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校園教育的發展與創新（優質23篇）篇一
今年是落實各級教育規劃綱要的重要年，也是高標準通過山東省辦學條件標準化建設工程驗收的決勝年，更是推進教育率先發展、建設現代化教育強市的關鍵年。為鞏固“服務發展，提質增效”紀律作風集中教育整頓活動成果，進一步加大改革創新力度，把著力點引導到轉變作風、增添活力的新追求上來，引導到提高質量、推動教育事業又好又快發展的新行動上來，教育局黨委按照市委、市政府的統一部署，根據《xx市“創新發展年”活動實施方案》（肥發[]1號），結合全市教育實際，特制定本方案。
一、指導思想。
以鄧--理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹上級教育工作會議以及我市第十三次、經濟工作會議精神，把創新作為推動教育發展的重要抓手，以創新破解瓶頸、以創新激增活力、以創新助推跨越，努力營造穩定和諧的教育環境，努力提升機關履職服務能力，以更好的作風、更高的效率、更優的環境、更完善的服務，加快推進教育率先發展、建設現代化教育強市步伐，為“打造中國桃都、建設美好xx、共筑幸福家園”提供堅實的人才和人力資源保障。
二、總體要求。
圍繞“用什么樣的價值觀教育學生、教師職業的崇高性是什么、學生應該培養什么樣的學習狀態”三個層面，創新思路措施，突出實踐特色。通過“創新發展年”活動，在全市教育系統凝聚“把常規做到極致就是創新，把創新做成常規就是文化”的共識，努力達到抓好教育要有新思路、提高教學質量要有新方法、深化課程改革要有新境界、加強教學研究要有新力度、促進學生發展要有新舉措的“五有”要求，力爭把教育局打造成創新型機關、把各級各類學校幼兒園打造成創新型校園、把教育干部打造成創新性干部、把教師打造成創新型教師、把學生培育成創新型人才。
活動重點。
按照上述指導思想和總體要求，著眼“推進教育率先發展，建設現代化教育強市”的宏偉目標，重點推進“十大工程”。
1、質量效益“雙高”工程。堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，全面貫徹教育方針，落實國家課程方案，深化課程改革，大力提升素質教育實施水平。按照“嚴細實恒新”的要求，精心實施“三三”管理（全員管理、全程管理、全方位管理的“三全”管理機制和精心育人、精細管理、打造精致教育的“三精”管理策略）。實施教育教學巡視制度，對教學常規、后勤服務、學生管理、校園安全等工作進行重點巡視，納入對鎮街和學校的綜合考核，使教育教學巡視制度常態化；完善教學視導，豐富教研活動，創新聯片教研，深化課堂改革，實施教育質量監測制度，建立基礎教育質量監測中心，探索建立有xx特色的教育質量評價體系，全面提高各級各類教育教學質量。（責任人：龐運濤、張衍峰、杜建國、解培強責任科室：督導室、教研室、基教科、成職教科）。
2、德育創新推進工程。堅持以促進學生持續發展為本，創新德育思路，突出師德建設以及制度、活動和評價，努力探索以學生為主體、以實踐為主線、以靈魂塑造為主旨、以師德為示范的德育工作新模式。構建中小幼縱向銜接、學校社會家庭橫向聯動、黨政工團齊抓共管的德育工作機制，強化實施“一把手”負責制、分工領導責任制、一崗雙責制和責任追究制，突出體現德育工作的一貫性、規律性、合力性和重要性。充分利用學科教學和重要節日，深入進行愛國主義、集體主義、理想信念等一系列思想道德教育，組織好“學雷鋒活動”，狠抓學生的言行舉止、文明禮儀、衣著打扮、安全教育、勞動習慣和生活自理能力，著力解決好影響學生健康成長的吸煙、早戀、鬧事、輕生、網癮、犯罪等突出問題。有針對性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務工家庭等特殊家庭子女教育，保障他們平等接受教育的權利，促進形成良好的思想道德。狠抓師德建設，實行“一票否決”，努力解決好在師德方面存在的問題，切實發揮好師德在學生德育工作中的示范帶動作用。強化德育評價，努力構建新時期德育工作評價機制。（責任人：張衍峰、杜建國、解培強、杜憲陽責任科室：教研室、政工科、基教科、團委）。
3、中小學布局調整工程。按照城鎮化建設和新農村建設規劃，本著方便就學的原則，根據人口出生及流動規律，對全市教育資源進一步進行優化整合，促進各類教育均衡優質發展。重視完善食宿、交通等配套設施，加快推進在建項目，確保布局調整順利推進。（責任人：龐運濤、杜建國、杜憲陽責任科室：政工科、基教科、校安辦）。
4、標準化學校建設工程。認真實施《山東省普通中小學辦學條件標準化建設計劃》，突出重點，全面推進，確保今年高標準通過省中小學辦學條件標準化建設工程驗收。以食宿設施建設為重點，切實加快省立項10個重點項目的建設進度，確保今年全面完成建設任務。采取多種方式，確保所有中小學體育運動場地達到省定標準。完善功能室建設，及時更新充實設施設備，所有學校圖書配備達到省定標準，建成圖書超市，實現數字化管理。所有中學建成探究性實驗室，有條件的學校建設機器人實驗室和全自動錄播教室。大力實施教育信息化戰略，對教育信息化的硬件、軟件建設資金給予重點支持，搭建教育信息化公共服務平臺，建成xx教育資源庫，升級改造校園網，規模以上學校建成學校網站，建成數字化校園，確保教育裝備水平居全省前列。注重加強教育設施裝備的管理和應用，規范登記，避免流失；強化應用，克服重配輕用現象，最大限度地發揮教學設施的功用。（責任人：龐運濤、杜建國、武心軍、杜憲陽責任科室：督導室、條裝辦、校安辦）。
5、學前教育推進工程。認真落實我市《關于加快學前教育發展的實施意見》，建立政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制。加強園所建設，科學制定5-幼兒園布局規劃和標準化幼兒園建設年度計劃，重點搞好城市西區幼兒園、鎮街中心幼兒園和公辦性質幼兒園建設。扶持普惠性民辦幼兒園建設，支持社會力量辦園。加強幼師隊伍建設，加大幼師培養培訓力度，提高幼師待遇，創新幼兒管理，全面提高保教質量。（責任人：杜建國、溫勝光責任科室：政工科、學前教育科、師訓科）。
6、職成特以及民辦教育推進工程。加快建設新職業教育中心校，積極爭創國家級示范校，加強重點專業和實訓基地建設，抓實中職技能競賽和高考教學工作，大力提升教學質量。整合優化鎮街教育資源，積極改善成人教育辦學條件；加強專業建設，提高培養能力；開展農民大培訓工程，提升辦學效益。提高特殊教育學校公用經費標準，加快實施特殊教育學校校舍擴建工程。重視民族教育，鼓勵發展民辦教育，促進各類社會教育資源的整合與共享，構建社會化、信息化、覆蓋城鄉的繼續教育網絡，提高城鄉勞動力和社區居民的文化技術水平。（責任人：張衍峰、杜建國、溫勝光責任科室：基教科、成職教科、學前教育科）。
責任科室：政工科、教研室、成職教科、師訓科、學前教育科）。
8、平安校園建設工程。健全黨委政府主導、部門負責、社會參與的平安校園建設長效機制，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制。實施學校周邊環境整治聯席會議制度，優化校園周邊環境。加大財政支持力度，學校安保經費列入財政預算。完善人防、物防、技防和心防于一體的`校園安全防控體系，安保人員、安保器材配備達到省定標準，專職保安配備比例逐年提高。年內市直中小學（幼兒園）和鎮街中學配備專職保安。加強技防建設，在中小學、幼兒園視頻監控安裝率100%的基礎上，進一步擴大視頻監控覆蓋面，年內市直中小學（幼兒園）、鎮街中學重點場所覆蓋率達到95%以上。定期開展學校安全工作專項督查，校園、消防、食堂、宿舍等重點場所安全設施配備達到國家標準，設施無隱患。重視家校溝通，加強教育培訓，師生安全常識知曉率達到95%以上。師生安全工作滿意度達到95%以上。探索實施校園安全風險抵押金制度。與相關部門配合，加強接送學生車輛監管，保障學生交通安全。（責任人：杜先鋒、武心軍責任科室：計財科、安監科）。
責任科室：教研室、基教科、師訓科）。
10、教育經費保障工程。不斷加大學生資助力度，按照規定標準，對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭受教育子女予以資助，確保不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。完善中等職業學校和普通高中家庭經濟困難學生資助政策體系，做好大學生生源地助學貸款工作。堅持依法理財，嚴格遵守國家財經紀律，認真執行國家財政資金管理法律制度。建立科學化、精細化預算管理機制，科學編制預算，提高預算執行效率。強化教育內部審計監督，對教育經費管理使用情況進行定期或者不定期審計，有效促進教育經費使用和管理的規范性，提高教育資金使用效益。高度重視化解學校債務，強化學校債務風險和教育風險防范意識，嚴格規范學校借貸行為，嚴禁隨意增加新債務。加強以校（園）方責任保險工作為重點的教育風險保障體系建設，有效轉移化解教育風險。（責任人：武心軍責任科室：計財科、審計科）。
四、工作要求。
1、加強領導，明確責任。要成立“創新發展年”活動領導工作小組，負責對活動的組織、協調和指導。各鎮街、各學校幼兒園也要成立相應領導機構，制定相應的活動實施方案（于3月10日前交教育局活動辦公室），在教育局“創新發展年”活動領導小組的統一領導下，各負其責，協調落實創新發展年各項目標務任。
2、完善制度，健全機制。要建立健全“主要領導統一指揮、分管領導齊抓共管、牽頭科室各負其責、職能科室密切配合、全體干部積極參與的領導體制和工作機制。要勇于創新，大膽實踐，善于，及時將服務教育發展的有效做法和成功經驗完善提高，上升制度層面，從而形成服務教育發展的長效機制。
3、注重宣傳，營造氛圍。要加大宣傳力度，在教育網、校園網開設“創新發展年”活動專欄，并充分利用電臺、電視臺、xx通訊、今日xx等媒體，及時報道“創新發展年”活動情況，反映活動取得的成效。特別要重點宣傳活動中涌現出的先進典型和新鮮經驗，為“創新發展年”活動的開展營造良好的輿論氛圍。
