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教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇一
教師心得體會落實，是指教師在日常教學和教育教學實踐過程中所得到的經驗和教訓，通過落實到實際行動中，不斷完善和提高教學能力和教育質量，從而使學生受益的一種過程。這一過程不僅意味著教師需要有良好的教學技能和掌握科學的教育理論，還需要不斷反思和總結教學經驗，不斷自我更新。
第二段：落實中的困難與挑戰。
在加強教育教學實踐中，落實教師心得體會也面臨著許多困難和挑戰。如，時代變化日新月異，教學內容不斷更新，如何及時適應這些變化，把新知識落實于教學實踐中，成為教師需要克服的難題之一。此外，隨著學生自主學習和網絡教育的不斷開展，如何讓自己變得更生動、更活躍，讓學生更樂于聽課，也是一個亟待解決的問題。因此，教師需要不斷拓展自己的教育知識和技能，嘗試使用新的教育工具和方法，更好地應對這些挑戰。
第三段：落實的方法與途徑。
面對困難和挑戰，教師可以通過多種方式來落實自己的心得體會。首先是認真聽取學生和家長的反饋，及時調整自己的教學方法。其次是深入了解新的教育技術和教育理論，及時將其應用到自己的教學工作中。再次是與同事互相學習、交流教學經驗和心得，共同提高教學質量。最后是及時參加各種專業培訓和學術交流會，不斷更新自己的教育知識和教學技能，提高自己的專業素養。
實現教師心得體會的落實，需要學校和社會各方面的支持和建設。學校應鼓勵教師開展教學研究，建立教師心得體會交流平臺，及時總結和分享優秀教育教學案例。此外，需要匯聚更多的專業力量，支持為教育事業作出貢獻的人才，提供保障和資源支持。
第五段：結語。
落實教師心得體會是一個需要不斷提高自己和協調各方面優勢資源的過程。教師需要具備專業的態度和追求，注重自我反思和成長，把新知識和新思想轉化為教育教學實踐中的實際行動。只有如此，才能為學生創造更好的教育環境和條件，為教育事業的發展作出更大的貢獻。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇二
作為一名教師，不斷探索和思考如何更好地落實教育教學工作已成為我們必須要面對的問題。經過長時間的實踐和總結，本人深刻認識到，只有在實踐中不斷探索與嘗試，才能找到最適合自己的方式，取得更好的教育效果。
第二段：認識落實。
教育教學的落實是一項極為重要的任務。只有通過課程內容的深入思考和研究，不斷做出正確而實用的決策，才能更好地發揮教育教學的作用。在落實教育教學工作中，我們要有意識地構建教育教學目標，選擇最適合的教學方法，利用好現有的教學資源。
第三段：教學目標的構建。
教學目標的構建是課程設計的重要組成部分，也是教學成功的關鍵因素之一。在構建教學目標時，我們要充分考慮學生的學習情況，制定貼近學生的目標，體現不同年級、不同學科的特點，達到最好的教學效果。
第四段：教學方法的選擇。
教學方法的選擇是課程落實的重要組成部分。在選擇教學方法時，我們要根據學生的學習情況和實際生活背景，選取充分體現課程特點的教學方式。在課堂教學中，我們可以結合多種教學方法，靈活地應用不同的教學技巧，以激發學生的學習興趣和積極性。
第五段：教學資源的利用。
教學資源的利用是課程落實的重要環節之一。我們要充分利用現有的教學資源，不斷更新和完善課程內容，為學生提供更加全面和充實的學習體驗。在利用教學資源時，我們要盡可能地將教學資源轉化為實用的教學工具，以達到更好的教學效果。
結論：
教師心得體會落實是一種必須要不斷探索和思考的過程。我們只有在實踐中不斷探索與嘗試，才能找到最適合自己的方式。在實踐中，我們不斷思考、不斷嘗試、不斷總結，才能為教育教學工作注入更多的創新因素，走向更加出色和成功的教育教學之路。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇三
在當今教育領域中，關于培養全面發展的學生，落實五育并舉已成為教師們共同探討的話題。在這個主題下，我深感作為一名教師的責任和使命，愿與諸位教師們分享我對于落實五育并舉的心得體會。
首先，作為教師，我們首先要明確五育的含義和重要性。五育包括德育、智育、體育、美育和勞育。德育是培養學生正確的價值觀和道德素養；智育是培養學生良好的學習能力和知識結構；體育是培養學生身體素質和運動能力；美育是培養學生藝術鑒賞能力和審美情操；勞育是培養學生實踐動手的能力和實際操作能力。這五個方面的培養相互關聯，缺一不可。
其次，我們需要思考如何落實五育并舉。首先，我們要創造良好的教育環境和氛圍。學校應該提供豐富的教育資源，包括圖書館、實驗室、藝術工作室等，使得學生能夠全面接觸各種知識和活動。其次，教師要發揮示范作用，親身參與各種活動并引導學生參與。通過引導和示范，學生才能深刻體驗到五育的重要性。最后，我們還要注重內容的質量和方法的多樣性。每個學科都要重視德育教育，將道德教育融入到每一節課中去。
再次，我體會到落實五育并舉對于學生成長的深遠影響。五育并舉不僅僅是為了學生未來的發展，更是為了塑造他們健全的人格和價值觀。通過德育教育，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀；通過智育教育，學生能夠培養學習的興趣和能力，為將來的發展打下堅實的基礎；通過體育教育，學生能夠鍛煉身體、增強體質，提高身體素質，從而擁有更多參與社會活動的能力；通過美育教育，學生能夠培養審美情操和藝術鑒賞能力，提高他們的文化素養；通過勞育教育，學生能夠實踐動手，培養實際操作能力，為將來的工作打下基礎。
最后，落實五育并舉也對于教師自身的成長和發展提出了更高的要求。教師不僅要在各個方面進行專業知識的提升，更要注重培養自身的修養和道德素質。教師還要不斷改進自身的教育模式和方法，使之更加符合學生的需要，并在實踐中不斷探索和創新。
總結起來，落實五育并舉是培養全面發展的學生成長的必然要求，也是教師們肩負的重要使命。在實踐中，我們需要創造良好的教育環境，注重質量和方法的多樣性，使得學生能夠全面接觸各個方面的培養。同時，我們還要注重教師自身的成長和發展，提高自身的專業素養和道德素質。只有這樣，我們才能更好地落實五育并舉，為學生成長和社會發展做出積極貢獻。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇四
本次提升月行動自5月22日開始，至6月21日結束、為期一個月，活動不分階段，各項措施同步推進、限期落實。主要采取以下措施:。
(二)加強教有培訓。組織全體職工孟良崮黨性教育基地、沂蒙六姐妹紀念館、三線軍工文化園等地接受黨性教育，增強擔當作為、服務人民的責任心、使命感。梳理上級政策，公布每聯系電話，建立政策告知渠道，提高群眾辦事便利性。同時，加大對工作人員業務能力的培訓力度，把公務禮儀培訓作為黨員干部培訓的重點內容，規范與群眾溝通交流的語氣、姿態、表情，做到待人熱情、用語禮貌、表述清楚、態度親切，使一言一行更好滿足廣大群眾的心理需求、服務需求。
(三)強化輿論監督。充分利用新聞媒體，特別是新興媒體，廣泛宣傳提升月行動開展情況，既引導群眾反映問題，也向群眾反饋新做法、新服務，爭取社會各界和廣大群眾的支持和監督，為提升服務效能營造良好的輿論氛圍。暢通群眾舉報渠道，及時核查舉報內容，及時反饋查處結果，增強群眾參與監督的積極性。不斷增強政治敏感性，強化輿論監督培訓工作，加強輿情監控力度，發生輿情時要第一時間靠上做好協調溝通工作。宣傳本單位服務效能提升月行動成效，樹立便民為民良好形象。
(四)及時調度督導。提升月行動期間，實行日調度、日通報、周小結制度，及時總結做法、推廣經驗、樹立標兵，營造爭相提升，爭相改進的濃厚氛圍。對提升月行動中工作不力、措施不實、敷行塞責的，特別是對頂風違紀、群眾反映強烈的突出問題，嚴肅迫責問責，點名道姓公開通報、確保查處一個，警示一片，教育一方，不斷推動全單位服務效能持續提升。
(五)建立健全長效機制。根據邊查邊改的情況，及時整理總結務實管用的辦法措施，納入長效管理制度體系，提高長效機制的實用性、適用性。建立從主要負責人到一線工作人員信息暢通、責任聯通、壓力貫通的工作機制，形成問題發現-根源分析-對策研究-措施制定-形成制度的完善體系。6月18日前，確定擬修訂完善的制度名錄，6月底前完成修訂程序，7月1日起正式實施。要嚴格抓好制度的執行落實，為常態化、長效化推進服務效能提升提供有效保障。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇五
第一段：引言（120字）。
作為教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質和核心競爭力。然而，要實現這一目標，需要教師在教育教學過程中扮演多重角色，并將其落實到實際行動中。本文將從個人經驗出發，探討教師如何落實教育教學任務的心得體會。
第二段：明確目標，堅持原則（240字）。
要落實好教育教學任務，首先需要明確自己的教育目標，同時堅持相關的教育原則。在我的教學實踐中，我始終以培養學生的創新思維和問題解決能力為目標，并且堅持因材施教、因地制宜的原則。通過這樣的明確目標和堅持原則，我能夠更好地為學生提供個性化的教育教學服務，激發他們的學習興趣和積極性。
第三段：抓住關鍵，創造機會（240字）。
在教育教學中，抓住關鍵和創造機會是非常重要的。作為教師，我們需要明確學生學習的瓶頸點，進一步進行有針對性的輔導和加強。針對學生掌握的較差的知識點，我會借助多媒體教學手段，提供更直觀、生動的課程內容，幫助學生更好地理解和掌握。同時，在課堂上，我也積極創造機會，給學生提供展示自己的平臺，鼓勵他們開展各種形式的創造性實踐活動。
第四段：學習與反思，不斷進步（240字）。
在落實教育教學任務的過程中，我們應該把學習和反思作為一個重要環節。每一次教學都是一個新的嘗試，都有值得總結和改進的地方。因此，我經常和同行和同學進行交流，分享教學心得和體會；并且在每節課結束后，我都會對自己的教學進行仔細的回顧和反思，總結成功經驗，并找出需要改進的地方。通過不斷地學習與反思，我能夠提高自己的教育教學能力，為學生提供更好的教學效果。
第五段：與學生互動，關心成長（240字）。
最后，要想落實好教育教學任務，教師還需要與學生保持良好的互動，關心他們的成長。在我的教學中，我會經常與學生進行交流，了解他們的想法和需求，并提供積極的指導和幫助。同時，我也會注重培養學生的自主學習能力和團隊合作能力，鼓勵他們發展自己的興趣和特長。通過和學生的互動和關心，我能夠更好地激發他們的學習動力和主動性，促進他們的全面發展。
