教學計劃是教師按照學校的教學要求和指導意見，制定的一種系統的教學安排。接下來是一些教育專家分享的教學計劃案例，供大家參考學習。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇一
近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。
一、所教班級學生現狀分析。
本學期我所任教高二兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標。
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法。
根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：
1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。
4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。
5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇二
43、“在記憶的深處里，自己，早已經不存在了。”銀古——《蟲師》。
44、我一直都想證明：努力是能夠超越天才的!李洛克——《火影忍者》。
45、“為了所愛的人，就連星星的軌跡我也要改變!”帝釋天——《圣傳》。
46、夢總是有會醒來的時候，不會醒的夢總有一天會變成悲傷。小滿——《air》。
47、死者留在人心中的印象永遠都是最好的。——灰原哀。
49、我的船上沒有手下……只有伙伴!蒙其·d·路飛——《海賊王》。
50、“其實...根本就沒有什么天堂和地獄吧....”夜神月——《死亡筆記》。
51、全即是一，一即是全。愛德華·艾爾利克——《鋼之煉金術師》。
53、“背叛從一開始就存在。”庫洛洛·魯西魯——《全職獵人》。
54、贏了，贏了又怎么樣。流川楓——《灌籃高手》。
55、我，在遇見你之前一直都是死的。魯路修·蘭佩路基——《反叛的魯路修》。
56、不幸的人總是在創造比自己更不幸的人。露西·哈特菲利亞——《妖精的尾巴》。
57、一切美麗都是短暫的。夏爾·凡多姆海恩——《黑執事》。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇三
1、使學生了解漫畫與動畫的一些特點。
2、指導學生收集漫畫與動畫的圖片資料和文字資料。
3、鼓勵學生根據一些漫畫或動畫內容，鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。
教學重點：
運用漫畫特點創作一幅漫畫或動漫。
教學難點：
了解漫畫與動畫的一些特點。
—、組織課堂紀律。
二、談話導入。
孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的`歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
三、卡通形象與漫畫形象的藝術特點：
（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。
（2）擬人化，活潑可愛。
（3）變化豐富，引人入勝。
講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。
放一段優秀動畫片，激發學生興趣。
四．課堂小結。
提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇四
12.光芒是不可能照遍所有的地方的，由光的地方就一定有影子。——更木劍八《死神》。
16.擁有力量之人啊，畏懼我們吧!沒有力量之人啊，追求我們吧!世界，將由我們黑色騎士團，制裁!
21.人不是為了世界而生，而是人所生存之地，才稱為世界。——《高達》。
23.“不服從命令的人是人渣，拋棄同伴的人是人渣中的人渣。”---《火影忍者》。
24.也許根本沒有人是從一開始就帶著“意義”出生的，大家可能都必須自己去發現，
29.不論倒下的是京四郎還是狂，悲傷都是一樣的!——椎名由夜《鬼眼狂刀》。
30.我把刀放下，就無法保護你，我的手里拿著刀，就無法抱著你。——《死神》。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇五
一年級學生剛剛步入小學，對一切都充滿好奇，都想問一下為什么，特別是自己從哪里來的，更是有許多的問號，課程教學計劃。因此，這門課程很大的解決了他們的疑問，很好的調動了學生的積極性，學生學起來會非常有興趣。情況，進行安全教育、班隊活動、國學啟蒙教育、探索活動等方面的教育。
二、教學目標。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。
2、班隊活動：
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的`生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。
3、探索活動。
通過學習，培養學生的觀察力，實踐能力、動手能力和判斷能力，提高審美能力為今后的探索活動打下堅實的基礎。
4、國學啟蒙教育。
通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
三、教材體現了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點：
1、綜合性。
本冊教材涉及了《課程標準》內容綱要中的4個模塊的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。
2、開放性。
教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。
3、活動性。
教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，比如有角色扮演、模擬演練、體驗、交流、調查、制作、探究等，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。
4、趣味性。
