七年級教師工作總結及反思大全（18篇）

在教師工作總結中，要客觀地評價自己的工作，對已經取得的成績進行認可和肯定。以下是小編為大家整理的教師工作總結范文，希望對大家的教學工作有所啟發。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇一

七年級學生年齡小，活潑好動，對英語有著濃厚的學習興趣，但由于學生小學階段的英語學習基礎參差不齊，就需要教師采取有效的教學方式引導，今天本站小編為大家精心挑選了關于七年級教師。

的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

我xx年畢業于xx學院機電教育專業，本科學歷。畢業后在xx市羅村鎮第二初級中學任教至今，于20xx年10月取得中學物理二級教師資格。現申報中學物理一級教師資格。下面我就個人在任職期間的思想、工作表現進行述職。

任職以來，我能做到堅決執行黨的教育路線、方針、政策及教育指導思想，忠誠黨和人民的教育事業。自覺參加政治形勢和思想理論學習，不斷提高思想認識。遵紀守法，自覺抵制不良風氣。熱愛學校、熱愛集體，安心教學，自覺服從學校的工作分配，工作盡職盡責，任勞任怨。善于團結協作，有全局觀念，勇于承擔公開課、試驗課，自覺克服工作中的困難，完成教育教學工作效果好。

認真學習和鉆研素質教育的思想理論，長期訂閱《班主任之友》、《中學語文教學參考》、《語文天地》、《語文月刋》等刋物，吸取別人的教育教學經驗，彌補不足，并適當應用到教育教學實踐中，效果良好。積極參加繼續教育，任教五年來，除參加崗前培訓和到各地聽課、聽講座外，還參加了由佛山教育學院組織的《鄧--理論概述》、《語文課堂教學優化研究》、《現代教學論與教學改革》、《中國語文教育發展史》和《計算機全員培訓》等培訓課程，不斷提高科學文化和教育理論水平，加強專業知識學習，對本專業、本學科的新知識、新理論、新方法，能主動學習并及時掌握，努力提高自身的崗位工作能力。

在教學工作中，我注重因材施教和激發學生的學習熱情。主要抓住了以下幾點：

第一，我熟識語文教學大綱的要求，并用大綱的要求指導自己的教學工作。《語文教學大綱》指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。中學語文教學的目的在于在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。因此，在教學過程中，我注重教材的思想性，注重學生的基本能力培養，創設時間和空間培養學生的讀寫能力，提供大量閱讀材料，加大學生的閱讀量，除了能開拓學生的視野外，還可以培養學生健康高尚的審美情趣和愛國主義精神。另外，我還根據語文學科的特點和教學內容的不同性質來訓練學生的創造性思維，除了使學生初步具備辨別是非、善惡、美丑的能力外，還使學生產生了努力發掘自身潛力的濃厚興趣。這對學生發展健康個性、逐步形成健全人格都有相當大的影響。

第二，深入鉆研教材，認真組織課堂教學。

在組織課堂教學之前，我堅持首先深入理解課文教學內容，并結合學生實際，備好每一節課。在備課的過程中，我能結合教材內容特點和課文的訓練重點設計每一課時的重點、難點和解決方法，并切合學生的接受能力設計堂上訓練內容，讓學生能對所學知識進行及時鞏固。在課堂教學過程中，注重“教”、“學”、“練”的有機結合，并注重激發學生的興趣和創新熱情，堅持把學生放在主體位置，充分合理地利用課堂45分鐘。另外，在課堂教學中，我不斷改進教學方法，針對不同的教學內容運用不同的教學手段;針對不同品性的學生能采用不同的教學方式，目的是提高課堂教學的效率，向四十五分鐘要質量。

第三，合理設計課后作業，恰當地為學生減輕負擔，培養學生學語文的興趣。

評語。

與談心相結合，以表揚鼓勵為主，并用婉轉的話語進行點拔不足之處，目的是增強學生動手的自信心，培養學生的寫作興趣。通過由淺入深、由易到難、由片段到全篇的寫作訓練，學生的寫作水平每學年都有不同程度的提高，有多位學生還在鎮舉辦的“地球日”征文、環保征文和限時。

作文。

比賽中獲獎。

第四、積極參與教研活動，主動承擔教研教改任務。

由于教齡較短，很多教學上的問題難于解決，為此，我除努力學習優秀教師的教學經驗外，還主動承擔教研任務。工作五年來，堅持每學期上一次公開課，另外還接受科組提供的機會，在98年下半年組織了全鎮語文活動公開試驗課;在20xx年學年度組織了分層教學評優課、電化教學錄像課、自編自導語文課文劇在鎮中小學課文劇大賽中獲鎮二等獎。另外我每學期堅持注意積累教學經驗，并結合教學實際撰寫成文。其中，教學論文《語文新教材需要優化課堂教學模式》獲佛山市級二等獎，《語文閱讀教學必須淡化“主體觀念”》獲南海市三等獎，《讓學生說心里話》、《學會關心》主題班會獲鎮級三等獎，《如何在作文教學中培養愛國主義精神》、《小議初中語文中的審美滲透》、《運用目標教學理論指導備課》等論文獲校級優秀論文獎。

