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家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇一
親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事--這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。
真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想到的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，________。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的淚永遠是圣潔的，慈愛的！
閱讀練習。
1．讀第一段，回答下面問題。
（1）“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么？（用原文回答，15字以內）。
2．在第二段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”讀第二段內容，說說作者說這話的原因是什么？（用原文回答，10個字以內）。
3．從本文語言特色考慮，填入第二段橫線處的應是下面哪一句？簡要說明理由。
a．現實卻給你證明，我是對的。b．現實卻給你證明我并沒大錯。
4．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，回答下面問題。
（1）傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態度？
（2）傅雷認為在兩代人相處中，長輩應克服自身哪些弱點？
（3）傅雷希望兩代人應建立怎樣的關系？
5．讀完引文后，結合對本文主旨的理解，寫你此時最想對父母說的一句話。
答案：
1．（1）指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。
（2）回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂，因兒子離開父母而惆悵。
2．兒子變成了朋友。
3．填b句。b句與全文語氣口吻一致，態度謙和，語氣親切，像和朋友談心一樣。
4．（1）青年人應該理解長輩的情感，尊重老人的意見。
（2）長輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等缺點。
（3）建立和諧、沒有隔膜的朋友般的關系。
5．“略”。
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家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇二
2．首尾呼應，結構嚴謹。
3．情緒不好；我的心情格外愉快。
4．沒有幫人**。
5．點明了“我”當時的心情，寫出了“我”心理上的進一步成熟。
6．抒情、議論、點明中心（突出中心）。
7．師生之間要互相理解，互相信任。《信任》閱讀答案。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇三
孟云卿。
二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。
貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。
【注】。
1．試從景與情的關系分析詩歌的前兩句。
2．詩歌后兩句表現了詩人什么樣的情緒？請簡要分析。
參考答案。
【試題解析】。
1．試題分析：本題考查鑒賞詩歌表現手法的.能力。根據題干可知，應根據對景與情的關系分析前兩句，可根據平時對情與景的積累，如：借景抒情、情景交融、融情于景、以樂景襯哀情等，抓住關鍵詞，從詩歌表現的特點，從作者的思想感情等角度組織答案。“花滿枝”屬于樂景，“寒食”“悲”屬于哀情，故采用的是以樂景襯哀情的表現手法。“他鄉”表明詩人在寒食節這天思念家鄉，據此組織答案即可。
2．試題分析：本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答此類題，一般要根據詩歌注釋及寫作背景，抓住關鍵詞分析作答。由詩歌注釋可知，詩人寫作詩歌時，正值寒食節，遠在他鄉，看到滿眼的繁花，觸景生情，由結尾兩句中的“貧”“不獨”可知，詩人自嘲天天過“寒食節”的生活，一個人孤獨漂泊在外，悲傷心情油然而生。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇四
“時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。”監考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最后五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音：
“喂，第二張卷子的最后一題怎么做？”
我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問我。“這……”我不知如何是好。給他看吧，被老師發現了可不是鬧著玩的，不給他看吧，他肯定對我有意見。
看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點呀，拜托了，拜托了！”
望著他焦急的`神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子里閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是**啊！想到這里，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在**呢！
鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷后，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心里總覺得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。
對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩地喊了聲：“報告！”
“進來。”監考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來的考卷。
我忐忑不安地走到她身邊。
“有事嗎？”老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見。“是不是考卷上有什么問題要問？”老師一邊說，一邊放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知該怎么開口。“沒關系，說吧。”老師和藹地說。
“是這樣的，我剛才沒有**。”看著老師慈祥的面容，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說。
“噢。”老師放好了考卷，還是微笑地看著我。“剛才在考場上，我確實看見你做了些別的動作，但你終于戰勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。”
聽了這些話，我頓時驚住了。怎么？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。”老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說。
我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。
雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰勝了自己，沒有幫人**；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相到的。
雨啊，真好！
《信任》閱讀答案1、選文記敘的順序是__________________________。（3分）。
2、選文開頭寫“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人”，結局寫“雨啊，真好”，這在結構上起什么作用？（4分）。
3、開頭的“雨煩人”和結局的“雨真好”是什么原因？（4分）。
4、短文中加橫線的“你終于戰勝了你自己”在文中指什么內容？用原文回答。（4分）。
5、文中結尾處“此時此刻，我的心情格外愉快”的含義是什么？談談你的理解。（4分）。
6、結尾一句在表達方式上有何特點，對表現全文思想內容起什么作用？（4分）。
7、選文以“信任”為題該怎樣理解？（4分）。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇五
親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形像一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事――這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前往的，不愿意回憶的；我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭，。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。
真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了！我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢！盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我想念我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要心為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的`，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多你們一時覺得我看得不對，日子久了，____。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學到了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華！
你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴人，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的！
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇六
就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位。宋江道：向者晁天王遺言：但有人捉得史文恭者，不揀是誰，便為梁山泊之主。今盧員外生擒此賊，赴山祭獻晁兄，報仇血恨，正當為尊，不必多說。盧俊義道：小弟德薄才疏，怎敢承當此位!若得居末，尚自過分。宋江道：非宋某多謙，有三件不如員外處：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏;員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位;員外出身豪杰之子，又無至惡之名，雖然有些兇險，累蒙天佑，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無縛雞之力，身無寸箭之功;員外力敵萬人，通今博古，天下誰不望風而降。尊兄有如此才德，正當為山寨之主。他時歸順朝廷，建功立業，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定，休得推托。盧俊義拜于地下，說道：兄長枉自多談，盧某寧死，實難從命。吳用勸道：兄長為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若如是再三推讓。恐冷了眾人之心。原來吳用已把眼視眾人，故出此語。只見黑旋風李逵大叫道：我在江湖舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來讓去，做甚鳥!我便殺將起來，各自散伙!武松見吳用以目示人，也發作叫道：哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人?劉唐便道：我們起初七個上山，那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人魯智深大叫道：若還兄長推讓別人.灑家們各自都散開!
