通過總結心得體會，我們可以從中發現自己的盲點和不足，以便在今后的工作中更好地改進和發展。以下是一些關于心得體會寫作技巧的范文，希望可以對你有所幫助。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇一
整個寒假過去了，我體會到了工作的辛苦。在做勞動的途中，我理解了“勞動最光榮”這句話的意思。
我們家是做食堂的，平時的時候看見我爸爸媽媽做事感覺好簡單，好輕松，做什么看起來一點都不辛苦，在放寒假的這段時間，我把爸爸媽媽每天做的事：收拾碗筷，洗碗、掃地、拖地這些事情親身體驗了幾天，做完這些事情之后，我覺得自己腰酸背痛，身體要散架了，我心里想：嘿，這些事情看起來很簡單，可實際做起來真的.累。我都想不到父母是怎么熬過來的，我覺得我爸爸媽媽真的不容易，每天辛辛苦苦的掙錢就是為了給我和我姐姐更好的生活，讓我們有一個好的環境學習。
在做完德育作業之后我受益匪淺，父母不僅為我的生活付出了很多，為我的學習也有很大的貢獻，我知道了掙錢的不容易，知道了生活的不易，所以，我必須以滿分的努力來回報我的父母，讓他們以我為驕傲，在這里我想對父母真誠的說一句：“爸爸媽媽，謝謝你們！
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇二
近年來，隨著教育理念的轉變和社會發展的變化，德育評價逐漸受到重視。作為學生的品德教育和培養的重要手段，德育評價發揮著重要的作用。以下將從提高學生的道德素質、培養良好的行為習慣、促進學生全面發展、激發學生的學習動力和提升教育質量等方面來闡述德育評價的重要性。
首先，德育評價可以有效提高學生的道德素質。德育評價旨在評估學生的品德發展和道德素質，幫助學生認識到自己的優點和不足，以及改進的方向。通過德育評價，學生會意識到“仁愛、自律、責任、卓越”的核心價值觀是我們學校的要求和期望。在評價過程中，學生會對自己的行為進行反思，認識到個人的優點和不足，并且逐漸形成正確的道德觀念和價值觀。這將有助于提高學生的道德素質，讓他們成為德才兼備的綜合發展的人才。
其次，德育評價有助于培養學生良好的行為習慣。在德育評價中，學校會設定一些行為規范和評價指標。這些規范和指標可以引導學生形成良好的行為習慣，并能使學生明確正確的行為方向。學生在德育評價中，會受到師長和同學的各個角度的評價，這些評價可以幫助學生認清自己的行為特點，及時發現問題，并及時進行改正。通過長期的培養和引導，學生將自覺養成好品德、好行為的良好習慣，培養出積極陽光的品質。
第三，德育評價有助于促進學生全面發展。德育評價注重培養學生的人文關懷和社會責任感，使學生學會與人相處、學會關心他人。在德育評價中，學生需要參與到各種社區活動、志愿者工作中，從而鍛煉交際能力、社會適應能力。通過這些實踐活動，學生的品質和能力得到了全面的提升。德育評價的具體指標包括學生的人際關系、行為習慣、情感態度、道德意識等方面，這些指標的評價將對學生的發展起到積極的推動作用，使學生能夠全面地發展自己。
第四，德育評價有助于激發學生的學習動力。德育評價不僅關注學生的行為表現，也注重學生的學習態度和學習成績。通過德育評價，學生可以明確個人的學習目標，并對自己的學習過程進行自我評價和反思。學生可以根據自己在德育評價中的表現來進行調整和改進，激發學生的學習動力，提高學生的學習效果。同時，德育評價還可以增加學生學習的興趣和積極性，培養學生主動學習、獨立思考的能力。
最后，德育評價有助于提升教育質量。德育評價強調學生的綜合發展和能力的培養，而不只是追求學習成績的高低。在德育評價中，學生的道德表現與學習成績同等重要，這種綜合考評的方式可以幫助學校和教師了解學生的綜合素質，促使學校在教育過程中注重品德培養。通過德育評價，學?？梢粤私獾桨嗉壓蛯W生的整體情況和水平，及時發現和解決問題，進而提升教育質量和學校的整體形象。
總之，德育評價對于學生的品德教育和素質培養具有重要的意義。通過德育評價，學生可以得到全面的發展和提高，培養出積極陽光的品質和行為習慣。同時，德育評價還能激發學生的學習動力，提升教育質量。因此，學校和教育部門應該重視并正確運用德育評價，為學生成長成才提供更好的指導和促進。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇三
第一段：引言（包含主題陳述）。
德育評價是對學生品德、道德素養和行為習慣進行評判和評價的一項重要工作。在現代社會中，學生的綜合素質培養既包括學術方面的成就，也包括德育方面的培養。而德育評價的重要性是不可忽視的。本文將探討德育評價的重要性，并就此表達個人的體會和看法。
第二段：德育評價對學生成長的促進作用。
德育評價不僅是學生品德和道德素養的衡量，更直接影響著學生的成長。學校對學生進行的德育評價反映了學生的表現和行為，在學生成長的關鍵時期起到了積極的引導作用。通過評價，學生可以得到尊重和關注，也能夠正確認識自己的優點和不足，從而激發學生積極向上、積極發展的動力。
第三段：德育評價對學生綜合素質的全面考量。
德育評價著重考察學生的道德操守、人際關系、社會責任感等方面。這種考量不僅幫助學校了解學生的行為和表現，更能夠對學生的整體素質進行全面評估。而綜合素質是學生綜合發展的有機體現，德育評價對于補充傳統教育評價系統的不足起到了積極的作用。
第四段：德育評價對學校管理和教育改革的推動作用。
