心得體會是我們對一段時間內所學所感所悟的總結和反思，它能夠引導我們更好地認知自己和他人。接下來是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍┧悸泛挽`感。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇一
第一，學生的課堂學習是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思總結等多個環(huán)節(jié)構成的，不同的環(huán)節(jié)應承擔不同的學習任務，師生在不同的課堂中所起的作用也各不相同。例如，自主合作、答疑解惑的環(huán)節(jié)，主角自然是學生，教師的任務主要是收集學情、設計展示方案等;反思總結則是整理學習收獲、構建思維模塊的重要環(huán)節(jié)。只有讓這些環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，形成良性循環(huán)，知識的鏈條才會完整，學生才能真正提高學習的效率和質量。
第二，展示分享一定要根據(jù)學情出發(fā)，經(jīng)由小組合作學習已經(jīng)解決的問題，或者比較簡單、客觀、不存在歧義的問題，不需要進行展示分享。這個環(huán)節(jié)以解決學生存在的共性問題為主(共性問題是由各個小組成員的個性問題匯總而成，小組通過合作學習無法解決的個性問題上升為小組的共性問題)，這樣才能最大限度地加強課堂教學質量。展示分享是課堂學習環(huán)節(jié)的一個重點，教師的身份定位直接影響到課堂教學的質量。教師要作為觀察者、組織者參與課堂學習，如何把握“生進師退”的時機，如何穿針引線，如何深化提升學生的展示內容，這些要素比傳統(tǒng)課堂教學更需要教師的專業(yè)素養(yǎng)和功力。當然，在課堂教學改革發(fā)展到一定程度后，教師應該根據(jù)學情、學科、教材，打造個性化教學，不要套用固定的模式和流程。
第三，通過制定規(guī)則，提高學生的聽說質量。例如，教師可以隨機提問學生，讓學生重復其他人的發(fā)言內容，以此檢驗學生是否認真聽講，是否真正聽明白了。關于說的能力，可以讓學生通過提煉關鍵詞、羅列小提綱等方法進行鍛煉。教師還要對學生的發(fā)言時間進行限定，比如提出“不能超過多少分鐘”“力爭簡明扼要”等要求，讓學生明白，在有限的時間內把自己要表達的意思說清楚也是一種能力。
第四，讓學習真正發(fā)生。教師要糾正“解決問題越多，課堂效率越高”的觀念，一堂課的效率高低并不在于解決了多少問題，而在于生成了多少新問題，在于是否產(chǎn)生了思維碰撞的火花，在于學生從他人身上借鑒到多少學習方法……如果課堂時間有限，學生無法消化一部分內容，教師也要盡量引起學生探索的興趣，讓他們在課后繼續(xù)研究學習。
第五，要努力用教材教而不是教教材。以語文學科為例，教師應該在課前布置學習方案，除了讓學生細讀文本之外，還應該讓學生掌握與課文相關的內容。在充分準備的基礎上，學生課堂上的收獲就會非常多。如果教師只是對文本進行解讀，學生的收獲自然十分有限。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇二
隨著科技日異月異的發(fā)展，交互式電子白板也被應用于課堂教學實踐中。經(jīng)過近兩年的探索、交流、學習、實踐，交互式電子白板對優(yōu)化課堂教學效率、拓展課外教學資源有了很大的幫助，將高中數(shù)學中抽象的概念、圖形變得更具體、生動、形象，大大提高了數(shù)學課堂教學效率，在數(shù)學教學中主要有以下幾個方面的優(yōu)勢。
一、交互式電子白板中的幕布、聚光燈、放大鏡等功能有助于調動學生的學習積極性。
由于高中數(shù)學邏輯性強，抽象思維要求高，學生理解起來難度較大。交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀，在課堂教學情境的展示中，可以有效地調動學生的各種感官，提高學生的好奇心、積極性。例如，立體幾何的'《空間中直線與平面之間的位置關系、平面與平面之間的位置關系》這節(jié)中出示生活中的幾幅圖片，利用幕布功能先遮擋住其他圖形，一幅一幅出示，吸引學生的注意力，學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)直線與平面、平面與平面之間都有什么樣的位置關系？利用電子筆突出各種線面關系，進行直觀認識，使學習環(huán)境輕松快樂。
傳統(tǒng)的課堂教學有兩大弊端：（1）傳統(tǒng)的粉筆加黑板的課堂課容量小，過多的時間花在書寫上，學生沒有充分思考、探究、合作的過程。（2）一般的多媒體課堂，雖然加大了容量但需要重點突出的、注解的重、難點沒辦法凸顯出來，不能隨意批注。交互式電子白板就解決了這兩大問題。交互式電子白板實現(xiàn)了電子筆與ppt、幾何畫板的有效結合，在課堂使用中可以利用電子筆進行注解，突出重、難點，還可保存注解，方便下節(jié)課在另一個班級使用，方便快捷。同時適時加入幾何畫板進行動態(tài)演示，例如，在講《雙曲線的簡單幾何性質》這一節(jié)時，利用幾何畫板展示雙曲線的離心率，與漸近線對雙曲線圖形的影響，讓學生動態(tài)、直觀地感受，體會離心率越大，雙曲線的張口就越大，反之越小。體會雙曲線無線接近于它的漸近線，但不能相交的特點。
在高中數(shù)學課堂中，存在著大量復雜的數(shù)學圖形，傳統(tǒng)的課堂教學中需要利用數(shù)學工具自己作圖，所作圖象既不直觀形象，也沒有動態(tài)顯示。但交互式電子白板中的數(shù)學學科工具提供了印刷體格式編排代數(shù)公式和編排幾何功能，例如，數(shù)學公式功能、手繪數(shù)學公式功能、平面圖形功能、三維圖形功能、函數(shù)功能、三角板功能、圓規(guī)功能、量角器功能和直尺功能等，可以輕松繪制中學數(shù)學學習中所有的函數(shù)圖象、平面圖形、幾何立體圖形，并能進行函數(shù)圖象的平移、翻轉、伸縮，幾何圖形的旋轉、切割，內部結構的展示，激發(fā)學生的探索精神。
交互式電子白板大大縮短了傳統(tǒng)課堂中的板書時間，原本二十分鐘才能講完的知識，現(xiàn)在十五六分鐘就講完了，可以利用這段時間給學生拓展教學資源，了解一些著名的數(shù)學家，數(shù)學的發(fā)展史，欣賞一些數(shù)學歌曲，當然還有一些有趣的著名數(shù)學案例等，使學生對數(shù)學不再仰望，有了親切感，有興趣、有信心學好數(shù)學。
參考文獻：
[1]李新宇。課堂教學中交互白板的應用層次分析[j].中國電化教育，（03）。
[2]丁興富，蔣國珍。白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術：革新課堂教與學的新生代技術[j].電化教育研究，（05）。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇三
老師可以毫不客氣的說，凡是學生出現(xiàn)苦而無效、學而低效，都沒有意識到時間花到哪里去了。老師給學生們輔導，習慣性的都會叫學生列出自己最近幾天的“時間消費清單”其用意就在于讓學生能夠根據(jù)多天的清單，看清楚自己的時間到底花到哪里了。
只有知道了時間花在哪里，才會知道，要想提高效率，我應該從哪里著手。
2.科學排序。
一個科目準備多長時間，這些時間中用于記憶的時間是多長，用于整理歸納的時間是多長，用于做作業(yè)的時間是多長;今天一天中，哪些時間可以做這些事，哪個時間段可以這些事中的哪些事。將這些排序好，你的一天學習才會有條不紊、高效有序。
3.抓筆記，基礎越弱行為越懶，從筆記中可以看得出來。
