提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）

學習可以讓我們逐漸成長和進步，實現自身價值的最大化。以下是一些學習的范例，希望能給大家提供一些思路和靈感。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇一

1早睡。

保證7小時睡眠.有研究結果顯示，12點之前1小時的睡眠相當于12點以后兩到三個小時。

2晨間的30分鐘是黃金時間.最適合在晨間學習的就是數學。

但要以簡單容易的計算題為主。做完幾頁頭腦清醒后，學習不太掌握的科目。去學校之前，最少要進行30分鐘的“晨間學習”。

3將學習效率提高2倍的預習方法。預習不是提前學習。

我所說的預習其實不是“學習”，更接近于一種對將要學習內容的“確認”。預習的工具就是“真題”。，考試前看真題是非常有效的。但更有效地利用真題的方法就是在上課之前看。看真題的目的是為了了解今天要學的部分中，哪些是重要內容，哪些會在考試中出現。在老師上課講那個部分的時候，就可以更集中精神去聽。

4百分百活用課堂時間的4個訣竅。

安靜地坐在教室里被動地聽老師嘴里發出的“聲音”和認真聽講是全然不同的兩種概念。綜合考試的出題人是學校的老師;從海量的教科書內容中判斷出哪些內容重要的人不是思路明快的輔導班老師，而是經常講冷笑話的學校老師。如果你能明白這一事實的話，那你會發覺，與分數直接掛鉤的學習關鍵就是上課時間。

1.往前坐。坐的位置越靠后，注意力就越難集中。坐在后面，視線分散，哪怕你是在看老師，如果有人移動，你的視線就會飄到那個同學的后腦勺上去，也就無法集中注意力。

2.不要看書，要看老師的眼睛。老師的“話”就不可能和你低頭看著的教材上的“文字”一致。頭腦聰明的學生，也許能做到既集中精神聽老師的話，又集中精神看眼前書上的內容。

3.即便上課時不理解也不要放棄。拼命跟緊上課的進度才是快速提高成績的秘訣。強調：上課的時間一定要專注于課堂。不能打開別的習題集學習.上課的時候就忠實于上課的時間，不懂得另外找時間補充。

4.如果你是上游水平的學生，此時，應攤開各種教材，參考每本書上的內容，拓展范圍，認真聽講。當然還是要跟緊老師上課的進度。同時參考多本教材，還能填補老師上課沒有講到、直接跳過的部分。對上游水平的學生來說，對課堂內容很清楚或講的內容、題目都太簡單，便很難在課堂上集中注意力。切記：不可打開其他科目的書自學。就算你是第一名，如果對上課內容等閑視之，那學習效率也會大幅下降。

5.改變對待老師的態度。

若你討厭某個老師，那就麻煩了。那一門的學習成績下降，老師也不用負什么責任，受損失的只能是自己。所以你必須盡快找出那個老師的優點，記住那不是為了老師，而是為了你自己.上課大聲回答老師的問題.

如果想提高記筆記的效率，一定要切實作好預習。只有預習了，才知道老師現在講的內容是單純地重復教材上的內容，還是在進行附加說明。哪怕只是預習很短的時間再去上課，筆記的量也會大幅減少。因為預習了之后，是以有疑問的地方為主來做筆記，所以上課的時候注意力會更集中。雖然筆記的量減少了很多，但是成績反而快速提高了。上游學生的書里只是簡簡單單地寫下了必須要記下來的內容，簡單明了地用自己的語言把平時的疑問和老師強調的內容記下來。所謂的筆記不是聽寫，而是查補自身不足的過程。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇二

無論做什么事情，認真都是必備因素。每次考試后不要說“我會做，就是計算錯了”“我馬虎了”等等話，這都是不認真的表現，不認真只能成為成績低的原因，不應該成為考不好的理由。

態度決定一切，家長不要說什么孩子小，知道什么叫態度啊?你說的一點也不錯，孩子小，不知道什么叫態度，但是他會效仿你啊!不要在孩子面前說什么我沒上好學，但是我混的也不錯。一個人有沒有素養，跟金錢無關，就好像一個人有沒有素質跟他的知識程度無關一樣。用端正的態度去教育孩子，你不會吃虧的。