【小題1】這段文字是寫眾好漢議立梁山之主，主要通過描寫人物，人物個性突出，
如吳用，李逵。(人物個性限填四字詞語)(3分)。
【小題2】他時歸順朝廷，建功立業，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。集中體現了宋江怎樣的思想?(2分)。
【小題1】語言機智靈活粗魯率直。
【小題2】有濃厚的忠君思想，追求建功立業，青史留名，隨時準備接受招安，歸順朝廷。(大意即可)。
【小題1】。
試題分析：此題考查名著《水滸傳》的知識，此文段主要通過語言描寫將人物的'個性鮮明的表現出來，吳用因機智聰明綽號智多星，李逵人稱黑旋風，魯莽率直。
考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合c。
【小題2】。
試題分析：宋江是《水滸》中最主要的人物。他謙虛謹慎，疏財仗義;他任人為才，具有高超的組織管理才能和軍事才能，創造了梁山泊轟轟烈烈的事業。但宋江的性格是矛盾的，忠義是他的本色，報君是他的信念，他把起義作為實現人生理想的政治手段，將招安視為義軍最完滿的歸宿。所以，在此文段中表現出來的是他的忠君思想，他寧愿永垂史冊，也不遠落個賊寇罵名。
考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價d。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇七
1、d(a.根據原文第二段“這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統，或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動”,將選擇關系改為了并列關系；b.根據原文第三段“聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系”，將“可能存在”轉述為“存在”；c.原文第三段“利用磁共振進行的研究似乎可以證實”而不是“已經”證實。)。
2、c(研究結果顯示，“42%的聯覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯覺者”而不是“親屬”。)。
3、d(聯覺現象在修辭上稱為通感或移覺，常常是通過比喻來完成的。a.以聽覺來寫嗅覺。b.以觸覺來寫嗅覺。c.以視覺來寫聽覺。d.“江樓月”只是意象，寫出了夫妻二人分離多，難團圓，沒有運用通感手法。)。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇八
聯覺，是指各種感覺之間的相互聯系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。聯覺最常見的現象是通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃，類似于太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色；藍、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色，常??引起寒冷感，是一種冷色。前者是進色，給人向前方突出的感覺；后者是退色，給人向后方退讓的感覺。色調的濃淡也使人產生遠近之感：深色調使人感到近些，淺色調讓人感到遠些。
聯覺是一種真實穩定的感受。最初，人們認為聯覺不過是對兒時的認知記憶和聯想。也有人認為，當一個人說數字5是紅色、數字6是綠色的時候，這種聯覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯覺能力。于是，科學家開始提出也許這種現象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為，這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統，或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動。這是一種所有人都會產生的現象，只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞?卡列哈斯說：“建立在客觀數據基礎上的所有理論都認為，聯覺現象是因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成的。
利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對于正常人來說，當看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域就會被激活。但如果是一位擁有聯覺能力的人，除了上述區域外，與顏色認知相關的v4區域也同時被激活。科學家們認為，聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯覺者的被激活。
對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發生聯覺現象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經注意到，如果一個家族中有一人具有聯覺能力，那么很可能會出現更多這樣的人。研究結果顯示，42%的聯覺者在家譜的同一等級中有一位親屬具備同樣能力。
科學研究指出，聯覺現象大多出現在數學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷的人也通常會出現聯覺現象。也有人認為，聯覺能力與一個人的創造力有關，許多著名的科學家和藝術家都具備聯覺能力。
聯覺現象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯覺現象的研究為找到比喻和語言能力的神經學基礎打開了大門。一些針對聯覺現象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯系的能力可以成為語言和抽象思維發展的一粒種子。