老師碰到很多學生抱怨自己吃那么多苦，就是沒提高，自己也沒辦法。問之要課堂筆記，答：“沒有”或者“全記書上了”，然后找出一大堆自己的理由來搪塞。
踏踏實實的做筆記，認真書寫不會耽誤你多長時間，你連這一點時間都懶得花，都要找各種各樣的理由，你還能干成什么事兒。
所以基礎越弱，必然行為越懶導致。從現(xiàn)在按照思維引導，開始踏踏實實的做好筆記，不會進行知識聯(lián)系的，先認真做筆記，每日復習，一段時間后你就自然而然知道知識之間的聯(lián)系。
4.不在同一問題上反復出錯。
做過的題目反復錯，成績好才怪。很多家長和學生抱怨粗心問題，這沒什么好抱怨的。這是必然出現(xiàn)的問題，當你沒有意識到錯題的意義，你有粗心的問題再正常不過。
要想學習好，必須有一本漂亮的課堂筆記和錯題歸納本，你的學習自然而然就會提高。如果這些學習必備的東西都沒有，那么再科學的方法放到孩子面前，也是無用的。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇四
在高中的數(shù)學課堂上，效率是學生們追求的目標之一。如何在有限的時間內掌握更多的數(shù)學知識，成為數(shù)學課上學生們思考的問題。通過我的學習和觀察，我總結了以下幾點心得，希望對大家在高中數(shù)學課堂上提高效率有所幫助。
首先，充分準備是提高數(shù)學課堂效率的關鍵。數(shù)學課上的每一節(jié)知識都是有一定前后關聯(lián)的，前面的知識如果不牢固，后面的知識就很難理解。因此，在上課之前，我們要先預習教材，了解課文的內容、重點和難點，查閱相關的參考資料，加深對知識的理解。這樣，能夠在教師講解時更容易跟上老師的思路，并且提出問題，加強與老師和同學之間的交流互動，進而提高數(shù)學學習效率。
其次，課堂上的積極參與對提高效率也是至關重要的。數(shù)學課堂往往以講授知識為主，而學生是主體，只有積極參與才能更好地掌握知識。課堂上，我們應該注意聽講，記錄重要的知識點和解題思路，及時向老師請教問題，借助老師的經(jīng)驗和引導來解決難題。同時，學生們還應該主動與同學們展開合作討論，互相交流和分享解題的方法和經(jīng)驗，通過相互學習和啟發(fā)，提高自己的數(shù)學思維能力。
第三，理解和掌握數(shù)學的基本原理和概念也是提高效率的重要手段。數(shù)學是一門需要邏輯推理的科學，只有真正理解了數(shù)學的基本原理和概念，才能靈活運用，解決更為復雜的問題。在課程中，我們要注重理解概念，掌握基本原理，理順知識體系，形成自己的邏輯思維框架。只有這樣，才能在解題中抓住關鍵，快速解決問題，提高數(shù)學學習和應用的效率。
第四，積極參加數(shù)學課外活動也是提高數(shù)學效率的途徑之一。數(shù)學課外活動有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，讓學生們在課堂中學得更主動、更愉快。我們可以參加數(shù)學競賽、加入數(shù)學興趣小組、參加數(shù)學講座等，這些活動不僅拓寬了我們的數(shù)學視野，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神、分析能力以及解決問題的能力。同時，這些活動還能讓我們與其他同學們互相學習，互相激勵，共同進步，提高自己的數(shù)學水平。
最后，我認為，在提高數(shù)學課堂效率的過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣至關重要。良好的學習習慣包括：定時定量地進行數(shù)學課外作業(yè)，合理規(guī)劃學習時間，做好學習筆記和作業(yè)復習，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維方式等。只有通過良好的學習習慣，我們才能更高效地利用課堂學習時間，提高自己的數(shù)學水平。
總之，提高數(shù)學課堂效率是一項需要長期努力的過程。通過充分準備，課堂積極參與，理解和掌握基本原理和概念，參加數(shù)學課外活動，培養(yǎng)良好學習習慣等方式，我們都能夠在高中的數(shù)學學習過程中取得更高效的成果。希望以上的心得體會能對廣大的高中生們提供一些參考和幫助，共同進步，取得更好的成績。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇五
近幾年，數(shù)學課堂效率成為各校關注的熱點，高中數(shù)學課堂效率提升更是備受期待。如何提高數(shù)學課堂的效率，讓學生更好地學習數(shù)學知識，是我們需要思考和探索的問題。在過去的學習中，我有幸獲得了一些關于提高數(shù)學課堂效率的經(jīng)驗，下面將從學習方法、教學手段和評價體系三個方面分享我的體會。
首先，學生自主學習是提高數(shù)學課堂效率的關鍵。數(shù)學學習是一門需要思考和理解的學科，學生應該主動參與學習過程，而非被動接受知識。我通過總結自身學習經(jīng)驗，總結出一些有效的學習方法。首先，我發(fā)現(xiàn)在課上做好預習非常重要。通過自主預習，我可以提前了解課文內容，并對自己不理解的地方進行查閱，這樣在課堂上才能更好地跟上老師的講解。另外，我還嘗試將數(shù)學知識應用到實際生活中，例如在購物時計算打折后的價格，或者在測量時運用幾何知識等。這樣的實際運用，讓我對數(shù)學知識的掌握更加深入和實用。
其次，教學手段對提高數(shù)學課堂效率也起到了積極的作用。老師在課堂上應該運用多種教學手段，激發(fā)學生的興趣和動力。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過講解示范、互動探討和案例分析等方式，可以讓學生更深入地理解和掌握數(shù)學知識。例如，在學習三角函數(shù)時，老師可以利用實物或者圖形來形象地演示，通過互動和探討讓學生更好地理解概念。此外，老師還可以利用現(xiàn)代技術手段，如計算機、多媒體教具等，來輔助教學。這樣不僅可以提高教學效果，還能增加學習的趣味性。
最后，建立科學的評價體系對數(shù)學課堂效率的提升也非常重要。傳統(tǒng)的數(shù)學考試評價主要側重于題目的結果，而忽略了學生的思考過程和解題方法。為了更好地了解學生的學習情況，我認為在數(shù)學課堂中應該加強形成性評價。形成性評價應該注重學生的思考過程和解題方法，通過觀察學生的答題過程和對錯情況，可以更好地了解學生的學習狀態(tài)，及時糾正錯誤，提供個性化的輔導。同時，教師還可以通過討論課、小組合作學習等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作和解決問題的能力。
總之，提高數(shù)學課堂效率需要學生積極主動的學習態(tài)度、多樣化的教學手段和科學合理的評價體系。只有通過共同的努力，我們才能更好地提高數(shù)學課堂效率，讓學生在數(shù)學學習中取得更好的成績。我相信，在不斷的探索和嘗試中，數(shù)學課堂效率將會有新的突破和提升，為學生的數(shù)學學習提供更好的支持和保障。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇六
數(shù)學作為一門抽象而嚴謹?shù)膶W科，對學生來說往往是一座難以逾越的高山。然而，在我高中數(shù)學課堂的學習經(jīng)歷中，我漸漸體會到了一些提高數(shù)學課堂效率的心得與體會。在這篇文章中，我將就這些心得與體會進行總結與分享。
