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教師的教學工作方法（實用17篇）篇一
1.教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
2.基礎理論扎實，專業知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。
3.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
5.對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
6.教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環節的處理、作業的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發展規律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生(新舊知識遷移)學數學的方法，滲透一些數學思想。如果能聯系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
8.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
9.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出;講授清晰、注重啟發學生，引導學生積極思考;教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
10.教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知;能有效創設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗;師生、生生互動，運用啟發式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
12.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極;教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
13.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發學生的興趣，有較好的教學效果;教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
14.教學重點難點突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發展規律。能有效地創設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發得當，發問有利于學生思考，學生練習充分，作業量適當。
15.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際;教學思路清晰，所教知識準確;從實際出發，熟練運用現代教學手段;講練結合;教態親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
19.教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態度和藹可親，語言規范、流暢。
21.教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發展的需要。教師課前做足準備工作，創設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。
22.教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發下能積極回答問題。
23.知識面廣，教態親切和藹，與學生互動好，啟發式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。
24.許老師整節課始終體現著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創設一種和諧的教學環境，從而創生出一節優秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。
25.劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創設寬松和諧的學習環境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間。
26.楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教學環節的安排、問題的設計能調動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。
學生對教師的評價。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇二
xx時間匆匆而過，回顧半年來的xx教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將教學工作總結如下：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合。
現在的高一學生學習主動性較差，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對地理環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。
在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。
其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，針對學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。
再次，培養學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
