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教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇一
1、熟練、流利的背誦課文。
2、能結合教師的講解和課文的注注釋理解文意。能通過舉例子的方式把“義”的說清楚。
3、積累名言警句，了解文化常識如“萬鐘”“心之四端”
名家誦讀音頻嗟來之食、辭祿萬鐘的視頻。
一、背誦引入導入新課。
1.背誦------《大學修身為本》。
2.板書：舍生取義。
齊讀課題。
義是什么意思?它在字典中有以下義項。
具有這個意思的詞語還有很多：義不容辭、大義凜然、義無反顧、義正詞嚴、義憤填膺、義薄云天、俠肝義膽。請同學們認真的讀一讀。
讓我們再齊讀課題。
二、范讀課文、認真聽讀。
認真聽讀，注意字音，語氣節奏、句子停頓。
三、自讀課文讀通讀順。
1.大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。
2.讀好句子的節奏和停頓，要讀的流暢，朗朗上口。
3.檢查反饋：課文有幾句話，指名學生讀，糾正字音。注意斷句，不讀破句子。
4.齊讀課文。
四、熟讀讀文理解文意。
1.認真閱讀譯文，句句對照理解。
2.出示譯文，說原句。
3.思考：為什么要舍魚而取熊掌呢?為什么要舍生而取義呢?
指名回答。
出示句子：
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
齊讀1、2句。
出示句子：
生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;。
死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。
【講解“兼”字，出示圖片。拓展詞語：德才兼備、兼容并包、兼容并蓄、兼聽則明?！?。
再讀句子。
5.小結拓展。
“生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！泵献右谎裕蚜藥浊陙矶嗌偃嗜酥臼孔冯S著取義之路，把舍生取義奉為行為準則。
五、探析義理明辨是非。
1.對于一個有骨氣、有正氣的人，面對嗟來之食該怎么做?
出示句子：
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。
嘑爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
指名讀句子。
2.然而生活中還有這樣的人?
讀句子：萬鐘則不辨禮儀而受之。
這樣的人是怎樣的人?
3.面對萬鐘，孟子又是什么態度呢?
出示視頻：辭祿萬鐘。
讀句子：生，亦我所欲也;義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;。
死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。
六、總結、背誦。
這節課，我們走進了孟子，聆聽了他意味深長的教誨，從而感受了孟子人格的偉岸，思想的深邃。讓我們再一次誦讀《舍生取義》。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇二
王菲，1999年7月于廈門師范畢業，8月參加工作。xx年8月從蓮河小學調入沙美小學，連續四年擔任少先隊輔導員工作，xx年8月至今任沙美小學教導主任。
自參加工作九年來，她認真學習黨的先進思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，全面深入領會“三個代表”重要思想的科學內涵和精神實質，堅決貫徹“三個代表”重要思想，發揚理論聯系實際的學風，真正把“三個代表”重要思想的要求貫徹到教育教學的各項工作中。
教育的真諦在于教人做個現代的中國人，跨世紀對人才的需求呼喚少先隊要把素質教育擺到突出的位置。身為一名光榮的人民教師，她牢記自己的工作宗旨：全心全意教育好每一位學生。她始終懷著一顆“愛護每一位學生”的熱忱之心投入教育教學中。雖然只有九年的教師工作經驗，但回顧這一段工作歷程，她深深地感到一名教師的偉大。
擔任輔導員期間，開展豐富多彩的、具有時代精神的少先隊活動，在活動中教育學生。幾年來，她組織過"心系祖國，健康成長"為主題的系列活動，有歌唱比賽、書法繪畫比賽、象棋、乒乓球賽;有“認養一棵小樹”的“她為校園添新綠”的勞動實踐活動;有“爭做善行小富翁”的道德實踐活動;有“揚傳統美德，做文明新人”的中隊會等。尤其是她學校開展了“誦讀古經書，揚傳統文化”的德育工作，這項活動對學生的思想行為產生了極大的影響，學生在感受古文的魅力之外，從古圣先賢的精辟言語中得到思想教育，從思想上轉化觀念，進而改正不良的行為習慣。此項活動將堅持不懈。在開展“雛鷹行動”的活動中她組織本班中隊爭達雛鷹獎章，使他們投入到生活、勞動、學習當中，提高了"五自"的能力，豐富了少先隊的教育內容，拓寬了少先隊的教育空間。還開展了“人人爭當好孩子”的調查活動，學校、家庭都參與了活動，加強了聯系，切實解決了學生在校內外表現不一的問題。這些活動促進了學生愛國主義，集體主義，社會主義的教育。輔導員的工作歷程是她一生寶貴的財富，也是她做好教導主任工作的鋪路石。
雖然在沙美小學的時間已近五年，校園里的一草一木，教室里的每位學生，辦公室的每一位老師，都是那么熟悉，但是，教導工作與之前擔任的少先隊輔導員工作有許多差別，讓她覺得是全所未有的挑戰。是領導對她的信任給予了她鍛煉的機會，讓她在自身業務水平及各項綜合素質方面有了很大的提高。作為一名年輕的教導主任，她感覺自己最大的優勢就是有的是年輕，敢于嘗試，但是這也反襯出一個不足就是經驗的缺乏，因此，這一個學年就是在已有基礎上對新生事物的不斷嘗試，同時又在不斷的積累。
作為教導主任，期初認真制定教研計劃，合理安排教研活動，努力創設良好的教研氛圍。主要有以下活動：1、落實校內教研活動。她校每位教師每學期至少開一堂公開課，開課時間盡量不擠在一起，使她們的教研工作能周周有，保證公開課的質量。教師課前認真備課，課后及時組織教師集中評課，評課前先由執教者說課，這訓練了教師的說課能力，評課過程中大家能暢所欲言，評課后開課教師就評課意見撰寫教后反思，一年來，她校形成了“說——聽——思”的教研氛圍。2、組織教師觀摩學習，強化“校本教研”。堅持每周的教研時間，通過組織學習專家講座、觀看優秀教師課例光盤、總結交流等多種途徑，積極探索、總結校本教研經驗與做法，進一步完善“校本教研”機制，發揮“校本教研”在課程改革實施工作中的積極作用，她校的觀看優秀教師課例已成為她校教研的一大特色。每位教師都重視這項教研活動，有的老師還利用課余時間把光盤帶回去學習，在這樣濃烈的學習氛圍下，她校教師把好的經驗用于實際教學，提高了教師的教學水平。
抓好教學常規管理。嚴格執行《廈門市小學教學常規管理工作意見》精神，她配合校長以課改新理念指導、落實課堂教學常規管理要求，激發師生教與學互動的積極性，真正提高教學效率，組織教師學習了《廈門市教育局關于廈門市中小學課程計劃和作息時間安排有關事項的通知》精神，真正領會課程計劃的法規性，嚴格按照課程計劃開足、開齊課程。進一步落實學生的綜合實踐活動，促進學生全面發展。
扎實做好學籍管理工作。嚴格按照《福建省小學學籍管理辦法》制定實施細則，加強學籍管理，推動學校學籍管理規范化、制度化、科學化。她認真學習文件精神，虛心向有經驗的教導主任求教，一步一步扎實做好學籍檔案管理，在上學期的區素質督導評估中得到上級領導的肯定。
開展活動，全面發展。這一學年，她除了擔任學校的教學管理、檔案管理工作外，還有一些臨時性的工作，可以說學校小，因此工作顯得雜一些，但是如果能夠用心去做，會有很多的收獲。本學期認真貫徹《翔安區教育與文體局關于在全區中小學開展第二階段教師崗位大練兵的實施意見》精神，制定《沙美小學第二階段教師崗位大練兵活動實施方案》，開展崗位大練兵活動和農村幼兒園教師“教玩具自制”崗位大練兵活動，做到全員動員，全員參與，全員提高，使教師在這次大練兵活動中真正有所收獲，積極開展陽光體育運動，保證學生每天至少一小時的鍛煉時間，真正落實課程安排。
在學校里，細致、認真做好本職工作，在教學崗位上認真抓好教學，本學年本人任教三年級語文在期末考試中第四名，前進幅度第一名。指導學生在市級英語口語競賽中獲三等獎，指導彭曉佳在學區英語口語競賽中獲三等獎;指導彭千慧在區級英語口語競賽中獲二等獎。在課余時間她努力提高自身的修養，積極參加各種活動。如xx年9月參加翔安區第23個教師節的文藝匯演獲得“才藝獎”;20xx年6月在翔安區20xx年藝術節中小學教師書畫攝影雕塑展中，本人攝影作品《博》獲得三等獎;在翔安區首屆英語轉崗教師基本功大賽中獲得三等獎。她還利用閑暇時間在生命化教育的博客論壇上發表文章，撰寫論文《創新作文教學的策略探求》一文參加了翔安區教學論文匯編，積極撰寫各類文章在學區網站上發表。
在繁雜的工作面前，她始終保持著微笑面生活與工作，每天送一個燦爛的笑容給她的工作伙伴，在遭遇難題的時候秉著不氣餒的干勁克服難題，在收獲成績的時候懷著謙卑的心感謝所有幫助、支持她的人。
以上是她任教九年平凡而瑣碎的工作，在這些工作中她和她的領導一起研究學校工作，讓她歷練和成長;她將與同事朋友一起研修，不斷提升業務水平;她和她的學生一起努力學習，教學相長。在這個過程中，她在努力的成長，慢慢的體會自己的收獲，也在體驗著累并快樂著的幸福，她將不斷調整自己一直努力快樂地走下去。不論是少先隊輔導員的工作還是教導主任工作都讓她體會到了一名教師光榮感和所肩負的使命感。她相信今天的成績是明天的新起點，她將一如繼往把對黨的忠誠獻給教育事業!