4、強化督查，注重實效。要按照局機關各科室和各鎮街教辦、各學校幼兒園制定的年內目標任務、完成時限和實際效果，嚴格督查，督查結果納入年終考核。對活動開展好，落實力度大，工作有創新，各項工作取得全面提升的科室、單位進行表彰。
5.統籌兼顧，協調推進。要擺布好活動與工作的關系，立足本職工作，找準活動切入點，用活動來推進工作。要重視活動之間的關聯性、整體工作的連續性，謹防活動、工作“兩張皮”，避免活動脫離工作“拉倒車”。
附件：
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇二
以科學發展觀為統領,以“創辦人民滿意學校,做人民滿意教師”為宗旨,以提升內涵質量為核心,以提高師德修養和教師專業水平為重點,加強教師專業引領,強化教師專業培訓,搭建教師發展平臺,促進教師專業成長,不斷增強教師隊伍建設的生機和活力,建設一支師德高尚,素質精良,業務嫻熟,結構合理的教師隊伍,為把學校創建成高質量、有特色、現代化的名牌學校而努力。
二、發展目標。
以“面向全體,明確中心,突出重點,強化提升”為原則,以師德教育和新理念、新課程、新技術培訓為重點,以促進教師專業發展為目的,全面提高全校教師的理論水平、職業素養、專業素質和教育教學創新能力,使每一名教師都牢記做人民滿意教師的宗旨,樹立一個追求,即成為專家型教師的追求;實現兩個轉變,即教育觀念和教育行為的轉變;促進三個提高,即課堂教學水平、教育科研能力和教育教學效果的提高。
三、活動步驟。
活動分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結表彰四個階段進行。
第一階段:宣傳發動階段(3—4月份)。
學校成立教師專業發展年活動領導小組,制定“教師專業發展年”活動實施方案,召開全校“教師專業發展年”活動啟動儀式,各部根據活動安排認真制定本部門的活動實施方案,開展宣傳教育活動,營造良好的活動氛圍,教師制定個人發展規劃。
第二階段:組織實施階段(5—10月份)。
按照《西雞實驗中學“教師專業發展年”活動實施方案》(以下簡活動方案)的.要求,全面落實學校“教師專業發展年”活動各階段的工作任務,各部門要建立健全相應規章制度,落實工作責任制,健全各項考評制度,大力開展校本培訓和崗位競賽活動。通過開展教師專業發展年活動,推進學校新課程教學模式改革,促進教師專業素質的整體提高。
第三階段:檢查驗收階段(11月份)。
依據市教育局《“教師專業發展年”督導評估方案》和學校活動方案,學校將對各部門“教師專業發展年”工作推進情況進行驗收。
第四階段:總結表彰階段(月份)。
對各部門“教師專業發展年”活動情況進行全面總結,對總結出的成功經驗,在全校推廣并建立長效機制,對在活動中涌現出的先進集體和先進個人,學校將在第七屆科研年會暨教師專業發展年表彰會上給予表彰。
四、活動內容。
(一)大力加強和改進德育工作。
1、開展師德教育月活動,提高教師師德修養。
學校把4月份定為全校師德教育月,大力弘揚“修身、齊家、愛國、敬業”的西雞人精神和“熱愛西雞、扎根教育、為人師表,追求卓越”的“西雞教育人精神”,通過開展“創文明校風,樹師表形象”為主題的教育活動,弘揚高尚師德,力行師德規范,強化師德教育,優化育人環境。
(1)廣泛開展“西雞人精神”和“西雞教育人精神“的學習討論活動。
(2)開展《中小學教師職業道德規范》、《教師“十不準“行為規范》和《教師文明用語》等方面學習討論與師德知識競賽活動。
(3)組織全校教師《師德承諾書》簽字活動。
(4)分部門開展師德演講和師德征文活動。
(5)開展師德滿意度測評和“我心目中的好老師“的評選活動。
2、樹立師德典型,發揮示范作用。
學校將在全校教師中開展“講師德,比風尚;講業務,比貢獻”的競賽活動,通過文明學年、優秀備課組的評比等,形成全校教師比學趕幫、積極向上的工作氛圍,學校將在教師節表彰一批文明學年和“十佳師德典型”。
3、強化師德考核,實施責任追究制度。
學校把師德考核作為教師年度工作考核一項重要內容和職稱評聘的重要依據,對有體罰、變相體罰學生等違規行為的教師,在晉職評優時實行一票否決。
(二)加強學校領導干部隊伍建設。
1、加強學習,打造學習型領導集體。
(1)學習方式。
采取集中學習、分散自學和理論研討相結合的方式進行學習。
集中學習:每季度2次,每次安排學習一個專題。
自主學習:每學期學習一本教育理論書籍,記好學習筆記。
理論研討:適時舉辦理論學習研討會,圍繞學校教育教學改革及學校發展重大問題進行討論。
(2)學習內容:學習黨的十七屆六中全會以及秋季召開的黨的十八大理論、教育政策法規和教育理論書籍。
2、深化改革,打造創新型領導集體。
學校各級領導干部要以改革創新為動力,堅持以教學為中心,帶頭抓課改,強管理,搞教研,提質量。學校領導干部帶頭高質量聽課,高效率評課;帶頭按照新課堂教學模式授課;帶頭抓好教育教學管理;帶頭抓好教育科研,不斷提高自身的工作能力和科研水平。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇三
隨著科技的快速發展，智慧校園已然成為教育領域的一大趨勢。智慧校園以信息化技術為支撐，通過提供智能化學習環境，為學生和教師提供更多便利和資源。自我接觸到智慧校園以來，我深感這種教育模式的變革性與創新性，對于我們的學習與成長，有著非常積極的影響。下面，我將從更高效的學習方式、拓展知識視野、促進交流與合作、提升學校管理以及培養創新能力等方面談談我的心得體會。
智慧校園為學習方式帶來了顛覆性的改變。在傳統的學校教育中，學生大多需要通過一本厚重的教科書來翻閱學習，而現在，我們只需要一臺連接互聯網的電子設備即可暢享各種學習資源，包括視頻教學、在線課程和電子圖書等。這不僅提高了我們的學習效率，還讓學習變得更有趣，更容易吸收。同時，智慧校園還為學生提供了隨時隨地的學習環境，我們可以根據自己的節奏進行學習，可以根據自己的需求選擇學習的內容。這個新的學習方式：讓學生對知識產生了更多的興趣，讓學習變得更自主，更具創造性。
智慧校園為我們拓展了知識的視野。在傳統教育中，我們學到的知識主要來自于課本和教師的講解。然而，智慧校園為我們打開了一扇更加廣闊的知識之窗。通過互聯網，我們可以接觸到豐富多樣的知識資源，無論是國內還是國外的學習材料都可以輕松獲取。同時，智慧校園還為我們提供了與其他學生進行交流和討論的平臺，我們可以在平等互助的氛圍中共同探討和分享知識。這樣的知識拓展讓我們的視野更加開闊，讓我們了解更多世界上的新鮮事物，為我們的未來發展打下了堅實的基礎。
智慧校園促進了學生間的交流與合作。在傳統的學習模式中，學生之間的交流和合作比較有限。而在智慧校園中，我們可以通過互聯網和教務系統輕松地與其他同學進行交流和合作。我們可以在線討論問題、共享筆記和資源，這種互動式的學習模式大大加強了學生之間的交流與合作能力。此外，智慧校園還提供了協同學習的平臺，讓我們能夠更好地實現小組合作和分工合作。這樣的學習模式培養了我們的團隊協作能力和溝通技巧，為我們今后的工作和生活奠定了堅實的基礎。
智慧校園提升了學校管理的效率與準確性。傳統的學校管理中，人工操作容易出現錯誤和疏漏，而智慧校園通過信息化技術實現了學校管理的自動化與智能化。教務系統可以自動幫助學校進行考試安排、成績統計和學生檔案管理等各項工作，減輕了學校人員的負擔，提高了工作效率。同時，這種管理模式也為學校提供了更準確、更及時的數據，有助于學校更好地了解學生和教師的情況，制定針對性的教學方案和管理策略。
智慧校園培養了學生的創新能力。在傳統的教育模式中，學生往往被動接受知識，缺乏創新思維和實踐能力。而智慧校園通過提供創新性的學習環境，激發了學生的創造力和獨立思考能力。通過解決問題、開展科學實驗和參與創新設計等活動，我們得以培養和展現自己的創新能力。這種學習方式讓我們能夠積極探索、勇于嘗試和解決問題，為我們的未來發展奠定了堅實的基礎。
總的來說，智慧校園給我們的學習、交流和成長帶來了很多積極的影響。我們要善于利用智慧校園的優勢，充分發揮其提供的各種學習資源，不斷提升自己的學習水平和能力。同時，我們也要積極參與到學校的管理和活動中，為學校的發展貢獻自己的力量。相信在智慧校園的引領下，我們的學校教育將會越來越完善，培養出更多有創新思維、實踐能力和合作精神的人才。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇四
2004年5月11日9:12:35。
我國高等職業教育的發展態勢越來越好，規模快速增長，布局更加合理，發展思路明晰，社會認同度明顯提高。在2003年對26所高職院校開展的人才培養工作水平評估試點工作中，鄭州鐵路職業技術學院等8所院校被評估為“優秀”。
近年來，高等職業教育呈現出前所未有的發展勢頭，取得明顯成績。一是規模快速增長，布局更加合理。截至2003年年底，獨立設置的高職高專院校已達到908所，占普通高等學校總數的58.5%，基本形成了每個地市至少設有一所職業院校的局面，這對地方經濟建設產生了直接的推動作用。此外，還有612所本科院校舉辦高等職業教育。高等職業教育在校生達到479萬，約占普通高等教育本專科在校生總數的43%；招生數達到200萬，約占普通高等學校招生總數的52.3%。二是高等職業教育的發展思路進一步明晰。“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”已成為高等職業教育戰線的共識，并且正指導著整個戰線的改革實踐。三是社會對高等職業教育的認同度明顯提高。2003年全國畢業生總數比2002年增加了35萬，而就業率提高了5個百分點。概括地說，一個充滿活力的、基本適應社會主義現代化建設需要的高職教育體系已經初步形成。
但是，高等職業教育的改革與發展還面臨著許多困難和問題。今后一段時間，我國高等職業教育在發展走向上將進一步突出以下幾點。
