教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）

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教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇一

導(dǎo)入新課。

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)新中國(guó)教育事業(yè)的重要作用：

1重溫課本81頁“自由閱讀卡”，啟發(fā)學(xué)生思考回答：加入wto以后，給我國(guó)帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？（有助于加強(qiáng)我國(guó)同世界各國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系，為我國(guó)對(duì)外開放拓展了新的空間。同時(shí)，在wto里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，必須遵循這個(gè)組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。）。

2教師分析：面對(duì)著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，肯定要趨利避害。為此，我們必須培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)新形勢(shì)、新要求的高素質(zhì)人才，急需提升我們民族的整體素質(zhì)。在科技和生產(chǎn)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是科技競(jìng)爭(zhēng)和和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。科技的基礎(chǔ)在于教育。“誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。”這就要通過大力發(fā)展教育來實(shí)現(xiàn)了。新中國(guó)成立以來，教育事業(yè)取得了哪些成就？教育事業(yè)今后發(fā)展的前景如何？請(qǐng)大家學(xué)習(xí)新課。（組織學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后根據(jù)本課知識(shí)線索，展示各自搜集整理的有關(guān)資料，進(jìn)行探索、交流、討論、練習(xí)。）。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

科教興國(guó)的奠基工程。

1根據(jù)96頁“動(dòng)腦筋”，分層討論回答：

a.義務(wù)教育的涵義是什么？（它是國(guó)家運(yùn)用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。）。

·教師指出：早在100多年前，英、法、美等國(guó)已經(jīng)成功推行義務(wù)教育，這是它們今天位居發(fā)達(dá)國(guó)家行列的重要條件。我國(guó)自清朝末年以來，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

b.書中哪位同學(xué)說的對(duì)？（右邊的女同學(xué)）。

c.為什么？（法律是強(qiáng)制性的，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的。）。

d.結(jié)合95頁“導(dǎo)入框”、98頁“自由閱讀卡”和“活動(dòng)與探究”，思考回答：總有一些兒童由于種種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦？（一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。）。

2指導(dǎo)學(xué)生誦讀95頁“文獻(xiàn)資料·鄧小平題詞”，談?wù)撔牡茫?/p>

（a.這體現(xiàn)了“百年大計(jì)，教育為本”的思想，是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。b.當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為同學(xué)們搭建了展示才華的廣闊舞臺(tái)，精心組織了豐富多彩的探索活動(dòng)，大家要珍惜這些機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多學(xué)些本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。c.要求學(xué)生獨(dú)立完成97頁“練一練”：應(yīng)選c[基礎(chǔ)教育]）。

320世紀(jì)90年代以來，黨和政府怎樣發(fā)展教育事業(yè)？

（a.把九年義務(wù)教育作為科教興國(guó)的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。b.要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。）。

·教師過渡：所謂“九年義務(wù)教育”，指的是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育。這個(gè)基礎(chǔ)牢固了，高等教育的發(fā)展就是“水到渠成”的事了。

高等教育的大發(fā)展。

·指導(dǎo)學(xué)生觀看課本97頁插圖，體會(huì)高等教育發(fā)展的喜人局面。組織討論：

1新中國(guó)成立以來，高等教育的大發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

（a.數(shù)量大增，學(xué)科齊全，布局合理。b.科學(xué)研究碩果累累。）。

2你想知道我們?nèi)鞲叩冉逃陌l(fā)展情況嗎?

（向?qū)W生推薦以下網(wǎng)站：

a.泉州教育網(wǎng)。

b.泉州師范學(xué)院。

c.泉州廣播電視大學(xué)。

d.泉州華僑大學(xué)）。

3你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想？譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路？你將以哪門課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向？（可以自由發(fā)揮，先進(jìn)行小組交流，然后由各組推選的代表向全班介紹。）。

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固。

1完成《歷史填圖冊(cè)》25頁各題。

2根據(jù)《新學(xué)案》51——52頁，掌握[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]（對(duì)于問題說明題，主要掌握兩個(gè)1/3：“863”計(jì)劃項(xiàng)目和國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生查找課外資料，說出具體事例。）。

3提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第20課《百花齊放推陳出新》。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇二

教育考試制度是在整個(gè)社會(huì)文化的背景下進(jìn)行的，同時(shí)在一定程度上反映并創(chuàng)造著社會(huì)文化。隨著國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，向發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育考試?yán)砟睢⒔?jīng)驗(yàn)和模式，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)教育考試事業(yè)的發(fā)展無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從歷史上來看，日本與中國(guó)在文化上具有深遠(yuǎn)的淵源，因此兩國(guó)教育考試制度的可比性較強(qiáng)，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)也豐富一些。

日本自明治維新后，為了向西方學(xué)習(xí)，提出了“脫亞人歐”的口號(hào)，從一百多年前就開始重視英語教育。二戰(zhàn)后，日本新的教育制度更是把英語教育放在相當(dāng)重要的位置。1963年，為推廣全民英語普及教育，日本成立英檢協(xié)會(huì)(thesoci―etyfortestingenglishproficiency)。該協(xié)會(huì)制訂了英語水平測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，并于同年舉行了首次全國(guó)英語等級(jí)考試，簡(jiǎn)稱step。首次考試開設(shè)三級(jí)，共有37000人參加。step考試一進(jìn)入社會(huì)即得到廣泛的認(rèn)可，中學(xué)反應(yīng)尤為熱烈。1966年，step考試增加到四級(jí)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，step考試的重要性及社會(huì)參與度日益顯現(xiàn)，日本文部省在1968年正式頒文將step考試納入國(guó)民教育體系。隨著step可信度及社會(huì)價(jià)值的提高，日本英檢協(xié)會(huì)意識(shí)到需要增加考試等級(jí)以滿足社會(huì)不同的需求。step考試分別在1987年和1994年增加了附一級(jí)、附二級(jí)和第五級(jí)。這樣，step現(xiàn)共有七個(gè)級(jí)別的考試：一級(jí)，附一級(jí)，二級(jí)，附二級(jí)，三級(jí)，四級(jí)和五級(jí)。step自問世以來，全日本有六千萬人參加其各個(gè)級(jí)別的考試，而其可信度和完善性也在實(shí)踐中得到不斷的提高。

綜觀日本英文考試的歷史，step經(jīng)歷了幾個(gè)重要的發(fā)展階段：第一階段(1963--1968)：日本英檢協(xié)會(huì)根據(jù)國(guó)內(nèi)英語學(xué)習(xí)的需要，開發(fā)、研究和實(shí)施了適合本國(guó)特點(diǎn)的英語水平考試，并且將其作為社會(huì)教育的重要組成部分加以大力推廣。第二階段(1969--)：step在實(shí)踐中不斷摸索和提高，形成了比較完善，具有較高可信度和民眾參與度的國(guó)家英語水平考試體系。第三階段(一至今)：日本的英文教育向重視實(shí)用交際型轉(zhuǎn)變，在體現(xiàn)“更多交際性”的思想指導(dǎo)下，step考試內(nèi)容進(jìn)行了更新，增加了能反映交際能力的測(cè)試研究成果。根據(jù)日本文部省制定的教育水平考試新規(guī)則，step考試的權(quán)威性得到認(rèn)可。

二、日本英文測(cè)試的特點(diǎn)。

日本的英語教育長(zhǎng)期以來為語法翻譯法所統(tǒng)治，學(xué)校的英語教育將文法、翻譯和閱讀作為重點(diǎn)，語言測(cè)試通常考語法、詞匯、閱讀和翻譯，重書用語，一般只有筆試，沒有口試，沒有聽力題。20世紀(jì)60年代初，美國(guó)研究開發(fā)了toefl考試，并在亞洲的日本、臺(tái)灣和香港等地設(shè)立了考試中心。toefl的考試方法和內(nèi)容對(duì)日本傳統(tǒng)的語言測(cè)試方法產(chǎn)生了猛烈的沖擊，step考試正是在這樣一種背景下產(chǎn)生。step考試首先接受了多項(xiàng)選擇題，并采用分離式測(cè)試法，把語言技能分成聽、說、讀、寫四個(gè)部分，分別進(jìn)行測(cè)試。由于按照語言技能和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了種.種分割，step考試中題項(xiàng)較傳統(tǒng)考試多，各題在內(nèi)容方面通常是孤立的，每一個(gè)題都有其具體目標(biāo)。即使是聽力理解方面的題項(xiàng)，對(duì)同一聽力材料(如一篇短文)提出的若干問題，在內(nèi)容上盡管有一定聯(lián)系，但是各個(gè)問題依然有其自己的目標(biāo)。例如，有的是管細(xì)節(jié)的，旨在了解辨認(rèn)事實(shí)的能力;有的是管整體的，旨在了解確定中心思想的能力;有的是涉及邏輯思考的，看看受測(cè)者是否善于根據(jù)聽到的內(nèi)容得出合乎邏輯的結(jié)論。step考試在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)只有客觀性試題(從四個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)答案的多項(xiàng)選擇題)，項(xiàng)目有聽力、語法結(jié)構(gòu)和書面英語、閱讀理解和詞匯。八十年代增加了作文。這樣做不僅有助于評(píng)估測(cè)試者寫作能力，還可以通過增加客觀題的辦法在一定程度上彌補(bǔ)多項(xiàng)選擇題之不足。20世紀(jì)90年代，日本對(duì)本國(guó)的英文教育進(jìn)行了深刻地反思，認(rèn)為要改變?nèi)毡救嗽趪?guó)際上說不好英語的形象，以適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，必須徹底改進(jìn)學(xué)校的英文教育，提高青少年在與外國(guó)人交往時(shí)的英語表達(dá)能力。為此，日本文部省出臺(tái)了一系列文件，其中最重要的是制定的《培養(yǎng)“能用英語的日本人”的戰(zhàn)略構(gòu)想》。正是在這種背景下，step增加了英語口試。step七個(gè)級(jí)別的考試標(biāo)準(zhǔn)均從級(jí)別描述、語言知識(shí)和語言運(yùn)用這三個(gè)方面定位：級(jí)別描述對(duì)step各級(jí)別當(dāng)前和今后潛在的考生主體的年齡、受教育程度或工作背景等作了必要的參考性解釋。語言知識(shí)對(duì)各級(jí)別考生應(yīng)掌握的語法和詞匯知識(shí)作了必要的說明，并考慮到了當(dāng)前各教學(xué)層次的實(shí)際。語言運(yùn)用描述了考生應(yīng)能處理的材料類型以及應(yīng)達(dá)到的能力水平。現(xiàn)step考試分兩階段進(jìn)行，第一階段考筆試，項(xiàng)目有詞匯、慣用法、語法、詞匯運(yùn)用、句型結(jié)構(gòu)、閱讀和聽力理解。其中聽力考試占一到四級(jí)考試的25%～30%，五級(jí)考試的40%。只有通過第一階段考試才能進(jìn)入下一階段考試。第二階段為面試。對(duì)低級(jí)別測(cè)試者，step設(shè)計(jì)了多達(dá)50～80個(gè)快速回答，以測(cè)試應(yīng)試者在真實(shí)情景下用英語回答能力。而對(duì)高級(jí)別測(cè)試者，測(cè)試內(nèi)容則根據(jù)日常生活中所見所聞的報(bào)刊、電視、廣播、信函和廣告來設(shè)計(jì)。通過兩個(gè)階段的考試，step確保能夠給每一個(gè)測(cè)試者的英文能力一個(gè)綜合性的客觀評(píng)定。

