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教師指導的親子活動（熱門21篇）篇一
尊敬的園長、敬愛的老師、親愛的小朋友、家長朋友們：
大家上午好!
在這豐收的季節里，我們迎來了馨園幼兒園第四屆親子運動會。我是__小朋友的家長，作為家長代表站在這里，我倍感榮幸，首先，請允許我代表所有家長對園領導和老師們，表示最誠摯的謝意！
感謝你們為家長、為孩子舉辦了這次有意義的活動，孩子們在運動中不僅能鍛煉身體，增強體質，還能培養堅韌、互助、合作的精神，也為所有的父母提供了一次與孩子、與老師零距離接觸的機會，將給孩子們的童年留下最美好的回憶。
和所有的家長朋友一樣，我們欣喜的看到了孩子在幼兒園里的變化。園里一項項活動的開設，增長了孩子的見識，鍛煉了孩子的能力。園領導和老師們全新的理念、科學的方法、敬業的精神感動著我們。你們對孩子們所付出的愛心、耐心和關心，不但贏得了每一位家長的尊敬，更將永遠銘記在每一個孩子幼小的心中。
在老師辛勤的努力下，我們的運動會一年辦得比一年好，我也和孩子們一樣，對每年的運動會充滿了期待。今天作為運動員的一分子，我代表全體家長在這里鄭重表態：做文明、守禮的運動員和觀眾，服從裁判的裁決，聽從老師們的指揮，樹立臨沂好市民的形象，為我們的下一代做出最好的榜樣！
今天在這里我們舉行“親子運動會”，其實比賽的輸贏并不是目的，快樂才是最重要的。最后，祝愿所有的老師、家長和小朋友們，身體健康，萬事如意！并預祝第四屆“親子運動會”取得圓滿成功，謝謝！
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇二
尊敬的各位家長朋友：
大家好！
首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關心和支持！并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。
下面我就幼兒園的相關做法和家長育兒方面的相關問題同大家一起進行探討，為了孩子的健康成長一起努力。
一直以來，在教育局的正確領導下，我們致力于辦讓人民滿意的教育，從幼兒園內外環境到教師專業素質的提高等方面我們做出了積極地努力，近幾年，我園各方面工作有了長足發展。
一、幼兒在園的安全問題：
我們在實際工作中深刻認識到，“安全”是我們陽光幼兒園永恒的主題。抓安全是幼兒園的頭等大事，安全工作重在落實，要落實在每個人的思想上，更要落實在實際行動中。
家長不只是送來了一個孩子，而是送來了一份沉甸甸的責任。首先是孩子在園的安全問題，我們有責任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。比如有的孩子是在正常的一日活動中自己摔跌受傷的。即：最常見的也是這類自己行為的不慎或處理能力差磕磕碰碰。所以說家長應有心理準備，再好的幼兒園，再負責任的老師也不敢保證不發生這樣的意外傷害事故。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發生事故，多數家長是理解的。因為有的孩子在家也有磕碰的。
二、幼兒園的課程設置。
說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題。我們幼兒園一直以科學的理念指導教育工作。現在很多家長也很注重學習，教育理念也比較先進，有些家長就認為：你看某某家孩子會認多少個漢字、會計算10以內甚至20以內加減法，這個孩子多聰明啊！人家這個幼兒園教的東西真多！其實在幼兒園里我們并不要克意去追求孩子學多少知識，并且實際上有些東西教不規范還不如不教。
幼兒教育以培養幼兒形成良好的生活學習習慣和培養良好的學習興趣為目的。因為幼兒時期是培養和形成一個人終身生活習慣和學習習慣的最佳時期。
幼兒園教育是基礎教育，學習的內容就是最簡單、最基礎、最容易的知識和技能，通過各種方法，游戲活動讓幼兒對這些知識和技能愉快的掌握，并產生興趣，激發出學習的欲望使之養成終身學習的愛好。而良好的生活、學習習慣可以陪伴其一生，并影響他的一生。我們選用的教材是在教育局統一訂購的省編教材，我們幼兒園的課程主要是圍繞幼兒用書這本書來對幼兒進行教育的。
小中班我們以基本的生活習慣、行為習慣為主，逐步培養孩子的自理意識;當然也有一部分家長提出了:從中班開始就該進行寫字、算題、認拼音字母的教學，有些認為中班不學東西，不上中班，直接上大班，怕的是上小學后跟不上。其他的我們不說。就孩子的年齡來說，我們面前的孩子只有三、四、五歲，有的還不足三歲，他們從出生到現在才有幾年，他們會走路才有幾天，關于寫字，我們不主張小中班寫字，首先，三四歲孩子手的骨骼發育并不完善，往往拿不住筆，如果硬要他們扛著筆去練，孩子會很累，甚至會導致手指的變形。
其二，由于生理原因，孩子的姿勢會走型，而錯誤的執筆姿勢一旦養成就很難再改。所以小中班我們只是涉及簡單的數字和字的基本筆畫的書寫，到了大班我們才開始扎實地抓孩子的寫字姿勢、拿筆姿勢，學寫簡單的獨體字。數的加減等。還有的家長孩子剛進幼兒園還不到幾天就說一個字也不知道寫。什么也不知道。對于這一點我要說一下。孩子連環境和人什么都不熟悉。心也沒有穩定。還沒有一個安心的狀態。還沒有適應新的環境。怎么能夠跟著老師的思路走。很多的老師說什么還理都不理。還怎么教他們學東西呢？是要一個慢慢的適應過程的。不是一兩天就可以教會孩子很多東西的。希望家長能給與我們理解。講到這里我要強調一點。就是家長不要小孩子把鉛筆和食物帶到學校來。還有一些家長老是不給孩子帶家庭作業本。
三、家園共教。
人們常說：“一群好教師，就是一所好的幼兒園，而一群好家長就能支撐起一所最出色的幼兒園”。幼兒園的發展，老師自我價值的實現，都離不開在座的各位家長的.支持。
幼兒園的工作很大一部分需要各位家長配合，有了各位家長的認可、監督和支持，我們的工作才能算做到位，幼兒園才能更進一步的發展。
孩子與父母生活在一起，時時刻刻受到父母的影響，家庭的環境、父母的言傳身教，時刻對孩子產生著潛移默化的作用，這種影響甚至是終生的。因此，孩子出生后，父母事實上已經擔負起啟蒙教師的職責。所以，如何充分發揮家長啟蒙教師的作用，力爭最大限度的取得與家長的合作，把我們對孩子的教育做到更好，這是值得我們包括在座各位關注的問題，其意義非常重大。家庭對孩子的教育影響不同于幼兒園。幼兒園的教師是在孩子成長的某一個時期影響著他們，在孩子一生的成長過程中可以接受許多不同教師的影響。但家庭則不同，孩子和父母在一起的時間比任何教師都長，甚至長大成人，踏上了工作崗位，成家立業之后，還繼續著。因此，父母不僅是孩子的啟蒙教師，還是孩子的終身教師。
