范本的特點(diǎn)是可借鑒性高，能夠在寫作過程中給予我們啟示和指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇一
有人說家風(fēng)是家庭子孫代代恪守的家庭文化，是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)產(chǎn)，是每個(gè)家庭成員自豪感的源泉;家風(fēng)是融化在我們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在我們骨髓里的品格，是我們立世做人的風(fēng)范。這句話道盡了家風(fēng)家風(fēng)的價(jià)值和意義。我們家的家風(fēng)就是“勤儉持家”。
這還要從我的爺爺奶奶說起，那時(shí)候他們還生活在農(nóng)村，農(nóng)村的生活是艱苦的。我們家所在的地方是丘陵地帶，自然條件很差，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要消耗大量的體力。可是我的爺爺奶奶不但不抱怨，反而更加勤苦。他們不僅能把土地種好，生產(chǎn)出比別人家更多的糧食，還發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，先是養(yǎng)牛，后來養(yǎng)羊。盡管這樣，他們還不滿足，他們還揀村里有人進(jìn)城后拋荒的土地耕種。他們辛勤勞動(dòng)的收入，從來沒有過大肆的揮霍，在子女生日的時(shí)候僅僅是煮兩個(gè)雞蛋。奶奶常掛在嘴邊的話就是“過日子比樹葉還稠”。就這樣他們養(yǎng)活了十三口的家人，也把我的爸爸和其他四位叔叔培養(yǎng)成有文化的人。
如今，我們一家在城里生活。爸爸在煤礦工作，工作很辛苦。他經(jīng)常加班，很少回家。我們很少見到爸爸，雙休日是這樣，甚至在年節(jié)里也是這樣。看到別的孩子在節(jié)假日和爸爸媽媽在一起很開心的時(shí)候，我好羨慕。媽媽總是說爸爸辛苦是為了咱們這個(gè)家，慢慢的我就理解了爸爸。爸爸的辛勤工作得到了回報(bào)，不斷的加職加薪。媽媽操持家務(wù)，把我們這個(gè)家收拾的井井有條，家里有了麻煩事，她從來不去牽絆爸爸，盡自己最大的努力解決。一次我和弟弟都生病住院，想喝梨湯，她不顧一身的疲憊回家為我們熬梨湯。弟弟上了幼兒園，雖然媽媽每天還要接送他，周末還要照顧好我們的生活，她還是在小區(qū)超市找了一份工作。旁邊一家地產(chǎn)公司的經(jīng)理見媽媽工作那樣勤勞利落，動(dòng)員她去房產(chǎn)公司做保潔呢。在很多人抱怨工作難找的時(shí)候，媽媽竟然遭搶，我為媽媽感到自豪。
爸爸媽媽的勤儉也深深影響了我。我把勤用在了學(xué)習(xí)上，早起晚睡，學(xué)習(xí)成績?cè)趯W(xué)校名列前茅。我把勤用在了生活上，幫媽媽做家務(wù)：掃地、拖地、洗衣、做飯、雙休日照管弟弟，做得有模有樣，鄰居都夸獎(jiǎng)我是個(gè)懂事的孩子。我從不奢望什么饕餮盛宴，我覺得媽媽煮的飯是最好的;我也不奢望名牌的服裝，衣服得體就行;在過生日的時(shí)候，我甚至不需要一份蛋糕，父母的陪伴才是最溫馨的。上幼兒園的弟弟似乎也懂得了勤儉的道理，自己能做的事情不再麻煩媽媽，不再吵著媽媽要玩具，不再鬧著吃零食。
隨著年齡的增長，我讀的書越來越廣泛，漸漸明白了勤儉持家的道理。勤儉持家，不僅能夠讓一個(gè)家庭順利度過艱難時(shí)期，甚至能造就成功的家業(yè);在物質(zhì)豐富，經(jīng)濟(jì)繁榮的今天，能夠讓我們遠(yuǎn)離浮躁的世俗，做好自己的事情，成就美好的品格，體驗(yàn)到人生幸福的真正內(nèi)涵。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇二
山川景色的奇美，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。仁者樂山，智者樂水，有高雅情懷的人才會(huì)品味出山川之美，我現(xiàn)在將人生的感受說給你聽，真是人生的一大樂事啊!