盡管在半年來的教學工作中已經即將完成，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言組織不夠嚴謹，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇三
本學期我擔任初一第二學期(2)班數學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自身，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期自己的的如下：
本學期自己始終擁護國家的方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自身所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項，不遲到早退，積極參與各項活動和學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面。
我在教學中的主要環節是以下幾方面：
除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，防止盲目性，提高了實效。認真書寫教學設計，利用網絡資源，參考他人的教學教法公開課教案，根據本班同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充沛的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后和時對該課作出總結，寫好教學，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。
講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生推薦，充沛體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的，同時，多聽優秀老師的課，學習他人的優點，克服自身的缺乏，征求他們的意見，改進工作。
在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改和時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出和時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行合適的輔導。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。
本學期的數學教學工作雖然取得一定的成果但也存在問題：
1、新課標學習與鉆研還要加強。
2、課堂公開課教案、研究、效果方面還要考慮。
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高。
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
總之，教學是一個教育學的不時結合，不時促進，不時完善的過程，在實踐中去檢驗自身的，在學生的反饋中發現缺乏，在今后的教學中改進，這才會使教學方法更有實用性，教育的效果才會更明顯。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇四
從上學期期末考試成績來看，很不理想，沒想到成績下滑得如此之快，讓我有點兒喘不過氣來。雖然成績已成為過去，但是從成績分析來看，可以讓我思考很多問題，同時以為我接下面開展工作有了一些啟發，現將本人所在工作中的失誤和今后的改進措施做如下總結：
第1點，我覺得是個人的思想重視度不夠。或許是因為以前的教學成績不高也不低，自己覺得還可以，以至于飄飄然，想當然的認為今年的成績應該也可以，可事實證明我錯了。
第2點，就是課堂，因為課堂是學生學習的主陣地，學生的成績又集中體現在課堂上，包括我的課堂管理方面（因為課堂管理上不嚴格，課堂教學有點松散，導致學生無所畏懼）、課堂教學方面（比如我講課的方式和方法可能對部分學生來說，不能激發他們的學習興趣，講明白了，學生也不一定聽得明白；課堂上對學生的關注度還不夠，沒有及時關注學生的學習情況）、目標的達成方面（如學生上課聽了、但真正理解所學知識了沒有，練習方面，到底有沒有真正自己獨立去一個一個地完成）等。
第3點、就是課外輔導，我覺得在課外輔導上花的時間特別少，一方面表現在學生不積極來問問題，其二，我也很少在放學后輔導學生。而學生放學之后到底對所學的知識有沒有進行鞏固復習以及對新知識進行預習，我也沒有及時跟蹤。
雖然我在平時經常強調要預習，但還是有大部分沒有付出行動，預習的只是少數（優秀學生）。特別是課堂作業及同步作業，我說每天放學之后人人必須上交，可交上來的也只有幾個，其他的都在拖。有的同學平時作業做得特別好，但考試及格分都不到，很奇怪，因為考試的難度其實也和家庭作業的難度差不多，我也很懷疑他們是不是在抄寫作業，這些現象很嚴重。
針對以上的情況，在本學期的教育教學中，我將采取以下的教學措施：1、加強自己思想上的認識。這與我平時工作作風的懶散有一定的關系。在今后的工作中，我要不斷提高自己的思想覺悟，努力工作。
2、在課堂教學上我將嚴格要求自己。同時也將嚴格要求學生，要求學生上課必須認真聽講，積極回答問題，按時上交作業，對違反課堂紀律的學生采取一定程度的懲戒，及時跟蹤學生作業的情況和對新知識的預習情況。在今后的工作中我要虛心學習，不斷改進自己的課堂教學。3、課外輔導方面，因為我對輔導后進生方面的確做得不夠好。新學期我將多花時間，同時加大對后進生的輔導力度，到時也讓優秀的學生參與進來，共同努力把后進生的成績提上來。
以上是我對上學期工作所做的總結和反思，請學校領導對我的總結與改進措施給予指導和監督。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇五
豐富學習形式，比如可以用動畫來學英語表達，用音樂來記單詞，用口訣來記語法等等。要時刻讓孩子覺得學習英語是一件很有趣的事情。能不斷地從學習中獲得快樂，孩子也就能持之以恒地學習英語了。
2.培養學習自主性。
一定要讓孩子明白學習英語是自己的事情，也就是要培養孩子學習的自主性。千萬不能逼著孩子去學習，這樣會讓他們有“我學習是為了我爸媽”的想法。只有讓孩子養成自主學習的習慣，他們才會獲得真正的學習動力。
3.從朗讀入手。
大量地朗讀能培養孩子的語感，所以剛開始學英語的時候不要急著讓孩子寫單詞、句子，而是要以閱讀為主。可以采用色彩鮮明、設計新穎、內容趣味性強的書籍，這樣能幫孩子集中注意力。
4.重視口語交流。
