幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）

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幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇一

摘要：人才競(jìng)爭(zhēng)是行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵核心要素，在知識(shí)化、信息化、國際化的發(fā)展趨勢(shì)下，要在建設(shè)和諧企業(yè)的過程中關(guān)注對(duì)企業(yè)員工的關(guān)系管理，采用“換位思考”的人性化管理方式不斷優(yōu)化和完善企業(yè)員工關(guān)系管理舉措，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的信任感、依賴度，營造良好、和諧而穩(wěn)定的企業(yè)員工關(guān)系氛圍，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；員工關(guān)系；管理機(jī)制；勞動(dòng)爭(zhēng)議；

和諧是現(xiàn)代企業(yè)員工關(guān)系管理的主旋律。面對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要注重員工管理的知識(shí)化、信息化和國際化，采用換位思考的人性化管理理念和方法，不斷完善和改進(jìn)企業(yè)員工關(guān)系管理的措施，充分發(fā)揮員工的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)好員工，留住員工，用好員工，提升員工對(duì)企業(yè)的信任度和忠誠度。

一、和諧企業(yè)員工關(guān)系概述。

企業(yè)員工關(guān)系管理是指企業(yè)與員工之間建立的一種互為裨益的關(guān)系，屬于企業(yè)人力資源管理的范疇，這對(duì)企業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展有不可小覷的驅(qū)動(dòng)作用。要通過各種人力資源管理政策、行為，協(xié)調(diào)企業(yè)、員工之間的關(guān)系，在一種柔性、激勵(lì)、非強(qiáng)制的人性化溝通和管理視角之下，提升員工對(duì)企業(yè)的滿意度、信任度。和諧企業(yè)員工關(guān)系管理是企業(yè)、員工、環(huán)境相互適應(yīng)和不斷改進(jìn)的過程，在相互促進(jìn)的前提下共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，提升員工對(duì)企業(yè)的忠誠度、信任感，培養(yǎng)員工的奉獻(xiàn)精神，具體措施主要包括勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)、員工內(nèi)部有效溝通、員工參與管理、員工人際關(guān)系管理、企業(yè)和諧文化建設(shè)、績(jī)效管理等。

二、企業(yè)員工關(guān)系管理中的不和諧問題分析。

1、人力資源管理機(jī)構(gòu)體系不夠完善。

企業(yè)人力資源管理機(jī)構(gòu)存在職責(zé)分工不夠明晰、職能設(shè)置不夠科學(xué)合理等問題，對(duì)于企業(yè)員工關(guān)系的管理僅限于人事管理內(nèi)容，而對(duì)和諧勞資、員工內(nèi)部有效溝通、員工信息化管理等關(guān)注不足，沒有形成人本化的人力資源管理理念，管理方法相對(duì)落后。

2、勞動(dòng)合同簽訂的規(guī)范性欠缺。

部分企業(yè)管理者和員工缺乏法律意識(shí)，對(duì)于國家相關(guān)的政策執(zhí)行不到位，勞動(dòng)合同簽訂欠缺合理性、規(guī)范性，缺乏對(duì)心理契約的管理，導(dǎo)致勞動(dòng)爭(zhēng)議無法得到及時(shí)、有效的解決，引發(fā)企業(yè)中的不和諧因素，給企業(yè)帶來負(fù)面影響。

3、缺乏完善、有效的溝通機(jī)制。

企業(yè)員工關(guān)系管理中的溝通機(jī)制尚未健全，大多是自上而下的單向、指令式的溝通，缺乏由下而上、非正式的溝通渠道，員工沒有參與企業(yè)管理和決策的機(jī)會(huì)，內(nèi)心真實(shí)的訴求無法得以表達(dá)，由此而引發(fā)員工內(nèi)心對(duì)工作的厭倦情緒，導(dǎo)致企業(yè)員工關(guān)系管理中的不和諧狀態(tài)。

4、企業(yè)文化建設(shè)無法落實(shí)。

企業(yè)文化建設(shè)流于形式，缺乏對(duì)企業(yè)文化的制度、精神、行為層面的系統(tǒng)化、完整性設(shè)計(jì)，難以使企業(yè)員工形成共同的愿景、價(jià)值理念和追求，無法凝聚人心，導(dǎo)致企業(yè)員工關(guān)系不夠和諧、穩(wěn)定[1]。

三、和諧關(guān)系視角下企業(yè)員工關(guān)系管理路徑分析。

1、建立并完善“以人為本”的人力資源管理體系。

現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)必須全面樹立以人為本的管理理念，尊重、關(guān)心和理解企業(yè)員工，結(jié)合員工的興趣、個(gè)性、能力合理配置崗位，營造良好、和諧的用人環(huán)境和氛圍。根據(jù)員工的特點(diǎn)和崗位需求確定崗位技能培訓(xùn)計(jì)劃，以情感、事業(yè)維系員工，增進(jìn)員工對(duì)企業(yè)的信任感、歸屬感和依賴感。同時(shí)，要注重對(duì)企業(yè)員工的心理干預(yù)和救助，適時(shí)開展心理晤談、心理咨詢、心理援助等計(jì)劃，溫暖員工、關(guān)心員工、感動(dòng)員工。另外，企業(yè)還要立足于現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的需求，完善并優(yōu)化人力資源組織結(jié)構(gòu)，明晰不同部門的職責(zé)，合理規(guī)劃和管理員工薪酬發(fā)放、績(jī)效激勵(lì)考核制度制訂以及員工職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓(xùn)、勞動(dòng)關(guān)系等工作，營造良好、和諧的企業(yè)員工關(guān)系管理氛圍。

2、建構(gòu)規(guī)范、合理的勞動(dòng)關(guān)系管理機(jī)制。

和諧的勞動(dòng)關(guān)系是建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)的重要前提，現(xiàn)代企業(yè)要與員工之間形成良性互動(dòng)、協(xié)同一致、共同發(fā)展的'氛圍，使勞動(dòng)關(guān)系雙方處于和睦、融洽的狀態(tài)之中，更好地推動(dòng)企業(yè)、員工的發(fā)展和進(jìn)步。具體來說可以從以下方面入手。

（1）加強(qiáng)政策宣傳和學(xué)習(xí)。

要在企業(yè)中加強(qiáng)國家相關(guān)政策的宣傳和學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視等各種渠道進(jìn)行宣傳教育，增強(qiáng)企業(yè)管理者和員工的法律意識(shí)，避免侵犯員工權(quán)益的不良事件，減少企業(yè)用人的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）加強(qiáng)政府指導(dǎo)和社會(huì)監(jiān)督。

政府要介入到企業(yè)員工關(guān)系管理中，采用定期或不定期進(jìn)行勞動(dòng)監(jiān)察的方式，避免出現(xiàn)企業(yè)損害勞動(dòng)者權(quán)益的現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)，就要給予違規(guī)企業(yè)相應(yīng)的處罰，增大企業(yè)損害勞動(dòng)者權(quán)益的違法違規(guī)成本。

同時(shí)，還要充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督的力量，利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒介等社會(huì)輿論的力量，對(duì)企業(yè)員工的權(quán)益進(jìn)行監(jiān)督和保障。

（3）完善企業(yè)勞動(dòng)用工及勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度。

企業(yè)要不斷規(guī)范自身的用工行為，構(gòu)建科學(xué)、完善的勞動(dòng)用工及勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度，加強(qiáng)一般員工的用工制度建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)勞動(dòng)合同的管理。另外，還要依法建立勞動(dòng)爭(zhēng)議協(xié)調(diào)管理部門，采用協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等多樣化的申訴渠道，解決企業(yè)員工的勞動(dòng)爭(zhēng)議問題，并注重勞動(dòng)用工爭(zhēng)議的事前預(yù)防，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通，將勞動(dòng)爭(zhēng)議消解于萌芽階段[2]。

3、提升企業(yè)溝通效率和決策執(zhí)行力。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層要重視內(nèi)部溝通管理工作，認(rèn)真聽取企業(yè)員工的合理建議和意見，通過“領(lǐng)導(dǎo)信箱”“領(lǐng)導(dǎo)接待日”、職代會(huì)等各種途徑，傾聽員工的內(nèi)心訴求，查看員工提出的關(guān)于企業(yè)發(fā)展的合理化建議。

領(lǐng)導(dǎo)要以客觀、公正的態(tài)度對(duì)待員工的訴求，及時(shí)解答職工提出的問題，采用正式或者非正式的方式與員工進(jìn)行交流和溝通，融洽員工關(guān)系。同時(shí)，還要完善相關(guān)制度，結(jié)合員工的具體情況，促進(jìn)崗前培訓(xùn)、試用轉(zhuǎn)正、崗位調(diào)動(dòng)、離職面談等溝通制度的建設(shè)和完善[3],并加強(qiáng)企業(yè)溝通管理的信息化建設(shè)，充分利用企業(yè)網(wǎng)站、微信、qq群、企業(yè)內(nèi)部論壇等方式，擴(kuò)大企業(yè)員工的信息面，為企業(yè)員工關(guān)系管理決策提供信息支撐，更好地提升企業(yè)員工溝通管理決策的執(zhí)行力。

4、建設(shè)和諧企業(yè)文化。

企業(yè)要加強(qiáng)自身的文化建設(shè)，包括企業(yè)職業(yè)道德、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則，提升企業(yè)的社會(huì)形象和美譽(yù)度，可以采用多樣化的企業(yè)文化宣傳方式，如討論法、案例講解、競(jìng)賽活動(dòng)等，使企業(yè)文化滲透到每一個(gè)員工的心中，增強(qiáng)企業(yè)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，更好地將員工個(gè)人意愿與企業(yè)整體愿景相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)的和諧與穩(wěn)定發(fā)展。

四、小結(jié)。

綜上所述，企業(yè)員工關(guān)系管理要秉持以人為本的理念和原則，梳理企業(yè)內(nèi)部員工關(guān)系，尊重、關(guān)心每一位員工的內(nèi)心感受，建構(gòu)科學(xué)、完善的企業(yè)人力資源員工管理體系，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部員工的溝通和交流，協(xié)調(diào)企業(yè)、員工之間的關(guān)系，建構(gòu)和諧企業(yè)文化，吸引和留住人才，提升員工對(duì)企業(yè)的滿足感、信任感和歸屬感，提升企業(yè)的凝聚力、向心力。

五、參考文獻(xiàn)。

[1]李娜.員工關(guān)系與80后知識(shí)型員工離職傾向的關(guān)系研究-以組織支持感為中介變量[d].濟(jì)南:山東財(cái)經(jīng)大學(xué),2015.

[2]吳曉杰.心理契約視角下的國有通信施工企業(yè)員工關(guān)系管理研究-以mm公司為例[d].南昌:南昌大學(xué),2013.

[3]王旭軍.企業(yè)和諧員工關(guān)系的構(gòu)建[j].新疆鋼鐵,2011(03).

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇二

摘要：本文作者闡述了勞動(dòng)關(guān)系的概念，介紹了其勞動(dòng)關(guān)系管理現(xiàn)狀，分析了影響勞動(dòng)關(guān)系和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素，并探討了加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系管理的方法。

關(guān)鍵詞：如何加強(qiáng)；勞動(dòng)關(guān)系管理。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，為提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，國有企業(yè)應(yīng)處理好勞動(dòng)關(guān)系，制定合理薪酬福利管理機(jī)制，發(fā)揮政府作用，實(shí)施多元化用工制度，完善的勞動(dòng)關(guān)系爭(zhēng)議機(jī)制，營造良好文化氛圍，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，構(gòu)建和諧企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

1勞動(dòng)關(guān)系的概念。

勞動(dòng)關(guān)系所指的是勞動(dòng)者及勞動(dòng)使用者在勞動(dòng)過程中所結(jié)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系總和。勞動(dòng)關(guān)系實(shí)際是種人身關(guān)系，具有平等及隸屬的社會(huì)關(guān)系，主要包含員工或員工團(tuán)體、雇主與政府三方，政府能夠按照法律對(duì)勞動(dòng)關(guān)系進(jìn)行調(diào)控。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展下，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)由單一勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)為市場(chǎng)化、法制化及管理契約化等多樣的勞動(dòng)關(guān)系。

2勞動(dòng)關(guān)系現(xiàn)狀及其關(guān)鍵因素。

勞動(dòng)關(guān)系管理是企業(yè)人力資源管理中的重要內(nèi)容，依法合法處理企業(yè)與員工勞動(dòng)關(guān)系是對(duì)現(xiàn)代企業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。勞動(dòng)關(guān)系管理涉及到員工各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系、勞動(dòng)合同的簽訂、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。

2.1勞動(dòng)關(guān)系現(xiàn)狀。

我國國有企業(yè)或中央企業(yè)歷史悠久，其經(jīng)濟(jì)體制是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的，勞動(dòng)關(guān)系由單一性向多樣復(fù)雜性轉(zhuǎn)變，國有企業(yè)當(dāng)中，不僅有原來固定工及集體工，還有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的合同工、勞務(wù)工、臨時(shí)工、派遣工及下崗工等，企業(yè)內(nèi)部干著同樣活，工資待遇卻不同，企業(yè)用工矛盾日益突出。國有企業(yè)改革重組，有關(guān)勞動(dòng)爭(zhēng)議的`案件不斷加大，我國中央企業(yè)在為143家，截止整合成117家，如中國北車中的16家醫(yī)院被分離，其2200余名員工被安置，一汽集團(tuán)中的5家企業(yè)所涉及大集體為632戶，職工人數(shù)為28.9萬，在國企改革重組中，出現(xiàn)了諸多勞動(dòng)關(guān)系問題，如經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問題，下崗員工的勞動(dòng)關(guān)系問題等，國企是我國國民經(jīng)濟(jì)命脈，因行業(yè)景氣及金融危機(jī)影響，很多國企經(jīng)營困難，采取了減薪及裁員政策，還有些企業(yè)出現(xiàn)了職工工資拖欠、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金及社會(huì)保險(xiǎn)無力支付狀況，這些問題引起了企業(yè)員工不滿與恐慌，勞動(dòng)關(guān)系一度緊張，糾紛問題突出。在《勞動(dòng)合同法》等法律宣傳下，員工的法律維權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，有關(guān)勞動(dòng)爭(zhēng)議出現(xiàn)多樣化，勞動(dòng)爭(zhēng)議問題由原來辭退、除名及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)葐栴}轉(zhuǎn)向加班工資、辭退、培訓(xùn)、福利保險(xiǎn)及休假等勞動(dòng)問題上。

2.2影響勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)鍵因素。

我國勞動(dòng)法律還不是很完善，監(jiān)察執(zhí)法也相對(duì)不足，很多地方頒布了合同法規(guī)，可國家層面的一些勞動(dòng)利益并沒有通過人大立法程序，致使勞動(dòng)爭(zhēng)議較大，合同制度落實(shí)存在難度，我國勞動(dòng)力人口眾多，勞動(dòng)供應(yīng)多于崗位需求，這使得群眾在勞動(dòng)就業(yè)方面存在壓力日益劇增，企業(yè)勞動(dòng)保障也正由國家福利保障轉(zhuǎn)向設(shè)備保障，但設(shè)備保障程度并不高，使得企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系存在不規(guī)范及無法市場(chǎng)化問題。國有企業(yè)，尤其是大型的中央企業(yè)，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰(zhàn)略管理，但先進(jìn)管理思想僅停留在一級(jí)二級(jí)層面，或者口頭與形式方面，對(duì)于國企遍布各地中的三四級(jí)企業(yè)還是實(shí)施傳統(tǒng)管理方法，很多企業(yè)連基本職位說明與工作分析也沒有，對(duì)于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起，有些企業(yè)還用原有行政命令管理職工與企業(yè)，缺乏人本管理思想，法制意識(shí)不強(qiáng)，有些企業(yè)為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡，轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?wù)派遣工，致使員工與管理者間的對(duì)立情緒加大。

3加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系的方法。

3.1發(fā)揮政府作用，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

在勞動(dòng)關(guān)系當(dāng)中，政府發(fā)揮著特殊重要的作用，國家政府有權(quán)修改與制定有關(guān)的勞動(dòng)關(guān)系法，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動(dòng)人數(shù)，監(jiān)管企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系事務(wù)，為社會(huì)問題及不同經(jīng)濟(jì)采用政策、方針、管理者及工會(huì)間談判的宏觀環(huán)境，國有企業(yè)掌握者國家重要經(jīng)濟(jì)資源，關(guān)系著國計(jì)民生問題，國家政府應(yīng)不斷完善勞動(dòng)法規(guī)，配合工會(huì)及職工做好協(xié)調(diào)工作，確保國企勞動(dòng)關(guān)系穩(wěn)定和諧。企業(yè)人力資本也具有專用性，在企業(yè)經(jīng)營管理中，勞動(dòng)者與物質(zhì)資本同樣，承擔(dān)著企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該作為企業(yè)利益主要相關(guān)者。企業(yè)是一種經(jīng)濟(jì)組織，追求自身利益時(shí)，應(yīng)該履行一定社會(huì)責(zé)任，如道德、公益、法律及經(jīng)濟(jì)等責(zé)任，向多元經(jīng)濟(jì)實(shí)體發(fā)展，對(duì)于富余人員應(yīng)合理分流，配合政府進(jìn)行多渠道解決人員就業(yè)，并提高福利薪酬待遇，加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系規(guī)范，給員工廚灶培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)運(yùn)功綜合素質(zhì)，逐步規(guī)范企業(yè)的人力資源管理。

3.2規(guī)范用工管理，營造良好文化氛圍。

在勞動(dòng)爭(zhēng)議中，勞動(dòng)關(guān)系雙方的矛盾處理不當(dāng)，會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)抗矛盾，造成破壞后果，企業(yè)應(yīng)建立多元用工方式，實(shí)施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式，并同工同酬，建立合理的勞動(dòng)合同管理體制，對(duì)用工行為給予規(guī)范，企業(yè)同員工間應(yīng)簽訂規(guī)范有效的勞動(dòng)合同，依照有關(guān)法律及合同辦事，防止侵權(quán)違法行為出現(xiàn)，避免勞動(dòng)爭(zhēng)議現(xiàn)象。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到，以人文本，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，對(duì)企業(yè)員工價(jià)值觀、經(jīng)營生產(chǎn)效率及日常管理具有重要影響，良好文化氛圍能激發(fā)員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，一個(gè)員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造，并不一定促進(jìn)企業(yè)整體發(fā)展，但所有員工學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神，在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，企業(yè)發(fā)展需要具有凝聚力及團(tuán)隊(duì)精神的員工團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3.3加強(qiáng)勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)，強(qiáng)化監(jiān)督管理。

企業(yè)根據(jù)有關(guān)勞動(dòng)法規(guī)，制定合理規(guī)范勞動(dòng)制度，集合實(shí)際崗位狀況，編制企業(yè)職位說明，為企業(yè)其他操作提供參考依據(jù)，并完善企業(yè)的業(yè)績(jī)考核，把定性與定量考核進(jìn)行結(jié)合，組織起利于晉升晉級(jí)的激勵(lì)機(jī)制，避免官本位薪酬管理制定，要建立合理公平薪酬制度，對(duì)企業(yè)工資收入進(jìn)行合理調(diào)節(jié)，減小企業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力，依法完善勞動(dòng)規(guī)章，如招聘、勞動(dòng)用工、休假幾勞動(dòng)爭(zhēng)議處理等制度，其中，爭(zhēng)議制度完善，應(yīng)建立調(diào)解委員會(huì)，讓具有經(jīng)驗(yàn)人員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮工會(huì)的作用，并健全勞動(dòng)部門仲裁、基層調(diào)解及法院裁決的協(xié)調(diào)共管的組織網(wǎng)絡(luò)，有效解決企業(yè)與員工間的勞動(dòng)關(guān)系問題。國家還應(yīng)建立勞動(dòng)保障監(jiān)察部門，對(duì)企業(yè)協(xié)商及合同制度狀況給予監(jiān)督檢查，確保來動(dòng)關(guān)系、檢查及福利保障等方面政策實(shí)施，還應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍完善，提高有關(guān)勞動(dòng)執(zhí)法人員綜合素質(zhì)提高，為勞動(dòng)關(guān)系管理檢查提供重要保障。

4結(jié)束語。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展下，企業(yè)不僅經(jīng)營管理方式發(fā)生了變化，勞動(dòng)關(guān)系也發(fā)生了改變，勞動(dòng)關(guān)系變得更為復(fù)雜多變，運(yùn)用合理的管理方法，構(gòu)建和諧的企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系成為企業(yè)發(fā)展急需解決問題，尤其是伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，人才的作用越來越重要，國有企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)主要構(gòu)成，其經(jīng)濟(jì)地位非常重要，國有企業(yè)中的勞動(dòng)關(guān)系問題也較為突出，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。規(guī)范企業(yè)行為，保障勞資雙方的合法權(quán)益，促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系的和諧發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)，不僅是政府的目標(biāo)，也是每一個(gè)社會(huì)公民和企業(yè)公民的責(zé)任和義務(wù)。由于中小企業(yè)業(yè)主是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的關(guān)鍵因素。因此，我們要大力加強(qiáng)構(gòu)建中小企業(yè)構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]張兆闖.國有企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系問題淺析[j].中國市場(chǎng)，，（35）.

