數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）

畢業(yè)論文是學(xué)生在大學(xué)期間最重要的學(xué)術(shù)成果之一，是他們進入社會的敲門磚。掌握優(yōu)秀畢業(yè)論文的寫作方法和技巧，對提高論文質(zhì)量有很大幫助。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇一

做了這么久的重構(gòu)，本不應(yīng)該“迷茫”的，但我絕不想因為怕丟臉而不去面對這個問題。正如《重構(gòu)七年——2011年webrebuild年會》里說的，方向還在探索。

回想當年重構(gòu)之所以能被中國的頁面制作者所接受，并在短短幾年的時間里得到廣泛的傳播和應(yīng)用，其根本的原因就是：重構(gòu)并不僅僅只是把設(shè)計稿制作成網(wǎng)頁。很可惜現(xiàn)在學(xué)重構(gòu)的同學(xué)，對重構(gòu)的理解很多還是停留在“重構(gòu)只是用html和css做網(wǎng)頁”。

那么，重構(gòu)除了把設(shè)計稿制作成網(wǎng)頁之外，還有什么呢？在html5、css3橫行的今天，有一個詞漸漸被遺忘了——“web標準”。

重構(gòu)翻開w3cn中關(guān)于標準好處的介紹，里面有這么一段：

簡單說，網(wǎng)站標準的目的就是：

提供最多利益給最多的網(wǎng)站用戶。

確保任何網(wǎng)站文擋都能夠長期有效。

簡化代碼、降低建設(shè)成本。

讓網(wǎng)站更容易使用，能適應(yīng)更多不同用戶和更多網(wǎng)路設(shè)備。

當瀏覽器版本更新，或者出現(xiàn)新的網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)備時，確保所有應(yīng)用能夠繼續(xù)正確執(zhí)行，

電腦資料。

對于網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)人員來說，遵循網(wǎng)站標準就是使用標準；對于你的網(wǎng)站用戶來說，網(wǎng)站標準就是最佳體驗。

是的，如果從web標準的角度來說，為用戶提供使用服務(wù)的最佳體驗就是我們的追求，不管你使用的是什么技術(shù)。但不是每個人都樣樣精通的，細分到不同的崗位，重構(gòu)所能做的，主要有以下幾點：

將設(shè)計稿盡可能完整的在各瀏覽器中展現(xiàn)。

為前端開發(fā)的同學(xué)提供“友好”的靜態(tài)頁面原型。

把控與頁面重構(gòu)相關(guān)的頁面性能問題，提供解決方案。

規(guī)劃站點資源文件（主要是樣式和圖片文件）的文件分布，目錄結(jié)構(gòu)等。

當然我們能做的可不只這么多，像多終端、效率工具的開發(fā)等等，誰說我們就只會html和css的？！

還有一點需要關(guān)注的，新技術(shù)是否就一定會帶來好的體驗？實踐過才有發(fā)言權(quán)。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇二

項目被定義為：

“一種組織人員、資金等資源的努力，以一種特殊的方式，承擔一個統(tǒng)一范圍的、特殊指定的工作，在成本和時間的約束下，為達到在質(zhì)量和數(shù)量目標完成的活動，”

項目的主要功能是其統(tǒng)一的、特殊的組織方式以達到一個利益轉(zhuǎn)變。在項目開始之前，需要評估預(yù)期能夠達到的利益目標。在開始運作前就被認定失敗的項目肯定會帶來巨大的商業(yè)風(fēng)險。

項目管理被定義為工具和技術(shù)（如pert、cpm、c/scsc和管理控制方法）的結(jié)合。由于系統(tǒng)中不成比例的投入常常導(dǎo)致經(jīng)理人和項目失敗，因此，項目管理工具就顯得更為高級（重要）了。結(jié)構(gòu)化項目管理技術(shù)提供了項目管理工具操作的一個框架，集中于項目目標的定義、項目組織的決定、解決問題和生命周期結(jié)構(gòu)、項目結(jié)構(gòu)的每一部分的正確信息級別。當一個公司為項目指定了特殊的、標準的操作程序，我們就稱這個過程為“方法學(xué)”。

項目組織和給公司帶來的功能結(jié)構(gòu)的沖突是很突出的，項目管理者的一個和關(guān)鍵的規(guī)則就是，他們將要認為他們很少有象他們的合作伙伴的職能管理人員一樣的掌握調(diào)配需要的資源的權(quán)力是一種事實。由于沒有像只能管理人員那樣的行政名譽，這將是影響項目管理的一個巨大的障礙。

項目出了問題，然而，項目問題通常導(dǎo)致于不清晰的目標、少得可憐的組織設(shè)計、不正式的溝通方法和不適當?shù)慕Y(jié)構(gòu)計劃和控制方法。項目被認為是具有嚴重環(huán)行為的小孩，如果您給予它了足夠的關(guān)心它就會很聽話，否則一旦你不注意，它就會行為不軌而讓你范錯。

風(fēng)險管理概要。

本段文章說明了風(fēng)險管理過程和技巧需要項目經(jīng)理具有良好的實踐經(jīng)驗。正如我們所看到的，有許多介紹風(fēng)險分析和技巧的資料，但是很少甚至沒有文檔介紹風(fēng)險管理的。

項目總是出錯，你的任務(wù)就是作為項目經(jīng)理預(yù)測影響響項目成功的風(fēng)險并控制它們，直到這些風(fēng)險消失。但是，好的決定并不一定總是取得好的回報――僅僅是提高了成功的機會。

項目中的風(fēng)險管理開始于項目選擇、評價和評估時。項目經(jīng)理通過確定項目正確的定義、組織、計劃、定位和控制條件來使項目的風(fēng)險最小。項目摘要的定義是影響風(fēng)險管理的核心因素。正如petermorris指出的：

如果一個項目的定義不正確，或者是沒有適當?shù)陌l(fā)展，如果項目的目標、標準、技術(shù)基礎(chǔ)和正常的計劃沒有很好地討論過，或者設(shè)計沒有用一個戰(zhàn)略上的計劃來管理，那么項目的風(fēng)險將會很大。

他接著闡述了兩個意義深遠的重要觀點：

第三，由于項目和它有相互影響外部財政和其他因素的相互影響，項目的實現(xiàn)可能變得很難控制，如果影響項目成功的人士不支持或不積極，很有可能會被敷衍了事。

在這三段文字中，morris闡明了項目管理經(jīng)驗中風(fēng)險管理的重要部分。然而，正如我們所遇到的，某些項目和其活動都是獨特的，盡管相似的項目會友，但它們的環(huán)境和影響總是不同的。

我們討論了風(fēng)險的過程，我們把風(fēng)險分析的任務(wù)從管理中分離出來。但是，我們不是有意建議讓一個過程緊跟另一個過程，當完成后就不再過問了。就像項目計劃一樣，風(fēng)險分析和管理是一個繼續(xù)的過程，最好在同一時間當作統(tǒng)一的事件來對待。這不是讓你說要忽略風(fēng)險，除非它發(fā)生了，而是認為您應(yīng)該考慮明天可能會出現(xiàn)的問題比考慮明年將要發(fā)生的事情要多些精力。

風(fēng)險分析技術(shù)包括敏感分析工具如敏感性模型、montecarlo分析、pert分析、決策樹和風(fēng)險模型等，也包括對偶然事件的發(fā)生、分類評估的討論。

風(fēng)險管理包含對偶然計劃的重要部分的討論，這樣的計劃包括職責分配、多級響應(yīng)和風(fēng)險跟蹤。與報告機制一樣，對重點的連續(xù)檢討和跟蹤也很突出。

最后，我們闡述將要應(yīng)用的風(fēng)險管理的程度。正如計劃一樣，逐漸縮小的規(guī)律是項目風(fēng)險管理的回報。正因為你用雙倍的時間用于風(fēng)險分析而并不意味著你可以使風(fēng)險降低50%。你用20%的付出得到了80%的收益。這就告訴我們你需要在所有項目中都要考慮風(fēng)險分析和管理。弄清風(fēng)險可以讓你以最小的付出得到最大的回報。

項目團隊好的風(fēng)險管理技術(shù)的付出是不會終止的。通過鼓勵團隊承認項目管理中風(fēng)險的重要性是項目管理中的自然的事情，并給預(yù)足夠的工具來應(yīng)付（風(fēng)險），或使其影響降到最低，你使你自己和團體都能夠控制自己的命運。結(jié)果并不一定總是象項目經(jīng)理希望的那樣，但是在人們感到他們總能控制些什么的情況下，壓力和緊迫感就會減輕。