結尾（120字）。
總之，要落實好教育教學任務，教師需要堅持明確目標、抓住關鍵、學習與反思，并與學生保持良好的互動。只有通過不斷地努力和實踐，教師才能夠真正為學生提供優質的教育教學服務，幫助他們實現全面發展。我相信，只要我們不斷地努力，就能夠走上教育教學工作的道路，成為一名真正合格的教師。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇六
6月8日組織教職工政治學習，結合實際，重點闡述“三嚴三實”內涵，并就教師工作中如何落實提出如下要求：
1、“三嚴”即嚴以修身就是加強師德修養，言傳身教，做好學生的榜樣；嚴以用權，就是關愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友；嚴以律己就是加強法律法規學習，依法執，不利用職務之便謀取私利教。
2、“三實”即要謀事要實就是愛崗敬業，忠誠于人民教育事業，志存高遠，遵循教育規律，因材施教，培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準實施素質教育；創業要實就是對工作高度負責，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，不得敷衍塞責；做人要實就是要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
根據中央和省、開展“三嚴三實”專題教育部署要求，今天由我給大家講一次黨課。主要是同大家一起學習領會“嚴以修身、嚴以用權、嚴于律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的要求，深入剖析教育系統存在的“不嚴不實”問題，切實增強踐行“三嚴三實”要求的思想自覺和行動自覺，努力在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效。下面，我就如何學習踐行“三嚴三實”要求，先談幾點認識和體會，與大家進行交流。敬請同志們批評指正。
去年3月9日，習在參加全國“兩會”安徽代表團審議時首次提出，“各級領導干部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。”之后，習多次在不同場合強調“三嚴三實”，在全黨、全社會引起高度共鳴，形成了廣泛共識。“三嚴三實”只有短短6句話24個字，言簡意賅，卻內涵豐富、精辟深刻，是我們做人做事、為官用權的警世箴言。
所謂嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。古人云，修身齊家治國平天下，修身就擺在第一位。習多次強調，做人做事第一位的是崇德修身。作為黨員領導干部，修身正己最重要的就是強化黨的意識，牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨和人民工作，做到對黨忠誠，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。革命戰爭年代，我們的黨為什么能戰勝強大的敵人?關鍵一條就是黨員領導干部吃苦在前、沖鋒在前，與戰士同甘共苦，將不畏死、兵不惜命。今天，我們作為黨員領導干部，應當更加嚴格要求自己，在道德修養、忠誠履職、廉潔實干上當好模范。
所謂嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權，不以權謀私。習反復強調，我們的權力是黨和人民賦予的，是為黨和人民做事的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利。這就鮮明地告訴我們，公權民用，一絲一毫不能私用，公款姓公，一分一厘都不能亂花。黨員領導干部，應當把秉公用權作為底線，時刻做到公私分明、公而忘私，確保公權行使不越軌、不謀私。
所謂嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。領導干部能不能經受住錯綜復雜的考驗和形形色色的誘惑，關鍵靠自省自律，靠節制私欲，靠個人修為，靠自我約束，始終保持對黨紀國法的敬畏之心。古人說“當官惟有三事，曰清、曰慎、曰勤”，講的就是自我修煉，守得住清貧、耐得住寂寞、穩得住心神、經得起考驗。我們作為黨員領導干部，一定要做到慎獨慎微，不以善小而不為，不以惡小而為之，始終不放縱、不逾矩，保持一身正氣，謹防得意忘本。
所謂謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，出點子、定方案、制政策要符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神、符合最廣大人民群眾的根本利益，不要好高騖遠，不要脫離實際。其本質要求就是求真務實、實事求是。要做到這一點，首先必須是出于公心，為民謀事，秉持正確的政績觀;其次，身體力行察民意、知實情、接地氣，不簡單地吃“別人嚼過的饃”;第三，落實工作時不照搬照抄，把上級精神與教育實際有機地結合起來，把對上負責與對下負責結合起來，創造性地開展工作。
所謂創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。俗話說，苗栽不實則亡，樹植不深則枯。習反復強調，空談誤國、實干興邦，一分部署、九分落實、馬上就辦。這都需要我們拿出“為官避事平生恥”的骨氣，舍得付出，舍得吃苦，舍得自我犧牲，主動扛起推動教育事業科學發展的責任擔當，敢做敢為、善作善成，在實干中破解難題，在實干中搶抓機遇，在實干中增進群眾福祉。
所謂做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。這是我們做人的基本要求。古人講，以誠感人者，人亦以誠應;以詐御人者，人亦以詐應。黨員領導干部為人做官，都應當誠實守信，坦坦蕩蕩，思想上與黨和組織同心，行動上與黨和組織同步，對群眾真情實感，對同志真心實意，言行一致、表里如一，做到臺上臺下一個樣、人前人后一個樣。
總之，“三嚴三實”是共產黨人最基本的政治品格和做人準則，概括其核心思想就是：對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當。黨員領導干部工作、為人、處事一定要有一把標尺，以此經常衡量自己、約束自己、檢驗自己。“三嚴三實”就是一把標尺，按照這個標尺去做，就能在紛繁復雜的環境中，保持政治定力、戰略定力、實干定力、廉潔定力，不斷實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，使自己的思想、工作、作風更好地符合黨的要求、符合人民期待。
以來，全市教育系統大力加強黨員干部思想和作風建設，取得明顯成效。特別是經過黨的群眾路線教育實踐活動，“四風”問題得到明顯遏制，黨群干群關系更加密切。但也要清醒地看到，“四風”問題樹倒根存，“不嚴不實”的問題還不同程度存在，“不能”、“不想”的問題還沒有真正解決。對照“三嚴三實”的高標準嚴尺度，一些黨員干部思想作風“不嚴不實”的問題還大量存在。突出表現在以下八個方面：
1.宗旨意識淡薄，理想信念動搖。有的黨員干部政治紀律觀念淡漠，缺乏政治敏感性和政治鑒別力，對違反黨的基本理論、基本路線的錯誤言行不抵制、不斗爭，甚至隨聲附和、隨波逐流;有的領導干部理想信念動搖，思想迷茫無邊;有的玩心很重，甚至玩物喪志;有的認為共產主義理想太遙遠，當務之急是如何過好自己的小日子才是最現實等等。局機關還不同程度存在“庸、懶、散”現象，有的同志做一天和尚撞一天鐘，對本職工作不用心，對教育發展不關心。學校教師的職業倦怠問題也較為突出，少數學校教師不學習、不專研、不上進，課堂授課不盡力，課外辦班用全力。
2.輕視理論學習，工作眼高手低。有的黨員干部對黨的政治理論、業務知識和法律法規的學習不重視，往往說起來重要，做起來次要，忙起來不要。局黨委每年給機關干部配發了一些理論學習書籍，并要求撰寫心得體會，但有的干部并沒有去認真翻閱，撰寫心得體會也只是復制粘貼，網上下載應付了事。機關黨委組織的學習活動，一些同志要么找借口請假不來，要么就是簽個名點個鉚就走，勉強坐下來也時不時交頭接耳開小會、看手機玩微信。有的黨員干部多年都沒有完成一篇調研文章，即使有理論文章發表也多般是請人代替來寫。發言只會照本宣科，空話、套話連篇，就是不講真話、實話、得罪人的話，也不講解決問題、指導實踐的話。有的黨員干部在新常態下，不認真研究新政策、學習新知識，本領跟不上教育事業發展的新要求，工作當“甩手掌柜”，搞“工程轉包”，領導轉給中層干部、中層干部交給科員，結果造成工作有交辦、無指導，有部署、無落實。
3.工作不思進取，滿足得過且過。近些年，、市政府高度重視教育，高位推動教育發展，教育迎來難得的發展機遇。但有的同志面對當前教育改革發展許多急需破解的難題，只是被動應付，一味等上級出政策、等別人出經驗。有的對待日常工作標準不高，把關不嚴，滿足于“差不多”。比如：城區學校大班額、額問題遲遲沒有得到解決，市一中、市四中單個學校在校生突破或接近萬人，這在全國都很少見;教育均衡發展措施不力，以錢擇校、以權擇校持續升溫，教育公平成為普通百姓強烈呼喚;職業教育內涵創新乏力，發展遭遇政策瓶頸，服務本地經濟發展的作用亟待提高;學前教育優質資源緊缺，為就讀市直幾所公辦幼兒園，市民群眾這些年從全家輪番上陣連夜排隊，到廣邀親朋好友網上秒殺，再到參加公開搖號一席難求。市直學校教師嚴重短缺，按生師比要求缺額教師達1300多人，目前學校東拼西湊借了260多人;教師交流體制機制不靈活，師資均衡配置困難重重;對教師隊伍中出現的精神懈怠現象，一直沒有引起足夠的重視，教師的正當權益和必要的獎教勵先缺乏保障，思想政治工作也不到位，挫傷了教師的工作積極性;高中學校擇校政策取消之后帶來的辦學經費壓力，亟待研究制定應對措施;等等。這些問題都迫切需要我們提出新思路、推出新舉措。
4.為官不為不實，責任不敢擔當。有的政績觀不正確，只干領導看得見的事、不干群眾期盼的事;有的面對復雜繁重的任務，采取退縮、躲避、迂回的態度，缺乏面對困難的勇氣，沒有解決困難的信心，關鍵時刻撂挑子、重要關頭掉鏈子，或者矛盾上交;有的遇到矛盾和問題繞道走，只講原則要求，就是不講具體怎么辦;有的借口八項規定要求嚴了，為自己不擔當、不作為找理由，“不求有功，但求無過”。在涉及教育發展的具體問題時，有的同志在其位不謀其政，推諉扯皮、敷衍塞責。比如：對基層學校的一些請示匯報，有時未能及時答復、解決不力，甚至還不耐煩、嫌麻煩，官氣較重。有的領導同志處理問題和稀泥，熱衷當和事佬，對下屬的教育總是礙于情面，看到問題不指出、有了錯誤不批評，失之于寬、失之于軟，最后眼睜睜地看著同事走向違紀犯罪的道路而懊悔不已。