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[3]王江.后危機(jī)時(shí)代的企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理研究[j].未來與發(fā)展，，（04）.

[4]李悅.組織創(chuàng)新導(dǎo)向的內(nèi)涵及其對(duì)組織創(chuàng)新績(jī)效的影響研究[j].中國科技論壇，2012，（11）.

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇三

摘要：公共管理是指對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理，以為人民服務(wù)為目標(biāo)，以政府為載體，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益。

隨著物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，人們對(duì)公共利益的關(guān)心程度越來越高，本文就公共管理和公共利益的具體含義，結(jié)合政府管理職能，分析了兩者之間統(tǒng)一和對(duì)立的沖突關(guān)系，以期更好地開展政府公共管理各項(xiàng)工作，維護(hù)人民利益，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共管理;公共利益;沖突關(guān)系;政府職能。

新時(shí)代公民對(duì)政治參與的熱情日益高漲，如何利用公民政治參與熱情，激發(fā)公民“主人翁”意識(shí)，是政府各管理部門需要思考的問題。

只有統(tǒng)一協(xié)調(diào)好公共管理事務(wù)與社會(huì)公共利益的關(guān)系，維護(hù)好公民切身利益，才能更好地鼓勵(lì)人們參與到政治決策中來，促進(jìn)社會(huì)公平，完善中國特色社會(huì)主義建設(shè)體系。

一、公共管理的含義。

公共管理是指政府部門發(fā)揮宏觀調(diào)控的職能，整合社會(huì)各種發(fā)展資源與力量，運(yùn)用先進(jìn)的管理、經(jīng)濟(jì)、政治、法律方法，提升政府辦事效率，樹立政府威信力，拓寬社會(huì)公共服務(wù)范圍，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益，其主體一般有兩個(gè)部分，分別是政府部門和以公共利益為指向的非政府組織[1]。

公共管理是一種新型發(fā)展課題，在我國處于起步階段，其主要研究?jī)?nèi)容包括公共資源、公共項(xiàng)目、社會(huì)內(nèi)容等三方面，它強(qiáng)調(diào)政府績(jī)效的重要性，指出政府需要對(duì)社會(huì)治理承擔(dān)主要責(zé)任，政府工作只有以維護(hù)人民利益為出發(fā)點(diǎn)，開展各項(xiàng)公共管理事務(wù)，才能得到公民的認(rèn)可，建設(shè)服務(wù)型政府，比如政府要統(tǒng)籌規(guī)劃礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、土地資源的使用，要建立“村村通“公路體系。

二、公共利益的含義。

公共利益，簡(jiǎn)單的來說，就是人民公共的利益，它不同于集體利益和個(gè)人利益，也區(qū)別于國家利益和社會(huì)利益，專指在特定范圍內(nèi)或者一定社會(huì)條件下多數(shù)主體相同的利益，具有主體共享性和主體數(shù)量可變化等特征。

如何區(qū)別公共利益和國家利益、集體利益是政府有關(guān)部門實(shí)踐工作的重點(diǎn)[2]，比如促進(jìn)社會(huì)和平，保護(hù)公民隱私權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)等。

在我國，實(shí)現(xiàn)公共利益的主體是政府相關(guān)管理部門，政府有關(guān)部門需要統(tǒng)籌好公共利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，發(fā)展公共利益體系，明確公共利益范圍，保護(hù)人民與國家的公共利益，比如有公民為追求個(gè)人利益的時(shí)候，損害了社會(huì)公共利益，就需要國家運(yùn)用法律的手段予以制裁。

三、公共管理和公共利益的沖突關(guān)系。

從哲學(xué)的角度來看，公共管理和公共利益是統(tǒng)一和對(duì)立的實(shí)例，政府要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，理順公共管理和公共利益之間的沖突關(guān)系，更好地維護(hù)社會(huì)公共利益，提升人民生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

(一)政府職能發(fā)揮不到位，公共管理主體體系不健全。

政府職能主要包括政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和社會(huì)職能，在公共管理體系中，政府主要發(fā)揮其社會(huì)職能，即調(diào)節(jié)社會(huì)公平和組織社會(huì)保障的職能[3]，但在現(xiàn)如今實(shí)行的公共管理體系中，政府職能發(fā)揮有待進(jìn)一步提高。

比如財(cái)政部在12月3日頒布的《扶持村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》(以下簡(jiǎn)稱意見)中指出要大力扶持村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，壯大村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，完善新時(shí)期農(nóng)村“統(tǒng)分結(jié)合、雙層經(jīng)營”的基本經(jīng)濟(jì)制度。

在意見頒發(fā)之后，政府相關(guān)部門需要發(fā)揮社會(huì)職能，統(tǒng)籌好政策與部門的關(guān)系，保障中央支持村級(jí)建設(shè)的專項(xiàng)資金能夠?qū)崟r(shí)、快速地分配到村民委員會(huì)，幫助完善村級(jí)公共管理主體，真正做到協(xié)調(diào)好公共利益與公共管理之間的關(guān)系，保護(hù)村民利益，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。

但是在現(xiàn)在的村民委員會(huì)中，缺乏真正的公共管理部門，其中的公共管理事務(wù)大多都由村干部決策實(shí)施，公共管理主體單一，降低了公共管理內(nèi)容的透明度，加大了公民與政府之間的利益沖突，即加大了公共管理事務(wù)與社會(huì)公共利益之間的沖突。

(二)政府公共管理不到位，公共利益缺乏實(shí)體保障。

政府對(duì)于公共管理活動(dòng)組織不到位，公共利益在一定程度上受到損害。

比如在我國的部分壟斷行業(yè)(電力公司、通信行業(yè)等)中，就存在一部分依靠自己的權(quán)利獲取財(cái)物的現(xiàn)象，從這個(gè)現(xiàn)象中我們可以看出，政府對(duì)于這些行業(yè)的監(jiān)督力度不夠，讓個(gè)人利益在公共管理活動(dòng)中處于優(yōu)勢(shì)，損害公共利益，加劇了公共管理與公共利益之間的不協(xié)調(diào)。

(三)公民參與政治程度不深，公共管理決策缺乏民主性。

實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益需要政府和公民共同努力，統(tǒng)籌社會(huì)各界資源，出臺(tái)各項(xiàng)政治措施。

開展各項(xiàng)公共管理活動(dòng)之前，需要采納民眾建議，從民眾利益出發(fā)，實(shí)現(xiàn)公共利益。

目前，我國公共管理體系較為落后，尤其在公民參與政治程度上。

公共管理事務(wù)處理過程中發(fā)生的問題，不能通過民主決策馬上得出解決辦法，民眾建議不能及時(shí)采納，造成了公共管理活動(dòng)與社會(huì)公共利益的沖突。

制定公共管理的政策中，政府部門往往在如何界定集體利益和公共利益中徘徊，作為維護(hù)公共利益的主體，政府部門需要從社會(huì)公共利益出發(fā)，尋求集體利益與公共利益之間的平衡點(diǎn)，健全公共利益體系，明確公共利益范圍，在不傷害個(gè)人、集體利益的前提下，減少公共管理與公共利益之間的沖突。

比如在舉行聽證會(huì)的過程中，公共管理部門要拓寬聽取民意的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛聽取公民建議，在決策的過程中，參考公民訴求，增大管理決策的民主性和透明性，統(tǒng)一公共管理和公共利益。

四、結(jié)束語。

公共管理與公共利益之間是統(tǒng)一與對(duì)立的關(guān)系，從統(tǒng)一的角度來說，公共管理開展各項(xiàng)事務(wù)的目的是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益。

從對(duì)立的角度來說，在實(shí)施公共管理的過程中，由于公共管理部門的缺乏，導(dǎo)致政府職能效應(yīng)發(fā)揮不到位，加劇了公共管理與公共利益之間的沖突，只有協(xié)調(diào)好公共管理與公共利益，促進(jìn)社會(huì)公平，提高政府服務(wù)能力，建立政府威信力，才能最大程度化的實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益，提升我國國際競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

公共管理中的公共利益的研究【2】。

公共利益是指具有社會(huì)分享性的、為人們生存、享受和發(fā)展所需的資源和條件。

公共利益是客觀存在的，追求以公共利益為核心的社會(huì)利益最大化是公共管理的目標(biāo)。

本文從公共管理的視角，對(duì)公共利益的構(gòu)成、特點(diǎn)做了闡述，并對(duì)公共利益在社會(huì)的實(shí)現(xiàn)做了深入的探討。

公共利益是公共管理追求的主要核心目標(biāo)，作為為公民和社會(huì)公共利益服務(wù)的政府，在公共管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對(duì)對(duì)“公共利益”展開研究是公共管理不可回避的重要問題。

公共利益包含了多方面的內(nèi)容，一方面具有“公共”含義，另一方面具有“利益”含義。

一、公共利益構(gòu)成。

1.社會(huì)利益分享性的公共利益。

從社會(huì)資源角度對(duì)社會(huì)公共利益進(jìn)行分析，社會(huì)公共利益面向社會(huì)共同體的內(nèi)部不確定性，制定組織中的人所享用的資源與條件。

換言之，基于公共利益的資源以及條件享資格比較開放，這些資源與條件具有一定的開放性，且與社會(huì)共同發(fā)展，因此具有一定的社會(huì)分享性。

2.組織分享性的公共利益。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇四

在幼兒的整個(gè)發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補(bǔ)充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助。

幼兒家庭教育具有極強(qiáng)的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會(huì)制約幼兒的健康發(fā)展。而幼兒園教育作為學(xué)校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強(qiáng)的目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。許多父母在進(jìn)行家庭教育時(shí)。會(huì)感到在面對(duì)孩子不聽話的舉措中常常束手無策。這就是因?yàn)樗麄儗?duì)教育的一些基本概念、基本理念并不了解，沒有從理論的角度科學(xué)的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對(duì)幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個(gè)發(fā)展過程中，但同時(shí)必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學(xué)、合理。

幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，它的教育目的是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點(diǎn)確立的。并且幼兒園教育目標(biāo)的確立在一定程度上還反映了社會(huì)的發(fā)展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對(duì)性的特點(diǎn)，但父母在制定幼兒發(fā)展目標(biāo)時(shí)，仍不能脫離幼兒園教育的發(fā)展目標(biāo)的要求，否則幼兒將會(huì)難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，這對(duì)幼兒的發(fā)展是極為不利的，會(huì)使幼兒無法在社會(huì)中生存。幼兒家庭的教育目標(biāo)，是與幼兒園、社會(huì)緊密聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進(jìn)幼兒身心健康活潑地成長(zhǎng)。

1.3幼兒家庭教育對(duì)幼兒園教育具有反作用力。

幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標(biāo)是與幼兒園教育目標(biāo)緊密相連的，這就決定了兩者的教育內(nèi)容，在一定程度上具有一致性和相關(guān)性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定程度上會(huì)阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質(zhì)量大大下降，這將會(huì)影響到幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。因?yàn)橛變杭彝ソ逃艿接變簣@教育的指導(dǎo)與幫助，所以家庭教育還是檢驗(yàn)幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和改進(jìn)。

2.家園合作共育的策略。

家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式。可見。家園合作是一種雙邊互動(dòng)活動(dòng)，幼兒園與家庭對(duì)幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動(dòng)的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。

2.1幼兒園多開展親子活動(dòng)。

親子活動(dòng)是促使家長(zhǎng)直接參與幼兒園活動(dòng)最為有效的活動(dòng)形式。親子活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加對(duì)深彼此間的相互理解。是幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動(dòng)，家長(zhǎng)可以了解到幼兒的發(fā)展情況，并對(duì)幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識(shí)的系統(tǒng)、連貫。同時(shí)，幼兒園也給家長(zhǎng)帶來更多關(guān)于正確教育幼兒的知識(shí)理論，使家長(zhǎng)能做到用理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質(zhì)量。

2.2幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，建立相互信任的關(guān)系。

家園合作成功與否，往往取決與家長(zhǎng)的參與態(tài)度。家長(zhǎng)的理解、支持、主動(dòng)參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個(gè)大概念包含許多方面的教育，所以對(duì)幼兒的教育也是滲透在生活的各個(gè)方面之中。除了幼兒園肩負(fù)教育幼兒的職責(zé)外，家庭同樣也應(yīng)承擔(dān)起教育幼兒的職責(zé)，并且兩者在對(duì)幼兒教育時(shí)應(yīng)盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展能有全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，使教育更具有針對(duì)性和及時(shí)性，更加有利于幼兒的發(fā)展。

對(duì)家長(zhǎng)教育工作的指導(dǎo)，也是實(shí)現(xiàn)家園合作的一種形式。許多家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)常常會(huì)覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導(dǎo)，而幼兒園可以通過開展一系列的家長(zhǎng)培訓(xùn)班，使家長(zhǎng)獲取關(guān)于教育幼兒的理論知識(shí)。在此過程中，幼兒園還可以把屬于自己園內(nèi)的教育特色、教育理念傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在教育幼兒的同時(shí)也配合幼兒園的教學(xué)工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個(gè)教育過程中。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還可以把自己園內(nèi)所創(chuàng)立的一些教育方法，通過家庭教育的實(shí)踐得到檢驗(yàn)，促使幼兒園提高自己的科研能力，在不斷探索的過程中，提高辦園質(zhì)量，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者，使教育真正做到是從幼兒自身發(fā)展需要出發(fā)，是為幼兒各方面能力發(fā)展而服務(wù)的。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇五

綜上所述，提高高校后勤管理人員的素質(zhì)至關(guān)重要，首先要提高管理人員的統(tǒng)籌能力，特別是在溝通、協(xié)調(diào)方面具有較強(qiáng)的水平，能夠綜合各個(gè)部門開展后勤工作。除此之外，管理人員需要掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，這樣才能滿足管理信息化、數(shù)字化的發(fā)展趨勢(shì)。管理人員要擁有牢固的專業(yè)知識(shí)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息，并且提高綜合應(yīng)用能力，在管理方式與管理技能上改革創(chuàng)新。高校后勤管理者的統(tǒng)籌能力得到了提升，才能夠利用更加合理的方法，構(gòu)建完善的管理體系，保障高校后勤工作有條不紊開展。

2.2強(qiáng)化后勤管理人員“一體化”服務(wù)意識(shí)。

其次，要強(qiáng)化管理人員“一體化”服務(wù)意識(shí)，后勤工作的主要職能是為全校師生提供服務(wù)，其服務(wù)質(zhì)量也要根據(jù)具體的后勤內(nèi)容而不斷提高。管理人員的“一體化”意識(shí)需要以學(xué)校整體為中心，顧全大局利益，具備服務(wù)大局的觀念。在任何一個(gè)后勤管理環(huán)節(jié)，都能夠?qū)W(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展放在首要位置。

2.3提升思想道德素質(zhì)。

員工的思想道德素質(zhì)是決定其管理工作成效的基礎(chǔ)，提升員工的思想道德素質(zhì)，要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，要進(jìn)行必要的思想道德教育，針對(duì)不同后勤工作的特點(diǎn)，對(duì)員工進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，通過講座、培訓(xùn)、座談會(huì)等形式，提高員工的品德素質(zhì)與道德修養(yǎng)。其次，要樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范。作為高等教育，高校的后勤保障也要注重其教育職能，為學(xué)生營造良好的風(fēng)氣，致力于增強(qiáng)自身的素質(zhì)能力，在校園工作中注重“育人”的價(jià)值，不斷完善職業(yè)道德體系建設(shè)。

2.4健全后勤管理規(guī)則制度。

高校后勤工作的管理人員要健全管理制度，對(duì)于實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)具有促進(jìn)作用。高校后勤管理工作要對(duì)學(xué)校整體負(fù)責(zé)，并且在各個(gè)工作內(nèi)容的分配上實(shí)施獎(jiǎng)罰分明，不斷鼓勵(lì)人員的積極性，并且保證管理水平，提高服務(wù)質(zhì)量，這些都依賴于管理制度的優(yōu)化。通過規(guī)范內(nèi)部的管理機(jī)制，才能確保后勤管理工作真正走上制度化、規(guī)范化的軌道，使所有的后勤員工的工作都有章可循，從而最大限度地發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，激發(fā)工作熱情，提高工作效益，為全校提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。

3結(jié)語。

高校后勤工作是學(xué)校校務(wù)正常開展的基礎(chǔ)，是支撐教學(xué)、科研和生活的保障，后勤人員的個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到后勤工作的效率。因此后勤管理人員需要具備較強(qiáng)的綜合管理素質(zhì)，統(tǒng)籌全局，提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力以適應(yīng)工作和發(fā)展需要，并且在工作過程中樹立“一體化”服務(wù)意識(shí)，健全后勤管理規(guī)則制度，提升員工的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而完善高校后勤工作的服務(wù)質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做堅(jiān)強(qiáng)后盾。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇六

