人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
記金華的雙龍洞課件篇一
游金華雙龍洞
大年初四，我們?nèi)ソ鹑A雙龍洞游玩。
汽車開出杭州大約2多小時(shí)，我們進(jìn)入了去雙龍洞景區(qū)的盤山公路。山上長滿了高大又茂盛的樹，翠綠的葉子是那么嬌嫩，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，山上的沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山映襯著翠綠的樹，眼前一片明艷。
我們走過清澈見底、水草搖擺的“瑤池”，走過李清照曾駐足哀嘆的橋，在悅耳的洞內(nèi)清泉叮咚聲的指引下，我們來到了核心地段——雙龍洞。傳說洞口有一青一黃兩條龍?jiān)谟哟蠹摇！Ｎ姨ь^一看，哈哈！果真有兩條龍。青龍?jiān)谧筮叄S龍?jiān)谟疫叀Ｇ帻埳熘∽ψ酉虼蠹艺f：“祝你們新年快樂！萬事如意！”而黃龍則咧著嘴，笑迎八方客。嘿嘿！告訴你吧，其實(shí)，所謂的兩條龍就是兩塊鐘乳石，只是因?yàn)橄颀垼疵沤须p龍洞。
雙龍洞素有“水石奇觀”之譽(yù)，“洞中有洞洞之泉，欲覓泉臥小船。”因?yàn)閮?nèi)外洞之間有12米寬的石梁壓在泉水上，只留出20～３０厘米的空間，所以要想進(jìn)入內(nèi)洞，就必須仰臥小船。我仰臥在小船內(nèi)，眼前劃過一排又一排奇形怪狀的巖石，似乎稍一抬頭，就會(huì)輕則擦傷鼻子，重則撞破額角，可見石有多奇。
進(jìn)入內(nèi)洞，洞里一片漆黑，導(dǎo)游阿姨拿著手電筒，雖不斷提醒大家當(dāng)心腳下，但我們還是不停地打滑。阿姨在一塊巨大的石頭前停下，她一邊用手電筒照明，一邊講解：“在我們的洞里，有一個(gè)好客的龍王，他為了迎接咱們，也特地買了金華土特產(chǎn)——火腿腸和酥餅，”說完，阿姨用手電筒照了照我的斜上方，哇！果真有，那些扁扁的石頭真像一塊塊香噴噴的火腿腸，還有那些圓圓的石頭一塊塊像美味的酥餅。栩栩如生的石頭讓我好像也嘗過了這些美味的食物，我也情不自禁地感嘆起大自然的力量。
金華雙龍洞的美景令我流連忘返，請(qǐng)同學(xué)們自己去看看書上的介紹吧！
記金華的雙龍洞課件篇二
1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。
2. 了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。
4. 領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。
1. 學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見的事物，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。
教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。
要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過程示意圖，現(xiàn)場用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。
這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——(板書：記金華的雙龍洞)
1.課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。)
2.簡要回憶學(xué)過的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的(移步換景)，如：頤和園。
3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。
1. 出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。(板書課題)
2. 點(diǎn)明體裁特點(diǎn)，介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。(板書：游記)
3. 結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論。
小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程(板書)是游記的一大特點(diǎn)。所到之處，葉老又看到了什么?聽到了什么?有怎樣獨(dú)特的感受呢?(板書：見聞感受)讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。
1. 學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 學(xué)習(xí)生字新詞，注意“浙、蜿”等字的讀音。(課件出示詞語)浙江 臀部
稍微 額角 蜿蜒
3. 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”。
4. 讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。
(一)找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受
1. 課文哪幾個(gè)自然段是寫作者游雙龍洞的?(4 -7自然段)
2. 默讀，思考：4-7自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象?指名答。(板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞)最令你好奇難忘的是哪兒?(孔隙)
(二)重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式
1. 指名讀，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的。
2. 理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄小(板書)
