沒有勵志，就沒有奮斗的動力，也就無法獲得成功的喜悅。這些勵志文章讓我們意識到，只要我們堅持不懈，就一定能夠戰勝困難，取得成功。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇一
有一個土財主，他沒有什么文化，雖然有錢但經常被別人瞧不起。他就送自己的兒子去讀書，但偏偏他的兒子對讀書一竅不通。土財主很生氣，就吵他的兒子，兒子呢也覺得委屈。
漸漸地兒子為了討他開心，就假裝慢慢開竅了，裝的很有學問。土財主誤以為真，高興地謝天謝地，天天宴請賓朋，告訴大家自己又一個有學識的兒子，兒子呢每次就在宴席間把準備好的文章之乎者也地亂背一通，也竟然一直蒙混過關。消息很快就傳開了，整個鎮子上都知道土財主的笨兒子現在有學問了。
一次，他惹了一個官司，被叫到縣衙內問話。縣官看到他后，感覺氣質和舉止與自己所聽所聞相差甚遠，怎么看都不想一個有學識的人，就準備考考他。
久聞公子之名，學識淵博，我今有一問題想請教一二土財主的兒子聽了也不敢推脫，只好勉強作答。
‘桓公殺子糾何解?縣官不緊不慢地把《論語》里的句子呢拿出來考考他。
他一聽大驚失色，連忙叫到：縣官大老爺，我是冤枉的，縣老爺明察啊!
縣官聽了，哭笑不得，已經知道他只是一個假裝的草包，和他老爹土財主是一路貨色，嚴聲喝道：你這大膽無知之徒，竟敢騙到我的頭上來了!來人啊，給我重打20大板轉眼間，他就被打得皮開肉綻，哭爹叫娘。
俗話說好事不出門，壞事傳千里。很快的，土財主和他兒子的事情就迅速傳開了，從此以后大家就更加看不起他們了。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇二
點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。所以”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談論或指責，而是用另一種方式幫忙孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用進取的態度進行比較。
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教育行業的勵志故事（通用18篇）篇三
1.不怕天,不怕地,就怕自己不爭氣。
2.水不撩不知深淺人不拼怎知輸贏。
3.你可以說我輸了敗了倒了但不能說我怕了。
4.我不會丟掉驕傲向任何人低頭包括我自己。
5.如果你竭盡全力,你就沒時間擔心失敗。
6.靠別人的人不算本事，靠自己的才算真本事。
7.不拼一把怎么敢說那不是我要走的路。
8.麻煩你堅強點,你的軟弱真的沒人看。
9.想做你的小太陽給你無限正能量。
10.因為是女漢子所以又多了一條不哭的理由。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇四
通過建立教育發展共同體，創設學校聯動發展新平臺，促進小學第三共同體學校資源共享、優勢互補、均衡發展、共同提高。
一、健全保障機制，讓教學工作步入一體化。
為了確保活動的正常開展，我們成立了共同體領導小組，設立了共同體管理辦公室，制訂了《共同體管理辦公室工作職責》，明確了管理辦公室、分管教干、學科負責人、資料管理員、信息報道員以及活動承辦學校工作職責。共同體管理辦公室主要負責計劃制定落實、信息上傳下達、工作安排部署、活動組織實施、師生安全保障、過程監督考核、資料搜集建檔、工作推進創新，以及研究、部署、考核共同體的各項工作，保障共同體科學、持續、高效推進。在此基礎上，我校細化共同體建設方案，并落實例會制度，定期開展校際活動。活動形式多樣，內容涉及學校管理、教育科研、專題交流研討、課堂教學等方面，各校協同參與完成年度工作計劃和總結。按照區教育局的要求，各個共同體在制度、師資、培訓、經費、設備、監督和評價等七方面建立保障機制。各校相應投入一定經費，以保證各項活動的開展。一年來，我們舉行了豐富多彩而又卓有成效的活動，每月一次校際交流，或辦學理念研討，或讀書沙龍、或運動會，或美文誦讀觀摩，或教師太極拳比賽，或教師籃球比賽，或教師排球比賽，或古詩文誦讀競賽，或班主任工作研討，在過去的一年里，我們辦好“五大節”即藝術節、科技節、古詩節、科技節、英語節;舉行了“三大儀式”即一年級的開學典禮、三四年級的成長禮，六年級的畢業典禮。在教師中間舉行“學廉潔從教典范，做教書育人楷模”師德演講比賽，“五四幸福杯”教師才藝大賽，教師專業知識競賽、各學科的基本功大賽，新課標的測試。在共同體的共同努力下，區雙語誦讀、美文誦讀比賽中，我們均榮獲區特等獎的好成績，共同體的各家學校在活動中成長。
二、創新教研方式，讓質量在實效中提高。
1、教師交流促發展。
共同體學校教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措，也是一種先進教育思想、先進教學方法的交流，同時，還是先進教研方式的有機結合。共同體學校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。領銜學校選派一批骨干老師到參與學校支教，帶去先進的教育教學思想;參與學校選派思想素質好、肯刻苦鉆研的優秀教師到領銜學校頂崗式學習，實地感悟領銜學校的規范化教育教學管理氛圍。力爭通過這種交流使雙方教師相互學習、共同提高，從而以點帶面，帶動全體教師進行課堂教學的變革，對教育教學起到很好的促進作用。xx實小與新莊、來龍、xx小學開展教干雙向掛職學習活動，直接向參與學校派出管理者，指導、協助相關管理工作，同時選派參與學校領導干部直接參與領銜學校的管理，共同探討管理方法，實現優勢互補，實現管理理念的共享。一年來，xx張家港實xx(副校長)、xx(教導處主任)、xx(教科室主任)、xx(學生處副主任)帶和一位年輕教師結成對子，走進課堂聽課30多節，積極參與學領骨干教師走進這四所學校分批支教一個月時間，主動帶一門課程，校各項活動，為全體教師開設專題講座1次。
