通過寫培訓(xùn)心得可以對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)不足與進(jìn)步。培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深感知識是無窮的，也更加明確了自己未來的發(fā)展方向和目標(biāo)，為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃了一個(gè)明確的路線圖。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇一
假期里參加市培育站的活動(dòng)，《教育即研究》這一講座引發(fā)了我對“幸福”的思考。
幸福是什么？這是人類窮其一生所探尋的。俄羅斯劇作家羅佐夫說：“人在履行職責(zé)中得到幸福。”確實(shí)，幸福因職業(yè)不同而不同。莊稼喜獲豐收了，那是農(nóng)民的幸福；制造出優(yōu)良產(chǎn)品了，那是工人的幸福；談成一筆大買賣了，那是商人的幸福……羅曼·羅蘭也說：“幸福只能存在于必要性得到滿足的時(shí)候。”所以，饑餓中的人有了面包是幸福的，喜愛釣魚的靜靜垂釣是幸福的，罹患沉疴的人再見太陽也是幸福的……幸福真是種奇妙的東西，與勞動(dòng)緊密相連，又與心靈息息相關(guān)。
教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”是啊，揣一份愛心，傾心投入每天的教育生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在此時(shí)此地。新學(xué)期已向我們發(fā)出了熱情的召喚，你想成為幸福的人嗎？一起出發(fā)吧，因?yàn)樾腋２辉趧e處，就在教育中，就在研究中，請大家為自己祝福！
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇二
在教育工作中，我們不僅要注重實(shí)踐，更要深入理論研究，掌握教育科學(xué)中的基本理論和方法，才能更好地開展工作。而教育研究則是深入科學(xué)探究教育的一種常見方式。在開展教育研究的過程中，我得出了一些心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：了解問題本質(zhì)。
在開展教育研究時(shí)，必須清楚問題的本質(zhì)。如何做到了解問題的本質(zhì)呢？首先，要?jiǎng)?chuàng)新思維方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；其次，需要更新知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識的積累、拓展、更新；最后，還需要探究問題的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用學(xué)科交叉思維方法。
第三段：運(yùn)用科學(xué)方法。
教育研究需要運(yùn)用科學(xué)方法，這是非常重要的。科學(xué)方法是通過實(shí)驗(yàn)、觀察、測量、比較、推理等系統(tǒng)而嚴(yán)密的思維過程，來尋找事物規(guī)律的一種統(tǒng)一的方法。通過科學(xué)方法，我們可以更加客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜睦碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)方面探究教育問題，為教育實(shí)踐提供基礎(chǔ)和支撐。
第四段：合理構(gòu)建研究框架。
在教育研究過程中，需要合理構(gòu)建研究框架，以確保研究的系統(tǒng)性和邏輯性。研究框架應(yīng)該包括研究目的、研究對象、研究方法、研究結(jié)果等，其中研究方法尤為重要。合理選擇研究方法可以更加深入有效地回答研究問題，并為后續(xù)研究提供可靠依據(jù)。
第五段：注重實(shí)踐應(yīng)用。
最后，教育研究要注重實(shí)踐應(yīng)用。教育研究不是為了純粹的理論研究，更希望能夠?yàn)閷?shí)踐工作提供指導(dǎo)和參考，指導(dǎo)工作實(shí)踐方向，豐富教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育實(shí)踐創(chuàng)新。因此，在教育研究過程中，應(yīng)當(dāng)考慮研究成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，使成果能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐提供一定的幫助。
總結(jié)：
通過上述幾點(diǎn)，我們可以看到在教育研究的過程中，了解問題的本質(zhì)、運(yùn)用科學(xué)方法、合理構(gòu)建研究框架、注重實(shí)踐應(yīng)用是非常重要的。這些心得體會對于日后的教育工作和科研研究都具有非常重要的指導(dǎo)意義，幫助我們更好地開展工作，推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇三
心得說實(shí)在的，剛拿到《心理與教育研究方法》這本書，潛意識有排斥感，覺得理論性太強(qiáng)，對我的吸引力不大。
等靜下心來再讀這本書的時(shí)候，才覺得此書如久旱之甘霖。縱觀全書，覺得這本書很有新意，頗具特色。首先，作者在編寫體例上以心理與教育科學(xué)研究的完整過程為主線，從廣義的角度討論研究方法。其次，作者不僅對研究過程各階段的主要方法進(jìn)行全面、系統(tǒng)的闡述，而且有許多重要內(nèi)容在以前我國有關(guān)書籍、資料中介紹得很少。再次，作者在書中突出說明了各種方法的設(shè)計(jì)步驟與實(shí)施程序。
對于課題研究，我不是行家，甚至是新手，想當(dāng)初申報(bào)個(gè)人課題《小學(xué)高年級語文課堂小組合作有效互動(dòng)的實(shí)踐研究》也是費(fèi)盡心思。抱著多學(xué)一些的態(tài)度研讀了第二篇《課題選擇與研究設(shè)計(jì)》，其中第四章《研究課題的選擇》給我留下了深刻的印象。這個(gè)章節(jié)主要討論了研究課題選擇的有關(guān)問題，介紹課題選擇的有效策略，研究假設(shè)及提出方法，以及課題論證和評價(jià)的方法，讀后覺得受益匪淺，此章節(jié)既具有較深的理論價(jià)值，又具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對我們在實(shí)際研究工作中選擇、使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ泻艽蟮淖饔谩?/p>
如何進(jìn)行研究課題真是一問重要的學(xué)問，讀了《心理與教育研究方法》后我的收獲很大，下面談?wù)勛x書后的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會：
1、按照研究目的分，研究課題可分為理論性課題和應(yīng)用性課題。
事實(shí)上，二者之間并無絕對的界限。理論性課題的結(jié)論可用于指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用性課題的結(jié)果也可用于理論研究，這說明二者是相互聯(lián)系的，難以截然分開。我研究的課題屬于后者，所以需要更多的理論加以指導(dǎo)。
2、按照研究的深度分，研究課題可分為描述性課題、因果性課題和預(yù)測性課題。
描述性課題是主要是回答“是什么”“怎么樣”的問題。例如，學(xué)生生活自理能力水平調(diào)查、教師生活狀況調(diào)查。因果性課題主要是回答“為什么”“怎么辦”的問題，例如，探討青少年犯罪的各種主客觀原因就屬于因果性課題。預(yù)測性課題主要是回答“將來怎樣”“將來應(yīng)怎樣”例如如何預(yù)防青少年犯罪就屬于預(yù)測性課題。
小課題研究的課題是來源于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是從我們遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來的。當(dāng)然，也并不是說所有的問題都可以“原封不動(dòng)”地拿來當(dāng)做小課題研究，至少要從“價(jià)值度、可行性”兩個(gè)方面做必要地分析論證。
我想不管是哪一種類型的課題都要考慮是否有價(jià)值，特別是小課題的選擇要強(qiáng)調(diào)直接服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，因?yàn)椤疤岣咝袆?dòng)質(zhì)量、解決實(shí)際問題”是小課題研究的目標(biāo)。選擇那些自己有能力駕馭，能搞得了、搞得好的具體實(shí)在的題目。所謂“搞得了”是指要充分考慮主、客觀條件；所謂“搞得好”，就是注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。
心理與教育科學(xué)研究的重要目的之一就是解決社會實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活中的問題，因此審時(shí)度勢，根據(jù)社會的需要，看清時(shí)代的潮流，選擇當(dāng)前社會實(shí)踐中迫切需要解決的一些問題作為研究課題，是課題選擇的重要策略之一。
心理與教育科學(xué)理論由解釋某些心理與教育現(xiàn)象的相互關(guān)聯(lián)的若干陳述組成，它們需要檢驗(yàn)，也可能需要完善，還可能被新的科學(xué)事實(shí)推翻，因此，有許多值得探討的理論問題可以作為研究課題，在進(jìn)行這方面的選題時(shí)，我們可以從以下幾方面入手：
1、從社會實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活中選擇課題。
心理學(xué)課題所要達(dá)到的目標(biāo)之一就是解決社會生活實(shí)踐中的問題，因此，應(yīng)審時(shí)度勢，根據(jù)社會的需要，看清時(shí)代的潮流，選擇當(dāng)前社會實(shí)踐中亟待解決的一些問題作為研究課題。如當(dāng)前獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與教育；離婚對兒童心理發(fā)展的影響；兒童青少年思維能力發(fā)展與培養(yǎng)等等。通常，來自社會實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活中的課題大多屬于應(yīng)用性研究，其研究結(jié)果具有較大的應(yīng)用價(jià)值。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)這方面的選題。
2、從理論觀點(diǎn)中選擇課題。
第一，研究者可以是為證實(shí)他人或自己的某一理論觀點(diǎn)而選擇相應(yīng)課題，比如，在社會學(xué)領(lǐng)域中，有人提出一個(gè)稱之為“集體問題解決能力的理論”其要點(diǎn)是：在一個(gè)有內(nèi)聚力的團(tuán)體中，團(tuán)體的保持傾向?qū)⒎恋K團(tuán)體成員對問題進(jìn)行批判性的分析和檢驗(yàn)，不利于各種有效的問題解決方案的提出和選擇，要檢驗(yàn)這一理論觀點(diǎn)都正確，我們可以選擇一些課題進(jìn)行驗(yàn)證研究。第二，根據(jù)不同理論觀點(diǎn)之爭選擇課題。例如，新行為主義者赫爾和托爾曼各自提出的學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常做出相反的預(yù)測。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)對于學(xué)習(xí)發(fā)生的必要性，赫爾認(rèn)為是必要的，而托爾曼認(rèn)為不是必要的。正是這樣相反的觀點(diǎn)，極大地引起了研究者的興趣，促使大家去進(jìn)行大量研究。第三，通過對別人的觀點(diǎn)、理論進(jìn)行質(zhì)疑而提出研究課題。在科學(xué)史上，愛因斯坦相對論的提出，亞里士多德許多結(jié)論被駁倒，在某種意義上說，都是科學(xué)家對看起來似乎無懈可擊的大膽懷疑開始的。在爭論中選擇課題時(shí)，爭論雙方提出不同觀點(diǎn)，只要我們留心分析，就能出研究成果。
