感恩是一種生活態度，能夠讓我們更加幸福與滿足地度過每一天。為了更好地幫助大家理解感恩的重要性，小編為大家準備了一些感恩的案例，一起來看看吧。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇一
一、訓練目標：
1、在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現實感的感受來寫。
2、寫讀后感，讀是基礎，情是紐帶，感是核心。因而，我們應在讀上下工夫，在情上求共鳴，在感上作文章。
二、寫作指導：
(一)導入：
讀了一本好書或一篇好文章之后，往往會產生一些感想。把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀后感。讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。“感”，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產生的感受;有的是從文章中學到知識;有的是弄懂的某個道理;有的是受到的啟發，教育。
(二)指導：
讀后感常見的寫作模式大致可以歸納為五個字“引”、“點”、“議”、“聯”、“結”。
1、“引”：要寫好讀后感，讀是基礎，感是由讀而生的，沒有對原文的研讀，感就成了無源之水、無本之木。所以我們在讀原文時，應認真細致、悉心體會、反復琢磨、準確領悟，把握原文的主旨。在此基礎上，簡述原文有關內容，如所讀書本或文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，絕不能大段大段地敘述所讀書本或文章的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。如果引述過多或過長，甚至只是照搬照抄原作，那就會敘多于議，造成喧賓奪主，“頭”重“腳”輕了。
2、“點”：亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱之為“觀點句”。這個觀點句表述的就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。這類文字要少而精，不要拖沓。觀點提出來后，文章才能圍繞自己的觀點展開，寫得明確、寫得深刻。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、“議”：圍繞基本觀點擺事實講道理。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺的事實，所講的道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4、“聯”：圍繞基本觀點的論述拓展____，去聯系實際。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而淡。就事論事，放不開，感受不夠深，文章就過于膚淺;泛泛而淡，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。“聯”，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應，“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。
5、“結”：就是結論。結論的寫法，或與開頭相呼應，或歸納出結論性的意見，或強調某個重點，或發出號召。這個結論可以是批評式，可以是勸勉式，還可以是鼓動式，這要視全文內容而定。
以上幾點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四部分了。
三、訓練題目：
讀書是美妙和精神之旅，是一件啟人心智、怡人性情、令人快樂的事。在讀書過程中，同學們情感常常會隨著文章的內容而起伏，或激動、或振奮、或悲傷、或憤怒……如果我們將讀書時的體會、感受、領悟寫下來就是讀后感。試寫一篇讀后感，不少于600字。
要求：1、要從自己感觸最深、有話要說的方面入手來寫。2、要對文章或書中自己感觸最深的內容作簡要的介紹。3、談感想要聯系自身或社會的實際，不要空發議論。
四、學生寫作：略。
《吶喊》讀后感《吶喊》是魯迅先生自《狂人日記》后的第二本經典小說集，它是__的名著。同樣也是世界的名著，這本書中有些文章是我們非常熟悉的。例如有《故鄉》，《藥》，《孔乙己》等等魯迅先生的名作。
在《藤野先生》中魯迅先生以自己的親身經歷，在____的首都東京留學時，看到和聽到當時__人民的麻木不仁從而使魯迅先生強烈的愛國意識蘇醒，醫學也只是治標不治本。因此他棄醫從文，從此投身文學的知識寶庫中。
魯迅先生用“哀其不幸，怒其不爭”八個字來概括了那時的__人民，以及對于他們的憐惜和悲傷。
《孔乙己》中那個因為家境貧困好吃懶做，無所事事，社會層次低而又向往社會上流階級的生活的孔乙己，從孔乙己在澡堂是人們取笑的話題，在生活中他常常以偷為職業，在最后因為偷了______的書后被打折了腿，最后還是默默地離開了人世。
《故鄉》中那個見什么人說什么話的.“豆腐西施”，還有和劇中主人公從小玩在一起的那西瓜地上銀項圈的小英雄閏土見到老爺時歡喜而又凄涼的神情，從而體現了當時人民的麻木，在受到封建________和打擊下的情形，而《藥》則更能夠淋漓盡致地表現這一點。文中兇暴殘酷的______康大叔，因為小兒子小栓的癆病而拿出所有家檔去買了個人血饅頭的華老栓，和那些在茶店里議論紛紛的茶客，但是文中最不幸的就是因為____而被處死，最后用自己的血作了人血饅頭而____的人，這一切的一切都說明了當時社會的狀況，康大叔的殘酷，卑鄙，仗勢欺人。華老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客們的盲從和人與人之間的勢利，夏瑜的英雄氣概但是完全脫離群眾的____是無法成功的。
當然，在《吶喊》這本書中，像這樣的文章還有許許多多，魯迅先生寫這些文章是為了讓當時的__人民看了以后，能夠清醒過來。魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語言，憤怒而又帶有鼓勵的語氣，激勵著當時半夢半醒的__人，用帶有指責和批評的語言，說明當時社會的黑暗，表現了魯迅先生急切的希望沉睡中的巨龍——__，早日蘇醒，重整我____雄威!
