心得體會可以是對一本書、一部電影或者一次旅行的思考和感悟，它讓我們更加深入地理解和欣賞藝術作品。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，歡迎大家一起分享和學習。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇一
李xx沒來！當課代表把晚上作業交到我面前時說，我一怔，馬上想到的是：他的老毛病又犯了！因為聽其他老師反映，他的家庭很特殊，爸爸瘋了，媽媽上班顧不上他，他跟爺爺奶奶在一塊吃、住，早上起床時奶奶叫他不聽，以至于上午上課常常耽誤了，也就養成了晚上練習不交、直至不做的壞習慣。而且現在又坐車，耽誤了坐車就一上午不來了。
我的第一反應是，他的課上表現都是假的，因為他的課上表現很好啊，現在漏出來的才是本質，第二反應才是他很無奈，因為他才10歲呀，哪個孩子早上不貪睡，不賴床？況且奶奶對孫子的教育可想而知，李xx在家受的'教育和管教讓他這個自制力還很低的孩子不得不上午不來上學，我很體諒他，也很想幫他。瞧他上課時的表現不就說明他其實很想表現好嗎！
我覺得他現在最需要的是正確的思想教育和正確的學習、生活方法指導。
辦公室里，李xx解釋因為找英語書而耽誤了做車，我告訴他，找英語書是為了不耽誤學習，為了這個而耽誤了一上午的課就不合算了，如果以后再碰到這種情況，不妨借一下別人的。他誠懇的點頭應著，然后我們又共同尋找早上起不來的原因和商討解決的辦法，最后商討的辦法是：為了能按時起床，晚上不看電視連續劇，盡量少看電視，提高自制力。并教育他既然爸爸媽媽不在身邊，就主要靠自己。特殊家庭的孩子應該更懂事，自理能力更強，因為自己要照顧自己，李xx聽得很認真，直點頭，我能感覺到我的話對他很有一定的影響，我也相信我會用一點點兒的耐心指導將他培養成有良好學習習慣的學生。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇二
對孩子的教育是一件很開心也是很累的事，首先可以把自己對這個社會的認識潛移默化給孩子，讓他們學會禮讓，時常給他們講一些名人名言，讓他們在聆聽故事的同時，學會怎么去做一個有道德有思想的人。
孩子在七到十歲是最黃金的一個階段，有一句話叫做從小定八十，所以當孩子有意識的時候，我們做父母的就開始加強對孩子的思想教育，當然，最關鍵的就是教他們學會尊敬長輩，學會禮讓，不要隨便接受別人的饋贈，學會感恩，讓他們生活在一個輕松的環境中，學會自己去探索整個世界的樂趣，去發現更多讓他們感到新奇的事情。
對孩子們的成績，有時我們是很關心的，但是我們不會強逼他們的，要讓他們感到樂趣所在，才能讓他們自己有一種學習的激情。讓他們自己去發展自己的特長，成績對孩子是很重要，但是我們做父母的相信，能力對孩子來講更是重要的。對孩子的教育讓我感到欣慰的是，我的兒子和女兒越來越讓我省心，他們學會了我交給他們的一些東西，讓我感動的是，當晚上我下班回家，疲憊不堪的時候，小孩子會主動端水給我洗腳，每次想到這兩個小家伙變的越來越懂事，我就覺得這么多年的付出沒有白費。兩個小孩子對零花錢要求的也不高，有時就算給他們點錢去買點冰激凌吃，他們也是舍不得吃，家里的儲蓄罐里裝滿了他們的省下來的零花錢。這些都讓我們做父母的很感動，很開心，雖然他們有時很調皮，但是聽話起來卻很聽話，讓我們做父母的省不少心。
對孩子教育這么多年，讓我們做父母的體會很多，有很多很深刻很讓我們感動的事，在我們累的時候，他們會給我們捶背，這個時候也是最幸福的事，他們的獨立生活的能力也在我們的影響下變的越來越強了，在我們看來小孩子最大的能力也是獨立生活，這樣才能讓他們獨立去學習，獨立去思考，不然，一切都是瞎扯的。
這么多年，最難忘的事就是他們和別的孩子在一起的時候，不去和別人爭，懂得讓，沒當看到他們這樣，心中真的會有一種成就感，感覺自己對孩子教育理念得到了成功。希望以后和老師共同努力，好好教育小孩，讓小孩做一個更讓老師喜歡的學生。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇三
由此通過對教師專業觀由此健康發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的教師內涵以及時代繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探究金融創新教師繼續教育課程創新的機制，明確提出教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力開始實施繼續教育工程，不斷加強中小學師資隊伍的公立學校建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟戰斗力、綜合實力的需要，輔導員整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的主要教師組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的迅速實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是及時更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業領域人員的區分研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和敏感性經驗所做的多視角、多層次的分析和深刻反思。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的進程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。學員首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生鉆研。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和教誨體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育片斷。高中學生是具有極大中小學生可塑性的個體，是復立具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的領悟在于啟發自覺，在于給心靈以向嗎、善、美方向發展的`引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然尊重人權的。