《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端：山川之美，古來共談，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事。作者正是將謝中書當(dāng)做能夠談山論水的朋友，同時(shí)也期望與古往今來的林泉高士相比肩。接下來的十句，作者便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。“高峰入云，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇三
家風(fēng)，是一個(gè)家庭氣質(zhì)和面貌的體現(xiàn);家訓(xùn)，能支持著家庭的核心;家規(guī)，則能表現(xiàn)了家族的為人處世。每個(gè)家庭的組成正是由家風(fēng)家規(guī)家訓(xùn)所搭建的基礎(chǔ)和作的鋪墊，熟話說無規(guī)矩不成方圓，否則家就沒有一個(gè)家樣，也就不能構(gòu)成一個(gè)辛福和諧奮發(fā)向上的好風(fēng)貌。
我?guī)еЩ髥柊职郑骸拔覀兗业募绎L(fēng)家訓(xùn)是什么?”爸爸的親切目光漸漸變得嚴(yán)肅，側(cè)著身，眼睛直前方，目光炯炯，好像看到了什么。他緩慢而有力地吐出幾句話：“做人就要善良正直，寧愿委屈自己也一定不能有損他人。做人做事要勤勤懇懇，做一件事就要把它做好!”爸爸便說起了我們家上幾代人的故事。
原來我爺爺?shù)母赣H還健在的時(shí)候是鄉(xiāng)里的一位老中醫(yī)，為人善良，醫(yī)德高尚，可謂是醫(yī)中的楷模，大半輩子都腳踏實(shí)地地作著自己的工作，收費(fèi)很低，經(jīng)常幫助鄰里鄉(xiāng)親。那幾年，家家戶戶都很貧困，飯都吃不飽，一日三餐基本上都是番薯，吃得人可以看到番薯都想吐，可是能有吃的都不錯(cuò)了。饑一頓飽一頓的日子讓人心焦，這時(shí)，我爸爸他們?nèi)颊诔酝盹垺＿@時(shí)有個(gè)人一瘸一拐地忍著血流不止的重傷進(jìn)了我爸爸他們家門，來到我祖祖跟前。我祖祖當(dāng)時(shí)放下了手中的碗筷，急忙把這位干農(nóng)活時(shí)受了重傷的病人扶到旁邊那個(gè)墻邊帶有“紅十字圖案的房間里。過了很久，給他包扎完了傷口。又叫爺爺蒸幾個(gè)番薯，再把家里過年才舍得吃的大米和臘肉煮來款待這位病人。我祖祖把他扶到飯桌邊吃完了晚飯。農(nóng)村的夜黑的早，我祖祖又和爺爺走了一個(gè)多小時(shí)的山路把那位村民送回家。
由于那晚吃了一年才吃一回的大米和臘肉，再加上我爺爺多次提起這事，使我爸爸印象深刻。使他印象深刻的更是那晚璀璨星光和屋子里的流露的點(diǎn)滴溫暖，更是祖祖用行動(dòng)在家庭中弘揚(yáng)之家風(fēng)。由于爸爸的敘述，我突然想起曾經(jīng)在我身上發(fā)生的一件事。
那是我在上幼兒園時(shí)，借了同學(xué)一本很漂亮的圖畫書，借不久就被我玩弄得不知所蹤，由于我們兩個(gè)小孩子忘性太大，才過幾天就將此事忘得一干二凈。有一天，爸爸突然聞起了這件事，我才想起好像確有此事。我在屋子里翻來翻都沒有找到。我深深地嘆了口氣，說：“算了吧。誰知爸爸勃然大怒，拉著我就去買了一本更精致的圖書，便丟出一句話：“任何事都要負(fù)責(zé)任地去做，待人處世如此，怎么能虧欠他人呢?如果你選擇補(bǔ)償?shù)狼福敲匆欢ㄒ嬲\，要認(rèn)真!”盡管那次我流出了委屈的淚水，但還是鄭重地給那位同學(xué)歸還了書并道歉，從此我和她成了最好的朋友，我深深懂得了怎樣為人處世。這種家訓(xùn)家規(guī)我想我一輩子都不會(huì)忘記。
善良和認(rèn)真一直是我們家強(qiáng)調(diào)的，這種良好的氣氛和面貌使我們家更幸福。善良的作為和認(rèn)真的態(tài)度溫暖他人，快樂自己。這種家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)會(huì)成為我們家的奮斗和目標(biāo)。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇四
1、以分?jǐn)?shù)論“英雄”
許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。
分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事。
“高分低能”就是只抓分?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒有后勁。
許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀，越到高年級(jí)，成績?cè)讲睿褪菍W(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。
2、家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
現(xiàn)在一些有知識(shí)的家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過于包辦，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母，往往不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對(duì)家長輔導(dǎo)越依賴，學(xué)習(xí)到高階段就越吃力。家長應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神。
3、注重身體健康輕心理健康。
現(xiàn)在家長對(duì)孩子心理健康不重視，對(duì)孩子身體健康卻關(guān)注過度。
家長對(duì)心理知識(shí)一無所知，無法了解孩子的心理需要，對(duì)孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示：我國大中小學(xué)生患心理健康問題的，占有一定比例。
孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，一是兒童時(shí)期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對(duì)孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。
4、父母對(duì)孩子過度期望。
“望子成龍”是中國父母的普遍心態(tài)，許多家長都希望孩子進(jìn)好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國深造等等。
父母對(duì)孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價(jià)和精神代價(jià)。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭(zhēng)執(zhí)，來源于對(duì)孩子教育方式的不同觀點(diǎn)和看法。
由于家長對(duì)孩子過度投入，因此也抱有極高回報(bào)期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對(duì)心理造成不利影響。
5、不對(duì)孩子因材施教。
“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
孩子的發(fā)展有各自獨(dú)特之處，存在個(gè)體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。
有的家長不研究自己孩子的特點(diǎn)與長處，盲目地與別的孩子進(jìn)行比較：用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認(rèn)為別的孩子強(qiáng)，盲目比較造成父母對(duì)孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
6、違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律。
孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚摚涣私夂⒆映砷L規(guī)律，往往采用“拔苗助長”的方法，達(dá)不到家長所希望的預(yù)期效果。
違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時(shí)間與心力，而事與愿違，誤了孩子。
7、家長不重視自我學(xué)習(xí)。
家長承擔(dān)了教育子女的職責(zé)，但許多家長不注意學(xué)習(xí)教育知識(shí)和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對(duì)孩子好，不高興就對(duì)孩子發(fā)泄情緒。
孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長必須努力提高學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母。
8、懲罰多于表揚(yáng)。
許多家長對(duì)孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯(cuò)誤。
對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫，甚至視而不見，對(duì)孩子缺點(diǎn)卻糾住不放，只看見孩子缺點(diǎn)，導(dǎo)致懲罰多于表揚(yáng)。
其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長的.，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問題多次遭到懲罰，就會(huì)厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。
孩子犯錯(cuò)誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵(lì)，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。
9、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練。
現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個(gè)嚴(yán)重不足，就是對(duì)孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。
獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會(huì)或沒有意識(shí)到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無形中弱化。
孩子意志品質(zhì)的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。
10、忽視孩子體育鍛煉。
許多家長簡(jiǎn)單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”。
孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營養(yǎng)，沒有運(yùn)動(dòng)，身體健康無法實(shí)現(xiàn)。家長重視疾病衛(wèi)生，超過重視體育鍛煉，這多少有點(diǎn)舍本逐末。
體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。
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家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇五