__經過幾十年的歷史，從封建社會走向了________社會，向__社會而邁進，這是經過我們許許多多的勞動人民，經過了幾代的國家____，才走來來的，我們要繼續努力，為__而奮斗!同學們，讓我們______，為我們的美好明天而奮斗吧!
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇二
講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。
注意點：
1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。
2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;。
3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。
4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。
5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。
2、感點——議。
議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。
注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。
3、發感——聯。
“發感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。
注意點：
1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。
2、發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。
3、聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。
4結感——結。
結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號。
注意點：
1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。
2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇三
首先，“讀”是“感”的基礎，要精讀原作，準確把握寫作意圖和思想內容，使“感”有堅實的基礎。
第二，“感”是核心，要真要實。它既不能離開原文空發議論，也不能對原文內容進行簡單重復，它是感受者與原文產生共鳴，帶來的認識上的飛躍與升華，或是在原文啟迪下產生的新思考、新觀念，新視點，新的觀念。
總之，好的“感”或真，或實，或新，最忌膚淺、陳舊或無感而發。
第三，寫作技巧。一般來說，讀后感的文體，有其基本樣式(但不惟樣式)：
1、簡述原文有關內容。如篇名、作者、內容概要;為“感”做鋪墊，這一段不宜長，注意簡潔提煉。
2、闡明、抒發自己的感受，這一段應求真，求實。
3、聯系實際或借助聯想。聯系實際要有針對性，能給人以心靈的震撼;借助聯想，貴在新奇、獨到、耐人尋味。
4、畫龍點睛，歸納小結。這段可以提出建議，闡明希望;可以自我激勵，自我警醒;也可以發人深思，隱喻哲理。
第四，多看一些有質量的讀后感;有感時要抓住，要勤于動筆，因為感覺易逝、易淡漠、易冷卻。
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇四
本人近一年以來，能積極參加政治，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策。遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步；目的明確，態度端正，鉆研業務。勤奮刻苦，成績優良；班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。
不足是成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。
吳××。
20××年×月×日。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇五
在申論作答中，作文往往占有最大分量的分值。常言道“得作文者得申論”，而要想一篇文章先聲奪人，獲取改卷老師的好印象，文章開頭部分的書寫至關重要。今天向大家講解開頭必備金鑰匙——轉折遞進式。
所謂“轉折遞進式”指的是由前后正反的對比從而形成內涵上的遞進，直指文章中心。
具體的操作步驟并不復雜，分為四步走：好現象描述+問題描述+分析問題+亮明觀點。
現在就讓我們以一道試題為例，詳細講解這種方法。
例：【2015國考副省】給定資料6中劃線句子寫道：“‘科技的生命化’，已成為現實世界無法根除的特征。科技將具備人性。”請結合你對這句話的思考，聯系社會實際，自擬題目，寫一篇文章。
=》中心論點：科技應走人性化的道路。
第一步：好現象描述。
首先，我們可以對科技本身的優勢或積極作用做一個簡單描述。在這一部分中我們既可聯系實際展開，也可對材料中展現的科技積極影響做概括。
示范：
科技創新使人們享受到了空前巨大的物質財富，轉變了生產方式，為人類全面而自由的發展創造了手段。
第二步：問題描述。
其次，我們可轉折到當前科技存在的問題及帶來的負面影響概括上。運用“但是，我們也應看到”、“但是，與此同時也暴露出了一系列問題”等句式實現轉折。
示范：
第三步：分析問題。
接著，我們可以對這些負面表現作一些簡單的影響分析，聯系到中心觀點上去。
示范：
當科技脫離民眾精神力量的時候就會喪失為人服務的本質，變成與人對立的異化力量。
第四步：亮明觀點。
最后，我們務必聯系上文提出全文的中心論點，畫龍點睛。
示范：
因此，未來科技最關鍵的發展方向就是走人性化之路。
科技創新使人們享受到了空前巨大的物質財富，轉變了生產方式，為人類全面而自由的發展創造了手段。但是我們也應該看到，科技在帶來一系列高精尖技術的同時也威脅著人類，飛奔的列車可能存在安全隱患，給人們生活帶來便利的塑料袋卻成為環境公害，讓人們舒適出行的汽車卻因為尾氣破壞著大氣層……當科技脫離民眾精神力量的時候就會喪失為人服務的本質，變成與人對立的異化力量。因此，未來科技最關鍵的發展方向就是走人性化之路。
所謂“鳳頭豹尾”，一個華麗的開頭是文章成功的第一步。通過“轉折遞進式”的四步走，我們既可符合申論文章的嚴謹細致，又可與材料聯系緊密，形成言之有物、有理有據的好開頭。這種方法很好地幫助廣大考生免去開始寫作文卻苦無積累的焦慮，讓考生迅速進入作文書寫中。萬事開頭難，而一旦開了這個好頭，下筆就如有神啦。最后，中公教育祝廣大考生一舉成“公”!
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇六
這是一種直接了當的方法，就是在信中如實寫出對方在自己心中的舉足輕重的位置，也可以將兩人今后共同生活的情景以及自己的想法寫出來，使對方了解自己的內心所想。這類初戀情書，一般適用于雙方已十分熟悉，而且已有了相當默契的情況下。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇七
在語文。
作文。
寫作中，掌握好技巧很是重要。而教師的指導發揮著很大的作用。下面是本站小編帶來關于初中作文寫法技巧指導的內容，希望能讓大家有所收獲!
