情況報告不僅適用于工作場景，也適用于學術研究、社會調查等領域。以下是小編為大家收集的情況報告范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇一
為確保春耕生產及時、有序進行，定遠鄉緊緊圍繞農業增效、農民增收這一目標，多措并舉，助力春耕生產。
組織鄉村干部對全鄉的春耕農業生產情況和農資貯備情況進行摸底調查，做到工作有的放矢。積極與農資銷售點協調儲備春耕生產所需的種子、化肥、農藥、農膜等農用物資，提早做好農資供應準備。
通過開會、發放宣傳資料等多種形式，不斷加大惠農強農政策的宣傳和落實力度，提高農戶的種植積極性，迅速掀起春耕備耕熱潮。同時，加強農業病蟲害監測與預報，及時分析和掌握各類病蟲發生趨勢，及時為農民提供各種病蟲害防治信息。
落實定人駐村技術指導制度，組織鄉農技人員同村干部走村入戶，到農村田間地頭指導春耕生產，幫助農民查苗情、查墑情、查病蟲害，指導農民因地、因苗、因時搞好土、肥、水管理和病蟲防控工作，提高農民科學種田水平。
組織工商所、農業服務中心等有關部門聯合執法，開展種子、農藥、化肥為重點的農資市場專項檢查整治活動，加大對農資產品，特別是種子、化肥、農藥的。抽查與檢驗力度，嚴厲查處假冒偽劣農資，凈化農資市場，確保春耕期間農資供應不脫銷、不售假、不加價。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇二
按照x市_下發x市xxxx年世界糧食日和糧食安全系列宣傳活動方案的通知要求，20xx年xx月是第xx個世界糧食日，所在周是全國糧食安全宣傳周。縣_抓住這一機會，緊緊圍繞“努力實現零饑餓”和“端牢國人飯碗，保障糧食安全”的活動主題，組織開展了世界糧食日及糧食安全宣傳系列活動。現總結如下：
在接到通知后，我局立刻召開專題會議，成立領導小組，明確專人負責此項宣傳工作。通過此次宣傳活動，增強了群眾愛糧節糧的意識，推廣普及了糧食安全知識，深受群眾歡迎。
活動之前，縣局制作了相應的宣傳小冊子、宣傳圖片，為后續的宣傳工作做好鋪墊。宣傳期間，我局通過多種方式，開展糧食宣傳活動。
發放宣傳小冊子和宣傳資料，同時仔細耐心的講解世界糧食日和糧食安全相關知識。
走進街頭，走入村莊，張貼宣傳海報，同時向群眾講解世界糧食日和糧食安全相關內容，同時收集群眾的意見和建議，幫助他們解難答疑。進一步增強他們的愛糧節糧意識及糧食安全觀。
通過宣傳、安全教育的滲透，牢固樹立“端牢國人飯碗、保障糧食安全”的觀念，同時，我局在后續也會定期開展相應的宣傳活動。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇三
此次期末考試各年級的主科命題基本符合中學生的學習特點和教學實際情況，各項指標與平時考試情況非常接近，具有實踐性，針對性，科學性。但小科中的生物、地理的優生數較少，有的幾乎為零。希望以后命題結合教學實踐，結合課本，結合學生。
基本情況。
本次考試的試卷由市教研室統一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
一、試題難易程度就廣大老師反映，難易程度適中，適合學生學習標準，對學生思維創新有一定的好處，對每個階段程度的學生都有進一步的提高和發揮，通過測試，學生有了努力學習的興趣，不偏不離，沒有高難度和怪題，知識面廣，對知識點，重難點的度也把握的較好。
二、題量適中，整個反映較好，學生學習好的吃飽，中等的也正好，即是學習程度差一點的也能及時把握，考出自己的水平。
三、考查范圍，從三個階段看，比較全面，適中，抓住重點，使老師教有所悟，學有所思。
四、特別提的是，試卷不僅答題卡有了進一步的改革，使教師閱卷省力、省時、方便、快捷。更加簡明了，不模糊，但利用代碼問題，還需進一步提高。
改進命題建議：在試題的難易度方面略降低一些。
試卷結構。
全卷滿分120分，考試時間120分鐘。分四個部分：第一部分考查語文基礎知識積累和運用；第二部分考查課外現代文閱讀；第三部分考查古詩文閱讀；第四部分考查作文。
命題特點。
本學期八年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，
從培養學生的“語文素養”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續體現對漢語的應用性考查、突出語言規范性要求的同時，進一步弘揚中華優秀傳統文化、體現了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當地控制難度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設計嚴謹，整體性強。
語言基礎知識積累與運用命題指向與要求--強調積累、立足文本、融會貫通。
考查學生基礎知識的目的是著眼基礎教育的發展，進一步關注課改背景下學生發展的實際狀況，能夠全面準確地反映本學年學生語文學科方面的水平和能力。從最大限度地服務于每一個學生的角度出發，努力體現客觀、公正的原則；力求體現考試的導向功能，促進初中語文課堂教學水平進一步提高。
古詩文閱讀。
命題指向與要求--立足教材、命題規范、拓展空間。
作文分析。
近來常見報刊披露當前中學生作文“言之無物、生搬硬套，胡編亂造、牽強附會”，其作品“或情感蒼白，或無病呻吟，或矯揉造作，或勉為其難，缺乏情感體驗的素材，脫離生活的內容……”對上述現象的歸因分析，有的認為學生是被“奉命作文”所害，有的認為是學生“未能從自己生活實際和生活體驗出發”，也有的認為是缺少一種“積極的評價導向”。
所以，本次命題，源于教材而又不拘泥于教材，扎根于現實生活而又高于現實生活，貼近人的心理而又尋求人與物融合交匯。寫作，尤其是中學生的寫作，需要教師給與正確的引導，啟迪，也需要從“言之有物，言之有情，關注生活細節”等角度加以評價，加以指點，傳授謀篇布局的基本方法，訓練遣詞造句的基本功夫。
作文的對策。
從觀察和捕捉生活細節入手，引導學生對周圍的自然景物細細觀察，與之產生心靈對話，即可陶冶情操，又可祛除人們內心浮躁情緒，消除人的多種欲望，凈化人的心靈。
把讀與寫結合起來組織有效課堂教學，以讀導寫，以寫促讀。加強從教材文本中去挖掘寫作片段訓練題材和命題、話題編制，有的放矢的組織專題性作文過關練習，重在啟發學生思維，找到物與人事活動連接的點，使聯想和想象思維能準確的表達作者內心情感，豐富學生內心心理。
將寫作訓練與生活觀察緊密結合，按觀察--寫作--觀察--修改提高的程序螺旋式上升。
試題的特點：
強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查試卷中不僅考查學生對數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。
注重靈活運用知識和探求能力的考試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，考查學生靈活運用知識與方法的能力；具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。