三、日本英語測(cè)試的借鑒。

中日兩國(guó)同是非英語為母語的東亞國(guó)家。兩國(guó)都把普及英語教育當(dāng)作提高國(guó)民素質(zhì)、振興民族經(jīng)濟(jì)、融入國(guó)際社會(huì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施來對(duì)待。相比較而言，日本開展全民英語教育和對(duì)英語測(cè)試研究的歷史要長(zhǎng)一些，可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)要多一些。從整體上觀察，日本英語水平考試已進(jìn)入了第三代語言測(cè)試體系――交際性語言測(cè)試。第三代體系重視語言的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)語言必須放在語境和交際情景中去考。它認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是要獲取人與人之間的交際技能，它包含語言能力、語篇能力、語用能力。分析語言運(yùn)用的依據(jù)是：學(xué)習(xí)者運(yùn)用語言的策劃(strategies)，激發(fā)其一般性(genero)和交際性(commu―nicative)能力(competccs)，以便進(jìn)行產(chǎn)出(production)和接受(recepdon)特定主題(themes)話語(texts)所涉及的活動(dòng)(activi―ties)與過程(processes)，從而使他們能夠完成在社會(huì)各種領(lǐng)域(domains)的情景(situations)中所面臨的任務(wù)(tasks)。我國(guó)現(xiàn)行的大規(guī)模考試，如高考和四六級(jí)考試往往是兩個(gè)或三個(gè)體系的混合體，測(cè)試的信度和效度往往不能綜合地反映各人的實(shí)際英語水平，出現(xiàn)了一些高分低能的現(xiàn)象。step考試有兩點(diǎn)值得借鑒：(1)考試成績(jī)的權(quán)威性。在日本，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)包括大學(xué)和一些中小學(xué)都以step考試的成績(jī)作為入學(xué)的重要參考。step也是教師資格認(rèn)定和選派留學(xué)生的依據(jù)。非學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)包括政府部門、軍隊(duì)、醫(yī)院和公司企業(yè)也都使用step的考試成績(jī)?cè)趯?duì)其員工進(jìn)行聘用、提升和選派出國(guó)時(shí)的重要參考。這種權(quán)威性鼓勵(lì)了國(guó)民的參與意識(shí)，日本每年有250萬人參加各個(gè)級(jí)別的考試，年齡跨度從小學(xué)生到退休人員。“政出多門”是我國(guó)英語考試制度的一個(gè)特點(diǎn)，國(guó)家級(jí)的有“國(guó)家英語等級(jí)考試”、“大學(xué)四六級(jí)英語考試”、“大學(xué)人學(xué)考試”和“研究生入學(xué)考試”等;部門級(jí)的有“職稱外語考試”、“出國(guó)人員外語考試”、“翻譯資格考試”;地方的有“干部英語考試”、“學(xué)生英語口試”。國(guó)家有兩個(gè)考試機(jī)構(gòu)：教育部考試中心和人事部考試中心，這兩個(gè)中心均可以命題進(jìn)行翻譯人員資格考試。我國(guó)在開發(fā)了全國(guó)英語等級(jí)考試(publicenglishtestsystem，簡(jiǎn)稱peas)，它是由教育部考試中心設(shè)計(jì)、開發(fā)的，面向社會(huì)以全體公民為對(duì)象的開放型的非學(xué)歷性考試，擁有五個(gè)級(jí)別。由于該項(xiàng)考試未與學(xué)位、留學(xué)及職稱等百姓個(gè)人利益掛鉤，目前參與度不高。如果說上述情況是由于我國(guó)英語教育資源不平衡所致，那么經(jīng)過這么多年的整合和發(fā)展，由國(guó)家英語考試標(biāo)準(zhǔn)取代部門和地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。而目前的事實(shí)是我國(guó)的英語考試市場(chǎng)就像一塊蛋糕，誰都想切一塊，而誰都沒有真正想過怎樣把這個(gè)市場(chǎng)做強(qiáng)做大。因此，有必要整合考試資源，加強(qiáng)對(duì)考試?yán)碚摵蛯?shí)踐的研究，拿出一套具有權(quán)威性的能滿足社會(huì)各層次需要的英語水平測(cè)試。(2)step考試在報(bào)告分?jǐn)?shù)的同時(shí)也給測(cè)試者考試各部分的項(xiàng)目分析表。這一點(diǎn)值得我們鑒借。測(cè)試者在關(guān)心結(jié)果的同時(shí)更關(guān)心自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力在各個(gè)項(xiàng)目中的表現(xiàn)如何，從中找出不足和確定未來努力方向。教師也可以根據(jù)項(xiàng)目分析的信息來改進(jìn)教學(xué)。而我國(guó)每一次大規(guī)模考試結(jié)束之后，考試成績(jī)被充分使用，當(dāng)年命題、考試以及閱卷評(píng)分工作即告完成。至于是否需要讓廣大英語老師以及關(guān)心和了解某一考試的人們從中得到更多的信息則考慮甚少。另一方面，數(shù)據(jù)分析中所用術(shù)語在英語教師中尚未普及。

英語本土化趨勢(shì)的發(fā)展加速了各國(guó)研究和制定符合本國(guó)特點(diǎn)的英語標(biāo)準(zhǔn)化水平考試的進(jìn)程。借鑒周邊國(guó)家的一些成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法能進(jìn)一步提高我國(guó)英語考試研究的水平，加速我國(guó)英語教育的發(fā)展。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇三

近日發(fā)布《20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告指出，廣州非本地戶籍學(xué)生數(shù)量呈上漲趨勢(shì)。

20xx年末，廣州常住外來人口460.37萬人，占常住人口比例達(dá)36%。

廣州地區(qū)學(xué)校在校生數(shù)量中，非本地戶籍學(xué)生數(shù)量不同階段均呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)。小學(xué)階段20xx年占比56%，達(dá)到48萬人，初中階段20xx年提升至40%，達(dá)到15萬人。高中階段增幅最大，20xx年僅為14%，20xx年猛增至27%，達(dá)到4.8萬人。20xx年廣州高中階段外地學(xué)生比例比北京要高15.6%。而義務(wù)教育階段廣州外地學(xué)生占比51.2%，比北京高8.2%。

廣東采取“異地高考三步走”的穩(wěn)步推進(jìn)政策。第一步，20xx年通過積分入戶或者是高技能人才的子女可以參加高考；第二步，20xx年在廣東居住滿三年，參加三年的社保，子女在廣東的中職學(xué)校有三年的學(xué)籍，他們可以參加中職升高職的'考試；第三步，20xx年所有的進(jìn)城務(wù)工人員住滿三年，參加社保三年，且子女在廣東讀了三年書，有三年學(xué)籍，可以參加普通高考。

根據(jù)廣東省教育廳統(tǒng)計(jì)，20xx年在廣東參加高考的外來隨遷子女或超過4萬人，屆時(shí)會(huì)將廣東高考報(bào)名人數(shù)推向又一個(gè)高峰。

近日發(fā)布《20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告指出，非京籍學(xué)生在北京上小學(xué)的難度明顯增加。

20xx年北京市常住人口為2114.8萬人，其中，常住戶籍人口為1312.1萬人，常住外來人口為802.7萬人，后者占常住人口的38%。

20xx年義務(wù)教育階段非京籍學(xué)生占比43%，達(dá)到47.3萬人。而高中階段非京籍學(xué)生占比減少至11.39%。

其中小學(xué)階段非京籍學(xué)生比例達(dá)到46.8%，接近半數(shù)。初中階段達(dá)到33.3%，且近幾年一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。橫向比較來看，高中階段非京籍學(xué)生比例較小學(xué)與初中階段銳減。20xx年高中階段非京籍學(xué)生比例僅為小學(xué)、初中的1/3甚至1/5左右。由于在京不能參加高考，大多數(shù)非京藉學(xué)生選擇返回原籍參加高考或出國(guó)留學(xué)。

從20xx年起，符合五項(xiàng)條件的隨遷子女可在京參加高考，但只能報(bào)名參加高等職業(yè)學(xué)校招生考試。當(dāng)年共有114人報(bào)名參加高考。異地高考人數(shù)沒有明顯增加。

20xx年小學(xué)階段非京籍招生數(shù)量比例達(dá)到45.2%，接近半數(shù)，但較20xx年有所下降。初中階段達(dá)到38.4%，近幾年一直呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。高中階段達(dá)到13.8%，較20xx年比例翻倍。

20xx年小學(xué)階段非京籍招生7.5萬人，占比45.2%。絕對(duì)數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，但占比卻明顯下降。非京籍學(xué)生在北京上小學(xué)的難度明顯增加。

