教育培訓師的教育文章（優質20篇）

范本可以激發我們的學習興趣，幫助我們更好地理解和應用所學知識。現在就讓我們一起來看看下面這些范文范本，相信你會有新的收獲。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇一

又一輪的網絡培訓接近了尾聲，作為一名一直工作在一線的教師，能夠有這樣一個機會讓我去感受名師、名家的風采，無論在教育理念、教學方法、教育評價、教材處理以及自身角色定位等方面都得到了前所未有的收獲，這次培訓的內容，讓我受益匪淺，是對我們一線最強有力的支持。在教學上，我深切地感受到自己已進入了一個瓶頸的時期。正在我為此煩惱困惑的時候，這次培訓如春風化雨，吹開了我混沌的心扉。我深知這將是一個新的的起點，更是一個難得的學習的機遇。在培訓的日子里，我每一次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家各種觀點和見解，反思了以往工作中的不足。經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，回味無窮。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

新知識，新技能的培訓讓我茅塞頓開，新課程呼喚我們要有全面發展的學生觀與全新的教學方式，我們教師就要具有課程意識，成為學生學習的促進者，幫助學生自己建構知識，同時培養學生的探究意識和問題意識。完成這一目標的有效途徑需要我們營造和創設積極的課堂教學環境。面對新課程，我們教師要學會等待，學會分享，學會寬容，學會合作，學會選擇，學生創新。通過學習我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可都沒有象今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好老師。

各位教育專家深入淺出的論述，為我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。每一部分講解都那么細致，那么清晰，通過學習，我也認識到我們以往的教學的盲目性，當我重新投入到新學期的教學中時，當我以一種審視的眼光看我自己的教學時，我覺得我們工作的目標更明確了，也更加有了活力。我覺得自己更象一位學者，工作起來也更有信心。

我個人對于新課程改革這股東風，思想是熱烈的，行為卻是遲緩的。特別是對于一些新課程的難點問題，往往采取退避三舍的態度。這次培訓后，我最大的感觸就是，新課程需要我們的付出，需要我們的努力，更需要我們的自信。

學習使我奮進，學習使我內省。學習使我在喜悅和收獲的同時，也在回顧和思考著。

能夠參與這樣的培訓，我們是何其幸運，我所掌握的知識、所接受到的信息，和專家們相比是多么的淺薄呀！我前面的路還有很長很長。因此，我希望在今后的工作中，能夠有更多的學習機會，不斷地充實自己，完善自己，做一名優秀的教師，為我的學生搭建更多成功與快樂的平臺。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇二

隨著社會的不斷發展，教育培訓成為人們提升自身能力和追求成功的重要途徑。在接受教育培訓的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，這些經驗對我個人的成長與發展起到了重要的指導作用。下面我將從對教育培訓的價值認識、挑戰和機遇、提高學習效果、培養終身學習意識以及提升綜合素質五個方面，分享我的心得體會。

首先，我認識到教育培訓的價值。在現代社會，知識與技能是獲取成功的基礎。通過教育培訓，我不僅能夠學習到系統的知識，還可以培養實踐操作的技能。這種全面而綜合的學習，為我未來的發展奠定了堅實的基礎。在實際的工作和生活中，我發現那些有系統培訓經歷的人更容易適應新環境，解決問題，成功的機會更多。因此，我深刻認識到接受教育培訓的重要性。

其次，我意識到教育培訓的挑戰和機遇。教育培訓不僅是獲取知識技能的過程，更是一種對自身能力的挑戰。在學習過程中，我往往會遇到各種困難和問題，需要付出大量的努力和時間才能達到預期的效果。然而，正是這種挑戰迫使我不斷超越自己，從而提升自己的能力和素質。同時，教育培訓也帶來了許多機遇。通過教育培訓，我有機會接觸到各種不同的人和事，拓寬了我的眼界，增加了我的社交能力，為未來的發展打下了良好的基礎。

然后，我總結了提高學習效果的方法。在教育培訓過程中，不僅僅是學習知識的輸入過程，更重要的是能夠將學到的知識靈活運用和實踐。因此，我常常采取積極主動的學習方法。首先，我善于利用各種學習資源和輔助工具，提高學習效果。譬如，我會利用網絡、圖書館等渠道獲取更多的信息。其次，我注重實踐與理論相結合。學習知識的同時，我會注重參與各種實踐活動，通過實踐來鞏固和深化所學的知識。最后，我懂得合理安排學習計劃，制定目標，并逐步實現。只有做到這些，才能提高學習效果，實現自身的進步。

接下來，我強調培養終身學習意識的重要性。教育培訓只是人生學習的一個階段，更重要的是要培養終身學習的意識。隨著社會的不斷發展和變化，知識更新的速度越來越快，只有具備終身學習的能力，才能與時俱進，保持自己在急劇變化的競爭環境中的競爭力。培養終身學習的意識不僅是一種態度，更是一種行為。我常常利用碎片時間學習，通過自學、參加各種培訓課程等方式，不斷提升自己，豐富自己的知識儲備。

最后，我認識到教育培訓對個人綜合素質的提升作用。教育培訓不僅僅是為了學習知識和提高技能，更是為了培養個人的綜合素質。在教育培訓的過程中，我培養了自我管理、學習能力、溝通能力、團隊合作等方面的素質，這些素質在我未來的職業發展和社交生活中起著重要的作用。因此，教育培訓是培養個人綜合素質的重要途徑，對個人的成功發展有著不可忽視的影響。

綜上所述，教育培訓給予我許多寶貴的心得體會。通過教育培訓，我不僅不斷提升自己的知識技能，還養成了終身學習的意識，培養了自己的綜合素質。在未來的學習和工作中，我將繼續堅持學習，不斷提升自己，追求更高的目標和更大的成就。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇三

近年來，教育培訓成為了社會發展的重要組成部分。無論是在校學生還是在職人員，都在不同程度上接受過教育培訓。而我也不例外，通過參加多次教育培訓活動，我積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在教育培訓中獲得的經驗與收獲。

首先，教育培訓對于個人的成長和發展起著至關重要的作用。通過參加各類培訓，我發現自己的知識水平和技能得到了明顯的提升。比如，在一次職業技能培訓中，我深入學習了最新的技術知識和工作方法，這使我在工作中更加得心應手。此外，教育培訓也為我提供了更廣闊的眼界和機會，不僅拓寬了我的專業領域，還讓我接觸到了更多不同背景的人和文化。這一切，都使我更加自信和有競爭力。

其次，教育培訓可以讓我提升自己的領導力。在參加一些團隊培訓和講座活動時，我發現，領導力不僅僅是管理和指揮他人，更是激勵和影響他人的能力。通過學習領導力的相關理論和實踐經驗，我掌握了一些重要的技巧和方法，如如何激發團隊成員的積極性和創造力，如何有效地溝通和協調，如何有效地處理團隊沖突等。這些都對我日后的個人和職業發展起到了積極的推動作用。

再次，教育培訓讓我認識到學習是一個終身的過程。在參加教育培訓中，我見識到了許多優秀的老師和行業專家們。他們用自己的知識和經驗啟迪了我的思維和觀點，讓我意識到要不斷學習和積累。尤其是在現代社會，知識更新迅速，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。教育培訓讓我明白，學習是一種責任和義務，是我不斷提高自己、追求卓越的必然要求。

最后，教育培訓還教會了我如何在學習和生活的平衡上做出抉擇。在現代社會，我們面臨著時間有限的困境，必須在學習和生活之間找到平衡點。參加教育培訓給了我傾聽和解決這個問題的方法。通過合理安排和規劃時間，我能夠兼顧工作、學習和個人生活的需要，讓每一件事都能得到有效的處理和分配，減少沖突和疲勞。

總之，教育培訓對于我個人來說，是一次有意義的成長之旅。通過參加培訓，我學到了許多知識和技能，提升了自己的領導力，認識到學習是一個終身過程，并學會了在學習和生活之間找到平衡。這些經驗和收獲，將成為我人生道路上寶貴的財富和支持。我相信，在未來的日子里，教育培訓將繼續伴隨著我的成長和發展。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇四

通過近五年的繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面都有了明顯的提高。這些年，我深切地認識到隨著社會的不斷進步和飛速發展，促使我時刻提醒自己全面提高自身素質，不斷更新知識，轉變教育觀念，優化了課堂教學。現將個人成長專業發展總結如下:。

1、積極參加培訓。我按照自己制定的規劃，積極認真參加各種教育教學培訓，在培訓中認真做好筆記。我還利用課余時間多讀書，認真自學，充實自己的理論知識，并結合自己的教學實際，認真撰寫學習體會。通過培訓，我認識到成為一名優秀的教師，不僅要關注知識的傳授，還要充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生。

2、更新教育理念。在參加各種培訓后，我都會結合自己的教育教學工作，進行及時的總結和做出深刻的反思，按照培訓內容更新自己的教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。

3、擴充理論知識。教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是不斷更新的活水。這些年，我認真學習各種經典教育教學設計和案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。