3. 深入文本，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。(作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。)
課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。(作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。)
指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點(diǎn)明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境。
4. 讀寫互動(dòng)，遷移運(yùn)用。
出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。
5. 梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。
找找這個(gè)自然段一共有幾句話?從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程)
師生交流總結(jié)：在過孔隙時(shí)，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動(dòng)具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。
從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。
記金華的雙龍洞課件篇三
大家好!我叫xxx，你們叫我“x導(dǎo)”好了。在進(jìn)孔隙之前，我先給大家講一個(gè)小故事。大家看，在外洞廳北面有一掛黃色石瀑，它儼然是古人衣袍，這就是傳說的 呂先生藏身景點(diǎn)。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說是，有個(gè)村姑發(fā)誓不嫁搶她的財(cái)主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。
雙龍洞分外洞和內(nèi)洞，外洞約1 200平方米，洞內(nèi)泉水清澈，常年洞內(nèi)的溫度在攝氏15度左右。冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。內(nèi)洞約2 100平方米，布滿了各種形狀的鐘乳石，內(nèi)外洞間有一條水道相通。
雙龍洞今天已煥然一新。它被辟為旅游地，每天都有大量中外游客前來參觀。在通往內(nèi)洞的孔隙附近擴(kuò)大了一處孔隙，增設(shè)了一對(duì)能來往的電纜船。內(nèi)洞里不但安裝了電燈，還配上了各種顏色的燈泡，使洞內(nèi)景致格外壯觀。
古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，要從外洞進(jìn)內(nèi)洞，須平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，有驚無險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。內(nèi)洞略大于外洞，如果說外洞是“龍廳”的話，那么內(nèi)洞就是“龍宮”。洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩云遮月”“天馬行空”“海龜探海”“龜蛇共生”“壽星與仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。
心動(dòng)了吧!心動(dòng)不如行動(dòng)，那就跟我來吧!
記金華的雙龍洞課件篇四
雙龍洞景區(qū)離金華市區(qū)只有15公里，小學(xué)課文里葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》大概是最牛的游記，讓雙龍洞一躍成為金華除了火腿以外最深入人心的符號(hào)。而課文中提到的“仰臥在小船里游洞”的情節(jié)，至今仍是雙龍洞最受游人稱道的體驗(yàn)。
景區(qū)本身是開放式的，參觀其中景點(diǎn)則需購買聯(lián)票，門票是磁卡票，到景點(diǎn)刷一下即可。由于景點(diǎn)分布較為分散，景區(qū)內(nèi)又沒有交通車，除了步行，游人也可自駕或者坐當(dāng)?shù)厝说乃杰囍辆包c(diǎn)附近，而后步行游覽。
游覽區(qū)域包括雙龍洞區(qū)域和黃大仙景區(qū)兩部分，前者包括著名的雙龍洞，以及冰壺洞、桃源洞、金華觀、朝真洞等，是主要游覽區(qū)。黃大仙景區(qū)則較遠(yuǎn)，主要看黃大仙祖宮和仙瀑洞，這邊游人少很多，只有一條不算好找的游步道可走過去，半小時(shí)左右。若坐私車，每人收費(fèi)20元左右。游玩時(shí)完全不必執(zhí)著于走完所有景點(diǎn)，直奔雙龍洞坐船，看過旁邊的冰壺洞，其它幾處景點(diǎn)挑幾個(gè)走走即可，大同小異。
進(jìn)入景區(qū)大門不遠(yuǎn)，便能看到石碑上刻著《記金華的雙龍洞》全文，一些游人會(huì)在此駐足品讀，回味一番童年。由石碑右行，就是傳說中黃大仙得道之地金華觀，里面供奉黃大仙塑像，旁邊是一堆從這附近地下挖出的石頭，顏色潔白，形似羊群。出金華觀繼續(xù)往山上走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個(gè)罅隙洞口前有很多人，便是大名鼎鼎的雙龍洞了。
走進(jìn)外洞便能感到一陣清涼，夏天消暑正好。乘傳說中需要仰臥的小船進(jìn)內(nèi)洞需要排隊(duì)驗(yàn)票，而且游人總不會(huì)少，需要點(diǎn)兒耐心。此處的情形和課文的描述已有些出入，比如洞口已可供數(shù)條容納4人的小船同時(shí)出入，不過洞的高度沒變，游人得放下背包，乖乖仰面躺著，若是亂動(dòng)鼻尖都會(huì)擦到洞頂?shù)膸r石。大約十幾秒鐘就到了洞內(nèi)，洞內(nèi)也不再是人工提著汽油燈指路，早已裝上了琳瑯的景觀燈，有導(dǎo)游講解。