3、從研究文獻(xiàn)中選擇課題。
查閱和評價(jià)已有研究文獻(xiàn)，是選擇課題最重要、最常用的方法、策略之一。其重要目的就是明確哪些問題已經(jīng)被研究，進(jìn)展?fàn)顩r如何，另一個(gè)重要目的就是了解已有研究的完成質(zhì)量，如果已有研究質(zhì)量不高，就說明值得研究者改進(jìn)方法進(jìn)行進(jìn)一步的研究。具體地說，應(yīng)對以下幾方面予以特別注意和思考：注意和思考在已有研究文獻(xiàn)中忽略研究的一些問題，注意和發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果中相互矛盾的地方，注意已有研究在方法學(xué)方面存在的問題，根據(jù)研究文獻(xiàn)對現(xiàn)有的某些研究進(jìn)行必要的重復(fù)。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇四
具備一定的教育科研能力是現(xiàn)代社會對教師的基本要求。一個(gè)多月來細(xì)細(xì)研讀了董奇博士的著作《心理與教育研究方法》。覺得本書，很有新意，頗具特色。讓我對于課題的選擇、研究過程方法、研究結(jié)果分析和總結(jié)等有了進(jìn)一步的認(rèn)識。現(xiàn)總結(jié)如下：
選擇研究課題，是進(jìn)行科學(xué)研究的起點(diǎn)，是整個(gè)科學(xué)研究過程中最重要、最困難的工作之一。因此，掌握心理與教育科學(xué)研究方法，首先就要學(xué)會如何選擇研究課題。
1、需要性原則。
需要性原則是指根據(jù)社會發(fā)展的客觀需要和心理與教育科學(xué)研究自身發(fā)展的需要選擇研究課題。作為一名普通的初中數(shù)學(xué)教師，研究課題的選擇主要集中在對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究、學(xué)生思想方面的研究。根據(jù)此原則選擇研究課題時(shí)，應(yīng)注意處理好理論研究與應(yīng)用研究的關(guān)系，把研究成果運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)中。
2、創(chuàng)造性原則。
教育科學(xué)研究是要解決前人沒有解決或者完全解決的問題，因此它必須要求要?jiǎng)?chuàng)新，要有自己的獨(dú)到之處，沒有創(chuàng)新就談不上科研。可以說，創(chuàng)新性是科學(xué)研究的靈魂，創(chuàng)新的本質(zhì)就在于新穎性、獨(dú)特性和先進(jìn)性。這要求我們教師必須大量閱讀先進(jìn)的期刊雜志，平時(shí)多注意思考、積累。
3、科學(xué)性原則。
科學(xué)性原則是指研究選題應(yīng)在一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，必須有一定的事實(shí)根據(jù)和科學(xué)根據(jù)。如果課題的選擇直接違背了被反復(fù)實(shí)踐證明的有關(guān)科學(xué)理論，如：數(shù)學(xué)課題研究違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求或者違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這樣肯定得不出正確的結(jié)論。
4、可行性原則。
可行性原則是指根據(jù)研究者具備的主觀條件和從事研究所具備的各種客觀條件選擇研究課題，以保證所選課題保質(zhì)保量的完成。主觀條件是指研究者為研究課題所具備的科學(xué)知識、研究能力和工作經(jīng)驗(yàn)。客觀條件是指完成某項(xiàng)課題所必須具備人力、物力、財(cái)力、設(shè)備等等。
上述四條原則是互相區(qū)別又相互聯(lián)系的。只要全面、綜合地運(yùn)用這四條原則，才能正確地選擇好研究課題。
在課題研究過程中數(shù)據(jù)的收集是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用合理、有效的收集數(shù)據(jù)的方法可以提高研究的準(zhǔn)確性、科學(xué)性以及實(shí)用性。
2、訪談法。訪談法是研究者通過與研究對象進(jìn)行口頭交談的方式來收集對方有關(guān)心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的`一種研究方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)研究中，通過訪談法，可以了解學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、思想觀念和主觀感受，從而對學(xué)生的心理活動(dòng)和行為特征進(jìn)行分析、研究。不過談話法要注意談話的技巧。
3、問卷法。問卷法是指研究者用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷來收集研究對象有關(guān)的心理特征和行為數(shù)據(jù)資料的一種方法。問卷法的最大特點(diǎn)是：它的標(biāo)準(zhǔn)化程度一般較高，是嚴(yán)格按照統(tǒng)一設(shè)計(jì)和固定結(jié)構(gòu)的問卷進(jìn)行的研究。問卷的設(shè)計(jì)、問題的選擇、問卷法的實(shí)施以及問卷結(jié)果的處理和分析是問卷法的幾個(gè)步驟。它有助于研究者在較短時(shí)間內(nèi)收集到大量數(shù)據(jù)。
4、實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究是指在觀察和調(diào)查的基礎(chǔ)上，對研究的某些變量進(jìn)行操縱或控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探究心理、教育現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的研究方法。例如：對數(shù)學(xué)教學(xué)方面的研究可以用平時(shí)的常態(tài)課、校內(nèi)公開課、縣級（以上）公開課進(jìn)行分析研究。
還有其它很多數(shù)據(jù)的方法，我們在平時(shí)的研究過程中合理選擇，綜合應(yīng)用。為得出正確的研究成果打下基礎(chǔ)。
研究過程中所獲得的原始的資料、數(shù)據(jù)往往數(shù)量巨大，雜亂無章、難以說明問題，無法在研究報(bào)告中體現(xiàn)出來。因此，研究者必須對研究結(jié)果進(jìn)行整理，利用科學(xué)的方法，按照一定的目的和要求對原始資料進(jìn)行審核、評價(jià)、匯總，并進(jìn)行定性和定量的分析，才能從中抽取或推論出有意義和應(yīng)用價(jià)值的正確的研究結(jié)論。
1、研究數(shù)據(jù)、資料的整理。
對研究數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行整理的目的是為了便于進(jìn)一步的分析研究。首先，通過數(shù)據(jù)、資料整理使研究者把握研究的主導(dǎo)方向。其次，通過研究數(shù)據(jù)、資料的真理保證材料的可靠性。最后，通過研究數(shù)據(jù)、資料的整理形成可進(jìn)行深入分析的材料，初步把握數(shù)據(jù)的整體情況。
2、研究報(bào)告的撰寫。
教育科學(xué)研究報(bào)告與其它文章不同，有氣自身的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，研究報(bào)告有較嚴(yán)格的格式要求。為了便于表達(dá)和閱讀，教育科學(xué)研究報(bào)告的撰寫格式要符合一定的格式。研究報(bào)告中必須包括標(biāo)題、作者、引言、方法、結(jié)果、討論與分析、結(jié)論與參考文獻(xiàn)。
第二，研究報(bào)告所表達(dá)的內(nèi)容是研究的新成果。
第三，研究報(bào)告具有客觀性。研究報(bào)告要有真實(shí)的數(shù)據(jù)支持，解釋、推論要合乎邏輯。研究報(bào)告的內(nèi)容不可主觀臆造，更不可捏造事實(shí)，在數(shù)據(jù)上弄虛作假。
今后，繼續(xù)認(rèn)真閱讀該書，為提高課題研究能力打下基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇五
各位老師，大家好！我是高一316班的班主任李昕，今天能在這里和大家交流，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定。作為一名年輕的班主任老師，我還有很多需要向老教師學(xué)習(xí)以及等待老師們指導(dǎo)的地方，今天只在這里做簡單交流，分享一點(diǎn)我的班級管理心得。
首先，我要感謝冀中給我成為一名班主任老師的機(jī)會，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會有收獲的。在這過程中我摸索過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。教學(xué)過程中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在級部主任的指導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。
來談一談我主要做的幾個(gè)方面的工作：
首先，作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可，也就是我們作為班主任首先要提高自己的業(yè)務(wù)能力。精心備課然后聽組里老教師的課，深鉆教材，可以網(wǎng)上搜一些與本節(jié)課相關(guān)的生活事例，盡量采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，在傳授基本知識和基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，使更多學(xué)生從中受益。
都說學(xué)生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品、學(xué)識、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事、時(shí)時(shí)、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。
接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的：
我們現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，班級學(xué)生管理做不到事事親力親為，因此需要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來幫助我們共同管理與監(jiān)督學(xué)生，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。首先，班委的選擇一定要具有正能量，他可以沒思路，因?yàn)槲覀兛梢允职咽纸趟趺刺幚韱栴}，但絕不能沒正氣，班委必須是一面旗幟，一個(gè)標(biāo)桿，這樣管理學(xué)生才會有說服力和信服力。我們要先培養(yǎng)班干部這個(gè)小群體，然后放手、放權(quán)讓他們?nèi)プ觯@樣在多次的鍛煉之下，培養(yǎng)了他們的辦事能力和責(zé)任感，也樹立了他們在學(xué)生心中的正面形象。同時(shí)，組織學(xué)生開展“班干部培訓(xùn)會”，從班干部的重要性、當(dāng)前班干部中存在的主要問題、班干部要提升的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面作闡述。大家明確了自己的責(zé)任，掌握了科學(xué)的工作方法，對今后的班級管理工作很有益處。我則會定期給班委開會，從不同角度了解班級動(dòng)態(tài)和學(xué)生情況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不讓問題擴(kuò)大化。