5.作風漂浮不定，決策脫離實際。少數干部到基層調研往往來去匆匆，聽任基層和學校的安排，忙于看成績、聽匯報，走馬觀花，蜻蜓點水，沒有真正深入到師生當中去，調研結果過分依賴基層提供的書面材料。由于對教育情況把握不準，基層問政工作做得不實，導致一些工作要求偏離教育規律，脫離基層學校實際。比如，這些年我們過于抓精英教育，關注考上清華北大的人數，只抓住幾個尖子生“開小灶”，忽視了大多數學生的基本需求，二本上線率竟然低于全省平均水平。這一結果，與一個城鎮化率走在全省前列的城市極不相稱。說實話，我一來教育工作就關注這個指標，但一些情況卻總是藏著掖著，有關部門的同志也不敢向我提供真實數據。2015年局里還下達北大清華15個錄取指標，結果只錄取5個，導致幾個重點中學校長壓力重重。面對這樣的結果，既不去正視，也不找原因，更不謀措施，局里的匯報材料卻仍然凱歌高奏。謀劃教育發展不求長遠，只顧眼前，站位不高。遇到困難問題找不到癥結，只知道頭痛醫頭腳痛醫腳。比如，這些年，我們規劃了教育網點布局，改善了城市中小學校基礎設施和辦學條件，但由于沒有統籌兼顧好教育布局與城鎮化進程、人口數量結構變化等的關系，導致一些農村空心校問題日益嚴重。義務教育發展責任劃分不清，入學準入把關不嚴，加之措施不到位，導致市直學校承擔著十分繁重教學壓力。目前市直學校在校生人數達6.8萬余人，而同類設區市的萍鄉、景德鎮卻不到4萬人。一些學校的校建工程盲目追求“高端大氣上檔次”，導致學校長期高額負債。還有一些學校搞維修，一動就是上百萬，遠遠超過校建“安全、實用、美觀”的標準。
6.行為我行我素，辦事不講規矩。有的同志當面一套、背后一套，講空話、干虛活;有的黨員干部在民主生活會、專題組織生活會上自我剖析信誓旦旦，但會下仍然我行我素。有的目無組織紀律，有令不行、有禁不止，對上級決策合意的就執行，不合意的就打折扣，甚至公然跟組織跟領導叫板提條件。局里三令五申要求嚴格遵守“三重一大”事項集體研究制度，有的學校落實起來避重就輕，個別學校校建項目存在先斬后奏現象。為規范辦學行為，局里出臺了一個又一個文件，但有的學校違規行為沒有絲毫收斂。有的同志對局里安排的會議想來就來、想走就走。有的同志工作自以為是，內心目中無人，辦事不講程序，只對一人負責，無形中助長了“一把手”搞絕對權威。有的同志只要個人愿望沒滿足，就越級上訪告狀寫黑信，上至教育部長下至書記、，表面上是在向上級組織和領導反映訴求，實際上是在打擊報復、混淆視聽、攪亂局面。從一些信訪調查的情況看，很多都是捕風捉影、無中生有、夸大其詞的事情。我曾經多次講過，在當前教育遭遇寒冬的困難時期，更加需要全體教育人發揚集體主義精神，更加需要大家的精誠團結、同心同德，拋棄個人的榮辱得失，共同維護教育的聲譽，重塑教育的新形象。
7.廉政意識不強，組織紀律不硬。有的利用職務或工作之便，收受紅包或小恩小惠;有的插手學校工程建設，從中為個人和親友謀取利益;有的搞權錢交易，讓人家牽著鼻子走;有的巧立名目亂收費，變相為小圈子里同志謀利益等等。近年來，市直教育系統違法違紀違規問題屢屢出現，不僅有新鋼一小原校長王瑛的違法問題，還有市鐵路小學前任校長個人違紀問題，市西湖小學私設小金庫問題，市一中初中部違規征訂教輔資料亂收費等問題。特別是市教育局前兩任局長和個別科室負責人被立案查處，牽扯到其他同志也跟著遭殃。從查處的情況看，出問題的關鍵就在律己不嚴，伸了不該伸的手，收了不該收的錢，最終還是沒有逃過黨紀國法的制裁。諸如這些問題，也暴露出市教育局作為行政主管部門在干部教育管理方面要求不嚴，組織紀律方面缺乏剛性約束。
8.制度執行不力，誠實坦蕩不足。為規范學校辦學行為，強化干部監督管理，局里下發了很多文件，制定了很多制度，但執行不到位，落實不徹底，淡化了市教育局的行政權威。比如高中“三限生”問題，一些學校多年擅自招收借讀生、擇校生，給學籍管理帶來很大混亂。在我的記憶中，我到教育局工作兩年多一點時間里，研究這樣的歷史遺留問題不少于10次，總是解決一個又冒出另一個，這個屁股總是擦不干凈。出現這樣的問題，既有學校的原因也有局里的責任。再比如，教輔資料征訂問題，有的中學要求學生征訂的教輔資料多達700-800元，小學也有近100元，且不少教輔資料和課本內容完全不配套，有的還存在印刷、排版等質量問題。市教育局對違規處罰，總是雷聲大、雨點小，高高舉起，輕輕放下，最后往往是發個通報了事。有的領導干部對個人事項報告不真實、不及時，對個人存在的問題不坦誠，經不起組織的檢查。比如，局紀委按上級要求多次開展收受紅包、小金庫自查，大家都說沒有。但在廖茂偵案件的查辦過程中，卻涉及多個局領導和相關科室負責人，最終給自己釀成重大苦果。這個教訓十分深刻!
出現以上這些問題，原因是多方面的，既有個人放縱、自我要求不嚴的問題，也有權力運行存在體制機制漏洞、外在約束不強的原因，還與干部監督管理失之于軟、失之于寬都有關系。但深究起來，根源上還是個人理想信念滑坡，宗旨意識淡薄，事業心、責任心不強，官僚主義、形式主義、享樂主義、奢靡之風在作祟，沒有真正解決好世界觀、人生觀、政績觀這個“總開關”的問題。所有“不嚴不實”的問題，如果不高度重視解決，危害極大。對個人而言，自我放松，容易思想滑坡、行為墮落，一旦剎不住車，多年的努力奮斗、自我約束一夜清零，甚至失去人身自由，失去人格尊嚴，家庭、家人跟著一塊人前難以抬頭。對黨而言，黨員領導干部出問題，敗壞黨風政風，破壞黨群干群關系，惡化政治生態，給黨的組織會造成極大傷害，久而久之會削弱黨的公信力，危害黨的執政基礎。對事業而言，不嚴不實的作風是干事創業的天敵，直接影響中央決策和、部署的落實，阻礙“四個全面”戰略布局的實施，最終傷害的是廣大老百姓的切身利益、根本利益。對于這些問題，務必請同志們高度警醒，反躬自省，引以為戒。
去年以來，市直教育系統接連出了一些問題，造成了不良社會影響，不少同志存有心理負擔，干工作、謀事業的勁頭不足，把更多的精力花在觀望、打聽上。這種的狀況，任期發展下去，必將對新余的教育事業帶來重大損失，這決不是危言聳聽。希望教育系統廣大黨員干部教師，本著對教育事業高度負責的態度，大力踐行“三嚴三實”精神。
1.加強學習、精神補鈣，以思想自覺引領行動自覺。一個領導干部，如果平時不學習，空虛無聊，時間久了，難免會被歪風邪氣所侵蝕，就會得“軟骨病”，就可能導致政治上迷茫、道德上失范、生活上放縱。近年來教育系統個別領導干部違紀案例都充分證明了這一點。可以說，學習是提高思想認識的前提，是加強自身修養、提升自身免疫力的有效途徑，是筑牢理想信念、補充精神之“鈣”的重要基礎。
習反復強調領導干部要把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式。習曾經回憶說，“我最大的愛好是讀書”，“1969年我到農村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。白天田間勞動間隙、晚上睡覺前都手不釋卷，一點一點積累。”他在浙江主政時強調：要修煉道德操守，提升從政道德境界，最好的途徑就是加強學習。去年接受俄羅斯電視臺采訪時他又說，即使政務再繁忙，“現在，我經常能做到的就是讀書。”習言傳身教，為我們各級領導干部學以修身做了榜樣。
有的同志常說，工作太忙，沒有時間學。我看學習不是沒有時間，關鍵是要有強烈的事業心責任心!最近我也學會了玩微信，有空閑時也會分享朋友圈里的東西，從中獲得了很多新信息新知識。這也是一種新的學習方式。希望大家見縫插針，每天都堅持學文件、讀書、看報、看電視，日積月累，也會厚積薄發。因為知識多了，也會融匯貫通，讓人智慧聰穎。當前主要是抓好以下三方面的學習：一是學習習近平總書記系列重要講話精神。要把深入學習習近平總書記系列重要講話精神作為這次學習教育的重中之重，領會核心要義，掌握精神實質，做政治上的“明白人”。各級領導干部一定要原原本本學，逐篇精讀，學深悟透，不斷堅定共產黨人的信仰追求、為民情懷和歷史擔當。二是學習黨章。黨章是我們立黨、治黨、管黨的總章程，明確規定黨員的權利義務和對領導干部的基本要求。各級領導干部要好好學習黨章，弄清楚自己該做什么、不該做什么，嚴守黨的政治紀律和政治規矩，真正做到對黨忠誠、愛黨護黨。三是學習法律法規。自覺學法尊法守法，善于運用法治思維和法治方式推動發展、深化改革、化解矛盾、維護穩定，發揮好“關鍵少數”的作用。
2.改進作風、振奮精神，努力成為“四有”干部。在同中央黨校第一期書記研修班學員進行座談時強調，做書記就要做焦裕祿式的書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，這是一個全面的、系統的、本質的理論闡述，也是對黨的信仰、宗旨、目標、紀律的高度和全面的概括要求。“心中四有”，可謂是博大精深，內涵豐富，要求明確。這雖然是對書記提出的要求，其實是對所有黨員干部的要求和勉勵。學習好、實踐好這“心中四有”，能夠讓廣大黨員干部受益終生，也能進一步建設好各級黨組織。所以，認真學習習近平主席提出的“心中四有”，意義重大。
一是心中有黨，才能增強對黨的信仰。我們每一個共產黨員，都是因為對黨的崇高信仰，才加入到黨組織中來的`。所以，廣大黨員干部在黨就要言黨，就要心中有黨，就要把牢政治方向，強化組織意識，時刻想到自己是黨的人，時刻不忘自己對黨應盡的義務和責任，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺維護黨的團結統一。要對黨增強信念，不能在政治方向上走岔走偏。還要自覺同黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央權威，黨中央提倡的堅決響應，黨中央決定的堅決照辦，黨中央禁止的堅決杜絕。
二是心中有民，才能體現黨的宗旨。黨員干部，不是騎在人民群眾頭上作威作福的老爺，而是人民群眾的公仆，是人民的孺子牛。因此，是黨員干部，就要克己奉公，就要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為人民造福，為群眾謀利，就要著力解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，特別是要下大氣力解決好人民群眾不滿意的問題，多做雪中送炭的事情，讓人民群眾享受到優質公平的教育。