第一，培養(yǎng)良好的學習習慣是高效課堂學習的基礎。在課前預習時，我們可以通過預讀教材，了解知識點的基本概念和原理，這樣在課堂上就能更好地跟上老師的講解進度，抓住重點。此外，在上課期間，我們要養(yǎng)成做好筆記的習慣，及時記錄重要的知識點和解題方法，這有利于鞏固學習效果和復習鞏固。
第二，積極參與課堂討論是高效學習的有效途徑之一。數(shù)學課堂的講解通常是老師與學生的互動過程，而不是單純的灌輸。我們應該主動提問、發(fā)表自己的觀點和疑惑，與同學們互動交流，這有助于加深對知識的理解和記憶。同時，積極參與討論可以提高課堂氣氛，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習氛圍。
第三，學會靈活運用不同的學習方法和策略是高效學習的關鍵。在數(shù)學學科中，有些知識點需要記憶，有些需要理解，有些需要掌握解題方法。針對不同類型的知識點，我們可以靈活運用記憶、理解和練習等不同的學習方法。在解題過程中，我們應該善于發(fā)現(xiàn)問題的本質，掌握解題的基本思路和方法，做到舉一反三，舉一反百。此外，我們還可以利用思維導圖、總結歸納等方法，幫助自己理清思路，系統(tǒng)化知識。
第四，合理規(guī)劃學習時間，充分利用課余時間進行復習和鞏固。數(shù)學課堂學習只是學習的一部分，還需要通過復習和鞏固來加深記憶與理解。我們可以在課間休息時間或課后抽出一部分時間對當天學習的知識進行復習梳理，做一些相關的練習題來檢驗自己的掌握程度。此外，我們還可以利用周末或假期的時間，對整個學期的知識進行系統(tǒng)回顧，做一些模擬試題，找出自己的不足之處，及時進行彌補。
第五，建立科學的評價機制，形成正向循環(huán)。學習效率的提高需要科學的評價機制來保證。我們可以將學習的成果與目標進行對比，將學習過程及時反饋給自己，及時調整學習策略和方法。同時，老師也要進行及時的評價與指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，給予適當?shù)膸椭c引導，使學生形成持續(xù)進步的動力。通過良好的評價機制，形成正向循環(huán)，進一步提高學習效率。
總結起來，高中數(shù)學課堂效率的提升是一個系統(tǒng)工程，需要從培養(yǎng)好學習習慣開始，通過積極參與課堂討論、靈活運用學習方法和策略，合理規(guī)劃學習時間，建立科學的評價機制等方面，不斷完善和提高。只有通過持之以恒的努力，才能在高中數(shù)學學習中取得良好的成績，為接下來的學習奠定堅實的基礎。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇七
在當前教育大背景下，如何實現(xiàn)教育課堂本質性的提高是我們面臨一個嚴峻的問題，為此國家一再提倡怎樣利用課堂有限的時間使學生獲得更多的知識，它不僅是學生難以解決的問題，而且困擾了一大批教育者，為此我花費了很長的時間，在調查一些學校的任課老師以及學生基礎上，對目前的課堂教育問題提一些意見。
一、激勵性方法
學生自主學習必須要有其源源不斷的動力，要有求學的熱情，如果失去了熱情，學習情緒會越來越低落，無論家長還是老師再想通過方法使其恢復到原來的狀態(tài)，將會是一件很難的事，因此必須把調動學生學習的熱情放在第一位，使其學習積極性始終在較高位置，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。每一個人都有自己的方法，到底什么樣的學生喜歡什么樣的方法？有沒有地域性差異，性別差異，年齡差異，心理成熟度差異，所以我對所在年級的學生以及其他一些地方的學生做了關于這個方面的問卷調查，借此以尋找成功之道，而解決這些棘手的問題。
表一：激勵性教育學生問卷
1.你考完試能否得到鼓勵？
a.每次都可以 b.經(jīng)常可以
c.偶然幾次 d.從來都沒
2.你能得到什么樣的鼓勵？
a.物質上的刺激 b.精神上的愉悅 c.兩者都有
3.這樣的激勵是否是你想要的？
a.是 b.否c.無所謂
4.你想要什么樣的激勵？
a.金錢 b.物品 c.口頭表揚
d.當著很多人大加贊揚 e.其他
5.你們老師平常是否采取激勵措施？
a.經(jīng)常 b.很少 c.從不
6.你想要通過老師的激勵加強學習嗎？
a.是 b.否 c.不知道
7.如果考試考不好，家長是否通過刺激性的話語或動作激勵你？
a.是 b.否
8.對這樣的情況你覺得有作用嗎？
a.是 b.否
9.你覺得采取什么樣的方式對你學習是有用的？
對于上面的調查得到的答案令人大吃一驚，從我們成人的角度去分析現(xiàn)在的學生如同社會一樣需要物質的刺激，但是結果并不是這樣，從調查來看學生更看重老師的言語鼓勵，他們更希望他們做了好事或考了好成績能在所有人面前得到老師的褒獎，而對于家長老師的物質鼓勵只有13%的同學作為第一志愿，而更多的孩子希望得到家長的諒解，希望家長能在他們出現(xiàn)問題時幫他們解決問題而不是肆意的謾罵或毆打，因此孩子們的世界不是我們的世界，他們還是生活在象牙塔中，生活環(huán)境相對干凈。
二、情景教學策略
怎樣去創(chuàng)設一個好的環(huán)境，一個適用于學生老師共有的環(huán)境，一個讓大家都其樂融融的環(huán)境，一個讓學生老師都喜歡的環(huán)境，這是目前我們急需要解決的問題，對于此有些老師的做法十分可取，我在此列出一兩例僅供大家參考：
門老師是高中語文老師，語文教學已有30年有余，在這30多年的時間內取得顯著的成就，不僅獲得了一個平凡老師該獲得的所有榮譽，而且還被與之相接觸的人所推崇，她的教課理念簡單而直接，目的性很明確，只要學生能學到所需要的辦法，她就會想法設法采取自己獨有的辦法，使課堂異彩紛呈，課堂上學生異常活躍，使課堂真正達到了高效快樂的水準。學生認為門老師將枯燥乏味的內容融入一些有趣的故事中，讓他們在故事中記住考試需要考的，更能在故事中感動別人的感動找出自己生活的真諦，比如在講徐志摩的《再別康橋》時在引入中，她以徐志摩的《墓志銘》導入，以冷月葬詩魂來介紹作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者進行比較從而影射出作者難以傾訴的感情世界，詩歌鑒賞是語文教學的難點，有《壬辰寒食》這篇文章，門老師分析時指出詩歌要從題目中找答案，只有理解透題目才能明白作者的心意，才能抓住詩歌的主干，所以她對寒食二字重點講解從寒食的來歷到現(xiàn)在寒食節(jié)文化一一介紹，學生興趣大增，對這樣的課堂一直奢望著。
老師需要學生投入，學生也想投入，只不過學生自控能力差別不一，如果老師不加以正確誘導，會使學生對這門學科乃至于學習失去興趣，因此有趣的情境導入，有趣的上課流程可以使課堂精彩紛呈。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇八
參加完培訓，我對提高數(shù)學課堂教學效率有很多感想心得，對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應用到我以后的教學中去。提起教學效率，首先應該說說課堂的有效性，而課堂教學效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學教學效率首先必須要從課堂抓起，在課堂不僅要使學生弄懂新的知識點，同時幫助學生鞏固以前學過的知識，逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面：
小學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內部動力來達到學習的目的。這種目的就是小學生學習數(shù)學的強烈愿望。只有當小學生有了這種學習的欲望時，才能積極地參與整個學習過程。因此，在教學中，教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性，從而提高教學效率。
