通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),也對(duì)未來(lái)的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)的好例子,供大家參考和學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇一
在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,不同的教學(xué)方式都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)。而在我所掌握的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,項(xiàng)目式教學(xué)無(wú)疑是最為值得推崇的一種教學(xué)方式。項(xiàng)目式教學(xué)指的是通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程的方法,是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)形式。在此,我將以自己的經(jīng)驗(yàn)為例,分享一些項(xiàng)目式教學(xué)的心得和體會(huì),希望各位讀者能夠從中受益。
第二段:重視講解。
雖然項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索和自主學(xué)習(xí),但小組成員之間的交流不同程度都不同,有的組員掌握的知識(shí)點(diǎn)不夠,有的則太滿(mǎn)足于復(fù)制粘貼,這依然是一個(gè)教育者必須面臨的挑戰(zhàn)。要做到有效的項(xiàng)目式教學(xué),教育者需要耐心地講解,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面理解問(wèn)題,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指引和結(jié)論進(jìn)行裁判。
第三段:鼓勵(lì)創(chuàng)新與獨(dú)立思考。
項(xiàng)目式教學(xué)的核心是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究、分析、創(chuàng)新解決實(shí)際問(wèn)題。這需要教育者為學(xué)生提供更多自主的空間,允許學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出一些問(wèn)題,并以小組為單位,讓學(xué)生和其他組員一起討論,設(shè)計(jì)解決方案。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生積極地交流和分享知識(shí),并且也有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第四段:重視團(tuán)隊(duì)合作。
在項(xiàng)目式教學(xué)中,團(tuán)隊(duì)合作很重要。學(xué)生需要展示出他們?cè)谡n堂中具有的交流、合作和共同解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作可以繼續(xù)推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)程,幫助學(xué)生更好的理解問(wèn)題的本質(zhì),以更好的方式呈現(xiàn)結(jié)果。因此,在小組合作的過(guò)程中,教育者不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何合作,更要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)互相信任、互相尊重和互相理解,以更好地完成任務(wù)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
在教育的過(guò)程中,我們需要適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展,采取不同的教學(xué)方式和方法來(lái)教育學(xué)生。項(xiàng)目式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教育手段,它能夠從實(shí)際問(wèn)題中激發(fā)學(xué)生的興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究和團(tuán)隊(duì)合作的方式解決問(wèn)題。作為教育者,我們需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,提供更多機(jī)會(huì)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新。最重要的是,我們需要謙虛地聆聽(tīng)學(xué)生的需求和想法,以促進(jìn)學(xué)生成為更有思想的人,也是毋庸置疑的人才。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇二
隨著教育的改革和發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用項(xiàng)目式教學(xué)法,以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。作為一名生物教師,我也積極嘗試了生物項(xiàng)目式教學(xué),在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索,取得了一些心得體會(huì)。以下,我將從準(zhǔn)備工作、實(shí)施過(guò)程、反思與分享、評(píng)價(jià)和展望五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先,準(zhǔn)備工作是項(xiàng)目式教學(xué)的基礎(chǔ)。在實(shí)施項(xiàng)目之前,我們首先要明確項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容,并制定詳細(xì)的計(jì)劃和任務(wù)分配。例如,我曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)一次“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的項(xiàng)目,我首先明確了目標(biāo)是讓學(xué)生了解種子的萌發(fā)過(guò)程和種子對(duì)于植物生長(zhǎng)的重要性。然后,我詳細(xì)安排了實(shí)驗(yàn)的步驟和所需材料,以及分工和時(shí)間安排。只有準(zhǔn)備充分,才能確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
其次,在實(shí)施過(guò)程中,教師要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究,因此,在實(shí)施過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。例如,在種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)中,我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和記錄種子的變化,并引導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論。我還鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提出自己的疑問(wèn)和解決方案。通過(guò)這樣的實(shí)踐,學(xué)生能夠更好地理解和掌握生物學(xué)的知識(shí)和方法。
第三,反思與分享是項(xiàng)目式教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目完成后,我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思和分享,并邀請(qǐng)他們展示自己的成果。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示,也是對(duì)他們思考和合作能力的評(píng)價(jià)。通過(guò)反思和分享,學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行積極的改進(jìn)。同時(shí),學(xué)生也能夠通過(guò)分享,增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力,培養(yǎng)合作和溝通能力。
第四,評(píng)價(jià)是項(xiàng)目式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教育模式注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢驗(yàn),而項(xiàng)目式教學(xué)更注重學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目成果時(shí),我會(huì)綜合考慮他們的知識(shí)水平、實(shí)踐能力、思維能力和合作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了對(duì)成果的評(píng)價(jià),我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),讓他們思考自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,以及自己的不足和改進(jìn)方向。通過(guò)全方位的評(píng)價(jià),能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
