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冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇一
一、學生基本情況。
二年級有學生45人，這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常不能按時完成，以致學習成績較差。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對兩個班級的實際情況，對上學期的教學情況做如下總結。
二、主要成績和經驗。
1、針對學生的`差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具及相關教學手段。認真備好每一節課。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常不能按時完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，造成了不及格現象。
四、今后努力方向和設想。
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇二
（一）教學內容：
表內除法（一）課本p13～36頁。
（二）教材分析：
本單元劃分為除法的初步認識，用2-6的乘法口訣求商兩節，包括下面一些教學內容：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。
表內除法是學生學習除法的開始，它是今后學習除法的基礎。讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學的重點。
除法的初步認識分兩個層次：
第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境，讓學生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。
教材結合具體事例和活動情境，從讓學生認識“平均分”開始，通過觀察、動手操作、探討動學習活動，逐步體會除法運算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學生認識“除法”積累豐富的感性認識，又促使學生對“除法”產生親切感。
用2-6的乘法口訣求商，教材遵循由易到難的原則。按被除數從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數不超過12，第二段，被除數不超過36.
第一段，被除數不超過12，即所用的乘法口訣中積不超過12.第二段，被除數不超過36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。
解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。教材對解決問題的內容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。教材內容，注重用學生熟悉的有興趣的活動和事例設計情境，為學生發現、提出問題，探索解決問題的方法提供生動的資源。
（三）教學目標：
1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。
2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
（四）教學重難點：
重點：
讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
難點：
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
突破方法：
1、結合具體事例和活動情境，讓學生認通過觀察、動手操作、探討動學習活動，逐步體會除法運算的意義。
2、注重創設與學生實際生活密切相關的生活情境，引導學生從情境中發現問題、提出問題和解決問題。
3、注重為學生創設民主的教學氛圍，促使學生積極主動的思考，敢于發表自己對于數學問題的意見和想法。
（五）課時安排：
1、除法的初步認識。
平均分………………………………………………2課時左右。
除法…………………………………………………3課時左右。
2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右。
整理和復習………………………………………1課時左右。
課題：平均分。
設計者楊瑩瑩。
教學內容：
課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。
教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：掌握平均分的方法。
教學準備：各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創設情境生成問題。
今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）。
二、探索交流解決問題。
（一）、探究例1。
1、各小組動手操作。
各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？
（2）、學生觀察匯報。
（3）、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）、學生自己取名。
（二）、出示課題。
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）。
（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學生交流、匯報。
（三）、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動手分一分。
）、學生匯報分法。
a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。
b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。
c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。
d剛才同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應用內化提高。
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）。
2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）。
3、練習三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？
（3）、學生交流討論匯報。
4、實踐活動：插花活動。
5、列舉生活中平均分的實例。
四、回顧整理反思提升。
學了這節課你有什么想法和收獲？
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇三
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學??生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有?軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學重點：
通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學時間：一課時。
教學過程：
(板書課題)。
二、了解作者:學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）。
注音：訕笑????????吐綬雞??????燈芯?草????鉸鏈??????迸出。
聽寫：沼澤地????嫉妒????木屐??????颼颼??????訕笑。
釋義：排擠??????來勢洶洶????彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。
五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（??理線索）。
以?丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？??請分別找出來－－（明結構）。
沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里。
3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）。
沼澤地：（?同情、?歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－?????（?辨形象）。
啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫?助別人的人。（讓學生自由發表看法）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－????????結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析???－－????（悟主題）。
關鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
d、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）。
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現實??生活中，也有許多丑小鴨,??他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章：《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。
2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。
八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a.命運無軌道????????????????b.丑小鴨的夢。
板書設計：
丑小鴨??------?白天鵝。
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福。
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般?高??貴的靈魂。
2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。
教學反思。
多讀有兩方面的含義。一方面是接觸大量的語言材料。只有大量閱讀語言材料，才能充分了解語詞的“分布”，才能學習更多的表達式，才能更好地比較和區別各種表達式的表達意義，才能了解不同表達式的不同語境。二是反復誦讀名篇佳作。只有反復誦讀，才能更好地體悟作品的情感和思想，并反過來體悟某些表達式的特殊意義和特殊價值，才能從語音、詞匯、語法的不同角度綜合地體悟語言運用的奧妙和規律。所謂“書讀百遍，其義自見”，其中也應當包含這樣一個語言學習的基本規律。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇四
1.會認12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重點。
1.生字的教學。
2.感受葡萄溝是個好地方。
教學難點。
1.生字“摘”的記憶與書寫。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教學準備。
自制ppt課件。
課時劃分。
2課時。
第一課時。
教學目標。
初步了解課文內容，學習本課生字。
一、導入?2’。
猜謎導入。
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2.出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。
二、識字教學?20’。
初讀課文，對課文大意有所了解，主要自學本課出現的生字新詞。
溝??疆??魯??番??蜜??梯??維??吾??夠??碉??堡。
1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。
2、出示生字，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
3、出示課件，認讀生字詞。
三、鞏固生字，拓展閱讀?8’。
自由閱讀閱讀拓展資料中的“讀一讀、葡萄溝”
四、寫作訓練?10’。
給出詞語，自選其中幾個詞語進行寫作訓練。（要求寫成段落）。
新疆、葡萄、水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、茂密、涼棚。
第二課時。
教學目標。
正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學重、難點。
感受葡萄溝是個好地方。
一、復習導入?2’。
復習上節課所學生字。
通過上節課的學習，我們知道了葡萄溝真是個好地方，同學們，讓我們再來練習朗讀，在讀中來表達我們對葡萄溝的喜愛。