四、理解、支持老師的工作。
教師是一項最辛苦、責任最大、要求最高的職業。她們以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，每年新學期新招收的孩子們剛入園時，由于對環境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬，即使這樣，老師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家；當老師們發現自己班的孩子有病時會立即帶錢送孩子就醫看病。她們用自己的真心，真誠的去呵護每一個幼兒。在此我也希望家長能給予老師們理解與支持，當老師真的很不容易，特別是當幼兒園的老師，面對的是一些不懂事的孩子，那就更不容易了。
他們絕對是對所有孩子付出耐心和愛心的，當然，他們工作中的一些不足也希望各位家長朋友們給予諒解。
五、搞好家園聯系。
其實只要孩子們每天高高興興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心愿。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇三
一般到親子園參加活動的家長有三種：父母、祖輩、其他(姑姑、小姨、保姆等)。作為親子班的教師一定要具備面對不同的家長說不同的話的能力，也就是說要注意語言的藝術性。
對孩子的父母，我們要把他們當成自己的朋友來看待，和他們交流時，千萬不要使用教育人的口氣。
例如：佳佳媽總是不讓孩子玩沙子，說沙子太臟。聽到這些話時，我笑著對她說：“你還記著我們小時候玩摔泥巴的游戲嗎？”她也興致勃勃地說還記著呢，而且特愛玩，這時我用開玩笑的口氣說：“再想想我們的孩子，這也不讓摸，那也不讓碰，我們好像把孩子都放在衛生的箱子里一樣，可結果呢，孩子的病也不少得，而且從小就使他失去了和大自然萬物接觸的機會。再說，沙子并不臟，孩子玩沙是有好處的。等孩子長大了，你在讓他玩，他都不玩了。”聽了這一番話，佳佳媽不好意思地說：“聽你這么一說，仔細想想還真是。”隨后，我走進沙池和家長、寶寶們一起玩起沙子，一會兒佳佳媽也融入我們的游戲中來。
對寶寶的祖輩，我們教師一定要注意有禮貌，說話掌握分寸。適當的時候，夸夸老人養育孩子有方法，同時千萬不要忘了贊揚孫子孫女們聰明，這比說什么都讓老人高興。
例如：楠楠奶奶每次在分散游戲的時候，總是跟在寶寶的`身后形影不離，不錯眼珠地看護自己的孫女，恐怕孩子摔著或是被別的寶寶打了。發現問題后，我利用孩子喝水的時間和楠楠奶奶聊天：“楠楠這個孩子很是惹人喜愛，周六、周日孩子也和您在一起？”“孩子周六、日回她媽那頭去，我也輕省輕省。”“那您就一個人在家，不玩玩牌嗎？”奶奶對我微微一笑：“一個人在家多悶呢，我經常和樓下的老太太們玩牌。”我接著說：“是啊，一個人呆著沒意思，誰都樂意和大家一起玩。其實您知道嗎，楠楠也愿意與小伙伴們一起玩。不過，我也很理解您，怕孩子摔了、被打了，不好向兒子兒媳交待。”我的話打開的老人的話匣子，聽完老人的嘮叨，我同情地說：“您是不容易呀，有空我和她媽聊聊，對孩子該放手時得放手。其實，孩子之間的打架從另一個角度來說是好事，在打假的過程中孩子學會了謙讓，學會玩具一起玩。在家里，大人們都讓孩子玩，沒有人和她搶，哪有給她講道理的機會呀。”奶奶聽了點點頭：“也是，也是。”
對其他監護人，比如說保姆吧。一般來說，保姆的文化水平比較低，和他們交流，要用通俗易懂的語言，指導時多舉例說明，有必要時還可以寫紙條，然后讓保姆帶給孩子的父母。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇四
為了有的放矢地指導年輕教師，我聽她的課，也為她上示范課，緊緊抓住聽、評課這一有力環節，及時指出她在授課中的不足之處，針對教學中的每一個環節，都給出自己的點子，小到每一環節的設計、達標檢測題的精選，大到期末測試命題的構思，課堂上時間的把握與控制等，都與她們認真探討。從板書設計到教案的書寫都予以嚴格把關，使她真正體會到一個教師的身上的責任和應該具備的功底。在這方面，我主要培養青年教師要提高組織課堂教學的能力，掌握常規教學環節，形成高效的課堂教學模式，并能根據不同的學習內容采取靈活多樣的教學手段，同時要搞好雙邊活動，注意活躍課堂氣氛，充分調動學生的學習積極性。因為學科特點不同，語文教學有其獨特的方法，青年教師必須學會有效地組織課堂教學，一環扣一環，只有這樣，才能盡快提高教學能力。
在教學能力的培養上，我還著重考查青年教師是否在授課過程中能夠做到重點、難點突出，要讓他們不局限教參所給出的教學建議，必須有自己的思想，獨立的見解，真正做到拓寬傳授知識的渠道，這是青年教師走向成熟的一個重要標志。
在狠抓教學能力的基礎上，我也不放過細枝末節。比如，我要求青年教師一定要做到板書字跡工整，布局科學合理，拒絕隨意性強、凌亂不堪的板書。經過多次聽、評活動，她基本做到板書布局科學合理，重點突出，而且字跡清晰工整。在教案的書寫上，我也親自把關，嚴格按要求去做，力求規范、工整。我們互相對比教案，取長補短。現在，她的教案非常過關，還在學校舉辦的教案展中被評為優秀教案。在細節中還包括教師的儀表、教態，是否大方得體，普通話是否過關等等。我認為，只有從每一件小事抓起，認真做好細節，才能具備一名合格的教師的條件，這些條件缺一不可。
本學期的考核還包括對青年教師政治思想和職業道德的培養與考核，為了盡快提高青年教師的綜合素質，我對她嚴格要求，從日常教學到平時表現，包括參加學校的各項活動、分配給她們的任務等，都給以評價，目的是鼓勵她積極向上，使自己盡快成為一名合格的人民教師。不僅在政治思想和職業道德方面嚴格要求，還努力培養青年教師的科研意識及科研能力，體現在學術成果上，就是要獨立完成具有一定見解的學術論文，要有撰寫論文的能力。
在我校開展的“師徒結對幫扶制”活動以來，我們培養了一批又一批的青年教師，而且我們看到了喜人的成果，青年教師已經迅速成長為我校教師隊伍中難得的人才，為我校的教師隊伍注入了新鮮的活力，這一切都應該歸功于我校實施的“師徒結對幫扶制”。希望他們能青出于藍而勝于藍，不懈努力，繼續創造更大的輝煌！也希望我校的“師徒結對幫扶制”繼續開展下去，為培養出更多的青年教師做出我們的貢獻。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇五
為了盡快地提高青年教師的業務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業雜志，拓寬青年教師的學科知識面；指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。透過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業務潛力。