最后,展望是項(xiàng)目式教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展。作為教師,我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,使項(xiàng)目式教學(xué)更加完善和有效。為此,我們可以參考其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)交流和合作,共同提高項(xiàng)目式教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí),我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋和需求,不斷調(diào)整和改進(jìn)項(xiàng)目的內(nèi)容和形式,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。
綜上所述,生物項(xiàng)目式教學(xué)是一種有益的教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)準(zhǔn)備工作、實(shí)施過(guò)程、反思與分享、評(píng)價(jià)和展望等五個(gè)方面的努力,我們可以更好地開(kāi)展生物項(xiàng)目式教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。讓我們共同努力,探索更多適合生物學(xué)科的項(xiàng)目式教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn),讓生物教育更加有意義和有效。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇三
第一段:引言(引入話(huà)題)。
生物項(xiàng)目式教學(xué)是一種以學(xué)生的探究和實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)方法,針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),通過(guò)學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、思維能力和合作精神。我作為一位生物教師,在實(shí)施生物項(xiàng)目式教學(xué)的過(guò)程中積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段:強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性(實(shí)踐與探究)。
生物項(xiàng)目式教學(xué)的核心是將學(xué)生置身于實(shí)踐和探究的環(huán)境中。在我進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí),我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和解釋。他們通過(guò)動(dòng)手操作,真實(shí)地體驗(yàn)和探索生物學(xué)知識(shí),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)和尊重,增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
第三段:提高學(xué)生綜合素質(zhì)(綜合能力培養(yǎng))。
生物項(xiàng)目式教學(xué)通過(guò)項(xiàng)目的開(kāi)展,讓學(xué)生們主動(dòng)參與,培養(yǎng)了他們的綜合能力。在項(xiàng)目中,學(xué)生們不僅需要調(diào)動(dòng)自己的學(xué)科知識(shí),還要運(yùn)用信息技術(shù)、科學(xué)方法和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。通過(guò)解決實(shí)際的生物問(wèn)題,學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了自己的問(wèn)題解決能力、數(shù)據(jù)分析能力和綜合運(yùn)用能力。生物項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施,不僅提高了學(xué)生的學(xué)科水平,還培養(yǎng)了他們的跨學(xué)科思維和綜合素質(zhì)。
第四段:增強(qiáng)學(xué)生興趣(提高教育效果)。
生物項(xiàng)目式教學(xué)的直接效果是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生們往往是被動(dòng)地接受知識(shí),缺乏主動(dòng)性和積極性。而在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生們能夠自主選擇課題、制定計(jì)劃,真實(shí)地參與其中,這極大地調(diào)動(dòng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。學(xué)生們通過(guò)自己的努力和創(chuàng)意,取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成就感,進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。
第五段:總結(jié)(重申觀(guān)點(diǎn))。
生物項(xiàng)目式教學(xué)是一種新穎而有效的教學(xué)方法,它通過(guò)生動(dòng)的實(shí)踐和探究,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,提高了他們的學(xué)科水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),生物項(xiàng)目式教學(xué)也豐富了課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,提高了教育效果。作為一名教育者,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐生物項(xiàng)目式教學(xué),為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)環(huán)境。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇四
作為一名中學(xué)老師,我一直嘗試采用不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了創(chuàng)造更具有互動(dòng)性和實(shí)用性的課堂,我開(kāi)始嘗試項(xiàng)目式教學(xué),并取得了一定的成效。在這篇文章里,我將分享我的心得體會(huì),以及如何讓項(xiàng)目式教學(xué)更加地有效和有趣。
第一段:介紹。
首先,我想簡(jiǎn)要介紹一下什么是項(xiàng)目式教學(xué)。項(xiàng)目式教學(xué)是一種基于學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法,將學(xué)生分組并給予一個(gè)特定的問(wèn)題或任務(wù)。這種教學(xué)方法通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題解決和互動(dòng)式的合作來(lái)讓學(xué)生在具體的任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生們更好地理解知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐技能。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),項(xiàng)目式教學(xué)不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,還可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我學(xué)習(xí)能力。
第二段:體驗(yàn)感受。
我采用項(xiàng)目式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,我觀(guān)察到學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)得非常積極和投入。通過(guò)小組討論和合作,學(xué)生們可以自主學(xué)習(xí)和分享知識(shí),同時(shí)也可以互相協(xié)作和互補(bǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的積極反應(yīng)也使我更具有信心,將項(xiàng)目式教學(xué)作為一種主要的教學(xué)方式。
第三段:準(zhǔn)備工作。
然而,項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施需要仔細(xì)的準(zhǔn)備。首先,我需要設(shè)計(jì)一個(gè)合適的課題,并安排相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。為了確保學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和自主探究,我通常會(huì)留出一些時(shí)間給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,同時(shí)給予一些引導(dǎo)和幫助。此外,在分組的時(shí)候我也會(huì)參考學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,以便讓小組成員相互搭配和互相促進(jìn)。
第四段:教學(xué)效果。
在實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)時(shí),我觀(guān)察到學(xué)生們表現(xiàn)出了更互動(dòng)和專(zhuān)注的狀態(tài),同時(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。他們學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題,掌握了學(xué)習(xí)技能和自主學(xué)習(xí)的能力。在小組合作中,學(xué)生們也逐漸培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互支持的精神,在整個(gè)課程過(guò)程中大家都變得更加創(chuàng)意和自主。
第五段:總結(jié)。