1．下列關于“聯覺”的表述，正確的一項是。
a．聯覺是一種人人都會產生的紊亂現象，它是大腦中最原始的邊緣系統和主管情緒的大腦區域造成的異常活動。
b．聯覺現象因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成，聯覺者的.大腦區域間存在廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。
c．利用磁共振進行的研究已經證實：擁有聯覺能力的人，除了看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域會被激活外，與顏色認知相關的v4區域也同時被激活。
d．聯覺是許多科學家和藝術家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷者也通常會出現聯覺現象。
2．下列對文章內容的理解，不恰當的一項是。
a．聯覺作為一種感官混合現象可以表現為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。
b．顏色感覺極易產生聯覺，色調的濃淡往往使人產生遠近之感。“近山濃抹，遠樹輕描”的畫法，就是利用這種心理效應。
c．聯覺現象只在一部分人中出現。研究結果顯示，聯覺者的同輩親屬中，有42％的人具備同樣能力。
d．聯覺現象的研究對于探索人類認知和意識行為，找到比喻和語言能力的神經學基礎具有積極意義。
3．根據文意，下列詩文中，不含聯覺現象的一項是。
a．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）。
b．清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。（牛漢《悼念一棵楓樹》）。
c．歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）。
d．恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時？（呂本中《采桑子》）。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇九
閱讀下面文字，回答7―12題。
我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮，并不大;冬天冷的厲害;還沒有中國的學生。
大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個客店里，初冬已經頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
7、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是。
(參考：表達自己的愛國主義的情感)。
8、“物以稀為貴”具體表現在：。
(參考：北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”。)。
9、“我在仙臺也頗受了這樣的優待”中的“這樣的優待”具體指。
(參考：不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心)。
10、本文段寫在仙臺受到優待，作用是。
(參考：反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質)。
11、本文段選自，作者是我國著名的、、。
(參考：《藤野先生》，魯迅，文學家、思想家、革命家)。
12、本文段在全文內容結構上的作用是什么?
(參考：為全文奠定愛國主義的感情基調鋪墊下文;承上啟下的過渡作用)。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十
望春柯靈。
離開龍山，又是一度月圓。小巷寂靜的生涯，已漸覺相安若素；而且俗務困人，每天被瑣屑的工作纏繞，也不復有余裕坐尋幽窗，悠然作遐想。只是龍山的望春花，至今還頻來相擾，使人難忘。
龍山山腰的宿舍，有一個小小的庭院，種著兩樹高大的梧桐，三四棵矮小的黃楊，一株望春花。我遷入宿舍的時候，正是風雪連天的寒冬，梧桐早已落葉，望春花也只剩著疏落的空枝；惟有終年常青的黃楊木，還透示著幾分生意。時節推移，漸漸由冬轉春，氣候雖已日漸暖和，大地卻還沉睡未蘇；第一個泄露了春訊的，就是那樹望春。草未曾茁青，樹沒有抽芽，望春花卻在濯濯的枝頭，開起了滿樹的花蕾。宿舍里深通世故的女傭，有意無意地說：“望春花開了，春天就快要來了！”
從那時起，不知為什么，我對這滿樹含苞的望春花發生了好感，而且有些為它杞憂。一天早晨，和同居的朋友在院前小立，我說：“望春花開得這樣早，怕等不到春事爛漫，就要零落了罷！”朋友冷漠地回答卻出乎我的意外，他說：“望春花是最難看的花了！枝干僵禿，有花無葉，讓它零落了也好！”更出我意外的，此后他竟幾次表示對望春的嫌厭。我覺得很不平，有一次對他說了這樣帶刺的話：“放心罷，朋友！望春花不是為你開的，它并不要你賞識！”朋友還說：“誰教它開在這里，讓我看見呢？”我憮然，沒有再開口。
每天午后，柔陽撥逗著春意，蜜蜂翅上馱著薄薄的東風，在黃楊木上紛飛。同居的伙伴都到山麓去了，我總獨自佇立院前，對望春作許久的顧盼，而且常不免為它擔憂：“花開得早，自然也就謝得早，來時寂寞，去時冷落，豈不辜負了大好春光！”眼見望春花欣欣地開放，粉妝玉琢，潔白如雪，我越是傾心憐惜，我的隱憂也越是深切。
不幸的預想常常容易實現，春意盎然的一天早晨，紫槿花紅出墻頭，我終于發現望春的殘葩零落在院中的草地上了。我像親自演了一出人間的悲劇，心頭侵蝕了無名的悵惘。
