借鑒范文范本可以幫助我們熟悉各種寫作技巧和規(guī)范，使我們的文章更加規(guī)范、準(zhǔn)確、有條理。在這里，小編為大家推薦了一些經(jīng)典和實(shí)用的總結(jié)范本，希望能夠給大家寫作時(shí)帶來(lái)一些靈感和啟示。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇一
有一次，媽媽帶我去泡溫泉。我們一來(lái)到目的地后，就迫不及待地去泡溫泉了。溫泉水暖暖的，泡起來(lái)很舒服！我們泡完牛奶池后，又來(lái)到另一個(gè)池中，這個(gè)池有點(diǎn)特別，它的中間還有個(gè)山洞呢！我叫嚷著要進(jìn)山洞里面玩，可媽媽對(duì)我說(shuō)：“悅悅，媽媽怕黑，你自己進(jìn)去看看吧！”我看著山洞，想想要我自己一個(gè)人進(jìn)去，的'確有點(diǎn)怕，可強(qiáng)烈的好奇心讓我有了無(wú)窮的勇氣，我一邊摸著池邊的巖石，一邊向山洞走去。我一踏進(jìn)山洞，一股溫泉水從天而降，飛濺到了我的身上。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)洞后，里面并不像在外面望進(jìn)來(lái)時(shí)那般黑暗。
于是我大聲地喊：“媽媽，快進(jìn)來(lái)，山洞不黑，你進(jìn)來(lái)和我一起玩吧！”媽媽在我的鼓勵(lì)下，勇敢地走了進(jìn)來(lái)。我笑著捧起一把水，向媽媽沖過(guò)去，把水撲向媽媽，媽媽也捧起水還擊，我們大聲地笑，玩得都很開心！通過(guò)這次“獨(dú)闖”山洞，我認(rèn)識(shí)到，要清楚明白一件事，都需要自己親自去探索，通過(guò)探索可以知道很多有趣的東西，而那些有趣的東西卻往往隱藏在深處，只要你肯大膽地往前跨進(jìn)一步，一切將變得更加美好！
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇二
魯迅說(shuō)過(guò)：“不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。”人類在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。這一切都因?yàn)槿祟愒诓粩嗟靥剿鲃?chuàng)新，總結(jié)過(guò)去開創(chuàng)未來(lái)。第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，他們是偉大的探索者，引領(lǐng)我們走向光明。
美國(guó)歷史上第一位享有國(guó)際聲譽(yù)的科學(xué)家和發(fā)明家富蘭克林就是這樣一位偉大的探索者。為了研究雷電，富蘭克林帶著風(fēng)箏來(lái)到野外，將風(fēng)箏放上天空。當(dāng)大雨傾盆、閃電雷鳴時(shí)，富蘭克林掏出一把銅鑰匙系在風(fēng)箏線的末端。突然，一道閃電掠過(guò)，一段風(fēng)箏線松散的纖維向四周直立起來(lái)，被一種看不見的力量支撐著。富蘭克林覺得手中有麻木感覺，他把手靠近鑰匙，頃刻之間鑰匙上射出一串串火花。這樣，富蘭克林冒著生命的危險(xiǎn)，揭開了雷電的秘密，證實(shí)了閃電和地上的電火花或摩擦產(chǎn)生的電的統(tǒng)一性。這一著名的“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”當(dāng)時(shí)震動(dòng)了全世界。富蘭克林的成功使避雷針得以出現(xiàn)，造福了全人類。他是第一個(gè)吃螃蟹的人，也是偉大的探索者。正因?yàn)橛辛烁惶m克林這樣的探索者，世界才得以前進(jìn)。
探索是對(duì)新事物的追求；探索是開創(chuàng)未來(lái)的武器；探索是不怕失敗，敢于再劈（辟）蹊徑的決心；探索是敢于“吃螃蟹”的勇氣。做一個(gè)探索者是一種積極的生活態(tài)度，是一個(gè)偉大的人生目標(biāo)，更是取得成功的法寶！
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇三
嘗試，就是一種空前的探索。一次小小的探索，消耗甚少，卻可以使人受益良多。嘗試成功了，多一些感悟和收獲。失敗了，積攢經(jīng)驗(yàn)，為成功增加幾率，沒有失敗的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，怎能輕易成功？一次嘗試，無(wú)論成功與失敗，都有益無(wú)害。
這一年，溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了世界，太陽(yáng)高掛在萬(wàn)里無(wú)云的天空上，少了幾分冬天的那份無(wú)力。距離“春蕾杯”數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽結(jié)束已經(jīng)有將近半年的時(shí)間了，我的思維隨著競(jìng)賽結(jié)束而變得遲鈍少許，或許是因?yàn)樘脹]有進(jìn)行激動(dòng)人心的嘗試了吧。審時(shí)度勢(shì)，媽媽就在網(wǎng)上給我買了一套數(shù)獨(dú)書。拿著數(shù)獨(dú)書，我信心滿滿，滿不在乎，腦袋里的思維已經(jīng)飄到那份對(duì)我來(lái)說(shuō)全是由純金打造而成的“春蕾杯”獲獎(jiǎng)證書，抱著隨便試試看的態(tài)度，滿懷期待地翻開了書。可映入我眼簾的卻是一排排似乎毫無(wú)章法的數(shù)字，剛剛升騰的那份信心一下子被凌遲了，變得千瘡百孔。正所謂萬(wàn)事開頭難，我認(rèn)真看了下數(shù)獨(dú)規(guī)則，我的'信心被打壓到一個(gè)低谷，動(dòng)彈不得。天啊！竟然要橫豎還有每九格都不能有重復(fù)數(shù)字！這只有神仙才能辦到吧！哼！我就不信邪！兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，我一次次地嘗試，卻一次次地失敗。我仿佛看見了那一個(gè)個(gè)格子都被嵌進(jìn)了炸彈，那些數(shù)字都變成了張牙舞爪的惡魔，拉著炸彈網(wǎng)向我撲來(lái)，可在這時(shí)，偏偏又雪上加霜，我的同學(xué)在班級(jí)群聊得很歡，電腦一閃一閃，還不是發(fā)出提示音。我很生氣，怒氣沖沖地發(fā)了一張數(shù)獨(dú)圖上網(wǎng)，群里霎時(shí)平靜了下來(lái)，正當(dāng)我暗自得意的時(shí)候，電腦一下子發(fā)出了死亡之音的提示音，我趕緊沖過(guò)去一看，天啊！數(shù)獨(dú)被解出來(lái)了！真是個(gè)晴空霹靂！真是天外有天，人外有人啊！我真想一頭撞在數(shù)獨(dú)書上，我又急又氣，就在這種情況下，我開始發(fā)憤圖強(qiáng)。
對(duì)于電腦上同學(xué)們的冷嘲熱諷，我置之不理，在仔細(xì)研究過(guò)數(shù)獨(dú)的規(guī)則后，我就開始廢寢忘食地研究數(shù)獨(dú)的方法。經(jīng)過(guò)了一整天的研究，我終于摸清了一些數(shù)獨(dú)的門道，漸漸入門了，做完第一本數(shù)獨(dú)書，現(xiàn)在，我對(duì)數(shù)獨(dú)這個(gè)游戲，已是非常的喜愛。我的同學(xué)也在qq群里發(fā)一些數(shù)獨(dú)題讓我解，我輕而易舉地解出來(lái)了，引來(lái)一片贊嘆聲。
嘗試，是一種探索，可以讓人感到成功的喜悅，也可以讓人受到失敗的磨礪。可是若不去嘗試，成功永遠(yuǎn)只是一個(gè)美夢(mèng)，不去嘗試，就無(wú)法感受成功的喜悅！親愛的朋友們！請(qǐng)勇于去嘗試吧！
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇四
現(xiàn)在，已經(jīng)是冬天了，天氣濕冷，讓人不想去外面活動(dòng)。猛然間，我想起了去年的一個(gè)魔術(shù)。