小孩子學習語言都是從模仿開始的，所以在小學英語階段，一定要盡可能地讓孩子多開口說。如果家長的口語還可以的話，可以用英語跟孩子交流，引導孩子用英語來表達自己的想法。孩子的學習能力和勁頭都是很足的，長久下來能培養他們的語感。
5.提高書寫能力。
小學英語階段，書寫能力也是不能忽視的。從書寫英語字母到單詞再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基礎。從小對孩子的書寫能力有一定要求，比如字跡工整、清晰等，能幫助孩子樹立正確、嚴謹的學習態度。
6.參加英語活動。
寓教于樂是的英語教學方法。讓孩子參加豐富多彩的英語活動，比如記單詞比賽、說英語小故事、英語角色扮演等，不僅能增強他們的學習興趣，還能提升他們運用英語的能力。
小學英語階段不宜把孩子逼得太緊，還是要提倡快樂學英語。小學英語學習也應當多考慮孩子的感受和需求。希望以上6個小學英語學習方法能對老師和家長有所啟發。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇六
根據上級領導指示，結合本人所遇見情況，現提出如下幾點：
1、針對具體情況，單獨制定激勵政策，提高個人的工作效率，做到短時間內可完成的事情不拖拉，一天一總結。
2、制定可行的培訓開發規劃，構建學習型企業。開展員工培訓活動，優化知識結構，逐步建設高素質的員工隊伍，以適應公司發展需要。
3、使用更便捷的即時通信軟件，與施工方、監理等保持密切聯系，加強交流協作，提高工作效率，以免造成通知不到位、信息接收不及時。
二、改進建議。
1、建議改進食堂伙食，提高就餐時衛生壞境。
2012年10月17日。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇七
我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
常思考，常研究，常總結，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力，以自主創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。我是這樣下評語的：這幾天我們學習了《數據的收集和整理》，權攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數據，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇八
作為一名大學英語教師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。
本人20__-20__學年第二學期擔任20__級__專業、小__專業和___專業的大學外語課的教學工作。20__級學生是實行“新課標”之后的第一屆學生，大學外語教學也要進行相應的改革，以配合學生的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學習和修改。開學之后，依照校歷和教學工作安排制訂了教學工作進度表。
在教學過程中，本人用心將備課資料結合學生特點投入到教學之中，定期收集學生對教學的反饋狀況。課堂中靈活運用多媒體進行教學，充分調動學生學習的用心主動性，鼓勵他們多參與教學活動，實現教與學的真正互動。
課后，多與學生進行交流，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生作業，用心發現問題并及時解決。大力鼓勵并用心配合學生開展“第二課堂”活動，并親自參與，盡可能多地給予學生以幫忙和指導。
此外，本人還開設了校內公選課，將自我專業方向領域內的知識系統整合，拓寬學生的知識面，提高學生學習用心性。
在科研方面，認真收集自我學科領域內的一手資料，精心研讀專業書本，為將來的科研工作打基矗于本學年內往中國期刊網上提交了兩篇學術論文，均已發表。
本人應單位各位領導和同事們的信任，繼續擔任大學外語教學研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的安排，順利完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時由于經驗不足，工作中也有疏漏之處，期望以后能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇九
同樣的食料在不同的烹飪師傅手中會烹調出不同的食物，這是因為他們有著不同的烹飪方法；同樣的道理，同樣的學生在不同教師的教育下也會有不同的個性與成就，這是因為他們有著不同的教育技巧。但萬變不離其宗，無論何種教育技巧，都是為培養優秀人才服務的。新課程標準對教師的教學能力提出了更高的要求，我們能做的有很多。
這里所說的“細節”并不是將課文內容細化到逐詞逐句地去分析，而是指課堂教學的具體行為，如一個啟發問題、一句評價、一個表情、一次分析。細節雖小，有時卻能決定成敗。這需要我們有一雙慧眼，心中有學生，腦中有全局，眼中有變化，才能在細節處見精神，顯功夫。
袁振國先生在《反思科學教育》中指出：中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教得沒有問題了；美國衡量教育成功的標準是將沒有問題的學生教成有問題。因此，中國的教育只是教學生記取結論，而忽視了學習的經歷過程，學生不會思考、低效學習的癥結也就隱藏在其中。老子說：“授之以魚，不如授之以漁。”填鴨式的教育早已經被社會所淘汰，現在的課堂應該著重于教學生學會學習，引導學生互動交流，自主探究，從閱讀中發現問題，利用各種途徑解決問題，把問題和答案內化為自己的東西。我們要教會學生的不是結論，而是方法，不要讓新課程標準提出的“自主探究”變得一句空話，一種形式。
教了這么多年書，也許我們仍然習慣于模仿，模仿那些出色的教師、成功的案例；我們仍然安于等待，等待哪個專家又提出新的教學模式。盲目跟風永遠是大部分教師存在的一種普通心理，因為他們認為名家的方法是最好的。殊不知，淮南的桔子又大又甜，種到淮北去卻又小又苦，這是因為水土的不同。每個教師都不同，即使用同樣的方法也未必會收到同樣的效果，我們不是要學習名家的某種方法，而是要學習名家是怎樣利用自己的優勢來幫助自己成功教學的。教學永遠不是復制與粘貼，而應該是富于個性化的再創造。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十