3.觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容;。
有人喜歡兔，因為兔機靈可愛;有人喜歡狗，因為狗機智勇敢;我卻喜歡別人不放在眼里的笨豬。
我家的那頭笨豬，它的臉凹凸不平，頭大嘴尖，一對大扇似的耳朵蓋住了那雙瞇縫著的、快睜不開的眼睛。一條尾巴像卷起來的繩子左右擺動。四條腿撐著一個渾圓的大肚子，走起路來搖頭晃腦。
這頭豬很不講衛生。它可以隨地躺下，干凈的地方也好，不干凈的地方也好，它毫不在乎，只要舒服就行了。一個星期六的中午，我拌好食物，提到豬欄邊，這頭豬看見了，就在豬欄里“哼哼哼”地叫個不停，還用嘴直拱柵門，好像在說：“小主人，我餓極了，快給我吃的，好嗎?”我急忙把飼料倒進槽里，豬便一頭扎進槽中，大口大口地吃起來，還發出“呱呱”的響聲，它吃的速度很快，連飼料也濺出來。看它那狼吞虎咽的樣子，我覺得挺好笑的。不一會兒，飼料吃完了，它還用嘴舔舔濺出來的食物。豬吃飽了，它總是習慣性地撒撒尿，拉拉大便，然后用身子在墻邊擦擦毛，就再也不愿動了，便安然地躺下，“呼嚕呼嚕”地做起美夢來了。
我想：豬是農家寶，也是我家經濟來源之一，我怎不喜歡它呢?
配眼鏡最近上課時，老師寫的字我看不太清楚。我焦急萬分。就在這時，我想起哥哥以前看不清楚時就會瞇上眼睛，果然，一瞇上眼睛立刻看得清晰多了。放學后，我把這件事告訴了媽媽。媽媽二話不說開車就帶我往醫院跑。媽媽掛了號，我們來到了六樓眼科坐到了醫生面前。給醫生說明了情況，醫生便帶去測視力了。我背對著視力表，面對著幾米外墻上掛的一面鏡子，蒙著一只眼，醫生在我后面指著視力表，讓我指出是朝向哪個方向。最后又散瞳又復查的，我近視了!左眼175度右眼200度。哎!真是后悔莫及啊!悔不當初啊!媽媽說從此我就是小眼鏡了。醫生說保護視力有三大注意事項：一、看書要坐姿端正，不要歪著、躺著。二、少看電視、少玩電腦等電子產品。三、少吃甜食。什么!!!這可是我人生三大愛好啊!從此我的人生還有什么樂趣。我剛想抗議，看到老媽嚴厲的眼神，灰溜溜的閉上了嘴巴。同學們，記住這個慘痛的教訓，為了玩游戲也要保護好你們的眼睛呀!
暑假，媽媽帶著我和妹妹來到了爸爸工作的城市——深圳。一天晚上吃完晚飯后，爸爸說開車帶我們去深圳的歡樂海岸游玩。歡樂海岸坐落在深圳市濱海大道紅樹林旁，是深圳市華僑城集團打造的主題公園，免費對游人開放。
我們到達的時候已經是晚上8點半了，可歡樂海岸仍然燈火通明，游人如織。這里有美麗的花草樹木、蜿蜒的小橋流水，有3d電影院、各色酒吧、餐飲、旅店等等，還有寬闊的游樂廣場。我們走在廣場上，這時廣場上的噴泉已經打開了。噴泉是直接從平整的廣場地面噴出來的，噴嘴隱藏在地面，全由電腦控制噴水。一會兒這個噴口噴水了，一會兒那個噴口又噴得好高，一股股水柱隨著一定的節奏噴得高低起伏、錯落有致。噴嘴口旁邊的地上還埋著各色的燈泡，各色光線打在水柱上，很是好看。很多小朋友都在廣場上奔跑玩水，我也情不自禁地和妹妹一起打赤腳在噴水廣場跑起來。可惜我搞錯了節奏，每次都被突然涌出的水柱噴到，所以一會兒就變成了落湯雞。哈哈，雖然衣服被打濕了，可我玩得開心極了。聽別人說，歡樂海岸還有漂亮的激光水幕表演，是用激光打在水幕上，形成一幅幅優美的畫卷。可惜我們來的不湊巧，水幕表演并沒有開放。
歡樂海岸真是名不虛傳啊，這個晚上雖然也有些遺憾，可我仍然玩得很開心，都有點樂不思蜀，不想回家了。下次一定讓爸爸再帶我來這里游玩。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇八
包括您的姓名、性別、出生年月、籍貫、戶口所在地、婚姻狀況、教育背景（ 包括學歷程度和所學專業及畢業學校）、外語和電腦掌握的熟練程度等等，一定要詳細列出，給人以完整的印象；同時，也表明你工作態度認真、規范，懂得商業禮儀。個人照片如果在有條件的情況下請盡可能的上傳在網上，讓未曾謀面的招聘負責人對你留下深刻的印象。
二、聯系方式要準確無誤
當您在網上求職時，一定要保證您所填寫的手機、電話號碼和e-mail真實有效。如果因為聯系方式不正確，讓用人單位聯系不上您而失去了一份好的工作機會，這是對自己是多么重大的損失啊！
三、求職意向要明確
期望薪水、期望地點、期望行業、期望工作職位要根據自己的情況填寫清楚，讓別人更加很好的了解你對自己的`職業規劃。
四、教育經歷和工作經歷定要填寫的詳細清楚
此兩項是您的簡歷中的精華部分，一定要根據自己的真實情況填寫的詳細、清楚，做到讓人一目了然的效果。實踐證明，從求職者的經歷來能看出應聘者的經驗、能力和發展潛力。這是打開用人單位與您面談的敲門磚。
五、技術特長要重視
技術特長是用人單位極為關注的一個重要內容之一，因為鑒于此可以更全面的考察一個人的能力以及職位的適應性。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇九
首先要明確進攻的目標。我方進攻的目的可歸為以下幾類：
1。為了置對方于死地;用于我方處于強勢的時候。
2。為了擾亂對方陣線;常態目的。
3。為了消耗時光;用于我方處于弱勢的時候。
4。為了爭取評委與觀眾;這種類型的目的就應說是極為功利性的，一般我們都不提倡，尤其是作為個人打辯論賽的目的的話則更要避免!只有在特定狀況下能夠以其為目標。
發問手段：(主要是介紹攻擊性發問)。
1。針對某一明顯錯誤可采用直言詰問，逼對方作答，不能回避;。
2。連環提問，也就是常說的“連環套”，用這種提問方式的辯手要求要有很高的素質和應變潛力，因為即使場下討論的再周密，假如對方在場上不按預先設定的范圍作答就不能到達問題應有的攻擊性，由此也可見，要使用這種問法，場下的充分討論也是很重要的。
3。重復提問，就是當我方抓住了對方一個較大的漏洞或抓住其要害，而對方以回避應對時，能夠用同樣的語句一而再，再而三的提問，目的是將評委觀眾的注意力牽引到這個荒謬之處上來，但當我們到達這個目的以后就就應轉移陣地，開辟新的戰場，而不要繼續在此問題上糾纏了，然而究竟到哪里才算是充分暴露完全就應抽身呢?這就需要隊內場上的相互配合并由隊內的一位核心人物來控制。
例如：在就辯題“人性本善還是本惡”的自由辯論階段，反方一上來就抓住對方要害之點，提出問題：“善花如何結出惡果?”正方避而不答，故左右而言他，反方則揪住不放，四個辯手先后5次向正方發難，窮追不舍，逼正方回答，如此攻其一點，先發制人，壓得對方喘但是氣。有時為了提高重復效果，還要故意把次數點出來，如上例中反方說：“我第三次請問對方辯友善花如何開出惡果呢?”“我向第四次請問對方辯友善花是怎樣開出惡果的?”“我倒想請問，你們開來開去善花如何開出惡果，第五次了啊!!”如此強調重問，渲染氣氛，大大加深了評委和觀眾的印象，強化了本方優勢，動搖了對方的立論大廈。