班主任工作方面，我注意履行《班主任職責》，做好班主任工作，熱愛學生，關心學生的學習和生活，主要做好以下幾點：

第一、講究教育藝術，堅持以說服教育為主，搞好班風建設。

作為班主任，我知道做學生的德育工作，必須把學生放于主體地位，取得他們的信任，并以此作為突破口，這樣才能取得較好的教育效果。所以，在班風建設中，我注意以身作則，以理服人，用道理、事實感化學生，容納學生的缺點但又用正確的方法引導學生認識、改正錯誤。如1997――1998學年度執教初一(12)班期間，我班有人稱“四大天王”的辛信強、劉健明、黃鎮華、楊錦輝，他們在班中、級中皆鼎鼎有名、稱王稱霸。在師生交往中，我注意到他們雖有共同的缺點，但他們在犯事時從不一致，所以，我采用分層分階段各個擊破的方法，用說理教育的方式，先從心理上分隔他們，再從表現中發現他們各人的優點，并及時表揚，而且不斷在班會上強調他們四人的良好表現對班集體的深遠影響，使他們認識到班集體并沒有離棄他們。經過兩年的努力，初一(12)班風氣大有好轉，這對各科學習成績的不斷提高有了最好的保證。

第二、加強師生交流、互相信任。

我一直認為能爭取到學生的信任便是班主任工作成功的一半。所以，在領班工作中我十分注意加強與學生的溝通，關心、了解學生的思想動態、學習狀況，了解學生學習、生活上的困難，幫助學生排擾解難。1999年9月開始，我執教初三(6)班，新編入我班的黃玉玲同學因家庭背景和交友不慎的影響，對老師極不信任，對個別老師甚至有仇視傾向。所以，開始時，我并不急于去感化她，因為我知道，作為她的新班主任，她正用一種犀利的眼光審視著我，因此，在班中我更加以身作則，在眾多學生面前盡是以公平、公正之心去對待每一個學生，慢慢地，她開始用周記的形式來評價我，甚至文筆犀利地批評我。但我并不反感，反而高興，因為我發現她的書寫工整、文筆流暢、用詞新穎，是寫作方面的可造之材，自此，我們師生使用周記作為溝通的橋梁，整整交流了一個學期，直至初三下學期才開始第一次面對面的談心，但此時已是彼此信任的最高境界。在這樣的交流過程中，我幫她克服了有仇必報的心理障礙，克服了各方面都己不如人的自卑心理，這為她日后生活、學習的不斷進步打下了良好的心理基礎。

第三、知人善任，發揮特長。

我知道，良好班風的形成與班干部的工作有密切聯系，所以，我特別注意班干部的選拔和任用。在充分了解各班干的能力特點后再進行工作分配，充分調動每個班干的主觀能動性，放心讓班干處理班內事務，但自己又勤觀察、勤檢查，發現問題迅速解決。另外，我又注意差生的潛力發掘。如執教初二(12)班時，“四大天王”之一的劉健明同學，雖然平時懶散，但我發現他自尊心和好勝心特強，所以在初二下學期我讓他在班主任不在場的自習課上管理班中紀律，他雖然對我的任命表示驚訝，但很快便進入角色，把自習課和第八節自修課的紀律管得有聲有色，以致于在一次教師例會主任巡校時，誤會劉健明講話違反紀律，他卻得到了大部分同學的辯護。自此，我班在以后的課堂紀律上沒出過大問題。

本學期我擔任初一班的英語教學。由于剛剛調進**初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣。

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法。

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7a教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime?it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課。

教案。

進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇二

本學期，本人擔任初一、班語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經驗總結。

本學年來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何×××教材、如何安排每節課的活動。

×××、×××好課堂教學，×××全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，多×××一些課堂活動和討論，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達×××節以上，完成學校規定的聽課目標。

本學期×××次單元考，成績均較為突出；積極×××學生參加學校×××的各種比賽活動，科技節輔導學生作文競賽二等獎×××名、三等獎×××名。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇三

本學期，我以深入貫徹和實踐科學發展觀為契機，以提高素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，提高競爭意識和責任意識，加大教研、教改力度，轉變教研理念、改進教研方法，使我的教學工作再上了一個新的臺階。具體工作總結：

通過學習，多方面創造條件，進一步轉變教學理念，理念是先導，學習是保證。繼續加強了理論和業務學習，采用理論聯系實際的辦法，使先進的教育思想更有效地指導我的教學實踐。通過形式多樣的學習活動，切實全面提高、更新了我的教學思想和理念。抓住每一次培訓機會，以發展、培養、提高教學水平為宗旨。拓寬視野，合理參加了各種有關的培訓活動。參加各種進修，使我通過學習培訓，提高了自身的整體素質。

我采取新的學習模式，夯實基礎，提高教學水平和能力。多閱讀有關教學的書刊。每學期至少要閱讀一本教育專著，寫一篇學習的心得體會。我始終以教學名師、教學能手為榜樣，學習他們的良好教學思想，及時總結學習成果，交流學習心得體會，爭當學習型、不固步自封的先進教師。

全新的理念創建充滿生命力的課堂，創建充滿成長發展氣息的課堂，創建寬松、和諧、富有生機和活力的課堂。發揮好課堂主陣地作用，堅持面向全體，降低教學重心，實施固優、促邊、補弱的負責制，關注、跟蹤每一個學生的發展，激發學生的學習興趣與信心；大力實施分層教學，關注、跟蹤每一個學生的發展，切實滿足各類學生的學習要求，最大限度的提高教學的針對性，全面提高教學質量。本學期我能認真加強備課工作，同年級教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮教師的集體才智，互相取長補短，從而保證課堂四十五分鐘的有效性。充份利用好先進的教學設備、課件，多使用多媒體教學。精心設計各教學環節，想方設法提高學生的學習積極性，讓課堂活起來，讓課堂充滿歡聲笑語，讓每個學生都喜歡上我的課。

嚴格控制學生的作業量，不布置重復性、懲罰性作業。保證學生有足夠的`休息和文體活動時間。本學期我們繼續以發展的眼光、長遠的目標來培養學生，充分發揮學生的個性，堅決杜絕了課內不足課外補的現象，促進學生全面健康成長。