2、名師引領強素質。
我們實施了名師帶徒制度，我校xx、xx、xx、xxx等30余名骨干教師分別與共同體學校教師正式簽訂了三年的“師徒結對協議”，充分發揮名優教師的引領作用，提高共同體教師的整體素質。兩年來，師徒開展了相互聽課、共同備課、同課異構、一課三上等活動，每學期活動不少于6次，且都有記錄。每學年，共同體都要評選出“優秀師徒”，并給予一定的物質和精神獎勵。
我校的骨干教師先后到新莊、關廟、保安開展送課活動，名師們通過課堂教學指導、課堂教學示范和教科研引領等方面給予青年教師全方位的指導，充分發揮名優教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學校的教學水平。
3、聯動教研提效率。
為了讓小學第三共同體學校教師能接受新的教學理念、新的教學模式，共同體學校開展聯動教研。首先是重視研究氛圍的營造和專家的引領，激發教師內心深處研討、反思的原動力，提高教研的時效性。一年來，我們多次邀請全國著名特級教師高林生走進我校上示范課、講學、解讀新課標，讓共同體全體教師大開眼界、受益匪淺。其次是采取研訓聯動的方式，統籌共同體的教學、教研、科研和師訓活動。我們以課題為引領，開展實踐、研究、反思、敘事活動。通過教育科研組建各學科共同體，促進各校教師專業成長，努力提高各學校的教育教學質量。我們積極打造集體備課研究平臺，讓每個教師都扎扎實實地加入到研究行列，各學科組、教研組集體備課制度化、常態化，每學科每學期集體備課一次，在活動中商討教學中的疑難問題，研究教學環節設計的有效性。通過集體備課，聽課評課，課前指導、課后說課，使參加教研活動的老師們都獲得了大容量的教研經驗和更深層次的活動體驗，真正促進了教師的專業發展，同時也提升了教研組的整體水平。
4、聚焦課堂結碩果。
充分發揮領銜學校的資源和管理優勢，全力打通城區學校與農村學校共同發展通道，初步實現資源共享、優勢互補，進一步縮小城鄉之間、校際之間差距，推進教育均衡發展進程。通過領銜學校的“幸福課堂教學”的打造、研究、推廣、運用，推動領銜學校與參與學校緊密結合，使農村學校能夠突破自身資源限制，實現教育資源的優化配置，初步達到“理念共享、資源共用、機制共建、品牌共創、優勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發展”的.目的，進一步促進了農村學校學生發展、教師發展、學校發展，共同結出累累碩果。為了更好發揮骨干教師在共同體中的帶頭作用，我校每學期對外開放各學科課堂教學一周時間，這期間，許多學校的老師主動來校聽課，取得了很好的反響。
三年來，我校的骨干教師為參與學校教師開設示范課達60節。每學期期末，我們組織一次教師成果展示活動，如優秀徒弟優課展示、優秀班主任教育敘事展示、師德演講、讀書心得交流等活動，為更多的參與學校年輕教師提供鍛煉舞臺，享受成功的喜悅。三年來，我校培養了市名教師2人、市學科帶頭人8人、市骨干教師5人、市教學能手2人、市教壇新秀3人，區學科帶頭人19人、區骨干教師10人、區教學能手2人、區教壇新秀4人，區名教師12名區領軍人物2名，區名班主任2名。國家級課5節，省級課8節，市級課28節。
三、構建學習型團隊，讓精神在書海里徜徉。
早在20xx年4月的“心耕講壇”上，xx校長作了《行走在幸福的教育世界》專題講座，他提出作為教育工作者要有一座心中的大山——追尋幸福的教育，并指出了追尋幸福教育的途徑：辦真教育、活教育、樂教育，并從觀念養質、自然養智、自主養慧、閑暇養心、藝術養性、健體養氣、品位養雅、讀寫養志、網絡養境、環境養人、同心養情、謀略養校十二個方面構建了幸福教育的美好藍圖，為第三教育共同體的老師們指明了一條幸福教育的康莊大道，也成為各校文化融合的載體，共同體的各家學校文化在這里得到碰撞、融合、提升。
為了變“自我欣賞”為“團隊共享”，第三共同體學校開辟了交流研究成果和實踐經驗的陣地校刊《心耕》;開辟心耕講壇，鼓勵教師圍繞某一話題做深度研究做專題講座;并引導教師開辟網上論壇;自建教育博客。我們還開展校際的觀摩交流，有效地加強校際交流，展開聯動教研，通過共同體開展學校理念文化研討、讀書沙龍、師生聯誼活動等形式，促進共同體學校文化碰撞、交流，吸納新的內涵，構建豐富而有個性特色的學校文化。共同體已成為了教師專業成長和學術爭鳴的平臺。
學校以“五大講壇”為平臺，推行“對話式”學習。將我校的“心耕講壇”豐富為教研文化講壇，由教研組長圍繞學期教研主題做深度詮釋性講學;科研文化講壇，由各課題組圍繞研究課題作匯報性講學;讀書文化講壇，在教師申請年級組推薦基礎上每月安排一名教師圍繞幸福與教育主題閱讀反思后作交流性講學;學習之旅講壇，由外出學習人員做學習匯報性講學;名師文化講壇，市區級名教師每人每學期做一次專題培訓性講學。五大講壇讓教師在對話式學習中提高了理論素養，轉變了教學理念。
為了避免為了讀書而讀書，為了學習而學習，使學習變成無效的負擔，學校以“心靈相約書友會”為載體，長期開展共讀一本書活動，每月圍繞共同閱讀的書目開展一次讀書沙龍活動，教師們就每一個章節發表各自見解，在交流碰撞中提升思想內涵。
我們要求教師有針對性的讀整本書，讀中外教育名家的專業性著作。將學習的重點落實在“研”字上，即“帶著實踐中的問題去學習”“帶著感受去實踐”，“帶著實踐中的體驗再學習”，從而使“學習”與“實踐”緊密結合在一起。
全體教師圍繞各自的關注“點”和科研方向每月撰寫一篇教學反思，并把優秀教學反思上傳至oa系統，讓教師在閱讀中進行思維碰撞，在反思中形成對研究專題的再認識、對教育的深理解，在不知不覺中實現從經驗型教師向科研型、智慧型教師的蛻變。同時以教研組、備課組為單位，在銘銳網開展網絡教研與集體備課活動，同時積極號召共同體學校的教師積極跟帖討論，加強了校際之間的交流與合作。
四、實行藝體聯動，讓特色品牌彰顯。