在工作中首先是要看潛力，但如果心態不好，再有潛力也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業的認識有些偏頗。剛入行時，理想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態，不能用好的心態去應對工作中出現的問題和困難。
用心的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難務必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業意識，樹立用心心態，才能讓青年教師認識到教師職業崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以用心心態去應對，唯有努力才能走向成功。
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協作的教師群體，就務必構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。
青年教師是課堂教學的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學，每一節課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發生或正在發生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行用心、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創教學新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。透過教學反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業發展，不斷提升專業水平，而成長于每課時。
我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇六
各位家長：
大家好！
首先，非常歡迎大家的到來！感謝大家能在百忙之中抽空參加今天的`活動，能重視對自己孩子的教育，支持我們的工作。
相信大家也都共識到，幼兒教育不只是幼兒園的教育，只有幼兒園和家庭的相互配合才是促進幼兒發展教育主體，我們的共同的目標都是希望通過思想雙向互動共同促進孩子身心全面的發展。通過中班到現在這段時間的。接觸，我對每個孩子的家庭、性格以及家長對孩子發展的不同要求或多或少有了了解、發現，我們班的家長還是比較關心、支持我們的工作的，我相信，有了大家的支持和幫助，我們的孩子一定會快樂、健康的成長的。
親子活動是家長和幼兒互相配合、交流的活動，是兒童活動的一種重要形式，也是家庭內成人與幼兒交往的一種重要形式。有效的親子活動不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，還有益于孩子各方面的發展。
近期我們正在開展“七彩世界“的主題，為配合本次主題活動的開展，讓孩子們更進一步了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫，感受大自然色彩的豐富、神奇，體驗色彩組合的美，我們開展了本次親子活動。
1、親子配合嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，耐心地完成作品。
2、能大膽構思及創意，體驗色彩組合的美。
3、能快樂地參加親子活動，樂于向同伴、老師和家長表達自己的感受。
1、活動中注意安全，特別是玻璃瓶容易打碎，畫的時候一定要握緊瓶身。
2、合理利用每一樣材料，很多用過的多下來的彩色紙都還可以再次利用，幫助孩子養成廢物利用、節約、不浪費的好習慣。
3、活動中以多引導、多鼓勵、多表揚為主，每個孩子的創意、構思都是不同的.，請不要輕易地批評和責怪孩子。
4、完成后請將作品放到展示臺上展示，讓孩子體驗成功的快樂。
5、活動結束，離開前請與孩子一起清理活動垃圾，養成良好的生活衛生習慣。
最后，非常感謝大家為本次活動收集的所有瓶瓶罐罐，給孩子們提供了豐富的活動材料。另外，由于大班開始由我帶班，很多家長還不知道我的電話號碼，今天正好和大家說一下，平時如有什么事歡迎大家來電交流。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇七
一學期又開始了，我班教師本著高度的責任意識，嚴格要求自己，認真完成幼兒園的各項工作，努力做到“孩子開心，家長放心，領導安心”的工作原則。
一、班級情況分析：
本學期我們親子班有幼兒27名，男生19名，女生8名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了一定的發展，我們從中也積累了很多經驗，發現了下一步工作的方向與目標。
二、本班寶寶特點及主要表現：
本班寶寶中男孩比較多，所以顯得比較調皮，在常規方面，孩子們雖對常規有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后部分幼兒不會主動去擦嘴，還需老師幫助等。許多寶寶仍沒有一定的規則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往；上學期存在的問題，新年伊始，我們會根據園務計劃要求，切合本班的實際情況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。
三、工作任務：
1、班級安全管理與教育：
幼兒的人身安全重于泰山，所以班級的安全管理以及對幼兒的安全教育非常重要，教師在工作中要做到時刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不離開孩子，孩子到哪，教師的眼睛到哪。排除班級的安全隱患，杜絕事故的發生。同時對幼兒進行安全教育，養成初步的自我保護意識，知道危險的事情不能做。
2、衛生保健管理目標：
加強傳染病的預防工作，配合保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動，及時為幼兒增減衣服。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。
3、教育教學工作目標：