二、朗讀感悟，講解課文?15’。
1、學生自由讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分展示讀。
3、齊讀。
回答文章主題問題。
為什么說葡萄溝真是個好地方？
三、指導書寫?7’。
1、學生邊讀邊觀察會寫字。
2、交流自己的發現。
3、教師范寫并指導難寫字。
“密、密、夠、摘”
四、閱讀拓展??8’。
閱讀拓展資料的“閱讀天地《吐魯番》《陰房風光》”
五、寫作練習?8’。
給大家介紹一種你所熟知的水果（寫段）。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇五
時光匆匆，轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。在教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。本學期我班數學平均分為優秀率為及格率為結合本班學生的實際情況，現將一學期教學工作總結如下：
一、備課。
學期初，我認真鉆研了《數學教師教學用書》、教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
（一）激發學生的學習興趣。
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。我在教學“圖形與變換”時，我讓學生自習觀察班級的物品，尋找班級里的存在的“角”、“平移”和“旋轉”現象，學生從而真切地感受到了數學知識就在身邊。
（二）設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多重”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對質量單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學分成小組測量體重，互相看，讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
（三）結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
（四）巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如書本第18頁的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本知識的教育外，還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培養。
三、及時鞏固與定期復習相結合。
每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
五、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
由于本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，希望通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
4.數學教學工作總結。
7.中班下學期工作總結（匯總篇）。
8.小學下學期半年工作總結。
9.中班下學期個人工作總結。
10.小班下學期班級工作總結。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇六
單元教學內容：第一單元（解決問題）。
單元教材分析：
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結合生活情境發現數學問題并解決問題。
2.例題的呈現形式具有開放性。
單元教學要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學重、難點：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時安排：約4課時。
第一課時解決問題。
教學內容：課本第4頁例1。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎？你最喜歡玩什么？
2、投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：有多少人在看木偶戲？學生自由發言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）。
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）22+13-6（2）22-6+13。
交流：你是怎么想的？
7、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結。
五、課堂作業教學反思：
第二課時解決問題。
教學內容：授課日期：年月日星期
課本第5頁例2。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。
4、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
教學重點：
使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學難點：從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題。
教學準備：
實物投影、面包房情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣。
2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個面包？學生自由發言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）。
面的。
7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。
8、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結。
五、課堂作業。
教學反思：
第三課時解決問題。
教學內容：授課日期：年月日星期
課本第8頁例3。
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。
4、通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。
教學準備：
實物投影、蹺蹺板樂園圖。
教學重點、教學難點：
用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？
2、投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀察圖。
3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發言，提出問題。
[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作交流，探索新知。
2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？
（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）。
5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。
6、學生嘗試列綜合算式。
板書：（1）4x3+7=19（2）2x6+7=19（3）2x8+3=19??
交流：你是怎么想的？
7、小結。
[設計意圖]：使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件，提出問題并自主解決。掌握用多種方法進行解答。
三、練習鞏固，應用實踐。
1、練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。
2、練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。同時對學生進行尊老愛幼的教育。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。
四、課堂總結。
五、課堂作業。
教學反思：
第四課時解決問題（練習課）。
教學內容：授課日期：年月日星期
課本第10、11頁練習二。
教學目標：
1、在現實生活的情境中，培養學生提出問題、解決問題的能力。
2、培養學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。
3、培養學生收集整理信息的'能力。
教學重點：查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。
教學難點：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學準備：
實物投影、練習插圖情境圖。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
前幾節課我們已經學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。
[設計意圖]：：從學生喜歡的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、合作探索，鞏固新知。
1、投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發現問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。
2、出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養學生的估算意識，增強學生的數感。
3、完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學生能根據實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。
[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。思考題有利于開發學生的思維。
三、課堂總結。
通過今天這節課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？
四、課堂作業。
教學反思：
單元教學內容：表內除法（一）課本p13～36頁。
教學中孕伏解決問題的內容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。
單元教學要求：
1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。
2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
單元課時安排：
1、除法的初步認識。
平均分2課時左右。
除法?3課時左右。
2、用2～6的乘法口訣求商7課時左右。
整理和復習???1課時左右。
第一課時平均分。
教學內容：授課日期：年月日星期
課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。
教學目標：
1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。
教學難點：掌握平均分的方法。
教學準備：各種食物若干、實物投影等。
教學過程：
一、創設情境，感受“平均分”
1、談話導入，實際操作。
（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）。
（2）、各小組動手操作。
（3）、各小組匯報情況，教師板書。
2、觀察問題。
（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？
（2）、學生觀察匯報。
（3）、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？
（4）、學生自己取名。
3、出示課題。
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）。
（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學生交流、匯報。
【設計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。
二、實際操作，學習習近平均分。
1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動手分一分。
（3）、學生匯報分法。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇七
4÷4=11-7=5÷5=6+9=3×8=。
48÷6=8×1=12-9=7+2=49÷7=。
13-6=6+5=2×2=5×4=8+5=。
二、口算。
46-3+20=89+12-2=。
69+12+46=30-6+26=。
三、列豎式。
(1)列豎式。
(2)列豎式并驗算。
四、應用題。
56個桃子平均分給7只小猴，每只小猴分幾個?