你也可以不在風(fēng)險分析和管理下管理一個項目――但是你就象在玩賭，也可能會贏。如果你更喜歡爭取一點機會或碰運氣的話，這可能更適合你。

談判概要。

在項目生命周期中有多種形式的談判方式，在這些過程中項目經(jīng)理擔負著重要的叫色任務(wù)。談判技巧是成功的項目經(jīng)理的必須技巧。

談判的目的是使爭議的雙方達到共同的目的。這就是叫做“雙贏”的概念。

以下是一些談判的重要表現(xiàn)：

1.如果你要達到你的目的，一定的準備是必需的；

2.不要急著采取行動；

3.維持談判的平衡，盡可能長時間地保持中立；

4.從別人的觀點中找出一些問題來；

5.清楚你自己的目標，保證所有議題是圍繞著全部目標的；

7.記住一個好的談判代表必須學(xué)會和實踐談判的技巧，

成績度量概要。

成績度量中的幾個關(guān)鍵要點是：

1.絕對的圖示或分歧并不表示項目的當前狀態(tài)；

2.因為努力和資源消耗所取得的工作成績僅僅是項目過程的一種真實度量；

3.wbs（譯者注：workbreakdownstructure，工作結(jié)構(gòu)樹）允許項目經(jīng)理注意觀察項目各個部分中的最大分歧，要仔細把項目作為一個整體來考慮。一個大的矛盾通常是由其它部分的矛盾累計引起的。

4.成績度量可以用來預(yù)測最終的成果，或者，預(yù)測項目完成時的狀態(tài)。項目管理工具中，趨勢分析是必需的功能。

5.成績分析依賴于度量跟蹤使用的精確度，唯一的系統(tǒng)有效過程就是世紀上通過質(zhì)量認可的提交部分。

6.在實現(xiàn)c/scsc(譯者注：cost/schedulecontrolsystemscriteria，成本/進度控制系統(tǒng)標準)以前，所有項目組成員理解規(guī)則和最終實現(xiàn)的結(jié)果是很重要的。

7.要小心使用項目或任務(wù)的簡化etc計算公式。

8.相當?shù)南到y(tǒng)有成本/成績度量，他們是：

u基于計劃的時間；

u工作結(jié)構(gòu)樹；

u成本有關(guān)的系統(tǒng)；

u評估過程的目標方法；

u職責/權(quán)力矩陣；

控制和協(xié)作概要。

如果開發(fā)一個有效的和協(xié)作的系統(tǒng)，就有一些評價的標準。作為本文的結(jié)束，我們將要通過項目計劃和控制方法來闡述關(guān)鍵的問題。

1.項目控制是在項目開始以前而不是在實現(xiàn)期間進行的。一個清晰的、批準的摘要是任何好的項目的基礎(chǔ)。沒有它，整個項目注定要失敗。

2.當工作計劃好后，它就需要控制。一個有效率的項目經(jīng)理會認為，對于每一個活動，決定要實現(xiàn)什么是必須由控制的。

3.一個有控制的系統(tǒng)必須是能夠得到成功認可的而不是項目經(jīng)理假象的一種狀態(tài)。

4.控制系統(tǒng)是一個由連續(xù)監(jiān)視（控制論控制）、控制點和預(yù)覽組成的復(fù)合過程(go/nogocontrol)。

5.里程碑允許項目經(jīng)理定義go/nogocontrol點和每個活動的進入、結(jié)束標準。

6.責任矩陣允許項目經(jīng)理清晰地傳達項目的需要和完成任務(wù)的責任。

7.控制系統(tǒng)需要由項目的目標平衡。

8.控制和協(xié)作必須在項目的開始之前定義，而不是在是現(xiàn)階段定義。

9.協(xié)作系統(tǒng)最好定義在項目的公共文檔里，這樣的系統(tǒng)叫方法學(xué)。

10.有效的控制系統(tǒng)是基于成績度量而不是基于標準的變化的，這有助于項目經(jīng)理預(yù)測在沒有項目團隊的干涉下將會發(fā)生什么。

11.在一個項目里，項目經(jīng)理是一個項目發(fā)起人的支持者，是項目團隊的客戶。對于客戶這個叫色，他要提供就象他期望從他的項目發(fā)起人那兒得到的東西――支持、責任和清晰的目標。

12.好的項目控制是基于項目團隊的相互信任，項目經(jīng)理和發(fā)起人不能使用控制系統(tǒng)來確定處罰規(guī)定。即，控制系統(tǒng)的目標是糾正錯誤。

13.良好的項目控制因素是將來提高項目機會的因素，沒有這樣的系統(tǒng)項目就會最終癱瘓并廢棄。

14.不要輕視項目控制，正如你知道有問題，但并不意味著你解決了問題。

綜上所述，項目控制和協(xié)作是一種需要相當?shù)膶W(xué)習(xí)的技巧。你可能要犯許多錯誤，但是如果你跟著我們介紹的這些指南，你將會減少很多學(xué)習(xí)的時間。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇三

1987年科勒教授提出arcs模型，[1]模型指出影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的因素包括四個方面：注意、相關(guān)性、自信心和滿足。注意（at-tention）為了滿足學(xué)習(xí)者感官要求進行的學(xué)習(xí)內(nèi)容的展現(xiàn)形式的設(shè)計，以引起學(xué)習(xí)者注意。相關(guān)性（relevance）是指啟發(fā)學(xué)習(xí)者將新知識與已有知識產(chǎn)生聯(lián)系，便于學(xué)習(xí)者接受新知識。自信心（confi-dence）指學(xué)習(xí)活動的設(shè)計滿足最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)習(xí)者能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，建立自信心。滿足（satisfaction）指創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者用新知識解決問題的條件和情景，增強學(xué)習(xí)者的滿足感。下面以《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程中數(shù)據(jù)設(shè)計的“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計”部分為例基于arcs模型進行教學(xué)設(shè)計。

1分析動機。

1.1教學(xué)內(nèi)容分析。

學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》課程前學(xué)習(xí)者已經(jīng)學(xué)習(xí)了《計算機技術(shù)基礎(chǔ)》、《c語言》和《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等先行課程，“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計”教學(xué)內(nèi)容安排上是在數(shù)據(jù)庫基本概念、關(guān)系數(shù)據(jù)庫、sql語言和關(guān)系數(shù)據(jù)理論之后，“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計”部分包括概念結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念、方法與步驟、數(shù)據(jù)抽象和視圖的集成。本部分內(nèi)容的重點是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計的方法。難點是根據(jù)具體系統(tǒng)內(nèi)容的描述設(shè)計基本e-r圖。

1.2學(xué)習(xí)者動機分析。

“概念結(jié)構(gòu)設(shè)計”較抽象，學(xué)習(xí)者需要從復(fù)雜的實際應(yīng)用中找出數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)者尚不知該內(nèi)容在整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計中的重要作用，鑒于此內(nèi)容的難度較大，易使學(xué)習(xí)者知難而退，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生負面影響。

2動機策略設(shè)計及實施。

2.1課程導(dǎo)入。

2.1.1教學(xué)內(nèi)容。

將49名學(xué)習(xí)者分為5個小組，利用課前時間每組分別分析淘寶、京東、當當網(wǎng)、1號店、天貓的網(wǎng)上購物流程，并分組進行調(diào)查匯報。提出問題：你分析系統(tǒng)中的商品有哪些屬性？訂單包括哪些內(nèi)容？訂單與客戶和商品之間的聯(lián)系及涉及的實體有哪些？訂單有哪些狀態(tài)？知識回顧：實體、屬性和聯(lián)系的概念，選課e-r模型實例。

2.1.2動機策略應(yīng)用。

注意策略：通過問題引入，讓學(xué)習(xí)者主動思考，引起學(xué)習(xí)者有意注意。相關(guān)策略：通過知識回顧，幫助學(xué)習(xí)者建立已有的e-r模型與概念結(jié)構(gòu)模型設(shè)計之間的聯(lián)系，建立腳手架從而降低新知識學(xué)習(xí)難度。自信策略：選取學(xué)習(xí)者們熟知的購物網(wǎng)站為例，增強學(xué)習(xí)者信心。

2.2課堂教學(xué)。

2.2.1教學(xué)內(nèi)容。

基礎(chǔ)任務(wù)：定義購物網(wǎng)站生成訂單的事件，通過e-r模型進行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計。匯總各小組提交的'設(shè)計結(jié)果，總結(jié)學(xué)習(xí)者的概念結(jié)構(gòu)模型設(shè)計，如圖1所示。來源：黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目（16ede07）和哈爾濱師范大學(xué)深化教育教學(xué)綜合改革項目（x2015-2-003）的研究成果。提高任務(wù)：上述模型中當客戶提交訂單但未購買商品將減少商品的庫存，如何解決這一問題呢？請學(xué)習(xí)者思考并提出問題解決辦法。教師提示可將多對多的聯(lián)系拆分為兩個一對多的聯(lián)系，根據(jù)訂單的狀態(tài)通過程序確定是否實際減少庫存。按照之前分配的小組安排學(xué)習(xí)者討論并提出新的設(shè)計方案，學(xué)習(xí)者討論是教師到各組進行引導(dǎo)和巡視[2]。討論：經(jīng)過學(xué)習(xí)者討論，分析新概念模型設(shè)計的合理性。小組匯報并由教師匯總修改后如圖2所示。

2.2.2動機策略。

注意策略：教師播放課前錄制的網(wǎng)上購物過程的動畫，引起學(xué)習(xí)者注意。自信策略：教師按照基礎(chǔ)和提高兩類任務(wù)進行分層布置，利于搭建腳手架、激發(fā)學(xué)習(xí)者自主思考，增強自信。

3評價。

學(xué)習(xí)者對各自小組設(shè)計的e-r模型進行評價，小組間進行設(shè)計結(jié)果互評，教師對每個模型的設(shè)計過程、小組合作情況和設(shè)計結(jié)果進行總結(jié)性評價。滿意和自信策略：學(xué)習(xí)者經(jīng)過深入思考進行互評，體驗設(shè)計被認可和逐步求精帶來的喜悅。教師的點評認可其設(shè)計結(jié)果提高學(xué)習(xí)者信心。

4結(jié)論。

通過該方法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在練習(xí)和期末考試中能夠熟練準確的對復(fù)雜的需求通過e-r模型進行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計，因此，arcs模型應(yīng)用于《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻。

[1]pmentanduseofthearcsmodelofmotivationaldesign[j].journalofinstructionaldevelopment,1987(10).