去年的冬天，也差不多這個(gè)時(shí)節(jié)，媽媽穿著一件厚毛衣，走到我面前，手中拿了一張紙，我摸不透媽媽那眼神的意思，正要問(wèn)，媽媽說(shuō)：“我給你變個(gè)魔術(shù)。”她從旁邊拿出一張紙，并示意我看著，只見她將紙?jiān)谝路喜亮瞬粒缓罂焖偻疑砩弦毁N。你猜怎么了？那張紙竟然黏在我身上了。我一時(shí)不知究竟怎么回事，真是“丈二和尚摸不著頭腦”。媽媽看出了我的心思，笑了笑，指指書房，然后回到自己臥室去了。我趕緊走到書房，見知識(shí)淵博的“萬(wàn)事通”----爸爸，他正在津津有味第看著書呢？見我進(jìn)來(lái)，就問(wèn)：“小朋友，遇到什么問(wèn)題了？”我把剛才媽媽表演的事情說(shuō)了，問(wèn)他，這是為什么？他笑了笑，說(shuō)：“大自然有很多奇妙的事情，這只是其中很普遍的一個(gè)現(xiàn)象，別人告訴你的印象不深刻，你要學(xué)會(huì)自己探索和發(fā)現(xiàn)。”然后，他也出去了，好像他們兩個(gè)是商量好了一樣。
我靜下來(lái)，拿著紙做了很多次的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是不行，沒法出現(xiàn)像之前媽媽演示的結(jié)果。想了很多天，突然一天，我想起神通廣大的'“電腦博士”，就把它找來(lái)，認(rèn)真查找。功夫不負(fù)有心人，終于，“電腦博士”告訴我：毛衣容易產(chǎn)生靜電，而在純毛制衣物上摩擦又讓靜電更加強(qiáng)大，等于加劇它的生成，當(dāng)它大到一定程度后，就會(huì)對(duì)周邊微小的物體產(chǎn)生吸附作用，就像吸鐵石，所以，才有了媽媽毛衣上摩擦之后可以在短時(shí)間內(nèi)黏在我身上的現(xiàn)象。而我們一般的衣服也能產(chǎn)生靜電，但因?yàn)殡娏亢苄。晕降哪芰捅容^差，自然就不會(huì)黏在身上了。明白之后，我找了很多衣服進(jìn)行試驗(yàn)，終于徹底領(lǐng)悟其中的道理。
現(xiàn)在想來(lái)，與其從別人身上找到答案，真是不如自己探索明白領(lǐng)悟的深刻，我感謝爸爸、媽媽的引導(dǎo)。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇五
今天，我們小記者來(lái)到中醫(yī)院，探索中醫(yī)世界之——穴位貼敷。今天給我們上課的是中醫(yī)院的'吳醫(yī)生。
吳醫(yī)生給我們介紹了陰陽(yáng)，在中醫(yī)里陰陽(yáng)是很重要的，就像翹翹板一樣。左邊是陰，右邊是陽(yáng)，如果兩邊不平衡身體就會(huì)生病。冬病夏/冬治就是通過(guò)中醫(yī)外治療法來(lái)調(diào)整失去平衡的陰陽(yáng)。然后我們又來(lái)到中醫(yī)院的二樓，吳醫(yī)生和護(hù)士阿姨給我們做了穴位貼敷，一共要貼八個(gè)，五個(gè)穴位。人體有很多穴位，貼敷有五個(gè)地方，背上三個(gè)，心臟旁邊一個(gè)，喉嚨下面有一個(gè)，聽得我們?cè)评镬F里的。我很榮幸做了貼敷小模特，一開始貼上去涼涼的，后來(lái)越來(lái)越熱，中藥一些熱的藥物已經(jīng)在往皮膚里面鉆進(jìn)去了，后來(lái)適應(yīng)了，就非常舒服了。吳醫(yī)生講完后，我們小記者自己動(dòng)手搓藥丸，自己試著找穴位貼敷。
雖然，我還沒有搞清楚這是什么穴，那是什么穴，但是我覺得中醫(yī)世界真的很奇妙！
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇六
《海底兩萬(wàn)里》這本書，給了我極大的震撼。它告訴了我許多我不了解的美麗島嶼；它讓我知道了康塞爾是何等的忠誠(chéng)；還告訴了我許多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。作者在海底遨游，能看見許多珍貴的魚兒，又能經(jīng)歷許多希奇古怪的事。
皮埃爾.阿龍納斯被美國(guó)海軍部部長(zhǎng)邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨”。在船上認(rèn)識(shí)了尼德蘭，并成了好朋友。他們?cè)谝淮未蔚刈分稹蔼?dú)角鯨”，但都沒有成功。在一次捕捉過(guò)程中,不幸與仆人康塞爾掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。后來(lái)得知這只驚動(dòng)一時(shí)的“獨(dú)角鯨”原來(lái)是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船。這艘潛水船是一位叫尼摩船長(zhǎng)在大洋中的`一座荒島上秘密建造的，其船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。
尼摩船長(zhǎng)和阿龍納斯一起探索海底。他們從太平洋出發(fā)，途經(jīng)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀罕的海生動(dòng)植物和水中奇異景象。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，把他知道的海底秘密公之于世。
看完這一本書，會(huì)想到一個(gè)充盈豐富的世界，一片浩瀚無(wú)邊的海洋，尼摩船長(zhǎng)帶著我們一起探索海底。在這本書中，我能感受到平時(shí)所感受不到的，能想到我們平時(shí)想象不到的。
讓我們多讀書，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧！走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì)為之溫潤(rùn)；走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì)為之舞蹈；走進(jìn)文學(xué)，生命會(huì)為之永恒。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇七
3.我們從失敗中學(xué)到的東西要比在成功中學(xué)到的東西多得多。——斯邁爾斯。
4.作為一個(gè)未來(lái)的總裁，就應(yīng)具有激發(fā)和識(shí)別創(chuàng)新思想的才能。——斯威尼。
5.科學(xué)技術(shù)史證明，過(guò)多的知識(shí)信息有時(shí)反倒會(huì)妨礙和限制創(chuàng)新。——朗加明。
6.漸進(jìn)就是守舊。因此經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng)新，就要反漸進(jìn)，務(wù)必一步到位。——張瑞敏。
7.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。宋叔和。
8.創(chuàng)新在于成為你自己。
9.中國(guó)有句俗話，驢多亂叫馬多亂跳人多亂套。我過(guò)去一直說(shuō)，中國(guó)金融服務(wù)跟美國(guó)相比，美國(guó)人才太多了，人多成災(zāi)。而且他們很聰明，大家都在那里競(jìng)爭(zhēng)，就都去創(chuàng)新，創(chuàng)新過(guò)度就泛濫成災(zāi)了。而我們中國(guó)這樣的人才又太少。
10.領(lǐng)袖和跟風(fēng)者的區(qū)別就在于創(chuàng)新，你的時(shí)間有限，所以不要像亞洲人那樣，浪費(fèi)在模仿別人這種事上。aleaderandafollowerinnovationdistinguishesbetween,yourtimeislimited,sodon'tlikeasiansthat,wastedinimitateothersthiskindofthings.
12.工作中要有螺絲釘精神，要培養(yǎng)工作興趣，學(xué)會(huì)享受工作過(guò)程，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，學(xué)會(huì)把握創(chuàng)新，提高自身技能。