去年一學期的教育教學工作讓寶寶們初步有了學習的習慣，我們班的寶寶比較活潑聰明，所以在學知識時比較快，掌握得也比較好，但為了寶寶的全面發展，這學期還要繼續做好教育教學工作。
語言領域：愿意與人交談，講話有禮貌；注意傾聽對方說話，能理解日常用語；
能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書，并能在老師的幫助下講述故事的大概內容；能聽懂和會說普通話，能讀準每個字的發音。
社會領域：能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；會遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事；愛父母長輩、老師和同伴。
科學領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心；能認識三角形、圓形、正方形以及數字1―10；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物顏色、形狀的特征；愛護動植物，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域：喜歡唱歌、做律動，愿意用聲音、動作等方式表達自己的`感受；樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，初步會畫出簡單的圖畫；會按老師的要求進行操作，知道愛護自己的東西。
健康領域：養成一日生活中的衛生習慣；養成基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，能自然地走、跑、跳、爬等，鍛煉身體的協調性。
4、家長工作：
教師利用《每日交流表》、校信通主動與家長交流孩子的健康狀況、學習生活狀況、幼兒園的相關通知等；寫好班級博客，向家長宣傳育兒經驗；對于班上比較調皮的寶寶，與家長進行電話或登門交流；對于家長提出的正確的意見與建議我們要虛心接受并及時做出解決的方案。
以上就是本班今年的班務工作計劃，我們三位老師會好好按照這個計劃工作，讓寶寶今年會有更多的收獲，家長有更多的驚喜。
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教師指導的親子活動（熱門21篇）篇八
初任教師工作已有一學期，這一學年有幸與在數學教學方面非常優秀的教師——李老師結為師徒，使我在教學上有了引路人，在思想認識上予以引導，同時幫助我學會解決教學困惑。在此，感謝學校為我們提供“師徒結對”這樣一個極好的學習機會，感謝李老師給予我的引導和幫助，同時也非常感謝同組老師對我的指導和幫助。下面我就從徒弟的角度談談其間的收獲：
一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。
在李老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向李老師請教，與李老師共同鉆研教材和備課，主動讓李老師指導教案，虛心接受李老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向李老師學習的過程中最為直接的一種方式。
李老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。李老師聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。她不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現數學課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。
我聽李老師的課也會有很大收獲。課堂上，李老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。李老師的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
總之，我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與李老師之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。將李教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長!
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇九
尊敬的各位領導、老師、同學們：
下午好！
寒風催樹木，嚴霜結庭蘭！我校第x屆“學生專業技能大賽”經過為期一個多月的激烈角逐，在這咋冷還暖的季節里悄然落下了帷幕。我有幸作為指導教師代表在此發言，與大家共同分享成功的喜悅。
技能大賽的召開，是學院教學活動中的一件大事。這次大賽與以往x屆技能大賽相比突破了四個“第一”：
第一次參與人數之多，按專業開展技能大賽；
第一次引進企業贊助，并邀請企業人員蒞臨現場共同參與技能大賽，為他們了解學生搭建一個很好的平臺，也為校企業合作開創了一種新思路，三方受益。此次技能大賽，也得到了學院領導的充分肯定與大力支持，作為一名技能大賽的.參與者，我被這種肯定和支持所感動，從學院領導到黨政部門，從教務處到各系部，從教輔到后勤，所有部門都積極行動起來，為籌備一屆成功的技能大賽而忘我的工作！同學們，讓我們把熱烈的掌聲獻給所有關心、支持本次技能大賽的領導和老師們！謝謝你們！
技能大賽是一個號角，它吹響了同學們孜孜求學的集結號！技能大賽是一個擂臺，讓同學們盡情展示學成的記憶！技能大賽是一面鏡子，讓同學們認真審視自身的差距！技能大賽是一根鞭子，鞭策同學們更加努力的學習專業知識，掌握專業技能！知識改變命運，技能成就未來！純理論的知識往往不能內化為學生個人的專業本領，更不能外化為他們的實踐經驗和能力；書面考試可以得滿分，但走上市場寸步難行。許多學生，做，然后知困；做，然后知不足；做，然后要學習。所以，我們的教學活動不在于教學方法精益求精，而在于學生是否在學習過程中有大量的參與和自由表達的機會；也不在于學校安排多少課程，而在于學生是否對所學的知識感興趣；更不在于學生掌握了多少理論知識，而在于這些知識技能能否應用于實際并解決具體問題。
通過這次技能大賽強化了學生自覺開展技能訓練的意識，增強了同學們的心理素質、團結合作能力，為同學們提供了一次難得的相互學習、交流和同臺競技的機會。此次技能大賽，得到了全校同學的積極響應，作為一名科任教師，我被同學們積極參賽的熱情所感動，從預賽到決賽，我們一路走來，所在乎的不僅是旅程輝煌的終點，還有沿途精彩的際遇。如果說，獲獎的結果只是少數人的榮耀，那么奮斗的歷程則是每一個人的財富。