我曾經決定要為這素馨的花樹寫一篇童話：假定望春花是一個追求光明的少女，春天就是她理想的王國。肅殺的嚴冬使她的發愁，料峭的寒風使她顫栗，她決定獨自出發，向天涯海角尋覓春天。跋涉了無數山水，飽嘗了無限苦辛，當她聽見南國的燕子送來第一聲呢喃，冬眠的蟄蟲打了第一個呵欠，她知道自己的愿望快要達到，激動得發狂，立刻在寂寞的大地上展開慘白的笑靨，報告了春天的消息。于是風暖了，草綠了，花開了。但春天剛來，自己卻已經憔悴，在春陽溫暖的懷中，作了個含淚的微笑，悄悄地離開了人間。這樣一個動人的故事，我立下心愿要為望春抒寫。但只恨自己才分太淺，幾回鋪筆，幾番擱筆，我終于沒有寫成。
人事倥傯，如今我已離開了龍山，望春花的故事卻依然頻來相擾，甚至見她化作白衣的少女，宛轉輕愁促請我對她踐約。幾日以前，因事偶上龍山，便去看看院前的望春，現在已經是綠葉成陰，迥非往日的`豐姿了。我想，望春有知，對那過去的舊夢，怕也早如隔世，淡然忘卻了罷？果然，那么我的心愿，這樣也就算償！
一九三一年五月十八日，于古資福閹。
1．文中：“我對這滿樹含苞的望春花發生了好感，而且有些為它杞憂”，回答下列問題。（4分）。
（1）作者為什么會“發生好感”？
答：
（2）作者又為什么“為它杞憂”？
答：
2．作者在第二段中寫梧桐、黃楊和小草在氣候變暖時依舊未抽芽茁青，第三段又寫“同居的朋友”對望春花的嫌厭，這樣寫的作用是什么？（4分）。
答：
3．“我”對望春花充滿了深情厚意，請分析望春花在“我”心中是一個什么樣的形象。
（6分）。
答：
4．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（4分）。
a．作者住在龍山時，庭院里的一樹望春花給他留下了深刻的印象，當離開一年后，仍是難以忘懷，每次想起都遐思無限，心中充滿了無名的悵惘。
b．文中用了“杞憂”“擔憂”“隱憂”“悵惘”等詞語，表明了作者對于望春花及與望春花一樣在惡劣的環境中有著美好追求的人們命運的關切和憂慮。
c．作者善于選用細小的素材為表現自己的豐富情感和深刻思想；一樹尋常的望春花在作者筆下卻成了一個鮮活靈動、有著深厚意蘊的形象，成了一種精神象征。
d．全文以空間轉換為線索，其中穿插著豐富想像，思路清晰而明朗；首尾以“頻來相擾”相應，中間連接緊密，結構嚴謹。
e．語言不事雕琢，不刻意求工，給人一種清新自然之感。特別是擬人、排比等修辭手法的運用，更使得所描繪和贊美的事物生動形象，富有感染力。
1．（1）因為望春花第一個泄露了春訊，預報了春天到來的消息。（2分）。
（2）望春花開得太早，作者擔心等不到春事爛漫，它就會零落。（2分）。
2．（1）用梧桐、黃楊和小草在氣候變暖時依舊未抽芽茁青，來反襯望春開得早。（2分）。
（2）用“同居的朋友”對望春花的嫌厭來反襯“我”對望春花的喜愛和擔心。（2分）。
3．是大膽追求光明和理想的勇敢者的象征。（2分）她不畏嚴寒，飽嘗艱辛，為的是把春天的消息及早地告訴人們，當春天真的到來的時候，她卻帶著滿意的微笑，悄悄地離開了人間。（2分）在她身上表現出對美好事物的熱切追求和無私奉獻的精神。（2分）意思對就可以給分。
4．a、d（a項“心中充滿了無名的悵惘”錯；d項“以空間轉換為線索”有誤，應為“以時間轉換為線索”）。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十一
就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位。宋江道：向者晁天王遺言：但有人捉得史文恭者，不揀是誰，便為梁山泊之主。今盧員外生擒此賊，赴山祭獻晁兄，報仇血恨，正當為尊，不必多說。盧俊義道：小弟德薄才疏，怎敢承當此位!若得居末，尚自過分。宋江道：非宋某多謙，有三件不如員外處：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏;員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位;員外出身豪杰之子，又無至惡之名，雖然有些兇險，累蒙天佑，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無縛雞之力，身無寸箭之功;員外力敵萬人，通今博古，天下誰不望風而降。尊兄有如此才德，正當為山寨之主。他時歸順朝廷，建功立業，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定，休得推托。盧俊義拜于地下，說道：兄長枉自多談，盧某寧死，實難從命。吳用勸道：兄長為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若如是再三推讓。恐冷了眾人之心。原來吳用已把眼視眾人，故出此語。只見黑旋風李逵大叫道：我在江湖舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來讓去，做甚鳥!我便殺將起來，各自散伙!武松見吳用以目示人，也發作叫道：哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人?劉唐便道：我們起初七個上山，那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人魯智深大叫道：若還兄長推讓別人.灑家們各自都散開!
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十二
原文：
每次去威廉家的路上,總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三英里.真有趣.終于有一天,我和丈夫決定去看個究竟.
從公路拐過去不到一英里,路邊出現了一塊醒目的告示板,板上畫著黃色的桃子,紅色的箭頭向右指.“沒有三英里吧.”我說.只見我們前面是一條泥石小路.汽車往前又行駛了一會兒,一個紅色的箭頭又把我們帶向野草茂盛的小路.總之,每當轉個彎,眼看就要失去方向時,紅箭頭就出現了.
前有一張木桌,桌上擱著幾只竹籃,籃下壓著一張字條,上面寫著：“朋友,歡迎您,每籃桃子五元錢,盡管自己采,然后把錢放在箱子里,”
“怎么才能知道該從哪兒開始呢?”我的先生自語道.“能啊,”我看著那幾條狗大聲說,“喂,小家伙們,你們愿去桃林嗎?”狗在我們身邊跳躍歡吠,然后撒腿向前跑去.顯然,它們是在為我們領路哩.
