制定教學計劃時，教師要仔細分析教學內容的難易程度，合理安排學習進度。希望大家能夠通過學習這些教學計劃范文，提升自己的教學能力和水平。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇一
經過幾學期的.教學，我對這界三年級學生有了比較全面的了解，大部分學生還是喜愛音樂的。學期期末檢測時發現每個班七十多人只有個別學生不太會唱，其他學生都能熟練地演唱課本上的歌曲。
本學期教學的主要任務和。
二．本學期教學要求。
（一）、利用《釣魚》繼續進行發聲訓練。
（二）、認識八分音符和八分休止符。
（三）、學會《和祖國在一起，和媽媽在一起》、《剪羊毛》等十六首歌曲。
（四）、聽賞《我們把祖國愛在心窩里》、《鐵匠波爾卡》等十二首樂曲。
（五）、了解音樂家冼星海以及他的代表作品。六、通過演唱與聽賞的教學對學生進行熱愛祖國、熱愛自然、熱愛勞動的思想教育。
三．教材的重點和難點。
教學重點是教會學生學會十六首歌曲以及聽賞十二首樂曲。教學難點是唱準八分音符和八分休止符。
本學期提高教學質量的措施。
在本學期的教學中，不僅要鞏固上學期學習的知識，還要讓學生學習好本學期的知識，采用電腦、電子琴、收錄機等多種設備進行教學，促進學生對音樂喜愛的感情。
四．主要教學活動安排。
演唱《和祖國在一起，和媽媽在一起》唱一唱《釣魚》。
聽賞《我們把祖國愛在心窩里》演唱《春來了》曲譜。
演唱《春來了》聽賞《杜鵑圓舞曲》唱一唱《兩只老虎》。
演唱《剪羊毛》聽賞《鐵匠波爾卡》。
演唱《我愛我的小鐮刀》活動你唱我唱大家拍。
童話故事表演唱《兩只小山羊》（一）和（二）。
《兩只小山羊》（三）演唱《我是草原小騎手》曲譜。
演唱《我是草原小騎手》聽賞《賽馬》。
自學歌曲《其多列》演唱《游子吟》。
聽賞與跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》。
活動獻給媽媽的愛和唱唱跳跳拍拍演唱《小傘花》。
聽賞與跟唱《愛星滿天》。
勞動節。
唱一唱《王老先生》活動音符之家（二）。
演唱《快樂的節日》。
寫“六一”節目單表演《我們大家跳起來》。
演唱《小駱駝》活動走走唱唱。
聽賞《嘎達梅淋》、《甜甜的山歌》和《打起手鼓唱起歌》。
兒童節。
演唱《夢之船》聽賞《夢幻曲》活動花兒朵朵開。
介紹音樂家冼星海演唱《只怕不抵抗》和《酸棗刺》。
演唱《如今家鄉山連山》聽賞《喜洋洋》綜合活動音樂萬花筒。
檢測每人唱一首歌曲曲譜。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇二
(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養兒童具有初步愛祖國的情感。在三年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。
(二)創造生動活潑的教學形式，培養兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調能力，一方面也培養了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-| 坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創造出了優美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。
4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發學生表演時，可以這樣做：(一)啟發學生進行即興表演。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發熱烈的掌聲。這樣，不但培養了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
6、繪畫、故事、表演相結合，誘發欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養情操的目的，就必須根據小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇三
一、學生基本情況分析：
三年級共有40個學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高！
二、教材分析：
本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。
三、全冊教學要求：
1、學唱歌曲。背唱4—6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。
3、培養獨立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。
6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。
7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。
四、改進教學方法，提高質量措施：
1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思”良性循環的路子。
3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。
4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇四
教學目標：
1．能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的內容，并能設計形體動作參與歌曲表現。
2．能學會《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲，進行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。教材重點與難點：
學會《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節奏用打擊樂伴奏。教學準備：光盤、鋼琴教學過程：
第一課時。
一、聽賞歌曲《老師你好》1、聽《老師你好》的音樂進教室2、聆聽歌曲回答問題。
師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？學生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）。
寫祝福語獻給老師。
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情1－2位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）。
學習歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。
欣賞《老師最理解我》。
2、試一試為歌曲伴奏。
每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂器討論為樂曲伴奏。
3、學唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。
（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。