2005年9月12日的《中國青年報》上載有教育部師范司司長培俊的一段話：“教師隊伍的素質關系著中國教育的整體水平和素質教育的全面實施。……現在，質量問題成為教師隊伍的主要矛盾。”這段話讓我們看到了教師問題癥結所在。有的教師終其一生都未讀過一本名著，未寫過或發表過一篇文章；作文寫不過學生、考試考不過學生。這樣的教師怎么能教好祖國未來的棟梁呢？所以作為教師，我們應樹立終身學習的思想，走可持續發展之路，做“能教”的教師。
許久以前，就曾流行著這么一句教育名言：要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。然而放在今天，我們卻不能總滿足于自己的那一桶水，因為在“提、跑、倒、潑”的過程中，我們桶里的水會慢慢變少，而孩子們桶子里的水卻越積越多。因此，我們應永遠保持求知者的姿態，做一名學習型教師。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教師永遠是兒童模仿的典型。”相信我們的學生學到的不光是教師教給他們的文化知識，更有學習的習慣。
反思近幾年來被不斷強調和凸顯，它被認為是成功教師成長的一個共性特征。我們除了要具備專門學科的知識和技能以及能力等外，還應具有深厚的教育理論修養、廣闊的教育前沿視野、敏感的教育問題意識，并借助反思不斷探究和解決教學問題，掌握科學研究的本領。不會反思，就如同炒現飯，越炒越干；不會反思，就會在拌倒后重蹈覆轍或停滯不前；不會反思，就不會從失敗中汲取教訓，那他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。
光有夢想，沒有行動，我們的計劃宛如塵埃；光有繼承，沒有創新，我們的教學將寡淡無味。新課程要求改變過去接受性學習的`機械訓練現狀，而教育的執行者教師就必須具備較好的實踐能力和創新能力，使課堂煥發青春的活力，燃燒生命的激情。這種實踐能力與創新能力外化于我們的身體便是要擁有一雙有洞察力的慧眼、能萌發靈感的大腦、敢于實驗探索的雙手。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十一
本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鉆研業務知識，刻苦學習新的教育理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，教學民主，因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：
一、政治思想方面：
深刻體會黨的方針政策，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，
博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十二
實驗中學按照市教育局開展“教學規范月”活動的要求和部署，進一步落實我校關于加強教學常規管理的有關規定，明確教學常規在教學工作中的基礎性、主體性地位，堅持“嚴、細、實、恒”的總體工作要求和“明確標準、精細落實、嚴格監管、及時反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實開展“教學規范月”活動，夯實筑牢教學常規工作。
1.提高認識，明確要求。
教學常規是學校相對穩定的教學準則和行為規范，學校教學質量的提升依賴于教學常規的確立與執行。學校利用級部全體教師會和教研例會傳達了《關于舉辦泰安市中小學“教學規范月”活動的通知》，讓全體老師明確活動主題、活動目的及活動內容，同時就通知中“課程規范”、“教研規范”、“備課規范”、“上課規范”、“作業批改規范”、“輔導規范”、“考評規范”、“學科活動規范”、“學生學習規范”等，結合學校實際進一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學習相關要求，將通知內容編印到《實驗中學20xx’教師“觀念更新工程”系列文摘學習資料匯編——10.泰安市中小學教學規范活動學習指南（摘要）》，同時要求在學習材料上標注、圈劃關鍵信息并寫出體會、感悟、收獲。通過學習不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實際操作層面給予指導，針對性強，具有較高的指導性。特別是青年教師更新了教學觀念，對有效實施課堂教學又有了一次嶄新的認識，增強了追求課堂教學有效性的自信心與使命感，并充分認識到自己在教育教學工作中的不足，從而產生迫切需要學習的愿望。
2.落實常規，指導踐行。
1）、嚴格精細貫徹落實教學常規管理制度。嚴格執行常規管理“備課組、級部、教務處”三級督查責任制，強化“備課組、級部”的定期檢查，重點落實問題整改環節，對檢查反饋的問題限期跟蹤教師整改。教務處重點督查“備課組、級部”二級檢查情況，并將備課組（教研組）常規檢查情況納入教研組考核。嚴格落實每天干部巡課制度和班級教學日志制度，對發現的問題即時反饋整改，問題突出的，印發書面通報。建立教學常規落實公示臺賬，將教學常規的終結性評估與過程性監管、督促、整改結合，重在常態化落實。
2）、嚴格規范組織實施期中學情檢測，高效有效進行質量分析。本次期中學情檢測嚴格落實學校考試管理規定，對全體學生進行了考前動員，利用國旗下講話、簽訂誠信考試倡議書等對學生進行考風考紀教育，以考風正學風，正教風。考前考務人員和監考教師全部提前到崗，考試期間監考教師堅守工作崗位，認真履行監考職責，對發現的問題及時通報處理。考試結束后，在學校的支持下試用網上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學科由原來的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級及時統計成績質量分析。各備課組利用網上閱卷的數據統計，對本學科學生答題情況、問題不足進行有針對性的分析，在各年級質量分析會上進行了匯報并提出整改措施，對全組教師后面的教學進行有效的指導。