作業是學生最基本、最經常的學習活動，是學生鞏固知識，形成知識技能的主要手段。因此，必須養成認真完成作業的習慣。家長在檢查孩子作業的時候不用看作業的對與錯，只要關注孩子是否全部完成、書寫的認真程度如何即可。

不論你采取什么方法，提高專注度都絕非一朝一夕之功，更不可能一蹴而就。比如說原來在做作業時，只能集中精力10分鐘，指望在短短的幾天之內提高到30分鐘甚至更長時間，顯然是不現實的。我們可以采取任務分割法，把作業分。

成語。

文、數學、英語分段完成。也可以采取獎勵法，在完成一段時間任務后可以做他自己喜歡做的事情。絕對不能讓孩子寫一會玩一會，那是絕對不允許的。

讀書是希望之源，讀書是夢開始的地方，讀書的好處有很多很多。我們教育孩子讀書，不是為了讓他應付考試，而是讓孩子養成堅持學習、終身學習的好習慣，是為了給孩子今后能夠做出多種選擇的的一個機會。讀書是孩子提升自己素質，培養高貴人格的最佳途徑。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇三

一、讓孩子在小學階段要多看書。

不要干涉孩子看什么書，孩子喜歡什么書，只要條件允許就買回來;另外還要和孩子交流讀書心得，好在何處，不好又是為什么;家長自己也要愛讀書。一定要讓孩子愛上書多看書。有一本書《快樂輕松上劍橋：一位母親的教育札記》中，把孩子所有從小到大看的書，都記了下來，足足有幾百本!但是還得教給孩子一些最基本的讀書方法，首先分析故事結構。比如題目、主要人物、問題、結局、時間、地點等，都落實在紙上。其次學會積累字詞;找一個小本子，讀書時凡是遇到不認識的字和詞記下來，通過查字典和問別人來解決。最后總結故事主題，這樣孩子會在看書時動腦思考，看完后才會有收益。

二、數學是成績的火車頭。

要從小讓孩子多看科普書，以培養孩子對自然科學的興趣。除了給孩子訂《我們愛科學》和《少年科學》等雜志外，還要看一些《物理世界奇遇記》、《從一到無窮大》、《太陽元素的發現》、《低溫世界》等等，另外還有一本馬希文教授的《數學花園漫游記》，也是對孩子有重要影響的。

三、發揮孩子記性好的優勢，多背英語和語文。

通過聽覺記憶和視覺記憶兩種方法，使孩子學習達到了一定的水平。聽覺記憶就是先不看書，聽錄音然后復述;視覺記憶就是訓練看書后背課文。語文也同樣，背的多了，就會在一次次反復背誦中達到熟練，對文章的理解自然就會加深。所背文章中豐富的詞匯、精彩的句子、段落在張口說和提筆寫的時候，就會信手拈來。

四、教給孩子一些學習竅門。

比如誰都會遇到不會做的題，就可以抄題。因為一抄題就平靜下來，不會那么焦躁不安了。還有一個字一個字地抄，就會把原來沒有注意的字和條件都注意到了，另外邊抄邊想，要比邊看邊想有效果。小學很重要的是學會學習，要對學習有興趣，要對學習上的困難有點自己的應對辦法，如果你在這些方面有所收獲，那么小學時期就沒有虛度。

五、30天是個坎。

要培養孩子的好習慣，一定要堅持30天，好習慣的形成無非兩種模式：一是孩子內心有此念頭，一點撥就成了;二是自外向內灌述這一好習慣，靠外在的壓力，使孩子最終形成好習慣。這就需要家長操心了，比如從小讓他自己收拾書包;自己收拾床;在這期間家長千萬別動搖，否則一放棄就又得從頭來。

六、懂得如何培養孩子的學習習慣。

讓孩子獨立學習。但并不是一點不管，可以坐在孩子身邊，讓孩子感到有人在身邊會很放心，必要的話，也可以指點一下孩子，但決不要包辦代替。每次學習的時間不要太長，要給孩子留一點玩的時間。如果時間長了孩子分心，坐不住，那效果也不會好。要與孩子一起制訂學習計劃。要讓孩子覺得，這個規矩是雙方一起訂的，有他的參與，不要讓孩子覺得學習計劃是外在的，壓迫性的。從生活上訓練孩子。二者有相通之處，家長平時在生活中就應培養孩子利索、細致、勤勞等習慣，如此再培養孩子在學習上細心勤奮，會省勁得多。