班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。要擺脫這局面，班主任就應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理。所以我在全體學(xué)生中開展自我管理活動(dòng)，每一位學(xué)生可根據(jù)個(gè)人意愿和發(fā)展需求，自愿加入班級管理，參與管理學(xué)生、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題。班級事務(wù)逐級分工，班長，班委，組長等各司其職又互相監(jiān)督，實(shí)行班委“彈劾制”，并把相關(guān)工作具體分工，責(zé)任到人。在我們班沒有任何一名同學(xué)在班級中不發(fā)揮作用，扮演一定角色的，這樣他參與其中，就會與班級密切相連，而不總會有一種置身事外的感覺，也大大增強(qiáng)了班級凝聚力，降低了班級管理難度，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。
1、制度管理俗話說；沒有規(guī)矩，就無以成方圓。班集體的建設(shè)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級實(shí)際需要出發(fā)，由班級干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與決策的積極性，做到?jīng)Q策民主、公開，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，既要強(qiáng)調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心集體，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
2。評選優(yōu)秀，爭創(chuàng)先進(jìn)表揚(yáng)是班級管理的常用策略。對學(xué)生要善于表揚(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)，表揚(yáng)可以帶來價(jià)值感和榮譽(yù)感，可以使人更加奮發(fā)地工作。班主任在平時(shí)口頭表揚(yáng)的同時(shí)，要根據(jù)班級情況定期進(jìn)行精英評選，如評選最佳值日班長、班委、組長、舍長、科代表，學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、衛(wèi)生之星、遵紀(jì)之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星等，使學(xué)生學(xué)會賞識別人，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、班級榮譽(yù)感和班級歸屬感，使學(xué)生自信、自愛、自強(qiáng)，使班級產(chǎn)生出無比強(qiáng)大的創(chuàng)造力和親和力。
心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展” 。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)。因此每周的班會課我都會充分利用，積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“勵(lì)志教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每位同學(xué)常懷感恩之心，找到目標(biāo)，樹立理想，激發(fā)他們的斗志。精心準(zhǔn)備班會材料，制作符合班情和主題內(nèi)容的課件，找到相關(guān)主題的歌曲，視頻短片，勵(lì)志文章等，同時(shí)可以遠(yuǎn)程邀請家長與孩子一起參與，比如考試前家長給孩子的寄語，中秋互送祝福等。最后一定附上自己的總結(jié)、感悟，以及你要表達(dá)的教育含義。“人在一起是聚會，心在一起是團(tuán)隊(duì)”。在我看來，一個(gè)優(yōu)秀班集體的組成，不僅有學(xué)生，還有老師和家長。所以，在每次的班會課后，師生關(guān)系更和諧了，母子（父子）關(guān)系更融洽了，所有人的心更團(tuán)結(jié)了，班級凝聚力更強(qiáng)大了，真正讓家校聯(lián)合在了一起。還有就是布置好班級文化。一個(gè)班級需要有自己的班級文化，一個(gè)人影響幾個(gè)人，幾個(gè)人影響一群人，讓班級文化成為核心。
眼勤。勤于觀察，了解學(xué)生，了解班級狀況。及時(shí)和任課老師溝通，了解班主任眼睛觀察范圍之外的東西。
口勤。每天課前鼓勵(lì)，早操后的鼓勵(lì)，部分差生的鼓勵(lì)，自卑型孩子的鼓勵(lì)，課前鼓勵(lì)形式可以多變，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到問題要及時(shí)提出來，及時(shí)解決，如果只是個(gè)別學(xué)生問題，應(yīng)當(dāng)單獨(dú)交流，要及時(shí)談，不能拖，若是涉及整個(gè)班級，應(yīng)當(dāng)利用班會，面向全體學(xué)生解決。
腳勤。勤到教室，尤其是課間，現(xiàn)在基本上沒有別的事情處理每個(gè)課間我都會走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學(xué)生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服的同學(xué)的關(guān)愛，很容易讓學(xué)生感動(dòng)。愛在左，管理在右，如果你對他們好，他們會用千百倍的熱情來回饋你。育到心靈，他們會心悅誠服，你也會省心省力。
最后作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學(xué)生摸清你的規(guī)律。我的原則是“輕易不動(dòng)怒，動(dòng)怒就來真格的”，同時(shí)我堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒，我也堅(jiān)信溫情暖人心，因此管理過程中我們要努力做到寬嚴(yán)相濟(jì)。
以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老師的認(rèn)可，也希望我們可以一起探討更多的管理方法，讓老師省心，家長放心。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，感謝各位的聆聽！
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇六
這次的師德培訓(xùn)，讓我收獲良多，感受頗深，也許是第一次在這么多新老教師同聚一堂的原因，讓我覺得在身份轉(zhuǎn)換的同時(shí)，也意識到這是再次提升自己的最好契機(jī)，在傾聽校長， 專家們、老師們充滿真誠而飽含深意的的講座以及寄語后，我深深的意識到育人是充滿智慧和愛心的，在沒有真正成為老師之前，教育這個(gè)詞就像立在我面前的一座豐碑，我看的到它卻感受不到它給人們帶來的深刻含義，但凡有文化有素養(yǎng)的畢業(yè)大學(xué)生都應(yīng)該知道作為一位人民教師他所應(yīng)當(dāng)具備哪些條件，但是只有當(dāng)你真正從事了這份事業(yè)一段時(shí)間后，才會在細(xì)微處真正的明白和理解那些人們口中所認(rèn)為的教師的基本素養(yǎng)，來到時(shí)代以后，每周四都有蕙蘭書塾，作為一個(gè)新教師剛開始沒有覺得有什么特別之處，記得只覺得培訓(xùn)活動(dòng)的名稱比較新穎，但朱樂平老師的首次講座讓我發(fā)現(xiàn)，我真的可以在這當(dāng)中學(xué)習(xí)，了解到一些東西，而且是涉及到很多很多方面的，總之那是一個(gè)能讓你思維不斷進(jìn)化的氛圍，能讓你靈魂不斷升華的空間.工作以前的任何講座讓我覺得是華而不實(shí)的，但那次我發(fā)現(xiàn)也許只有你從事了一件事，需要你在工作實(shí)踐中去解決問題的時(shí)候，你才會看到那顆躲在石頭堆里閃閃發(fā)光并且你十分有欲望想要得到它的金子。
第一天上午校長在對于本學(xué)期工作的總結(jié)和對下學(xué)期工作的期望講話中講到了育人方式的轉(zhuǎn)變，我頓時(shí)體會到了作為一個(gè)走在中國教育前沿的教育工作者厚積薄發(fā)的那股沖勁，我也頓悟和感到我身處時(shí)代這個(gè)大家庭中，是十分幸運(yùn)的，我所學(xué)習(xí)到的知識是嶄新的，看到的大海也是最藍(lán)的，從校長的話語中我感受到是凝結(jié)了時(shí)代許多員工的智慧并同時(shí)也提出了貼近時(shí)代發(fā)展的一些新觀念，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要打造時(shí)代這艘諾亞方舟的確需要每個(gè)時(shí)代人的精誠團(tuán)結(jié)，校長的很多話語我覺得適用于許多學(xué)科，關(guān)于體育學(xué)科，野蠻其體魄，極限，拼，猛，兇，靜如處子，動(dòng)如脫兔，這些關(guān)鍵字和詞的的確確是現(xiàn)今時(shí)代小學(xué)體育所欠缺的，這是一個(gè)值得思考的期望，也是一個(gè)時(shí)代體育發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題，作為體育教育方面，在大環(huán)境下也是亟待解決的問題.下學(xué)期的體育課上我將按照這樣的理念去探索和學(xué)習(xí)，盡自己所能去改善這樣的問題，與孩子們一同成長，從細(xì)節(jié)中共同努力探索和學(xué)習(xí)。
聽完沈貞，莫依菁，張忠華三位老師的演講后，我覺得他們在教師三個(gè)較為關(guān)鍵領(lǐng)域都給了我很棒的啟示，無論是新教還是老授，他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是真誠，關(guān)愛和踏實(shí)，沈貞老師的學(xué)習(xí)雷夫老師的教學(xué)理念的講座中，最先使我萌生了對時(shí)代下屆一年級新生的體育課上嘗試實(shí)踐雷夫老師教學(xué)理念的念頭，她結(jié)合了雷夫老師的理念，解析了自己的美術(shù)課在一些常見以及細(xì)節(jié)中的問題，我能感受到沈貞老師對于教學(xué)工作上的真誠，真誠在她帶著思索和觀察去參與教學(xué)工作，從她的教學(xué)心得中，時(shí)常關(guān)注第二類學(xué)生的教學(xué)行為讓我發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中也值得去實(shí)踐，在聽了沈貞老師提煉并得出幫助學(xué)生找到自己的興趣這點(diǎn)之后，反觀體育課上，每位孩子都有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別優(yōu)秀，那么我就應(yīng)該利用好這一點(diǎn)，以鼓勵(lì)，表揚(yáng)，并讓他們展示自己，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣.并且沈貞老師對于耐心糾正孩子們的錯(cuò)誤這點(diǎn)，也非常值得去學(xué)習(xí)。