3）、成功組織青年教師期中講評匯報課活動。為落實xx區新分青年教師課型達標驗收活動要求和五星青年教師“十一”成長工程活動方案，結合教學進度，成功組織開展了在培20位五星青年教師講評課活動，促進了教師的專業成長，取得了較好的效果。全體青年教師認真學習學校下發的學習材料《如何上好試卷講評課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績一次比一次好》，以問題為導向，精心分析試卷，精細備課，課前任務明確，學生考試數據分析準確，講評內容科學合理，針對性強，講評過程以學生為主，參與度較高，講評和點撥比較到位，知識拓展和解題方法技巧輔導到位，變式訓練和鞏固練習選題經典，練習達標很好，有效促進了學生知識、能力、情感和學科素養的全面提升。同時課堂中呈現出了講評課流程相對完整、砥礪攀登積分卡激勵評價、信息化統計對錯率、紅筆標示等很多亮點。講評課結束后，各備課組進行了評課研討。通過課后集體研討，青年教師及時總結梳理課堂中存在的問題和經驗，形成有效反思，形成了講評課流程共識，提升了全體青年教師的課堂教學水平，促進了教師的專業發展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開展“優秀教學常規材料展評”活動。本次活動是教學常規檢查工作的延伸，對期中常規檢查時發現的教學常規優秀典型選取代表性常規材料在學校辦公樓門廳集中進行展評，展評內容包括教師的備課、聽課筆記、讀書筆記、全員育人導師手冊、選修課常規材料和教師個人的特色常規材料。教師們細致認真的參觀了各位教師的常規材料并認真記錄，爭取在今后的常規中學習完善。此次展評活動為教師們提供了相互觀摩、相互學習、取長補短、共同提高的交流平臺，使教師對教學常規有了新的認識，并能及時反思自己的教學常規落實情況，讓學校管理工作更加規范化、公開化、公平化，為今后教學工作的有序、有效地開展夯實了基礎。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動。參加本次活動的青年教師共有11人，活動分為：鉛筆字、粉筆字，普通話，課件制作和說課標四個階段進行。比賽始終在激烈而有序中進行，精彩鏡頭層出不窮。與其說這是一場青年教師之間的較量，不如說是一次互相切磋的研討和學習。比賽是教師專業成長的一面鏡子，不僅照見青年教師一朝一夕的素養積淀，更會照見每位教師在專業成長之路上走過的點點滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學習和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經畫上圓滿的句號，但青年教師學習和成長之帆已經揚起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實驗中學的青年教師們在此次比賽的感召下，在專業成長道路上走的會更快更遠，使我校教育教學工作不斷地向更高的目標邁進。
我校始終強化“教學質量是學校生命線“的理念，堅持“認認真真落實教學常規，扎扎實實推進課堂改革，實實在在提高教學質量”的指導思想，“嚴、細、實、恒”抓好教學常規工作，讓常規管理之花在實驗中學這片熱土上永遠綻放其奪目的光彩！
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十三
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以黨的教育方針為指導，以提高我校課堂效率為中心，以推進教學改革為基本點，以學習研究、檢查督導為主要形式，切實提高教師的政治素養和業務水平，提高學校教學質量，提高學校的辦學品位，樹立學校在社會上的良好形象，為我校發展奠定好基礎。（本計劃是在區教研室工作安排和學校整體全面工作計劃下制定的）。
二、工作目標。
1、抓好校本培訓，通過學、研、培、導、練、賽、寫多種形式，提高教師的政治素養和專業化水平，創學習型教師隊伍。
2、進一步規范辦學行為，加強教學常規檢查，平時檢查力度。
3、強力推行教學改革，由教學型向學習型和研究型轉變。
4、努力創設師生成長的發展空間，以多種競賽活動促進師生個性發展，為師生搭建能力展示的舞臺。
5、加強加大學校特色的創建力度，豐富學校內涵。
6、加強學校的體衛工作和藝術教育，使學生全面發展。
三、本學期教學教研口號。
只有教師好好學習，學生才能天天向上。
（一）優化教師隊伍，提高教師素質。
1、加強師德建設，樹立老師良好形象。要加強教師的職工道德教育，把師德教育擺在教師隊伍建設的重要位置。牢固樹立“學高為師，身正為范”的從業原則。依法執教，愛崗敬業，關心愛護全體學生，真正做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視、挖苦學生；衣著整潔得體、語言規范健康、舉止文明大方。從而真正成為學生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁。
2、轉變教師觀念，營造教研氛圍。教研活動要真實有效，禁止走過場，無效益現象。讓教師參加教研活動時帶著問題來，活動后帶著問題走。這就是有效的教研活動。
3、加強教師的理論學習，在這方面，要求教師一是整理好筆記，二是寫好教育敘事和論文，在敘事中有教師的經驗，也有失敗的教訓，從本學期起，教師每學期至少寫一篇教育教學論文。
4、鼓勵組織教師參加各種培訓和學習，促進教師自身教育教學水平的不斷提高，從而不斷的提高教學質量，外出培訓和學習的教師，回校后一是要寫學習體會，二做專題匯報及經驗介紹，讓全校教師在各種學術研討中吸收消化新的教改信息和教育理念，然后指導自己的教學實踐。
（二）精細常規管理，為提高教學質量做好準備。
1、堅決貫徹落實黨的教育方針，開全課程，開足課時。
2、嚴格備課管理，切實提高備課質量。各教研組要認真做好間周一次的檢查工作。一是做好記錄，二是主要做好指導和總結。
3、加強教學工作檢查，要求認真學習鉆研課程標準、教材和參考書等。
認真上課、提高課堂效率、本學期仍然采取預約聽課和推門聽課的方式進行聽課，共同研究、互相學習。
4、嚴格作業管理，對于作業設計、批改，身為教師，要認真對待，力求科學、客觀、有效，作業批改嚴格執行有關規定，把學校下發的各種資料利用好。
5、加強學生養成教育、優化課程教學、培養學生的良好習慣，各種姿勢動作要規范，抓好組織紀律，微課堂教學提供有利保障。
6、關于學生學習差異，做好學困生的輔導工作，要采取因人而異，因材施教的教學方法，使得每一位學生得到發展。
7、加強畢業生的統一管理，保證質量完成教學任務，畢業班工作是學校教學工作中的重中之重。在抓緊抓好畢業班教學工作質量的前提下，注重畢業班的班風學風建設與學生綜合素質的培養。要采取家校合作，關注個別學生，雖然初中招生不讓考試，我們也一定要盡到我們的一切責任。為中學培養合格初中生。
8、利用好各種陣地和各個重大節目，開足好各種音體美等活動，讓學生全面的受到教育并且得到全面發展。
（三）搞好教研活動，促進教學質量的提高。
繼續開展好校本教研活動，充分發揮教研組職能作用，以教研組為單位，認真制定教研組活動計劃，研究解決教學和教研工作中的實際問題，各組每兩周搞一次教研活動，教研組長做好記錄，整理好材料。