4．轉變教育方法。隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。“十二五”期間，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且學習研究各種有效的教學方法，結合我校學生的特點，我在教學中熟練地運用了啟發式、討論式、探究式、合作式、實踐式等不同的教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，教學質量得到了提升。

劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真鉆研，精心練習各項技能，如：識圖、歸納、編制、鉤織等，反復操作訓練，達到熟練的程度。在教學中，我還能運用多媒體熟練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。

在這次繼續教育學習中，由于接觸了不同的學科，對每一學科鉆研的深度還不夠，細節處研究的不透徹，沒有形成自己的教學風格。科研能力有待提高，教育教學論文總結的較少。

在今后的繼續教育工作中，我只有不斷地提高自我要求，繼續努力學習，增強求知欲，將理論與實踐相結合，做到及時反思并撰寫論文。這樣才能真正提高我的自身道德素質和自身的業務水平，激勵我將繼續教育學習工作踏實地落到實處，向新的目標前進。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇五

近日來，我有幸參加了集團公司第68期團干部培訓班，通過五天培訓班精心設計的課程學習，讓我不禁感慨：短短培訓期，收獲頗相益；萬事有技巧，多學能升級。

課程設計有新意。與以往一樣，此次課程中有不少關于基礎理論知識的課程，但是授課方式卻與以往不同，例如通過體驗式培訓的方式，學習“三會兩制一課”相關知識，模擬各種日常團支部工作中可能出現的問題，分組進行情景演練，老師進行點評。這樣的方式不僅讓理論學習變得輕松有趣，還能夠讓每一名學員都參與到課程中來，充分調動了大家的積極性。這樣新穎的課程也啟發了我，在基層團支部的建設中，也可以采用一些新穎的方式加強支部團員青年的理論學習。

授課老師有活力。此次培訓班邀請了集團公司第一屆“青馬工程”培訓班部分學員為大家授團課，通過老師們在“青馬工程”中所設計的團課學習以及他們生動的講解，進一步武裝了我們的頭腦。正所謂“三人行，必有我師焉”，老師在課上主動與我們分享他們在基層團支部建設中的成長經歷，并帶領大家召開經驗交流會，其中不少站段、車間的工作方法都值得借鑒，讓我印象深刻。

活動策劃有高招。此次培訓中，策劃特色團日活動這一任務始終貫穿始終。活動策劃是每一個基層團支部都必須要面對的，如何凝聚一群青年把活動辦好這個問題擺在了大家面前。通過指導老師的建議，從選題、策劃、細化、分工、實施等多個方面進行思考，小組成員分工協作，圓滿完成了特色團日活動的策劃工作，這同時也為培訓結束后，回到團支部策劃團日活動夯實了基礎。

培訓結束后回到單位，我會以更加嚴格的標準要求自己，將自己所學所悟傳達給團員青年，不忘鐵路人的初心和使命，在崗位上貢獻自己智慧和力量。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇六

1．1護理教育模式。

芬蘭具有統一的護理培訓模式與教育質量，教授或講師必須同時具備注冊護士的資質。教師經常深入教學醫院或社區衛生服務中心，掌握前沿臨床信息與患者需求。此外，課堂講授與臨床實踐相聯系，學校均設立臨床實訓中心，負責實訓的專業教師利用模擬人以情景模擬訓練的形式讓學生掌握各種臨床癥狀的應急處理。學生在接受理論教學后，即進入實訓中心或教學醫院開展實踐操作，強化操作能力。理論與實踐結合的教學模式有利于鞏固學生知識和技能。學生的學習形式多樣化，以自主學習為主要方式，強調學生是學習的主體。教師注重激發學生的學習興趣，組織協作學習，注重批判性思維、團隊協作、創新精神的培養［2］。教師作為指導者與幫助者更多是鼓勵學生培養獨立學習的能力。課堂教學內容通過網絡開放為學生解疑答惑，學生則通過自學獲得知識技能并修滿學分。自主學習過程中設置監督措施，芬蘭政府對護理教育投入高額資金，每年由衛生部門對學生的學習情況進行審核，若學生行為不符合標準，政府將收回投入的資金，學生則無法畢業，有效促進了學習的主動性與自律性。

1．2專科培訓與學歷教育。

芬蘭實現了在護理院校教育階段完成專科化培訓。護理本科設置學時為三年半，在學習的過程中若對某項專科護理感興趣，則可在第四年利用1年時間專修成為某項領域的專科護士，如助產士、影像學護士、骨科護士等。這種根據自身意愿選擇專業的培訓模式體現了人文教育，有利于學生獲取志趣所在的工作，也有助于穩定護士群體，減少人才流失。目前芬蘭的男護士約占護士比例7．8%，多分布在醫院的骨科、急診、重癥監護室、技能科室等。適合男護士的醫療單位較多，私人診所、公立醫院、手術機構、精神病醫院、教學機構以及各種人道組織等都需要男護士，整個社會也認同男護士這項職業，增強了職業價值感。護士的晉升以學歷和臨床工作經歷為基礎進行評定，注重能力與綜合素質，無職稱高低的區別。在職護士深造便捷，自由度與靈活性較高，有從事護理管理或科研教學志向的護士均可通過成人繼續教育獲取更高學歷，以自身努力轉變職業方向、提升層次。因此，護理教育不僅培養注冊護士，而且培養有學術背景和管理才能的專業護士。

1．4注重素質培養。

作為整個社區服務團隊中的一員，芬蘭的護士不只隸屬于醫院，還需深入社區、家庭，向民眾提供衛生保健知識、協調家庭成員關系，宣傳關于環境持續保護利用、衛生健康意識行為等知識，這些工作范疇決定了護士需具備綜合素質。護理學院尤其注重對學生綜合能力的培養，考核學生能力主要包括知識技能、溝通交流能力和服務態度。評價學生的能力首先側重于是否具有評判性思維能力、是否能根據知識和技能對各種狀況作出判斷并采取決策。芬蘭沒有組織機構對醫護人員錯誤行為進行懲戒，醫護人員的自身行為被醫學倫理道德所約束，體驗患者的痛苦、平等對待患者、有勇氣和能力為自身行為負責是每個護士學習過程中必體會的內容。

2對國內護理教育的啟示。

2．1加強資質審核，提高教學質量。

目前國內護理教育規模不斷擴大，在充實護理人力、提高護理人才質量的同時出現了很多不具備承辦衛生類教育資質的職業院校、技校等。即便是具備辦學資質的教學單位，因招生規模大，導致生源質量無法保證，尤其是中專類學校，又因教學質量得不到提高，學生能力差，不能滿足臨床需求，導致畢業學生成為護理員或助理護士［4］。高等教育研究生數量急劇增加，培養質量參次不齊。另外，教育規模擴大，但各層次教育目標不清，培養模式單一［5］。因此，國內在護士培養上應注重質量而非數量。應根據分層培養目標讓護理教育更貼近臨床或科研，使技術院校培養的學生走出學校就能貼近患者、服務患者，從提高教學質量的角度來減少傳統的新護士帶教時段。層次更高的護理研究生能在科研、教學等領域發揮特長，真正做到人盡其才，進一步優化人力資源配置。

2．2加強師資隊伍建設，教學聯系臨床。

將傳統的課堂講授式轉變為啟發引導式，追求教與學的合作化［6］。教師在課堂開發與實施過程中不應成為學生行為的主宰者、控制者，而應轉變為學生的學習伙伴、學生行為的引導者。國內護理教育應更多鼓勵學生探索具有教育價值的知識領域，進行自主的`活動。目前就護理碩士研究生培養來講，在師資方面大多有2個來源，一是各護理學院教授或副教授，二是各教學醫院的主任或副主任護師，前者長期從事教學與科研工作，臨床經驗偏少，后者臨床經驗豐富，但理論基礎不夠扎實，師資隊伍整體的知識結構和能力結構不完整［7］。因此，護理教師應保持與醫療臨床部門的溝通協作，加強理論與實踐的聯系，以了解學科新進展，獲得更多臨床實踐經驗，使理論知識與臨床應用同步，不斷提升教學質量與效果。護理教學者的教學方法也應與時俱進，在教學模式中，利用多媒體技術實現人機交互，讓學生感知多樣化，體驗到作為主角存在于模擬環境中的真實感，有利于拓展學生思維、激發學習興趣。

2．3注重專科人才培養，體現護士職業價值。

目前國內醫院的工作范疇以醫療處于主導地位，使同樣接受高等教育的護理人員產生心理落差和自卑感，尤其使很大一部分男護士認為護理工作不能實現自身價值，沒有發展前途［8］。有研究表明，得到患者認可對男護士的職業認同感很重要［9］。與女護士相比，男護士在生理、心理方面占有優勢，如體力、耐力、應變能力、操作能力等，遇到突發情況的時候，男護士更冷靜，處理事情更果斷。同時，涉及男性隱私的患者更樂意接受男護士。因此，國內護理高等教育應注重對專科護士的培養，根據學生不同興趣愛好與能力特點發展專科培養，在合理引導護理本科生發展興趣所在專業的基礎上，利用自身優勢體現職業價值，進而減少男護士流失、穩定男護士群體，也有利于吸引更多的優秀男性從事護理工作。