引導學校正確定位，樹立科學的發展觀。要扭轉目前一些高等職業院校過多強調學科性的傾向和一些學校盲目攀高升格的傾向。要在全社會倡導并樹立不同層次、不同類型的學校都能辦出一流教育的思想。
以培養高技能人才為目標，加強教學基本建設。教育部將在評估工作、教師的表彰工作、教師的學位提升、培訓等工作上加大力度，以促進教師隊伍建設。教育部與財政部正在聯合制定方案，要通過中央財政經費補貼與獎勵的方式，推動各地加強實訓基地建設。
以實施職業資格證書制度為切入點，推動教學改革。教育部與勞動和社會保障部將繼續實施“高等職業院校畢業生職業資格培訓工程”，推進高等職業院校改革課程體系和教學方法，強化職業能力培訓，今年要使設有職業資格證書專業領域的學生，畢業時有80%以上能夠拿到一個或多個職業資格證書，以促進就業。
以就業為導向，加強宏觀指導和調控。從今年開始，建立5年一輪的評估制度，所有高職院校5年內都要接受一次評估。通過評估，評出一批示范性高職院校、精品專業和精品課程。此外，今年將分20個專業大類，正式組建高職高專專業類教學指導委員會，充分發揮專業類教學指導委員會研究、咨詢、指導、服務的職能，以全面推動高等職業教育人才培養工作水平不斷提升。（摘自：中國教育報）。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇五
隨著信息技術的迅猛發展，智慧校園已成為現代教育的重要組成部分。智慧校園通過將傳統的教育手段與現代技術相結合，為學生提供更全面、多元的學習機會和體驗，極大地促進了教育的創新和發展。在我參與智慧校園教育的過程中，我深深感受到了它的優勢和帶來的一系列變革。
首先，智慧校園為學生提供了更廣闊的學習空間。傳統的課堂教學往往受限于教室的大小和裝備，無法給學生創造良好的學習環境。而在智慧校園中，學生可以通過網絡學習平臺隨時隨地進行學習，無論是在校園內還是在家中都能夠進行自主學習，拓寬了學習的邊界。在我使用智慧校園教育資源的過程中，我發現通過多媒體教學軟件，我能夠更加直觀地理解抽象的概念，通過數字資源庫，我能夠查找相關資料加深對知識的理解。這種自主學習空間的擴展使得學生的學習方式更加個性化、自主化，提高了學習效果。
其次，智慧校園引入了創新的教學模式。傳統的教學模式主要以教師為主導，學生被動接受知識。而在智慧校園中，教師更多的是起到指導和引導的作用，學生在網絡平臺上進行自主學習和探究。這種以學生為中心的教學模式培養了學生的主動學習能力和解決問題的能力。而且，智慧校園為教師提供了更多的資源和工具，教師可以通過網絡測驗、在線作業等方式實時了解學生的學習情況，及時調整教學策略。在我參與智慧校園教學的過程中，我發現通過協同學習和合作學習模式，我與同學們共同解決問題，互相學習和借鑒，培養了創新思維和團隊合作精神。
再者，智慧校園提供了更加多元化的學習資源。傳統的教育資源主要是紙質教材，而在智慧校園中，除了傳統教材外，還有電子書籍、電子課件、網絡資源等豐富的學習資料，可以供學生選擇和利用。這些多元化的學習資源豐富了學生的學習內容和方式，提高了學生的學習興趣和積極性。在我使用智慧校園教育資源的過程中，我發現通過觀看網絡課件、觀看教學視頻等方式，我對知識的理解更加深入，學習效果也更好。而且，智慧校園還為學生提供了在線交流和討論的平臺，我可以與同學們分享學習心得，拓寬了學習的視野。
最后，智慧校園極大地提高了教育的效率。傳統的教育往往需要依賴于大量的紙質材料和人力資源，而在智慧校園中，大部分教育資源都集中在網絡平臺上，節省了大量的物力和人力資源。教師可以通過網絡發布作業、批改作業，學生可以通過網絡交流答案和問題。這種高效的教育方式大大節約了時間和精力。在我參與智慧校園教學的過程中，我發現教師可以通過網絡實時發布通知和課程安排，學生也可以隨時查閱學習資料和課程表，提高了學習的效率和質量。
總之，智慧校園的創新教育給學生帶來了許多優勢和變革。它為學生提供了更廣闊的學習空間，引入了創新的教學模式，豐富了學習資源，提高了教育效率。我相信隨著智慧校園的不斷發展和完善，它將成為現代教育的重要方向和趨勢。我們應該積極參與智慧校園的創新教育，充分利用智慧校園的資源和平臺，提升自己的學習能力和綜合素質，為社會的發展做出更大的貢獻。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇六
學生,是新時代大學生思想政治教育的重要組成部分。下面是本站帶來的20xx校園發展教育。
范文，希望可以幫到大家。
法制教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子，能讓人該過自新。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎?由此說明，法制教育是不可忽視的所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規，正是“國有國法，家有家規”它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢;吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。
在我的身邊也發生了這樣一個真實的故事：我的一位堂哥剛滿十六歲，學習成績很不錯，但一批毒販子卻盯上了他，假裝和他接近，逼他吃海洛因，結果害他染上了毒癮，從此再也沒有心思去讀書了，犯癮時，他要用錢去毒販那兒買毒品，漸漸地一發不可拾錢始終會用完，于是他向父親要錢，父親知道他是個好孩子，所以每次都給他慢慢地父親開始懷疑，直至最后不給他錢，他只好一直欠著毒販的錢，有一次，毒販對他說：沒錢別擔心，你如果愿意，我幫你一件件血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的問題我們學校在這方面狠抓宣傳力度，專門請一些法律專家來為同學們開座談會，每星期上一節法律課，增強廣大學生的法律意識;組織學習出一些專題。
手抄報。
寫有獎征文開展主題班會;學校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們去參觀了監獄。
總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行法制教育因此，我們每位中、小學生都應認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。
想要塑造良好的思想道德品質，必須在實際生活中抓起。在日常生活中，我們要養成良好的學習習慣。習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下，就按什么規則去行動，習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。
其次，良好的行為習慣也是重要的。對于行為習慣這個問題，第一，我們要提高正確的分析和判斷能力，良好的行為習慣來自于對行為的正確認識。知道哪些是對的，哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準則。第二，我們要對自己提出明確的要求。“沒有規矩，不成方圓”，事無巨細，都要對自己提出明確具體而又嚴格的要求，并且認真依照去做，時間長了，自然就成為習慣了。第三，要培養自己頑強的意志力。形成好的行為習慣要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很難建立良好的行為習慣。
個人小節的不文明是一種恥辱。個人，無論在國門內外都是國家重要的形象窗口。國人理當從此時此刻開始多一點自律，多一點禮讓，多一點知識，多一點理想，共同塑造優雅文明的社會環境，從而成為和諧大氣的中國形象的堅固基石。
團隊精神是一種團結一致，互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。目前在青少年甚至成人中都存在一意孤行，缺乏團隊精神的現象，這其中一個重要原因就是在平常教育中缺乏對團隊精神的培養。
再次，樹立良好的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對青少年教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個青少年用教高標準但同時也要讓孩子明白，在爭第一中，要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對青少年起著潛移默化的影響。
我們相信未來的時代是一個需要團隊精神的時代，因此，我們培養青少年的團隊精神是非常重要的。
望我們每個人都能夠用約束來強化自己。讓良好的生活習慣規范我們的生活。
人生會面臨許多選擇,當你正處于十字路口不知道該何去何從時,你將做出如何抉擇?在現實生活中,有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生,當然，尤其是我們青少年。
為了讓同學們更好地了解法律，學習法律，增強法制意識和維權意識。學校為我們組織了一節法制教育課.這對于我們來說是一場及時雨。青少年違法犯罪的問題不僅是學校、公安局的事情，更是全社會的事情，很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余我們更清醒地認識到他們是法律的無知者，在法律面前沒有敬畏之心，只憑一時沖動而鑄成大錯。
我們要從小樹立法律意識.遵紀守法,要學法、懂法、守法,做一個社會上的好公民。“要慎重交友，無論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情”，這是一個處于失去自由的天空的少年發自內心的悔恨和領悟.他想把這些道理傳達給擁有自由的我們.這對于我們來說是有很大的啟發,甚至可以產生心靈的震撼。
這節課對于我們以后的人生道路起著重要的指引作用.它給了我們許多真理和啟發,告訴我們要想成才必先學會做人,我們會一直受用!