13.創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。
14.在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
15.科技公司尤其是中國(guó)的公司，更應(yīng)該注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素。科技公司之間的專利糾紛是難免的，因?yàn)檫@是行業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，跨國(guó)公司尤其是美國(guó)公司經(jīng)常用專利作為壓制對(duì)方或者挑戰(zhàn)對(duì)手的手法。
18.作為一個(gè)科學(xué)家，不能迷信權(quán)威，迷信書本，也不能因?yàn)槿〉靡欢↑c(diǎn)的成績(jī)就沾沾自喜，居功自傲。科學(xué)是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新，才能成果迭出，常創(chuàng)常新。
19.創(chuàng)新不是為對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，而是跟明天競(jìng)爭(zhēng)，真正的創(chuàng)新一定是基于使命感，這樣才能持久的進(jìn)行。
20.自強(qiáng)不息，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，追求永續(xù)。
21.每個(gè)企業(yè)家都有自己的特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
22.時(shí)常運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，利用腦力激蕩提升自己的創(chuàng)新能力。
23.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)宣告贏利的背后，往往蘊(yùn)含著一些潛質(zhì)，包含著技術(shù)的創(chuàng)新，包含著新的追隨，可貴的是沉淀以后的積累，靠著贏利找到了更有潛力的發(fā)展方向。
24.人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉(zhuǎn)，才能上升至理想的峰頂。大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學(xué)習(xí)因探究而深入。工作因創(chuàng)新而精彩。小溪，從不自卑。它堅(jiān)信，只要不停地奔流，終會(huì)流入浩瀚的海洋;小草，從不自嘆。它深知，只有扎根大地，才能綻出一片新綠。
25.突破和創(chuàng)新的意義在于永遠(yuǎn)不要去走過(guò)去讓你很舒服的老路，你應(yīng)該感到可恥的是你永遠(yuǎn)一成不變。
26.日日創(chuàng)新。日本索尼公司。
27.不去追求創(chuàng)新，而把錢拿去浪費(fèi)在一些奢侈品上面，這是中國(guó)制造業(yè)的淪喪。
29.今天在全球創(chuàng)業(yè)周峰會(huì)給創(chuàng)業(yè)者五個(gè)建議：)畢業(yè)生不宜馬上創(chuàng)業(yè),應(yīng)先參與創(chuàng)業(yè),再主導(dǎo)創(chuàng)業(yè),)創(chuàng)業(yè)目的不是上市;上市只是階段性目標(biāo)和一個(gè)新的起點(diǎn),)創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵不是科技創(chuàng)新,而是創(chuàng)造用戶價(jià)值,)點(diǎn)子不重要;把握趨勢(shì)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力才重要,)vc價(jià)值不在錢,而在人脈經(jīng)驗(yàn)建議輔助。
30.在自己的專業(yè)領(lǐng)域：勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇八
（江蘇省射陽(yáng)縣興橋小學(xué)）。
摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教學(xué)中，教師要確立學(xué)生的主體地位，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，營(yíng)造寬松、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇九
近年來(lái)，大學(xué)探索材料之美已成為一種新興的學(xué)術(shù)研究方向，成為越來(lái)越多大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。通過(guò)參與這一探索，我深切體悟到了材料之美的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我在探索材料之美的過(guò)程中所得出的心得體會(huì)。
首先，大學(xué)探索材料之美是一種積極探索的過(guò)程。材料作為一種基礎(chǔ)性學(xué)科，涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有積極主動(dòng)地跳出狹窄的專業(yè)視角，去了解不同學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r和研究成果，才能真正領(lǐng)悟材料之美的深層內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)金屬材料時(shí)，我參觀了一家鋼鐵廠，親眼見到了熔鐵流動(dòng)的壯麗場(chǎng)景，這讓我對(duì)材料性能與工藝之間的關(guān)系有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。
其次，材料之美的探索需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。材料科學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，有著相當(dāng)多的內(nèi)容需要掌握，因此必須從基礎(chǔ)的理論知識(shí)開始學(xué)習(xí)。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，我逐漸理解了不同材料的特性和應(yīng)用場(chǎng)景，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索材料的前沿知識(shí)。尤其是在進(jìn)行與工程實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只有深入實(shí)踐，才能真正體驗(yàn)到材料的魅力。例如，在一次機(jī)械設(shè)計(jì)課程中，我親自制作了一個(gè)塑料零件，并對(duì)其進(jìn)行了性能測(cè)試，從而更好地理解了材料選擇對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和性能的影響。
再次，合作是探索材料之美的重要方式。在探索材料之美的過(guò)程中，我與同學(xué)們進(jìn)行了廣泛的合作，相互交流、碰撞思維，共同解決問(wèn)題。這種合作不僅使我加深了對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，還拓寬了我的思維，激發(fā)了我對(duì)材料科學(xué)的興趣。例如，在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要設(shè)計(jì)并制作一種新型的高分子材料，我與隊(duì)友們共同完成了各自的分工，并最終取得了令人滿意的成果。