[2]韓玲玲,李曉東,劉麗丹.基于案例驅(qū)動法的軟件工程課程影響因素實證分析[j].計算機教育,2016(06).

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇四

證件號碼：婚姻狀況：未婚。

身高：154cm體重：45kg。

戶籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東廣州。

畢業(yè)學(xué)校：廣州大學(xué)學(xué)歷：專科。

專業(yè)名稱：網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)年份：

工作年限：一年以內(nèi)職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：全職。

職位類別：財務(wù)/審計/稅務(wù)-會計。

it-品管、技術(shù)支持及其它-技術(shù)文員/助理。

職位名稱：會計;文員;。

工作地區(qū)：湛江市;廣東廣州;廣東深圳;。

待遇要求：可面議;需要提供住房。

到職時間：一個月內(nèi)。

技能專長。

語言能力：英語a級;普通話標準。

計算機能力：證書全國計算機等級考試一級;。

it技能：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計工程師技術(shù)水平證書。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：時間所在學(xué)校學(xué)歷。

9月-7月湛江市愛周職業(yè)技術(shù)學(xué)校高中。

209月-207月廣州大學(xué)專科。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇五

做了這么久的重構(gòu)，本不應(yīng)該“迷茫”的，但我絕不想因為怕丟臉而不去面對這個問題。正如《重構(gòu)七年——2011年webrebuild年會》里說的，方向還在探索。

回想當年重構(gòu)之所以能被中國的頁面制作者所接受，并在短短幾年的時間里得到廣泛的傳播和應(yīng)用，其根本的原因就是：重構(gòu)并不僅僅只是把設(shè)計稿制作成網(wǎng)頁。很可惜現(xiàn)在學(xué)重構(gòu)的同學(xué)，對重構(gòu)的理解很多還是停留在“重構(gòu)只是用html和css做網(wǎng)頁”。

那么，重構(gòu)除了把設(shè)計稿制作成網(wǎng)頁之外，還有什么呢？在html5、css3橫行的今天，有一個詞漸漸被遺忘了——“web標準”。

重構(gòu)翻開w3cn中關(guān)于標準好處的介紹，里面有這么一段：

簡單說，網(wǎng)站標準的目的就是：

提供最多利益給最多的網(wǎng)站用戶。

確保任何網(wǎng)站文擋都能夠長期有效。

簡化代碼、降低建設(shè)成本。

讓網(wǎng)站更容易使用，能適應(yīng)更多不同用戶和更多網(wǎng)路設(shè)備。

當瀏覽器版本更新，或者出現(xiàn)新的網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)備時，確保所有應(yīng)用能夠繼續(xù)正確執(zhí)行，

電腦資料。

對于網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)人員來說，遵循網(wǎng)站標準就是使用標準；對于你的網(wǎng)站用戶來說，網(wǎng)站標準就是最佳體驗。

是的，如果從web標準的角度來說，為用戶提供使用服務(wù)的最佳體驗就是我們的追求，不管你使用的是什么技術(shù)。但不是每個人都樣樣精通的，細分到不同的崗位，重構(gòu)所能做的，主要有以下幾點：

將設(shè)計稿盡可能完整的在各瀏覽器中展現(xiàn)。

為前端開發(fā)的同學(xué)提供“友好”的靜態(tài)頁面原型。

把控與頁面重構(gòu)相關(guān)的頁面性能問題，提供解決方案。

規(guī)劃站點資源文件（主要是樣式和圖片文件）的文件分布，目錄結(jié)構(gòu)等。

當然我們能做的可不只這么多，像多終端、效率工具的開發(fā)等等，誰說我們就只會html和css的？！

還有一點需要關(guān)注的，新技術(shù)是否就一定會帶來好的體驗？實踐過才有發(fā)言權(quán)。

文檔為doc格式。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇六

根據(jù)轉(zhuǎn)換原則，但我們把er圖轉(zhuǎn)換為表時多對多的關(guān)系就會抽出一張表，這樣在邏輯設(shè)計階段我們就可以得到相應(yīng)的10張表（電腦只有一個屬性，故省略）。

下圖是我根據(jù)er圖得到的表（這里先用類圖表示，沒個類都一一對應(yīng)著一張表）。

數(shù)據(jù)庫的后期還有很多需要完善的地方，這里先做個簡單的設(shè)計，不足之處還請多多指教。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇七

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇八

在這次數(shù)據(jù)庫的設(shè)計在過程中，一共畫出三張分開的er圖，最后又將它們整合，形成了這張總的er圖，而關(guān)于用戶的分類:一般用戶、管理員和操作員，并沒有一一在er圖中列出，而是用用戶類型字段代替。已經(jīng)好久沒有這么認真地畫圖了，如有什么紕漏，歡迎大家踴躍指出，不甚感激。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇九

一、課程設(shè)計的目的本課程設(shè)計通過實際設(shè)計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，或者設(shè)計與實現(xiàn)一個頗具規(guī)模的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生進一步理解所學(xué)到的原理性知識，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)大型系統(tǒng)軟件的能力。

二、課程設(shè)計教學(xué)的基本內(nèi)容和要求。

可由指導(dǎo)教師給定參考題目，允許學(xué)生自行設(shè)計題目，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準才可用。下面給出課程設(shè)計的幾個參考題目：

本項目對dbms的實現(xiàn)技術(shù)進行研究，通過建立和維護動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)存儲，研究實現(xiàn)dbms核心功能的算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計sql語言處理程序，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計開發(fā)dbms原型系統(tǒng)，同時，也對系統(tǒng)軟件的研制方法進行有益的探索。

1.設(shè)計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

背景資料：

1)圖書室有各種圖書一萬多冊。

2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內(nèi)容簡介：

3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業(yè)等。

4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。

設(shè)計要求：

1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。

2)設(shè)計e-r圖。

3)實現(xiàn)新進圖書的數(shù)據(jù)錄入。

4)實現(xiàn)對所有購進圖書的分類查詢和分類統(tǒng)計。

5)能夠按書名、作者等分類查詢現(xiàn)有圖書的數(shù)量。

6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數(shù)據(jù)等。

3.員工薪資管理。

背景資料：

1)某單位現(xiàn)有1000名員工，其中有管理人員、財務(wù)人員、技術(shù)人員和銷售人員。

2)該單位下設(shè)4個科室，即經(jīng)理室、財務(wù)科、技術(shù)科和銷售科。

3)工資由基本工資、福利補貼和獎勵工資構(gòu)成，失業(yè)保險和住房公積金在工資中。

扣除。

4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業(yè)（如經(jīng)理、工程師、銷。

售員等）。

5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發(fā)放，實際發(fā)放的工資金額為。

工資減去扣除。

設(shè)計要求：

1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。

2)設(shè)計e-r圖。

3)實現(xiàn)按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數(shù)據(jù)。

4)計算個人的實際發(fā)放工資。

5)按科室、職業(yè)分類統(tǒng)計人數(shù)和工資金額。

6)實現(xiàn)分類查詢。

7)能夠刪除辭職人員的數(shù)據(jù)。

4.庫存物資管理。

背景資料：

1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。

2)每種商品都有名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格等。

3)出入庫時必須填寫出入庫單據(jù)，單據(jù)包括商品名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格、數(shù)量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。

設(shè)計要求：

1)進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。

2)設(shè)計e-r圖。

3)設(shè)計出入庫單據(jù)的錄入。

4)實現(xiàn)按商品名稱、出入庫日期的查詢。

5)實現(xiàn)分別按日、月和年對出入庫商品數(shù)量的統(tǒng)計。

5、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。

設(shè)計內(nèi)容：主要的數(shù)據(jù)表,學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)表，學(xué)生成績數(shù)據(jù)表，課程表，代碼表等。

主要功能模塊：

1）實現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。

2）對學(xué)生基本信息提供靈活的查詢方式。

3）完成一個班級的學(xué)期選課功能。

4）實現(xiàn)學(xué)生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。

5）能方便的對學(xué)生的個學(xué)期成績進行查詢。

6）具有成績統(tǒng)計、排名等功能。

7）具有留級、休學(xué)等特殊情況的處理功能。

8）能輸出常用的各種報表。

9）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計要求：進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖。

學(xué)生成績表的設(shè)計，要考慮到不同年級的教學(xué)計劃的變化情況。

對于新生班級，應(yīng)該首先進行基本情況錄入、選課、然后才能進行成績錄入。

6、銀行儲蓄系統(tǒng)。

設(shè)計內(nèi)容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。

功能模塊。

1）實現(xiàn)儲戶開戶登記。

2）辦理定期存款帳。

3）辦理定期取款手續(xù)。

4）辦理活期存款帳。

5）辦理活期取款手續(xù)。

6）實現(xiàn)利息計算。

7）輸出明細表。

8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計要求：要進行實際調(diào)研，系統(tǒng)功能在實現(xiàn)時參照實際的儲蓄系統(tǒng)的功能。同時要考慮銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與保密工作。數(shù)據(jù)要有加密功能。進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖。