德育評價作為學校管理和教育改革的重要組成部分，對于提升學校的整體水平和教育品質起到了推動作用。德育評價結果可以為學校提供決策依據，促進學校管理水平的提高。同時，它也為教師提供了更有效的教育手段和方法，有助于教育改革的推進。
第五段：個人體會與總結。
通過了解和參與德育評價，我深刻體會到其重要性。德育評價不僅關注學生的學業成績，更關注學生的品德和行為習慣。它促使學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的人際關系和社會責任感。同時，德育評價也激勵了學生積極向上、全面發展。通過德育評價，學校和家庭能夠更好地合作，共同培養出具有優秀品質的未來人才。在未來，我相信德育評價將會在教育改革中扮演著越來越重要的角色。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇四
隨著社會的進步和教育觀念的更新，人們對于教育的評價也越來越注重全面發展。而在這種全面發展的教育中，德育評價顯得尤為重要。作為一名教師，我深刻體會到了德育評價的重要性，并從中得到了一些心得體會。
首先，德育評價有助于培養學生的良好品德和人格。目前的教育體制很大程度上側重于知識傳授和能力培養，而對于學生的道德教育往往沒有給予足夠的關注。德育評價的引入將會幫助學校更加重視學生的品德培養，設置相應的評價指標，并通過對學生的道德行為進行評價，提供正面引導和激勵，使學生逐漸形成正確的價值觀和行為習慣。
其次，德育評價有助于提高學生的綜合素質。德育評價包括學生的品德、文化素養、學習態度、人際關系等多個方面，而這些方面的綜合素質是決定一個人終身發展的重要因素。通過德育評價，學校可以全面了解學生在各方面的發展情況，及時指導和幫助學生改進不足之處，進一步提高學生的整體素質。例如，對于思想品德評價，學校可以通過觀察學生的日常行為、參與集體活動的熱情和積極度等來評估學生的道德品質，而這些方面的提高將有助于學生未來的職業發展和社會交往。
再次，德育評價有助于推動學校德育工作的深入開展。過去，德育工作往往是缺乏科學性的，沒有相應的評價標準和方法，很難取得明顯的效果。而引入德育評價后，學?？梢愿鶕u價結果進行精細化管理，及時發現德育工作中存在的問題和不足，并進行有針對性的改進和提升。此外，德育評價還可以激發學校和教師的積極性，增加他們對于德育工作的重視和關注程度，進一步推動學校德育工作的深入開展。
最后，德育評價有助于家校合作，促進學生的全面發展。德育評價不僅僅是學校對學生的評價和管理，而是要與家庭的教育相結合，形成一種有效的育人合力。學校和家庭可以通過對學生的德育評價結果進行溝通和交流，共同制定家庭教育的目標和方案，形成“齊抓共管”的局面。通過與家庭的合作，學?？梢愿玫亓私鈱W生在家庭環境中的表現和需求，為學生提供更加個性化的德育教育。同時，家庭的參與也可以提高學生對于德育評價的重視程度，進一步促進學生的全面發展。
總之，德育評價在當前的教育中具有重要的地位和作用。它有助于培養學生的良好品德和人格，提高學生的綜合素質，推動學校德育工作的深入開展，促進學生的全面發展。作為教師，我們應該充分認識到德育評價的重要性，并積極參與并推動德育工作的開展，為學生成長成才做出應有的貢獻。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇五
作為一名教育工作者，我們始終堅信德育教育是教育中最重要的組成部分之一。德育涉及到學生的人格、修養、道德品質、行為規范等多個方面。德育教育的實施需要包含多種元素，其中課程設置、行為規范、教師示范等都是至關重要的。在實踐中，我們深深體會到自身在德育教育中的責任和作用，也對德育元素的重要性有了更深刻的認識。
德育元素可以包括很多方面，如活動設計、紀律規范、教師典范、校風校紀等。其中，最重要的是課程設置，因為課程是學校教育的核心。德育課程涵蓋廣泛，學?？梢愿鶕W生的需求，制定不同的課程，包括思想品德、生命教育、心理健康教育等。除此之外，行為規范也是很重要的，其次是在校園中的活動設計、教師典范等方面的等的實踐和落實。
德育課程是德育教育的核心，絕大多數教育工作者都認識到了這一點。課程設置需要完全針對學生的認知、心理、社會性發展，具體操作難度較大，但對于提高學生德育水平卻是刻不容緩的。特別是現在，道德缺失的情況越來越多，需要學校通過課程安排有針對性地去加強德育教育。課程內容一定要有針對性，學生會喜歡到屬于自己的課程，那么學習效果也會更好。
第三段：德育元素中的行為規范。
行為規范對于學校的德育教育至關重要。行為規范需要涉及到所有學生，在規范中進行有效的引導，避免讓學生產生不良的行為。學校需要制定明確的規章制度，有哪些行為是不允許的，對于行為的開展也需要不斷的加強，以更好地實現行為規范的目的。這對于學校而言同樣也是非常重要的，因為只有在規范的情況下才能開展有效的德育教育。
教師在德育教育中的作用也是不可替代的，他就如同一盞燈塔，指引著學生的學習和成長。以身作則非常重要，教師應當以自身鮮活的事例來為學生播種德育的種子。教師的言傳身教，對于學生來說是至關重要的，這是他們愛好、興趣、人格塑造和良好習慣形成的必要條件。
第五段：結語。
在德育教育方面，應以“德治?！彼枷霝橹敢?，不斷傳達學校的德育形象，不斷開展優秀的德育實踐。學校需要繼續提高教師的德育素質，對于德育進行有效的引導，讓學生們在嚴格的行為規范中懂得道德價值、學會尊重他人、注重公共利益，這也是德育教育最終期待能達到的目標。在這個過程中，教育者應該以身作則，將德育元素貫穿于每一個環節，讓學生真正地了解道德的重大意義。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇六