1、走好一條路（教研之路），以研促教，以教研學，以學興校，以校為榮。
2、上好三種課，（1）公開課：發揮優秀教師骨干教師引領作用，讓他們上好公開課。
（2）研究課：對個別新教材和有困難的內容出示研究課讓全員參與，共同研究達成共識，全體提高。
（3）常態課：每位教師的每一節課都是常態課，常態課程是提高教學質量的主要陣地，決不能放棄課堂的每一分每一秒。
以上是我校本學期的工作計劃，相信在各位領導的大力支持，在各教研組的組織下，全體教師積極參與，認真工作，一定會達成預期目的。并且也能完成區教研室和學校的各項任務。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十四
一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。
通過上學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范已被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這學期主要是強化管理意識，鞏固上學期的管理成果，將班級管理提高一個檔次。
1、開學初，我就和全體學生一起在班會上改選了班干部，創建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓學生得到鍛煉的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課余時間和學生們一起討論班級該有什么樣的人文氛圍，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的班級環境。
2、繼續做好《中學生日常行為規范》宣傳和實施工作，黑板報作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經常利用早讀課前幾分鐘，加強《中學生日常行為規范》、《洪澤外國語中學學生管理制度》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。
3、繼續配合學校加強學生的自我管理教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。本學期我帶領學生開展了一系列的班級活動：如新聞故事會、我心目中的英雄等各種活動形式對學生進行革命傳統和集體主義教育。組織了五次主題班會課。在學生處的直接指導下，組織了學生開展“面對國旗，我莊嚴宣誓”活動。
4、此外，本學期我班圍繞環境保護的主題以多種形式對學生開展了“大地，生命的搖籃”、“環境與地球”等一系列的活動，倡導學生從小講衛生，愛護環境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質改善了班風。在學校環境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶領全班學生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學校的環境貢獻自己的力量。本學期，在學校的常規檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個月都拿到班級管理流動紅旗。此外，諸如清潔衛生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，為人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛。
二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。
1、管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在期末復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，在住校生和走讀生之間開展“比比看”活動。強化走讀生的自我管理意識，自覺學習習慣。
三、樹立班干部威信，培養一批班級管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、努力培養班干的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方。
法，促進他們管理班級能力的發展。比如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班班級的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動手做，培養了一批宣傳小干事。在活動過程中，我采取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。我的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
3、在適當的范圍內，充分給予班干部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀律;每天的早操，我讓干部負責整隊;每星期五的大掃除我也把任務分配到個人，再讓班干部協助檢查和督促，使得班級清潔衛生工作做得十分到位;每一次的集體活動我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十五
學科教學工作計劃是實現該科教學總目標的階段性規劃。它是完成教學任務，實現教學目標的重要手段，也是保證教學工作有條不紊、卓有起效地開展的重要環節。在深化教學改革中，教學計劃的作用越來越被人們認識和重視。我們一直都把是否認真制訂了教學計劃作為常規教學管理的主要內容之一，予以檢查和評比。所以，按規定制訂出切實可行的教學計劃，有著重要意義。
制訂學科教學工作計劃只要從教材實際和學生實際出發，充分研究教學工作過去和現在的情況，把握教學中的主要問題，抓住目標明確、重點突出、措施具體、講究實效等基本要求，就可以制訂出既具有探索性，又實實在在，便于工作于操作的計劃，就可以有力地指導教學工作。
教學計劃，一般應包括以下內容：
了解學生人數、學生學習和掌握知識、學習習慣、存在問題等方面。其中了解學生學習和掌握知識的情況尤為重要，以此處理好新舊知識銜接的矛盾和加強學生的學法訓練。比如語文方面的，學生的識字量，閱讀和寫作達到的程度；數學方面的，掌握了哪些基本概念、基本原理，理解能力和計算水平如何等等，以及學生思維方面的障礙，學習方法的情況等。通過分析，說明上冊教材目的和任務完成的基本情況，預測學生接受新知識的能力。