7、設(shè)備管理系統(tǒng)。

設(shè)計內(nèi)容：設(shè)備明細帳表，設(shè)備使用單位代碼表，國家標準設(shè)備分類表等。

功能模塊：

1）實現(xiàn)設(shè)備的錄入、刪除、修改等基本操作。

2）實現(xiàn)國家標準設(shè)備代碼的維護。

3）能夠?qū)υO(shè)備進行方便的檢索。

4）實現(xiàn)設(shè)備折舊計算。

5）能夠輸出設(shè)備分類明細表。

6）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計要求：進行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖，具體設(shè)備編碼參考國家統(tǒng)一編碼方法，功能實現(xiàn)也要考慮通用性。

8、醫(yī)院藥品進銷存系統(tǒng)。

設(shè)計內(nèi)容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。

功能模塊：

1）新藥品的入庫。

2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。

3）藥品庫存檢索。

4）供貨商信息檢索。

5）藥品采購記錄管理。

6）藥品用藥說明信息管理。

7）輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)報表。

8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。

設(shè)計要求：具體項目內(nèi)容去醫(yī)院進行調(diào)研，藥品編碼也應(yīng)參考國家統(tǒng)一編碼方法。

1．課程設(shè)計應(yīng)按教學(xué)計劃的安排統(tǒng)一進行。

2．指導(dǎo)老師提前與學(xué)生見面，介紹課程設(shè)計的目的、意義、要求等。

3．每位學(xué)生自行選擇題目，在教師指導(dǎo)下獨立完成程序的設(shè)計、開發(fā)和調(diào)試等工作。

4.在指導(dǎo)老師的監(jiān)督下學(xué)生分組完成課程設(shè)計答辯，答辯過程由學(xué)生主導(dǎo)，輪流擔任答辨委員。以此來加強和督促學(xué)生重視課程設(shè)計，達到課程設(shè)計效果。

5．課程設(shè)計結(jié)束，學(xué)生應(yīng)遞交課程設(shè)計報告書和源代碼。

6．指導(dǎo)老師在課程設(shè)計結(jié)束后1周內(nèi)給出課程設(shè)計評語與成績，并報送有關(guān)單位。

四、評分標準。

課程設(shè)計成績采用五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評分制，指導(dǎo)教師依據(jù)課程設(shè)計報告、實際調(diào)試結(jié)果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。

五、其他。

1.對先修課程的要求：要求學(xué)生修過計算機導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用等課程。

2.注意事項：除了一人一題，學(xué)生還可以自行組團完成一個功能較完整的實用系統(tǒng)，每組人數(shù)限制在5人以內(nèi)，每組一名負責人，并分工明確。

3.第11周周日舉行答辯。

附件：

一、可行性研究報告、項目開發(fā)計劃。

二、需求分析、數(shù)據(jù)要求說明。

六、總結(jié)。

提交報告的格式：

1．正文宋體小四號字。

2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。

3．源程序清單用英文新羅馬五號。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十

模式是指某種事物的基本特征或標準形式。雖然“模式”一詞在法學(xué)界已經(jīng)使用得相當廣泛，甚至達到了濫用的程度，比如訴訟模式、庭審模式、執(zhí)行模式等，但將模式分析作為研究問題的一種新思路、新方法，無論在實務(wù)界還是理論界，都方興未艾。模式分析法通過對某類事物或行為特征的概括，揭示了此事物與彼事物的特質(zhì)差異。筆者試圖通過運用模式分析的方法，對法院現(xiàn)行內(nèi)部管理體制的基本特征進行歸納總結(jié)，揭示法院管理體制的獨特要求，剖析構(gòu)筑法院現(xiàn)代管理模式的理論基石，提出新型管理體制的初步構(gòu)想。

法院的傳統(tǒng)管理模式受到我國政治體制和計劃經(jīng)濟體制的深刻影響，在社會主義市場經(jīng)濟體制建立后，我國政治體制正逐步發(fā)生著變革，政府職能從審批型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變就是最典型的例證。法院內(nèi)部管理體制改革是政治體制改革的組成部分，最高法院已通過五年改革綱要明確了法院管理體制改革的目標，即改革長期存在的.審判工作行政管理模式，建立符合審判工作規(guī)律，具有審判工作特點，適應(yīng)審判工作需要的法院管理模式。目前，一些法院雖對內(nèi)部管理體制進行了一定變革，但究其實質(zhì)仍未脫離下列三種模式：

1、行政化模式。

行政化管理是我國法院管理的傳統(tǒng)模式，基本沿用黨政機關(guān)的管理模式，即院長之下設(shè)立若干中層部門，實行院長、庭長、法官及其他工作人員三級縱向管理，一級管一級，層層請示，層層匯報，層層負責。完全沒有脫離傳統(tǒng)行政化管理的“人治”特征。審判一線的法官不僅在日常事務(wù)性管理中要服從上司，而且在從事審判活動中受到上司的直接干預(yù)和制約。一線法官如果在審理案件時，違背了上司的意志，則將面臨獎懲、晉升、調(diào)離等各種“考驗”。審判方式改革強調(diào)向獨任審判員、合議庭放權(quán)，形式上法院領(lǐng)導(dǎo)們的確不再審批案件，但事實上案件裁判受到各級行政領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)甚至操縱的現(xiàn)象屢見不鮮、屢禁不絕，造成這種形式上放權(quán)的原因，就是行政化模式把法官當作一般行政管理對象，從而造成了糾紛最終解決機制中行政權(quán)凌駕于審判權(quán)之上的權(quán)力錯位現(xiàn)象。

2、企業(yè)化模式。

[1][2][3]。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、通過數(shù)據(jù)庫查詢、管理數(shù)據(jù)記錄的操作，體會數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)管理的基本過程。

3、體會利用數(shù)據(jù)庫管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索的優(yōu)勢，認識有效管理數(shù)據(jù)的重要性，形成科學(xué)有效的數(shù)據(jù)管理意識。

教學(xué)重點：

1、記錄的增加與刪除。

教學(xué)難點：

多表查詢的過程。

學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)對象是高一年級學(xué)生。他們使用手機或平板電腦等信息技術(shù)工具時，對應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)的也有一定的感性認識，但對于數(shù)據(jù)庫的.相關(guān)原理了解的不多，理解的也不夠深入。

設(shè)計思路：

學(xué)生已掌握excel基本操作技能和了解了數(shù)據(jù)庫的管理系統(tǒng)的主要功能（維持數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的正常運作，包括建立、刪除、檢索、統(tǒng)計、修改和組織數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)以及為用戶提供對數(shù)據(jù)庫的維護手段等），以及上一節(jié)課已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)庫的組成（表的建立、數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)（字段、記錄、主關(guān)鍵字）、表之間的關(guān)聯(lián)），學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的管理會產(chǎn)生濃厚的興趣，因此讓學(xué)生思考數(shù)據(jù)的添加、刪除和查詢，進一步了解數(shù)據(jù)庫的管理。

教學(xué)方法：

講解、學(xué)生討論、演示。

教學(xué)過程：

新課引入：

教師：上節(jié)課我們利用access認識了數(shù)據(jù)庫的組成是由多張表組成，每張表由多個字段和記錄還有一個主關(guān)鍵字來將多張表聯(lián)系起來。現(xiàn)在我們手里已經(jīng)有了學(xué)生信息表和學(xué)生成績表1。我們討論一下都有哪些軟件可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的管理。

學(xué)生：excel、access。

教師：非常好，那么excel相比aceess數(shù)據(jù)庫的管理哪個對數(shù)據(jù)管理更方便、快捷呢？下面從以下方面進行觀察、對比。看看我們會發(fā)現(xiàn)什么。

新課講解：

1、記錄的增加與刪除。

（1）刪除記錄：高一10班“曲偉”同學(xué)本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校就讀，請分別將excel工作簿和access數(shù)據(jù)庫中關(guān)于曲偉同學(xué)的相關(guān)信息刪除。

（2）增加記錄：高一3班呂偉同學(xué)，是班里剛從外面轉(zhuǎn)過來的學(xué)生。將excel工作簿中增加一條記錄輸入?yún)蝹サ南嚓P(guān)信息。但在access數(shù)據(jù)庫中需要增加一條記錄，輸入?yún)蝹サ南嚓P(guān)信息，記錄中考號必須與其他學(xué)生不同，因為考號是主關(guān)鍵字。

小結(jié)：

(2)access中，對其中一個數(shù)據(jù)表的修改會級聯(lián)到其他數(shù)據(jù)表，從而保證了表間數(shù)據(jù)的一致性，便于數(shù)據(jù)的管理和維護。