教師和學生不但在偏執上、感情上是平等的朋友，而且也是在共同求知識的公路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去病毒感染感染學生，要用自己的話語去打動學生，把自己對人分或事的真情實感流露出來，以此使師生間造成心靈的共鳴。仁慈學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的閑、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言所才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了推送自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和納米技術它們。這個過程德博瓦桑縣也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷武斷的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵繁茂的大樹，需要吸收多方面的營養成分：有科學的教育工作思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的相符教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有很強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一首要目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在課堂教學工作的同時，我文化教育積極學習先進的教育教學經營理念。新課程改革這股春風吹來后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織工作的各項活動，我都積極參加。“教師全面性一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做那位好教師是我的終極目標。總之，教育工作繼續教育講授的收獲是非常豐富，它引發我當更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才真正達到培訓的目的。最后用一句話和我們共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
教育學教育心得體會（模板16篇）篇四
本次的“美德在我心中”的學習和培訓，我的感觸尤深，其受益也匪淺。這兩天，我靜下心來細想，主辦者的意圖在于通過不斷地培訓和學習，力求更多的教育工作者，提高素養，提升教育理念并運用于實踐工作中去。
作為受訓者，我受益匪淺，理由有四：
更多的在于說教和強化規范學生的思想意識。什么可以做，什么不能做；什么必須遵守，什么堅決服從等等。而這次的培訓，我感觸到：對學生德育的教育現在更多在趨于在學生現有的理性感知的基礎上，注重對其引導，使其逐步規范于社會準則上。換句話說，就是教育者要不斷對學生的思想品德進行修正，最終能達到讓其自己能凈化和美化自己的品德。但多年以來，我們對學生德育的教育還沒有什么好的方式和方法，讓大家借鑒和運用。
“品學兼優”，品德當先。當前教育工作者所面臨的，那就是要讓學生在學校學習這段時機，樹立起良好的美德。從小根深蒂固，長大不易被扭曲。目標明確，還在于付諸于行動。
我們都知道其含意。我想要美化學生的品德，首先還得從我們自己入手，先美化美化自己的品德。社會在發展，人們的觀念在更新，教育者必須先受教育。這樣才能適應需求，我們只能通過不斷地學習，更新知識，更新理念，才能讓學生“心服”、“幸福”。更新知識，在于我們的教法上，特別是對學生的評價，我們不能乏乏而論，要有準確的用語，不能肯定一個而否定大多數。
比如：我們經常聽見老師表揚學生用這樣的口語：我們比一比，看誰做得最好，看誰表現得最乖。細細想想，如果只有一個最好，多數就不是很好，那么你的教育還算是成功的嗎，對一個的肯定和表揚卻是對大多數的否定和批評。所以我們只能用準確的語言來對學生加以評論。學生作業做得好，我們老師可以表揚學生說：這段時間×××同學，在完成作業方面，具有認真、刻苦和守時的品德。既是對這位學生真實的肯定，又不傷及其他學生。更新理念，在于我們思想問題的方式上，就同一個問題，我們不能只有一個答案，要推而廣之，舉一反三。從不同的方面思考，不同的角度看問題，尋求讓社會認可的答案。所以說，教師必須不斷學習，提升自己。
我將認真思索，尋求更能讓社會和學生滿意的教育思想和方法。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇五
當我翻開中國共產黨的__，被一串串震驚世界的歷史事件深深感染。中國共產黨歷經挫折磨難，總能一次次從幾近崩潰的邊緣脫離險境，又從失敗和曲折中振奮崛起。我們的黨建立至今93年，依然生龍活虎、依然前程無量。這段時光再一次學__，讓我明白了一個道理：我們的黨深深植根于群眾的土壤之中，我們的黨又與時俱進，有著無與倫比的生機和活力，歷史注定了中國共產黨必將永葆青春。如果說93年前我們的黨還只是一輪初升的旭日，那么這天就更加是一輪勃勃朝氣，永遠都不會衰落的紅太陽。
透過這次學__的經歷，我懂得了很多，讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生，領導億萬中國人民建立起富強民主的新中國，到這天有了建設和發展特色社會主義的大好局面，91年風雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經戰火洗禮和歷史考驗，其歷史凝聚著無數革命黨人的智慧和力量。我們就應學習那些優秀的共產黨人為國家而付出一切的精神，我們在工作中，不僅僅要學習專業知識，同時我們也要時刻關心國家大事，為國家未來獻出自我的一份力。
歷史是一面鏡子，它不僅僅照亮了現實，也照亮了未來。透過對__的學習，我們才能更好的了解過去，才能看清前進的方向，此刻從兩個“牢記”和四個“求”來說說我對__的認識。
一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產黨人，為建設有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現共產主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產黨員。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經驗。歷史是一本嚴肅的教科書，我們的__，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。__記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。