好的家風(fēng)是教育好孩子的基礎(chǔ)，它首先從最親近孩子的家長身上體現(xiàn)，從家長身上看到的一些細(xì)節(jié)也能對(duì)應(yīng)的想到這個(gè)人的孩子：孩子的素養(yǎng)如何?行為是不是得體?等等。
其實(shí)我家并沒有什么明文規(guī)定的家風(fēng)家訓(xùn)，也沒有什么名言警句來規(guī)范孩子，只是從孩子小的時(shí)候就從一些小的細(xì)節(jié)上扶正他，比如：那時(shí)孩子大概五歲，我和他坐在門前玩著鬧著孩子就來了一句臟話，是什么臟話我記不得了，當(dāng)時(shí)很驚訝，為什么自己的孩子會(huì)說臟話，是不是從外面學(xué)的，幼兒園就有小孩兒說臟話了嗎?我馬上感到很生氣，我嚴(yán)肅地對(duì)他說：“你以后不要再說臟話，這樣是很不禮貌的，不管對(duì)什么，說出一句臟話總是很傷人的。”還好，孩子并不是刻意要說臟話的，他小心地答應(yīng)了，以后再?zèng)]有說過一句臟話，直到現(xiàn)在我也很少見他說什么問候?qū)Ψ侥赣H的話的情況。其實(shí)，孩子從小的行為細(xì)節(jié)就可能貫穿到他長大后的習(xí)慣，俗話說得好：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。很多人確實(shí)意識(shí)到小時(shí)候的行為會(huì)衍生很多大問題，但是卻很少去仔細(xì)的觀察自己的孩子的行為細(xì)節(jié)，只是在乎孩子穿的吃的是不是好，這樣只能讓孩子生長，而不是成長。
到現(xiàn)在我還是在幫他糾正許多錯(cuò)誤，孩子就像一顆小樹苗，
需要幾根竹竿把它支立起來，這樣才能不長歪了，孩子的錯(cuò)誤是永遠(yuǎn)改正不完的，他們只要在成長，就有需要不斷改正的地方。孩子也曾抱怨為什么我這當(dāng)媽的這么多事，什么事都要問一點(diǎn)，什么事都要囑咐，有時(shí)也是很生氣，甚至把門關(guān)上不理我，這時(shí)我就不會(huì)去煩他，給他一個(gè)降溫的時(shí)間，等他真正考慮明白了，我才會(huì)再次與他溝通。
誠實(shí)的人最容易博得別人的好感，我在孩子還小的時(shí)候就告訴他，你可以不成功，你可以輸?shù)靡粩⊥康兀悄惚仨毘姓J(rèn)你的所得，你輸了我不會(huì)怪你，沒人會(huì)一直贏，但不承認(rèn)失敗將是最難吃的苦果，到時(shí)候沒人能替你，只有自己受。
從不認(rèn)輸，從不放棄!我從來沒告訴孩子這樣的話，但是他卻養(yǎng)成了這樣的作風(fēng)，可能是我和他爸在解決問題的時(shí)候從來沒說過“那就算了”“弄不了就不弄了”這樣的話，至少在孩子面前，我們總是擺出一副對(duì)困難永遠(yuǎn)去想辦法克服的態(tài)度，讓孩子認(rèn)為，他的父母，他的家庭，有這樣的一種精神：在困難面前不輕易低頭。
良好的家風(fēng)，會(huì)深深的影響到孩子，如果家里有一些不太好的風(fēng)氣，那孩子就可能這樣想：既然我家都這樣，我這樣做有什么不對(duì)嗎?和我爸媽都一樣應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)吧。這種心態(tài)會(huì)對(duì)孩子造成極大的影響。
也應(yīng)該謹(jǐn)記家風(fēng)，做好孩子的榜樣。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇六
很多家庭在教育小孩的事情上都處于比較矛盾的境地：想對(duì)孩子嚴(yán)格，又怕傷著孩子。于是，"一人唱紅臉，一個(gè)唱白臉"的現(xiàn)象很多。父母認(rèn)為，這樣一方面孩子也教育了，心靈也安撫了，兩全其美。
幼教專家指出，這樣是不可取的做法。父母雙方甚至一個(gè)家庭不明確的教育方式會(huì)讓孩子無所適從，不能很好地認(rèn)識(shí)到父母真正的教育意圖，所以也不能明確自己的行為準(zhǔn)則。
有些家庭年輕一輩和長輩在教育小孩的觀念上有沖突，在教育孩子時(shí)甚至?xí)l(fā)生互相反駁和指責(zé)的事情，這樣對(duì)孩子的健康教育是尤其不利的。應(yīng)該先統(tǒng)一家庭的教育觀念，然后再對(duì)孩子進(jìn)行教育，這樣才能收到理想的效果。
孩子做錯(cuò)了事情，父母最好單純地對(duì)這件事發(fā)表看法，不要翻出以前的舊賬。比如，孩子在玩游戲時(shí)不小心摔倒了，媽媽生氣地說："你怎么搞的，每次都摔跤，上次把頭磕了，這次又把臉劃了！"這樣說，一方面會(huì)加強(qiáng)矛盾沖突，使孩子的情緒激烈化，錯(cuò)失教育的時(shí)機(jī)。
而且也會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己總是做錯(cuò)事情惹媽媽生氣。長期下去，會(huì)影響到孩子對(duì)自己的認(rèn)知，養(yǎng)成做事瞻前顧后，膽小慎微的性格，對(duì)孩子的健康發(fā)展也是非常不利的。
引導(dǎo)是指心平氣和地幫助孩子認(rèn)識(shí)問題，找出解決辦法，是家長發(fā)自內(nèi)心智慧的教育方式。這對(duì)孩子也是一種愉快的樂于接受的體驗(yàn)，讓孩子在潛移默化中慢慢改變。而嘮叨，其實(shí)是不懂交流的表現(xiàn)。給孩子講一些大道理，生硬地讓孩子如何做，不僅會(huì)讓孩子無所適從，而且慢慢也會(huì)激起他們的逆反心理。
這里的人情味，其實(shí)是指小孩對(duì)父母的依戀和信任。小孩也有情感，更脆弱也更敏感，大人不斷的打罵指責(zé)會(huì)讓孩子幼小的心靈受傷，從而失去對(duì)父母的信任。如何增強(qiáng)父母與孩子之間的人情味？其實(shí)就是要讓孩子在父母這里找到溫暖和安全感。
有些父母平時(shí)忙于自己的事業(yè)，很少花時(shí)間陪孩子，也不去關(guān)心孩子的.情感需求，但是一旦知道孩子做錯(cuò)了事情考試考砸了，立馬就是打罵指責(zé)。父母認(rèn)為這樣就是在關(guān)心孩子，殊不知這樣的教育方式只會(huì)讓孩子與父母之間的隔閡越來越大，父母要達(dá)到自己的教育目的，將會(huì)越來越難。