4。答而后問，在回答對方發問后，立即向對方提出問題，意在擺脫被動，爭取主動。
以上幾種發問方式如結合恰當，能夠構成強大火力，攻勢，威力。但正如上述復旦大學的例子，辯論講求配合，努力構成進攻合力，也能夠到達環環相扣，層層進逼的效果。
至于碰到了敵強我弱的狀況，能夠采用后發制人的方法，先守后攻，看準了再打，著力發現和捕捉對方立論的漏洞，論據中的不實之處，或者在對方肆意進攻時捕捉其言詞中對己方有利的資料，到達為我所用的效果，甚至是轉換話題，轉變角度，從而促使戰局轉換。
比如，在辯論“社會秩序的維系主要是靠法律還是主要是靠道德”的比賽中，正方香港中文大學的攻勢很猛，當他們引用孔子語錄“道之以政，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以理，有恥且格。”以說明孔子是主張道德治世的觀點，反方南京大學代表隊一選手即應道:“孔子不也講過‘危邦不入，亂邦不居’，危邦、亂邦都不去，你還指望道德嗎?”反方另一名選手則風趣的說：“請問對方辯友如果你家被梁上君子光顧，你是立刻報警，還是坐等那個小偷良心發現?”
運用后發制人并不總是聲色俱厲，言詞鏗鏘面貌出現，有時綿里藏真，最后將王牌以暗示的方式摔出來，同樣能夠到達預期效果。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段，演講的內容和形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗......等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區別。首先，演講是演講者（具有一定社會角色的現實的人，而不是演員）就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合（不是舞臺）的聽眾（不是觀看藝術表演的觀眾），直接發表意見的一種社會活動（不是藝術表演），其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，征服群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而公眾場合也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于講，而不在于演，它以講為主、以演為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是上口入耳。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處（如句子過長），均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場演得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
從內部結構來說，演講需要形成或創造現場的情緒氛圍，所講的內容應該較為集中，通常一篇演講稿最多只能講兩三個問題，而且這兩三個問題還得很緊密地在邏輯上串連起來，以層層推演的方式，一環扣一環地展開，這時最忌的是平面羅列：甲乙丙丁，1234，abcd，尤其成為大忌的是先亮論點，后舉例子。這只能使聽眾停止思考，甚至昏昏欲睡。分散的論點和被動的（亦即無分析的，不能發展論點的）例子，無異于催眠曲。而在演講比賽中，尤其要求集中論點，因為時間的限制更大。（孫紹振：關于演講稿的寫作）演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由于演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結構還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結尾有特殊的.要求。
演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說：開場白有二項任務：一是建立說者與聽者的同感；二是如字義所釋，打開場面，引入正題。好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
開場白的技術主要有：
１、楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關系，獲得聽眾的好感和信任；
３、激發。可以提出一些激發聽眾思維的問題，把聽眾的注意力集中到演講中來；
４、觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。
１．開門見山，提示主題。這種開頭是一開講，就進入正題，直接提示演講的中心。例如宋慶齡在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話的開頭：我為接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。運用這種方法，必須先明晰地把握演講的中心，把要向聽眾提示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。
２．介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。例如恩格斯在１８８１年１２月５日發表的在燕妮馬克思墓前的講話的開頭：我們現在安葬的這位品德崇高的女性，在１８１４年生于薩爾茨維德爾。她的父親馮威斯特華倫男爵在特利爾城時和馬克思一家很親近；兩家人的孩子在一塊長大。當馬克思進大學的時候，他和自己未來的妻子已經知道他們的生命將永遠地連接在一起了。這個開頭對發生的事情、人物對象作出必要的介紹和說明，為進一步向聽眾提示論題作了鋪墊。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十一
1.對方便有不斷強調....，但請問對方辯友.....(用具體事例，可以是名人軼事，歷史，名言格句等來駁論)。
2.對方便又還提到，但是不是有.....