教材呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發學生的學習興趣。
四、教學中應注意以下幾點：
1、創造性地使用教材。
在教學中，教師可以在適當把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據自身特點、本地的具體情況和學生的實際，對教材文本中的內容和活動進行調整，并注意開發各種教學資源，創造性地拓展和使用教材。
2、注意學生的自主活動。
教材中設計的學習活動欄目是教材內在的組成部分，旨在調動學生的學習積極性和興趣，突出以學生為主體的自主學習。因此，本教材的教學活動應更多地體現在教師指導和參與下的學生的自主活動。
3、加強與其他課程的整合。
本課程的設計是綜合性的。因此，在教學實施過程中，要注意與有關課程加強聯系，整合相關內容，以提高綜合教育效果。
4、靈活安排教學課時和教學進程。
五、教學措施：
1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認真研讀課標，學習新課改。
3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。
4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。
5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。
7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。
六、要求和建議。
1、地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的，它的基本目的是加強學生與社會現實和文明教育發展的聯系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，尊長愛幼，增強學生的社會責任感，工作計劃《課程教學計劃》。使他們在現實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。所選擇的內容能激發學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。
2、嚴格執行學校教導處的課表規定，按時、認真上好地方課程。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇六
會做人的學生，因為這里能包含各種各樣不同的觀點，允許思維的碰撞，只有這樣才能有更多更好的觀點和解決事情的方法為人們所采納并付諸于實踐。
不過最讓我深刻的感興趣的話題還是中國政治和社會話題以及今天老師所說的人性的話題，起碼給了我原本我已經懂得差不多的道理一個當頭棒喝，再一次點醒了我。
另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接觸到這些東西，所以他們以自己親身體會和老師的分析不謀而合，沒有太大抵觸感。
想伺機找出站不住腳的論點或者論據，可是我聽下來以后，卻找不到我覺得站不住腳的證據，反而被老師說服，其實想想也確實是這樣，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤為明顯。
一家人可以為了家產而爭得你死我活的例子也不少，朋友明著和你稱兄道弟，
其實骨子里怎么看你還不得為知呢!所以說站在現實的角度我很同意老師今天說的內容，也確實是給我們上了一課，因為以后畢竟走上社會很少人會教你這些。
以至于他們有些抵觸，但我覺得這是好事，起碼現在早點知道，
總比以后沒人告訴你，你自己在這條路上摸爬滾打之后才明白這個道理要來的好，起碼你能騰出這時間來做對你覺得有意的事。
能不能過上好日子我不敢說，但起碼你的每一天不會過的那么消極。
而我也始終堅信著我為人處事的這八個字：適可而止，順其自然。
最后，還是得謝謝您的教學，學生受用，望能與您在日后各方面進行更加深刻的討論和交流。
而憂無您聯系方式，實乃憾事。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇七
一、教材分析：
談到卡通畫，許多同學會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課同學們更是激情四溢、快樂有余。把孩子們真正喜歡的熱門的影視作品、書籍畫報中，學生熟悉的卡通形象―喜羊羊與灰太狼引進課堂。真正想學生所想、愛學生所愛，將課堂中的學生組成為一道亮麗的風景線，在一定的情景創設下，使學生了解卡通畫的基本知識與設計過程，了解編繪方法與表現手段，啟發學生以灰太狼與喜羊羊的卡通形象為突破口，創編趣味故事。在發展學生想象的同時，提高學生的美術構思和創作能力，這正是本課的立意所在。
二、教學目標：
1、認知目標：使學生初步了解卡通片的拍攝過程和國內外卡通片發展的情況,了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。
2、操作目標：用豐富的表情手段創作獨幅或多幅情境卡通。
3、情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。激發學生感受美，創造美的愿望。
三、教學重難點：
重點：用創作畫的形式，畫一幅有情節的卡通畫。
難點：學生能創作個性化的動態卡通造型。
師：實物、范畫、畫報、圖片、課件等。
生：彩色筆，繪畫材料等。
五、教學過程。
一、導入：
1.師生交流：
同學們，你們喜歡卡通嗎？今天這節課，老師邀請了一位非常有名的卡通明星來，你們想知道它是誰嗎？快看，它來了！
師：小朋友們，你們想不想去？
2.揭題：
學生回答？
師：“卡通”是英文單詞“cartoon”音譯過來的，“cartoon”原指紙盒、紙板的意思，因為當時的藝術家經常會在一些便宜的紙盒或紙板上隨意地畫一些畫，后來“cartoon”就慢慢引申為草稿、漫畫、動畫片了。卡通畫分為單幅卡通畫，三格、四格卡通畫和多格卡通畫。表現形式十分廣泛。
二、快樂體驗。
1．卡通影院。
師：好了，同學們，下面就讓我們趕緊跟著米老鼠去卡通王國看看吧！看看那里的人們都在做什么！
課件展示：播放卡通動畫片段。
2.師生交流：
師：怎么樣？卡通的世界同學們能用一個詞來形容下嗎?