依托領銜學校的藝術教育和體育教育特色項目，帶動、輻射參與學校，并結合共同體學校各自藝術和體育教育教學實際，制定出切實可行的發展策略。針對農村學校師資薄弱的音體美、信息技術等學科，我校采取了專業教師間周輪流送教的方式，提升農村藝術教育的質量，培養鄉鎮學生的藝術素養。同時，我們每學期幫助新莊、來龍中心校排演一首大合唱、一支集體舞，舉行一次專題美術作品展，讓農村學生共享優質教育資源。這既提高了參與學校教師的藝術修養，也提高了我校藝體教師的時間指導能力與團隊合作能力。除此，我們還舉行了轟轟烈烈的藝體聯誼活動，先后舉辦了學生網球操比賽、教師太極拳比賽、師生春季運動會、教師排球比賽、冬季三項競賽、藝術展演、大課間比賽等活動，從而形成教育合力，打造優質藝體品牌項目，力求共同體學校學生全面發展與個性化發展的均衡。
五、共建結對互動，讓成長快樂飛揚。
1、開展了一次生活體驗活動。利用暑假，通過“走進鄉村、享受自然”和“走出鄉村、體驗城市”同吃同住同學習系列活動，組織城鄉學生到對方學校、家庭相互親身體驗學習、生活環境，讓城鄉之間、校際之間的學生加強交流。
2、開展兩次社會實踐活動。上學期利用清明節“紅領巾尋訪黨的足跡”社會實踐活動，組織了我校、新莊中心學校(小學部)、關廟中心學校(小學部)、保安中心學校(小學部)部分學生到雪楓公園、馬陵公園、韓余娟墓地、余娟實小(韓余娟事跡展館)等德育基地，讓學生在實踐中增強本領，在交流中碰撞思想，在體驗中提升素質。上學期，我們組織學生參觀民防基地，在訓練中鍛煉學生的意志。本學期我們再次組織了“放飛童心，擁抱自然”社會實踐活動，200多名學生走進大運河畔，在大自然中放飛夢想，擁抱自然，師生們收獲累累。
3、開展一次形式多樣的“獻愛心”幫扶活動。首先是啟動“宿豫區民進教育基金”，獎優扶貧;其次是動員有條件的教師、學生、家長、社會人士對受援學校學生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動。從而幫助困難家庭的孩子更好完成學業，讓城鄉學生共享社會溫馨，共同健康快樂成長。本學期我們精選了20種3000冊圖書在四校進行漂流，激發了孩子們的讀書熱情，讓農村孩子也能讀到好書，享受經典書籍的潤澤。
4、依托現代媒體，實現教育資源共享。我們通過博客、校園局域網、校園qq群、鳳凰網等多種網絡信息平臺，推動共同體的教師圍繞計劃，進行備課、上課、教研活動、專業書籍閱讀、教學隨筆、作業設計、試卷編印、課題研究、案例反思等方面內容，展開豐富多彩的探討與分享。通過加強網絡教研，改變傳統的教研形式，借助網絡平臺，實現教研活動網絡化。
三年來，我們xx區小學第三教育共同體在實踐中摸索，在蹣跚中前行，在交流中完善，在各個兄弟學校交流、提高。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。宿豫第三共同體正充分利用豐富的教育資源，推進教育共同體的建設，揚帆向更高的目標航行，相信宿豫第三共同體正以遠望精神為強大動力，乘風破浪，銳意進取，爭創一流，努力譜寫更加輝煌燦爛的明天！
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇五
1.沒有人能讓你仰視除非你自己跪下。
2.羨慕別人可以但我還是做我自己。
3.親愛的你要努力你想要的要你自己給自己。
4.自己變強大才是硬道理。
5.努力不一定會成功，但不努力就一定不會成功。
6.如果不奮斗，我們連羨慕別人的資格都沒有。
7.一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。
8.無人能作你的光芒就自己照亮前方。
9.連堅持都不會還談什么未來。
10.我要努力實現夢想，來彌補我小時候吹的牛。
11.只有放下那些無謂的負擔，我們才能一路瀟灑前行。
12.有時候，最困難的不是放手，而是學學著如何開始。
13.無論你是誰無論你正在經歷什么堅持住你定會看見最堅強的自己。
14.沒有什么是會過不去的，對于明天來說，今天的悲苦都是暫時的。
15.別輕易放棄夢想奇跡每天都在上演。
16.黑豹,不只是一個樂隊的名字,它更代表著一種精神。
17.我努力是因為別人有的東西我沒有我很眼紅。
18.活著不是靠淚水博得同情,而是靠汗水贏得掌聲。
19.能堅持別人不能堅持的才能擁有別人不能擁有的。
20.沒有人依靠的時候，就必須自己撐過不要懦弱!
21.別低頭,皇冠會掉,別流淚,賤人會笑。
22.也許我偶爾想回到之前的時光，但你要知道——人始終要學會向前看。
23.再痛，再苦，再累，都不要想著放棄，因為你想要的還不屬于你。
24.別輕易放棄夢想，別在最能吃苦的年紀選擇了安逸。——獻給迷茫的你。
25.不要因為一時的失敗和挫折，就忘記曾經壯志滿滿說過要去的遠方。
26.不要指望任何人的幫助,在這個世上只有,自己才能幫自己。
27.即使手中沒有橙色的光芒，也可以用紅色和黃色調配出太陽。
28.撐不住的時候可以對自己說聲“我好累”但不要對自己說“我不行”也可以說“再堅持分鐘”。
29.我才不相信那些命里無時莫強求之類的鬼話我只知道不去爭取你將一無所有。
30.世界，不公平，但卻是很明智的。它對你按下靜音鍵，卻為你開啟一扇窗，只等待你去發現。
31.把自己過得像王后，你才能吸引國王。你是怎么樣的人，就會吸引什么樣的人。
32.一杯清水因滴入一滴污水而變污濁,一杯污水卻不會因為一滴清水的存在而變清澈。
33.如果你想要什么，那就勇敢地去追求，不要管別人是怎么想的，因為這就是實現夢想的方式。
34.你再優秀也會有人對你不屑一顧，你再不堪也會有人把你視若生命。所以，牛逼是不要得瑟，落魄時不要墮落。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇六
有個人把神像放在驢子背上，趕著進城去。凡是遇見他們的人都對著神像頂禮膜拜。
驢子以為人們是向它致敬，便洋洋得意，大喊大叫，再也不肯往前走了。
驢夫見到這情形，明白了是什么回事，立刻狠狠地給他一棍，并罵道：“喂，這蠢東西，人們給驢子鞠躬的時候還早得很哩!”