讓我從思想到靈魂再一次地理解中國共產黨最先進的思想、最偉大的理想和最崇高的事業洗禮。我感受到的是再一次的心靈震憾：沒有共產黨就沒有我們此刻擁有的一切。
一要“求真”。毛澤東同志曾說過這樣一句名言，“世界上怕就怕‘認真’二字，共產黨就最講認真。”實踐證明，如果缺乏了認真精神，黨的執政潛力就會削弱，什么事情也辦不成。91年黨的歷史，本身就是一本求真務實的教科書。“不懂歷史的人沒有根，淡忘歷史的民族沒有魂”。學__，必須要做到真學、真懂、真信、真用。切忌蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于一知半解、斷章取義，缺乏系統的、辯證的學習、運用潛力，要認真、系統的學習，全面、正確地把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質。
二要“求深”。歷史穿越時光的隧道，它傳遞出的情感價值，溫潤著一代又一代;它傳達出的信仰力量，激勵著一輩又一輩。學__，知__，需要深入學習、深入思考、深入應用。要由許多“小細節”里品出“大關節”來。要潛心讀書、用心體會，全面系統的學習黨的歷史，防止“三天打魚兩天曬網”，杜絕想起來讀一點，忙起來丟一邊，務必持之以恒，鍥而不舍，做到學不精通不罷休、學不深入不放手。尤其是黨員領導干部要多學、深學、學深、學透，要立足于研究性地學，而且要善于思考、勤于思考、反復思考、深入思考，全面系統的理解掌握黨執政興國的規律性，全面系統的繼承黨發展壯大的寶貴經驗，學會辯證的認識黨的歷史、借鑒運用__。
三要“求實”。實事求是，是我黨的優良傳統和寶貴精神財富。學__，也務必秉承這種傳統和精神。無論成功的經驗，還是失敗的教訓，都是黨的寶貴經驗，只有以實事求是的態度加以總結，才能使__有效發揮鑒今、資政、育人的作用。一要聯系實際學，不能像讀天書一樣，不入心、不進腦;二要注重實效用，要注重發揮學__對理論創新、資政育人乃至社會進步的用心推動作用。學__的目的是為了從__中吸取營養，提高素質，增強潛力。
四要“求新”。黨的歷史，是一部不斷改革創新的歷史，不是教條，切忌照搬照抄。黨的歷史是黨不懈奮斗的光輝歷程，是中華民族極其寶貴的精神財富，是推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的重要力量源泉。這天，我們學習黨的歷史個性是改革開放以來黨的建設歷史，就是要從中吸取成功的寶貴經驗，防止失敗的教訓在當前重演。要透過__的學習、借鑒和運用，使黨員干部在思想認識上有新提高、在理想信念上有新增強、在推進科學發展上有新貢獻、在服務群眾上新作為，不斷譜寫黨的建設事業新篇章。
學__，務必深刻領會，用心思考;學__，務必理論聯系實際，學以致用、以學促用。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇六
學習了《教育學》后，知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責現在的學校“論起名字來，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據學的法子”。這才是我們教育的真傳統！現在的新課改，其實就是回歸傳統，回歸教育的真傳統。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統”的改革。
一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇七
20xx年7月至9月是紀律教育月，公司黨支部組織學習了關于印發《20xx年開展紀律教育學習月活動實施方案》的通知精神和黨內法規、文件及黨章并觀看了反腐教育片。我部門根據紀律教育學習活動實施方案的要求，組織召開部門職工會議，認真學習方案精神，透過學習，部門員工思想上受到了深刻的教育，內心深處受到了一次冼禮，對紀律教育學習活動有了更深的理解和認識，思想得到了進一步提高，收獲較大，主要心得體會有：
紀律教育學習對黨政建設、社會經濟等的發展具有重要的好處，加強紀律教育學習，是樹立和落實科學發展觀的需要，是加強黨的執政潛力建設的重要資料，也是推動公司發展的重要保證。透過紀律教育學習，強化黨風廉政教育工作，建設一支團結一致、奮發有為、干凈干事的隊伍，推動公司工作再上新臺階。
黨性觀念要從自覺維護黨員的形象做起，每一位黨員要有強烈的身份意識，時時處處要想到自我是一名光榮的共產黨員，從自我做起，注意在各方面自覺維護黨的形象。作為黨員，除了不斷增強黨性觀念以外，我們感到還務必提升自身潛力，一是提高學習潛力。只有學習才不致落后，只有學習才能立于不敗之地。我們的黨開展先進性教育、科學發展觀教育的目的就是如此，我們每一位黨員更應當把學習放在首位。進一步加強“三個代表”重要思想、“先進性教育”、“八榮八恥教育”、“科學發展觀教育”、“創先爭優”等到一系列教育活動和黨的十八大精神的學習，始終堅持“內強素質，外樹形象”的方針，牢固樹立“以人為本”的思想觀念，同時加強業務知識學習，提高業務技能，圍繞“安全供水，科學發展”的主題，展現工作熱情和服務質量。二是強化實踐潛力。要把思路和方法付諸于具體的工作實踐中，不斷在實踐中提升自我的綜合潛力。三是培養創新潛力。共產黨員本身就應當做改革的“先行者”，要敢于做探索者、開拓者，不斷培養新的思維、觀念、方式和方法，創造性地開展工作。深入基層，加強調查研究，不斷了解新狀況，發現新問題、把握新動向。進一步加強與各部門的團結協調潛力，樹立群眾主義觀念，發揮團隊精神。總之，共產黨員只有努力去提高自我，才能受到群眾的擁護，才能體現自身的價值所在。
1、要警醒。第一是要吸取別人的教訓。第二是在作風方面，我們主要存在的突出問題有五個：一是職責心不強，職責意識淡泊，主動性不強;二是服務意識不強;因此，我們要警醒。對此，這次紀律活動月的學習，我們從以下幾方面嚴格要求自我：要強化職責意識;要強化主動意識;要強化把關意識;要問責。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇八
為期四十二天的實習終于結束了。這四十二天的實習生活讓我感受頗多，收獲頗多，同時，也引起了我對某些問題的思考。
我是在桂林市田家炳中學初一年級進行教育實習的。田家炳中學是一所城鄉結合的學校。初一年級有八個班。其中一到五班是普通班，學生多為附近個體戶和菜農的子女;六、七班是聯辦班，學生多為附近廠礦職工子弟;八班是重點班，學生多為成績比較好的學生。