3小結。

護士具備嫻熟的操作技能、掌握各種緊急意外情況的救助措施和擁有良好的道德倫理水平與課程的合理設置有很大關系。有學者［3］提出，應根據人體功能和基本需要模式進行專業課程設置，即根據臨床常見的問題確定教學內容，按照人體功能和基本需要來設置，這些觀點同芬蘭教育的運行模式較為一致，以期能為我國的護理人才培養提供參考。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇七

摘要：

根據供電企業目前存在的內部培訓問題，從抓好崗位勝任能力評價、開展結對幫扶、加強實戰培訓、樹立學習標桿、發揮內訓師作用、應用信息平臺等方面，探索如何提高供電企業教育培訓質量，切實提高職工的綜合素質。

關鍵詞：

供電企業;培訓質量;綜合素質。

近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，廣大群眾對供電服務的要求也越來越高，因此如何強化電力職工的綜合素質，如何提高其業務水平顯得日益緊迫。

要提高員工的綜合素質，關鍵是做優做強教育培訓工作，但是目前供電企業內部培訓普遍存在以下問題：班組自主培訓積極性不高、工學矛盾突出、員工技能水平參差不齊、年輕員工動手能力不足等。

針對這些問題，以下結合有關案例，來探索如何提高供電企業的教育培訓質量。

一、工作思路。

按照“鍛煉技能，提升素質;樹立標桿，鼓勵先進”的思路，以提升崗位勝任能力為切入點，積極開展送教送培工作，以練促考、以考促培，完善結對幫扶模式，常態化開展崗位技能培訓，全面提升員工的綜合素質，創建一流團隊。

二、建議或做法。

1.持續開展崗位勝任能力評價。

一是按照“崗位大練兵、技能大比武”的思路，持續自主開展員工崗位練兵工作，通過普考、抽考等方式檢驗基層練兵質量。

重點引導基層做好“自我培訓”，常態化組織專業部門人員下基層檢查，及時溝通協調解決培訓問題。

對于評價中發現的典型錯誤，將標準答案和作業流程拍攝成視頻課件下發至各供電所，讓基層員工更直觀、更形象地學習。

此外，結合每年上級下發的技能抽考計劃，細化本局的培訓方案，有針對性開展專業培訓，采取本局選拔、局外邀請等多種形式組織優秀的師資力量進行指導，促使考生有效提高技能水平，提高抽考合格率。

例如，臺山供電局連續多年組織基層班組員工按照配電運行維護班、抄核收班、營業班三大類別進行崗位勝任能力普考，聘請兄弟單位內訓師作為考評員，有效提升了基層員工的技能水平。

經過連續幾年的“以培促學、以考促學”，該局員工崗位勝任能力評價合格率從的62%提升到的89%，共有376名技能人員獲得中級作業員及以上資格，占所有技能人員的88.1%。

二是差異化應用崗位勝任能力評價結果。

例如，臺山供電局從崗位勝任能力評價成績排名前50名的人員中，擇優提拔了22人擔任供電所負責人以及專業部門一般管理崗位負責人，比例占了44%;共有18人在的個人績效考核中獲得a級(優秀)，比例占了36%。

對于崗位勝任能力評價排名前10%的員工，將作為派選代表參加上級技能比武的依據，以及作為下一步班組長以上管理人員調整的人選。

對于連續兩年在崗位勝任能力評價中成績排名后10%的員工，組織他們與分管局領導“面對面”溝通，了解其日常培訓情況，咨詢其培訓效果，聽取其培訓需求，并組織其與本班組內訓師結對學習，強制性參加強化培訓。

通過以上結果的應用，帶動基層員工積極參與各類評價和考試，主動參與培訓，切實提高了其崗位勝任能力。

2.持續開展結對幫扶活動。

一是將青年員工與老員工結成對子，由青年員工指導老員工計算機及生產系統基本操作技能，老員工指導年輕員工專業實操技能，幫助青老員工實現個人價值。

二是組織技能薄弱人員與所屬單位的班組內訓師結對，簽訂師傅協議，由內訓師對落后員工進行理論知識、實操技能培訓，促進技能薄弱員工有效提高。

根據薄弱人員的技能提升情況，以及上級抽考結果，對表現優秀、貢獻較大的內訓師進行通報表揚，并推薦其參加上級評先工作、外出交流學習等。

三是組織近五年新進員工開展登桿作業、掛接地線、起立電桿等的實操培訓，由經驗豐富的內訓師對其“十個規定動作”進行觀摩指導，務求動作符合規范，提高年輕員工的基本技能。

四是積極推行差異化培訓，引導基層形成“在工作中學習，在學習中工作”的良好氛圍，推動員工由“要我學”向“我要學”轉變，最終達到“向老員工、低效率員工要效益”的目標。

3.將“考證”與“實戰”相結合。

一是鼓勵員工持高證、持多證。

人事部門組織各基層單位編制《員工職業生涯規劃表》并懸掛上墻，明確轄下員工近五年的發展規劃。

人事部門定期統計技術、技能人員的持證信息，提醒、督促相關人員及時參加考評，組織本局具有高級技能或職稱的人員對符合報考條件的人員進行輔導和幫扶，鼓勵低學歷員工參加繼續教育學歷學習。

將人才發展指標列入各單位每年的年度組織績效和崗位責任書，要求各供電所及時做好基礎薄弱人員的“本地化”幫扶，確保按時按質完成上級下達的晉升指標。

二是開展形式多樣的“實戰式”培訓。

通過提供更多的現場鍛煉機會，多措并舉提高班組長、工作負責人、年輕員工的動手能力，積極向技術技能專家靠攏。

將城區供電所中的一個運行維護班調整為檢修班，專門負責開展設備消缺，把技能薄弱人員安排至檢修班進行實戰型的技能鍛煉，定期輪換，以此提升他們的動手能力。

4.樹立標桿典型。

一是將優秀的技術技能專家樹立為標桿典型，加強宣傳，組織廣大員工向標桿學習，營造“比學趕幫超”的良好氛圍;二是組織技術技能尖子到管理優秀、科研發達的單位取經;邀請先進單位到本局交流，聘請專家學者開展授課培訓，取長補短，提升隊伍素質;三是將技術技能尖子與年輕員工結對參與企業科技創新項目，全面推進職工技術創新、管理創新。

5.多措并舉發揮內訓師的積極作用。

一是系統梳理本單位師資庫，結合實際劃分為局層面內訓師以及班組內訓師，按照“一班組一內訓師”的標準去配置，規范師資隊伍，每年對表現優秀的內訓師進行表彰獎勵。

二是通過舉辦內訓師培訓班，加強授課技巧培訓，提升師資隊伍綜合素質。

組織教練團隊下基層巡回授課，進一步提高基層培訓質量。

三是鼓勵內訓師根據自身實際，結合員工需求，制作培訓課件，向班組員工培訓授課，這不僅使內訓師的課件制作水平得以提高，而且在課件制作的過程中，業務知識也得以鞏固，同時也在基層營造了一種主動學習、互相學習的氛圍。

四是將教育培訓經費分解到各基層單位，賦予其培訓自主權，推動培訓模式轉變，使各供電所和班組真正成為培訓的責任主體。

鼓勵各層級內訓師積極投身教育培訓工作，支付一定的酬金，肯定其勞動成果。

6.充分應用各類信息平臺。

大力宣傳“考速通”“掌上學院”“培評系統”等信息平臺，組織基層員工應用信息平臺開展自主學習，加強理論知識的培訓和練習，合理利用班前班后會的時間，組織員工在線學習崗位相關課件，逐步培養員工通過信息平臺自主學習的習慣，對學習中遇到不懂或不理解的，要求記錄下來，將問題進行集中反饋，然后由班長或者內訓師形成培訓資料組織再培訓。

三、結論。

隨著電網規模的日益擴大，以及智能電網等高新技術的應用，供電企業對高素質人才的需求越來越高。

因此，如何提高企業內部教育培訓質量顯得非常重要。

本文從抓好崗位勝任能力評價、開展結對幫扶、加強實戰培訓、樹立學習標桿、發揮內訓師作用、應用信息平臺等方面，對如何提高基層培訓質量進行了積極探索，想方設法提高職工的綜合素質，以便更好地服務企業和廣大用電客戶。

作者：梁建煜單位：廣東電網有限責任公司江門臺山供電局。

參考文獻：

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[3]滕年勇.新形勢下職工教育培訓的創新與管理探究[j].科教文匯，，(4).

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[5]封延君.職工繼續教育———電力企業人力資源管理與開發的有效途徑[j].中國電力教育，，(24).