這故事說明，那些依靠別人獲得尊敬的人太不自量了。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇七
有一只老虎，在山林里奔馳了一夜，也沒有捕獲到什么獵物。天都亮了，它又饑又渴，無可奈何，只好下山來到小湖邊，打算飽飽地喝一頓。
小湖中的荷葉上，有一只青蛙，迎著朝陽，正在那里放聲唱歌。
老虎低著頭正要喝水，抬頭看見青蛙在那里唱歌，它捺不住一肚子的怨氣，悶聲悶氣地罵道:“見我來了，還不快些住口，哇哇的叫，太難聽了!”
聽了這話，青蛙不服氣，眼珠子一翻，接著說:“你是山中之王，我是水中之王，現在你既然是來湖中飲水，就應當客氣些，為什么還要禁止我唱歌呢?”
老虎一聽，頓時火了，忙說:“你作水中之王，是誰封的?說大話也不怕閃了舌頭嘛!”
青蛙說:“是你敢瞧不起我，咱倆不妨較量一番，瞧誰的本領大，行嗎?”
老虎強硬地說：“難道我還怕你不成!咱倆怎么較量法呢?”
“文比與武比，任你選擇好啦!”
“文比怎么樣?武比又是怎么樣?”
“文比是比跳遠，武比，那就是牙爪互用，看誰的力氣大!”
老虎想:“和這么渺小丑陋的東西較量，用不著武比啦!”因此，毫不在乎的說:“咱倆就文比好啦!”
于是，青蛙從湖水里爬上岸來，向老虎一招手，說:“您別瞧我個子小。但我從來不打算賺人家的便宜，所以，在比試跳遠的時候，我的頭不與你的頭齊，而是使我的尾巴與您的尾巴齊，這樣好吧。”
老虎向來不計較這些，因此，點了點頭。
在老虎站好以后，青蛙喊過口令，立刻咬住老虎的尾巴，老虎縱身一跳，已經跳到小湖對岸去了。回過頭來，尾巴一掄，不料將青蛙甩出十多丈遠。但老虎并沒有覺察到，這時老虎左顧右盼，也沒有找見青蛙，不由生氣地說:“這個小東西，雖然渺小，但卻狡猾，大約是跳進水里躲起來了，真是可笑。”
冷不防從背后傳來一陣狂笑，只聽青蛙說道:“我早跳過來了，而且比你跳的還遠，難怪你耳聾眼瞎，怎么還在嘲笑我呢!”
老虎一見，有些驚疑，隨后說道:“那么，這可怎么好?”
青蛙說：“你既然比輸了，當然要讓我吃吃掉你!”
這時，老虎表示出懷疑的神氣，認為青蛙這么小，吃不了自己。
青蛙也看透它這種心理，便立即說:“今天早晨，我已經吃過三只老虎了，有些虎毛還掛在牙縫里，沒有消化掉。”于是吐出自己剛才咬掉的幾根老虎毛。
老虎一見，大吃一驚，急忙掉轉身軀，拔腿就跑，一直跑到山上去了。
老虎驚惶失措地在山上到處奔逃，仿佛有青蛙在背后追它似的。這時，有只猴子正蹲在樹上吃桃子，發現了這件事，便對老虎說：“大王，大王，為什么這么驚慌，不怕有失大王的體面嗎?”
“你不曉得，水中之王在后面迫我呀!”
猴子吃驚地說:“水中之王，莫非是蟻龍碼?”
老虎氣喘噓噓地說:“是只青蛙，不是蛟龍!”
“青蛙不過是只小蟲子，膽敢以水中之王自居，這真是怪事了!”
“一點兒也不怪，一清早它已經吃過三只老虎了!”
“三只?豈有此理!莫非你是在說夢話吧!停一會，不必害怕，我瞧得很清楚，你后面并沒有青蛙呀。”
老虎回頭一望，果然不見有青蛙的影子，就蹲在一塊大石頭的背后，氣喘噓噓的，只顧休息。
猴子說:“告訴我，究竟是怎么一回事，我會為你報仇的，一只小小的蟲兒，膽敢這么放肆!”
于是，老虎就將事情的經過講了一遍。
“這是個大騙局，大王!你跟我走，我會代你教訓它的!”
老虎依然蹲在一旁遲疑，并且慢吞吞地說:“這東西太可怕了，跳的又快，吃的又多，這可不是好惹的呀!”
“沒有這么可怕，要是你肯跟我去，我一定會代你教訓它的!”
“你這個猴子講的倒挺輕巧，萬一它發了威，你竄到樹上去了，我可怎么好呢?”
“要是你有顧慮，不妨用根繩子拴在咱們每個一只腿上，萬一我往樹上竄，你一拉，我不是就會掉下來嘛。”
“這倒是個辦法里不然，我是不放心的吶!”