總之,項(xiàng)目式教學(xué)是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法,可以幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐和協(xié)作,學(xué)生們可以在項(xiàng)目式教學(xué)中學(xué)到更多的技能和知識(shí)。然而,作為一名教師,我們需要仔細(xì)準(zhǔn)備課題和活動(dòng)、制定合適的評(píng)估方式,以便讓學(xué)生成效更佳。最后,項(xiàng)目式教學(xué)是一種非常富有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn),為學(xué)生營(yíng)造更加有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇五
項(xiàng)目式教學(xué)近些年來(lái)逐漸被應(yīng)用到教育教學(xué)中,跟傳統(tǒng)的課程教學(xué)相比有很明顯的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)踐中,項(xiàng)目式教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生在知識(shí)、技能和情感三方面獲得有效的提升。本文旨在分享我的項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì),從而讓更多的老師和家長(zhǎng)了解到項(xiàng)目式教學(xué)的重要性。
項(xiàng)目式教學(xué)是基于項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法,它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,可以讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中獲得知識(shí)和技能的提升,從而更好地掌握知識(shí)和技能。同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)也重視學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在項(xiàng)目式教學(xué)中,老師的角色主要是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下更好地探索和學(xué)習(xí)。
通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué),學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)的理解,還可以通過(guò)實(shí)踐加深理解,從而更好地掌握和應(yīng)用。在項(xiàng)目的完成過(guò)程中,學(xué)生要跟其他人合作完成任務(wù),這樣可以提高學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。此外,項(xiàng)目式教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索,從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行授課,讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。例如,在化學(xué)課上,我讓學(xué)生制作香蕉油、綠茶化妝水等化妝品,通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在音樂(lè)課上,我則讓學(xué)生組織舉辦一個(gè)音樂(lè)比賽,讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和組織能力。通過(guò)這種方法,學(xué)生們顯然更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),課堂氛圍也更加活躍。
第五段:結(jié)論。
項(xiàng)目式教學(xué)是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法,能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能,提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。在實(shí)踐中,老師需要注意引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中更好地探索和學(xué)習(xí)。希望通過(guò)本文的介紹,讓更多的老師和家長(zhǎng)能夠了解項(xiàng)目式教學(xué)的重要性,在教學(xué)中更好地運(yùn)用這種方法,幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,越來(lái)越多的教學(xué)模式受到廣泛的關(guān)注和探討,項(xiàng)目式教學(xué)是其中的一個(gè)重要教學(xué)模式。作為一名教育工作者,我參與了多次項(xiàng)目式教學(xué),其中獲得了許多的心得體會(huì)。在這篇博客中,我將分享我的項(xiàng)目式教學(xué)心得體會(huì)。
項(xiàng)目式教學(xué)是一種指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐性、問(wèn)題性的項(xiàng)目,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、學(xué)術(shù)能力、個(gè)人素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展的教學(xué)模式。它主要通過(guò)選擇適宜的研究話(huà)題和問(wèn)題,以及探究、實(shí)踐和表達(dá),通過(guò)一系列研究活動(dòng),使學(xué)生從認(rèn)知、思維、學(xué)科、行為和情感等方面體驗(yàn)和掌握知識(shí)和技能。這種教學(xué)模式在愈發(fā)注重動(dòng)手實(shí)踐的社會(huì)環(huán)境下越來(lái)越受歡迎,成為學(xué)校教學(xué)的一種主要形式。
1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與積極性。
項(xiàng)目式教學(xué)的一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)是能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
項(xiàng)目式教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐技能,讓他們逐漸具備綜合能力。同時(shí),學(xué)生在項(xiàng)目過(guò)程中需要與小組成員不斷協(xié)作和溝通,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)獨(dú)立。
項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位,讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中自主學(xué)習(xí)、合作完成項(xiàng)目。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中必須獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù),幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考和決策能力,促進(jìn)知識(shí)的獨(dú)立掌握和自主運(yùn)用。
第四段:如何進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)。
1.制定明確的目標(biāo)與任務(wù)。
在項(xiàng)目式教學(xué)開(kāi)始前,需要制定明確的目標(biāo)與任務(wù),確立項(xiàng)目的主題、任務(wù)、角色和時(shí)間,明確項(xiàng)目實(shí)施的基本要素。
2.激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
項(xiàng)目式教學(xué)要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),激勵(lì)其學(xué)習(xí)興趣,提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3.強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合。
在項(xiàng)目式教學(xué)中,實(shí)踐和理論是密不可分的。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,充分發(fā)揮實(shí)踐對(duì)知識(shí)的鞏固和提高作用。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
總之,項(xiàng)目式教學(xué)是一種非常有益的教學(xué)模式,能夠幫助學(xué)生有更好的認(rèn)知水平,同時(shí)也能夠幫助教師促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。項(xiàng)目式教育的推廣和應(yīng)用需要不斷探索和實(shí)踐,相信在廣大教育工作者的共同努力下,項(xiàng)目式教學(xué)一定會(huì)得到更好的應(yīng)用和發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇七
項(xiàng)目式教學(xué)是近年來(lái)教育界廣泛使用的一種教學(xué)法,它將學(xué)生放在一個(gè)以實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)的環(huán)境中,這種環(huán)境可以模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景,使學(xué)生可以通過(guò)自己的實(shí)踐,獲得更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深深地感受到了項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和弊端,下面我來(lái)談一談我的心得體會(huì)。