的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。

繼續以“有效”為主題，開展教學研究，提高課堂教學水平和效率。以構建“有效的課堂”作為研究重點，更多地關注每位學生學習的主動性、積極性，并且能夠會學和學會，“有效的課堂”還必須研究突破“有效訓練”這個難點，提高訓練的實效性、針對性和反饋性。本學期同級同組老師進行互聽互學活動，每次聽課后還進行點評，經常采取跟蹤聽課、回頭聽課、研究性聽課、指導性聽課相結合的辦法，努力提高課堂效率。

學校探索“合格+特長”的人才培養模式。并加強對學科的日常管理，讓學生身心健康，學會欣賞美、創造美。要開設豐富多彩的第二課堂活動。

本學期，我積極參加校的教研活動在時間上得到充分的保障，認真落實集體備課制度。本學期開展了多次教研活動，并根據本科組的實際，做到每次活動有計劃、有主題、有重點，讓我每次參加的活動都有收獲。

本學期，經過全班學生的共同努力，期未考試取得了較好的成績，較好地完成了今學期的教學任務。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇四

一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，半途接班，故事真是豐富多彩!我擔任學校初一(5)班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學生組成的集體，其中住校生30名左右。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了這一學期的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

我始終記得同事和我說過的那句話：對學生，必須攻心為上!何況我是半途接班，學生對“親娘”有著深厚的感情，我這個“后媽”應該如何盡快取得學生的認同呢?攻心為上!

一日之計在于晨，雖然不是語文英語科目的老師，但我總是在每天早讀前的預備鈴響前到達班級，看著前一天的值日班長向同學們匯報工作，我與學生分享新一天的朝氣，然后全班開始進行晨誦。記得在同事的博客中看到一句話：一件事情堅持21天，便會成為一種習慣。每當我不想起床的時候，就會有強烈的罪惡感，學生似乎也習慣了我的每天準時報到，有天回原學校辦事，沒到班上，中午就接到學生的電話：老師，你怎么了，怎么一早上都沒有到班上，看不見你很不習慣，總覺得缺什么……我嘴上固執的說：不過是一早上嘛，至于嘛，又不是小孩，天天要人跟著。可心里卻是很溫暖的感覺，掛上電話，嘴角不自覺地笑開了。

與學生的平等交流，更多的是體現在文字上。生活中的我們可能大都時候都很難放下架子，但是在學生寫“每周回顧”的本子上，那成為我們思想交流的陣地。最初只是很簡單的想讓學生回顧下一周的得與失，但慢慢的，發現學生的字數越來越多了，交流也越來越多，而且每次交“每周回顧”時學生都特別積極。在“每周回顧”里，我總是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們，分享他們的開心與失落。一女生在“每周回顧”上寫著：youhaveacharmingsmile!iloveyou!只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

有參與，才有收獲。學校活動是促進班級同學團結的很好載體，因此在配合學校舉辦的各種活動時，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，為了班級榮譽而戰。比如，迎接“綠色班級”的評選，全班大部分的同學都為之出謀獻策，積極勞動;每周的五項評比，在迎接評比的那些時刻;英語歌唱中為同學的加油;英語話劇中同學們利用課余時間，反復的練習;還有期中期末考試，為了班級的榮譽而奮戰!在這些活動中，我們班同學都認真的對待，只為了后面墻壁上不斷增多的獎狀，為了每周的流動紅旗，因為那是班級的榮譽感，因五班而榮，每個人都從參與中收獲，都想成為班級離不開的一份子!

三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。

今天在“班團日志”里，看到了不經意的一句話：今天的歷史課真精彩!歷史課是我們班最活躍，最喜歡上的課堂了!雖然只是學生不經意的一句感嘆，卻溫暖了我的心。畢竟，能夠在教學上得到同學們的認可，是最大的安慰了。記得王副書記說過：要做學生的良師益友，什么叫良師益友，就是只能先是一個好的老師，你才能走進學生，當他的朋友。是呀，學生都喜歡良師益友，只有教學力得到學生的承認，他才能從心底里尊重你，也才有了做朋友的基礎，若對于學生像對朋友一樣好，而教學力得不到承認，那么是該反思的!所以，一直希望自己能做一個良師益友。

我們班是比較活躍的班級，同學很多時候在課堂上的熱烈參與會讓部分老師無法控制!為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，引導學生上課參與課堂的方式，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期末考試中有些同學的成績明顯提高，各科不達a的人數有所降低。

四、規范管理，制度嚴明。

無規矩不成方圓。班級工作細小而繁多，對于學生日常行為的規范是班級管理的很重要一部分。為了調動學生的積極性，本學期班級開始實行思品分制度。由值日班長負責，根據學生每天的表現適當的加分扣分，評出每周一星，并進行獎勵和表揚。記得很多學生在“每周回顧”里寫道：老師，我想要你手上的糖果，我想當每周一星!然后在本子上畫了好多糖果。我笑了，我知道了，獎勵不是目的，它只是一種手段，而效果真的達到了。而對學生來講，我想，他們最想得到的并不是糖果，而是在每周放假前，能在全班面前受獎，照片能上墻!而如果同學們都能有這種追求進步和榮譽的想法，那么班級的班風就肯定可以更積極向上!

五、需要改進的地方。

永不止步!是安踏的廣告語，用在教學工作中也是如此!盡管班級在一學期中取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。

在下學期的工作中，我想有幾個方面還是必須要堅持的：

一、愛的教育!堅持對學生的愛的教育，攻心為上的思想工作!

二、抓好班級活動這個載體。通過形式多樣的班級活動，加強學生的集體榮譽感，讓同學多參與，那么一定也會多收獲!