七、除了分，再問點別的。

在考試后，不要問“你怎么考的?別人多少分?班上有沒有100分的?”等這些圍繞著分數的類似的問題。找出孩子的差距，讓孩子服氣，孩子在明白和優秀同學的差距后，會更明確今后努力的方向，會更注意學習方法和效率，對每個知識點都要弄清原理，明白究竟為什么，學習會更扎實。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇四

只有多補漏洞，才能提高分數。題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。

方法二：找漏洞、補漏洞。

學生如何找自己學科上的漏洞呢?柏成家教網的林老師提出在預習時找漏洞。我素來不重視預習，一節數學課就幾個知識點，遇到講解幾何定理，學生課前就將其背誦下來，課堂上讓學生歸納定理，如果學生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。書中的觀點與我迥異：“上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。”除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡單的認為補漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點。

方法三：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆。”

考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆。”每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。

方法四：不要輕易放過一道錯題。

方法五：落實的關鍵是檢測和重復。

落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。

方法六：好記憶不如爛筆頭。

記錄問題，包括作業或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇五

預習的六大好處：

好處一：預習可培養同學們的自學能力和獨立思考能力。

因為預習是自己獨立的接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考。這就需要有較強的邏輯思維能力。在閱讀課本時，只有經過獨立思考，才能夠搞清思路、抓住要點，解決難點。預習時，有些地方沒有弄懂，聽課時就會受好奇心的驅使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時在預習時，自己認為已經明白的內容，聽課時還會發現自己尚未完全理解，常引發進一步的思考，甚至會發現新的不理解的問題。這對深化學習和提高理解能力是非常有效的。

好處二：預習可以直接提高學習效率。

預習還可以發現自己知識的漏洞，通過復習有關舊知識，可以彌補這些漏洞，使自己聽課時的精力很快地集中到新知識上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節省課堂上的寶貴時間。

好處三：預習能開拓思路。

經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時，就要開動腦筋，多問幾個為什么。老師講到一個新概念，就想一想它是這樣建立起來的。與其相關的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導出來的，適用范圍又是什么等等。由于做了預習，思路活了，聽課效率也就提高了，老師布置的作業都能順利完成。這樣自己可自由支配的時間也就多了，學習自然就主動了。

好處四：預習可以提高記筆記的水平。

老師講的內容，大部分的在書上有。由于做過預習，知道哪些內容書上有，哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記，會用筆在課本上劃重點、作記號，會記個簡略提綱，而把大量時間都用來思考。這樣做比把時間都用在埋頭記筆記上要強得多。

好處五：預習能增強記憶效果。

預習時，無論對看得懂的知識，還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考。有了初步的印象，再加上上課時老師的講解、分析和自己進一步的學習，理解會更為深刻。理解了的知識可以很容易的記住，特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。另外，預習還加強了新舊知識的聯系。使新舊知識組成合乎邏輯的知識體系，也有助于記憶。

好處六：預習能增強求知欲望。

帶著預習中的問題來聽課，就能引發好奇心和求知欲，能調動學習的積極性。例如學過物理的同學都知道阿基米德定律。求知欲強了，思考得才會深入，收獲也才會更大。

預習的四大保障：

既然預習有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預習的效果呢?

第一，要有動力保障。

預習這個學習環節與其他學習環節相比，有很大的不同，那就是預習必須要有更大的主觀動力。而其他環節，像聽課、作業，既使沒有動力也必須來做，而預習就不一樣了，預習是自己內心真的想去做。知道這么做是必要的。

第二，要有目標保障。

每天預習要達到什么目標，一定要心中有底。我們提倡有限目標，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個胖子，一口氣預習整本書。最好還是每天花上一點時間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標記，第二天聽課時，自然會一目了然。中學要學的科目很多，如果做不到沒門功課全都預習，那么就提前計劃好每天要預習哪些功課，最好是自己感覺吃力的一兩門功課。