1、精心設疑，激發(fā)興趣。設計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當?shù)慕嵌取?.動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構成矛盾。為了體現(xiàn)學生好奇、好動的特點，強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結合起來，更重要的是讓學生參與實踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。
無論是什么類型的數(shù)學課，通常都會遇到如何巧妙地導入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導入是關鍵，它直接關系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學藝術,培養(yǎng)強化學生對數(shù)學的興趣，喚醒學生的學習內驅力。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當其沖的是把握好一堂課的導入。巧妙的導入,既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學生學得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學理念。巧妙的設置導入可以分為借助故事趣導新知、利用問題巧導新知和設置懸念誘導新知。
沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學教學中，根據(jù)學科特點，學生心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景，使學生個性得到張揚，思維得到拓展，學生才敢相互交流，才能愉快的學習，才會主動參與，起到事半功倍的效果。
成功是一個人的基本需要之一，對學生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學生內心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學生提供表現(xiàn)的機會。對于學習困難的學生，教師要進行適當?shù)狞c撥，激勵學生認真的研究。當學生解答出來，要給予恰當?shù)墓膭睿葷M足了學生的自尊心，又增添了學習的興趣，堅定了學習的信心，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生的積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，使學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，是她們在學習上處于被動狀態(tài)。因此在教學中要精心選編練習題，力求精而少，練在點子上。
當然，明確教學目標、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學手段等對提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學過程中，要根據(jù)學生心理特點，利用各種有效途徑，引導學生主動學習，讓學生每一天，每一分鐘都學有所獲。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇九
在教學過程中，如何提高課堂效率，是一個老生常談的問題，也是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智，每一個授課老師都有自己的見解，我在自己的教學過程中，也積累了一些粗淺的認識，現(xiàn)整理出以下幾點和大家共同進行探討學習。
單一的教學手法或手段，很容易使學生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學生的注意力。多媒體教學可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，以直觀性強、容易激起學生的學習興趣等優(yōu)點，在提高課堂效率方面起到至關重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
“親其師，信其道”，大多數(shù)學生只有喜歡這位老師，才會愛聽他的課，注意力才會集中，思維也活躍。如果學生從心里厭煩你，你講的再好，他也聽不進去，課堂效率無從談起。因此老師要注意儀表形象，要塑造良好的人格，要關愛學生，真心和他們交朋友，多與他們交流，讓學生喜歡你，課堂效率會大大提高。
對學生來說，這種氛圍讓他們精神放松，知道老師永遠都會為他們提供幫助，學生更愿意提問以及回答問題，不會感覺來自老師和其他學生的壓力，有安全感和受尊重感。老師要不斷地給學生設置問題，不斷地給學生傳遞期望，引領學生攻克疑難問題。但老師在活躍課堂氣氛時要注意不要說題外話，有的老師上課時講的興起，肆意發(fā)揮，談自己談家庭，談了家庭談社會，跑題嚴重，影響教學任務的完成。
如果課堂上老師在較長時間內放任學生自己學習，課堂效率一定不會高。老師應不拘泥于教材，把教材知識進行加工后再傳授給學生，不斷地給學生下達具體的指令，引導學生的學習活動，只有這樣，一堂課才會完成較多的學習任務。此外，教學目標是否具體明確，選講例題是否典型，語言是否簡練，板書是否概括、明晰等，也都對課堂效率產(chǎn)生重要影響。“提高課堂效率”是個很大的話題，涉及到教學的方方面面，決不是三言兩語，幾條建議就能說明白的問題。以上我的幾點淺見薄識僅供大家參考，以期達到“拋磚引玉”的.效果。
課堂是教學的主陣地，提高課堂效率，就是要在課堂教學中既要關注全面，更要突出重點，一節(jié)課的教學內容要達到優(yōu)質高效，具體主要從以下幾個方面做起：
1、優(yōu)化課堂教學結構，積極借鑒情景教學等先進的經(jīng)驗，真真正正讓學生成為學習的主人，努力形成生動活潑的課堂教學氛圍，堅持從實效出發(fā)，提高課堂效率，在設計課堂教學結構時，備大綱、備教材、備學生、備教法，在教學中應做到：“復習”快節(jié)奏，“導入”有磁性；新授抓三點，“反饋”需及時；“小結”講精要，從而保證學生學習的高效率。
2、優(yōu)化教學方法，積極推進教學方法的技術化和情感化，重視因材施教，努力實現(xiàn)教學方法的個體化，教學有法，教無定法，教師應根據(jù)教學目標、教學內容、學生實際精心設計教法，做到教師創(chuàng)設問題情景與學生發(fā)現(xiàn)問題相結合，教師點撥誘導與學生自我解決問題相結合，發(fā)展智力與培養(yǎng)非智力因素相結合，教知識與教方法相結合，指導學生將教材的知識結構認化為認知結構，發(fā)展學說的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，充分展示“主體性與主導性”的協(xié)同作用，切實提高課堂教學效率。
3、優(yōu)化教學手段，充分的揮現(xiàn)代化技術，提高課堂效率，把豐富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多側面地傳輸給學生，有利于充分發(fā)揮學生的各種感官協(xié)應，是現(xiàn)代化教學的重要手段之一，切實提高學生的參與程度與學習效率。