三、完善班級管理制度。雖然思品分的推廣取得一些成效，但也還存在這一些不足，在下學期時應進行完善，促進班級工作更好的運作!

四、班干部的培養。班干部的培養在這學期做得不是很好，因此很多活動顯得執行力度不夠，因此下學期對班干部的培養應該更具規劃性。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇五

新的學期開始了，七年級學生剛剛接觸歷史這門課。在歷史教學中，如何激發學生的學習興趣和提高歷史教學教學質量成了我首先需要解決的問題。為此，我主要從以下幾方面展開了教學：

一、認真備課。

備好課是上好課的關鍵。在備課中，我不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間作精心安排，認真寫好教案，做到每一課都“有備而來”。課后及時對課堂教學作出。

總結。

二、課堂教學注重激發學生思維興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”教師通過設疑，創設一種有趣的思維意境，從而刺激學生強烈的好奇心，無疑會使教學事半功倍。

三、

教會學生理清歷史發展線索，抓住學習重點。

歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內容多，牽扯到的年代、地點、人物事件多，不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯系，是十分重要的。同時在理清線索的基礎上，還要讓學生掌握教材中的重點，指導學生學會確定重點和學會學習。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇六

高俊洋。

在祁縣初中從事教育教學工作多年，在長期的歷史課常規教學中總會出現如此情況：教師在講臺前眉飛色舞，滔滔不絕，而下面的學生時而緊鄒眉頭，時而欲言又止，有的干脆埋頭寫作業，更有甚者昏昏欲睡，缺少教師希望的那種學習激情，老師生氣，彷徨，心血得不到回報與尊重。究其原因，并非學生對歷史課不感興趣，亦不是對老師的不尊重，而是老師忽略了學生的主體性，搶占了學生的發言權，剝奪了學生在課堂上積極參與的機會。

今天的歷史課堂，也是不能離開新課程改革的大背景，當別的老師都在嘗試新的教育理念時，我們依然來用傳統模式，怎能提高學生的興趣？點燃學生激情？我們也應該大膽的解放思想，突破應試教育和傳統教育模式的束縛，健全以學生為主體，強調形式積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程中培養學會學習，學會生活學會做人等優良品質，從而形成正確的人生觀，價值觀，懂得作為中學生了解中華民族歷史的重要性，培養歷史使命感與責任感。

七年級歷史教學的主要內容是講述中國古代史內容，時間間隔長，歷史跨度大，年代久遠，民間傳說也是片言只語，學生對此了解的不是更多，尤其是一些古文材料，學生的語文基礎所限，可能看不懂，教師要講起來花費很多時間。老師講得太多，學生聽起來疲憊，產生矛盾。在以前的歷史課教學中，大多是我講，不問學生能否接受，結果老師出力不討好，事倍功半，對古人的思想觀點教學更是難題。由于是空的代溝，有些思想觀念已發生了變化，甚至變成了糟粕。講的太深了，學生不能理解，講淺了，不能解釋清楚問題的主旨，學生只懂皮毛，不能掌握。此事困惑了我很長時間，通過新的課改理念注入課堂，導學案的推行，我也能用新的課改理念嘗試課堂改革。在教學中，充分利用多媒體的直觀性，結合課本，靈活運用遠程教育資源，結合背景資料，制作多媒體課件，積極創設教學情景，讓學生能夠積極的投入和參與課堂中，提高了學生的興趣，使他們成為了學習的主人。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇七

本學期由我承擔七年級四個班歷史授課任務。歷史對我校七年級學生而言，是第一次接觸本類課程，學習起來還是比較困難的，較之于語數民，大多數學生不知道歷史的概念，要教好歷史，先要讓學生了解歷史，讓他們懂得何為歷史，才能明白該如何去學習。否則學生對這門學科始終是難以理解，深入。

作為一名民校歷史授課教師，要采取與實際相符合的標準行動，才能提升學生的歷史學習。前半學期我采取的辦法是，盡量按照課程標準來，對于歷史知識點講深講透，多講歷史故事，讓他們更了解歷史。在課堂上，努力營造濃厚學習氛圍，多次強調，帶著問題思考，如上課不懂的地方，學生有不懂的地方，下課來問我，增加師生交流溝通。

歷史是一門伴隨著他們未來發展的基礎性學科，故除了課堂教學之外，多次提醒學生課堂外，增加歷史課外知識。為此，在閑暇時，我堅持進班，發現了解問題，并提出糾正方法。對于學生作業問題，及時批閱，每周兩次，及時講解，讓學生跟上節奏。

經過過去半學期的努力，在期中考試后，我對七年級4個班的成績做了分析，總體并不好，平均分太低，高分太少，這可能與我教學不當有關，在后半學期中，要改進教法，提高學生的歷史學習水平。多思考，多向老教師請教，爭取早日改變我所帶四個班成績落后的面貌。

在前半學期的教學中出現了以下問題：

一、個人方面。

剛從事歷史教學工作，經驗欠缺，對學生的管理不到位，沒有使學生形成歷史學習的興趣感。

在備課上，備學生上，沒有真正去了解學生水平、興趣、能力，掌握學生的實際情況差，以后要多加關注。在教學上，學習管理方式簡單，課堂紀律差，沒有掌握良好的方法，課堂效率低。在作業上：作業批改不夠認真、詳細，沒有做到按時講解，教學進度與作業進度有差距，導致作業完成情況不理想。課后，雖然制定了培優補差計劃，但是跟班力度不夠，輔導時間短。

本次期中考試，我對于學生水平認識有不足，試卷思考題多，難度大，太靈活。

二、學生方面:學生的國語水平差，基本功不夠扎實，導致聽課較為吃力，對課文的內容掌握不夠好。學生字詞積累量少，導致一些歷史書面詞匯無法理解，加之我講課速度快，使學生理解不足。