（1）教師演示在“”工作簿中查詢“劉欣宇”同學(xué)的考試成績，其他同學(xué)認真觀察，并思考。

（2）教師演示在“”文件中查詢“劉欣宇”同學(xué)的考試成績。

通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在excel工作簿中查到“劉欣宇”同學(xué)的成績，首先要到“學(xué)生信息”工作表，查詢到張子笑的考號；然后根據(jù)考號在“學(xué)生成績表1”查詢對應(yīng)的考試成績；在此過程中，經(jīng)歷了兩次查詢，每次查詢都要根據(jù)上一次的查詢結(jié)果，到新的工作表中進行再次查詢，這樣的工作完全由人工來完成。

access數(shù)據(jù)庫可以通過在多個表中選擇不同的字段，自動生成一張查詢信息表，從中可以直接看出“劉欣宇”同學(xué)的考試成績。

提示：access構(gòu)建查詢表時可以顯示多張表的字段，依據(jù)自己需要顯示，然后單擊“！”。

小結(jié)：

（1）excel中的工作表是相對獨立的，表與表之間不能同步。

（2）access中通過數(shù)據(jù)表的形式對數(shù)據(jù)進行管理，多個數(shù)據(jù)表可以聯(lián)接在一起，作為一個整體進行查詢。

歸納總結(jié)。

根據(jù)數(shù)據(jù)庫管理的兩種方式管理，excel管理數(shù)據(jù)比較繁瑣，access數(shù)據(jù)庫管理相對而言比較方便修改、查詢和檢索。

板書設(shè)計。

作業(yè)布置。

教學(xué)反思：

通過excel和數(shù)據(jù)庫的管理中的記錄的增加與刪除、數(shù)據(jù)的查詢的對比，讓學(xué)生對access數(shù)據(jù)庫的管理有一個更深一步認識和了解，讓學(xué)生對數(shù)據(jù)庫管理的使用產(chǎn)生濃厚的興趣。同時也讓學(xué)生明白有效管理數(shù)據(jù)的重要性，形成科學(xué)有效的數(shù)據(jù)管理意識。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十二

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)，《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標就是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理和基本技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和步驟，具備設(shè)計數(shù)據(jù)庫模式以及開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。課程設(shè)計作為該課程常規(guī)教學(xué)的延伸和深化，是承上啟下的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，是我所做的教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標分析。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的任務(wù)是：介紹數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本概念，熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件xbase系列的基本操作，掌握程序設(shè)計的基本方法，初步掌握交互式開發(fā)工具，通過課程實習(xí)掌握小型應(yīng)用軟件的開發(fā)過程。

因此，本課程的教學(xué)目標是：使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)和數(shù)據(jù)庫管理軟件的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握程序設(shè)計方法，具有開發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標，要進行相應(yīng)的教學(xué)改革，主要是課程的教學(xué)由傳統(tǒng)“理論教學(xué)+筆試”模式改為“基礎(chǔ)（包括基本理論和基本技能）教學(xué)+課程設(shè)計”模式。課程設(shè)計的目標是：培養(yǎng)學(xué)生利用各種媒體（包括傳統(tǒng)媒體和internet技術(shù)等）獲取、加工、處理信息的能力，能夠完成小型軟件的開發(fā)。

二、活動目的。

通過課程設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在已掌握數(shù)據(jù)庫原理的基礎(chǔ)上，通過對社會或生活需要的調(diào)查、分析，做出規(guī)劃、設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，開發(fā)小型應(yīng)用軟件，從而使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫知識意義和信息技能，提高自學(xué)能力和知識的綜合能力和信息素養(yǎng)。

三、活動內(nèi)容。

活動內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，搜集相關(guān)資料，分析需求情況，確定開發(fā)項目；要針對開發(fā)的項目再采集數(shù)據(jù)，進行系統(tǒng)規(guī)劃，確定系統(tǒng)的框架；畫出流程圖，并以此寫出foxpro程序及進行調(diào)試和修改；編寫系統(tǒng)使用手冊；指導(dǎo)學(xué)生進行演示和組織評價工作；在課程設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

課程設(shè)計采取以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主體的教學(xué)活動，學(xué)生在教師的要求和指導(dǎo)下，自主地確定設(shè)計的課題，確定軟件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，通過各種媒體進行自學(xué)。因此，在課程設(shè)計教學(xué)中教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。

五、教學(xué)對象。

20xx級計算機應(yīng)用專業(yè)全體學(xué)生。

六、教學(xué)時間。

20xx年5月~6月。

七、教學(xué)過程。

共分為五個階段：

1、動員布置階段。

強調(diào)進行課程設(shè)計的意義，鼓勵學(xué)生積極參與課程設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。印發(fā)《〈數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用〉課程設(shè)計說明》，詳細地布置設(shè)計內(nèi)容，完成工作，并推薦一些設(shè)計項目供學(xué)生參考，提高學(xué)生參與的積極性，動員更多的學(xué)生參與其中。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集資料階段。

指導(dǎo)學(xué)生收集原始資料，初步確定課程設(shè)計項目，并上報指導(dǎo)教師，再由指導(dǎo)教師匯總，教師再根據(jù)情況進行個別或集中指導(dǎo)。

3、協(xié)助學(xué)生對資料進行分析、歸納階段。

對學(xué)生所收集到的資料進行分析，提出所要解決的問題，研究解決該問題的可行性。通過論證，確定課程設(shè)計項目。在這個階段，教師要對學(xué)生所要解決的問題及解決問題的方法的科學(xué)性、合理性、可行性進行分析歸納。

4、指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計階段。

學(xué)生根據(jù)所選課題，進行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計。包括確定軟件（課題）功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)流程）、程序流程、編寫代碼、調(diào)試程序。這是課程設(shè)計的主體部分，這個階段我們對學(xué)生的指導(dǎo)原則是嚴格要求、規(guī)范設(shè)計、耐心指導(dǎo)、發(fā)揚個性、鼓勵創(chuàng)新。

5、總結(jié)評價階段。

總結(jié)采取三種方法：學(xué)生自己演示課題，教師組織其他學(xué)生進行評價；教師總結(jié)表彰；學(xué)生書面總結(jié)。這個階段的.主要目的是“表揚先進，激勵后進”，讓學(xué)生展示自己的成果，分享成功的喜悅，總結(jié)學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)信心；相互了解，通過對比發(fā)現(xiàn)差距，確立奮斗目標。

八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在課程設(shè)計的教學(xué)過程中，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心。學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并自覺地應(yīng)用相關(guān)知識，同時利用反饋的信息總結(jié)解決實際問題的方法。

在教學(xué)中，一方面，教師要著力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)，并及時地為學(xué)生在探索過程中提供相應(yīng)的幫助。另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用各種工具去獲得信息資源（如文字資料、書籍、internet資源等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境空間得到充分擴展。

九、課程設(shè)計結(jié)果統(tǒng)計。

課程設(shè)計結(jié)果統(tǒng)計是完整教學(xué)活動的組成部分，主要包括：

1、課題分布。

2、課程設(shè)計評價統(tǒng)計。

如何科學(xué)地進行課程設(shè)計的評價，主要考慮下列因素：

（1）學(xué)生的綜合能力；

（2）學(xué)生應(yīng)用信息的能力；

（3）學(xué)生對教學(xué)之外知識的汲取能力；

（4）學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體從軟件作品（包括所有要求上交的內(nèi)容）的外觀、軟件說明書的編寫、軟件界面和使用方法、軟件的結(jié)構(gòu)、編寫程序的算法和創(chuàng)新精神等方面進行評價。

十、問題思考。

如何理解課程設(shè)計的目的和如何給學(xué)生進行科學(xué)的評價，是課程設(shè)計教學(xué)的重要問題。

課程設(shè)計教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)庫理論和軟件工程學(xué)的有關(guān)知識，更重要的是學(xué)生能夠?qū)λ鼈冃纬梢饬x建構(gòu)，這是基于建構(gòu)主義教學(xué)的核心。也就是說學(xué)生的知識不是通過人為的“灌輸”，而是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到的。學(xué)生通過解決具體問題、查閱書籍和文字資料以及利用internet尋找信息資源培養(yǎng)和提高了自學(xué)能力和信息素養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

因此，對學(xué)生課程設(shè)計的評價不應(yīng)過分強調(diào)設(shè)計的本身，而應(yīng)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)過程中作出的貢獻、是否達到意義的建構(gòu)要求三個方面去進行的。

總而言之，詳細周密的教學(xué)設(shè)計有助于更好地打造高效課堂，使學(xué)生學(xué)到更多的知識；課程設(shè)計教學(xué)能夠科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十三

第二十條系統(tǒng)管理員負責數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全管理，保證安全管理軟件的及時升級。

第二十一條數(shù)據(jù)庫應(yīng)每周至少備份一次，系統(tǒng)管理員應(yīng)在保證數(shù)據(jù)安全和保密的情況下，采取適當方式保存?zhèn)浞菸募ＷC數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)異常時能快速恢復(fù)，避免或盡量減少數(shù)據(jù)丟失。

第2頁共3頁。

天津中誠資信評估有限公司數(shù)據(jù)庫管理制度。

第二十二條除系統(tǒng)管理員和經(jīng)公司總經(jīng)理批準的人員外，其他人員不得進入放置有存放數(shù)據(jù)庫設(shè)備的機房內(nèi)。

第六章附則。

第二十三條評級業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)在技術(shù)條件許可的情況下應(yīng)永久保存。