家長不能因?yàn)楹⒆邮亲约荷模桶押⒆赢?dāng)作私有財(cái)產(chǎn)來看待。心情好的時(shí)候?qū)⒆影僖腊夙槪那椴缓玫臅r(shí)候?qū)⒆訍赫Z相向，發(fā)泄心中的不滿。這樣不公正地對(duì)待孩子，容易導(dǎo)致孩子與父母感情的疏遠(yuǎn)，從而給父母的教育增加難度。
同時(shí)，父母拿孩子當(dāng)出氣筒，嚴(yán)重?fù)p害了父母在孩子心中的形象，對(duì)孩子的情感形成很大的傷害。很容易養(yǎng)成孤僻，敏感，叛逆的性格，對(duì)孩子的發(fā)展尤為不利。所以，家長必須糾正這種錯(cuò)誤的做法。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇七
1、一分鐘接觸。
父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就高。父母要注意摸摸孩子的頭、肩膀、握握孩子的手，通過接觸來傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛和力量。但與兒女發(fā)生肢體的接觸要注意心情、場(chǎng)合等。
2、一分鐘傾聽。
海鷗傾聽濤聲，才會(huì)盤旋；雄雞傾聽黎明，才會(huì)唱曉，鯤鵬聽九天，才會(huì)展翅。不要總是讓孩子聽，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽一下孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞。注重有效的`淵舌與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)父母與孩子之間的信任與情感。在傾聽孩子的講話時(shí)，一定要集中精力、精神振作、態(tài)度和藹。
3、一分鐘游戲。
笨拙的孩子在游戲中找樂，聰明的孩子在游戲中找知，杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)家長與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。家長帶孩子進(jìn)行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的，引領(lǐng)孩子過充實(shí)的、向上的、快樂的生活。
4、一分鐘矯正。
風(fēng)給垂柳以矯正，才會(huì)有婆娑；浪給靜水以矯正，才會(huì)有魚躍；帆給船舟以矯正，才會(huì)有航速。孩子有過錯(cuò)的行為時(shí)，家長一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)帶來怎樣的危害，矯正孩子的錯(cuò)誤行為，不可任其發(fā)展，否則積重難返。但面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，家長首先要弄清是由孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何。矯正還要注意場(chǎng)合，語言要平緩，態(tài)度要溫和、不急不躁，要循序漸進(jìn)，不可急于求成。
5、一分鐘激勵(lì)。
激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿自信，激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿希望，激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)感悟幸福。孩子出現(xiàn)過錯(cuò)以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，激勵(lì)孩子前進(jìn)，引導(dǎo)孩子反思，以情動(dòng)人。家長要有耐心與恒心，要毫不吝惜地拿出激勵(lì)的武器，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的斗志，激發(fā)孩子的自信心，不斷地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
6、一分鐘贊美。
陽光贊美一番花朵，花朵就會(huì)燦爛；雨露贊美一番禾苗，禾苗就會(huì)茁壯；大地贊美一番山川，山川就會(huì)錦繡。孩了的身上總會(huì)有它獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的地方，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行贊美。在贊美的過程中，要注意方式、地點(diǎn)、語調(diào)、時(shí)機(jī)、程度等。
7、一分鐘參與。
參與能體現(xiàn)民主、平等、人格的尊重；參與能體現(xiàn)友愛、融洽、和諧的氛圍；參與能凝聚智慧與力量；參與能促進(jìn)人的主體發(fā)展。在一個(gè)家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(shí)(如買房、買車、添置電器設(shè)備等)，應(yīng)該了解孩子的意見，讓孩子參與家庭大事的管理，盡可能形成共識(shí)，這將有利于家庭良好氛圍的形成。在孩子參與的過程中，要注意參與的度，尊重與引導(dǎo)相結(jié)合，不要什么都順從孩子。參與的目的是為了培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣，促進(jìn)孩子能力的提升，而不是一味的滿足孩子的要求。
8、一分鐘懲戒。