學生發言（精彩、有趣、充滿活力？）。
學生回答？可愛、活潑、生動、色彩鮮艷。沒有生命的變成有生命的等等？(課件展示幾組圖片配合學生回答,包括馬拉車巖畫、卡通人物、卡通汽車、卡通植物水果等、卡通動物？)。
師：同學們我們怎么樣才能畫出這么生動可愛活潑的卡通形象來呢？
3．教師示范，學生嘗試。
教師總結：從這些圖片可以看出，運用夸張與擬人的手法，可以使角色更生動可愛。
a.灰太狼。
師舉例說明：你們看，這是一張狼的圖片，它看起來怎么樣？（可怕、兇！）那么我們怎么樣讓它變成可愛的卡通狼呢？看老師的，老師教你們幾招？（課件展示，教師用電腦數位板進行手繪，在這張狼的圖片進行抽象化、卡通畫、最終使這只真實的.狼變成了灰太狼！）我們畫某種動物，一定要抓住它的特征來畫，這樣畫出來的卡通形象才會逼真又可愛。
b.卡通熊。
下面老師再畫一個動物，你們猜猜我畫的是什么動物。（電腦手繪一只熊的頭像）。
師：這只熊要去參加化妝舞會，現在我們幫它打扮下吧，請同學們根據這只熊的臉，看看能把它打扮成什么動物的樣子。老師先來打扮下，添畫使熊變成獅子了！變成獅子會嚇跑很多小動物的，還是請同學們換個造型吧！
學生創作？
c．魔術畫。
師：同學們，今年春節晚會上，劉謙表演的魔術大家都很喜歡看吧？下面老師教大家畫一只會變魔術的兔子！這只兔子啊，它會變魔術哦，它比劉謙可厲害多了!邊畫邊講解，變魔術經常需要一頂魔術帽，我們先畫一條橫線，然后畫一個倒梯形，接著畫帽沿？下面，就是見證奇跡的時候啦！我們把這張畫倒過來，你們看，兔子變成魔術師了，我們把他畫完整些吧，怎么樣，這只兔子很厲害吧，它能把魔術師給變出來！？同學們，你們的魔術成功了嗎？舉起來看看！
d.人物畫法。
卡通的世界里是少不了人物的，那么畫人該怎么畫呢？我們可以利用這個轉盤來畫，這里有一些基本的幾何圖形，和五官，我們可以利用這些圖形來畫人。可以任意搭配，（電腦手繪展示各種人的畫法，（注意鼻子的方向和嘴巴形狀對人物表情的影響）注意夸張與擬人手法：頭部夸張，形體夸張，動作夸張等，盡量地夸大主要特征，使特點更加鮮明，個性更加典型。
同學們，你們想不想自己來創作屬于自己的卡通畫？
三、學生嘗試創作：
對于卡通形象設計來說，夸張與擬人就是它的靈魂。下面我們就運用這個手法來試著創作幾個卡通形象看看。看看誰創作的卡通形象最有趣、最可愛、最生動！
要求：
1．創作形式：小組合作、獨立創作。
2．卡通畫分為獨幅，四格、多格等，你們可以選其中一種形式來創作。
3．表現方法：繪畫、黏土、剪紙、手工制作等各種表現手法。
下面請同學們拿出紙和筆或者工具，盡情地發揮你們的創意，來創造屬于你們的卡通世界吧!