總之，教師要以學生的全面為目標，不斷更新自己的教育思想，努力改進自己的教學過程，大膽創(chuàng)新，不斷向周圍的同行學習，豐富自己的教學機智，促進課堂教學質量的提高。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十
課堂教學設計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學內容、研究教學對象、確定教學目標、解決教學問題和評價教學結果的過程。優(yōu)化課堂教學設計，重點應突出以下兩個方面：
教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結果和標準，它主宰著整個教學活動。一般來說，教學目標的確定需要豐富的教學經(jīng)驗。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組和優(yōu)化。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。如七年級數(shù)學中對平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學的相交線有著完全不同的概念，同時后面學習平行線的性質和判定都是建立在平行線基礎上的，所以在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設的方法來推理得出，在同一平面內，兩直線不相交就平行，讓學生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中，當自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學生自己分析問題和解決問題的能力。
據(jù)此，我提出了如下的教學目標：
1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關系，能從復雜的圖形中找出平行線；
2、能用符號表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對立關系；
3、學會用三角板、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗；
5、培養(yǎng)學生的形象思維能力。
傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學、復習引入、講授新課、練習鞏固、課堂總結五個階段。優(yōu)化教學過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內容、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設計教學過程，把握教學節(jié)奏。充分調動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結合的教學原則，關注全體學生的發(fā)展。這樣才能打破教學過程比例失調、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學，從而提高教學效率。
每一課時教學內容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內容，必須突出重點，從而起到提綱結領的效果，便于學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，可以在黑板的醒目位置將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，使學生對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時，其教學的重點是觀察和分析圖形結構和形成過程，經(jīng)歷制作過程認識平移在圖案設計中的應用，難點是通過平移，遠離模仿進行有創(chuàng)意的圖案設計。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入，讓學生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過程，讓學生對圖形的結構和形成過程有一個直觀的了解。為了強調圖形的結構和形成過程，教師事先準備好圖形，可以讓一兩個對美術感興趣的學生，在黑板上畫出優(yōu)美的圖形，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學生在美術方面興趣。學生通過觀察黑板和電腦屏幕，總結出經(jīng)驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出一些圖形的結構和形成過程。這樣，學生對此就會有深刻的了解，教學效果會明顯提高。
隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學手段有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學中，對于板書量大的內容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復習課中章節(jié)內容的總結，填空題、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學生難于理解的內容，如三角形內角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質，對稱圖形的概念和性質等，借助電腦來生動形象地展示所教內容。從而使抽象的問題直觀化，既調動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生分析問題的方法。達到了化難為易的目的，從而提高教學效率。
教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。教師要隨著教學內容的變化、教學對象的不同以及教學設備的改變，靈活選擇教學方法。在教學中，教師應隨著教學內容的變化，學生的實際情況，教學設備的變化，靈活選用教學方法。教學方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向學生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。還可以結合課堂內容，靈活采用學生思考討論，學生練習和學生歸納等等方式，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。一般說，只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學效率才算時比較高的。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關系，是十分重要的。教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況，同時更應注意學生的情緒變化和反應。及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎差的學生，教師要更加關心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學習成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結合起來，才能確保課堂教學效率的提高。