青春是美好的，但青春又是脆弱的!我們要用法律來擦亮自己的眼睛，用法律來維護自己的合法權益，掌好人生之船的舵。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇七
與大多數人文性濃厚的學科的設置不同，廣告學是一門實踐性特別強的學科。當前，在廣告學的實際教學過程中，對于書本上的理論知識，大多數開設廣告學課程的學校基本上都采取課堂講授法、案例分析法、情景模擬法等方法進行課堂授課教學，這些傳統課堂的教學方法并沒有表現出對當前多媒體環境大背景下的機遇把握。目前我國開設廣告學本科專業的高等院校有300余所，但在培養方案中對于新媒體運用的重視程度、媒介授課形式和內容等方面都處在探索初期，還沒有成熟的理論，滯后于業界變革。而在課程設置上缺乏基于媒體的數據類課程以及教授媒介技術的相關課程，無法適應新媒體環境變化下市場對廣告學專業的發展需求。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇八
提高自主創新能力，建設創新新型國家，是國家發展戰略的核心，是提高我國綜合國力的關鍵。發展科技、教育，是實現經濟振興、社會主義現代化和中華民族偉大復興的根本大計，也是建設創新型國家的必然要求。為此：
要把增強自主創新能力貫徹到現代化建設的各方面。科技創新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。缺乏自主創新能力，永遠難以擺脫技術落后的局面。
提高科技創新能力，首要的是提高教育創新能力。要實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。
實施可持續發展戰略的必要性。p.56。
面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。
憲法規定國家生活的根本問題p.78。
國家的根本問題：國家的性質、根本制度、國家的根本任務，國家的根本政治制度、基本經濟制度，公民的基本權利和義務，國家機關的組織與職權，國家的標志等等。國家的性質：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
國家的根本制度：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”
國家的根本任務：是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義建設。
維護國家安全的義務。p.85維護國家安全：我們的政治義務。
國家安全的涵義——國家安全，包括國家的主權、領土完整不受侵犯，國家的機密不被竊取、泄露和出賣，社會秩序不被破壞等。
國家安全的重要性——國家的安全關系著整個國家和民族的生死存亡。沒有國家的安全，公民自己的安全就無法得到保障。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇九
在進行公路建設過程之中需要面臨非常復雜的自然環境、社會環境、人文環境以及技術環境，這也就需要保障管理工作能夠具備有鮮明的社會型以及協調性，才能夠使得公路工程管理質量得到進一步的提升。可以說執行控制理論體系的構建對于公路工程管理有著非常重要的支撐意義，該理論主要是由目標子系統、組織子系統、合同管理子系統、程序化子系統。信息化子系統以及評價子系統等系統所構成的，并能夠在結合項目建設核心目標的基礎上，來對整個項目緩解進行規劃跟調整，借此來獲得良好的施工效果。因此說通過執行控制理論體系的構建能夠促使公路工程管理體系得到進一步的強化，并能夠促進該公路工程的施工質量得到進一步的提升。
3.2合同管理的.創新。
建設合同作為保障公路工程建設的一項基本條件，只有對現有的合同管理模式進行不斷的優化與完善，才能夠保障合同雙方都能夠嚴格遵循施工合同中的相關要求來進行施工，并為公路工程的順利推行奠定一個良好的基礎。為了獲得良好的合同管理效果，也就需要在將事前控制理論作為指導的基礎上，來將公路工程建設合同雙方所描述的職責跟義務作為重要管理內容，然后對公路工程建設的實際情況進行分析，在此基礎上來進行公路工程合同管理工作的有序開展，從而促進整個公路工程的順利推行。
3.3加強目標管理的創新。
目標管理主要是針對質量、安全、進度以及投資等方面來進行具體目標的制定，借此來促進公路工程建設計劃方案的有效落實。公路工程建設有著工程量大以及難度大的特點，這也就需要對其進行有效的目標管理，并在結合了公路工程建設期望的基礎上，來進行質量目標、進度目標、安全目標以及成本目標的合理制定。此外在具體的目標管理過程之中還需要就工程項目的建設進度以及建設質量等環節進行嚴格的監督跟控制，借此來達到預期的施工目標。通過cfpi成套控制技術來進行公路工程的目標管理工作時，其還能夠促使目標管理的全面性、詳細性以及合理性得到更進一步的提升，對于整個公路工程的高質量高效率建成也有著一定的積極意義。
3.4加強施工現場的安全管理。
應該對施工現場的安全因素做充分的調查，其中包括用電安全、用水安全、施工設備搭建安全、施工現場防火工作等。同時要保證施工人員全部配有安全保護措施和安全防護設備。最后建立安全監督管理工作組，進行全時段全方位的對人員的安全和施工設備的安全進行監督管理。
3.5建立完善的激勵機制。
建立完善的競爭激勵機制，施工單位應該遵循公平公正的原則對內部員工進行考核，在競爭的同時提高員工的待遇水平以提升員工的工作積極性，必要的時候可以進行一定的獎懲制度，提高員工的遵章守矩意識。
4結束語。
借助于公路工程管理體系的合理應用，其能夠促進該工程的施工科學性跟合理性得到更進一步的提升，借此來獲得良好的公路工程施工效果。但是我國現階段的公路工程管理體系在運用過程中還存在有比較多的問題，并難以獲得良好的工程管理效果，針對這一問題，也就需要通過進行執行控制理論體系的構建，對合同管理跟目標管理模式進行不斷的創新跟優化等模式，來促進公路工程的管理水平得到進一步的提升，并且為我國公路工程的進一步發展奠定一個良好的基礎。
參考文獻。
[1]劉小川.公路工程管理體系的創新和發展對策研究[j].交通世界（工程技術），（6）：22～23.
[2]丁加明，張智慧，丁力行.公路工程全過程造價管理信息化研究[j].工程管理學報，（3）：62～65.
[3]周明利.對施工企業安全管理轉型創新的思考探索[j].建筑技術開發，（1）：145～146.
[4]程曉森.公路工程項目質量控制與進度管理研究[j].價值工程，（4）：55～56.
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十
智慧校園是當今教育領域的一大創新，引入了先進的信息技術與教育教學相結合，為學生提供了更加廣闊的學習空間和更加高效的學習方式。筆者在智慧校園中實踐多年，對其中的種種創新與變革有著深刻的感悟。在本文中，將結合個人的體會，探討智慧校園在創新教育中的意義以及與傳統教育相比的優勢。
首先，智慧校園在創新教育中有著重要的作用。在過去的傳統教育中，學生大多被動接受知識，缺乏主動性和創造性，教師主宰一切教學過程。然而，在智慧校園中，學生可以充分發揮主動性，通過多種途徑獲取知識，例如在線課程、網絡討論、電子圖書館等等。同時，智慧校園的教學資源非常豐富，學生可以根據自己的興趣和需求進行選擇，這種個性化的學習方式大大激發了學生的學習熱情和創造力，培養了學生的自主學習能力和問題解決能力。
其次，智慧校園相較于傳統教育具有明顯的優勢。智慧校園可以提供一對一的個性化輔導和定制化的教學方案，實現教學的差異化和個性化，更好地滿足學生的學習需求。此外，智慧校園通過網絡平臺促進了學生之間的合作學習和信息交流，打破了時空的限制，加強了學生與學生之間以及學生與老師之間的互動與溝通，增加了教學的參與度和交流的廣度。同時，智慧校園提供了一種全新的學習方式，增加了學習的趣味性和活躍度，為學生創造了更加開放和自由的學習環境。
另外，智慧校園可以培養學生的創新思維和信息素養。在傳統的教育中，學生通常只是被動地接受知識，解決問題的途徑較為單一。而在智慧校園中，學生需要通過信息技術進行信息的搜索、整理和分析，從中獲取所需的知識與信息，并能夠判斷信息的可靠性和有效性。這種過程培養了學生的信息素養和創新思維，使學生具備更加獨立思考和解決問題的能力。同時，智慧校園還積極引導學生關注社會熱點和前沿科技，提供相應的課程和活動，幫助學生了解和掌握最新的科技知識，發展科技創新能力。
最后，智慧校園的實施也面臨一些挑戰與問題。首先是師資隊伍的建設，教師在智慧校園中需要掌握更多的信息技術知識和教學技能，從傳統教育模式向智慧教育模式轉變需要一定的時間和培訓。其次是信息技術的支持和設備的更新，智慧校園需要大量的投入來更新和維護設備，并提供穩定的網絡支持，以保證教學的順利進行。此外，智慧校園也需要更多的和社會資源的合作，為學生提供更加豐富的學習內容和實踐機會。
綜上所述，智慧校園對于創新教育的意義重大，具有明顯的優勢。智慧校園提供了個性化的學習方式，培養了學生的自主學習能力和創造力，提高了教學的參與度和交流的廣度；智慧校園培養了學生的信息素養和創新思維，提升了學生的解決問題能力和科技創新能力。然而，智慧校園的實施也面臨多個方面的挑戰和問題，需要全社會的共同努力來推動其發展。相信在未來，隨著智慧校園的不斷發展和完善，它將給教育帶來更多的創新與變革，為學生的全面發展提供更好的支持和保障。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十一
現代社會愈加重視人才的全面發展,為了適應社會需求,培養新型人才,在教育方面不僅要重視文化課,還要重視藝術方面的發展。由此,音樂教育成為了現代教育必不可少的內容之一。小學是教育的起步階段,重視小學的音樂教育與培養,為今后打下堅實的基礎。
一、傳統教育方式的弊端。
(一)學生缺乏自主性。