莫依菁老師的講座讓我發(fā)現(xiàn)育人是一種有魔力的東西，兒童立場這四個(gè)字，詮釋了育人的精髓，我想我遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到這四個(gè)字，但我聽了莫老師的講座后，我也隨之用自己的話概述了莫老師所傳達(dá)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即了解孩子，引領(lǐng)孩子，為孩子樹立標(biāo)榜，讓孩子去創(chuàng)造.我想要同時(shí)做到這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)不是一朝一夕的事，但我們首先要盡量做到讓自己變成一個(gè)長大的兒童，我想這是首要的，也許這種魔法對于每位新老師都很難去掌控，因?yàn)檫@需要巨大無比的恒心還有耐心并孜孜不倦的去關(guān)愛，也許當(dāng)你發(fā)現(xiàn)關(guān)愛成為一種習(xí)慣，教育成為一種生活中的必需品之后，才能真正可以稱得上是一個(gè)有愛心的良師。
莫依菁老師的講座讓我更深刻的領(lǐng)悟到成人世界和兒童世界的差別，天使應(yīng)當(dāng)不是魔鬼的死敵，而是魔鬼的老師，我想這句話應(yīng)該很好的定義了天使和魔鬼，社會的復(fù)雜不應(yīng)當(dāng)成為教師的有色眼鏡，孩子他可以是我們的鏡子，我覺得我們與孩子之間的角色不是固定的，伙伴也許是最好的界定，相互指正是伙伴，相互關(guān)愛是伙伴，相互共同努力為創(chuàng)造美好明天更是我們與這些小伙伴們所需要達(dá)成的理想與愿望吧。
張忠華老師的講座讓我覺得年輕的心可以變得更勇敢些，他用了最好的例子，他自己，來告訴我們作為新老師不要害怕和擔(dān)心，張老師讓我深深的感受到作為一位老師踏實(shí)是點(diǎn)亮黑暗的提燈，我想我一定會在很多教學(xué)過程中飽受失敗的滋味，但那不是重點(diǎn)，我堅(jiān)信踏實(shí)可以睥睨失敗，張忠華老師的謙遜給我留下了很深的印象，也帶給我很深的影響，我想我要向他學(xué)習(xí)的不僅僅是作為老師所需要的踏實(shí)，還有作為男人的那種謙遜，擔(dān)當(dāng)和積極發(fā)展。
培訓(xùn)的最后一天晚上，在觀看雷夫老師的視頻的時(shí)候，我總是在想，我們可以像雷夫老師那樣做么，但是我的疑問總是多于答案，他的理念看似是順從，實(shí)則讓我覺得是鞭策，他的教育是快樂而富有活力的，雷夫老師有太多太多的優(yōu)秀之處值得我們學(xué)習(xí)，以至于讓我想要去實(shí)踐，我已經(jīng)充滿了欲望想要去試一試，不管結(jié)果如何.我想我一定能從中得到些什么，領(lǐng)悟到什么。
學(xué)期末的師德培訓(xùn)雖然結(jié)束了，那些充滿智慧的話語我一直謹(jǐn)記在心，我想在我的心里，也許已經(jīng)悄悄的埋下了期盼的種子，那是發(fā)自內(nèi)心的愿望，終點(diǎn)或許還很遠(yuǎn)，烈日也還在考驗(yàn)著我，但是就像曾經(jīng)無數(shù)次驕子般蹲在這條起跑線上，等待發(fā)令員那不假思索的槍聲后，如猛獸般撲向那最燦爛的終點(diǎn)。作為時(shí)代人，我必將為時(shí)代的發(fā)展盡心盡力！
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇七
為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)市教育局的安排，20xx年_月29日至31日，我們參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我這個(gè)剛剛從事小學(xué)語文教育工作的年輕教師受益匪淺，倍感震撼。原來想要做一名優(yōu)秀的語文教師真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”
首先是浙江省長興縣教育研究中心的沈校長給我們就統(tǒng)編教材進(jìn)行了深入的分析，一共分為四場。
《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》的講座將統(tǒng)編教材字詞教學(xué)重點(diǎn)做了解析并給出了一系列教學(xué)建議。這個(gè)講座分析到現(xiàn)在教學(xué)中教師一味抱怨新編教材學(xué)生識字量大，教不完，學(xué)生學(xué)不會，沒興趣學(xué)。殊不知是教師沒吃透教材，不注重課堂的情趣性，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化識字。新教材吸收了傳統(tǒng)蒙學(xué)教育的思想，我們新時(shí)代的教師也得轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，才能適應(yīng)新教材。
《統(tǒng)編小學(xué)語文閱讀策略》這個(gè)講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質(zhì)區(qū)別。并且分析了統(tǒng)編教材常用的閱讀策略，低段注重復(fù)述，中段注重預(yù)測和提問，而高段注重快速有目的地閱讀。并就每一種閱讀策略進(jìn)行了深入的講解和課例分析。讓我在短時(shí)間里就對統(tǒng)編教材的閱讀因素有了框架性的理解。
《基于深度學(xué)習(xí)的深度教學(xué)》首先我對深度教學(xué)有了一個(gè)大致了解，而且知道了要想實(shí)施深度教學(xué)就得注重研學(xué)，語用，審辯和評價(jià)。并就每一個(gè)方面都進(jìn)行了仔細(xì)地講解。深度教學(xué)著重于讓學(xué)生對知識信息進(jìn)行加工，概念的理解與運(yùn)用有更深刻的理解，主動(dòng)構(gòu)建個(gè)人知識體系，用以解決生活中所遇到的復(fù)雜問題。這讓我明白了深度教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。
《指向語文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂》這堂課指出了國民的核心素養(yǎng)影響著國家的國際核心競爭力。提高國民素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)都需得到提升，尤其是語文學(xué)科，承載者傳承文化，影響核心價(jià)值觀的使命。我們語文教師責(zé)無旁貸。
沈校長最后總結(jié)到我們教師的理想就是：“尋找適合兒童的語用教學(xué)，為兒童的未來發(fā)展奠基。讓學(xué)生享受幸福的語文教育，不僅是享受幸福的人文環(huán)境，還得有幸福的語文學(xué)習(xí)過程，使其學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所長。”這句話也將鞭策我們新一代的年輕教師，在語文教壇努力奮進(jìn)，不忘初心。
國家特級教師莫老師，她的講座如同春雨，綿密細(xì)膩，沁人心脾。人文素養(yǎng)極深的她讓我見識了原來語文教師可以這樣溫文爾雅又不失風(fēng)趣幽默。
她的《踏上快樂表達(dá)之旅》就統(tǒng)編教材的寫話和習(xí)作教學(xué)結(jié)合課例進(jìn)行了深入剖析。我了解了低年級寫話教學(xué)要把準(zhǔn)目標(biāo)，激發(fā)興趣。注重鼓勵(lì)，提倡積累。關(guān)注生活實(shí)際，就如葉圣陶老先生所說：“把眼睛里看到的光景記錄下來當(dāng)然也成了文章。”更多細(xì)節(jié)的作文教學(xué)莫晶老師都做了闡述，我還需繼續(xù)回顧學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。幫助學(xué)生提升寫作的興趣。
第二場《于對比中了解，在得法中深入》的講座例談了統(tǒng)編教材小學(xué)語文古詩文教學(xué)。統(tǒng)編教材的變化就在于古詩文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十，增幅達(dá)百分之八十。這一改變無疑對古詩文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，莫老師講到教好古詩詞的辦法就是反復(fù)誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會變成一種形式。我們語文教師也要打破古詩教學(xué)的傳統(tǒng)，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在古詩文中感受中華文化的無窮魅力。
三天的培訓(xùn)短暫而精彩，特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授，我猶如醍醐灌頂，萬分感激。這次講座為我們今后的教學(xué)指明了方向，我將秉承使命，砥礪前行。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇八
根據(jù)我中心20*年。
工作計(jì)劃。
按照市、區(qū)教育局的部署和要求我們堅(jiān)持以鄧小平理論和“*”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)學(xué)習(xí)貫徹黨的“*”會議精神深化課程改革以創(chuàng)建省級示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作現(xiàn)將上。
半年工作總結(jié)。
如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高全中心教職工思想覺悟和綜合素質(zhì)。
1、深入貫徹黨的“*”會議精神，中心黨總支擬訂了學(xué)習(xí)“*”會議精神的實(shí)施方案，組織全體教職工開展學(xué)習(xí)“*”會議精神專題講座，黨總支部下屬支部分別開展了“*”會議精神的專題學(xué)習(xí)。
2、年初，緊緊圍繞爭創(chuàng)省級示范性教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這一工作重心，以提高中心研訓(xùn)員整體素質(zhì)為目的，組織開展了研訓(xùn)員共42個(gè)教育專題的試講活動(dòng)，起到了崗位練兵的作用。
3、堅(jiān)持每周星期一上午的理論學(xué)習(xí)，做到全員講座與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持每隔兩周集中學(xué)習(xí)、每隔一周分部室組織學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保培訓(xùn)者培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)教育宣傳工作力度，制定了《*市*區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心關(guān)于新聞宣傳工作的實(shí)施意見》，編輯了《*教育研訓(xùn)信息》四期，在各級教育媒體上發(fā)表教育信息共86篇。
二、加快省級示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建工作，作好迎接創(chuàng)建省級示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的驗(yàn)收。
1、制定創(chuàng)建省級示范性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方案，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)全中心廣大職工的積極性，形成共識。
2、按照師訓(xùn)中心辦公室建設(shè)規(guī)劃，加快培訓(xùn)基地的建設(shè)，力爭在暑期完成并搬遷。
3、開展了*區(qū)教師教育教學(xué)成果集的征集、編審以及師培中心研訓(xùn)員學(xué)術(shù)成果集的征集、編審工作。
4、嚴(yán)格按照創(chuàng)示要求，積極準(zhǔn)備迎檢資料，逐項(xiàng)梳理，不斷充實(shí)內(nèi)容，逐步作到資料詳實(shí)、真實(shí)、有說服力。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)一步深化課程教育改革，增強(qiáng)服務(wù)意識，為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)。