三是心中有責，才能實現黨的目標。強調，干部就要有擔當，有多大擔當才能干多大事業，盡多大責任才會有多大成就。所以，我們不能只想當官不想干事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力。更不能“庸懶散奢”，不能去當“足球運動員”，不能去做“甩手掌柜”。一個黨員一面旗，有了黨員干部旗幟的作用，我們的教育事業才能成功，我們育人的目標才能實現。2011年以來，市直教育系統可謂多事之秋，倒霉的事情接二連三，局里的同志工作比人家累收入比人家少，許多優秀的干部也總是原地踏步，這在一定程度上挫傷了一些同志的積極性。特別是前兩任局長相繼落馬，一些涉案人員進去之后又糊里糊涂、胡言亂語。不僅給教育的形象帶來了極大的損害，而且給一部分同志帶來很大的心里壓力。這個問題必須引起我們的高度重視，必須盡快肅清其影響，必須努力靜化教育發展環境，讓全體教育人能安安心心搞教育辦學校。今天在座的同志都是領導干部，肩負的是教育發展的重任，頭頂的是人民群眾的重托，手握的是子孫后代的命運。我們一定要認清自己的神圣職責，不能有絲毫的精神懈怠，必須盡快從陰影中走出來，放下包袱，振作精神，帶領自己的團隊以昂揚的斗志和飽滿的熱情，積極投身到教育教學工作中去。大家要深知，我們謀求一個平臺不容易，多少英雄無用武之地。雖然大平臺可以濃墨重彩，但小平臺也可以畫龍點晴。所以，同志們一定要珍惜黨組織給予的信任和重托，以時不我待、奮發有為的精神，勇于擔當起屬于自己的這一份責任，在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”，為黨的教育事業做點實實在在的事。
四是心中有戒，才能維護黨的紀律。我們的黨有著嚴明的紀律，這是黨能夠團結、壯大、發展的根本保證，也是能夠贏得人民群眾擁護和支持的基礎。黨的紀律，也是約束權力的有效法寶。但是，一些黨員干部在掌握權力以后，心中無戒，丟掉了紀律，因而做出了權力擴張、以權謀私、侵犯國家和人民群眾利益的事來，受到了黨紀和國法的懲處。在我們身邊發生的一些違反黨紀國法的案件，不僅讓我們感到痛心痛恨，也給了我們深刻的教訓和警示。因此，教育系統黨員干部應該吸取教訓，做到心中有戒，時時亮起心中黨紀的紅燈。首先，要將權力用來為黨分憂、為國干事、為民謀利，要正確行使權力，依法用權、秉公用權、廉潔用權。其次，要做到心有所畏、言有所戒、行有所止，處理好公和私、情和法、利和法的關系。第三，要始終嚴格要求自己，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，加強道德修養，追求健康情趣，把好權力關、金錢關、美色關，做到清清白白做人、干干凈凈做事、坦坦蕩蕩為官。
3.勤奮敬業、愛生樂教，努力成為“四有”好教師。去年9月9日教師節，在北京師范大學考察時強調，全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。告誡我們，教師之所以重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。
有理想信念，這是實現中國夢教育夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。行動的先導是思想，有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是要始終堅持共產主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。學生就像一顆顆小草，需要教師這個園丁去澆灌、呵護。但教師在澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都影響著小草是否能夠健康生長。理想信念不僅是共產黨員精神上的鈣，也是每一名教師的靈魂之鈣，更是每一名學生急需補充的思想之鈣，這個鈣補得及時、適量，就會讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。
有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人云，師者，傳道、授業、解惑也。教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任?廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。
有扎實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學生的。扎實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機感，因為學生學習的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學生淘汰，被社會淘汰。因此，教師要甘當小學生，要面向世界、面向未來，不僅要學習書本的知識，更要加強研究學習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。
有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現出一大批好老師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成為一家人。
開展“三嚴三實”專題教育，關鍵要做好結合文章，實現兩手抓、兩不誤。對教育而言，開展“三嚴三實”專題教育的最終目的，是為了推進教育綜合改革，破解教育發展難題。通過深化改革、規范管理、提升質量，努力辦好讓人民滿意的教育，確保全年教育發展目標任務如期實現。重點要做到四個提升：
1.提升基礎教育社會滿意度。一要維護教育公平。規范中小學校招生行為，堅決整治“以錢擇校、以權擇校”現象，讓所有孩子平等享受優質教育資源。要堅決破除精英教育思維，大力發展普惠教育，提高二本以上上線率，讓更多孩子實現自己的夢想。要特別關注殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女及家庭困難學生等特殊群體的成長。二要促進均衡發展。以建立教師正常流動、師資均衡配置為著力點，穩步推進義務教育學校校長教師交流輪崗工作，擴大優質教育資源覆蓋面，縮小城鄉差異和校際差異。總結學區制改革經驗，妥善解決改革中遇到的困難和問題，提升學區整體辦學質量，實現學區內優質教育資源均衡發展。三要推進素質教育。做好核心價值觀教育進教材、進課堂、進學生頭腦“三進”工作，真正做到內化于心、外化于行。進一步打造校園足球、少兒藝術、少兒體操等特色發展平臺。引導學生廣泛參與社會公益活動、志愿服務活動，形成愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制。四要提升教學質量。今年3月下旬，我到河北衡水市學習基礎教育先進經驗，與我同行的同志一致認為，衡水中學、衡水二中是素質教育與應試教育結合最為成功的典范。我們一定要主動走出去，注重吸取教育發達地區的成功經驗，支持學校推進課堂教學改革，鼓勵教師改革傳統教學模式。推進中小學教育質量綜合評價改革，加強教研隊伍建設，加大學科教師培訓培養力度，把有限的財力用在教學研究、提升教師素質上。
2.提升職業教育服務地方發展能力。一要加快中職教育擴面提質步伐。鼓勵和支持縣(區)興建職業學校，完善初三學生分流辦法，引導學生走技能成才道路。二要提升職業教育發展內涵。以職業教育企業化、社會化、特色化發展為要求，整合職教資源，改進人才培養方式，深化產教融合，強化校企合作，提升辦學水平。三要完善服務地方經濟發展舉措。以提高質量、促進就業、服務發展為導向，科學規劃專業設置，拓寬就業服務平臺，暢通用工信息渠道，建立教育、人力資源、企業主管部門以及校企聯動的職業教育發展聯席會議制度，定期解決職業教育發展、學生創新創業和企業用工方面遇到的困難和問題，實現培養與就業、供應與需求有效對接。
3.提升學前教育優質資源覆蓋率。一要擴充優質學前教育資源。發揮公辦園的品牌效應，鼓勵公辦幼兒園實行“一園多址”辦學，增加優質公辦幼兒園的學位容量。推行學前教育集團辦學，鼓勵公辦幼兒園與民辦幼兒園合作掛牌辦園，實行教學統一管理和師資互派。引進國內外知名學前教育機構來余興辦連鎖分園，滿足不同消費層次人群的需求。二要扶持一批普惠性民辦園。根據區域學前教育發展規劃、普惠性資源的布局和老百姓的入園需求，認定一批普惠性民辦園，集中財力人力進行扶持，力爭用三到五年時間在主城區和中心集鎮建設一批優質學前教育機構。同時支持他們提供面向大眾、收費較低的普惠性服務，并通過成本核算、限價收費、質量監管、財務審計等組合手段，確保公益普惠目標的實現。三要健全學前教育教研網絡。建立健全覆蓋全市城鄉各類幼兒園的學前教育教研網絡，轉變教研工作職能，加強教研工作力量，逐步建立一支高素質、專業化、實踐經驗豐富的教研隊伍。四要建立督導評估監管機制。定期對薄弱幼兒園進行評估與督導，開展幼兒園分類定級評估工作，完善學前教育管理、考核制度。發揮民辦優質學前資源的導向作用，引導更多的民辦幼兒園走向公益和普惠的發展道路。
4.提升教育教學管理水平。一要轉變機關行政管理方式。大力推進服務型機關建設，引導機關干部當好“裁判員”和“服務員”，不當“運動員”。進一步簡政放權，增加學校辦學自主權，減少辦學行政干預，為學校發展和校長成長創造寬松的環境。樹立全市教育“一盤棋”思想，厘清義務教育發展責任，嚴格控制市直學校的辦學規模，逐步減輕市直學校辦學壓力。二要規范學校辦學行為。堅決糾正有違公平、違規補課、有償家教、亂訂教輔資料等突出問題。嚴格執行義務教育階段學校就近、免試、劃片招生和不設重點班等相關規定。對一些久治不愈的玩癥，必須出重拳、下猛藥進行整治。今年春節剛過，局紀委就對市一中初中部違規征訂教輔資料、亂收費情況進行了立案查處，局黨委對負有組織領導責任的市一中原初中部主任做出免職和行政記過的處分。盡管這個同志能力很強，為市一中初中部的發展做了突出貢獻，但久功不抵一過。玩癥整治必須痛下決心。三要加強黨風廉政建設。全面落實黨風廉政建設“兩個責任”。加強對落實“三重一大”和“四個不直接分管”制度情況的監督檢查。加大對機關和學校的財務管理、校建項目、專項資金使用、學校收費項目的監管力度。完善責任追究機制。堅持抓早抓小、關口前移，強化約談提醒預警監測、風險排查等工作。堅決查處違紀違規行為，對新出現的腐敗行為實行“零容忍”。四要加強依法治教能力建設。強化領導干部依法治教治校的法治意識和底線思維，提高公務人員依法行政能力和水平。推行“陽光教育”，完善行政決策程序和議事規則，建立教育重要政務公示制度、公開征求意見制度，推進決策科學化、民主化、法治化。加強行政執法制度建設，提高教育法律法規執行力。完善學校內部治理結構，建立現代學校制度，依法明確、合理界定學校內部不同事務的決策權。