小學生正處在一個活潑好動、思維活躍的年紀,但是傳統的教育方式多注重對書本知識的教授和灌輸,忽略了培養學生獨立思考的好習慣。從而導致小學生活躍的思維不能得到良好的發展,對課堂的積極性也大大減退。長此以往,學生的自主性變差,習慣去依賴教師來學習課堂內容,解決學習問題。
(二)注重應試教育。
我國的主要教育制度就是應試教育,對于任何一門學生學習的科目,學校都會采取期末測試的方式來對比學生學習水平的高低。然而音樂是一項靈活多樣的科目,它的內容不僅僅停留在紙張文字之上,也不只是一兩首樂曲可以檢測出來的。所以,應試教育通常忽略了學生本身具有的天賦,只看到了學生書面上的成績。不僅如此,應試教育會讓音樂成為學生的一項任務,學生會對此產生排斥和抗拒。由此導致上課無法積極的思考和參與,最終影響了音樂的基礎學習。
(三)教學內容單一。
音樂在各項學科之中所占的比重較小,學習的內容也不夠豐富。多數學校的音樂教育僅僅停留在書本教學,沒有實際的操作。例如,某校教師在教習音樂的課堂上,只是單純的帶領學生認識五線譜和音符。挑選個別同學來進行演唱的示范。學校也沒有為學生提供音樂課堂上可以使用到的道具或者是樂器,學生只能聽老師單調的解說,或是老師在講臺上用鋼琴為同學將樂曲演奏一遍。這種單一的教學方式,會讓課堂出現枯燥乏味的狀況,降低小學生對音樂的興趣。
(一)重視興趣培養。
更加注重學生的興趣培養,了解學生的喜好,增加課堂的趣味性。在課堂上鼓勵學生多動手操作,教學生學習一些容易上手的小樂器。例如,某位教師為同學準備了笛子,上課的時候,教師在講臺上講解演示,學生就可以緊跟著動手操作。在操作的過程中,學生充分發揮了自己的好奇心,專注于老師講解的內容,有不懂的問題也會積極的向老師提問。最后,老師組織學生進行小團體的演奏,雖然不夠熟練,但是學生對簡單的.樂器操作有了基本的認知,課上不再是單一的聽講,也能讓學生活躍起來,積極的參與到課堂的內容中。教師應秉持寓教于樂的原則,讓學生在快樂中學習,激發學生的學習興趣。只有這樣,學生才會由被動變為主動,才能更好的提高課堂效率和教學質量。
(二)提倡實踐操作。
重視學生的興趣培養,就不能讓教學內容僅僅停留在單一的書本教學,這只會讓正處在貪玩好動年紀的小學生感到枯燥乏味,這種情況下教師就應該帶領學生多進行動手操作。例如,某小學曾經的音樂教學模式,僅僅是在課堂上簡單的演示教科書上的內容,學生不能跟著老師參與進去。經過教學改革之后,學校為學生提供了多媒體設備和一些小樂器,課上教師不僅單獨為學生演示內容,還會邀請學生一同演奏。像是在講解《雪絨花》的課堂上,教師用多媒體為學生播放了樂曲短片,然后又帶領學生進行了簡單的樂器演奏。學生對這種生動有趣的課堂形式充滿了好奇,在課堂上積極跟隨老師的思路,加快了完成課堂任務的腳步。
(三)豐富課堂內容。
為了培養學生對音樂的興趣,在課堂上,教師除了基本知識的講解和簡單的樂器演示之外,還應該更加豐富課堂的內容。在內容的豐富上,教師不應該僅僅停留在演唱和樂器學習等方面,還可以為學生提供更多樣的帶有趣味的課堂小活動。例如,某校園內的教師,在課堂上不僅帶領學生進行演奏,還會在學生學習和了解了樂曲的內容之后,根據樂曲闡述的內容和表達的意義來編排一個小型的音樂劇。安排部分學生進行音樂劇的表演,部分學生進行樂曲的演奏。在這個過程中,學生們都積極地展現自己的能力。充分發揮了小學生活潑好動的特性,也很好的利用了他們貪玩的特點。在“玩”和“教”相結合的情況下,學生的表現更加的積極,對樂曲的理解也更加深入。
(四)改善教學環境。
由于傳統教學的特有的教學模式,音樂課堂的環境相對較為簡單。為了提高小學音樂教育的教學質量,改善教學環境也是其中非常重要的一環。為此,學校應該加大對音樂教育的投資力度,首先要保證師資力量的雄厚,調整教師的薪資水平,重視教師專業素質的培養。其次,應該增加基礎設施的建設,為音樂教室提供更多的器材和用具。讓學生在學習的時候可以增加動手操作的機會。也要為音樂教室配備多媒體設備,讓學生能夠更加直觀和全面的感受音樂的魅力。
三、結語。
國家對小學教育越來越重視,小學的音樂教育也成為其中必不可少的一環。重視音樂教育的發展,為學生打下良好的藝術基礎,對培養專業性人才和提高學生全面發展有著重要的作用。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十二
（一）指導思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，切實貫徹總書記重要指示精神，貫徹落實教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》精神，加快高教強省建設，服務省委省政府《加快調結構轉方式促升級行動計劃》，堅持“科學定位、分類指導、多元發展、特色辦學”，堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持以法治的方式和改革的辦法發展高等職業教育，優化結構、健全體系，創新模式、完善機制，改善條件、提高質量，推動高等職業教育內涵發展、融合發展和特色發展，為我省深入實施創新驅動發展戰略，加快轉方式、調結構、促升級、惠民生提供高素質技術技能人才支撐。
（二）目標任務。
培養的結構更加合理、質量持續提高，服務“中國制造2025安徽篇”的能力和服務經濟社會發展的水平顯著提升，促使我省高等教育結構優化成效更加明顯，推動現代職業教育體系日臻完善。
——定位更加科學。進一步明確高等職業教育的類型定位和培養高素質技術技能人才的職責使命，形成定位清晰、科學合理的高等職業教育層次結構。推動高等職業院校立足地方、面向地方，主動服務地方經濟社會發展，以產教融合、校企合作為突破口，找準切入點、創新點，科學定位，分類發展。
——結構更加合理。適應經濟社會發展需求，調整優化高等職業教育結構，使高等職業院校區域布局更加合理，專業結構更加優化。統籌辦好各類高等職業院校，建立健全專業隨產業發展動態調整機制，重點提升面向現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和社會建設管理、生態文明建設、文化旅游等領域的人才培養能力。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十三
傳統宏觀社會學偏于社會結構和社會制度對個體的塑造上，而大多數微觀社會學理論將注意力集中在個體和行動的意義的理解上，吉登斯提出了將兩者協調的結構化理論。結構化的核心旨在說明社會結構既是通過人類的行動建構起來，也是行動得以建構的條件和中介，即結構與主體存在著一種二重化的過程，結構并不是外在于主體的活動，而是通過主體的特定活動而構成；社會系統的結構性特征，既是其不斷組織的實踐的條件，又是這些實踐的結果，結構不應簡單看作對主體的外在制約，它既有制約性同時又賦予行動者以主動性。這樣，結構和主體存在著一種生產和再生產的方式，對結構和主體的妥當說明，需依靠對它們二重化關系的說明。
鑒于目前傳播理論更多地依靠微觀社會學來維系，清醒地看到微觀社會學的不足，并從社會學層面考慮結構與主體的協調關系也是傳播學界不容忽視的問題。
主客體的關系也涉及到如何看待文化，一個多世紀以來，文化研究一直是全球性關切的問題。通常大家談到有影響的幾種理論大多集中在社會學和文化人類學兩個領域。
社會學中占主流地位的理論是價值論，其理論源頭可以追溯到韋伯及狄爾泰，用價值解釋文化的各種理論幾乎都將文化視為對象滿足主體需要的一種活動。現象學、解釋學、“法蘭克福”學派及大多數實用主義理論都代表了這個方向。它們的共性是：都給予了主體以至高無上的地位，無論是生命、體驗、理解、自由或人與社會、精神與物質的對立，都要根據主體意識來評判，文化幾乎沒有自己的實體地位，文化的存在完全要看主體間的解釋。本來，用價值解釋文化并不是沒有說服力，問題在于對主體的極端信賴除了走向自我中心論以外別無選擇，此外，價值論的解釋還面臨著文化相對主義的危險，事實上，這兩個方面的危險也是價值論所無法克服的問題。
大家都知道，人文科學的研究區別于自然科學除了對象不同外，還在于研究者適度的介入是可行的。但研究者介入到什么程度則是價值論和解釋學所無法回答的問題。以此為框架，總是面臨著解釋過度的問題，而解釋學通常也把解釋的多元化視為合理的。這樣，在價值論和解釋學的背后，我們看到的仍是主體哲學的主張。
在“法蘭克福”學派那里，主體與世界的對立變成為精神與“物化”的嚴重對立，工具理性的擴張必然在制度上、精神上對人進行新的操縱，文化的單一性及庸俗性不可避免。所以，由于工具理性的極度擴張，人類未來的文明也是暗淡的。
起的。
縱觀以上幾種有影響的文化理論，幾乎都是從主體來解釋文化，其結果要么是價值涵蓋了一切，要么是文化存在著對立。因而，超越主體哲學的局限就是一個關鍵的問題。
大家知道，近幾十年來，結構主義提出了一套與主體哲學截然不同的理論，包括其文化理論(主要集中在文化人類學)，其核心是以語言模式來看待社會系統，進而解釋主體在社會中的作用和地位。從結構主義的影響來看，它提供的超越主體哲學的途徑和方式是可行的。
結構主義主要關心文化的共時性問題，萊維——斯特勞斯集中表述了結構主義的文化觀，即文化不僅是共時的問題，也可以通過能指和所指的關系加以說明。文化人類學家經常可以看到大量重復出現的文化形態，是什么決定了它會重復出現?如果人類沒有普遍共同的心智，這一問題也就不可能產生，是各個文化外觀形態的差異重要還是內在的共同模式重要，兩種不同的選擇會有不同的答案。
按照這種方式來理解文化，各種文化現象就不難解釋了。無論文化人類學提供多么不同的文化差異，但共時態的文化是存在的，因為像親族系統、婚姻系統、神話系統、圖騰系統反復出現在不同民族的文化中，這恰好證明了各民族具有構造文化的共同能力。它通過轉換系統，成為我們可以看到的各種具體文化形式，而共時模式為這些形式找到了答案。考察各種具體文化的差異不是人類學的任務，人類學要探討決定文化現象的深層內容——人類共同的心智。