最后，探索材料之美是一種持續(xù)不斷的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到材料科學(xué)從不停滯，不斷涌現(xiàn)出新材料、新技術(shù)的革新。因此，作為一名大學(xué)生，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)快速變化的社會(huì)需求。為了不斷提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，我每周都會(huì)參加學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)研討，與專家和學(xué)者進(jìn)行交流互動(dòng)，積極參加科研項(xiàng)目，并保持與同學(xué)的討論與分享。
綜上所述，大學(xué)探索材料之美是一項(xiàng)令人興奮和有意義的學(xué)術(shù)研究過(guò)程。通過(guò)積極探索、循序漸進(jìn)、合作和持續(xù)學(xué)習(xí)，我對(duì)材料科學(xué)有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。我深信，只有不斷地探索和實(shí)踐，才能真正領(lǐng)會(huì)材料之美，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇十
大學(xué)是人們一生中最重要的階段之一，不僅為個(gè)人的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，還為未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在大學(xué)中，探索材料之美是一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過(guò)對(duì)不同材料的學(xué)習(xí)和了解，我逐漸領(lǐng)悟到材料的美妙之處，并從中收獲了許多寶貴的體會(huì)。
首先，探索材料之美讓我對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。不同的材料具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，這使得世界變得豐富多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究材料，我了解到金屬材料的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，陶瓷材料的耐熱性和絕緣性能，以及高分子材料的韌性和可塑性。這使我對(duì)不同材料的應(yīng)用和發(fā)展有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到材料之美不僅存在于它們的外表，更蘊(yùn)含在它們的內(nèi)在特性和用途中。
其次，探索材料之美讓我學(xué)會(huì)了欣賞和品味。材料的美不僅體現(xiàn)在它們的性能和功能上，更體現(xiàn)在它們的外觀和質(zhì)感上。銀色的金屬光澤、玻璃的晶瑩剔透、木材的質(zhì)樸溫暖……每一種材料都有其獨(dú)特的美感。在大學(xué)中，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，親自接觸和感受各種材料的特點(diǎn)和特性，學(xué)會(huì)了欣賞它們的美。這不僅讓我對(duì)美的定義和理解更加深入，也提高了我對(duì)材料的敏感度和辨別能力。
然后，探索材料之美讓我深感材料的重要性。材料是技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)造力和創(chuàng)新的源泉。沒有優(yōu)質(zhì)的材料，就難以制造出安全可靠的產(chǎn)品，就無(wú)法滿足人們對(duì)生活品質(zhì)的需求。大學(xué)教育讓我認(rèn)識(shí)到，材料的研發(fā)和應(yīng)用是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的關(guān)鍵。探索材料之美不僅僅是為了滿足個(gè)人的審美欣賞，更是為了找到更好的材料解決方案，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
最后，探索材料之美讓我更加珍惜資源和環(huán)境。材料不是無(wú)限的，它們來(lái)自于大自然，需要我們合理使用和保護(hù)。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到材料的浪費(fèi)是對(duì)大自然的不敬和對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)任。因此，我開始重視回收利用和環(huán)境保護(hù)，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和研究開發(fā)新型材料，減少資源的消耗和環(huán)境的污染。探索材料之美不僅帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣，也激勵(lì)我為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，大學(xué)探索材料之美的過(guò)程讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究材料，我對(duì)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞和品味，深感材料的重要性，以及更加珍惜資源和環(huán)境。這些體會(huì)和收獲將伴隨我一生，不僅對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有著重要的影響，更讓我成為一個(gè)有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的大學(xué)生。探索材料之美是我大學(xué)生涯中最寶貴的財(cái)富之一，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)造，為材料科學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇十一
一.引論：歷史的回顧。
我國(guó)的土地制度，在新中國(guó)建立前的漫長(zhǎng)的封建社會(huì)時(shí)期，隨著各個(gè)朝代的更替，呈現(xiàn)周期性變化。每個(gè)王朝新建之初，統(tǒng)治者一般都采取鼓勵(lì)自耕農(nóng)發(fā)展的政策：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地兼并日益嚴(yán)重，土地被集中于大小封建地主的手中，此時(shí)社會(huì)矛盾會(huì)逐步激化，統(tǒng)治者就會(huì)進(jìn)行一系列的土地制度調(diào)整。在此過(guò)程中，形成了較為完整和有效的永佃制和押租制。