（4）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導。
第二課時。
三、歌曲表現。
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂句？（4個樂句）。
師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇五
三年級有4個班，一共197人，從音樂學習的情況來看，學生學習態度都比較端正，能認真上好每一節音樂課。學生學習興趣濃厚，能充分發揮自己的想象力、創造表演能力，從中體驗藝術活動帶來的快樂。
教材包含十課，各單元內容之間有一定的聯系。教師可根據需要來設計教學的順序和內容的組合，達到多種訓練或知識運用的要求。教師應依據各單元教學目標。即抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用，通過具有提示性的練習和提問來培養及發展學生對音樂的注意力、想象力和感受，理解音樂的能力。
1、從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過對童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體會歌曲所表現的意境和情趣。
2、有興趣關注世界其他民族與地區的藝術，初步感受不同文化的藝術表達方式。搜集常見的藝術符號，初步了解它們的象征意義。
3、突出音樂藝術學科特點，啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使學生身心得到發展。
4、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單的樂譜能力。
5、了解我國各民族的優秀民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，擴大視野，使學生具有初步的感受、表現音樂的能力。
6、注意音高、節奏準確，適當加入輪唱和二聲部合唱，要求聲音和諧均衡。
7、口琴或葫蘆絲器樂訓練。要適合學生的接受程度，循序漸進，充分激發學生的學習興趣。
四、教學措施。
1、將自己對某些生活和自然現象的感受、體驗與藝術家對它們的表達聯系起來，嘗試用自己喜愛的藝術方式表達出自己的體驗和感受。
2、觀賞或傾聽表現民族風格、動物感情、童話等常見情感的作品，將不同情感，用語言、身體、聲音等即興表現出來，并將它們與自己曾體驗到的同種情感聯系起來進行討論。
3、參與班級、學校、社區、家鄉的節日、慶典、聯歡等活動，了解其中出現的民族民間音樂、歌舞、戲曲、剪紙、裝飾品，嘗試模仿或參與一項活動。
4、比較嗓子唱出的歌聲與擴音器擴大后的歌聲的區別；區別和比較自然景色與攝像鏡頭中的景色；嘗試用某些媒體制作簡單的道具，配合身體動作、聲音、繪畫等形式表現身邊的自然變化。
5、良好歌唱習慣的培養。
6、介紹民族樂器、打擊樂器，加強學生對民族音樂的熱愛，從而激發對祖國的熱愛。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇六
一、學生基本情況分析：
三年級的學生大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高！
二、教材分析：
本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。
三、教材的三維目標：
1、知識與技能。
進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項音樂活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的習慣，逐步發展學生的內心聽覺，并從中幫助學生了解和熟悉小學生行為規范，自覺遵守社會公共道德。
2、過程與方法。
3、情感態度與價值觀。
激發培養學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富學生的情感體驗。
四、教材的重難點：
學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。
五、教學措施：
1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習――實踐――反思”良性循環的路子。
3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇七
本學期我擔任三年級的音樂課教學工作。經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有了自己的見解，養成了一定的學習習慣。但是學生比較注重隨范唱學唱歌曲，忽略了對音樂知識和演唱方法的學習。由于三年級是音樂學習的過渡時期，這個階段的學習是非常重要的，因此，本學期必須要抓住這個階段的學習，在學生合作學習和教師的指導下，努力提高學生對音樂的感悟，提高學生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學生的音樂知識和演唱水平，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。
二、教材分析（基本內容、重難點、教學目標）。
花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學校》、《風鈴響啦》、《聽音樂看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉音一》、《小歌舞劇》）。歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學校亞克西》、《風鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內容。
教學重點：
教唱課中對音樂知識和演唱方法的學習，對歌曲情感的體驗、風格的把握；在欣賞課中對樂曲的領悟能力。
教學難點：
學生對歌曲的音準和節奏的把握。
教學目標：
（一）知識與技能目標：
1、能用優美的歌聲獨立演唱本冊歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。
3、感知音樂中的樂句、四拍子節拍的強弱規律、音樂的漸弱和漸慢，認識“rit、”漸慢記號；認識漸強和漸弱記號。
4、鞏固x、xx、xxxx三種節奏。
5、建立“我的小音庫”，認識和唱準“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。
6、培養學生音樂和動作的協調能力、表現能力。
（二）思想情感目標：
1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
2、學生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護祖國環境，進行環保教育。
3、培養孩子愛憎分明、堅強不屈的精神。
4、培養學生的創編能力和團結協作的精神。
5、建立平等的多元文化價值觀。
1、認真備課，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做充分的準備工作，并注意根據學生實際情況來備課。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使每個學生都能得到充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學生從不識譜到能識譜。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、和其他學科溝通，積極研究學科整合。