我和我的搭檔被分到初一五班實習。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師，面帶微笑，看起來很隨和。實習第一天，她帶我們到班上跟學生見面。當我們走進教室的時候，教室就像炸開了的鍋般熱鬧，學生們很好奇地注視著我們，并且很興奮地七嘴八舌地議論著。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下，班主任很無奈地笑著對我們說：“吵死了。”我們本以為他們的熱鬧只是因為第一次見面而且當時是在上自習課。但后來我們才發現，不管是上課還是下課，他們的教室都是那么熱鬧;不管是上什么課，除了英語課和語文課比較安靜以外，他們的課堂都像菜市場那么喧嘩，多數學生在課堂上最喜歡做的事情就是在下面講話，但當老師提問問題時倒很可能沒有學生理會。至于語文課和英語課比較安靜的原因是：語文老師是一位很嚴厲的中年女老師，而英語老師就是他們的班主任。作為實習老師，我們不可能很嚴厲地對待學生，而作為實習班主任，初來乍到，我們對他們而言，顯然是沒有什么權威的，雖然他們表現出了對我們極大的興趣和好感，但要讓他們信任我們、配合我們的教學工作和班主任工作，可不是那么容易的事情。
要讓學生對我們的教學內容感興趣，要讓學生把在課堂上講小話的興趣轉移到課堂教學上來，可不是容易的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目，有些學生這一科目毫不重視。我們備課時可謂絞盡腦汁，在以教材內容作為主要框架下，針對初一學生的心理特點，具體設計每一節課，包括舉哪些例子，設計哪些小活動，甚至對課堂上可能出現的問題也作了預測，并設想了應對的方法。盡管如此，在課堂上還是會出現一些無法預料的隨機事件，有些學生會提很多稀奇古怪的問題，這就需要上課的時候靈活應對了。
實習第一天，蘇老師就無限感慨地對我說：“班主任既是老師，又是管家，還是保姆。”實習幾天后，我便充分體會到這句話的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀，再到晚掃，班主任幾乎從早到晚都跟著學生跑。要做一個好的初一年級的班主任，需要有超乎想象的耐心。因為初一學生的自控能力比較差，而且他們從小學升入初中，適應初中生活需要一個過程。就像他們知道上課不應該說話，但就是忍不住說，班主任要不厭其煩地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮囑。而且，光靠權威是不行的，板著臉訓斥學生，可能會讓違反紀律的學生暫時收斂，但是不會讓學生有質的改變。老師應該對學生充滿愛心，但是僅僅有愛心是不夠的，更重要的是要有一份教師的義務感與責任感。學生的行為再怎樣令人生氣，老師還是不能罵他，更不能體罰他，而是要耐心引導和教育他，因為他是學生，你是老師。
我們班的學生大多很活潑好動，渾身上下好像有用不完的能量。但是通過不斷的觀察和了解，我發現他們身上存在著一些讓人擔憂的問題。
問題之一：有一些學生明顯缺乏應有的教養。如在課堂上大聲講話，隨意打斷老師的講話，用桂林話罵人。
問題之二：有長期欺負現象的存在。如班上有一個男同學經常欺負女同學。
問題之三：一次上課的時候，我問學生有沒有聽說過居里夫人，結果只有一兩個學生回答“聽說過”，其他學生則一連茫然。而學生們對流行歌手、影視明星如數家珍。
問題之四：很多學生沒有看書的習慣。自習課上，學生完成作業后，不是呆呆地坐著，便是和其他同學打鬧或說話，沒有人看一些課外讀物或預習新課。
整個實習過程中，我一直覺得這些孩子身上似乎缺少什么東西。一次，在跟初一某個班的班主任聊天的時候，這位班主任告訴我們，普通班的學生的父母大多是個體戶和菜農，有些學生的家長起了新房子并把新房子出租出去以后，就整天在家打麻將;更多家長則是整天忙著工作、賺錢，很少過問孩子的情況，更不會去關心孩子想些什么。后來，我從學生交上來的戶口本和檔案卡中了解到，我們班的學生的父母有工作單位的只有一兩個人，其他的都是個體戶或者是菜農，還有一部分學生是外來打工者的子女。通過跟學生的交流，我還證實了那位班主任所說的情況。為此，我感到了深深的擔憂：現在的孩子生活在一個充斥著大量有用無用、有害無害的信息的時代，不可避免地主動或被動地接受了很多無用的、不利于他們的身心發展的信息，而他們對善惡是非又缺乏正確的判斷，如果家長疏于對孩子的引導和教育，即使學校對學生的要求再嚴格，但家庭教育明顯滯后和不到位，這對孩子的身心發展非常不利，也給學校教師帶來了更大的壓力。
實習快結束的時候，我和同一實習組的張雪怡同學進行交流，我們不約而同地產生了一個新的想法，那就是：初中的班主任應該是專職的，最好是由心理學專業畢業的人來擔任，至少由學過心理學的人來擔任。也許，這不過是一個美好的愿望罷了，但我仍希望它有一天變成現實。
通過一個月的.實習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
在學生心理輔導員和高一年級班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難;作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。
這一個月來，我受到了老師和同學們的熱切關注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。
同學們在我的講座上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著我在學習和工作中創新開拓，不斷進步!我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領導;同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學。
實習完畢了，這個實習是我生命中最難忘的日子，一開始的時候很怕，現在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優秀實習生，所以，得到一個啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇九