（一）供應(yīng)商關(guān)系管理的含義。

供應(yīng)鏈?zhǔn)怯刹煌睦鎮(zhèn)€體組成的較為穩(wěn)定的長(zhǎng)期協(xié)作體系，企業(yè)與供應(yīng)商之間的關(guān)系不再是單純的采購關(guān)系。供應(yīng)商，尤其是主要的供應(yīng)商對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)效率、經(jīng)營業(yè)績(jī)甚至戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都具有重大的影響。因此供應(yīng)商關(guān)系管理是供應(yīng)鏈管理中的一個(gè)戰(zhàn)略性問題。只有通過實(shí)施有效的供應(yīng)商關(guān)系管理，實(shí)現(xiàn)與上游供應(yīng)商的緊密聯(lián)接和協(xié)同運(yùn)作，才能使整個(gè)供應(yīng)鏈具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和更快的響應(yīng)速度。

供應(yīng)商管理是指企業(yè)的供應(yīng)部門以經(jīng)濟(jì)效益為目的對(duì)企業(yè)需用物資的供應(yīng)廠商進(jìn)行選擇、考核、評(píng)比不斷優(yōu)化的動(dòng)態(tài)管理過程。[1]供應(yīng)商管理是供應(yīng)鏈管理的一個(gè)關(guān)鍵部分。其目的，就是要建立一個(gè)穩(wěn)定可*的供應(yīng)商管理隊(duì)伍，通過實(shí)施良好的供應(yīng)商管理策略，與供應(yīng)商建立良好的合作關(guān)系，為最終客戶提供高質(zhì)量的快捷服務(wù)保障。好的供應(yīng)商是高質(zhì)量的保證，卓越的供應(yīng)商是組織的一項(xiàng)重要資產(chǎn)，將為購買其產(chǎn)品或服務(wù)的組織帶來豐厚的回報(bào)。

供應(yīng)商關(guān)系管理是一種致力于實(shí)現(xiàn)與供應(yīng)商建立和維持長(zhǎng)久、緊密伙伴關(guān)系的管理思想，也是一種旨在改善企業(yè)與供應(yīng)商之間關(guān)系的新型管理模式。[2]主要研究如何與供應(yīng)鏈中的上游供應(yīng)商企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的緊密聯(lián)系和協(xié)同合作，使供應(yīng)商及其資源能夠更有效地參與到企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造甚至是市場(chǎng)銷售的過程中，并通過對(duì)雙方資源和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的整合來共同開拓市場(chǎng)，降低產(chǎn)品前期的高額成本，提高市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與供應(yīng)商的雙贏。

（二）供應(yīng)商關(guān)系管理的重要作用。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，采購早己走出了國門放眼世界了，在這種情況下，采購及購買的成本在整個(gè)的最終產(chǎn)品中所占比例的大幅度增長(zhǎng)。現(xiàn)代制造企業(yè)越來越依賴于供應(yīng)商為企業(yè)制成品提供的增值部件，很多時(shí)候，企業(yè)終端產(chǎn)品的大部分價(jià)值都來自供應(yīng)商，因此，制造企業(yè)在尋求成本控制以及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候就需要更好的供應(yīng)商關(guān)系管理。

對(duì)許多企業(yè)來說，與供應(yīng)商建立一種適合于自身發(fā)展的關(guān)系，其所帶來的價(jià)值會(huì)是難以估量的。這些價(jià)值可能會(huì)包括：

（5）降低風(fēng)險(xiǎn)：企業(yè)及時(shí)、安全地獲得關(guān)鍵性原材料，可以降低供應(yīng)鏈中的潛在風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。

（三）供應(yīng)商關(guān)系管理的制度基礎(chǔ)。

自從1938年伯納德的名著《主管的功能》發(fā)表以來，組織設(shè)計(jì)學(xué)家的研究旨趣便顯露出朝著4個(gè)主要方向發(fā)展的趨勢(shì)，這4個(gè)方向是：傾向于把組織看作開放的系統(tǒng)，注重組織中的信息處理系統(tǒng)，組織設(shè)計(jì)中采取權(quán)變的觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)。同樣在對(duì)組織決策的研究中，西蒙針對(duì)“理性決策模式”的缺陷，提出了“有限理性理論”，對(duì)決策的研究領(lǐng)域做出了不小的貢獻(xiàn)，通過這些事件不難發(fā)現(xiàn)組織理論研究者對(duì)組織中復(fù)雜性的關(guān)注。

1、開放系統(tǒng)理論。

以bertalanffy為主提出的開放系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)是：組織要滿足自身的各種需要，要生存和發(fā)展下去，就必須與其所處的環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息等各方面的交換，否則就會(huì)死亡。因此，組織必須像生物體一樣對(duì)環(huán)境開放，建立一種與周圍環(huán)境融洽的關(guān)系。這一觀點(diǎn)與古典管理理論有著根本的不同，后者極少關(guān)注環(huán)境，只重視組織內(nèi)部的設(shè)計(jì)并將其封閉起來。而開放系統(tǒng)則認(rèn)為，環(huán)境是值得時(shí)刻注意的關(guān)鍵要素，開放系統(tǒng)理論的出現(xiàn)開辟了組織理論和管理理論的新思路，打破了官僚和封閉式的思維方式，這正是組織學(xué)習(xí)所必須具備的基本觀念。

2、權(quán)變理論。

權(quán)變理論則更進(jìn)一步，認(rèn)為組織除了要對(duì)環(huán)境開放外，還必須考慮如何適應(yīng)環(huán)境的問題。兩位英國學(xué)者，tomburns&stalker,g.m.在50年代完成了建立權(quán)變理論的一部分重要工作。兩人考查了不同企業(yè)后提出，契約的組織和管理應(yīng)該適應(yīng)不同的環(huán)境變化率，當(dāng)環(huán)境變化率高、技術(shù)與市場(chǎng)的變化不斷帶來新問題和新機(jī)遇時(shí)，應(yīng)該采用開放的組織形式。權(quán)變理論的主要思想包括：組織是開放系統(tǒng)，需要精心管理以滿足和平衡內(nèi)部需要并適應(yīng)環(huán)境；沒有最佳的組織形式，組織的適當(dāng)形式取決于任務(wù)或所處環(huán)境的類型；在同一個(gè)組織中，完成不同的任務(wù)需要不同的管理方法；不同的環(huán)境需要不同的組織類型。

3、合作競(jìng)爭(zhēng)理論。

合作競(jìng)爭(zhēng)理論則強(qiáng)調(diào)合作與競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)性，brandenburger,a.m.&nalebuff,b.j.對(duì)企業(yè)之間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系進(jìn)行了深入研究，在《合作競(jìng)爭(zhēng)》一書中提出與書名相同的新名詞——合作競(jìng)爭(zhēng)，書中指出，企業(yè)之間既不是完全的競(jìng)爭(zhēng)，也不是完全的合作，而是合作與競(jìng)爭(zhēng)共存。他們把與企業(yè)相關(guān)的利益相關(guān)者分成四類：顧客、供應(yīng)商、互補(bǔ)者和競(jìng)爭(zhēng)者，這些利益相關(guān)企業(yè)的角色總是變化的，一個(gè)企業(yè)可能會(huì)同時(shí)扮演不同的角色，這也就是說，企業(yè)與利益相關(guān)企業(yè)之間的關(guān)系總是供應(yīng)商、顧客、競(jìng)爭(zhēng)者和互補(bǔ)者的綜合體，合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系具有同時(shí)性、兼容性，理解這一點(diǎn)有助于決策者在企業(yè)之間的合作和競(jìng)爭(zhēng)中保持清晰的頭腦。

二、供應(yīng)商關(guān)系管理中的問題分析。

1、評(píng)價(jià)、選擇供應(yīng)商過于主觀的問題。

我國企業(yè)在評(píng)價(jià)和選擇供應(yīng)商的時(shí)候，存在著以下的一些問題：如選擇的標(biāo)準(zhǔn)不全面，目前企業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)多集中在企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格、柔性、交貨準(zhǔn)時(shí)性、提前期和批量等方面，沒有形成一個(gè)全面的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不能對(duì)企業(yè)做出全面、具體、客觀的評(píng)價(jià)。而且企業(yè)在選擇供應(yīng)商的時(shí)候，主觀的成分過多，有時(shí)往往根據(jù)企業(yè)的形象來確定供應(yīng)商的選擇，選擇時(shí)往往還存在一些個(gè)人的成分。

2、對(duì)客戶需求反應(yīng)速度過慢的問題。

3、交易成本過高等方面的問題。

我國傳統(tǒng)的供應(yīng)商管理中，比較重視交易中供應(yīng)商價(jià)格的比較，通過供應(yīng)商的多頭競(jìng)爭(zhēng)，選擇價(jià)格最低的供應(yīng)商作為合作者。雖然質(zhì)量、交貨期也是采購過程中的重要考慮因素，但交易過程的重點(diǎn)放在價(jià)格的談判上。因此，供應(yīng)商與企業(yè)之間經(jīng)常要進(jìn)行報(bào)價(jià)、詢價(jià)、還價(jià)等來回地談判，并且多頭進(jìn)行，最后從多個(gè)供應(yīng)商中選擇一個(gè)價(jià)格最低的供應(yīng)商簽訂合同，決定訂單。在這種供應(yīng)商關(guān)系中，供應(yīng)與需求之間的關(guān)系是臨時(shí)性的，或者是短時(shí)性的合作，而且競(jìng)爭(zhēng)多于合作。由于缺乏合作與協(xié)調(diào)，因此互相扯皮的事情比較多，大量的時(shí)間浪費(fèi)在日常的小事上，對(duì)長(zhǎng)期性的預(yù)測(cè)與計(jì)劃工作沒有時(shí)間考慮，增加了許多合作中的不確定性。

4、企業(yè)部門之間協(xié)調(diào)的問題。

為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)紛紛將他們的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)集中在自己的核心業(yè)務(wù)上，而將其他活動(dòng)交給別的企業(yè)處理。企業(yè)己經(jīng)意識(shí)到供應(yīng)鏈對(duì)自身企業(yè)成功所起的重要作用。但成功的供應(yīng)鏈?zhǔn)紫纫龠M(jìn)供應(yīng)鏈上各企業(yè)之間的日常聯(lián)系，信任、誠實(shí)和開放的觀念是共同發(fā)展的先決條件。傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈管理中存在各成員不愿意與他人共享自己的商業(yè)信息。這樣做的結(jié)果是由于沒有準(zhǔn)確的信息，那么采購商和供應(yīng)商都必須保持大量的存貨以保持快速反應(yīng)，也就無法將安全庫存量減至最少。而且，由于企業(yè)內(nèi)部各職能部門與供應(yīng)商之間信息不通暢，缺乏溝通，將會(huì)經(jīng)常發(fā)生沖突；還有就是由于供需雙方存在著較大的文化上的差異，這也會(huì)帶來很多的問題，不利于及時(shí)解決問題。

[1]侯方森：《供應(yīng)鏈管理》，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，，第1版。

[2]李建偉：《供應(yīng)商的管理問題》，電子工業(yè)大學(xué)出版社，版。

[3]周瀾：《戰(zhàn)略供應(yīng)商關(guān)系的管理》，機(jī)械工業(yè)出版社，版。

[4]周瀾：《戰(zhàn)略供應(yīng)商關(guān)系的管理》，機(jī)械工業(yè)出版社，20版。

[5]楊占中：《供應(yīng)鏈管理及其面臨的問題》，《物流管理》，9月。

[6]陳兵兵：《管理與供應(yīng)商的關(guān)系》，《it經(jīng)理世界》版。

[7]劉兆軍：《現(xiàn)代企業(yè)的供應(yīng)商管理模式分析》，《湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)（雙月刊）》，第11期。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇七

幼兒時(shí)期是人生的重要發(fā)育階段，是人的社會(huì)化的過程，也是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的道德行為習(xí)慣的最重要的可塑時(shí)期。

&nbsp3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的`學(xué)習(xí)、活動(dòng)配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對(duì)接用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一口徑共同協(xié)調(diào)。如果配合不好，或不配合，標(biāo)準(zhǔn)不一，那么，幼兒將無法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對(duì)幼兒的道德形成，行為習(xí)慣，性格情感，以及體質(zhì)等方面的教育培養(yǎng)形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。

家庭與幼兒園教育對(duì)接要注意以下各點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)要充分了解幼兒園的生活條件，教育內(nèi)容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。

二、入園后要詳細(xì)向老師介紹幼兒在家里的教育內(nèi)容、方法、計(jì)劃，以求得老師的配合支持。

三、詳細(xì)介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的行為習(xí)慣。

四、幼兒回到家以后，家長(zhǎng)要詳細(xì)詢問在幼兒園的生活感受，學(xué)習(xí)情況。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內(nèi)容。

五、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

六、對(duì)幼兒進(jìn)行集體主義、合群性、分享性教育。在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的幼兒園，如何使幼兒養(yǎng)成合群、集體主義觀念，非常重要。

七、尊重、信任老師，對(duì)幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負(fù)之類的情況，家長(zhǎng)要耐心聽，然后仔細(xì)開導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成尊敬老師，團(tuán)結(jié)兒童的好習(xí)慣，為將來進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護(hù)孩子。是非標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和其他孩子都只有一個(gè)，不能因?yàn)槭亲约旱暮⒆哟蛄藙e人就不受批評(píng)，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長(zhǎng)在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。

八、幼兒后期，家長(zhǎng)和幼兒園共同攜手，做好入學(xué)前教育。兒童身體、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的入學(xué)準(zhǔn)備十分重要。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇八

（一）心理健康教育需要品德教育幫助其把握方向。

心理健康教育是通過道德上能夠接受的方式，以有價(jià)值的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響。心理健康的一個(gè)重要目標(biāo)就是幫助學(xué)生形成一個(gè)健全的人格，而學(xué)生健全人格的標(biāo)志與學(xué)生健康心理的標(biāo)志有著高度的統(tǒng)一，即是“以積極進(jìn)取的，符合社會(huì)進(jìn)步方向的人生觀與價(jià)值觀作為人格的重要核心，并且具有高度的社會(huì)義務(wù)感和責(zé)任感，希望能夠通過對(duì)自己身心潛能與創(chuàng)造力的不斷開發(fā)來不斷的體現(xiàn)出自身的價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。”從這里可以看出價(jià)值觀、世界觀、信念等道德內(nèi)容也是心理健康教育所要追求的目標(biāo)。品德教育有助于心理健康教育沿著正確的方向前進(jìn)。

（二）品德教育能夠使心理健康教育更具實(shí)效性。

如今，品德教育的實(shí)效性問題已經(jīng)成為了大眾所關(guān)注的焦點(diǎn)。我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到我國的`德育沒有能夠聯(lián)系到學(xué)生的心理、生活實(shí)際。德育已經(jīng)成為了一門有名無實(shí)的學(xué)科，實(shí)效性越來越差。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)，為學(xué)生傳授各種心理知識(shí)、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，幫助他們解決各種心理問題，避免簡(jiǎn)單出現(xiàn)簡(jiǎn)單的機(jī)械灌輸和理論教化，采用豐富多彩的討論、角色扮演、心理疏導(dǎo)等靈活的教學(xué)方法，目的是為了提高學(xué)生的心理健康水平、優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生的潛能。心理健康的這些特點(diǎn)正好彌補(bǔ)了直接進(jìn)行品德教育的不足。因此，將心理健康教育滲透到品德教育中，借助心理健康教育的內(nèi)容、方法、途徑等進(jìn)行滲透，能有效增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

二、將心理健康教育滲透到小學(xué)生品德教育中的優(yōu)勢(shì)。

（一）與品德教育有共同的教育目的。

心理健康教育與品德教育的對(duì)象都是學(xué)生，基本職能都是“育人”，都需要按照素質(zhì)教育的要求培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。

（二）內(nèi)容相互融合。

無論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育還是品德教育，都需要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為等進(jìn)行關(guān)注，兩者側(cè)重點(diǎn)不同。心理健康教育主要是解決學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為等心理層面上的東西，而德育則主要是解決道德認(rèn)知、愛國主義情感、遵守道德觀念的意志等各種思想道德層面的東西。

（三）職能相互銜接。

學(xué)校教育的目的是讓學(xué)生成才，為社會(huì)輸送合格的人才，健康的心理是一個(gè)學(xué)生是否能夠成才、發(fā)展的基本條件，也是品德教育的基本前提。通過心理健康教育對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行改善，讓學(xué)生能夠保持一種主動(dòng)接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態(tài)，為學(xué)生接受思想品德教育與其他教育創(chuàng)造良好的前提條件。而德育則是通過對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行熏陶與塑造，可以對(duì)學(xué)生的心理狀況的穩(wěn)定進(jìn)行積極的影響。

（四）擁有可共同遵循的教育規(guī)律。

各種先進(jìn)的教育理念、和諧平等的師生關(guān)系、尊重他人的價(jià)值觀、重視個(gè)性發(fā)展等等都是心理健康教育與品德教育所應(yīng)該共同遵循的教育規(guī)律。

三、將心理健康教育滲透到品德教育中的具體措施。

在教育實(shí)踐中，心理健康教育與品德教育都有著各自的優(yōu)勢(shì)。將心理健康教育滲透到品德教育工作中，能夠促進(jìn)學(xué)生的的道德內(nèi)化，提高品德教育的實(shí)效性。

（一）將心理健康教育滲透到品德教育理念之中。

在進(jìn)行品德教育時(shí)，德育工作者不僅僅需要堅(jiān)持以人為本的原則，注重政治導(dǎo)向與道德導(dǎo)向，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行重視，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育的同時(shí)，還需要分析學(xué)生的個(gè)性心理特征，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，讓學(xué)生具有健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

（二）將心理健康教育滲透到品德教育方法之中。

（三）將心理健康教育滲透到品德教育內(nèi)容之中。

教學(xué)中對(duì)學(xué)生最顯而易見的道德影響體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容之中。心理健康教育的內(nèi)容包括了認(rèn)知、情感、意志、性格、氣質(zhì)、能力、動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)、人際交往等多個(gè)方面，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及做人產(chǎn)生影響。在進(jìn)行品德教育時(shí)，不僅僅需要重視政治思想教育，還需要將現(xiàn)代人所應(yīng)該具有的觀念和素質(zhì)、各種心理問題的防范和調(diào)節(jié)等各種內(nèi)容納入到德育中，讓學(xué)生在具有良好的思想道德素質(zhì)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)如何為自己創(chuàng)造健康、幸福、美好的心理?xiàng)l件，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

（四）將心理健康教育滲透到品德教育過程之中。

在實(shí)施思想、政治教育的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了解，要引導(dǎo)學(xué)生自己去對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟，并對(duì)自己的心理狀況進(jìn)行調(diào)適，讓學(xué)生能夠處于一種自覺自主的心理狀態(tài)，只有這樣才能夠讓將“說服”真正轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的“心服”，從而成為學(xué)生自己的內(nèi)在素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。

四、小結(jié)。

把心理健康教育滲透到品德教育中有多種措施、方法，這里所講的只是其中的一小部分。相信隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)有越來越多的教育工作者或?qū)W者去對(duì)如何把心理健康教育滲透到品德教育中進(jìn)行深入的研究，作出更趨完善的詮釋。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇九