效率是保證教學質量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學中踏實努力，精選教學內容，巧妙設計教學方式，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境，引導學生形式多樣地進行學習，提高課堂教學效率是可以期待的。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十一
為提高同學們的學習積極性與增強同學們之間的友誼以及營造一個良好的學習氛圍，故在全班開展本次”學習小組”互助活動、在開展本次活動之前，班里的學風很差，同學們的學習積極性不高，時有曠課逃課之事發(fā)生，上課不認真聽課者之數(shù)居高不下，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，其學習積極性不高的原因有；對自我的放松；對大學目標的懈怠；受不良學風的影響；對大學教學方式以及學習方式的不適應；如此諸多原因導致學風日下，越來越多的同學開始走向頹廢與迷茫，違背了自己當初進大學時所立下的誓言與目標，與其父母所期望的路線背道而馳，為了改善這種狀況，故班委決定在班里開展"學習小組"互助活動，在活動開展之中受到同學們的好評，每個同學都積極參與了本次活動，那些學習成績好的同學更是積極、熱情地幫助其他同學解決疑問，耐心地給他們講解知識點，所有同學都樂在其中，生怕懈怠同學或者是怕錯過這樣好的機會，拼命地學習，經(jīng)過為期一個月的互助學習，同學們的積極性日漸高漲，也開始逐漸地習慣老師的教學方式，并學會了如何利用資源去解決學習上問題，這正是開展本次活動的目的之所在，其意義也正好體現(xiàn)于此、更可喜的是經(jīng)過此次活動，同學們彼此間的友誼增進了不少，對于團結也有了更深的體會，所以鑒于此次“學習小組”互助活動所取得的良好效果，我們會在今后的學習當中多進行這樣的活動，這樣的活動不但有利于營造良好的學習氛圍，而且也有利于增強班級的凝聚力，使得整個班級具有不竭的活力，對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端，一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學，而是取決于整個班級學習成績與其濃厚的學習氛圍，所以強調的是一個整體，而這本身就是一個學習上的創(chuàng)新，是一種高效的學習方法、教學過程自我評價。
轉眼間，一學期的教學又告結束。本學期，我擔任三年一班的班主任工作及本班的語文與數(shù)學的教學任務。回顧一學期的教學工作，我感嘆良多，下面就本學期的教學過程進行自我評價。
如果給自己在這一學期的教學過程評分的話，我給自己評99分，我對自己的教學工作還是相當滿意的。賦分原因如下：
我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
在班里，有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
當然，取得優(yōu)異的成績的同時，也有不足之處，多媒體信息技術在課堂中的運用不熟練，以后在這方面要加強。
總之，作為一名教師，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作和教學工作做得更好。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十二
在平時的學習中也是這樣的，成績好的學生和成績差的學生，并不是單純的知識數(shù)量的差別。而是這些知識能否形成完整的結構。也就是說高手是在用系統(tǒng)解決問題，而普通人是在用套路解決問題。因此，要想幫助學生記住課堂上所學的知識，盡可能的提高效率，節(jié)省時間，那么可以嘗試下面幾種方法。
隨堂測驗，除了能給老師和學生提供反饋之外，另外一方面有助于信息的提取，增強對于知識的記憶。
腦科學家的研究發(fā)現(xiàn)，課堂上的小測驗，要比單純的劃重點、復習教材，更能幫助學生增強記憶效果。
這主要是因為信息提取的過程，也是記憶的過程，信息提取的次數(shù)越多，大腦會認為這個信息越重要，那么下次在提取的過程中，就反而越簡單。
有些老師非常注重知識的單向傳授，45分鐘的課堂會全部用來，講解課本上的重點和難點，但是這樣高信息密度的課堂，并有利于學生的成績提高。
想要學生保持專注不難，難的是長時間的保持專注，成年人一般可以連續(xù)35分鐘保持專注，而中學生和小學生保持高度專注的時間會更短。
因此，在平時的教學設計中，可以借鑒時間管理的方法---番茄工作法。
把四十五分鐘的課堂設置成三個時間段，第一個時間段用來講解新的知識，分析課本上的重難點;第二個時間段，當學生有些疲憊，注意力不能集中時，來個隨堂小測驗;第三個時間段，對這節(jié)課的易錯點、重難點進行總結回顧。
當然，也可以在講課的過程中，穿插點故事或者段子，提高學生的學習興趣等。
結構化的信息要比碎片化的信息，更有利于記憶。那么，老師在講課的過程中，就要有意識的引導學生尋找新舊知識的.聯(lián)系，讓所有的知識能過形成完整的框架體系。
在藝術創(chuàng)作的過程中，有一個知名的公式：喜歡=熟悉+意外。就是說要想讓別人喜歡你的小說、電影等藝術作品，一定要讓讀者有一種似曾相識的感覺，降低他們進入的門檻，但同時又要讓讀者和觀眾，在看完之后，有收獲感。
這種方法也可以用在平時的教學中，課程先從學生熟悉的內容講起，然后再議延伸到學生不太熟悉的知識上。具體的新舊知識比例，如果想要提高課堂的效率，可以按照5：5的結構，如果是學生的學習習慣比較差，可以按照7：3的結構比例，而后隨著學生知識結構的完善，再逐步提高新舊知識的比例。
總結一下，要想讓學生在課堂上，提高記憶的效率，老師在講課的過程中要把記憶技巧和記憶規(guī)律，運用到平時的教學中。比如講課的過程中，穿插一些隨堂小測驗，根據(jù)學生的注意力特點來設計教學流程，以及引導學生構建知識體系等。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十三
如何向40分鐘要質量，我想這也是我們每位老師的追求，精心設計問題情景也是提高課堂效率的重要的一環(huán)。精心設計問題情景的目的，就是按教學內容的目標、能力、情感等要求為依據(jù)，根據(jù)學生實際情況，針對課堂教學的知識結構安排，有目的地設計問題情景，并有機地與課堂教學相結合，從而幫助學生把握重點、突破難點，化解疑點，掌握知識，順利完成教學的任務。它是提高課堂效率的重要途徑和手段。
“精”字入手，把握問題情景設計的科學性。
在課堂教學中，設計問題情景這都是許多教師所共識，但不少教師往往是：問題情景一大堆，但問題設計單調乏味，社會思品課變成了故事課，學生聽得津津有味，但少了知識的掌握；設計問題沒有坡度或坡度過大；設計問題情景沒有體現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點等，這些的做法影響了課堂效率，學生收效甚微。因此，設計問題情景應做足“精”字，注意其科學性。問題情景設計不能離開本節(jié)課的重點、難點，為的是解決什么問題、達到什么樣的目標，即目的要明確，不可撿了芝麻丟了西瓜；設問要滿足不同層次的學生要求，不能離開學生的實際情況，要有層次性，遵循先易后難。本學期我在講述二年級品德與生活中《我們的動物朋友》一課時，為了理解“我最喜歡的動物的原因”這一重點問題時，我精心地設計了一組材料，并科學地設計了以下幾個問題：
1、我讓孩子在課前準備自己喜歡的動物，并收集該資料。
2、與家長溝通，讓孩子在家親手飼養(yǎng)一只自己喜歡的動物，并登記飼養(yǎng)過程。
3、你為什么喜歡小動物？
1、材料一說明你對動物怎樣？
2、結合材料二談談你打算怎樣保護動物？