新中國(guó)建立后，進(jìn)行了土地改革，廢除了地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地私有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。土地改革將所有征收和沒收的土地及其他生產(chǎn)資料統(tǒng)一、公平合理地分配給無(wú)地少地及缺乏其他生產(chǎn)資料的貧苦農(nóng)民所有。之后1952年的大規(guī)模的初級(jí)農(nóng)業(yè)合作社運(yùn)動(dòng)在承認(rèn)土地私有權(quán)的前提下，將使用權(quán)由個(gè)人使用變?yōu)榧w共同使用。而到了1955年，開始推行的高級(jí)社和人民公社化運(yùn)動(dòng)，把農(nóng)民土地私有、集體統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)使用的土地制度改革為集體統(tǒng)一所有、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)的土地制度，也就是“三級(jí)所有、隊(duì)為基礎(chǔ)”的制度。在當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平還很低的條件下，這種制度缺乏多樣性和靈活性，無(wú)法調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性。
自1978年秋起，土地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制經(jīng)歷了農(nóng)民自發(fā)到國(guó)家逐步承認(rèn)的過(guò)程，最終在1984年基本完成在全國(guó)范圍內(nèi)的推行。家庭聯(lián)產(chǎn)承包制雖然沒有改變土地的所有權(quán)性質(zhì)，但在土地的使用權(quán)方面卻發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化。農(nóng)產(chǎn)通過(guò)承包方式獲得了獨(dú)立經(jīng)營(yíng)集體土地的權(quán)力，他們雖然沒有土地所有權(quán)，但擁有土地產(chǎn)出的大部分勞動(dòng)產(chǎn)品的所有權(quán)；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中，農(nóng)戶成為獨(dú)立的和完整的經(jīng)濟(jì)核算單位，他們獲得了對(duì)自己勞動(dòng)力的支配權(quán)，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量迅速上升，農(nóng)民收入大幅度提高，農(nóng)村居民家庭人均純收入為2090元，比1978年增加14倍，數(shù)百萬(wàn)農(nóng)產(chǎn)在80年代擺脫了貧困。
土地承包經(jīng)營(yíng)使農(nóng)用土地實(shí)現(xiàn)了“兩權(quán)分離”，土地的所有權(quán)和承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以分別歸屬于集體和農(nóng)民兩個(gè)不同的主體，使原來(lái)“一切土地權(quán)利歸集體”的“單一產(chǎn)權(quán)”體制，轉(zhuǎn)變?yōu)榧w擁有土地所有權(quán)，農(nóng)戶享有土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的“二元產(chǎn)權(quán)”體制。這種體制使農(nóng)民對(duì)土地有了的強(qiáng)烈歸屬感，激起了農(nóng)民長(zhǎng)久利用、集約利用土地的積極性。由于可以明確預(yù)知和享受自己承包土地上的勞動(dòng)產(chǎn)品，農(nóng)民付出的勞動(dòng)就與勞動(dòng)報(bào)酬直接對(duì)應(yīng)起來(lái)，充分體現(xiàn)了“多勞多得”的按勞分配原則，使農(nóng)民在土地上生產(chǎn)的熱情空前提高。
回顧歷史，我們可以清楚地看到，無(wú)論什么時(shí)期，土地制度的調(diào)整都會(huì)對(duì)整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的影響，土地制度究竟是阻礙還是推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于它是否適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平和農(nóng)業(yè)這一產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。
二.當(dāng)前土地制度面臨的窘境。
土地承包經(jīng)營(yíng)使農(nóng)用土地制度在原有的基礎(chǔ)上得到有效的改革和平穩(wěn)的調(diào)整，土地制度是繼承和發(fā)展性的。將承包經(jīng)營(yíng)權(quán)細(xì)化給農(nóng)產(chǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了土地權(quán)利、義務(wù)的統(tǒng)一，既維護(hù)土地集體所有制的基本框架，又使制度有了新的內(nèi)容和發(fā)展。同時(shí)，采取承包的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式也和農(nóng)民習(xí)慣的農(nóng)耕勞作方式有效銜接，得到農(nóng)民和社會(huì)各界擁護(hù)，新舊體制的轉(zhuǎn)換平穩(wěn)進(jìn)行，制度改革所支付的社會(huì)成本很低，改革帶來(lái)的效益非常顯著，改善了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。
然而，由于客觀歷史條件的限制，土地承包經(jīng)營(yíng)引起的農(nóng)用土地制度改革是在缺乏成熟理論準(zhǔn)備與系統(tǒng)的政策設(shè)計(jì)的情況下進(jìn)行的，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制只著重對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式進(jìn)行了調(diào)整，不可能深入地涉及農(nóng)用土地產(chǎn)權(quán)制度的改革問(wèn)題，因此與城鎮(zhèn)的國(guó)有土地使用制度改革相比，農(nóng)用土地產(chǎn)權(quán)制度的改革是不規(guī)范、不系統(tǒng)、不徹底的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種制度的弊端逐漸顯現(xiàn)了出來(lái)，并嚴(yán)重影響著農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。具體表現(xiàn)在：近幾年來(lái)，我國(guó)糧食總產(chǎn)值不斷下降；農(nóng)民收入自開始持續(xù)4年增幅下降；在我國(guó)土地資源極其緊張的狀況下，農(nóng)民棄耕、薄耕和拋荒現(xiàn)象嚴(yán)重；農(nóng)民的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性下降，強(qiáng)壯勞動(dòng)力外出打工，只留下所謂的“三八六零”部隊(duì)進(jìn)行耕作，勞動(dòng)效率低下。
這些問(wèn)題的日益嚴(yán)重，標(biāo)志著現(xiàn)有的家庭聯(lián)產(chǎn)承包的土地產(chǎn)權(quán)形式已經(jīng)走到了一個(gè)瓶頸，在其調(diào)動(dòng)農(nóng)產(chǎn)積極性的作用得到充分發(fā)揮之后，它所蘊(yùn)含的深層矛盾也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)了。
1.土地產(chǎn)權(quán)極為模糊、產(chǎn)權(quán)界定嚴(yán)重不清。