大部分學生面對歷史習題，歷史思考能力不強，不能正確審題，回答問題效果差強人意，而且部分同學簡答題空白，多數同學回答問題不夠理想。

針對以上情況，我積極進行反思：在今后的教學過程中，把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，講練結合，強化歷史思辨能力，力爭全面提高學生應考能力。

故此，從以下幾個方面做起：

（一）強化基礎，擴充知識。

教學工作中最重要的環節是備課，要備教材、備學生，根據學情備課才會取得良好的教學效果。上課前，讓學生必須預習本節課內容，初步理解，理解課本課文基本內容，教師再點撥指導，這樣學習效果會更好。

教師在上課期間，要抽出時間講練習，把剛講過的知識點同習題緊密聯系，并且作業要及時檢查，做到作業日日清，一定要讓學生熟練掌握課本知識。

（二）讀圖思考，提高分析能力。

歷史最重要的，就是整理對比運用。除了要求學生理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多思考，整理歷史事件，這樣才能提高學生的分析能力。教師還應有目的引導學生對比思考，引導學生感受歷史的魅力，把握歷史的無聲“語言”，全面培養和提高學生的歷史水平。

二、做好學生教學規范。

（一）素質教學，強化提高。

強化學生的識記能力，不能上課記下課忘。讓學生多觀察，多運用，從生活中找靈感，教學貼近生活，從家鄉發展看歷史變遷，教師應認真引導學生，把教學落到實處。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，及時彌補不足。訂正錯誤后，最好讓學生再次溫習回顧，對該生是鼓勵，對其他學生是榜樣。

（二）培養學生學習風格1.形成特色歷史教學風格。

加強自身能力，提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，教學方式要因地適宜，讓學生有效參與到課堂中來，增加師生互動環節，使學生受到感染，積極主動的學習歷史，時間一長，學生的歷史成績就會提高。

2．努力培養學生自覺學習歷史。

歷史學習要形成規范，作業練習在后半學期中要定時定量，讓學生形成自覺做題的習慣，培養學生的養成習慣。讓學生在不知不覺中提高歷史學習成績。教師要對學生提出明確的學習要求，多方位多角度地采取有效的方法，鞏固基礎知識，并且加大與其他任課教師之間的溝通。

吐木秀克鎮第一中學。

何昕。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇八

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇九

今天，初中教學正處在新課程改革的背景下，在不斷進行著教育改革的嘗試，那么，大膽解放思想，突破應試教育和傳統教育模式的束縛，健全以學生為主體，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，以培養個體自學與創新能力為宗旨的歷史教學模式，是新課程背景下中學歷史課堂教學改革的方向。初一歷史教學主要講述是中國古代史的內容，時間間隔長，學生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，初一學生的能力看不懂，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應用教材，結合背景材料，最好能應用計算機課件，積極創設教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中，提起學生的興趣，使他們主動學習。我發現造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：

處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現不夠。

作為教育者應該掌握學生在教學過程中的心理動向，學生的思維活動很容易受外界環境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到有負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態。相反，熱烈的學習氛圍會使學生主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發。創設良好的教學情景，活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產生極大的熱情和興趣，而讓學生積極參與，在教學中扮演重要的角色是調動學生積極性，達到這一狀態的有效手段。

因此，在課堂教學中，教師作為課堂的指導者，應當結合學生的心理特點，通過巧妙新穎的教學設計，創設一些積極有效的教學情景，讓學生扮演主角，體現學生的主體性，最大限度的調動學生的學習熱情，才能激活課堂氣氛。教學效果才能達到預期的目的。同以往的教學相比，情境教學最突出的特點是學生學習興趣極強，學生能積極參與教學，積極爭論問題，并且逐步過渡到喜歡上歷史課，從而才能達到了新課改要求的讓學生自我學習，進行探究式學習的目的，大大激發了學生在以后學習歷史的興趣。

很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛，不敢創新，不相信學生的能力，不敢大膽開拓，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力，關鍵就是要讓他們有對學習的興趣，如果在教學中沒有創設良好的教學情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失敗！

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十

一、構建和諧年級組，人文管理深得人心，教師的責任感和積極性進一步增強。

七年級組是一個團結協作的組。七年級組組員年齡跨度大，組內老師始終能夠保持團結協作的作風，人際關系良好。另外，組內的老教師經常幫助年青教師，指導他們的工作，關心他們的成長，表現了一種團結向上的氣氛。如李銳和鄭敏秀兩位教師，對年青教師更多一倍的關心和幫扶，把寶貴的班主任工作經驗毫無保留的進行教育共享。在這樣一種環境中工作，老師們都格外努力，他們按時上下班，認真備課，落實教學五環，輔優幫差，無償補課，關心學生，為人師表，處處展示著積極向上的精神狀態。讓我懂得了什么叫做敬業精神，七年級組是一個團結的集體，老師們都很敬業，目前這種發展態勢很好，對學校的發展起到了良好的作用。