第一問題：較易，大部分同學能答上。（喜歡動物）第二問：有一定的難度，可讓學生討論，一部分同學認為“愛護動物”就可以了；二年級的孩子不會從學寫《倡議書》著手；一部分同學提出“我們拒吃國家的野生動物”中的“野生動物”有哪些？。我對孩子的答案進行總結。正因為有了上述問題情景的設計，學生加深了對“喜歡動物的原因和如何保護動物”這類問題情景設計，有層次性，目標明確，化解了難點、重點，課堂效果好。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十四
在學校的課堂上，課堂效率的提高是每個老師和學生都希望實現(xiàn)的目標。課堂效率的提高不僅可以使學生更好地消化知識，更有效地學習，同時也可以減少老師的工作負擔。而我在這方面也有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第一，合理安排課堂時間。在教學過程中，我們應該根據(jù)學生的年齡、注意力持久性等特點，合理安排課堂時間，避免過長或過短的教學時間。對于小學生來說，每節(jié)課最好不要超過45分鐘，中學生的課程時間可以適當延長，但也不宜超過60分鐘。通過合理安排課堂時間，可以保持學生的注意力，提高課堂效率。
第二，靈活運用多媒體教學手段。在現(xiàn)代科技的支持下，我們可以借助多媒體教學手段，將抽象的知識通過圖片、視頻和音頻等形式直觀地呈現(xiàn)給學生。這樣不僅可以增加學生對知識的理解和記憶，還可以激發(fā)他們的學習興趣。同時，多媒體教學手段也可以使教師的教學過程更加生動有趣，提高教學效果，推動課堂效率的提高。
第三，提高學生的參與度。課堂中，學生的積極參與是提高課堂效率的關鍵因素之一。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的問題意識和邏輯思維能力。同時，學生之間的互動也可以促使學生更好地學習與探索，加深對知識的理解。因此，提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的主動學習意識，對于提高課堂效率至關重要。
第四，注重鞏固與復習。在課堂教學中，老師不僅應該注重知識的傳授，更要重視對知識的鞏固與復習。鞏固與復習是知識記憶的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學生鞏固知識、提高課堂效率的關鍵步驟。我們可以通過安排小練習、搜集和布置一些相關的學習資源，讓學生在課后進行鞏固與復習，進一步鞏固和深化學生對所學知識的理解和掌握，提高課堂效率。
第五，個性化教學。每個學生的學習特點和需求不同，因此應該根據(jù)學生的具體情況進行個性化教學。教師可以通過靈活調整教學內容和教學方法，既尊重學生的個性發(fā)展，又提高學生的學習興趣和效果。個性化教學不僅可以滿足學生的個體需求，也可以提高學生的學習主動性和積極性，從而提高整體課堂效率。
通過合理安排課堂時間、靈活運用多媒體教學手段、提高學生的參與度、注重鞏固與復習以及個性化教學，我們可以提高課堂效率，使學生更好地掌握所學知識，提高學習效果。當然，提高課堂效率是一個長期的過程，需要教師和學生共同努力。但只要我們持之以恒，相信我們定能夠取得可喜的進步。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十五
在語文課堂教學中，如何才是高效？如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實踐過程中的心得體會：
在一些課堂教學中，由于要開展一些學生探討活動，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時候，很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說：在教一篇說明文的時候，會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課；在教一篇古文的時候，會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質量的標準，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學時采用多種方法，調動學生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎知識入手，語文基礎知識是語文的基石，沒有基礎知識的訓練，語文教學的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義。活躍的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應把靜態(tài)的語言語言文字訓練轉化為動態(tài)的.實踐活動，這樣就會使語文訓練與人文精神的熏陶融為一體。
高效是我們課堂教學追求的精髓，而課堂應該是我們實施“高效”的主陣地，我認為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學習的任務布置到課外，這不僅加重了學生學習的課業(yè)負擔，而且會挫傷學生學習的積極性，長此以往，學生自然會厭倦，甚至危害到學生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在。
在很多課堂上，學生爭先恐后的積極發(fā)言，回答相當正確。讓聽課教師羨慕，感慨自己的學生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細看一看，有不少學生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題，這樣的學習場面可能只是“看上去很美”。實際效果恐怕要大打折扣。相反，在一些學生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時，才是學生真是高效學習的最好表現(xiàn)。在學生的爭論中，他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十六
都能參與進來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識。
教師在課堂的導演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結往往起畫龍點睛的功效，所以教師要隨時掌握了解課堂教學信息的反饋，及時采取措施，及時調節(jié)評講，及時糾錯，對學生及時進行引導，從而提高課堂教學效率。
新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的'管理？教師需要制度的約束，更需要激勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建設，在學校形成“比、學、趕、幫”的良好教學氛圍。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了教師業(yè)務考核細則和師德考核細則。全鄉(xiāng)教師大比武，大排隊。有了這樣的激勵評價機制，極大的帶動了教師的教學積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學資源，提高課堂教學效率。
有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探索，不斷發(fā)展。同時，我們還加大監(jiān)查力度，這對教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個教師在課堂每一分鐘的功效，讓學生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于提高課堂效率都是很好的措施。