鉆進果林,根深葉茂的果樹上結滿了豐碩的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴.我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵.我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中,不一會兒,兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走.
把桃子小心翼翼地裝進汽車,我掏出錢包,這才發現錢箱旁躺著一只大花貓.“你認為它會數錢嗎?”我對丈夫說.“也許會學會的.”先生也幽默地回答.
與那幾條熱情好客的狗說過再見后,我們上了車.這時又有一輛車朝這兒駛來：“你們住在這兒嗎?”開車人問道.
“不.不過,它們會帶你去果園的.”我們指著那些狗說.我們見那人讀了桌上的留言,提上籃子,跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去.
汽車慢慢朝來路駛去.我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那張木桌和那道木柵欄——一個樸實而又純潔的地方,在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅.
答題：
1、我認為是來這采桃的人和主人之間的信任.
2、因為這個地方有了信任和誠實,主人信任我們會遵守規則,我們也很誠實的按紙條上面的做了,彼此之間產生了信任,所以說這是一個樸實而純潔的地方.
3、絕對不可以.因為現在社會上已經很少有守誠信、正直的人,多數人都想著占便宜、不交費是最好的等等,文章中這種方法行不通的.
（本閱讀題選自五年級下學期語文暑假作業*人教版）。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十三
英語一的題材涉及到第一個我們的銀行家變現時間變長，目的是避免由于眼前的利益傷害到長遠的發展，所以這篇文章可以歸為經濟類的話題。第二篇文章討論的是分數，分數水漲船高，學校考試的分數越來越高，分析背后的原因，把這個題材歸為教育。教育的話題是近幾年考的比較多的。前幾年英語二考過家庭作業的問題，談到間隔年的問題，還談到法律和教育的交集，就是律師收費越來越貴了，是因為攻讀律師專業的時間越來越長，經濟負擔越來越高。第三個話題是人工智能，以及最后的法律，就是在線的收稅。所以今年話題非常的平均。
英語二從文章的題材來講有一個特點，以第四篇為例，談到的環境保護，這是寫作的時候是特別容易出現的一個話題。文章一上來說我們搞定目前的塑料這個環境污染大敵是很簡單的事情，我們說欲揚先抑，這里是捧殺，我們批判的對象焦點是關注了個人，而且舉了幾個例子，他說我確實可以摒棄掉使用塑料吸管，我可以買更環保的東西而開車去很遠的地方，但是開車更遠也是一種浪潮就是燃油，所以這是一個批評性，你只聚焦個人，所以要算一個經濟賬，歸根到底，為了利，作者的觀點，應該呼吁的是政府。
第二篇文章，又是環保話題，話題是森林。森林吸收的是二氧化碳，導致全球氣候的變化。但是在我們的文章里卻談到，我們的森林本身也會釋放大量的二氧化碳，所以為了一個平衡要控制我們森林的面積。
第一題基本上題目都是按照定位好的句子，難度不大，類似于四六級的考法。首先第一題四個選項中全部都有“may”。我們的森林本身本來是解決問題的，但是它也可以成為問題。
第二題，為了使森林持續地成為我們有價值的處理二氧化碳的載體，我們應該做一個什么樣的事情?這里有一個非常重要的問題，就是我們目前應該降低當前的二氧化碳的吸納能力。
第三題，加州有一個計劃，要嘗試做一個什么樣的事情?我們給出了參考答案，我們要降低密度，通過有效利用的方式。
第四題，問你第五段話你要實現這個計劃最重要的是什么?目前采取措施是耗費了什么資源，是經濟上的供給，但是還遠遠不夠，所以針對這一點我們可以看到a選項我們要獲得足夠的經濟上的支持。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十四
閱讀下面的文字，完成7—9題。（6分）。
聯覺，是指各種感覺之間的相互聯系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現象。聯覺最常見的現象是通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃，類似于太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進色，給人向前方突出的感覺;后者是退色，給人向后方退讓的感覺。色調的濃淡也使人產生遠近之感：深色調使人感到近些，淺色調讓人感到遠些。
聯覺是一種真實穩定的感受。最初，人們認為聯覺不過是對兒時的認知記憶和聯想。也有人認為，當一個人說數字5是紅色、數字6是綠色的時候，這種聯覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯覺能力。于是，科學家們開始提出也許這種現象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為，這種紊亂現象是由大腦中最原始的邊緣系統，或者說主管情緒的大腦區域造成的異常活動。這是一種所有人都會產生的現象，只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞·卡列哈斯說：“建立在客觀數據基礎上的所有理論都認為，聯覺現象是因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成的。
利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對于正常人來說，當看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域就會被激活。但如果是一位擁有聯覺能力的人，除了上述區域外，與顏色認知相關的v4區域也同時被激活。科學家們認為，聯覺者的大腦區域間可能存在更加廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯覺者的被激活。
對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發生聯覺現象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經注意到，如果一個家族中有一人具有聯覺能力，那么很可能會出現更多這樣的人。研究結果顯示，42%的聯覺者在家譜的同一等級中有一位親屬具備同樣能力。