二、勤奮刻苦、愛校如家，充分展示了八中人的風采。

七年級級組是一個勤奮刻苦的組。七年級學生生源質量較差。學生的學習基礎較差，行為習慣不好。但本組老師不怕難，不怕苦，將自己的精力都獻給了學生。三班班主任朱德春老師班上有幾個釘子戶，管理難度很大，但他能夠虛心聽取他人意見，不辭辛苦的在班上巡視管理，保證了班上大部分同學的學習。四班班主任徐有華老師家庭負擔重，教學任務也重，但他堅持發揚了一貫的“拼命”精神，并對學生有著非常嚴格的要求。二班的鄭敏秀老師利用自己多年的工作經驗想了很多辦法去轉變差生，使得學生的行為習慣逐步走上了正軌。優秀學生越來越多，二班的郭健老師注重對學生的分層次教育，學生的成績始終處于上升的趨勢。王小琴老師是中途接收七(1)班的英語教學工作，她沒有提出任何困難，向老教師吸收教學經驗，憑著一股干勁，把七(1)班的英語成績提高到了一個新的高度。李銳老師和洪家明老師注意學生的愛心教育。組內的其他老師也都在盡心盡力的工作。在大家的努力下，這個學期學生比較穩定，沒有出現惡性違紀事件，成績在保持在一個良好的狀態之下，老師中也涌現出了優秀典型。

七年級組是一個愛校如家的組。本組老師都深知集體利益終于個人利益的道理。考慮到七年級新生基礎薄弱的特點，每周一教師例會后，四位班主任都自覺的把學生留下來，為他們加一節課，他們以自己的實際行動為學校榮譽貢獻了自己的一份力量。

三、齊抓共管，形成合力，共創教育新局面。

班主任老師在自身勤跟班，嚴管理的同時，加強與科任教師的配合，盡可能支持科任教師的工作和滿足科任教師的要求。各班主任都能幫助科任教師解決一些棘手的問題，增強教師在學生中的威信，讓他們認認真真學習，老老實實的做人。班主任還注重與學生家長的聯系，積極爭取家長的配合與支持。四位班主任在開學不久就召開了學生家長會，給學生約法三章，給家長講明要求，讓學生在學校和家庭的監督教育下快速入軌。把學生的不規范行為消滅在萌芽狀態。每個班都在不同時期召開了兩次家長會。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十一

隨著云南中考改革，歷史降為了10分，學生都把大量的時間花在了語、數、外這三門學科上，而對歷史的態度也不怎么太認真了，開始的時候甚至出現了有的學生上歷史課時去作語、數、外作業的情況。這讓我在經過這一段時間的課堂教學過后，教學理念發生了很大的轉變。如何讓學生喜歡歷史，學好歷史呢？通過不斷探索、總結、反思，以及和學生交流，我發現，只有提升學生的興趣，才能提高學生的注意力，但在實踐中，卻碰到了很多的問題，現將反思總結如下：

一、初一歷史講述的中國古代史，本身有一定的趣味性，然而，在教學中我卻發現學生的歷史知識面比較狹小，對一些著名的歷史人物和歷史事件知之甚少，而且連有些歷史課本中的字都容易讀錯。要想轉變這一情況，就只能從學生的興趣入手，而我校初一教室又沒有多媒體設備，不能以其豐富多彩的表現形式，具體形象地展示出各種歷史人物和事件的現象、情景和過程。所以就只能在導入，以及教學過程中多下工夫，要引人入勝，這就要求精心備課，充分準備，利用一些歷史故事提升學生的興趣和注意力。但也存在一些問題，比如每周只有兩節正課，如果講得太多，一方面學生的自主學習時間就少，不利于發揮學生的主體性，另一方面，會影響教學進度，縮減學生復習的時間。

二、除了用故事外，其實還有其它的一些形式，比如知識競賽、表演等，都可以提高學生的興趣。尤其是在我校開展的“有效教學模式”下，可以增強小組的合作能力以及集體榮譽感。在具體的實踐中，多數學生比較積極，想象力也比較豐富，值得欣慰。但其中問題也不少：極少部分學生參與度不高、有的會“嘩眾取寵”、有的乘機擾亂課堂、有的在表述時比較膚淺，不能言之有物、有的不敢展示自己等等。

三、我校開展“有效教學模式”，需要把學生分成小組，并選出每一小組的小組長，然后讓小組長帶領小組學習、討論問題，解決問題，匯報結果等。這就要求發揮出每一個小組成員的作用，要引導他們如何利用有限的時間分析問題、給其他成員講解問題等。教師如果人為的制造一些壓力，營造一個緊張的氛圍，可以增強小組的合作意識、競爭意識，然而，這種方法用多了，卻會降低學生的學習效率，起不到激發學生興趣的效果。但如果不這樣，小組的主動性又大大降低。這是一個矛盾的綜合體。

不管是利用故事，還是表演，還是知識競賽，還是小組合作，我們的目的是讓學生在學到歷史知識的同時，增強其學習歷史的積極性，不至于讓學生對歷史產生抗拒心理。如何解決這些問題，一方面需要教師更加注重精心設計和好好準備，另一方面，還需在實際的教學中不斷的探索、總結。

2015年10月26日。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十二

時間過的真快,轉眼一個學期過去了,這學期本人擔任七年級八至十一班，八年級八至十班歷史課的教學工作。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

上好課是提高教學質量的有效途徑。教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題，使學生樹立正確的`人生觀、價值觀和世界觀，通過教學培養學生的社會責任感和正義感。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如：平時多與他們交流;從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，用歷史人物去激勵他們，從正面教育入手。從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

(一)個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學和普通話中，往往是備好的課不得不進行必要的調整課余時間練習。有時，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。從而使教學效果不理想。

(二)課堂教學紀律把握不夠嚴格;部分學生的學習態度不夠端正，尚未轉化成功。新課程的理念與傳統的教學方法和手段相結合落實得不夠到位，教師講的成分還比較多。針對以上不足，提出下列改進措施：

1、加強備課的針對性，努力提升自己和服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程與舊課程相結合的理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，我相信努力就一定有收獲的!