6、多看、多聽其他學校的課程，在本校多實踐，使學生開闊眼界并從中總結經驗。
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了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇八
（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運用氣息控制，做力度變化的練習。
（2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。在教師幫助下視唱c調號上的單聲部歌曲。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。
（3）結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
三年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的`知識，幫助學生更好地學習音樂。
這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養學生喜愛音樂的感情。
1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4． 課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5．積極和其他學科溝通，積極研究信息科技與學科整合。響應新課標要求。
略
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇九
對于中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂，注重培養學生對音樂的興趣，使學生愛學、愿學。
學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。
1、演唱：
（1）繼續培養學生良好的演唱習慣。
（2）參與各種演唱活動。
（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
（4）能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
（5）能夠背唱4—6首歌曲。
2、演奏。
（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
（2）能夠用打擊樂器表現一定場景。
3、綜合性藝術表演。
（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。
（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
（3）能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。
4、識讀樂譜。
（1）復習簡單的節奏符號，并能創作簡短的節奏。
（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
5、創作實踐。
能夠運用線條、色塊或手勢，來表現聲音或音樂。
1、教學內容。
2、教材重難點：
真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。
3、教材特點。
本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。
（一）、完成措施。
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。
最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。
響應新課標要。
（二）提高措施。
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
第一課童年。
聆聽：走迷藏。
我們多么幸福。
演唱：搖啊搖。
小酒窩。
第二課好伙伴。
聆聽：同伴進行曲。
我和你。
原諒我。
演唱：噢！蘇珊娜。
第三課草原。
聆聽：賽馬。
桑吉德瑪。
演唱：草原上。
我是草原小牧民。
第四課放牧。
聆聽：牧民新歌。
草原放牧。
演唱：老水牛角彎彎。
放牛山。
第五課媽媽的歌。
聆聽：媽媽比克肖曲。
媽媽寶貝陳炯順曲。
媽媽教我的歌。
演唱：媽媽的心。
唱給媽媽的搖籃曲。
第六課四季的歌。
聆聽：雪花飛舞德彪西曲。
櫻花。
演唱：四季童趣。
捉迷藏。
第七課鐘聲。
聆聽：靈隱鐘聲。
演唱：美麗的黃昏歐美歌曲。
鈴聲叮叮當澳大利亞民歌。
第八課豐收歌舞。
聆聽：瀏陽河。
豐收（片段）王酩曲。
演唱：桔梗謠。
如今家鄉山連山。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十
一、發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音。
運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
唱保持音時，聲音要飽滿。
學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
(1)、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)、學習一個升號的調，熟悉g自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)。
(3)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
(4)、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
2、視唱部分：
(1)、視唱在g調號上的自然大小調音階和中國傳統五聲調式音階。
(2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。
(3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。
(4)、在教師幫助下：視唱在c調號和g調號上的單聲部歌曲;視唱有臨時升記號的單聲部歌曲;視唱4~8小節二聲部歌曲。
(5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
3、練耳部分：
(1)、使用c調號聽記二拍子的2~4小節單旋律。
(2)、聽記2~4小節節奏。
(3)、聽記和聲音程中的兩個音。
三、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
教材分析：
三年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后三年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。小學三年級上冊音樂教材作為全新的教材，在編寫中主要體現以下基本理念：
1、強調“以學生發展為本”、注重學生個性發展。
2、以審美為中心。
3、以(音樂)文化為主線。
4、加強實踐與創造。