重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。
試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。
對今后教學的建議研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作。
面向全體，夯實基正確理解新課標下“雙基”的含義，數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數學”，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在于“讓不同的學生得到不同的發展。”
注重應用，培養能力。
本次試題內容豐富，圖文并茂，覆蓋面廣。每個試題都給學生留有一定的思考空間，保證每個學生都能積極動腦，認真思考，既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又重視了對學生在具體情景中分析解決實際問題能力的考查，更有對學生實驗探究和實驗方法的評估能力考查。就整份試題來說，題量基本適中，難易適度，符合試題的設置要求。
選擇題。
學生沒有理解清題目意圖而盲目做答；沒有認真看清題目，有將近一半學生出錯。
填空題。
出錯較多的是17、19等小題。主要是一些學生對未來的概念、公式、定則等基礎知識掌握不夠好，且容易混淆，因而判斷失誤，計算錯誤，歸納不夠嚴謹。
其他題。
學生將虛像畫成了實像；有的光線未標箭頭，還有的將光線箭頭方向標錯；完成光路不到位；有的同學畫電路圖時交叉相連接的地方未打點，有的多加了元件，還有的同學不清楚電路圖和實物圖的區別把電池實物圖當作電路圖符號。
有的同學不知道路燈電路的連接情況，受平時做題的影響，認為有的串聯有的并聯。回答理由時答成了判斷的方法；說明理由時，許多同學只說液化不說放熱，對影響蒸發快慢的因素掌握不清，不能正確分析吹氣感覺到涼的原因。簡答題中很多學生書寫不規范，答題過于簡單，以至于不能針對問題回答，答不清問題的實質要求計算題更是隨意不假思索，東拼西湊將幾個數字用公式聯系在一起。
授之以魚不如授之以漁，方法的傳授非常重要。不能忽視“習得”的方法，宜將“學得”與“習得”有機地結合起來，邊學習前人的研究成果，邊在閱讀中細心領悟，才能提高更快。如理解重點語句、關鍵詞語的含義及作用，可以借助具體語言環境和上、下文，去推斷詞語的特殊含義。這些詞語中，有的表示的是反語，有的有言外之意，更多的在表層含義下隱藏著深層含義，它們往往與中心有著絲絲縷縷的聯系。
八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。科學探究教學是在教師指導下、學生自己參與的、創造性的學習過程，對學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和創造性勞動，并將其貫穿于教學過程中，對科學探究能力的培養，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序，實驗教學在物理教學過程處于無可取代的作用，是物理教學的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學的質量和效率，也是值得我們每位教師認真思考的問題。
通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以后，我們一線的教師教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，有些學校已率先沖出了傳統教學的“圍城”，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。但我們也承認在新舊教材交替的過程中，一些傳統的東西仍在左右著我們的物理教學。諸如學習風氣不濃、學習習慣不好、一言堂、滿堂灌等。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供一線教師參考。
開展教研活動，加強集體備課。
利用集體備課共同學習《課標》、理解教學總目標及三維的課時目標、明確。一、二級主題對教學的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導思想及意義，對每節課的教學目標重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達成共識，每位教師也可根據自己及學生特點，因地制宜地選擇教學方式及方法，充分發掘教材中的潛在因素，分析學生在學習中可能出現的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達到優勢互補共同提高的目的。
夯實基礎是教學工作不變的主題，在課程改革日益推進的今天，知識和技能仍是教學的重點和核心，有了扎實的基礎，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創新思維和能力培養。
學以致用是學習的根本，在平時教學中，要防止從概念到概念、從規律到規律、從練習到練習的教學方法，要密切聯系學生所熟悉的生活、生產、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學豐富多彩，學生感到有趣，而且有用，從而產生濃厚的學習興趣和學習積極性、主動性。
通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿了希望，課改以后，我們一線的教師教學觀念在不斷更新對《課標》的理解不斷加深，有些學校已率先沖出了傳統教學的“圍城”，大膽嘗試用現代化的，先進的教學模式、方法進行物理教學，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習慣了用《課標》指導教學，所以教學質量也正在逐漸的走出低谷，向高質量、高效益攀升。但我們也承認在新舊教材交替的過程中，()一些傳統的東西仍在左右著我們的物理教學。諸如學習風氣不濃、學習習慣不好、一言堂、滿堂灌等。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供一線教師參考。
從全校文科各科成績來看，地理成績最差。政治、歷史、地理、生物學科成績也不盡人意，學生讀記得少，各歷史、地理、生物學科的教師應注意加強學生的讀背的督促輔導工作。當然，通過這次考試，語文學科也暴露出一些問題。學生對于閱讀分析類題目還缺乏反復閱讀的習慣，答題程式化，往往在沒有充分感知課文內容的情況下就匆忙下筆。也缺少處理文本信息的能力，特別是概括文意的能力比較差，在表達方面，答題抓不住要害，表達不清楚、不完整。作文的內容比較空洞，缺乏優美、生動的描寫片段。還有，相當部分的學生語病較多，語感較差。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇四