第三，要有時間保障。

平時，一定要保證自己每天預習第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時間，把下一章也預習一下。還有就是在時間上把預習制度化，每天晚上這段時間就是要做預習，不干別的。預習遇到困難是很正常的。首先是新內容中涉及的舊知識，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發生故障。不從時間上保障，就容易堅持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅持預習，學習能力就會逐漸提高，從而形成良性循環，學習時間相對也就覺得寬裕了。

第四，要有方法保障。

首先是因科而異，注意總結各科有效的預習方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預習的細一點;有的老師講課速度比較慢，可以預習的粗一點。要不斷根據預習效果調整自己的預習方法，以求得到更佳的預習效果。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇六

同學們要把每天要進行復習的內容都記在一個本子上，這些內容都應該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應該掌握的知識點。當課間感到不太累時就可以不把時間浪費在望著黑板發呆上了，可以抽空消化記事本的知識要點。當你把本子上的要點理解得越來越透徹時，尤其這些內容剛好被你靈活運用在剛剛的月考上面是，你會覺得很有成就感。

我們有很多同學都有一本隨手攜帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時隨地拿出默讀，有時在課間休息同學們走廊見面是就相互考查某個單詞什么意思，甚至上公共廁所時不少同學也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。

2.好好掌握課本基本知識點。

高考大約有60%的題目是基礎題，基礎扎實，考上好大學肯定不成問題。夯實基礎的首要任務就是好好掌握課本基本知識點。

3.養成每一科有自己的糾錯本習慣。

當同學們學習完每一門課程后，知識要點幾乎能夠掌握60%以上，但是還會存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內容，這體現在考試中你做錯的或不會做的題上。因此，同學們還有一個重要的工作，就是查漏補缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準備一本糾錯本，把考試中、練習中容易犯錯的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復研究，直到把每個知識點都領悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當你把每一次考試的錯題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。

考前一個月，不要再做很多新題型，只要把以往累計的錯題全都徹底搞懂，其實高考沒有什么可怕的。夯實基礎和查漏補缺從現在開始還來得及，只要進步總有空間。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇七

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇八

首先，要對此有客觀的認識，要認識到問題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急煩躁，但一定要用積極的思想研究問題，要用積極的態度面對問題，要用積極的行動解決問題。

其次，要在改進學習方法上下功夫。影響學習效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學生是否從自身實際出發選用學習方法等都直接影響著學生的學習效果。有的同學也想改進方法，但總是感到時間不夠，不舍得將寶貴的時間用在學習和改進學習方法上。而統統將時間投入到具體科目的學習上，殊不知這正是犯了一個極大的錯誤。這里介紹的良性循環學習法對高三年級的同學是一種簡便易行立竿見影的復習方法。

再次，在掌握了適合自己的一套學習方法的同時，還要有一套可行的復習計劃。剩下的時間畢竟是有限的，在這樣的.形勢下，只有從戰略的高度來制訂計劃多上求學網，處理問題才能決勝于千里之外，才能取得事半功倍的效果。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇九

初二是初中生的一個過渡階段，而且在初二初中生需要學習的科目也是最多的，很多初中生在初二成績會有非常明顯的波動，家長在看到初中生的成績后會感到非常焦灼，初中生自己看到成績也會非常著急，那么初中生在初二應該如何才能提高學習成績呢?現在小編給大家介紹一下。

1、學習方式：很多初中生在初二之前的學習時被動的，在初二學習時要將被動轉化為主動，初中生應該主動參與到學習中去，提升自己的學習興趣。

2、學習方式：初中生在初二學習過程中，不能只拘泥于書本中的知識，初中生要盡可能的將自己的思路進行拓展。提升自己的知識儲備。

3、學習技巧：雖然初中生學習的第一目的是取得一個好成績，但是初中生并不能只重視學習成績，要掌握一些學習技巧。不能考死記硬背去學習，初中生要將學習到的知識轉化為自己的東西，將這些知識刻在自己的腦海中，進行靈活運用。

一：改變你的想法。

美國心理學之父威廉·詹姆士對時間行為學的研究發現這樣兩種對待時間的態度：“這件工作必須完成，但它實在討厭,所以我能拖便盡量拖”和“這不是件令人愉快的工作，但它必須完成,所以我得馬上動手，好讓自己能早些擺脫它。”