“好了，咱倆一塊走吧。”猴子找來一根繩子，將老虎和它的后腿各拴住一只，就一同下山來了。
騙走老虎之后，青蛙蹲在荷葉上，依然挺快活地歌唱著。猛一抬頭，看見猴子牽著老虎來了。
青蛙為了先發制人，金眼圈子一翻，高聲說道:“猴子，照這事看來，你還挺講信用呢!昨天我捉住你，你一再求饒，讓我不要吃你，答應每天為我送四只老虎來。今天清晨，你已經送來三只了。不料現在又牽來一只，快牽過來，我正餓得發慌呢。”
老虎一聽，還沒等開口，扭頭就往山上跑去，它穿林越溝，猴子跑不快，被拖在后面，身上和嘴臉也被磨得不象樣了，白牙露在外面，早已死了。老虎偶然回頭一瞧，發現猴子這么個樣子，不禁生氣地說:“瞧你這猴子多可惡!我累得滿頭大汗，你反而在后面毗牙裂嘴的笑我呢!”說完，一口把猴子吞了。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇八
小芳是一個很馬虎的孩子，經常是本來不該答錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題卻看錯了，本來不該寫錯的字卻寫錯了。為此沒少挨老師、家長的批評。有時心里也在提醒自己，千萬別再馬虎了，但到時候不該錯的還是錯了。小芳真是苦惱極了。
[分析]。
馬虎是有原因的。(1)注意力不集中，如有的同學平時學習總是無法集中注意力，漫不經心，丟三落四，長此下去，就會形成惡性循環，形成馬虎的毛病。如果做任何事情都集中注意力，不斷提醒自己，就不會出錯。(2)注意力極易轉移，即注意的穩定性差，常常還在做一件事的時候，就想著其他的事情，因而常出現丟三落四的現象。(3)馬虎的產生還與家庭教育方式有關。小時候，家長如果不注重孩子獨立性的培養，而是自己親自動手為其準備好一切，那么孩子由于很少有機會對自己的事情負責，什么也不用考慮，馬虎的行為習慣就容易形成。
[方法]。
1.養成認真檢查的習慣。教師可用提示：“做完之后，自己認真檢查。養成檢查的好習慣。”這樣使學生形成一做完題就能自覺檢查的習慣。另外，也要引導小學生自己提醒自己檢查。告訴他們：自己要督促自己檢查，自己能幫助自己的孩子是好孩子，老師喜歡做事認真的好孩子。
2.使用厭惡療法。對馬虎很嚴重的孩子，可以手腕上套橡皮筋，每馬虎一次，自己拉幾次橡皮筋，會有疼痛感。幾次之后，一做作業就會想到不認真就要手腕疼，這樣逐漸改掉壞毛病。同時，也可在認真做作業后，給自己獎賞，如做自己喜歡的事。
3.告訴小學生，馬虎是壞毛病，但并不可怕，只要有決心改，按老師說的去做，一定能改掉。
4.學會自我暗示。讓小學生學會當自己每犯一次馬虎的錯誤時，就把馬虎的原因用筆記下來，平時多看幾遍，或是警告自己，并在心里默念：“別人都不馬虎，為什么我馬虎呢?一個馬虎的人是成就不了大事業的。馬虎并不是我的專利，它控制不了我，我一定能戰勝它。”
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇九
小朋友，你知道和平鴿的來歷嗎?那是發生在第二次世界大戰的時候，兇惡的德國侵略軍占領了法國。在一個夏天的早晨，法國首都巴黎的一個小樓的樓頂上，爬上來一個男孩。他到樓頂來干什么呢?原來，昨天一只小鴿子飛出去了，可到了晚上還沒回來，他心里特別著急!心想：小鴿子是不是沒勁兒飛回家了，或者是迷路了?所以，今天一大早他就來到頂樓，仰著脖子向天上看。這時，突然藍色的.天空上出現了一個小白點。他想：一定是我的小鴿子飛回來了!小白點愈來愈近……果真是那只小鴿子!男孩子趕忙拿來一個紅布條，站在樓頂上使勁揮動著，好讓小鴿子快點認出自己的家。這時，正好有幾個德國士兵從小樓前走過，他們認為小男孩是在給游擊隊發信號，就像一群惡狼一樣沖上樓去。小男孩還不知道怎么回事，就被推下樓，摔死在大街上。可憐的小鴿子也被扎了好幾刀，鮮血染紅了它雪白的羽毛。小男孩的爺爺悲憤地拿著那只小鴿子，找到了世界著名的大畫家畢加索，求他為自己死去的孫子畫一幅畫。畢加索聽了老爺爺的故事，馬上拿起筆來，為這個小鴿子畫了一幅像，取名為和平鴿。畫上的小鴿子展開雪白的翅膀，愉快地飛著，它在告訴我們：人類需要和平，人類痛恨戰爭。
小朋友，聽了和平鴿的故事，我們長大以后，一定要為人類和平貢獻力量。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十
戰國時代，莊子和惠施是好朋友。兩人經常在一起探討問題，交換對某些事物的看法。有一次，惠施做了魏國的宰相，莊子知道了，就想到魏國去拜訪這位老朋友，向他表示祝賀。魏國一些喜歡背地里說別人壞話的人就對惠施說：“莊子這次來我們魏國，可能別有企圖。他可能是要來謀取您的相位，您可要小心啊!”“嗯!他們說得很有道理。”惠施心想。于是他就派了許多士兵，到魏國莊子的住處搜查。士兵們找了三天三夜也沒有找到莊子，想不到，莊子卻在第四天早上親自登門拜訪惠施。惠施十分吃驚，心中很不安。“老朋友，你知道南方有一種很珍貴奇異的`鳥嗎?它由南海飛向北海。在途中，它只在梧桐樹上休息;除了竹結的果實外，它絕不吃別的東西;除了甜美的泉水，它絕不喝其他水。正當它悠然自在地飛翔時，地上一只貓頭鷹，剛抓了一只臭老鼠，以為它要來搶奪自己的臭老鼠，就搶先地向它攻擊!我說惠施啊!你該不會因為做了魏相就來攻擊我吧?”莊子說完，就笑著看惠施。惠施一聽便知道，莊子根本沒把魏相的職位看在眼里，覺得非常慚愧，不好意思地對莊子說：“我以小人之心度君子之腹，讓我以酒宴向你賠罪吧!”
小朋友，這個故事告訴我們，不要用自己狹隘的心理去猜測別人的想法，那樣會讓人瞧不起的。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十一
故事作為一種文學形式,始終伴隨孩子們成長,并且在童年階段發揮著重要的作用我們應該怎樣為孩子選擇小學。
勵志。
古時候，有兩個兄弟各自帶著一只行李箱出遠門。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都壓得喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩個行李箱一左一右掛在扁擔上。他挑起兩個箱子上路，反倒覺得輕松了很多。
有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
于是個經常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們為什么這么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛。。。凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎?”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。
心得：對于才能來說，沒有教訓與沒有經驗一樣，都不能使人成大器!