一)加強領導,健全機制,切實解決突出問題。
我局成立了以局長為組長,各股室負責人為成員的糧食安全工作領導小組,制定下發了糧食安全工作責任制實施意見和《糧食行政執法責任制》、《糧食企業糧食流通領域糧食安全管理辦法》等相關文件,明確了局長為第一責任人,局屬各股室負責人為具體責任人,切實把糧食安全工作擺在重要的位置,納入工作重點,切實履行職責,確保了全系統糧食安全。
二)健全機制,建立長效機制。
今年糧食安全工作的目標是:不發生糧食案件,不發生農村、集市和農民購糧不安全事件,不發生重大事故,不發生群死群傷事故,不發生糧食流通領域的重大責任事故,不發生因糧食流通領域食品安全造成群死群傷事故和重大責任事故,不發生因食品安全造成群死群傷事故和重大責任事故。
三)強化措施,落實責任。
為了進一步加大糧食安全工作力度,落實糧食執法責任,切實解決突出問題,根據我局糧食安全工作的實際,我局及時制定下發了《關于印發全市糧食行政執法責任制實施意見的通知》,明確了局屬各股室負責人和股室主要負責人為第一責任人,局屬各股室負責人為具體責任人,要求各股室認真履行職責,嚴格執法,確保糧食行政執法責任的落實,不發生糧食行政執法責任事故。
四)加大檢查力度,落實各項措施。
局屬各股室負責人對各自分工的糧食行政執法工作進行了認真細致地自查,對檢查中發現的問題及時進行了整改,并要求其限期整改到位,切實將執法責任落到實處。
三、工作中存在的不足。
二)對部分執法監察執法工作中存在的問題進行了梳理,對檢查中發現的問題整改到位,并進行了自查自糾工作。
今年以來,我局糧食行政執法監察工作按照省局要求,認真組織開展了自查活動,主要表現在:。
一)加強了對糧食流通領域的監督檢查。對糧食流通領域中的食品質量安全和食品安全事故進行了全面的排查,重點檢查了農產品安全和消費者的生產生活環境,并及時向局領導匯報,確保農產品的安全。
二)加大了對糧食流通領域的執法檢查。對我局所屬的糧食企業進行了自查,對檢查中發現的問題及時進行了整改;對發現的問題及時向局領導匯報，確保了農產品安全。
三)認真做好了對糧食企業的執法監察工作。對糧食流通領域的執法行為作了一次全面、認真、全面、徹底地自查,對檢查中發現的問題及時進行了整改。
四)對糧食流通領域的食品安全和消費者的生產、消費環境進行一次全面的檢查。檢查糧食經營者是否按照食品安全法的規定經營糧食，是否存在超范圍經營的行為，是否存在超范圍經營的行為，是否存在超范圍經營的行為，是否存在超范圍經營的行為，是否存在超范圍經營的不合法行為、假冒偽劣和過期變質的假冒偽劣食品和食品等行為，通過檢查,使我局糧食行政執法工作有了很大轉變。
五)進一步加大了對農村和農村集體經濟組織的監督檢查。對農村食品經營主體的監察和食品經營從業人員執業證書、從業許可證等證件的檢查。
六)對食物中毒案件執法檢查情況，我局已在市、市食藥局、市食藥監局和縣食藥監局、縣衛計局等部門進行了全面的檢查。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇五
按照市_辦公室關于轉發國家_辦公室關于組織開展中國“世界糧食日”活動的通知，現將我局開展“世界糧食日”和“全國愛糧節糧宣傳周”活動情況作如下總結：
為了抓好“世界糧食日”各項學習宣傳活動，我局領導高度重視，成立了由局長吳仕文任組長，副局長周能斌、潘光慧任副組長，辦公室、行管股、法規股等股室負責人為成員的領導小組，加強對活動的組織領導，安排部署活動的有關事宜。
我局把“世界糧食日”活動作為向社會展示糧食部門職能職責、提升糧食部門形象的重要活動狠抓落實，為確保活動取得實效，我局制定了活動實施方案：一是組織局機關和糧食企業相關人員學習《食品安全法》、糧油質量新標準、愛糧節糧相關知識，從系統內部進一步提高對糧油食品質量安全和愛糧節糧對促進社會發展穩定重要意義的認識。二是圍繞“辦好農村合作社，糧食安全添保障”活動主題，以提醒廣大群眾“溫飽不忘饑寒、豐收不忘災年、增產不忘節約、消費不要浪費”為主要內容，在縣城鬧市區開展宣傳咨詢活動。
三、認真開展了學習宣傳活動。
(一)10月16日，我局組織機關干部職工在縣城鬧市區濱河商城廣場開展了“世界糧食日”宣傳活動，發放糧油食品質量安全和愛糧節糧宣傳資料500余份。
(二)10月17日我局組織局機關全體干部職工、恒昌、興貿、馬嶺等三個國有參股糧食企業和糧油質檢站的負責人及相關人員集中學習《食品安全法》，由糧油質檢站專業技術人員專題對糧油質量新標準進行了解讀，局領導講解了愛糧節糧的重要意義。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇六
根據xx市_x糧【20xx】79號“轉發關于開展20xx年xx省糧食安全生產專項檢查工作的通知”精神，結合我縣今年的秋季糧油普查工作，我中心組織相關人員對下屬各庫點的安全生產工作進行了一次全面的檢查，現將檢查的情況總結如下：
經檢查我縣各糧食儲存庫點安全生產管理工作機構，相關安全生產制度建設基本健全。
經檢查，各庫點有專人抓糧食安全生產工作，xx庫簽訂了糧食安全生產責任書，中心領導是主要責任人，分管和庫點負責人為糧食安全生產工作第一責任人。
目前我縣儲糧糧溫正常，糧情穩定，儲糧處于安全儲存狀態，各庫點能夠嚴格執行《糧油倉儲管理辦法》和《糧油儲藏技術規范》等管理辦法和要求。
我縣糧食中心庫倉儲機械主要為xx庫點的糧食輸送機，平時庫領導也十分注意機械操作的安全，倉庫熏蒸操作人員基本上能持證上崗。
對于化學藥劑的管理方面，我縣糧食xx庫在xx庫點專門設有藥劑室，xx庫實行統一采購、集中存放、專室儲存、專人管理、雙人雙鎖收發制度、藥劑出入必須經庫有關人員批準。并且做到每月檢查庫存情況，做好出入庫管理。
我縣各庫點配備有滅火器，消防安全責任到人，對庫區電線前幾年已經進行了部分更新，用電相對比較安全。
對于防汛防臺風工作，我中心密切注意日常天氣預報情況，經常指導各庫點做好防汛防臺風工作。
（1）個別倉庫殘舊（如瓦房倉），儲存條件有待改善；
（2）安全生產宣傳教育和培訓工作有待提高；
（3）對未完善管理的要進一步提高、整改。
（1）要求我縣各庫點在20xx年11月5日前整改完畢；
（2）儲備庫負責人常提醒倉管員除必要的日常糧情檢查外，還要時刻強化安全生產意識，層級落實安全責任人，倉儲設施、熏蒸作業等必須嚴格遵守《糧油儲藏技術規范》的規定。定期對倉庫使用的電器設備、消防器材等進行排查，及時維修和更換存在安全隱患的設備及配件，保證設備設施處于良好狀態，確保生產環境安全以杜絕事故的發生，確保作業人員的人身安全。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇七