合理有效的圖書管理工作，對(duì)學(xué)校學(xué)生知識(shí)面、視野開闊度、綜合思考探索能力以及綜合素質(zhì)的提高都有著相當(dāng)重要的作用。學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，除了對(duì)課本教材知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，還應(yīng)對(duì)社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)等課外知識(shí)有一個(gè)較為全面的了解。新課程改革的目的就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圖書管理教育憑借著其豐富的圖書資源，占定了一定的優(yōu)勢(shì)，能在很大方面的滿足學(xué)生素質(zhì)教育的信息需求。隨著素質(zhì)教育的`深入進(jìn)行及學(xué)生減負(fù)工作的開展，學(xué)校圖書館必定成為學(xué)生及教師課外閱讀的首選場(chǎng)所，在一定意義上課以稱之為學(xué)校的“第二課堂”。但是信息化時(shí)代的今天，學(xué)生及教師對(duì)圖書館的要求并不僅僅是尋找一本圖書這么簡(jiǎn)單，更為重要的是期待認(rèn)識(shí)整個(gè)學(xué)校圖書資源，從中獲得有價(jià)值的信息。學(xué)生正處于對(duì)事物認(rèn)知的渴求階段，學(xué)校圖書管理工作的良好有序開展無疑在很大程度上影響著學(xué)生的知識(shí)汲取能力。各學(xué)校應(yīng)在當(dāng)前教育環(huán)境的變革下，積極推動(dòng)圖書管理工作，使圖書功能得到最大程度上的發(fā)揮，利用圖書的教育功能，帶動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。另一方面，圖書管理工作的優(yōu)化管理能有效促學(xué)生素質(zhì)教育的開展。學(xué)校圖書館是學(xué)校推動(dòng)素質(zhì)教育的“第二課堂”和重要陣地，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升的另一種方法是通過圖書的閱讀達(dá)到知識(shí)面在廣度和深度上的增加。學(xué)校中的圖書管理人員雖然并不一定具備一定的教師資質(zhì)，但是大多都有較高的文化層次。更是由于他們主要的日常工作就是與圖書打交道，對(duì)各種社會(huì)信息及教育信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)有一個(gè)更加清楚且全面的了解，能有效的幫助學(xué)生解決在圖書借閱中遇到的難題。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生往往帶著各種問題進(jìn)行圖書借閱，這就更要求學(xué)校將圖書管理工作做到位，保證學(xué)生在進(jìn)行圖書借閱時(shí)能迅速、順利的搜集到相關(guān)信息及圖書資料。

2加強(qiáng)圖書管理的措施。

2.1加大圖書經(jīng)費(fèi)投入力度。

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到圖書管理工作對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)意義，對(duì)圖書管理及建設(shè)工作加以重視，從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中抽出適當(dāng)?shù)馁Y金對(duì)圖書館或圖書室進(jìn)行有計(jì)劃的建設(shè)發(fā)展。除了注重環(huán)境建設(shè)的同時(shí)還應(yīng)不斷充實(shí)教育教學(xué)所需的圖書存量，并將圖書館建設(shè)及圖書管理工作納入學(xué)校年度考核評(píng)估工作之中。

2.2強(qiáng)化管理意識(shí)。

學(xué)校圖書管理工作兼具管理性和服務(wù)性兩項(xiàng)性質(zhì)，要在服務(wù)師生中做好圖書管理工作，開展圖書管理工作又是為了服務(wù)于師生。因此，學(xué)校應(yīng)將圖書管理工作納入日常管理工作范疇之中，通過學(xué)習(xí)及宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)教職工圖書管理意識(shí)，并能做到對(duì)圖書工具的愛惜與維護(hù)。同時(shí)還應(yīng)建立一個(gè)完善的圖書管理網(wǎng)絡(luò)，成立圖書管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督圖書管理工作的日常開張，對(duì)存在的問題能夠提出合理的解決策略。

2.3優(yōu)化圖書環(huán)境。

富有濃厚文化氣息的圖書室環(huán)境更能使師生在環(huán)境氣氛的熏陶下進(jìn)行圖書管理及閱讀，這也是做好圖書管理工作的關(guān)鍵步驟。首先應(yīng)做到圖書館擺列陳設(shè)的整齊有序，要有專門人員對(duì)雜放亂放的書籍進(jìn)行歸為管理。其次應(yīng)對(duì)不同種類的書籍進(jìn)行分類擺設(shè)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的隱形教育功能。對(duì)于圖書管的制度規(guī)章應(yīng)裝裱在墻上，時(shí)刻提醒學(xué)生們遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)造一個(gè)良好的圖書借閱環(huán)境，也有力于圖書管理工作的順利開展。

2.4提升管理人員水平。

圖書管理人員管理水平的提升可以通過專業(yè)培訓(xùn)來進(jìn)行，圖書管理人員起碼應(yīng)具備最基礎(chǔ)的對(duì)圖書進(jìn)行科學(xué)分類的能力，圖書管理人員是學(xué)校圖書的直接服務(wù)者，工作的技術(shù)性及服務(wù)性都應(yīng)該有硬性要求。其次還應(yīng)加強(qiáng)圖書管理人員的政治理論學(xué)習(xí)，使其擁有正確的價(jià)值觀，做到對(duì)圖書管理工作責(zé)任及崗位的熱愛。最后，應(yīng)按期組織圖書管理人員深入學(xué)生課堂，對(duì)學(xué)生知識(shí)需求及一線教學(xué)情況有一個(gè)大致的了解，明確師生的圖書信息需求，更好的為學(xué)校圖書管理工作服務(wù)。作為學(xué)校工作組成的重要部分，要在開展圖書管理工作的同時(shí)，做好對(duì)師生的服務(wù)工作，只有從思想意識(shí)到行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能使學(xué)校圖書管理工作又快又好的發(fā)展，才能使圖書管理工作更好的服務(wù)于素質(zhì)教育。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十

[摘要]本文從當(dāng)今科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形成的管理模式的角度，對(duì)設(shè)計(jì)管理體系的形成做了初步的探討，并對(duì)設(shè)計(jì)管理的概念及其要點(diǎn)，做了初步的歸納，以此引起企業(yè)管理層的高度重視。

[關(guān)鍵詞]設(shè)計(jì)管理工業(yè)設(shè)計(jì)虛擬管理結(jié)構(gòu)。

隨著科學(xué)技術(shù)的爆炸的發(fā)展和社會(huì)分工的進(jìn)一步細(xì)化，在當(dāng)今工業(yè)設(shè)計(jì)中誕生出設(shè)計(jì)管理新概念。

設(shè)計(jì)本身的復(fù)雜化需要管理的介入，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、銷售之間的關(guān)系需要管理來進(jìn)行調(diào)節(jié)，在這樣的背景之下，隨著設(shè)計(jì)深入到企業(yè)的各個(gè)方面，設(shè)計(jì)與管理間的結(jié)合成為了必然，設(shè)計(jì)管理的概念應(yīng)允而生。

一、設(shè)計(jì)管理概念的形成。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)一步分工，設(shè)計(jì)管理倍受國內(nèi)外企業(yè)管理層的關(guān)注。

就設(shè)計(jì)管理而言，已有不少同人從不同的角度和層次對(duì)設(shè)計(jì)管理有過多種剖析，將其歸納起來，可以對(duì)設(shè)計(jì)管理做這樣的概括:設(shè)計(jì)管理是引導(dǎo)企業(yè)整體文化形象的多維的管理程序，是企業(yè)發(fā)展策略和經(jīng)營思想計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，是視覺形象與技術(shù)的高度統(tǒng)一的載體;以開發(fā)、設(shè)計(jì)為龍頭，正確調(diào)整企業(yè)的活動(dòng)與組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造出越來越具體化的屬于其自身的表現(xiàn)形式，從而逐漸形成企業(yè)技術(shù)與文化的形象。

因此，可以這樣理解設(shè)計(jì)管理的概念：“根據(jù)使用者的需求，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行研究與開發(fā)管理活動(dòng)。有效地積極調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)師的開發(fā)創(chuàng)造性思維，把市場(chǎng)與消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換在新產(chǎn)品中，以新的更合理、更科學(xué)的方式影響和改變?nèi)藗兊纳睿槠髽I(yè)獲得最大限度的利潤(rùn)而進(jìn)行的一系列設(shè)計(jì)策略與設(shè)計(jì)活動(dòng)的管理。”

二、設(shè)計(jì)管理的特點(diǎn)。

21世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，企業(yè)的發(fā)展比任何時(shí)候都需要設(shè)計(jì)管理，現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略已超出了商業(yè)和技術(shù)界線，當(dāng)今的產(chǎn)品設(shè)計(jì)模式的運(yùn)行，使企業(yè)形象和運(yùn)行效率幾乎關(guān)系著企業(yè)的生存。

依靠設(shè)計(jì)管理，將能按市場(chǎng)的節(jié)律調(diào)整生產(chǎn)發(fā)展和有效提高商業(yè)活動(dòng)的效果。

一個(gè)倍受消費(fèi)者喜愛的公司形象，將贏得消費(fèi)市場(chǎng)的親昵。

設(shè)計(jì)管理在創(chuàng)建企業(yè)形象方面呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)管理主要針對(duì)企業(yè)管理和業(yè)務(wù)經(jīng)營的正常運(yùn)行具體化評(píng)價(jià)和運(yùn)用的。

2.設(shè)計(jì)管理的目的是創(chuàng)造出一個(gè)清晰的，有獨(dú)特個(gè)性的，有凝聚力社團(tuán)形象，集中地反映出一個(gè)具有持續(xù)發(fā)展前景的，有巨大創(chuàng)造財(cái)富潛力的發(fā)展中的公司面貌。

3.創(chuàng)立一個(gè)社團(tuán)形象并鞏固這個(gè)形象，首先基于它的產(chǎn)品、信息、環(huán)境媒介的吸引力，尤其與產(chǎn)品設(shè)計(jì)有巨大關(guān)聯(lián)。

4.合理運(yùn)用社團(tuán)的各方面資源，充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)內(nèi)外一切有利因素去完成公司的系統(tǒng)任務(wù)，并將這些直觀的行動(dòng)方案實(shí)施貫徹到底。

5.一個(gè)符合邏輯的有創(chuàng)造性的、靈活的管理計(jì)劃可以創(chuàng)造出持續(xù)不斷的設(shè)計(jì)發(fā)展和創(chuàng)造性的產(chǎn)品開發(fā),以及經(jīng)濟(jì)方面的可行性。

6.創(chuàng)造一個(gè)社團(tuán)形象是以文化為根據(jù)的，服從管理的和直觀形象方面，經(jīng)得起社會(huì)輿論的評(píng)價(jià)。

7.充分協(xié)調(diào)公司內(nèi)部以及在公司和社會(huì)團(tuán)體之間的溝通交往，幫助公司去對(duì)付商業(yè)界千變?nèi)f化的市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)，并激勵(lì)公司向未來的成功沖擊。

8.設(shè)計(jì)管理是一個(gè)新事物，它不斷地更新任務(wù)及要求去經(jīng)營。

它投資對(duì)任何公司來說都是有價(jià)值的、有意義的，是不可估量的無形的資產(chǎn)。

9.設(shè)計(jì)管理提倡的是設(shè)計(jì)和管理的一體化，將設(shè)計(jì)擴(kuò)大到企業(yè)的整體。

10.在當(dāng)前高新技術(shù)條件下，設(shè)計(jì)管理在企業(yè)中需建立一個(gè)虛擬管理結(jié)構(gòu)，以完成整體計(jì)劃的實(shí)施。

現(xiàn)代企業(yè)大多數(shù)都呈現(xiàn)出啞鈴式的企業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)和銷售分別是啞鈴的兩個(gè)鈴，而檢測(cè)和總裝工作則是啞鈴的連接桿，而設(shè)計(jì)虛擬管理結(jié)構(gòu)分布在企業(yè)的各個(gè)部門，同時(shí)也貫穿工作的每個(gè)階段。

設(shè)計(jì)管理的核心是開發(fā)新產(chǎn)品，而對(duì)新產(chǎn)品開發(fā)的程序把握，管理實(shí)施就成為設(shè)計(jì)管理的具體化表達(dá)。

三、高新技術(shù)條件下設(shè)計(jì)管理模式。

為適應(yīng)市場(chǎng)需要，高新技術(shù)在各行業(yè)大量得以運(yùn)用，使得21世紀(jì)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在設(shè)計(jì)管理體系中的應(yīng)用，使得設(shè)計(jì)管理這一企業(yè)運(yùn)行模式得到了充分展示。

1.高新技術(shù)條件下呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)過程管理體系。

設(shè)計(jì)管理在高新技術(shù)條件下具體呈現(xiàn)出的設(shè)計(jì)過程管理體系稱作caid體系，這一體系的形成主要得益于計(jì)算機(jī)及其相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展。

該系統(tǒng)運(yùn)行的目標(biāo)可以幫助企業(yè)合理利用多方面的設(shè)計(jì)資源，實(shí)現(xiàn)標(biāo)新立異的設(shè)計(jì)創(chuàng)新;充分利用各種新技術(shù)、新材料、新能源等，改進(jìn)傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過程，利用高新技術(shù)達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的網(wǎng)絡(luò)化、高效化，實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)與工程設(shè)計(jì)的一體化，最終實(shí)現(xiàn)以人為核心，人機(jī)一體化的智能化、集成化的設(shè)計(jì)管理體系。

caid系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過程又包括了設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)視覺和設(shè)計(jì)商品元素，從而使一個(gè)產(chǎn)品從最初的概念產(chǎn)生，向最終實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品。

在這當(dāng)中最主要的手段是設(shè)計(jì)與制造的計(jì)算機(jī)化，通過合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可高效地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)這一目標(biāo)。

當(dāng)產(chǎn)品項(xiàng)目提出后，設(shè)計(jì)人員通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖紙繪制，人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行決策和定型，再利用計(jì)算機(jī)輔助市場(chǎng)分析得到產(chǎn)品的預(yù)期市場(chǎng)效應(yīng)。

這樣設(shè)計(jì)的概念得以充分實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)視覺化的實(shí)現(xiàn)，可運(yùn)用3dmax的建立數(shù)字模型，通過快速成型儀，實(shí)現(xiàn)模型制作。

隨著計(jì)算機(jī)的大量介入，設(shè)計(jì)過程更加靈活便捷。

在這一過程中主要運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助造型技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能化技術(shù)和其他caid高新技術(shù)。

設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的商品化。

在傳統(tǒng)的產(chǎn)品體系中，設(shè)計(jì)商品化是由制造部門來完成的，但是對(duì)于caid系統(tǒng)，為了檢驗(yàn)產(chǎn)品是否達(dá)到預(yù)期效應(yīng)，以及便于及時(shí)對(duì)產(chǎn)品的改型設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的商品化不可缺的成為了產(chǎn)品設(shè)計(jì)體系的重要組成部分。

在這一過程中，高新技術(shù)(如：快速成形技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等)以及這些高新技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的應(yīng)用，使得產(chǎn)品從概念提升到最終商品定型的層次，較傳統(tǒng)設(shè)計(jì)過程有了質(zhì)的飛躍。

不管從產(chǎn)品推出時(shí)間來看，還是從產(chǎn)品性能上看，采用了caid系統(tǒng)使企業(yè)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)、制造出最優(yōu)秀的產(chǎn)品，進(jìn)而為企業(yè)贏得市場(chǎng)，并在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)面前長(zhǎng)期立于不敗之地。

目前就caid系統(tǒng)而言，其開發(fā)及應(yīng)用方面遠(yuǎn)未達(dá)到我們所預(yù)期的效果，其中原因就是caid系統(tǒng)的研發(fā)還處于起步階段，其中有許多變數(shù)的存在有待研究，如：現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的研究;創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)的研究;設(shè)計(jì)管理過程中智能化技術(shù)的研究;設(shè)計(jì)管理過程中并行工程、協(xié)調(diào)工程、全生命周期設(shè)計(jì)技術(shù)的研究;設(shè)計(jì)管理過程中人機(jī)交互技術(shù)的研究等。

2.基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集成化設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)。

21世紀(jì)在高新技術(shù)的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在設(shè)計(jì)管理中的應(yīng)用越顯突出。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)管理中心的統(tǒng)一調(diào)度下，caid的各方面因素在通過網(wǎng)絡(luò)相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)復(fù)雜而又有序的有機(jī)整體。

這也正是并行設(shè)計(jì)的一種典型模式。

在這個(gè)集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)條件下，完全打破了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)體系，形成當(dāng)今國際經(jīng)濟(jì)體制，整個(gè)設(shè)計(jì)制造體系完全處在統(tǒng)一調(diào)度、協(xié)同工作的有序狀況下。

在各個(gè)部門的協(xié)同工作之下，企業(yè)才能順應(yīng)客戶需求的變化，對(duì)市場(chǎng)迅速做出反應(yīng)，盡快開發(fā)出適銷對(duì)路的產(chǎn)品。

在這樣的背景下，“虛擬產(chǎn)品開發(fā)”應(yīng)運(yùn)而生(虛擬產(chǎn)品開發(fā)稱作vpd)。

vpd的基礎(chǔ)是集成化產(chǎn)品與數(shù)據(jù)管理，這種集成帶來的好處是產(chǎn)品開發(fā)過程的所有人員，都能迅速的重復(fù)使用、存取所需信息。

vpd的目標(biāo)是利用計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)來盡可能多的取代實(shí)物原型試驗(yàn)，減少使用實(shí)物原型浪費(fèi)的時(shí)間，工程師能在計(jì)算機(jī)上分得越多就越有利，就能更快更多的設(shè)計(jì)，從而獲得更高質(zhì)量的產(chǎn)品。

虛擬產(chǎn)品開發(fā)實(shí)施及產(chǎn)品開發(fā)過程在計(jì)算機(jī)上的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)，即采用計(jì)算機(jī)仿真與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上群組協(xié)同工作，通過三維模型及動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)的本質(zhì)過程，是一種通過計(jì)算機(jī)虛擬模型來模擬和預(yù)測(cè)產(chǎn)品功能、性能及可加工性等各方面可能存在的問題，提高產(chǎn)品的預(yù)測(cè)和決策水平，使得產(chǎn)品開發(fā)走出主要依賴于經(jīng)驗(yàn)的狹小天地，發(fā)展到了全方位預(yù)報(bào)的新階段。

基于虛擬企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化、敏捷化近年來得到了各方面的廣泛重視。

由于internet的普及，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為敏捷制造技術(shù)等提供了十分有效的協(xié)同環(huán)境和技術(shù)交流的手段。

而通過internet這個(gè)全球網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得各個(gè)制造企業(yè)相互之間能迅速進(jìn)行技術(shù)合作，共享彼此的核心資源，快速設(shè)計(jì)和生產(chǎn)出高質(zhì)量、低成本、適應(yīng)市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，使得敏捷制造真正成為可能。

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集成化設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)是從單一產(chǎn)品設(shè)計(jì)朝總體識(shí)別設(shè)計(jì)方向發(fā)展，建立基于網(wǎng)絡(luò)及電子技術(shù)的綜合電子交換系統(tǒng)，是生產(chǎn)從單一最后階段管治性監(jiān)控向設(shè)計(jì)生產(chǎn)全過程監(jiān)控方向發(fā)展，從單純的概念設(shè)計(jì)到產(chǎn)品銷售進(jìn)行全程監(jiān)控，最終達(dá)到建立虛擬組織這一設(shè)計(jì)管理的核心。