五、思維擴展。
把一杯水倒入空瓶，連瓶共重140克，如果倒入三杯水，連瓶共重260克?？掌康闹亓俊?/p>
是()克。
二年級的知識點和重難點。
(一)數與計算。
(1)兩位數加、減兩位數。?兩位數加、減兩位數。加、減法豎式。兩步計算的加減式題。
(2)表內乘法和表內除法。?乘法的初步認識。乘法口訣。乘法豎式。除法的初步認識。用乘法口訣求商。除法豎式。有余數除法。兩步計算的式題。
(3)萬以內數的讀法和寫法。?數數。百位、千位、萬位。數的讀法、寫法和大小比較。
(4)加法和減法。?加法，減法。連加法。加法驗算，用加法驗算減法。
(5)混合運算。?先乘除后加減。兩步計算式題。小括號。
(二)量與計量。
時、分、秒的認識。
米、分米、厘米的認識和簡單計算。
千克(公斤)的認識。
(三)幾何初步知識。
直線和線段的初步認識。?角的初步認識。直角。
(四)應用題。
加法和減法一步計算的應用題。?乘法和除法一步計算的應用題。?比較容易的兩步計算的應用題。
(五)實踐活動。
與生活密切聯系的內容。例如調查家中本周各項消費的開支情況，想到哪些數學問題。
睡眠時間:。
閱讀時間:。
2小時每天抽出時間閱讀新課標規定的書目，按照不同年齡安排每天讀書時間，計劃每周讀完一本或者兩本書，長期堅持下來，就會提高閱讀能力。
特長培養:。
1.5小時根據孩子的愛好，可以幫助孩子參加特長班，比如聲樂、舞蹈、書法等;或者建議孩子每天抽出1.5個小時左右的時間在家練習。
暑假作業以及復習預習功課:。
1小時暑假作業可以讓孩子對于所學的知識溫故知新，但是暑假期間，應該給孩子更多的時間來安排自己的學習生活。
娛樂休閑:。
4小時愛玩是兒童的天性，暑期長假給孩子提供發揮天性的空間，孩子可以和社區或者同學結伴游玩，或者看經典電影、電視等。
做家務:。
1小時假期中讓孩子適量做些家務，可以培養孩子的責任心和自我價值感。小學低年級的學生可以在吃飯前幫助父母擺好桌椅等一些簡單的事情。
親子溝通:。
1小時假期是和孩子進行溝通的好時機，每天抽出一部分時間和孩子談談心，長此以往，孩子和你的關系會越來越融洽，交流更通暢。
自由支配:。
2小時每天給孩子一段自由的時間，在這段時間里，不要對孩子進行過多的干涉和限制，以此培養孩子的自主意識和自我管理習慣。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇八
《認識鐘表》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第八單元的內容，91―92頁的內容及練習十六的1―3題。
（1）讓學生認識鐘面，了解時針、分針；
（2）通過創設生活情境，讓學生認識整時，使學生學會兩種表示時間的方法。
通過學生的自主、探究性學習，培養學生的觀察能力、動手操作能力。
了解生活中的時間，感受時間的重要性，使學生養成珍惜時間、遵守時間、合理安排時間的良好習慣。
認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針；
會認整時。
教具：多媒體、鐘面模型。
學具：鐘面模型。
1、猜謎語。
生1：鬧鐘。
生2：鐘表。
……。
2、展示多姿多彩的鐘表。
師：對??！鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（出示各種鐘表）。這些表的種類很多，各種各樣的都有，里面藏著的學問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）。
二、借助經驗，認識鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型。
看看鐘面上有什么？把你觀察到的說給同桌聽。請開始吧！
2、學生動手操作并在小組內交流。
3、匯報評價。
師：剛才，你們在玩鐘面的時候，發現什么了？
生1：我發現鐘面上有12個數字。
生2：有兩根針。
師：比較這兩根針，你有什么發現？
生2：一根針長些，一根針短些。
生：一根胖些，一根瘦些。
師：在數學里，這根又長又短的針叫分針，又短又粗的那根針叫時針。
師：你能在鐘面模型上找到分針是哪根嗎？時針是哪根嗎？
師：你是怎么知道的？
4、師生小結。
師：老師這里也有一個鐘表。（出示鐘表，再次感知鐘表的幾個特點）。
1、認識整時（小明的一天）。
（1）師：小朋友們，你們一天在學校里玩得快樂嗎？（生：快樂）現在老師帶小朋友去看看小明是怎樣度過他快樂的一天的。
（2）師：請看大屏幕，（出示）誰知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道這是什么時候嗎？你是怎樣知道的呢？（多讓生說）。
生1：因為分針指著12，時針指著7，所以就是7時。
生2：分針指著12，時針指著7，就是7點。
師：7點的書面語叫做7時。
……。
（3）師小結：分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：7時）。
想一想，7時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：7∶00）。
2、小明刷完牙吃過早飯，這時侯該干什么去呢？猜一猜，說一說（出示第二幅圖）。
師：你知道小明做什么呢？
生：在看書。
生：在讀書。
生：在上課。
師：小朋友說得可真好，你知道這是什么時間嗎？（生：8時師板書）第二種電子表表示法怎么表示？（生說8：00師板書）。
師：你看他上課多么認真啊！希望大家也能象他一樣。
3、小明做操可認真啦，瞧。（出示第三幅圖）。
（1）師：
你知道這是幾時？（生：10時師板書）10時在電子表上怎么表示呢？（生：10：00師板書）。
（2）出示第四幅圖）他在干嘛？（生：吃午飯）。
師：猜猜這是幾時呢？（生猜、說：12時？？？）（出示鐘面）訂正猜測結果。
（3）出示第三、四幅圖，讓學生直接說出鐘面上的時間，并寫在本子上。
集體訂正。
師：猜猜這兩個時間小明分別應該在做什么？（生自由發言）。
（4）小明一天的時間安排合理嗎？
小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向他學習，做一個遵守時間的好孩子。
剛才我們認識了這么多整時的鐘面，請小朋友仔細觀察，看看它們有什么相同的地方？（分針指著12）還有什么不同的地方？（時針指著幾）。
師板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
4、學生動手操作。
師：剛才我們認識了這么多時間，你想不想自己在鐘面上撥一撥時間呢？
生：想。
師：老師說幾時，請小朋友在鐘面上撥出這個時間。