近日發(fā)布《20xx年基礎(chǔ)教育發(fā)展調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，義務(wù)教育階段非滬籍隨遷子女比例達(dá)到45%。

截止到20xx年，上海市外來人口數(shù)量達(dá)到953.5萬人，占比40%。

據(jù)上海市教委統(tǒng)計(jì)，20xx年隨遷子女占上海義務(wù)教育階段學(xué)生比例45%，達(dá)到53.8萬人。相比較而言，20xx年北京義務(wù)教育階段非京籍比例僅為41%，達(dá)41.7萬人，而廣州義務(wù)教育階段非本地戶籍學(xué)生比例為46.5%，達(dá)55.6萬人。

隨著上海對(duì)基礎(chǔ)教育投入的力度逐年加大，隨遷子女入學(xué)的政策逐漸完善，優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育將吸引越來越多外省市人群入滬。

從20xx年開始中職校開放招收隨遷子女，20xx年招收僅1380人，到20xx年人數(shù)達(dá)到8036人。隨著“中高職貫通培養(yǎng)模式”打通，中職招收隨遷子女?dāng)?shù)量有望進(jìn)一步增長(zhǎng)。

另外，20xx年起，來滬人員持有上海市居住證且積分達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)值，即120分，其子女在本市參加高中階段學(xué)校招生考試并完成高中階段完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，可在上海參加普通高等學(xué)校招生考試。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇四

日本教育質(zhì)量良好，留學(xué)費(fèi)用低廉，日本大學(xué)教育資源設(shè)施也較為完善，吸引了不少數(shù)學(xué)生們申請(qǐng)日本留學(xué)，那么日本大學(xué)教育特色有哪些呢?一起和專家來了解一下吧。

一、擔(dān)負(fù)最尖端的學(xué)問研究與培育指導(dǎo)人才。

日本大學(xué)要以學(xué)術(shù)為中心，以培育學(xué)子具有高度的教養(yǎng)和專門的能力為目的。大學(xué)教育注重理論及研究，其特征和實(shí)施有利于就業(yè)之教育，與中心的專門學(xué)校不同。大學(xué)教育的終極目標(biāo)乃是發(fā)現(xiàn)并開發(fā)新的'理論和技術(shù)，將其成果提供于社會(huì)，以期對(duì)社會(huì)的發(fā)展有所貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望透過廣泛的教養(yǎng)教育和高度的專門教育，以培養(yǎng)具備高度教養(yǎng)和見識(shí)的人才。

二、對(duì)專門領(lǐng)域深入研究學(xué)習(xí)的形態(tài)。

一般的4年制大學(xué)，第1至2年為學(xué)習(xí)廣泛知識(shí)的教養(yǎng)課程，第3至4年開始分科，進(jìn)入對(duì)專門領(lǐng)域做深入研究的專門課程。進(jìn)入專門課程的學(xué)生，需要決定自己的研究主題，參加少數(shù)學(xué)生所組成的“畢業(yè)論文指導(dǎo)班”。負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)班的指導(dǎo)者的大學(xué)老師，身具研究者和教育者兩種角色，不斷和學(xué)生們討論，來支援學(xué)生朝其各自的主體研究前進(jìn)。

三、對(duì)社會(huì)人門戶洞開的“大學(xué)畢業(yè)”資格。

日本企業(yè)采用人才的基準(zhǔn)之一是“學(xué)歷”，其被提及的情況占多數(shù)，除了專門職業(yè)以外，大部分的企業(yè)對(duì)具“大學(xué)畢業(yè)”資格者均屬招才行列。最近日本的企業(yè)也重視實(shí)力主義，雖然對(duì)學(xué)歷的偏重情況漸漸變得淡泊，然而在人才的晉用上，仍然有“學(xué)歷”掛帥的傾向。特別是干部候補(bǔ)生的采用，常以“大學(xué)畢業(yè)”為條件的情況甚多。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇五

根據(jù)縣教育局信息化工作安排和部署，“十三五”期間我校高度重視教育信息化工作，不斷加大投入，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培訓(xùn)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校教育信息化工作概況以及主要成效。

1.硬件建設(shè)：學(xué)校注重硬件建設(shè)，總計(jì)購進(jìn)各種品牌型號(hào)電腦80多臺(tái)，建有3個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房、2個(gè)多媒體教室，更新了辦公室打印設(shè)備，各部門辦公室都已配備計(jì)算機(jī)及打印機(jī)，初步完成了校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.軟件建設(shè)：先后開展了電子備課、課件制作、文件檢索等信息化技能培訓(xùn)工作，提高廣大教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力。全校中青年教師均實(shí)現(xiàn)電子備課，課堂教學(xué)中的課件使用率達(dá)50%以上。同時(shí)，通過錄播室平臺(tái)，開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料網(wǎng)上資源共享。通過牡丹江教育云空間網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和方法。方便教師，造福學(xué)生。

二、基本經(jīng)驗(yàn)：

1.教育信息化是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。學(xué)校高度重視信息化工作，通過各種途徑籌措資金添置設(shè)備，重視教師培訓(xùn)工作，有力地促進(jìn)了教育信息化的水平。

2.信息技術(shù)與教育教學(xué)整合是教育科研的重要內(nèi)容。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極探索，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)。目前青年教師基本都能使用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)。

3.創(chuàng)新開展基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動(dòng)。通過網(wǎng)上培訓(xùn)有利于教師專。

業(yè)化成長(zhǎng)的考核工作，另一方面有利于教師之間的相互學(xué)習(xí)與借鑒。促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.中青年教師通過電子備課，實(shí)行資料查詢，網(wǎng)上調(diào)閱。5．配合局信息中心，使用好錄播室。

6、參加牡丹江教育云空間的建設(shè)情況。

7、鼓勵(lì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)注冊(cè)牡丹江教育云空間會(huì)員。參加云空間的各項(xiàng)活動(dòng)。讓學(xué)生不補(bǔ)課也能領(lǐng)略到名優(yōu)教師的風(fēng)采。

三、存在的問題和不足。

1.學(xué)校教育信息化工作的硬件還不夠完善，有待于進(jìn)一步解決。配備電子閱覽室條件還不成熟，圖書室沒有實(shí)施信息化管理。

2.學(xué)校教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課程創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

四、今后主要工作思路。

針對(duì)現(xiàn)狀，在“十二五”期間我校的教育信息化工作的主要思路如下：

1、加強(qiáng)電子備課室建設(shè)，為實(shí)施課改，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)安上“翅膀”，優(yōu)化信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、為確保課程改革的全面實(shí)施，將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為教育信息化工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

3、開好“信息技術(shù)課程”，啟動(dòng)信息技術(shù)教育工程，大力普及中學(xué)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)教育，通過開設(shè)信息技術(shù)教育必修課及其它形式普及信息技術(shù)教育，使所有學(xué)生會(huì)上機(jī)、會(huì)上網(wǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)，具有信息技術(shù)應(yīng)用技能；對(duì)信息內(nèi)容的批判與理解能力；運(yùn)用信息，具有融入信息社會(huì)的態(tài)度和能力。

4、強(qiáng)化教師技術(shù)培訓(xùn)，提高師資信息化素質(zhì)。

我們將有計(jì)劃地組織所有教師進(jìn)行信息技術(shù)教育相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的教育活動(dòng)，指導(dǎo)教師掌握和使用信息技術(shù)，提高全體教師信息技術(shù)的整體水平。在通過多種形式加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行電腦課件制作和評(píng)比活動(dòng)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充資源庫；制定出運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)的激勵(lì)政策和管理辦法，逐步做好實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上繼續(xù)教育的技術(shù)準(zhǔn)備工作。

2016.12。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇六

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇七

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進(jìn)入21世紀(jì)以來我國(guó)第一個(gè)教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20**年我國(guó)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向，提出20**年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。

《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿。《綱要》是指導(dǎo)我國(guó)未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。

《綱要》剛剛公布時(shí)，就十分引人關(guān)注。近月來，自覺的收看了中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)對(duì)綱要的讀解的很多期節(jié)目。在院長(zhǎng)布置學(xué)習(xí)之后，自己對(duì)《綱要》又進(jìn)行了認(rèn)真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評(píng)價(jià)了我國(guó)教育的現(xiàn)狀，并詳細(xì)地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù)，為未來的工作制定了方針政策，指導(dǎo)教育工作的前進(jìn)方向。對(duì)于高校的教師來講，《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容：“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出：“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。《綱要》計(jì)劃到20**年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色高水平高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。”實(shí)際上這與我院的辦學(xué)宗旨：“高水平、有特色、國(guó)際化”是完全吻合的。本章中還指出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平。”這對(duì)于像我們系以年輕的教師為主的集體來說，是很有指導(dǎo)意義的。

沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求下，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中，因時(shí)而動(dòng)，因勢(shì)而變，不斷調(diào)整辦學(xué)思路，逐步形成“先育人后教書”的教育理念。

學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我更加深刻的感受到，對(duì)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)、加強(qiáng)教學(xué)考評(píng)、強(qiáng)化教育育人是十分重要的。

教師，是人類靈魂的工程師！是一個(gè)神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一個(gè)養(yǎng)家戶口的工作，缺乏必要的愛心和責(zé)任心，忽視了“育人”的根本。

如果把教育作為一個(gè)服務(wù)性的行業(yè)，那么教育的消費(fèi)者就是學(xué)生！一個(gè)教師是否教的好，學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重，但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評(píng)體系里面真實(shí)的反映出來，就算有這方面的條款，也是比重輕或者無法真實(shí)反饋。

現(xiàn)在有些學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行淘汰制，出發(fā)點(diǎn)是好的，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進(jìn)心。但我覺得更應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行淘汰制，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施淘汰制，學(xué)生是消費(fèi)者，花錢來學(xué)習(xí)，學(xué)校就有責(zé)任教育好，可以對(duì)學(xué)生實(shí)行末位刺激制度來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因?yàn)槔蠋熓谡n太乏味，沒有工作經(jīng)驗(yàn)的老師只會(huì)讀課本，也難怪學(xué)生不想聽。教師在教學(xué)之余，不能放棄對(duì)本專業(yè)的繼續(xù)深造，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充新鮮血液。如果你有一桶水，才能在教學(xué)過程中給與學(xué)生一杯水。