我國(guó)農(nóng)村的土地歸農(nóng)民集體所有，這在《憲法》、《民法通則》、《土地管理法》、《農(nóng)業(yè)法》等重要法律中，都有明確的規(guī)定，但是“集體”的定義則極為含糊。《土地管理法》中規(guī)定，“集體所有的土地依照法律屬于村農(nóng)民集體所有，由村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社等農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織或者村民委員會(huì)經(jīng)營(yíng)管理，已經(jīng)屬于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)民集體經(jīng)濟(jì)組織所有的，可以屬于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)民集體所有，村農(nóng)民集體所有的土地已經(jīng)分別屬于村內(nèi)兩個(gè)以上農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織所有的，可以屬于各該農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)業(yè)集體所有。”但究竟誰(shuí)是集體的真正代表？有多種提法不說(shuō)，概念也極不明確，造成對(duì)權(quán)利主體的認(rèn)定帶來(lái)很大困難。誰(shuí)都有權(quán)利變成誰(shuí)都無(wú)法有效行使權(quán)利，往往行政上的組織如村委會(huì)等運(yùn)用其行政權(quán)力來(lái)干預(yù)和行使所有權(quán)。
2.農(nóng)民的土地承包權(quán)不穩(wěn)定，大大挫傷了農(nóng)民承包土地和進(jìn)行投入的積極性。
為了顯示機(jī)會(huì)均等，遵循人地均分原則，每隔一段時(shí)間就對(duì)集體成員承包的土地作一次強(qiáng)制性的調(diào)整，從而使作為土地所有者的集體無(wú)論是人員數(shù)量上還是構(gòu)成上都具有相當(dāng)大的不穩(wěn)定性。雖然中央說(shuō)土地承包不變，更規(guī)定延包土地可30年不變，但在農(nóng)村，普遍3―5年調(diào)整一次，甚全有的村年年有調(diào)整。據(jù)調(diào)查，從1978以來(lái)，農(nóng)民承包的土地已經(jīng)平均調(diào)整3.01次，至少有超過(guò)60％的村莊和農(nóng)戶經(jīng)歷過(guò)土地調(diào)整。如此頻繁的變動(dòng)使承包者的預(yù)期大大降低，并且即使允許轉(zhuǎn)包土地，也受到“只允許農(nóng)戶將無(wú)力耕種的土地在經(jīng)集體同意并不能擅自改變承包合同的前提下自找對(duì)象、協(xié)商承包”的限制：同時(shí)國(guó)家對(duì)種植面積、種植品種等都加以限制，給農(nóng)產(chǎn)與集體之間的土地承包關(guān)系帶來(lái)較強(qiáng)的干擾。這樣的土地制度顯然不能為農(nóng)產(chǎn)提供長(zhǎng)期而穩(wěn)定的預(yù)期，勢(shì)必導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)土地利用行為上的短期化，特別是在土地改良的問(wèn)題上，農(nóng)戶對(duì)土地投資缺乏激勵(lì)，相反會(huì)選擇過(guò)度利用土地導(dǎo)致土地肥力下降，因?yàn)檫@種掠奪式經(jīng)營(yíng)方式的成本由于時(shí)滯因素將由下一任承包者而不是自己承擔(dān)。
3.現(xiàn)行土地制度的法律基礎(chǔ)薄弱。
前面已經(jīng)提到過(guò)，現(xiàn)行法律中涉及土地制度的條款都相對(duì)籠統(tǒng)，在具體實(shí)施過(guò)程中存在種種問(wèn)題。特別是當(dāng)農(nóng)戶在土地承包經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到侵權(quán)行為時(shí)，沒有有效的法律武器，失去了法律保障，再加上農(nóng)民往往較為分散且文化水平不高，使農(nóng)戶處于談判上的弱勢(shì)地位，無(wú)法依法爭(zhēng)取到自己的合法權(quán)利。
4.土地流轉(zhuǎn)制度存在缺陷。
由于承包權(quán)作為農(nóng)民的使用權(quán)是不完整的，農(nóng)民沒有被賦予轉(zhuǎn)包、租賃、抵押、轉(zhuǎn)讓其他土地權(quán)利，使土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)中介和金融支持無(wú)法形成。盡管按農(nóng)戶均分的小塊土地，適應(yīng)了現(xiàn)有農(nóng)村生產(chǎn)力的需要，但因土地在產(chǎn)權(quán)上是凝固的，難以滿足適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)中歸并土地的要求，生產(chǎn)力無(wú)法重新配置，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整處于要么重新調(diào)整土地承包關(guān)系，要么放棄規(guī)模經(jīng)營(yíng)的尷尬局面，土地的資源。
配置效率低下。
三.理論探索：國(guó)有還是私有？一種新嘗試。
由于模糊的集體所有制帶來(lái)的弊端，理論界早就開始探討更為合理的土地所有制，國(guó)有還是私有成為學(xué)者們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。
贊成土地國(guó)有化的主要理由有：實(shí)行農(nóng)村土地國(guó)有化，有利于國(guó)土綜合整治，有利于土地管理；障礙小，成本低；有城市土地國(guó)家所有、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成功經(jīng)驗(yàn)等。
而贊成私有化的則認(rèn)為：私有化的產(chǎn)權(quán)體系以及保護(hù)私有權(quán)益的法律體系有助于建立起完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體系。
我認(rèn)為，土地私有并不是解決目前問(wèn)題的良方。從保加利亞、捷克、匈牙利和斯洛伐克等國(guó)家農(nóng)業(yè)私有產(chǎn)權(quán)改革的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，私有化在改革初期造成很大的混亂。私有產(chǎn)權(quán)給予個(gè)人關(guān)于財(cái)產(chǎn)自由使用、讓渡和獲取收益的權(quán)利，無(wú)疑會(huì)給微觀主體帶來(lái)激勵(lì)。但由于私有化后，完善的市場(chǎng)服務(wù)體系沒有建立起來(lái)，農(nóng)民難以得到信貸和適合家庭農(nóng)場(chǎng)耕種的機(jī)器，同時(shí)國(guó)家取消了對(duì)農(nóng)業(yè)的多方面支持和補(bǔ)貼，致使投入品價(jià)格攀升、農(nóng)業(yè)利潤(rùn)下降。在我國(guó)，私有化同樣會(huì)帶來(lái)這些問(wèn)題。更何況我國(guó)還有自身的特殊情況：
首先，從歷史上來(lái)看，我國(guó)從未實(shí)現(xiàn)過(guò)真正意義上的農(nóng)民土地私有制。所謂“普天之下，莫非王土”，所有的土地都處于以封建君主和官僚為核心的中央集權(quán)體系的`控制之下，即使是自耕農(nóng)自由買賣土地也受到很多限制。因此農(nóng)民并沒有很強(qiáng)的土地私有的要求，他們要求的是土地經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。