通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我通過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導學生用心參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發學生學習，促進學生用心地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維潛力和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師務必明確促進什么樣的學習;其二是教師務必安排和帶給給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。
教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。
認真推敲起來，從必須義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉變師生互動;作業，減輕負擔;輔導，有的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。
但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業，負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精細。
優化課堂教學結構，改善教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本潛力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。
開展課堂教學，就應以尊重教學條件和教學資料的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以到達的教學效果，使課堂回歸自然。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未到達教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經明白得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了必須的效果。
課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫忙學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學資料融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用潛力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。
有效，是教育工作者永無止境的追求。
有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。
管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。
引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。
在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十
最近我學習了《教師專業標準解讀》，在學習中，我仔細研讀，靜心體會，通過學習，使我真正的理解了很多過去所不理解的內容，收獲了許多相關知識。特別是再次學習標準中的四個理念，既“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”后，受益匪淺，無規矩不成方圓，各行各業都有自己的相關標準，只有有了標準，才有個衡量好壞的依據，才能有所進步和提高!
下面我簡單談談幾點收獲體會：
一、我的體會是要樹立的基本理念。
(一)學生為本(教育教學中，學生是第一位的，再高超的技巧，不重視學生，也是枉費)。
尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。(孩子的發展是有特點和規律的，絕不等同于成人，把孩子當作成人看，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯誤的。教育不是一把不變的尺子，而是應該適合每個不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴和權益，他們的在校學習才能活潑生動，他們的成長才能健康快樂。否則，學校生活會成為他們的噩夢，他們的成長會變得敷衍和草率，此時埋下的惡種也許會慢慢淤積，不知道在什么時候會病變成可怕的腫瘤)。
(二)師德為先(“德”是一個人成為合格教師的首要條件，否則，再高超的技巧也只是裝飾，稍稍假以時日，外表的粉飾就會剝落。無德無良的教師，任憑其技術多高明，也不會讓學生受益，所以，考察教師，“德”為先!)。
熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。(小學教師辛苦、繁瑣、清貧，若沒有堅定于心的職業理想，難免被名利所誘，內心的價值體系也會偏頗，從而影響教書育人的態度，會把學生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學生：讀書是為了高官厚利，是為了娶美女回家。乍看是實在，實際上是扭曲的價值體系。)。
(三)能力為重(要搞清楚是什么能力，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的，發展性的，絕不是一成不變的。更要看重后期的學習進步的幅度和速度。最優秀的教師不是完美無缺的，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人。)。
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。(要想提高，成為專業化教師，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實踐—勇于反思教育教學過程，總結經驗教訓—剔除錯誤做法，總結出新的思路，創造出新的做法—大膽在教育教學中嘗試—邊做邊思考邊改進。只做不思會迷茫困惑，成為機械的匠人，只思不做會成為行動的矮子，思想再閃光也站不住腳。教師最重要的能力是邊思考邊實踐，這也是造就教育大師的必經之路。)。
(四)終身學習(任何人，只要不學習都會落后，可以不知道，但是學而后知，一生堅持。)。
學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。(教師的素養決定著學生的素養，教師如果“閉門造車”，學生必定“胸無大志、目光短淺。”
二、“我”需要加強哪些知識、調整哪些行為?