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇三
1、了解王二小的英雄事跡，領悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發學生對小英雄的崇敬之情。
2、認識“軍、根、敵”等14個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個生字，理解“根據地"“掃蕩”等新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音。
兩節。
第一課時。
（一）情境導入，烘托氣氛。
1、播放課件：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內容的動態畫面教師配樂解說，并適時簡介時代背景——抗日戰爭時期，把學生帶入教學情境之中。
師：同學們：想深入了解這個動人的故事嗎？那就讓我們一起來學習13課《小英雄王二小》。（板書課題）。
2、請讀課題，讀出你現在的感受。
（指讀、齊讀、點拔重讀“英雄”）。
（二）初讀課文，自主識字，借圖解詞。
1、初讀課文，明確要求。
師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。
2、學生質疑，提出生字、新詞。
（預沒：學生提出的不理解的詞可能有“根據地、八路軍、兒童團員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等）（板書）。
3、自主識字，合作交流。
（1）學生自學字、詞。
四人小組互認互教互查生字認讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。
（預設：學生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個詞語）。
（2）檢查識字情況。
做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點擊生字，生認讀，讀對了生字變成紅蘋果。并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。
（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應的詞）。
4、借圖解詞，降低難度。
（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）。
（1）課件出示抗日根據地畫面，隨之飛入生詞“根據地”，學生讀生詞，教師通俗地講解：
抗日根據地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。
（2）在課件“根據地"的畫面上，依次出現八路軍戰士，正在山坡上放哨的兒童團員，同時隨之出現生詞“八路軍、兒童團員、山坡、放哨”。學生讀詞后，教師講解。
八路軍：抗戰時期，共產黨領導的人民軍隊。
兒童團：抗戰時期的兒童組織，兒童團員相當于我們現在的少先隊員。
放哨：觀察敵人的情況，及時向八路軍報告。
掃蕩：敵人進村里殺人、放火、搶東西。
5、看圖說詞，理解鞏固。
師：讓我們連起來說說畫面的意思。
（師）這個村莊是一塊抗日——（生）。根據地，（師）這里有鄉親們，還有——（生）八路軍、兒童團員，（師）為了預防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團員正在——（生）山坡上放哨。
6、齊讀課文第一自然段。
7、指導寫字。
具體指導內容可參見《教參》寫字部分。
第二課時。
（一）導入新課。
師：同學們，上節課我們認識了一位小英雄王二小，這節課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）。
要研讀課文，必須闖過三關——生字關、插圖關、朗讀關，有勇氣闖關嗎？
（二）復習生字、詞。
1、課件演示從課文中飛出的生字，學生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）。
2、再演示從詞語花籃飛出的生詞，學生認讀。
（三）看圖讀文，理解大意。
1、同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應的段落，讀一讀。
2、用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。
（1）王二小幫助八路軍放哨。
（2）敵人迷了路讓王二小帶路。
（3）王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
（4）敵人殺害了王二小。
（5）八路軍消滅了敵人。
（四）研讀感悟。
1、找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個小英雄。
（教師可根據學生的回答，相機調整教學順序）。
（1）生：敵人經常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。
課件出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個詞再讀一讀。
師：你會用“常常"說句話嗎？
課件出示常常。
學生口頭造句。
師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導學生通過仔細觀察圖上人物的神態，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放哨。）。
指讀課文第二自然段。指導突出“常常”“一邊……一邊……”
（2）繼續研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？
（討論后回答）。
生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
生：王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。
生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。
2、借助畫面，啟發想像，感悟英雄內心。
（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。
（3）課件出示第三幅畫面以及遠處山腰上隱約可見呈包圍之態的八路軍戰士。
（4）理解：埋伏圈。
（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子。
師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？
（6）課件出示第四幅圖。看圖，敵人知道上了當，會怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。
生：敵人肯定又急又氣。
生：敵人是又氣又怕。
生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要殺王二小。
生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。
師：這就是氣急敗壞的樣子。
（7）第5自然段。
（8）引導學生進一步感悟英雄的內心世界。
師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導看圖，根據畫面上王二小的神態、動作，想像出王二小的語言、行動和內心世界）。
（9）說說王二小在敵人面前的表現，創造性地復述故事。
3、小結。
師：現在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？
課件出示，填空：的王二小。
4、激發情感。
師：（根據學生填空總結）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。
（課件出示，王二小犧牲后，鄉親們悲憤的場面）面對此情此景，你想對王二小說些什么？
師：你能通過朗讀把這種感情表達出來嗎？
（五）指導朗讀。
1、練習有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評。
2、誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。
（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。）。
3、教師范讀。
4、學生配樂朗讀。
5、師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。
（六）總結全文。
師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
（七）實踐活動：
1、把這個故事講給周圍的小朋友聽。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇四
在校長室的正確指引及帶領下，學校每學年開展一次“快樂課堂”評選活動，每位教師在學期初選定一個學科、一堂課上報教導處，再由教導處指定評委去聽課進行評選，按照《教師課堂教學評價量表》和《學生對教師課堂教學評價表》，對教師做出合理評價，同時也落實教學常規。在每次的活動中，她堅持走向課堂，認真聽課，和教師探討課堂教學的好方法，促進課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。