在學習課程標準和重點鉆研教材的基礎上，弄清本冊教材在整個教材體系中的地位和作用，以及每個章節，每一課的內容在本冊教材中的地位和作用，并弄清知識之間的內在聯系。
在學習課程標準和重點鉆研教材的基礎上，在分析學生和教材基本情況的基礎上，提出本學期教材的教學目標。然后結合學生實際，確定全學期教學的總目標和要求，提出本學期教學工作的努力方向，如要求學生掌握哪些基礎知識和基本概念，從哪些方面培養學生分析問題和解決問題的能力等。
同時提出相應的重難點，重點不宜太多，因為重點太多便沒有了重點，所以重點和難點要力求把握準確，也就是說，要找準必須著力解決和突破的知識點。這一點必須站立在了解學生實際情況的基礎上。
教學進度的科學制定是教學計劃實施的時間保障，要在了解教材的內容、學生接受能力等基礎上科學合理安排時間。同時考慮國定放假時間、期中考試時間，尤其是期末考試復習時間等因素。教學進度要求具體到每課課題，時間以周為單位。
擬定有效措施是完成任務的保證。沒有措施，目標和任務提得再好，也難以落實和體現。因此，措施一定要具體、有力、可行。一般應包括教育教學理論的學習；根據學情，改進教法；不同課型所采取的教學方法、教學形式；難點重點突破所要采取的手段；電化教學作用的發揮和教具的采用，以及作業布置、批改；學差生輔導等方面。
學科教學計劃撰寫要求字跡工整、內容充實，特別是教材分析要全面、深入。學科教學計劃制定后一般在學期初第一周交教務處審核，合格方可執行。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十六
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本冊教材從六大主題入手對學生進行音樂熏陶，內容貫穿抒情歌曲、歌曲藝術處理、音樂劇、國粹—京劇、西南地區的民族歌曲、海南本土風情民歌、音樂與相關文化等，分單元、分板塊地進行階梯教學。
二、學情分析：
八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學習，在聆聽的基礎上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。通過培養他們自主創新能力，讓八年級的學生自主學習音樂歌曲，嘗試做音樂老師來教同學唱歌，這樣更能促進學生積極性和提高學生的學教能力。在教學的方式我不會像以前陳舊的教學模式只教學生學完歌曲就行了，我會改變教學方式，讓學生用肢體表演來展示歌曲的內涵，結合“說、唱、跳、演、人聲伴奏”等形式進行，做到完整的音樂劇表演，全面開發學生的方面的能力，培養獨特的藝術感覺。
三、教學任務要求：
1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，培養良好的唱歌習慣。
2、加強民族性與世界性的融合，追求思想與藝術的統一。
3、力求課堂上把“聽、唱、認、寫、動”貫穿于其中，提高音樂素質。
4、做到準確輕聲的歌唱，培養學生正確的發聲，力求發聲準確而且清晰。
四、本冊教材的教學目標。
1、表現要素：
b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；
c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、情緒與情感：
a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；
b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、體裁與形式：
b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
c能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。
五、任務目標。
（一）唱歌部分。
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲，也可選擇跟教材上類似風格的且深受學生喜歡的歌曲進行交唱，這樣能讓學生更深入的了解歌曲的風格和體裁。
2、遵循每節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲，然后欣賞歌曲，說出歌曲內涵。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、在學習有難度的歌曲時，找尋不同的方式針對性的分解學習。
6、定時的可舉行小型觀摩演出，讓學生把課堂上所學的歌曲用不同的風格表現出來，然后邀請其他學科老師或者其他班級同學進行觀看。
7、適當的帶領學生去音樂形體室進行放松學習，通過肢體語言表達音樂情緒。
8、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
（二）發聲訓練部分：
1、歌唱的呼吸。
吸氣時，口鼻同時進氣，小腹收縮，腹部和腰部均有擴張的感覺。呼氣時，從腹腔、胸腔積兩肋保持吸氣時的狀態，氣流從口腔呼出。
2、在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
（三）欣賞部分：
1、能背唱每首欣賞曲目的音樂主題片斷。為了幫助學生更好的記住主題旋律，可以根據音樂內容填詞，提高興趣的同時更好的記固相關的知識。
2、了解每首欣賞曲目的相關常識，比如詞曲作者，曲子的情緒，曲式結構等。
3、充分利用音樂骨干的作用，加大課前的復習力度，由兵考兵，減輕老師的負擔。
4、根據不同單元的內容可結合實際情況進行不同程度的拓展，比如第一單元可以加入5、12抗震救災主題歌曲，讓學生在貼近自己的生活范圍內更好的理解感受本單元所要表達的讓世界充滿愛的情感，同時緊扣主題。
六、教改設想：音樂課堂如何做到當堂清？
提高教學質量的具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做好充分的準備工作，備課時注意結合新課標，關注課堂，關注學生。
2、充分利用多媒體，讓學生視聽享受，盡可能補充延伸音樂知識，開闊學生視野。
3、做好每堂課的檢測工作，做到學一首歌會一首歌。
4、做到課堂優記載，人人有記錄，課堂提問面向全體學生，還要關注個別聲音問題學生，真正做到面向全體學生。
5、積極學習探索新的教學模式，進行學科整合。
教師的教學工作方法（實用17篇）篇十七