四、結(jié)束語。

隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈。

一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)管理體系無疑將給企業(yè)帶來健康發(fā)展。

針對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的基本特點(diǎn)，探求一個(gè)健全的設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)可以幫助企業(yè)協(xié)調(diào)運(yùn)行，從而呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

全面預(yù)算管理與企業(yè)管理的關(guān)系【2】。

摘要全面預(yù)算管理是一種立見成效的綜合管理方法，實(shí)行全面預(yù)算管理，有益于實(shí)施企業(yè)的成本效益管理，有益于對(duì)集團(tuán)公司所屬各部門、各子公司的業(yè)務(wù)流程的有效控制，有益于集團(tuán)公司管理水平提高全面預(yù)算管理以及在企業(yè)經(jīng)營管理中的獨(dú)特功能和作用，已經(jīng)越來越引起各企業(yè)的重視。

關(guān)鍵詞全面預(yù)算企業(yè)管理關(guān)系探討。

一、全面預(yù)算管理在企業(yè)管理中的作用。

隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，管理內(nèi)涵的延伸，特別是企業(yè)的集團(tuán)化管理，要求企業(yè)走科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧、和諧發(fā)展管理之路。

要推行企業(yè)新的管理理念，實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)，需要一種全新的管理模式，將企業(yè)管理置于預(yù)想、預(yù)知和預(yù)控的狀態(tài)下取得主動(dòng)權(quán)，而全面預(yù)算管理則是一種好的企業(yè)管理方法。

全面預(yù)算管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)的有效途徑，是涉及全方位、全過程、全員參與的一種預(yù)算管理模式。

它將企業(yè)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、預(yù)算指標(biāo)和薪酬管理有機(jī)支撐與銜接，將企業(yè)財(cái)務(wù)及非財(cái)務(wù)資源進(jìn)行統(tǒng)一預(yù)算、分配、考核和控制。

但當(dāng)前企業(yè)在推行過程中，一些企業(yè)還存在著全面預(yù)算管理制度遠(yuǎn)離實(shí)際、管控方法不當(dāng)、執(zhí)行預(yù)算不嚴(yán)、控制力度不夠等問題，影響了企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

因此，企業(yè)正確的推行全面預(yù)算管理尤為重要。

本文就企業(yè)全面預(yù)算管理的內(nèi)涵、基本內(nèi)容、作用，及其目前企業(yè)在執(zhí)行中存在的問題，以及企業(yè)如何實(shí)施好全面預(yù)算管理談點(diǎn)體會(huì)。

(一)全面預(yù)算的作用。

為了實(shí)行預(yù)算做好下一步的計(jì)劃，為企業(yè)創(chuàng)造更好的發(fā)展空間，全面預(yù)算在整個(gè)發(fā)展過程中就起著決定性的作用。

全面預(yù)算是企業(yè)管理方法的整體計(jì)劃及發(fā)展程度，全面預(yù)算就是把企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo)逐一細(xì)化。

1.衡量業(yè)績(jī)。

企業(yè)在新情況下的運(yùn)營情況在全面預(yù)算中就能看出來，同時(shí)也能反映經(jīng)營管理水平。

在預(yù)算管理中能夠更清晰的看到績(jī)效，針對(duì)績(jī)效的高低實(shí)施進(jìn)一步的計(jì)劃，從而起到提高業(yè)績(jī)的作用。

2.進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。

全面預(yù)算的同時(shí)能夠看出下一階段的風(fēng)險(xiǎn)所在，那么就可以制定相應(yīng)的對(duì)策，防患于未然。

3.降低成本。

如果要控制支出就要必須得通過全面細(xì)致的預(yù)算，為了達(dá)到與預(yù)算相符的數(shù)據(jù)而節(jié)省支出就達(dá)到了降低成本的作用。

4.明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。

全面預(yù)算的最根本目標(biāo)就是怎樣更合理的配置資源，以此為前提的情況下來節(jié)省資源，創(chuàng)造對(duì)于企業(yè)更多的價(jià)值。

在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)公司整體的目標(biāo)。

(二)推行全面預(yù)算管理影響。

首先全面預(yù)算管理為企業(yè)管理提供了基本條件。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十一

摘要：我們把用于傳遞主流意識(shí)的主要工具稱為大眾媒體，其內(nèi)容主要帶有預(yù)示社會(huì)價(jià)值的趨向，是一種輿論引導(dǎo)工具，大眾媒體的刻畫逐漸影響著青少年價(jià)值觀教育。

因此，加強(qiáng)90后的家庭教育觀念，傳導(dǎo)正確的思想已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒;青少年價(jià)值觀;關(guān)系研究。

由于大眾傳播技術(shù)的巨大的作用，許多研究人員對(duì)它進(jìn)行了探索和總結(jié)，持續(xù)推斷和證明了大眾傳播技術(shù)對(duì)人類和社會(huì)可能產(chǎn)生一定的影響。

大眾傳播媒介由最初被稱為“皮下注射論”以及“魔彈論”，逐漸成為有限效果論和宏觀效果論，還包括一些理論如使用與滿足理論等，這些都是人類在認(rèn)識(shí)到它的重大影響力下所做出的各種效果分析總結(jié)。

然而，不管是大眾傳媒對(duì)人類有絕對(duì)影響力，還是有限效果論和宏觀效果論，大眾傳播媒介的影響力始終與各種傳播媒介共存，讓人類無法忽視它的存在，在現(xiàn)今媒介技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，大眾傳媒技術(shù)將會(huì)越來越多地影響著整個(gè)人類和社會(huì)。

一、大眾傳媒的含義。

媒介一詞也就是現(xiàn)在用的是media這個(gè)英文單詞的復(fù)數(shù)形式，單數(shù)形式是medium。

這些傳播組織包括編輯人員的報(bào)刊、電臺(tái)等等，詳細(xì)的可以劃分為印刷媒介和電子媒介，其中印刷類媒介包括報(bào)紙、雜志、書本等，電子類媒介包括電影、廣播媒體和電視媒體。

二、青少年群體受大眾傳媒影響狀況。

根據(jù)青少年時(shí)期所接觸到的媒介形式，可以將我國的大眾傳播媒介受眾分成三個(gè)群體，即報(bào)紙廣播媒體受眾、電視媒體受眾、網(wǎng)絡(luò)媒體受眾。

而在大眾傳播媒介發(fā)展的過程中，青少年通常是最大的接觸群體，因此青少年所受到的影響也是最大最深遠(yuǎn)的。

青少年受到的影響有方方面面，婚姻觀念是其中一個(gè)方面。

大眾傳媒所倡導(dǎo)和報(bào)道的時(shí)尚婚戀觀和時(shí)尚婚戀行為，很容易被青少年模仿并運(yùn)用于實(shí)踐中去。

若在劃分中，再細(xì)化到年齡中的話，50年代到70年代往往是報(bào)紙媒體受眾，而80年代到90年代通常是電視媒體受眾，90年代之后一般都是網(wǎng)絡(luò)媒體受眾。

90年代之后，網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展和傳播使處于這個(gè)時(shí)期的青少年成了接觸網(wǎng)絡(luò)媒體最多的群體。

三、實(shí)驗(yàn)證明媒介內(nèi)容對(duì)青少年有深遠(yuǎn)的影響。

媒介內(nèi)容對(duì)青少年來說，影響非常深。

有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，西方國家的心理學(xué)家曾經(jīng)針對(duì)媒介中帶有暴力特點(diǎn)的節(jié)目對(duì)兒童產(chǎn)生攻擊性行為是否有影響這一課題開展了接近十年的調(diào)查研究，800多名接受試驗(yàn)者都是年齡位于8、9歲的兒童。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愛看暴力節(jié)目的男孩群體跟那些不愛看暴力節(jié)目的男孩群體比較而言，在人際關(guān)系交往方面的攻擊性更強(qiáng)。

此調(diào)查還顯示，9歲男孩喜愛暴力電視節(jié)目的程度跟他19歲年齡時(shí)候的攻擊行為息息相關(guān)，且是正相關(guān)的關(guān)系。

隨著各種高科技傳媒產(chǎn)品的出現(xiàn)，大眾傳媒的影響愈來愈強(qiáng)，不管其形式怎樣變化，擴(kuò)大規(guī)模還是內(nèi)容更時(shí)髦，無一例外都表現(xiàn)出了對(duì)青少年日常生活的強(qiáng)大滲透能力，青少年的生活方式受到重大而深遠(yuǎn)的影響作用。

四、大眾傳媒影響下的青少年價(jià)值觀教育對(duì)策建議。

大眾傳媒給青少年價(jià)值觀帶來的負(fù)面影響已經(jīng)逐漸得到大家的關(guān)注。

怎樣合理避免大眾傳媒對(duì)青少年群體的負(fù)面影響，是一個(gè)較為復(fù)雜的問題。

(1)政府應(yīng)加強(qiáng)誘導(dǎo)和管理監(jiān)督，促進(jìn)價(jià)值觀的教育。

政府應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)群體達(dá)成廣泛的認(rèn)識(shí)，除了學(xué)校教育方面之外，家庭教育、傳媒教育、有關(guān)政府公共部門也是社會(huì)教育，既有責(zé)任也應(yīng)該有義務(wù)針對(duì)青少年的價(jià)值觀進(jìn)行正面引導(dǎo)。

價(jià)值觀教育不能作為一個(gè)孤立存在的系統(tǒng)，沒有任何單一機(jī)構(gòu)可以獨(dú)立擔(dān)負(fù)價(jià)值觀教育的重任。

所以，務(wù)必綜合考慮到各個(gè)方面的作用，使他們相互協(xié)同，克服彼此之間的沖突，避免因?yàn)楦鞣N因素之間的矛盾和沖突而降低學(xué)校價(jià)值觀教育正常功能的發(fā)揮，進(jìn)而導(dǎo)致價(jià)值觀教育的低效用狀態(tài)。

(2)大眾傳媒需要得到完善，對(duì)青少年進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)。

社會(huì)給予大眾傳媒的職責(zé)是協(xié)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明的平衡發(fā)展，促進(jìn)人的全方位發(fā)展，大眾傳媒在青少年積極向上的價(jià)值觀方面有功不可沒的影響。

所以，大眾傳媒的消極信息內(nèi)容的控制，很大程度上是由媒體的態(tài)度和努力決定的。

大眾傳媒不但要在樂趣中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得開心，教師教得也開心，而且不能丟掉它所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

大眾傳媒應(yīng)加強(qiáng)提倡行業(yè)自我約束，提升文化品位，展現(xiàn)出人文關(guān)懷。

(3)家庭價(jià)值觀教育方法策略。

家庭在整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位比較特別，至今還沒發(fā)現(xiàn)其他事物可以完全替代家庭對(duì)孩子的社會(huì)化功能，父母采用各種方式方法對(duì)青少年價(jià)值觀的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。

具體的策略如下：在家庭中打造良好積極的媒體環(huán)境，對(duì)青少年要加強(qiáng)關(guān)心和培養(yǎng)，通過正確的方式進(jìn)行家庭的建設(shè)，父母自己也要持續(xù)充電，加強(qiáng)媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)。

(4)加強(qiáng)對(duì)青少年的傳媒素養(yǎng)教育。

它的目的`是加強(qiáng)大家對(duì)大眾傳媒信息的分辨過濾能力、承受和抗干擾能力，學(xué)會(huì)合情合理地使用大眾傳媒。

只有這樣，才能使青少年們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活之中通過大眾傳媒獲得很多積極的幫助，才能培養(yǎng)每個(gè)人的判斷能力，以及根據(jù)情況采取行動(dòng)的能力。

五、小結(jié)。

大眾媒介對(duì)青少年價(jià)值觀的影響是很大的，所以我們要正確地認(rèn)識(shí)到大眾傳播媒介對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的生活產(chǎn)生的具有積極意義的正確反映，清楚它的巨大效果。

只有這樣，才能更好地運(yùn)用大眾傳播媒介，根據(jù)輿論引導(dǎo)生活，形成意識(shí)和行為，進(jìn)而有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈建松.論大眾傳媒與青少年價(jià)值觀教育[d]..

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大眾傳媒與青少年價(jià)值觀教育關(guān)系。

摘要：我們把用于傳遞主流意識(shí)的主要工具稱為大眾媒體，其內(nèi)容主要帶有預(yù)示社會(huì)價(jià)值的趨向，是一種輿論引導(dǎo)工具，大眾媒體的刻畫逐漸影響著青少年價(jià)值觀教育。

因此，加強(qiáng)90后的家庭教育觀念，傳導(dǎo)正確的思想已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒;青少年價(jià)值觀;關(guān)系研究。

由于大眾傳播技術(shù)的巨大的作用，許多研究人員對(duì)它進(jìn)行了探索和總結(jié)，持續(xù)推斷和證明了大眾傳播技術(shù)對(duì)人類和社會(huì)可能產(chǎn)生一定的影響。

大眾傳播媒介由最初被稱為“皮下注射論”以及“魔彈論”，逐漸成為有限效果論和宏觀效果論，還包括一些理論如使用與滿足理論等，這些都是人類在認(rèn)識(shí)到它的重大影響力下所做出的各種效果分析總結(jié)。

然而，不管是大眾傳媒對(duì)人類有絕對(duì)影響力，還是有限效果論和宏觀效果論，大眾傳播媒介的影響力始終與各種傳播媒介共存，讓人類無法忽視它的存在，在現(xiàn)今媒介技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，大眾傳媒技術(shù)將會(huì)越來越多地影響著整個(gè)人類和社會(huì)。

一、大眾傳媒的含義。

媒介一詞也就是現(xiàn)在用的是media這個(gè)英文單詞的復(fù)數(shù)形式，單數(shù)形式是medium。

指在傳播途徑上用于復(fù)制和傳播信息和符號(hào)的機(jī)械與傳播組織之間的傳播渠道，這些傳播組織包括編輯人員的報(bào)刊、電臺(tái)等等，詳細(xì)的可以劃分為印刷媒介和電子媒介，其中印刷類媒介包括報(bào)紙、雜志、書本等，電子類媒介包括電影、廣播媒體和電視媒體。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十二

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的重要階段，打好幼兒發(fā)展最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是幼兒教育的重要目標(biāo)。幼兒?jiǎn)⒚山逃绊懹變旱囊簧谟變荷眢w、認(rèn)知、情感、性格等方面的發(fā)展過程中具有關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，如何幫助幼兒在接下來的生活和學(xué)習(xí)中能夠茁壯成長(zhǎng)則是一個(gè)幼兒園管理教育的重點(diǎn)。幼兒園班級(jí)是幼兒保教的關(guān)鍵，不同年齡的幼兒需要不同的管理，不同的幼兒有不同的特點(diǎn)，幼兒園的管理教育也應(yīng)遵循其特點(diǎn)。幼兒園作為幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)所，每一方面都極有可能影響幼兒的一生。

一、“贏”在起跑線上的“小學(xué)化”教育。

讓孩子贏在起跑線上。這一句話使多少家長(zhǎng)讓自己的孩子從幼兒園開始就學(xué)習(xí)各種知識(shí)以及藝術(shù)文化，生怕落后于其他幼兒，當(dāng)今某些幼教工作者也都還存在著以質(zhì)量觀衡量幼兒教育的錯(cuò)誤意識(shí)。幼兒園推出特色教學(xué)、文化幼兒教學(xué)，注重知識(shí)灌輸、技能訓(xùn)練，輕主體意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，忽視幼兒自我學(xué)習(xí)能力及其積極的情感體驗(yàn)狀況等。而所謂“小學(xué)化傾向”是指一些幼兒園為了適應(yīng)部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤需求進(jìn)行的錯(cuò)誤教學(xué)、提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向，使幼兒園教學(xué)計(jì)劃中出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)小學(xué)化、課程設(shè)置小學(xué)化、教學(xué)過程小學(xué)化、行為規(guī)范小學(xué)化以及教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)化等現(xiàn)象。幼兒園無視幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，提高幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)，也出現(xiàn)不少幼兒園要求幼兒識(shí)字、學(xué)習(xí)拼音、珠算、外語等本該出現(xiàn)在小學(xué)教育中的教學(xué)計(jì)劃。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)應(yīng)，應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性的發(fā)展”。不同的年齡階段兒童所呈現(xiàn)出來的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是不同的，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力也是不同的。幼兒園的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃更應(yīng)按照《幼兒教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》來制定合乎科學(xué)的方法指導(dǎo)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃。避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的“小學(xué)化”教育。在幼兒的啟蒙學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)注重幼兒的身心健康發(fā)展，去掉小學(xué)化教育的錯(cuò)誤方式，給幼兒在啟蒙教育中一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式，去學(xué)習(xí)、探索，科學(xué)的設(shè)置舞蹈、繪畫、游戲等活動(dòng)，使幼兒在生理、心理、社會(huì)適應(yīng)性等方面都獲得初步發(fā)展。

二、一個(gè)科學(xué)的教學(xué)課程方案。

幼兒園除了一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃，更需要一個(gè)科學(xué)的課程教學(xué)方案。幼兒園每學(xué)期都有依照有關(guān)教育部門的請(qǐng)求制定相關(guān)的幼兒教學(xué)課程方案。在制定幼兒教學(xué)方案中，課程方案的討論權(quán)、制定權(quán)和決議權(quán)完全掌握在園方手中，幼兒教師就只能毫無自主性的按照教學(xué)方案上面的進(jìn)度來指導(dǎo)教學(xué)，園方制定好并出臺(tái)教學(xué)課程方案后，對(duì)于大多數(shù)的幼兒教師來說，教學(xué)的過程就是執(zhí)行園方出臺(tái)的教學(xué)課程方案的過程，如果教學(xué)的方案有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)于幼兒成長(zhǎng)不會(huì)有較大影響。假如園方在制定教學(xué)過程中側(cè)重于認(rèn)知性的讀寫算，在一定程度上就限制了幼兒教師在校所學(xué)技能，使得幼兒教師不能充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)及志向，出現(xiàn)幼兒教師在課程上與教學(xué)目的發(fā)生沖突的現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

在幼兒園里，應(yīng)充分利用游戲的綜合作用，開展各類游戲會(huì)更好的激發(fā)幼兒的積極性，鍛煉幼兒拼搏的意志，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，一些集體游戲還能增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在各種活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)或能力競(jìng)爭(zhēng)中，幼兒能不斷的超越自己，找到在學(xué)的樂趣，學(xué)會(huì)獨(dú)立做事和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)與玩中更好的找到一個(gè)平衡點(diǎn)，用游戲提起幼兒的興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)以及身心健康的發(fā)展。

由此可見，在兒童智力迅速發(fā)展，興趣愛好，個(gè)性品德迅速形成的時(shí)期，早期教育的作用很大，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)課程方案對(duì)幼兒的各個(gè)方面的發(fā)展都有良好的作用。幼兒智力及身心健康發(fā)展與幼兒教育是密切相關(guān)的，與幼兒管理教育的聯(lián)系也是不可分割的，若在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，規(guī)劃一個(gè)科學(xué)的教學(xué)課程方案，對(duì)孩子用正確的方法施以適當(dāng)?shù)脑缙诮逃湫Ч上攵?/p>