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇八

本次培訓，利用網絡觀看了各位專家們的講座，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺，對我的教育教學實際幫助很大。現將培訓總結如下：

一、專家講座。

思想理念的提升我這次參加了天津市中學教師五周期信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對初中數學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數學教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。

1、通過師德培訓，使我認識到，要想成為一名優秀的教師必須關注細節，從細微處入手，充分了解、關愛每一名學生。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師要根據教育教學規律和學生身心發展水平和特點，充分尊重學生的主體地位，用自己的德和才來影響教育學生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來，培養學生廣泛的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生整體素質協調發展，這才是師德的重點。

2、通過學習《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向，所以在教學中我對學生盡量少批評多表揚，找他們的閃光點，既使必須地批評也要委婉的方式，這樣可以更好地激發學生學習興趣。通過學習《ppt也能做出好課件》，讓我對ppt制作課件又有了更深的認識，掌握了更多制作技巧，使我學到了各類演示文稿具體制作方法。當我用所學的知識制作更加精美、實用的課件運用到自己的教學中，發現學生比以前感興趣多了，自然收到了較好的教學效果。

二、同行交流，取長補短！

1、班級論壇研討，思想交流，方法交流的園地培訓中的學科論壇研討可以和輔導教師、班級同學進行交流研討，大家共同參與，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們征求意見，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過查看輔導教師推薦的優秀作業，來不斷地提高自己，完善自己，提升自己的教學水平。

2、學習日志，學習的心得的總結這次培訓要求每個學員提交學習日志，寫學習日志，

心得體會。

提出困惑。

也為我們學習和交流提供了一平臺。發表學習日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。

三、提交案例。

作業，匯集才思培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的數學教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的數學教學方法。我在第二階段的實踐作業還被老師評為優秀。總之，這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的數學教學幫助很大，通過本學期繼續教育培訓的學習，如春風化雨般潤物于無聲，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時代的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，不斷地學習充電，以適應素質教育的需要，適應新時期教育發展的需要。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇九

在職業教育改革發展的春天里，我校正值國家示范校建設的關鍵時期，在職業教育的春天里，有幸參加了“清華大學西寧市第一職業技術學校高效課程建設高級研修班”，在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。七天的學習雖然短暫，但經歷難忘，讓我親身感受“自強不息、厚德載物”和“行勝于言”的清華精神和校訓，使我能夠站在更高的起點上，以更寬的視野、更新的理念、更高的覺悟來思考職業教育教學和學校國家示范專業的改革與發展。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了，老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例如滔滔之江水，無不在我的腦海里留下了深刻的印象，碰撞那久違的火花，更碰撞出對教育事業的摯愛；讓我充分感受到了清華教授“海納百川”的胸襟，在對您們肅然起敬的同時，也為我成為職教的一份子而驚喜萬分。我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所思、所想、所為能表達出來。

孫雅筠老師做了基于工作過程導向課程體系開發與課程建設的報告，基本思路是?以企業調查為前提，加強專業建設；以崗位目標為基礎，找準人才培養定位；以崗位能力要求為依據，確定教學內容；以工作項目和任務為載體，開發‘理實一體化’的新課程；以技能為核心，整合對應知識；并在職業情境中把‘學會做事’的工作標準落實為‘把事做好’的教育標準。

1．要有明確的教學思想和教學理念。

要有明確的教學思想和教學理念。教學理念是教師對教學工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學理念、前景目標、規劃，進而轉化為教學思想，是教學理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學思想，才能形成正確的教學理念，每一位教師都在追求發展，但認識不同，體現不同的教育思想和辦學理念，因此，要有自己的符合時代發展要求、教育自身發展規律以及適合學校實際的教學理念，才能有效地實現對教育教學的改革，積極投入到國家示范校建設、職業教育教學改革的行列中去。隨著職業教育改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術、新思想，收集、學習、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領、帶動、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學校，一起參入到教育事業中，就必須要制定符合自己的教育教學方法，去完成教育事業的美好使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。

2．混沌初開，構建基于工作過程導向的教學模式

職業教育課程應從專業崗位出發，不是以儲備知識做為教學起點，是對于完成產品或服務項目的專業活動，具有相對的獨立性和完整性的工作為目的，促進該職業能力發展的潛力，而不是學科的完整性；認識到工作過程知識必須在工作過程中獲得，強調在實踐中的整體性學習和社會性的學習；關于內容選擇的標準是怎么做，怎么做的更好，采用“串行結構”的教學，更要圍繞工作任務“聚焦理論知識、粘合知識”形成系統的工作過程知識。

1．教育教學是學校的中心工作，更是核心工作。

教育教學是學校的中心工作，更是核心工作。是圍繞在“新式課堂”內把他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制貫穿下去的工作，核心是教學改革，是“基于工作過程導向”的進行教學內容對接生產內容、教學過程對接生產過程、教學環境對接工作環境、教學評價對接工作標準，進行“教”，并同時進行施之“育”， 以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。打破傳統課堂教學，并施之教學藝術化，使課堂內師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學的理論實踐課程體系，以明確工作任務、到制定工作方案、實施方案、教師過程指導、專家點評的一系列活動，因此要符合教育的規律、職業的規律、職業教育的規律，并時刻把握實踐教學的動態變化，及時修正，符合學校制定并實施的人才培養模式。形成“學校是工廠、教師是師傅、學生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現一派生機。“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。

2．知識經濟信息時代來臨，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。

隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式；傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

1．使教科研形成一種文化風氣。

教科研是教育教學的成果，代表了一個學校教師的能力、水準，不是一個個人在做，而是一個教學團隊在一起做，加以引導疏通使之成為學校文化風尚，是學校在建設、發展和育人活動中所創造的具有本校特色的精神財富和物質形態，在學校發展歷程中的作用是不可替代的，是學校發展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現的是學校大多數人在學校中體現出來的做事方式和處事態度，就是要把“校長要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應該首先考慮的文化。構建和諧的校園文化，讓師生學會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學校可持續發展的重要保證。

2．使實操更具教學凝聚力。

職業院校區別于區別于其他院校的最大特征是在于職業性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業的教師的高超技術而贊嘆，哪怕就是一丁點的技術，也會令他們神馳向往，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜歡在操作中得到快感，讓別人也體驗成功的快樂，喜歡在表揚中進步，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現自我的舞臺，激發學生拼搏向上的精神，大大增強了專業課堂內的凝聚力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現更有集中力，讓學生們一顆顆心聚在一起，激勵學生團結奮斗，不斷進取，使課堂內更有凝聚力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝聚力就越大。就要求教師不但會講還會做，而每一個實操目標的實現，都會使學生們產生自信心，產生成就感，產生凝聚力，激發他們朝著更高的目標前進。可以幫助學生形成規則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，不僅僅是對學生進行約束、控制的工具，還具有教育功能。

最后，作為中職學校，我們的課程建設應該有自己的特色。給與社會發展狀況相符，由于企業需求掛鉤，還要以實現學生個人價值為宗旨，以德育教育為抓手，不斷創新，不斷完善。希望我校的課程建設工作能更進一步，也希望我能為我校的課程建設工作盡一份自己的力量。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十

為加強農業機械化教育培訓工作，提高農業機械化人才隊伍整體素質和水平，推動我旗農業機械化科學發展，一年來，旗農機教育工作在農機局的正確領導和市農機局的指導幫助下，認真落實《四子王旗農業局關于20xx年農業機械化教育培訓的實施方案》要求，精心組織，周密部署，重點突出，切實開展好農機教育培訓工作，超額完成了培訓任務，取得良好的社會效果。農機教育培訓工作開展情況如下：

一、培訓工作基本情況。

（一）搞好購機補貼農民機手培訓。

隨著購機補貼政策的實施，享受農機購置補貼政策的農民，特別是新購機農民逐年增加。為盡快讓他們掌握機械及維護保養常識，提高機具作業質量和農業機械的使用效率，促進安全生產，我局積極利用現有的培訓資源，對全旗購機農民機手進行了全面系統的培訓，全年共舉辦各類農機操作技術培訓班12期，培訓農機操作人員1132人次。

（二）大力開展農機實用技術培訓。

為更好的促進我旗農村經濟的發展，針對各地作物種植特點，我們舉辦膜下滴灌管理人員培訓班、保護性耕作技術培訓班等各種專題技術培訓班。全年共舉辦專題技術培訓班18期，培訓農機實用技術人員技術人員1778人。

（三）開展農機管理人員培訓。

農機管理人員是黨的路線方針政策的執行者，加大農機管理人員的培訓力度，進行系統培訓，提高管理人員對農業機械化政策法規的執行力是當前農機化管理人員培訓的重點。今年，我局以鄉（鎮）級及二層站農機管理人員為主，重點開展國家惠農政策、農機化法律法規、農機購置補貼政策等知識培訓，全年共培訓農機管理人員31人。

（四）認真組織農機技術人員培訓。

以提高農業機械化科技水平和支撐能力為重點，加大了對農機科研推廣等技術人員的培訓力度。培訓對象以農機教育培訓、推廣、監理等人員為主，培訓內容主要是當前重點推廣的農機新技術、新裝備等，全年共培訓農機技術人員38人。

（五）廣泛開展農機作業服務人員培訓。

以農機大戶、農機專業合作社社員和購買農機具的農民為主，積極開展農機駕駛操作、維修保養、跨區作業、安全生產和經營管理知識等培訓，全年培訓各類農機技術人員1038人。