雙龍洞并不大，一會(huì)兒就能走到與之相連的冰壺洞，這個(gè)洞里落差達(dá)20多米的瀑布水聲轟鳴，在燈光的映照下甚是壯觀，也是一景。由此往左去桃源洞，往右走半小時(shí)左右山路能到朝真洞，都是比較幽深曲折的溶洞景觀。若準(zhǔn)備去黃大仙景區(qū)，可選擇較順路的朝真洞，不過要爬近千級(jí)臺(tái)階，比較辛苦。輕松些可選擇去桃源洞，而后下山去大門附近的二仙洞(雙龍古堡)看千奇百怪的鐘乳石，而后回到大門，結(jié)束游程。
記金華的雙龍洞課件篇五
第一講義——基礎(chǔ)篇教學(xué)要求：
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。
2、練習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)時(shí)間：20xx年2月16日
1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理。
2、了解路上景物的特色。
1、指名分段讀課文，正音。
2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。
3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。
板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞
1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的？
（2——3）
2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。
3、討論。
（1）“新綠”“映山紅”什么意思？
（2）“或濃或淡”什么意思？
（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會(huì)出來？
（4）“時(shí)而”什么意思？
1、各人自由讀，想象景色。
2、指名有感情朗讀課文。
預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：20xx年2月17日
1、通過自學(xué)，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點(diǎn)。
2、體會(huì)祖國山河景色的秀麗。
1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？
2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？
1、提出自學(xué)要求：
認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。
1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？
2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會(huì)到的？
1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？
3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？
4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？
“蜿蜒”什么意思？
五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。
1、課文哪一部分寫的？
2、這一段講了哪幾層意思？
3、作者進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的？
從作者的感受中，你體會(huì)到什么？
邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。
練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。
教學(xué)時(shí)間：20xx年2月20日
執(zhí)教教師：顏朝陽
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線。
教學(xué)過程：
1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。
2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。
1、啟發(fā)思考：
溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請(qǐng)同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。
2、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山
課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。
1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。
記金華的雙龍洞課件篇六
各位游客們：
大家好！
我是你們的導(dǎo)游秦導(dǎo)，我的電話號(hào)碼是：1524739xxxx。大家有需要可以撥打我的'電話。距離雙龍洞還有一段車程，大家看看車窗外，山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比咱們家里盆栽的杜鵑顯得有精神吧！你們是幸運(yùn)游客，油桐也正開花，這兒一叢，哪兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處大家見過嗎？大家看左邊的車窗外是一條小溪，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，這是因?yàn)樯絼葑兓喽恕?/p>