根據《國家_農業部共青_全國婦聯關于做好20xx年世界糧食日和全國愛糧節糧宣傳周活動的通知》(國糧發〔20xx〕204號)，自治區_及時與自治區農牧廳、共青團寧夏區委、自治區婦聯溝通協調，結合我區實際，以“節約一粒糧我們在行動”為主題，在全區組織開展了家庭在行動、青少年在行動、企業在行動等各項活動，取得了較好效果，現總結如下：
為切實開展好世界糧食日和愛糧節糧宣傳周活動，我局及時召開專題會議，研究部署相關工作。
一是協調自治區農牧廳、團委、婦聯等部門聯合印發了《寧夏世界糧食日和愛糧節糧宣傳周活動工作方案》，明確了世界糧食日和愛糧節糧宣傳周活動總體思路、活動主題、時間、內容等有關要求。
二是成立了世界糧食日和愛糧節糧宣傳周活動組織機構，形成了糧食部門主要領導負責，其他部門分管領導具體抓，職能處室主辦，相關處室配合、責任落實到人的工作機制。
三是各地級市_積極與當地農業局、教育局、共青團、婦聯進行對接，分別制定了世界糧食日和愛糧節糧宣傳周活動實施方案，使活動宣傳形式多樣、內容豐富多彩。
四是開通了以反映寧夏愛糧節糧工作動態，普及愛糧節糧知識為內容的“愛糧節糧相約你我”微信公眾平臺，被評為20xx年全國愛糧節糧優秀科普作品。
五是組織編印了《寧夏愛糧節糧知識讀本》、《寧夏糧食文化知識讀本》、《節約一粒糧企業在行動》等宣傳冊資料3萬多冊，拍攝了“端牢自己的飯碗”電視專題片，連同國家局的宣傳冊一同發到全區各市、縣(區)。各市、縣_制作宣傳展板、印刷宣傳彩頁、定制小包裝糧油，開展進社區進校園等宣講活動。
(一)認真開展世界糧食日集中宣傳活動，營造良好的輿論氛圍。10月16日，自治區_、農牧廳、團委、婦聯等部門以及銀川市相關單位在銀川市光明廣場設立主會場，石嘴山、吳忠、中衛、固原等市也在當地設立了分會場，聯合開展了聲勢浩大、影響力強、宣傳內容豐富的世界糧食日和全國愛糧節糧宣傳周集中宣傳活動。銀川市_以“民以食為天、驚心的浪費、饑餓的記憶、粒粒皆辛苦、節糧保安全”五個篇幅為主題，制作了40多塊展板，吸引了眾多市民爭相觀看，起到了震撼心靈的示范作用。石嘴山、固原市在活動當天發出愛糧節糧倡儀書，中衛市編印了《中衛市中小學生愛糧節糧書畫比賽獲獎作品選編》向居民發放。寧夏日報、寧夏電視臺、寧夏廣播電臺等新聞單位及其他媒體對活動開展等情況進行集中宣傳報道，宏揚了愛糧節糧正能量，保證了宣傳活動有聲勢有影響。
(二)組織開展節約一粒糧，家庭在行動活動。
一是組織開展節糧小竅門征集活動。我局與自治區婦聯向全區廣大居民開展了節糧小竅門征集活動，各地通過電視、報紙等媒體向社會發放2600多份宣傳冊進行廣泛宣傳征集。中衛市_印發了愛糧節糧實用小竅門、小經驗征集表，通過沙坡頭等9個社區向廣大市民征集到“節糧小竅門”96條，并對挑選出的10條簡便易行、節糧效果突出的小竅門提供者進行獎勵上報。通過各地的共同努力，全區共征集了184條，經評審我局選出了71條報送國家_。同時，我局將對效果突出、簡便易行實用好用的節糧小竅門編印成冊向全區宣傳推廣。
二是開展愛糧節糧進社區活動。各市_在宣傳周活動期間積極進社區開展以節糧與健康為主題的宣傳互動活動。全區共開展宣傳互動活動10次，向居民發放節糧手冊26000多冊。銀川市_在興慶區健康社區、東方社區、賀蘭縣利民社區、靈武市朔方等社區，通過現場專家講解，發放糧食科普宣傳手冊、小包裝糧油產品、愛糧節糧手冊等，與居民互相交流節糧好點子、好辦法、好經驗，開展現場活動，吸引眾多群眾參與，收到良好的宣傳教育效果。中衛市在沙坡頭區蔡橋路社區和東方紅社區，向居民贈發簡明實用的節糧手冊等資料，向廣大居民宣傳介紹評選出的節糧小竅門并進行演示、推廣，引導居民節糧愛糧從生活中的細節做起。固原市_與原州區_、原州區團委、婦聯等部門聯合開展進社區宣傳活動，傳授、交流節糧好經驗、好點子、好辦法。吳忠市_組織12家放心糧油加工企業深入裕西社區，開展糧油產品展示和宣傳，向群眾耐心細致地講解什么是“放心糧油”、如何鑒別“放心糧油”，并介紹各種小雜糧的食用保健功能、家庭餐桌如何有效杜絕糧食浪費等知識，使愛糧節糧宣傳周活動形式多樣、內容豐富，受到群眾的歡迎和好評。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇八
為了促進技術人員、管理人員、作業人員自覺提高安全意識、自覺履行安全職責，今年以來，安全副指揮長姚榮幸牽頭完善了一系列的安全管理規章制度，包括《安全保證體系》、《安全管理措施》、《風險評估實施細則》、《安全質量問題管理辦法》、《安全質量獎罰辦法》、《安全操作規程》等。細化了施工管理和作業人員的崗位安全生產職責，修訂完善了《安全生產責任制》，將全部職責上墻。
指揮部安質部制定了詳細安全教育培訓計劃，每月開展一次安全教育培訓會，要求隧道。
且安全質量問題逢會必講，使得各級安全質量管理人員時刻緊繃一根弦，緊抓安全質量。
對焊工、電工、各種司機等特殊工種人員進場時，嚴格審查，無證人員不允許其從事特殊工種，也保證了特殊工種人員持證上崗率達100%。目前指揮部共有特殊工種人員432名，其中41名為參加過青藏公司安全培訓班的，其他的為自己參加考試獲得證書的，所有特殊工種人員證件復印件全部在指揮部存檔。
突出預防為主，著力做好事故超前防范的各項工作，這是我指揮部安全生產工作的重要方針。我指揮部修改完善《安全生產應急預案》，加強各類事故以及可能危及安全生產的自然災害的預測、預報、預警、預防工作的同時，進一步強化應急救援隊伍的管理，使得《安全事故應急預案》更符合施工現場，及提高對突發事故處置能力。今年進行了隧道突泥突水、隧道塌方、隧道火災等預案的演練，通過演練提高了施工人員事故應急處理及自我保護的能力。
根據指揮部領導的指示，指揮部加大安全投入，到目前為止，安全生產費用共投入3249936元，占全年生產完成總額209995745元的。
指揮部完善重大危險源動態管理機制，利用超前預報、監控量測等輔助手段和落實責任人等手段進行管理，同時落實安全專項經費，制定相應的獎懲制度，避免管理不嚴，控制不足的情況發生。同時，持續深入開展專項整治排查活動，建立隱患排查整治的長效機制，減少和防止事故發生。今年共排查出重大危險源37項，已解決消號的共計35項，剩余2項正在整改當中，分別為：1#斜井ii線格爾木方向長子面圍巖破碎，為v級圍巖，存在塌方風險，目前已找設計院溝通，變更vi圍巖，加強支護手段；3#斜井正洞i西寧方向出水量大，存在突水淹井風險，目前每2循環使用8米長鉆桿進行超前探水，發現異常便及時處理。
由于關角隧道地處高原，施工條件惡劣，空氣氧含量低，對施工人員身體素質要求高，部分施工人員由于缺氧導致反應遲緩，而造成事故。為了防止事故發生，指揮部實行了施工隊帶班人員為兼職安全員的方法，每月給其安全補助300元，在其當班期間如有工人違章，就從安全補助中扣除30至50元，扣完不罰，讓帶班人員真正起到安全監督作用，而不至于使其只知道干活搶進度，而忽視了一些工人的習慣性違章。
今年以來，指揮部及其重視安全質量的整改，在質檢站及業主的檢查中，我們的安全質量資料齊全、完備，多次受到表揚。實體工程質量管理中，指揮部嚴格監督，施工對精心施工，在以前施工中存在的質量不足的地方，經過我們的細心整改，得到了很大的改觀，尤其是中埋止水帶的施工，埋設順直，搭接美觀，也多次受到表揚。