當你有了動機，迅速踏出第一步是很重要的。不要想立刻推翻自己的整個習慣，只需強迫自己現在就去做你所拖延的某件事。然后，從明早開始，每天都從你的todolist中選出最不想做的事情先做。

二：學會列清單。

把自己要做的每一件事情都寫下來，這樣做首先能讓你隨時都明確自己手頭上的任務。不要輕信自己可以用腦子把每件事情都記住，而當你看到自己長長的list時，也會產生緊迫感。

三：遵循20比80定律。

生活中肯定會有一些突發困擾和迫不及待要解決的問題，如果你發現自己天天都在處理這些事情，那表示你的時間管理并不理想。成功者花最多時間在做最重要，而不是最緊急的事情上，然而一般人都是做緊急但不重要的事。

四：安排“不被干擾”時間。

每天至少要有半小時到一小時的“不被干擾”時間。假如你能有一個小時完全不受任何人干擾，自己關在自己的空間里面思考或者學習。這一個小時可以抵過你一天的工作效率，甚至有時候這一小時比你三天工作的效率還要好。

五：嚴格規定完成期限。

巴金森(c.noarthcoteparkinson)在其所著的《巴金森法則》(parkinson’slaw)中，寫下這段話：“你有多少時間完成工作，工作就會自動變成需要那么多時間。”學習也是一樣，如果你有一整天的時間可以復習某一門功課，你就會花一天的時間去做它。而如果你只有一小時的時間可以復習，你就會更迅速有效地在一小時內做完它。

六：做好時間日志。

你花了多少時間在做哪些事情，把它詳細地記錄下來，早上出門(包括洗漱、換衣、早餐等)花了多少時間，做練習題花了多少時間，分析試卷花了多少時間……把每天花的時間一一記錄下來，你會清晰地發現浪費了哪些時間。這和記賬是一個道理。當你找到浪費時間的根源，你才有辦法改變。

七：理解時間大于金錢。

用你的金錢去換取別人的成功經驗，一定要抓住一切機會向成績優異的同學學習。仔細選擇你接觸和學習的對象，因為這會節省你很多時間。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇十

親其師，信其道。學生更要尊重老師，適應老師，并懂得欣賞自己的老師。從小學會適應老師，長大了才能更好地適應社會。

自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是領路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的主要形式之一，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識的前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成自己各個方面的能力。

提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材及相關資料，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，把握聽課的主動權，使聽課更具有針對性。

教與學應同步、和諧，因此學生在課堂上要集中注意力，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在整個學習的過程中，盡量多理解記憶一些東西。

對客觀事物的仔細觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會仔細觀察，逐步養成觀察思維，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。

要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。

我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書。”孟子所言之書，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書上的知識不可以全信，而應該批判地吸收。

我們要積極鼓勵學生學會質疑，帶著知識疑點問老師、問同學和家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害的是自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習效率最高的學生，是具有創新精神的學生。

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足。

做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆。要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的?想解題采用的方法;。

第二，為什么這樣做?想解題依據的原理;。

第三，為什么想到這種方法?想解題的思路;。

第四，有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養求異思維;。

第五，能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發散。

當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復習是有規律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。

對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的`知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

要想有個好成績，學生的積極性是前提。孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明興趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此，我們要發揮情感和評價激勵的積極作用，提高學生的熱情和主動參與意識。讓學生把被動學習變為主動學習，充分發揮學生的潛力。

科學測試證明：95%的人智商介乎70至130之標準范圍，只有2.5%的人智商低過70。因此，智力絕不是成績的決定因素，關鍵還是在于學習方法。

我們“新支點”學習中心重點在”快速閱讀”、“快速記憶”、學習過程中“思維導圖”的運用，使學生上課集中注意力，提高閱讀速度，充分開發學生的右腦，培養學生發散性和創造性思維能力。使學生學習事倍功半，提高學習效率，進而提高學習成績。

孩子是花園里的花朵，是祖國的希望，要想這些花朵能夠茁壯、健康地成長，需要我們家長和老師的精心呵護。一個生長在充滿愛的環境中的孩子，會有一種積極向上的面貌。這樣的環境能夠潛意識地培養孩子的責任心，讓他們把學習當成一種責任。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇十一