4月10日，中央辦公廳印發《通知》，對在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育作出安排。4月21日，中央召開“三嚴三實”專題教育工作座談會，劉云山等同志作了重要講話。5月11日，召開全省“三嚴三實”專題教育動員部署會暨專題黨課，書記強衛作動員講話并上首堂黨課，強衛書記、鹿心社對全省開展“三嚴三實”專題教育進行了部署。5月21日，組織召開全市“三嚴三實”專題教育黨課暨動員部署會，正式啟動全市縣處級以上領導干部“三嚴三實”專題教育。書記劉捷作動員講話并帶頭上專題黨課。會研究通過《關于在全市縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育實施方案》，作出了具體部署，提出了明確要求。教育系統各級黨組織一定要高度重視，加強領導，按照中央、省、工作部署，把專題教育抓嚴抓實，抓出成效，一定要以飽滿的熱情和有力的舉措開展好這次專題教育。
一是認真把握總體要求。中央明確提出，“三嚴三實”專題教育不是一次活動，不分批次、不劃階段、不設環節，是在黨的群眾路線教育實踐活動基礎上，開展黨內經常性教育的一次探索實踐。要以從嚴從實的作風開展專題教育，把嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律貫穿專題教育始終，以嚴促深入，以嚴求實效。真正從思想上、工作上、作風上嚴起來、實起來。局黨委將采取走訪調研、明察暗訪、隨機抽查、專項檢查等多種方式進行督導，堅決防止走過場，對那些組織不力、敷衍塞責、效果不好的，要追究問責。要把專題教育與平時的中心組學習、“三會一課”、年度民主生活會或是組織生活會結合起來，不能用搞活動的辦法來抓專題教育。要把以上率下、領導帶頭作為專題教育的重要方法，上級為下級做表率，一級抓一級、一級帶一級，形成上行下效、上率下行的良好局面。要堅持務實的作風抓專題教育，聯系實際、務求實效，防止走過場、做樣子、搞形式主義。
二是扎實做好關鍵動作。這次專題教育的關鍵是“三個專題”。一要講好專題黨課。教育系統各級黨組織書記要聯系黨員干部思想、工作和作風實際，帶頭講“三嚴三實”專題黨課。二要組織好專題學習研討。圍繞中央確定的3個專題，緊扣查找出來的突出問題，把自己擺進去進行研討。三要開好專題民主生活會和組織生活會。按照專題教育的時間安排，2015年底前，局機關和學校要以踐行“三嚴三實”為主題，召開一次高質量的專題民主生活會和組織生活會。要突出問題導向，緊密聯系自己思想實際、工作實際，切實把問題找準、找實、找具體。在此基礎上，嚴肅開展批評和自我批評。
開展專題教育的最終目的是解決“不嚴不實”問題，對中央要求的專題黨課、專題學習研討、專題民主生活會和組織生活會、整改落實和立規執紀這4個關鍵動作，要抓具體、抓實在、抓到位。對“三嚴三實”要解決的突出問題，在我市《實施方案》中，用“四個著力解決”進行了概括，教育系統各級黨組織要認真對照檢查，持續向問題“叫板”。要從一開始就堅持邊學邊查邊改，列出問題清單，一項一項整改，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程。
三是持續強化領導責任。教育系統各級黨組織要落實全面責任，把抓好專題教育作為履行黨建主體責任的重要方面，結合工作實際認真制定方案、及時動員部署、精心組織實施，推動專題教育扎實有效開展。黨組織書記要落實第一責任，既要率先垂范，帶頭參加教育、接受教育，又要站在一線，靠前指揮，始終把責任記在心上、扛在肩上、落實在行動上。機關和學校搞好統籌協調，把握進度節奏，加強督促檢查，有效傳導壓力，確保專題教育不走過場、取得實效。要落實協調推進責任，密切配合、協調推進，形成工作合力，共同推動中央和省、的部署要求落到實處。要始終堅持圍繞大局、服務大局，與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來，與完成本單位重點工作結合起來，與鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。要切實加大宣傳，充分運用各級各類媒體大力宣傳深入開展專題教育的重要意義、目標任務、工作成效，為專題教育健康有序開展營造良好輿論氛圍。
同志們，中央、、對這次專題教育工作要求很高，大家又站在深化作風建設、全面從嚴治黨的新的起跑線上。我們要緊密團結在黨中央周圍，堅決貫徹中央精神，嚴格落實省時和的部署，一心一意謀發展，聚精會神抓黨建，以踐行“三嚴三實”的新成效，爭做“忠誠、干凈、擔當”的新時代好干部、好教師為方向，為確保完成全年教育發展目標任務、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻!
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇七
第一段：引言（200字）。
教師是社會發展的重要力量，他們肩負著培養下一代的重要任務。然而，教育的真正意義并非僅僅傳授知識，更在于引導學生全面發展。為了實現這一目標，教師需要將教育理念轉化為實際行動。在教學中充分落實教師的責任，不僅有助于提高學生的學習成果，也能夠培養學生的品德和素養。在本文中，我將分享我作為一名教師的教學經驗和心得體會。
第二段：樹立正確的教育觀念（200字）。
為了使教育實施落到實處，首先需要樹立正確的教育觀念。我堅信教育不僅僅是為了考試和獲得好成績。我始終將學生的全面發展放在教學的首要位置。我鼓勵學生思考、創新和探索，通過提出問題和解決問題的方式培養他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，我努力讓學生樹立正確的價值觀，培養他們的品德和素養，使他們成為有責任感和使命感的社會成員。
第三段：積極落實授課計劃（300字）。
為了確保教育觀念的落實，教師需要積極落實授課計劃。我認為，一個良好的授課計劃是教學的基礎。在制定授課計劃時，我會根據學生的實際情況制定適宜的教學目標和教學內容。我善于利用多種教學方法和媒體資源，以激發學生的學習興趣和參與度。我注重培養學生的自主學習能力，通過合作學習和探究式學習的方式，幫助學生主動參與到學習中來。
第四段：關注學生的個別差異（300字）。
每個學生都是獨特的個體，具有不同的學習風格和潛能。為了更好地實施教學，教師需要關注學生的個別差異。我嘗試不同的評估方法來了解學生的興趣和潛能，以便更好地滿足他們的需要。我還通過不同的輔導方式和擴展活動來幫助那些學習困難的學生。我相信每個學生都有成功的機會，只要給予他們足夠的關注和幫助。
第五段：綜合評議（200字）。
通過不斷地教學實踐和經驗積累，我意識到教師的實際行動對于學生的發展至關重要。僅僅擁有正確的教育觀念是不夠的，教師需要將這些觀念轉化為實際行動，通過落實教學計劃、關注個別差異等方式來幫助學生獲得全面發展。在未來的教學生涯中，我將繼續不斷地學習和成長，努力使教育實現落到實處，為學生的成長和社會的發展做出更大的貢獻。
總結（100字）。
教師落實教育的重要性不可低估。通過樹立正確的教育觀念、積極落實授課計劃、關注學生的個別差異等方式，我們可以幫助學生獲得更好的學習成果。我相信，只有將教育觀念轉化為實際行動，才能真正實現教育的目標，讓學生在學習過程中獲得全面發展。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇八
(一)服務態度方面。主要有:服務意識不強，接待群眾不熱情，門難進、臉難看、話難聽，辦事拖拉或者有意刁難群眾;首問負責制、一次性告知制、限時辦結制落實不到位，對群眾的訴求在規定時間內不答復，沒有關系辦不成事。
(二)服務能力方面。主要有:不注重學習法律法規、政策文件，對業務知識掌握不到位，業務服務能力不足;在服務中表態多、行動少，面對群眾不會辦事、一辦就出事;不同科室、不同崗位各自為陣，遇到問題形不成合力。
(三)辦事效率方面。主要有:無正當理由拒不辦理相關事項，或超過承諾時限辦理;不按時限辦理上級交辦的事項，不及時答復下級請示事項。
(四)職責落實方面。主要有:工作職責不清、責任不明，以機構改革為由推諉扯皮;不認真落實上級政策或縣委、縣政府決策部署，應付了事;對損害群眾利益的問題不制止、不糾正。
(五)工作紀律方面。主要有:無故曠工，上班遲到、早退，工作時間擅自離崗事崗:工作時間做與工作無關事情;工作日午同飲酒:無正當理由拒不服從崗位安排、拒不參與為民服務工作。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教師的角色和任務也發生了巨大變化。作為教育事業的推動者和引領者，教師必須加強自身素質與能力的提升，不斷落實教師心得體會，以適應時代變遷的挑戰。在這個過程中，我深切體會到了教師角色的重要性、自我反思的必要性、專業能力提升的迫切性以及合作共享的價值。
首先，作為教師我們要認識到自己的重要性。教師是學生成長的引路人，既是知識的傳授者，又是情感的引導者。正是因為教師的存在，學生的每一次進步都得以實現。回顧教育之路，我深感自己曾挺身而出，主動承擔了更多的責任和義務。通過激發學生學習的熱情和潛能，我不斷思考、探索，努力尋找更好的教學方法和策略，以促進學生的全面發展。在這個過程中，我逐漸認識到了自己作為教師所具備的責任感和使命感，也更加明確了自己努力發展的方向和目標。
其次，教師需要進行自我反思，不斷總結經驗和教訓。教學實踐中，我們不可避免地會遇到各種挑戰和困境。而通過反思，可以更好地認識和理解自己的教學實踐，增加自己的教學效能。在我的教學生涯中，我經常進行自我反思，總結自己的教學過程，從中發現問題并不斷改進。比如，在布置作業時我意識到有些學生完成的很困難，于是我嘗試了不同的方式進行布置，例如分組討論、示范等，使得學生能更好地理解和完成作業。通過這樣的自我反思和不斷改進，我提高了自己作為教師的專業素養和教學質量。
第三，教師需要不斷提升自己的專業能力。教師的專業能力是促進學生成長的重要條件之一。教師要不斷提升自己的學科知識、教學技能和教育理念。作為一名英語教師，我意識到提高自己的英語水平和教學能力對于學生的學習至關重要。因此，我報名參加了各種專業培訓和學術交流活動，不斷拓寬自己的專業視野，更新教學理念和方法。我也積極參加各類學術研討會，與同行進行專業交流，從他們的經驗中汲取營養。通過這些努力，我不斷提高了自己的教學水平和專業素養，為學生提供更好的教育服務。