教師為人師表，言傳身教，其一舉一動，一言一行對學生都有著潛移默化的影響。平常和學生談話、交流思想，也要注意語言表達，善于語言表達，這也是鍛煉口才的好機會，只有多講話，會講話，才能提高口才。
上講臺，當教師，可是真金白銀，拿的全是干貨。冰凍三尺，非一日之功，只有勤學苦練，時間一長，口才不好都不由你。
(1)、要學好普通話。
鍛煉口才，主要的功夫在平時，因為語言是以生活為內容，有生活，有實踐經驗，就有談話內容。生活內容豐富，實踐經驗豐富，談話的內容自然豐富。口才好也起到駕馭生活、改善人生的作用。好的口才最起碼要求演講者要做到字正腔圓，這就要求演講者要學好普通話。
說——練習口舌功能，做到語言清晰，口齒伶俐，發音準確，吐字標準;多讀。
唐詩。
宋詞，多讀名人詩選，多讀名篇名著，主要練習發音。
聽——多聽演講，多聽播音，熟練掌握對方聲音語調，在不影響他人的情況下模仿演講，模仿播音，必要時可在人多的情況下為大家做示范演講，示范播音，目的是讓大家幫助把關。
寫——寫的目的是為了幫助說，論寫什么東西，在你腦海里形成的都是你想要說的話。寫作也需要完整的技巧，語言思維能力，語文修辭水平，要想寫好必須勤于動筆，手上寫著，心里默讀，如果能磨練到“下筆如有神”的境地，你的普通話語言水平能有很大的提高。
(2)、把握講話的要素。
贊美+表揚婉轉+含蓄謙虛+求教引證+得體。
不可隨意和上級開玩笑紀曉嵐中了進士以后，當了侍讀學士，陪伴乾隆皇帝讀書。一天，紀曉嵐起得很早，等了很久不見皇上到來，他就對同來的侍讀的人開玩笑的說，老頭子怎么還沒有來?正巧，這句話讓乾隆聽到了，當時很生氣，就大聲質問紀曉嵐：“老頭子三個字如何解釋?”紀曉嵐從容不迫地說：“萬壽疆叫做老，頂天立地叫做頭，父母天地叫做子。您是當今皇帝，老頭子是對您的尊稱。”乾隆聽了紀曉嵐恭維式的解釋，也就一笑了之了。
公眾場合演講要得體得體就是把握分寸，領會要領，高度概括，語言凝練，觀點明確。事實上，不管在什么場合講話，只要不是學術研討，不是辯論，講話基本都是概括和抽象的東西。優秀的演講者能做到“片語以居要，一目能傳神”。恩格斯說，言簡意賅的句子，一經了解就能牢牢記住。公眾場合的講話要銘記，長話短說，通俗明快，話不說，片語傳神。鄒韜奮在紀念魯迅先生的大會上，只作了一句話演講：“今天天色不早，就用一句話來紀念先生：許多人是不戰而屈，魯迅先生是戰而不屈。”
談性切記粗俗不能逾矩古人講的四大歡喜是“久旱逢甘霖，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時。”“洞房花燭”的確是人生的一大喜事，不但新人眉飛色舞，親戚朋友也是笑逐顏開。人們除了送禮祝賀外，酒席間難免開一些玩笑，而多數玩笑是帶有“性”色彩的。例如，祝你“性”福，祝你“性”(新)的生活愉快等，這種玩笑有意突出“性”字。其實，醉翁之意不在酒。
(3)、注意分清講話的主體。
常見的講話場合。
領導視察——致。
歡迎詞。
匯報工作——講實際。
內部會議——小結找問題禮節性致辭致。
祝酒詞。
各種公益活動主持朋友、學友、同事聚會等。
說話一定要看準對象與上司說話，或者是探討工作，盡量用“請教”的語氣，請教工作方法，討教辦事經驗，即使辦事過程全懂，也要裝出不明白的地方，領導要的就是尊重。
說話一定要抓住特點《論語》講，子路問孔子：“學了禮樂，就可以行動起來嗎?”孔子說：“有父兄在，怎么就行動起來呢?應當先聽聽父兄的意見才好。”冉有也問同樣的問題，孔子卻說：“好啊，學了禮樂，就應該馬上行動起來嘛!”公問孔子：“同樣的問題，為什么老師的回答卻不一樣呢?”孔子說：“冉有這個人平時前怕狼后怕虎，要鼓勵他勇往直前;而子路好勇過人，有點魯莽，應當讓他冷靜。”孔子育人抓住了對方的性格特點。
重視對方年齡的差異對年輕人，應采用煽動的語言;對中年人，應講明厲害，供他們斟酌;對老年人，應以商量的口吻，采取尊重的態度。
考慮地域的差異對于生活在不同地域的人，說話方式也應有所差異，對北方人來說，可采用粗獷的態度;對南方人來說，應采用溫柔細膩的態度。
考慮職業的差異把握對方的職業特點，采用對方熟悉的相關語言，對方對你的信任感會大大增強。
(4)、熟悉講話的內容。
情況熟悉層次清晰主題明確博學多才。
演講出錯應該怎么辦?
人有失言，馬有漏蹄，在人們的交際過程中，論凡人、名人，都免不了隨時發生語言失誤。
演講出錯應及時順風轉舵例如，美國前總統里根訪問巴西，在歡迎宴會上，里根致祝酒詞：“女士們，先生們，我為能訪問玻利維亞而感到高興。”有人提醒里根說走了嘴，里根連忙改口說：“很抱歉，我們不久前訪問過玻利維亞。”其實，里根當時并未去玻利維亞，這種掩飾也是一種補救方法。
順風轉舵不外乎有以下幾種方法：
移植法——把錯話移植到他人的頭上。例如，我說的這是某些人的觀點，正確的說法是。
引伸法——我剛才說的話還應該做如下的補充。
改義法——將錯就錯，巧妙地改變錯話的含義。
借題發揮——巧解“三綱五常”(妻為夫綱)。
坦率道歉——林志穎自暴自己是“郭富成的兒子”。
(65借用幽默化解尷尬。
幽默是生活中不可缺少的作料。
語言幽默可以反敗為勝，擺脫困境。
例如：在美國的一所學校，女教師提問：“要么給我自由，要么讓我死，這話是誰說的?”教室里鴉雀聲，女教師臉上一片失望。這時，有人用不熟練的英語說：“1775年，美國國務卿巴特利爾亨利說的。”女教師說：“對!同學們，剛才回答問題的是一位日本同學，你們生在美國卻答不出來，而來自遙遠的日本的同學能回答，多么可憐呀!”
這時，從教室的一角突然發出一聲怪叫：
“把日本人干掉!”
女教師氣得臉通紅，大聲問道：
“誰?這話是誰說的?”
靜了一會兒，教室的一角有人答道：
“1945年，杜魯門總統說的。”
幽默“自嘲”擺脫窘境“自嘲”顧名思義就是自己嘲笑自己，他也是一個人心態平靜的表現。例如，酒店服務員不慎將酒灑在一個光頭賓客的頭上，服務員嚇得不知所措，而這位賓客卻微笑著說：“老弟，你以為這種治療方法會有效嗎?”
(6)、講話當中應注意的事項。
a、匯報性講話——全。
歡迎性講話——精。
祝酒性講話——短。
安排性講話——細。
指導性講話——準。
b、匯報性講話—莊重。
迎送性講話—熱情。
祝賀性講話—熱烈。
安排性講話——嚴肅。
指導性講話——中肯。
c、不了解的問題不多講——盡量回避。
不該講的場合不要講——喧賓奪主。
沒有意義的引證不能引——叫人笑話。
口才是對于任何一位希望提高或者改善表達能力的人的“必讀書”。
總之，你想給大家一個良好的印象，你想提高你的演講水平和能力，從現在起，你就應該大膽在人前講話，大膽在各種會議和活動中展示你的口才，只要做了，就成功地邁出了前進的第一步，語言表達能力是在磨練中提高的，越不敢發言，就越缺少鍛煉，這樣惡性循環，就埋沒了你的語言天賦。