二、采取的具體措施。

（一）統一思想，提高認識，增強開展農業機械化教育培訓的責任感。

農機教育培訓是加快農業發展方式轉變，提升農業勞動。

者素質的重要途徑，對建設現代農業和促進農村各業機械化發展具有重要意義。我們層層召開會議統一思想，要求大家切實提高認識，增強開展農機教育培訓的責任感，圍繞農機化管理、農機技術和農機作業服務三支人才隊伍建設，以促進農業發展、農民增收、農村繁榮為目標，以農機化管理、技術服務、駕駛操作、營銷、維修服務和農業設施相關使用人員為培訓重點，大力開展農業機械化教育培訓工作。

（二）明確任務，圍繞農機教育培訓目標開展培訓20xx年上級給我們下達的培訓是：培訓各類農機人員2796人次。實際我們全年共培訓各類農機技術人員4007人次，完成任務的143.3%，超額完成了培訓任務。

（三）突出重點，多層次、多渠道搞好培訓。

今年我旗農機化教育培訓重點，一是經濟作物機械化生產技術培訓；二是保護性耕作技術培訓；三是農機駕駛操作人員培訓；四是設施農業機械化（主要是膜下滴灌）技術培訓。我們圍繞上述重點確定培訓對象和培訓內容，著重做好各方面的培訓。

三、

裝備的推廣力度，在政治理論素質和業務素質等方面都有了全面提高，他們紛紛表示：希望農機系統以后多開展這樣的專業培訓。

通過對購機補貼人員、膜下滴灌管理人員、農機使用與維修人員、農機大戶、農機專業合作社、農機跨區作業人員等農機人員進行農機購置補貼惠農政策、農機使用與維修知識、農機化新技術、農機安全等方面的培訓，讓他們盡快掌握了農業機械使用及維護保養常識，提高了機具作業質量和農業機械的使用效率，促進了農機安全生產。農民群眾嘗到了學習的甜頭，希望我們在農閑時節多舉辦這樣的培訓班。

四、實施農機技術培訓的創新內容及主要成效。

（一）創新內容。

1、變管理為服務，培訓時間農民說了算。今年的膜下滴灌管理人員、保護性耕作技術培訓以及其它農機培訓，我們提前搞好調研，多方征求農民群眾的意見建議，針對各地農忙特點，他們什么時候有空，我們什么時候辦班，大大提高了學員的出勤率。

2、變來學為送教，上門培訓。我旗面積大，交通不是太方便，到農機培訓學校參加培訓確實不容易，來一趟不僅費用大，還浪費時間。本著方便群眾的原則，我們上門舉辦培訓班。

3、舉辦各種現場演示會，讓學員親身感受，提高培訓。

效果。結合重點工作和重點技術推廣項目，舉辦現場演示會，做好技術推廣培訓工作，提高經濟作物機械化、保護性耕作、設施農業（膜下滴灌）等新技術的推廣應用水平。5月10日，在東八號鄉舉辦了膜下滴灌管理以及種植技術現場會；5月20日，在庫倫圖鎮舉辦了保護性耕作技術現場會；9月15日，在吉生太鎮舉辦了馬鈴薯機械化收獲現場會。

4、針對各地農作物種植特點，舉辦各種專題培訓班。像吉生太鎮種植向日葵較多，我們就舉辦向日葵機械化覆膜種植技術培訓班，東八號鄉種植馬鈴薯較多，我們辦馬鈴薯機械化覆膜種植培訓班，庫倫圖鎮、供濟堂鎮種植油菜籽多，我們就舉辦油菜籽機械化保護性耕作種植技術培訓班。

（二）主要成效。

針對農村實際和農民特點，采取多種形式開展培訓，讓農民有時間學、樂意學，變被動學為主動學，在真學真用上下功夫，出勤率高了，課堂紀律好了，培訓質量和培訓效果都有了很大提高，對促進農民增收和農村經濟發展起到了很大的推動作用。

五、存在的不足及建議。

（一）存在的問題。

一是農機培訓經費嚴重不足。農機技術培訓都是免費培訓，出現了農民得到實惠，而培訓機構經費嚴重不足的現象。二是。

教學。

設備陳舊，需進一步更新。三是專業師資缺乏，需進一步充實。

（二）建議。

一是從國家和自治區拔付的支農資金中爭取一部分農村農機實用人才培訓經費。二是希望自治區、市農機部門安排專項資金，讓旗縣級農機培訓機構購置一批先進適用的教學設備，逐步改善教學條件。三是組織教師參加專業技術培訓。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十一

遵紀守法，誠實守信。這是做銷售的底線。法律規定人們應該做什么，什么不該做。一切工作都是圍繞這一點展開，這是一條警戒線。無論業績多好，只要違法一次，就會為公司和自己帶來損害，而且有些時候損失是無法挽回的。比如銷售過程中的虛假宣傳。簽訂合同時候的定金、預付款、違約責任問題。

第一對于這個行業有一句老話，銷售就是銷售自己。我認為，首先作為我個人，我想最重要的是自信，然后熱情大度，清潔端莊是我們的待客之道。做好心理準備、知識準備、形象準備。每一次銷售和推廣都是一次與客戶斗智斗勇的過程，輕松點講也是一次淘寶的經歷。及時做好經驗總結，好記性不如爛筆頭，多做工作筆記。

一準確定位，吸引目標客戶群。

二可以有針對性的做一些小廣告。比如在一些報紙，期刊，和住宅小區的報刊亭。

三網絡宣傳，在網上投放一些小廣告，圖片文字宣傳和一些小廣告。

四免費試聽課程。讓現有學員和潛在學員都有機會免費試聽機會，好的話，這是銷售成功的很好的時機。

五在住宅小區周邊和公園，或家長常去的地方組織一些室外教學活動，也可以和群眾互動，這是個很好的宣傳方式。

六多參加一些公益活動，打造影響力。

第三怎樣獲得學員的信息。這是一個重要的突破點，其實第一條第二條就是為獲得學員信息的一些工作。在此之外還有什么呢?可以從辦活動中收集、市場街頭問卷調查、由學生家長介紹和專業渠道收集購買。

按照常規思路，一般都認為要和學校建議友情關系，怎樣又快又好的建立良性循環關系呢?我個人認為，這和自我的待人接物處事方式關系莫大。而待人接物處事方式又涉及到自我素養的高低，這是一個長期學習和積累的結果。比如說，握手，一般是年長者先伸手，遞接名片應用雙手。女人一般都喜歡用交談的方式增進關系等等。怎樣有良好的說服性，這就需要我們平時學習和實踐的積累。亞當斯密說交換就是雙贏學校為我們提供信息的同時，我們是否能提供校方所需要的。不知道大家學習過經濟學沒有，比如說機會成本，如果我不能為你們創造效益，你們也不一定會接納我。我在你們那拿不到理想中的報酬，當然我也不會去。有時候銷售就和應聘差不多，我現在也是在銷售自己。

第四如果是電話銷售不是面對面(facetoface)的溝通，掌握相關話術是必須的，涉及到心理學方面的知識，在此不能把心理學整個說下來，說話準確清楚標準非常重要。我有一個朋友是做保險銷售的，他就是盲打電話，命中率很低。當然我們肯定不能盲打。

第一給客戶留下一個好的第一印象，認真耐心細致解答問詢。做好相似問題。

異同點的記錄，以便以后工作中運用。

第二為客戶提供合理的學習方案，銷售課程。我們面對是不同價值觀，人生觀，不同職業的人，所以因人而異，因地制宜，因時而變的溝通，盡量提供有利于雙方的方案。如果不能滿足，耐心解釋。并推薦另外的類似課程。第三積極配合教師的教學工作，掌握學員的學習情況。

第四根據學習情況，拓展教育業務項目。

第五和家長和學員建立友情關系。

第一電話回訪，了解學習后的掌握情況。

第二做好回頭客營銷，拓展業務。

第三建立和完善學員檔案。

第四總結工作。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十二

1、加強公司高管人員的培訓，提升經營者的經營理念，開闊思路，增強決策能力、戰略開拓能力和現代經營管理能力。

2、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素質，完善知識結構，增強綜合管理能力、創新能力和執行能力。

3、加強公司專業技術人員的培訓，提高技術理論水平和專業技能，增強科技研發、技術創新、技術改造能力。

4、加強公司操作人員的培訓，不斷提升操作人員的業務水平和操作技能，增強嚴格履行崗位職責的能力。

二、原則與要求。

1、堅持按需施教、務求實效的原則。根據公司發展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展內容豐富、形式靈活的培訓，增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。

2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的'原則，組織職工利用周末和節假日集中授課。

3、堅持培訓人員、培訓內容、培訓時間三落實原則。，中層干部和專業技術人員業務培訓累計時間不少于20天;一般職工操作技能培訓累計時間不少于30天。

三、培訓內容與方式。

1.組織各部門集中授課培訓，再根據培訓的實際情況進行做卷考核或者現場提問的方式進行考核評價。(附培訓課程安排表)。

2、組織專業技術人員到同行業先進企業學習、學習先進經驗，開闊視野并加強對外出培訓人員的嚴格管理，培訓后要寫出書面材料報培訓中心，必要時對一些新知識在公司內進行學習、推廣。