第二段:優(yōu)點(diǎn)。
項(xiàng)目式教學(xué)教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)和技能以解決問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,自然而然地學(xué)習(xí)并獲得了各種實(shí)用技能,如自我管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)能力、計(jì)劃能力、解決問(wèn)題能力、項(xiàng)目管理及溝通技能等等。這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和解決問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)不再單一地依賴(lài)課本,而是建立在實(shí)踐中的,更深刻的理解。
第三段:弊端。
然而,項(xiàng)目式教學(xué)也有其弊端。其中最明顯的缺陷是時(shí)間和資源的限制。項(xiàng)目本身可能需要很多時(shí)間才能完成,而這些時(shí)間通常會(huì)來(lái)自于普通課程,從而把走完所有課程內(nèi)容的時(shí)間壓縮到極限。另外,一些項(xiàng)目可能需要大量的資金和/或物資,尤其在設(shè)備基礎(chǔ)不足的學(xué)校里,這是難以達(dá)到的。最終,項(xiàng)目的成功也需要監(jiān)督、評(píng)估和反饋,以確保學(xué)習(xí)效果。
第四段:實(shí)踐。
很多學(xué)校在推廣項(xiàng)目式教學(xué)的時(shí)候,可能因?yàn)槿狈σ恍┍匾馁Y源(比如時(shí)間、人力、資金或者設(shè)備)而產(chǎn)生了困難。我認(rèn)為,即使沒(méi)有充足的資源,學(xué)生們和老師們也可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐。比如,我們可以以班級(jí)協(xié)作的方式完成一個(gè)小規(guī)模的項(xiàng)目,或者運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),促進(jìn)小組內(nèi)的學(xué)生彼此研究和交流。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中,老師和學(xué)生們都必須克服一些個(gè)人和組織層面的障礙,以確保項(xiàng)目的成功。
第五段:結(jié)論。
總之,項(xiàng)目式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,幫助學(xué)生們了解并掌握行業(yè)最新的技術(shù)和知識(shí)。但是,在實(shí)踐中,我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目式教學(xué)的弊端,通過(guò)創(chuàng)新方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)克服許多受到限制的層面。有時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)可能需要長(zhǎng)時(shí)間和大量的資源來(lái)保證成功,但是既然我們知道了這些問(wèn)題,我們也能設(shè)法找到解決方案。最終,只要我們一直追求最好的方法和最佳實(shí)踐,項(xiàng)目式教學(xué)就將成為我們課堂中最有價(jià)值和最學(xué)生中心的一部分。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇八
項(xiàng)目式教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方法。在項(xiàng)目式教學(xué)中,教師不再是知識(shí)的傳遞者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。這種教學(xué)方法適用于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在學(xué)習(xí)項(xiàng)目式教學(xué)第一章的過(guò)程中,我深感項(xiàng)目式教學(xué)的獨(dú)特魅力,也收獲了許多寶貴的體會(huì)。
項(xiàng)目式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的講授式教學(xué),它注重學(xué)生的合作與互動(dòng),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與實(shí)踐,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)掘問(wèn)題求解的過(guò)程。在項(xiàng)目式教學(xué)中,教師帶領(lǐng)學(xué)生制定項(xiàng)目的主題和目標(biāo),學(xué)生自行分工,明確各自的任務(wù)和職責(zé),共同完成項(xiàng)目的實(shí)施和成果的展示。項(xiàng)目式教學(xué)呈現(xiàn)出更加和諧、民主、自發(fā)的教學(xué)風(fēng)格,更加符合學(xué)生潛在需求,并能夠大大提高學(xué)生的思辨和實(shí)踐能力。
在項(xiàng)目式教學(xué)中,教師的角色發(fā)生了重要變化。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)授予者,而是變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。教師在項(xiàng)目式教學(xué)中,需要制定合適的項(xiàng)目主題和目標(biāo),為學(xué)生提供必要的知識(shí)和指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練成果。在項(xiàng)目式教學(xué)中,教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作、互動(dòng),并不僅僅是傳統(tǒng)意義上的錯(cuò)誤指正和講授知識(shí)。教師發(fā)揮的不是控制和支配的作用,而是協(xié)調(diào)和引導(dǎo)的作用。
與傳統(tǒng)教學(xué)相比,項(xiàng)目式教學(xué)賦予學(xué)生更多的主動(dòng)性,更多的責(zé)任感。在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)和探究,自覺(jué)參與項(xiàng)目的組織和執(zhí)行,明確自己的職責(zé)和任務(wù),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用,在項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題、提高實(shí)踐能力。學(xué)生要求在項(xiàng)目中學(xué)會(huì)思考、體驗(yàn)和應(yīng)用,要求學(xué)習(xí)的同時(shí)具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性,要與教師配合,達(dá)到自我完善與共同發(fā)展的目標(biāo)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,項(xiàng)目式教學(xué)是一種可行的、科學(xué)的教學(xué)模式,是一種新型教學(xué)方法,賦予學(xué)生更多主動(dòng)與自主,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究。在項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐中,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的立場(chǎng)和需要,啟發(fā)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。盡管項(xiàng)目式教學(xué)有著獨(dú)特的教學(xué)方式和實(shí)施方法,但教育改革的深入,我們將會(huì)在項(xiàng)目式教學(xué)模式中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇九
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程,在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難,提高了學(xué)生的興趣,自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
課程項(xiàng)目化,是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際,將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體技能的訓(xùn)練項(xiàng)目,根據(jù)項(xiàng)目組織實(shí)施教學(xué)與考核,使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。課程項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)是職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng);課程教學(xué)內(nèi)容是與專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項(xiàng)目與任務(wù);教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、師生互動(dòng)性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合。課程項(xiàng)目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革,它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍,而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練,使職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的綜合培養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行的途徑。