科學研究指出，聯覺現象大多出現在數學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷的人也通常會出現聯覺現象。也有人認為，聯覺能力與一個人的.創造力有關，許多著名的科學家和藝術家都具備聯覺能力。
聯覺現象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯覺現象的研究為找到比喻和語言能力的神經學基礎打開了大門。一些針對聯覺現象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯系的能力可以成為語言和抽象思維發展的一粒種子。
7.下列關于“聯覺”的表述，正確的一項是。
a.聯覺是一種人人都會產生的紊亂現象，它是大腦中最原始的邊緣系統和主管情緒的大腦區域造成的異常活動。
b.聯覺現象因大腦不同區域之間存在額外聯系而造成，聯覺者的大腦區域間存在廣泛的聯系，毗鄰區域間的互相溝通比正常人更加活躍。
c.利用磁共振進行的研究已經證實：擁有聯覺能力的人，除了看到數字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區域會被激活外，與顏色認知相關的v4區域也同時被激活。
d.聯覺是許多科學家和藝術家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷者也通常會出現聯覺現象。
8.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是。
a.聯覺作為一種感官混合現象可以表現為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。
b.聯覺現象只是在一部分人中出現。研究結果顯示，聯覺者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣能力。
c.聯覺現象的研究對于探索人類認知和意識行為，找到比喻和語言能力的神經學基礎具有積極意義。
d.顏色感覺極易產生聯覺，色調的濃淡往往使人產生遠近之感。“近山濃抹，遠樹輕描”的畫法，就是利用這種心理效應。
9．根據文意，回憶已學過的篇目，請寫出含有聯覺現象的語句。（2分）。
參考答案：
7．d（a項，聯覺并非人人都有，原文說“只有一部分人擁有聯覺能力”。b項，說法絕對，將可能誤以為必然，原文第三段說“科學家們認為，聯覺者的大腦區域間可能存在……”。c項，“利用磁共振進行的研究已經證實”說法錯誤，原文第三段說的是“利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設”。）。
8．b（原文說的是“42%的臉覺者在家譜的同一等級中有一位親屬具備同樣能力”，并非“聯覺者的同輩親屬中有42%的人具備同樣能力。）。
9．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）。
歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）。
遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起。（《長亭送別》）。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十五
(一)閱讀下面文字，回答1―6題。
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢?
1、概括本文段的主要內容。
2、“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是，表現了“我”的思想感情。
3、本文段主要針對清國留學生的和進行描敘，表現了作者的的思想感情，其中從這個詞中可以看出，它運用的修辭是。
4、本文段描述清國留學生的生活方式，表現了清國留學生的丑惡靈魂。
5、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是。
6、文段最后一句話在文章結構上的作用是。
(二)閱讀下面文字，回答7―12題。
我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮，并不大;冬天冷的厲害;還沒有中國的學生。
大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監獄旁邊一個客店里，初冬已經頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
7、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是。
8、“物以稀為貴”具體表現。
9、“我在仙臺也頗受了這樣的優待”中的“這樣的優待”具體指。
10、本文段寫在仙臺受到優待，作用是。
11、本文段選自，作者是我國著名的、、。
12、本文段在全文內容結構上的作用是什么?
[答]。
(三)閱讀下面文字，回答13―22題。
過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，――他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
“我的講義，你能抄下來么?”他問。
“可以抄一點。”
“拿來我看。”
我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課;骨學，血管學，神經學。可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。――自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
但是我不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯;至于實在的情形，我心里自然記得的。”學年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”
13、概括本文段的主要內容。
14、“這樣一直繼續到教完他所擔任的功課”中的“這樣”是指。
15、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。
[答](1)(2)。
(3)(4)。
