通過模仿范文范本，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。下面是小編選取的幾篇范文范本，希望能給大家提供一些寫作上的靈感。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇一
當(dāng)今社會改革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，這一前提要求我們每個人必須用發(fā)展的眼光看問題。歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歡迎關(guān)注網(wǎng)。電大工商管理社會實(shí)踐報告范文2000字走訪了肯德基企業(yè)人力資源部張經(jīng)理，他向我介紹了肯德基企業(yè)員工的招聘、錄用及培訓(xùn)，員工的福利等情況，并借閱了肯德基企業(yè)《員工手冊》和2016年度肯德基企業(yè)各部培訓(xùn)記錄。自我鑒定：我是中央廣播電視大學(xué)烏海廣播電視大學(xué)分校管理學(xué)科工商管理專科2016秋的學(xué)員，通過在校近三年的學(xué)習(xí)，掌握了現(xiàn)代經(jīng)營管理的基本知識、基本理論。此次參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐，我根據(jù)所學(xué)的有關(guān)企業(yè)人力資源管理的知識，選擇了烏海市百勝餐飲集團(tuán)肯德基企業(yè)為調(diào)查對象，通過走訪該企業(yè)的人力資源部經(jīng)理，查閱企業(yè)的《員工手冊》及2016年度企業(yè)各部門培訓(xùn)記錄，以《百勝餐飲集團(tuán)中國事業(yè)部(肯德基)人力資源管理中的運(yùn)用》為題，寫了這篇調(diào)查報告。通過此次社會實(shí)踐，使我更深刻地認(rèn)識到人力資源管理在企業(yè)中的重要性：企業(yè)只有重視人力資源的管理，才能有一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，才能取得良好的效益。由于所學(xué)知識有限，只能對企業(yè)人力資源的部分進(jìn)行分析，因而無法做到全面的、深層次的分析。
1/6一、員工的招聘和錄用。
企業(yè)在員工的招聘和錄用工作中將主動權(quán)掌握在自己手中，通過嚴(yán)格的面試、錄用測驗(yàn)等。不獲得求職者的信息，從而判斷求職者的技能、知識是否與工作要求相符。企業(yè)在招聘員工時也向求職者全面客觀的介紹企業(yè)情況，員工工作的內(nèi)容、要求，企業(yè)所能為員工提供的培訓(xùn)、晉升、薪酬、福利等，使求職者能從這些信息中判斷自己對所應(yīng)聘的工作是否滿意，是否能勝任其職。這一做法將有助于肯德基企業(yè)選擇到更優(yōu)秀的員工，也有助于員工堅(jiān)定其在企業(yè)長期工作和奮斗的信心，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
二、重視員工的職業(yè)生涯計(jì)劃，滿足員工個人發(fā)展需要。
2/6工作區(qū)的開店或打烊工作訓(xùn)練檢定;3，理論考試達(dá)90分;4，實(shí)操考核100%通過。資深接待員接待員組長。1，完成主題九并通過檢定;2，視餐廳需要。(四)全星級訓(xùn)練員組長。1，任職全星級訓(xùn)練員6個月;2，通過全部工作區(qū)的開店或打烊工作訓(xùn)練檢定;3，理論考試達(dá)90分;4，實(shí)操考核100%通過。(五)通過任職組長觀察中及餐廳需要，便可以提升到管理崗位。其服務(wù)組及管理人員在餐廳里的工作包括：1，依工作站的標(biāo)準(zhǔn)程序準(zhǔn)備高品質(zhì)的產(chǎn)品;2，親切自然地歡迎顧客，并提供他們所想要得到的服務(wù);3，執(zhí)行一切必須的清潔維護(hù)工作。透過訓(xùn)練有素的員工執(zhí)行這些工作，方可達(dá)到企業(yè)101%顧客滿意的目標(biāo)。
三、加強(qiáng)與員工溝通，促使員工參與管理。
3/6企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題。肯德基企業(yè)讓員工參與管理，進(jìn)一步發(fā)揮了員工的主觀能動性，增強(qiáng)了員工的工作責(zé)任感，使員工更清楚的了解管理人員的要求和期望，更愿和管理人員合作，做好服務(wù)工作。此外，該企業(yè)除了鼓勵員工參與管理之外，還進(jìn)一步采用授權(quán)方式，把一部分決策下放給員工，讓員工根據(jù)具體情況對客人的問題做出迅速的反應(yīng)，這樣極大的激發(fā)了員工的積極性。
四、關(guān)心員工的生活。
相對于其他行業(yè)來說，企業(yè)員工一般工作壓力較大，可自由支配的時間較少，肯德基企業(yè)的管理者從生活上多關(guān)心員工，為員工提供各種方便。首先，管理者應(yīng)高度重視員工時間分配，員工的上班時間由員工自己于一周前提供，充分為員工減少壓力，生活方便。然后，會有很多機(jī)會參加由餐廳舉辦的各項(xiàng)員工活動。其次，管理人員還對員工進(jìn)行感情投入。在節(jié)日、員工生日的時候送上賀卡、禮物等表示祝福。如果員工家里有什么困難，盡力提供支持與幫助，解除了員工的后顧之憂。
五、建立合理的薪酬體系。
4/6工資為主的崗職工資制度。崗職工資制是從經(jīng)理到見習(xí)助理，組長，星級服務(wù)員等分成許多級別，各級別有不同的工作有所不同的工資制度。這樣可以避免單純按行政級別來劃分工資高低，工作多年的服務(wù)人員的工資還比不上初出茅廬的管理人員的工資的不合理的現(xiàn)象。(二)間接報酬間接報酬主要指員工的福利。好旺得企業(yè)采用統(tǒng)一的方式，為員工提供醫(yī)療保險、養(yǎng)老金、帶薪假期等福利。(三)非金錢性報酬企業(yè)管理人員認(rèn)識到員工的需要是多方面的既有物質(zhì)的需要，又有精神的需要。因而，管理人員應(yīng)適當(dāng)?shù)目紤]員工的精神需要，通過各種精神鼓勵措施來激勵員工，如評選“最佳員工”、授予“崗位能手”稱號等。管理人員還應(yīng)注意到：不同的員工的精神滿足是不同的。并根據(jù)員工個人的差別有針對性的采用各種激勵手段。如有的員工希望有良好的人際關(guān)系，企業(yè)就組織一些文藝活動、聯(lián)誼會等社交活動以滿足他們的需求;有的員工希望受人尊敬，擁有較高的威望，企業(yè)可通過授予各種榮譽(yù)稱號來激勵他們。通過以上幾方面的調(diào)查，可以看出百勝集團(tuán)肯德基企業(yè)的管理者是真正重視員工，把員工放在首位，切實(shí)把“員工第一”運(yùn)用到企業(yè)的人力資源管理中。正因?yàn)槿绱耍系禄髽I(yè)才能在激烈的人才競爭中，吸引和留住優(yōu)秀的員工，使企業(yè)有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，為賓客提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，得到各方朋友的肯定。
5/6最近一項(xiàng)調(diào)查表明，我國超過半數(shù)以上的企業(yè)處于中高度危機(jī)狀態(tài)。報告顯示，困擾我國企業(yè)的首要因素是人力資源危機(jī)，有%的被調(diào)查企業(yè)表示人力資源危機(jī)對其企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)中高層管理人員的意外離職，有時會給企業(yè)帶來巨大的損失，因?yàn)樗麄兪煜け酒髽I(yè)的運(yùn)作模式、擁有較為固定的客戶群，而且離職后只要不改換行業(yè)，投奔的往往是原企業(yè)的競爭對手，勢必會給原企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展帶來較大的沖擊。
通過對肯德基企業(yè)人力資源管理的調(diào)查，或許能給那些處于危機(jī)狀態(tài)下的中國企業(yè)帶來些啟示，甚至是經(jīng)驗(yàn)。
6/6。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇二
近日，中央政法委舉辦了社會主義法治理念研討班，集中研討社會主義法治理念問題。這是貫徹落實(shí)胡錦濤重要批示，加強(qiáng)政法隊(duì)伍思想政治建設(shè)的一項(xiàng)舉措。
全面、準(zhǔn)確理解社會主義法治理念的本質(zhì)要求和深刻內(nèi)涵，對各級政法部門堅(jiān)持并運(yùn)用社會主義法治理念指導(dǎo)實(shí)踐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
社會主義法治理念可以概括為依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)五個方面的內(nèi)容。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容，執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會主義法治的價值追求，服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治的根本保證。這五個方面相輔相成，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。
社會主義法治理念的提出，是從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)全局出發(fā)，堅(jiān)持以馬克思主義法學(xué)理論為指導(dǎo)，在認(rèn)真總結(jié)我國法治建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界法治文明成果的基礎(chǔ)上，作出的一項(xiàng)重大決策，標(biāo)志著我們黨對建設(shè)中國特色社會主義法治國家的規(guī)律、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識和把握，并且為我國建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)一步指明了方向。
我國經(jīng)濟(jì)社會正經(jīng)歷著深刻的變革，中央要求政法隊(duì)伍和政法工作必須適應(yīng)現(xiàn)階段形勢需要，進(jìn)一步明確執(zhí)法指導(dǎo)思想，堅(jiān)持用正確的思想武裝干警頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動工作。這對于實(shí)施依法治國基本方略，提高黨的執(zhí)政能力，堅(jiān)持黨對政法工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思主義在政法意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，保持政法隊(duì)伍永遠(yuǎn)忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
從辯證角度看，我國社會主義建設(shè)事業(yè)正處在難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時也處在人民內(nèi)部矛盾凸顯、刑事犯罪高發(fā)的時期。社會管理、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的.新情況新問題不斷出現(xiàn)，滋生和誘發(fā)違法犯罪的因素的客觀存在，都提醒我們，政法機(jī)關(guān)防范、打擊違法犯罪、維護(hù)社會治安的任務(wù)長期而艱巨。與此同時，隨著人民群眾民主法治意識的不斷提高，通過司法程序維護(hù)自身合法權(quán)益的需求日益增強(qiáng)，對政法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法的能力和水平也提出了新的更高要求。
隨著我國綜合國力明顯增強(qiáng)，國際地位明顯提高，人民生活明顯改善，社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，我國社會各階層的利益結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。在我國經(jīng)濟(jì)充滿生機(jī)活力的同時，市場經(jīng)濟(jì)利益法則也影響著人們的人生觀、價值觀。在這種情況下，政法隊(duì)伍難免受到影響。政法干警思想上的任何偏差和動搖，都可能使執(zhí)法目標(biāo)和方向發(fā)生錯誤，手中的執(zhí)法權(quán)力都可能被錯用和扭曲，給黨和人民的事業(yè)造成損失。
總體來說，改革開放以來，經(jīng)過堅(jiān)持不懈地狠抓隊(duì)伍建設(shè)，政法隊(duì)伍的總體素質(zhì)不斷提高，政法干警為維護(hù)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但是，也應(yīng)當(dāng)看到，政法隊(duì)伍中還不同程度地存在執(zhí)法不嚴(yán)格、不公正、不文明、不作為，甚至執(zhí)法犯法的現(xiàn)象。這些問題的存在，往往與一些干警執(zhí)法理念出現(xiàn)偏差有直接關(guān)系。應(yīng)對新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新要求，需要用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念武裝干警頭腦。
多年來，同國外法律制度和思想的接觸，一方面使我們有效地借鑒吸收了其有益的部分，促進(jìn)了我國立法和執(zhí)法水平的提高。但另一方面，西方各種法治思想給我們的法治觀念帶來的消極影響也不可忽視。在執(zhí)法實(shí)踐中，有的簡單套用西方的一些“法律術(shù)語”，造成執(zhí)法思想和執(zhí)法活動的混亂；有的片面崇尚西方的法律思想和法律制度，不從我國國情出發(fā)，主張全盤照搬照用，甚至對一些建立在資本主義本質(zhì)基礎(chǔ)上的基本法律制度和思想，如“三權(quán)分立”、“政治中立”等，也喪失了起碼的政治鑒別力。還有一些別有用心的人，企圖打著依法治國的幌子否定黨對政法工作的領(lǐng)導(dǎo)，打著司法改革的旗號否定社會主義制度，利用個案炒作詆毀政法機(jī)關(guān)和政法隊(duì)伍形象，企圖在政法意識形態(tài)領(lǐng)域制造混亂和影響，以實(shí)現(xiàn)其政治圖謀。