這個活動已成功舉辦三年，通過這幾年的努力，學校的老師在教學競賽中也取得了點滴成績。董彩霞校長榮獲龍灣區第二屆“教壇中堅”稱號，劉康康老師被評為龍灣區“課改之星“，林玉菊老師、劉康康老師榮獲龍灣區“學科教學骨干教師”稱號，張錫彬老師、史舒老師榮獲龍灣區首屆“教學新苗”稱號，周耀老師榮獲龍灣區科學領雁工程“優秀學員”稱號。在區優質課評比中，劉康康教師榮獲區綜合實踐優質課一等獎，周耀老師榮獲區科學優質課二等獎，林玉菊老師榮獲區地方課程優質課二等獎。
同時，學校教師多次開展市、區公開課、講座等，可謂是走在了全區的前列。
12月，周耀老師展示了市級科學公開課《電和磁》;。
6月，周耀老師展示了區級科學公開課《蠶的生命周期》;。
2010年11月11日下午，張錫彬老師展示區級科學公開課《食物在口腔里的變化》;。
204月9日，董彩霞校長展示了市級品德與社會公開課《世界之窗》;。
年4月，劉康康老師展示了區級綜合實踐公開課《探秘廢舊電池》;。
2011年4月，周耀老師展示了區級科學公開課《浮力》。
3.減負工作有序化。
學校堅持不懈地地開展“減負”工作。學校于2010年9月19日舉辦“輕負擔、高質量”家長懇談會。16個班級的20來名家長代表參加了會議,會議由教導處主持。首先，由副校長項賢國帶領家長們一起學習了浙教基〔2010〕127號文件——《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》。接著，由董彩霞校長宣讀了《瑤溪鎮第三小學關于切實減輕學生課業負擔的若干規定》。最后，各位家長代表針對這份規定進行了熱烈的討論，對學校減負工作獻技獻策。每周一教師會議前教師論壇，老師們都緊緊圍繞“減負提質”這個主題暢所欲言。2011年4月21日-22日召開了全校的家長會，在家長會上，深入貫徹“減負提質”的精神。2010年12月、2011年4月，我?！皽p負提質”工作分別在區、市“輕負擔高質量”工作經驗交流材料上交流?！拜p負擔、高質量”是一項長期而艱巨的工作，學校堅持不懈地將這項工作扎實有效地開展下去。
勤于學習，善于思考。
她是位學習型的老師，在工作中仍不斷學習，于至20先后利用業余時間在溫師院參加小學教育、漢語言文學函授學習，取得本本學歷。積極參加各類培訓，近兩年先后兩次參加領雁工程培訓。205-6月參加省領雁德育班學習，被評為評為德育班“優秀學員”。2010年參加了龍灣區教務干部領雁工程的學習，正因為他不斷努力學習，自身理論水平得到不斷提高。所撰寫的專業成長故事《為每一位孩子的幸福人生奠基》獲區一等獎;班隊設計《要愛我們的媽媽》獲區級一等獎，少先隊論文《淺談課改下的農村小學少先隊活動》獲區級二等獎省課題《農村小學開展學生科學觀察記錄實踐的研究》課題組成員，她曾被評區級優秀班主任、區級優秀少先隊輔導員、鎮級優秀教師。
“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”!在成績面前她沒有驕傲，始終以一個優秀教師的模范行動，樸樸實實地扎根在自己平凡的工作崗位上。而今，她正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度守候在這份平凡的崗位上，去開創教學工作的美好明天!
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇五
我是xx小學的一名人民教師，任職以來我用一直我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。以下是我對自己工作所做的鑒定總結。
關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學年度全勤。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得曾經有人對我們說過：“雖然你面對的是幾十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認同這個人的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。
課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為能力”。
課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。
課后精練，是指在課后作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。
教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。
應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。
注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，作出了可貴的探索。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
我們認為：讀書，是凸現地理教學邊緣性特征，實現地理教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發地理教師創造的靈感。事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，對事業的追求中煥發出光華。
這26年來，雖然有艱難困苦，雖然有狂風暴雨，但是，看著一代又一代的祖國的花朵，在我哺育下健康地成長，為祖國的未來作出貢獻，而今，我感到格外的高興，感到格外的欣慰。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇六
xx下，八字塘畔。綠樹滴翠，書聲朗朗。在xx縣xx學校的校園里，人們經?？梢钥匆晃欢鲱^小伙子的身影：進課堂授課、找學生談話、與老師交心、、、、、、他是誰，又為了誰?他就是被大家稱為“孩子王”的黎xx老師。
(一)到最艱苦的地方去。
黎xx老師從湘南學院畢業后，他放棄到沿海城市高薪就業機會，而毅然選擇了條件艱苦的邊遠山區支教。在參加“三支一扶”動員大會上，他代表所有志愿者們立下誓言：“站出來，讓黨挑選，到最艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去。”從此，在xx這塊神奇的土地上，黎老師用兩年的堅守和執著，履行自己當初的鏗鏘誓言，譜寫了一曲樸實無華但又感人至深的教育人生之歌。
來到xx，黎xx老師主動請纓擔任幼兒園老師，這讓教育局領導吃了一驚，但為他的赤誠所感動，并讓他在xx幼兒園任教。因此，黎xx老師成為當時湘南地區唯的一位男幼師,一時家喻戶曉。初來乍到，黎老師因聽不懂xx話，而且幼兒園小朋友年齡小，且大多來自農村，因此與學生交流起來非常困難，在課堂上和生活中，鬧出不少至今還讓自己津津樂道的笑話。為了工作和生活的需要，他向同事、家長、學生學習當地方言，不到半年，就不僅能夠聽懂xx縣多個鄉鎮的方言，并且也能夠講一些當地方言了。因xx學校座落縣城郊，山腳下，條件艱苦，蚊叮蟲蛟是家常便飯，而用水困難，又經常停電，但他并沒有為此而打退堂鼓。相反，他扎根山區教育事業的信念更加堅定了。
(二)做一盞燈，照亮學生成長的路。
有人把老師比作園丁，比做渡船，比作“人類靈魂的工程師”。對黎xx老師來說，更恰當的比喻應該是“燈”。在他支教生活中，他擔任過幼兒園老師、小學教師、初中教師、班主任、團支部書記、工會主席、校辦文秘。其實，無論是在教學崗位，還是在管理崗位上，黎老師都用他的博大無私的愛和與時俱進的德育理念塑造著學生的靈魂，引領學生健康快樂成長。因為xx學校是一所新辦學校，學校周邊正大搞建設，人員雜亂，因此環境不好，經常有一些不三不四的人來學校拐賣小孩、打架斗毆、強暴女生、搶劫盜竊師生財物。為此，黎xx老師向上級領導提請整頓校園周邊環境的建議，該建議很快得到領導們的認可，要求黎xx老師迅速組織成立護校隊，護校隊成員由本校初中、高中學生擔任，并配合學校保安執勤工作，這樣既解決了因學校資金少無法多聘保安，又優化了學校的治安環境。黎老師不僅關心學生，而且時刻關心著學校教職工。他擔任工會主席期間，經常找教職工談心聊天，關心他們生活及工作中遇到的困難，為教職工排憂解難，而且帶頭為困難職工捐款。
不僅如此，黎老師也言傳身教，耐心做好學生的思想工作。支教兩年來，黎老師找過多少學生談話，轉變了多少后進生，自己都無法統計。他只知道，作為一名教育工作者，要做好學生的知心人，以愛心去打動學生，以耐心去感化學生，以誠心去喚醒學生，以真心去幫助學生。他每期找學生談話少則五、六十次，多則一百多人次，每做一個學生工作他都奉行“不拋棄、不放棄”的信念，一定要把思想工作做好，不做好決不罷手。
黎老師總是急學生之所急，想學生之所想，把他們的冷暖病痛掛在心里，并給他們春天般的溫暖。他在擔任小學一年級住校生班主任時，有多少個夜晚有多少個孩子發燒生病，他犧牲了多少個晚上將孩子背往十里開外的縣人民醫院治療，并且為這些孩子墊付醫藥費。
(三)一日為師，終身為師。
短短的兩年支教工作雖然已經結束，但汗水是流滿他全身的，他奉獻的愛是很多的。，他以優異的成績考上了碩士研究生，而且又順利通過了全國司法考試，他以后的人生目標是做一名法律的守護神，做一名打擊犯罪，申張正義的律師。別人曾問他為什么不當老師了，他笑笑說：“律師中也有一個師字，律師也是老師”。支教兩年來，黎xx老師先后榮獲縣“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“十佳教師”、共青團市委“優秀青年志愿者”等多項榮譽稱號。時光易誓，丹心不改，青山依舊在，最美教師情。黎xx老師用自己的辛勤和汗水描繪自己的人生畫卷，用對教育事業執著的愛哺育著大山深處的莘莘學子。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇七