1、有的放矢的開展教學(xué)視導(dǎo)工作，重點(diǎn)對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科進(jìn)行視導(dǎo)，中學(xué)部研訓(xùn)員共聯(lián)系學(xué)校28所，到聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)工作96人次。小學(xué)部教學(xué)視導(dǎo)學(xué)校7所，98人次。
2、積極開展各種教學(xué)研究活動(dòng)。中學(xué)部學(xué)科組織教研活動(dòng)50次，參與教師達(dá)3019人次。組織教材培訓(xùn)23次，參培教師1684人次。小學(xué)部主持或組織研修活動(dòng)總45次，參加人數(shù)共7730人次。
小學(xué)部組織開展英語、科學(xué)、音樂、品德與社會、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科賽課活動(dòng)，組織區(qū)部分教師參加市小語青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，指導(dǎo)凌燕、劉華君、劉莉參加優(yōu)質(zhì)課比賽，均獲一等獎(jiǎng)。
信息技術(shù)部開展了區(qū)級自制教具評選工作，全區(qū)有67件自制教具參賽，評選出區(qū)優(yōu)秀34件，并將優(yōu)秀作品積極報(bào)送加市、省、全國自制教具比賽，獲市級優(yōu)秀26件。開展了*年全區(qū)中小學(xué)教育技術(shù)裝備及實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評選工作。組織開展了“中小學(xué)師生年秋期電腦作品評選活動(dòng)”，教師評出區(qū)級一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)13名。學(xué)生評出區(qū)級一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。20件中小學(xué)生作品參加了*市參加20*年電腦制作比賽活動(dòng)，獲一等3名，二等4名，三等4名。
4、中小學(xué)命制單元試題175套，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)較好地完成了期末試卷的命制。組織開展了市級對三年級語文、四年級數(shù)學(xué)的抽測工作，組織開展了區(qū)級六年級語文、數(shù)學(xué)的調(diào)研抽測、區(qū)期末檢測系列工作。
5、順利完成20*年初中理、化實(shí)驗(yàn)操作考核工作。全區(qū)有7580名考生參加了此次考試，物理平均分9.6，合格率99.4%，優(yōu)生率88.8%；化學(xué)平均分9.8，及格率99.5%，優(yōu)生率98%。
6、完成全區(qū)高一、高二、初中信息技術(shù)畢業(yè)會考和期末工作，共有61所學(xué)校（其中：初中33所、小學(xué)40所、高中5所20120名學(xué)生參加此次考試。
7、幼教部開展了一對一幫扶、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，組織城區(qū)幼兒園園長、骨干教師到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園指導(dǎo)管理、上示范課、幫助幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境、贈(zèng)送辦學(xué)物資、執(zhí)導(dǎo)該園教師上匯報(bào)課等活動(dòng)，切實(shí)有效地促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)水平的提高。積極參與“*區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)現(xiàn)場會”的組織、籌備工作。
四、開展繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)時(shí)認(rèn)定工作。
1、組織開展了中學(xué)德育主任和小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班（43人）。積極開展各類學(xué)科教材教法培訓(xùn)。
2、組織開展中小學(xué)、幼兒園包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育等新教師學(xué)科培訓(xùn)、考核、考試工作。開展了中小學(xué)、幼兒園的集中性培訓(xùn)、專題培訓(xùn)達(dá)48次，培訓(xùn)教師達(dá)2845人次。
3、完成了全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師20*-20*學(xué)年度的學(xué)時(shí)審核和認(rèn)定工作。
4、制定中學(xué)語文、英語和數(shù)學(xué)，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和幼兒教師六個(gè)學(xué)科的市級骨干教師。
培訓(xùn)方案。
五、認(rèn)真制訂教育科研計(jì)劃，深入基層搞好過程指導(dǎo)。
1、認(rèn)真制訂了本學(xué)期教育科研工作計(jì)劃，并積極協(xié)助市教科所完成了省、市級科研課題的推薦和申報(bào)工作，組織推薦了女學(xué)街學(xué)校、宗場中心校、青年街幼兒園等4所學(xué)校進(jìn)行了省級科研課題申報(bào)工作，組織推薦了人民路學(xué)校、教工幼兒園等2所學(xué)校進(jìn)行了市級科研課題申報(bào)工作。
2、組織邀請*學(xué)院、市教科所部分教授和教研員組成專家指導(dǎo)組對宜二中、宜四中、宜八中、打金街幼兒園等4所有省級教育教學(xué)科研課題的學(xué)校進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)和結(jié)題要求。
3、組織和推薦了區(qū)屬部分中、小學(xué)、幼兒園的優(yōu)秀科研論文和課題成果參加了*市社科聯(lián)組織的第六次優(yōu)秀科研論文評比活動(dòng)和*市教育局組織的第二次優(yōu)秀教育科研論文評比活動(dòng)并按時(shí)向市社科聯(lián)、市教科所上報(bào)了相關(guān)資料。
4、組織課題組成員對中心科研課題《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)轉(zhuǎn)化策略研究》進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查和匯總工作，并按照課題計(jì)劃開展相關(guān)的研究活動(dòng)。
5、深入30余所學(xué)校進(jìn)行課題開題指導(dǎo)工作，并組織了教工幼兒園等部分學(xué)校的區(qū)級科研課題結(jié)題活動(dòng)。
6、認(rèn)真組織和推薦了區(qū)屬部分中、小學(xué)、幼兒園參加了*市教育局組織的第二屆教育科研先進(jìn)集體和個(gè)人評比活動(dòng)，并按時(shí)向市教科所上報(bào)了相關(guān)資料。
六、積極開展創(chuàng)建語言文字合格學(xué)校活動(dòng)，認(rèn)真搞好語委會工作。
1、積極與市語委會進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，認(rèn)真完成市語委會下達(dá)的各項(xiàng)工作和任務(wù)，按時(shí)上交了市語委會要求的相關(guān)資料和表冊，建立健全了區(qū)語委會及辦公室相關(guān)人員的配置。
2、積極配合市語委辦完成了對*市二中、八中、人民路小學(xué)、中山街小學(xué)等9所中小學(xué)、幼兒園創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的檢查驗(yàn)收工作并全部驗(yàn)收合格。
3、配合市語委會做好了二類城市語言文字工作評估達(dá)標(biāo)檢查驗(yàn)收工作，區(qū)語委會成立了以政府副區(qū)長廖霆為組長的語言文字工作評估達(dá)標(biāo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育局下設(shè)了辦公室，對本轄區(qū)的各部門和街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的語言文字工作進(jìn)行了檢查和評估，確保20*年*市創(chuàng)建二類城市語言文字評估達(dá)標(biāo)工作通過合格驗(yàn)收。
4、積極組織區(qū)屬部分中小學(xué)、幼兒園教師參加了市語委辦進(jìn)行的教師普通話二級和一級乙等的培訓(xùn)和測試工作。
5、組織進(jìn)行了*區(qū)第二批區(qū)級語言文字規(guī)范化合格學(xué)校的創(chuàng)建工作，共有20所中、小學(xué)、幼兒園參加創(chuàng)建并通過了檢查驗(yàn)收，從中推薦女學(xué)街小學(xué)等11所學(xué)校為今年市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校向市語委辦進(jìn)行了申報(bào)。
6、*區(qū)語委辦和區(qū)教育局根據(jù)20*年國家語委會正式發(fā)起和啟動(dòng)的“雅言經(jīng)典天下傳----中華詩文朗讀活動(dòng)”相關(guān)要求并結(jié)合我區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況，在全區(qū)中、小學(xué)開展“讀經(jīng)典美文，建書香校園”專題系列活動(dòng)。
7、出版發(fā)行了綜合刊物《*教育》第三刊和第四刊。
七、努力搞好教育學(xué)會工作。
1、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育學(xué)會建設(shè)，提高教師教育科研水平，拓展學(xué)術(shù)研究空間，不斷促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，區(qū)教育學(xué)在人民路小學(xué)隆重召開了區(qū)第二屆教育學(xué)會會員代表大會，區(qū)屬中、小學(xué)、幼兒園、民辦學(xué)校校長、分管教學(xué)的副校長、區(qū)師培中心部分領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科研訓(xùn)員共200人參加了此次大會，在會上區(qū)第一屆教育學(xué)會副會長劉祖俊同志代表學(xué)會對過去五年的工作進(jìn)行了簡要總結(jié)，同時(shí)對在第一屆學(xué)會工作中成績突出的6個(gè)先進(jìn)集體和12名先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；大會通過民主選舉產(chǎn)生了區(qū)第二屆教育學(xué)會理事會，在理事會中選舉產(chǎn)生了22名常務(wù)理事和以劉祖俊同志為第二屆教育學(xué)會會長的新一屆學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)班子。
2、為了展示我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革成果，集中反映我區(qū)中小學(xué)教師在課改中的實(shí)踐與思考，促進(jìn)我區(qū)課改的進(jìn)一步深化，為廣大中小學(xué)教師提供一個(gè)展示平臺，區(qū)教育局組織開展了基礎(chǔ)教育課程改革成果征集活動(dòng)，教科室全體教師積極參與了《*區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革成果集》編排工作，初步完成了選稿工作。