最后，教師要重視合作共享價值。教師之間的合作共享，是師資源的重要體現。在教育信息化和互聯網的時代，我們要提倡教研活動和資源共享。在我的學校，我們經常組織教研討論和交流活動，通過互相分享教學經驗和資源，為教學者提供更好的學習和成長環境。我利用這個機會，與同行進行交流合作，不斷借鑒他們的經驗和教學方法。通過這樣的合作共享，我可以更好地實踐自己的教學經驗，提高自己的教學質量。
綜上所述，在教育事業中，教師應該加強自身素質與能力的提升，不斷落實教師心得體會，以適應時代變遷的挑戰。通過認識自己的重要性，進行自我反思并總結經驗教訓，提高自己的專業能力以及重視合作共享，我們教師可以更好地發揮自己的作用，為學生提供更好的教育服務。這是我們作為教師的責任和使命，也是我們教育事業邁向更高層次的保證。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，深入貫徹落實中央和省、市、縣委關于加強作風建設的部署要求，堅持以人民為中心，堅持問題導向，聚焦為民服務全過程，以改善服務態度、提升服務能力為重點，深入抓好問題整改，建立健全長效機制，馳而不息推動全體黨員干部嚴紀律、轉作風、講奉獻、敢擔當、樹形象，進一步提升服務效能，改善營商環境，高效落實政策，為提升水土保持生態建設水平提供堅強保障。
--堅持正面教育。把政策研究、業務培訓、職業道德教育放在首位、貫穿始終，建立常態化，為業化的水土保持服務能力培訓體系，不斷增強黨員干部用心工作、用情服務的政治自覺、思想自覺和行動自覺，努力提升服務質量。
--堅持嚴督實導。實行為民服務質量督導制度，加大明察暗訪的范圍和頻次。拓寬問題投訴、舉報和群眾來信來訪渠道，提高監督檢查時效性、準確性。加大問題曝光、執紀問責力度，督促廣大責任人自抬標桿、自加壓力，切實提高為民服務水平。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十一
教師是肩負著培養下一代的重任的人群，他們承擔著把知識傳授給學生、培養學生的能力和素質的責任。作為教師，我們應該不斷反思和總結自己的教育教學經驗，以期不斷提高自己的教育教學水平和把握發展變化趨勢。下面，我將從落實教師心得體會的角度出發，探討如何實現教育教學的有效性和提高學生的學習效果。
第二段：堅持以學生為中心。
教育是為學生而存在的，教師的一切努力都應該以學生的發展為目標。在落實教師心得體會的過程中，我們必須要從學生的角度出發，深入了解他們的需求和特點。只有找準學生的學習興趣和學習方式，才能制定出切實有效的教學方案和教學策略。同時，我們也要充分了解學生的實際情況，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高學生的學習動力和積極性。
第三段：激發學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的動力之源。作為教師，我們需要通過多種途徑激發學生的學習興趣，使他們在學習中保持積極的態度和主動的參與。首先，我們可以利用教育技術手段，以多媒體、互聯網等形式豐富教學內容，使學習變得更加有趣和生動。其次，我們還可以引導學生參與到項目式學習中，通過實踐探究的方式培養他們的創造性思維和問題解決能力。總之，只有讓學生喜歡學習，才能真正實現教育教學的有效性。
第四段：激發學生的學習動力。
學習動力是學生持續學習的關鍵。在落實教師心得體會的過程中，我們必須要關注學生的學習動力，幫助他們樹立正確的學習態度和價值觀。首先，我們需要主動關注學生的情感需求，給予他們關懷和鼓勵，增強他們的自信心和自尊心。此外，我們還需要為學生創造良好的學習環境，培養良好的學習習慣和學習方法。最后，我們還可以通過激勵機制，設置一些學習目標和獎勵措施，激發學生的學習興趣和積極性。
第五段：提高學生的學習效果。
教育的最終目的是提高學生的學習效果，幫助他們全面發展。在落實教師心得體會的過程中，我們需要不斷改進教育教學方法和手段，提高學生的學習效果。“因材施教”是保證學生個體發展的基礎，我們要根據學生的差異需要，給予他們差異化的教育和關注。此外，我們還需要加強教育教學的實踐性，注重培養學生的實踐能力和動手能力。只有調動學生的學習積極性，才能讓他們真正掌握知識和技能，實現教育教學的有效性和學生的全面發展。
總結：
只有積極落實教師心得體會，不斷總結和改進教育教學經驗，才能實現教育教學的有效性和提高學生的學習效果。在教育教學過程中，我們要以學生為中心，激發學生的學習興趣和學習動力，幫助他們全面成長。只有這樣，我們才能肩負起教育的重任，培養出更多優秀的下一代。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十二
針對鄉村教師“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出問題，浙江省出臺《浙江省鄉村教師支持計劃(2019—2020年)實施辦法》，大學畢業生到農村從教，可按一定的學費標準，本科生連續退費4年，專科生連續退費3年。同時，農村教師評職稱論文原則上不作剛性要求。
近年來，鄉村教師成為社會關注的熱點，不僅輿論多有呼吁關注鄉村教師群體，國家也出臺了不少扶持政策。
去年國務院公布《鄉村教師支持計劃(2019-2020)》，提出拓展鄉村教師補充渠道、提高鄉村教師生活待遇、統一城鄉教職工編制標準、職稱(職務)評聘向鄉村學校傾斜等措施。
此次浙江省將鼓勵政策加碼落實，推出大學生農村任教可退學費等舉措，有利于鼓勵更多大學生到農村任教，值得肯定。
在中國，鄉村教師是一個相當特殊的群體。一方面，他們責任重大。農村人口仍占全國總人口的半壁江山，但比起城里的孩子，農村孩子接受的教育質量還有很大提升空間。能否避免農村孩子“輸在起跑線上”，一支優秀的鄉村教師隊伍至關重要。
另一方面，他們的回報相當有限。農村教育基礎薄弱，待遇不佳，生活條件與城市相比存在差距。很多鄉村教師是憑借理想和信念努力堅持。這在讓人感動的同時，又讓人心里很不是滋味——重任在肩、默默奉獻的他們，理應獲得合理的物質和精神回報。
浙江省的做法，對其他地方應有借鑒意義。眼下，很多農村地區教師下不去、留不住的現象仍沒有得到扭轉。
歸根結底，要讓鄉村教師隊伍穩定下來，除了推動一批畢業生、教師到農村去外，更主要的是要將各種扶持政策真正執行下去、落實到位，從而提升在農村任教的吸引力。
一方面，還要進一步提升鄉村教師的待遇水平。一份工作的吸引力大小，薪水并非全部考量，但絕對是最重要的考量之一，這一點毋庸諱言。
近年來，國家已出臺不少提升鄉村教師待遇的政策紅包，鄉村教師的收入縱向來看確實在上升，但與其他行業的工資水平相比，尤其是與鄉村教師的工作強度、工作環境相比，還遠遠不夠。
在日本等國，鄉村老師收入要高于城市學校老師，就是為了吸引好教師去鄉村任教。今后，“越往基層、越是艱苦、待遇越好”的原則，也應成為我國教師崗位定薪的原則之一。
另一方面，還要從根本上提升在農村工作的各方面條件。“去村里教書?給再多錢也不干。”不排除一些人可能有這樣的想法。
這一心態的深層原因，就是當下中國城鄉二元結構仍未打破，一些地方“城市像歐洲，農村像非洲”，使得在農村工作毫無吸引力。唯有盡快提升農村的基礎設施建設水平，在交通、居住、生活、娛樂等方面盡量彌補與城市的差距。
在長三角、珠三角地區的一些鄉村，教師隊伍相對穩定，除了待遇原因外，這些村鎮的工作生活條件較好也是重要原因。在這樣的村鎮里教書，生活水平與城市相差無幾，自然能讓老師安心扎根。
對鄉村教師群體的扶持，只能做加法不能做減法。絕不能再讓鄉村教師拿情懷和理想當飯吃，而要把真金白銀的資金砸下去，要把切實到位的政策拿出來。要體現留住鄉村教師的誠意，請從提高鄉村教師的待遇開始。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十三
隨著教育改革的不斷深化，新課標在全國范圍內的推行已成為教育界的一大熱點。新課標的實施不僅對學生的學習方式和效果產生了重要影響，也對教師們的教學方法和心理認知提出了新的挑戰。在我個人的教學實踐中，我深刻體會到了新課標帶來的變化和各種挑戰，并逐漸摸索出一些適合自己的教學方法和策略。
首先，我認識到新課標重視學生的主動學習能力培養。在過去，教學中教師往往是知識的主要傳授者，學生則被動接受和記憶。而在新課標的要求下，學生的主動學習能力被賦予了更大的重要性。為了激發學生的思考和創造能力，我開始嘗試引導學生自主探索和獨立學習。在課堂上，我會提出開放性的問題，鼓勵學生進行思考和討論。此外，我還注意鼓勵學生進行小組合作和展示，以培養他們的團隊合作和表達能力。
其次，新課標注重學生的綜合素質發展。新課標要求學生兼顧知識學習和能力培養，注重培養學生的綜合素質。因此，我在教學中注重培養學生的創新思維能力、實踐能力和合作能力。我會提供各種實踐機會，如組織實驗、參觀考察等，以讓學生能夠實踐和應用所學的知識。同時，我還積極鼓勵學生參加各類競賽和活動，提高他們的綜合素質和競爭力。
此外，新課標要求教師注重培養學生的學習興趣和養成良好的學習習慣。在實踐中，我意識到學生的學習動力和學習效果直接受到他們的學習興趣和學習習慣的影響。因此，我會通過豐富多樣的教學方式、活動和教材選擇等措施，激發學生的學習興趣，讓他們能夠主動參與到學習中。同時，我還會定期與學生和家長交流，幫助他們形成良好的學習習慣和方法，提高學習效果。
最后，新課標要求教師進行自我反思和提升。教師是教育改革的重要推動者和執行者，只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應新課標的要求。因此，在教學實踐中，我會定期進行自我反思和評估，查找自己的不足和提升空間。同時，我還積極參加各類教師培訓和學習交流活動，與其他教師互相學習和分享經驗。通過這些努力，我不斷提升自己的教育教學水平，更好地適應新課標的要求。
總結起來，新課標的實施為教師提供了新的機遇和挑戰。作為一名教師，我深切地感受到了這種變化，并努力探索適合自己的教學方法和策略。通過重視學生的主動學習能力培養，注重學生的綜合素質發展，培養學生的學習興趣和學習習慣，以及進行自我反思和提升，我相信我能夠更好地落實新課標，為學生的學習成長做出更大的貢獻。我也希望更多的教師能夠加強交流和合作，共同進步，為推進教育改革做出更大的努力。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十四