1、在感情誦讀中，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的情感。
2、抓住中心句，了解草原的遼闊、美麗與歡騰。
3、認識本課11個生字。
1、從字里行間體會草原的遼闊、美麗與歡騰。
2、讀出自己對課文的感受與理解。
3、學習本課寫作方法，練習寫作。
一、課件引入，激發情趣。
1、以談話的方式帶領學生輕松的走進快樂讀書屋。
同學們，你們喜歡快樂讀書屋嗎？這是一座神奇的小屋，走進它，不僅能豐富我們的讀書內容，還能展示我們的讀書能力。這節課我們共同走進快樂讀書屋七，來欣賞一處馳名中外的天然牧場---錫林郭勒草原，板書齊讀。同學們，你們見過草原嗎？今天，老師就帶領你們去美麗的大草原看看。
2、教師的解說伴隨著課件中優美的景色激發學生的學習興趣學。
（師）在那風光旖旎的草原上，20多條小河潺潺流過，乳汁般滋潤著綠色的大地，300多個大小湖泊幽幽鑲嵌，明鏡般倒映著麗日，藍天，廣袤的草原一望無際，鮮花竟相吐艷，百鳥爭艷，這就是美麗的錫林郭勒草原。
3、從課題入手，學生理解“錫林郭勒”的含義。
（師）錫林郭勒草原位于內蒙古草原上，錫林郭勒是它的名字，錫林郭勒在蒙語中的意思是水草豐美的地方。下面就請同學們走進課文，走進錫林郭勒草原去感受它特有的美吧！
二、采用多種方式讀文，整體感知課文內容。
1、教師組織學生自讀課文，感知全篇內容。
（師）請同學們用自己喜歡的方式讀課文如：大聲讀，同桌合作讀，分自然段讀，比賽讀等，讀的不通順和含有生字的詞語多讀幾遍。要求讀準字音，讀通句子。
2、組織小組合作學習。
（師）請小組內的同學互讀課文，比一比誰讀得正確，流利。
３。指名分自然段讀文，概括課文主要內容。
指名分自然段朗讀。
學生暢所欲言，各抒己見。
（生）廣闊美麗歡騰的世界。
（師）板書。
（師）出示小黑板（不但，而且不僅，而且既，又）。
三、讀中體會，讀中感受，想象賞讀。
1、瀏覽課文，理清脈絡。
2、讓學生選擇自己喜歡的部分自由讀，教師適當指導讀，引導學生能夠進行個性化朗讀。在讀中體會、想象，感受草原的美。教師可以指導讀、學生試讀、師生評價讀、學生展示讀。讀出自己對美妙的自然風光的感受。
（師）你覺得哪里寫出了錫林郭勒草原的廣闊與美麗？
（1）（生）讀“藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方”一句。
（師）藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方，這究竟是怎樣的景象呢？播放藍天圖片。
（生）這里的天真藍呀！這里的草一眼望不到邊！
（師）那就讓我們帶著對它的贊美的語氣來讀吧。
學生試讀。
（師）你們有多大，你們就算是十來歲的孩子，站起來看一看自己有多高。是的錫林郭勒草原是草的世界，在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見其人，多有意思呀！請你讀出其中的情趣吧。
學生試讀、師生評價讀。
（生）湖水。
（師）有多清亮呢？
（生）清亮的可以看見水中的小魚。可以看見水中的石子。
（師）你能用“湖水清亮的可以----”來說一說嗎？
學生練說。
（師）難怪書上說這湖水就像神話故事里的寶鏡一樣，那就讓我們帶著美好的想象把這美麗的感受讀出來吧。
教師可以指導讀、學生比賽讀。
（師）這么生動的描寫，這么優美的句段，你們想不想把他記住。那我們背一背試試。
你們背的這么快，有什么好方法？交流一下。
（生）一邊想象一邊背；熟讀成誦；抓住重點詞語。
（師）這些方法我們可以共享。
3、略讀第四自然段。
（師）在湛藍湛藍的天空下，滿眼都是綠綠的青青的野草，清風一吹，那活潑的可愛的草就會翩翩起舞，好似那綠色的海浪，那清亮的湖水就像寶鏡一般。展現著靈動的畫面，這就是美麗迷人的錫林郭勒草原。好似把我們帶入了仙境一般，令人心情舒暢，陶醉其中，這里不但廣闊而美麗，還是個歡騰的世界。
（師）同學們自由朗讀。邊讀邊想：是因為什么才使錫林郭勒草原成為一個歡騰的世界？
學生練說“因為----所以-----”
（師）居住在草原上的人們幸福嗎？快樂嗎？生活在草原上的動物自在嗎？那就讓我們帶著這愉快的心情讀出他們的幸福吧。
學生練讀。教師指導讀。分組比賽讀。
（師）從你們動情的朗讀中老師感受到你們已經深深的愛上了這片草原。想象你現在就是那個騎在馬背上神氣的小牧民。讓我們用心讀出對草原的贊美之情。
課件出示（美麗的草原我的家，風吹綠草遍地花，彩蝶紛飛百鳥唱，一灣碧水映晚霞。駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠灑，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。
四、檢查識字。
1、師出示一段文字，變色，加點的字是本課的生字。
草原上覆滿了青草，一直鋪向遠方。草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水。寶石藍的鈴鐺花散發著清香。小牧民騎在高高的馬背上，揮舞著鞭子，還有偶爾跑過的黃羊、撒歡的小馬駒，讓草原變成了歡騰的世界。
2、同桌互讀要求會認的生字，再指名認讀。
3、整體齊讀這段文字。
五、說寫景色。
（生）秋天的樹，秋天的花，秋天的田野，秋天的天空------。
（生）家鄉的景色四季分明，我最愛家鄉的秋天，最愛那一排排挺拔的楊樹。
（師）引導挺拔的楊樹像什么？你在組織一下語言。讀讀試試。
（生）秋天楊樹的葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花，飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶。
（生）秋天到了，菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，美麗極了。
（生）秋天的天空蔚藍蔚藍的，一群大雁往南飛，一會兒排列成一字，一會兒排列成人字，一會兒排列成大字。
（師）你學會了積累，并已經應用的很好了。
（生）秋天到了，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。
（3到5名學生讀自己寫的一句話，師引導，修改，生再讀，師指導讀。生再讀。）。
2、教師展示一段秋天景色描寫的文章，讀給學生聽。
秋天一來，落葉紛紛，秋高氣爽，果實累累，真迷人??！春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。
低處的田地里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節奏地波動著，好像金色的海浪。風聲稻浪，如似一曲動人的樂章。
一段大路兩邊長滿了樹。夏披棉衣冬著短衫的的樹冠，身上已經單薄了許多。一陣風吹過，樹葉紛紛飄蕩下來，紅的、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
仰望天空，只見有一群大雁從北方飛來，又向南方遠處飛去。他們排列著整齊隊伍變換著陣容在空中飛翔著，一會兒排列成一字，一會兒排列成人字，一會兒排列成大字。
山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風吹來，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動著。
啊，秋天的田野真美！我喜歡秋天的田野。
3、學生交流本課收獲。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇八
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花?？傊涍^一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。減負工作總結在實施新課程教學過程中，“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧?！睘榇?，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識，然后在實際中加以體現，如：布置作業的時候從學生的角度衡量，作業量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學生的自主選擇，又提高了學習效率，何樂而不為呢。當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。例如，新課程數學講究學生對知識的探索過程，勢必使數學課多了探索少了練習時間，有時一節課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準布置書面家庭作業，請問什么時候做數學能力訓練和課堂作業本。如果學生缺少了練習時間，教師又不能根據教學目標合理地安排教學內容，恰當地使用教學方法，學生能學好嗎。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業負擔，增強學生學習效果的目的。
在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變為促進學生個性發展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程，轉化為學生樂于接受，培養學生思維品質的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇九
認識”頸厲”等8個生字.會寫”頸,鄭”等12個生字.能正確讀寫”高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養,鄰近”等詞語.