在警惕西方法治思想負(fù)面影響的同時，也要清醒地看到“左”的以及封建思想殘余的影響依然存在。在政法隊(duì)伍中，有的人改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)，對新情況新問題研究不夠；有的人特權(quán)思想嚴(yán)重，群眾觀念和人權(quán)意識淡漠等。這些同樣是與社會主義法治理念不相容的。
對這些新情況新問題，不能掉以輕心。對政法意識形態(tài)領(lǐng)域存在的問題需要正本清源，用正確的法治理念統(tǒng)一干警的執(zhí)法思想，牢牢掌握政法領(lǐng)域馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持我國政法工作的社會主義政治方向。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇三
社會調(diào)查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，然后把調(diào)查研究得來的情況真實(shí)地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發(fā)展的規(guī)律，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，為有關(guān)部門提供決策依據(jù)，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會信息的書面報告。下面是閑散青年教育管理社會實(shí)踐調(diào)查報告，可供大家閱讀參考！
隨著改革開放的不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立，整個社會經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化，這對當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。過去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，很少產(chǎn)生分化，隨著黨和國家各項(xiàng)漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí)，廣大漁漁農(nóng)民的勞動積極性空前提高，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化，漁農(nóng)民的身影活躍于第一、二、三產(chǎn)業(yè)，涉及多種產(chǎn)業(yè)。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲)，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無固定職業(yè)、無固定收入的青年。本次調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)問卷42份，收回36份，由于條件限制，調(diào)查范圍不廣。本文結(jié)合調(diào)研資料，擬就新形勢下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述，對影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析，并就此現(xiàn)狀，談一談新時期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作。
根據(jù)調(diào)查，長白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛讀書，經(jīng)常曠課，拉幫結(jié)伙，出入娛樂場所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后，不能繼續(xù)升學(xué)，以及一些年齡較大，無一技之長，又怕吃苦或不愿從事體力重、工資低而無業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，無固定收入，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放，改造效果不明顯的回籍青年。
從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看，60%的青年是初中畢業(yè)，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專畢業(yè)。這較之從前，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會增加的同時，而對以上學(xué)歷的青年來說，在激烈競爭的就業(yè)市場中，擇業(yè)機(jī)會卻在不斷的降低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。此外，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒有穩(wěn)定收入來源，但已經(jīng)結(jié)婚成家，可以想象，隨著生活壓力的不斷增大，他們的負(fù)擔(dān)將越來越重。
改革開放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接，在眼界不斷開闊的過程中，他們的價值取向、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化，這種變化反映了社會進(jìn)步的趨勢。從漁農(nóng)村閑散青年對婚姻與家庭意識來看，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福、傳宗接代”的保守思想，但對結(jié)婚費(fèi)用來源問題仍比較依賴父母，有這種想法的占70%，這可能緣于他們本身較少的收入來源。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，約有60%的青年，都希望能有更多的機(jī)會接觸外面的世界，自己的社會交往面能更拓寬。
據(jù)漁農(nóng)村勞動力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看，隨著市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營活動開放，許多漁農(nóng)村青年勞動力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢看，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%，喜歡從事工業(yè)工作的占12%，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高、生產(chǎn)條件不好、生產(chǎn)勞動太辛苦。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價格，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。
雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長輩相比相對較高，但他們并不滿足。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng)、會經(jīng)營管理”和“有文化、有技術(shù)”，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，漁農(nóng)村閑散青年對自己受教育程度不滿意的占70%，愿意接受再教育的占60%，可見他們樂于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識武裝自己，愿意接受新事物和新的信息，開闊自己的眼界。在文化生活中，90%的青年文化娛樂用品大多是電視機(jī)。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂活動、休閑雜志很受歡迎，在他們文化消費(fèi)中，喜歡旅游消費(fèi)的占70%，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌、前衛(wèi)和時尚。
由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識和實(shí)用技能，在漁農(nóng)村中屬于弱勢群體，不被重視，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響了他們的權(quán)利意識和社會參與積極性。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來看“無所謂”的回答占69%，而“愿意或已交入團(tuán)申請書”的占31%左右;從“對村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對社會不滿，采取的行動方式”來看，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動”占50%。
(一)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、社會生活方式、社會組織方式多樣化日趨明顯，這種形勢下對青年的競爭意識、自立意識、市場意識、效率意識提出了更高的要求，而且伴隨著青年身份、職業(yè)、角色的變化，伴隨著對外開放，青年在接受新的觀念，先進(jìn)的技術(shù)時，青年的人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生了變化。
(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展，一種集電話、電報、電視、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活，這對當(dāng)代青年，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力，提出了更高的要求，在當(dāng)今激烈競爭的就業(yè)市場表現(xiàn)的尤為明顯，誰掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多，綜合能力強(qiáng)、學(xué)歷高，誰就能立于不敗之地，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會的相對提高也是針對上述青年來說的。
(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均，青年的流動性大。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方，緊張的工作、向上的氛圍、豐富多彩的生活，帶動了青年奮發(fā)進(jìn)取、積極向上;反之，生活方式枯燥，生存能力逐漸變?nèi)酰踔習(xí)?dǎo)致社會不良行為，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn)。
(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險高、且辛苦，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足，對漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂觀態(tài)度。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化，由過去樂于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展。
(五)隨著社會的多元化發(fā)展，帶動了漁農(nóng)村閑散青年社會政治生活意識的轉(zhuǎn)向。現(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱，漁農(nóng)村閑散青年對社會公眾事業(yè)及集體活動的積極性與參與性明顯減少，對團(tuán)的意識等已今非昔比。
面對新世紀(jì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì)、境界、能力都將受到全新考驗(yàn)，面對當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀，各級政府和社會有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注、關(guān)懷和具體幫助，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、學(xué)技能、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新，努力提高自身的綜合素質(zhì)，找到人生的奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng)、自立、自信的新一代漁農(nóng)村青年。