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過失行為，如在校出現(xiàn)違紀(jì)行為，在社會(huì)上出現(xiàn)不文明行為等，一定要進(jìn)行懲戒，否則孩子就有可能走向錯(cuò)誤之路。因此，父母要表明自己的態(tài)度，可以用較為嚴(yán)厲的言詞旗幟鮮明地進(jìn)行批評(píng)，指出錯(cuò)誤的性質(zhì)，責(zé)令其改正錯(cuò)誤，但決不可動(dòng)手傷害孩子，要有理智，控制自己清緒上的沖動(dòng)，避免產(chǎn)生對(duì)立的情緒。要掌握懲戒孩子的最佳時(shí)機(jī)，在孩子自責(zé)時(shí)、有他人在場(chǎng)時(shí)、孩子特?zé)┰陼r(shí)不要懲戒孩子。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇八
首先很感謝學(xué)校、韓老師為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。
聽了周慧玲專家的講座，受益匪淺。周慧玲老師用深入淺出的語言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。
要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
二、做好與孩子的溝通。
家長與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達(dá)能力。其次，家長要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過程。如果過于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
三，要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。
讀書是開闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)。所以首先要給孩子營造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個(gè)頭，營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹辍]有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無助委屈的眼神時(shí)，才回過神來，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇九
父親在孩子的生活中，特別是在家庭中扮演了怎樣的角色？傳統(tǒng)的家庭教育中，父親很少參與管教孩子，常聽見有母親抱怨，責(zé)怪孩子的父親很少管教孩子。在中國，“男主外，女主內(nèi)”的.思想影響著許多父親，覺得管教孩子應(yīng)當(dāng)是女人家的事。使他們沒能認(rèn)識(shí)到自己在家庭中，特別是對(duì)孩子進(jìn)行教育的責(zé)任有多么重大。除了父親們自己，人們?cè)诤荛L的一段時(shí)期，也未能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，思想觀念的更新，這一問題已越來越為人們所重視了。
（1）父親與母親是不同的。
父親在本質(zhì)上是不同于母親的，這不僅僅是指生理上，還有性別社會(huì)化上的差異。男性和女性會(huì)持不同目標(biāo)、不同價(jià)值觀、不同風(fēng)格來處理為人父母的事情。
我們勾畫母親與父親之間的不同之處，不再只是強(qiáng)調(diào)體力上的懸殊。男性在他們的社會(huì)化過程中有一些獨(dú)特的特征，這對(duì)于父母角色是很有好處的。諸如在解決問題、幽默感、嬉戲和承受風(fēng)險(xiǎn)等方面都有很大的不同。男性對(duì)孩子產(chǎn)生影響的方式可以使孩子在精神上和身體上有所擴(kuò)展的發(fā)展；父親促使孩子去應(yīng)付母子紐帶之外的世界，孩子們隨之發(fā)展了一套復(fù)雜的相互影響的感情溝通技巧；父親還能鼓勵(lì)孩子從家庭中獨(dú)立，尤其能幫助他們發(fā)展自律能力。父親也在學(xué)會(huì)更多地心領(lǐng)神會(huì)、更好地表達(dá)情感、更加感性的同時(shí)使自身受益。當(dāng)他們感受到因?yàn)槠浣o家庭帶來力量而受到尊敬時(shí)，他們更能注意到這些問題。
（2）父親是必不可少的。
父親是必不可少的，也是其他男性角色模式無法替代的。孩子從父親特有的風(fēng)格和他們性格中的男性力量投入中獲得益處。父親的真正重要性更多地可能是在于他們與母親的不同之處，而不是對(duì)一個(gè)好媽媽的克隆。
（3）父親角色的變化。
傳統(tǒng)教育觀念下，人們支持采用慣例的方式來教育孩子，即母親擔(dān)負(fù)大部分的教育責(zé)任。今天，人們期望更多的男女平等，女性也希望男性能全面參與對(duì)孩子的管教。由于現(xiàn)在許多女性都有了職業(yè)，所以父親參與對(duì)孩子的管教要比以往任何時(shí)候都更為重要。因此，父親的角色定位發(fā)生了變化。一些現(xiàn)代父親可能感到來自那些更傳統(tǒng)的妻子的壓力。研究表明，相當(dāng)一部分女性在維護(hù)她們的“領(lǐng)地”，掌管著屬于男性的一些家務(wù)活動(dòng)和照看孩子的活動(dòng)，這使男性感到不適。慣常的父親角色讓男性感到了壓力和緊張，從而愿意改變他們做父親的方式，接受更現(xiàn)代的方式。
一些媒體、教育者和社會(huì)學(xué)家描繪和倡導(dǎo)，應(yīng)更關(guān)注養(yǎng)育活動(dòng)中的父親角色。這一觀點(diǎn)仍存在著爭(zhēng)議：一些人認(rèn)為，男性不應(yīng)總是扮演一個(gè)作為家庭支柱的距離遙遠(yuǎn)又嚴(yán)厲的父親形象，而應(yīng)更多地重視與孩子一同玩耍、一起交談、關(guān)心孩子，以及對(duì)孩子的養(yǎng)育。他們將這個(gè)觀點(diǎn)看作是嶄新的、更好的、更獨(dú)特的父親角色定位；另一些人則認(rèn)為這是父親角色的女性化或至少是使作父親的更加表現(xiàn)得與女性沒什么兩樣的觀點(diǎn)。父親是重要的，但試圖實(shí)現(xiàn)父親功能的女性化及性別的無差異化則是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