共同的心智，在他那里也就是無意識問題，它不是與意識相對立的下意識或潛意識的概念，毋寧說它是人類先天的一種構造功能。它普遍地存在于各民族中，因而是普遍的理智功能，正是它的存在，可以解釋各種文化的普遍共時。
結構主義的重要代表福柯在思想史領域提供了一種非主體解釋思想的方式，福柯對思想史的分析集中在權力對知識的形成上，換言之，社會的知識型總是體現了權力的支配，主體正是在各種制度性場址的權力關系中生成的。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十四
一些其他的微觀社會學理論如符號互動論等也都是以個體為根基來解釋社會，個體往往成為不受社會制度制約的個體，微觀理論的共性表現在它們幾乎都在表述主體哲學的一些基本主張。
解釋學也存在著類似的理論。解釋的根基建立在個體的體驗和理解之上，為了說明解釋是普遍有效的，就要說明解釋在主體間是一致的，為了說明主體間的一致還要找到更基礎的東西。當代的伽達默爾是用語言來解釋主體間的一致，語言既是解釋學的根基，也是對世界的體驗，其核心觀念是人類以語言的方式擁有世界。用委婉的體驗解釋世界無疑要比現象學更少地依賴于主體，但體驗的背后又隱含著原來的主體。
解釋學賦予了個體極大的心理自由，個人的體驗成為分享共同意義的'重要方式，特別是對解讀精神性文本來講，由于時間的差別，也由于解讀者所處社會歷史背景的條件，解讀者不可能得到文本的原始意義，解讀總是充滿了個體的理解，因而文本的多樣性和差異性在所難免，這種多樣性和差異性也是合理的。顯然，在文本和讀者的關系上，解釋學以犧牲文本來迎合讀者，其相對主義的結局不可避免。
“法蘭克福”學派發展了一套批判理論，批判理論旨在批判當代資本主義的社會制度和思想體系。從認識論上看，批判理論主要對實證主義提出了批判。批判理論的核心是人與自然的對立，精神與物質的對立。批判理論認為當代資本主義矛盾可以從近代的啟蒙找到根源，啟蒙精神在改變自然時從認識理性中發展了極度的工具理性，科學技術也是工具理論的集中體現，當世界都變成可度量的對象時，人也變成了被奴役的對象。在當代，啟蒙精神變成一種操縱意識，這又是通過大眾文化來實現的，大眾文化造就了文化產品的單一化和標準化，文化工業代表了這種單一化和標準化。簡而言之，“文化工業”已成為當代一種新的社會控制形式。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十五
在進行公路建設過程之中需要面臨非常復雜的自然環境、社會環境、人文環境以及技術環境，這也就需要保障管理工作能夠具備有鮮明的社會型以及協調性，才能夠使得公路工程管理質量得到進一步的提升。可以說執行控制理論體系的構建對于公路工程管理有著非常重要的支撐意義，該理論主要是由目標子系統、組織子系統、合同管理子系統、程序化子系統。信息化子系統以及評價子系統等系統所構成的，并能夠在結合項目建設核心目標的基礎上，來對整個項目緩解進行規劃跟調整，借此來獲得良好的施工效果。因此說通過執行控制理論體系的構建能夠促使公路工程管理體系得到進一步的強化，并能夠促進該公路工程的施工質量得到進一步的提升。
3.2合同管理的.創新。
建設合同作為保障公路工程建設的一項基本條件，只有對現有的合同管理模式進行不斷的優化與完善，才能夠保障合同雙方都能夠嚴格遵循施工合同中的相關要求來進行施工，并為公路工程的順利推行奠定一個良好的基礎。為了獲得良好的合同管理效果，也就需要在將事前控制理論作為指導的基礎上，來將公路工程建設合同雙方所描述的職責跟義務作為重要管理內容，然后對公路工程建設的實際情況進行分析，在此基礎上來進行公路工程合同管理工作的有序開展，從而促進整個公路工程的順利推行。
3.3加強目標管理的創新。
目標管理主要是針對質量、安全、進度以及投資等方面來進行具體目標的制定，借此來促進公路工程建設計劃方案的有效落實。公路工程建設有著工程量大以及難度大的特點，這也就需要對其進行有效的目標管理，并在結合了公路工程建設期望的基礎上，來進行質量目標、進度目標、安全目標以及成本目標的合理制定。此外在具體的目標管理過程之中還需要就工程項目的建設進度以及建設質量等環節進行嚴格的監督跟控制，借此來達到預期的施工目標。通過cfpi成套控制技術來進行公路工程的目標管理工作時，其還能夠促使目標管理的全面性、詳細性以及合理性得到更進一步的提升，對于整個公路工程的高質量高效率建成也有著一定的積極意義。
3.4加強施工現場的安全管理。
應該對施工現場的安全因素做充分的調查，其中包括用電安全、用水安全、施工設備搭建安全、施工現場防火工作等。同時要保證施工人員全部配有安全保護措施和安全防護設備。最后建立安全監督管理工作組，進行全時段全方位的對人員的安全和施工設備的安全進行監督管理。
3.5建立完善的激勵機制。
建立完善的競爭激勵機制，施工單位應該遵循公平公正的原則對內部員工進行考核，在競爭的同時提高員工的待遇水平以提升員工的工作積極性，必要的時候可以進行一定的獎懲制度，提高員工的遵章守矩意識。
4結束語。
借助于公路工程管理體系的合理應用，其能夠促進該工程的施工科學性跟合理性得到更進一步的提升，借此來獲得良好的公路工程施工效果。但是我國現階段的公路工程管理體系在運用過程中還存在有比較多的問題，并難以獲得良好的工程管理效果，針對這一問題，也就需要通過進行執行控制理論體系的構建，對合同管理跟目標管理模式進行不斷的創新跟優化等模式，來促進公路工程的管理水平得到進一步的提升，并且為我國公路工程的進一步發展奠定一個良好的基礎。
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校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十六
【內容摘要】建立可靠的傳播學基礎理論是當今傳播學研究面臨的一個緊迫問題。而哲學問題、社會學問題及文化問題都不同程度關聯到傳播學的基礎理論。現象學、解釋學及“法蘭克福”學派等幾種有影響的主體哲學通過社會學理論及文化理論內在地決定了傳播理論的框架和體系，因而，反思主體哲學根基的弊端，超越人類中心論思維的局限是現代科學認識論的核心問題。馬克思的實踐理論及皮亞杰的發生認識論為主、客體的協調提供了可靠的理論依據。當代社會學中的結構化理論及文化研究中的人類共同心智及社會知識型理論都提出了結構重于主體的解釋模式。這些理論不僅在社會學和文化研究方面有十分積極的意義，而且對傳播理論研究也有十分積極的意義。
傳播理論集中體現了現代知識的綜合，這種綜合體現在人文社會科學和自然科學的交叉和開放性上。傳播理論的創新和發展，既可以指狹義的創新和發展(指傳播理論自身)，也可以指廣義的創新和發展(指影響到傳播理論體系的建立)，由于學術界對后一個問題論述不多，本文主要論述影響傳播理論的基礎理論的創新和發展。
本文談到的基礎理論主要分為哲學問題、社會學問題、文化問題等3個方面，這3個方面不同程度涉及到傳播理論。理論界選擇什么樣的基礎理論，傳播理論相應地就會帶什么樣的印記。就目前有影響的傳播理論來看，主體哲學(對哲學的基本問題偏于主觀的理解)及相應的社會學理論和文化理論的影響更大。今天，審視傳播理論的基礎理論，使傳播理論建立在可靠的根基之上，繼而創新和發展傳播理論，是傳播學界面臨的一項基本任務。
影響傳播理論的幾種主體哲學。
在當代，哲學思想對傳播理論的影響通常是通過社會學為中介的，我們在評判一種社會理論時，總是在評判一種哲學思想。為了敘述的便利，我們首先分析影響到社會理論的哲學思想，然后分析其相應的社會理論和文化觀。眾所周知，主體哲學在西方哲學中更為典型和明確，在西方思想史上有其長久的歷史背景。自文藝復興以后，絕大多數哲學流派都是以主體意識的第一性作為理論的起點。在20世紀，從柏格森的直覺主義到解釋理論，從精神分析到現象學，從存在主義到“法蘭克福”學派，主體第一性的觀念以各種體系表現出來：心靈、心理、直覺、精神、體驗、理性觀念、人道主義等等，它們都指代一個實體——主體，是主體賦予了人類存在的價值和意義。這種信念在現象學哲學、解釋學哲學和“法蘭克福”學派中得到了集中的體現，它們在社會——文化理論中有著廣泛的影響，它們也通過社會——文化這個中介間接地影響到傳播理論。至今，我們在一些基本問題上的爭論仍是這些方面的延伸。
我們首先來看現象學，胡塞爾提出現象學的觀念并發展了現象學的方法，現象學哲學有一套較為完整的認識論，以現象學為框架的社會學也多以此為根據發展了意向理論及價值理論。現象學的基本任務是以直覺達到人類理性的深刻基礎，這一任務的前提是直覺是一切知識的合理根源，一切在初始狀態的直覺中呈現的事物將會完全地如其所呈現自身的那樣被接受。這個假設中，主體的理性被賦予了不可動搖的地位，直覺是我們接受事物的外在方式，最后還會有一先驗的自我來保證直覺的可靠。為了達到本質的直觀，他提出了“現象學的還源”，簡單地講，這一命題包括了以下幾個方面：
歷史的加括弧：即把我們的各種信念(不論是經驗的概括還是各種現實的信念)全部懸置起來，并不對它們作是非的判斷。2.存在的加括弧：放棄一切有關存在的判斷，因為哲學的認識是對本質的認識，而對現實存在的判斷則非本質，所以，對存在的判斷也應中止。3.先驗的還原：這種還原使我們從此驗的自我走向先驗的純粹自我，這是世界上一切意義被建立起來的基礎。胡塞爾晚期則將自我純粹意識視為最終的絕對領域，即它的存在不需要任何實在為前提。純粹意識的地位確立后，即可以解釋經驗世界，如果人們在經驗的世界找到共同之處，那么，這是因為他們在意向性上是一致的。
蓋了意圖的自我，都可以在現象學純粹那里找到最后根源。
舒茨的現象學社會學將胡塞爾的現象學觀念擴大到社會領域，認為對社會活動的理解取決于主體間的一致，意義在于主體賦予對象的過程上，社會互動之所以可能，也是由于主體間的一致性。和一些其他的微觀社會學理論相似，現象社會學也是以個體為基本的考察單位，盡管這些理論以互動來解釋社會系統，但它們幾乎都忽視了社會制度對個體的制約。從理論上講，社會結構的形成總是離不開個體及集體的參與，但社會制度形成穩定狀態后，它總是從語言到思想、從法律到倫理、從制度到信念各個方面來制約個體。主體既參與了社會制度的形成，同時，又是社會制度的產物，個體的動機和行為往往是制度化的結果。離開了社會結構和制度，很難解釋一些行為和動機的原因，這也是微觀社會學理論普遍的局限所在。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十七