課程項(xiàng)目化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過(guò)具體的課程以及課程項(xiàng)目教學(xué)來(lái)完成,而課程項(xiàng)目化就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程項(xiàng)目化也是職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的需要。學(xué)校擁有大量的專(zhuān)業(yè)人才與豐富的人力資源,有條件進(jìn)行課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)與成果社會(huì)化應(yīng)用,從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
彈性教學(xué)計(jì)劃是實(shí)行課程項(xiàng)目化的前提。在教學(xué)目標(biāo)不變的情況下,教學(xué)計(jì)劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項(xiàng)目的實(shí)際情況的需要進(jìn)行適當(dāng)變更。教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識(shí),符合行業(yè)特點(diǎn)。比如說(shuō),旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)組織與計(jì)劃安排,就必須考慮到黃金周以及重大會(huì)議會(huì)展等旅游旺季的實(shí)際情況,安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。特別是重大會(huì)展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃相沖突,我們必須通過(guò)一定程序調(diào)整教學(xué)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這類(lèi)重要教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計(jì)劃,但卻在更高的層次上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
項(xiàng)目設(shè)計(jì)及其協(xié)同運(yùn)作是實(shí)施課程項(xiàng)目化的關(guān)鍵。課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的實(shí)際需要,還要切合教師與學(xué)生自身特點(diǎn)。從受教育者的項(xiàng)目訓(xùn)練效果來(lái)看,課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要先易后難,先簡(jiǎn)后繁,循序漸進(jìn)。要確保在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專(zhuān)家參與其中,協(xié)同運(yùn)作。通過(guò)多方面合作協(xié)同運(yùn)作,體現(xiàn)教學(xué)方式的機(jī)動(dòng)靈活性、教學(xué)效果的保障有效性和教學(xué)成果的實(shí)際應(yīng)用性。課程項(xiàng)目要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏(yíng)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生培養(yǎng),有利于教師成長(zhǎng),有利于學(xué)院發(fā)展,還要有利于企業(yè)發(fā)展。
實(shí)施課程項(xiàng)目化必須遵循教學(xué)管理動(dòng)態(tài)化、行為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化、職業(yè)技能專(zhuān)業(yè)化、教學(xué)過(guò)程全真化、教學(xué)資源集約化以及教學(xué)成果社會(huì)化的原則。課程項(xiàng)目化的主要步驟:首先,要根據(jù)專(zhuān)業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成,確定人才培養(yǎng)知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)方案;其次要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對(duì)應(yīng)的課程體系;再次,要廣泛征詢(xún)行業(yè)建議,結(jié)合學(xué)校、社會(huì)與企業(yè)的師資與資源情況,確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標(biāo);第四,要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程目標(biāo),設(shè)計(jì)確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施方案,并組織協(xié)同運(yùn)作實(shí)施;第五,要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標(biāo)的要求,確定課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法;最后,根據(jù)課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),并將成果進(jìn)行因地制宜的轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。
通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享,謀校內(nèi)基地企業(yè)化、企業(yè)基地學(xué)校化。可以實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化基礎(chǔ)上的半工半讀、工學(xué)結(jié)合,有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹實(shí)施就業(yè)導(dǎo)向與能力本位,必須深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化課程建設(shè)。改革現(xiàn)行課程教材教法,實(shí)施課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行、大有可為。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十
近年來(lái),我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中嘗試了項(xiàng)目式教學(xué)法,并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。項(xiàng)目式教學(xué)法以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn),將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有意義的項(xiàng)目中,使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法的一些體會(huì)與心得。
首先,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。在項(xiàng)目中,學(xué)生需要分工合作,彼此協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友一起合作、討論和解決問(wèn)題,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的合作,也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在解決項(xiàng)目中的實(shí)際問(wèn)題時(shí),學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并思考創(chuàng)新的解決方案。這樣,學(xué)生們能夠解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
其次,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入,學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。在項(xiàng)目中,學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)踐,將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,從而更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。
再次,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只側(cè)重于學(xué)生的計(jì)算能力,而項(xiàng)目式教學(xué)法則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在項(xiàng)目中,除了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題外,學(xué)生還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)分析、圖表展示等工作。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,同時(shí)也促進(jìn)了他們的信息素養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。因此,通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式得到了有效的改變。