對(duì)于任課老師，也要根據(jù)專業(yè)，不斷完善自己的教學(xué)方法，和學(xué)生形成積極互動(dòng)。中國(guó)學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言，這是缺乏自信和自我思維的一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)工作的各種能力。世上無難事，只怕有心人，我相信教師用心授課，學(xué)生一定會(huì)感受到，進(jìn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。

建議在今后的師資考評(píng)里面，要突出學(xué)生對(duì)教師授課的評(píng)價(jià)以及往屆畢業(yè)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見和用人單位的需求來不斷的調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)方法；教師需要有愛心和責(zé)任感！

美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪曾說過，不要問國(guó)家為你做了什么，要問你為國(guó)家做了什么，這句話在當(dāng)時(shí)的低落時(shí)期給與美國(guó)民眾以極大地鼓舞。過去的美國(guó)普通百姓尚且有如此的愛國(guó)之心，何況先今的中國(guó)教師呢？更何況是在國(guó)家給了我們教育以極大支持之后呢？作為教育工作者，我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校，伴有特色的學(xué)校，提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)的做好基礎(chǔ)性工作；每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中，教好每一名學(xué)生；每一名學(xué)校的職工要立足崗位，做好本職工作。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇八

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇九

主任、副主任、各位委員：

我縣20xx年的教育工作,在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各級(jí)各部門切實(shí)落實(shí)“科教興縣”戰(zhàn)略，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，增投入，夯基礎(chǔ)，重管理，提質(zhì)量，抓改革，謀發(fā)展，全縣的教育事業(yè)獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了可喜的成績(jī)。

現(xiàn)在，我受縣人民政府的委托，向縣十二屆人大常委會(huì)第十三次會(huì)議報(bào)告20xx年全縣的教育工作情況，請(qǐng)予審議。

一、20xx年的主要工作成就。

（一）教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

興教研，強(qiáng)管理，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。一年來，我們堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為中心”的辦學(xué)思想，以“講質(zhì)量，求效益”為根本目的，充分利用各級(jí)教研組織所形成的教研網(wǎng)絡(luò)，積極發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的才智，自上而下廣泛深入開展課堂教學(xué)評(píng)比、教師論文評(píng)比、專項(xiàng)課題研究、小學(xué)生文化素質(zhì)測(cè)試、中考試題研究、中高考質(zhì)量分析等教學(xué)研究活動(dòng)，制定了教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法，加大獎(jiǎng)懲力度，加強(qiáng)質(zhì)量管理，極大地促進(jìn)了全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。20xx年，全縣受省、州、縣各級(jí)表彰的三好學(xué)生有321人，優(yōu)秀學(xué)生干部90人；中小學(xué)生品德評(píng)定合格率為99.9%；中考600分以上達(dá)343人，比去年增加225人，最高分672人，榮獲全州中考狀元；高考上線人數(shù)693人，比去年增加286人，其中，達(dá)到重點(diǎn)線137人，比去年增加63人，達(dá)到一般本科線271人，比去年增加130人，達(dá)到專科線285人，比去年增加93人；高考最高分612分，居全州文科第6名，榮獲“紅煙桃李獎(jiǎng)”，中考、高考成績(jī)均躍居全州第三位。

（二）校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。

20xx年8月調(diào)整充實(shí)了縣屬中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子后，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，于今年7月，對(duì)全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了考核、選拔和任命；對(duì)全縣140位中心學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和完小校長(zhǎng)進(jìn)行校長(zhǎng)崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一支年輕有為、結(jié)構(gòu)合理、富有朝氣與活力的學(xué)校干部隊(duì)伍正在形成。

為了提高師資素質(zhì)，增強(qiáng)教育發(fā)展后勁，縣人民政府撥款30萬元，大力實(shí)施教師素質(zhì)提高工程，通過引、培結(jié)合的方式，使廣大教師教書育人的素質(zhì)不斷提高。全年共引進(jìn)語文、數(shù)學(xué)、英語本科生22人，招考聘用師范類大專以上畢業(yè)生88人；全方位開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)中小學(xué)教師2838人；選派5批629位教師參加省、州舉辦的新課程培訓(xùn)，推薦55位骨干教師參加州舉辦的英語、物理等6個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)，舉辦計(jì)算機(jī)運(yùn)用培訓(xùn)13期963人；邀請(qǐng)全國(guó)著名教育家魏書生等6人到我縣培訓(xùn)教育管理干部和語文、數(shù)學(xué)、英語教師861人；組織中小學(xué)教師24人到國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)石林縣學(xué)習(xí)考察新課程，組織語文、數(shù)學(xué)、英語“三基科”和文綜、理綜高中教師11人到全國(guó)名校湖北黃崗中學(xué)、武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)。通過采取多種舉措，廣大教育管理干部和骨干教師更新了觀念，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了思維，提高了自我發(fā)展、自我豐富、自我完善的意識(shí)水平。

（三）教育綜合改革穩(wěn)步推進(jìn)。

今年7月，州教育改革發(fā)展工作三級(jí)干部會(huì)議結(jié)束后，我縣認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣委副書記許翔、副縣長(zhǎng)韓天識(shí)等6位縣領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，13個(gè)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、指揮和協(xié)調(diào)全縣的教育綜合改革，積極穩(wěn)步地推進(jìn)教育綜合改革工作。縣委、政府和教育主管部門通過認(rèn)真調(diào)研，廣泛征詢，反復(fù)研究，結(jié)合我縣實(shí)際制定出臺(tái)了《中共天城縣委、天城縣人民政府關(guān)于深化教育綜合改革加快教育事業(yè)發(fā)展工作實(shí)施意見》、《天城縣直屬中學(xué)校長(zhǎng)公選方案》、《天城縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)公選方案》、《天城縣中小學(xué)校長(zhǎng)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)制與年薪制實(shí)施方案》及《教師聘任制和績(jī)效分配制指導(dǎo)意見》等一系列教育改革文件，以指導(dǎo)全縣的教育綜合改革工作。年內(nèi)，圓滿結(jié)束了在天城三中和西二中學(xué)試行的校長(zhǎng)公選工作，在全縣各學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施了校長(zhǎng)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)制，教師聘任制和績(jī)效分配制。

（四）教育資源配置不斷優(yōu)化。

認(rèn)真實(shí)施《天城縣中小學(xué)校點(diǎn)布局調(diào)整意見》，在總結(jié)縣內(nèi)外校點(diǎn)調(diào)整試點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大撤校并點(diǎn)的資金扶持力度，加快校點(diǎn)布局調(diào)整的步伐。今年，縣財(cái)政投入資金150萬元，啟動(dòng)了天城二中、天城三中、朋普中學(xué)教學(xué)樓的建設(shè)，以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為中學(xué)合并創(chuàng)造條件。教育局籌措資金10多萬元，為朋普、江邊、東山等鄉(xiāng)鎮(zhèn)10個(gè)村委會(huì)的集中辦學(xué)點(diǎn)購置床架100余張，行李、洗漱用品300余套，電視機(jī)10臺(tái)，辦公桌椅50余套。年內(nèi)撤銷了中學(xué)7所，小學(xué)15所，小學(xué)校點(diǎn)56個(gè)，較好地完成了學(xué)校布局調(diào)整計(jì)劃，大大提高了教育資源的有效利用率。

（五）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入空前。

為了打牢教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高辦學(xué)水平，擴(kuò)大辦學(xué)效益，認(rèn)真貫徹以縣為主的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，把學(xué)校布局調(diào)整與校舍建設(shè)結(jié)合起來，積極爭(zhēng)取省州支持，多方籌集經(jīng)費(fèi)，全面啟動(dòng)了校舍建設(shè)工程，加快了教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配套建設(shè)。20xx年，全縣規(guī)劃投入改善辦學(xué)條件資金5000萬元，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地以上的中小學(xué)進(jìn)行改造，擴(kuò)建和新建教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓24幢，年內(nèi)已開工建設(shè)的學(xué)校有4所，即天城二中、天城三中、西山民族中學(xué)、朋普中學(xué)，完成招投標(biāo)工作的學(xué)校有3所，即天城四中、新哨鎮(zhèn)中心學(xué)校、彌陽鎮(zhèn)古城小學(xué)，其它學(xué)校的建設(shè)項(xiàng)目也相繼進(jìn)入了地質(zhì)勘探、場(chǎng)地規(guī)劃和圖紙初設(shè)階段；年內(nèi)還爭(zhēng)取了省級(jí)危改項(xiàng)目6個(gè)，各級(jí)投入危改資金1536萬元，完成中小學(xué)危改項(xiàng)目7個(gè)，新建校舍面積5489平方米；向州級(jí)爭(zhēng)取了現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備配置款30萬元，遠(yuǎn)程教育設(shè)備補(bǔ)助款40萬元，建成了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星站6個(gè)，教學(xué)光盤播放點(diǎn)35個(gè)；西山民族中學(xué)青少年活動(dòng)中心的省級(jí)投資項(xiàng)目和民族團(tuán)結(jié)示范校的國(guó)家級(jí)投資項(xiàng)目申報(bào)工作已完成，申報(bào)項(xiàng)目資金共計(jì)390萬元。

（六）高中“瓶頸”制約有所突破。

積極按照“合理規(guī)劃、統(tǒng)籌全盤、重點(diǎn)突出、兼顧一般、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、高效管理、提質(zhì)增效”的高中教育發(fā)展基本方針，壓縮天城一中招生規(guī)模，向精品型高中轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大天城二中、天城三中、天城四中辦學(xué)規(guī)模，在職教中心嘗試辦好綜合高中，同時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和配合社會(huì)力量參與興辦高中教育，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。今年9月，天城一中完成高中招生10個(gè)班415人，天城二中完成高中招生6個(gè)班334人，天城三中完成高中招生4個(gè)班240人，天城四中完成高中招生7個(gè)班415人，職教中心完成高中招生2個(gè)班118人，慶來學(xué)校完成高中招生12個(gè)班384人，全縣普通高中招生1906人，超額完成了州下達(dá)的高中招生任務(wù)。