3、新員工入廠培訓。20繼續對新招聘員工進行強化公司的企業文化培訓、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、質量意識培訓。每項培訓年不得低于8個學時;通過實行師傅帶徒弟，對新員工進行專業技能培訓，試用期結合績效考核評定成績，考核不合格的予以辭退，考核優秀者給于一定的表彰獎勵。

4、在崗職工培訓。要繼續對在職人員進行企業文化、法律法規、勞動紀律、安全生產、團隊精神、公司形象等方面的培訓、每項不得低于8個學時。同時隨著公司的生產產品的增加要及時的進行專業技術培訓，培訓時間不得少于10天。

四、措施及要求。

(一)領導要高度重視，各部門要積極參與配合，制定切實有效的培訓實施計劃，實行指導性與指令性相結合的辦法，堅持在開發員工整體素質上，樹立長遠觀念和大局觀念，積極構建“大培訓格局”確保培訓計劃開班率達90%以上，全員培訓率達95%以上。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十三

教育部在教師【20xx】1號文件中指出：“教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環節，是推進素質教育，促進教育公平，提高教育質量的重要保證”，專業技術人員繼續教育專業科目培訓的實施方案。學校是教師基本的工作環境，教師的成長過程是教師的專業信念、專業知識和專業技能不斷豐富、提高的動態發展過程，是學校和教師多主體的全面努力過程，也是教師自身與其外部環境的積極互動過程。教師專業素質的提升，要在學校情景和教育實踐中去提高，教師的專業發展只有與學校改革及教育實踐緊密結合起來才能真正得以實現。因此，立足于學校，服務于學校的教師校本培訓是教師專業發展的必然要求。為進一步提高我市各級各類學校專業技術人員繼續教育工作的針對性和實效性，推動和促進各級各類學校校本培訓的有效開展，促進“研訓一體化”。20xx年我市中小學專業技術人員繼續教育專業科目學習仍將以校本培訓方式組織進行。

（一）培訓學習時間。

20xx年3月1日---20xx年12月31日。

（二）培訓學習學時。

每名專業技術人員均達72學時。

（三）培訓學習流程：

第一階段：培訓啟動。

時間：3月1日--5月31日。

主要內容：

1、設計教師調研問卷，進行培訓內容及形式的調研。

2、根據調研情況提煉本校校本培訓主題。

具體要求。

2、提煉培訓主題要通過調研，根據本校教育教學實際需求，以問題為中心，案例為載體，有針對性，規劃方案《專業技術人員繼續教育專業科目培訓的實施方案》。課題不需過大，以小課題研究為主，具有實效性。

3、6月1日--5日各校向師校師訓部提交繼續教育專業科目培訓方案，方案內容要有具體流程、可操作。

4、教師進修學校師訓部將開展訂單式培訓，對各校上報的培訓需求及在以往培訓中遇到的問題進行教學指導與幫扶，將選派優秀研訓教師為有需求的學校“送培到校”。

第二階段：培訓實施。

時間：6月1日—xx月30日。

主要內容。

2、培訓與教研相結合，開展不同形式的培訓活動。

具體要求。

1、校本培訓中要充分發揮各級骨干教師的輻射、引領作用，培訓要以解決教師教育教學中突出問題為主，要扎實有效。

xx月26日。

—30日提交下學期培訓過程中的培訓者講稿、集中培訓的照片、音頻、視頻等相關資料。

時間：12月1日。

—12月15日。

主要內容。

1、以本校開展的校本培訓主題為內容，自擬本校專業技術人員繼續教育考試試卷，其內容包括師德和專業兩部分內容。

2、組織本校專業技術人員進行20xx年繼續教育專業科目考試。

3、各校組織人員進行評卷、登分。

4、撰寫20xx年本校校本培訓總結。

具體要求。

1、要求試卷版面為8k，正反兩面，考試內容分四版、分值為100分。

2、試卷標題：“20xx年中小學專業技術人員繼續教育專業科目（校本培訓）考試試卷”

3、試卷左上角題頭內容：學校、姓名、學分證號。

4、將評好的試卷、登分表和校本培訓總結于12月16日送師校師訓部。

1、將中小學專業技術人員繼續教育專業科目學習與學校校本培訓工作結合，是教師全員培訓工作新的嘗試，各級各類學校要高度重視此項工作，各學校校長做好組織領導工作，并責成主管繼續教育的業務副校長專門負責此項工作。

2、各學校要按培訓流程開展培訓工作，根據本單位教師的調研問卷及學科教師實際情況，可確定一個或多個培訓主題，按需施訓；選擇本校教師喜愛，切實有效的培訓形式。根據學科實際，考試試卷也可擬一份或多份供教師選擇。

3、按時提交培訓方案、培訓者講稿、照片，以電子稿形式在規定時間傳至郵箱：中。

4、培訓學習期間，師校要對各學校開展繼續教育學習、校本培訓情況進行檢查和評估，其結果可作為年終對各校考核評估內容進行計算。對于培訓工作做得好的單位和個人給予表揚和表彰。

5、考試結束后，按每年繼續教育考試要求，將本單位考試試卷按學分號由小到大順序排序，（十三五學分號另發）并按此順序進行登分，在規定時間將評好的試卷、登分表送師校師訓部。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十四

感謝梁老師昨晚的講解，關于ppt的設計，講解特別精彩!圖文并茂，通俗易懂。講解時利用案例進行分析，理論與實踐相結合，很實用。利用觸發器，日常教學中很實用的功能。梁老師講得仔細認真，利用不同的方案比較不同的效果。讓我獲益匪淺。

圖片發自簡書app。

現在是信息化的時代，互聯網、電腦、平板、白板、云平臺等信息化教學系統的出現充斥著整個教育界。還有一些簡單的動畫設計、微視頻和微課的制作也可以通過ppt來實現。在各種現代化教學的教學模式下，很多時候，我們老師如果不具備一定的課件制作能力，將會很快不適應這樣的教學環境，也會錯失很多寶貴的機會。

其實只要掌握一些制作ppt的基本要點，再加上多學多做，我想，想要做好ppt還是比較容易的。我就是上初中的時候學過一點點ppt，沒什么經驗，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內容全復制上去就可以交作業了。工作后，為了上課，經常要做ppt，便自己研究琢磨，不懂就百度一下，邊學邊做。其中不乏很多失敗的教訓，但是做得多了，也積累了一些經驗。我閑暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。

1、幻燈片要簡潔，它只是演講中的一個有益補充。

忌全文從word中粘貼至ppt里面來，然后答辯時照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣觀看的人會很煩，ppt只是思路的表現，重點在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內容。最好是提綱式，一個ppt里，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。

2、幻燈片的顏色搭配要得當。

如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。

比較好的用法有：

(1)深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等;。

(2)淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字。

(3)ppt中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如說，如果是給學生上課用的我們可以選擇豐富鮮艷點的顏色;如果是做報告那就要穩重點的顏色。

3、多用圖片、圖表，輔以適當的動畫，使幻燈片圖文并茂。

我們知道，人對于直觀的圖形相對于文字來說容易理解、記憶得多，所以在制作ppt的時候我們可以多用一些圖片圖標來更好的說明問題。我們還可以輔以適當的動畫，效果會更好。

凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。

4、平時注意收集好的模板和圖片。

系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從網上下載其它的模板。有些ppt看起來很高大上，動畫效果很炫酷，實際上做起來并不難，有很多都是可以在網上下載的，稍微改動一下就可以為我所用了。所以平時我都是注意收集一些精美的模板、圖片，在我需要用的時候就直接從我的資料庫里面找就很快、很方便了。

5、自學一些制圖、視屏音頻軟件的運用，使幻燈片的制作事半功倍。

在做ppt的時候，為了使我們的ppt更加高大上，我們經常需要運用到一些軟件進行摳圖、編輯圖片、合成圖片、剪輯合并音頻視屏等，尤其是上賽教課的時候，但是那種ppt制作的工程量對于我們這種非專業人士來說簡直太浩大了!我通過幾次賽課也學會了一些圖片、視頻編輯軟件的基本用法，每次都是現學現賣，一邊在百度上搜一邊試著做。所以，如果能夠自己通過書籍或者是網絡自學一些基本的圖片、音頻視屏的編輯軟件，不用學到精，學一些皮毛，夠用就行，這樣既不用老去麻煩我們的信息老師，也能把自己的想法更好的做到ppt中去。請別人幫忙制作有時很難達到自己想要的效果，所以最省錢、最方便的辦法就是自己會做!

最后跟大家分享一下我工作這些年來做的一些ppt，很不成熟，但是也見證了我的成長。這些ppt有很多是得到了很多同事，尤其是我們組的成員和信息老師的支持和幫助，非常感謝領導和老師們的幫助使得我不斷地成長!