提到的.....所以.....
5.對方便有一直在回避我方提出..(問題)，現在就有我來替您回答....
6.對方辯友總對...模糊概念，偷梁換柱，這難道實在無力的同意我方觀點嗎....
總而言之(用一排比作結，提高語氣，一劍封喉)。
對于四辯稿的固定格式，大體可以分為以下幾個部分：
1，禮貌上，結辯時，先要謝謝主席，謝謝評委，謝謝對方辯友。
3.結辯不僅要再次提出己方觀點，更要點出整場辯論時對方的漏洞，以一點，二點的形式例出來，更要進行反駁。總結對手在比賽中犯下的錯誤，這是需要你在賽前分析對手的論點，提前準備的，不能上場再準備。重要從邏輯，事例，論證等方面找錯。
5在結辯尾聲的時候，要將己方辯題的優勢以簡單明了的方式再講一次，有例子也可以，
6重復論點，加以總結。這個簡單，再把論點強調一遍就好，但注意和一辯溝通好，論點要一致。
7，最后，謝謝。
尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位同學大家好：
很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表正方進行總結陳詞。
首先，由我進一步闡述我方的論點,我方并不否認外界的要求會對我們產生一些影響,但它只能作為一個產考，它并不能最終決定我們的意志，因為一個人，無論他身在何處，他永遠能傾聽到的是他內心的聲音。在開篇立論時我方一辯就給聲音下了一個明確的標準，“天下有道則現，無道則隱”，這里的聲音指的是“有利于社會發展要求的，不違背道德底線的，與社會達成共性的原則、信念和意識。這時候我們應該充分發揮自己的才干，積極入世，而政治昏暗、社會民不聊生的時候，一個人更多的是傾聽他內心的聲音，為最底層的老百姓做事，而不是爬到高位為虎作倀、為民所恥。”
在辯論過程中我方通過大量的事例、道理，例如：陶淵明不為五斗米折腰、東晉竹林七賢不肯出仕、段祺瑞堅拒日本威逼利誘，不肯出山，晚節可嘉，從古代到現代，循序漸進，由淺入深的向大家證明了我方的觀點，闡述了我方的觀點——“天下有道則現，無道則隱”。
因此不論是在太平盛世還是亂世，每個人都應有正確的原則，堅定的信念作為自己的精神支柱，不畏艱難困苦，奮勇漸進。
縱觀整場辯論賽，我方一不小心攥住了對方辯友的9大問題，但由于時間有限，下面我就只列舉其中較為嚴重的5個問題。
第一個問題，定義的問題：對方辯友在辯論過程中將忠于可以的誤解為參考。
2，偷換概念：沒有把握這場辯論賽的重心。
3，以偏概全：對方以偏概全實在是盲人摸象，一葉障目。
6，顛倒主體。
孔子說，“邦有道則仕，邦無道則可卷而懷之。”“天下有道則見，無道則隱”是隨著政治社會的不斷變化而發生變化的，這種觀念在兩千多年的發展中已經深入中國人的心，這已經成為了中國的一種文化特質。
面對忠于外在要求所造成的種種弊端，如果對方同學還能告訴大家人要忠于外在要求的話，我只能用斯邁爾斯的一句話來與對方共勉：一個沒有原則和意志的人就像一艘沒有舵和羅盤的船一般，他會不斷隨著風的變化而被迫改變自己前進的方向。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十二
1.寫自薦信不要程式化，尤其不要套用網上所謂的模板。
老師在讀到千篇一律的自薦信時，很容易產生審美疲勞。反而一份風格獨特、語言樸實、個性鮮明的自薦信更能給老師留下良好的印象。假如你能在格式上取得突破，必定能夠令人眼前一亮，吸引老師的注意。
2.用實例或者數據說話。
介紹自己的個性特點或特長時不要僅僅停留在語言形容上，而要拿出實例或者數據來說明。說自己樂于助人，就應該舉出生活中你幫助別人的典型事例。這樣才能讓人對你的了解更加鮮活和具體，也更可信。
比如有的學生在個人陳述中寫自己特別喜歡作研究，隨后列舉出自己在高中階段曾做過的多個課題，其中有一個課題還獲得了上海市青少年科技創新大賽一等獎;該同學還介紹自己能獨立思考、富有懷疑精神，敢于對書本上的東西提出質疑，他舉了一個物理課本中某演示實驗的在實際操作中實際并不可行的例子，給人影響深刻，讓老師實實在在地感覺他的確善于獨立思考。
3.套話少說，語言盡可能樸實簡練。
洋洋灑灑的套話都是廢話，會給人華而不實的感覺。老師每天要看大量的自薦信，所以語言要力求簡練，篇幅不宜過長，用盡可能簡短的文字表達實實在在的東西，讓老師看到你的踏實和真誠。
4.不要吹噓自己，夸大自己的才能，將自述寫成自夸。
在介紹自己的優勢特長時，一定要實事求是，不可捏造或夸大。在將來的面試環節中，面試官會針對考生自薦信中提到的興趣愛好和特長進行提問，如果考生寫的不真實或者有夸大，就會露出狐貍尾巴，給老師的感覺很差。有這樣一個學生，在自薦信中介紹自己興趣非常廣泛，其中提到自己對“紅學”很感興趣。面試老師中正好有一位紅學研究專家，粗略地提了幾個簡單問題，發現這位學生對《紅樓夢》的了解其實很少，結果可想而知。
有時適當地表露一下自己的缺點反而效果更好，既體現你對自己有客觀的認識，還展示了自己的博大胸襟，可以大大提升自薦信的可信度。
5.告訴老師你“很了解”、“很向往”。
自薦信要能傳遞這樣的信息：我不是一個盲目的人，我是基于對貴校的深入了解和真誠向往才來報考的。因此，申請人一定要對你報考的學校以及相關院系有深入的了解，該校的辦學歷史、辦學特色、校訓、知名校友等都應該了解。對你報的專業更要了解，同時還要體現出你在該專業領域有特長和潛質，你對該專業領域有濃厚興趣!
6.突出自己的個性特點和特長。
但凡來參加自主招生的學生，學習成績自然都是很好的，所以自薦信不能只停留在對學習成績的介紹上，還要重點突出自己的個性特點和特長，從而展示自己的獨特魅力和綜合能力。這部分內容寫得很精彩，可以給老師留下深刻的印象。對于自己課外參加的各種社會活動，要重點描述，因為課外活動最能體現一個人的興趣與愛好，最能證明自己綜合能力。