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇八
1、我總是以為自己是會對流失的時間和往事習慣的。不管在哪里，碰到誰，以什么樣的方式結束。
2、還是那么冷淡，還是那么陌生，不會再停留，不想再留念。
3、既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！
4、想你深情的眼，是如何越過滄桑的墻，穿透我，紅塵過往，望斷夜雨西窗。
5、花雨夢，幾多情，魂依今生，一切終將逝去，永恒的只有凄美的思念。一曲離殤，此生，你注定是凋落在我身后的繁華舊夢。
6、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林。
7、揚手是春，落手是秋，在這一揚一落之間，心中突然有種無言的痛，那種難言的的疼是被青春拋棄的無奈，是被歲月洗盡鉛華的不舍，在若有若失，若即若離的相似歲月里，不經意間，年輪已悄悄地為你的臉上涂上了淡淡的歲月印跡，增添了流年的風霜。
8、我們再也不會像以前那樣，以彼此為不可替代；我們再也不會像以前那樣，那樣用力的愛，直到哭了出來。
9、一起走過大雨滂沱，一起走過坎坷心酸，一起構建的讓我朝思暮想的愛巢，還有你潛伏在愛巢里的憂傷和喜悅。
10、我那濃濃的思念早已吞噬了我自己，我只能將這份思念放在心底，雖然苦澀，卻也甜蜜！
11、現在終于到了要分別的時候，他比我先走，我反而覺得有點欣慰。這樣的悲傷，遲早會讓我們其中一個人單獨體會，就讓我來承擔好了。
12、走的最急的是最美的風景；傷的最深的是最真的感情。
13、很多我們認為一輩子都不會健忘的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。
14、對于世界而言，你是一個人；但是對于某個人，你是他的整個世界。
15、終于結束了這一切的戀情，我的心又回到了我的左胸。你依然是那美麗的天使，但這次卻不是出現在我生命中，你頭頂的光環也早已黯然逝盡。我生命中那個曾被我深戀過的天使撲扇著自己殘損的翅膀飛進了夜幕。
16、我對你，只有放棄，沒有忘記。
17、一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了。
18、男人哭了，是因為他真的愛了；女人哭了，是因為她真得放棄了。
19、我家里的狗不太喜歡你，你家里的貓不太喜歡我，所以不要再說什么，以后你慢慢就明白的。
20、全世界的人都離開你了我也會在你身邊，有地獄我們一起猖獗。
21、漫漫長夜，想念著昔日的溫情，等著天亮，等待天明的那一縷陽光，驅走我今夜的憂傷，暗夜的彷徨，愿明天給我希望。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇九
動漫是漢語中的特有名詞，是動畫和漫畫的合并簡稱。本文將介紹動漫經典語錄。
2、無論是多么大的樹木，被蟲蛀的話也會倒下來的。――魯伊《吟游默示錄》。
4、為結束戰爭而選擇不戰，遠比選擇戰斗來的艱難。――狄蘭達爾《高達seed.d》。
5、在想為某人做什么之前，應該要先不辜負那人才對。――八戒《最游記》。
56、能原諒女人謊言的才是真正的男人。――《海賊王》。
7、我到底要用怎么樣的速度生活才能與你再次相遇。――秒速5厘米。
8、所謂真正的伙伴，擁有比力量更強大的東西――為他人著想的心情。――伊芙《黑貓》。
9、墮落吧，然后輪回。――《六道骸》。
10、出生是死亡的開始，死是現實的延續，生是夢的結束。――《eva》。
12、世界上沒有偶然，有的只是必然。――侑子大姐。
14、人的夢想是永遠不會結束的!――黑胡子《海賊王》。
19、看著她寂寞的眼神，心中第一次有了做錯事的感覺。――《inuyasha》。
20、應該使用力量的時候才使用力量，與智慧一起。――蕾安朵拉《西方善魔女》。
22、人只會看到自己想看見的東西，只相信自己的希望相信的東西。――《x》。
23、太接近太陽的話只會燒的什么也不剩。――愛德華《鋼煉》。
24、過強的力量會招來爭端。――卡嘉莉《高達seed.d》。
26、鏡子里顯示出來的永遠只是真實的影像，而不是真實的自己。――《名偵探柯南》。
27、你可以催殘我的身體，但是你妄想征服我的靈魂!――《火影》。
31、我的手里拿著刀，就無法抱著你。我把刀放下，就無法保護你。――《死神》。
32、我做不到的由你來，你做不到的由我來!――《海賊王》。
34、選錯道路就走不到想去的地方了。――基拉《高達seed.d》。
35、在戰爭中平等的就只有痛苦而已。――書翁《驅魔少年》。
37、只有瞬間的美才能被稱為藝術。――迪達拉。
38、是男人的話沒有做的到和做不到只有做與不做。――《棒球大聯盟》。
39、所謂戰爭，就是尊嚴與性命的爭奪戰。――柯內莉亞《反叛的魯路修》。
40、能原諒女人謊言的才是真正的男人。――-海賊王山治。
41、在走廊里摔倒會流鼻血在人生中摔倒會流眼淚――實乃梨(龍×虎)。
43、不要對我溫柔，因為我無以回報。――《隱之王》。
44、我的手里拿著刀，就無法抱著你。我把刀放下，就無法保護你。――《死神》。
48、虛偽的淚，會傷害別人，虛偽的笑，會傷害自己……――《叛逆的魯路修》。
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2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇十
隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。地方課程也是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際狀況，在三年級進行安全、環境保護、傳統文化等方面的教育。
環境教育：這本書從學生的實踐生活出發，從周邊的環境問題入手，使學生對環境有個初步了解，透過多種形式的環境保護和生態宣傳教育活動，培養小學生熱愛大自然，保護地球家園及人與自然和諧相處的環保理念;引導學生用心參加社會環保實踐，提高學生的綠色環保意識。
安全教育：這本書詳細介紹了社會安全、校園安全、公共衛生安全、網絡與信息安全、意外傷害、自然災害等方面的預防和應對措施。以后，當我們遇到危險時，就不會手忙腳亂、束手無策了。透過“真實再現”、“行動在線”、“拓展延伸”、“警示臺”、“天天提醒”、“知識鏈接”等豐富多彩的學習活動形式，提高自己的安全意識，掌握必要的安全知識和生存技能，真正感悟安全的好處和價值。
傳統文化：我們要做什么樣的人?我們生在中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的中國人。《傳統文化》這本書為我們帶給了一個良好的平臺，教材向我們展示了傳統文化的魅力;古人的高風亮節;具有濃郁文化氣息的山山水水;歷經幾千年的民族藝術。教材會讓你看到一個豐富多彩的人生世界。
三年級一共有158名學生。此刻的學生在安全、環境方面的認識較少，對于傳統文化方面的認知就更少了。因此十分有必要開展這些專業課程。
1、新時代對學生開展環境教育關系到我們國家的生存，人類的發展，是校園德育的重要資料，是素質教育的需要，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。
2、透過感知傳統文化感悟民族精神。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
透過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。
3、把智力活動和操作活動緊密地結合。
4、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。
5、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。
6、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。
7、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。
8、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。
9、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透;也可單獨開設。主要運用觀察信息收集現場考察參觀訪問討論制作調查社區活動專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和潛力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
總之，透過地方課程的學習，讓學生了解相關的安全、環境、傳統文化的知識，并能學以致用。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇十一
一、開始階段：
集合、明確培訓目的意義、明確培訓主要內容與基本要求。
1、明確培訓目的意義：相互學習，共同提高，提高籃球教學訓練質量。
2、明確培訓主要內容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術的教學與訓練方法；籃球基礎配合的教學與訓練方法；籃球興趣的培養與籃球意識的形成。
3、明確培訓基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓課中的安全和自身健康。
二、準備階段：
根據教學訓練階段進度來確定熱身運動內容的組合，注意技術間銜接，遵循循序漸進的原則。
1、以發展柔韌、靈敏素質和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術熱身練習。
2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術為主的專項基本技術熱身練習。
三、實踐階段：
采用先合后分的組織方式進行培訓，實踐體驗時按性別分組進行練習。
（一）基本技術部分：
1、球感練習；
2、運球與防守運球：運球時必須學會用肢體護球和變化節奏的技巧，并注意應當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。
3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。
籃隊員身上犯規，如在特定情況下必須果斷犯規，但決不能給對手命中加罰的機會。
（二）基礎配合部分：