今天我特別的高興，因為我們要去社區活動，去的任務是清理社區里的小廣告。早上我準備好了東西興高采烈的出門了，去之前說好的地點跟同學們匯合。
到了東王社區，我們看到了許多亂張貼的小廣告，在班委的`協調下我們分了幾個小組比賽，看哪個小組干的最快最好。其實在來參加活動的時候，包括在清理小廣告的時候，我的心情是高興的，因為難得同學們一起出來活動，而且希望通過大家的努力我們小組能在眾多小組中脫穎而出。就當社區一個阿姨的一聲“孩子們，真好！謝謝！”，那一刻我的心知道了自己高興的真正原因——能幫助別人是一件很幸福的事情。
對于這次實踐活動，我終于明白了生活中的小事，看似微不足道，卻閃爍著奉獻的光輝，體現著人生的價值。在今后，我會多參加這樣的活動，讓自己成為一個充實、快樂的人。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇七
德育孩子是父母義不容辭的責任。在當今社會，隨著物質條件的改善和生活水平的提高，家長越來越注重孩子的物質需求，而忽略了孩子的內在需求。然而，通過德育的力量，可以幫助孩子樹立正確的價值觀、增強道德素養，這些內在需求是孩子健康成長不可或缺的一部分。以下是我對于德育孩子的重要性的心得體會：
段落一：德育孩子有助于孩子成為高尚人才。
家長不僅僅要關注孩子的學習成績和外在形象，更要注重孩子的內在品質和道德修養。只有好的德性和品質，才能成為真正的高尚人才。德育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子價值觀的引導，孩子只有內化正確的價值觀，才能成為有操守、有擔當、勇于創新的高尚人才。
段落二：德育孩子可以減少不良行為。
孩子的社交環境很廣，他們會接觸到各種各樣的人和事情，孩子在這樣的環境里，時常會受到一些不良信息的影響。為了避免孩子沉迷網絡、游戲、看黃色書籍等不良行為，家長應該通過德育引導孩子認識到什么是好的行為，什么是不良行為。同時，家長需要與孩子保持密切的交流，傾聽孩子的心聲，拉近親子關系，這樣才能在早期發現孩子的問題，從而及時提供幫助。
段落三：德育孩子有助于孩子與人相處。
孩子在成長過程中需要與別人改善關系，在學校、家庭、社交場合中，都會遇到不同的人物，處理好人際關系是孩子的必修課。通過德育的引導，孩子會懂得尊重、理解、寬容和愛心，這些品質不僅在孩子成長的道路中會受益，日后也會成為孩子的寶貴財富。
段落四：德育孩子有助于孩子建立信仰。
成長過程中，孩子會遇到很多疑問與困惑。在這樣的時候，德育這種有宗教性的教育會對孩子起到非常積極的作用。在信仰的引導下，孩子會懂得尊重他人、關注弱勢群體、勇于承擔社會責任，從而體現出自己的人文關懷和社會責任感。
父母是孩子的第一任老師，將孩子的道德養成培養在家庭中進行是非常重要和必要的。倘若父母忽視這個責任，后果不僅是個人層面的，也會對社會造成不好的影響。所以，家長有責任把德育作為家庭教育的重要內容之一，教育出品德高尚的孩子。
總之，家長們應該充分意識到德育孩子的重要性，注重自己的行為示范，用行動啟迪孩子，從小樹立孩子正確的價值觀和嚴謹的行事方式，帶領他們成為高尚的人才。只有在家庭中進行德育，才能夠為下一代的美好未來做出更好的貢獻。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇八
德育，是指教育者針對學生的德性、品格、情操、習慣等方面的全面教育與培養。作為教育工作者，我們深知，德育是教育不可或缺的重要元素，也是班級建設不可或缺的一部分。下面，我將結合工作實踐和個人體會，談談德育元素的重要性。
德育是塑造學生品德的一種有效途徑。首先，通過德育對學生進行言傳身教，使學生形成正確的人生觀、價值觀、責任感和理性思維方式。同時，德育注重品德培養與道德教育，使學生具備良好的社會性格，增強人與人之間的合作意識，從而有助于提高學生道德品質，健全心靈，擁有良好的個人修養。
三、德育元素與課堂教學有機融合。
德育元素不僅是學生品德塑造的重要途徑，也在課堂教學中發揮著巨大的作用。在學生的學習中，教師應該融入德育元素，使學生掌握知識的同時，也能得到道德上的提升。特別是在語文、歷史、道德與法治、生物、地理等課程中，教師應把德育元素作為一個重要環節來教授，通過這種教育方式，學生能夠對科學知識得以更有深度的理解和認識。
作為中小學教師，在班級管理中讓德育元素貫穿始終是重要的。一個優秀的班集體需要教師引導，德育培養的具體實現是班級體育活動的組織、班級文化的建設、學生智性、德性、體魄的全面發展、心理健康的培養等，這些都要求老師扮演好德育引領者的角色，同時注重自身的德育素養，以身作則，言傳身教。
德育的實施，需要我們充分認識到其在學生的成長和成才中的特殊作用，從而重視起來。德育是一個人終生學習的內容，它是一個人走向成熟、內心寬廣的橋梁，是一個人的社會觀、價值觀和道德準則的基礎，所以它所凝聚的精神力量是無法撼動的。只有通過對德育元素的深入理解和有效掌握，教師才能領導學生領略生命的真諦，從而讓其在成長道路上不斷趨近于完美。
結論。