在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過廣大群眾的辛勤努力，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同，隨之，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異。面對這種形勢，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱聯(lián)合，共同發(fā)展，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域、企業(yè)、示范戶，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會、結(jié)對幫扶，并通過廣播、電視、報紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡，利用身邊的典型來激勵他們，幫助他們開拓思路，樹立成功的信心和方向，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神，工作思路、方法、經(jīng)驗(yàn)。同時也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉、民主決策進(jìn)程，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè)，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動力，營造良好的社會氛圍。
漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩，政府及社會在有關(guān)方面要對廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多層次建立培訓(xùn)基地，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，同時也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)，增加閑散青年獲取知識，提高技能的途徑。漁農(nóng)村各級團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時機(jī)，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營的青年致富能手，依托已建的青年科技圖書站、青年之家，創(chuàng)立讀書俱樂部等有形陣地，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃”，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識鋪路搭橋，提供更多的機(jī)會和條件，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實(shí)用，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，并形成規(guī)模，使其長遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念，掀起“讀書、學(xué)技、創(chuàng)業(yè)、成才”的新高潮，各有關(guān)部門要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn)，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理、能經(jīng)營的復(fù)合型青年人才。各級團(tuán)組織應(yīng)不失時機(jī)地組織青年崗位能手比賽、現(xiàn)場觀摩等各種勞動技能操作和培訓(xùn)，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，在激烈的市場競爭中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力，發(fā)展能力、競爭力。
進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù)，開展就業(yè)培訓(xùn)，增加就業(yè)機(jī)會，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入。就目前長白鄉(xiāng)而言，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項(xiàng)目給一度封閉的長白開啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門要緊緊扎住這個機(jī)遇大力開展各類培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸、營銷、服務(wù)等行業(yè)，從政策、資金、技術(shù)、信息等方面，為漁農(nóng)村青年的增效增收，成長成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)。政府部門應(yīng)針對閑散青年的特征，增設(shè)文化體育娛樂設(shè)施、場地，提高閑散青年接觸文化、接受教育的機(jī)會，減少社會不穩(wěn)定因素。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭三創(chuàng)”等活動為抓手，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，加大服務(wù)力度，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系，壯大青年義工服務(wù)隊(duì)伍，完善義工制度，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化、科技、衛(wèi)生、法律、廣播電視、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù)，積極開展科技傳播行動。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策，用好政策，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會資源，充分調(diào)動各方面的力量，對漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識、理解他們，給予他們更多的“陽光雨露”，讓他們在建設(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自我價值。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇四
導(dǎo)語：中國企業(yè)正在加快步伐，仿效國外高管的薪酬制度。但效仿的對象是否絕對正確，還需打上一個問號。下面我們一起來看看吧。
今年3月，萬科推出股權(quán)激勵計(jì)劃，成為中國主板市場第一個吃螃蟹的上市公司。同年7月，聯(lián)想調(diào)整人員薪酬，與國際化接軌，高管薪酬激增12.8倍。中國企業(yè)正在加快步伐，仿效國外高管的薪酬制度。但效仿的對象是否絕對正確，還需打上一個問號。
早在四年前，股神巴菲特就已經(jīng)炮轟了美國公司首席執(zhí)行官的薪酬制度：“美國公司的首席執(zhí)行官們只關(guān)心他們能從公司拿到多少錢!”他還堅(jiān)決反對濫用期權(quán)。這位在商業(yè)市場摸爬滾打了70多年的老人認(rèn)為，正是這些不合理的薪酬和獎勵制度，導(dǎo)致了美國接二連三的公司丑聞。
對萬科、聯(lián)想的爭論還未停歇，下一批想吃螃蟹的企業(yè)便已經(jīng)摩拳擦掌。在此要提醒企業(yè)的是，國外的高管薪酬制度固然有好的一方面，但在效仿的同時，要小心提防與精華如影隨形的糟粕。
《chief excutive》日前發(fā)表了《挑戰(zhàn)最佳薪酬實(shí)踐》(pay for performance: beating “best practices”)，分析了幾種流行的薪酬方案對股東價值創(chuàng)造的實(shí)際影響，揭示出這些最佳薪酬實(shí)踐光環(huán)下的陰影，可供中國企業(yè)借鑒。
只重結(jié)果
企業(yè)在支付經(jīng)理人的薪酬時，眼睛盯著的往往都是營業(yè)額和資本回報。按營業(yè)額、成本節(jié)約、市場份額、客戶滿意度等客觀指標(biāo)來付酬，有助于激勵經(jīng)理人達(dá)成期望的指標(biāo)，比如營業(yè)額的提升，但這種方法就股東價值來說，好處并不明顯。
而且，按業(yè)績付酬仍然是以結(jié)果為導(dǎo)向的薪酬方案，在實(shí)現(xiàn)主要目標(biāo)的同時，也會帶來意料之外的負(fù)面影響，包括短期行為、冒大風(fēng)險，甚至人為篡改結(jié)果等。因此，按業(yè)績付酬還需要在考核數(shù)量、質(zhì)量、成本等客觀業(yè)績指標(biāo)的基礎(chǔ)上，同其他與價值沒有直接關(guān)系的指標(biāo)結(jié)合起來，比如時間效率和資源利用效率。
股權(quán)激勵
絕大多數(shù)股東認(rèn)為，股權(quán)激勵是對經(jīng)理人最好的激勵;但絕大多數(shù)的經(jīng)理人，包括ceo，也會告訴你，若干年內(nèi)，股價的變動更多地取決于外界環(huán)境的變化而不是企業(yè)內(nèi)部的管理。在股票市場全面上漲時，即使是績效處于中下等的經(jīng)理人也能從期權(quán)中大撈一筆。而在股市行情整體下跌的時候，績效再好的經(jīng)理人也可能顆粒無收。當(dāng)然這并不是說管理的好壞對股價的變動沒有影響。影響當(dāng)然有，但并不直接，而且需要較長的時間或是通過一些偶發(fā)事件來顯現(xiàn)。因此，股票期權(quán)需要與其他方法結(jié)合在一起，才能夠激勵經(jīng)理人致力于提升股東價值。
鑒于此，萬科對其股權(quán)激勵計(jì)劃做了一定的改進(jìn)——它沒有實(shí)行規(guī)范股票期權(quán)，而選擇了限制性股權(quán)激勵計(jì)劃。這里的限制性體現(xiàn)在提取激勵基金的最低要求上——“當(dāng)年凈利潤增長率超過15%、全面攤薄的凈資產(chǎn)收益率超過12%，而且對凈利潤的計(jì)算，要選擇非經(jīng)常性損益扣除前和扣除后中低的那個。”其中，凈利潤增長率可以說明公司的盈利能力和成長性，反應(yīng)公司經(jīng)營管理的好壞，因此在一定程度上規(guī)避了單純股票期權(quán)的缺陷。
以預(yù)算定薪酬
運(yùn)用得最普遍的薪酬方案是，經(jīng)理人薪酬的'多少根據(jù)預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否來決定。但是，預(yù)算流程卻被通用電氣的前任ceo韋爾奇形容成“談判式的解決”和“虛偽的笑容”。韋爾奇從自身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)理人在做預(yù)算時的潛意識，總是要最小化自己的風(fēng)險，最大化自己的紅包。有誰愿意提出一個自己沒有把握完成的目標(biāo)，結(jié)果與獎勵失之交臂呢?韋爾奇提出了他的解決方案——“對于個人和部門的獎勵并不是根據(jù)實(shí)際業(yè)績與預(yù)算目標(biāo)的對比來決定，而主要是通過實(shí)際業(yè)績與以前的業(yè)績以及競爭環(huán)境的對比來決定，并把現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略機(jī)會和困難的因素考慮進(jìn)來。”
旁觀了商業(yè)市場70余年的管理大師杜拉克說：“在每次繁榮期，(高管薪酬)的處理方式都略有不同，要么是股票期權(quán)，要么是影子股票或一些其他工具。高管總是承受著巨大的壓力，為提高股價而進(jìn)行管理……我們沒有找到一種給高管支付薪酬的辦法，以便使他們一方面沒有動機(jī)為自己的利益進(jìn)行管理，而另一方面又把他們的薪酬與業(yè)績掛鉤。我們不知道該怎么辦，還不完全知道。” 不論是中國企業(yè)，還是外國企業(yè)，在高管薪酬合理化之路上都任重而道遠(yuǎn)。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇五
是否得分7是否。
得分72.學(xué)校的規(guī)定和要求是班級文化建設(shè)的基本立足點(diǎn)。()(7分)單選題1.保證班級教育管理活動實(shí)效性的是()。()(7分)。
理論維設(shè)計(jì)維操作維實(shí)施維得分7社會化職業(yè)化理想化條理化得分7班級物質(zhì)文化班級制度文化班級精神文化校風(fēng)得分10“我是誰”“他是誰”“她是誰”“我和你是誰”2.學(xué)生個體品德發(fā)展的過程，就是個體品德（）的過程()(7分)3.班風(fēng)是（）的重要標(biāo)志。()(7分)4.通俗地說同一性就是個體在尋求（）這個問題的答案。()(10分)。
多選題。
1.班級教育管理目標(biāo)的確立要在背景分析的基礎(chǔ)上遵循()原則來制定。()(7分)。
得分7。
針對性整體性實(shí)效性可測性整分合整體育人實(shí)踐鍛煉全員參與得分7目標(biāo)管理平行管理常規(guī)管理2.“開學(xué)四把火”的案例體現(xiàn)出教師運(yùn)用了班級教育管理的（）原理。()(7分)得分73.班級集體管理的主要形式有（）。()(7分)。
民主管理。
得分7接受教育的一種方法。行為訓(xùn)練法的關(guān)鍵，就是把學(xué)生置于（）中。()(7分)。
行為訓(xùn)練法個性鍛煉。
實(shí)際鍛煉意志鍛煉得分7教育性單一性發(fā)展性。
多元化。
得分。
105.班級組織的特殊性體現(xiàn)在（）、（）和半自治性()(7分)。
6.小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由（）向（）、由（）向（）發(fā)展的過程。()(10。
分)。
具體抽象低級高級得分10設(shè)計(jì)師、學(xué)習(xí)者咨詢者、組織者研究者外交家、信息平臺7.新課程理念下班主任有哪些角色特征（）()(10分)。
《兒童異常行為分析與輔導(dǎo)（遠(yuǎn)程教育）》在線測試一。
判斷題：
兒童說謊行為屬于學(xué)習(xí)障礙。（第一章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
焦慮是兒童常見異常行為表現(xiàn)之一。（第一章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