學生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等方面。尤其是女學生。

一、女學生容易存在的問題主要有以下四個方面。

1、自我評價問題。

女學生當中，不少學生對自己自我評價低，自我輕視自己，甚至是責備自己，行為受悲哀和憂郁情緒影響很大。她們存在的自責傾向的形成與社會長期以來對她們的不公平要求有關，尤其是與家長的嚴格管教、嚴防死守有很大關系。家長往往怕女孩子在外惹出什么事情、甚至怕她們與男同學多說一句話，這也變相的造成了她們心理的內向性。而從小就對她們的嬌生慣養和過分照料都會使孩子產生依賴心理，形成膽怯的性格，這也是使孩子容易產生自責傾向的原因所在。

2、身體癥狀問題。

由于焦慮而引起生理反應，如經常有食欲不振、消化不良、頭痛、失眠、疲勞、坐立不安、小動作過多、好發脾氣，嚴重者還會出現罵人與打架等癥狀。

在這些身體癥狀中，有相當一部分確實是病，而且是由于學生自身的焦慮而造成的心病。由于她們不能及時排解心中的煩惱和郁悶，就變相的對她們的學習產生了不利的影響。有些女學生在學校里的表現與淑女的要求與表現實在是差之甚遠。她們上課時說話、做小動作、經常莫名其妙的發脾氣。老師教育就好，不教育就犯。說輕了不聽，說重了哭鼻子、掉眼淚，還容易做出一些極端的舉動。這些女學生的數量不在少數，有些雖然在課堂上沒有表現出來，但在日常的學習、作業、檢測等方面往往表現出來，所以對她們的心理健康教育尤其重要。

3、學習焦慮問題。

適度的學習焦慮是一種正常的心理體驗，它不僅不會影響學習，而且還會促進學習，但是過分的學習焦慮，如害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習等，則對學生的身心有百害而無一利。學習焦慮在開始時是怕成績不好受師長批評，被同學瞧不起。如果真的到了學習成績不好時，又受到批評和歧視，久而久之便會產生過于強大的學習焦慮和考試焦慮。

4、人際交往問題。

現的愛哭、膽怯、擔心、小心眼兒、有孤單和沒有朋友的感覺，平時很少與同學來往等問題，都與此有很大關系。

二、解決問題的思路和相應措施。

1、我們應該為她們設立相應的心理健康咨詢體系。

在初一年級，側重對她們進行入學教育，尤其是學習心理指導和健全人格輔導，以端正她們的學習生活態度、人際交往態度，并且要注意切中每位學生的實際，不要空發大道理，同時注意開發她們的注意力、記憶力、思維能力和創造力等，提高其學習興趣和學習適應性，提高她們的的心理適應能力，促進其人格的健康健全發展。在初二年級，對她們則要側重進行情感教育與道德情操培養，主要是進行淑女心理的養成、女性社會學心理教育和性心理教育等方面，目的在于解決她們青春期戀愛心理、社會交往心理等方面的問題，有效地開發她們的心理潛能，使她們獲得良好的道德情操和基本人格方面的訓練和培養。到初三年級時，就應該側重她們的個性塑造，使她們樹立正確的自我意識，形成良好的社會意識，從而進一步提高她們的心理健康判斷能力，使她們樹立正確的心理健康觀念，為她們漫漫人生的可持續發展發展奠定基礎。

2、加強與學生交流的力度、深度與強度。

在教育教學實踐中，我將自己的qq號碼公布給需要和想與我交流而又不敢正面觸及自己問題的學生，這些學生往往是一些學習比較用功，但是又有不少心理困擾的女學生。這樣她們在與我進行的網絡交流中，由于不是正面直接交流，就容易拋開害羞的心理，將自己的真實想法告訴老師，這也更利于她們自己心理問題的解決。實踐證明，這是一種不錯的方法。

另外，在課下，在課前課后，在日常教學中，完全可以通過自己在教育教學中的滲透，將有關人生哲理、心理放松、情感、態度、價值觀等人文、社會理念潛移默化的教給學生，并使之內化為她們的內在心理情感。