父親和母親可以學(xué)習(xí)和掌握很多工作。然而，早期的社會(huì)化、文化的相關(guān)群體預(yù)期影響了對(duì)擅長和“什么是該做的”這些問題的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)代的父親們，如果妻子期望他們更多地參與到家務(wù)管理和養(yǎng)育孩子中，他們是愿意做的。
孩子的成長需要父親的關(guān)注。專家經(jīng)過比較研究表明，父親對(duì)孩子的成長有著重要的作用。
（1）對(duì)孩子體格發(fā)展速度的影響。
和孩子進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)或游戲。同時(shí)，還愛和孩子一起做一些帶有一定技術(shù)和需要一定體力的家務(wù)勞動(dòng)。這些看似不起眼的小事，給孩子的影響卻相當(dāng)大。
（2）對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)形成的作用。
父親是孩子個(gè)性品質(zhì)形成的重要源泉。一般來說，父親通常具有獨(dú)立、自信、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、敢于克服困難、積極進(jìn)取、開朗、寬容等個(gè)性品質(zhì)。如果父親經(jīng)常跟孩子在一起，孩子就會(huì)在日常生活中學(xué)習(xí)父親的行為方式與性格特點(diǎn)。心理學(xué)家麥克.文尼曾做過試驗(yàn)，一天與父親接觸不少于2個(gè)小時(shí)的孩子，和那些一個(gè)星期與父親接觸不到6個(gè)小時(shí)的孩子比，他們的人際關(guān)系更融洽，能從事的活動(dòng)風(fēng)格更開放，并具有進(jìn)取精神或者冒險(xiǎn)性，更具有男子漢的氣概。另一些研究者還報(bào)告說，缺乏父愛的孩子容易產(chǎn)生情感障礙，他們大多焦慮、自尊心低下、自制力弱，并容易產(chǎn)生攻擊性行為，甚至成人以后會(huì)有許多不良生活習(xí)慣。
（3）對(duì)孩子智力發(fā)展的影響。
父親是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑。我國教育學(xué)和心理學(xué)專家對(duì)北京、山東、江蘇、廣西和新疆5個(gè)省市區(qū)的2100多名在校中小學(xué)性格行為特征問卷調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，“父親的文化素質(zhì)對(duì)子女的自制力、思維靈活性產(chǎn)生影響。”一些研究還發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子的智力發(fā)展影響很大，尤其對(duì)男孩子的影響大。如果一個(gè)男孩子在童年失去父親，則很容易使他智商低、認(rèn)知模式女性化，這些不足將一直影響到這個(gè)男孩子上大學(xué)以后。相反，那些和父親相處時(shí)間較長的孩子，容易從父親那里獲得更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造意識(shí)，有利于激發(fā)孩子的求知欲、好奇心、自信心等。
（4）對(duì)孩子性別角色正常發(fā)展的影響。
父親是孩子性別角色正常發(fā)展的重要條件。家庭是孩子學(xué)習(xí)角色觀念、形成角色取向、模仿角色行為的重要場(chǎng)所，是一個(gè)人性別社會(huì)化的第一源泉。子女最初是在家庭中模仿父母，進(jìn)而模仿其他男女角色。父親提供一種男人的基本模式，男孩子往往把父親看作是將來發(fā)展自己的男性特征最現(xiàn)實(shí)的“楷模”，女孩子則從父親如何對(duì)待母親的過程中了解到男人應(yīng)該如何對(duì)待女人，這對(duì)女孩子成人以后的性別行為和婚姻關(guān)系有很重要的作用。相反，如果缺乏父愛，男孩子容易變得軟弱、缺乏獨(dú)立性、自主性，甚至出現(xiàn)男孩女性化的傾向，適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變能力差；而女孩子到了青春期則常常表現(xiàn)出焦慮、羞怯和無所適從。
（5）其它。
另外，父親的儀表風(fēng)范也將影響著孩子，因?yàn)楹⒆油窃谏钪邢蚋赣H學(xué)習(xí)的。還有一些父親喜歡帶孩子做具有冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，這些活動(dòng)往往是母親很少做的活動(dòng)，如跑步、爬山、滑冰等，這彌補(bǔ)了母親在教育方面的不足。
音樂家貝多芬說過這樣一句話：“我不知道有什么比教養(yǎng)一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)。”父親參與教育子女，可以幫助孩子了解男人的世界。父親必須意識(shí)到他對(duì)孩子的重要性，并要慎重對(duì)待。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇十
中華民族有著五千年的傳統(tǒng)美德，每家都有自己的家風(fēng)、家訓(xùn)。好的家風(fēng)、家訓(xùn)不僅承載了祖祖輩輩對(duì)后代的希望，也體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良之風(fēng)，更造就了好的家庭、好的人才。
我家和千千萬萬個(gè)家庭一樣，也有家風(fēng)、家訓(xùn)。總結(jié)起來，我認(rèn)為就是尊老愛幼、忠厚誠信、勤儉節(jié)約、知書達(dá)理、互幫互助等等。這些都是爸爸媽媽經(jīng)常教育我的。他們不但這樣教育了我，也是這樣做的。