1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。
2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。
3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩，掩護面積要大，不能有多余的犯規動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉身占據有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。
（三）戰術配合部分：
1、快攻與防守快攻：
（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。
（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）。
2、聯防與進攻聯防：聯防時，應根據對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯防（重點講解“二一二”聯防）；進攻聯防時，要根據對方采用何種聯防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯防。
（四）體質健康標準籃球運球測試部分。
1、場地器材的布置準備。
2、按測試方法對參訓教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。
四、結束階段：
1、自由討論交流籃球教學訓練經驗。
2、自行放松運動。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇十二
一、指導思想：
為全面推進素質教育，增進學生健康，豐富學生業余活動，促進學生全面發展，培養學生勇敢頑強，團結協作的精神;培養籃球興趣，提高籃球技術水平。
二、情況分析。
由于籃球運動的特殊性，學生來源都是高年級學生，不僅要培養他們興趣，而且還要肩負著學校對外的競技比賽任務。為了更好地開展籃球運動，教師就個人特長和學生狀況積極籌備活動內容和方案，讓學生有更大的選擇空間和活動空間。
三、人員組成：(條件)。
1、熱愛籃球運動，具有一定的籃球技術基礎;。
2、身體健康，有較強的意志品質;。
3、思想健康，能遵守校紀校規;。
4、學習態度端正。
四、具體工作安排。
球感訓練(原地高、低運球)，移動(側身跑、變向跑、變速跑、后退跑)。
球感訓練(運球)，移動，傳接球(雙手胸前傳球)、組織隊員對抗練習，一對一練習，滲透簡單籃球比賽規則。
球感訓練(運球急停急起)鞏固以上學習內容，一對一練習(突破訓練)，滲透簡單籃球比賽規則。
球感訓練，體前變向運球，傳接球(雙手胸前傳接球)，投籃練習(原地)、一對一練習，滲透簡單籃球比賽規則。
球感訓練，體前變向不換手、背后運球，行進接傳接球，投籃練習，二對一練習(突破訓練)。
鞏固以前學習內容，組織隊員比賽(重點進攻練習)，接球投籃練習，選出球隊的隊長。
前滑步、后滑步、側滑步(結全防守腳步動作)，傳接球練習(反彈)。
組織比賽(在比賽中使學生合理運用各種動作)，投籃練習。
復習前面學習各種運球的動作，學習背后運球，三對二練習，身體素質訓練，投籃練習。
三對二練習，移動訓練(跳步急停、跨步急停)，接球急停跳起投籃，轉身運球，假動作訓練。
三對三練習，先進間高手投籃練習，鞏固球感訓練，投籃練習，搶籃板練習。
四對三練習，提高傳接球的準確度練習，球感訓練,轉身練習，投籃練習，搶籃板練習。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇十三
對小隊員們進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術。通過游戲形式，熟悉球性，培養打籃球的興趣，增強體質，為下一階段的訓練打下初步基礎。
二、基本情況分析。
全班22位學員分別來自五、六年級中的7個班。其中六（1）班6人，六（2）班3人，六（3）班6人，六（4）班1人，六（6）班2人，五（2）班1人，五（3）班3人。其中多數學員有一定的基本功，但戰術配合意識較差。
三、任務和要求任務：
進行全面身體訓練，學習籃球基本功和一些基本技術，通過游戲形式，熟悉球性，培養打籃球的興趣，增強體質，注重籃球意識的培養，為下一階段的訓練打下初步基礎。身體訓練：
1、基本功：加強手、腳、腰胯的基本功訓練，熟悉球性，提高腳步動作的靈活性。
2、腳步動作：學習基本站立姿勢、跑、跳、起動、急停、轉身和后退跑、側身跑、變速變向跑等動作，加強移動技術的綜合練習，著重提高腰胯的靈活性和控制身體重心的能力。
3、傳球：學習原地雙手胸前傳球，雙手頭上傳球，單手肩上傳球，單、雙手反彈傳球，雙手低手傳球等動作；學習移動中傳球的手腳配合動作；學習觀察、判斷傳球的時機和球的落點。
4、接球：學習原地和移動中雙手接平球、接高球、接低球、接反彈球和跳起接球等動作；學習移動中接球的手腳配合動作；學習左、右手接球；學習接球與其他動作的結合技術。
5、投籃：學習單手籃下投籃、單手低手投籃、單雙手近中距離投籃、行進間的高、低、反手上籃技術；學習正確的持球、全面協調用力和球最后通過指尖投出的方法。