能保持良好的人際關(guān)系是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。（第一章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
對兒童進(jìn)行心理健康教育是必要的。（第一章）(1分)。
您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
躲避人群或生人，不合群是兒童退縮行為的表現(xiàn)之一。（第四章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童品行障礙有時是由生物因素引起的。（第三章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童多動癥與品行障礙是沒有區(qū)別的。（第三章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童吮吸手指的不良行為一般會隨年齡的增長自行消失。（第四章）(1分)。
答案：2您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：0。
教師要注意對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（第二章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童吮吸手指在幼兒園和小學(xué)時期均屬正常行為。（第四章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
學(xué)習(xí)障礙一定是由學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起的。（第二章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
注意力障礙的孩子一定是多動癥。（第二章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
教育療法是兒童異常行為的常規(guī)輔導(dǎo)方法之一。（第一章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
任性的孩子多以自我為中心。（第六章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
改變不良的教育方式可減少孩子的恐懼感。（第五章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
學(xué)會自我調(diào)節(jié)放松是防治考試焦慮的方法之一。（第五章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
遺傳因素與兒童孤獨(dú)癥無關(guān)。（第六章）(1分)答案：2。
您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
恐懼等于恐怖癥。（第五章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
明顯的外露性是兒童嫉妒心理與成年人嫉妒心理最主要的區(qū)別。（第六章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
溺愛是引起兒童暴怒發(fā)作的主要原因。（第五章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
孩子怯懦產(chǎn)生的原因與不正確的家教方式無關(guān)。（第六章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
教師要正確對待孩子說話不流暢現(xiàn)象。（第七章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
利他林治療兒童多動癥非常有效。（第七章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
多動癥患兒與頑皮兒童是沒有區(qū)別的。（第七章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇六
班主任的言行舉止都對學(xué)生具有示范作用，中小學(xué)生身心發(fā)展正處于未成熟的年齡階段，模仿是其學(xué)習(xí)的重要途徑，所以班主任必須提高自身思想道德素質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，為學(xué)生樹立一個好榜樣。其次，班主任在德育教育的實(shí)施中還應(yīng)注意以下幾個方面：
一、明確班級德育目標(biāo)。
班級德育目標(biāo)是根據(jù)國家、學(xué)校德育目標(biāo)而制定的對學(xué)生在德育方面所要達(dá)到的質(zhì)量規(guī)范的設(shè)想或規(guī)定，具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控功能。德育目標(biāo)的確立不僅影響到德育內(nèi)容的選擇、德育方法的設(shè)定、德育過程的實(shí)施，而且也直接決定了德育的實(shí)際效果。班主任在制定德育目標(biāo)前必須掌握班級學(xué)生思想情況，既要有班級目標(biāo)和班級學(xué)生個體發(fā)展目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。制定的目標(biāo)要具有層次性，符合班級的實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)，切忌無目標(biāo)的德育教育。“臨渴掘井”是搞不好德育教育的。實(shí)踐證明，沒有德育目標(biāo)的班級，是班風(fēng)班紀(jì)最差的班級；沒有德育目標(biāo)的班級，該班的學(xué)生缺乏進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)友愛精神、集體主義精神和奉獻(xiàn)精神，也是學(xué)校的后進(jìn)班級。
二、與學(xué)科教學(xué)有效整合。
無論是品德課，還是語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音、體、美等學(xué)科，都蘊(yùn)涵了豐富的思想品德教育內(nèi)容，每位教師備課、授課都可以挖掘其中的教育元素，寓德育教育于其中。因此，班主任要與科任教師取得共識，利用各學(xué)科蘊(yùn)含的教育元素，對學(xué)生適時開展德育教育。如《地道戰(zhàn)》一文，通過教學(xué)使學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭時期，我國勞動人民是怎樣抗擊敵人的，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，珍惜今天來之不易的美好生活。在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)《保護(hù)大自然》一課時，讓學(xué)生知道人的生存離不開大自然，誰破壞大自然，就是破壞自己的生命之源。在音樂教學(xué)中，在學(xué)唱《祖國愛我，我愛祖國》這首歌時，讓學(xué)生知道我國第一大河長江、第二大河黃河是哺育華夏子孫的搖籃，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。在體育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)形，學(xué)好本領(lǐng)，鍛煉身體，只有身體健康，才能做更多的事。在美術(shù)教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生懂得美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力，只有具備了一定的審美能力，才能在祖國浩如煙海的悠久歷史中汲取知識的力量，受到英雄人物偉大人格的熏陶感染，使自己不斷豐富起來。
三、利用國旗下的講話進(jìn)行德育教育。
班主任還可以利用學(xué)校的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行教育，利用升旗儀式中的國旗下講話，讓每個學(xué)生都懂得尊重國旗、熱愛國旗，并讓他們了解國旗的有關(guān)知識。升、降旗儀式上，通過介紹英雄人物、先進(jìn)人物事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、崇敬英雄、熱愛祖國等教育。國旗下的講話，還可以講述解放軍叔叔每天早晨在天安門升旗時的情景；香港、澳門回歸那一剎那間，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；奧運(yùn)會上，運(yùn)動員大哥哥、大姐姐奪冠后，在比賽場上升國旗的莊嚴(yán)場面等，從而使學(xué)生懂得國旗是國家尊嚴(yán)的標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的感情。
四、利用主題班會進(jìn)行教育班隊(duì)活動是開展德育教育的有效載體，因此，班主任要針對本班學(xué)生實(shí)際，制定長期、近期的德育活動目標(biāo)。如：每月可以搞一次大的活動，兩項(xiàng)小活動。如：舉行“祖國，我愛你”詩歌朗誦、舉辦“家鄉(xiāng)變化真大”、“家園，我為你驕傲”、“小樹苗，我們比高”、“我是安全宣傳員”等主題活動，使學(xué)生在動手、動腦中深受教育。近幾年來，我們對學(xué)生開展了“一講三輕五做到”養(yǎng)成性教育，“一講”即講衛(wèi)生；“三輕”即腳步輕輕、說話輕輕、舉止輕輕，使校園內(nèi)“動”、“靜”結(jié)合；“五做到”即做到按時上學(xué)、放學(xué)，注意路途安全，做到儀表端莊、舉止文雅，做到尊老愛幼、見面問好，做到上課專心聽講、作業(yè)按時完成，做到集會快、靜、齊，愛護(hù)學(xué)校公物。
五、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教育。
一、兩棵樹，以教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林，同時，又可以借機(jī)宣傳預(yù)防森林火災(zāi)，使學(xué)生明白不能野外用火。“清明節(jié)”舉行掃墓活動，為國獻(xiàn)身的革命前輩們獻(xiàn)上一個花圈、花籃，借此，讓學(xué)生明白：我們今天的幸福生活是革命前輩們用鮮血換來的，我們應(yīng)當(dāng)加倍珍惜。“五一節(jié)”讓學(xué)生親自參加勞動，使之懂得“勞動最光榮”、“勞動能致富”、“勤勞是勞動人民的本色”等道理，并樂于參加勞動。“六一兒童節(jié)”組織開展豐富多彩的活動，教師可采取送節(jié)目，送禮物等形式，使他們感受到博大的師愛，感受到集體的溫暖，對生活充滿希望和信心。“九月十日教師節(jié)”，正值開學(xué)，可以召開師生“談心會”，使學(xué)生收回放野的心，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，并可以教育學(xué)生懂得感恩，知道回報。“十月一日國慶節(jié)”開展愛國主題教育，讓學(xué)生懂得怎樣的行動才是愛祖國，自己如何為祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，我們要靈活抓住各種節(jié)日這一契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
德育工作在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)顯得越來越重要。做好德育工作的第一步當(dāng)然是要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，這一點(diǎn)我不必多說。一個好的班主任要想更好地做好學(xué)生的德育工作，還要做到以下幾點(diǎn)：
1、愛并尊重學(xué)生。教育的全部奧秘是如何愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說：“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地說：愛孩子。”實(shí)際上，只要我們走下講壇，走進(jìn)學(xué)生中間，也就能了解學(xué)生、融入學(xué)生；只要真心地愛學(xué)生，真正對學(xué)生投入了真情實(shí)感，就會把教育看成是一種“服務(wù)”，一種愛護(hù)。
馬卡連柯說過；“我的基本原則永遠(yuǎn)是，盡量多地要求一個人，也要進(jìn)可能地尊重一個人。”教師都應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，這上建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，但學(xué)生犯了錯誤，違反了紀(jì)律，我們是否能一如既往地尊重學(xué)生、相信學(xué)生？活潑好動、天真好奇是學(xué)生的天性，學(xué)生不可能不犯錯誤，當(dāng)然學(xué)生的錯誤一般也不是什么大錯。應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的錯誤往往并不是個人品質(zhì)和道德方面的問題，教師要深入到學(xué)生的活動中，從學(xué)生的一些負(fù)面行動中分析、判斷出隱藏在其行為背后的真實(shí)意圖。學(xué)生犯錯往往只是因?yàn)楹闷妗⒇澩妗⒆灾屏Σ钤斐傻模@是學(xué)生天真活潑的體現(xiàn)，也正是學(xué)生的可愛之處。如果學(xué)生都像成人那樣中規(guī)中矩、成熟穩(wěn)健，那就是教育的悲哀了。對學(xué)生多點(diǎn)大度和寬容，就會從學(xué)生的錯誤中看到可愛，就能從學(xué)生的缺點(diǎn)里看到完美。
2、寬容地對待學(xué)生的錯誤。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，班主任工作最重要的就是要做好疏導(dǎo)，發(fā)怒和責(zé)備解決不了任何問題。只有多一份理解，多一份寬容，才能把事態(tài)的發(fā)展引入正軌。而且不僅要自己做到，還要讓學(xué)生都明白這個道理，和班主任一起來做思想工作。班主任和教師更要起到以身示范的作用。