三、幼兒園班級(jí)工作管理。

對(duì)于幼兒來說，良好的班級(jí)管理，有利于其形成各種良好的習(xí)慣。班級(jí)的管理方式，幼兒教師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒。班級(jí)是幼兒園施行保教任務(wù)的一個(gè)小場(chǎng)所，在幼兒園里，對(duì)幼兒來說，班級(jí)是他們與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)生活的地方，大多數(shù)的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)、進(jìn)食都是在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，因此幼兒是否能在幼兒園健康成長(zhǎng)很大程度上直接取決于保教工作的實(shí)施與管理是否恰當(dāng)。擁有一個(gè)良好的班級(jí)管理狀況必定擁有一個(gè)適合幼兒學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。要想擁有一個(gè)良好的班級(jí)管理工作，就要注重老師與幼兒的關(guān)系。怎樣處理老師與幼兒之間的關(guān)系呢?不同年齡性格的幼兒，都應(yīng)采取不同的方式方法進(jìn)行教育管理，而要管理好一個(gè)班級(jí)，愛則是首要條件，最不可或缺的。除了愛之外，我們也要注重老師和幼兒之前的交流，交流多了，自然雙方也就更親近了。

每一個(gè)幼兒都是一個(gè)可愛但敏感的天使。在班級(jí)管理中，老師應(yīng)對(duì)每一個(gè)幼兒的家庭狀況，個(gè)性特性，身體情況等等進(jìn)行適當(dāng)完善的了解，同時(shí)用真誠的愛心、完美的耐心并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言去感染幼兒，讓幼兒體會(huì)到愛，打開心扉，樂意與社會(huì)交流。對(duì)于不同年級(jí)的幼兒在管理辦法上應(yīng)該有所不同，比方說對(duì)小班幼兒，多用肢體言語來親近幼兒，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達(dá)愛意，讓孩子感到教師對(duì)他們的保護(hù)、關(guān)懷，使幼兒自然而然的對(duì)教師產(chǎn)生一種平安感、親切感等。在對(duì)于這個(gè)陌生的脫離父母保護(hù)的集體中體會(huì)到安全、舒適、開心。到了中、大班，則適合多用表情、言語去感染教導(dǎo)孩子，一句真心贊譽(yù)的話語、一個(gè)鼓舞的眼神、一個(gè)會(huì)意的笑容，都會(huì)使幼兒感受到老師的愛和暖意。老師的愛一旦被孩子了解和樂意接受，他們就會(huì)積極開心的參與到老師的教導(dǎo)教學(xué)游戲活動(dòng)中來，從而使幼兒管理可以愈加順利有效地展開。

四、結(jié)語。

當(dāng)幼兒離開疼愛自己的家人來到幼兒園時(shí)，他的生活將會(huì)發(fā)生了很大的變化。從單一的家庭生活突然過度到復(fù)雜的集體生活，壞境的轉(zhuǎn)變給幼兒帶來了的不僅是生活上的變化，更重要的是心理上的變化。幼兒園的集體生活對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，有些幼兒在幼兒園很受其他小朋友的歡迎，擁有很多好朋友;而也有的孩子在幼兒園里獨(dú)自一人，幾乎沒有朋友。幼兒園就像是幼兒踏進(jìn)的第一個(gè)小小的社會(huì)，不同性格的幼兒在各方面的發(fā)展都有不同。但幼兒也處于朦朧階段，對(duì)大多東西都在學(xué)習(xí)中，學(xué)前幼兒正處于幼兒教育的關(guān)鍵期，是智力開發(fā)的最佳期、人格健全的關(guān)鍵期，幼兒園教育在各個(gè)方面都將在幼兒成長(zhǎng)有或大或小的影響，使得幼兒在自我管理能力，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體觀念等各方面都向著一個(gè)較好的方面形成發(fā)展。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十三

規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項(xiàng)工作和對(duì)各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，下面是幼兒園班級(jí)管理制度，歡迎參閱。

一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對(duì)兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看做學(xué)習(xí)、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。

二、努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使每個(gè)幼兒得到健康發(fā)展。

三、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。

四、舉止文明，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動(dòng)問候別人和小朋友。為人師表，在兒童面前行為規(guī)范，堅(jiān)持使用普通話。

五、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與幼兒家庭配合，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評(píng)、建議，不斷改進(jìn)工作。

六、遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，服從幼兒園工作安排。上班不遲到、早退;不做私事;不隨意串班、聊天。

七、遵守園紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，同事間友好交往，有意見當(dāng)面提出，不在背后議論。

八、愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，不隨意采摘花果，不亂扔果皮、紙屑。勤儉節(jié)約：(如節(jié)水、節(jié)電)等。

九、廉潔奉公，不受禮，不將公物歸為己有。

十、注意安全，防火防盜，維護(hù)公物，遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性、的幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展等等。

一、班級(jí)成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。

二、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。

三、班級(jí)物品管理嚴(yán)格，無損壞、無丟失。

四、活動(dòng)室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。

五、廁所無異味、無污垢，隨時(shí)保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。

六、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。

七、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)區(qū)不少于6個(gè)，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時(shí)補(bǔ)充更新。

八、嚴(yán)把消毒管，有消毒記錄。無傳染病流行。按時(shí)準(zhǔn)確為患病幼兒服藥。

九、時(shí)刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶外活動(dòng)時(shí)。應(yīng)細(xì)心觀察、照顧幼兒，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。

十、因人施教，注重個(gè)體差異，對(duì)特殊幼兒施以特別的關(guān)心和教育。

十一、幼兒思維活躍，愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，一日常規(guī)好，教學(xué)目標(biāo)完成好。

十二、按時(shí)記錄家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況，每學(xué)期至少與每位家長(zhǎng)談話一次，并做好記錄，重點(diǎn)幼兒還應(yīng)進(jìn)行家訪。

十三、及時(shí)向園長(zhǎng)反應(yīng)家長(zhǎng)的合理化建議，并在班級(jí)工作中及時(shí)落實(shí)。

一日常規(guī)。

1、做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，根據(jù)氣候做好防寒保暖、防暑降溫工作。

2、熱情接待家長(zhǎng)，做好幼兒晨檢,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。清楚掌握家長(zhǎng)囑托及幼兒各方面情況，有重點(diǎn)地向家長(zhǎng)了解幼兒情況，對(duì)幼兒健康、情緒等進(jìn)行觀察，做到心中有數(shù)，做好個(gè)別幼兒工作。教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將所帶物放整齊。

3、組織并帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)，指導(dǎo)值日生工作(整理書本、杯子、物品等)。組織指導(dǎo)好晨間活動(dòng)，為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)材料，及時(shí)變換活動(dòng)材料。

教育活動(dòng)。

1、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，提供直觀、形象地教玩具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2、根據(jù)活動(dòng)的需要，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式及教學(xué)方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進(jìn)行教育。尊重幼兒的個(gè)體差異，能體現(xiàn)對(duì)個(gè)別幼兒教育與指導(dǎo)。

4、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，掌握活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量，注意動(dòng)靜結(jié)合。做到活動(dòng)內(nèi)容心中有數(shù)，教具提前準(zhǔn)備。

5、集體活動(dòng)與小組活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒相互影響，感受尊重、信任、溫暖。

課間操。

1、活動(dòng)前檢查幼兒衣服、鞋帶等，注意照顧個(gè)別幼兒，安排適合幼兒體質(zhì)的活動(dòng)量和密度。

2、教育幼兒聽從老師指令，整齊排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng);帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)拍認(rèn)真做操，動(dòng)作協(xié)調(diào)，精神飽滿;注意糾正個(gè)別幼兒做操姿勢(shì)。

3、組織幼兒有序入廁，允許幼兒需要隨時(shí)入廁大小便。掌握幼兒蹲坑時(shí)間，提醒幼兒便后洗手。

創(chuàng)造性游戲。

1、保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。主動(dòng)參與活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)、材料使用、交往情況，引導(dǎo)幼兒解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

2、能和幼兒共同創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供豐富的游戲成品和半成品材料。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，注意調(diào)整活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。

4、開展游戲講評(píng)，給幼兒講評(píng)的機(jī)會(huì)，注重幼兒情感、興趣、能力、社會(huì)性的培養(yǎng)。

戶外活動(dòng)。

1、有計(jì)劃地按時(shí)組織幼兒參加戶外體育活動(dòng)，保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間、空間。

2、提醒幼兒注意安全，加強(qiáng)安全教育，教會(huì)幼兒自我保護(hù)的方法。

3、尊重幼兒意愿開展游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒集體游戲又能自選游戲，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，將幼兒的活動(dòng)置于視線之內(nèi)。

離園。

1、提醒幼兒收放玩具;檢查、提示、幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子;穩(wěn)定幼兒情緒,教育幼兒有禮貌地向老師和小朋友告別。

2、有計(jì)劃地與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流談話，做家長(zhǎng)工作;注意安排好幼兒自選玩具、圖書安靜活動(dòng);將全托幼兒交晚護(hù)導(dǎo)老師并簡(jiǎn)單交接有關(guān)情況。

1、上班注意力集中，將全體幼兒管理在自己的視線范圍內(nèi)。

2、工作時(shí)不做私活、不閑聊、不擅自離崗，不吃東西、不會(huì)客，不帶自己的小孩上班，不打電話，下班前必須先關(guān)好樓道窗戶。

3、室內(nèi)游戲、上課、活動(dòng)時(shí)，保教人員必須與幼兒在一起，教育幼兒室內(nèi)不能奔跑。

4、上、下樓梯，必須有一位老師帶隊(duì)，一位老師收尾。從室內(nèi)到戶外或從戶外到室內(nèi)，也必須將全體幼兒照顧在視線范圍內(nèi)。

5、戶外活動(dòng)時(shí)，保教人員必須站著照顧幼兒安全。

6、有組織地照顧好每個(gè)幼兒的盥洗、上廁所等生活瑣事。廁所、樓梯、過道、地面要保持干凈，防止幼兒滑到。

7、飯菜、牛奶、豆?jié){等燙熱食品，必須放在固定的桌上，并遠(yuǎn)離幼兒，夏季將食品晾溫后再進(jìn)班級(jí)。防止幼兒碰到燙傷，開飯時(shí)要有一定的安全程序。

8、午睡值班教師待幼兒入睡后，要經(jīng)常巡視幼兒睡眠情況，不能離開寢室。

9、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)燒或其他異常情況時(shí)，立即報(bào)告保健人員或園辦值班人員，不得耽誤。

10、不得讓幼兒代替成人勞動(dòng)，如端碗、送飯、倒垃圾、領(lǐng)午點(diǎn)等;更不能讓幼兒代替成人做過重的工作。

11、外出活動(dòng)和交接班時(shí)，必須清點(diǎn)人數(shù)，不能讓不相識(shí)的人接走幼兒。

12、嚴(yán)格接送制度，堅(jiān)持下午帶接送卡接早上發(fā)放接送卡。

13、藥品和其他有毒、有害物品必須妥善放置。

14、幼兒有病帶藥，須記清服藥說明，并交接清楚。

15、凡發(fā)生責(zé)任事故，造成嚴(yán)重后果及長(zhǎng)期影響的，扣一個(gè)月工資、一學(xué)期無獎(jiǎng)金。如發(fā)生事故后隱情不報(bào)、責(zé)任不明、后果嚴(yán)重，當(dāng)班人員共同承擔(dān)事故產(chǎn)生的全部責(zé)任和一切費(fèi)用，并視情在全園大會(huì)上做檢查;凡擅自離崗期間發(fā)生事故的，離崗者除承擔(dān)70%責(zé)任及費(fèi)用外，視情在全園大會(huì)上做檢查或停職反省。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十四

（一）建立一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的領(lǐng)導(dǎo)體制。

（二）堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”，一起部署、一起落實(shí)、一起檢查；建立健全創(chuàng)建文明學(xué)校目標(biāo)管理責(zé)任制，將年度工作細(xì)化、量化，層層分解，簽訂責(zé)任書，落實(shí)到部門，落實(shí)到教工，形成嚴(yán)格監(jiān)管、嚴(yán)格考核、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲的管理機(jī)制。

（三）建立健全創(chuàng)建文明學(xué)校各項(xiàng)制度和規(guī)范，把文明學(xué)校的創(chuàng)建納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的運(yùn)行軌道，各項(xiàng)制度要落實(shí)到位。

（四）根據(jù)上級(jí)關(guān)于創(chuàng)建文明行業(yè)的部署，認(rèn)真完成創(chuàng)建規(guī)劃，制定年度計(jì)劃，安排階段性工作，并組織實(shí)施。

（五）對(duì)創(chuàng)建工作中存在的問題提出意見和建議，并及時(shí)協(xié)調(diào)處理解決。

（一）建立創(chuàng)建文明學(xué)校工作責(zé)任制和分工負(fù)責(zé)制，明確分工、明確任務(wù)、明確責(zé)任、明確獎(jiǎng)懲。

（二）主要負(fù)責(zé)人總攬文明學(xué)校創(chuàng)建的工作，搞好總體決策、組織、指揮、落實(shí)工作；班子成員和領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)職責(zé)范圍內(nèi)的文明學(xué)校創(chuàng)建工作，并對(duì)主要的活動(dòng)任務(wù)掛靠包干，負(fù)責(zé)落實(shí)。

（三）工會(huì)、青年、婦女等群眾組織要結(jié)合職能，在群眾生精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，擔(dān)負(fù)起組織指導(dǎo)文明學(xué)校創(chuàng)建的共建任務(wù)。

（一）定期召開創(chuàng)建文明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究創(chuàng)建文明學(xué)校工作，及時(shí)總結(jié)情況，研究決策，制定措施，促進(jìn)工作有效開展。

（二）每學(xué)期召開文明學(xué)校創(chuàng)建工作動(dòng)員學(xué)習(xí)會(huì)，對(duì)創(chuàng)建任務(wù)措施進(jìn)行全面部署，對(duì)創(chuàng)建意義深入學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)全體教工以飽滿的熱情積極投入到創(chuàng)建工作中。

（一）每學(xué)期對(duì)創(chuàng)建工作情況進(jìn)行總結(jié)；對(duì)重要工作活動(dòng)及時(shí)檢查、抽查，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處取得成效。

（二）強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，對(duì)創(chuàng)建文明學(xué)校實(shí)施全面監(jiān)督。

（三）采取座談會(huì)、問卷等形式，廣泛征求意見和建議，不斷改進(jìn)工作。

（一）每學(xué)期開展“文明教工”“微笑教工”“愛心教工”“師德標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng)，對(duì)成績(jī)突出的教工給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高廣大教工創(chuàng)建積極性。

（二）創(chuàng)建文明學(xué)校工作與績(jī)效考核、年度考核掛鉤。

（三）建立創(chuàng)建文明學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證給創(chuàng)建工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和各種教育活動(dòng)陣地建設(shè)的投入，確保創(chuàng)建文明學(xué)校工作有序開展。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十五

1、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒大班的全面管理，主持工作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國家的有關(guān)法律、法規(guī)、政策，全面貫徹《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規(guī)程》。

3、主持制定大班工作計(jì)劃，建立結(jié)構(gòu)合理、協(xié)調(diào)靈活、反饋及時(shí)的科學(xué)管理機(jī)制。定期召開園務(wù)會(huì)，深入第一線檢查各項(xiàng)工作實(shí)施情況。

4、負(fù)責(zé)定期對(duì)保教工作人員進(jìn)行考核并作出正確評(píng)估。

5、全面了解教育、教研、衛(wèi)生保健管理情況，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，盡量減少工作中的失誤。

6、開展經(jīng)常性的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)向心力，提高凝聚力。

7、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，展示教育成果，宣傳家教方法，聽取家長(zhǎng)意見，提高管理質(zhì)量。

8、及時(shí)了解國內(nèi)外幼兒教育動(dòng)態(tài)，研究幼兒教育新成果，關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新動(dòng)向。

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校《教師行為規(guī)范》和各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況），并認(rèn)真執(zhí)行。

3、對(duì)幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，與本班教師、保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。

4、認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。

5、主持召開班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與本班其他教師和保育員共同搞好班內(nèi)的工作。

6、堅(jiān)持教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

7、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及水平。

8、做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳正確的教養(yǎng)方法，向家長(zhǎng)公布教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。

9、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交換意見。

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校《教師行為規(guī)范》和各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、熟悉幼兒教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及要求，認(rèn)真做好本職工作。

3、負(fù)責(zé)保管大型玩具和用具。每周檢查一次。

4、每周開展一次教研活動(dòng)，每學(xué)期要有專業(yè)教研成果。

1、熱愛幼兒，關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心對(duì)待幼兒，配合班主任教師，全面、細(xì)致地照顧幼兒每日生活。做好保健、教育工作。

2、熟悉本班教育計(jì)劃，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備和收拾工作。協(xié)助教師組織各項(xiàng)活動(dòng)和游戲。教師因公外出時(shí)負(fù)責(zé)本班的帶班工作。根據(jù)教育要求自制玩具并協(xié)助教師搞好環(huán)境布置。

4、經(jīng)常觀察幼兒情緒情況并做好記錄，發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)報(bào)。班上發(fā)現(xiàn)有傳染病要及時(shí)對(duì)玩具、用具進(jìn)行消毒，對(duì)體弱幼兒要作特殊照顧。

5、保持班內(nèi)環(huán)境和設(shè)備的清潔，保育員下班前要關(guān)好門窗、關(guān)熄電源。

6、認(rèn)真做好衛(wèi)生包干區(qū)的衛(wèi)生工作和保潔工作，每天下班前必須清倒垃圾，做到垃圾不過夜。

1、必須嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的《幼兒所、幼兒園保健制度》和省、市、區(qū)有關(guān)衛(wèi)生保健制度。

2、制定合理的一日生活制度。每日體育活動(dòng)不少于1小時(shí)；每日戶外活動(dòng)不少于1小時(shí)。

3、建立幼兒健康檔案登記、統(tǒng)計(jì)。

4、堅(jiān)持晨檢、午檢制度，發(fā)現(xiàn)疾病及時(shí)處理，并做好記錄。

5、配合衛(wèi)生部門做預(yù)防接種工作。

6、每天保證供應(yīng)充足的溫度適中的開水，課間、運(yùn)動(dòng)后提醒幼兒飲水，培養(yǎng)幼兒自覺飲水的習(xí)慣。

7、建立體弱幼兒檔案，定期對(duì)體弱兒進(jìn)行檢查和分析，提出保健措施。

8、教師必須注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成正確的確坐、立、行、走姿勢(shì)，為幼兒成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

1、樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，認(rèn)真做好本職工作，上班集中思想，業(yè)務(wù)精益求精，克服出勤不出力的庸人主義。

2、上班不做私活，不擅自會(huì)親友，不打私人電話。

3、上班時(shí)間嚴(yán)禁串班，聊天，要堅(jiān)守崗位，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)不能隨便調(diào)班，離開孩子，如有發(fā)現(xiàn)，依曠工處理。

4、不能強(qiáng)求家長(zhǎng)為個(gè)人辦事，如造成不良影響，要依教師職業(yè)條列處分。

5、上班注意儀容端莊大方，不能濃妝艷抹，不穿高跟鞋，不梳披肩長(zhǎng)發(fā)，不留長(zhǎng)指甲，不戴戒指、耳環(huán)和手鏈。

6、領(lǐng)操活動(dòng)，上音樂課和體操時(shí)，教師要穿平跟鞋，體操課不穿裙。

7、進(jìn)入幼兒園嚴(yán)禁吸煙。

1、教師保育員要以幼兒為中心。關(guān)注幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)家中的安全。