最后,項(xiàng)目式教學(xué)法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重概念和計(jì)算,而缺乏實(shí)際應(yīng)用的操作。而在項(xiàng)目中,學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作,例如測(cè)量、建模、編程等,從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的真實(shí)意義。這樣一來(lái),學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠培養(yǎng)實(shí)踐操作能力,為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法在我教學(xué)實(shí)踐中得到了有效的應(yīng)用和推廣。通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升。同時(shí),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了極大的提高。然而,項(xiàng)目式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn),例如項(xiàng)目設(shè)計(jì)復(fù)雜、教師引導(dǎo)難度大等。因此,我們教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善教學(xué)方法,以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),提高教學(xué)效果,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十一
近年來(lái),隨著教育改革的推進(jìn),許多學(xué)校開(kāi)始嘗試數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我也積極參與了這一教學(xué)模式的實(shí)踐,并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此,我將分享我對(duì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)。
首先,在進(jìn)行數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)時(shí),教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,在選題和設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力。不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握程度各不相同,因此必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。例如,對(duì)于小學(xué)生,可以選擇一些趣味性較強(qiáng)、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題目,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;對(duì)于中學(xué)生,則可以選擇一些與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的題目,幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。
其次,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生通常是單獨(dú)完成作業(yè)和練習(xí),很少與同學(xué)合作。而在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生需要分成小組,共同合作解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅可以相互交流和討論,還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重不同觀(guān)點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)小組合作,學(xué)生們對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題的態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們不再害怕數(shù)學(xué),反而變得積極參與、主動(dòng)探究,將學(xué)習(xí)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
此外,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生通常只需要記住一些公式和定理,然后套用到題目中即可。而在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生需要自主思考問(wèn)題的解決方法,并嘗試不同的思路和途徑。這種思維方式要求學(xué)生具備批判性思維,不能只盲目套用公式。在我進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)時(shí),我會(huì)給學(xué)生一些開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)他們分析問(wèn)題背后的邏輯關(guān)系,培養(yǎng)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題的能力。
同時(shí),數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)也可以提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生通常只需要按部就班地解決題目,很少遇到復(fù)雜的問(wèn)題或困難的情境。而在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生面臨的問(wèn)題可能更加復(fù)雜且無(wú)一定解,需要他們動(dòng)腦筋找到不同的解決方式。這種情境下,學(xué)生需要培養(yǎng)自己找問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的勇氣和毅力。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生通過(guò)建模的方式解決一個(gè)實(shí)際生活中的問(wèn)題,結(jié)果讓我驚訝地發(fā)現(xiàn),學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的思考和創(chuàng)新能力。
最后,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。在項(xiàng)目式教學(xué)中,教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的解決問(wèn)題的方法和技巧,同時(shí)也要給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮和表達(dá)的空間。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我更多地扮演引導(dǎo)者的角色時(shí),學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目中展示出的智慧和創(chuàng)造力也更加令人欽佩。
綜上所述,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。在實(shí)踐中,我們需要了解學(xué)生的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力,并且給予學(xué)生自主發(fā)展的空間。相信隨著數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的不斷深入,我們的學(xué)生會(huì)變得更加聰明、獨(dú)立和有創(chuàng)新精神。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十二
數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)肅而廣泛的學(xué)科,但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只停留在公式和計(jì)算上,缺乏實(shí)際應(yīng)用和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了改變這種局面,數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)是通過(guò)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的方式來(lái)教授數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,以及將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