一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠的河邊，人人目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨一個小和尚與師傅坦然相對。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個蘋果摘來了。后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。
心得：世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧還要在河邊做一件事情：放飛思想的風箏，摘下一個蘋果。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實現了人生的突圍和超越。
桌上流行一首。
順口溜。
：握著老婆的手，好像右手握左手。
每當有人念出：熟悉的或不熟悉的一桌子人便會意地放聲笑起來，氣氛立刻就輕松了。當然，這是基于人家對該順口溜的一致理解——感覺準確，描述到位。
有一天在餐桌上有人又念起這段順口溜，男人們照例笑得起勁。
后來發現餐桌上的一位女人沒笑。男人們忙說鬧著玩別當真。沒想到女人認真地說：最妙的就是這“右手握左手。第一，左手是最可以被右手信賴的;第二，左手和右手彼此都是自己的;第三，別的手任怎么叫你愉悅興奮魂飛魄散，過后都是可以甩手的，只有左手，甩開了你就殘缺了，是不是?一桌子男人都佩服，稱贊女人的理解深刻而獨到，婦人淡淡地說：有什么深刻而獨到，不妨回去念給你們各自的老婆聽聽，看她們說些什么。
男人當中有膽子大的果然回去試探老婆，果然老婆們的理解均與餐桌上的女士相同。
她們都是左手，男人們當然要以左手計。
而他們都是右手，他們當然作右手想。
一個農民從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。
事后，人們議論紛紛。有的說他做得對，因為孩子可以再生一個，妻子卻不能死而復活。有的說他做錯了，因為妻子可以另娶一個，孩子卻不能死而復活。
于是我去拜訪那個農民，問他當時是怎么想的。
他答道：“我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身過，我抓住她就往附近的山坡游。當我返回時，孩子已經被洪水沖走了。”
歸途上，我琢磨著農民的話，對自己說：所謂人生的抉擇不少便是如此。
從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。
心得：只有把理想和現實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十二
有一次，大學士黃山谷去拜訪祖心禪師，見禪師日日輕松安穩，處處安詳自在，黃山谷總覺得禪師有獨特的處世秘訣未曾傳授。
一日，他們一起走在山坡上，道路兩旁開滿了各種鮮花，姹紫嫣紅，散發著香氣。祖心禪師就問黃山谷：“你聞到花香了嗎?”
黃山谷望了望山路兩旁盛放的梔子、茉莉、百合，再望望崖頂寺院周圍滿滿綻放的桂花，忍不住稱贊：“當然聞到了，太香了!”
又過了一會兒，他們爬到一個小山峰上，放眼望去，只見群山起伏，連綿不絕，白云纏繞，晚霞夕照。祖心禪師就又問黃山谷：“你見到這美景了嗎?”
黃山谷贊嘆道：“此景有如仙境，讓人流連忘返啊!”祖心禪師點點頭，笑著說：“你同我一樣地聞到了花香，見到了美景，所以我并沒有對你隱瞞什么呀!”黃山谷一怔，頓時醒悟過來。
處世秘訣，并不是什么特殊的方法和本領，而是眼前每一時刻的灑脫，和當下每一地方的自在。如果終日為一些俗念所負累，只會兩眼不見、兩耳不聞。聞不到美妙的花香，看不見動人的美景，領悟不到獨特的處世秘訣。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十三
幼兒教育中講故事是教育的最佳形式,是孩子認識世界,辨別真假與善惡,形成自己情感認識的有效模式。你想知道幼兒。
勵志。
教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的幼兒勵志教育故事吧!
一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。
一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人："老兄!算啦，你追不上的!"。
"我必須追上它，"這人氣喘吁吁地說："我是這輛車的司機"。
(：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了!
然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充分展現出來。)。
甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門。
乙：「的確可惡!你有沒有馬上報警?」。
甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。」。
(：事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣。
在你面對沖突和爭執時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。)。
某日，張三在山間小路開車。
正當他悠哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來一輛貨車，
而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一："豬"。
張三越想越納悶，也越想越氣，于是他也搖下車窗回頭大罵："你才是豬!"。
才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。
(：不要錯誤的詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。
在不明所以之前，先學會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發悔意。)。
小男孩問爸爸："是不是做父親的總比做兒子的知道得多?"。
爸爸回答："當然啦!"。
小男孩問："電燈是誰發明的?"。
爸爸："是愛迪生。"。
小男孩又問："那愛迪生的爸爸怎么沒有發明電燈?"。
心得：喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權威往往只是一個經不起考驗的空殼子，尤其在現今這個多元開放的時代。
小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫生求助。
醫生說："我現在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去。"。
小明媽媽說："在你來前，我該做甚么?"。
醫生說："給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。"。
心得：takeiteasy!放輕松些，生活何必太緊張?事情既然已經發生了，何不坦然自在的面對。同樣是一個人，放松的狀態和緊張狀態下解決問題的能力大不相同。
一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。
鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就"啪"地一聲打開了。
鐵桿奇怪地問："為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?"。
鑰匙說："因為我最了解他的心。"。
心得：每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。
人類在探索太空，征服自然后，將會發現自己還有一股更大的能力，那就。
是愛的力量，當這天來臨時，人類文明將邁向一個新的紀元。
——“法夏爾丹。
愛，創造出力量。
隨處散播你的愛心，就從對你的家人開始，多一分關愛給你的孩子，你的另一半，然后你的鄰居……，讓每個接近你的人都有如沐春風的感覺。給別人一個關懷的眼神，一個燦爛的微笑，一個溫暖的擁抱，為上帝的仁慈做見證。
——泰瑞莎修女。
20xx年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上學生到巴爾的摩的貧民窟，調查200名男孩的成長背景和生活環境，并對他們未來的發展做一評估，每個學生的結論都是“他毫無出頭的機會。