八、以農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為平臺，努力探索資源與學(xué)科教學(xué)資源的在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。
一是全力做好設(shè)備維護(hù)與使用。信息技術(shù)部按照全區(qū)小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理要求建立了明確的制度管理，要求學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)的教師參加與設(shè)備的管理與使用。全區(qū)遠(yuǎn)程教育學(xué)校統(tǒng)一檔案標(biāo)準(zhǔn)，制定了一系列遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度。
二是抓好項(xiàng)目環(huán)境建設(shè)。信息技術(shù)部制定細(xì)化了工程環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，特別對功能教室數(shù)量配備、環(huán)境建設(shè)，配套設(shè)施配置，衛(wèi)星地面接收站基座建設(shè)等方面作了明確要求；多次組織人員深入學(xué)校督查指導(dǎo)，保證功能教室做到“五防”“四有”。
三是鞏固和發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)與應(yīng)用成果，加強(qiáng)“三種模式”應(yīng)用指導(dǎo)。
年初，在邱場鄉(xiāng)召開了基于“三種模式”環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法研討會，大力宣揚(yáng)把優(yōu)質(zhì)的空中教育資源送到全區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，各學(xué)校利用省電教館下發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)光盤，充分應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四是制定了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的監(jiān)督和運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)了遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)維修和開展師資培訓(xùn)的專項(xiàng)保障經(jīng)費(fèi)，把學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育后期管理與應(yīng)用納入到教育督導(dǎo)評估中。
九、加快中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。
1.深入開展調(diào)查研究工作，年初，在全區(qū)開展了教育技術(shù)裝備建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研，完成了《*區(qū)中小學(xué)200-xx年教育技術(shù)裝備的規(guī)劃》方案。
2、實(shí)行政府采購，確保裝備項(xiàng)目的質(zhì)量。結(jié)合教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，積極組織了78萬元的政府集中采購的工作，加強(qiáng)化對我區(qū)中小學(xué)實(shí)施的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程質(zhì)量管理和檢查驗(yàn)收，今年再建多媒體網(wǎng)絡(luò)教室6間，配備計(jì)算機(jī)80臺，建學(xué)校廣播系統(tǒng)15所學(xué)校。在安裝的過程中，注重了教學(xué)專用設(shè)備的質(zhì)量監(jiān)管，強(qiáng)化工程的過程管理，對生產(chǎn)廠家存在的質(zhì)量問題及時(shí)給予指正，提出整改建議，確保了整個(gè)工程質(zhì)量。
4、加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)建設(shè)，積極籌建*區(qū)域網(wǎng)。初步擬定*域網(wǎng)建設(shè)規(guī)模和建設(shè)目的，建立城域網(wǎng)建設(shè)的工作組，初步搭建域網(wǎng)的營運(yùn)商家。正著手制定首期接入教育網(wǎng)有學(xué)校（擬定100-110所）。制定了設(shè)備配備和政府采購的具體方案。
5、開展全區(qū)中小學(xué)“三室”的安全大檢查。受檢查學(xué)校48所學(xué)校。加強(qiáng)與公安網(wǎng)監(jiān)部門聯(lián)系和配合，開展校園網(wǎng)絡(luò)有害信息清理整治，組織開展校園網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)建設(shè)。
十、完成區(qū)教育局其他中心工作及臨時(shí)性工作任務(wù)。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇九
教育是一個(gè)重要的領(lǐng)域，教育研究更是產(chǎn)生著廣泛影響的領(lǐng)域。教育研究的重要性越來越顯現(xiàn)，它不僅對于教育工作者的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的意義，同時(shí)也對于推動(dòng)教育改革、提升教育水平的過程中起到了至關(guān)重要的作用。在參與教育研究的過程中，我深深地認(rèn)識到了一些事情。今天，我想分享一下教育研究過程中的心得體會。
第二段：教育研究的意義與價(jià)值。
教育研究是教育改革和教育政策制定的重要基礎(chǔ)。它可以幫助教育學(xué)者深入研究教育現(xiàn)象，洞察其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教育問題的真正問題，制定更為科學(xué)有效的改革政策。因此，教育研究在教育體系中起著極為重要的作用。
第三段：教育研究的歷程和過程。
教育研究是一個(gè)漫長而短暫的過程。它需要調(diào)研、問卷調(diào)查、實(shí)地訪問、數(shù)據(jù)分析等一系列復(fù)雜的工作。在進(jìn)行教育研究的過程中，深厚的學(xué)識、靈敏的感性以及持續(xù)不斷的實(shí)踐是成功的必要條件。而尋找一個(gè)科學(xué)、準(zhǔn)確、有效的研究方法和技巧對于研究者來說也是至關(guān)重要的。
第四段：教育研究的收益與益處。
教育學(xué)者通過教育研究不僅可以發(fā)掘出許多解決教育問題的有效措施，還可以取得一些較為理想的研究成果，這些成果也進(jìn)一步為教育科學(xué)、教育政策的制定和教育實(shí)踐的推進(jìn)提供高質(zhì)量的理論依據(jù)。另外，教育研究還可以對參與者的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生重要影響。
教育研究是不斷發(fā)展和改進(jìn)的。不斷進(jìn)步的教育研究方法以及更加深刻的教育理論有助于解決教育問題，提升教育質(zhì)量和效果。而未來，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育難題的不斷出現(xiàn)，教育研究會有更廣闊、更深入的發(fā)展空間和前景。
總結(jié)。
在教育研究的過程中，我們既可以學(xué)習(xí)到許多的知識和技能，更可以得到更深刻的認(rèn)識和相關(guān)的體驗(yàn)。教育研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和收益性的工作，為教育事業(yè)做出了很多重要的貢獻(xiàn)。在今后的研究中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極創(chuàng)新，深入探索教育問題來推進(jìn)教育改革，提升教育水平。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十
（3）積極參加體育鍛煉，具有健康的體魄。
培養(yǎng)方式：培養(yǎng)工作要遵循如下原則。
（2）碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)與學(xué)位論文并重的方式；
（3）研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮導(dǎo)師和科研群體集體指導(dǎo)研究生的作用。學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，分為北京化工大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，北京化工大學(xué)學(xué)生紀(jì)律處分規(guī)定，研究生獎(jiǎng)懲及管理相關(guān)規(guī)定。而對于學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰都讓人感覺心服口服，樂于遵守，愛與執(zhí)行。我希望經(jīng)過三年研究生學(xué)習(xí)生活能將我的綜合素質(zhì)得以提高。第一，要有意識的提高自身的口頭表達(dá)能力，抽出時(shí)間學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)樵诒究谱霎厴I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)就已發(fā)現(xiàn)自己的中文水平下降太多，為此必須調(diào)控時(shí)間學(xué)習(xí)母語。第二，學(xué)習(xí)好與人交往，包括與導(dǎo)師、師兄、師姐、班級同學(xué)、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊，遇到挫折時(shí)能夠及時(shí)調(diào)節(jié)好低落情緒，同時(shí)多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解這一肩負(fù)重任人群的心理壓力，其次與周圍人一起作好身體鍛煉，最終使大家達(dá)到心身健康的目的。第三，學(xué)習(xí)好三大工具：英語、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)，使其更好的為專業(yè)服務(wù)。第四，打造自己的核心競爭力即學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)，除了學(xué)好自己所選課程外，多涉獵與高分子材料有關(guān)的書籍，同時(shí)還要多讀一些與本專業(yè)相關(guān)的其它學(xué)科書籍，原因很簡單在當(dāng)今知識爆炸的時(shí)代單一領(lǐng)域的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。作好以上幾點(diǎn)我想我的綜合素質(zhì)定會有一個(gè)大的提高，將其與早進(jìn)課題，早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來，我一定能把我的研究生研究工作做好。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十一