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十三

對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富的教學經驗。新教材是由xx出版的xx，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，xx的起點比較高，單詞的呈現比較多，難度也很大。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們從來沒有接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯系，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益匪淺，于是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。

同時根據不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極言一個學期下來，總體來看，兩個班的成績基本上持平。

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。

同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把4個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后學生明顯多了。

在這一個學期的工作中，取得了一定的成績，xx班列全鎮綜合排名第一，xx班列第四。也還存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，要不斷地其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十四

我在教學的過程中，不斷得進行教學反思，然后在應用到課堂教學中去。經過這一年的磨練，我對七年級的生物的教學有一些心得，現表述如下。

一、七年級生物科學的教學對象是面向全體中學生的，他的目的并不是要培養生物學家培養生物人材，七年級生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業的人打下最基本的基礎。

七年級生物教學的目的是全面、基礎、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。

我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，例如在講生態環境時做關于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。總之，在七年級生物教學過程中，要進行不斷的教學反思，一切以豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養的教學理念為指導。

二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。

作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個七年級階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。

上面是我經過在教學過程中不斷得反思，然后找到最適合的教學方法。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十五

七年級生物教學反思我看完了七年級的階段考試分數，心中十分的不爽，我所帶班的生物成績不是很理想，這出乎我的意料。按照我的設想，我班的生物成績應該是比較好的，針對這樣的情況，這幾天我一直在反思我這學期的生物教學。

一、生物是副科。

在農村初中，由于教學觀念及教育現實等原因。學生把生物當成副科，同時生物又不是中考的科目，所以能上就算實在高標準，這樣的主導思想，在生物教學中學生抱著上一節課就少一節的心態，有時上課還帶有糊的跡象。

二、教材不熟。

對于剛開始進行生物教學的我來說，教材不熟是我的一大不足。這樣的現狀，根本就談不上如何根據教學內容創設情景，激發學生的學習興趣。在教學中，只能照本宣科，把教材讀一遍完事，也就談不上引導，啟發學生學習，也就沒有知識講解，學生聽課時，也就是一臉的茫然。由于個人經驗不足，在教學中還有許多地方需要完善，所以在生物教學中常常出現，重點的講得不細，有的地方可能講得有點多，讓學生沒能很好的抓住重點。

三、課上的太快。

七年級上冊生物課本內容多而雜，教學任務十分的繁重，在開始進行教學時，我就詢問了學校的老生物教師，他們帶有警示意味的口吻告訴我改冊的教學一點也不能耽擱，不僅不能耽擱，而且還有快馬加鞭，否則，稍不留神，這一學期的生物教學任務就完成不了。我在進行生物教學時，就是時時刻刻注意到了這一點，在課時上一點也沒有耽誤。我的計劃是，趕快把全書給學生們通講一遍，然后留下大量的時間，讓學生自己去復習，其實這點和我的主導思想是相通的，天真的認為，初中生物背一背、記一記就能學好。但是，從階段考試的結果來看，這種想法是錯誤的。

四、沒有及時、有效的檢查。

對于七年級學生來說，鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進行生物教學中，目前為止檢查的不是很多，這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。

五、改進方法。

針對上一學期，生物教學出現的問題，我準備采取以下措施：

1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。

2、備好每一節課。只有備好每一節課，才可能上好課。將每一節課都認真備課，雖不要求有規范的詳案，但是要有知識點脈絡，體現每節課的教學內容，達到最起碼的教學要求------心中有數。

3、講好課。生物教學不是教師的想當然，而是要根據學生身心發展規律來上課，每一節課、每一個知識點、重難點，應該有輕重、有區別，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的基礎上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，應該每節新課開始之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的掌握情況，像這樣最簡單的教學檢查應該持之以恒，保證每節課都要有，這樣才能達到“積跬步，而致千里”的目的。

生物課堂教學中，應當扎扎實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

2．聯系實際。

生物課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。

在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。

加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

二、求活——方法科學、靈活多變。

生物學作為一門以實驗為基礎、研究自然界中一切物質的運動、物質結構及變化、物質相互作用的基本規律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們作為一位生物老師應更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。以便不斷取得新的教學成果。

初中生物的教育對象是面向全體學生的，其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養。特別是我們民族地區的學生，我們生活的環境本來就是一個非常好的生態系統，擁有豐富的生物資源，這就更能讓學生深有體會。也要求老師注重培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我就是一直。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想，以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。多注意選擇與學生生環境密切聯系的課外知識。我是一名剛剛走上教師崗位的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統地進行研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在以后的教學中，通把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據學生的具體學情合理安排教學。

另一方面，通過日常聽課和學習，我也認識到自己需要學習的地方還有很多。生物課堂是和生活緊密聯系的一門學科，從我們的日常生活中就能得出很多的結論，他本身就是一門研究自然的學科，所以要求我們生物老師要注意觀察身邊的各種現象，更重要的是也要培養學生這種能力。生物教學是靈活的，課堂上，學生應該是活躍的，我們要把握整個課堂，適當地激發學生的思維，多讓學生來用身邊的例子進行討論，自己得出結論。扎扎實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要講清生物的各個概念、含義、特性等，充分利用課件、實物等，有時也可以畫簡筆畫來進行知識的講解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系。通過教學，培養學生科學的思維方法、收集資料的能力、團結合作的能力、語言表達等方面的能力和良好的學習習慣。

教學方法上，應盡量靈活，引導學生自主學習，根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的基礎、興趣情況和實際教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果；知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據不同的課型采取不同的教學方法；思維方法訓練要靈活，在解決生物問題過程中，引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到有目的對學生進行各種思維訓練新的課程標準，新的教材，需要以新的教學理念，教學原則，教學策略和方法去支撐。經過半個學期的教學，我也正在從原來的生物教材中走出來，逐漸融入到了新教材中，同時也逐漸積累了一些經驗，但是沒有反思的經驗往往是狹隘的，不成熟的。在平時的教學中，只有堅持不斷地反思，才能使課堂教學日臻完善。