第二十四條本制度由總經(jīng)理辦公會負責解釋、修訂。

第二十五條本制度于通過之日起執(zhí)行。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十四

進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計首先必須準確了解和分析用戶需求（包括數(shù)據(jù)與處理）。需求分析是整個設(shè)計過程的基礎(chǔ)，也是最困難，最耗時的一步。需求分析是否做得充分和準確，決定了在其上構(gòu)建數(shù)據(jù)庫大廈的速度與質(zhì)量。需求分析做的不好，會導(dǎo)致整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計返工重做。

需求分析的任務(wù)，是通過詳細調(diào)查現(xiàn)實世界要處理的對象，充分了解原系統(tǒng)工作概況，明確用戶的各種需求，然后在此基礎(chǔ)上確定新的系統(tǒng)功能，新系統(tǒng)還得充分考慮今后可能的擴充與改變，不僅僅能夠按當前應(yīng)用需求來設(shè)計。

調(diào)查的重點是，數(shù)據(jù)與處理。達到信息要求，處理要求，安全性和完整性要求。

分析方法常用sa(structuredanalysis)結(jié)構(gòu)化分析方法，sa方法從最上層的系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)入手，采用自頂向下，逐層分解的方式分析系統(tǒng)。

數(shù)據(jù)流圖表達了數(shù)據(jù)和處理過程的關(guān)系，在sa方法中，處理過程的處理邏輯常常借助判定表或判定樹來描述。在處理功能逐步分解的同事，系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)也逐級分解，形成若干層次的數(shù)據(jù)流圖。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)則借助數(shù)據(jù)字典（datadictionary，dd）來描述。數(shù)據(jù)字典是系統(tǒng)中各類數(shù)據(jù)描述的集合，數(shù)據(jù)字典通常包括數(shù)據(jù)項，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)存儲，和處理過程5個階段。

概念結(jié)構(gòu)設(shè)計是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的關(guān)鍵，它通過對用戶需求進行綜合，歸納與抽象，形成了一個獨立于具體dbms的概念模型。

設(shè)計概念結(jié)構(gòu)通常有四類方法：

自頂向下。即首先定義全局概念結(jié)構(gòu)的框架，再逐步細化。

自底向上。即首先定義各局部應(yīng)用的概念結(jié)構(gòu)，然后再將他們集成起來，得到全局概念結(jié)構(gòu)。

逐步擴張。首先定義最重要的核心概念結(jié)構(gòu)，然后向外擴張，以滾雪球的方式逐步生成其他的概念結(jié)構(gòu)，直至總體概念結(jié)構(gòu)。

混合策略。即自頂向下和自底向上相結(jié)合。

邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計是將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為某個dbms所支持的數(shù)據(jù)模型，并將進行優(yōu)化。

在這階段，e-r圖顯得異常重要。大家要學(xué)會各個實體定義的屬性來畫出總體的e-r圖。

各分e-r圖之間的沖突主要有三類：屬性沖突，命名沖突，和結(jié)構(gòu)沖突。

e-r圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，要解決的問題是如何將實體性和實體間的.聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，如何確定這些關(guān)系模式的屬性和碼。

物理設(shè)計是為邏輯數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型選取一個最適合應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)（包括存儲結(jié)構(gòu)和存取方法）。

首先要對運行的事務(wù)詳細分析，獲得選擇物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計所需要的參數(shù)，其次，要充分了解所用的rdbms的內(nèi)部特征，特別是系統(tǒng)提供的存取方法和存儲結(jié)構(gòu)。

常用的存取方法有三類：1.索引方法，目前主要是b+樹索引方法。2.聚簇方法（clustering）方法。3.是hash方法。

數(shù)據(jù)庫實施階段，設(shè)計人員運營dbms提供的數(shù)據(jù)庫語言（如sql）及其宿主語言，根據(jù)邏輯設(shè)計和物理設(shè)計的結(jié)果建立數(shù)據(jù)庫，編制和調(diào)試應(yīng)用程序，組織數(shù)據(jù)入庫，并進行試運行。

數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)經(jīng)過試運行后，即可投入正式運行，在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)運行過程中必須不斷地對其進行評價，調(diào)整，修改。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十五

當前，計算機數(shù)據(jù)庫軟件很多，如access，vfp，mysql,orcle，db2等等。其中常用的中小型數(shù)據(jù)庫軟件以vfp（visualfoxpro）最為常用。該軟件表操作簡單,迅速,實現(xiàn)人機交互簡單.可以編寫各種的人機交互系統(tǒng)，使開發(fā)者能夠輕松使用，對于編寫管理信息系統(tǒng)有很大的幫助。所以在航空雷達站設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫中采用vfp軟件進行編寫。

雷達站設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思想是希望通過數(shù)據(jù)庫可以對當前各設(shè)備的大致狀態(tài)（正常還是待修）有一個了解；設(shè)備相關(guān)的備品備件存放處可以通過本數(shù)據(jù)庫能夠迅速找到；另外還要有增加設(shè)備和減少設(shè)備的功能，這是因為雷達站時常要更新一些設(shè)備；能夠?qū)υO(shè)備進行查詢，即通過我知道的設(shè)備名稱能夠查詢出相應(yīng)設(shè)備的各項信息來；要能夠?qū)σ恍┬畔⑦M行修改，因為設(shè)備的狀態(tài)或備件的存放地點有可能發(fā)生改變，這樣就要對相應(yīng)信息進行更改，以便使設(shè)備的信息與設(shè)備的實際情況相一致。基于以上設(shè)計思想，在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時建立了6個功能模塊，這六個功能模塊分別是搜尋模塊、查詢模塊、添加模塊、刪除模塊、編輯模塊以及打印模塊。其中搜尋模塊有四個功能鍵組成，分別是第一個、最后一個、下一個、上一個。可以通過這四個功能鍵對設(shè)備進行搜尋，同時也可對所有設(shè)備進行一個整體了解。查詢模塊是為了方便維護人員迅速地找到相關(guān)的設(shè)備信息，維護人員可以通過輸入自己所知的設(shè)備的名稱直接就使數(shù)據(jù)庫給出相關(guān)的設(shè)備具體信息。以上這六個模塊基本滿足了雷達站設(shè)備管理的需要，對設(shè)備維護人員是一個很大的幫助，尤其是對新參加工作的設(shè)備維護人員來說，無疑是一個很好的幫手，使其無需死記硬背一些死信息，就像一個助手一樣幫助了解設(shè)備的相關(guān)信息。由于是雷達站的內(nèi)部數(shù)據(jù)庫，避免不相干的人進入，以免造成數(shù)據(jù)庫的混亂，因為本數(shù)據(jù)庫的設(shè)計使得進入本數(shù)據(jù)庫的人員對數(shù)據(jù)庫擁有很大的權(quán)利可以任意的更改以及增刪設(shè)備信息，所以安全性是一個重要的問題。在這里，設(shè)計了一個密碼界面，進入設(shè)備數(shù)據(jù)庫的人必須輸入正確的密碼，否則無法進入。設(shè)備數(shù)據(jù)庫的設(shè)計思想基本可以通過設(shè)備數(shù)據(jù)庫原理框圖說明。當通過搜尋模塊表單或查詢模塊表單進入到相應(yīng)的設(shè)備表單時，為了更好地使所建立的數(shù)據(jù)庫服務(wù)于實際工作，這里把數(shù)據(jù)庫分成了三個功能模塊。在這三個功能模塊中，設(shè)備明細功能模塊的作用主要是提供設(shè)備的一些基本信息，例如設(shè)備名稱、產(chǎn)地、件數(shù)、現(xiàn)工作狀態(tài)是否正常、有無備件等等。便于對相應(yīng)的大型設(shè)備有個總體的把握。維護記錄菜單下包含了三個維修維護人員的子菜單，提供相應(yīng)工作人員以前的維修維護信息。針對與每個操作者，提供了相應(yīng)的以前維修記錄。其中包括設(shè)備名、維修內(nèi)容以及維修日期三項。相應(yīng)的還有一些功能按鈕提供一些必要的功能。其中，使用備件按鈕的啟動將調(diào)出相應(yīng)設(shè)備備件，可以輸入所使用的備件個數(shù)，則相應(yīng)的庫存?zhèn)浼?shù)就會減少，從而實現(xiàn)備件表的更新。查看記錄的設(shè)立為的是可以使操作者查看以前的`維修記錄。新記錄的設(shè)立是為了讓操作者輸入新維修記錄，以便有利于實際工作需要。確定關(guān)閉都是輔助按鈕，目的是確定新記錄的完成和退出界面。以上各功能模塊，從各個方面進行了考慮，從而保證相應(yīng)機器設(shè)備管理工作的有效進行。

空管雷達站設(shè)備管理數(shù)據(jù)庫的設(shè)計是基于先進的計算機數(shù)據(jù)庫軟件vfp6.0設(shè)計開發(fā)的。整個數(shù)據(jù)庫具有六個功能模塊，可以實現(xiàn)雷達站相關(guān)設(shè)備的有效管理。其中包括對相關(guān)設(shè)備配件的使用以及相關(guān)設(shè)備維修維護狀況等的紀錄，從而保證雷達站相關(guān)設(shè)備的及時到位以及提醒維修維護人員及時維護設(shè)備。該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)具有密碼界面可以保護數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)不被外部人員侵入，為雷達站維修維護人員提供了有益的幫助。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十六