有一天，我早早地進(jìn)入教師，地上有幾片紙花，還有一片片未打掃干凈的塵土。我沒有立刻讓學(xué)生重新打掃，而是自己拿起掃把打掃干凈了。期間，有的學(xué)生過來幫忙，我說“不用了，我自己來吧”。第二天我繼續(xù)打掃，連續(xù)幾天后，我們班的衛(wèi)生有了明顯改善，學(xué)生的自覺性也有了提高。
“每個孩子都有犯錯誤的權(quán)利”，當(dāng)錯誤發(fā)生時，我們要寬容地對待學(xué)生的錯誤，并耐心適時地給予引導(dǎo)。同時要努力尋求和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)正是教育的生長點(diǎn)。如果我們只盯著他的缺點(diǎn)不放，他就永遠(yuǎn)只能呆在自己的陰暗角落，而如果我們能夠相信他，并且耐心地去引導(dǎo)他，他就能從一個所謂的差生變?yōu)橐粋€人才。
在我的班里就有這樣一個學(xué)生，他特別好動，上課也不集中精力，總愛違反班級的紀(jì)律，但他非常愿意給班級修理東西，于是我經(jīng)常在班內(nèi)表揚(yáng)她，這讓他對班級越來越關(guān)心，我還適時地與他心平氣和地談話。久而久之，不僅在對待班級方面，在學(xué)習(xí)上他也不斷要求進(jìn)步了。
3、言傳身教，不要總用“管”的心態(tài)來對待學(xué)生，要重視他們的自尊心。如果用“管”的心態(tài)，教師往往是以一種居高臨下的姿態(tài)，以道德的化身去和學(xué)生交流，這樣師生矛盾就不可避免。要把自己的愛和欣賞巧妙地傳達(dá)給學(xué)生，不露痕跡地讓學(xué)生知道老師在欣賞你、喜歡你。總是以說教的形式教育學(xué)生的話，會讓你關(guān)心的學(xué)生不自在。當(dāng)要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做時，教師應(yīng)該以自己的實(shí)際行動來感化學(xué)生。
記得在某次我們學(xué)校的階段性測驗(yàn)之前，教室里要準(zhǔn)備考場。學(xué)生從總務(wù)處搬來了十套桌椅，因?yàn)楹镁貌挥茫陨厦嬗泻芏嗷覊m。我向?qū)W生借了一塊抹布，把每套桌椅都擦凈了。學(xué)生們不解，就問我“我們又不坐為什么要擦？”，我就順勢回答學(xué)生，“如果你去別的班，這么臟的椅子你會坐嗎？”學(xué)生不說話了。以后學(xué)生們就漸漸學(xué)會了為他人著想。
在德育工作中一定要注意保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。蘇霍姆林斯基曾告訴我們，“親愛的朋友，請記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心地像對待荷葉上顫動欲墜的露珠。”每個學(xué)生都有非常敏感的自尊，我們稍不注意就會刺傷他們脆弱的心靈。
要想真正把德育工作落到實(shí)處，還要求我們注意學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，從學(xué)生的切身實(shí)際出發(fā)，從日常生活出發(fā)，運(yùn)用嶄新的教育手段，輔以鮮活的事例，一定會收到良好的效果。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇七
通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書本知識的能力，并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西，增長和擴(kuò)充知識面，增加對社會的接觸，鍛煉和提高我們的能力，進(jìn)一步提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，為在畢業(yè)后能快速地融入社會打下基礎(chǔ)。
實(shí)踐時間：
實(shí)踐單位：****公司。
行政助理的工作是比較繁瑣的，我的具體工作有：
1.文件、檔案、資料的整理、分類、歸檔、記錄;。
2.電話記錄、打印文件、復(fù)印資料、掃描文件和資料;。
3.日常報表的收集、整理、匯總、傳遞、上報;。
4.收發(fā)郵件、信件，及時轉(zhuǎn)交相關(guān)人員;。
5.完成上級管理層交付的臨時工作。
word可編輯...的花錢。工作以后，我們才體會到父母掙錢的來之不易。學(xué)會自我安慰，能容忍挫折。要善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功。另外在陜西興榆建筑公司實(shí)習(xí)的這段時間里，單位指導(dǎo)老師給予了我很多的熱心指導(dǎo)，也給了我很多機(jī)會，讓我積極參與了日常的相關(guān)工作，同時我也注意把書本上學(xué)到的行政管理理論知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。
word可編輯...己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。
word可編輯。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇八
回首實(shí)習(xí)的一幕幕，我為自己留下的足跡和收獲的碩果感到無比自豪！短短的兩個月的時間，經(jīng)歷了許許多多的事情，我有努力過，開心過，困惑過，感動過。
機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能從容面對實(shí)習(xí)中遇到的各種問題。為了使實(shí)習(xí)工作更好地開展，實(shí)習(xí)前，我從以下幾個方面做好準(zhǔn)備：
1、思想準(zhǔn)備：明確實(shí)習(xí)目的，做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換；
2、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課標(biāo)，熟悉教材，編寫教案及課件，加強(qiáng)師范技能的訓(xùn)練；
3、班主任工作準(zhǔn)備：查閱資料，了解管理班級的技巧和注意事項(xiàng)，制定工作計(jì)劃；
此外，為了做到角色轉(zhuǎn)換，我還改變自己的著裝，加強(qiáng)粉筆字和普通話訓(xùn)練，并通過做高考題來提高自己的專業(yè)知識和解題能力。
20xx年9月18日，汽車載著滿懷激情的華師學(xué)子，駛向南雄，期待已久的實(shí)習(xí)之旅開始了。
到達(dá)學(xué)校之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上對我們的實(shí)習(xí)做了安排，并給我們提供非常好的住宿環(huán)境和辦公環(huán)境，這使得我們實(shí)習(xí)的順利開展有了良好的保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡單的會議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次從。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇九
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)異彩紛呈。認(rèn)真審視一下當(dāng)前的課堂教學(xué)，教師的觀念確實(shí)發(fā)生了明顯的變化，教學(xué)方法、教學(xué)策略也隨之改變，逐步用新的理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
一、新的學(xué)生觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這就是說不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要充分尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，要把選擇權(quán)歸還給學(xué)生，教學(xué)要減少統(tǒng)一性和剛性，多增加選擇性和彈性。
比如，在新知探究階段要充分相信學(xué)生，允許學(xué)生以不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有一位教師在教學(xué)“工人們修一條路，每天修12米，10天修完，如果每天修15米，幾天修完?”這道例題時，采用了分層教學(xué)法。首先是獨(dú)立探索。其次是提供求助熱線。師：“如果你經(jīng)過獨(dú)立探究后，還有困難時，老師提供給你兩條求助熱線。第一條熱線是尋找他人幫助，可以請教同學(xué)也可以請教老師。第二條熱線是請教課本，看書自學(xué)。”這樣就把學(xué)生的主動權(quán)放還給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，有充分的選擇權(quán)和操作權(quán)。同時在習(xí)題的解答上也重視讓學(xué)生理解習(xí)題的不同解法，但不強(qiáng)調(diào)所謂“最佳”策略，允許學(xué)生選擇自己認(rèn)為的最佳解法。不對學(xué)生整齊劃一、千篇一律。在習(xí)題的提供上，教師精心為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)“套餐”、作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇。
二、新的教學(xué)觀念。
教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生留有探索與思考的余地，提供合作交流的課堂氣氛。例如，一位教師在教學(xué)“長方形面積的計(jì)算”這一內(nèi)容時，首先提供了三條生活信息：一張長方形紙、一間長方形教室、一個比較大的長方形水庫。然后質(zhì)疑：如何知道一張長方形紙的大小、一個長方形教室地面的面積、一個比較大的長方形水庫的占地面積。這種問題情景的創(chuàng)設(shè)，就把學(xué)生帶入到一種探究的`氛圍，感到利用已有的知識來解決問題比較麻煩，會想到有沒有一種比較簡便的計(jì)算長方形面積的計(jì)算方法。這樣激活了思維，引起了注意期待，誘發(fā)了學(xué)生的參與意識。其次是尋找長方形面積的大小與誰有關(guān)，可利用學(xué)生手中的材料：大小不一樣的長方形框架，大小不一樣的長方形紙片，通過縮、拉、折、剪，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)長方形面積大小與它邊的長短有關(guān)。
三、新的教師作用的觀念。
教師是課堂實(shí)施過程的決策者，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者與參與者。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并在這個過程中平等地交流和給以恰到好處的點(diǎn)撥，要提供情境，營造激勵探索與理解的氣氛。在關(guān)注知識和技能的同時，更應(yīng)注重學(xué)生“親歷性”，落實(shí)教學(xué)“主體性”，關(guān)注學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”的過程。
例如，一位教師把“加法交換律，乘法交換律”融為一體進(jìn)行教學(xué)，是這樣設(shè)計(jì)的：
1、提供現(xiàn)實(shí)情景。質(zhì)疑：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種有效的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們仔細(xì)觀察生活中的一種現(xiàn)象，比一比什么變了，什么沒變？這種現(xiàn)象在我們數(shù)學(xué)知識中有沒有？能舉一個或幾個例子來說明嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生用“變與不變”的眼光觀察身邊的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而采擷現(xiàn)實(shí)生活中的有趣現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感知問題，從而引起認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。
2、探究發(fā)現(xiàn)。板書每一位同學(xué)獨(dú)立地舉出數(shù)學(xué)知識中交換位置、結(jié)果不變的例子。
總之，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識庫中提取有效的信息，通過自組算式、整理、觀察、分類、交流，逐步抽象概括，讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，盡量培養(yǎng)學(xué)生主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探索，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得。課堂上，教師只提供給學(xué)生現(xiàn)實(shí)情境、充足的思考時間和活動空間，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，來真正實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一教學(xué)理念。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十