5、加強綜合與滲透。
6、把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
本冊教材基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。
學生情況分析：
這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。
教學措施。
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十一
本學期我任教的年級為三年級1——5班的音樂課，我從歸納課入手，在教育中浸透德育、美育，在課上進行多媒體教育，努力使學生在上課過程中逐漸完成全面開展。因為學生年齡特色原因，他們比較喜好歌、舞、一類的唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，立異才能可以天然發揮。
本學期，學生音樂水平已有明顯好轉，但還有一部分同學音樂基礎常識欠佳。音樂常識的欠佳會直接影響學生對歌曲的理解才能。所以，講堂中結合基礎常識進行音樂教育以此進步學生歌唱的完整性。總的來說，在今后的教育過程中重視音樂基礎常識練習，進一步穩固、完善教育。進步學生才能。
本冊教材定的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點。加強歸納與浸透，把激起學生學習音樂的喜好貫穿于始終。從教育理念上側重“以學生開展為本”。“面向學生，注意特性開展。”本教材共分九個單元。主要內容按賞識、扮演、編創活動幾大塊安排。在賞識方面側重傾向于聲樂作品，賞識優秀的中外聲樂作品中了解一些關于人聲的常識及聲樂的演唱方式。在扮演方面增加學生特性開展，潛移默化地對學生進行音樂常識的浸透。并使所學的樂理常識在實踐和發明中得以運用和立異。在多彩的音樂活動中培育學生的扮演才能，立異才能和感觸才能。
第一課《幼年》扮演《搖啊搖》、《小酒窩》，賞識鋼琴曲《幼年的回憶》，合唱曲《咱們多么幸福》，表達對幼年生活的回憶與熱愛。
第二課《草原》扮演《草原上》《我是草原小牧民》，賞識《草原放牧》《草原巡邏兵》，經過聽、唱、舞、奏、創等大量的音樂實踐活動，開始感觸這一區域的民族風格。
第三課《友誼》扮演《寬恕我》《噢！蘇珊娜》，賞識《火伴進行曲》《船歌》，表達火伴間的寶貴友誼，體現好伙伴之間的協作認識與團體主義精神。
第四課《放牧》扮演《小牧笛》《放牛山歌》，賞識《小放牛》《牧歌》，經過本課學習了解音樂與區域之間親近的聯系，感觸祖國多彩的民族音樂腔調，激起對祖國民族音樂的熱愛。
第五課《媽媽的歌》扮演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》，賞識《媽媽之歌》《魯冰花》《小白菜》，體現不同方式、不同民族的少年兒童歌曲對媽媽深切的愛。
第六課《四季的歌》扮演《四季童趣》《捉迷藏》，賞識《櫻花》《雪花飄動》，感觸并體驗音樂作品相互不同的風格與情味。
第七課《鐘聲》扮演《鈴聲叮叮當》《美麗的傍晚》，賞識《維也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》，在美妙的音樂聲中激起對音樂的喜好。
第八課《愛鳥》扮演《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》，賞識《對鳥》《空山鳥語》，經過唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環保認識，增進天然常識，進步審美情味，開展聯想、想像。
第九課《豐盈歌舞》扮演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》，賞識《豐盈之歌》《豐盈的喜悅》，表現人們喜慶豐盈的歡喜之情。
培育學生杰出的音樂感觸才能與鑒賞才能。養成賞識音樂的杰出習慣，逐漸堆集鑒賞音樂的經驗。培育學生的音樂表現才能、審美才能、發明才能等。鼓勵學生自信地演唱、演奏，開展學生的扮演潛能及發明性。
1、激起和培育學生對音樂的`喜好，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
2、能天然的有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。
3、杰出音樂學科特色，培育協作認識和樂觀向上的生活態度。
1、本學期經過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學生學習音樂打下基礎。
2、經過對歸納課，歌唱課，賞識課及唱游課的教育，培育學生的學習喜好，使學生可以靈活運用，融會貫通，進步其音樂素質。
3、重視音樂常識和技能、技巧的操練，培育學生學習的才能，并在教育過程中浸透德育，經過歸納操練，使學生的藝術修養，音樂素質大大進步。
1、輔導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲演唱；
2、重視學生的音樂歸納技能、技巧、常識練習，輔導學生有愛情地歌唱；
3、在教育中輔導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節歌唱課都要給學生留有操練穩固時間，教師給予正確處理、引導；
6、經過律動教育，培育學生的節奏感和樂感，加強學生的素質；
7、在歸納課、歌唱課、賞識課、歌舞唱游課中浸透德育，深化教育改革；
8、利用多媒體開展教育活動，進步學生的學習喜好，豐厚講堂生活。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十二
一、教材分析：
本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。
本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能。
三、教學要求：
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；
2、指導學生掌握正確的練聲方法；
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣；
4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。
5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；
6、通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感；
7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。
8、積極主動地參與“用節奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現效果。
9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創造。
四、教學進度。
周次起訖日教學內容備注。
上課。
二3.1~3.5唱：《春天來了》我的創造音樂游戲。
三3.8~3.12唱：《小傘花》聽：《雨天等媽媽》歌表演。
四3.15~3.19唱：《共同擁有一個家》聽：《小紙船的夢》。
五3.22~3.265唱：《對鮮花》聽：《趕花會》《對花》。
六3.29~4.2唱：《編花籃》聽：《茉莉花》音樂游戲。
七4.5~4.9唱：《小鼓手進行曲》聽：《中國少先隊隊歌》清明節放假。