師：3時、5時、9時、6時、12時。
學生撥鐘并交流。
師：認識鐘面上的時間的小朋友，就請站起來搶答。
1、連線（書94頁第一題）。
2、請依次給鐘面補上時針或者分針。
3、想一想。
生：一個是上午10時。
生：一個是晚上10時。
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
生1：我認識了整時。
生2：我知道了鐘面上有12個數，還有時針和分針。
……。
結束語：不知不覺一節課40分鐘就結束了，時間像小馬車一樣飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇九
這學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定效果。現小結如下：
二、積極落實素質教育。
運用與素質教育相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發學生學習興趣，體現課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現在還有多少支粉筆?這樣通過同學們親身參與活動極大的激發了學生的'學習興趣，提高了教學效果。還有在教克和千克的認識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們經常用到斤聯系起來。農村的孩子對雞蛋很熟悉，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告訴他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生感興趣的蘋果、梨等水果以及同學們熟悉的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。用學生家里養的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數學就在我們生活中從而極大的激發了學生的學習興趣，充分利用了學生的眼、嘴和手，為學生的創造、操作、實驗提供了更多的機會;使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
在工作中我還有很多不足的地方，今后我會揚長避短，為教育事業貢獻出我最大的力量。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十
1、讓學生經歷探索連續進位的兩位數乘一位數計算方法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。
2、讓學生自主探索兩位數乘一位數的估算方法，進一步體驗估算在生活中的重要性，培養學生的估算意識和估算能力。
3、培養學生自主探索、合作交流的學習習慣。
教學流程。
一、復習鋪墊。
1、口算下面各題。
2×3+47×8+5。
4×9+78×6+3。
2、筆算：28×3。
學生練習，指名板演。
集體訂正，說說計算過程。
問：個位上是怎樣算的？為什么十位上是8？
提問筆算時要注意什么？
揭題：今天我們繼續學習筆算乘法。
（板書課題）。
二、教學例題。
1、出示例題：
指名說說已有的信息，問：要求“3盒一共有多少枝？”可以怎樣列式？
（板書：48×3=）。
2）問：你能不能估計一下結果？
指名說說估計的結果和估計的方法，方法多樣。
3）學生試算得數。
指名說說自己的筆算過程。
6）學生用乘一遍的方法再驗算一遍。
7）學生試算得數。
8）學生用乘一遍的方法再驗算一遍。
2、比一比：這題與復習題在計算時，有什么不一樣的地方？
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
生獨立練習，指名板演。
集體訂正，逐題口算計算過程。
小結：筆算連續進位乘法時，要注意把每一步都算對，弄清應向前一位進幾，然后在橫線上寫幾；在算下一位時，相乘后一定要記得加上進上來的數，算出是多少。
2、完成第2題。
生找出錯誤，并修改訂正。
說一說每一題的錯誤原因。
指出：有進位的筆算乘法，在進位以后，下一位相乘時，一定不能忘記進上來的幾。
3、完成第3題。
生獨立完成。
4、完成第5題。
學生獨立完成。
說說解題思路。
問：在解題時，你用到了哪些條件？
四、課堂小結。
今天學習了什么？在筆算乘法時要注意什么？
五、課堂作業。
想想做做第4題。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十一
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學重點：
通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學時間：一課時。
教學過程：
(板書課題)。
二、了解作者:學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。
三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）。
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義：排擠來勢洶洶彌漫。
四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。
丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯系書中的語句來回答。
五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）。
以丑小鴨的流浪足跡為線索。
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結構）。
沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農家－－－花園里。
3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯系具體的語句來回答。－－（知內容）。
沼澤地：（同情、歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結合具體語句談談自己的看法。－（辨形象）。
啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學生自由發表看法）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析－－（悟主題）。
關鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
d、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發言）。
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
現自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現實生活中，也有許多丑小鴨,他們經過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章：《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。
2、請學生談談自己聽了兩篇文章的感受。
八、作業布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。
a.命運無軌道b.丑小鴨的夢。
板書設計：
丑小鴨------白天鵝。
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福。
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝”。
教學反思。
多讀有兩方面的含義。一方面是接觸大量的語言材料。只有大量閱讀語言材料，才能充分了解語詞的“分布”，才能學習更多的表達式，才能更好地比較和區別各種表達式的表達意義，才能了解不同表達式的不同語境。二是反復誦讀名篇佳作。只有反復誦讀，才能更好地體悟作品的情感和思想，并反過來體悟某些表達式的特殊意義和特殊價值，才能從語音、詞匯、語法的不同角度綜合地體悟語言運用的奧妙和規律。所謂“書讀百遍，其義自見”，其中也應當包含這樣一個語言學習的基本規律。
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冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十二
歲月匆匆，轉眼間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我繼續貫徹北二教學理念，并結合我班學生的實際情況，采取了有效的措施，注重激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果?，F小結如下：
一、備課。
學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般我都做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
三、作業。
針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成績。
本學期我擔任二年級5、6班的數學教學工作。一學期的教育、教學工作，在學校領導的關心、支持和幫助下，經過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的教育教學任務，在教學工作中，我根據班級學生的實際情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，采取有效的措施，使學生學有所得，達到教學目標要求?，F將本期教育教學工作情況總結如下：
一、教學方面。
2、在課堂教學中創設生動具體的情景，激發學生學數學的興趣。結合二年級孩子們的年齡和思維特點，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學知識。
3、加強學習習慣的培養和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。
4、加強計算題訓練。學生平時就要多下功夫，經過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。
5、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、積極參加聽課、評課和教研工作，虛心向老教師和有經驗的老師學習，學習他們先進的教學方法，課后加強理論學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，更好地為教育教學服務。
二、存在的問題。
1、孩子的成績不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習情況，讓家長也參與到學生的學習中來，給孩子更多的鼓勵和關注。
2、從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
3、課堂氛圍還不夠活躍，應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十三
教學內容：教材第45～46頁。
教學目標：
知識點：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。
能力點：培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。
德育點：經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣;感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。
教學重點：理解乘法的含義。
教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。
教學模式：“自主探究”教學模式。
教具準備：實物圖、小棒。
教學過程：
一、創設情境：
1、出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。
3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9。
4+4+4+4+4+……+4。
15個。
2、揭示課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法?
3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?
問：這節課你還想學什么?