就醫(yī)是每個人都會經(jīng)歷的一件事情，對于患者來說，就醫(yī)不僅僅是得到醫(yī)生的診斷和治療，更重要的是獲得最佳的就醫(yī)實(shí)踐。經(jīng)過一段時間的就醫(yī)經(jīng)歷，我深切地感受到了最佳就醫(yī)實(shí)踐的重要性。下面我將從預(yù)約掛號、患者教育、診斷治療、溝通與協(xié)作、術(shù)后護(hù)理五個方面，分享我對最佳就醫(yī)實(shí)踐的體會和心得。
首先是預(yù)約掛號。在現(xiàn)代社會，預(yù)約掛號已經(jīng)成為就醫(yī)的常規(guī)操作，通過預(yù)約掛號，不僅可以提前預(yù)約好想要就診的專家，還可以避免長時間的等待和擠占醫(yī)生的時間。我發(fā)現(xiàn)，最佳的預(yù)約掛號實(shí)踐應(yīng)該是簡便、高效和準(zhǔn)確的。就醫(yī)者可以通過手機(jī)APP或者電話來預(yù)約掛號，在選擇科室和醫(yī)生時，可以根據(jù)個人病情和需求進(jìn)行選擇。而醫(yī)院應(yīng)該提供準(zhǔn)確的時間和科室信息，并保證按時就診，避免誤診和耽誤時間。
其次是患者教育。最佳的患者教育實(shí)踐是幫助患者了解疾病的原因、病理生理過程和治療方法，使患者能夠主動參與治療過程，提高治療效果和生活質(zhì)量。醫(yī)生應(yīng)該耐心地向患者解釋病情和治療方案，回答患者的問題，并提供可靠的信息來源。患者也應(yīng)該積極主動地提問并參與討論，建立起互信和共同治療的關(guān)系。
第三是診斷治療。最佳的診斷治療實(shí)踐應(yīng)該基于科學(xué)的醫(yī)學(xué)理論和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。醫(yī)生在診斷過程中應(yīng)該全面收集患者的病史、癥狀和體征，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室檢查和影像學(xué)結(jié)果，進(jìn)行準(zhǔn)確的診斷。在治療過程中，醫(yī)生要遵循規(guī)范的操作流程，保證治療的安全和有效性。患者也要積極配合治療，按照醫(yī)囑進(jìn)行用藥和調(diào)整生活方式。
第四是溝通與協(xié)作。在就醫(yī)過程中，醫(yī)患之間的溝通與協(xié)作是非常重要的。醫(yī)生應(yīng)該在病人接受治療前向其提供足夠的信息，并與患者合作制定治療計(jì)劃。醫(yī)生和患者應(yīng)該根據(jù)患者的個體差異和需求，共同制定治療目標(biāo)和計(jì)劃，并在治療過程中及時溝通和調(diào)整。此外，醫(yī)生和其他醫(yī)護(hù)人員之間的協(xié)作也是至關(guān)重要的，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以更好地提供綜合性的治療和護(hù)理。
最后是術(shù)后護(hù)理。在進(jìn)行手術(shù)治療后，術(shù)后護(hù)理是非常關(guān)鍵的一步。患者應(yīng)該按照醫(yī)生的指導(dǎo)進(jìn)行術(shù)后護(hù)理，包括傷口的處理、藥物的使用和鍛煉等。同時，在術(shù)后的康復(fù)過程中，患者還應(yīng)該積極配合康復(fù)訓(xùn)練，保持積極樂觀的心態(tài)，并及時向醫(yī)生匯報康復(fù)情況。醫(yī)生和護(hù)士也應(yīng)該關(guān)注患者的術(shù)后康復(fù)情況，并提供必要的支持和指導(dǎo)。
總之，最佳的就醫(yī)實(shí)踐應(yīng)該圍繞患者的安全和質(zhì)量，并基于科學(xué)的醫(yī)學(xué)知識和先進(jìn)的技術(shù)。通過預(yù)約掛號、患者教育、診斷治療、溝通與協(xié)作和術(shù)后護(hù)理，可以提高就醫(yī)的效果和滿意度，使患者能夠得到最佳的醫(yī)療服務(wù)。作為患者，我們也應(yīng)該積極參與并倡導(dǎo)最佳的就醫(yī)實(shí)踐，為自己和他人的健康貢獻(xiàn)力量。只有通過共同的努力，我們才能共同營造一個良好的就醫(yī)環(huán)境，讓每個人都能夠得到最佳的醫(yī)療保健。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十一
隨著醫(yī)療技術(shù)的飛速發(fā)展和社會醫(yī)療水平的不斷提高，人們對醫(yī)療服務(wù)的要求也越來越高。如何選擇合適的醫(yī)生和醫(yī)院，如何正確對待疾病，如何合理利用醫(yī)療資源，這些都是我們在就醫(yī)過程中需要關(guān)注的問題。在我多年的就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)中，通過總結(jié)和反思，我獲得了一些關(guān)于最佳就醫(yī)實(shí)踐的心得體會。
首先，選擇合適的醫(yī)生是就醫(yī)過程中的關(guān)鍵一步。在選擇醫(yī)生時，我們應(yīng)該關(guān)注幾個方面。首先，醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景是我們可以選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生在診斷和治療方面更加熟練，可以提高治療的成功率。其次，我們應(yīng)該關(guān)注醫(yī)生的口碑和患者評價。通過患者的評價和醫(yī)生的口碑可以了解到醫(yī)生的治療效果和態(tài)度。最后，我們還可以咨詢身邊的親友和保險公司的推薦，以獲得更多有關(guān)醫(yī)生的信息。選擇合適的醫(yī)生可以為我們提供更好的醫(yī)療服務(wù)和治療效果。
其次，在就醫(yī)過程中，我們應(yīng)該正確對待疾病。疾病是人生常見的問題之一，我們沒有必要對疾病產(chǎn)生過度焦慮和緊張。首先，我們要保持積極的心態(tài)，盡量放松心情，相信醫(yī)生的治療能夠幫助我們恢復(fù)健康。其次，我們要充分了解疾病的相關(guān)知識，正確對待疾病。在就醫(yī)過程中，我們可以主動向醫(yī)生咨詢，了解病情、治療方法和預(yù)后情況，增強(qiáng)自己的醫(yī)療知識，提高自我保健意識，積極參與治療過程。正確對待疾病可以讓我們更理性地面對治療，提高治療效果。
第三，在利用醫(yī)療資源方面，我們應(yīng)該合理安排。醫(yī)療資源有限，我們應(yīng)該根據(jù)病情的輕重緩急來合理安排就醫(yī)時間和就醫(yī)方式。對于一些輕微疾病，我們可以選擇社區(qū)診所或藥店進(jìn)行就醫(yī)，這樣可以減輕大醫(yī)院的負(fù)擔(dān)，讓那些真正需要治療的患者能夠優(yōu)先就醫(yī)。對于一些急重癥和慢性疾病，我們應(yīng)該選擇合適的大醫(yī)院進(jìn)行治療，這樣可以獲得更好的醫(yī)療資源和專業(yè)技術(shù)。合理利用醫(yī)療資源可以提高醫(yī)療效果，也能夠更好地分擔(dān)社會醫(yī)療壓力。
第四，在就醫(yī)過程中，我們應(yīng)該注重溝通和交流。良好的醫(yī)患溝通是醫(yī)療過程中不可或缺的一環(huán)。在醫(yī)生的診斷和治療過程中，我們應(yīng)該主動向醫(yī)生表達(dá)自己的癥狀和感受。同時，我們也要積極傾聽醫(yī)生的建議和解釋，對醫(yī)生的各項(xiàng)診斷和治療措施進(jìn)行合理的反饋和回應(yīng)。建立和諧的醫(yī)患關(guān)系可以提高治療效果，讓我們更好地參與治療過程。
最后，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇就醫(yī)方式和就醫(yī)治療。對于有條件的患者，我們可以選擇醫(yī)保包等多種方式來獲得健康服務(wù)。對于一些特殊的治療，我們可以選擇優(yōu)秀的私立醫(yī)院和醫(yī)生進(jìn)行治療。根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)能力和疾病情況，選擇合適的醫(yī)療場所和醫(yī)生，可以提高治療效果，減少對醫(yī)療資源的浪費(fèi)。
通過多年的就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到選擇合適的醫(yī)生和醫(yī)院，正確對待疾病，合理利用醫(yī)療資源，注重溝通和交流，根據(jù)實(shí)際情況選擇就醫(yī)方式和就醫(yī)治療，是我們在就醫(yī)過程中需要關(guān)注的重要問題。我相信，只有形成良好的就醫(yī)習(xí)慣，并按照最佳的就醫(yī)實(shí)踐來進(jìn)行，我們才能更好地保護(hù)自己的健康，提高就醫(yī)效果，為自己和社會健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十二
幽谷百合默默舒展枝葉終成就吐露芬芳的夢想，山澗溪流潺潺流動終成就匯流入海的夢想。夢想猶如一朵花，唯有用心澆灌付出才能花繁葉茂，夢想猶如一陣風(fēng)，行動才能延續(xù)，靜止唯有消亡。只有行動才能實(shí)現(xiàn)夢想，登上渴望中的高峰。
用行動成就夢想，需要我們擁有攻堅(jiān)克難的勇氣。清風(fēng)會遇到山石阻隔，花朵會偏逢久旱無甘露。行動也會受到各種各樣的阻礙，可即使遭遇阻礙，清風(fēng)也會從縫隙里穿過，即使遭遇干旱，花朵也沒有放棄努力擴(kuò)大根系汲取水分。這份攻堅(jiān)克難的勇氣在行動中熠熠生光。戰(zhàn)事紛亂，家國難安，克羅齊埋首與天地之間命途多舛，歐陽修勤思苦學(xué)終成良相。王勃有言：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”行動怎能因?yàn)槔Ь尘屯磺埃覀冃枰獢y帶一份勇氣上路，于追逐夢想的途中披荊斬棘。
用行動成就夢想，需要我們擁有堅(jiān)定不移的信念。松柏咬定青山不放松，一天天努力生長才有他挺拔的身影，梅花于墻角下不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)韌盛放才有那一樹的孤高清雅，堅(jiān)定的信念，助我們用行動成就夢想。行動過程中清風(fēng)可能會厭倦日復(fù)一日的努力移動，花朵可能會懈怠一年四季的交替更迭，人們可能會動搖追逐夢想的信念。可是啊，朋友，請你想一想，你行動了那么長時間，才走了到了如今的位置，你忍心看著之前的努力都付之東流嗎？凱撒大帝七次征戰(zhàn)歷經(jīng)坎坷，終成輝煌，林肯六次選舉，毫不氣餒才有最后的勝選，史泰龍百次被拒絕仍醉心表演，終得良機(jī)垂青，所以，當(dāng)你行動卻感到厭倦時，請告訴自己再多堅(jiān)持一會兒，絕望背后極有可能是希望。
用行動成就夢想，需要我們擁有孜孜不倦的追求。清風(fēng)移動，只因?yàn)橄氲礁h(yuǎn)的地方看一看。花朵不因已有的話花就放棄生長，只因她想綻放的更加艷麗。到手的果實(shí)終會有腐爛的一天，我們所能做的，只是不斷追求去采摘更加飽滿的果實(shí)。用努力追求去行動成就夢想，見利的下一球永遠(yuǎn)更好。于是愈加苦練，終成為一代球王。撒切爾永遠(yuǎn)爭坐前排，追求讓他進(jìn)步，終有鐵娘子的稱號，縱然聲名顯赫，仍醉心技術(shù)研究，芳名流傳千古，追求的人在行動中接近夢想。如果只躲在殼中里不去行動，你就只能是一只小鳥，當(dāng)不了雄鷹，是走的更遠(yuǎn)還是在原地重復(fù)，只看怎樣的行動。
天公人異，因此成事不同，想要擁有出眾的琴藝，只能讓琴弦不斷摩擦手指，想要成為一顆珍珠，只能在蚌殼中不斷忍受打磨，唯有行動起來的.人才能讓夢想之花灼灼綻放在生命的枝頭上。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十三
第一段：簡介最佳實(shí)踐的概念和重要性（200字）。
最佳實(shí)踐是指在特定領(lǐng)域或活動中被廣泛認(rèn)可為有效和高效的方法、策略或技巧。它代表了經(jīng)過多次實(shí)踐和總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槲覀兲峁氋F的指導(dǎo)和借鑒。在如今競爭激烈的社會中，擁有最佳實(shí)踐無疑是一種巨大的優(yōu)勢。它不僅可以幫助我們更好地完成任務(wù)，更重要的是能夠提高我們的績效和產(chǎn)出。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)踐過程中的心得體會，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)和幫助。
第二段：確定目標(biāo)和制定計(jì)劃（250字）。
在開始任何實(shí)踐之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計(jì)劃。目標(biāo)可以幫助我們更明確地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果，并為我們的行動提供方向。一個好的計(jì)劃可以提前考慮到各種情況，從而避免不必要的麻煩和困擾。在過去的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃時，往往會感到迷失和無所適從。而當(dāng)我有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃后，我可以更加專注于任務(wù)的完成，更有信心地應(yīng)對各種困難。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)（300字）。
最佳實(shí)踐的核心在于持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)。無論是在個人發(fā)展還是工作上，我們都需要保持開放的心態(tài)，不斷吸收新的知識和技能。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷豐富自己的思維和理念，提升自己的能力和水平。在我的實(shí)踐過程中，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。因此，我會定期參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和文章，并與他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的努力讓我不斷成長和進(jìn)步，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和問題。
第四段：合作與溝通的重要性（250字）。