20xx年底前全面完成農(nóng)村集體土地所有權(quán)確權(quán)登記工作。

（一）集體土地所有權(quán)調(diào)查。

1、集體土地所有權(quán)歸屬調(diào)查工作：主要查清全縣718個行政村集體所有情況。

（1300元/行政村×718行政村=93.34萬元）。

2、集體土地所有權(quán)實地調(diào)查及內(nèi)業(yè)工作：主要對全縣718個行政村1193.29km2的土地面積進行所有權(quán)現(xiàn)場指界、界線實地測量并埋設(shè)界樁，進行權(quán)屬審核并將結(jié)果公示等工作。（1700元/km2×1193.29km2=202.86萬元）。

3、數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作：圖形數(shù)據(jù)采集、拓撲關(guān)系構(gòu)建、屬性數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫接邊、數(shù)據(jù)檢核與入庫等。（300元/km2×1193.29km2=35.8萬元）。

（二）宗地統(tǒng)一編碼和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工作。

數(shù)據(jù)準備及整理、宗地編碼轉(zhuǎn)換、成果整理及檢查等（4308宗地數(shù)×1.6元/宗地數(shù)=0.69萬元）。

以上共計：348.67萬元。

2、提供企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照或事業(yè)單位法人證書；

3、單位住所證明；

4、土地勘測、測繪資質(zhì)等資質(zhì)復(fù)印件；

6、土地登記代理人證書（不得少于2人）；

8、技術(shù)、質(zhì)量保證體系和成果資料檔案管理制度的證明文件；

10、本項目采用資格候?qū)彿绞剑峤煌稑藭鴷r，同時提交以上證件的原件，以備審查。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十七

數(shù)據(jù)庫的課程結(jié)束了，通過對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)也初步掌握其各方面的知識，數(shù)據(jù)庫的功能是強大的，面對目前的信息化社會，在整理、查詢、分析數(shù)據(jù)方面是一款強有力的工具。

學(xué)習(xí)的目的在于將知識能合理順利的運用，將書本知識化為自己所用，是一個不知到知道，了解完善應(yīng)用的過程，尤其是計算機方面的課程更是如此，必要的上機練習(xí)是必不可少的。之前的計算機語言、匯編語言等，都是在上機練習(xí)中得到順利掌握。面對這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫也是如此的過程，在開始對理論知識的學(xué)習(xí)，然后進行上機練習(xí)，目的在于讓我們更好的掌握其知識，熟悉數(shù)據(jù)庫編程語言等。

當然上機可也不是輕松是課程，在課前還是應(yīng)該做些相應(yīng)的準備。首先在理論知識的學(xué)習(xí)中必須先打好基礎(chǔ)，經(jīng)過預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對于這門課的理論知識有了一定了解，才便于我們的上機課程，理論與上機的結(jié)合這樣才有助于我們更好的掌握知識。

在數(shù)據(jù)庫上機中主要是用到的sql（structuredquerylanguage）結(jié)構(gòu)化查詢語言，它是一種數(shù)據(jù)庫查詢和程序設(shè)計語言，用于存取數(shù)據(jù)以及查詢、更新和管理關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。同時也是數(shù)據(jù)庫腳本文件的擴展名。可以幫我們做到面向數(shù)據(jù)庫執(zhí)行查詢、取回數(shù)據(jù)、插入新的記錄、更新數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)、刪除記錄、創(chuàng)建新數(shù)據(jù)庫、新表和視圖、設(shè)置表、存儲過程和視圖的權(quán)限，功能非常強大。

學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容是從數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建和修改開始的，表是建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)，用來存儲數(shù)據(jù)具有已定義的屬性，在表的操作過程中，有查看表信息、查看表屬性、修改表中的數(shù)據(jù)、刪除表中的數(shù)據(jù)及修改表和刪除表的操作。從課程中中讓我更明白一些知識，表是數(shù)據(jù)最重要的一個數(shù)據(jù)對象，表的創(chuàng)建好壞直接關(guān)系到數(shù)數(shù)據(jù)庫的成敗，表的內(nèi)容是越具體越好，但是也不能太繁瑣，以后在實際應(yīng)用中多使用表，對表的規(guī)劃和理解就會越深刻。在編程方面是需要我們對于編程有邏輯思維能力及一定的編程技巧。在數(shù)據(jù)庫中插入表、表中的信息等都需要注意，不然很容易出錯。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十八

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)，《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的教學(xué)目標就是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理和基本技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法和步驟，具備設(shè)計數(shù)據(jù)庫模式以及開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的基本能力。課程設(shè)計作為該課程常規(guī)教學(xué)的延伸和深化，是承上啟下的必要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，我和大家分享一下我所做的教學(xué)設(shè)計。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程的任務(wù)是：介紹數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基本概念，熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件xbase系列的基本操作，掌握程序設(shè)計的基本方法，初步掌握交互式開發(fā)工具，通過課程實習(xí)掌握小型應(yīng)用軟件的開發(fā)過程。

因此，本課程的教學(xué)目標是：使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)和數(shù)據(jù)庫管理軟件的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握程序設(shè)計方法，具有開發(fā)小型應(yīng)用系統(tǒng)的能力。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標，要進行相應(yīng)的教學(xué)改革，主要是課程的教學(xué)由傳統(tǒng)“理論教學(xué)+筆試”模式改為“基礎(chǔ)（包括基本理論和基本技能）教學(xué)+課程設(shè)計”模式。課程設(shè)計的目標是：培養(yǎng)學(xué)生利用各種媒體（包括傳統(tǒng)媒體和internet技術(shù)等）獲取、加工、處理信息的能力，能夠完成小型軟件的開發(fā)。

通過課程設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在已掌握數(shù)據(jù)庫原理的基礎(chǔ)上，通過對社會或生活需要的調(diào)查、分析，做出規(guī)劃、設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，開發(fā)小型應(yīng)用軟件，從而使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫知識意義和信息技能，提高自學(xué)能力和知識的綜合能力和信息素養(yǎng)。

活動內(nèi)容包括指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，搜集相關(guān)資料，分析需求情況，確定開發(fā)項目；要針對開發(fā)的項目再采集數(shù)據(jù)，進行系統(tǒng)規(guī)劃，確定系統(tǒng)的框架；畫出流程圖，并以此寫出foxpro程序及進行調(diào)試和修改；編寫系統(tǒng)使用手冊；指導(dǎo)學(xué)生進行演示和組織評價工作；在課程設(shè)計中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

課程設(shè)計采取以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主體的教學(xué)活動，學(xué)生在教師的要求和指導(dǎo)下，自主地確定設(shè)計的課題，確定軟件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式，通過各種媒體進行自學(xué)。因此，在課程設(shè)計教學(xué)中教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進者。

20xx級計算機應(yīng)用專業(yè)全體學(xué)生。

20xx年5月~6月。

共分為五個階段：

1.動員布置階段。

強調(diào)進行課程設(shè)計的意義，鼓勵學(xué)生積極參與課程設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。印發(fā)《〈數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用〉課程設(shè)計說明》，詳細地布置設(shè)計內(nèi)容，完成工作，并推薦一些設(shè)計項目供學(xué)生參考，提高學(xué)生參與的積極性，動員更多的學(xué)生參與其中。

2.指導(dǎo)學(xué)生收集資料階段。

指導(dǎo)學(xué)生收集原始資料，初步確定課程設(shè)計項目，并上報指導(dǎo)教師，再由指導(dǎo)教師匯總，教師再根據(jù)情況進行個別或集中指導(dǎo)。

3.協(xié)助學(xué)生對資料進行分析、歸納階段。

對學(xué)生所收集到的資料進行分析，提出所要解決的問題，研究解決該問題的可行性。通過論證，確定課程設(shè)計項目。在這個階段，教師要對學(xué)生所要解決的問題及解決問題的方法的科學(xué)性、合理性、可行性進行分析歸納。

4.指導(dǎo)規(guī)劃設(shè)計階段。

學(xué)生根據(jù)所選課題，進行系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計。(本站)包括確定軟件（課題）功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)流程）、程序流程、編寫代碼、調(diào)試程序。這是課程設(shè)計的主體部分，這個階段我們對學(xué)生的指導(dǎo)原則是嚴格要求、規(guī)范設(shè)計、耐心指導(dǎo)、發(fā)揚個性、鼓勵創(chuàng)新。

5.總結(jié)評價階段。

總結(jié)采取三種方法：學(xué)生自己演示課題，教師組織其他學(xué)生進行評價；教師總結(jié)表彰；學(xué)生書面總結(jié)。這個階段的主要目的是“表揚先進，激勵后進”，讓學(xué)生展示自己的成果，分享成功的喜悅，總結(jié)學(xué)習(xí)成績，增強學(xué)習(xí)信心；相互了解，通過對比發(fā)現(xiàn)差距，確立奮斗目標。

八、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在課程設(shè)計的教學(xué)過程中，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的中心。學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，并自覺地應(yīng)用相關(guān)知識，同時利用反饋的信息總結(jié)解決實際問題的.方法。在教學(xué)中，一方面，教師要著力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)，并及時地為學(xué)生在探索過程中提供相應(yīng)的幫助。另一方面，教師指導(dǎo)學(xué)生如何利用各種工具去獲得信息資源（如文字資料、書籍、internet資源等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境空間得到充分擴展。