這次大賽得到了所有教師的鼎力協助，包括退休的老教師，我被這種奉獻所感動，老教師的執著，認真負責的態度，更是對我們青年教師的一種觸動，他們在技能大賽和工作中的行動更好的演繹了什么是敬業、責任和奉獻！他們無私的奉獻，勤勤懇懇的工作態度和行為，對學生的諄諄教導使本次技能大賽的內容更加充實、更加具有特色。這次大賽也為我們青年教師提供了一個相互學習借鑒，提高自身素質的廣闊平臺，也是對我們組織賽事能力、協調能力進行了一次檢閱，為我們日后基于工作過程系統化的課程改革提供了一個方向，要在學生的技能訓練上多下功夫。此次技能大賽，不論比賽結果如何，每一次學習、每一次演練中收獲的知識與經驗都會使我們在教學成長的道路上走得更加堅實、更加燦爛！
這次技能大賽通過單項看綜合，越過個人看整體，穿過外表看本質，透過做事看做人！這是一次從個體到集體、從單一技能到綜合素質、從學的過程到教的過程、從學校到企業的全方位檢閱。俗話說，萬事開頭難，但只要我們邁出了第一步，相信以后會走的更穩健！這次技能大賽更像一首已經奏響了的交響樂，在交響樂的演奏中：同學們的認真努力、老師們的傾情奉獻和學校、企業的全力支持，演奏出了近乎完美的樂章！我們真誠的希望本次技能大賽的精神能永久的帶入到我校今后的發展建設中！最后，祝愿我們的學生在學業上百尺竿頭――更進一步、我們的老師在教學上八級工拜師傅――精益求精、我們的學校在發展上芝麻開花――節節高！謝謝大家！
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十
透過近一年的工作方法的指導，周冬若老師總結出了以下幾點教育教學方法：
1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；
2、抓住對學生教育的最好時機；
3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學”轉變為“我要學”。
指導周冬若老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的'效益，同時能用心參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣，透過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。透過近一年的工作指導，周冬若老師與校園的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。
透過近一年來的指導，周冬若老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。
市教育局學科中心組指派由我負責指導一位教師以來。時間過得真快，轉眼間我與周冬若老師友好相處了近一年，在這一年里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。在此感謝市教育局學科中心組能給我這么好的機會鍛煉自己。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十一
一、課題提出的背景、目的、意義：
世紀之交，國際競爭日益激烈，知識、信息、經濟飛速發展這一時代特點，社會需要全面發展的素質人才，素質教育則是當務之急。而素質教育的核心就是給學生創設一個適宜于發展的良好環境，發揮學生的主體探究的精神，體現學生的主體原則，讓學生學會學習，自主的學習。在教學中調動學生的積極性，主動性，讓其參與到學習中來，成為學習的主人，并去發現問題，討論問題，探究問題，自主地選擇學習內容。
語文學科作為一門基礎學科，更應體現素質教育，體現學生的自主性，探究性原則，傳統教學，應試教學中存在的種種弊端。
首先，從學習結果看，雖學經九年，花了相當多的時間和精力，但語文能力低下現象普遍，知識面窄，見解淺顯，思維呆板，語言貧乏。閱讀能力，表達能力較差。沒有良好的閱讀習慣、方法能力，不能適合時代的需要。
其次，從課堂效率看，語文教學存在著嚴重的高耗低效，少慢差費的現象。師生們普遍一種感受，多上一節語文課，與少上一節根本無關需要。課堂教學陷入不可自拔的“題海戰”中，應試教學是“指揮棒”，學生毫無讀書的熱情和興趣，更不必說提高學生閱讀能力。
再次從閱讀能力的培養看，目標不明，把簡單的傳授知識等同為培養能力，閱讀能力簡單為分析、概括大意，歸納中心，寫作特點的把握等等。把學生的思維統一化，簡單化、機械化，缺乏自主，探究乃至創新的意識和能力。
第四，新教材的啟用《語文課程標準》（實驗版）的出臺，倡導語文綜合能力的培養和人的全面素質的提高，倡導培養學生自主合作探究的學習方法。加上新教材容量陡增：課外讀本、推薦名著，綜合實踐活動等。指明了，大量的閱讀是解決語文能力低下的良方，然而師生因時間緊任務重而疲于應付，不能落到實處。
針對以上種種問題，提出“語文閱讀教學研究”這一課題，顯得尤為重要，是當務之急。閱讀是語文之體，是語文教學之基礎。“自主探究”的閱讀方法，習慣養成則是語文能力，創新能力培養的基礎，是全面提高人才素質的關鍵，是提高課堂效率的突破口。
二、研究的理論基礎――主要內容：
（1）概念的界定：
“閱讀教學”：教學以閱讀為本，注重閱讀教學整體的感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，體現全方位的閱讀技巧和能力的指導、訓練和培養，以多種渠道培養良好的閱讀習慣，以讀帶寫全面提高，突出語文教育的人文熏陶。
（2）理論依據。
1、系統論中的整體。
2、優化論。
3、教育學心理學。
4、《語文課程標5、準》。
三、理論假設。
把閱讀教學目標分為三個層面。
（1）表層（理解字詞，初步感知文章的思想內容）。
（2）淺層（理解探索文章思路，閱讀這類文章的方法技巧）。
2、實施自主探究性的語文教學，以培養良好的閱讀能力，提高閱讀能力主要目標，讓思維訓練貫穿于閱讀教學中，最終培養學生使之具有創新意識和能力。
四、研究目標。
通過課題研究，改變課堂教學模式，體現學生的主體性原則，培養自主探究的閱讀能力，全面提高課堂效率，全面提高學生語文素養。具體目標如下：
改革課堂模式：
（一）由單一課型轉化為多種課型。如朗讀課、討論課、研讀課、自讀課、實踐活動課等，有序系統，各有側重地進行教學。
（二）重視自主性。
學生是學習的主體，要改變教師的“滿堂灌”“填壓式”，學生毫無閱讀、思考的時間，只是機械的，毫無主見的等標準答案，并進行認真細致的筆記，形成依賴心理和思維的情緒。