作為一名數(shù)學(xué)教師,我積極嘗試了數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),并取得了一些令人鼓舞的成果。在一個(gè)關(guān)于測(cè)量的項(xiàng)目中,我鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)際物品和工具來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度、重量和容量,并學(xué)習(xí)如何表示和比較不同的度量單位。學(xué)生們非常興奮地參與到項(xiàng)目中,他們積極思考問(wèn)題、尋找解決方法,并與同伴進(jìn)行討論和合作。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生們不僅掌握了測(cè)量的基本概念和技能,而且提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)學(xué)生的益處不可忽視。首先,它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在項(xiàng)目中能夠參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。其次,項(xiàng)目式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)項(xiàng)目,學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,這有助于他們將抽象的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外,項(xiàng)目式教學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力,為他們未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先,項(xiàng)目式教學(xué)涉及到較大的時(shí)間和資源投入。教師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)和籌備項(xiàng)目,學(xué)生也需要更多的時(shí)間來(lái)參與和完成項(xiàng)目。其次,項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)提出了更高的要求。教師需要在項(xiàng)目中扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,幫助學(xué)生理清思路和解決問(wèn)題。同時(shí),教師需要掌握評(píng)價(jià)項(xiàng)目的方法和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)和客觀(guān)的評(píng)價(jià)。最后,項(xiàng)目式教學(xué)需要學(xué)校提供充足的資源和支持,包括在教師培訓(xùn)、教材開(kāi)發(fā)和實(shí)踐研究等方面的支持。
盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),但它仍然具有巨大的潛力和發(fā)展空間。隨著教育改革的深入推進(jìn),數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)將成為教育的重要組成部分。在未來(lái),我期待能夠繼續(xù)參與和推廣數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好、更有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí),我也希望學(xué)校和教育部門(mén)能夠?yàn)閿?shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)提供更多的支持和資源,為教師提供更好的培訓(xùn)和指導(dǎo),共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié):通過(guò)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué),學(xué)生能夠參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;同時(shí),項(xiàng)目式教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。然而,項(xiàng)目式教學(xué)還需要克服一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),包括時(shí)間和資源投入、教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題。展望未來(lái),數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)具有巨大的發(fā)展空間和潛力,需要學(xué)校、教育部門(mén)和教師共同努力推廣和發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十三
近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,項(xiàng)目式教學(xué)作為一種創(chuàng)新教學(xué)模式,逐漸引起了教育界的關(guān)注。作為一名教師,我也深入研究了項(xiàng)目式教學(xué),并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。通過(guò)這一過(guò)程,我深刻體會(huì)到了項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足。下面將結(jié)合自身探索的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步探討項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施及其對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
首先,項(xiàng)目式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師往往是知識(shí)的傳授者,學(xué)生則是被動(dòng)接受者,在某種程度上限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生需要通過(guò)自主探究的方式解決問(wèn)題,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在我自己的實(shí)踐中,當(dāng)我將傳統(tǒng)的課堂講解轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目式任務(wù)時(shí),學(xué)生們的積極性明顯提高,他們?cè)敢庵鲃?dòng)地尋找相關(guān)的資料和信息,深入探討問(wèn)題,真正成為了學(xué)習(xí)的主體。
其次,項(xiàng)目式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,知識(shí)的獲取往往局限在課堂上,學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。而通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué),學(xué)生需要自己解決實(shí)際問(wèn)題,從中不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,還能夠培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如,在一個(gè)科學(xué)課程中,我給學(xué)生們布置了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù):設(shè)計(jì)一份氣象觀(guān)測(cè)報(bào)告,以了解當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓厔?shì)。學(xué)生們需要收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析氣象數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,并通過(guò)繪制圖表和寫(xiě)報(bào)告的方式展示他們的成果。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)收集和分析的技巧,還培養(yǎng)了觀(guān)察力、分析力和表達(dá)能力等綜合能力。
然而,項(xiàng)目式教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先,項(xiàng)目式教學(xué)需要較多的時(shí)間和精力。相比傳統(tǒng)教學(xué),項(xiàng)目式教學(xué)的準(zhǔn)備工作更為繁瑣,需要老師事先準(zhǔn)備好材料,并組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的分工和協(xié)作。而在實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生們可能面臨各種困難和挑戰(zhàn),需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)需要投入更多的時(shí)間和精力。
其次,項(xiàng)目式教學(xué)可能面臨評(píng)估的困難。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,評(píng)估主要以考試的形式進(jìn)行,具有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。而在項(xiàng)目式教學(xué)中,學(xué)生的表現(xiàn)往往較為靈活和多樣化,難以用傳統(tǒng)的評(píng)估方式來(lái)進(jìn)行評(píng)判。因此,教師需要不斷探索和創(chuàng)新評(píng)估方法,以確保對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估準(zhǔn)確而公正。
綜上所述,通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問(wèn)題的能力。然而,項(xiàng)目式教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和不足。因此,在推行項(xiàng)目式教學(xué)時(shí),我們需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素,合理設(shè)計(jì)和組織項(xiàng)目,以確保項(xiàng)目式教學(xué)的有效實(shí)施。同時(shí),教師也需要不斷探索和創(chuàng)新,提升自身的教學(xué)水平和教育理念,以適應(yīng)教育改革的需要,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十四