舉例說明是：
(一)要認真鉆研教材，擬寫好教案。
教材是每個教師喂給學生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學生。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了，教師才能在上課時獲得更多的主動性，才能以不變應萬變。現在很多教師認為認真備課是對的，可是寫教案沒必要，往往是為了應付學校檢查才抄的教案，對上課沒多大幫助，反而浪費時間，不如把寫教案的時間花在備課上。
其實，教案，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對課文和各種資料進行創造加工的成果。在教案中，不僅應該使講課重點鮮明突出，講授內容深刻系統，而且要從學生實際出發確定深度廣度;在教案中，還要考慮采用什么教學方法，如何培養學生認識問題與解決問題的能力，不僅僅是安排教學內容，而且要組織好全部教學過程。課時計劃考慮得越細致、越具體，越周到，上起課來就越主動、越生動、越活潑，越有成效。
(二)切實搞好老帶新活動，多聽老教師的課。
老帶新活動對青年教師來說，是一項希望工程，對指導老師來說，是一項充電工程，對教育來說，更是一項發揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養的又一重要途徑。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十一
快樂的寒假里，帶著一份新奇，一份崇拜，一份興奮，我細細品味著朱永信教授的新書《新教育》。看完這本書，我感慨萬千，思緒萬千。畢業時又回到了對教育的執著，重拾了崇高的教育理想和信心與力量。內心不斷涌動著戰勝自己，超越自己的力量。我認為這可能是新教育的力量。新的教育給了我新的教育理念。為我在專業上感到有點累的那一刻，指明了迷茫的方向。
新教育意味著一種教育理想，一種教育激情，一首教育詩，一種教育行動。新教育的四大變革、六大行動，以及教育感知、教育規律的理論和理念，都深深地觸動了我。讓我對學前教育的未來方向有一個更清晰的認識，從以下幾個方面詳細闡述：
俗話說：“一日無書，百事荒蕪。”書籍是人類進步的階梯。“這些名人總結出來的經驗，也是新課改倡導的一個理念。也是新教育發揚的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發展史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于其閱讀水平。一個沒有讀書的學校，永遠不可能有真正的教育，一個滿是書的城市，才會是一個美麗的城市。“在教學上，可以把“小教材”變成“大教材”。所謂“小教科書”就是教科書。所謂“大教材”，是指根據課本對課外教材進行拓展和延伸，激發孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育創建書香校園，創建書香課堂，讓孩子與晨曦共舞，早上背詩，中午讀書，下午黃昏醒來，最后以活動推動閱讀。開展豐富多彩的閱讀相關活動，如：小書推介會、經驗交流會、有益讀書等。通過這三種方式，讓孩子享受讀書，讓孩子的書打敗電視，讓孩子的書打敗電腦，讓孩子的書打敗電子游戲。
我仔細研究了新教育提出的理想課堂的六個度（參與、親和、自由、整合、聯系、延伸），使理想課堂達到三個境界，即（第一個境界：實施有效的教學框架。第二個境界：探索知識的內在魅力。第三個境界是體驗師生之間的深刻共鳴。同時新教育也研究了《有效課堂的教學框架表》，給了深刻的啟發。讓我明白了語文教學不僅是以前新課改送倡導的三個維度整合，也深刻領悟了課堂教學的最高境界。也就是“優質教學”，即，師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一種行動科研。一種行動的研究。其關鍵有兩條，新教育走出來的名師都是情，二是關注教師和學生的生存狀態。新教育走出來的名師都是能夠放下心事，堅持不懈，持之以恒，每錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現在起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。幾年后，你抱著自己積累的教學日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學”的深刻含義。
總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅定的認為：“誰在保持夢想，誰就能實現夢想。誰不懈追求夢想，誰就能不斷地實現夢想。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十二
會的各種考驗。將純潔性教育與企業人才隊伍建設相融合，就是讓純潔性教育替我們篩選人才、教育人才、成就人才，替我們鍛造人才隊伍里的“領頭雁”；再用純潔性教育的長期性保持人才隊伍長期的先進性和積極性，為企業快速發展的高標準要求奠定堅實的基礎。三、將純潔性教育與企業發展責任統一融合。企業的發展與個人是水和魚的關系。企業順利發展壯大，個人的成就就會很容易凸顯，個人的成長也會事倍功半；而企業如果發展不順利，那個人便也不用想有什么大的成就。保持黨員純潔性，要求公司領全心全意為職工爭福利，兢兢業業為企業謀發展，將純潔性教育與企業發展需要融合，進一步提升企業內部共產黨員和領導干部對企業發展的責任感以及統一企業發展的迫切感，才能保證企業的發展有足夠動力和保障。今后，我將會從理論和實踐嚴謹結合的基礎上，深刻進行黨的純潔性教育的學習提高，堅持搞好共產黨員先進性教育，始終保持黨的純潔性和先進性，更好地適應新時期企業的發展。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十三
透過這段時光的學習，我從中學到了很多關于黨和軍隊建設的知識。作為一名辦公室工作人員，我覺得了解黨和軍隊的發展史是自身素質的一種積累。下方就談談我的一點學習感受和改變。
我最大的感受就是努力奮斗，不斷進步。此刻的我們，充分享受著黨和國家對我們的關愛與呵護，然而對于我們國家的政黨與軍隊的建立、成長、發展、壯大直到而今的輝煌，從來只是一個很模糊的概念，很少有人能真正理解如今看似平淡甚至有些無聊的日常生活，是經歷了怎樣艱苦卓絕的奮斗才得以實現的。回想起我以前抱怨學習抱怨工作的情景，感覺十分愧疚那些為了我們自由與幸福的先烈們。