總之，德育元素在教育中具有重要的地位和作用。它是學生品德形成的有效途徑，與課堂教學、班級建設密不可分，是人生中不可缺失的重要元素。因此，中小學教育中的德育工作是一項關鍵任務，需要我們不斷地深化理論探索，強化德育實踐，為學生們鑄就一個充滿正能量、有效性能的管理環境。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇九
歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。
例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的.辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發現，許多學生認為：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那么好?！蹦敲矗n堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣；孩子生病父母精心照顧；晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服；孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受？”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十
班主任是學生人生道路的引路人，對其走向社會工作崗位產生重影響；德育工作如何適應當今快速發展的社會新形勢，怎樣有效地引導好、教育好這些中專學生，是我們每位班主任迫切思考的`課題，如下是我擔任班主任工作的一些心得：
班主任工作首先充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。學生是學校生存的保證，是老師的衣食父母，我們樣感受的人才能體會到里面的真誠。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十一
班級是學生學習、生活的基本形式，是學校對學生進行教育和管理的基本單位，德育是班級工作的核心。多年來，本人在抓班級工作實踐中，認真貫徹黨的教育方針，加強德育建設，強化班級管理，取得了可喜的成績。具體作法如下：
沒有對學生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準確地了解學生。為此，要求班主任平時多和學生談心，做深入細致的思想工作，經常采取布置學生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級的學生要求他們談自己的學習，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對班級工作的看法，也可以對班級工作提出合理化建議或批評意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對性。我應盡可能地多和學生打成一片，學生的課外活動、公益勞動、衛生打掃、參觀訪問等活動，班主任都應努力去參加，以便隨時掌握學生思想情況，興趣愛好，個性特長、隨時掌握他們在思索什么、議論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關心和愛護他們，所以他們極看重教師對他們的態度，甚至對教師的一些細微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現在具體事件中，化作一股股暖流，送到學生的心坎上，他們就會信賴老師，就會自然打開接受教育的閘門，主動、愉快地接受教育，由于加強了師生間的相互了解，學生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。
集體是有著共同的目標，經過嚴格的組織而形成的統一群體。為了培養學生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學習外，還必須抓好以下三個方面的工作：
（1）是組織學生參加學校爭創優秀班級的競賽活動，開展比、學、趕、幫、超等活動，努力培養“勤勞、守紀、團結、創新”的良好班風。班主任組織好學生參加校內各項競賽活動，鼓勵他們努力發揮自己的特長，為班級爭光添彩。
（2）是根據培養目標，組織學生開展好主題班會、少先隊活動及課外興趣小組活動，如召開爭做“文明守紀的三好學生”等主題班會，組織學生開展“一幫一，對對紅”的活動及學習比賽等活動，充實學生的精神生活，陶冶他們的道德情操。
（3）是注意學生的情感變化，關心他們的學習生活環境和個人的心理狀態。只有了解了學生，才能有的放矢地進行教育。如有的學生自尊心較強，希望別人能把自己當大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學生有好勝心，但這部分學生學習基礎太差，道德認識水平低下，就引導學生發展道德認識，鍛煉他們的毅力，創造條件，讓他們表現自己取得好的效果；有的學生有上進心的愿望，但是意志薄弱，我教小學畢業班中有兩名因學習不好，怕考不上中學的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢利導，給他們及時教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，點燃起來他們求知的欲望，他們經過努力終于考入中學。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。