縱觀以上幾種哲學思想，無論他們看待世界的方式有多么不同，確定主體意識優于并高于所有一切，是他們哲學推論的前提。正因為存在著主體意識與外在世界的對立，他們的結論幾乎都包含了事實與價值的對立，世界與心靈的對立，以致自然科學與人文科學的對立，在更極端的態度上往往以犧牲認識的理性法則來換取意識的自由。我們在伽達默爾及“法蘭克福”學派特別是胡塞爾那里，可以看到精神世界的無限膨脹，科學涉及到的物理世界往往被看成對意識自由是一個極大的妨礙，甚至對意識自由是有害的。主體哲學很少考慮這樣的問題：即主體——客體二元對立的框架中，主體的推論是否包含了局限和偏見的問題。絕大多數的主體哲學將理性看成是自明的，客體就是呈現為主體推論的結果，這個假定預設了主體不會出現任何偏差。而事實上無論在哪種意義上，這種假設都是不可能的，特別是近代科學的發展，越來越明確地認識到主體意識不可避免地會包含著局限。思想史的發展能清楚地說明這一點，人類對世界的認識在未能把握其本質前，總是以主體的圖式看待世界的，以人的特性解釋世界注定會產生擬人化的過程，這個過程也不可避免地暗含了人類中心論的思想，主體哲學就是按這種推論極端發展的結果。主體哲學是在人類中心論和擬人論的框架下來看待人與世界的，這樣，對世界的認識總是折射出主體的意圖和限度，世界的存在往往被看作人類中心的象征。換言之，它沒有實體性的地位，它的性質全靠主體意識的解釋。這種認識世界的方式不僅存在于西方古典哲學中，也存在于其他民族的哲學中。當人類不能分離出單獨的客體時，除了用人這個尺度解釋外別無其他方式，這也不難理解為何主體哲學一直是哲學史中最有影響的理論。
一幅全新的世界圖像。這里，不論是地球還是人類，都不具有特殊目的和意義，相反，他們(它們)只是宇宙系統的一部分，這種理論最早喻示了人類從中心到系統的變化。
在以后達爾文的理論中，也提供了反對人類中心論的又一種理論。按照其理論，人是生物連續進化的一個環節，人也像其他生物一樣組成了一個系列。這里，人不具有特殊的意義及目的，這種理論也排除了神學理論的創世說。達爾文理論與哥白尼理論在反對人類中心論上是一致的。這兩種理論都說明了人既不是世界的創造者，也不是世界的目的。此外，當代量子力學也提供了背離人類中心論的理論。這里，主體哲學與人類中心論有著天然的聯系，正因為它假定了人是世界的終極目的，因而，它無法解釋真正的客觀世界，也不可能建立真正意義上的科學理論，而科學理論總是呈現出反擬人化的結果。
現代科學理論的發展過程越來越趨向將人視為無數系統中的一部分，人類既不是世界的創造者也不是世界的目的。如果這樣看待人類，人類中心論的思想是值得懷疑的，主體哲學的觀念也是值得懷疑的。
建立主、客體相協調的理論。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十八
飛向天空去探索神秘的宇宙，去訪問美麗的月球，去觸碰耀眼的烈陽，著一直以來都是人類世世代代的追求。也是中國的先輩們付出生命追尋的夢想。
在我國關于美麗銀河的傳奇神話可謂是數不勝數，例如：嫦娥偷吃西王母的靈丹飛居廣寒宮，吳剛月宮伐樹親釀桂花酒，齊天大圣孫悟空降妖除怪，牛郎與織女七夕節鵲橋相見……總之一句話，天空之外的世界是中國人民千百年來向往的夢幻圣地。
而我們，身為炎黃子孫的中國人，也并沒有把理想限于神話。他們不斷地在嘗試、不斷地在創新、哪怕付出的是生命的代價也在所不惜。勝利成功總是向敢于創新，敢于實踐的人微笑。只有建立在不斷的失敗中的成功才是真正腳踏實地的成功：11月20日，至11月21日，僅僅只飛行了一天的“神舟一號”，為中國航天事業拉開了序幕。1970年4月24日東方紅一號衛星在酒泉衛星發射中心發射升空，東方紅一號的成功發射開創了中國航天史的新紀元，使中國成為繼蘇、美、法、日之后世界上第五個獨立研制并發射人造地球衛星的國家。1月10日1時0分3秒“神二”號飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，承擔發射任務的新型長征二號f捆綁式火箭飛行期間，各種試驗儀器設備性能穩定，工作正常，采集了大量寶貴的飛行試驗數據。飛船按預定計劃，在太空飛行了6天零18小時，于20一月16日19時落。
20中國終于實現了千百年來的夢想，一架完全由中國自主研制的神舟五號載人飛船在酒泉成功發射，將我國航天駕駛員楊利偉送入了太空。“神五”表示著中國首次載人航天飛船發射成功，楊利偉成為了宇宙行走中的第一位訪客。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇十九
近年來，創新已經成為了時代的主題，也是發展的重要引擎。在這種背景下，教育也不例外，為了培養更多具有創新能力的人才，創新發展主題教育應運而生。作為一名大學生，我也參加了這次主題教育活動，在此，我想分享我的心得體會。
第二段：主題教育帶給我的啟示。
通過這次主題教育活動，我受益良多，首先，它讓我意識到了創新的重要性。在以前，我只是把創新理解為一種可以提升自身的能力，但是在主題教育活動中，我明確了創新在社會和經濟發展中的重要作用。我明白了，創新不僅是個體的追求，更是社會進步和發展的必須要之一。
第三段：創新的核心要素。
在主題教育中，我也了解到了創新的核心要素：包括創意、技能、資源和環境等。其中，創意是最重要的，除了要有靈感、洞察眼光，在實現創意過程中也需要富于創造性。同時，我們還需要掌握相關的技能，比如前沿的技術應用和相關的知識產權保護等等。當這些資源得到有效整合和優化，才能構建出一個創新的環境和平臺。
第四段：思維的轉變。
創新發展主題教育不僅讓我對創新的認識發生了轉變，也讓我意識到以往的思維方式需要改變。在創新中，學習的角色是尋找問題、尋找機會、準確了解社會和市場需求，以及與各種資源進行創造性結合的過程。在這個過程中，我們需要打破傳統思維，質疑現有的固有觀念，甚至需要直接跳出原有的框架進行創新性思考，只有這樣才能開發出新的方案，創造性地推動社會進步。
第五段：總結。
通過這次主題教育活動，我深刻認識到了創新在發展中的重要作用，并且意識到只有不斷去踐行、探索、創新，才能不斷推動自身、社會和經濟的進步。總之，這次主題教育讓我受益終生，希望在今后的學習和生活中能夠一直保持開放思維、勇于創新的態度。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇二十
目前，我國的經濟大環境有了一定程度的變動，由計劃經濟體制逐漸向市場經濟體制延伸，并取得了一定的成果，國有企業受經濟轉型的影響，其管理內容日益增多，為此，需要在應用策略上有所創新。工會機構是我國國有企業十分重要的角色之一，在企業管理的變革下，工會職能的工作重心也從政治轉移到經濟，創新和發展國有企業工會職能，能夠為企業的發展帶來更多的便利，加速國有企業的運作能力。
一、創新發展國有企業工會職能的重要意義。
1.經濟轉型是工會職能發展的基礎。
在經濟轉型的影響下，國有企業順應潮流，進入了市場經濟體系，目前，工會職能的主要工作也有了方向上的變化，即由政治向經濟的過渡。國有企業的改革沖破了上級政府對企業的束縛，企業可以自由地掌握市場經濟的動態。在經營管理的目的上，國有企業摒棄了傳統的“國家指定生產”模式，改為以企業的利潤效益為主，為國有資產的保值起到了重要的作用。從企業管理方面來說，管理的工作量越來越大，在實施上需要一定的創新方法和策略來保障。因此，工會的職能內容不再以政治為主，而是轉移到經濟創新上來。在計劃經濟時，工會的職能較為單一，除了提高員工的工作積極性以外，就是為職工謀福利，計劃經濟體制使企業失去了應有的自主能力，國有企業的工會也只是進行政治工作。在社會經濟水平不斷發展的今天，國有企業遵循社會主義市場經濟體制的引導，將企業體系進行改革，改變了以往員工、政府以及企業三方之間的聯系。因此，市場經濟體制改變了國有企業工會的管理方向，使工會職能以解決企業內部的經濟問題為主。
2.勞動關系的.變動促進工會職能的發展。
在工會職能從政治向經濟過渡的過程中，勞動關系的變動和運作體系的改變起到了一定的作用。從企業勞動關系的屬性來看，勞動關系與經濟效益互相作用，勞動即為經濟。在現代化企業的體系中，完善企業內部結構也需要從經濟效益方面來著手。在企業勞動關系運作體系上，將企業視為主體，從而用市場體系帶動企業勞動關系。此外，企業勞動體系能夠與市場經濟相結合，使工會的職能有了市場這一概念。在這種情況下，國有企業工會能夠為員工說話，為員工辦事，區別于過去只服務于政治的機構理念，今天的工會及工會職能在維護勞動者利益上作出了重要的貢獻。
二、創新發展國有企業工會職能內容的具體措施。
首先，企業工會職能以經濟為主，其維權能力需要在內容和方式上有所體現。工會需要加強對職工合法利益的保護，在經濟上以物質保護為基礎，在進行物質獎勵、貧困援助的同時，還要在制度上予以保障，如員工合同、薪金分配體系、員工保險等等，體現了經濟維權的作用；在政治維權上需要突出員工的重要性。工會維權的方向主要是員工切身利益的問題，將平等和權利作為工作的重點。此外，新時期的工會還要面對大部分國有企業下崗員工再就業的問題，使員工能夠感受到國有工會存在的意義。其次，在現代化企業中，國有企業工會在服務職能上也有了具體的改變。其一，工會可以將第三產業的發展提上日程，為員工和國有企業創造更多的利潤價值。第三產業的發展尤其利于下崗員工，既達到了全心全意為員工謀福利的目的，也為企業的發展帶來了更大的活力，工會也可以從中得到好處。第三產業是我國市場經濟的產物，工會可以利用第三產業進行市場競爭，為企業創造更多的利益，這體現了工會職能的經濟化。其二，針對員工遇到的人身事故、醫療費用的問題，工會可以成立專門的幫扶機構，這需要時刻監督企業落實養老制度，補齊各種保險。在今天，工會的職能與過去相比有了翻天覆地的變化，從慰問到維權，工會職能在服務創新的道路上持續前進。
