的時(shí)間和學(xué)生們?cè)谝黄??!彼椒ポp松的走出了教師,吹著口哨,揮舞著手臂。在短短的四分鐘內(nèi),家長(zhǎng)的.情緒由絕望轉(zhuǎn)變?yōu)樾老?。毫無(wú)疑問(wèn),熱情和輕松是具有感染力的。
我特別欣賞后一位老師,因?yàn)樗錾?、有激?lì)能力、熱情、幽默,更富有趣味性,總之,他身上充滿了無(wú)窮的魅力。
回顧自己的教育歷程,沮喪、失望時(shí)常困擾著我,讓我不再微笑。捫心自問(wèn),我不是一個(gè)沒(méi)有熱情的人,也懂得激勵(lì),可不知何時(shí),那滿腔的熱情卻被疲憊和無(wú)奈所取代,幽默、趣味早以悄悄地離我而去。
我讀了這本書,讓我想到的是:熱情和歡笑具有感染力,我們應(yīng)該努力尋找具有創(chuàng)造性的思路,改變古板嚴(yán)肅的教育風(fēng)格,成為一名歡笑教師,寓教于樂(lè),讓孩子在笑聲中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我也發(fā)現(xiàn)最大的樂(lè)趣在于歡笑,當(dāng)我通讀此書之后,將作者的技巧用于課堂教學(xué),我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習(xí)。歡笑教師有五大特征:1、創(chuàng)造性使用例證。2、深刻了解主題。3、有終身學(xué)習(xí)的決心。4、廣泛掌握教學(xué)技巧。5、善于動(dòng)員和激勵(lì)。
每一位老師都清楚,教育是藝術(shù),同時(shí)也是科學(xué)。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學(xué)進(jìn)度;制定行政決策;設(shè)計(jì)教案。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則;關(guān)照學(xué)生、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn);倡導(dǎo)高質(zhì)教學(xué)。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺(jué)自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期,而是在你日常的教學(xué)中,因?yàn)槟鞘悄銚碛薪^對(duì)影響力和權(quán)威的時(shí)段。
我讀了這本書,想到的是:今后的教學(xué)方法就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿信任、創(chuàng)造力、積極性、好奇和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)不斷地探索和總結(jié),對(duì)這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補(bǔ)充,把快樂(lè)教育真正地落實(shí)在教育之中,讓學(xué)生迷戀上課,目標(biāo)就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂(lè)所帶來(lái)的痛苦,有助于解決問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)效率,并帶來(lái)實(shí)際成果,成為一名歡笑教師。
另外,書中具體介紹了許多面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的“快樂(lè)策略”和調(diào)節(jié)自身和學(xué)生心情的“小偏方”,雖然有些因?yàn)闁|西方文化的差異,并不全適合在我們的課堂上使用,但有了這樣的理念,以及“取其精華”的行動(dòng)指南,相信,它會(huì)真正帶給我們教育者心靈上的啟迪,并努力著和孩子們共同發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂(lè)的!