3、實施正確的心理輔導，加強學生的自我調控。

要對她們實施正確的心理輔導，教給她們一些自我調控的方法，使她們正確認識現有的困擾，增強其心理承受能力，適度加強對她們健全心理的培養、鍛煉，加強人際交往的方法教育，提高其人際交往能力，教育她們克服以偏概全、以貌取人、固執己見、自命清高等認識的誤區，樹立正確的學習與人際交往態度等也十分重要。這些往往是學習與交往成功的前提，并且容易產生學習的內在動力，從而激發學習興趣，促進她們的學習，使她們擺脫困擾，更好的沿著人生的軌道，一步一步堅實地走下去。

正確對待并解決女學生的心理問題至關重要，它直接影響到學生未來健全人格的形成，必須引起我們高度的重視，我們必須對高中學生，包括男學生和女學生的心理問題加以特別的注意，進而提升學校的素質教育職能，提升學校作為人才后備軍和祖國棟梁的搖籃的作用，為我們的學生真正適應社會轉型期在各方面激烈動蕩與變化的社會做好充分的準備，為他們的生存與發展奠定堅實的基礎。

行循循善誘的啟發和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發展的目的。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇十二

第一章效率為王，學習興趣是提高效率的助推器。

培養孩子的學習興趣，讓孩子愛學、樂學、主動學，是讓孩子主動自覺地坐下來學習的關鍵，也只有這樣的孩子才能真正學出效率。

(一)讓孩子來當當小老師。

孩子來教，家長來學。

家長要有學生樣。

(二)提高英語學習效率，讓孩子在生活中學英語。

和孩子一起練習對話。

一邊看書一邊學英語。

(三)把枯燥的數學變成好玩的數學。

利用故事學數學，輕松又簡單。

(四)看文學作品學好語文。

選擇合適的文學作品。

給孩子準備一個摘抄本。

多給孩子講一講“題外話。

(五)電腦是學習“好幫手。

孩子用電腦，家長要把關。

教會孩子利用網絡信息。

讓孩子在網絡中即時互動。

(六)讓興趣愛好為學習服務。

支持孩子的業余愛好，并使其與學習聯系起來。

(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣。

把孩子的偶像當成自己的偶像。

對偶像無需“死忠。

第二章習慣決定命運，好習慣讓學習效率倍增。

養成良好的學習習慣不僅能夠使學習效率得到質的提升，甚至可以受益終生。這就是習慣的力量。

(一)早起15分鐘晨讀，享受一天的黃金時段。

與孩子一起提前15分鐘起床。

規劃好孩子每一天晨讀的具體目標。

晨讀的內容應豐富一點。

多嘗試一些晨讀方法。

讓孩子每天談談晨讀的收獲。

晨讀習慣貴在堅持。

(二)改錯本是孩子的百寶箱。

一科一本，分門別類。

謄寫錯題，分析錯因。

改錯糾正，總結思路。

典型習題，以點帶面。

隨時攜帶，定期復習。

(三)培養孩子練字的好習慣。

正確的寫字姿勢很重要。

正確握筆才能工整書寫。

好字帖讓孩子練字先從“認字”起。

對孩子的書寫進行評改。

(四)階段性小結讓孩子少走彎路。

給孩子一個具有總結空間的“命題”

讓孩子將已學的知識復述出來。

讓孩子自編教材。

讓孩子定期做學習評估。

(五)要想學得好，查漏補缺不可少。

“地毯式”排查，不放過每一個知識點。

一門心思補“弱項”