學生既是教育的客體，又是自我教育的主體，因此，在班級管理中，要求班主任必須充分發揮學生的主動性和積極性。在班集體中，每個學生都有自己的個性特長和活動交往的位置和對象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統做法，改革班級干部制度，培養學生自治能力、參與意識和主人翁責任感。譬如：我在班內實行班干輪任制，每一個月就評選一次班級干部。先給他們講清班干部應當具備的條件，班干部是班級的骨干，是班主任的助手，要發揮小干部的核心作用，明確自己的職責范圍，然后，他們都爭著要求當選。這樣，既為學生提供為班級服務的機會，又便于在工作實踐中考察了解，發現管理人才。在此基礎上，選舉產生班委會，使之成為團結全班同學的核心。五年級下半年又實行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學生輪流當值周班主任。實踐證明：實行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學生創造一個自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動計劃，然后放手讓他們工作。學生既得到了鍛煉，又培養了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
其實抓好班會，解決學生思想、行動上出現的問題，上課積極發言，課下及時完成作業，認真做值日等是我們師生在班會上常探討的話題。同學們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學習和生活帶來很大的不便。班會上我沒有嚴格指責他，而是讓他好好想想，談談真心話，寬容和諒解也是教育。那帶來濃濃的愛意的豁達，一定會讓學生動情的。何美玉是個聰明的孩子，早已知錯，一番實實在在的話語給大家上了一堂生動有意義的.安全教育課。
“金無足赤，人無完人”。當學生有錯誤和過失時，只要我們善于做個有心人，把自己當作春風，化作春雨滋潤學生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學生也會因老師的真誠而變好的。
所以學生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進行全方位教育。在校內，我這個班主任與科任教師保持經常聯系，及時了解學生學習、生活、思想等方面的情況，匯集班級學生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學生的思想工作，發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用，在校外，我和學生家長加強聯系，定期向學生家長匯報學生在校表現情況，宣傳學校的規章制度和管理經驗，要求學生家長配合學校做好教育工作。
時光飛逝，轉眼一學期又已結束，而在這一學期里我又一次實實在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長，學生的心理結構也隨之發展、變化。高年級學生自尊心的外在表現更加強烈，同時影響著他們心理的健康發展。因此作為五年級的班主任，我在慶幸高段學生班務方面可以幫我分擔一些的同時，也在承受他們時不時出現的有關心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。
五年級的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴。
我班有一位男生，很聰明，學習成績也很好，在我接這個班之前一直是這個班級的班長，后來經過新學期的重新投票，他沒被當選班長，而成了一個副班長。我當了這個班級的班主任之后，我發現他并沒有一個前任班長該有的風范，他愛惡作劇，愛欺負女孩子，有時還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認為老師冤枉他沒寫作業，最后事情在我和家長的調節和疏導下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時，我奇怪了，納悶了，以前的一個一班之長，難道會是這樣的嗎？我想得找個機會和他談談。
終于有一天，其他同學都上信息技術課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個談話的好機會（因為據我了解，他是非常好面子的一個孩子，他認為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術課？”他警覺的說：“我有點不舒服，所以向老師請假了?！薄芭??！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠的語氣說道：“小k，其實老師很早就想和你好好談談了，我相信這段時間你心里肯定非常不好受，你不是一個會故意和老師作對的孩子，否則，以前的老師絕對不會選你當班長，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動了他，又或許他真的需要找個人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對，為什么愛欺負同學的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因為一直以來他都是班長，而突然同學們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會離你越來越遠，因此，要想重新樹立你在同學們心中的地位，那就要用自己的行動證明你自己的能力。經過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經過了這件事后，也使我明白了許多。