6、運球：學習左、右手交替原地運球、直線運球、曲線運球、變換高度運球和運球急起急停等動作；學習換手體前變向運球、背后變向運球、胯下變向運球、運球轉身、變速運球、虛晃運球等技術，提高手指、手腕的靈活性和身體的協調性。
7、突破：學習原地持球左右手交叉步（異側步）突破，掌握原地持球交叉步和順步（同側步）突破，學習徒手切入技術。
8、防守：學習防守持球對手的基本姿勢、步法和位置，提高防守腳步動作的速度，養成正確防守姿勢的習慣；學習防有球和無球對手的基本技術；學習搶、斷、打球的技術。
9、搶籃板球地：學習跳起雙、單手空中搶球動作。戰術訓練。
1、進攻戰術：學習傳球切入和二打一，提高傳球切入配合，學習突破分球配合。
2、防守戰術：學習固定盯人的人盯人防守，學習搶過、穿過、繞過、換防、“關門”等配合。初步掌握以上各種防守基礎配合的要領和技術。
3、快攻戰術：學習以搶籃板球為主的快攻發動和固定接應，三人直線推進、二攻一、三攻二快攻配合，使隊員初步了解快攻的基本概念和掌握簡單的快攻配合技術。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇十四
地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。
一、教學目標。
1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。
2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。
3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。
二、教學內容。
教學內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學重點。
蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。
四、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。
2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。
五、教學內容安排。
第一周碩鼠。
第二周黃鳥。
第三周買櫝還珠。
第四周曾子殺豬。
第五周秦西巴從鹿。
第六周后羿射日。
第七周千金求馬。
第八周趙威后問齊使。
第九周姜尚。
第十周管仲。
2024年動漫課程教學計劃（優秀15篇）篇十五
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案：
以科學發展觀為指導，堅持以人為本、努力培養學生的交通安全意思，培養遵守交通安全以及素質高的下一代。
堅持“安全第一，預防為主”的原則，經過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想，強化了學校內部治安秩序.
（一）完善機構，保證工作。
1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規知識和技能教育；成立了“學生安全禮貌督導隊”，“學生交通安全禮貌督導隊”等交通安全督導機構。
2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。
3、堅持“打防并舉，標本兼治”的原則，經常對各班級的`安全工作進行定期或不定期的檢查監督，發現隱患，及時教育整改，確保交通的安全。
（二）召開會議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評估工作的主要資料。開展關于交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全文件精神，并結合其他工作，落實職責，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結、年終有總結，目標明確、措施得力、效果明顯。
（三）加強宣傳，增強意識。
1、學校開辟“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啟發教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養學生的安全意識。
3、以課堂為主陣地，每周開設一至兩節的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。
（四）營造氛圍，開展活動。
1、根據學生的年齡特征、身心發展規律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規的基本常識。
2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動規范了學生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。
4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。
5、規范學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。