堅(jiān)持職成教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想，規(guī)范和加強(qiáng)了對(duì)職成教育的管理，建立起了以縣職教中心為龍頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為支撐，鄉(xiāng)村兩級(jí)成技校為補(bǔ)充的職成教育體系。職教中心充分發(fā)揮其辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開展對(duì)在職干部職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和從業(yè)人員的技能培訓(xùn)，全年開展干部職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)963人，普通話培訓(xùn)1期1010人，輸送職高中專生198人；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在開設(shè)好勞動(dòng)技術(shù)課的同時(shí)，實(shí)行了初三年級(jí)的職教分流教學(xué)，對(duì)1160名學(xué)生進(jìn)行了職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)；鄉(xiāng)村兩級(jí)成技校以掃盲和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，掃除文盲161人，掃盲提高班結(jié)業(yè)898人，開展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)79184人次，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了有效的智力支持。

（八）民辦教育生機(jī)凸現(xiàn)。

堅(jiān)持“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。縣人民政府制定了對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)投資的稅收優(yōu)惠政策，民辦學(xué)校在征地、房產(chǎn)稅、土地使用稅等方面與公辦學(xué)校享有同樣的優(yōu)惠待遇。教育主管部門在招生政策、學(xué)籍管理、教師培訓(xùn)等方面把民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同等對(duì)待，對(duì)民辦學(xué)校實(shí)行了年檢審查制度，加強(qiáng)了對(duì)民辦學(xué)校在辦學(xué)方針、教育信息、課程標(biāo)準(zhǔn)、教研教改等方面的工作指導(dǎo)，形成了以慶來學(xué)校和滇南文武職業(yè)學(xué)校為代表的民辦教育示范性窗口學(xué)校。20xx年，全縣有民辦中等職業(yè)學(xué)校1所，普通完全中學(xué)1所，普通初中3所，普通完全小學(xué)6所，幼兒園41所；在校職高生7個(gè)班530人，普高生12個(gè)班384人，初中生23個(gè)班906人，小學(xué)生39個(gè)班986人，幼兒學(xué)生2412人；教職工309人。民辦教育的發(fā)展呈現(xiàn)了欣欣向榮的局面。

（九）企業(yè)辦學(xué)改制移交工作基本完成。

積極按照省州有關(guān)國(guó)有企業(yè)分離辦學(xué)的意見要求，主動(dòng)同轄區(qū)內(nèi)的企業(yè)協(xié)調(diào)配合，做好學(xué)校改制移交工作，除東風(fēng)農(nóng)場(chǎng)所轄4所學(xué)校暫未移交外，東風(fēng)氮肥廠、巡檢司電廠、天城糖廠、朋普糖廠所辦的4所學(xué)校已順利移交，其學(xué)生全部安排到地方學(xué)校就讀，學(xué)校教職工由企業(yè)安排，學(xué)校設(shè)施歸企業(yè)使用，教學(xué)設(shè)備由政府接管。

一年來，我縣的教育工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但也存在著一些不容忽視的問題。一是在推行教育綜合改革過程中，由于縣財(cái)力有限，學(xué)校自身創(chuàng)收少，實(shí)行校長(zhǎng)年薪制條件還不成熟；改革打破了長(zhǎng)期穩(wěn)固的“鐵飯碗”、“大鍋飯”體制，少數(shù)教師在思想上一時(shí)難以接受，報(bào)有抵觸情緒。二是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師放松了對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，忽視了自我教育，自律性差，教育法制觀念淡薄，依法治教，依法執(zhí)教的水平低。三是農(nóng)村中小學(xué)危房面積大，全縣還有20xx00平方米的危房面積，排危資金難以落實(shí)，基礎(chǔ)教育設(shè)施的改造任務(wù)還很艱巨。四是部分地區(qū)的`群眾對(duì)校點(diǎn)布局調(diào)整的意義和作用認(rèn)識(shí)不到位，加之資金扶持力度小，校點(diǎn)布局調(diào)整還存在一定阻力。五是在實(shí)行以縣為主的農(nóng)村教育管理體制改革后，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的思想意識(shí)跟不上，政策把握不準(zhǔn)，對(duì)改制后地方政府的責(zé)權(quán)不清楚，不能切實(shí)認(rèn)真履行政府的教育責(zé)任。

二、20xx年教育工作的啟示。

總結(jié)我縣20xx年教育工作的得與失，我們對(duì)如何促進(jìn)全縣教育事業(yè)的健康協(xié)調(diào)發(fā)展有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

（一）發(fā)展教育事業(yè)，必須樹立科學(xué)發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在總結(jié)中國(guó)若干年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出來的，其含義是“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，它的本質(zhì)核心是以人為本，是歷史尺度和價(jià)值尺度的高度結(jié)合，這是我們抓好教育工作的理論基礎(chǔ)和基本原則。按照科學(xué)發(fā)展的要求，教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)然也必須是全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的，因此，我們?cè)谥\化教育事業(yè)的發(fā)展大計(jì)時(shí)，既要重點(diǎn)突出，又要兼顧一般；既要抓升學(xué)率，也要抓普及率；既要重視普通教育，也要重視職成教育；既要搞好硬件建設(shè)，也要搞好軟件建設(shè)；既要正視當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，又要考慮未來的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我縣的教育事業(yè)才會(huì)全面、穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。如果不以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，教育發(fā)展就會(huì)顧比失彼，失去平衡，大起大落，缺乏穩(wěn)定。

（二）發(fā)展教育事業(yè)，必須有正確的思路。

20xx年，我們按照縣委提出的“小學(xué)打基礎(chǔ)，初中求鞏固，高中提質(zhì)量”的教育發(fā)展原則，確定了“軟硬件并舉，重視教育科研，突出教育教學(xué)質(zhì)量、夯實(shí)小學(xué)、初中基礎(chǔ)，強(qiáng)力推進(jìn)高中教育發(fā)展”的基本思路，廣泛深入地開展教育科研，狠抓教育行政管理和教學(xué)常規(guī)管理，積極推行以農(nóng)科教結(jié)合和普教、職教、成教三教統(tǒng)籌的綜合教育，著力實(shí)施校舍建設(shè)工程和教師素質(zhì)提高工程，使全縣各級(jí)各類教育事業(yè)獲得了逢勃發(fā)展，教育教學(xué)的各個(gè)方面取得輝煌的成就。這些成績(jī)的取得，最根本的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)就是從縣委、政府到教育業(yè)務(wù)主管部門都有一個(gè)清淅正確的教育發(fā)展思路。

（三）發(fā)展教育事業(yè)，必須以質(zhì)的提升為根本。

教育事業(yè)的發(fā)展包含量的擴(kuò)張和質(zhì)的提升兩個(gè)方面。我縣在普及九年義務(wù)教育時(shí)期，由于客觀形勢(shì)的需要和主觀意識(shí)的考慮不周，教育從整個(gè)面上來說，是量的發(fā)展大于質(zhì)的發(fā)展。目前，我縣尚有中小學(xué)校點(diǎn)541所（個(gè)），這在全州來說是最多的，這種粗放型的校點(diǎn)布局，使投入不能集中，師資力量和設(shè)施設(shè)備不能充分利用，不僅浪費(fèi)了教育資源，還影響了學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的提高。因此，教育事業(yè)的發(fā)展不能盲目地追求數(shù)量，而必須以質(zhì)的提升為重點(diǎn)。

20xx年，是全面貫徹落實(shí)《中共天城縣委、縣人民政府關(guān)于深化教育綜合改革加快教育事業(yè)發(fā)展工作的實(shí)施意見》的關(guān)鍵一年。我們將按照“抓改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、固師本、興教研、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色、保‘兩基’、提質(zhì)量”這一總體發(fā)展思路，團(tuán)結(jié)率領(lǐng)全縣教育工作者，進(jìn)一步加強(qiáng)教育硬件、軟件建設(shè)，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)，不斷深化教育綜合改革，切實(shí)提高整體辦學(xué)水平和效益，以昂揚(yáng)的斗志，創(chuàng)新的精神，奮勇拼搏、開拓進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)全縣教育發(fā)展的新跨越。

（一）加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量。

教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命。我縣的教育質(zhì)量要在20xx年取得歷史性突破的基礎(chǔ)上，乘勢(shì)而上，順勢(shì)而謀，要讓“質(zhì)量是生命線，管理是聚寶盆”的理念深入人心，形成廣大教師的自覺行為，從而步入長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)；要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全縣各中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任管理，緊緊圍繞“有利于提高天城教育質(zhì)量”這個(gè)中心全方位開展工作，在全力以赴抓質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，力爭(zhēng)20xx年中考600分以上人數(shù)突破400人，高考上線人數(shù)突破800人，努力實(shí)現(xiàn)在全州（中、高考成績(jī)）“爭(zhēng)二保三”的目標(biāo)。

（二）進(jìn)一步實(shí)施教師素質(zhì)提高工程，提高教師綜合素質(zhì)。

一是強(qiáng)化師德建設(shè)，抓好教師的教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)，積極開展教師職業(yè)道德和理想信念教育，讓廣大教師模范地履行教師職業(yè)道德規(guī)范，以德修身，以德育人，以德治教，依法執(zhí)教。二是實(shí)施人才戰(zhàn)略，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)提高，通過外出學(xué)習(xí)和聘請(qǐng)專家培訓(xùn)，建設(shè)一支既有精深專業(yè)水準(zhǔn)，又有良好教育素質(zhì)和能力的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科研型教師隊(duì)伍，不斷推進(jìn)教育事業(yè)向前發(fā)展。