正洞進口風機加寬段散裝骨架二襯施工就發生了事故。
五是光爆效果不好，超欠挖現象嚴重。
我指揮部將繼續堅持“安全第一”的方針，強化安全生產管理和監督，建立安全生產長效機制，遏制重特大安全事故，推動安全生產形勢進一步好轉。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇九
隨著電子信息技術的發展，電腦已進入普通家庭，給人們的生活帶來很大影響，成為這些家庭生活不可或缺的組成局部。但是任何東西都是一把雙刃劍，就像人們制造各種工具為自身服務，但同時這些工具又會使人某些方面能力減弱甚至是喪失一樣，計算機也給人類帶來各種各樣的麻煩，小朋友上網成癮就是其中之一。
上學期的一個星期五下午，學校組織我們班去河南省博物院實踐學習，我和小朋友們約好下午一點二十分準時動身，可是馬上就要動身了陳藝浩同學還是沒有來，突然班里一個同學說：“老師，我和陳藝浩在一個午托部，他今天中午沒有回去吃飯，他去崔莊小區上網了。”我的頭一下懵了，中午沒回午托去上網了，那個小朋友還說他經常去，這還了得，趕緊和家長聯系。經調查這個小朋友和他哥一放學直奔網吧而去，還得知班里不止他一個小朋友去網吧。原以為去網吧上網只是中同學厲害些，可沒想到小學中年級的小朋友就已經達到這種地步了。
這份調查表主要從家庭、學校和社會三個方面來了解小朋友上網的情況。調查結果大致如下：發放問卷56份，收回45份，問卷結果顯示，95%的家長能理性看待網絡問題認為當今科技時代信息離不開網絡，家庭也開通了網絡服務。下面主要從四個方面來分析。
一、97%的家長認為小朋友沉浸于網絡虛擬世界是受社會不良風氣的影響、時尚潮流的誘惑，也就是說小朋友沉浸于網絡的元兇是社會風氣。小同學自制能力差、區分真偽能力低，同時他們身上又有較強的好奇心和求知欲，很容易受外界影響，而在他們身邊到處充滿著網絡宣傳信息，這些一再激發他們的興趣與好奇，加之現在社會上很多人利益熏心允許未成年人上網甚至是開一些黑網吧，小朋友偶然的機會參與一次從中嘗到“甜頭”就一發不可收拾。
二、96%的家長了解小朋友上網的內容。這個調查結果看似令人高興實則不然，因為小朋友現在還小生活獨立的程度還不高，如若小朋友到了中學特別是寄宿生，他們有自身的生活空間和金錢，這樣家長就很難再掌握小朋友真正的生活狀況了。
三、家長對于小朋友上網的態度。雖然絕大多數家長都認為當今社會離不開網絡，但是在對待小朋友上網這件事上家長的態度顯得有點“保守”。有56%的家長認為小朋友上網利弊均等，32%的家長認為小朋友上網弊大于利，剩余的12%則認為利大于弊。可見多數家長從內心深處還是不贊同小朋友上網的，贊同小朋友上網的家長表示假如小朋友上網查閱學習資料是支持的，但對于小朋友上網玩游戲僅限于學習累了休息并且有嚴格的時間限制。
四、家長的文化程度對小朋友的影響。經調查家庭中母親承當教育小朋友的主要責任小朋友也最喜歡和媽媽溝通交流，當然媽媽對于小朋友的影響應該是最大的。調查結果顯示，媽媽的文化程度越低小朋友上網成癮的幾率越高，這也是正常的文化程度高的家長在教育小朋友方面比較有方法，因為他們就是勝利教育的結果他們又會用自身所受到的教育來教育自身的小朋友，同時他們也在用自身的行為無形中影響小朋友，他們所從事的職業也允許他們分出一局部精力來教育小朋友。而文化程度地的家長剛好相反，所以導致出現這樣的結果也就缺乏為奇了。
綜上所述，小學階段對于小朋友綠色上網的教育應該加強，但這個問題并不是單個人、單個家庭和單個學校所能解決的問題，我們也看到了這是一個社會問題，需要我們整個社會來努力。首先，政府部門應加大對于網吧的管制力度，斬斷小朋友上網的途徑。其次，家庭和學校應加強對于小朋友的思想教育，特別是家庭中的媽媽應選擇合適的方法教育小朋友。再次，政府部門要運用合適的手段使整個社會形成一種良好的學習風氣。只有這樣才干從根本上解決問題，而現在“兵來將擋水來土掩”的方法是不能湊效的。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十
藥品質量安全事關千千萬萬廣大患者的生命安危，xxx和xxx一向高度重視。目前，因藥品質量問題引發的藥品不良事件時有發生，不同程度地危害了人民群眾的身體健康，為加強藥品在院管理，確保藥品質量，讓廣大患者用上放心藥，我我院重點做了以下幾方面的工作：
藥事管理委員會嚴把藥品準入關，每季度召開一次會議，討論藥品使用情況，引入臨床確需藥品，淘汰部分用量小、副作用大的品種確保臨床用藥安全有效。藥品質量管理小組每月對在院藥品進行一次全面檢查，包括藥品入庫驗收、儲存條件、儲存養護、有效期等，并當場劃出質量等級，與效益工資掛鉤，加強了各崗位工作人員的責任心，減少了差錯事故的發生。
組織全體藥劑人員認真學習《藥品管理法》、《藥品流通管理辦法》、《處方管理辦法》等法律法規，形成制度，每月學習兩次，半年考試一次，提高了業務人員的素質。
定期養護，嚴格掌握“先進先出”、“近期先出”的原則，確保藥品安全有效。
質量檢查時，如在藥房發現藥品外觀質量問題，藥庫、藥房各承擔50%責任，并采取相應的處罰措施，從而加強了藥房人員的責任心，層層把關，確保了藥品質量安全。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十一
本次語文項目過關考核卷，能緊貼教材，重點考查了學生對于課本學問的駕馭狀況，在學生自主探究中強調閱讀的積累運用，有利于學生語文綜合實力的培育，為今后的語文教學指明白方向。總體來看，難題較少，仔細的孩子得分會相對較高。
本題選取了本冊要求朗讀的或者背誦的課文至少10個片段，學生隨機從中抽取一篇進行朗讀。本題學生朗讀精確率高。但2個學生不會背，個別學生朗讀時聲音太小，或朗讀時過于平淡，沒有讀出感情。
第三部分：寫字卷是50個生字組成的看拼音寫詞語。大部分學生都能得優秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不志向。第三部分：看圖寫話。
本次看圖寫話考察的是學生對語言的運用實力。大部分學生能精確的運用標點符號。能把句子寫通順，能用幾段話把故事寫完整，還能把句子寫美麗。當然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學困生對寫話還是有肯定的難度的。
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文學問、語文實力的`基本狀況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生供應更為廣袤的學習空間，引導學生在平常的學習中多積累一些美麗詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的實力。