八4.12~4.16唱：《手拉手》聽：《快樂的小隊》。
九4.19~4.23唱：《蘆笛》音樂游戲打擊樂器伴奏。
十4.26~4.30唱：《鈴鐺舞》聽：《苗嶺的早晨》期中考試。
十一5.3~5.7唱：《金孔雀輕輕跳》聽：《阿細跳月學跳孔雀舞勞動節放假。
十二5.10~5.14唱：《侗家娃娃幸福多》聽：《金扁擔》。
十五5.31~6.4唱：《小放牛》聽：《快樂的農夫》我的創造。
十六6.7~6.11唱：《搖太陽》《開心里個來》聽：《打字機之歌》。
十七6.14~6.18唱：《開心火車》聽：《剪彩波爾卡》《北京的橋》端午節放假。
十八6.21~6.25唱：《夏夜》《月亮鉤鉤》聽：《摘星星》聽：《美麗的夢神》“星光一音樂會”之“我的創造”和“配樂朗誦”
十九6.28~7.2期終復習。
期終考試期終考試。
7月1日放暑假。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十三
三年級共有46個學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養將會不斷提高！
本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。
1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。
3、培養獨立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。
6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。
7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。
1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習，實踐，反思”良性循環的路子。
3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。
4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。
略
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十四
三年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。三年級學生已經初步地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
知識目標：
1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現中的`作用，聽辨音的高低并會模唱。
2、了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，并學會區別。
3、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
能力目標：初步了解民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，演唱，發揮想象力。
情感目標：
1、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神。
2、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。
3、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現。
4、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現風格，嘗試自己用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
5、通過演唱，增強環保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發展聯想。
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，上好音樂課。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握35—40分鐘的課堂時間，向35—40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
周次教學內容。
第一周：開學前工作。
第二周：第一課《問聲好》1、早上好。
第三周：第一課《問聲好》2、小麻雀，聆聽；森林水車。
第四、第五周：第二課《時間的歌》1、時間像小馬車2、這是什么。聆聽1、在鐘表店里2、調皮的小鬧鐘第三課《童話故事》1、小紅帽。
第六周：國慶放假。
第七周：2、有一個人在森中。
第八周：第四課《跳起舞》1、多么快樂、多么幸福。
第九周：2、我的家在日咯則。
第十周：第五課《愉快的勞動》1、不再麻煩好媽媽。
第十一周：2、種玉米。
第十二周：第六課《小動物的歌》1、我的小綿羊2、小袋鼠。
第十三周：第七課《音樂會》、1、快樂的音樂會。
第十四周：2、嗩吶配喇叭。
第十五周：第八課《生活多快樂》、1同坐小竹排、
第十六周、2、西倫達。
第十七周：第九課《美麗的動物》1、金孔雀輕輕跳。
第十八周：2、大鹿。
第十九周：第十課《新年好》、1、小拜年2、過年好。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十五
一、本冊教學內容:。
第一課：童年。
第二課：草原。
第三課：友誼。
第四課：牧歌。
第五課：媽媽的歌。
第六課：四季的歌;。
第七課：鐘聲;。
第八課：愛鳥。
第九課：豐收歌舞。
二、本冊教材分析：
課本包含等部分，并附有器樂訓練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學時應注意培養及發展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內容互有一定的聯系，所以在教學中互相滲透。
(一)歌曲部分。
本冊歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。
《草原》是我國內蒙古的民族民間音調。抒發了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。
《愛鳥》通過聆聽這四首作品讓我們增強環保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發展聯想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學習，能更好的了解音樂與地區有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。
《豐收歌舞》反映中外農民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。
1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。
2、學習do、re的高音。
3、八分音符的時值。
4、人類分聲。
1、表演《噢!蘇珊娜》。
2、表演《鐘聲叮叮當》。
3、表演《小牧笛》。
4、表演《放牛山歌》。
5、跳格子。
6、自制樂器。
(四)欣賞。
1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》。