課堂上應該還時間給學生，養成其自主、獨立的思考習慣和能力，還給學生現象參與行為，自主的體驗感悟、質疑、解感，形成種種感知學習、理解、提高。激發閱讀興趣和潛能，充分發揮學生的主體地位和作用。
（三）以讀寫結合，課內、課外結合原則。
閱讀教學以閱讀為核心，但系統論又決定要以此帶動語文能力的全面提高，因此在教師要體現，“以讀帶寫，以寫促讀，讀寫結合，相關促進”的原則。
同時，要體現以課內本，以課外為輔，提倡“課內課外相結合”原則，相輔相成，全面提高閱讀能力。
五、實踐原則。
1、自主性原則。
2、活動性原則。
3、以讀為主的原則。
4、循序漸進的原則。
6、提高課堂效率的原則。
六、研究對象和方法。
（一）研究對象：在校初一至初三學生。
（二）研究方法：
1、調查研究法：比照新課程標準，領會課程內容，明確新課程的目標，通過調查研究，發現當前課堂教學中存在的問題，并加以分析研究，提出解決問題的設想。
2、實驗研究法：以同年級平行班與比照班進行初期的研究進行比照，針對問題，進行探究。
3、個案研究法：按照個案研究法的一般操作要求，結合本課題的研究目標，收集整理既有普遍意義又有個性特點的案例，為研究提供強有力的支撐。
4、經驗總結法：課題研究綜合性報告，自主研究閱讀能力培養，研究語文，學生自主研究能力培養的成果等等。
七、研究步驟。
第一階段：準備階段（13,4---13,7）。學習相關理論，制定研究方案。
第二階段：具體研究階段（13,9---14,1）。開展研究及時處理相關資料，形成成果。
第三階段：總結階段（14,3---14,7）。分析總結研究所得，形成綜合性總結報告。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十二
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓匡老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，匡老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在匡老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對《新課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵匡老師多閱讀教育理論書籍，領會《新課標》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。本學期，我聽了匡老師幾節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高匡老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高匡老師對教材的理解駕御能力。還經常指導匡老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，匡老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,匡老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。今年x月，匡老師在全縣“四環節”教學模式語文教學比賽中榮獲二等獎。
4、要求匡老師學習我的經驗，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5、要求匡老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步，如，我撰寫的論文在湖南省教育技術協會教育技術論文評選中榮獲二等獎。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為瑤鄉教育美好的明天貢獻出自己的一份力量。
20xx年x月x日。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十三
指導形式：當面指導。
指導資料。
合作學習是針對教學條件下學習的組織形式，是學生在小組和團隊中為完成共同任務，有明確的職責分工，合作學習的過程不僅僅是認知過程，更是一個交往過程和審美過程。在合作學習過程中，學生不僅僅能夠相互間實現信息與資源整合，不斷的擴張完自我認知，還能夠學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
合作學習的常見問題：
1、小組分配不夠合理。沒按學生差異進行組合，而是讓前后桌的同學組成一組。出現亂吵鬧或沉默不語的現象，同時小組合作學習時組內合作學習技能較低的學生容易受到冷落。
2、缺乏組員間的明確分工，合作學習是有著明確目標和分工的學習活動。即使有分工，但落實不夠，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、匯報的不是組的意見，發言者只是小組的代表，沒有對組內所有成員的觀點進行了整理、綜合，沒能體現合作之意。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十四
活動資料：
1、觀摩吳宇亮教師的課《細胞膜―系統的邊界》。
2、聽課教師談聽課體會及提議。
1、本節課十分緊湊，設置問題聯系緊密，過度順暢，同時教師教學語言的嚴謹對于課堂的順利展開很重要。
2、合理利用多媒體教學能夠降低知識難度，提高學生的生物素養。
1、采用引導探究式的教學方法經過創設自主合作的學習情境，平等融洽的人際環境，能夠激發學生的學習進取性。
2、課堂教學需要依據課程標準，挖掘教學資料中的科學探究內涵，充分利用它讓學生感受、理解知識的產生和發展過程，掌握科學探究的基本方法。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十五
指導形式：當面指導。
指導主要資料：
1、一個有夢想的教師要走進學生的心靈。
要打開學生的心門，走進學生的心靈首要的條件是要尊重學生，保護學生和關愛學生。
2、教師要把課堂視為生命的一個場所。
教師在課堂教學上要投入夢想，信念、人格，情感和熱情或者是全部生命，教師要把事業看成是事業，在這個事業上要創造出耀眼的光彩。
3、教師要享受到教育的愉悅和歡樂。
一個幸福的教師，教育對他來說是幸福的是一種有意義的創造，而不是謀生的手段，教師并非要趕干成什么驚天動地的事業，他會用智慧思維，用創造開拓未來。