政治項(xiàng)目式教學(xué)是一種將政治理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)參與各種政治活動(dòng)和項(xiàng)目,提升對(duì)政治知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。政治項(xiàng)目式教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的深入了解,也可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì),培養(yǎng)參與公共事務(wù)的能力。
政治項(xiàng)目式教學(xué)相比傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式具有很多優(yōu)勢(shì),主要有以下幾點(diǎn):
1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。政治項(xiàng)目式教學(xué)與實(shí)際政治活動(dòng)緊密結(jié)合,使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,并在實(shí)踐中不斷深入學(xué)習(xí)。
2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。政治項(xiàng)目式教學(xué)是一種以小組合作為基礎(chǔ)的教育方法,學(xué)生在小組中互相交流、協(xié)同合作,促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力。
3.擴(kuò)展學(xué)生的視野。在參與的項(xiàng)目中,學(xué)生可以拓寬自己的視野,更好地認(rèn)識(shí)和理解不同的政治觀(guān)點(diǎn)和文化背景。
政治項(xiàng)目式教學(xué)可以應(yīng)用于各種擴(kuò)展學(xué)生政治知識(shí)領(lǐng)域的項(xiàng)目。比如,可選取一些公共事務(wù),要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份計(jì)劃書(shū),并參與到實(shí)際的決策中來(lái),從中學(xué)習(xí)到如何合理地應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題。此外,學(xué)生還可以參加選舉、辯論、模擬議會(huì)等活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的思辨能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
在我參加過(guò)的政治項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中,我深刻地感受到了政治項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)際意義。首先,它使我們的理論知識(shí)得到了實(shí)際的應(yīng)用和驗(yàn)證,學(xué)到的知識(shí)更加深入。其次,我們?cè)谛〗M中共同合作,分工合作,相互協(xié)助,共同完成目標(biāo),更加理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后,通過(guò)參與各種項(xiàng)目,我們不僅僅是在學(xué)習(xí)政治知識(shí),而且也更好地認(rèn)識(shí)了自己的社會(huì)責(zé)任。
政治項(xiàng)目式教學(xué)是一種有很大前景的教育方法。它可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力,在培養(yǎng)未來(lái)公民領(lǐng)導(dǎo)能力方面具有廣泛的應(yīng)用前景。政治項(xiàng)目式教學(xué)也可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì),減少封閉的理論學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)更加全面的人才。因此,政治項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)該得到更多的推廣和提升。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)(熱門(mén)15篇)篇十五
在12月10日和11日兩天,我有幸聽(tīng)到廣技師四位老師的關(guān)于“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的講座,第一次切身感受到而不是被“灌入”了一種新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式。這種新的教學(xué)方法能否在我所教的班級(jí)適用,是否適合自己的學(xué)科?圍繞這些問(wèn)題,我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)。首先,這次培訓(xùn)使自己深刻認(rèn)識(shí)到:在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己的思想,轉(zhuǎn)變自己的一些教學(xué)觀(guān)念。接受了這次培訓(xùn)后,我才認(rèn)識(shí)到自己的一些教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念很傳統(tǒng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。在教學(xué)中,自己還一直處于主導(dǎo)地位,支配著每個(gè)學(xué)生,支配著整個(gè)課堂;教學(xué)方法和形式很單一;和學(xué)生的互動(dòng)還不夠。學(xué)生除了學(xué)了點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯,讀了幾句英語(yǔ)外,其它能力諸如創(chuàng)造力等基本上都沒(méi)有得到培養(yǎng)。這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,這種較為落后的教學(xué)一定要改變,自己的思路要打開(kāi),視野要開(kāi)闊。最主要的是要讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位,讓他們成為課堂的主人,成為最活躍的分子,自己要慢慢學(xué)會(huì)從一名主導(dǎo)者到一名觀(guān)察者。
其次,正如各位講座老師所說(shuō),這種方法是“泊”來(lái)的,要有哥哥本土化的過(guò)程。要想把這種教學(xué)方法付諸于實(shí)踐并進(jìn)行推廣,發(fā)揮其實(shí)效,還要考慮一些現(xiàn)實(shí)情況。根據(jù)自己所在學(xué)校所教學(xué)科和班級(jí)特點(diǎn),我主要思考了已下幾個(gè)問(wèn)題:
2.在自己所教的兩個(gè)班級(jí)(市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)班和會(huì)計(jì)班),這種教學(xué)方法是否使用?現(xiàn)實(shí)情況是:會(huì)計(jì)班學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),但因其女生過(guò)多,不太活躍,很多女生不愿動(dòng),很多活動(dòng)做不起來(lái);營(yíng)銷(xiāo)班男生很多很活躍,做項(xiàng)目或角色扮演時(shí)他們較樂(lè)于參與,但英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,即使能做項(xiàng)目,但對(duì)本學(xué)科影響不是很大。使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí),要根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。
3.由于新的教學(xué)方法較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,根據(jù)課時(shí)安排等實(shí)際情況,不可能每次課都使用,到底多久用一次才較為合適,這也是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。
最后,教改勢(shì)在必行。一方面,在一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境下,伴隨著信息化,每個(gè)人都渴望掌握大量信息。我們的學(xué)生也是如此。這就刺激我們要探索出一直積極有效的教學(xué)方法,在短短的45分鐘的時(shí)間里給學(xué)生傳遞盡可能多的信息;另一方面,我們的學(xué)生都是90后,他們的思想、觀(guān)念、信仰等已有很大的不同,以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)、滿(mǎn)足他們的要求。這也刺激我們高校教師要改革教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。
1以上是本人在“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得。通過(guò)培訓(xùn),知道自己現(xiàn)在又很多不足,還有很大努力空間,明白了自己在今后一定時(shí)期內(nèi)努力方向,即在教學(xué)中,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),嘗試踐行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”,不斷探索研究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為高職高專(zhuān)教學(xué)方法改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。