在實(shí)踐中，合作與溝通是不可或缺的因素。很多任務(wù)和項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作來完成，而有效的溝通是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)到了尊重和傾聽他人的重要性。每個人都有自己的思維方式和觀點(diǎn)，通過合作和溝通，我們可以將不同的視角整合起來，形成更加完整和全面的解決方案。在我的實(shí)踐中，我也意識到溝通的方式和技巧對于合作的效果有著很大的影響。因此，我會不斷提升自己的溝通能力，學(xué)習(xí)如何更好地與他人合作和協(xié)調(diào)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
最佳實(shí)踐是一個動態(tài)的過程，需要我們的不斷努力和追求。在實(shí)踐中，我學(xué)到了明確目標(biāo)和制定計(jì)劃的重要性，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的必要性，以及合作與溝通的重要性。這些心得體會讓我在以后的實(shí)踐中能夠更加從容和自信地面對挑戰(zhàn)和困難。我也希望能夠與更多的人分享我的心得體會，一起成長和進(jìn)步。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷提高自己的能力，成為一個優(yōu)秀的實(shí)踐者。
總結(jié)：在這篇文章中，我分享了關(guān)于最佳實(shí)踐心得體會的五段式文章。從明確目標(biāo)和制定計(jì)劃到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)，再到合作與溝通的重要性，這些心得體會幫助我在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。通過這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，我希望能夠激勵更多的人去追求最佳實(shí)踐，提升自己的能力和水平。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十四
幾天就讀完了倪建大牛寫的這本別具風(fēng)味的作品，主要是對軟件開發(fā)過程的一些思考。作者的寫作方式很特別，通過敘述故事的方式講解了軟件開發(fā)的一整套流程和流程中需要注意的地方。作者的主要態(tài)度是批判的，帶有理想主義的色彩，然而卻是發(fā)人深省的。
這本書給我最大的收獲就是在軟件開發(fā)中要學(xué)會思考。思考所有步驟和方法存在的目的與意義。是否符合軟件開發(fā)行業(yè)發(fā)展的趨勢。作者主要涉及的是方法論上的層次，俯瞰著大地上的開發(fā)組織和人員。看到的問題和解決方案往往是直指本質(zhì)的。
這里摘幾條印象深刻的見解和需要識記的名詞。學(xué)習(xí)新知識最快的途徑是將新知識納入自己所理解的一套知識體系。所以，如何在學(xué)習(xí)的同時建立起各個技術(shù)的聯(lián)系和區(qū)別是很重要的，有利于建立自己的體系。修煉好內(nèi)功，在接觸新知識的時候，才能很快上手并理解其本質(zhì)。軟件的本質(zhì)是2進(jìn)制和與非邏輯。軟件開發(fā)的本質(zhì)是人的創(chuàng)造，而創(chuàng)造的根源在與想象，這又引出了“隱喻”和“故事”。隱喻是指從生活閱歷中抽象出與所要開發(fā)的軟件的運(yùn)行流程相像的`事件與關(guān)系。故事，則是講述故事的方式想象軟件運(yùn)行的流程。
cmm：capabilitymaturitymodel，能力成熟度模型。cmm的核心是把軟件開發(fā)視為一個過程，并根據(jù)這一原則對軟件開發(fā)和維護(hù)進(jìn)行過程監(jiān)控和研究，以使其更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、使企業(yè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)。
敏捷開發(fā)：敏捷軟件開發(fā)宣言：個體和交互勝過過程和工具，可以工作的軟件勝過面面俱到的文檔，客戶合作勝過合同談判，響應(yīng)變化勝過遵循計(jì)劃，敏捷開發(fā)最注重的是人，或者說個體。目標(biāo)是提高個體的主動性，提高產(chǎn)出效率。敏捷開發(fā)要求團(tuán)隊(duì)一起工作，甚至還有客戶。結(jié)對編程。迭代交付，三周為一個周期，每個周期都發(fā)布可用地、經(jīng)過測試的代碼。2到5個周期后進(jìn)行一次發(fā)布。敏捷開發(fā)積極擁抱變化，主要依靠代碼重構(gòu)來配合變化。敏捷開發(fā)的優(yōu)點(diǎn)在于發(fā)布時間短和響應(yīng)需求變化。敏捷開發(fā)的缺點(diǎn)是可操作性差。實(shí)踐者們常常走入各種各樣的誤區(qū)。根本原因還是人，人的主動性還有在軟件開發(fā)中的行為受各種各樣因素的影響。
在需求分析階段準(zhǔn)備兩份文檔。一份使用客戶的術(shù)語表達(dá)客戶的故事，另一份是使用軟件術(shù)語表達(dá)軟件實(shí)現(xiàn)的故事。需求分析人員是客戶和項(xiàng)目組之間的橋梁，是客戶和軟件開發(fā)人員之間的橋梁，十分類似于科手術(shù)過程，軟件開發(fā)團(tuán)隊(duì)需要一個主刀醫(yī)師，即軟件架構(gòu)師。軟件架構(gòu)師保證了整個軟件的思想和架構(gòu)是一個主體。而不是零散的，拼湊的。這有利于開發(fā)和維護(hù)。軟件架構(gòu)師在一個團(tuán)隊(duì)里一般只有一個，或者一個架構(gòu)師團(tuán)隊(duì)由其中一個人作為領(lǐng)導(dǎo)。這樣保證了整個軟件系統(tǒng)的一致性。軟件架構(gòu)師工作的主要依據(jù)是經(jīng)驗(yàn)。
在軟件開發(fā)過程中，人是最重要的因素，而責(zé)任、權(quán)利和利益是保證這個因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。負(fù)責(zé)文化是人類社會活動中必須具備的一種文化。團(tuán)隊(duì)往往成為不負(fù)責(zé)任的推辭。建立負(fù)責(zé)制度的目的不是為了懲罰，而是通過利益損失的形式，表明一個事實(shí)：沒有金剛鉆，別攬瓷器活。也是質(zhì)量保證的一個重要推動力。
對于軟件來說，最大的軟肋在于邏輯思維的不可遍歷性。這是測試工作存在的一個原因。
實(shí)際的軟件工程師實(shí)踐證明，讓對軟件思想有深刻理解的軟件工程師進(jìn)行測試，可以大幅度提高軟件質(zhì)量。所以，測試工作并不比軟件開發(fā)輕松，讓軟件開發(fā)菜鳥來進(jìn)行測試是不負(fù)責(zé)任的。
測試人員并不是軟件開發(fā)人員的對立者。他在找出bug的同時，也要盡可能的幫助編程人員指出這種bug存在的原因以及地點(diǎn)。
所有論點(diǎn)都存在一定的上下文之中。所以學(xué)習(xí)別人的論點(diǎn)只是理會這個論點(diǎn)的思路，而不要到處生搬硬套。懷疑一切。
項(xiàng)目管理工作的基本思路不是控制，而是創(chuàng)造有利的環(huán)境和順勢引導(dǎo)，掃清軟件開發(fā)中的各種障礙。項(xiàng)目管理工作要與軟件開發(fā)工作隔離開來。
對于軟件開發(fā)者而言，你需要考慮的是風(fēng)險服務(wù)，即風(fēng)險響應(yīng)。而不要把主要精力放在風(fēng)險預(yù)防和控制上。
軟件維護(hù)要在項(xiàng)目開始或者設(shè)計(jì)時就要予以考慮。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十五
了解目前的成熟度將幫助公司理解當(dāng)他們變得更加以需求驅(qū)動時，他們需要什么類型的外包。它還將就組織機(jī)構(gòu)和組織之間的模式和管理提供洞察力。
成熟度包括業(yè)務(wù)驅(qū)動、成本驅(qū)動、需求驅(qū)動和價值驅(qū)動等不同階段。公司往往會從他們自身和他們的服務(wù)提供商那里涉及到更多功能。此外，更加成熟、規(guī)模較大的公司(處于需求驅(qū)動和價值驅(qū)動階段)經(jīng)常致力于個人管理外包合作伙伴，并且比處于業(yè)務(wù)驅(qū)動和成本驅(qū)動階段的公司更大程度地利用卓越中心。
那些提供個性化、密集客戶服務(wù)的公司需要外包合作伙伴具有靈活、敏捷的服務(wù)交付模式。相反地，那些在價格上進(jìn)行競爭的公司或公司內(nèi)部的供應(yīng)鏈部門需要精簡、具運(yùn)營效率且低成本的合作伙伴。
由于大多數(shù)公司運(yùn)作多個供應(yīng)鏈，因而在選擇外包合作伙伴前必須了解每一條供應(yīng)鏈。適合高容量、低成本供應(yīng)鏈的外包合作伙伴很可能不適合需要非常敏捷并能向客戶提供定制化解決方案的供應(yīng)鏈。這種細(xì)分領(lǐng)域的戰(zhàn)略性調(diào)整將確保所選擇的外包合作伙伴能夠執(zhí)行供應(yīng)鏈功能或流程，以與公司整體的品牌承諾相輔相成。
供應(yīng)鏈外包市場上的主要參與者正在將他們的服務(wù)擴(kuò)大到對方的地盤上。對于每個服務(wù)提供商來說，在決定應(yīng)該找哪一個外包合作伙伴進(jìn)行相應(yīng)的外包活動時，了解哪些服務(wù)是核心的，哪些不是核心的是非常重要的。
在直接成本的基礎(chǔ)上外包了例如制造的供應(yīng)鏈功能的'很多公司都在后續(xù)階段遇到了一些問題。一些公司已經(jīng)發(fā)現(xiàn)由于外包之后出現(xiàn)糟糕的客戶服務(wù)和不斷增加的質(zhì)量問題，總成本沒有如預(yù)期的那樣得到改善。另外，除擁有強(qiáng)大的成本服務(wù)分析能力以解決制造/保留還是買/外包，公司還必須將質(zhì)量、響應(yīng)速度、過去的表現(xiàn)(參考)和風(fēng)險納入決策標(biāo)準(zhǔn)。
這些風(fēng)險可被納入到外包決策中，而且在制定政策時會非常有用。
很多時候，一個外包服務(wù)提供商比其客戶能更好地執(zhí)行活動或流程，這意味著擁抱外包服務(wù)提供商的流程將提高供應(yīng)鏈整體績效。讓外包服務(wù)提供商使用自己的技術(shù)經(jīng)證明也是有益的，因?yàn)閷τ谕獍?wù)提供商來說，它能更快、更容易地執(zhí)行所需的功能和流程。
組織機(jī)構(gòu)必須側(cè)重于他們的專長，并適當(dāng)?shù)赝獍承┕ぷ鹘o更擅長這些領(lǐng)域的價值鏈合作伙伴做。這通常意味著使用一個或多個物流、制造業(yè)或業(yè)務(wù)流程外包合作伙伴，而不是執(zhí)行這些供應(yīng)鏈活動本身。
庫存水平數(shù)據(jù)、客戶訂單和主數(shù)據(jù)應(yīng)是可視的且每周都能共享，如果在一周之內(nèi)有重大變化，應(yīng)經(jīng)常分享。而推廣計(jì)劃、供應(yīng)商變更等信息或其它影響外包合作伙伴的決定，應(yīng)每周更新并溝通。
為提高供應(yīng)鏈整體績效和多層可視度，應(yīng)與業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理人員定期交換意見。建立機(jī)制收集意見并評估供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的風(fēng)險，并在月度、季度和年度合作會議上建立一個審查和評估這些意見和風(fēng)險的流程。
在選擇外包合作時，服務(wù)水平協(xié)議(sla)和明確的關(guān)鍵績效指標(biāo)應(yīng)與關(guān)鍵業(yè)務(wù)目標(biāo)相聯(lián)。那些服務(wù)水平協(xié)議與關(guān)鍵業(yè)務(wù)目標(biāo)保持一致的公司傾向于與他們的外包合作伙伴擁有一個更積極的關(guān)系，并能取得較好的結(jié)果。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十六
即使你做好這一切，可能項(xiàng)目的結(jié)果仍然不夠理想，但是你應(yīng)該知道，好的項(xiàng)目經(jīng)理并不是不犯錯誤的人，而是以盡可能少的失敗來獲得成功的那個人。
無論是你的團(tuán)隊(duì)成員，還是你的老板，對重復(fù)的錯誤以及可預(yù)料的錯誤都是不會寬容的。在一個團(tuán)隊(duì)中，失去了組員的信任比失去老板的信任更為可怕。
所以回顧每一個項(xiàng)目，或者項(xiàng)目中的每一個階段，以及與每一個團(tuán)隊(duì)成員交流的細(xì)節(jié)，是你的日常工作。
很多人以為boss是給自己發(fā)錢的那個人，這其實(shí)是錯誤的。發(fā)錢的決策通常是由三個角色來做出的：
部門/團(tuán)隊(duì)經(jīng)理。你的直接上司，他是雇傭你的人，是他用薪金的多少來衡量你的價值，或者反之。
績效經(jīng)理。如果你的公司有這個角色的話，那么他總是盯著你的錯誤以決定從你的薪水里的扣除比例。
財務(wù)經(jīng)理。有錢？沒錢？沒錢？有錢……。
boss并不決定你的薪水。
boss在公司中解決的是“經(jīng)營”問題。這其實(shí)是在比“組織”更靠外側(cè)的一層。在前面的圖例中并沒有給出，這也意味著“經(jīng)營者”與“工程”基本沒有關(guān)系。
在一個更大規(guī)模的組織機(jī)構(gòu)里，你可以會更直接地觀察到“經(jīng)營者”與“組織者”之間的差異。例如公司的大小股東是“經(jīng)營者”,董事會通常是解決經(jīng)營問題的地方；而總經(jīng)理、執(zhí)行經(jīng)理以及各個部門經(jīng)理則是各級的“組織者”,經(jīng)理辦公會則是解決組織問題的地方。
你應(yīng)該清楚，真正的boss是經(jīng)營者，
這有助于你明確你被雇來的原因，你的工作是面向哪個層面的，以及你或者你的上司有沒有權(quán)限來決定一個項(xiàng)目是否應(yīng)該立項(xiàng)或中止。
boss（經(jīng)營者）決定了一個方向，組織者保證決策與這個方向是同步的，而工程是在這樣的一個方向、決策的構(gòu)架下的一個具體行為。
工程中沒有boss.