其次，在缺乏分工、自給自足的自然經(jīng)濟(jì)中，由于技術(shù)水平不高，交易效率低，個(gè)人激勵(lì)是生產(chǎn)力的決定因素，土地私有將最有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，而目前我國(guó)農(nóng)業(yè)已基本脫離自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。
從我國(guó)的國(guó)情來(lái)看，我國(guó)實(shí)行的是社會(huì)主義制度，進(jìn)行土地私有將會(huì)引起劇烈的社會(huì)震蕩，冒較高的政治風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而不可避免地增加土地制度創(chuàng)新過(guò)程中的阻力，減少制度創(chuàng)新的績(jī)效。
（一）國(guó)家土地所有權(quán)：國(guó)家土地所有權(quán)為農(nóng)用土地產(chǎn)權(quán)體系中最高層次的產(chǎn)權(quán)形態(tài)。
（二）承包土地使用權(quán)：承包土地使用權(quán)是集體土地所有權(quán)下的一個(gè)完整、獨(dú)立的土地產(chǎn)權(quán)形態(tài)。
（三）土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)：土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)是在承包土地使用權(quán)上附設(shè)的一種他項(xiàng)權(quán)利。承包土地使用權(quán)人可將其土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)單獨(dú)以轉(zhuǎn)包、分包、出租等方式流轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)期可根據(jù)經(jīng)營(yíng)的需要由承包或租賃雙方自行商定。
國(guó)家擁有農(nóng)用土地的終極所有權(quán)，仿照城市土地所有權(quán)的模式，從宏觀上起到調(diào)控和綜合治理的作用。作為所有權(quán)者，國(guó)家收取合理的租金代替公糧以推動(dòng)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)化進(jìn)程，以迎合wto競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的到來(lái)。
由于從物權(quán)的角度對(duì)承包土地使用權(quán)給予了準(zhǔn)確界定，賦予農(nóng)民的土地就可從土地產(chǎn)權(quán)的角度給予可靠保障，其權(quán)利義務(wù)一經(jīng)政府土地部門登記，承包經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種調(diào)整就不會(huì)從根本上影響農(nóng)民與土地關(guān)系，今后就可以做到無(wú)論承包關(guān)系怎么變化，土地權(quán)利義務(wù)不變：不管生產(chǎn)任務(wù)怎么調(diào)整，農(nóng)民都擁有長(zhǎng)期而穩(wěn)定的土地使用權(quán)。
在這種體系中明確區(qū)分了承包土地使用權(quán)和土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)。農(nóng)民可把承包土地使用權(quán)當(dāng)作一種財(cái)產(chǎn)權(quán)留在手中，保障自己最基本的土地權(quán)益，同時(shí)可將土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)按經(jīng)營(yíng)的需要轉(zhuǎn)包、出租給其他的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，獲取土地經(jīng)營(yíng)收益。承包土地使用權(quán)和土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)分開，解決了既要把土地穩(wěn)定在農(nóng)戶，又要擴(kuò)大土地經(jīng)營(yíng)規(guī)模的難題，土地在耕作經(jīng)營(yíng)層次充分流轉(zhuǎn)，可滿足不同規(guī)模的集約化、產(chǎn)業(yè)化以及市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)要求，由于土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)可迅速向種田能手集中，增加農(nóng)地經(jīng)營(yíng)的面積規(guī)模，從根本上提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力更快的發(fā)展。
土地耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)可自主流轉(zhuǎn)，使農(nóng)民有了更多的“離土”機(jī)會(huì)與擇業(yè)自由，而承包土地使用權(quán)暫不允許轉(zhuǎn)讓，土地最終仍留在承包農(nóng)民手里，流轉(zhuǎn)的將只是短期的耕作經(jīng)營(yíng)權(quán)，防止了因土地長(zhǎng)期轉(zhuǎn)讓而造成土地兼并，大量無(wú)地農(nóng)民流入城市，造成社會(huì)不安定的危險(xiǎn)傾向。由于每個(gè)農(nóng)民都能平等地享有集體土地的所有權(quán)益，農(nóng)戶又有了一份可資經(jīng)營(yíng)的土地，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)或向城市轉(zhuǎn)移時(shí)，土地就能發(fā)揮可靠的社會(huì)保障作用。
尤其重要的一點(diǎn)是，這三種權(quán)利都必須在法律中作出明確、清晰的規(guī)定，確保權(quán)利義務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。
四.以農(nóng)產(chǎn)家庭為基本對(duì)象是這一體系具體實(shí)施的基本要求。
我國(guó)農(nóng)村仍然保留著較為傳統(tǒng)的風(fēng)俗和文化心理，千百年來(lái)始終以家族血緣為紐帶。在社會(huì)價(jià)值觀念中，家庭具有極強(qiáng)的凝聚力。在家庭經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，由于家庭成員的有限性和收益的連帶性，使家庭成員在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能實(shí)施較為有效的自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，從而是使監(jiān)督成本降到最低。這也正是家庭聯(lián)產(chǎn)承包制能發(fā)揮如此巨大作用的關(guān)鍵所在。因此，農(nóng)戶家庭是目前我國(guó)農(nóng)村土地微觀產(chǎn)權(quán)主體的最佳組織形式。
有人也許會(huì)考慮到家庭經(jīng)營(yíng)不利于農(nóng)業(yè)的規(guī)模化，但是普羅斯特曼等人在提出117個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)表明每公頃谷物產(chǎn)量最高的14個(gè)國(guó)家中有11個(gè)是小規(guī)模農(nóng)場(chǎng)占主導(dǎo)地位的國(guó)家。如世界銀行對(duì)肯尼亞的研究表明，規(guī)模在0.5公頃以下的農(nóng)場(chǎng)的單產(chǎn)是8公頃以上農(nóng)場(chǎng)的19倍，在印度則是2公頃以下的土地收入高于10公頃以上一倍多，而這規(guī)模正是我國(guó)農(nóng)戶家庭短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的。