我們現(xiàn)在來到了雙龍洞口，大家抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，請(qǐng)大家跟隨我進(jìn)入外洞，剛才看見的小溪就是從這里流出來的。外洞像是一個(gè)大會(huì)堂，在這里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)也不會(huì)覺得擁擠。
接下來請(qǐng)大家跟隨我進(jìn)入內(nèi)洞，參觀雙龍。大家兩人一組，并排仰臥在小船里。請(qǐng)大家保管好貴重物品，注意在乘船時(shí)不要抬頭，否則會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。
我們現(xiàn)在到了內(nèi)洞，請(qǐng)大家隨我一起觀賞雙龍以及石鐘乳和石筍。雙龍?jiān)诙错旘暄驯P旋，一條黃龍，一條青龍。其次是石鐘乳和石筍，那個(gè)多像王母娘娘，那個(gè)像唐僧，那個(gè)像孫悟空棒打白骨精。這里有宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。大家在內(nèi)洞里走走，是不是感覺內(nèi)洞比外洞大得多？內(nèi)洞大概有十來進(jìn)房子那么大。大家現(xiàn)在在洞里欣賞，我們四十分鐘后出洞。
今天的旅行結(jié)束了，我們一起合影留念，大家下次來雙龍洞，我還給大家當(dāng)導(dǎo)游。
記金華的雙龍洞課件篇七
大家好！我們現(xiàn)在來到了金華的雙龍洞。瞧!這就是外洞。看一下周圍，是不是很寬呢？告訴你，在這里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。
現(xiàn)在我們要去內(nèi)洞，你們猜猜哪里是內(nèi)洞的入口呢？猜錯(cuò)了，告訴你們吧！看!那就是內(nèi)洞的入口——孔隙。
孔隙就是那里，看！它非常窄，只容得下一只小船進(jìn)出。大家可要小心啦！現(xiàn)在由我來示范，大家可要注意！臥在小船里，認(rèn)為全身已經(jīng)緊貼船底了。你可以對(duì)工人說：“行了！”你可要千萬小心，如果你在小船移動(dòng)的時(shí)候抬起頭，準(zhǔn)會(huì)擦傷鼻子，撞破額角。
大家看！我們登陸了。來到了內(nèi)洞。大家可要小心哦！別摔倒了。這里很黑，只能靠工人手里的汽油燈。那汽油燈只能照到一點(diǎn)地方。現(xiàn)在，我給大家介紹。瞧！在洞頂上方有雙龍，一條青龍，一條黃龍，它們似乎是活的一樣。瞧！這是石鐘乳和石筍，大家可以把它們想象成其他東西。你們知道嗎？內(nèi)洞比外洞大多了，內(nèi)洞不知道有多么寬廣，大概有十來進(jìn)房子那么大。快看！泉水在右邊緩緩地流，聲音輕輕的，這聲音似乎出自于雙龍洞一首優(yōu)美的樂曲。
我的介紹完了，大家可以自由觀賞一下，有什么問題來問我，一個(gè)小時(shí)后在這里集合。
記金華的雙龍洞課件篇八
大家好，歡迎參加本次“金華雙龍洞一日游”，我是導(dǎo)游周嘉怡，大家可以叫我“小周”或直接稱為“導(dǎo)游”，我將竭誠為大家提供滿意的服務(wù)。
游客們，雙龍洞到了，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好下車，今天春光拂面，真是個(gè)出游的好天氣。我們先到洞口瞧一瞧吧！看！這些山突兀森郁，很有氣勢。洞口就像橋洞一樣，很寬大，是個(gè)可以容納800或1000人開會(huì)的大會(huì)堂。
我們?cè)偻镒甙桑⊙矍暗耐舛矗裁吹胤蕉己軐挘墒牵銈兦疲∧莻€(gè)孔隙是不是很小？我告訴你們吧！這個(gè)孔隙雖小，可也容得下一艘小船，兩個(gè)人并排仰臥。要是你們躺上小船，闖過孔隙，保證有感覺到：要是把頭稍微稍微地抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角。到內(nèi)洞了，里面一團(tuán)漆黑，大家用汽油燈照起吧！瞧，兩條龍蜿蜒在洞頂，那是一條黃龍和一條青龍，這個(gè)就是雙龍洞名字的由來。那些就是石鐘乳和石筍，石鐘乳是從上往下長，石筍是從下往的上長，大家可不要等石鐘乳和石筍長大，它們可是100年才長大1厘米的。這些形態(tài)和顏色不同石鐘乳和石筍，構(gòu)成的可是一道不同尋常的風(fēng)景，大家可要好好欣賞哦！
接下去是自由游覽的時(shí)間，現(xiàn)在是下午一點(diǎn)，三點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)集合上車，請(qǐng)大家注意安全，結(jié)伴活動(dòng)，有事情可打我的電話。
記金華的雙龍洞課件篇九
大家好!我們此次將要參觀的是舉世聞名的金華雙龍洞，我就是你們的導(dǎo)游，你們也可以叫我小孟。現(xiàn)在我們已經(jīng)出金華市區(qū)，來到了羅店，立刻就要入山了。請(qǐng)大家把頭伸向窗外，山坡上的映山紅多有精神呀，一旁的油桐也不甘示弱，與映山紅爭奇斗艷。山上的沙石也不同尋常，呈粉紅色，我相信您在別處一定沒有見過。
旅客們，著名的雙龍洞到了，下車吧。雙龍洞是由外洞、內(nèi)洞及耳洞組成的，而我們面前的就是雙龍洞洞口。這洞口好似橋洞，寬寬的，氣勢雄偉。
我們走進(jìn)去看看吧。里面就是寬敞的外洞，面積約1200平方米，可容千人聚會(huì)，常年溫度在17℃左右。金華人和游客們?cè)谘谉岬南募揪蜁?huì)來此地乘涼，古人說的好：“上山汗如雨，如洞一身涼。”請(qǐng)大家看靠廳北的盡頭就是“駱駝昂首”、“石蛙窺穴”、“雄獅邁步”……其中最著名的是巖洞景觀“仙人田”，使人不由地產(chǎn)生來到世外的感覺，美不勝收。
相信大家一定看到一個(gè)空隙，這個(gè)空隙就是通往內(nèi)洞的唯一入口，可以讓一只小船進(jìn)出。如果有旅客想與我一起去探一探究竟，就和我一起坐船到內(nèi)洞吧。為了安全起見，請(qǐng)大家聽從工作人員的指揮。
旅客們，內(nèi)洞到了，這里非常暗，請(qǐng)注意安全。內(nèi)洞面積約3500平方米，洞內(nèi)石鐘乳、石筍、石柱眾多，造型奇特，布局巧妙，顏色各異，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮，大家可以天馬行空，盡情發(fā)揮你們的想象力。
今天的雙龍洞之旅結(jié)束了，大家參觀完后請(qǐng)排隊(duì)坐船出洞，再見!