8.上帝之手。
從最初的簡單編程開始，到現(xiàn)在工程團(tuán)隊(duì)的組織開發(fā)，實(shí)現(xiàn)（一個軟件）都是最終的目的。所以可以這樣說：實(shí)現(xiàn)，是軟件開發(fā)的本質(zhì)需求。
我們看到，正是出于實(shí)現(xiàn)需要，我們才設(shè)計(jì)了一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或邏輯結(jié)構(gòu)來映射物理模型。因此類似于過程、單元、記錄（結(jié)構(gòu)）、對象等的出現(xiàn)，其實(shí)都是源于編程實(shí)現(xiàn)的需要。
而后，基于某種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的編程實(shí)踐（的不斷積累）,決定了軟件開發(fā)方法理論的產(chǎn)生。
從這一點(diǎn)可以看出：方法，是對既有行為的歸納總結(jié)。因而實(shí)現(xiàn)方法總是最先出現(xiàn)的'，而后才有分析和設(shè)計(jì)方法。例如面向?qū)ο蠓治觯╫oa）、設(shè)計(jì)（ood）與編程（oop）的出現(xiàn)順序，與它們在工程過程中的實(shí)作順序正好相反，而與編程實(shí)踐行為的順序則正好相同。
為了實(shí)現(xiàn)更大規(guī)模的軟件系統(tǒng)，逐漸產(chǎn)生了團(tuán)隊(duì)組織模式，而團(tuán)隊(duì)的協(xié)作決定了過程模型的產(chǎn)生，在過程環(huán)節(jié)中的溝通問題導(dǎo)致了（模型化）語言的出現(xiàn)。
如同編程工具中的編譯器和集成開發(fā)環(huán)境（ide）一樣，開發(fā)中的編程語言、過程中的模型語言都只是一種工具。
工具的產(chǎn)生仍舊是出于“（軟件）實(shí)現(xiàn)”的需要。不可能從軟件開發(fā)實(shí)踐中產(chǎn)生出輪子和指南針，因?yàn)槟遣皇恰败浖_發(fā)的本質(zhì)需求”可以推動的。
軟件工程體系中，“實(shí)現(xiàn)”作為軟件開發(fā)的本質(zhì)需求和基本動因，如同上帝之手在推動這幾十年來的軟件工程理論體系的形成。
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十七
最狹義的工程，是描述“做什么”和“做到什么”.
也就是說，是對目標(biāo)的描述和成果的檢測，至于這個工程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是“過程”和“方法”的事；而有效、快速地實(shí)現(xiàn)“過程”和“方法”所需的，就是“工具”.
這種軟件工程體系層次（softwareengineeringarchitecturallayers）被描述成一張圖。
很顯然，軟件規(guī)模的不斷增大是導(dǎo)致軟件工程出現(xiàn)的根本原因。所以你會看到在幾年前，開發(fā)一個小工具可以不講工程；或者現(xiàn)在在你的word中，為了將半角替換成全角字符而寫的那個宏，也不需要工程。
接下來，即使軟件規(guī)模增大，如果有一個牛人中的超牛人，愿意用來寫一個任意龐大和復(fù)雜的操作系統(tǒng)，他也是能做到的。然而現(xiàn)實(shí)中不會有軟件公司給他這樣的機(jī)會。
項(xiàng)目的“復(fù)雜”可能要求不同知識領(lǐng)域的角色參與，而“龐大”則要求更多（人力、技術(shù)與管理）資源。“團(tuán)隊(duì)”作為開發(fā)行為的模式，是軟件規(guī)模和復(fù)雜度漸次累積的結(jié)果。
團(tuán)隊(duì)必將越來越龐大，因?yàn)椋ㄅc工程對應(yīng)的）軟件規(guī)模必將越來越復(fù)雜。沒有團(tuán)隊(duì)意識的軟件公司將在高度過程化、通曉方法理論、擁有大量工具的集團(tuán)軍面前一觸即潰。
6.組織。
如果說工程關(guān)心的是“需求”、“配置”和“文檔”等等這些要素，那么這樣的工程還是停留在技術(shù)層面：關(guān)注的仍是工程實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，而非目標(biāo)。從角色角度來看，這是項(xiàng)目經(jīng)理和技術(shù)經(jīng)理共同關(guān)注的那一部分。
然而項(xiàng)目經(jīng)理還必須關(guān)注于人力資源、項(xiàng)目資金以及多個項(xiàng)目之間的協(xié)調(diào)等問題。這些問題與工程本身并沒有直接關(guān)系，而是“組織”方面的內(nèi)容。
所以在工程環(huán)節(jié)里，“文檔管理”和“配置管理”等詞匯中的那個“管理”,是管理的具體技術(shù)和方法；而在“組織”這個環(huán)節(jié)中的“管理”,才是真正的管理學(xué)上的用詞。
在這張圖上，我試圖從這個角度上來說明：作為項(xiàng)目經(jīng)理，你必須有一部分的工作是非技術(shù)性的。甚至，你可能絕大部分的工作是非技術(shù)性的'。因?yàn)榕c技術(shù)相關(guān)的管理技能（需求、配置、過程管理等）可以由開發(fā)經(jīng)理來做，或者公司對于這一方面有較統(tǒng)一且成熟的規(guī)范，因而無需投入過多的精力。
你必須更關(guān)注于對這個（或這些）工程的組織與計(jì)劃。站在“組織者”這個角色上，你現(xiàn)在要考慮的內(nèi)容可能會是：
教育管理的最佳實(shí)踐（熱門18篇）篇十八
我曾經(jīng)是非常執(zhí)著的開發(fā)人員，我有連續(xù)幾天幾夜做coding的經(jīng)歷，也曾經(jīng)為了一個技術(shù)問題耗上三、四個星期而導(dǎo)致項(xiàng)目一再延遲，還曾經(jīng)為了一個實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)與項(xiàng)目相關(guān)的人員逐一爭論。
我也曾經(jīng)像大多數(shù)開發(fā)人員一樣熱衷于爭論語言之間孰優(yōu)孰劣。我在論壇上寫過一個簡介，其中個人特長是”擅長tpascal、delphi、tasm系列語言，痛恨c/c++“.我至今保留這段文字，因?yàn)槟堑拇_是真實(shí)的經(jīng)歷。
如今我已經(jīng)不再專注于語言，正如我在第一章中寫到的一樣：成天討論這門語言好，或者那門語言不好的人，是可悲的。
然而就在我寫這段文字之前的一年，我還是無止盡地深入語言細(xì)節(jié)，深入操作系統(tǒng)細(xì)節(jié)，以及深入……開發(fā)的細(xì)節(jié)。
凌晨5點(diǎn)，我在幻燈的末頁后插入了一張幻燈，標(biāo)題是”語言只是工具“,而幻燈的內(nèi)容是一張圖。這是與培訓(xùn)完全無關(guān)的一張幻燈。然而，這是自我接觸到管理，以及從我接觸到工程以來，第一次正視”軟件工程“這四個字。我第一次看清楚代碼、方法、過程、工程與組織的關(guān)系！
對于一個程序員，或者以程序員自命的人來說，看清楚這一切的第一步，竟是一句”語言只是工具“!
猿之于為人，”學(xué)會制作和使用工具“是最重要的標(biāo)志。因而我不知道”語言只是工具“這句話，究竟是對語言的膜拜，還是漠視。然而從那一刻開始，我才真正地知道工程。
2.程序。
在我的那個圖中，在最內(nèi)層的環(huán)里，是”程序=算法+結(jié)構(gòu)“.這是編程的本源定義，也是原始的狀態(tài)。與代碼相關(guān)的任何工作，最終仍舊會落足于這樣的一條規(guī)則。
編程的精義于此。從有開發(fā)行為開始，它就存在。挖山不止的愚公在數(shù)千年前就在用類似的行為做編程實(shí)踐，而幾十萬年前的智人，也在循環(huán)與分支所構(gòu)成的邏輯中打轉(zhuǎn)。
3.方法。
這是實(shí)踐的成果。方法不是某個人或者某個組織創(chuàng)造的。瓜熟而蒂落，實(shí)踐積累達(dá)到一定的程度，就算微軟不提出某個方法，ibm也會提出這個方法。即便他們都不提出，可能你自己已經(jīng)在使用這個方法了。
方法并不神秘，因?yàn)樗褪悄憬裉煺谧龅摹氖碌暮蛯?shí)現(xiàn)的。正如”模式“是一種方法，而模式就是你昨天書寫代碼的那個行為。只不過，gof歸納、抽取、提升了這些行為的內(nèi)在規(guī)律。你看不到你做事的行為，也就不能理解”模式“作為一種方法的價值。所以大師們眾口一詞：模式需要一定的編程經(jīng)驗(yàn)才能理解。
同理，理解過程也需要編程經(jīng)驗(yàn)，理解對象也需要編程經(jīng)驗(yàn)，理解mda與soa還是需要編程經(jīng)驗(yàn)。
這可能就發(fā)生在你回顧上一行精彩的代碼，或者上一個失敗的項(xiàng)目的一瞬息。經(jīng)驗(yàn)來源于回顧、理解與分析，而不是你將要寫的下一行代碼。
有人在寺院掃了一輩子的落葉而得道，也有人因?yàn)橐痪湓挾玫馈?/p>
gof因?yàn)闊o數(shù)次的代碼回顧而得道。
4.過程。
過程隨生工程出現(xiàn)。過程解決的是工程中角色間的關(guān)系問題。
過程說的是很多人（團(tuán)隊(duì)）如何組織在一起進(jìn)行開發(fā)。它首先把工程中的各個環(huán)節(jié)分解出來。這樣，有了環(huán)節(jié)，就有了角色；有了角色，就有了溝通。因此過程中的問題，就是角色、溝通和環(huán)節(jié)的.問題。
哪些環(huán)節(jié)更重要取決于具體的編程行為，也就是具體的項(xiàng)目。
例如產(chǎn)品開發(fā)的周期可以一再拖延，因?yàn)閷Ξa(chǎn)品來說，更重要的是其品質(zhì)和技術(shù)壁壘。因此你可以看到暴雪公司的游戲總是一再跳票，而它從來都是將大量玩家測試和開發(fā)人員的個性特征放在第一位。相類同的，doom與quake系列的靈魂就是在游戲引擎的開發(fā)和設(shè)計(jì)上。
如果用這樣的模式去做項(xiàng)目，可能軟件公司沒死掉，工程需求方也被拖死。試問你有看見客戶因?yàn)槟銓夹g(shù)的遠(yuǎn)景描述而憧憬嗎？不，你只會看到他們因?yàn)轫?xiàng)目的一再延遲而懊惱，而沮喪，或……暴怒。
憧憬這種事情，只會發(fā)生在那些鐵桿玩家身上。
分不清玩家與客戶的區(qū)別，對項(xiàng)目經(jīng)理來說，是可怕的。這將意味著他不能清楚地知道哪個環(huán)節(jié)更加重要。
角色的確定，以及角色間的溝通問題，在項(xiàng)目過程中同樣重要。工程組織是否合理，相互協(xié)作是否緊密，是這個項(xiàng)目成功的保障。
”合作無間“通常是流于書面報告中的措辭。真正的”無間“,應(yīng)當(dāng)是溝通的結(jié)果。然而uml,則可能是你與客戶，以及項(xiàng)目經(jīng)理與開發(fā)人員被”離間“的第一因素。