因此，作為“三權(quán)分離”式農(nóng)地產(chǎn)權(quán)體系最關(guān)鍵一環(huán)的承包土地使用權(quán)應(yīng)該由法律界定給農(nóng)戶家庭。為避免產(chǎn)權(quán)關(guān)系的不穩(wěn)定性和農(nóng)戶的短期行為，時(shí)間期限應(yīng)較目前的承包期延長(zhǎng)，并嚴(yán)禁任何隨意的沒有法律依據(jù)的更改。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇十二
摘要：創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主旋律，也是新世紀(jì)發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中擔(dān)當(dāng)著非常重要的角色。如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和作用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和數(shù)學(xué)人文素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），是新世紀(jì)探索的主題，數(shù)學(xué)作文為學(xué)科綜合、學(xué)科滲透、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的契機(jī)。
1、背景。
1.121世紀(jì)數(shù)學(xué)的作用。
聯(lián)合國(guó)教科文組織將世紀(jì)之交的定為“世界數(shù)學(xué)年”（wmy）。
在歷史上是第一次用學(xué)科來(lái)命名一個(gè)年代，其宗旨是“使數(shù)學(xué)及其對(duì)世界的意義被社會(huì)所了解，特別是被普通大眾所了解。”
在21世紀(jì)，數(shù)學(xué)的作用不僅表現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)之中，在社會(huì)發(fā)展中也將大顯身手，成為構(gòu)筑當(dāng)代文明的基石。王梓坤院士在《今日數(shù)學(xué)及其應(yīng)用》中指出：數(shù)學(xué)與人類文明同樣古老，有文明就必須有數(shù)學(xué)，缺乏數(shù)學(xué)不可能有科學(xué)的文明，數(shù)學(xué)與文明同生并存以至千古。數(shù)學(xué)將是社會(huì)變化的有力工具。
數(shù)學(xué)的確定性，使它成為一種國(guó)際規(guī)范語(yǔ)言，保證人們準(zhǔn)確進(jìn)行信息交流，數(shù)學(xué)將從單純的學(xué)科發(fā)展成為信息時(shí)代的一種普通技術(shù)。
數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特征，使數(shù)學(xué)所具有的文化價(jià)值，歷來(lái)受到人們的重視。王梓坤院士指出：今日的數(shù)學(xué)對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)不僅在于國(guó)富，還在于民強(qiáng)。數(shù)學(xué)給予人們的不只是知識(shí)，更重要的是能力，數(shù)學(xué)思維與思想方法有助于提高全人民的科學(xué)文化素質(zhì)，是人類巨大的精神財(cái)富。所以，數(shù)學(xué)是21世紀(jì)公民的重要素質(zhì)。
1.2現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀。
傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）把“傳道、授業(yè)、解惑”當(dāng)作基本使命，教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）就是把基本知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的下一代，所以知識(shí)就是目的。這種模式就是應(yīng)試，升學(xué)！而知識(shí)增量的加速，知識(shí)外儲(chǔ)化的趨勢(shì)，以及伴隨知識(shí)不斷更新而出現(xiàn)的終身教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和全民教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思潮的興起，對(duì)以知識(shí)為中心的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）提出了挑戰(zhàn)。教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）再也不被限于傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的理想、熱情、信心、責(zé)任感等。
從創(chuàng)造的角度講，知識(shí)為創(chuàng)造提供了材料支持。獲取知識(shí)的能力，即科學(xué)的`思維方法和學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造提供了技術(shù)支持。非智力因素，即情商為創(chuàng)造提供了動(dòng)力支持。這一切正是創(chuàng)新的源泉，是個(gè)人發(fā)展不竭的動(dòng)力。進(jìn)而知識(shí)在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中的地位發(fā)生了變化：教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是以育人為中心，是以活生生的、整體意義上的人格為中心。
1.3教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展的需要。
[1][2][3][4]。
探索小學(xué)作文之美（實(shí)用13篇）篇十三
昨天，我看了一本書，書中講著：小熊一家是非常省電的一家，他們都把蠟燭放在長(zhǎng)頸瓶里，就成了一只小燈。可是，一天，小熊正吃著熱騰騰的雞蛋，突然，雞蛋掉在了長(zhǎng)頸瓶上，長(zhǎng)頸瓶好似有了生命一樣，呼”一下，把雞蛋給吸進(jìn)了它的肚子”里。看到這，我覺得很奇怪，想：咦？難道長(zhǎng)頸瓶也有生命？還是長(zhǎng)頸瓶被施了魔法？不行，我得查個(gè)究竟。
說(shuō)干就干，我馬上拿來(lái)了書上所說(shuō)的材料：一只長(zhǎng)頸瓶，一根蠟燭，兩個(gè)白煮蛋。首先，要把蠟燭點(diǎn)燃，滴幾滴蠟油上去；再把蠟燭放上去，把它粘粘好；然后，我又拿起一只蛋，放在長(zhǎng)頸瓶上，但這只蛋好像生氣了，不但沒被吸進(jìn)去，還被氣”炸了！不過(guò)沒關(guān)系，失敗乃成功之母”嘛！我又再試了一次，這次，這只蛋與上只蛋截然不同，不僅沒有生氣，還乖巧地跳進(jìn)了長(zhǎng)頸瓶的懷抱。我高興極了，像得了奧運(yùn)會(huì)第一名一樣呢！不過(guò)，我不一會(huì)就上網(wǎng)查，蛋為什么被吸進(jìn)瓶子里。
一會(huì)兒，我得出了答案：這是因?yàn)橄灎T的火把氧氣燒光了，但外面的氧氣又想進(jìn)瓶子里，因此，蛋就被擠”進(jìn)去了。
我的好奇心促使我去探索，今天，我又得到了一個(gè)新知識(shí)，我真高興。
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