2.能力目標。
正確,流利,有感情的朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言.
3.情感目標。
體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法,養成仔細觀察的習慣.
4.抄寫課文中生動有趣的句子,注意積累語言.
教學重難點:。
體會作者對動物的思想感情,學習作者具體生動描寫動物的寫法,養成仔細觀察的習慣.
1.觀察自己喜歡的一種動物.
2.布置學生預習,自學生字新詞.
3.生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件).
1.閱讀單元導語.
2.讀后交流:你知道了什么(老師從三方面引導與梳理:學習內容,課文特點,學習要求.)。
3.揭題,引入本課.(可結合出示掛圖或課件簡筆畫)。
1.學習小組檢查生字新詞的預習情況.(或同桌互教互查)。
2.教師分類檢查生字詞的讀音.(如,8個認讀的生字,課文中注音的其他詞,”待”等容易讀錯的詞語.)。
3.指名分自然段試讀.(注意正音,讀通讀準)。
4.指導寫字.(引導觀察,發現,自主識記字形,重點指導筆畫多和字形復雜的字.)。
自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝(用課文中的詞概括)。
1.口頭填空:這是一只—————–的白鵝.(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)。
2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝(引導學生找相關段落,并完成如下板書.)。
姿態:左顧右盼。
叫聲:引吭大叫。
步態:從容不迫。
吃相:架子十足。
1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的”高傲”.
2.品詞:伸長頭頸,左顧右盼.
3.表情朗讀:”好一個高傲的動物!”
1.寫生字.
2.朗讀課文,劃出自己喜歡的句子.
1.聽寫生字詞,訂正.
2.導入:你還從哪里看出白鵝的”高傲”
1.出示兩句話:。
(1)鵝的叫聲很高傲.
(2)鵝的步態,更是傲慢.
2.討論:作者是怎樣把叫聲和步態寫具體的找出重點詞句讀一讀,體會作者的寫法.
3.小練筆(填空)。
(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個詞中你體會到什么)。
(2)鵝的步調_______,_______的,頗像_______________出場.(從這句中你體會到什么)。
1.引導學生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流.
如:(1)”鵝的吃飯,常常使我們發笑”,哪些地方使我們發笑最可笑的是什么。
(2)鵝吃飯時為什么”非有人侍候不可”是怎么侍候的。
(3)作者怎樣仔細觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的。
(4)鵝的吃相表現出它的高傲,是從哪里看出來的。
2.品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(1)食料簡單的句子.(一日三餐,三樣東西)。
(2)吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)。
(3)鵝老爺脾氣的句子.(每逢……就……責備,架子十足)。
(4)有人”侍候”的句子.(堂倌,非……不可)。
(5)狗”揚長而去”的句子.
3.返顧全文:鵝的”高傲”,具體表現在哪幾個方面。
1.作者寫鵝的”高傲”,你有什么看法(透過字面體會作者對鵝深深的喜愛之情)。
2.朗讀,背誦自己喜愛的部分.
1.抄寫文中生動有趣的句子.
2.觀察自己喜愛的一種動物,準備”園地四”的口語交際與習作.
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十
活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，調動學習積極性，真正做到教師只是課堂教學的組織者、引導者，學生才是學習的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：
一、課堂教學開始時。
上課開始時，教師可以帶領學生唱唱歌，背背詩，這樣，不僅讓學生從課間的活動當中進入學習狀態，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學生課前談話，如問學生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內拉近師生之間的距離，為了新授課作情感鋪墊。
二、動手操作調動課堂氣氛。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的活動課。
三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象。
在營造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡單易行，而又行之有效的方法。當然，這種微笑是發自內心的，是對學生的一種關愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬?，F在有些教師在授課時，總是板著面孔，處處想著在學生中樹立威嚴感，這就在無形中就扼殺學生對你的親切感。那樣的話，試問，學生還愿意和你交流問題嗎？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于你的學問和修養。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己沒有能力征服學生，而運用一種外來的壓力去迫使學生去做，我想，這有的時候似乎會起到一定的效果，但是往往不能持久。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。
四、用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣。
多媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。
五、創設懸念引發課堂氣氛。
由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿意活躍課堂的氣氛，也不知道怎樣活躍課堂的氣氛，惟恐一發而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話的聽教師講課，整節課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發了學生的思維，碰撞出靈感的火花。
六、要提高教師本身的教學藝術。
教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲?！皩W起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師也不需擔心教學效果如何。
在語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十一
早讀、午讀課，它不僅能培養學生的朗讀記憶能力、審美能力，激發學習語文的興趣；不僅具有擴大學生知識面，完善知識結構的功能，而且還具有對學生進行思想教育、美學熏陶的功能。所以早讀午讀課的教學目標依然豐富多彩，每一節課都朝著既定的教學目標努力，同時也能大大激發學生的興趣，大大提高課堂質量。
二、如何上好早讀、午讀。
（一）明確早讀任務。
早讀、午讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務，任務要適中，要讓多數學生有信心完成任務。
（二）創造競爭向上的氛圍。
沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀、午讀課上引入競爭機制，能大大提高學生的積極性。筆者曾做過多次實驗，一堂早讀、午讀課開展“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”活動，每一組通過背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過率高，一節課下來完成任務情況出人意料，那些平時拖拉的學生為了本組集體的榮譽，竟然也不甘落后。早讀結束，及時評比，以一些小獎品予以獎勵，能大大提高學生積極性。
（三）怎么讀。
1、領讀。
學生的朗讀水平參差不齊，個別學生也許會背誦這篇文章，但不一定就代表其已經會讀這篇文章，能讀好這篇文章，教師在早讀課上還要領讀，也可以讓一些朗讀能力強的學生領讀，讓大家讀準、讀好、讀出美感，讀出享受。也可以讓一些朗讀能力差的學生讀，邊讀邊點撥，這樣既可以提高學生的朗讀水平，也可以培養學生的審美情趣。讓學生在學習中得到美的享受。
2、朗讀比賽。
個人與個人，一小組與一小組，展開多種形式的朗讀比賽，聽朗讀帶，看誰讀得好，看誰讀得快，看誰讀得有感染力，詩歌朗誦，分角色朗讀，形式可以靈活多樣。
3、背誦比賽。
比一比，誰先完成任務，哪一組完成任務的人最多?？凑l背的詩歌多，以“春”為內容，看誰背的詩句多……組與組比，男女生之間比，對表現突出，進步明顯的要及時予以獎勵，對落后的要予以指導。