很多人提起努力奮斗這個詞的時候，總是以一種過來人的姿態嗤之以鼻。問問自我，你真的努力了嗎?我明白早睡早起有益健康，但就是晚上不想睡，早上不想起。我明白少吃多餐常運動能持續身材，但就是管不住嘴，邁不開腿。嘴上喊著努力，只有自我清楚到底有沒有在努力。
有段時光，我羨慕在大城市的同學朋友，在羨慕她們充實與快樂的同時，對自我的工作生活焦慮不安。沖動的我開始思想搖擺不定，性格越來越急躁，突發奇想地要去大城市努力奮斗。之后我才驚覺，讓我焦慮的，是我自我的心態。古人說，生于憂患死于安樂，當然是有道理的。生活太安逸、太簡單，消磨了我的斗志，失去了最初的那份堅持與目標。安逸，不是環境安逸，是自我讓自我陷入安逸中。如果心態不擺正，盡管去了大城市又如何?并不是只有去了大城市，才能證明生活的成功。我發現目前的自我只是被動的學習，被動的理解，思想上有著“等，要，靠”的惰性，在各方面都存有依靠性。
想要努力，想要進步，是從此刻開始做起，從身邊一點一滴做起，并非要加上大城市的代名詞才能夠。我們都清楚，我們只是這個世界上最平凡但是的人，在這未知的世界，我們就是要永無止境地學習，擺正心態，接納現狀，自我改造，自我完善，明確自我的奮斗目標，不斷提高自身素質，用心開拓進取，迎接挑戰，腳踏實地地做好本職工作。無論最后結果怎樣，我都始終相信努力奮斗的好處。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十四
在我接受教育學課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。教育學是一門研究教育現象和教育過程的學科，通過學習這門課程，我對教育的意義、方法和目標有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我對教育學的心得體會。
首先，教育學教給了我教育的真正含義。在課程中，我學習到教育的定義是培養學生全面發展的過程和手段。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品德、才能和社會責任感。通過教育，我們可以幫助學生充分發揮他們的潛力，成為有用的社會成員。這個定義讓我對教育的價值有了更清晰的認識，深化了我對自己作為一名教師的使命感。
其次，教育學讓我認識到教育的方法與技巧的重要性。教育學不僅研究教育的目標和理論，還研究如何將這些理論應用于實際教學中。在課程中，我學到了多種不同的教育方法和技巧，例如激勵學生、啟發他們的思維和提高他們的學習興趣。這些方法不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養他們的創造力和解決問題的能力。我意識到，作為一名教師，我應該不斷學習并應用這些方法和技巧，以更好地幫助我的學生。
第三，教育學讓我明白了教育的個性化和因材施教的重要性。每個學生都是獨一無二的，他們在學習和發展方面有著不同的需求和能力。教育學告訴我們，教師應該尊重每個學生的差異，并根據他們的個體特征來制定教學計劃。通過個性化和因材施教的方法，教師可以更好地滿足學生的學習需求，激發他們的學習潛力。我認識到，在實際教學過程中，我應該盡量了解每個學生，并根據他們的需要調整我的教學策略。
第四，教育學讓我認識到教育的社會性和文化性。教育不僅受到個體因素的影響，也受到社會和文化因素的影響。在不同的社會和文化背景下，教育的目標和方法也會有所不同。教育學課程使我了解到，作為一名教師，我需要尊重學生的文化背景，并適應不同的社會和文化環境。我需要在教育中傳播積極的價值觀和道德標準，同時也要尊重學生和他們家庭的觀念和信仰。
最后，教育學讓我意識到教育是一項永遠不會停止的工作。教育學告訴我們，教育是持續的過程，應該貫穿整個人的一生。作為一名教師，我的職責不僅僅是在課堂上傳授知識，更是要幫助學生培養終身學習的習慣和技能。教育無處不在，它發生在學校、家庭、社會等各種場合。因此，我應該不斷學習和成長，以適應不同環境中的教育需求。
綜上所述，教育學給我帶來了許多寶貴的體會和思考。我意識到教育的意義、方法和目標，學到了教育的個性化和因材施教的技巧，了解到了教育的社會性和文化性。教育學的學習使我更加堅定了自己作為一名教師的使命感，也激發了我努力成為一名優秀教育者的動力。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠更好地發揮教育的作用，影響更多的學生。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十五
我是兩個班教學的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過我對孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動，對周圍生活的環境也更熟悉了，能積極積累經驗。在活動中堅持的時間也長了，他們不但愛玩，而且會玩了，會自己玩，也會和幾個小朋友一起玩，在游戲中會出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，能完成成人交給的一些任務了，有意性行為開始發展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長見識和發展多種能力。生活無處不在，生活無處不有，只要我們會用眼睛看、會用耳朵聽、會用嘴說、會用鼻子聞、會用心去想，生活就在身邊!
例如分季節觀察周圍的事物，如：春天到，帶孩子觀察大自然說說春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來放風箏了……感受春天的美麗，萬物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周圍環境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開的店面等等，說說自己的感受，說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛家鄉的感情和長大后建設家鄉的好品質;又如帶幼兒觀察周圍的人，家人長得什么樣子，老師同伴長得什么樣子，用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現;還可以培養幼兒觀察記憶周圍發生的事，用自己的語言把了解到的事情敘述出來并發表自己的評論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識，不斷發展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。