二、自主探究：
1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。(口算題)。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十四
1.能在現實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。
2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。
3．能清楚地說明自己觀察的結果和思考的過程，解決生活中的問題。
4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數學與現實生活的密切聯系。
能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。
上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發言。
一、先學探究：
老師知道一個成語：四面八方。
你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）。
出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現）。
誰來說一說學校的東、南、西、北面各是什么地方？
師根據學生的回答點出東、南、西、北四個字。
繪制平面圖時，我們通常按照什么規定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。
“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向。
二、自主探索，交流共享：
1、教學例題。
（出現超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）。
誰還會說一說的？
也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。
（出現體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？
指名答。（學生匯報時，先問一問為什么，再出現“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）。
在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。
三、反饋完善：
1、“想想做做”第2題。
在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）。
這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。
介紹一些有關指南針的小知識。
小結：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設的更加繁榮、富強。
2、“想想做做”第3題。
講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。
生獨立完成，師巡視并指導。讓學生上臺指一指。集體校對。
3、“想想做做”第4題。
（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。
這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據老師的提醒，幫它們找到各自種植。
的地方嗎？
師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。
梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？
指名答。
4、“想想做做”第5題。
談話：同學們，我們輕松一下，來玩個游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。
5、動手做。
認識生活中的八個方向。
請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據老師說的方向，指一指。
師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。
四、全課總結：
今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？
五、課堂作業。
六、教后反思。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十五
教材第18頁的內容及第19頁“練一練”的地1題。
1、通過回答與“可愛的小青蛙”有關的三個問題，掌握已學過的口訣。
2、能利用口訣正確、熟練的計算。
3、滲透愛護動物的思想。
（一）復習。
1、同桌互相背2、3、5的`乘法口訣。
2、對口令。
老師說口訣的上半句，學生說口訣的下半句。
（二）基本練習。
1、多媒體出示教材第18頁的“連一連”。
（1）說圖意。
（2）獨立在小試卷上連線。
（3）匯報結果。大屏幕顯示。
（4）看者這幅圖，你知道什么？
2、多媒體出示含有兩只小青蛙的兩組題，即教材第18頁“比一比”的畫面。
老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比?？凑l先到對岸。
說明：做完一組題就是到了對岸。
男生做左邊的一組題。女生做右邊的一組題。（學生做，老師巡視）。
匯報、訂正，對于有錯誤的學生要讓他說口訣。
3、出示教材地18頁的“算一算”。
老師：現在，我們幫青蛙媽媽算一算：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？
（1）讀題。
（2）獨立做。
（3）匯報、訂正。全作對的學生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發，小青蛙找到了家！”
多媒體隨聲音出示：
（三）思維練習。
（四）課堂小結。
這節課我們進行了關于2、3、5的乘法口訣的聯系，你有哪些收獲？你的表現怎么樣？
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十六
《坐井觀天》為小學語文人教版二年級上冊第四單元第13課，這篇課文是一則寓言，講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪兒來，小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發生爭論，青蛙堅持認為自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。
二、學情分析。
二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學知識時就會有這樣的感覺，剛學時自我感覺很好，以為自己學夠了，待到要用時，方才明白山外有山，學無止境。因此，進行本課的教學是非常必要的。
三、設計理念。
成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發學生大膽想象，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
四、教學目標（三維目標）：
知識目標：利用自己喜歡的方法識記學會本課8個生字。能正確讀寫要求學會的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。
能力目標：分角色正確流利地朗讀課文。
情感目標：了解“坐井觀天”這個成語的意思并從中受到啟發。
五、重點與難點：
重點：理解并朗讀好課文中青蛙和小鳥的三次對話。
難點：理解“坐井觀天”的寓意。
六、教學過程。
1．教?學?準?備：
教師準備：小鳥、青蛙的貼畫，ppt課件。
學生準備：一張16開的白紙。
2．教學過程：
教????學????過????程。
（教學環節、教師活動、學生活動）設計意圖及目標落實。
一、情境導入，揭示課題：
同學們，我們先來做個小游戲，猜一猜老師畫的是什么？（老師簡筆畫井）今天我們來學習一個與井有關的成語故事《坐井觀天》（板書課題，生書空）。
二．初讀課文，了解大意:。
請大家打開書51頁自己先讀讀故事，讀書的時候一定要讀準字音，讀通句子。
1、讀后提問：書上的生字朋友你都認識了嗎？
集體讀一遍。
集體讀聲音很響亮，呆會我會考考你，有信心嗎？
2、通過讀課文你都知道些什么？?（學生在談到青蛙和小鳥的位置關系時，教師順勢切入，把青蛙、小鳥的位置貼好）。
【隨機學習“沿”字-------師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。
師：“沿”字要想把它寫正確誰能提醒大家注意什么？（師范寫“沿”字）】。
師：課文讀一遍大家就知道了這么多事情，真是個會讀書的孩子。
三．熟讀精思，領悟旨趣:。
師：請大家再仔細讀課文，用------畫出小鳥的話，用~~~~~~線畫出青蛙的話。
（一）學習青蛙和小鳥的第一次對話。
師：他們初次見面說了些什么？（指名生讀，看大屏幕我們一起來讀讀）。
【出示課件：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”
小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”】。
1、區分：渴---喝，在書上描兩個。
2、以讀體會小鳥飛了一百多里口渴的情形。
師：小鳥為什么口渴要找水喝？--------（小鳥飛了一百多里）。
提問：一百多里有多遠？點名讀，師生評讀。
3、讀中感悟：
請你把你又累又渴的感受告訴這只好奇的青蛙!(讀句子，多找生讀，讀出情景，教師及時評價)。
4、教師引讀，男女生分角色表演讀。
男生：“你從哪兒來呀？”
女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”