在全面貫徹落實《關于減輕中小學生課外負擔的意見》，俗稱“雙減”的過程中，作為教師，我們肩負著服從實施雙減政策、教育育人的重要任務。在實踐中，我深感減負不是一件簡單的事情，需要我們認真思考、精益求精。經過一段時間的努力，我有了一些心得體會，分享給大家，與大家共同進步。
段二：了解學生。
對于學生的課業負擔，我們不能一概而論，沒有辦法一刀切。我們應該把學生分成三個層面，一是最基本的課堂層面，學生必須要認真完成老師布置的每一個任務；二是參與社會實踐活動的層面，學生應該參與到家庭、社區、公務等多種實踐活動中，鍛煉自己的能力；三是興趣愛好層面，學生應該有自己獨立的興趣愛好，通過興趣愛好來開拓自己的眼界，培養自己的趣味性。只有依據學生的不同層次，合理安排學生的時間和任務，才能真正實現減負。
段三：合理布置作業。
作為老師，我們應該尊重學生的個性差異，充分調動學生的積極性。我們要充分考慮學生的實際情況，靈活安排作業形式和要求。比如，可以減少或取消練習、背誦等機械性、重復性作業，鼓勵學生根據自己的實際情況自由選擇科目和數量。同時，在作業的檢查與評價中，我們不應該只重視作業的完成情況和成績，而是應該更加注重對學生的啟發和引導，讓他們逐漸走向自我學習的道路。
段四：創造輕松愉悅的課堂氛圍。
有時候，課程本身不一定產生負擔，重要的是課堂的方式和氛圍。在身體力行地貫徹落實雙減政策的同時，我們也應該注重在課堂上創造輕松愉悅的氛圍。比如，我們可以采用一些游戲式的教學方式，讓學生感受到學習的樂趣；我們要通過挖掘學生的思考方式和學習方法，激發他們的學習興趣和熱情；我們還可以在評價和獎懲中，讓學生感受到公平、公正的原則，形成一種積極向上、輕松愉悅的課堂氛圍。
段五：親近學生，引導成長。
作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生的引路人和指導者。在準確研判學生的需求和興趣的基礎上，我們還要通過實際行動去親近學生，引導學生，推進學生的整體成長。比如，我們可以定期組織各類講座、培訓和游戲等活動，讓學生在參與中自學，互學，共學；我們可以在日常課堂中加強與學生的互動和交流，讓學生感受到老師的關心和真誠，帶給學生一份踏實的安全感和溫暖；我們還可以通過不同的方式，引導學生形成健康的學習生活方式和人生價值觀，塑造學生的人格魅力。
總之，減少學生的課外負擔是全社會都在關注的一個重要問題，而落實雙減的關鍵在于教師。通過對學生的了解，合理的布置和管理作業，創造輕松愉悅的課堂氛圍，親近學生，引導成長等方式，我們可以真正做到減負不減學，實現教育教學的良性循環和有效發展。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十五
七月份，我校請來了市教育局法制科的趙科長對全校老師作法制教育講座。
在我校普法教育過程中，緊緊圍繞依法治國的基本方略和教育局以及我校的中心工作，堅持學法用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的能力。在學法用法的過程中，主要有以下幾點體會：
一、充分認識學法用法的重要意義，增強使命感，是學好法。用好法的前提。
自覺學習法律、宣傳法律、貫徹法律，關鍵是要提高思想認識，認識有多深，決心就有多大。我認為要增強自己的法制觀念、提高法律素質，具體應該做到：
一是依法治國有目標。建設社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進了憲法，依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質較強的領導干部隊伍，才能確保“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必糾”方針的落實。
二是素質教育的需要。市場經濟就是法制經濟。為規范社會主義市場經濟，我國先后制定了近四萬部法律法規和規章，其中有80%以上是由政府執行的，特別中央提出以人為本，提倡素質教育的今天，作為教師要掌握學生的成長規律，進行科學的管理是時代的要求。
三是自身建設有要求。教師，特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者，也是學校建設的骨干力量，學法用法這個頭帶得好不好，自身法制觀念強不強，嚴格執法做不做得到，直接影響到班級的管理水平和班風的形成，對學生的成長進步有益，對教師的素質提高同樣有很大的幫助。
四是學生家長有愿望。通過多年來法制教育，廣大學生家長既要求學校依法治校，同時也要求教師合理管理好班級和學生。
據統計，在上訪案件中有百分之七十左右涉法，同時“家長告學校，老師”的案件也逐年增多，這進一步說明教師學習法律不是可學不可學，而是非學不可，勢在必行，必須擺上重要的議事日程，作為一件大事來抓。
二、堅持與時俱進，講究學習方法，是學好法、用好法的重要基礎。
學法是知法、用法、守法的重要基礎。在學法上，我堅持緊貼實際，持之以恒，與時俱進，扎實高效，法律素質得到不斷提高。學法要突出重點。我重點憲法，法學基礎理論，以及教師法，教育法等有關內容。通過學習，我進一步明確了社會主義現代化建設與民主法制的關系，正確理解了依法治國與社會主義經濟發展的關系，依法治國與以德治國的關系，明確了依法治校，科學管理班級的重要意義！
三、堅持理論與實踐相結合，嚴格依法辦事，是學好法、用好法的關鍵。
學法是前提，用法是目的。只有將學法與用法有機結合起來，才能推進各項事業順利健康發展。在學法用法過程中，我堅持學用結合、學以致用，努力做到“研究問題先學法，制定決策遵循法，解決問題依照法，言論行動符合法”。在用法方面，我的體會是要做到“三個堅持”。一是堅持依法進行決策。我把遵守法律貫穿于班級管理的全過程，通過管理法制化，實現了決策的科學化、規范化。充分調動了學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性，確保了班級管理的持續性和連續性。二是堅持依法推動工作。多年的班主任工作使我深深的體會到作為小學教師言行舉止是無聲的命令，身教遠重于言教，要求學生做到的我首先做到，為搞好班級的管理，推動全面工作起到了明顯的推動作用。三是堅持依法解決問題。班里的學生出問題是正常的事情。不出問題才不正常。每當這時候，我嚴格按照學校的管理制度進行教育，使孩子們知道什么是對的，什么錯的，什么能做，什么不能做，做到防微杜漸，確保了各類安全事故的發生。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十六
作為一名小學教師，抓落實是我教育教學工作中最重要的一項責任。通過多年的教學實踐，我深刻體會到抓落實對于學生的學習和發展起到了至關重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在抓落實方面的一些心得體會。
首先，抓落實需要有一定的計劃和目標。在教學的每個環節中，我都會設置具體的目標并制定相應的計劃。我認真研究教材，理解教學要點，然后根據學生的實際情況進行調整和完善。同時，我明確每一個學生所需達到的能力水平，并分階段制定相應的教學目標。通過這樣的有計劃性安排，我能夠更好地組織教學，確保每個環節都能夠順利進行。
其次，在抓落實的過程中，我注重與學生的互動和交流。教師是學生學習的引導者和指導者，必須與學生建立良好的師生關系。我通過課堂討論、互動活動和小組合作等方式，鼓勵學生積極參與課堂，敢于表達自己的想法。我尊重每個學生的個性和特點，關注每個學生的進步和困難，及時給予幫助和指導。通過與學生的積極互動和交流，我不僅更好地了解學生的學習狀態和需求，也激發了學生學習的積極性和主動性。
第三，抓落實需要注重實踐和實際操作。知識的掌握和理論的學習只是學生學習的前提，真正的學習在實踐中完成。因此，我積極鼓勵學生通過實際操作來鞏固和運用所學的知識。在盡量保證課程內容的完整性和深入性的前提下，我鼓勵學生進行實驗、調研和實地考察等實踐性活動。通過實踐，學生能夠更好地理解知識，培養實際動手能力，提高問題解決能力。
第四，抓落實需要有及時的反饋和評估。我認為評估是抓落實的重要環節之一，通過評估能夠及時發現問題和改進教學。在日常教學中，我經常利用課堂教學、作業和考試等形式對學生的學習情況進行評估。根據評估結果，我及時給予學生反饋，幫助他們找出問題所在，并提出改進建議。我也利用學生的評估結果反思和完善自己的教學方法和策略，不斷提升自己的教育教學水平。
最后，抓落實需要全力以赴、不懈努力。教育是一項細致入微的工作，抓落實需要教師投入足夠的時間和精力。作為一名教師，我時刻保持教育教學的熱情和責任感，不斷提高個人素質和專業能力。我不斷學習、鉆研教育教學理論和實踐經驗，不斷反思和總結個人的教學經驗，并及時調整和完善教學中存在的問題。我相信，只有全力以赴，持之以恒，才能真正抓好教育教學的質量。
總之，抓落實對于小學教師來說是一項非常重要的任務。通過制定目標、與學生互動交流、注重實踐和實際操作、及時反饋和評估以及全力以赴努力，我相信我能夠不斷提高自己的教育教學質量，為學生的學習和發展做出更大的貢獻。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十七
一、教學思想。
面臨初中學業水平考試，爭取盡量多的學生在歷史學科方面獲得最佳成績，為以后升高中繼續深造的歷史學習做好鋪墊;為了以后更好的生存于社會，掌握必要的歷史知識和技能。
二、教學要求和措施。
1、明確復習目標。上好引言課，使學生有的放矢，強化學習動力，達到“磨刀不誤砍柴工”的良好效果。爭取完成初中歷史1——6冊的綜合復習，并通過后期的專題訓練和模擬訓練提高學生的學習效果。
2、注意畢業班學生的特殊時期和特殊心理，盡量幫助其消除浮躁心理和干擾因素。臨近初中學業水平考試，學生會產生變化，好的更好，差的更差，中等生向兩極波動，畢業在即的浮躁心理漸生，加上春天氣溫回升，身體和心理成長的浮躁感增強，還有后期的體育訓練、檢測;微機訓練、檢測;理化生實驗的檢測;報名、體檢等等活動多多少少的會干擾學生們平靜的學習狀態。我們應該在學校、班主任的配合下穩定自己的軍心，保住自己的陣地。
3、要不斷提高自己的綜合素質，多渠道獲取新鮮的和熱點知識，逐步向學生滲透初中學業水平考試命題思想和命題方向，使學生通過復習在學習方面上升一個高度。
4、注重同步講評和典型例析，通過評析提升學生的應試能力和對知識的記憶。時刻不忘善于發現孩子們的進步和優秀表現，適時給予肯定的評價與鼓勵，讓他更有勁頭做好要做的事情。