2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》。
3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》。
4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》。
5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》。
6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放牛》。
7、歌曲《媽媽之歌》。
8、無伴奏合唱《小白菜》。
9、歌曲《魯冰花》。
10、日本名歌《櫻花》。
11、鋼琴曲《雪花飛舞》。
12、歌曲《豐收之歌》。
13、吹奏樂《豐收的喜悅》。
三、歌唱要求：
1、學習緩吸緩呼的呼吸方法，初步學習有氣息支持地歌唱;。
2、學習連間唱法，頓音唱法;。
3、學習簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。
四、教學目標：
突出音樂學科的特點，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為新人和社會主義的建設者。
五、教學重點：
1、認識譜號、譜表、線、間、音符。
2、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節奏。
3、認識4/4，3/8，6/8。
4、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。
六、教學難點：
1、識不完全小節，切分音，三連音，裝飾音(倚音、波音、滑音)。
2、逐步認識所學歌曲中的調號，知道唱名在鍵盤上的位置。
3、進行節奏和音樂唱名的編寫練習。
七、課時安排：
32課時。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十六
本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。
本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現代化，使學生能在他們的薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練，使學生的藝術修養、音樂素質大大提高。
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質教育為本，不斷提高音樂在素質教育中的作用，并落實于教學，充分發揮音樂課益智、促體、輔德的功能。
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；
2、指導學生掌握正確的練聲方法；
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養學生學習音樂的興趣；
4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。
5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節奏感；
6、通過律動訓練培養學生的樂感和節奏感；
7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質。
8、積極主動地參與“用節奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現效果。
9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創造。
周次起訖日教學內容備注。
上課。
二3.1~3.5唱：《春天來了》我的創造音樂游戲。
三3.8~3.12唱：《小傘花》聽：《雨天等媽媽》歌表演。
四3.15~3.19唱：《共同擁有一個家》聽：《小紙船的夢》。
五3.22~3.265唱：《對鮮花》聽：《趕花會》《對花》。
六3.29~4.2唱：《編花籃》聽：《茉莉花》音樂游戲。
七4.5~4.9唱：《小鼓手進行曲》聽：《中國少先隊隊歌》清明節放假。
八4.12~4.16唱：《手拉手》聽：《快樂的小隊》。
九4.19~4.23唱：《蘆笛》音樂游戲打擊樂器伴奏。
十4.26~4.30唱：《鈴鐺舞》聽：《苗嶺的早晨》期中考試。
十一5.3~5.7唱：《金孔雀輕輕跳》聽：《阿細跳月學跳孔雀舞勞動節放假。
十二5.10~5.14唱：《侗家娃娃幸福多》聽：《金扁擔》。
十五5.31~6.4唱：《小放牛》聽：《快樂的農夫》我的創造。
十六6.7~6.11唱：《搖太陽》《開心里個來》聽：《打字機之歌》。
十八6.21~6.25唱：《夏夜》《月亮鉤鉤》聽：《摘星星》聽：《美麗的夢神》“星光一音樂會”之“我的創造”和“配樂朗誦”
十九6.28~7.2期終復習。
期終考試期終考試。
7月1日放暑假。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十七
一、學生情況分析：
三年級學生經過兩年的音樂學習和實踐，已經掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。本學期中，還要進一步系統的學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的理解。
二、教材分析：
本教材力求將“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿于音樂教學的全過程，努力發揮音樂教育在提高人的整體素質正所特有的審美功能，做到將“基礎知識和基本技能”的學習有機地滲透到音樂藝術的審美與情感體驗之中，潛移默化地培養學生美好的情操，提高學生的餓審美能力。
音樂是沒有標準答案的藝術。它“非語義性、多解性和不確定性”的美學特征給人留出的想象、思考、體驗、判斷的空間非常寬闊，因此利用音樂課培養學生的創造性思維是最有效的途徑之一。教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。
三、目的任務：
1、在音樂教學中體現以人為本，以學生發展為中心的教學理念。
2、在唱、動、認、聽的學習過程中，注重實踐能力的培養，合作與共處，創新精神的培養。
四、教學目的要求：
1、會用優美、歡快的情緒演唱歌曲《愛我老師、愛我學校》、《風鈴》、〈〈孔雀輕輕跳〉〉。
2、初步了解少數民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，編故事，編舞蹈，發展想象力。唱準音高及音的長短。
3、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學畫圖形譜，會編新歌詞。
4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發對祖國民族音樂的熱愛。
5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現。了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，會做音樂情境表演。
6、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現風格，嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏。