最后要以游戲促進他們的全面發展。游戲是幼兒生活和學習的重點內容，是最受幼兒歡迎的生活和學習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學習興趣濃，創作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的發展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂!作為教師，作為幼兒身邊的任何一個成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場所以及物質、心理環境。為此，我設計了發展運動能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等，發展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等，發展判斷能力的游戲《我是環保小衛士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動中發展能力，快樂度過每一天。
總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌握了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間繼續學習，不斷提高自己的業務水平，為做一個好老師努力!
《學前教育學》一書從多個方面論述了學前教育發展。首先論述了學前教育的'歷史發展以及價值，明確了學前教育理論了發展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學前教育課程、社會教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業特點、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業，來談談自己的體會、看法。
媽媽愛孩子是與身俱來，愛是最大的無止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛孩子也是一種天職，沒有愛的教育就像一張白紙是無效的，但是太過于愛孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
俗話說“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺得只有教師嚴厲孩子們才會聽話，才能體現出教師的威嚴。可通過10多年的工作實踐，我發現自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實，幼兒園的孩子無論是在哪個方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養成，但這并不意味著作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢?嚴格就是嚴而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴厲是指過分的苛刻的別人不能接受的規矩。”
孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，老師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。老師的這些不經間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。因此，這就要求老師要以平等的態度、公正的評價對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會和空間。
回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執著提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛幼兒，關心愛護她們;信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長，去人之短也。”
尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時，你不再簡單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界，用你修來的一種素質，得當的方法去做，那一切都會迎刃而解。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示。
如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀察、一種過程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個故事而說是不聰明的。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質，必須閱讀有關幼教方面的書刊。通過學習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問，努力的鉆研教學科研。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染幼兒，用愛的眼神激勵幼兒，用愛的語言啟發幼兒，用愛的行動幫助幼兒;讓我們的愛在幼兒園，愛在每一天。
教育學教育心得體會（模板16篇）篇十六
在這所學校雖然待的時間有限，但那里天真無邪的孩子給我留下了深刻影響，他們活潑，他們樂觀。學校根據他們的發展規律設計了相關的課余活動，有踢毽子、丟沙包等，同時成立了許多社團，讓其可以依據自己的興趣愛好加入自己喜歡的社團并為之努力，畢竟興趣是最好的老師。當然，這樣讓孩子的課余活動豐富起來，成為自己的精彩瞬間，但這也有一定的隱患。而學生的安全問題就是重中之重，雖然這是一個老生常談的話題。同時，學生之間的關系問題也成為了教師關注的點，而班級管理如何能更好、更合適地進行就脫穎而出，成為了教師的心腹大患。而我覺得，班級管理應考慮到學生的個體差異性，針對不同的學生，依據不同的方式，進行有效的管理。
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