課堂教學是很深的學問，“教學有法，教無定法，貴在得法”，教學是一門藝術，只有在課改大浪潮中不斷學習，不斷總結、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學質量。
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十七
10月16日，我和學校的其他幾位教師在縣樂安實驗學校參加了為期一天的語文學標培訓。
此次培訓聽了兩節(jié)課，一節(jié)常態(tài)課是樂安實驗學校楊愛玲老師執(zhí)教的三年級上冊的《秋天的雨》，一節(jié)立標課是我鎮(zhèn)張秀美老師執(zhí)教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。
常態(tài)課是在學生完全沒有預習的情況下進行的，教師本著讓每一個學生讀好課文、認識生字來設計教學環(huán)節(jié)，尤其是在引導學生感情朗讀上，教師的設計很巧妙，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學生初步體會秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫，因為孩子們都讀得很有味道，朗讀的水平很高。
張老師的課是立標課，設計巧妙，環(huán)節(jié)合理、緊湊，尤其是在文本的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實抓住了文本的精神實質，而且緊扣課標對中學段閱讀教學的要求來解讀文本，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會了編者的意圖。
教研員李玉峰老師做了精彩發(fā)言，他也了解當前語文教學的現(xiàn)狀，就是老師沒有多少時間來備課，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個孩子掉隊。而且他特別要求，三——六年級的孩子應該用鋼筆做作業(yè)，學生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！
接下來他又談了一下怎樣備課，結合中學段“四環(huán)五步”來說的，主要是從“教什么”和“怎么教”來說的，也就是教學內容和教學方法的選擇，他特別強調了教學目標要明確、具體，不能過于籠統(tǒng)，應加上方法的指導，尤其是低年級，更是如此；教師應重視學情研究，把握好學生的知識基礎。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應該指導學生把教研室規(guī)定的古詩背熟，為學生打下良好的國學基礎。
不管是課還是教研員的談話，都向我們發(fā)出了一個信息，那就是簡簡單單教語文，抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬于語文的東西，靜下心來，認真去做，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養(yǎng)。
認真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！
提高高中數(shù)學課堂效率的心得體會（優(yōu)秀18篇）篇十八
提高課堂效益是我們每一位數(shù)學老師必需要思考的問題，要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率，要努力做好常規(guī)工作，充分發(fā)揮團隊智慧，這樣才是一個良性的工作循環(huán)。
以下是我在工作中的一點小收獲：
要想工作順利一些，就必須做事要有計劃，每學期根據(jù)學校的工作計劃，安排好自己每月的工作，并落實到每一天，把每天的工作做實，這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
備課是上好課的前提，一節(jié)教師精心準備的課，能使學生輕松地接受新知，增強學習效果，從而來提高我們的工作效率。我平時除了認真做好常規(guī)的備課外，還堅持在每節(jié)課之前能認真閱讀教材和參考用書，并在數(shù)學書上做好切實有效的二次備課，和題目的解讀或反思，以便更好地進行課堂教學。
教兩個班數(shù)學學生數(shù)較多，有時單靠我們老師的力量是不夠的，在課外還要充分發(fā)揮小老師的力量，比如在學習10以內數(shù)的分與合時，我選出了每組的小老師，先讓小老師來示范背一背數(shù)的分與合，然后讓這些小老師來督促本組的其他同學來背誦這些分與合，并做好記錄，小老師都能認真督促其他學生完成任務，老師只要抽查一下個別學生就可以了，在背誦乘法口訣時也是這樣做的，從而提高了我們的工作效率。對于比較特殊的學生還實行“一幫一”的優(yōu)生輔導差生，有了一幫一小老師的監(jiān)督和幫助，提高了學生的學習效率，同時也減輕了我們老師的負擔。
在教學鐘表之前我們還準備了，請家長：《幫助孩子一起認識鐘表》的預習單，讓學生先在家長的引導下認知生活中的鐘表，然后再來教學鐘表知識，從而來突破這一教學中難點，根據(jù)所學的內容我們在以后的教學中還將設計一些相關的復習單。
團隊合作是一種強大的學習的技能，我們除了認真參與集體備課以外，每周四能認真參與手拉手工作室的聽課活動，并做好記錄，在課余時間同辦公室老師還會探討、學習，還經(jīng)常與一年級老師們探討在教學中碰到的問題，并和他們一起思考解決，我們碰到的難題，經(jīng)過他們的指點也總能迎刃而解，這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶，資源的共享使我們能更好地來解決教學中碰到的重點和難點，更好地把握課堂教學，從而來提高了我們的工作效益。
對學生的激勵性評價我分兩個方面：1、在課堂上表現(xiàn)好：如認真聽講、大聲發(fā)言，能幫助同學的這些學生能得到獎勵，并在墻上的“我真棒”上用星記錄下來，星星的數(shù)量達到一定個數(shù)后還有學習用品獎勵。上課不認真開小差、講話的學生要記三角，在接下去的課堂表現(xiàn)好的話，可以去掉三角；2、作業(yè)做得認真的可以蓋到印章，蓋滿10個印章后，能換一個學習用品，作為獎勵。這些評價和獎勵對于大多數(shù)學生來說是有效的，好多學生經(jīng)常會數(shù)數(shù)自己的印章和星星有多少個，看看離老師說的領獎品的個數(shù)還差多少，從而自發(fā)地朝自己的目標努力。
一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們堅持讀書、讀好書，不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應付明天的課，而應該是發(fā)自內心的需要和渴求，多讀書能拓展人的視野，豐富我們教師的知識，提高教師的教育教學技巧，增強教師的自信心，在以后的教學中我要多擠時間出來多讀與教育教學相關的雜志和專著，學習先進的教育教學理念，更好地來指導自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經(jīng)做的，有的是我一直在做的，還有的是我在接下去的工作中準備要做的。在以后的工作中要把學生、家長和我們老師的強大作用，通過團隊合作發(fā)揮出來，要努力地工作，還要聰明地工作，在工作中不斷學習、進步。