的確，作為一名班主任，如果你對學生不了解，那你該如何開展學生的德育工作，學生又能如何信任你呢？對于心理正在逐漸發展的少年兒童，如果為師者不能多一點理解，多一些關懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十二
最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養學生從小養成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統美德教育的良好時機。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的.豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節日。當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴?，我們再一次體會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十三
德育不僅僅是傳統教育中的一門學科，更是培養學生全面發展的關鍵環節。在現代社會，道德倫理問題日益凸顯，德育理念就顯得尤為重要。在此，我將分享我對德育理念的重要性的心得體會。
首先，德育理念的重要性在于它對個體的成長和發展起到了不可替代的作用。道德是社會人與人之間正當關系的基石，是社會秩序的保障。只有具備良好的道德品質，個人才能與他人和諧相處，形成健康的人際關系。而德育的目標就是要通過教育來培養學生的道德品質。在學生的校園生活中，德育活動不僅僅培養了他們的自律和自制能力，更鍛煉了他們的團隊合作意識和社會責任感。德育活動可以提供學生實踐經驗和社會實踐的機會，讓他們在行動中學習道德、實踐道德。
其次，德育理念的重要性還表現在對社會的影響力上。一個社會的道德風尚直接影響著社會的發展和進步。道德水平水平高的社會，是一個和諧、穩定的社會；而道德水平低下的社會，則是一個動蕩、不安的社會。德育的最終目的就是要培養具備良好道德修養的公民，以推動社會的發展。在學生的德育過程中，學校需要注重培養學生的道德責任感和社會責任感，讓他們懂得去關心和幫助他人，增強公民意識和社會公德。
再次，德育理念的重要性還體現在其對學生職業生涯的影響上。今天的社會競爭非常激烈，良好的道德品質也成為了企業招聘的重要標準。公司更加傾向于選擇道德品質高尚、有責任心的員工。德育活動不僅培養學生的道德情操，還能提升他們的人際交往能力、溝通能力和團隊合作能力。這些都是今后學生在職場上取得成功的關鍵因素。因此，通過開展德育教育，學校能夠為學生的未來就業創造有利條件，提高他們的競爭力。
最后，德育理念的重要性還在于增強學生的價值觀念和自我約束力。在現代社會中，許多人往往在追求利益和個人欲望時迷失了自己，犯下了種種違法亂紀的行為。而德育的目的就是要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓他們學會自我約束和抑制，克制自己。培養學生正確的價值觀念，能夠讓他們在面對種種挑戰時，有清晰的判斷力和抉擇能力，不會盲目追逐虛榮和物質。通過德育教育，學校能夠幫助學生塑造正確的人生目標，提升他們的道德情操和精神境界。
綜上所述，德育理念在現代社會中顯得尤為重要。德育可以培養學生的道德品質，對個體的成長和發展起到了不可替代的作用；它對社會的影響力和推動力不可忽視；它對學生職業生涯的幫助也是顯而易見的；最重要的是，德育能夠增強學生的價值觀念和自我約束力。學校應該把德育工作放在重要位置，并制定相應的德育活動和教育計劃，以培養出品德高尚的公民，為社會的進步和發展做出貢獻。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十四
再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了《守望的距離》后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數十載的心血，他的文章都是有感而發，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內涵修養。
對于人們都在追求的“幸?！?，周國平運用設問的方法將幸福的內涵串聯成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現在讀者眼前，大多數人對于死亡采取的是沉默的態度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現在起，把握現在，正視人生!