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十五

是啊，對于在職學習的個中滋味，同學們的體會最深了！因此特別關照我這個來自粵北山區的同學！每次，我從“山溝溝”里出來，至少要轉3次車才能到達中大，在路途上的時間長達6個多小時，有的同學形容我“白天上課、晚上上車”！的確，為了不影響工作和學習，我基本上都是利用晚上時間趕路。春去秋來，寒來暑往！夜晚成了我忠實的朋友！不論是狂風怒吼、雷雨交加的難忘之夜，還是月光如水、繁星滿天的醉人之夜，在我眼中都是一道道亮麗的風景線！由于經常乘坐同一車次的火車，一些列車員都認得我這個背著書包的大齡學生了！

哲人說：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁。在彼岸的中山大學是我十分向往的高等學府！

今年初，我帶著對知識的渴求和夢想，首次上網登陸了離粵北山區最近的“211”名校——“中山大學”，在瀏覽中大網站時，哲學系的一則繼續教育招生信息引起了我的注意，于是也顧不上是業余時間，就迫不及待地撥通了聯系人呂老師的手機，沒想到，老師在電話里非常熱情地介紹了中大的情況并解答了我提出的諸多問題！通完電話，一種“此時不學、更待何時”的緊迫感油然而生！“臨淵羨魚、不如退而結網”，在春寒料俏的時節，我走出了礦山，來到了大都市廣州，第一次踏進了中大這所著名學府，在美麗的校園里，我瞻仰了孫中山先生銅像，拜讀了中大聞名中外的校訓——“博學、審問、慎思、明辨、篤行”！心情久久難以平靜！

后來，我順利成為了中大卓越總裁領導力雙證班（學位班）的學員。第一堂課，是中大劉靜艷教授講授的領導藝術與團隊管理！聽了感覺耳目一新！此后，中大的知名教授黎紅雷、顧乃康、李非、卓鷗、楊小強、胡興龍老師和客座教授易江、段興偉、解浩然、黃德漢教授，央視“百家講壇”主講方爾加教授等相繼給我們上課，他們用通俗易懂、幽默風趣的語言和經典的案例，講述著深奧的經濟學、社會學、哲學大道理，新思想、新觀念、新方法在課堂里閃爍著！十分精彩！老師們善于運用“分組討論”、“課堂互動”、“角色游戲”的教學方法，和我們面對面地進行平等的交流和探討！真是受益匪淺！收獲甚豐！讓人流連忘返！哲學系領導朱雪梅書記還多次到教室親切看望我們，并勉勵我們勤奮學習，令我們深受鼓舞。一年來，由于課程安排科學、有序，我們這個班已經圓滿完成了8門課程的學習，還成功地組織了對廣東溫氏集團的考察和陽光團隊戶外拓展活動，全班同學從陌生到熟悉，相互關心，相互幫助，班集體逐漸形成了一股強大的凝聚力和向心力！“火車跑得快，全靠老師帶”。這些成績的取得，離不開哲學系領導的高度重視，也離不開負責教學管理的老師們的辛勤工作！他們雙休日始終和我們在一起，常常連午餐都顧不上吃！我在和老師們的接觸中，學到了做人、做事、做學問的道理，老師們對事業的執著追求和敬業精神，深深地影響著我、激勵著我，催我奮進！

與此同時，通過總裁班這個平臺，聚集了一大批來自“珠三角”工商企業界的精英們，大家在課余時間一起交流管理經驗，暢談發展思路，取長補短，視野在歡聲笑語中拓寬，觀念在激烈討論中更新，一張難得的人脈資源網絡正在悄然舒展。

在學習中，我盡情地享受著知識的甘露，也品嘗到了在職學習的艱辛！我從事的工作是國有企業招待所的經營管理，雙休日常常要上班，因而，每個月的集中學習和雙休日的工作不可避免地產生了沖突！但是，我并沒有因為這些困難而退卻，我深知，學習就是為了更好地工作！令我倍感振奮的是，我所在的企業——中金嶺南凡口礦從戰略發展的高度，大力倡導“技術是根，創新是魂，人才是本，以技術企業造就未來凡口”的新理念，礦黨政領導尊重知識、尊重人才，礦長張木毅是一位資深的企業管理專家、教授級高工，當他得知我自費到中大進修的消息后，給予了大力的支持！因此，每一次，我在認真地安排好單位的工作后，總是風雨無阻地踏上了南下的求學之路！因為在職學習的不容易，所以我學會了珍惜，珍惜每一節課的學習，珍惜和老師、同學們相處的美好時光！認真對待每一次作業及測試！因為學習的機會來之不易，更堅定了我勇往直前的信念，在前進的征途中，敢于直面挫折和困難，始終保持樂觀進取的心態！

每次上完課后，在北上返回單位的路上，我都會思考著如何將老師的講課內容和自己的工作進行對接，如何更好地將學到的知識和分析問題、解決問題的方法運用到實際工作中去，一年來，我在優化人力資源配置、成本管理、企業文化建設等方面進行了有益的探索，收到了意想不到的效果！我深知，這一切，主要歸功于在中大的學習！得益于理論與實踐的及時、有效的結合！

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。同學們，學無止境！讓我們一起努力吧！在有限的課堂學習時間里，認真聽講，積極思考，博采眾長，逐步形成以基礎知識為根基，以專業知識為主干，以社會知識為補充的知識結構，在學習中提升素質，在實踐中增長才干！同學們，加油！

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十六

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十七

一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下：

外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

可以說，通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：

利用暑期參加市區組織的各項技能學習。

1、xx年7月，參加武漢電大組織的《因特爾未來教育》，順利結業。

2、xx年8月，參加區教師培訓中心組織的計算機學習。

1、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。

2、學習了各種先進的教育教學經驗。

3、通過創新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十八

在組織安排下，我從軍隊干部轉業到了參加工作，并有幸參加了黨校教育培訓，在黨校的培訓中，我主要學習了中國特色社會主義理論體系、黨的建設、中國宏觀經濟形勢、公文寫作、計算機等知識。能參加這次培訓，我十分感謝組織對我的教育培養，十分珍惜這次培訓學習機會。為此，我做到嚴于律己，謙虛謹慎，努力學習，盡量多掌握知識。這次培訓學習，對我開拓視野、提升思維、優化理念、充實經歷、提高工作與管理能力幫助很大，深感受益匪淺，收獲頗多。

在學習中，等領導向我們講授了黨委五個一系統工程、中國特色社會主義理論體系及黨風廉政建設等方面的知識。特別對黨的十七屆六中全會精神進行了認真學習，深刻領會。我認識到黨的十七屆六中全會是我們黨在改革發展處于關鍵時期召開的一次重要的會議，標志著我們黨的執政能力建設進入一個新階段，它對于全面推進黨的建設新的偉大工程、全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面和實現中華民族偉大復興，具有重大的現實意義和深遠的指導意義。通過學習我理解了加強黨的自身建設是當前黨的各項工作中的重中之重，通過自身的學習，不斷的攝取營養，提高了政治理論水平，堅定了理想信念，做到了強身固本，為自己做好本職工作奠定了思想理論基礎。

結合自身工作實際，我要積極結合學習型黨組織建設，制定具體目標和實施辦法，落實學習制度，通過認真學習掌握中國特色社會主義理論體系，形成自覺學習、終身學習的目標。堅持民主集中制原則，按照民主決策、集體領導的有關規定，嚴格執行決策程序，對“三重一大”和職工群眾關心的重點難點問題，實行科學民主決策。認真落實黨風廉政建設責任制，加強反腐倡廉教育和自身作風建設，筑牢拒腐防變的思想防線，樹立“工作上的支持是最大的支持、業績上的表現是最好的表現”理念，堅持“五個力戒、五個防止、五個倡導”和“五個不能、五個必須”。堅持以自律為本，廉潔從業，始終做到嚴于律己、品行端正，在利益面前不動心，在原則面前不放松，在是非面前不動搖，潔身自好，自我約束，常思“貪欲之害”，常觀“前車之鑒”，常聞“警世之言”，時刻繃緊廉潔自律這根弦，努力做到自重、自省、自警、自勵，在思想上、行動上筑起拒腐防變的堅強防線。

通過學習，我將認真開展專題調研，研究分析我局現狀，摸清制約我局工作開展、影響解困扭虧的瓶頸問題和關鍵所在，從調整優化隊伍結構、建立精干高效人員隊伍、運用政策機制調動積極因素、加強黨建思想政治工作等方面提出措施辦法。深入開展形勢任務教育，講明困難和挑戰，講清責任和使命，緊密圍繞各項戰略部署和我單位改革發展目標以及重點任務，進一步堅定信心、激發動力，加大創新力度，破解發展難題。按照我單位的工作性質和業務特點，選準結合點，明確立足點，大力推進創先爭優活動，增強針對性和實效性，為推動發展提供堅強保證。