2、上班人員一定要認(rèn)真清點(diǎn)幼兒人數(shù)，戶外活動(dòng)外出返回均要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，家長(zhǎng)來接孩子一定要按學(xué)校的接送程序進(jìn)行，不能違返。

3、經(jīng)常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣等呈尖角的危險(xiǎn)物品，以防傷害幼兒。

4、必須妥善保管藥物，喂藥時(shí)要仔細(xì)核對(duì)，有毒物品由專人管理，嚴(yán)禁在班上存放，藥物的保管和服用由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)。

5、防止發(fā)生燙傷和中毒事故。

6、注意房屋、場(chǎng)地、用具、玩具、活動(dòng)器械、電器設(shè)備的安全使用，每月檢查一次。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發(fā)生。

7、每周召開一次安全工作會(huì)議，加強(qiáng)防護(hù)措施，消除事故隱患。

1、幼兒園的全體教職員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全防火知識(shí)，學(xué)會(huì)消防栓、滅火器操作，學(xué)會(huì)保護(hù)孩子。

2、安全檢查每周一次，電路、電器、防火設(shè)備情況，做好記錄，消除隱患。

3、班級(jí)所有電器用完后，馬上拔出插頭，并要放置在干燥地方，以保安全。

4、保育員下班前，要關(guān)好所有電器。

5、通道要保持暢通，孩子在室內(nèi)時(shí)，不準(zhǔn)上鎖，發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，教師、保育員要沉著鎮(zhèn)靜，迅速從安全通道疏散幼兒，不能丟下孩子不管。

6、經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行防火安全教育，使幼兒懂得不能玩電插頭，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)報(bào)告大人。

1、幼兒安全教育“五不”。不觸摸各種電器開關(guān)；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不放臟東西和危險(xiǎn)品在口袋里；不離開老師。

2、帶班時(shí)間不得與人聊天，不得離開幼兒；不允許幼兒離開老師的視野。一般情況下，不接電話和會(huì)見客人。

3、活動(dòng)前做“三檢查”（即檢查場(chǎng)地、設(shè)備、幼兒情緒、衣著）；“一交待”（向幼兒交代紀(jì)律與玩法）；活動(dòng)時(shí)注意觀察幼兒活動(dòng)內(nèi)容和方式；活動(dòng)后清點(diǎn)幼兒人數(shù)并講評(píng)。

4、不讓幼兒接觸電源開關(guān)、刀器、開水和火。

8、下班前要仔細(xì)核對(duì)幼兒人數(shù)；關(guān)好門窗；關(guān)掉電器、開關(guān)。

9、幼兒受傷后，當(dāng)班老師要冷靜沉著，耐心詢問、仔細(xì)查看傷口。迅速護(hù)送到醫(yī)院處理。

10、發(fā)生事故后，要立即報(bào)告醫(yī)生和園長(zhǎng)。

1、每周五大掃除1次，徹底搞好班上和包干區(qū)的衛(wèi)生。

2、幼兒玩具每周用0.3%的消毒水泡15分鐘，書籍陽光下曬1小時(shí)。

3、保持室內(nèi)外清潔、空氣流通，每日早晨、下午起床后開窗換氣。

4、工作人員要保持儀表整潔，不留長(zhǎng)指甲。

1、要事先熟悉活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，了解周圍是否有水塘和其它危險(xiǎn)物。

2、每次活動(dòng)必須事先寫好計(jì)劃，必須有3名以上工作人員跟隨照顧。

3、出發(fā)前要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，編好組，檢查幼兒衣物和身體。

4、行進(jìn)時(shí)工作人員應(yīng)時(shí)刻走在幼兒隊(duì)伍的外側(cè)和兩頭。

5、上汽車時(shí)老師必須在兩頭照顧，行車時(shí)，不能讓幼兒探頭手出窗外。下車時(shí)，必須有一名工作人員先下車接孩子。

6、活動(dòng)時(shí)，每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼注意安全，并清點(diǎn)人數(shù)。

1、幼兒患傳染病立即隔離治療，所在班級(jí)必須徹底消毒。患兒痊愈后經(jīng)醫(yī)生診斷方可回園。

2、幼兒離園一個(gè)月以上要經(jīng)校醫(yī)務(wù)所重新檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷后方可回園。

3、幼發(fā)燒38℃以上，幼兒摔傷，須送醫(yī)院處理并通知家長(zhǎng)。幼兒無其它原因長(zhǎng)哭不安，情緒低落，也應(yīng)送醫(yī)院診斷并通知家長(zhǎng)。

4、對(duì)活動(dòng)期佝僂病、貧血、身高、體重低于2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差及患有哮喘、營養(yǎng)不良，過于肥胖的幼兒要建立卡片，專案觀察，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)生活護(hù)理，適當(dāng)參加活動(dòng)。

5、醫(yī)務(wù)所人員為患兒、體弱兒調(diào)配營養(yǎng)餐。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十六

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng)，作為一名幼兒園園長(zhǎng)，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展，不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。

作為一名園長(zhǎng)，在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中，任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。

園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。

勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。

園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī)，梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省，對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實(shí)際，多體驗(yàn)、多了解，用事實(shí)說話，用結(jié)論管理工作、管理人。

勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn)，以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積，分類保存，做到勤學(xué)多思，博采眾長(zhǎng)，學(xué)以致用。

抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作，使每位員工都成為行家里手。

如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長(zhǎng)有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。

因此，園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

學(xué)期初，園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn)。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。

如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé)，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長(zhǎng)要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo)，并不斷增強(qiáng)管理人員的管理能力。

學(xué)期中，園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。

一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，比如，培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能;對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì);組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;請(qǐng)專家來園為教師上禮儀課等。

學(xué)期末，園長(zhǎng)要針對(duì)全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見，對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。

園長(zhǎng)要注意管理的藝術(shù)性。

注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園，那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。

制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性，比如，制定幼兒春游計(jì)劃時(shí)，要先聽天氣預(yù)報(bào);幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適;家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計(jì)劃趕不上變化。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí)，正常情況下要堅(jiān)持原則，遵守制度。遇到特殊情況時(shí)，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十七

一、各項(xiàng)活動(dòng)均要以幼兒為中心，工作人員要注意兒童各項(xiàng)活動(dòng)，戶外活動(dòng)時(shí)不準(zhǔn)扎堆聊天，上班時(shí)間教師要精神集中，不能擅離幼兒，不準(zhǔn)做私事，不能串班。幼兒玩大型玩具時(shí)，老師必須在旁照看組織，并教給幼兒正確的玩法，確有急事需離開崗位，應(yīng)找人替班，替班老師應(yīng)切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

二、幼兒入園要檢查衣袋內(nèi)有無危險(xiǎn)物品。睡覺前要提醒幼兒不要把小東西帶到床上，預(yù)防發(fā)生意外事故，定期和隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使他們懂得怎樣做是正確的、安全的，怎樣做是不安全的、危險(xiǎn)的，以及造成危險(xiǎn)的后果。

三、藥品、針、刀等物品要放在一定地方，不讓幼兒隨便拿到，劇毒藥品要專人保管，專柜要上鎖，不準(zhǔn)放在班上。

四、戶外活動(dòng)前要檢查鞋帶，注意清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)新入園的幼兒要多照顧，防止跑回家或丟失等問題發(fā)生。

五、園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)定期檢查房屋場(chǎng)地、大型體育器材、玩具、家具、用具、電門、電線、插銷等設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理（每學(xué)期不少于2次）。杜絕觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故發(fā)生。

六、幼兒入園時(shí)要求家長(zhǎng)親自把幼兒交給老師，離園時(shí)，要有相對(duì)固定的家長(zhǎng)接孩子，委托別人來接時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)事先通知老師，被委托人接孩子，教師要仔細(xì)詢問一些情況，確保幼兒安全離園。

七、炊事員注意食物管理和加工，防止食物中混入異物，禁止采購、制作腐爛變質(zhì)食物，不讓幼兒吃隔夜飯菜，要做好食品留樣檢查工作。做好每餐前的消毒工作，預(yù)防傳染病及食物中毒發(fā)生。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十八

本學(xué)期我園將不斷完善幼兒園管理體系，構(gòu)建以人為本、自主互動(dòng)的管理運(yùn)行機(jī)制，展示“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的優(yōu)良園風(fēng)和“積極向上、健康融洽、富有活力、自主創(chuàng)新”的幼兒園文化氛圍；盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。

（一）開展多元化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

1、開展園內(nèi)公開課，教學(xué)觀摩等直接參與的形式，注重發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)教師的主動(dòng)性、積極性和參與意識(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐，使教師有效的促進(jìn)自我發(fā)展和提高。同時(shí)，注意激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自我成長(zhǎng)和自我完善意識(shí)，引導(dǎo)教師在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，開展班級(jí)特色教育。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。重視教師反思性成長(zhǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。

2、提高青年教師的教育技能和組織管理能力。采取“一帶一”、教學(xué)觀摩、教學(xué)聯(lián)評(píng)、教學(xué)反思等多種方式，幫助青年教師了解現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)教育方法，從而不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)能力。

3、堅(jiān)持“保教結(jié)合，保教并重”的原則，要求教師進(jìn)行預(yù)防各類傳染病、科學(xué)規(guī)范的衛(wèi)生消毒方法措施、簡(jiǎn)單的急救方法等知識(shí)的學(xué)習(xí)交流。

（二）以人為本，開展多元化的課程改革，提高保教質(zhì)量

1.、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，關(guān)注教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)情況；嚴(yán)格按照幼兒一日生活安排和周計(jì)劃的內(nèi)容組織幼兒有效開展活動(dòng)；在堅(jiān)持幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間和項(xiàng)目之外，繼續(xù)把繪畫作為每周二、四下午離園前的安靜活動(dòng)，而每周一、三、五下午則把識(shí)字游戲、英語和唱歌作為離園前的安靜活動(dòng)。

2、樹立“可持續(xù)發(fā)展”的教育觀念。在教育教學(xué)工作方面提出“思路更清晰，途徑更靈活，方法更科學(xué)，內(nèi)容更生動(dòng)”的教改目標(biāo)。開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，重視幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，開發(fā)以班級(jí)為基點(diǎn)的幼兒園園本課程。要求以班級(jí)為單位，根據(jù)本班教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，制定本班特色教育活動(dòng)實(shí)施方案，尤其突出對(duì)幼兒美術(shù)、手工的技能和興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)無毒廢舊物的開發(fā)和利用，多渠道地讓幼兒感知事物，使幼兒得到全面發(fā)展。（如小班：常規(guī)、讓幼兒養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人分享、謙讓，引導(dǎo)幼兒分辨是非，知道哪些行為是錯(cuò)誤的，哪些行為是正確的。數(shù)學(xué)、要求幼兒認(rèn)識(shí)1~3數(shù)字、認(rèn)識(shí)常見的幾何圖形、顏色、區(qū)分一與許多、大小、高矮的數(shù)量關(guān)系、知道前后和遠(yuǎn)近的方位關(guān)系，能夠操作簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)和歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律。語言、掌握文字閱讀和收發(fā)書籍的常規(guī)，能聽清楚、明白老師的指令、要求，并能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，能正確背誦所學(xué)的兒歌，認(rèn)讀生字。美術(shù)、學(xué)習(xí)拿畫筆的手勢(shì)，能畫簡(jiǎn)單的線，樂于用線條表現(xiàn)自己的情感；老師需注意多花心思去了解幼兒的畫面內(nèi)容。音樂、喜歡聽音樂，并樂于并能唱準(zhǔn)老師教的歌曲。英語、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣，并能讀準(zhǔn)單詞。中班：常規(guī)、讓幼兒養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，能在老師的幫助完成脫衣、穿衣等自理；能愛護(hù)公物，學(xué)會(huì)與人分享、謙讓、分辨是非，知道哪些行為是錯(cuò)誤的，哪些行為是正確的。數(shù)學(xué)、要求能吐字清晰、富有節(jié)奏地背誦兒歌，認(rèn)讀生字，并能拼寫簡(jiǎn)單的常見字。美術(shù)、學(xué)習(xí)用多種顏料、形式作畫；能利用點(diǎn)線面組織畫面，配色布局合理，畫面整潔、豐富，作畫過程中，加強(qiáng)幼兒握筆姿勢(shì)，涂色的方向、力度的訓(xùn)練，堅(jiān)持評(píng)畫，以激勵(lì)幼兒對(duì)畫畫的興趣和信心。音樂、能用多種方式演唱歌曲。通過練習(xí)發(fā)聲等形式，感知音值的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢。）

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活的常規(guī)管理。幼兒一日生活作息活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著保育和教育，教師要善于在細(xì)小的環(huán)節(jié)或活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，通過日常生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力、生活自理能力和獨(dú)立性。

4、加大教科研的工作力度，廣泛開展聽課、評(píng)課、研討、交流、觀摩等活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用。

5、堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育工作的根本任務(wù)，重視對(duì)幼兒的德育教育，增強(qiáng)現(xiàn)代德育教育觀念。開展遵循幼兒年齡特點(diǎn)的德育活動(dòng)，挖掘德育資源，注重養(yǎng)成教育，把德育有機(jī)融入到學(xué)科教育教學(xué)中。

6、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，強(qiáng)化家園教育合力。通過各種形式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與園內(nèi)的一切活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一切事務(wù)，最終達(dá)到家園共育的目的。

（三）創(chuàng)新衛(wèi)生保健工作管理機(jī)制，促進(jìn)幼兒身心健康、融洽發(fā)展。

1、完善衛(wèi)生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛(wèi)生保健管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒衛(wèi)生保健制度及標(biāo)準(zhǔn)。

2、做好傳染病的預(yù)防和隔離工作。嚴(yán)把新生入園關(guān)，凡是新生必須經(jīng)過市婦保健所的體檢合格方可入園。加強(qiáng)晨間檢查。傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒。健全幼兒園傳染病疫情檢控與報(bào)告制度，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療。

（四）加強(qiáng)校園綜合治理，構(gòu)建安全、舒適、融洽、良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)安全防范工作。從實(shí)際情況出發(fā)，牢固樹立“安全第一”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)。每位教職工，從自己做起，從身邊的'小事做起，關(guān)心每個(gè)孩子，關(guān)注并及時(shí)維修每一件設(shè)施、設(shè)備，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)解決。建立安全檢查制度，定期檢查設(shè)備的安全狀況。不斷完善接送制度，充分發(fā)動(dòng)全體教職工嚴(yán)把接送關(guān)。入園時(shí)，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時(shí)，各班教師要確定準(zhǔn)確無誤的把孩子交到每位家長(zhǎng)手中，把幼兒接送時(shí)的安全工作落到實(shí)處。戶外活動(dòng)時(shí)，要求保教人員全部到位，做到人不離崗、心不離幼兒，以確保幼兒的安全。

2、加強(qiáng)安全教育，牢固樹立安全意識(shí)。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識(shí)，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的發(fā)生。制定全面、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇十九

為加強(qiáng)幼兒的健康管理，保護(hù)幼兒身心健康，特制定本制度。

1、入園檢查制度：按照托幼機(jī)構(gòu)要求對(duì)新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病、特殊疾病、體弱病殘的幼兒，要通知和配合幼兒家長(zhǎng)到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫(yī)生，以便在教育教學(xué)活動(dòng)中予以照顧。

2、幼兒園工作人員參加工作以前，必須按照托幼機(jī)構(gòu)要求根部不同崗位職責(zé)， 檢查合格后方可就職。

1、在園的幼兒每年由街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測(cè)身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對(duì)比分析、評(píng)價(jià)，疾病統(tǒng)計(jì)，及時(shí)矯治。每個(gè)幼兒均應(yīng)建立健康卡片或檔案。

2、 對(duì)因故未能按時(shí)體檢的幼兒，園方要另外安排時(shí)間組織補(bǔ)檢，確保體檢率達(dá)到 100%。

3、 幼兒園為幼兒提供安靜、整潔的體檢場(chǎng)所，并標(biāo)明體檢項(xiàng)目。

4、保健醫(yī)生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話教育，講解體檢前的注意事項(xiàng)。

5、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，發(fā)現(xiàn)問題，即采取措施，對(duì)法定的傳染病， 做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對(duì)班級(jí)的檢疫防止傳染病的蔓延。

6、設(shè)專人做好幼兒預(yù)防接種證查驗(yàn)工作，開展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲、貧血、營養(yǎng)不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見疾病的綜合防治工作。

1、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計(jì)幼兒健康體檢檔案資料，并妥善保管幼兒體檢表。

2、 查看幼兒健康資料需通過園領(lǐng)導(dǎo)同意方可查看，查看完畢后及時(shí)歸還、歸檔。

3、 加強(qiáng)技術(shù)防范措施，資料要經(jīng)常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲。

附：

（1） 兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可入園。

（2） 兒童入園體檢中發(fā)現(xiàn)疑似傳染病者應(yīng)當(dāng)“暫緩入園”，及時(shí)確診治療。

（3） 兒童入園時(shí)，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)“兒童入園健康檢查表”、“兒童保健手冊(cè)”、“ 預(yù)防接種查驗(yàn)證明”。對(duì)于未按規(guī)定接種的兒童要告知其監(jiān)護(hù)人，督促監(jiān)護(hù)人帶兒童到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種。

（1）兒童定期健康檢查項(xiàng)目包括：測(cè)量身高、體重，檢查口腔、皮膚、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，測(cè)查視力，檢測(cè)血紅蛋白。

（2）1～3 歲兒童每年健康檢查 2 次，3 歲以上兒童每年健康檢查 1 次。所有兒童每年進(jìn)行 1 次血紅蛋白檢測(cè)。4 歲以上兒童每年檢查 1 次視力。

（3） 體檢后應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋健康檢查結(jié)果，對(duì)有異常的兒童督促其治療。

（4） 兒童離開園 3 個(gè)月以上需重新按照入園檢查項(xiàng)目進(jìn)行健康檢查。

（5） 轉(zhuǎn)園兒童持原托幼機(jī)構(gòu)提供的“兒童轉(zhuǎn)園健康證明”、“兒童保健手冊(cè)”可直接轉(zhuǎn)園。“兒童轉(zhuǎn)園健康證明”有效期 3 個(gè)月。

（1） 做好每日晨間或午間入園檢查。檢查內(nèi)容包括詢問兒童在家有無異常情況，觀察精神狀況、有無發(fā)熱和皮膚異常，檢查有無攜帶不安全物品等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

（2） 保教人員應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童進(jìn)行全日健康觀察，內(nèi)容包括飲食、睡眠、大小便、精神狀況、情緒、行為等，并做好觀察及處理記錄。

（3） 保健醫(yī)生每日深入班級(jí)巡視 2 次，發(fā)現(xiàn)患病、疑似傳染病兒童應(yīng)當(dāng)盡快隔離并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)到醫(yī)院診治，并追訪診治結(jié)果。