7.亮出自己的理想抱負以及對未來的規劃。
名校自主招生的目標就是要挑選一批志向遠大、品學兼優、素質全面的學生。有志向有夢想的人更有奮斗的動力，更容易在自己喜歡的專業上取得重大成就，也達成了高校培養精英人才的目標。另外，理想抱負往往與專業選擇息息相關，老師會考量你多大程度適合所報的專業。故而這部分內容很關鍵，必須提及，但不可長篇大論，更不可夸夸其談。未來規劃要相對具體，讓人感覺切實可行。
8.注意細節。
細節決定成敗，錯別字和語病一定要杜絕，手寫稿要盡可能字跡工整漂亮，不能讓看的老師費力辨認。試想，如果內容寫得很好，字卻潦草得難以辨認，哪位老師有耐心讀完你的手稿?最終結果肯定是被埋沒掉了。
在此提醒考生，首先考生應該評估一下自己大致能上什么層次的大學，然后充分了解這些學校的辦學特色、專業設置，特別是自主選拔招生簡章。然后去選擇合適自己將來專業發展方向，并能在該校的自主招生考試中凸顯自己優勢的學校報考。
以復旦為例，復旦大學重視通識教育，強調全面發展。“復旦水平測試”涵蓋了中學所有的文化課共計十個學科。對于不偏科的學生很有優勢，但對于偏科的學生而言，即使優勢學科再明顯，也很難通過“千分考”。
正文第一段：自我介紹。
例如：
正文第二段：高校特色，吸引你之處。
例如：
能夠成為北大的學子，將是我一生的驕傲。
建議：結合相關事例，強調課外拓展和獲獎經歷。
例如：
全文。
北大：我喜歡運動，尤其喜歡足球。我還曾經參加過小學乒乓球隊，受過兩年的乒乓球基本功訓練。我還喜愛游泳，喜歡類游戲。
為了磨練自己的意志，我從起堅持天天洗冷水浴，至今已將近5年。
從小學三年級開始，我便參加學校組織的數學奧賽班，對數學和物理有一種天然的喜愛。我認為：數學追求的是技巧，而物理崇尚的是能力——一種以數學知識為載體，分析解決問題的能力。我曾參加過全國中學生物理競賽，對這一點有更深的理解。為了那次競賽，我曾自學了高等數學的部分課程。我驚奇地發現，微積分理論解決物理問題更加簡便快捷，而微積分只是浩瀚知識海洋的冰山一角。
正文第四段：對未來的展望(不可長篇大論，不可空洞，這部分內容會影響高校將來為你劃定讓你選擇的專業)。
建議。
1.自薦材料早做準備：準備自薦信，應先了解大學的特色，結合自己的情況，先寫一份較基礎的自薦信(最好是電子版)。到了10月份的時候，只需根據報考的學校稍作修改，便可很快手寫自薦信上交。
2.選擇一些符合高考考點、高考題型、高考要求的自主招生筆試考點進行專項訓練，這個階段的關鍵是選好訓練的考點。
3.從高三寒假開始，在自主招生筆試中選擇與高考無關的一些能拿步驟分的題目，進行專題研究，舉一反三，掌握在以后類似風格題目中拿步驟分的思路和方法;對于文科的備考，主要是了解一下自主招生筆試中沒見過的題型，熟悉一下命題思路和解題方法技巧。
4.筆試過后，參加自主招生面試全真現場模擬。模擬面試幫助很大，不僅可以讓我們親身體驗、可以看到自己和別人的表現，還能將自己面試時所說的一言一語、面試專家點評帶回家反思，甚至在北京面試之前都拿出來再回顧一下。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十三
一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《__×讀后感》;也可以用《讀__×有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀__×有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：
第一、認真讀文章。
"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中，明白文章里講述了什么人，有幾個人物，他們之間是什么關系，都做了什么事情?結果怎么樣?作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
第二、敘述要簡明。
既然讀后感是由讀產生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內容，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體、生動，只需簡單扼要，只求能引出事理。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端，總是引用原文，把簡述變成了復述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章，他想告訴我們一個什么事情!這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。
第三、選準感觸點。
一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較，找出自己認為感受最深、針對性最強、自己寫來又覺得得心應手的一個觀點，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發表一下自己的觀點，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應該怎么做，可以相互探討、相互交流。
第四、要聯系實際。