20xx年后，另一位教授發現了這份研究，他叫學生做后續調查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結果根據調查，除了有20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔任律師、醫生或商人的比比皆是。
這位教授在驚訝之余，決定深入調查此事。他拜訪了當年曾受評估的年輕人，跟他們請教同一個問題，“你今日會成功的最大原因是什么?結果他們都不約而同地回答：
“因為我遇到了一位好老師。”
這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實也沒什么，我愛這些孩子。”
(艾瑞克·布特渥斯)。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十四
一所學校成績總是搞不上去，請一個著名教育專家幫助學校發現人才。專家先是讓校長將所有教師的教案拿來，他選出了3名教師，說他們是學校最有發展前途的教師。然后他從一年級的考卷中隨意抽出50份試卷，說這50個學生是最優秀的，將來前途不可限量，如果由這3位教師來教，學校會創造一個奇跡。
果然，三年后，學校一炮打響，這50名學生全部考入了重點高中。在學生畢業后不久，學校收到了教授的來信：3名教師和50名學生都是我隨意挑選的。
二、暗號。
課堂上老師提問的時候，一個同學總是舉手，可老師叫他回答問題時卻答不上來，引得下面的同學竊笑不已。
課后老師問他為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學會在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當他真會的時候就高高地舉起左手，不會的時候就舉起右手。漸漸地，這名同學越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答出老師的課堂提問，這個原本極可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉變成了一個好學生。
三、美麗的歧視。
英語課上，張老師讓大偉背單詞，當時他正在下面讀一本武俠小說，回答不上來。張老師很生氣，說：“大偉，你真沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春，你如果能考是大學，全世界就沒有文盲了。”面對老師的歧視，大偉“噌”地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。”說完，大偉把武俠小說撕得粉碎。結果，第一次高考差了100多分的大偉，第二年只差了17分，到了第三年竟超出分數線80多分。
此時此刻，大偉才明白是老師美麗的歧視挽救了他。
四、無聲勝有聲。
剛接一個班的第一節課，就碰上麻煩事。那天，當我拿著書興沖沖走進教室時，看到的卻是班上兩個男生正在打架，此時，同學們的目光一齊射向我，而那兩個男生也停止了打架。其中一個雙手叉腰，昂著頭，不屑地看著我，顯然不把我放在眼里。其實在此之前，我已了解了他的“底細”---調皮搗蛋，老師都拿他沒辦法。看著他趾高氣揚的樣子，我知道此時無論說什么他都聽不進去的，最好的辦法是采取冷處理。于是，我只當什么都沒有發生，徑直走上講臺，說：“同學們，請大家坐好，我們開始上課……”他迷惑地看著我，有點不知所措地坐到座位上。
下課后，我對那件事仍然只字未提。直到下午，他見我仍沒有批評的意思，便顯得有些忐忑不安了，終于，放學后，他敲開了我辦公室的門，主動承認了錯誤，從那以后，他很少再惹事。
五、凳子拿的。
“老師，我的錢丟了，30多塊呢。”張滑邊說邊掉眼淚，我一聽，氣就不打一處來，班里竟發生這樣的事。
于是，我掃視了一下全班同學，高聲告訴大家：“同學們，不要慌，我知道誰拿了張滑的錢了。”同學們都驚訝地望著我。“是凳子，請大家對凳子說一句話。”聰明的孩子馬上領會了我的意圖。一個同學說：“凳子，你這樣做不對，快還給人家吧。”一位說：“你是一時糊涂，改了還是好孩子。”……孩子一個個激動不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說，此時，我心里已經明白了。
第二天，劉虎早早地來到學校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰都不要告訴別人。他哭了。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十五
兒童故事是美的，以故事教學中的審美教育觸動孩子愛美的心靈對觸動兒童思維靈感、促進幼兒想象力、創造力的發展具有不可替代的作用。你知道關于精選。
勵志。
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有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。
這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么?”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢?”
把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅散失敗的陰暗。
雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。
有成功心態者處處都能發覺成功的力量。
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。
禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大!
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。
a在合資公司做白領，覺得自己滿腔抱負沒有得到上級的賞識，經常想：如果有一天能見到老總，有機會展示一下自己的才干就好了!!
a的同事b，也有同樣的想法，他更進一步，去打聽老總上下班的時間，算好他大概會在何時進電梯，他也在這個時候去坐電梯，希望能遇到老總，有機會可以打個招呼。
他們的同事c更進一步。他詳細了解老總的奮斗歷程，弄清老總畢業的學校，人際風格，關心的問題，精心設計了幾句簡單卻有份量的。
開場白。
在算好的時間去乘坐電梯跟老總打過幾次招呼后終于有一天跟老總長談了一次不久就爭取到了更好的職位。
心得：愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創造機會。機會只給準備好的人，這準備二字，并非說說而已。
一個心理學教授到瘋人院參觀，了解瘋子的生活狀態。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。
想不到準備返回時，發現自己的車胎被人下掉了。“一定是哪個瘋子干的!教授這樣憤憤地想道，動手拿備胎準備裝上。
事情嚴重了。下車胎的人居然將螺絲也都下掉。沒有螺絲有備胎也上不去啊!
教授一籌莫展。在他著急萬分的時候，一個瘋子蹦蹦跳跳地過來了，嘴里唱著不知名的歡樂歌曲。他發現了困境中的教授，停下來問發生了什么事。
教授懶得理他，但出于禮貌還是告訴了他。
瘋子哈哈大笑說：“我有辦法!他從每個輪胎上面下了一個螺絲，這樣就拿到三個螺絲將備胎裝了上去。
教授驚奇感激之余，大為好奇：“請問你是怎么想到這個辦法的?”
瘋子嘻嘻哈哈地笑道：“我是瘋子，可我不是呆子啊!”
其實，世上有許多的人，由于他們發現了工作中的樂趣，總會表現出與常人不一樣的狂熱，讓人難以理解。許多人在笑話他們是瘋子的時候，別人說不定還在笑他呆子呢。
心得：做人呆呆，處事聰明，在中國尤其不失為一種上佳做人姿態。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十六
小姑娘每天都帶著一個小瓶子，瓶子里面住著一個小小姑娘。她倆都非常害羞。
小小姑娘名叫“朵朵兒仙女阿畝杜斯……”名字很長，也非常繞口，所以日子久了小姑娘就叫她“朵朵”。朵朵長得嬌小可愛，穿著小小的粉色泡泡裙。她非常害怕外面的世界，每天都躲在瓶子里不肯出來。
朵朵其實是個仙女。有一天，她和穿著藍色的、綠色的、鵝黃色的小小泡泡裙的姐姐們出來玩，不小心在一朵郁金香里睡著了，等醒來的時候發現已經天黑了——仙女不能回家了。
朵朵嚇得躲在樹影下，正巧看見小姑娘正咬著筆發呆呢，小姑娘有個深茶色的玻璃香水瓶，這天香水剛好用光了，瓶蓋開著，空氣中香水的味道發散出來。朵朵抽動鼻子嗅著這飄散過來的香味——“嘿，小姑娘，小姑娘!”朵朵鼓足勇氣試探著叫起來。
小姑娘聽到喊聲，探出頭來，在窗下四處尋找。“我在這兒!我叫朵朵兒仙女阿畝杜斯……”朵朵說著一溜煙兒鉆進了瓶子里。小姑娘好奇地拿起瓶子看，她想，這也許就是傳說中的拇指姑娘吧!