（4） 患病兒童應(yīng)當(dāng)離園休息治療。如果接受家長(zhǎng)委托需要喂藥時(shí)，由保教人員與家長(zhǎng)做好藥品交接和登記，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

（1） 工作人員上崗前必須按照《管理辦法》的規(guī)定，到xx市（縣）婦幼保健院按照規(guī)定的項(xiàng)目進(jìn)行健康檢查，取得《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。

（2） 精神病患者或者有精神病史者不得在托幼機(jī)構(gòu)工作。

（1） 在崗工作人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項(xiàng)目每年進(jìn)行一次健康檢查。

（2） 在崗工作人員患有精神病者，應(yīng)當(dāng)立即調(diào)離托幼機(jī)構(gòu)。

（3） 凡患有發(fā)熱、腹瀉、流感、活動(dòng)性肺結(jié)核等呼吸道傳染性疾病、痢疾、傷寒、甲型、戊型病毒性肝炎等消化道傳染性疾病、淋病、梅毒、滴蟲性陰道炎、化膿性或者滲出性皮膚病等需離崗，治愈后持縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明， 并取得“托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證”后，方可回園工作。

（4） 體檢過程中發(fā)現(xiàn)異常者，根據(jù)xx市（縣）婦幼保健院的要求到相關(guān)專科進(jìn)行復(fù)查和確診工作，并追訪診治結(jié)果，合格后持證上崗。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇二十

為加強(qiáng)幼兒園安全管理，確保幼兒園教育教學(xué)正常有序進(jìn)行，保證幼兒園生命財(cái)產(chǎn)安全，幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行出入管理制度，請(qǐng)全體教職工、家長(zhǎng)、其他人員共同遵守：

1、嚴(yán)格遵守入園、離園時(shí)間的規(guī)定。

入園：早7:30-8:30之間，幼兒進(jìn)園后刷卡考勤。

離園：4:30以后分批離園，家長(zhǎng)在園門外按班排成一列等候（雨雪天氣可進(jìn)入院內(nèi)排隊(duì)等候）。在約定時(shí)間未接回的幼兒將由教師組織在一樓門廳等候，確保安全；需延遲接的幼兒，請(qǐng)家長(zhǎng)提前告知以便妥善安排。

2、幼兒在園期間出入園門，必須由本班保、教人員帶到園門口，由家長(zhǎng)持考勤卡領(lǐng)回。

3、家長(zhǎng)如有特殊情況必須經(jīng)本班教師同意并親自帶領(lǐng)方可入園。

4、晚間家長(zhǎng)接到幼兒后及時(shí)離園，不要在園內(nèi)逗留玩耍。

5、服從門衛(wèi)、保安人員的指揮。

1、來訪人員一律在門衛(wèi)室嚴(yán)格登記，經(jīng)批準(zhǔn)后方可佩戴來訪證入園。

2、來訪人員應(yīng)遵守幼兒園規(guī)章制度，不得做與來訪登記事由無關(guān)活動(dòng)，未經(jīng)允許不得擅自進(jìn)入班級(jí)，不得在園內(nèi)閑逛、逗留。

3、幼兒園謝絕推銷商販閑雜人員進(jìn)入。

1、所有教職工憑考勤卡出入幼兒園。

2、教職工中途離園，必須有園長(zhǎng)審核批準(zhǔn)、登記，回園后銷假。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇二十一

管理費(fèi)每個(gè)月1280元（按月收取，），伙食費(fèi)每天15元（按天計(jì)算）。每個(gè)月的收費(fèi)時(shí)間為8——10號(hào)，時(shí)間是7：30——15：00，周六不收費(fèi)，家長(zhǎng)直接交到財(cái)會(huì)室，坐班車的寶寶，可以把班車費(fèi)交給班車?yán)蠋煟ㄓ眉埌茫瑢懞妹郑嗉?jí)）代為轉(zhuǎn)交。收取的費(fèi)用是當(dāng)月的（1——30號(hào)）的費(fèi)用，（希望家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)完成此項(xiàng)工作，因?yàn)樘嵝鸭议L(zhǎng)繳費(fèi)也是我的工作職責(zé)，我更希望家長(zhǎng)能配合我的工作，讓我把更多的精力放在照顧孩子身上）。

1、為培養(yǎng)幼兒誠信，如果幼兒因事假或病假不能正常來幼兒園，要及時(shí)通知班主任，并如實(shí)告知班級(jí)老師請(qǐng)假原因，周六不做要求。

2、因幼兒因病/因事一整月不出勤（月初1號(hào)——31號(hào)），需繳費(fèi)300元管理費(fèi)。若寶寶第一個(gè)月不出勤，第二個(gè)月在繳納托兒費(fèi)之前仍不出勤，視為幼兒放棄在園學(xué)位幼兒園為幼兒辦理退園手續(xù)，如果家長(zhǎng)在退園后再送寶寶入園，不能直接進(jìn)班級(jí)，需到財(cái)務(wù)室辦理相關(guān)手續(xù)后方可入園。

3、管理費(fèi)整月收取，幼兒當(dāng)月只要出勤。

解釋說明：需要家長(zhǎng)理解的是，您的孩子不出勤，但是幼兒園仍要接待其他孩子來園，老師正常工作，所有開銷都在正常支出，我們鼓勵(lì)孩子出勤，鼓勵(lì)孩子出滿勤，只有保證孩子出勤，才能得到連續(xù)的教育，對(duì)幼兒的發(fā)展是極其重要的。

幼兒園不是治療機(jī)構(gòu)，所以，我們只能對(duì)疑似的病例進(jìn)行排查，努力減少幼兒園內(nèi)流行病的傳染機(jī)率）

1、堅(jiān)持每天對(duì)幼兒晨檢，如晨檢發(fā)現(xiàn)幼兒身體異常（如：咽部紅腫，嗓子，手，有紅點(diǎn)，發(fā)熱，腹瀉等癥狀）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒回家休息觀察，待癥狀消失后再來園。

2、老師每天為寶寶進(jìn)行體溫測(cè)量，檢查口腔，嗓子，手腳，肛門，如果寶寶在園內(nèi)體溫超過37、2℃，請(qǐng)家長(zhǎng)接寶寶回家休息，在退燒后24小時(shí)無任何癥狀方可來園。

解釋說明：因?yàn)楹⒆訌募彝ド钭哌M(jìn)集體生活，生活的環(huán)境變化了，接觸的人也多了，原本從母體帶來的抵抗力漸漸的消退，而孩子自身的抵抗力還在慢慢的建立過程中，因此這個(gè)年齡段的孩子特別容易生病。所以在家也請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)觀察寶寶的嗓子，手腳和肛門，有無異常，尤其是寶寶的口腔，因?yàn)楹枚嗖《鞠葟纳虾粑篱_始感染的。對(duì)隔離回家的孩子家長(zhǎng)要及時(shí)給寶寶用藥，注意休息，避免病情加重。如果寶寶身體有任何異常請(qǐng)家長(zhǎng)第一時(shí)間通知老師，我們會(huì)根據(jù)情況對(duì)班級(jí)里的其他孩子進(jìn)行檢查。如果寶寶的情況嚴(yán)重，老師會(huì)盡量抽時(shí)間陪同家長(zhǎng)一起去醫(yī)院進(jìn)行檢查，或者是帶著園醫(yī)家訪，您的孩子走進(jìn)幼兒園就是我們共同的寶貝。

1、7：30——8：00家長(zhǎng)送寶寶來園，待寶寶晨檢合格后家長(zhǎng)再離開。

2、家長(zhǎng)送寶寶來園后，如果想了解孩子的情況可在一樓監(jiān)控下看，請(qǐng)不要上樓在班級(jí)門口觀察。您的出現(xiàn)如果被寶寶發(fā)現(xiàn)，會(huì)影響到寶寶的情緒。一樓監(jiān)控開放時(shí)間是：7：30——3：30，因?yàn)?：30后各班老師要給寶寶們整理衣服，為了避免安全隱患發(fā)生，所以請(qǐng)家長(zhǎng)自行離開，謝謝配合。

3、家長(zhǎng)接寶寶的時(shí)間是4：15在一樓正廳，如有特殊事情的家長(zhǎng)或新入園的寶寶考慮早接可和老師打電話聯(lián)系3：50可接走寶寶。接寶寶的家長(zhǎng)請(qǐng)按先后順序站在班級(jí)指定位置排隊(duì)，由老師按家長(zhǎng)先后順序送寶寶。如有事情和老師溝通的家長(zhǎng)在所有寶寶送完后留下來和老師交流。

4、因幼兒園是弱勢(shì)群體，離園期間大門時(shí)開放的，為了寶寶的安全，家長(zhǎng)接寶寶后請(qǐng)直接離園，不要在幼兒園內(nèi)玩耍。

5、如有家長(zhǎng)開車接寶寶，請(qǐng)家長(zhǎng)避免把車停在幼兒園大門、交叉路口附近，以免影響其它車輛通過。

如果因?yàn)閷殞毶眢w需要帶藥，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要把所帶來的藥品寫清幼兒姓名，藥品名稱，服用時(shí)間，及注意事項(xiàng)，如不完全滿足以上條件，老師以保護(hù)幼兒身體健康為主，有權(quán)拒絕給幼兒服藥。帶藥劑量為一次用量，不要帶多，最后要簽上家長(zhǎng)的姓名（班車也一樣）。按上級(jí)規(guī)定，園里僅可中午為寶寶服一次藥，請(qǐng)家長(zhǎng)合理安排服藥時(shí)間。

解釋說明：

1、幼兒在園期間不能給服用三類消炎類藥品，如：青霉素、頭孢、阿奇霉素等。

2、幼兒在園期間不能服用退燒藥，寶寶發(fā)燒37.2度老師給家長(zhǎng)打電話來園接寶寶。

3、幼兒在園期間不能服用抗病毒類藥品，如：利巴韋林、板藍(lán)根、病毒靈等。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇二十二

1、幼兒園的膳食按上級(jí)兒保業(yè)務(wù)部門的要求，每周制定帶量食譜。具體要求如下：(一餐兩點(diǎn))谷類：大班幼兒85克/天/人、中班幼兒75克/天/人、小班幼兒65克/天人，平均75克/天/人。葷菜50-60克，蔬菜125--150克，牛奶125克，豆?jié){150克，豆制品15-25克，蛋25克，水果25克，油7-10克，糖10克，鹽2克。熱卡的分配：早餐20---25%，早點(diǎn)5%，午餐30---40%，午點(diǎn)10%，晚餐25%。

2、平衡膳食的要求：

蛋白質(zhì)占50---55%，熱卡占50%以上，礦物質(zhì)及維生素占40%以上，脂肪占總脂肪的50%以下。蛋白質(zhì)：脂肪：碳水化合物的合理比值為1：1：4-5。

3、伙食費(fèi)使用絕對(duì)做到專款專用，按要求每月贏虧在2%之內(nèi)，并公布于眾。

4、每月定期召開伙委會(huì)，伙委會(huì)成員由園長(zhǎng)、保健、會(huì)計(jì)、炊事員、老師代表及家長(zhǎng)代表組成。會(huì)議的主要內(nèi)容包括(1)公布上月伙食費(fèi)的收支及贏虧情況。(2)公布本月營養(yǎng)計(jì)算結(jié)果。(3)廣泛征求家長(zhǎng)的意見，不斷改進(jìn)幼兒膳食。

5、定期、不定期接受區(qū)防疫站對(duì)環(huán)境、物品、食品的采樣測(cè)試，均符合正常標(biāo)準(zhǔn)。

1、建立健全消毒隔離制度及措施，落實(shí)到人。嚴(yán)格按照《托幼機(jī)構(gòu)常用物品消毒常規(guī)》表執(zhí)行。

2、每班配備一盞臭氧消毒燈和一臺(tái)消毒柜，定時(shí)進(jìn)行消毒。餐、茶具規(guī)定每餐用消毒柜進(jìn)行消毒。空間、書刊、雜志、被褥等每周用臭氧燈進(jìn)行消毒2--3次，在傳染病流行期間每天進(jìn)行消毒。

3、每天定期進(jìn)行開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮。定期進(jìn)行滅鼠滅蟑，對(duì)大型玩具及室外環(huán)境自配消毒靈藥水進(jìn)行消毒。夏季開展滅蠅、滅蚊工作。

4、食堂配備專門消毒柜，每天對(duì)餐具、容器進(jìn)行消毒。并在熟食間、休息間配備了臭氧消毒燈，每天進(jìn)行消毒。

5、食堂、各班級(jí)配備防蠅防塵設(shè)施，并對(duì)餐、茶具、毛巾等用物制定防止二次污染的措施。

1、防病工作及措施：做好每天的晨間接待及全日觀察記錄，每月做好多發(fā)病、傳染病的記錄、統(tǒng)計(jì)及上報(bào)工作。并利用晨檢做好愛諾噴漱液的噴喉工作預(yù)防呼吸道感染及齲齒的發(fā)生和流行，協(xié)助醫(yī)院做好計(jì)劃免疫工作，把好教師、幼兒的入園關(guān)。

2、通過各種形式(家長(zhǎng)學(xué)校、半日活動(dòng)、櫥窗等)，做好衛(wèi)生保健知識(shí)及科學(xué)育兒知識(shí)的宣傳。

3、定期組織保育員進(jìn)行政治及業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能考核，不斷提高保育員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)及保教水平。

4、定期檢查幼兒一日生活中常規(guī)的規(guī)范化操作。(進(jìn)餐、洗手、漱口、擦嘴等)。

5、每季度一次體重測(cè)評(píng)及每半年一次視力、身高測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)，篩選特殊兒童建檔管理及指導(dǎo)工作。

1、安全工作是幼兒園工作的重點(diǎn)，為了提高幼兒戶外活動(dòng)的安全力度，我們鋪設(shè)了塑膠軟場(chǎng)地，使幼兒在活動(dòng)過程中有了安全保障。

2、利用各種宣傳工具，做好安全知識(shí)的宣傳。

3、加強(qiáng)教職工對(duì)消防知識(shí)、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高教職工的安全意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理小傷小病應(yīng)急措施的能力。

4、在安全教育中，教會(huì)幼兒掌握必要的安全知識(shí)和技能，使幼兒能主動(dòng)獨(dú)立的處理簡(jiǎn)單的不安全問題。

5、食堂嚴(yán)禁外來人員的進(jìn)出，杜***物中毒事故的發(fā)生，炊事員嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)范化的操作，確保幼兒飲食和生活的安全。

6、加強(qiáng)藥的使用、登記，做好藥品的保管及班級(jí)用品(洗潔精、消毒靈等)的安全管理。

7、加大晨檢力度，嚴(yán)禁幼兒攜帶危險(xiǎn)品入園。(小刀、徽章、手飾等)。

幼兒園管理與園務(wù)管理的關(guān)系（專業(yè)23篇）篇二十三

為加強(qiáng)我園固定資產(chǎn)管理，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，保證國有資產(chǎn)的完全完整、賬實(shí)相符，防止固定資產(chǎn)流失，根據(jù)《會(huì)計(jì)法》和有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合我園實(shí)際，制定本制度。

（1）幼兒園固定資產(chǎn)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的管理體制，層層簽訂固定資產(chǎn)管理責(zé)任書。園長(zhǎng)是幼兒園固定資產(chǎn)管理的總負(fù)責(zé)人，財(cái)產(chǎn)保管員為具體管理負(fù)責(zé)人，各部門、辦公室、班級(jí)人員為具體財(cái)產(chǎn)的管理人和使用人。

（2）制訂固定資產(chǎn)各級(jí)管理人員職責(zé)，每學(xué)期與各班級(jí)簽訂固定資產(chǎn)責(zé)任卡，使各部門、各班級(jí)人員明確各自負(fù)責(zé)的內(nèi)容和要求。

（3）成立幼兒園固定資產(chǎn)管理清查小組，制訂清查小組職責(zé)，協(xié)助財(cái)產(chǎn)保管員，實(shí)施好固定資產(chǎn)管理與清查的整個(gè)過程，并對(duì)下一年固定資產(chǎn)管理提出建議。

（1）購置的物品單必須有申請(qǐng)人、總務(wù)主任、幼兒園負(fù)責(zé)人三人的簽名。

（2）對(duì)于社會(huì)捐贈(zèng)物品要及時(shí)入賬，并附有捐贈(zèng)協(xié)議和交接清單。對(duì)已投入使用，但未辦理交接手續(xù)的固定資產(chǎn)，可按市場(chǎng)估價(jià)入賬。

（3）固定資產(chǎn)需要轉(zhuǎn)移的，由固定資產(chǎn)管理小組協(xié)調(diào)處理，填寫"幼兒園設(shè)施設(shè)備調(diào)撥單"，經(jīng)調(diào)出、調(diào)入部門管理負(fù)責(zé)人簽字后，再由調(diào)撥負(fù)責(zé)人以及單位負(fù)責(zé)人確認(rèn)。

（1）各部門、班級(jí)應(yīng)根據(jù)責(zé)任書內(nèi)容落實(shí)對(duì)固定資產(chǎn)的安全使用和保管。在使用過程中，要對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和定期檢查，確保完好，如有損壞要及時(shí)報(bào)損維修。

（2）財(cái)產(chǎn)保管員對(duì)于公共固定資產(chǎn)的使用要時(shí)常檢查、清點(diǎn)。根據(jù)各部門固定資產(chǎn)的報(bào)損情況，及時(shí)安排人員維修。

（3）幼兒園固定資產(chǎn)一般不對(duì)外出租或者出借，如有特殊情況確需出借的，應(yīng)由出借單位提供借用申請(qǐng)，固定資產(chǎn)管理小組審批，園長(zhǎng)簽字后方能出借。借用方要按我園外借固定資產(chǎn)要求辦好手續(xù)，收回時(shí)由財(cái)產(chǎn)保管員進(jìn)行勘驗(yàn)，有損壞的要依據(jù)損壞程度進(jìn)行賠償。

（1）幼兒園固定資產(chǎn)實(shí)行每學(xué)期清查一次，每年年底進(jìn)行總清查。

（2）幼兒園每學(xué)期的財(cái)產(chǎn)清查工作先由各部門（班級(jí)）進(jìn)行自查，再由幼兒園財(cái)產(chǎn)清查小組人員共同檢查，根據(jù)檢查情況進(jìn)行整改后，再由清查小組進(jìn)行復(fù)查。

（3）清查工作要對(duì)固定資產(chǎn)實(shí)物及所有臺(tái)賬進(jìn)行檢查，做到賬賬、賬表、賬實(shí)一致，做到固定資產(chǎn)所有采購、入庫、使用、維修、報(bào)廢程序的完整和手續(xù)的齊全。

（1）對(duì)于無法使用的固定資產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)保管員要統(tǒng)一進(jìn)行登記，上報(bào)園長(zhǎng)，進(jìn)行報(bào)廢處理。報(bào)廢金額按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）報(bào)廢單要由財(cái)產(chǎn)清查小組、后勤部門、幼兒園負(fù)責(zé)人共同簽字，說明報(bào)廢物品和原因，報(bào)區(qū)教育局審核批準(zhǔn)，并經(jīng)區(qū)國資辦審核批準(zhǔn)報(bào)廢。

（3）報(bào)廢物品處理后的回收資金，要及時(shí)入賬。