再動人的情感，再真實的體驗，脫離了現實生活就會飄若云煙。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要讓孩子從實際聯想，從現實生活出發，可以從學校里、家里、街道上、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說，有例可舉，有感而發了，這樣才能把感受寫真實。家長在輔導孩子寫讀后感時，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十四
做完一件事就要想想自己對他的總結，做的怎么樣是否還有改進的地方?今天本站小編給大家分享一些辯論賽總結報告寫法的小技巧，希望對大家有所幫助。
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又貼近日常生活，艱巨生活情趣和時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及生活問題，學業問題，善心與善行問題，將來就業問題等等，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發大家的思考。可以說，精當的辯題設計，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。而辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一方面也要求辯手要有淵博的知識沉淀和廣泛的社會接觸。
本次辯論賽的模式在沿襲以往模式的基礎上，又添加了嘉賓提問，現場觀眾參與評選，節目穿插等環節，是活動的銜接及時間安排得到了充分利用，并讓更多的人參與進來，提高了活動的積極性和影響力，使得整場比賽更有看頭。比賽程序由開篇陳詞、攻辯階段、自由辯論、總結陳詞共四個階段組成。首先正方陳詞，闡述本方觀點，然后是反方，按流程依次進行。比賽程序的設置兼顧?辯?與?論?兩個方面，既提供充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示各自縝密的邏輯框架，又給雙方提供進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。因此在綜合考慮之下，本次辯論賽的比賽流程基本完善，并且在賽場上也體現出來了這一點。
此次辯論賽以文明為主題，非常注重辯風問題。就總體而言，參賽隊員的辯風還是不錯的。在注意語言的美感之外，也注意自身形象風度，讓觀眾大飽眼福耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章;有的辯手沉著穩重，頗具大將風范;也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有的辯手由于過分緊張激動，言行舉止有些不太尊重對方，以后就這方面的問題，我們將高度重視。此次比賽中充分展現了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論是在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總體來說，這次辯論賽既有‘辯’的劍拔弩張，也不失‘論’的雄渾氣勢。
一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了親不可分的團體，體現了分工合作精神。一個辯手在賽后曾說;;?通過辯論賽，讓我學會了合作，也學會了從容與淡定。?一句話道出了所有辯手的心聲。的確，在辯論賽中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。此次辯論賽豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感，也是我系擴大了在學校的影響力，提高我系的知名度。雖然在此次活動中也存在一些小的紕漏，但我們會吸取教訓，總結經驗，爭取做到更好!
聽取信息工程系各位老師和建議下，學習部積極組織，信息工程系第四屆辯論賽終于在同學們的好評與掌聲中落下帷幕。經過比賽，有一批優秀辯手脫引而出，應該說此次比賽相當成功，現將比賽進行簡單總結：
一、辯題方面。
此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛，但又貼近日常生活，艱巨生活情趣和時代氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題涉及生活問題，學業問題，善心與善行問題，將來就業問題等等，一方面辯題的生活化給予了廣大同學思考的空間，另一方面，辯題緊扣時代發展的需求，具有較強的時代感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發大家的思考。可以說，精當的辯題設計，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎。而辯題內容的廣泛性和強烈的時代感，從另一方面也要求辯手要有淵博的知識沉淀和廣泛的社會接觸。
二、辯論程序方面。
本次辯論賽的模式在沿襲以往模式的基礎上，又添加了嘉賓提問，現場觀眾參與評選，節目穿插等環節，是活動的銜接及時間安排得到了充分利用，并讓更多的人參與進來，提高了活動的積極性和影響力，使得整場比賽更有看頭。比賽程序由開篇陳詞、攻辯階段、自由辯論、總結陳詞共四個階段組成。首先正方陳詞，闡述本方觀點，然后是反方，按流程依次進行。比賽程序的設置兼顧?辯?與?論?兩個方面，既提供充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充分展示各自縝密的邏輯框架，又給雙方提供進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。因此在綜合考慮之下，本次辯論賽的比賽流程基本完善，并且在賽場上也體現出來了這一點。