16、藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現。其中最能表現“及時”的詞語是;最能體現“全面”的詞語是;最能體現“細致”的詞語是;最能體現“始終如一”的詞語是。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十六
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十七
課內文段閱讀，完成練習題。（14分）。
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin﹝創傷，覆滅﹞，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
12．結合上下文解釋詞語。（2分）。
憑吊。
廓然無累。
13．這封信是針對傅聰遇到的什么情況寫的？中心是什么？（3分）。
14．傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對消沉苦悶的？（2分）。
15．“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”一句用的什么修辭？這樣說的用意是什么？（3分）。
16．“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現在最想和他們說什么？（4分）。
參考答案：
12．對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事）。指心胸開闊，沒有牽掛。
13．在兒子精神消沉時寫的。
14．從兩方面寫怎樣面對情緒上的跌宕的：1、應該對這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。2、冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓，引為借鑒。
15．比喻。說明控制情緒的必要。
16．略。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十八
閱讀《傅雷家書》選段，完成問題。
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你_______，這種精神_______的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于_______。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我_______國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再_______，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以致重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的（創傷，覆滅），就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
1．下列詞語填入橫線處最恰當的一項是（）。
a．預告消沉預料大驚小怪驚心動魄。
b．預料消沉預告驚心動魄大驚小怪。
c．預料消極預告大驚小怪驚心動魄。
d．預告消極預料大驚小怪驚心動魄。
2．選文中畫橫線的部分有語病，下面修改最恰當的一項是（）。
a．以后重蹈覆轍。
b．以免重蹈覆轍。
c．難免重蹈覆轍。
d．難以重蹈覆轍。
3．以下說法不正確的一項是（）。
a．“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。”一句采用擬人的修辭，告訴兒子要用平常心態去對待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡。
b．作者寫這封信的目的是希望兒子能夠正確對待情緒上的消沉和低落，學會用達關的態度泰然處之，保持心靈的平衡；進而能夠冷靜客觀的分析事理，正視現實，吸取前車之鑒。
c．選文中將對待心靈的創傷的態度比喻為“對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”，意思是對待往事應有的心態是蒼涼而平靜，沉郁而超然。
d．作者用“克里斯朵夫”的事例主要意思是鼓勵兒子做克里斯朵夫那樣栽了跟頭爬起來前進的、有堅強意志的人。
參考答案：
1．a。
2．b。
3．a。
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家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇十九
鄰居朱伯伯養了四只鴿子。這四只鴿子全身長著雨點般的羽毛，中間還夾著幾簇雪白的羽毛，金黃的小嘴，紅紅的小腳，可愛極了。那雙亮得像寶石似的小眼，總是不停地忽閃著，好像隨時在提防誰來侵犯它似的。它們的毛像拉絨圍巾一樣，摸起來滑溜溜的，真舒服。
它們的“臥室”很講究，是個兩層樓房，上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。有一次，我把上層的一只放到下層，把下層的一只放在上層。嗬!這下可熱鬧了，兩對鴿子打起來了。你用嘴啄我的身子，我同翅膀打你的頭，結果，你啄我打兩敗俱傷，我只得把它們各自送回自己家里。
兩對鴿子漸漸長大了，兩只母鴿都生蛋了，這下忙壞了公鴿子，它給母鴿子找食。不到一個月小鴿子孵出來了。黃燦燦的羽毛，長長的嘴，細細的腳，活像一只只小鴨子。我覺得挺有意思，就伸手想去模一下鴿子毛，我的手還沒碰到小鴿子，就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。朱伯伯走出來看到這個情景，對我說：“母鴿子最愛自己的`孩子，就像媽媽愛你一樣。你去碰它一下，母鴿子以為你要傷害小鴿子，它就要啄你了。”我聽了點點頭。
啊!小鴿子，你真有意思!
《鴿子》閱讀題：
1.用線把左右兩組詞語搭配起來。
雨點般的羽毛。
寶石般的小嘴。
金黃的小眼。
紅紅的小腳。
2.概括第一，二，三小節的意思。
第一小節：______。
第二小節：______。
第三小節：______。
3.文章最后一句話的作用是()。
a.總結全文的內容。
b.點明文章的中心思想。
c.交代事情的結果。
4.最后一句中的“小鴿子”是指()。
a.沒有長大的鴿子。
b.文章中的兩對鴿子。
c.指所有寫到和沒寫到的鴿子。
d.文章中寫到的兩對鴿子的孩子。
5.文章中的鴿子很好斗，從文章中可以看出這一點的句子有()。