“不!我是一個真正的仙女!”朵朵撫弄著裙子上的褶皺糾正道。
朵朵很喜歡這個小姑娘，小姑娘也非常喜歡朵朵，她把瓶子隨身帶著，白天，朵朵就在瓶子里睡覺，晚上，她們一起看著夜空講故事。
“你看到那顆星星了嗎?她是我的一個小姐姐!” 朵朵望著星空對小姑娘說道，“白天，仙女們一有空就跑到人間來玩!春天里她們有時變成小孩的模樣去吃草莓奶昔或者巧克力圣代，在冬天，她們偶爾滑冰，也喜歡在葉子落了的秋天里采果子蕩秋千。”
小姑娘聽著很驚訝：“那她們夏天的時候都喜歡去哪兒玩呢?”
“夏天，就變成一朵蓮花的樣子躺在水池里睡覺嘍!唉呦呦，陽光暖烘烘地鋪下來，那感覺真是舒坦吶。”不過說到睡覺，小仙女的神情有些傷感，如果不是在郁金香里睡過頭，她就不至于留在人間了。
“那你就趁哪個黃昏，偷偷地回去嘛!”小姑娘對朵朵說。
“可是回仙境的路很遙遠，我會迷路的!而且還有那涼颼颼的風……”小仙女緊張得渾身發抖。
日子就這樣一天天過去了，小姑娘還是很靦腆，不過現在有朵朵陪伴她啦!
有一天晚上忽然下雨了，小姑娘望著窗外，準備睡覺了，卻發現朵朵的神情非常憂傷地看著天空，喃喃自語：“下雨了，這是我的藍色泡泡裙的姐姐，扯了一片云彩，擋著臉哭呢。”
“她為什么哭呢?”小姑娘好奇地問道。
“有位年輕的小巫仙，很喜歡藍色泡泡裙姐姐，有一天就用彩霞包了一小塊藍天送給姐姐，姐姐很高興，就用它做了一條最漂亮的天藍色泡泡裙……可是秋天到了，小巫仙要忙著把一樹又一樹的楓葉吹成紅色，所以一直沒有回到天上和姐姐相會，姐姐很牽掛他……”
小姑娘抬頭尋找著這樣一顆淡藍色的小星星，可是她只看見細細的雨滴，在天空中簌簌地落下。
清晨，小姑娘欣喜地發現許許多多的楓葉變紅了。天藍得那么純凈，秋風輕柔，一縷一縷地拂過小姑娘的長辮子。朵朵也終于興奮得從瓶子里蹦了出來——風雖然有點涼，但是陽光很和煦，漫過她的手臂，好像是灑在她身上的金子，天上的云白得那么舒展和輕盈，朵朵激動得一下子飛上了天!“小巫仙終于可以回天上和姐姐相聚了!我可以和他一起回到天上去了。”
小姑娘雖然并不愿意朵朵離開，可還是為她感到高興：“你怎么找到小巫仙呢?”
“在每一片紅葉上都可以找到他。”朵朵笑著回答。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十七
烏鴉和狐貍是鄰居，它們一個在樹杈上搭巢，一個住在樹根部的樹洞里，平時各忙各的，從不往來。一天，天氣很好，烏鴉一大早就出去找食物。今天運氣不錯，它在路邊尋到一塊肉。于是，它很滿足地飛回來，站在樹枝上，準備飽餐一頓。這時，狐貍也起床了。“咕嚕嚕，咕嚕嚕”狐貍的肚子唱起歌來。“好餓呀!我必須出去找點食物填飽肚子。”狐貍一邊自言自語，一邊走出家門。外面的空氣真好，狐貍仰起頭深深地吸氣。突然，它看到烏鴉正叼著一塊肉站在樹枝上。看著烏鴉嘴里的那塊肉，狐貍饞得口水都要流出來了。“那么一大塊肉，吃到嘴里該多香啊!我要是能吃上，該多好!”狐貍心里盤算著，它眼睛一轉，立刻擺出一副笑臉，對著烏鴉喊道：“烏鴉大哥，您早啊!”烏鴉叼著肉，向狐貍點了點頭。狐貍連忙又說道：“您知道森林里誰唱歌最好聽嗎?有人說是百靈，我說呀，唱歌最好要數您啦，您的歌聲是百鳥中最動聽的!”烏鴉聽了狐貍的夸獎，打心眼里高興，忙拍拍翅膀。狐貍看出烏鴉已經上鉤，又說：“今天，天氣這么好，您唱幾句讓大家聽聽吧!”烏鴉真的`相信了狐貍的話，張大嘴巴：“哇……”肉掉了下來，狐貍急忙接住，興沖沖地跑回樹洞。烏鴉這才知道上當了。
小朋友，這個故事告訴我們：聽到別人的贊美，要分清是真還是假，不要聽到了別人說自己的好話就得意忘形。
教育行業的勵志故事（通用18篇）篇十八
有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫忙自我找一份謀生的差事。”數學精通嗎“查爾斯問。青年羞澀地搖頭。”歷史地理怎樣樣“青年還是不好意思的搖頭。”那法律怎樣樣“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發問，青年都只能搖頭告訴對方——自我似乎沒有任何長處，連絲毫的優點也找不到。”那你先把自我的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。“查爾斯最終說。青年羞澀地寫下自我的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了：”你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。“把名字寫好也算一個優點青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自我的優點，他的腳步立刻簡便起來。數年后，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是家喻戶曉的18世紀法國著名作家大仲馬。