三、辯論風格與水平問題。
此次辯論賽以文明為主題，非常注重辯風問題。就總體而言，參賽隊員的辯風還是不錯的。在注意語言的美感之外，也注意自身形象風度，讓觀眾大飽眼福耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章;有的辯手沉著穩重，頗具大將風范;也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有的辯手由于過分緊張激動，言行舉止有些不太尊重對方，以后就這方面的問題，我們將高度重視。此次比賽中充分展現了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論是在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總體來說，這次辯論賽既有‘辯’的劍拔弩張，也不失‘論’的雄渾氣勢。
四，本次辯論賽的不足之處及改進方向。
1.比賽初期宣傳力度不夠。
2.在比賽時大部分選手不懂辯論賽規則，導致了大賽的規范性不夠好。
3.對現場突發事件處理能力不足。
4.隊內協調工作存在欠缺。
五、賽后思考。
一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了親不可分的團體，體現了分工合作精神。一個辯手在賽后曾說;;?通過辯論賽，讓我學會了合作，也學會了從容與淡定。?一句話道出了所有辯手的心聲。的確，在辯論賽中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。
此次辯論賽豐富了大學生的課余生活，活躍了校園文化，培養了當代大學生團結、競爭、進取的素質，體現當代大學生的精神面貌，鍛煉了同學們的口才和應變能力，增強了同學們的集體榮譽感，也是我系擴大了在學校的影響力，提高我系的知名度。雖然在此次活動中也存在一些小的紕漏，但我們會吸取教訓，總結經驗，爭取做到更好。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十五
(一)。主動性防御。這時本方是有計劃的實施防御戰術，目的是確立強化觀點，為進攻積蓄力量。因此應答的時候最重要要做到的是應答完滿，包括不違背邏輯法則，慎用常理，防止語失。
如果運用得好的話，能夠把防御作戰與設置陷阱結合起來，比如，南京大學代表隊與港大辯“儒家思想是否是亞洲‘四小龍’取得經濟快速增長的主要推動因素”時，南大隊有意將韓國和香港擺在一齊，先拋出韓國政府奉行政府干預經濟的政策，問這貼合那一條儒家思想?正方答“體現了儒家重視國家、官府主導作用的思想”，反方立刻追問香港采取自由放任的經濟政策，問正方對此有作何解釋，對方就陷入困境了。
在防御作戰中，要注意不能總是消極地應答對方的問題，讓對方牽著鼻子走，。有效的辦法是依托自我的防線，少立多駁，答后必問，對對方展開短促突擊，一方面能夠使對方心理緊張，自亂陣腳，另一方面使對方疲于奔命，答復反駁，而無力攻擊我方。
最后在主動防御戰術中要注意的就是不要戀戰。如果明知對方不利，資料事實上不如對方，最好就是抓一把就走，能夠積小勝為大勝。
(二)。倉促防御戰術。由于本方難免會在戰略謀劃上失算，或在戰術動作上失誤，導致失利，在論敵的強大壓力下，就不得不采取退守行動。
鞏固底線。底線就是本方的立論，底線不保，整個理論體系就會崩潰，此時心理上不能過分緊張，斗志不能跨，不管出現多么惡劣的情形，都不能在底線問題上動搖退讓，要反復從不一樣角度說明本方觀點和事實，又不使人有重復之感，這樣就有利于穩住陣腳，等待或創造時機了。
化解攻勢。事先場下討論的時候就針對辯題準備幾張“萬能卡”。其資料往往是一些不爭的事實，或是難以解釋的矛盾，不管抹在任何一個部位都難以挑剔，這樣就能夠得到暫時喘息的機會，轉危為安。
還有一招就是故意混淆視聽。記得中山大學辯論隊的黃磊師兄以前說過，不管對方的回答是否切中問題，都能夠說：“對方辯友還是沒有回答我方問題”;又如在“人性本善”的辯論中，正方說“我們就很擔心人性本惡如果成立的話，那就但是是順性而為，有什么需要懲罰的呢?”反方這時說：“對方辯友最后模糊了……”其實正方的思路是清楚的，而且具有較強的攻擊力，反方故意這樣說目的是強加于人，已在引導觀眾的看法，幫自我解脫困境。當然，這種方法最好少用，因為觀眾與評委的眼光始終是雪亮的。
感恩寫法及技巧（通用16篇）篇十六
寫自薦信和推薦信要對自己或者學生有一個全面系統的了解與認識，知道學生的大致情況，比如性格特點，愛好特長興趣，學習能力等基本情況，同時給出報考該校的原因等。
弄清楚了自薦信和推薦信的作用，就要讓自薦信和推薦信充分發揮他們該發揮的作用。這中間就要講求一定的策略和技巧。在自薦信當中，要把自己做一個全面充分的介紹，不過，對于優點不可過大夸大，以免給老師故弄玄虛之感，讓人感覺不可捉摸不切實際，對于切實優秀的地方則要通過語言描繪成自己的亮點，這是自己的與眾不同之處，我們需要給老師一個選拔自己的理由。自薦信和推薦信都應當體現這一點。
首先推薦信細節上，一定注意語言的凝練簡約準確，不可出現錯別字等低級錯誤。推薦信是由熟悉自己的教師寫給高校看的，目的是從一個長期相處的人對學生的看法了解學生的情況。寫學生的優點和長處自不必說，必要的提到學生的弱點和不足則可以讓高校覺得更加真實，對學生情況了解也更全面，高校不會認為這是一封吹捧信，推薦信內容的真實度也大大提高。
自薦信是高校認知學生的又一途徑。通過自我介紹可以讓高校對自己有個更全面的認識。
要注意以下幾個問題：