2、學生閱讀實力的培育應立足于課堂。教學中，老師應賜予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延長于課外，激勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，老師應有意識地培育學生仔細書寫，做事細心的習慣，仔細審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。
4、老師在課堂教學中還應注意加強對學生寫話實力的培育，擅長挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注意培育學生的視察實力，發展思維，努力為學生供應廣袤的溝通空間，不斷提高學生的寫話實力。
5、關注學生特性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、學問儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生呈現特性。特殊是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、老師要督促學生熟讀、熟背課文。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十二
自7月1日食堂實行新制度以來，在食堂就餐的人數逐漸增多，日銷售額都會在900元以上。總體來說食堂無論在菜價、菜質和品種方面都有所改進，但是問題還是存在的。從昨天走訪的情況來看，總結出如下幾點：
原因分析主要從客觀原因、主觀原因和不定因素三個方面分析。
（一）客觀原因（食堂自身原因）。
1、早餐。
早餐的包子一是又冷又硬，二是包子餡單一、更換周期長，有時同一種餡好幾個月不換。
早餐的饅頭和包子都是在蒸飯的蒸箱里蒸出來的，食堂一般在6:00過后就準備早市，所以6:00過后饅頭和包子就脫離蒸箱放在打菜間了。而我們一般的員工都會在7:00就餐，到那時包子已經又冷又硬了。吃幾天可能也沒什么，可是有些老員工都這么吃了好幾年了。
2、中餐和晚餐。
現在菜價是便宜下來了，可是主菜上放的輔料太多。明明寫的是帶魚，買的卻是一碗洋蔥。員工心理肯定有氣。
3、晚餐說過可以小炒的，可是食堂的菜不賣完就不會給你小炒。
（二）主觀原因。
1、受天氣、心情、飽腹等各方面因素影響，有的時候員工不想吃。
2、有些員工沒有吃早餐的習慣，晚上夜宵吃的比較多。
3、有的時候前一餐打的菜有剩余，為避免浪費就不再打菜。
（三）不定因素。
有些員工離家不近不遠，有的時候住員工宿舍，有的時候回家住，有的時候說出去玩，晚飯就不在食堂吃了。
1、建議以后食堂改用蒸籠蒸包子，放煤爐在打菜間加熱；還有希望包子餡的種類能多一點。目前做食堂早餐的人少，也不期待弄很多品種，但是包包子的時候多種餡應該也不需要很多時間。
2、建議是什么菜就什么菜，碰到貴的菜，可以放輔料，可是輔料也不能超過主料了。
3、晚餐少燒點菜，允許有小炒需要人可以小炒，改善生活質量。
4、關于早餐可以買點牛奶，豆漿之類的。有些員工不想喝稀飯、吃包子又太干。
5、有些員工希望能召開一次全廠職工大會，聽取員工的一些建議。
1、針對不吃早餐的員工，從健康方面著手進行勸說，改正不良飲食習慣，少吃夜宵，早餐要正常的吃。大部分人口頭答應以后會慢慢改過來。
2、關于菜的質量方面，希望食堂能改善，晚餐可以允許小炒。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十三
新課程改革的一個重點就是轉變學生的學習方式，使學生學會自主性學習。“自主學習”是以學生的主體活動為主線,能力培養為核心,素質提高為宗旨的適應21世紀需要的一門嶄新課程。在學習化的社會里，自主學習將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學會自主的學習，才能與時俱進。“小學生自主能力培養的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學生的特點出發，探討實現小學生自主學習的基本途徑,從而促進學生獨立學習能力、創造能力以及主動積極精神的培養，提高小學的教學質量，具有重要的運用價值和實際意義。
針對《三年級學生自學能力培養的研究》課題實施一學年后的情況向學生進行問卷調查，以便今后的教學工作。
我校三年級學生，收回有效問卷35份。
本次調查采取的是問卷調查。共發出調查問卷35份，收回35份，回收率達100%。調查時間是20xx年8月。
問卷共設置了二十三個問題，從調查可以看出：
1、通過這些數據足以看出學生們對學習語文有較強的興趣，他們都認為學習語文很重要，并是件很快樂的事，對語文老師也具有強烈的愛的傾向。“興趣是最好的老師”，以后要從興趣入手，繼續培養學生熱愛語文、熱愛學習的好品質。
2、現在絕大部分學生能主動預習復習課文，且學生的預習復習情況與學生成績息息相關，即學習成績好的學生，預習復習方面做得好。
3、通過數據顯示課堂表現中20%的學生主要以聽老師講為主，能參與到學習活動中與老師同學互動的學生占到65%——70%；45%的學生能做到邊聽，邊想，邊記；不到10%的學生課堂上任處于發呆或開小差狀態或只是坐那兒聽老師講課。以上數據說明，學生在聽課時的思維活躍，課堂上能比較積極地學習。
4、學生完成作業的情況總體上是好的。65%的學生能夠自己獨立認真完成；20%的學生能與同學討論完成。但不容樂觀的是仍有5%的學生存在抄襲作業現象。
5、這次調查我從學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，從調查顯示，50%的學生對課外閱讀很感興80%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有7%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。而且課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。
科學家愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務去負擔。”——是的，的確應該如此！這也是我們的語文教學要追求的一種境界。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十四
本次試卷從字、詞、句、段、閱讀、習作各個方面對學生的學問、力量、習慣進展了全面而細致的檢測，學問掩蓋面廣，題型多樣，內容豐富，既留意了根底學問的穩固，又留意了敏捷運用，根本掩蓋了前半段課文的重點學問。
本次試卷表達了新課標的三維目標：
(1)學問與技能方面。主要表達在根底學問上，如有拼音、字詞、字音、形近字、反義詞、諺語、排列成句、排列成段及課文里的語文學問等的檢測。
(2)過程與方法。本次二年級測評以閱讀為專項對學生進展了測評，內容涵蓋了概括、句子理解等。
(3)情感態度與價值觀。寫作一題通過觀看圖，寫一段話。總之，這張試卷是能夠較為全面的檢查學生學習狀況及教師教學的實際狀況的一份優秀試卷。