（三）搞活用人機(jī)制，推進(jìn)教育綜合改革工作向縱深發(fā)展。

一是全面推行教師評(píng)聘分開、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、全員聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗的教職工聘任制，促進(jìn)合理流動(dòng)，激發(fā)教育活力。二是全面實(shí)行校內(nèi)績(jī)效分配制，堅(jiān)持聘任看實(shí)績(jī)，上崗看實(shí)干，考核看實(shí)效的原則，鼓勵(lì)冒尖、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、績(jī)效優(yōu)先，以提高工作質(zhì)量和效益。三是全面推行校長(zhǎng)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校以上校長(zhǎng)實(shí)行校長(zhǎng)工作目標(biāo)管理，通過對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。對(duì)考核為基本合格或不合格的校長(zhǎng)，實(shí)行校長(zhǎng)公選制。

（四）鞏固“兩基”成果，加快發(fā)展普通高中教育。

繼續(xù)花大力氣，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地進(jìn)行危房改造，加大校點(diǎn)調(diào)整力度。一是優(yōu)化教育資源配置，逐步推行一個(gè)村委會(huì)只辦一所小學(xué)，切實(shí)改善辦學(xué)條件。二是完成中學(xué)校點(diǎn)的調(diào)整布局和新建工程項(xiàng)目，進(jìn)一步擴(kuò)大普通高中辦學(xué)規(guī)模，充分利用慶來學(xué)校、滇南文武學(xué)校教學(xué)資源，擴(kuò)大高中招生規(guī)模。力爭(zhēng)20xx年全縣高中階段毛入學(xué)率達(dá)50%。

（五）大力支持引導(dǎo)，促進(jìn)民辦教育快速發(fā)展。

堅(jiān)持“積極鼓勵(lì)，大力支持，正確引導(dǎo)，依法管理”的方針，對(duì)既符合《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，又有利于滿足人民群眾對(duì)教育需求的，大力支持引導(dǎo)，鼓勵(lì)嘗試；將民辦學(xué)校的教師資格認(rèn)定，專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審，教師培訓(xùn)，教研教改，評(píng)估表彰等工作統(tǒng)一納入管理范圍；以慶來學(xué)校，滇南文武職業(yè)學(xué)校為重點(diǎn)，創(chuàng)建一批民辦教育的示范窗口學(xué)校，促進(jìn)“政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與”的多元化教育投入辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。

（六）加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)教育發(fā)展。

天城三中教學(xué)樓、西民中綜合樓、朋普中學(xué)教學(xué)樓于20xx年3月投入使用；天城二中教學(xué)樓、天城四中教學(xué)樓、新哨中心小學(xué)教學(xué)樓、古城小學(xué)教學(xué)樓于20xx年9月投入使用；其它在建工程項(xiàng)目20xx年底竣工。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)危房改造工程建設(shè)力度，積極爭(zhēng)取中央、省、州危改專項(xiàng)資金支持，按計(jì)劃排除農(nóng)村小學(xué)危房。

（七）做好學(xué)校安全衛(wèi)生和收費(fèi)管理工作，促進(jìn)教育有序發(fā)展。

牢固樹立“安全第一”的思想，完善機(jī)構(gòu)，健全制度，經(jīng)常進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)教育，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，經(jīng)常開展學(xué)校安全衛(wèi)生工作全面檢查，排除安全隱患，確保師生安全。嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持亮證收費(fèi)，公開收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，決不超項(xiàng)目超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。對(duì)違規(guī)違紀(jì)亂收費(fèi)者，堅(jiān)決按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。

主任、副主任、各位委員：總結(jié)過去，我們有得也有失，展望未來，我們充滿希望和挑戰(zhàn)，在新的一年里，我們將在縣委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)履行政府的教育責(zé)任，大力實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏，艱苦奮斗的精神，不斷提高我縣的教育綜合水平，更好地為我縣的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)！

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十

作為一名教育工作者，多年來我不斷地思考教育的本質(zhì)和發(fā)展，試圖探究出更好的方法來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在過去的幾年中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識(shí)。在這篇文章中，我想分享一些我所掌握的教育發(fā)展心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楹臀矣型瑯拥乃伎嫉慕逃ぷ髡咛峁┮恍﹩⑹尽?/p>

第一段：培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，不僅僅是傳授知識(shí)。學(xué)生需要具備一些基本的能力，例如批判性思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力等等。這些能力是在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用的，而非在課堂上得到檢驗(yàn)的。因此，我認(rèn)為教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更是幫助學(xué)生掌握一些生活中的技能和知識(shí)。教育工作者需要注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中獲得真正的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

第二段：創(chuàng)新和變革。

教育必須具有創(chuàng)新性和變革性。世界在不斷發(fā)展，人類在不斷進(jìn)步，而教育也不能停止前進(jìn)。因此，教育工作者需要不斷地探索新的教育方式和方法，在不失傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。現(xiàn)代科技和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來了無限的可能性和機(jī)會(huì)。教育工作者可以利用這些技術(shù)工具來提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更加全面和適宜的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段：個(gè)性化教育。

教育也需要體現(xiàn)個(gè)性化和人性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的性格、興趣愛好、經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景。因此，教育工作者需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況和需求，定制個(gè)性化的教學(xué)方案和方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的幫助和支持。教育工作者還需要培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力，讓他們更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì)。

第四段：建立和諧的教學(xué)關(guān)系。

教育需要建立和諧的教學(xué)關(guān)系。教育不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞和技能培養(yǎng)的過程，更是一個(gè)人際關(guān)系的過程。學(xué)生需要在與教育工作者和同學(xué)的互動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，教育工作者需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，體現(xiàn)人性化和溫暖。教育工作者還需要注重情感和關(guān)懷，幫助學(xué)生解決心理和情感上的問題，讓他們感到被理解和被支持。

第五段：協(xié)同合作。

教育也需要注重協(xié)同和合作。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度互動(dòng)和協(xié)作的社會(huì)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題和完成任務(wù)。因此，教育工作者需要注重協(xié)同和合作的教育方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作和合作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。此外，教育工作者還需要與其他相關(guān)工作者和學(xué)校合作，共同完成一些教育任務(wù)和項(xiàng)目。

在實(shí)施教育的過程中，我們需要從多個(gè)方面出發(fā)，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，創(chuàng)新和變革教育方式和方法，個(gè)性化和人性化教育，建立和諧的教學(xué)關(guān)系，注重協(xié)同和合作。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育的作用，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十一

物流規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)全縣經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，，我縣限額以下批發(fā)零售貿(mào)易額20989萬元，占全縣社會(huì)消費(fèi)品零售總額的95.50%。底，我縣共有批發(fā)、零售、餐飲戶數(shù)1918戶，全縣社會(huì)商品零售總額26000萬元，較20增長(zhǎng)23.8%。底，共有商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)1586戶，其中：批發(fā)零售1349戶、餐飲住宿業(yè)219戶，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)18戶。全部貨運(yùn)車輛1468輛。通過近幾年的發(fā)展和企業(yè)改制，現(xiàn)存物流企業(yè)有：多倫縣郵政局、玉成物流有限責(zé)任公司、縱橫物流有限責(zé)任公司、萬匯源超市、如海超市、永春商城等物流企業(yè)，物流基礎(chǔ)設(shè)施有：商業(yè)一條街、中心市場(chǎng)、糧油市場(chǎng)、多倫大街市場(chǎng)等一些商業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。在“十一五”期間準(zhǔn)備籌建物流中心、牲畜交易市場(chǎng)、菜市場(chǎng)。正在籌建農(nóng)民進(jìn)城一條街和漠南商埠一條街建設(shè)，扶持培育的寶泉、龍澤、永春、大市場(chǎng)等房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目取得了明顯成效，極大地拉動(dòng)了我縣對(duì)建筑建材的需求。開工建設(shè)的新家園酒店、多倫大酒店和協(xié)鑫會(huì)所等星級(jí)客館都為物流業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

物流現(xiàn)代化水平有所提高。近年來，我縣物流現(xiàn)代化有所提高，現(xiàn)代物流方式和新型物流行業(yè)有所發(fā)展，如連鎖經(jīng)營(yíng)、物流配送、電子商務(wù)等新型流通方式和超市、便民店等新型業(yè)態(tài)不斷發(fā)展。

物流業(yè)總體處于起步階段。目前制約我縣物流業(yè)發(fā)展的根本原因在于經(jīng)濟(jì)總量小、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，導(dǎo)致物流成本高，影響了我縣物流業(yè)的發(fā)展。

(二)特點(diǎn)。

批零貿(mào)易業(yè)的主導(dǎo)地位突出。隨著人民生活水平的不斷提高，優(yōu)美的購物環(huán)境，良好的售后服務(wù)，物美價(jià)廉、健康環(huán)保的商品吸引大量購買力，從而推動(dòng)批零貿(mào)易業(yè)快速增長(zhǎng)。

城鄉(xiāng)市場(chǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)。城市居民收入水平持續(xù)增長(zhǎng)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)加快，住房、汽車、通訊器材、娛樂成為消費(fèi)熱點(diǎn)。農(nóng)村消費(fèi)環(huán)境得到明顯改善，農(nóng)業(yè)稅及義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)減免等惠農(nóng)政策的實(shí)施，使農(nóng)村消費(fèi)增長(zhǎng)明顯加快。

餐飲業(yè)發(fā)展迅速加快。餐飲業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)質(zhì)量不斷提高，餐飲業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性不斷增強(qiáng)，餐飲消費(fèi)繼續(xù)成為拉動(dòng)消費(fèi)增長(zhǎng)的重要力量。

城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快為增加有效需求提供了空間。隨著城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善、各大園區(qū)的建設(shè)，農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商的增多，促進(jìn)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。這種居住、工作地域的改變，帶來消費(fèi)觀念和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的改變，拉動(dòng)了消費(fèi)需求,促進(jìn)了物流業(yè)的發(fā)展。

工業(yè)發(fā)展拉動(dòng)顯著。大項(xiàng)目的建設(shè)，帶動(dòng)了房地產(chǎn)、旅游、餐飲等相關(guān)行業(yè)的快速發(fā)展。僅20固定資產(chǎn)投資就達(dá)到42億元，增長(zhǎng)5.6倍，財(cái)政收入達(dá)到1.54億元，增長(zhǎng)137%。帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)增加值完成4.7億元。