三、讀書管理。
1、設立讀班長。專職管理早讀、午讀。對早讀、午讀情況進行管理。
2、每天、每周進行評比，對出現的情況及時反饋。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十二
xxx，人文學院中文系教師，副教授職稱。自1993年大學本科畢業后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語言教研室主任，現任人文學院中文系副主任、中文系書記。具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
高曉梅思想政治素質好，理想信念堅定，作為系書記能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，她一直從事教學一線工作，工作主動性和超前性強，教學工作熱情飽滿，表現出較強的組織觀念和大局意識。在任中文系漢語言教研室主任期間，教研室評估中獲得優秀教研室稱號，在任人文學院中文系副主任、中文系書記期間，服務意識強，管理工作細致周到，不計較個人得失，得到了院系領導的肯定，獲得模范黨務工作者、優秀黨支部、先進集體等稱號。
“師者，所以傳道授業解惑也”。高曉梅一直承擔本科、研究生的專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量。具體承擔人文學院本科專業必修課程——語言學概論、現代漢語等，選修課程——漢語語法研究、普通話訓練，實踐課程——漢語規范化推廣；承擔教育科學學院小學教育專業必修課—現代漢語；承擔外國語學院研究生課程—現代漢語；全大學素質教育課程——大學語文與傳統文化1等課程的教學任務。近三年來，課程學時總計1276學時，教學中能夠做到把好教學環節中的每一關，注意與學生的溝通與交流，培養學生嚴謹的治學作風，教學評價優秀。并于2012年，獲得教學優質獎。
2013年11月黑龍江大學出版社出版《漢語發展史研究》（合著2）；2013年12月佳木斯大學社會科學學報出版《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》（獨著）；2012年4月佳木斯大學社會科學學報出版《基于語料庫的現代漢語課程改革探析》（作者1）；2012年10月佳木斯大學社會科學學報出版《東北方言詞匯的特點及其成因》（作者2）；2012年3月科協論壇出版《北方少數民族民俗文化在現代產品語意設計中的應用研究》（作者3）。
同時積極主持、參與教學改革、科學研究立項，其中，教學研究項目2項：
2010年9月—2012年12月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語教學的瓶頸————漢字教學》（參與2）；2009年—2012年佳木斯大學教學研究課題《基于語料庫的現代漢語教學改革與實踐》（主持）。
科學研究項目7項、獲獎3項：
2009年9月—2012年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語言赫哲語的語言變遷現象研究》（主持）；2012年—2015年國家級哲社課題《東北方言詞匯系統研究》（參與5）；2011年8月—2014年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》（參與2）；2012年8月—2014年8月教育部課題《基于符號學理論的明清家具及其現代傳承研究》（參與6）；2014年—2016年省哲社課題《基于構式語法的漢語主觀高量變表達研究》（參與2）；2012年6月—2014年省哲社課題《清末民初東北方言詞匯研究》（參與4）；2011年6月—2013年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞匯研究》（參與5）。2012年獲得佳木斯大學教學優質獎；《基于語科庫的現代漢語課程改革與實踐研究》獲佳木斯大學2012—2013年度優秀教學成果獎二等獎；指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》2014年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中獲校級三等獎。
除了課堂教學，每年還承擔部分畢業生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。
在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，征求學生對自己教學方面的建議或要求，同時鼓勵學生珍惜時光，積極考研，悉心研究指導研究生試卷、習題指導，研究生報考院校選擇等，近年來，多位同學先后考取北京語言大學、吉林大學、華中科技大學、遼寧大學等高校的研究生。
同時，帶領學生積極參與大學生創新創業訓練，指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》2013年獲批大學校長創新創業基金項目，2014年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中，獲校級三等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知后面的路還很長，絲毫不敢懈怠。在今后的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，奉獻無悔的青春。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十三
下，八字塘畔。綠樹滴翠，書聲朗朗。在xx縣xx學校的校園里，人們經常可以看一位二十出頭小伙子的身影：進課堂授課、找學生談話、與老師交心、他是誰，又為了誰?他就是被大家稱為“孩子王”的黎xx老師。
(一)到最艱苦的地方去。
黎xx老師從湘南學院畢業后，他放棄到沿海城市高薪就業機會，而毅然選擇了條件艱苦的邊遠山區支教。在參加“三支一扶”動員大會上，他代表所有志愿者們立下誓言：“站出來，讓黨挑選，到最艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去?！睆拇?，在這塊神奇的土地上，黎老師用兩年的堅守和執著，履行自己當初的鏗鏘誓言，譜寫了一曲樸實無華但又感人至深的教育人生之歌。
來到，黎xx老師主動請纓擔任幼兒園老師，這讓教育局領導吃了一驚，但為他的赤誠所感動，并讓他在xx幼兒園任教。因此，黎xx老師成為當時湘南地區唯的一位男幼師,一時家喻戶曉。初來乍到，黎老師因聽不懂話，而且幼兒園小朋友年齡小，且大多來自農村，因此與學生交流起來非常困難，在課堂上和生活中，鬧出不少至今還讓自己津津樂道的笑話。為了工作和生活的需要，他向同事、家長、學生學習當地方言，不到半年，就不僅能夠聽懂xx縣多個鄉鎮的方言，并且也能夠講一些當地方言了。因xx學校座落縣城郊，山腳下，條件艱苦，蚊叮蟲蛟是家常便飯，而用水困難，又經常停電，但他并沒有為此而打退堂鼓。相反，他扎根山區教育事業的信念更加堅定了。
(二)做一盞燈，照亮學生成長的路。
有人把老師比作園丁，比做渡船，比作“人類靈魂的工程師”。對黎xx老師來說，更恰當的比喻應該是“燈”。在他支教生活中，他擔任過幼兒園老師、小學教師、初中教師、班主任、團支部書記、工會主席、校辦文秘。其實，無論是在教學崗位，還是在管理崗位上，黎老師都用他的博大無私的愛和與時俱進的德育理念塑造著學生的靈魂，引領學生健康快樂成長。因為xx學校是一所新辦學校，學校周邊正大搞建設，人員雜亂，因此環境不好，經常有一些不三不四的人來學校拐賣小孩、打架斗毆、強暴女生、搶劫盜竊師生財物。為此，黎xx老師向上級領導提請整頓校園周邊環境的建議，該建議很快得到領導們的認可，要求黎xx老師迅速組織成立護校隊，護校隊成員由本校初中、高中學生擔任，并配合學校保安執勤工作，這樣既解決了因學校資金少無法多聘保安，又優化了學校的治安環境。黎老師不僅關心學生，而且時刻關心著學校教職工。他擔任工會主席期間，經常找教職工談心聊天，關心他們生活及工作中遇到的困難，為教職工排憂解難，而且帶頭為困難職工捐款。
不僅如此，黎老師也言傳身教，耐心做好學生的思想工作。支教兩年來，黎老師找過多少學生談話，轉變了多少后進生，自己都無法統計。他只知道，作為一名教育工作者，要做好學生的知心人，以愛心去打動學生，以耐心去感化學生，以誠心去喚醒學生，以真心去幫助學生。他每期找學生談話少則五、六十次，多則一百多人次，每做一個學生工作他都奉行“不拋棄、不放棄”的信念，一定要把思想工作做好，不做好決不罷手。
黎老師總是急學生之所急，想學生之所想，把他們的冷暖病痛掛在心里，并給他們春天般的溫暖。他在擔任小學一年級住校生班主任時，有多少個夜晚有多少個孩子發燒生病，他犧牲了多少個晚上將孩子背往十里開外的縣人民醫院治療，并且為這些孩子墊付醫藥費。
(三)一日為師，終身為師。
短短的兩年支教工作雖然已經結束，但汗水是流滿他全身的，他奉獻的愛是很多的。20xx年，他以優異的成績考上了碩士研究生，而且又順利通過了全國司法考試，他以后的人生目標是做一名法律的守護神，做一名打擊犯罪，申張正義的律師。別人曾問他為什么不當老師了，他笑笑說：“律師中也有一個師字，律師也是老師”。支教兩年來，黎xx老師先后榮獲縣“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“十佳教師”、共青團市委“優秀青年志愿者”等多項榮譽稱號。時光易誓，丹心不改，青山依舊在，最美教師情。黎xx老師用自己的辛勤和汗水描繪自己的人生畫卷，用對教育事業執著的愛哺育著大山深處的莘莘學子。