三、創新發展國有企業工會職能實現的策略。
1.創新交流的方式。
員工與企業之間有著相輔相成的關系，如果在企業管理上可以對所有員工進行開放，也不失為一種好的發展策略。工會將員工的想法統一上報給領導，領導可以對員工的意見做到一視同仁，滿足員工的自尊心和參與管理的意愿，是工會的職責所在。將員工給出的意見和建議進行歸納整理，并開辟多種交流渠道，作為一個協調機構，工會能夠正確處理個體、企業與國家之間的關系，時刻為員工著想，能夠提高員工的積極性，加強企業員工的合作能力，保證個體、企業與國家的利益共同發展。經過各種交流渠道的總結與討論，每一個員工都能夠真誠待人，去偽存真。此外，加強員工的知情權力，建立正式的交流網，促進交流的正式化，能使企業的信息透明化，加強員工對企業的依賴感，使企業員工在生活、工作和自尊心方面都有著不同程度的優化，員工的工作熱情有所提高，為企業的運作提供了巨大的幫助。
2.運用各種方式創新工會職能。
工會職能內容繁雜，工作量大，并不是每種經濟問題都是工會可以解決的。企業的發展程度是員工利益的晴雨表，有些國有企業采取委托管理，使企業員工的主導地位受損，因此，企業員工不僅參與生產中，還要對生產經營有所了解。工會成立的目標，就是以所有員工為幕后保障，讓工會有力度地進行工作。目前，工會能夠幫助人事機構進行教育培訓，開拓自身職能。根據我國目前企業人員的培訓情況，工會培訓的方向將重點放在培訓的方式和專業技術領域。落實教育培訓，不僅使工會創新了職能種類，培訓的人才也可以為企業帶來更多經濟效益。此外，工會接觸基層較多，對員工的培訓需求有著充分的了解，可以加強培訓的效率。
3.將信息技術與創新工會職能相結合。
目前，信息技術參與到了各行各業之中，工會也不例外，工會職能也可以由信息技術所支配，用來提高員工的工作、教育效率，加強員工對企業的滿意感。首先，對員工進行網絡教育和培育，可以加強工會教育職能的便利性、快捷性。在今天，國有企業的轉型使員工下崗的幾率增大，考慮到再就業的難處，工會應該在網絡上與其它單位進行聯系，還可以使用網絡宣傳下崗職工的優秀事跡。為下崗職工提供就業機會。此外，工會還可以成立企業網站，突出維權的作用及重要性，體現了工會為員工謀福利的宗旨。綜上，工會需要做到一點，既要為企業效益著想，也要維護員工的個人利益，在平等的基礎上建立企業與員工的交流平臺，由此來看，創新和發展工會職能有著十分重要的意義。
四、結語。
總而言之，國有企業的運作和發展與工會是密不可分的，工會職能的發展與創新加強了工會的作用，為員工謀福利的同時，也為國有企業的發展鋪平了道路，維護了國有企業的形象，使員工能夠從企業的經濟效益中分一杯羹，提高了員工積極肯干的工作態度，使企業的發展與和諧社會相吻合。
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校園教育的發展與創新（優質23篇）篇二十一
創新發展主題教育旨在引導廣大學生深入理解新時期中國發展的新形勢、新變化和新要求，培育創新思維和實踐能力，推動未來創新型人才的培養。作為一名大學生，我非常榮幸能夠參加創新發展主題教育，本文將分享我對此次主題教育的心得體會。
創新發展主題教育活動的舉辦，不僅對于廣大學生來說具有十分重要的意義，也有著深遠的社會影響。學生可以通過參加此類教育活動更加深入地了解國家的創新發展和未來發展規劃，提高對科學技術、法律法規、企業管理等方面的認知，從而提高自身素質，積極參與創新發展和社會建設。
三、具體實踐中的體驗。
在創新發展主題教育的活動實踐中，我深刻感受到了創新思維的重要性。傳統的思維方式雖然在當下仍有著重要的意義，但是隨著時代的變化和社會的競爭，創新思維的重要性愈發凸顯。在活動中，我接觸了一些具有創新意識的企業家和科技領軍人物，通過與他們的交流和互動，我深刻認識到創新思維的確能為我們帶來更多的機會和可能。
四、對未來的展望。
通過此次主題教育，我將更加積極地投入自己的學習和實踐中，嘗試將創新思維運用到未來的生活和學習中，不斷嘗試新的學習方式和方法，把握時代的脈搏，盡早適應未來社會的發展趨勢。
創新發展主題教育活動對于我接下來的學習和生活有著很大的影響和啟示，我需要盡早培養自己的創新意識和創新能力，把握機遇，勇往直前，實現自己的夢想和追求。在以后的學習和實踐中，我將更加注重思維的靈活性和創新性，積極探索未知的領域，為國家和社會的發展貢獻自己的力量。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇二十二
10月12日整，“神六”也成功發射和著陸，使我國航天技術得到了世界的認可，這預示著我國航天發展已達到國際先進水平。9月28日，由飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐的“神舟七號”航天飛船也發射成功了。中國成為世界上第一個有能力把宇航員送上太空并行走的國家，使中國航天事業發展又邁上了一步新的臺階;神舟九號于北京時間6月16日在甘肅酒泉衛星發射中心發射升空，分別于6月18日與6月24日與天宮一號進行交會對接，宇航員進入天宮一號生活了10余天，之后飛船于6月29日10時03分在內蒙古順利著陸;6月11日，由長征二號f改進型運載火箭神箭也就是神舟十號成功發射，在軌道上飛行十五天左右，加上發射與返回，其中停留天宮一號十二天，共搭載三位航天員——聶海勝、張曉光、王亞平。6月13日與天宮一號進行對接，6月26日回歸地球。
同學們，今天的我們身上擔負著復興中國的重任，擔負實現中國之夢的任務。我們必須以百分之兩百的用心去對待這件任務。要記住這句話：科技承載夢想，知識改變命運。航天事業并沒有停止，而是在不斷的前進努力，讓我們為了祖**親光明的未來一起加油努力;讓我們為了中國夢的實現們一起攜手;讓我們為生我們養我們的祖**親再添一份光彩;讓我們一起共建中國繁榮富強、國泰民安的新時代。
校園教育的發展與創新（優質23篇）篇二十三
公路工程管理作為公路工程施工過程中的主要環節，其管理水平的高低往往還會直接影響到整個工程的施工效益以及施工質量。這也就要求相關施工企業能夠做好公路工程管理體系的研究力度，并需要通過不斷創新跟完善的模式來促使公路工程管理體系的作用得以最大限度的發揮，從而為我國公路工程行業的進一步發展奠定一個良好的基礎。
1公路工程管理創新的必要性。
1.1是現代企業制度建設的需要。
現階段公路工程施工都采用招標承包的形式，公路工程行業正逐步走向市場經濟，因此投標施工企業必須盡快適應市場經濟的發展需要，再一味的依靠傳統坐在家里等工程、要工程的方式，則很難在激烈的競爭中站穩腳跟獲得生存。施工企業應該不斷的更新自己的思想觀念跟上時代的步伐，運用現代企業管理方式進行工程項目管理，進一步處理好目前很多企業內部責任利益不明、約束和激勵機制不完善、監管不力內部關系復雜等眾多矛盾和問題。
1.2是市場經濟規律的要求。
眾所周知，創新思想是企業進步和發展的必要條件，沒有創新就沒有進步，在當下激烈的市場經濟環境中，企業發展的重點應該是不斷提升自身的內部管理水平，不斷進行創新、改革和發展，積極研發新型的施工管理模式，力求在市場中得到更大的收益。
1.3是公路市場不斷發展和完善的要求。
近年來，我國的公路建設市場過度競爭現象嚴重，施工單位為了中標不惜過度的進行壓價，低價施工，同時中標后施工合同中往往存在眾多不合理的要求，不平等的條款。施工設計職能和設計監管職能發揮不了應有的效果，各地區間的行業保護和地域保護現象嚴重，好的施工企業不能得到公平的選擇權，另外現階段我國公路施工領域的相關法律法規還不夠健全，市場經濟規律不能得到充分的發揮。因此綜上所述，對公路工程管理進行創新和發展是不可阻擋的，是適應市場經濟發展的必然要求。
2公路工程管理體系現狀分析。
2.1融資體制現狀。
一般情況下公路工程建設的融資機制多是由投入到社會資金、金融部門的信貸、民間資本以及引進外資等多種模式所形成的投資，并會對公路工程后期的建設組織實施模式造成比較大的影響。但是現階段的融資模式管理以及公路工程管理的相關法律體系還不夠完善，其制度規范中也存在有比較多的問題，并導致了現有的融資模式不夠完美，也難以充分滿足公路工程管理過程中的實際需求。
2.2管理制度實施現狀。
近年來我國的公路工程管理模式處于不斷的創新跟改革過程之中，而通過該管理制度的有效落實，還能夠使得公路工程管理工作的具體實施得以約束，并能夠有效避免管理過程中受到的各種外界因素的影響，從而促進整個公路工程得以順利施工。但是我國各個區域的實際建設情況還存在有比較大的差異性，因此在進行公路工程的施工之前，也就需要進行行之有效的公路工程管理制度的合理制定。但是我國部分區域所制定的公路工程管理制度還存在有制度內容缺乏完善性以及法律依據不夠明確等諸多問題，并直接影響到了其管理效果。
2.3合同管理現狀。
在工程工程項目的具體施工過程之中還需要進行一系列建設合同的簽訂，參與到各方合同的履行則需要通過多種管理制度跟管理方法來進行有效的約束，才能夠保障整個公路工程建設工作的順利推行。但是現階段大部分的公路工程項目業主所指定的管理制度跟管理方法還與管理合同有著比較大的差異性，并導致了公路工程的建設工作難以按照合同管理上的內容來進行，對于整個公路工程的建設質量以及建設效率也會造成較大的影響。
2.4信息管理現狀。
隨著我國經濟跟科學技術的不但發展，使得公路建設部門也充分認識到了信息管理的重要意義。在公路工程管理過程中通過信息管理模式的應用，其能夠實現整個公路工程的信息化管理，并且能夠促進該工程的建設效率以及建設質量得到進一步的提升。在進行公路工程管理過程中通過信息化技術的應用，還能夠實現對整個建設流程的全方位掌控與管理，并能夠促進公路建設的規劃以及有序開展。但是我國現階段的信息技術水平有限，也無法充分滿足公路工程建設信息管理的具體需求，這也就需要公路建設部門能夠進一步加強對該方面的研究工作。