二、物流業(yè)發(fā)展中存在的問題和不足。

1、物流企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不配套，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)施陳舊，自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)化程度低。

農(nóng)村商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)由于地方財(cái)力及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，投入十分有限，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上投入不足，年久失修，商業(yè)設(shè)施極為陳舊。自動(dòng)化信息程度低，沒有自動(dòng)化信息網(wǎng)絡(luò)，對(duì)客戶不能提供查詢、跟蹤服務(wù)等。

2、企業(yè)規(guī)模小。物流企業(yè)規(guī)模較小，運(yùn)營(yíng)方式單一，綜合性物流公司沒有。農(nóng)村商業(yè)零售網(wǎng)點(diǎn)多以農(nóng)民自有房屋為鋪面，銷售網(wǎng)點(diǎn)以“夫妻店”為主，鋪面狹小，衛(wèi)生條件差。

3、農(nóng)村網(wǎng)點(diǎn)布局不規(guī)范。由于歷史的原因，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布過于集中，偏遠(yuǎn)地方網(wǎng)點(diǎn)設(shè)施少，群眾不能及時(shí)買到自己所需物資，市場(chǎng)網(wǎng)點(diǎn)布局不合理，不規(guī)范現(xiàn)象十分突出。

4、物流專業(yè)人才缺乏，制約了物流業(yè)的發(fā)展。

三、發(fā)展物流業(yè)的有利條件和潛力。

(一)發(fā)展物流業(yè)的有利條件。

1、優(yōu)越的地理位置。多倫縣位于內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟東南部，北京的正北方，距北京直線距離180公里，是內(nèi)蒙古自治區(qū)距北京最近的旗縣。西與正藍(lán)旗為鄰，北與赤峰市克什克騰旗毗連，東與河北省圍場(chǎng)縣接壤，南與河北省豐寧、沽源兩縣交界。

2、交通條件便利。多倫縣交通條件便利，是錫盟面向京津唐的南大門，是大草原的重要交通樞紐。加之鐵路建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破，藍(lán)多鐵路已開工建設(shè)，為我縣經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展注入新的活力。

3、我縣礦產(chǎn)資源豐富。多倫縣礦產(chǎn)資源豐富，目前已探明的礦藏有18種，其中：已探明原煤儲(chǔ)量8000萬噸、鐵礦石儲(chǔ)量1321萬噸、螢石儲(chǔ)量8000萬噸。

4、工業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)明顯。在建的大型工業(yè)項(xiàng)目將在今后相繼投產(chǎn)，屆時(shí)我縣年產(chǎn)46萬噸煤基烯烴項(xiàng)目、120萬噸煤炭項(xiàng)目、40萬噸鐵精粉項(xiàng)目、20萬噸螢石粉項(xiàng)目、1.5萬噸奶粉項(xiàng)目、華川塑料制品加工項(xiàng)目、超大萬頭奶牛繁育項(xiàng)目和萬頭優(yōu)質(zhì)牛繁育加工項(xiàng)目，尤其是大唐國(guó)際多倫年產(chǎn)46萬噸煤基烯烴項(xiàng)目的投產(chǎn)，我縣將成為內(nèi)蒙古重要的能源化工基地、錫盟最大的鐵精粉和螢石精粉生產(chǎn)基地。工業(yè)化進(jìn)程必將要求現(xiàn)代物流業(yè)的同步發(fā)展，給我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來前所未有的商機(jī)，也帶動(dòng)了物流業(yè)的快速發(fā)展。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十二

高職教育是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和滿足高等教育大眾化的需求應(yīng)運(yùn)而生的.它的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的`職業(yè)型、技能型高級(jí)人才,它的辦學(xué)層次定位于含有專科、本科、碩士甚至博士研究生層次.我省高職教育應(yīng)正確定位,采用高職教育模式發(fā)展,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合;文章建議以南昌科大為江西本科高職教育發(fā)展龍頭,建立本科高職院校,積極培養(yǎng)高職教育的師資力量,創(chuàng)建一所全國(guó)一流的高職教育類大學(xué).

作者：楊麗江作者單位：江西科技師范學(xué)院,330013刊名：中國(guó)成人教育pku英文刊名：chinaadulteducation年，卷(期)：2007“”(22)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：本科高職教育發(fā)展路徑探討

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十三

為全面了解和掌握我縣旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，破解我縣旅游業(yè)發(fā)展中存在的困難和問題，推進(jìn)我縣旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“旅游興縣”目標(biāo)。根據(jù)縣人大常委會(huì)20xx年監(jiān)督工作計(jì)劃，縣人大常委會(huì)組成調(diào)研組，在縣人大常委會(huì)主任xx的帶領(lǐng)下，于20xx年*月下旬至*月上旬對(duì)我縣旅游業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組一行先后到xx國(guó)際公園、xx鎮(zhèn)xx故里、xx茶花博覽園、xx花果山生態(tài)園、xx公園等地進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，聽取了縣旅游局關(guān)于全縣旅游業(yè)發(fā)展情況的匯報(bào)。通過調(diào)研，了解了我縣旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，也了解到了工作中存在的困難和問題。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

我縣地處xx丘陵與xx平原過渡地帶，作為xx線上一顆璀璨的明珠，發(fā)展旅游業(yè)不僅具有良好的交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)，而且具有深厚的人文資源優(yōu)勢(shì)和豐富的生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)。近年來，在縣委、政府的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門的辛勤努力下，我縣旅游業(yè)經(jīng)過幾年來的不斷開發(fā)建設(shè)，經(jīng)歷了一個(gè)從無到有的逐步發(fā)展歷程。呈現(xiàn)出健康發(fā)展的勢(shì)頭。

針對(duì)以上問題，提出如下建議：

（一）完善規(guī)劃，打造亮點(diǎn)。要加強(qiáng)和完善全縣旅游總體規(guī)劃和重點(diǎn)景區(qū)規(guī)劃，并強(qiáng)化規(guī)劃的實(shí)施力度，切實(shí)保障旅游產(chǎn)業(yè)高水平建設(shè)和持續(xù)發(fā)展。要充分發(fā)揮我縣獨(dú)特的旅游資源優(yōu)勢(shì)，彰顯人文歷史口味，不斷拉大旅游框架，造精品、創(chuàng)名牌，以“精品、名牌”增強(qiáng)旅游吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。建議把xx的“xx故里”納入重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取國(guó)家、省委的.項(xiàng)目支持。

（二）提高認(rèn)識(shí)，樹立信心。旅游業(yè)是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，全縣上下必須把思想統(tǒng)一到加快發(fā)展旅游業(yè)的重要意義上來，充分認(rèn)識(shí)到旅游業(yè)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好更快發(fā)展具有的重要作用。政府要始終把旅游業(yè)作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和支柱產(chǎn)業(yè)來培育，通過加大政策扶持力度、創(chuàng)新營(yíng)銷措施、完善服務(wù)體系等一系列措施，推動(dòng)我縣旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越式發(fā)展。各級(jí)各部門要把旅游業(yè)擺上重要位置，放到全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局中來謀劃，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，集聚各方力量，促進(jìn)全縣旅游業(yè)更好更快發(fā)展。

（三）加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)。政府對(duì)旅游業(yè)的財(cái)政投入要不斷增加，借助各種資源，采取多種形式，有規(guī)劃、有重點(diǎn)、有步驟地改善我縣的旅游基礎(chǔ)設(shè)施。要切實(shí)加大對(duì)外開放和招商引資力度，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外有實(shí)力、信譽(yù)好的大企業(yè)、大集團(tuán)到我縣投資旅游開發(fā)。建設(shè)有影響力、吸引力的旅游、休閑、游樂，增強(qiáng)游樂性、參與性和吸引力，活躍xx的旅游市場(chǎng)，增加旅游效益。

（四）營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)人才。人才資源是旅游資源中的核心因素，旅游人才隊(duì)伍的整體質(zhì)量決定著旅游業(yè)發(fā)展的質(zhì)量。要采取多種形式對(duì)旅游從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高旅游從業(yè)人員素質(zhì)。采取一系列優(yōu)惠政策吸引和留住旅游業(yè)方面的拔尖人才。

（五）強(qiáng)化宣傳，助推發(fā)展。要繼續(xù)做好旅游宣傳與公關(guān)，圍繞名人文化游、書法文化游、紅色文化游、宗教文化游、綠色文化游等特色項(xiàng)目進(jìn)行推介，融入省際旅游線路，借船行舟。發(fā)揮“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”品牌優(yōu)勢(shì)，舉辦全國(guó)性書法展覽，開展書法藝術(shù)交流，助推xx旅游宣傳。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十四

如何尋找切實(shí)可行的措施，把落實(shí)新課改與“減負(fù)提質(zhì)”有機(jī)地結(jié)合起來，這是每一位小學(xué)教育者面臨的艱巨任務(wù)，要想真正減負(fù)提質(zhì)，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)著力抓好“課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)和課后引導(dǎo)‘三個(gè)環(huán)節(jié)’”。

一、把精力使在課前。

課前準(zhǔn)備是第一環(huán)節(jié)，有充分的準(zhǔn)備，才能對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)了然于胸。課前準(zhǔn)備包括教師個(gè)人素質(zhì)的準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備和備課。教師個(gè)人素質(zhì)的準(zhǔn)備應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)所需，注重基本功，寫、打、唱、跳、畫，無一不是訓(xùn)練和準(zhǔn)備的內(nèi)容。教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際展示自己多方面的基本功，這既是對(duì)教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生具有無窮的吸引力，課堂才會(huì)生動(dòng)活潑而有情趣，才能讓學(xué)生“樂學(xué)”。

備課應(yīng)先領(lǐng)悟“綱”與“本”。從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材入手，把知識(shí)、能力、智力結(jié)合考慮，追求培養(yǎng)思維、能力、情感方面的目標(biāo)。備課以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，考慮學(xué)生理解與接受能力。對(duì)于課前復(fù)習(xí)題、鞏固練習(xí)題、作業(yè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性和針對(duì)性，少而精；同時(shí)又要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都能感受成功的喜悅。