7、初步學習二聲部合唱。
周次教學內容課時。
2——3第一課4。
4——5第二課4。
6——7第三課3。
7——8第四課3。
9——10第五課4。
11——12第六課4。
13——14第七課4。
15——16第八課3。
16——17第九課2。
了解三年級音樂教學計劃（熱門18篇）篇十八
一、教材分析:。
教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三年級下冊總共9課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認識我》讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調》、《木偶的步態舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》、《鄉下的陽光》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
二、學生分析：
本學期我繼續擔任三年級的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生較多。從整體水平來看，這學期學生音樂水平明顯好轉，在教學常規方面大有進步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力。但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳，需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎實的基礎，并提高課堂教學質量。
(一)感受與鑒賞。
1.音樂表現要素。
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2.音樂情緒與情感。
(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3.音樂體裁與形式。
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。
4.音樂風格與流派。
(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
(二)表現。
1.演唱。
(1)樂于參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。
2.演奏。
(1)樂于參與各種演奏活動。
(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
(4)每學年能夠演奏樂曲2～3首。
3.綜合性藝術表演。
(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
4.識讀樂譜。
(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。
(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡單樂譜。
(三)創造。
1.探索音響與音樂。
(1)能夠自制簡易樂器。
(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2.即興創造。
(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3.創作實踐。
(1)能夠創作2～4小節的節奏短句。
(2)能夠創作2～4小節旋律。
(3)嘗試用電腦創編音樂。
(四)音樂與相關文化。
1.音樂與社會生活。
(1)關注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。
(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。
(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2.音樂與姊妹藝術。
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。
(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。
3.音樂與藝術之外的其他學科。
(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學重點難點。
1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。
2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。
3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂于與他人共同參與音樂活動。
五、教學措施：
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。
3、充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。
6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
8、每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
10、通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
13、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
六、教學安排：
周次。
內????容。
教??時。
課時。
2
1、課堂常規。
1.聆聽《春》。
2.聆聽《春到沂河》。
1
2
1.表演《嘀哩嘀哩》。
1
3
1.表演《春天舉行音樂會》。
1
2
1.表演《花喜鵲和小烏鴉》。
1
4
1.聆聽《森林深處的杜鵑》。
2.表演《頑皮的杜鵑》。
1
2
1.聆聽《賽馬》。
1
5
1.表演《一支短笛輕輕吹》。
1
2
1.聆聽《猜調》。
2.表演《木偶的步態舞》。
1
6
1.表演《搖船調》。
1
2
1.聆聽《游擊隊歌》。
2.聆聽《苗嶺的早晨》。
1
7
1.聆聽《匈牙利舞曲》。
2.聆聽《那不勒斯舞曲》。
1
2
1.表演《我是小音樂家》。
1
8
2.表演《嘹亮歌聲》。
1
2
1.聆聽《孤獨的牧羊人》。
2.表演《剪羊毛》。
1
9
1.聆聽《牧童短笛》。
1
2
1.表演《小小羊兒要回家》。
1
10。
1.聆聽《我們走進十月的陽光》。
2.聆聽《紅旗頌》。
3.聆聽《救國軍歌》。
1
2
1.表演《一個媽媽的女兒》。
1
11。
1.表演《只怕不抵抗》。
1
2
1.聆聽《我愛米蘭》。
2.表演《每當我走過老師窗前》。
1
12。
1.表演《甜甜的秘密》。
1
2
1.聆聽《飛來的花瓣》。
1
13。
1.聆聽《小小白歌》。
2.表演《每人伸出一只手》。
1
2
1.聆聽《歡樂頌》。
2.表演《友誼花開萬里香》。
1
14。
1.表演《山里的孩子心愛山》。
1
2
1.聆聽《洞庭魚米鄉》。
2.聆聽《鄉下的陽光》。
3.聆聽《黃土高坡》。
1
15。
1.表演《全都認識我》。
2
2
復習1-2課。
16。
復習3-6課。
2
2
17。
復習7-9課。
2
2
18。
期末考試。
2
2