經(jīng)過參加本次省骨干教師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價(jià)值觀，深刻認(rèn)識到自我的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供給的空間、機(jī)會和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因?yàn)椋瑐湔n是我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要，是積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我一向在思考如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個(gè)人的思考總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點(diǎn)的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學(xué)中，必須會讓學(xué)生把自我的專業(yè)技能展此刻語文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。
幾場關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自我在心理學(xué)方面知識的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的原因。我想，在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識水平、理解本事，了解其思維方式、困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情景，精神狀態(tài)，從而能對其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十二
為深入貫徹落實(shí)教師培訓(xùn)精神，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師培訓(xùn)工作，以促進(jìn)我校教育發(fā)展為目的，以全面提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)為中心，以整合培訓(xùn)資源、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出教師隊(duì)伍，師德水平和教育教學(xué)能力的提高，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，分層次、有秩序、高質(zhì)量地開展教師培訓(xùn)工作。
堅(jiān)持每年開展“師德教育”活動(dòng)，確保不少于20學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，并將培訓(xùn)活動(dòng)與師德檔案制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合。通過檔案建設(shè)，保證我校教師具有良好的師德師風(fēng)，讓“辦人民滿意的教育”真正落到實(shí)處。
進(jìn)一步鞏固和提高教師新課程培訓(xùn)成果，確保新課程教學(xué)理念變?yōu)槊總€(gè)教師的自覺行動(dòng)。進(jìn)一步對“135”等高效課堂模式進(jìn)行理論培訓(xùn)和實(shí)踐探討，提高課堂效率。
3.教育技術(shù)能力。
開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高廣大專任教師在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。
4.班主任培訓(xùn)。
以《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行《河北省中小學(xué)班主任培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》，繼續(xù)開展中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，樹立新的教育理念，進(jìn)一步了解掌握當(dāng)代學(xué)生思想及心理活動(dòng)規(guī)律，掌握班級管理理論，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。每半年舉辦一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，開展班主任工作研究，總結(jié)和推廣班主任工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，引導(dǎo)全體班主任開展學(xué)習(xí)反思和崗位研修，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校中小學(xué)德育工作的健康發(fā)展。
對每年評選的各級骨干教師鼓勵(lì)他們參加各級專題培訓(xùn)，每年至少兩次。使其在農(nóng)村教育發(fā)展過程中發(fā)揮骨干帶頭作用。
骨干教師與新任教師結(jié)對子，繼續(xù)開展青藍(lán)工程，進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班聽課指導(dǎo)教學(xué)，提高教師創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)的'能力。
7.校本研修培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的主要形式，學(xué)校制定本校校本培訓(xùn)方案，教師個(gè)人要制訂參訓(xùn)計(jì)劃，讓所有教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在研訓(xùn)中提高。積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。
成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對培訓(xùn)規(guī)劃的執(zhí)行和落實(shí)。成立教師培訓(xùn)工作組織，確保規(guī)劃的具體實(shí)施。
以集中培訓(xùn)為龍頭，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為突破口，以課題研究為先導(dǎo)，不斷探索新的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性落到實(shí)處。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)管理。
一是優(yōu)化培訓(xùn)的服務(wù)意識。培訓(xùn)要以參訓(xùn)教師為上帝，想他們之所想，急他們之所急，從思想、學(xué)習(xí)諸方面關(guān)心他們，指導(dǎo)他們，幫助他們，為他們營造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二是加強(qiáng)培訓(xùn)的制度建設(shè)。要健全培訓(xùn)的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵(lì)約束制、檢查評估制等規(guī)章制度，確保集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的有序運(yùn)行。
將教師參加繼續(xù)教育的情況與教師的年度考核、職稱評定和評先表模掛鉤，將學(xué)校開展教師繼續(xù)教育的情況納入對學(xué)校的綜合評估體系，建立教師培訓(xùn)監(jiān)督、考核、評估、激勵(lì)等運(yùn)行管理機(jī)制，確保規(guī)劃的落實(shí)。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十三
參加工作一年多了，總是風(fēng)雨不顧的前行，從來沒有停下腳步來思考那些深刻卻又時(shí)刻存在的問題和道理。這兩天的培訓(xùn)卻讓我思考中成長了許多。
在開始培訓(xùn)前，和其他人一樣，我也是抱著好奇的心態(tài)走進(jìn)了培訓(xùn)現(xiàn)場。在一輪輪的活動(dòng)后的發(fā)表活動(dòng)感言中，我又一次深刻的感覺到了自己的弱點(diǎn)—缺乏自信。我害怕站起來，害怕面對大家講話，但作為隊(duì)長，我還得帶頭走到前面去，最后還是緊張的拿起了話筒。有人云:”沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。”征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。生活中，工作中，我們需要勇敢的走出去，勇于嘗試。超越自己的過程是艱難的，但超越了自己卻是幸福的。
在團(tuán)隊(duì)一起畫畫時(shí)，我們組沒有上去講解我們的畫。說實(shí)話我們都覺得我們的畫基本是成功的，達(dá)到了我們預(yù)計(jì)的目標(biāo)，但是并沒有讓人都滿意。究其原因，就是在畫眼睛時(shí)沒有統(tǒng)一尺寸。其實(shí)，每個(gè)人都有自己處事的原則，有自己生活的準(zhǔn)則，有自己的想法和看法，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。俗話說"不以規(guī)矩，不成方圓"，與制度結(jié)合的自由才是唯一的自由。在工作中，我們需要學(xué)校的規(guī)章制度來約束自己，需要自覺的遵守規(guī)章制度，這樣才能形成更和諧的團(tuán)體。
“鏡子只照向自己而不歸罪于外”這句話讓我想起了教學(xué)過程中我所犯的錯(cuò)誤。有很多時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，我總是會忍不住發(fā)火，訓(xùn)斥他們?yōu)槭裁床慌e手，為什么沒考好，總把原因歸到學(xué)生身上，怪他們不聽話。可是我又何時(shí)想過是不是我的課設(shè)計(jì)的不夠有趣和新穎，所以他們沒有興趣去投入；是不是進(jìn)度太快，他們沒掌握好這部分內(nèi)容，我已想讓他們跳到那部分內(nèi)容，所以才會導(dǎo)致沒有好成績。平時(shí)，我們是不是已經(jīng)習(xí)慣了總把事情失敗的原因推給別人，而不先從自己身上找原因；總是喜歡為自己找理由，推卸責(zé)任?我想自我批評總要比批評別人來的實(shí)在。不斷的反省自己，你才能達(dá)到"完人”。
這兩天的培訓(xùn)生活讓我感觸最深的就是”鉆電網(wǎng)”的活動(dòng)。活動(dòng)過后，我思考了很多。我想若是山洞里只剩下我們兩個(gè)人，而且實(shí)在沒有方法逃生了，我會選擇放棄。雖說只有一條路不能選擇-那就是放棄的路，但是和已被送出去的那么多隊(duì)友相比，我的放棄是拯救大家最好的方法。同時(shí)也想起了從小就在政治課上學(xué)習(xí)的”當(dāng)個(gè)人利益與國家利益、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)無條件服從國家利益和集體利益的需要，不能斤斤計(jì)較個(gè)人的得失”。只有人人心中有自己的團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)為重，我們的團(tuán)隊(duì)才會更團(tuán)結(jié)。在生活的旅程中，我們會面對無數(shù)的選擇，有時(shí)放棄無疑是一種正確的選擇。
得與失都是相對的，你在失去的同時(shí)也會收獲許多。在活動(dòng)的最后，當(dāng)我們只剩下兩個(gè)隊(duì)員時(shí)，大家都在焦急的想他們怎樣通過那個(gè)網(wǎng)，旁邊我們的助教老師在不停的提示”你可以利用任何人的資源”，雖然最終我們都意識到了解決的辦法，但是這句話卻被重復(fù)了n遍。當(dāng)時(shí)的我們處于”當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，總在受規(guī)則的約束，太關(guān)注這個(gè)問題本身，反而讓事情更復(fù)雜。有很多時(shí)候，我們需要”旁觀者清”的狀態(tài)，學(xué)會換位思考，學(xué)著傾聽別人的聲音，學(xué)著打破常規(guī)，學(xué)會嘗試。