5、搞好專題訓練和模擬訓練的評析。讓孩子們客觀認識自己的得失，并在最短的時間內調整自己、充實自己，嚴陣以待。
6.、明確復習計劃。本學期開學到6月12日初中學業水平考試，除去第一周開學檢測，清明節、五一假，大概能上13周，不輕松，因而要求所有學生不許懈怠。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十八
在小學教育中，教師是起著重要作用的關鍵人物。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和榜樣。因此，小學教師抓落實是非常重要的。抓落實意味著教師不僅要有正確的教育理念和方法，更要付諸實踐，真正將教育工作落到實處。只有抓好落實，才能使學生真正受益，實現教育目標。
段落二：抓落實的方法與策略（300字）。
實踐是檢驗真理的唯一標準，小學教師要善于將教育理念付諸實際。首先，教師要善于發現學生的實際需要，根據學生的特點制定相應的教育計劃。其次，教師應該注重教學的實效性，要善于通過實際操作、多樣化的教學方式和活動，激發學生的興趣和創造力。最后，教師要建立一個有效的評價體系，鼓勵學生在實踐中不斷改進和提高。
段落三：抓落實的關鍵因素（300字）。
除了方法與策略，小學教師抓落實的關鍵還在于態度和意識。首先，教師要以責任心和愛心為出發點，對待每個學生和教育工作。他們應該堅持每個學生都是獨特的個體，有著不同的學習需求和潛力。其次，教師要具備學習和反思的意識，不斷提高自己的教育水平和教學方法。最后，教師要愿意付出更多的時間和精力，把教育工作當做一種生活習慣和責任。
段落四：抓落實的成果與挑戰（200字）。
抓落實的最終目的是為了取得學生的持續進步和全面發展。只有真正抓落實，學生才能從教育中獲得真正的快樂和成就感。然而，同時也要認識到抓落實并非易事。教師們可能面臨時間不足、工作量大和壓力較大等挑戰。然而，只要我們堅定信念，不斷改進方法和提高自身素質，必定能夠將抓落實的目標實現并取得豐碩的成果。
小學教師抓落實是一項既充滿挑戰又極具價值的工作。通過抓落實，教師能夠真正發揮出其教育者的作用，使學生從中受益。同時，抓落實也是教師實現自身價值的重要途徑。只有教師真正抓落實，才能迎接教育的挑戰，為學生的未來發展打下堅實的基礎。因此，小學教師應該牢記抓落實的重要性，并在日常工作中努力實踐、不斷成長。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇十九
學校開展的“雙減”工作已經進行了一段時間，旨在減輕教師的教學負擔和學生的課業壓力。作為一名教師，我深刻地感受到了“雙減”帶來的助力和改變。
第二段：落實“雙減”要有正確的認識。
教師要想真正落實“雙減”，必須要有正確的認識。在過去，教師們普遍認為，學生的成績是他們的責任，而忽略了家長和學生的主觀能動性。而現在，我們意識到，在教育中，學生和家長也扮演著重要的角色。只有相互合作，才能真正降低教學負擔。
第三段：如何在教學中落實“雙減”
要真正落實“雙減”，首先要深化課程改革，減輕學生的課業壓力。我們在教學中，盡量挖掘學生的興趣點，讓學生自主學習，真正實現“適度超前”。其次，我們還要減輕教師的評價壓力，給教師更多的自由，讓他們能夠有更多的時間和精力投入到課堂上，提升教學效果。
第四段：教師應該積極參與“雙減”
落實“雙減”工作，需要教師積極參與。只有教師和學校真正攜手合作，才能真正實現“雙減”。在教學中，我們要積極研究教學改革的方向，理解改革的意義。只有我們理解并積極參與，才能有更好的效果。
第五段：結論。
“雙減”是一項重要的工作，旨在改善教師和學生的教學環境，緩解他們的壓力。總之，通過“雙減”，我們可以更好地提升教育教學質量，讓我們的未來更加美好。希望我們的教育教學工作者能夠更加努力，積極參與到“雙減”工作中。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇二十
今年是學院作風建設年，為進一步加強保衛處工作作風建設，根據學院作風建設整改階段的要求，針對保衛處的實際存在的問題，特作如下整改方案：
一、查找問題根源。
1、部分人員本身文化程度不高，工作后也沒有學習的習慣，對從事本職工作必需的理論知識、業務技能學習、研究和掌握得不夠。
2、不能與時俱進，主動服務的意識不夠強。
3、少數人缺乏工作的熱情，存在過得且過的思想。
4、理想不高，對自己缺乏要求。
二、整改措施。
1、加強學習，充分認識加強學習、提高自身素養對作風建設的重要性。堅持學習制度，組織好政治理論學習和業務學習，認真做好考勤和記錄，既講形式，更注重效果。
2、改進作風，強化服務意識，努力為師生員工服務。深入系、部門調查研究，認真聽取師生對校園管理和安全保衛工作的意見和建議，不斷改進工作。及時發現各單位存在的安全問題和隱患，提出完善和改進工作的建議，并對落實情況給予督查。
3、認真落實崗位工作責任制和保衛人員工作守則，做到用制度管事、用紀律管人。凡屬于職責范圍內的工作任務必須依照法紀和辦事程序盡快處理，不得推諉和拖延。
4、加強勞動紀律，嚴格考勤制度。
1、12月2日前全處個人提交整改方案。
2、12月10日前組織一次全處的作風建設整改動員會，重申作風建設的重要性和長期性，指出存在的問題，提出整改要求。特別要加強對巡邏隊員、門衛隊員的教育管理和考核，提高他們的政治素質和法律意識，切實做到從嚴值勤、依法值勤、文明值勤、服務師生，樹立保衛隊伍的良好形象。
3、12月20日前根據整改動員會的成效，開展個別談心活動，做好深入細致的思想政治工作，加強團結，發揮黨員干部的模范帶頭作用。力爭校園管理和安全保衛工作年年有新意，年年有提高，努力確保校園平安穩定。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇二十一
近年來，教育領域中一直在探討教學壓縮和課業負擔減輕，以優化學生學習質量。這項政策被稱為“雙減”，是一項旨在減輕學生負擔和“應試”文化的政策。而作為實施“雙減”政策的第一線，從教師的角度來看，實現“雙減”需要我們具備何種思考和做法？而這些做法又將為我們的教學和生活帶來怎樣的改變呢？本文將從教師的角度談談我的雙減心得及體會。
第一段：認識雙減的理念。
近幾年來，隨著中國教育改革不斷推進，減輕學生負擔和改善學校教育的視野日益清晰。而雙減作為其中主要的措施，旨在減輕學生的負擔和壓力，淡化“應試”色彩，不助長高強度的教育競爭。可是，實施雙減離不開所有教育人員以及家長和社會的共同努力，使教育回歸到學生成長和健康的本質。雙減、壓縮課程，從教師的角度，需要深刻理解其優勢和價值，并且本著改革的心態去積極投入和貫徹。
第二段：減輕學生壓力，優化教師思維。
雙減的主要目的是減輕學生的負擔和壓力，但其實也會帶來優化教師思維的作用。應該說，現實中不少教師已經逐漸認識到，在課程設計上，要采用更為靈活多變和有機結合的形式。從實踐的角度來說，我們常常在課程設置、教學方法和教學材料方面制定更適合學生發展和成長的標準，以實現教育的現代化和科學化。這也需要教師始終保持進取的態度，更注重教育思想的更新和提升。
第三段：實現教學的個性化和深度。
實現教學的個性化和深度，是實施雙減政策后教育領域的重點。教師不只是傳授知識，還要注重培養學生的思考能力和創新意識。因此，我們要從教材編寫和教學方法的角度出發，推動學生逐漸形成自我學習和發展的能力，并展現出自身的創造力和領袖風范。同時，也需要教師不斷改進自己的教學方式和教材，為學生提供更為豐富精彩的教育課程。
第四段：解決學生的日常焦慮和壓力。
作為現代教育的突出問題，過強的學術壓力不只嚴重影響學生身心健康，也對教學質量產生了消極的影響。因此，教師在實施雙減政策時，應該注重解決學生的日常焦慮和壓力。我們可以在課程計劃和教材制定時，更為嚴謹周密的精神。同時，我們也需要在校園文化上，注重個人發展和個性學習，強化課程的多樣性，積極營造積極向上、開放自由的教育味道。
第五段：減少學生的任務量，雙減與個人成長同步。
減少學生的任務量是雙減推進的重點，但是這并不等于降低教育教學質量，貫徹每個學生的個性化發展是雙減重要的目的之一。在實施雙減政策的同時，教師應該成為一個協助學生高效學習，快速成長的導師。促進學生從表面讀物中深度理解，從而深入掌握知識，并在實踐中發展自己的核心能力。因此，深厚的課堂內外功底，也是教師實施雙減所需要具備的基礎素質，通過貫徹個性化教育，最終實現每個學生的個性發展和整體素質提升。
總之，實施雙減政策需要教師發揚自身的教學創新和領導能力。我們應該更好地貫徹雙減理念，解決學生的日常壓力，實現教育教學的深度和個性化，使學生更為積極主動和健康成長。
教師的促作為與抓落實（優質22篇）篇二十二
作為一名小學教師，抓落實是我工作中的重要任務。近年來，教育改革的深入推進，對小學教師的要求越來越高，就必須不斷加強并抓好落實工作才能適應時代發展的需要。在實踐中，我有許多心得和體會。
第二段：明確目標。
教育工作是系統工程，為了使教育目標能夠真正達到，小學教師必須要有明確的目標，以期抓實抓好每一個環節。作為小學教師，我的目標是培養學生的綜合素質，讓他們在知識、能力、品德和創新能力等方面得到全面提高。只有明確目標才能保證實施的針對性和獲得預期效果。
第三段：合理規劃。
要做好落實工作，需要合理規劃教學內容和方法。我經常根據學生的實際情況和特點，進行因材施教，注重培養學生的創造思維和動手能力。針對教學中的問題和困難，我不斷地嘗試各種教學方法和手段，并結合學生的實際表現進行調整和改進。通過不斷的探索和實踐，我的教學效果得到了明顯的提高。
第四段：嚴格要求。
在教育中，抓落實就要求教師要有嚴格的要求。我時刻要求自己要認真備課、課堂上要精心講解、面對學生要嚴肅要求。只有做到準備充分，才能抓好落實；只有講解透徹，才能讓學生真正掌握知識；只有嚴肅要求，才能提高學生的學習積極性。
第五段：總結成果。
通過這段時間的實踐和努力，我發現只有做好落實工作，才能夠取得好的教育效果。如果沒有堅定的決心和努力，抓落實是很難成功的。但是，只有付出努力，才能取得好的成果。在今后的工作中，我將繼續堅持抓落實，認真履行教育工作的職責，為培養更多有創造力、有責任感的小學生而努力。
結尾：
抓落實是小學教師工作中的一項重要任務，要做好這項工作，必須有明確的目標、合理規劃、嚴格要求。只有通過不懈的努力和實踐，才能真正取得好的教育效果。只有不斷提高自己的素質和能力，才能為學生提供更好的教育。在今后的工作中，我將繼續努力，為學生的發展做出更大的貢獻。