本次參考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，優秀率3%，低分率5%。
(一)字詞
1、讀拼音，寫詞語，信任你能寫得美麗。此題是消失錯誤較多，一局部學生對生字詞的把握不夠扎實。
2、選擇正確的讀音。學生把握較好，“釘著”的“釘”的讀音有大局部學生讀錯。
5、寫反義詞。“寬”“貴”二字有局部學生把握不好。
3、4、6、7題形近字組詞，音同字的運用，詞語搭配，選詞填空。學生完成較好。
(二)句子
8題把下面諺語補充完整。學生完成得不夠好。學生錯別字較多。
9、10、11題把以下各組詞語排列成句子寫下來，句子排列成句，和按課文內容填空對于學生來說有肯定的難度，許多學生不會上下文連起來理解，答案是五花八門;還有的學生是都課文不熟，需要反復的背誦課文;還有一局部學生的拼音不過關，用拼音代替的大局部都是錯的。可見在平常的學習中，教師只注意了學生字詞的訓練，而對課文的滲透還不到位，學生的理解和概括力量有待進一步提高。
(三)段落
閱讀學生完成得不夠好。主要是學生不理解詞語和句子的含義。
(四)習作
學生對助人為樂的主題都比擬熟識，大局部學生能夠依據要求寫出短文。但大局部學生內容平淡，語言羅嗦。標點符號運用不當，錯別字層出不窮，這都說明學生在平常的積存時，沒有留意書寫。
在發覺問題和根本分析的根底上，我對下一步語文教學初步提出以下幾個建議：
1、加強字詞的積存。
2、課內閱讀效率要逐步提升。
閱讀教學肯定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、觀賞、評價培育學生的獨立閱讀力量。要提倡整體感悟，抓住重點語句，細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。
3、課外閱讀要攻克難關。
克制困難讓學生做到“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的.書。”以此來穩固課內學到的閱讀方法，為學生口語表達和書面表達供應載體。
4、練筆要廣開渠道。
一是要加強讀寫結合。要創設各種各樣的語言訓練的時機，讓學生進展口頭語言和書面語言的訓練。二是要加大課后練筆。如寫周記、摘抄美麗語句……通過各種途徑，使學生養成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲藏，提高寫作力量。
通過試卷透視出我們當前語文教學的諸多問題，還存在肯定的差距。教師要不斷反省自己的教學，在教學實踐中，不斷地討論和探究，以提升學生的語文素養和自身的專業成長。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十五
平均成績：83分。
及格人數：12人及格率：85.7%。
優秀人數：10人優秀率：71.4%。
從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過口算、填空、判斷、選擇、動手畫等完成。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現“數學即生活”的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
對于此次的測試做了一下的分析：
從學生做題情況來看，成績不夠理想。第一題，“看誰算得對”，主要考查學生口算、寫數的能力。這一題學生都數的對、寫的正確，這和平時勤加練習分不開。但是有學生卻幾乎全錯，還有幾個同學粗心大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個做題情況，大多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。
第二題，“想一想填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學生幾和第幾的區別還有從左數與從右數的區別。這小題大多數學生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規律填數”期中一道稍難題難道了不少的學生，它不是按順序的而是兩個兩個的減少。不少學生沒有打破常規思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起注意了千萬不要局限、束縛學生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“、、=、+、-”使式子成立學生做得還比較好的。
第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學生基本都答出來，個別學生不會做的也有。這題通過讓學生動手畫做題目。這題主要考查學生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判斷多少、高矮。這題學生答的相當滿意，看來掌握的還不錯。
第四題，“數一數填一填”有區別與第二題，第二題是數字而這一題卻是結合圖形的認識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方體。這一題考察學生對基本圖形的認識和一些基本知識的運用。由于這一題當中的正方體有點像長方體了，所以出現了學生視覺的.誤差，從而出現了兩種答案。
第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有根據圖意寫算式的。第5小題是最能發揮學生獨特體驗和考驗學生發散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學生根據圖寫算式。有幾個好學生就是在這里出錯了，其他出錯的同學也不少。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關系。學生還不會轉換思維，其實這跟一年級學生的智力發展有極大的關系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發展他們的思維。
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十六
2010年11月23日。
中鐵大橋局集團神府高速公路第13合同段項目部。
神府高速第13合同段（k56+410～k57+295）施工范圍：含磧塄黃河大橋主橋0#-12#墩，68m路基及附屬工程。其中磧塄黃河大橋施工范圍：里程k56+～k57+，全長約。包括主橋0#～12#墩，全長橋跨布置為：1×50（第一聯）+（61+4×110+61）（第二聯）+（×40+）(第三聯)。上部結構分為三種型式，第一聯采用預應力現澆混凝土簡支箱梁，第二聯采用多跨預應力混凝土變截面連續剛構，第三聯采用40m裝配式預應力混凝土箱形連續梁。施工包括主橋下部結構及圍堰法施工、掛籃懸臂現澆法施工、翻模法施工、墩頂托架現澆施工、裝配式箱梁施工等。