曹春微，女，1978年1月出生，大學學歷。1996年畢業于樂清師范，分配到瑤溪三小任語文教師兼任班主任工作，先后擔任過校大隊輔導員助理，大隊輔導員，現任教務處主任。在這期間，她曾榮獲區級優秀班主任、鎮級優秀教師、區優秀少先隊輔導員、省領雁德育班“優秀學員”。同時，學校連續被評為“雛鷹紅旗大隊”、“市級綠色學?！薄ⅰ靶W生行為規范達標學?！薄Ⅲw育先進集體學校等。她所撰寫的專業成長故事《為每一位孩子的幸福人生奠基》榮獲區一等獎;班隊設計《要愛我們的媽媽》榮獲區級一等獎，少先隊論文《淺談課改下的農村小學少先隊活動》榮獲區級二等獎等。她還是省課題《農村小學開展學生科學觀察記錄實踐的研究》課題組成員。
近兩年來，她在教學崗位上兢兢業業，甘于奉獻;在教學管理崗位上不斷充電，不斷開拓和創新，為學校教育教學改革及其管理的改革與深入發展作出了積極的貢獻。她的主要事跡具體表現在以下幾個方面：
德育為先，和諧發展。
德育為先，我校將德育工作貫穿于教育教學的每一個領域。加強校園文化建設，發揮少先隊德育主陣地的作用，通過豐富多彩的課外活動，全面提高學生的綜合素質。
1.加強校園文化建設——潛移默化。
為了加強校園文化建設，為了鞏固和發展德育成果，我們充分發揮校園宣傳陣地，利用晨會、宣傳欄、紅領巾廣播站等陣地進行潛移默化地教育。我們通過每一個宣傳欄的不同內容的布置，向學生宣傳文明禮儀知識，課外知識等，正面教育學生;通過五項競賽的評比，增強學生的集體榮譽感，讓學生形成自律、慎行的行為習慣;通過廣播站對學校好人好事典型事跡進行公開表揚，讓學生切實地感受到文明與不文明的強烈反差，起到警示和訓誡、榜樣和督促的作用。幾年來，通過全校師生的努力，學校被評為“雛鷹紅旗大隊”、“市級綠色學校”、“小學生行為規范達標學校”等。
2.優化德育隊伍建設——提升水平。
學校成立了以校長為組長的德育領導小組;聘任16位中隊輔導員，他們年輕，有活力，干勁足;建立了教工團支部;學校聘請了交警三大隊二中隊民警陳孟琰同志、瑤溪鎮派出所民警張維芳任學校法制副校長，并舉辦專題講座;充分發揮家長、社會各界的作用，形成家校共同教育學生的機制。
3.深化德育基礎工作——規范養成。
幾年來，我們不斷深化內部管理，對學生行為規范，加大評比、檢查和考核力度。大隊部認真執行新的《小學生日常行為規范》，將新行規內容以周評的形式分門別類，每周訓練，逐步培養，并通過家長會進行宣講，喚起家長對孩子行為習慣培養的重視，并結合學校“五項競賽”評價激勵制度，對學生的在校行為進行過程評價。
4.追求多彩校園活動——和諧發展。
我們追求多彩的校園活動，特別強調提高各類活動的學生參與率，讓學生在校期間都能學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，獲得一次登臺的機會，留下一件值得回憶的作品，做一件最有意義的事情等，借以充分調動學生主觀能動性和創造性，讓學生在活動中受到熏陶和教育。我們就是通過組織學生廣泛參與校園的各項文化活動，增強了學生的凝聚力和向心力，保證了學校的和諧發展。
近幾年，我校以少先隊工作為載體，通過開展一系列不同形式的活動：廣播操操比賽，國歌和隊歌歌詠比賽，主題隊會、禁毒教育、法制教育、安全自護教育、等學生主題活;積極開展班容班貌評比、教師辦公室評比等;積極開展每年一屆的藝術節、體育節、科技節和讀書節活動，豐富了學生的學習生活，讓學生在各個舞臺上展示才華，促進學生和諧發展。
立足規范，減負提質。
教學質量是學校的生命線。認真抓好教學工作，成為她擔任教務主任以來工作中的重中之重。在這期間，她積極組織教師學習新課標，更新教學理念，轉變教育觀念，努力倡導有效教學。近兩年，學校學校取得了可喜的成績，值得一提的是區規范字書寫競賽，20xx年四(2)班獲得市二等獎、區一等獎;20xx年三個班級參賽，三個班級均獲得區二等獎的好成績。
1.常規工作規范化。
20xx年3月，她接手擔任教務主任工作，正是學校申請四項教學規范達標之時。當時，學校離達標的要求還甚遠，好多條件尚不符合，如課程開設，綜合實踐活動課未正常開展，教師任課不專，部分老師甚至擔任兩門課以上，老師對技能課的缺乏正確的認識等諸多問題，這對于一個新上任的教務主任來說無疑是難上加難。但該同志仍然以樂觀進取的態度對待，虛心請教。在校長室的正確領導下穩步開展工作。首先在課程計劃上，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐活動課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務。自20xx年申請四項規范達標以來，學校就實行中、高年級語文教師擔任兩個班的語文，數學擔任三個班的教學，配備了音樂、美術、體育、科學專職教師。每個教師擔任學科最多不超兩門學科。同時嚴格執行作息時間，保證學生每日在校上課時間不超過6小時，保證每天至少有一個小時的體育活動時間。其次，落實月教學檢查制度，檢查內容包括教學設計、作業布置與批改等，在檢查中她重視反饋，每次檢查后不僅要求檢查組的成員將自己組老師存在的問題在教研活動中予以反饋，并將每次的檢查結果(分優秀、合格、不合格三個等級)及時地予以公示，這無形中起到了督促的作用，部分對教學不認真的老師在她的這種無形的鞭壓下變得自覺了、認真了。有效促進了教師認真備好課，有效實施課堂教學，認真批改作業，確保圓滿完成各學期的各項教育教學工作。因此學校的四項教學規范在20xx年6月以全區第4名的好成績通過區規范達標驗收，成為龍灣區第三批達標學校。20xx年10月又順利通過了市專家組的驗收，并得到了專家領導的好評。
2.“快樂課堂”持續化。
在校長室的正確指引及帶領下，學校每學年開展一次“快樂課堂”評選活動，每位教師在學期初選定一個學科、一堂課上報教導處，再由教導處指定評委去聽課進行評選，按照《教師課堂教學評價量表》和《學生對教師課堂教學評價表》，對教師做出合理評價，同時也落實教學常規。在每次的活動中，她堅持走向課堂，認真聽課，和教師探討課堂教學的好方法，促進課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。
這個活動已成功舉辦三年，通過這幾年的努力，學校的老師在教學競賽中也取得了點滴成績。董彩霞校長榮獲龍灣區第二屆“教壇中堅”稱號，劉康康老師被評為龍灣區“課改之星“，林玉菊老師、劉康康老師榮獲龍灣區“學科教學骨干教師”稱號，張錫彬老師、史舒老師榮獲龍灣區首屆“教學新苗”稱號，周耀老師榮獲龍灣區科學領雁工程“優秀學員”稱號。在20xx年區優質課評比中，劉康康教師榮獲區綜合實踐優質課一等獎，周耀老師榮獲區科學優質課二等獎，林玉菊老師榮獲區地方課程優質課二等獎。
同時，學校教師多次開展市、區公開課、講座等，可謂是走在了全區的前列。
20xx年12月，周耀老師展示了市級科學公開課《電和磁》;。
20xx年6月，周耀老師展示了區級科學公開課《蠶的生命周期》;。
20xx年11月11日下午，張錫彬老師展示區級科學公開課《食物在口腔里的變化》;。
20xx年4月9日，董彩霞校長展示了市級品德與社會公開課《世界之窗》;。
20xx年4月，劉康康老師展示了區級綜合實踐公開課《探秘廢舊電池》;。
20xx年4月，周耀老師展示了區級科學公開課《浮力》。
3.減負工作有序化。
學校堅持不懈地地開展“減負”工作。學校于20xx年9月19日舉辦“輕負擔、高質量”家長懇談會。16個班級的20來名家長代表參加了會議,會議由教導處主持。首先，由副校長項賢國帶領家長們一起學習了浙教基〔20xx〕127號文件——《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》。接著，由董彩霞校長宣讀了《瑤溪鎮第三小學關于切實減輕學生課業負擔的若干規定》。最后，各位家長代表針對這份規定進行了熱烈的討論，對學校減負工作獻技獻策。每周一教師會議前教師論壇，老師們都緊緊圍繞“減負提質”這個主題暢所欲言。20xx年4月21日-22日召開了全校的家長會，在家長會上，深入貫徹“減負提質”的精神。20xx年12月、20xx年4月，我?！皽p負提質”工作分別在區、市“輕負擔高質量”工作經驗交流材料上交流?！拜p負擔、高質量”是一項長期而艱巨的工作，學校堅持不懈地將這項工作扎實有效地開展下去。
勤于學習，善于思考。
她是位學習型的老師，在工作中仍不斷學習，于1999年至20xx年先后利用業余時間在溫師院參加小學教育、漢語言文學函授學習，取得本本學歷。積極參加各類培訓，近兩年先后兩次參加領雁工程培訓。20xx年5-6月參加省領雁德育班學習，被評為評為德育班“優秀學員”。20xx年參加了龍灣區教務干部領雁工程的學習，正因為他不斷努力學習，自身理論水平得到不斷提高。所撰寫的專業成長故事《為每一位孩子的幸福人生奠基》獲區一等獎;班隊設計《要愛我們的媽媽》獲區級一等獎，少先隊論文《淺談課改下的農村小學少先隊活動》獲區級二等獎省課題《農村小學開展學生科學觀察記錄實踐的研究》課題組成員，她曾被評區級優秀班主任、區級優秀少先隊輔導員、鎮級優秀教師。
“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”!在成績面前她沒有驕傲，始終以一個優秀教師的模范行動，樸樸實實地扎根在自己平凡的工作崗位上。而今，她正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度守候在這份平凡的崗位上，去開創教學工作的美好明天!
我熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度;每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀，具體事跡概括如下：
二.建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。于是我在班級管理過程中，從上網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設計班會活動，結合班級出現的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”
三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的葉小龍同學，曾經愛偷他人物品，然后發展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶爾的機會被四年級同學發現，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯系，又多次與其談心，又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動，經過多方面的努力，葉小龍終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。四、綻放人格魅力。高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。她班的張娟同學，相對一般的孩子來說，反應慢些，對于物理學科更是有點望而生畏，我沒有放棄她。主動與任課教師取得聯系，并建議李老師每天中午把她叫到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對數學產生了興趣，每次考試都能跨入及格的行列，張娟的家長逢人便說，我們家張娟遇到了一位好班主任老師。
總之，無論是教學工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰自我，堅持以“學生為本”，做一個學生滿意，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十四
王x，女，1978年生，漢族、碩士，講師，1999年7月參加工作，現為經濟管理學院會計系財務管理教研室教師，兼任經濟管理學院科研秘書。一年來，在專業教學、教研室建設、教學改革、科研工作、指導學生課程設計和實習等工作中做出了突出的業績。
王丹同志始終擁護黨的領導，熱愛教育事業，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，始終同黨中央保持一致。作為專任教師，工作熱情飽滿，能夠顧全大局，配合學院完成教學、實驗實踐、科研等日常工作，積極參與學校學院組織的各項工會活動，并取得良好成績。
作為一名教育工作者，王丹同志具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養。她熱愛、關心學生，幫助學生樹立正確的道德觀、理財觀、創業觀。對自己要求嚴格，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，認真備課，授課內容不\\斷更新，教案科學規范，教學方法靈活，堅持利用多種方式進行課外輔導答疑。所講授的課程均受到學生的好評，能夠完成學校規定的教學工作量，獲得校級優秀實驗教師一次，2013年從事專任教學工作以來，每學期的綜合教學評價都是優秀。
由于會計學專業的本科人才培養應當堅持以通識教育為指導，本著“厚基礎、寬口徑”的原則，一方面要強調知識的廣度，另一方面，也要重視知識的深度，在本專業領域內增加學生的知識儲備和提高其應用能力，王丹同志不斷進行教學內容、教學方法的改革，積極運用先進的教學方法和手段，教學質量高。近三年，發表教研論文2篇，主持省級、校級教研立項2項。
王丹同志擔任學院的科研秘書，認真負責，兢兢業業，在繁重的教學工作之余，不僅能很好的協助學院老師完成科研材料的申報和匯總等工作，還為學院在申碩、評估等工作中提供科研材料，得到學院領導的一致好評。完成學院科研工作之余，該同志積極培養自身的科研素質，培養科研習慣、科研興趣，學習科研方法，提高科研能力，并取得良好效果，參與黑龍江省社會科學研究規劃項目1項，主持教育廳科研項目1項，校級科研項目2項，參與各級各類科研項目8項，以第一作者發表科研論文8篇。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十五
xxx，理學院數學系教師，講師。自2007年畢業來校后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數學系分析教研室副主任、理學院教學秘書，現任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任理學院教科辦副主任期間，很好地配合領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。
“師者，所以傳道授業解惑也”。自承擔數學系本?？茖I課程的教學任務以來，完成學院規定教學工作量，先后講授過的課程有《計算方法》、《數學分析習題》、《經典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細致，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，并且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。
除了課堂教學，每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問、悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。對于學生的實習指導同樣認真負責。
重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，參與校級教學研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種復雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研項目3項，分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類帶有變號參數多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》，參與教育廳項目4項，校級立項6項，出版專著1本《三部件串并聯可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發表論文3篇。
教育工作者小學語文教學（匯總16篇）篇十六
xxx，女，19xx年5月出生。佳木斯大學人文學院中文系教師。
“師者，所以傳道授業解惑也。”這句話詮釋了為師者的社會責任和人生價值所在。每每吟誦韓愈的這一名句，心中便會涌起一種無尚的自豪感，同時亦會油然而生一種莊嚴的使命感。李春霞的成長和進步離不開老師們的辛勤培育，所以，能成為一名人民教師，是她的夢想。至今，已經從教十四個年頭，每當看到學生因她的解惑，臉上綻放笑容，每當看到在她的教導下學生樹立起正確的人生目標，每當學生把她作為一個知心朋友傾吐心聲，每當聆聽學生們畢業后向她匯報工作、生活的佳績，她都會深感教師職業的光榮。她不僅沒有后悔當初作出的選擇，反而愈發堅定了一輩子都要做教師，要做一名優秀教師的決心。
在工作中她謹記這樣一句話：要給學生一杯水，老師要有一桶水。也就是說，要成為一名合格的教師，首先要具備扎實、深厚的專業理論知識功底。為了充實自己的知識儲備，更好的教授學生知識，她通過不懈的努力獲得了所從事專業的博士學位?；匦Ｈ谓毯螅Y合本校學生的實際情況，積極探索適合地方性大學古代文學課的教學理念和方法。根據學生的心理特點和接受狀態，盡可能以淺顯的語言和他們感興趣的實例來解讀古代詩人及其詩作，并在其中融入對正確人生意義、人生價值的引導，使古代文學課程的。教學達到不僅教書同時育人的目標，因而在工作中得到了同行和學生的好評，于2007年獲得佳木斯大學“教學能手”稱號，2014年9月10日，獲佳木斯大學十佳青年教學優秀獎。
在做好教學工作的同時，她并未停止科研工作，并取得了一些成績。自工作以來，共發表核心論文5篇，其中《論紅樓夢中疾病描寫的作用》一文被人大復印報刊資料《中國古代、近代文學研究》（2011年第10期）全文轉載。其他論文13篇；共主持科研立項6項，其中省級立項1項，廳局級立項5項，并參與了國家、省、廳局級立項8項；獲黑龍江省藝術科研優秀成果獎二等獎一次，佳木斯市社會科學獎一等獎一次，二等獎一次，佳木斯大學社會科學獎二等獎一次。