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十五
暑假的德育實踐活動已經結束了，但德育實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。
踐中檢驗自己。
社會實踐雖然比較辛苦。
是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希。
望，苦澀中流露出甘甜。
等問題。
的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的.基礎。
機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十六
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的`小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現的老套情節“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十七
7月5日—12日，我參加了德育骨干教師省級培訓。通過一個星期的培訓，極大地提高了我的德育理論水平，擴展了我對德育教學的認知，堅定了我全身心投入到德育教學工作中的信心和決心。總之，這次培訓學習使我受益匪淺。下面，我就來匯報一下我這幾天的學習心得體會。
進入21世紀，我國的經濟社會發展日新月異，科技水平逐步提高，人們生活現代化水平也有了顯著提高，信息與網絡也已逐漸走進我們的生活，充斥著我們生活中的各個方面。當然，學校教育在這場強大的入侵活動中也不可避免地受到了沖擊。在這種情況下，再堅持傳統的教育模式已顯得非常蒼白無力與毫無意義，因為它已漸漸脫離了學生的生活實際，無法滿足學生對大量視聽資料的需求，必然會被淘汰。因此，我們必須尋求教學形式的突變。于是，信息化教學手段應運而生，它能夠給我們帶來強大的視覺沖擊，激發學生的學習興趣，提高教學效率，從而促使我們更好的完成教學任務，達成預定教學目標。
其實，在參培之前我對信息化教學是一知半解的。我對它的理解就是運用信息化的工具來構建課堂教學環節，是現代科技手段的簡單疊加。在聽了兩個專家的講座，看了我們一線教師的信息化教學展示和《未來教室》這個視頻以后，我才真正理解了信息化教學，它不單單是現代科技手段的機械組合，而是一種有機的融合，它體現了理論與實踐相結合的教育原則，把理論與實踐自然而然地融入到一個課堂，適當地創設情境，引導學生自主學習，競爭學習，使學生能夠自覺探索知識的奧妙，不僅知其然還知其所以然，不僅知其所以然還能指導生活實踐，從而達到知識的內化與輸出。這是一種行之有效的現代德育模式，值得我們學習并大范圍推廣。
無論是德育原則還是十八大進課堂，都是對德育教師教學實踐過程的要求，個人理解前者是從個體層面具體的要求教師的教學過程，后者是從社會層面指導教師的教學過程。
聽了各位專家的講座和一線優秀教師的教學展示之后，我感觸較多的還是他們對教學原則的重視，他們用教學實踐證明了教學原則的重要性，尤其強調了“三貼近”原則在教學實踐中的地位和作用。這一原則要求從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感。只有遵循這些原則，才能更進一步與學生接觸，改變傳統教育中師生之間的對立，確立良好的師生關系，為有效達成教育目標奠定理論基礎。
八大精神來指導中等職業學校德育教學工作。該通知從政策層面上為中等職業學校德育教學指引了方向，緊扣了方向性與時代性相結合的教育原則。該通知是基于現實社會中存在的諸多負面現象的背景下下發的，不可為不及時。進入新世紀，雖然我們的經濟科技等領域都有較快的發展，但是社會中的矛盾和沖突也是層出不窮，黑暗面比比皆是，這些問題都對青少年學生的價值觀形成產生了不可忽視的負面影響。究其原因，歸結于民眾信仰的缺失，價值觀的扭曲。如果任由這些問題存在發展，那么它將成為我們德育課教學的一個巨大的障礙。為了逐步消除學生對德育教學的懷疑，使德育教師能“理直氣壯”地來教育學生，我們必須緊跟中共十八大的腳步，用社會主義核心價值觀引領我們的德育課堂，從國家、社會、個人三個層面來闡釋我們應該遵循的價值觀核心內涵，及時更新教學素材，努力做到貼近實際、貼近生活、貼近學生。
對這一部分的認識還要結合我的原有理解來進行闡述。在參加省培之前，我所知所用的教學方法主要是講授法、案例教學法，偶爾會根據課程內容的需要添加探究討論法等教學方法。通過這幾天的認真學習，我認識到這些教學方法是最基礎、最常見的，沒有任何特色可言。在信息技術飛速發展的今天，教學現代化已成為一個趨勢，而講授法、案例教學法也顯得落伍了，時髦一點講就是out了。如今是信息化時代，每個人都是一個自媒體的載體，本身就擁有大量的教學資源。作為教師的我們應該做的就是最大限度地來挖掘這些資源，讓學生自己來充實課堂。當然，要想達到這樣一個目的，相應的教學方法就必須有創新。這個創新就是情境教學法。