在人生旅途上，只有一條路不能拒絕，那就是成長的路，而思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向成長的彼岸。請多一份思考，你就會多一份收獲。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十四
6月10日下午，低段年級的孩子們手拿卡片，走進(jìn)教室，開始一個(gè)個(gè)模塊的“考試”：沒有試卷，沒有筆，甚至不需要坐在座位上；每完成一項(xiàng)挑戰(zhàn)，手里的“通行證”就多了幾個(gè)象征通關(guān)的紅星；考試內(nèi)容也很簡單。朗讀一段課文，拼寫一段文字，來一次看圖說話，每個(gè)項(xiàng)目幾分鐘就完成。但簡單并不意味著容易，你是讀得行云流水，還是磕磕絆絆，老師心里有數(shù)。假如一遍不行，老師還會微笑地鼓勵(lì)你再來一次。
一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)變成具體而有趣的闖關(guān)題，學(xué)生在自主選關(guān)游戲中與考官面對面交流，玩玩拼音游戲，做做數(shù)學(xué)魔術(shù)，“玩”得津津樂道。家長們紛紛“點(diǎn)贊”：這種類似于小型面試的測試改變了以往冷冰冰的試卷形式，增加考官和學(xué)生面對面交流的環(huán)節(jié)，考驗(yàn)了孩子的各種能力。
“游考”開啟了學(xué)業(yè)評價(jià)的新時(shí)代，不僅考查了學(xué)生知識的掌握，重要的是學(xué)以致用，并能在一定程度上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的改革與探索，將會倒逼教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變，倒逼學(xué)校課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變，倒逼育人目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)模塊游考成為常態(tài)后，我們要平心靜氣地開始‘文火慢燉’，燉出‘營養(yǎng)’，燉出‘滋味’，讓學(xué)生能真正受益。”
一是科學(xué)設(shè)置模塊化、趣味性的游考內(nèi)容。如語文的游考內(nèi)容設(shè)置為4個(gè)模塊：“識字屋——有板有眼來認(rèn)字”、“朗讀吧——有滋有味來品讀”、“閱讀坊——有聲有色來表述”、“書寫園——有模有樣寫漢字”。
三是有效采用情境化、體驗(yàn)式的游考方式。模塊游考把知識運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的具體場景，讓他們買一買東西、排一排隊(duì)、站一站方位，甚至還可以把知識拓寬到生活之外。
四是精心布置童話般、文化長廊式考場。“游考”當(dāng)日，走廊的展板詳細(xì)呈現(xiàn)游考”的內(nèi)容和形式，充滿魔幻和童趣；教室演變成了充滿童話色彩的“圣誕屋”；考官扮成“圣誕老人”。置身于這樣輕松愉悅的考場環(huán)境，考試的緊張心情消失殆盡。
五是多種載體記錄孩子快樂成長的足跡。學(xué)校建立學(xué)生成長記錄冊，其內(nèi)容包括形成性評價(jià)和階段性評價(jià)兩大部分。成長記錄冊呈現(xiàn)的內(nèi)容有包含形成性評價(jià)的“一日常規(guī)”養(yǎng)成評價(jià)表、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、健康檔案，還包含著終結(jié)性評價(jià)的“游考卡”、“成長的心聲”等表格，為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、肯定自我的空間，滿足孩子們體驗(yàn)成功、享受成功的需求，濃縮了他們幸福、驕傲的童年生活。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十五
在正式站在三尺講臺，光榮的成為一名人民教師的兩周之后，終于迎來了20xx年新上崗教師為期三天的培訓(xùn)。帶著這兩周教師教學(xué)過程中的問題和疑惑，我迫不及待的想從這次教師培訓(xùn)中找到答案和方法。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛培訓(xùn)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)一開始，教育局邱局長領(lǐng)導(dǎo)針對近幾年的教育形式為我們做了報(bào)告，我縣縣委、縣政府高度重視教育工作，不斷加大教育投入，優(yōu)化教育環(huán)境，兩項(xiàng)教育附加足額征收、足額撥付，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在群眾滿意度電話調(diào)查中，連續(xù)七年獲全縣各部門行業(yè)之首。在這樣大好的教育環(huán)境之下，我對我縣的今后的教育發(fā)展充滿信心和希望。同時(shí)，縣教育領(lǐng)導(dǎo)也對我們新上崗教師提出了要求并給予厚望，要求我們要迅速適應(yīng)環(huán)境、準(zhǔn)確定位，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長及學(xué)生的關(guān)系。不斷提升自我素質(zhì)，杜絕不良傾向。
隨后我又認(rèn)真聆聽了劉金剛《啟航，在人生的起點(diǎn)》，王炳國《教師的快樂在于研究》，張國亮《讓改變發(fā)生》和王永田《今天，我們怎樣做教師》四位教育學(xué)者的教學(xué)報(bào)告。劉金剛主任從“道”的方面為我們闡述的做人做事的道理，要想成為一名優(yōu)秀的老師，首先保證自己是一個(gè)大寫的“人”字。善良寬容的去對待別人，樂觀淡泊的去面對生活，心中充滿陽光，才能微暖他人。王炳國老師則從“術(shù)”的方面為我們傳達(dá)了高效課堂，新教育的課程理念以及課堂建設(shè)的內(nèi)容和發(fā)展。張國亮老師和王永田老師則更實(shí)際從教什么，怎樣教，怎樣利用教學(xué)設(shè)施等問題上向我們傳授的經(jīng)驗(yàn)和方法。
有了這樣的教育理念和基礎(chǔ)，讓人期待已久的聽課活動(dòng)開始了。親身的感受課堂魅力，真切的體驗(yàn)優(yōu)秀教師的風(fēng)采。作為一名數(shù)學(xué)老師，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，將生活中的實(shí)際問題導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)同學(xué)們解決問題，探索數(shù)學(xué)的奧秘。“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”這是我感受最深的一點(diǎn)。我們要改變以往的填鴨式教育，老師更應(yīng)該成為一名知識的引導(dǎo)者，而不是灌輸者。既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)、懂得思考的能力，又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索未知問題，所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)研究者，盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，做到有所創(chuàng)新和有所成就，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
感謝這次教師培訓(xùn)，作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
教師培訓(xùn)心得與教育研究（專業(yè)16篇）篇十六
20xx年4月18日由嵐山區(qū)教育局主辦的“嵐山區(qū)青年教師培訓(xùn)會”在嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行，此次培訓(xùn)會的學(xué)員是近幾年招考的青年教師。培訓(xùn)會分為上午和下午的課程。上午是日照市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的戴老師主講，下午是日照市山海天學(xué)校的安校長主講。經(jīng)過這次培訓(xùn)會，我學(xué)到了很多，在這里總結(jié)一下我的心得。
戴老師首先結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談了教師的三個(gè)發(fā)展階段以及在每個(gè)階段如何去做。其中第一個(gè)階段是新手階段，我們現(xiàn)在都還處于新手階段。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，為以后的兩個(gè)階段打好基礎(chǔ)。在新手階段，我們要做學(xué)生喜歡，家長滿意的老師。我一定會認(rèn)真的向各位前輩學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的新手老師。戴老師講的第二個(gè)重點(diǎn)是要尊重自己的工作。魯迅先生曾經(jīng)說過，只要能培育一朵花，就不妨做做會腐朽的草。我覺得我們既然選擇了這個(gè)工作，就要熱愛它，尊重它。如果你不喜歡你的工作，那你上班就是一種折磨，你的心情不好，就對學(xué)生不好，那學(xué)生就不喜歡你，你就更不喜歡你的工作，長此以往，你就活在痛苦之中。無論是教師還是其他的工作，都是一樣的，我們要熱愛它，尊重它，這是你一生的事業(yè)。第三點(diǎn)是要多讀書，戴老師不僅是一名優(yōu)秀的人民教師，她還是一名作家，她鼓勵(lì)我們多讀書，利用一切時(shí)間讀書。我是一個(gè)很喜歡讀書的人，以后我會繼續(xù)保持這個(gè)愛好，讀更多的書。第四點(diǎn)是要真心的對學(xué)生好，真心的尊重他，愛護(hù)他。現(xiàn)如今這個(gè)社會，對于教師來說，傳授知識已經(jīng)不是最重要的事情，學(xué)生現(xiàn)在獲得知識的途徑很多，不像以前，只有在學(xué)校里獲取。現(xiàn)在知識不缺乏，缺乏的卻是做人的道理。教師不僅是教書還要育人，而且是一個(gè)長期的過程。那么首先就是要尊重他，他和你是平等的人；要愛護(hù)他，他還是一個(gè)孩子；要真心的為他考慮，他離開爸爸媽媽，在學(xué)校里你就是他的親人，他需要你的愛。
安校長的培訓(xùn)主題是《讓青春無悔，做一個(gè)有愛心有智慧的好老師》。有一句話送給大家：用最初的心，做最好的事。在這個(gè)忙碌又充滿壓力的社會，我們浮躁的心無處安放，不妨靜下心來，想一想自己最初的模樣，想一想自己最初的心。安校長朗讀了張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，在深深地感動(dòng)之余，感覺更多的是一份沉甸甸地責(zé)任。對于一個(gè)母親來說，孩子是上帝賜給她的最心愛的禮物。而要她把自己最心愛、最珍貴的禮物交出去，交到那些陌生人的手里，如何能讓她不焦慮、惦念？對于母親來說，她們希望能陪孩子走過一生，但是她們也深知，雄鷹總有要搏擊長空的那一天，溫室里的花朵經(jīng)不起暴風(fēng)雨的洗禮！她們只能狠心把自己最心愛的禮物交出去，這才是母愛的偉大！
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為知識傳授者的人，老師，您準(zhǔn)備好了嗎？
“千教萬教，教人求真”，作為道德領(lǐng)路人，老師，您準(zhǔn)備好了嗎？
作為老師，每天迎著初升的太陽，看著父母對孩子依依不舍的眼神，心里裝著父母的殷殷叮囑，我們身上的責(zé)任平凡而偉大！
作為老師，每天面對一張張稚嫩而又寫滿求知的小臉，我們應(yīng)該充滿信心地對他們的父母說：“孩子交給我，你們放心吧！”
最后，我想說，通過這次培訓(xùn)，我更加意識到了教師的責(zé)任之重，但是不能覺得這是負(fù)擔(dān)，我們要從內(nèi)心里去愛學(xué)生，愛這份工作！