課程設(shè)計結(jié)果統(tǒng)計是完整教學(xué)活動的組成部分，主要包括：

1.課題分布。

2.課程設(shè)計評價統(tǒng)計。

如何科學(xué)地進行課程設(shè)計的評價，主要考慮下列因素：（1）學(xué)生的綜合能力；（2）學(xué)生應(yīng)用信息的能力；（3）學(xué)生對教學(xué)之外知識的汲取能力；（4）學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體從軟件作品（包括所有要求上交的內(nèi)容）的外觀、軟件說明書的編寫、軟件界面和使用方法、軟件的結(jié)構(gòu)、編寫程序的算法和創(chuàng)新精神等方面進行評價。

如何理解課程設(shè)計的目的和如何給學(xué)生進行科學(xué)的評價，是課程設(shè)計教學(xué)的重要問題。

課程設(shè)計教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)據(jù)庫理論和軟件工程學(xué)的有關(guān)知識，更重要的是學(xué)生能夠?qū)λ鼈冃纬梢饬x建構(gòu)，這是基于建構(gòu)主義教學(xué)的核心。也就是說學(xué)生的知識不是通過人為的“灌輸”，而是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到的。學(xué)生通過解決具體問題、查閱書籍和文字資料以及利用internet尋找信息資源培養(yǎng)和提高了自學(xué)能力和信息素養(yǎng)，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。因此，對學(xué)生課程設(shè)計的評價不應(yīng)過分強調(diào)設(shè)計的本身，而應(yīng)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)過程中作出的貢獻、是否達到意義的建構(gòu)要求三個方面去進行的。

總而言之，詳細周密的教學(xué)設(shè)計有助于更好地打造高效課堂，使學(xué)生學(xué)到更多的知識；課程設(shè)計教學(xué)能夠科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的多方面素養(yǎng)。

（作者單位廣東省潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇十九

協(xié)助實現(xiàn)每月數(shù)據(jù)匯總，數(shù)據(jù)更正，數(shù)據(jù)查詢的功能。

進行數(shù)據(jù)庫調(diào)優(yōu)，參數(shù)調(diào)優(yōu)，語句調(diào)優(yōu)。

數(shù)據(jù)庫備份恢復(fù)，塊恢復(fù)，表恢復(fù)，ora錯誤處理，等待事件處理。

xxx大學(xué)學(xué)生管理系統(tǒng)。

課程項目負責人。

大學(xué)食堂、超市、物流等數(shù)據(jù)監(jiān)控、查詢系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)項目。

從“數(shù)據(jù)算法”、“數(shù)據(jù)庫索引”、“數(shù)據(jù)庫建立、調(diào)整”進行整體項目進度調(diào)整。

領(lǐng)導(dǎo)3人項目小組，1個月內(nèi)完成并投入使用。

該系統(tǒng)為使用部門提供科學(xué)、可視化的決策方法。

提高數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計效率，提供實時的“execl和圖標展示”

英語和獲獎證書：

cet-6。

通過(528)。

20xx.12。

計算機科學(xué)與軟件工程系優(yōu)秀學(xué)生獎。

20xx。

志愿者活動。

大運會志愿者，媒體管理人員、調(diào)度人員。

上海市博物館講解員，為來自世界各地的游客講解冰河時期動物模型。

博愛醫(yī)院康復(fù)部志愿者，連續(xù)半年定期去醫(yī)院幫助殘障人士進行康復(fù)訓(xùn)練。

特長和愛好。

熱愛網(wǎng)絡(luò)，喜歡編程，關(guān)注最新電子產(chǎn)品。

數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇二十

本節(jié)課是廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修1）第五章第3節(jié)第1課時的內(nèi)容。通過前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)是利用數(shù)據(jù)庫來存儲、管理大量數(shù)據(jù)，實現(xiàn)高效檢索，并給人們的生活和生產(chǎn)等方面帶來了許多好處并產(chǎn)生深遠的影響。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，進一步了解數(shù)據(jù)庫的基本組成要素，以及建立數(shù)據(jù)庫的基本過程，為第2課時的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外，這對于學(xué)生選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”也會有所幫助。

二、學(xué)情分析。

通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對信息資源管理已經(jīng)有了一定的感性認識，學(xué)生對能夠存儲、管理大量數(shù)據(jù)和實現(xiàn)高效檢索功能的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定會有同學(xué)想自己動手建立數(shù)據(jù)庫，或開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。雖然他們前面學(xué)習(xí)過office中的word、excel中的二維表，但是，他們對數(shù)據(jù)庫是什么樣子的、其結(jié)構(gòu)又如何，還知之甚少。

三、教學(xué)目標。

（一）知識與技能。

1、了解數(shù)據(jù)庫的基本概念和組成要素，探討數(shù)據(jù)庫與表格的關(guān)系；

2、通過生活實例，分析其信息特征，設(shè)計數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)，從而掌握建立數(shù)據(jù)庫。

的過程與方法。

（二）過程與方法。

1、通過案例分析，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程與方法；

1、通過學(xué)生生活中的案例，激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、發(fā)現(xiàn)問。

題、解決問題的能力；

2、通過小組合作交流，樹立良好的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的能力，提高。

學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點。

（一）教學(xué)重點。

通過實踐活動，從操作和剖析數(shù)據(jù)庫的過程中，分析并歸納使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法。

從討論建立“智能校園卡”的學(xué)習(xí)活動中，了解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程和方法。

（二）教學(xué)難點。

了解數(shù)據(jù)庫如何組織和管理信息，并從中歸納其思想方法。

如何根據(jù)實際需求出發(fā)，抽取有用信息的特征，設(shè)計建立數(shù)據(jù)庫的方案。

五、教法策略。

構(gòu)進行知識遷移，從而了解數(shù)據(jù)庫的基本含義和結(jié)構(gòu)。通過問題研討、小組合作和實際操作，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計數(shù)據(jù)庫的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。整個學(xué)習(xí)過程，從感性到理性，從具體到抽象，從初建到優(yōu)化，逐步由淺入深的學(xué)習(xí)，教學(xué)案例前后貫穿，每個問題的解決都引申出對應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識，從而避免了把概念原理直接灌輸給學(xué)生。利用moodle教學(xué)平臺搭建教學(xué)網(wǎng)站，輔助課堂教學(xué)，實現(xiàn)了方便快捷的交互和多元化的評價。

六、教學(xué)資源。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)視頻，ppt課件、各類實物卡。

七、教學(xué)課時。

1課時。

八、教學(xué)流程圖（見下頁）。

九、教學(xué)過程。

九、板書設(shè)計。

十一、教學(xué)反思。

1、閱讀完該章節(jié)的教材內(nèi)容后，認為本節(jié)內(nèi)容涉及的概念比較多，比較抽象，為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)庫的含義和結(jié)構(gòu)，我從學(xué)生熟悉的表格入手，讓他們從數(shù)據(jù)庫中的表格結(jié)構(gòu)和普通表格的聯(lián)系與區(qū)別中進行遷移式學(xué)習(xí)。

2、本節(jié)課的教學(xué)目標明確，教學(xué)案例貼近學(xué)生生活，教學(xué)設(shè)計循序漸進，通過學(xué)生自主探究和小組合作的形式，讓學(xué)生彼此交流、討論，共同提高知識和技能，培養(yǎng)其合作意識。最后，通過視頻，讓學(xué)生體會“大數(shù)據(jù)”，在生活中去探究“數(shù)據(jù)庫”，由課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

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數(shù)據(jù)庫設(shè)計畢業(yè)論文（模板21篇）篇二十一

在一份個人簡歷中hr通常會看重哪些部分呢?這一點，不同性質(zhì)的企業(yè)公司對簡歷的要求也是不一樣的。hr所看重的部分也有很多，首先就是基本信息上，會重點看姓名、年齡以及通訊方面，還有就是個人的學(xué)歷以及能力方面。一般來說，hr都會根據(jù)自己所招聘的職位來選拔適合的'人才。

在篩選個人簡歷難度時候，不同的hr也有不同的的喜歡，總體來說有hr所閱讀的hr，一般都是全公司的招聘簡歷。于是hr所面對的簡歷非常多，在篩選簡歷的時候一般都是選擇瀏覽的方式。此外，在瀏覽的時候也有看關(guān)鍵詞的習(xí)慣。在個人簡歷中也有hr想要找的一些信息，像是求職者的興趣愛好、求職者的發(fā)展理想，以及對職位影響細節(jié)部分，像是工作經(jīng)驗、教育背景、專業(yè)技能等等。

下面是小編和大家分享的數(shù)據(jù)庫管理個人簡歷范文，更多相關(guān)資訊請點擊(的時候，覺得很感興趣，所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學(xué)的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領(lǐng)悟了只有堅持不懈才會取得勝利。

知識的獲得是無止境的，只要你想學(xué)，只要你行動，沒有什么會難倒我們的。回首這一個多星期的課程設(shè)計，我很欣慰。因為我有了動力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學(xué)校給了我們這一次實踐的機會，也謝謝組員們的關(guān)懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。