不斷重復也是一個有效的方法。

督促孩子嚴格要求自己。

(六)堅持鍛煉，身體是學習的本錢。

孩子應該何時鍛煉。

運動類型要兼顧孩子的能力及興趣。

運動量必須結合孩子的能力。

和孩子一起動起來。

第三章做好課前準備，保證課堂效率。

課堂信息量極大，不做課前準備就很難將這些信息完全轉化為自己的知識。更何況小學生的課時數有限，因此，做好課前準備，就成為提高小學生學習效率的一個重要環節。

(一)課前預習，不是笨鳥也先飛。

讓孩子明課前預習的任務和目標。

不同學科要采用不同的預習方法。

預習時要動用多個器官。

不必把所有的問題都弄通弄懂。

對孩子的預習作定時檢查。

(二)快速進入最佳學習狀態。

做深呼吸讓心靜下來。

讓孩子做好熱身準備。

(三)制訂學習計劃是好成績的開始。

學習計劃應該由孩子自己制訂。

制訂學習計劃要全面考慮。

既要有數量也要有質量。

“堅持”是實施計劃最大的難點。

計劃完成后要給孩子獎勵。

(四)課前多讀課本，課上才能深刻理解。

一邊讀教科書一邊思考。

留意教材中的每一個知識點。

挖掘課本自身隱含的價值。

把教科書變成一本字典。

課堂是學習知識的“主戰場”，在課堂上，學生接受的信息量要比課前和課后多得多。因此，提高孩子的課堂學習效率顯得尤為重要，甚至成為孩子能否學好的關鍵。

提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇十三

2、對自己充滿信心。連自己都不相信，還能相信誰?只有充滿自信，相信自己能行，才有可能學好、考好。

3、提高學習興趣。興趣是最好的老師，連學習興趣都沒有，不可能搞好學習。不能偏科，越是不感興趣的學科，越要下功夫去學好，學好了興趣自然就提高了。

4、要有毅力。要把復雜的事情簡單化去做，要把簡單的事情經常化去做。不到最后決不放棄，堅忍不拔是一個人的優秀品質。

5、要有良好的學習習慣。習慣成自然，養成良好的學習習慣，自然就會把學習放在第一位，學習成績不斷提高。不想學習，無所事事，成績自然下降。

6、要有良好的記憶力。各門功課的學習都有很多東西需要識記，要養成多讀勤背的習慣，培養良好的記憶力，培養語感。

7、要掌握科學的學習方法。學習方法很多，因人因科而異，要找到適合自身實際的學習方法。

8、要掌握一定的答題技巧。仔細審題，認真書寫，條理清楚，先簡后難都是簡單有效地應試技巧。會做的題盡量得到滿分，不會做的題盡量不空，題目在課外答案卻在課內。

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提高學生學習成績的教學方法范文（14篇）篇十四

一位同學這樣說：

“學習語文可不是一朝一夕的事，要靠日常積累，所以平時多讀多看是必不可少的。從小到大，我看過的書不計其數，包括：國內外名著，像《老人與海》《基督山伯爵》《三國演義》;名家文集，如朱自清、冰心、余秋雨、老舍等人的作品;還有雜志類的，《讀者》《萌芽》《青年文摘》等。這對我的寫作幫助很大，還提高了我的閱讀速度。

“不光是閱讀，我還勤于練筆。寫周記是我一直以來堅持的習慣，練筆練得多了，寫作文也就不覺得難了。而且寫周記好可以鍛煉我的抽象思維能力，因為在寫周記前肯定要對一周來的經歷進行回憶，并從中選擇出最有趣的內容來寫。這個過程，其實就是對抽象思維的訓練。”

另一位同學說道：

“有些同學英語整天抱著語法書、單詞本死記，往往學得很苦。其實英語學起來并不費勁，只要多看英語讀物和英語電影，聽聽英語歌，一定會有很大的收獲。看英語電影是我的一大愛好，許多著名的英語電影我都看過。”

聽完這些過來人的現身說法，你是否有一些收獲了呢?提起語文作文和英語學習，很多同學往往頭大，覺得語言的東西很難學，簡直難于上青天。其實同學們會這樣認為，是還沒有掌握學習方法的緣故。如果你采用上面這兩位同學介紹的方法，相信你就不會覺得學習語言類的東西辛苦了，還會樂在其中呢。

因為平時學習比較緊，同學們無法拿出大塊時間去進行廣泛的課外閱讀，所以我建議同學們選擇雙休日去進行這項工作。周末時間相對要長，學習壓力小，精力容易集中，是同學們進行廣泛閱讀的最佳時機。在課外閱讀時，還需要做到讀寫結合。讀，就是讀有字之書、雜志、報刊，讀任何有興趣的文字材料;寫，就是每周寫周記，或者寫隨筆，或者寫讀書筆記。