（一）要調整心態，增強自信。從部隊轉業到地方，思想上存在一些顧慮和擔憂，認為社會上復雜些沒有部隊單純，人際關系不好處理；轉業意味著從優勢到劣勢的轉變，一切又將從頭開始；在部隊專業單一、工作單純，到地方將有一個適應過程。這些心理如果不及時調整，在很大程度上將影響到今后的工作。在培訓班里，專家教授們多次從心理調適、生命的意義、日常工作方法等方面，對我們進行了解惑、指導，幫助我對社會對工作有了新的了解，使自己認識到轉業到地方工作，從主觀上講，是要實現好心態的轉變，即從軍人到老百姓的轉變，從一名老兵到“新兵”的轉變。要有一種開放的心態，正確的定位，心甘情愿、腳踏實地當好一名“新兵”的態度，努力學習、勤奮工作，融入新的集體和團隊。

（二）要努力學習，提高素質。學習，是我們軍轉干部提高自身素質能力的基本途徑和法寶。在今后的工作中，我將著重加強兩個方面的學習：一是加強理論知識的學習。只有理論上的清醒，政治上才能堅定。在實際工作中要不斷加強理論學習，始終自覺用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導工作；另一個是加強業務知識的學習。就是要努力學習本職工作所必備的知識。要想搞好學習，主要從以下四個方面下功夫見成效：一是要在落實時間上下功夫見成效。做到少應酬多學習，堅持每天利用業余時間學習，學會擠時間多學習，防止“三天打魚兩天曬網”的現象。二是要在刻苦學習上下功夫見成效。學習就要有刻苦鉆研的精神，防止容易就學難就放棄、不去思考不去鉆研的思想，端正學習態度，堅持多鉆研多思考。三是要在改正學習方法上下功夫見成效。學習的方法和途徑多種多樣，既要從書本學，又要向同行學，從各種媒體學，更要向實踐學，努力提高學習效率。四是要在學以致用上下功夫見成效。學習要始終堅持學以致用，在工作中不斷學習，在學習中努力工作，把學到的理論知識應用到工作中去，用理論來指導自己的工作。

（三）要珍惜崗位，踏實工作。我將常懷對組織的感激之心，始終珍惜工作崗位，切實從大處著眼，從小事做起，立志做好事。在工作中，既要忌眼高手低，又要防患得患失，正確認識事業和自身的關系，腳踏實地地從本職工作的一點一滴做起，時刻樹牢人民公仆的意識，真正做到情為民所用，利為民所謀。同時，作為一名有近年軍齡的轉業干部，更要防止“船到碼頭車到站”的思想，始終保持積極進取的精神狀態，在新的崗位上努力工作，為和諧社會建設做出新的貢獻。

短暫的學習培訓結束了，但我深切地知道，對我來說同樣是學無止境，我還要繼續學習，要踐行自己終身學習的承諾。在今后的工作中，我要以學習為動力，努力掌握當前最新的管理知識與管理手段，全身心投入到自己的工作中去，努力實踐，不斷充實自己，完善自己，為企業的.健康快速發展做出新的更大貢獻。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇十九

培訓機構(以下簡稱甲方)：

住址:培訓學員(以下簡稱乙方)：

根據《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國消費者權益保護法》等法律、法規規定，甲乙雙方在平等、自愿、協商一致的基礎上，就教育培訓服務等事宜達成如下協議：

一、培訓課程及相關內容。

三、甲方權利義務。

1.甲方權利。

(1)按照培訓機構的規定對乙方實施培訓管理;。

(2)按約定收取培訓費用。

2.甲方義務。

(2)按照約定提供培訓服務;。

(4)乙方在培訓過程中遇到學習上的困難向甲方請教的，甲方應當免費解決;。

(5)提供與培訓內容相適應的培訓環境;。

(6)保護乙方在培訓場所接受培訓時的人身和財產安全。

四、乙方權利義務。

1.乙方權利。

(1)有接受教育培訓服務的權利，可試聽1課時課程;(2)對甲方提供的培訓服務有批評、建議的權利。

2.乙方義務。

(1)遵守甲方的培訓管理規定;。

(2)如實提供與培訓課程相關的學習情況;。

(3)按照約定支付培訓費用;。

(4)乙方因特殊原因改變培訓時間的，應提前48小時通知甲方并取得甲方同意;否則，視同培訓課時發生。

五、違約責任。

1.甲方未按期開展培訓服務的，乙方有權要求甲方履行合同或者解除合同，并由甲方支付乙方違約金人民幣元。

2.培訓期間，甲方未取得乙方同意，擅自調換培訓老師的，自調換培訓老師之日起按照每次培訓課時費用的標準退還應由原培訓老師培訓而未培訓課時的相關費用，同時，支付乙方違約金人民幣元。培訓期間，甲方未取得乙方同意，擅自縮短培訓課程時間的，應按照每次培訓課時費用的標準退還尚未完成培訓課時的相關費用，同時，支付乙方違約金人民幣元。

3.在培訓過程中，如出現培訓機構及其主要負責人或骨干授課老師發生重大過錯或意外事件等嚴重影響培訓工作正常開展的，乙方可以解除合同，甲方應按照每次培訓課時費用的標準退還尚未完成的有關培訓費用。

4.因乙方原因推遲接受培訓課程計劃超過(日/周)的，甲方可以解除合同。乙方支付違約金人民幣元后，甲方應退還乙方已交的培訓費用。

5.因不可抗力等原因使甲乙雙方無法繼續履行本合同的，雙方按照實際培訓課時結算培訓費用。

六、合同爭議解決方式。

本合同在履行過程中發生爭議的，由雙方當事人協商解決;協商不成的，按下述第種方式解決：

1.向仲裁委員會申請仲裁;。

2.依法向人民法院提起訴訟。

七、本合同未盡事宜，可由雙方約定后簽訂補充協議。

八、本合同正本一式兩份，甲乙雙方各持一份，具有同等法律效力。

九、本合同自甲乙雙方簽字或蓋章之日起生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

教育培訓師的教育文章（優質20篇）篇二十

現因____(家長)(以下簡稱乙方)需要，經金程教育中心研究決定，由金程教育中心(以下簡稱甲方)承擔乙方孩子的教學生活工作。甲乙雙方在合法公正、平等自愿的基礎上，經過充分的友好協商達成如下協議：

一、甲方為乙方的孩子進行初三(理化、數學、英語)(科目)課程輔導，經雙方協商決定，教學費5000元人民幣;乙方支付甲方勞務酬金共計5000元，學習地點為金程教育輔導中心。

二、具體輔導時間：按甲方具體安排的輔導時間進行輔導，若有變動，雙方另行協商。

三、具體輔導課科目：初三(理化、數學、英語)。

四、乙方權利和義務：

1.乙方若不滿意甲方教學方法，可向甲方或甲方教員提出并可指出其不合理的地方，有要求其調整教學方法，經雙方協商達成一致。

2.乙方對調整后教學方法仍不滿意，乙方可申請中心更換教員。

3.乙方有權利根據自己的需要與甲方協商一致后在本協議第六條添加合理的條款。

4.乙方應積極配合甲方做好教學工作，為甲方提供必要的有關學生的信息，按時付給甲方相應報酬，乙方不得以不正當理由拒付甲方酬金。

5.乙方不得要求甲方教師從事教學服務以外的活動，不得誘導甲方教師參與違法犯罪等相關活動，若造成損失的，須承擔其民事刑事責任。

6.乙方在甲方中心接受輔導期間，若因乙方原因造成財務損壞，承擔直接損失，若由該行為引起其他學員或教員對中心提出索賠要求時，乙方還應承擔相關費用。

五、甲方權利和義務：

1.甲方有權要求乙方在服務前預付其相應勞動報酬的權利，若因乙方緣故造成事的，甲方有權獲得與其等價勞動補償的相關權利，有權決定是否繼續提供乙方教育服務的權利。

2.甲方教員必須遵守乙方約定的輔導時間，不得無故遲到、曠課，如確實遇到特殊情況而無法及時輔導，應提前通知乙方并協調調整輔導時間或更換教員，但不得缺少課時。

3.甲方必須認真教學并且應做好相應教學準備工作，在輔導期間應盡職盡責，為孩子解答疑難問題，努力幫助其提高學習成績。

4.甲方教員不得以任何借口向乙方索要禮品和額外報酬。

六、甲乙雙方在平等自愿的基礎上商議的其他(附加)合理條款：

1.甲方教學期間，乙方的孩子必須完成教學要求。當教學任務完成，未達成預期目標者:若在教學期間完成教員教學要求，甲方愿退還教學費，若未能完成教員教學要求，甲方不予退還教學費。

2.甲方必須負責教學區內的安全管理工作。

3.甲方必須提供最基本的教學環境。

七、若訂立本協議所依據的客觀情況發生了變化，經雙方協商可變更本協議的內容，若雙方協商未能達成一致目標，本協議將自動解除，另簽一份協議，本中心鄭重申明：此協議至甲方或乙方教育服務結束將自動無條件完全解除。

八、本協議一式兩份，具同等法律效力，由甲乙雙方各執一份，經雙方簽字后生效，本協議未盡事宜，則按相關規定執行。

甲方簽字__金程教育中心____乙方簽字_________________。

甲方聯系電話：______乙方聯系電話：_____________。

簽約日期：年__月__日