（二）嘗試朗讀第二次對話。
師：我們接著再來看看他們又說了些什么？
課件出示：
“朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？??“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”
1、自讀自悟：自己大聲讀讀他們的對話吧！
2、找生讀：誰來讀讀青蛙的話？誰來讀讀小鳥的話？（評價）。
3、學習“無邊無際”
師：看看，兩個人一見面就爭論起天的大?。?/p>
（“際”是我們這課的新字，你還記得它嗎？組詞）。
師：天，“無邊無際“是什么樣？”
師：課文中小鳥說；“天無邊無際”我們還知道什么也是無邊無際呢？
【課件出示：草原、大海、宇宙、沙漠、田野等圖】。
4、句式訓練：
5、比賽朗讀?“天大”的句子?“天小”的句子。
找生讀，男女賽讀。
師：來，男同學就是這只青蛙，女同學就是這只小鳥，請你們大聲說說自己的看法吧?。ㄔu價：我聽出來了，小鳥眼中的天還是無邊無際，青蛙眼中的天依舊是井口那么大）。
6、句式訓練：
師：同樣的一個天，可為什么他倆卻說得完全不一樣呢？你會這樣說嗎？
（三）學習青蛙小鳥的第三次對話。
師：他倆誰也說服不了誰，那我們來看看他們又是怎樣爭論的？
（通過不同形式讀，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。）。
1、【課件出示：?“__朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會錯的?！?/p>
“_朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”】。
2、??師：我聽出來了小鳥和青蛙還是堅持自己的看法，那你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。
師：大家快來想個辦法幫幫青蛙吧?。ㄉ懻摻ㄗh）。
四、創造想象，續編第四次對話。
師：聽了大家的建議，青蛙決定用自己的行動去證明到底誰對誰錯?？此麃砹耍?/p>
五、總結全文，感悟寓意：
1、??師：“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？這個成語告訴我們一個道理（屏幕出示）------同學們可不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！
2、學習“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>
面向全體學生，利用簡筆畫激發學生學習興趣。
通過這一環節，可以實現學生主動發展這一目標。
通過不同形式與方法落實知識目標。
擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。
以實驗為突破口，了解青蛙錯誤的原因，培養學生動手尋找問題根源的能力。
培養孩子的口語表達能力及想象能力。
最后解題，符合學生認知規律，加深對成語的印像。
板書設計。
13.坐井觀天。
小鳥（圖））。
爭論天的大小。
無知、目光短淺、自以為是。
青蛙（圖）。
教學反思。
這節課上基本上能夠抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發現別人的優點所帶來的效果。
（一）、以讀代講，了解課文。
閱讀教學以“讀”為本。在上課的前5分鐘內，簡潔地提出本課的教學目標之后，讓學生初讀課文，使學生對課文有一個初步的整體感知。學生在讀的時候，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得流利、讀得好。
（二）、以疑引讀，思后釋疑。
學生對自己提出的疑問，都有很強的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。我采用多種形式引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學生聯系生活實際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚嵲诘脑挕?；聯系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學生就會說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。
（三）、讀后悟理，角色體驗。
這篇課文的教學目標是否真正達到，關鍵在于寓意是學生自己感悟出來，還是老師硬塞給學生。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，要著重抓住以下幾個方面。
1．抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的”這句話中的關鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。
2．抓青蛙的神態和表情。一個“笑”字引出了青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛙弄錯的原因之一。
3．通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，讓學生各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習、生活。
4．角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀。
（四）、總結教學中存在需要改進的地方：
1、課堂中多給孩子時間讀書思考問題，讀的花樣要多樣化，如：齊讀、分組讀、男女分角色讀、師生比賽讀等等。
2、朗讀、分讀、層次要再分清些，做到有目的地讀。
3、指導朗讀時，及時讓孩子談談自己的感受，有利于更好地理解課文。
4、理解寓意時，應多讀青蛙和小鳥的對話，從中領悟他們之間對天認識差別的原因，從而體會寓意，而不要急于給出答案。
5、教學環節之間要緊湊，讓孩子有更多時間和機會展示自己課外學習的寓言故事，激發孩子課外延伸閱讀的興趣，增長見識。
6、教學結束后，及時布置作業，讓課堂完整。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十七
學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。
學習目標：
1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。
2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。
教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。
學習過程：
一、用談話的方式引課。
問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。
二、探究新知。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營業員，有的扮演顧客。
（3）學生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例：?a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應付多少錢？
d、應付20元。
4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。
12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結。
三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。
四、全課總結。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十八
課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習題.
本節課通過平均分數目較大的物體，引導學生經歷的試商過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。
學習本節之前，學生已具備了下面的認知基礎，能熟練地運用乘法口訣求商，，對被除數數目較小的余數的除法，能較快的求出結果，并學會了豎式計算。這節課的重點是：當被除數稍大一些時，如火熱借助懲罰口訣進行試商，這個問題學生不會有太大的困難。
1、引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索，練習中積累有余數除法的試商經驗。
3、激發學生學習興趣和探索新知識的欲望。
1、引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數除法。
2、引導學生運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，讓學生在探索發現中體驗成功的喜悅。
電腦課件，
一、復習。
1、提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系?
指名學生回答，引導學生回憶：余數要比除數小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練.指名板演.學生練習完畢，引導學生對以上小題進行分類，并請學。
說一說是按什么標準來分的.引導學生按余數的情況分成兩類。
有余數的算式：()沒有余數的算式()。
二、探索新知。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁“分草莓”引導學生理解圖意。
(1)引導學生列出算式。
提問：要解決“每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?這個問題可以怎樣列式?