二、把精彩留在課堂。

課堂教學(xué)是主旋律，只有充分利用課堂，才能有效利用時(shí)間，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“兩主”，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。應(yīng)抓好以下幾方面：

（一）充分發(fā)揚(yáng)師生民主、擺正師生關(guān)系、營(yíng)造良好的民主學(xué)習(xí)氛圍。課堂師生民主的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵和前提，也是現(xiàn)代課堂教育改革的主要措施。教師要充分尊重學(xué)生人格，不歧視、不體罰和變相體罰學(xué)生。教師要改變課堂上唱“獨(dú)角戲”的局面，建設(shè)師生密切合作的教學(xué)關(guān)系。只有師生合作，課堂教學(xué)才不流于形式，教學(xué)任務(wù)才能真正落實(shí)。師生民主的合作，既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。通過民主的合作，能使學(xué)生養(yǎng)成與人相處、善待他人的性格和集體主義精神。

（二）課堂教學(xué)時(shí)間安排以學(xué)生為主體。以往常說時(shí)間經(jīng)常是哪一環(huán)節(jié)要講幾分鐘；現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)需要多少時(shí)間。

（三）教學(xué)過程以學(xué)生為主體。整個(gè)教學(xué)過程應(yīng)充分展示學(xué)生，設(shè)計(jì)上要考慮學(xué)生具體的各方面的素質(zhì)。教師的作用在于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.問題與知識(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

波利亞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳途徑即是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)存規(guī)律、性質(zhì)與聯(lián)系”。如果在課堂上我們能合理調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)行積極的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題與知識(shí)，可能比教師灌輸十次還強(qiáng)。

2.疑難讓學(xué)生突破。

教學(xué)過程中遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、練、操作實(shí)踐、思考、討論、評(píng)議等方式，突破難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出來，教師要通過多種形式進(jìn)行析疑的釋疑。

3.道理、過程讓學(xué)生講解。

改變過去的注入式為學(xué)生的內(nèi)吸式，要從教師的講變化到讓學(xué)生來講，教師傾聽。這樣有利于雙向交流和及時(shí)反饋，有利于發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

4.學(xué)法讓學(xué)生歸納。

學(xué)習(xí)方法很多，不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，不同的學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)方法。教師除有些基本的方法作具體的要求外，其余的均讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，然后在全班交流，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)法在學(xué)生中扎下根。

5.評(píng)議讓學(xué)生參與。

教學(xué)中要改變過去學(xué)生回答對(duì)與否教師給予一票否決的作法，對(duì)學(xué)生的回答，要讓其余的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，對(duì)的及時(shí)給予肯定，對(duì)于不對(duì)的地方，要盡量讓學(xué)生找出來，說出其中的原因，這樣有利于活躍課堂氣氛，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

6.小結(jié)讓學(xué)生概括。

小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，利于整理知識(shí)，形成系統(tǒng)。把小結(jié)權(quán)交給學(xué)生，能及時(shí)收到學(xué)生的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題，給予補(bǔ)救。

（四）組織形式以學(xué)生為主體。課堂組織形式多種多樣，應(yīng)從教師怎樣做改變到學(xué)生怎樣學(xué)。課堂組織上以學(xué)生個(gè)體思維，同桌互相評(píng)議，小組各抒己見，全班交流等多種組織形式交替使用，真正把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人。

三、把精心用在課后。

合理進(jìn)行課外引導(dǎo)，讓學(xué)生“減負(fù)”后的時(shí)間得到合理利用，形成對(duì)學(xué)校教育的完善和補(bǔ)充。學(xué)生“減負(fù)”后，課余時(shí)間充裕了，如果不進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)走向電子游戲室、虛擬網(wǎng)絡(luò)，甚至到社會(huì)上干一些違法亂紀(jì)的事。作為教師，應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余時(shí)間，擬定課外學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃中，要讓學(xué)生正確處理游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，先引導(dǎo)學(xué)生制游戲計(jì)劃，等他擬完游戲時(shí)間后，余下的時(shí)間就是讀書時(shí)間了。這部分時(shí)間，要讓學(xué)生合理安排所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，學(xué)生具有積極健康的興趣，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)與發(fā)展都至關(guān)重要。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中博士說：“成為一個(gè)杰出的科學(xué)家最重要的是：第一要有濃厚的興趣”。課外根據(jù)學(xué)生已有的興趣愛好和特長(zhǎng)，進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的愛好多種多樣：寫作、繪畫、書法、唱歌、跳舞、攝影、籃球、乒乓、看書、愛說幽默話等。教師可以引導(dǎo)他們擬定相應(yīng)的計(jì)劃，隨時(shí)了解他們的發(fā)展?fàn)顩r，遇到問題幫助他們解決，然后再引導(dǎo)他們做到學(xué)習(xí)和興趣愛好兩不誤。通過大量的事實(shí)證明，教師合理的課外引導(dǎo)，既可以融洽師生間的感情，還可以發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。從而達(dá)到提高成績(jī)和發(fā)展素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)。

[1]《讓孩子脫穎而出》戈駱，羅曉路著，中央民族出版社。

[2]《21世紀(jì)素質(zhì)教育實(shí)施全書》舒達(dá)，柳斌主編，長(zhǎng)城出版社。

[3]《21世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理實(shí)施全書》舒達(dá)，柳斌主編，長(zhǎng)城出版社。

[6]《學(xué)習(xí)與創(chuàng)新》胡方主編，科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社。

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[8]《魏書生與六步教學(xué)法》龔春燕主編，國(guó)際文化出版社。

[9]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》人民教育出版社。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十五

教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是人類進(jìn)步的關(guān)鍵因素。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育方式和內(nèi)容也在持續(xù)發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代的需求，教育必須不斷變革和創(chuàng)新。通過多年的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)教育發(fā)展有了一些心得體會(huì)，我將在下文中詳細(xì)闡述。

首先，教育的目標(biāo)應(yīng)該全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，而不僅僅是灌輸知識(shí)。傳統(tǒng)教育模式注重知識(shí)的傳遞和記憶，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。然而，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)從單一的知識(shí)輸入轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在未來的社會(huì)中具備適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)科技發(fā)展的要求。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，教育可以更加豐富多樣，靈活性和互動(dòng)性也得到了極大提升。例如，通過在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問和學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師可以利用電子白板和多媒體課件使教學(xué)更加直觀。因此，教育發(fā)展的心得之一就是要善于利用科技創(chuàng)新，使教學(xué)更加高效和有趣。

第三，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，學(xué)生僅有豐富的知識(shí)是不夠的，還需要具備良好的人際交往能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)參與意識(shí)。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過與社區(qū)合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。只有這樣，學(xué)生才能真正成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。

第四，教育的發(fā)展需要重視教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)能力和素質(zhì)直接影響到學(xué)生的發(fā)展。然而，目前教師培訓(xùn)和發(fā)展的問題依然存在。許多教師面臨著傳統(tǒng)教育方式的束縛，缺乏現(xiàn)代教育的理念和方法。因此，教育需要加大對(duì)教師的培訓(xùn)投入，提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的教育水平和教學(xué)能力。只有這樣，教師才能更好地滿足學(xué)生的需要，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。

最后，教育發(fā)展需要全社會(huì)的共同參與和支持。教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與子女的學(xué)習(xí)，提供良好的家庭教育環(huán)境。社會(huì)應(yīng)該加大教育資源的投入，提供更多的教育機(jī)會(huì)和公平的教育環(huán)境。此外，教育發(fā)展還需要政府的政策支持和戰(zhàn)略規(guī)劃。政府應(yīng)該完善教育法律法規(guī)，增加對(duì)教育的投入，實(shí)施普及教育和優(yōu)質(zhì)教育并重的方針。只有全社會(huì)共同努力，才能促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

綜上所述，教育發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛能，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，注重科技創(chuàng)新。此外，教育還應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，以及全社會(huì)共同參與和支持教育事業(yè)的發(fā)展。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

教育的發(fā)展與考試制度（匯總16篇）篇十六

教育的發(fā)展一直是各國(guó)關(guān)注的重要領(lǐng)域，因?yàn)榻逃菄?guó)家未來的基礎(chǔ)和保障。而隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求和期望也在不斷提升。因此，有必要對(duì)于教育發(fā)展進(jìn)行探究和研究，以找到更好的路徑和方法。

教育發(fā)展的趨勢(shì)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教育技術(shù)的更新?lián)Q代，二是教育體系的改革創(chuàng)新。在教育技術(shù)方面，隨著信息化、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育方式和教學(xué)模式也在不斷升級(jí)，例如線上教育、MOOC等新型教育方式已經(jīng)成為發(fā)展的熱點(diǎn)。而在教育體系方面，為了更好地滿足社會(huì)和人才的需求，各國(guó)紛紛啟動(dòng)了教育體制的改革和創(chuàng)新，例如高等教育的普及化、基礎(chǔ)教育的公平化、教育的國(guó)際化等。

雖然教育發(fā)展很重要，但在實(shí)際推進(jìn)過程中也存在一些問題，例如教育資源的不平衡、教育質(zhì)量的不一致、教育理念的過于功利和鄙視基礎(chǔ)教育等。這些問題需要我們認(rèn)真思考和積極解決，才能夠推動(dòng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

第四段：分享教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在教育發(fā)展中，我們也可以從一些實(shí)際的案例中獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，在教育資源不平衡的情況下，可以通過產(chǎn)業(yè)化實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的均衡分配，實(shí)現(xiàn)教育資源共享和互惠互利。而在教育質(zhì)量不一致的情況下，可以通過建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。此外，我們也可以通過培養(yǎng)“國(guó)際化”的人才來滿足全球化的競(jìng)爭(zhēng)和需求。

總之，在教育發(fā)展的過程中，我們需要關(guān)注趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)問題，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)教育理念的研究和創(chuàng)新，打造一個(gè)更加富有活力和創(chuàng)新力的教育體系。只有這樣，教育才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的需求和實(shí)現(xiàn)人類的發(fā)展。