指導效果：經過對被指導教師做一個有夢想的教師的指導培養，使被指導教師懂得了教育不是犧牲而是享受。教育不是重復而是創造，而是生活的本身，做一個有夢想的教師，就要全身心地把自我投入到教育的大熔爐中來。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十六
一、活動目的：
為了活躍學校教學氛圍，進一步推進學校教學改革，促進教師隊伍專業素養的提高；為了提高青年教師現代教學技能，提高學校教學質量；為了加快培養青年教師，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，讓更多的優秀青年教師能脫穎而出。
二、活動對象：
28周歲以下的教師。
三、活動內容和評分標準：
1、板書設計；主要考核對教材的理解和粉筆字和繪畫等能力。
2、“三師教育”主題演講比賽；
3、學科特色比賽。語文為課文朗讀，數學為解題能力；英語為原文朗讀；美術為寫生；音樂為器樂、聲樂自選；計算機為電腦小報；體育為口令。
四、活動安排：
第一階段：宣傳發動，組織全體教師學習精神和要求，從思想上高度認識此項活動的重要性。
第二階段：工會、團支部及校辦、教導處組織逐項開展。
第三階段：總結，表彰，活動。
五、評委組負責人：
組長：李漢銀。
板書設計組負責人：陳健張蘭娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
三師演講組負責人：劉建興范新豐陳健柳惠芬成紅。
學科特色組負責人：蔡海峰張蘭娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
六、時間安排：
2、4月19日組織學習方案；
3、4月25日組織實施；
4、4月30日公布比賽結果，青年教師聯誼晚會及頒獎典禮。
七、評獎辦法：
本次基本功比賽設單項獎和組織獎。
1、單項獎語文、數學、英語、藝體學科每個單項各獎前3名；演講比賽取前6名。
2、組織獎認真組織本辦公室教師教學基本功訓練效果好，參賽教師獲獎面廣的辦公室頒發組織獎。
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教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十七
指導主要資料：課堂教學的策略及技巧。
1、要讓全體參與原則。
課堂教學要讓每一個學生敢于提出問題，任何一個同學的任何一個提問都是有價值的，都是教師思考的力量。課堂教學學生提出各種各樣問題是學生的動力，是激發學生求知欲和好奇心。教師要不拍學生提問題，要隨時做好回答學生問題的準備。
2、課堂教師能夠讓學生接話插嘴。
傳統的教學只能讓學生洗耳恭聽，學生回答問題必須先舉手，允許后才能夠發言，不經允許視為“接話”和“插嘴”。這樣學生的心里沒有一點自由，教師應當解放思想，允許“接話插嘴”。
3、課堂課堂要實行民主化。
教師在課堂教學上不要以自我為中心，只愛自我說，不讓學生講，要建立一種伙伴性的師生關系，問錯的能夠重問，答錯的能夠重答不一樣見解能夠爭議，教師錯了允許學生提出意見。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十八
指導形式：當面指導。
指導資料。
課堂教學提問技能。課堂提問作為教師的基本教學技能和課堂教學常用手段之一，課堂提問設計成功與否，從某種程度上來說，直接關系著一節課的成敗。科學適時適度的提問，能有效的激發學生思維，提高學生興趣，提高課堂教學效益；反之，低效、無效的課堂提問，則會導致課堂提問有效性的降低，使課堂教學效果大打折扣。
低效、無效的課堂提問的具體表現：
1、問題表面化、簡單化，缺少思考價值，要么滿堂問，連珠發炮；要么蜻蜓點水，處處開花但不著邊際，問題數量多，表面轟轟烈烈，實則空空洞洞。
2、問題隨意性，問題末經精心安排，隨意發問，問題沒價值，缺乏科學依據與科學設計，表面上啟發學生思考，實則缺乏針對性，收效甚微。
3、問題形式單一化和教師點評簡單化，課堂教學基本是教師問學生答，教師對學生回答評價不到位，學生學習缺乏創造性。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇十九
“讀一本好書，點亮一盞心燈”
閱讀滋潤童年，書香陪伴成長。
畢淑敏說過：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠的背景。它把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的熱愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈。”李鎮西說過：“閱讀教學的根本目的應是幫助學生構建其充實而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養科學精神，發展創造思維。”
童年必須閱讀，閱讀是終身學習的基礎，也是塑造人格，培養社會高素質公民的基礎。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學階段是智力開發的最佳時期。閱讀激發學生思考，在思考中開發學生智力。小學階段也是記憶的黃金時間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開發在青少年時期的挖潛空間。通過誦讀推動學生記憶積累，有了大量的文學積淀，將會讓學生受益終生。
教師是為學生點燈的人。
教師要做學生閱讀的榜樣。讀書，是教師的人格魅力所在。教師要點亮學生心中閱讀的那盞燈，要成為學生精神的導師，自己就先得讀書。唯有如此，教師的世界才會更加遼闊，教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣，學生就會在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學生就會覺得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現狀分析。
我校多年來倡導書香校園建設，學校近幾年投入為學生添臵大量的兒童文學及適合學生閱讀的經典名著，并以班級圖書角的形式投放到班級，新書能保證在第一時間與學生見面，鼓勵教師讀書，為教師報銷書費，獎勵老師發表文章等方式來激發教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動，力求多種方式來調動學生閱讀的積極、檢閱學生閱讀效果。學校倡導了晨誦、午讀、暮省讀書活動，在部分班級在落實，大部分班級落實并不理想，主要是表現在放羊式，缺乏系統有計劃有針對性的引導。究其原因，有以下幾個方面：