1、加深了對課程理念的理解。

此次生物新課程標準遵循的課程理念是面向全體初中學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習。面向全體初中學生，就是說課程標準和新教材的要求是所有初中學生經過努力都能夠達到的。或者說，這些要求是最基本的公民素養，不應該以任何理由降低這一要求，而是千方百計創設條件去努力完成的。

提高生物科學素養。新課程標準和新教材，都不是努力去搞一本生物學的中學用的縮編本，去追求知識的完整性和系統性，不是培養生物學家的啟蒙教育，而是普通公民的生物科學素養的養成教育。

2、在教學中，提高貫徹課程目標的自覺性。

初中生物學的課程目標涵蓋了生物學知識、能力以及情感態度價值觀等方面的基本要求，綜合起來說，也就是期望學生達到的基本的生物學素養。在制定每節課的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹。

在制定每節課的教學目標時，要特別注意能力和情感態度價值觀方面的要求。由于傳統的習慣勢力，常常是把知識范疇、難點、重點反復掂量，圍繞它考慮教學過程如何展開，忽略了能力的培養，以及情感態度價值觀方面的目標的實現。

因此，通過這段時間的教學，使我認識到生物科學教育作為整體的科學教育的組成部分，更注意生物學在能力以及情感態度價值觀方面跨學科或泛學科性的特點，努力在培養具有全面素養人才上下功夫。

一．給學生機會，自己在現有知識的基礎上去探究。學生在學習的過程中通過他們自己討論，增強學生的合作，并且用已有知識來解決新問題，學生的能力、知識儲備有差異，因此允許他們結組討論，取長補短，使全體學生都有參與討論點的機會，做到面向全體學生，提高學生的學習興趣。

二．讓學生有展示自我的機會。通過小組的討論，每個組都能。

總結。

自己的成果，第二步讓學生充分展示自己的成果，盡量多的給他們機會，并且在同學展示的過程中，允許其他組的同學提出疑問，本組成員可以參與解答，通過這樣的活動，使全體學生都能參與到知識的討論中，七年級學生都有自我的表現欲，為了能夠參與到討論中來，他們就會開動腦筋去思考問題，充分發揮自己的潛能，做到一節課中每位學生都有展示才華的機會，減少部分學生一統天下的局面，培養學生的積極性。

三．對后進生施以關愛，善于發現、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。在參與討論的過程中，對每位學生給出一個激勵性的評價，同時讓去他學生作評價，是學生的評價不局限于老師對她的評價，而且體現同學之間互相認同的意識，讓學生感到成就感，使評價是開放性的。另外鼓勵學生的自我反思激勵方法，可以自己評價自己的成果、作品等，使其他同學能夠理解你的創意，爭取同學良好的評價，這樣增強學生的自信心，在適當的時機，邀請家長共同參與評價，建立同學、老師、家長共同參與的評價機制，做到評價的人性化和個性化，突出學生的過程性評價，同時把終結性評價結合起來。能有效地激發學生學習的積極性，發現學生的學習潛能，發揮學生的特長，促進學生的個性發展。讓學生產生成功的體驗，激勵學生不斷追求成功。能幫助學生自我認識，自我教育，促進學生主動、全面的發展。.

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十六

在這個學期中我認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標，并把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

在教學中我經常利用課下時間，了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、游戲、觀看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發學生的興趣。例如，在課堂上我讓學生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學生玩的開心，畫的開心。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現在學生的畫筆下。美術課不同于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學生多觀察生活中事務及景物，觀察他們的顏色和線條。使學生感受到大自然的美。允許學生想象，超越生活而又聯系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候，學生陶醉在藝術的海洋，我心中也感到無比的激動。我在教學中還和學生一起探討和制作了紙板畫做成小集子，讓學生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。作業采用小組評，老師評等多種形式來給學生成績，我經常在上課時把學生的作業放在黑板的上方讓全班的學生欣賞。用這種方式來促進學生和激勵學生，使學生感受到自己的勞動成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學生的優秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出，還有在學校畫廊中展示學生作品。學生的作品得到了交流的機會和展示機會，也使的校園環境得到了美化。

學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分。九年級班級人數眾多，管理教育任務很重，我經常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育。在教學中，一件好的美術作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的激情，學生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎;養成耐心，細心也是學好美術課的良好品質。而要使學生的學習興趣和良好的學習態度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育，耐心細致的引導學生養成良好的習慣。

三、遵守紀律及其他工作方面。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了能夠完成學校的兩基達標的任務。在工作中我積極主動的完成學校交給的各項任務。真誠、耐心的熱愛每一個學生，學生有問題及時解決。認真輔導學生，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在今后的教學工作中，還要加強業務的學習，看一些教學理論的書，還要擠時間自學其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力，為教育事業奉獻一份力量。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十七

這學期我任教的是七年級(1)(2)班的英語教學。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。初學英語的學生說的能力相對較弱，授課采用中英文混合教學，同學們比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占大多數。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一部分同學比較調皮，學習欠積極性，優良生比例不大中下層面廣，我備課時也要注意到這點，從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，課堂調控能力不強以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，二班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是二班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子里做更好。

七年級教師工作總結及反思大全（18篇）篇十八

經過《北京的金山上》這次活動，我發現在第一課時中應該讓學生重點欣賞歌曲，不要求學生能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣學生在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。同時在教學生舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高學生舞蹈動作的準確性。

在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對學生的學習起到太大的作用，學生基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。

本次活動學生基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中學生體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了學生對少數民族文化的了解。

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