情境教學是德育教學的首選方式。它以創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。情境教學法的核心在于激發學生的情感。運用這種教學方式，能夠更好的貫徹落實“三貼近”原則，給學生造成一種身臨其境的感覺，引起感情的共鳴，陶冶學生的情感，凈化心靈，并保留學生情感的.積極面，以達到價值引領的目的。同時該教學方法還可以為學生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學生的創造性思維，起到潛移默化的作用。
在情境教學法中還有一種特殊的情境教學模式——矛盾沖突情境的創設與運用。這是我在聽人民教育出版社政治室原主任扈文華先生的講座時感觸最深的一點。這種情境的設置是基于當代中國社會中出現的諸多不和諧因素，以及這些因素導致的國人普遍的懷疑與警惕的背景，當然青少年在這個洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正確的加以引導，勢必會誤導青少年學生走入價值觀的誤區。而矛盾沖突的情境設置會給學生展示一種價值的悖論，在教師用社會主義核心價值觀來引領大方向的前提下，給予學生充分的自主選擇權，讓他們自己去發掘事實的真相，尋找問題的答案，從而樹立正確的價值觀。
另外還有一種創新教學法就是體驗式教學法，主要強調我們的價值觀教育應該走出課堂，走向生活、走向社會，從而幫助學生進行價值觀的養成教育。
通過這幾天的學習，大大的開闊了我的德育視野，使我自身能力在原有基礎上又有了大幅度的提升。但是我不能因為這樣的提升而沾沾自喜，因為跟別的老師相比我還差的很遠。就像我們省教育廳師培中心方建華老師所說的一樣，一個好老師不應該只會教學，還應該有較強的科研能力。而我欠缺的就是這樣一種科研能力。
搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一種認識過程，以教育現象研究對象，以發現教育規律知識、豐富教育理論為導向，以解決教育實踐問題、推進教育發展為目的。它要求教師首先必須具有一定的科研意識。由于我們民族素有“尚實”的傳統與“務實”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實踐、輕理論；重經驗，輕科研”，教師以“教書匠”自稱，這些都是阻礙我們成為科研型教師的絆腳石。因此，對我們日常的教育活動是否具有一種問題意識、反思意識和概括提升的意識，是非常重要的。其次，還要有科學與人文相整合的思維方式。教育是一門科學，同時又是一門藝術，屬于人文科學的范疇。而且，教育問題是復雜的，往往教育事實問題與價值問題糾纏在一起，這就對教育科研的思維方式提出特殊要求。再次，教師必須具備一定的職業教育學、職業心理學、專業課程與教學理論以及學校德育、管理學等理論基礎。最后，還要有一定的科研能力。如發現問題的能力、資料檢索能力、信息加工處理能力、社會調查能力、實踐操作能力、獨立思考的分析判斷和決策能力、歸納總結并撰寫科研論文能力等。
這幾天的學習給我留下了美好的記憶。專家的諄諄教導和各位優秀一線教師的成果不斷鞭策著我，促使我不斷充實自己，提高自身的教育理論水平，努力使自己成為一個具有科研自覺性的雙師型教師。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十八
暑假的德育實踐活動已經結束了，但德育實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。
它使我們走出校園，走出課堂，
踐中檢驗自己。
社會實踐雖然比較辛苦。
是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希
望，苦澀中流露出甘甜。
等問題。
的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的'基礎。
機遇只偏愛有準備的頭腦，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
德育實踐心得體會的重要性（精選19篇）篇十九
為讓師生度過一個文明、安康、開心的'寒假，高青縣常家學區在寒假期間開展師生共體驗“德育實踐作業”活動。
志愿效勞有擔當。開展探望空巢老人、幫扶特別群體、文明綠色出行、維護公共環境衛生等志愿效勞活動。引導師生深入城鄉社區文化中心、鄉鎮文化站、文化大院、體育場、公園等場站院所，廣泛了解社會現象和問題，培育師生的責任感和擔當意識。
傳統文化要傳承。以弘揚社會主義核心價值觀為主旋律，引導師生深入學習了解和傳播芯子、俚曲、五音戲、蹴鞠、花鼓等具有淄博特色的非物質文化遺產，傳承和弘揚優秀傳統文化，增加民族自信。關注節日期間社會生活和傳統文化，組織開展有關文明建立、傳統美德、風俗文化、好家風家訓等傳統文化體驗活動，感受中華優秀傳統文化的博大精深。