1認識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當作是一件可有可無的事情，純粹是憑自己的理解或者是責任感來對待這件事；加之閱讀與教學盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒數，沒嘗到甜頭，興致不高。
2指導不到位。沒有內容、沒有一種檢測督導措施，讀與不讀效果如何在大多數教師心里沒數，再加上準備閱讀內容要花費很多時間和精力，對于寄宿制老師來說本來任務就很重，無心去準備，多一事不如少一事，做到讓學校提供的書經常在學生手中流動就不錯了。學校也只是定了一個規劃和計劃，以活動為主，具體的指導活動很少，在骨干教師上培養不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導是一門學問，如何調動學。
生的閱讀興趣，如何培養學生閱讀能力，如何上好閱讀指導課，怎樣有計劃的開展晨誦課，確定晨誦的內容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結合自己實際、結合本班、本校實際制定出切實可行的辦法。
4配套不到位。統一閱讀的書配套不到位，農村的孩子家長購書意識差，購買渠道單一和不方便，對于共同探討的書，難以到位，學校配臵的書基本上每班都是單行本，實現共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學生的閱讀，教師如果不讀很難進行共同探究，好多教師讀兒童文學少，或者是不屑閱讀兒童文學，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學校每天為教師報銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來都放棄了這一權利，不能不說是一種悲哀。
三、指導思想：
的黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇，熟讀成誦，培養學生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學生的習作積累聯系起來，夯實學生的聽說讀寫這一基礎。
四、興趣培養。
1.著眼課內激發興趣，延伸課外培養興趣，開展活動提高興趣。
2.遵循閱讀的基本規律，倡導快樂閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。
3.營造閱讀氛圍，構建閱讀情感場，增加興趣。
4.教師采用“展示圖片、設計幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向學生精心推薦讀物，誘發興趣。
5.以教師讀書的興趣影響學生讀書的興趣。
6.舉辦讀書節、多角度展示閱讀成果，讓學生感悟到讀書的樂趣。
7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學生的讀書興趣。
五、實施內容。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇二十
隨著教育改革的推進和發展，要求各級各類學校擁有一支高素質的師資隊伍。作為二十一世紀的教師，既要有高尚的師德風范，又要有扎實過硬的教學基本功。只有這樣，才能為社會培養出一批高素質的人才。為此，我縣教育局聯合各校推出了“名師培養工程”，要求選拔部分愛崗敬業，經驗豐富，教育教學水平高的教師，積極帶頭，指導和培養青年教師。我作為一名二十多年教齡的老教師，義不容辭承擔起這一任務。幾年來，我一直指導政治組的高波和范林方兩青年教師，為了圓滿完成這一任務，我主要從兩個方面作了大量工作。
1、
我聯系自己幾十年的教學實踐，結合國家和社會的要求，對她倆重點進行師德師風的培養和教育。經常告誡她們，做人最重要的是人格，我們政治教師又擔負著育人的重任，家長期望著我們，社會關注著我們，一言一行，一舉一動，對學生都是一個表率，一個榜樣。因此，我們要踏踏實做人，勤勤懇懇教書，給學生一個良師益友的形象，教學生學會做人，為他們將來的發展奠定堅實的基礎。
2、
在備課方面，讓她們明確兩點，既備教材，又備學生。我經常詢問有關教材和學生學習的情況，她倆也一有時間就向我請教和探討。我們相互之間也形成了習慣，共同切磋，共同備課。
在講課方面，我把重點放在幫她們找問題，尋毛病上。每周聽每人一節課，并檢查作業批改，了解學生反饋的情況，通過一段時間的聽課，我發現她倆存在著一些共性問題，如講得多，練得少，師生互動做得較差，缺乏對學生學習方法的指導，學生的積極性不夠高，興趣不夠濃，因而學習效率較低。
找到問題后，我就幫她們分析原因，尋找辦法。要求上新課之前先聽我的一節課，然后在自己的講課中去探索，去歸納。
辛苦不負有心人，經過兩年多的學習和鍛煉，她倆在教學中都能獨擋一面，成為我校政治學科的骨干教師。在此，我更希望我們的中年教師都積極行動起來，做好青年教師的指導和培養工作，為他們的成功提供更好的條件，創造更多的機會。
教師指導的親子活動（熱門21篇）篇二十一
本學期在“頌奧運，迎世博”這樣一個歡慶喜慶的日子里，我們啟慧的每一位教工都在用實際行動來踐行自己的言行，特別是在爭創市文明單位的過程中，我們啟慧的每一個人都想進一步夯實自己的人文底蘊，為此，在這樣的背景下，我們將繼續通過讀書活動，讓教師在讀書中形成積極進取、努力學習的濃厚氛圍，讓教師在讀書中促進教師專業成長，不斷提高我校教師隊伍的思想素質、專業素質、理論水平和實踐能力，只有讀好書才能積淀文化底蘊，陶冶情操，滋養心靈，讓我們一起來營造“濃郁的書香校園”。
二、活動目的。
1、繼續營造書香校園，創建學習型團隊。
2、學習教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。
3、搭建教師交流平臺，實現教師專業化水平和學校辦學品味的同步提升。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
四、活動流程。
1、第一階段：讀書啟動階段。宣傳啟動，召開教師讀書活動動員大會，進行宣傳發動。
2、第二階段：參觀世博展覽館，好書品讀、迎“世博”學雙語階段。確定書類。閱讀書目分學校推薦必讀類和教師自讀類。推薦書目確定《教育的`智慧與真情》為必讀書目。全體教師在工會的組織下每月定期一起學習迎“世博”學雙語的活動。
3、第三階段：讀書感悟階段。學校定期開展讀書心得交流活動，為教師提供研討的平臺，交流成功的經驗。