a.一上層住著的兩只鴿子和下層住著的兩只鴿子好像不認識似的。
b.你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的頭。
c.我的手還沒有碰到小鴿子，就被母鴿子用力啄了一口，鮮血流了出來。
d.那雙亮得像寶石似的小眼，總是不停地忽閃著，好像隨時提防誰來侵犯它似的。
家書閱讀理解答案及解析（實用20篇）篇二十
陶柏蒙鎖上公文包的時候，感到口干舌燥；他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發抖。他點燃一支煙，深深地吸了一口，內心的緊張，稍微緩和了一些。他那疲憊的藍眼睛，惶惑不決地注視著那個公文包，公文包里裝著他的命運。雖然他心里仍然矛盾，但是他到底還是那樣決定了。片刻之后，他就將提著那個公文包，悄然離開這間辦公室，一去不再復回。但是，他真不能相信，個人五十四年來的信譽，即將就此毀于一旦。因此他取出飛機票來，困惑地審視著。
這是一個周末的下午，辦公室里靜寂無聲；陶柏蒙的視線，遲緩地從大寫字臺移向紅皮沙發，然后經過甬道、外室，停駐在魏爾德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產；這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中。這似乎太霸道，太殘酷；但是，有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也長出刺來保護自己！
他長長地嘆了一口氣，提起公文包，整整衣冠，悄悄走過玫瑰花旁，出門去了。
正是醉人的春天，公園里的景致，燦麗錦簇；陶柏蒙決定在回家準備行李之前，先散散步。雖然到南美去頤養天年，是他的畢生大愿；但卻不曾想到這個愿望竟會實現得這么快！這完全是醫生為他決定的，他回想起醫生對他說：“一切取決于你自己如何調養，享樂優裕，也許還能多活幾年。”
他順著公園漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張；他和藹地對一個巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，而且告訴他：“警察先生，我實在不如我的外表一般值得別人尊敬；我是個拐騙六百家客戶的經紀人；我自己也和別人一樣，對于我自己的行徑感到驚奇，因為我一向誠實；但是，我在世之日已經無多，公文包里的錢財，足夠我作最后的享用。”
路過一處玫瑰花叢，他又想起了魏爾德小姐。記得是在兩個月以前，她怯怯地交給他一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請你把這筆款子替我投資好嗎？”她忸怩地說，“我覺得我早就應該托付給你了。儲蓄存款比較起來是最可靠的，而且自一九二九年以來，我一向對股票證券不大信任。”
“魏爾德小姐，我很愿為你效勞，”他內心暗暗得意，“但是，你既然不信任證券，為什么又變了主意呢？”
她低下頭，羞答答地不作聲，停了半晌才說：“是的，我在這里服務已經很多年了，親見你為別人賺了許多錢……”
“你總該知道，這種事情多少有些冒險性，萬一有個三長兩短，你真準備承受嗎？”
“我相信托付給你是不會有什么不妥的，”她看看他，爽直地說，“萬一不幸，我也不會有二話的。”
他提提精神，繼續向前走去，遠處，哥倫布廣場已經隱隱在望了。
忽然，他看見路邊蹲著一個人，那人的年紀，和他自己不相上下，也許比他還稍稍大一點；頭上蓬著蒼蒼白發，衣衫襤褸，補綻斑斑。
陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子正圍繞著那個人飛舞，爭著啄食他手上的花生；在他懷里，還露出花生袋子。從側面看去，那個人很和藹，很慈祥；滿面皺紋斑駁，想是歷經風霜使然。他看見陶柏蒙正在看他，就說：“可憐的鴿子喲！它們經過了漫長的嚴冬，自從飄雪以來，它們早就被人們遺忘了；我只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都必定會來的，因為我不愿意讓它們失望。”陶柏蒙茫然地點點頭，他盯著那個孤零零的人出神：“那個人這么窮苦，還肯把僅有的錢用來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主……”
這個念頭激起他五十四年來清白無疵的自尊心，使他瞿然一驚。他忽然看見那些鴿子變成六百家嗷嗷待哺的客戶，其中有幾家是孤苦無依的老寡婦，靠亡夫留下的一點薄產，節衣縮食地活著：其中有一只鴿子是魏爾德小姐。而他，就是那蹲在路邊喂鴿子的人；至少在今天以前的那些日子里，他就正是這樣一個人物。但是，他不但從來不曾衣衫襤褸，而且一向豐衣足食！羞惡之心，不禁油然而生。
他回過頭來，跑回公司；雖然他的心里還有一個聲音在譏嘲他重投樊籠，為人役使，太不聰明；但是他的意念趨于堅定，不再為邪惡的企圖心所撼動，心志固如金湯磐石一般。他為那個喂鴿子的人祝福，因為那個人把他從噩夢中拯救出來，使他及時省悟，懸崖勒馬。
這時，那個喂鴿子的人還在公園里；他茫然地環視四周，回過頭來，看見一只肥美的鴿子正在他掌中吃得高興；他熟練地把它的脖子一扭，揣進懷里，然后站了起來。
“朋友們，很抱歉！”他對四散飛舞的鴿子們溫和地說：“你們知道，我也需要果腹呀！”
（原文有刪改）。
（1）下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是（5分）（）。
a．小說用大量的細節和心理描寫來刻畫陶柏蒙的掙扎和反思，是為了向讀者暗示陶柏蒙本性并不壞，不得已的錯誤選擇根源在于社會不公。
b．陶柏蒙將自己的客戶想象成了嗷嗷待哺的鴿子，這一細節設計是作者的匠心所在，鴿子象征了善良純樸弱小美好而易被扼殺的人或物。
c．白發蒼蒼、衣衫襤褸、補綻斑斑的喂鴿子老人和藹慈祥地同陶柏蒙交談，源于他發現身邊的陶柏蒙心事重重，所以想對其進行開導和寬慰。
d．人生是由很多迷途組成的，面對迷途和疑惑，我們都需要強有力的精神來支撐和引導。陶柏蒙最終的選擇源于他內心深處的虛榮心和憐憫心。
e．小說結尾是“歐·亨利式”的，主人公命運陡然逆轉，人物情境發生出人意料的變化，使讀者感到豁然開朗，柳暗花明，不禁拍案稱奇。
（2）魏爾德小姐因為陶柏蒙決定再投資，這一情節在小說中有何作用？（6分）。
（3）陶柏蒙有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）。
（4）對于這篇小說的.結尾，有人認為應該從強烈諷刺的悲劇意義上去認識,還有人認為應該從社會底層小人物的生活艱辛來思考。你認同哪一種觀點？請談談你的觀點和理由。（8分）。