記金華的雙龍洞課件篇十
1、有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。
2、理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
3、感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、檢查，指名學(xué)生朗讀課文。
2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。
二、“初入溶洞”，感受“美麗”。
思考：作者在去雙龍洞的途中所見的景物有哪些？
1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
（由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。）
2、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）
說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。
預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。
“時(shí)而……時(shí)而……”說明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰唬圆判纬闪魉俣鹊木徏辈煌?/p>
作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。
（板書：寬、窄；緩、急）
（3）這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆！
反復(fù)朗讀上述句子。
三、精讀感悟，感受“狹窄”。
研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。
1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)
洞口：像橋洞似的，很寬。
外洞：寬敞。
孔隙：窄小。
內(nèi)洞：昏暗。比外洞大，有雙龍和石鐘乳。
2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來的。
（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）
著重感悟下列句子：
1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這句話寫出作者通過孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過孔隙，以此說明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺。
2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。這句話的意思是說石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。
四、復(fù)述課文，寫段訓(xùn)練。
1、任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
2、用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。
（飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。）
3、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。
汽車行駛：
自然天氣：
課堂小結(jié)及拓展延伸
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。
從內(nèi)容和寫作方法兩方面談自己的收獲。
2、教師小結(jié)。
文章開門見山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體、形象的語言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。在記敘中，作者的語言樸素，真實(shí)可感。
3、作業(yè)：搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
板書內(nèi)容
17記金華的雙龍洞
路上（寬、窄；緩、急）——外洞（很寬）
——孔隙（窄小）——內(nèi)洞昏暗——出洞
《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。本文語言雖然直白，但是條理十分清晰，描寫具體生動(dòng)。在教學(xué)中，主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，來把握外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。另外，還大膽嘗試了各種教學(xué)方式，收到了很好的效果。下面談一下自己的幾點(diǎn)感觸：
成功之處：
一、對(duì)于這篇文章的講解，大膽嘗試、創(chuàng)新。在沒有預(yù)習(xí)本課之前，我先給學(xué)生放了《記金華的雙龍洞》音頻朗讀。讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽這段音頻。然后讓學(xué)生談?wù)劼牭搅四男﹥?nèi)容。在聽完第一遍的時(shí)候，有十幾位學(xué)生談了感受。然后我又放了一遍，又有二十幾位同學(xué)要談感受。此時(shí)，學(xué)生基本上把本課的重點(diǎn)都說出來了。我很高興，因?yàn)檫_(dá)到了我理想的效果。我發(fā)現(xiàn)這種嘗試還是不錯(cuò)的。先讓學(xué)生聽文章，再講，這樣比直接講學(xué)生接受得快，印象更深。
二、這是一篇游記，講課時(shí)首先要讓學(xué)生知道作者的游覽順序。這也為學(xué)生理清文章思路做準(zhǔn)備。因此，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題就是“作者的游覽路線是什么？圈劃出表示作者游覽順序的詞。”學(xué)生們先自學(xué)后小組交流討論作者的游覽路線。緊接著，我又設(shè)計(jì)一道題目：“根據(jù)課文內(nèi)容，畫出一幅游覽圖，注意內(nèi)洞、外洞、孔隙的畫法”。通過這道題，可以看出學(xué)生是否理解了本課。另外，學(xué)生更容易掌握每個(gè)洞的特點(diǎn)。
不足之處：
從本課的學(xué)習(xí)來看，整體效果還是不錯(cuò)的，但是時(shí)間還是有點(diǎn)緊。學(xué)生讀的時(shí)間還是有點(diǎn)少，像孔隙、內(nèi)洞兩個(gè)自然段應(yīng)該反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味他們的特點(diǎn)。這節(jié)課，也使我領(lǐng)悟到：語文教學(xué)就是語言文字的教學(xué)。讓孩子們?cè)谡Z言里感受想象的美麗，在文字里享受體驗(yàn)的樂趣，是非常有意思的快樂學(xué)習(xí)！