一次，我們?nèi)业酵獾芈糜危谲囌镜臅r(shí)候，我們遇到了一個(gè)老爺爺領(lǐng)著孫子在站臺(tái)上徘徊著。媽媽看他們不對(duì)勁，便周過去問這么回事，那個(gè)老爺爺嘆了口氣，用十分濃重的口音說：錢丟了，俺和娃回不去了。看樣子他們應(yīng)該來自很遠(yuǎn)的地方，人生地不熟的，錢被人偷了，媽媽馬上從包里拿出錢來并把我們買的午飯給了他們，說道：‘大爺，您先拿著吧！別退辭，這是我們對(duì)您的一點(diǎn)幫助，您買了車票趕緊回家吧。’啊！老爺爺驚訝極了，沒想到在這人生地不熟的地方還能得到陌生人的幫助，他激動(dòng)得連聲說謝謝。說完拉著小孫子高興的去買票了。
還有一次，爸爸帶我坐公交車去商場(chǎng)買菜，我們遇到一位叔叔托付我們看管一下他的東西，他去有點(diǎn)事情，我們便幫他看管。結(jié)果，我們要坐的車來了，眼看車就要開走了，我著急地說：‘要不就把東西放著，反正沒人拿。’爸爸嚴(yán)肅地說：‘這怎么行呢！答應(yīng)別人的事怎么能失信呢？寧可我們坐下一趟車也要等他回來。’過了很久，那位叔叔氣喘吁吁跑過來，不好意思地說：‘不好意思了，讓你們等了這么久，你們真是好人。’爸爸微笑地說：‘沒關(guān)系，你來了，我們可以放心的回家了，就這樣我們才坐車回了家。
我想以后我也要像爸爸、媽媽那樣做一個(gè)尊老愛幼、忠厚誠信、勤儉節(jié)約、知書達(dá)理、互幫互助的人。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇十一
孝心無價(jià)，作為炎黃子孫的我們，要時(shí)刻謹(jǐn)記：百善孝為先，百孝順為先。
父母是孩子的第一任老師，他們的言行潛移默化地影響著孩子。我很小的時(shí)候，太婆來我們家，記得外公、外婆對(duì)她可好了。老人家怕冷，鄉(xiāng)下條件不夠好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接過來住幾個(gè)月，稍為有點(diǎn)冷，就開空調(diào)，生怕太婆冷著了。要是出門散步，外公就幫太婆脫鞋、穿鞋，攙扶著太婆，怕她走路摔跤。太婆睡覺前，外公就把床鋪好，還事先把電熱毯打開，把床捂暖和。
我媽媽也為我作出了榜樣。只要太婆一來，就把她自己睡的床讓給太婆睡，自己睡沙發(fā)。媽媽總是盡量多做些家務(wù)事，讓外公、外婆多休息，她只要在家，吃完飯從不要外婆洗碗，她總是搶著洗。
長輩們的言傳身教，我從小就學(xué)著效仿。記得太婆最后一次來我們家時(shí)，那時(shí)她身體不好，我也只有四歲多，太婆上衛(wèi)生間，我總是牽著她去。留給太婆吃的東西，太婆給我吃，說什么我也不要。我現(xiàn)在九歲多了，常給外公、外婆捶背，給他們倒水喝。有好吃的，我先夾給外公、外婆，爸爸、媽媽吃。在重陽節(jié)到來之際，我要用我的零花錢買些泡腳的藥材，親自幫外公、外婆洗洗腳，以表我的孝心。
家庭教育中的言傳身教（模板12篇）篇十二
家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來，我的腦海中不禁涌現(xiàn)出爸爸無聲的教育，雖然爸爸從沒有直接對(duì)我說我們的家風(fēng)是什么，但是他用行動(dòng)引導(dǎo)著我做一個(gè)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的人!
我的爸爸，是個(gè)很普通的廚師。我曾經(jīng)抱怨過他從事廚師這一行業(yè)，因?yàn)殚_飯店，家里沒有了溫暖的味道，因?yàn)樗齑粼趶N房里，身上不是燒烤味就是葷腥味。我一直疏遠(yuǎn)他，但是他卻是我生活中的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)中的榜樣。從他身上，我學(xué)到了很多很多。
爸爸一年到頭常常奔波在外，為家里付出了很多。家里的富裕與舒適，都是爸爸用無盡的汗水與青春換來的。我與爸爸很少見面。有時(shí)一個(gè)星期才見一面，因?yàn)榘职滞砩虾芡砘貋恚以缫讶?huì)見周公了，而爸爸早上4、5點(diǎn)就出去買菜了，我又看不到他。漸漸的，我們倆看見了也不打招呼，形同陌路!
我一直抱怨他不陪我玩，每當(dāng)看見別人的爸爸周末都和自己的兒女玩耍，我心里一直怨著他，卻不想是他讓我們家庭變得富裕舒適。我有時(shí)靜靜的想著他，怨著他，恨著他，而忽略了他是我最愛的父親。
那一次，我放學(xué)回來，由于下雨，我匆匆忙忙回到家，渾身幾乎被淋濕了。我舒舒服服地洗了澡，換一套衣服，悠閑地吃著爸爸帶回來的晚餐。我看著窗外的雨，心里格外平靜，只有淅淅瀝瀝的雨聲。不經(jīng)意扭頭，我看到了一個(gè)熟悉的背影，那是，那是爸爸騎著摩托車，身后掛兩籮筐的菜，爸爸渾身已經(jīng)濕透了，雨水順著濕漉漉的頭發(fā)淌下來。我的鼻子酸酸的，忽然有一種沖動(dòng)，想拿把傘給爸爸，為他撐起來。當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，漸漸的，那個(gè)背影越來越模糊，越來越小，最后消失在茫茫的雨中。
我開始擔(dān)心著爸爸，果然，不出我所料，晚上爸爸發(fā)了燒，住進(jìn)了醫(yī)院，一身的疲憊和大雨把他折騰得精疲力竭，臉色蒼白。我忽然發(fā)現(xiàn)爸爸那頭烏黑的頭發(fā)不知什么時(shí)候夾雜著許多白發(fā)，皺紋像一條條蟲子爬上了爸爸的臉頰。爸爸剛掛完水，就穿上一件雨衣出院了，第二天，又早早地去買菜。我知道后，鼻子酸酸的，忍不住金豆兒掉下來了。
我對(duì)爸爸的抱怨一下子化為烏有，對(duì)他的是深深的愛與理解，看著爸爸昨天送回來的飯菜，盡管涼了，可我心里卻有一股暖流洋溢在心頭。
爸爸，你為這個(gè)家辛苦打拼，你是家里的頂梁柱，是你告訴我要做一個(gè)自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的人，是你默默地表達(dá)著對(duì)我對(duì)這個(gè)家濃濃的愛，你是我的榜樣，你是照亮我人生的航燈!