（2）每個分項工程開工前進行全面的、有針對性的安全技術交底；
（4）安全教育經常化、制度化。提高全體員工的安全意識，切實樹立“安全第。
2的自覺性，時時處處注意安全，把安全生產工作落到實處；
（6）根據本項目工程特點編制切實可行的安全生產應急救援預案，保證應急物資、設備到位，安全生產應急救援預案通過演練。6月28日，我項目部組織了一次大規模的防汛演練，以此檢驗了防汛應急預案的可行性，從中總結經驗與不足，保證一但出現險情，防汛應急預案能夠及時得到有效響應。
在6月22日“安全發展。
預防為主”為主題的安全月里，我項目部組織“項目經理講安全”活動，在活動中項目經理董政要求大家一定要做到“三工”即工前講安全、工中檢查安全、工后總結安全。要求所有員工做到“四不傷害”：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害、防止和監督他人不受傷害。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十七
隨著社會經濟的發展,人們對精神文化的需求不斷增長。大學生作為一個特殊的群體,在掙脫了應試教育后，開始自己新模式的學習階段，進而表現出強烈的求知欲和好奇心。課外閱讀是大學生自由學習的主要手段,是提高修養，陶冶情操重要途徑。大學生的課外閱讀的提高隨之會引起其課外圖書購買量的提升。那么在大學的圖書市場上，哪些書更受大學生青睞，大學生對課外圖書購買的意愿有多大，相對于愿意購買課外書的大學生們，大學，這塊圖書市場到底有多大。隨著網絡普及，電腦成本的不斷下降，網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分。網絡正在沖擊著人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。因此我們對大學生網上購物的情況進行了一次調查。以了解大學生對網上購物的認識和接受情況及通過對影響網購因素研究對網購未來發展做出預期。因此，為了了解當今大學生在網上消購買書籍的情況，更好的了解大學生網購行為以及他們對網購書籍的看法，對在校大學生進行了網購情況調查。
進行“大學生網上買書情況調查”的目的：一是為了網絡營銷課程實踐的需要；二是為了了解大學生對網上買書的看法、身邊大學生的購書傾向以及大學生對書籍的主要需求。
問卷內容包括被調查人個人信息、被調查人對網絡購物以及購書的看法。本次調查的內容主要是圍繞大學生課外圖書的購買傾向而言的，涉及了大學生平時購書的目的，個人對書的看法和喜好以及平時生活對書本年購買的支出方面進行相應的調查。
天津工業大學管理學院師生。
共37人，男生14人，占37.8%；女生23人，占62.2%。
20xx年11月13日至20xx年12月3日。
采取問卷調查法。對自愿填寫問卷的大學師生進行了調查，其中大一為5.4%，大二為10.8%，大三為62.2%，大四5.4%,其他17.2%。
一至三題詢問被調查人基本信息，四、五題詢問被調查者對網購的經驗和看法，六到十二題詢問被調查者網上買書的情況和對網上買書一些方面的看法。
在自己的博客、微博頭條文章中做相關的介紹，并附上問卷鏈接；將問卷分享到微信、qq兩個社交平臺，吸引盡可能多的用戶參與調查；將問卷用qq直接發送給被調查者等。問卷回收由騰訊問卷進行統計。
調查結果是通過調查所獲得的數據得出某個結論，以下是總結結論和說明。
1、本次調查共回收有效問卷37份。其中女生23人，男生14人。相關數據顯示：其中幾乎所有人都進行過網購，可見網購在中國高校中相當普及，只有1人從沒有過網購經歷。
2、根據卷中大學師生的調查情況，大部分人對網購的了解來自于熟人的介紹和網站自身的宣傳。
3、關于在網上買書頻率的狀況，只有兩人從沒在網上買過書，占比5.4%；“經常、“偶爾”和“一般”的比例比較平均，分別占32.4%、32.4%、29.7%。
4、根據調查，大家最喜歡在當當網和亞馬遜網買書。
5、在網上買書時，有40.5%的人在哪看到就在哪買，有24.3%的人會比較兩家，有18.9%的人會比較三家，有17.2%的人會比較三家以上。
6、有89.2%的人在意購物網站上的書籍價格，有45.9%的人在意送貨速度，有40.5%的人在意商家信譽，在意售后服務的比例較低，只有18.9%。
7、81.1%的人會長期在買到合適商品的網店再次購買。
8、62.2%的人面對書店和網店擁有的相同商品。
9、被調查人喜歡閱讀的類型：經常名著類51.4%，暢銷類51.4%，娛樂時尚類13.5%，專業類35.1%，教輔類43.2%，科普類8.1%，其他24.3%。
1、不足：問卷宣傳手段不高明，調查樣本不夠多。
2、收貨：對問卷調查與網絡營銷相關知識加深了了解。
對于大多數被調查者而言，喜歡閱讀的同學占大多數。這些數據表明；對于我們校園書商而言，市場潛在購買力是非常大的。對于大數大學生而言購買課外書籍時會選擇去網購，其次便是實體店購買；對于校園以及校園周圍書商們而言，在大學生購書渠道方面最大的競爭對手便是網店，因此這要求書商們在選址或宣傳方面，盡量做到讓消費者能最大空間的接受校園書店的“耳濡目染”。由分析問卷中被調查者所反映的購買書籍的初衷及目的數據得出：大多數大學生購買課外書籍用于娛樂消遣，休閑娛樂的同時能夠能擴大知識面；出于輔助學習目的的同學也較多，他們購書大多用于通過考試；也有部分同學出于他人推薦或是因為喜歡圖書的作者，這些同學通過閱讀書籍想要達到修養身心或其他目的；少部分同學購買圖書出于贈送他人或用于個人收藏等其他方面的原因。對于現行書籍的價格大部分同學認為一般般并且是有選擇性的購買，但網絡書店便宜的價格有很大吸引力。這說明校園里潛在的購買力還是很大的，針對校園的書商們要多注重課外書籍的宣傳方面，以吸引消費者促進購買。
2024年質量安全情況分析報告（模板18篇）篇十八
1、綜合運用學問的實力較弱，主要表現在學生填空題、選擇題、解決問題。主要緣由是學生在學習過程中對新的學問體驗不深，頭腦中建立不清楚、不扎實。
2、沒有形成良好的學習習慣。表現在有點困難的數據和文字都對一些實力較弱或較差的學生造成肯定的影響。
1、基礎概念的理解不夠透徹，造成對基礎概念不能敏捷運用。
2、計算作為一個基礎學問和基礎技能，還需加強訓練。
3、解決問題時對條件問題的分析綜合實力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。
1、必需劣實數學基礎。肯定要重視學問的獲得過程。
2、加強學生的學習習慣。學習看法和學習策略的培育。要重視培育學生審題意識，培育學生良好的解題習慣。
3、老師要關注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結合。消退他們的`心理障礙，幫助后進生形成良好的學習習慣。加強方法指導，嚴格要求后進生，從最基礎的學問抓起，依據學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！