(2)指名回答，板書：55÷8。
(3)讓學生估算每盤大約放幾個。指名口答。
(4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。
(5)指名回答，引導學生認識：8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。
(6)啟發學生思考：如果商是5可以嗎?
通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商?
集體交流時引導學生認識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
3、引導學生歸納計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。
(訂正時可以讓學生口述思路過程。)。
三、鞏固練習。
課本第6頁“練一練”的第1~5題。
學生先獨立練習后進行集體訂正。
四、總結：
通過這節課的學習，你有什么收獲?說說你認為在試商時要注意什么?
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇十九
教學目標：
1、通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進一步學會用有余數除法解決生活中的簡單實際問題。
2、在解決較復雜問題中，感知余數在生活中的靈活應用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。
教學重點：
運用恰當的方法和策略解決和余數有關的實際問題。
教學難點：
將生活實際問題轉化為有余數的除法計算問題。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
師：同學們，咱們來做個小游戲，從1開始依次往下數1、2、3、4、5，輪回來6、7、8、9……一直這樣數下去，每一個數都對應一個手指?，F在老師說任意一個數，你能馬上就找到這個數對應的手指是哪個嗎？試一試。
數到24是哪個手指呢？
有的同學是一個一個的數，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學習完今天的知識你就明白其中的道理啦！
二、探究新知。
1、教學例6，出示課件圖片。
（1）提出問題。
師：仔細觀察圖片，你們發現了什么？
（有13面小旗子，它們擺的很有規律）。
師：知道是按照什么規律排列的嗎？
師：按照這樣的規律，你知道第16面小旗子應該是什么顏色嗎？
（2）解決問題。
師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。
小組討論、交流，然后反饋。
（是黃色）。
師：你是怎么知道的？說說你們的方法。
預設：
生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫，畫到第16面小旗是黃色。
生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩余1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。
（引導學生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據擺小旗的規律，用除法的余數能夠快速解答這種周期問題。因為余數是1，就說明第16面小旗時某一組里面的第1面，應該是黃色。）。
（3）驗證結果。
師：用16÷3=5……1這樣的求余數方法進行判斷，結果正確嗎？
同桌之間相互討論，然后說一說。
2、想一想：如果按照那樣的規律往下擺，第27面小旗應該是什么顏色呢？（第68頁做一做）。
學生獨立思考解答。
三、鞏固練習。
1、完成“練習十五”第4題。
引導學生仔細觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什么樣的規律串在一起的，然后獨立思考第24個珠子是什么顏色，說說解題的思路。
2、完成“練習十五”第5題。
學生獨立思考后，教師指名回答，集體訂正。
你還能提出其他數學問題并解答嗎？
小組討論后交流、反饋。
3、完成“練習十五”第6題。
（1）引導學生用求余數的方法進行判斷。
（2）這是一道思考題，對學生來說有一定難度，教師應該引導學生明白一個月里面完整的星期有4個，就是說一個月里面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味著六月的前兩天應該是星期六和星期日，這樣才符合題意。
四、課堂小結。
1、通過這節課的學習，你有什么收獲？我們學習了哪些知識？
2、現在回過頭來想一想我們做的小游戲，其實它和我們今天學的用除法余數來解決問題有關系。你發現其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數5個，就是把5看作一組，做除數，報出的數就作為被除數，然后用報出的數除以5，看余數是幾。余數是1就是大拇指，余數是2就是食指，余數是3就是中指，余數是4就是無名指，沒有余數就是小拇指。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇二十
以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如：算盤學具盒。
七、教學措施。
1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3.改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
第3/5頁。
5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
八、課時安排。
二年級下學期數學教學安排了58課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：
一、數據收集整理(3課時)。
二、表內除法(一)(10課時)。
1.除法的初步認識。
平均分2課時左右。
除法3課時左右。
2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右。
整理和復習1課時。
三、圖形的運動(一)(4課時)。
四、表內除法(二)(5課時)。
用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右。
解決問題2課時左右。
整理和復習1課時。
五、混合運算(7課時)。
兩步式題4課時左右。
解決問題2課時左右。
整理和復習1課時。
六、有余數的除法(8課時)。
有余數的除法5課時左右。
解決問題3課時左右。
小小設計師1課時。
七、萬以內數的認識(12課時)。
1000以內數的認識3課時左右。
10000以內數的認識7課時左右。
整百整千數的加減法2課時左右。
八、克和千克(2課時)。
九、數學廣角(3課時)。
十、總復習(4課時)。
人教版二年級下冊數學教學工作計劃篇三。
一、指導思想：
本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。
二、教研組情況分析：
本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助;王少華老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。
三、工作目標：
1、認真學習《數學課程標準》領會實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。
2、進一步規范和落實教學常規管理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。
3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師互相聽課，評課、使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。
4、開展形式多樣、豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。
5、增強多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。
四、單元集備和單元過關安排：
單元集備安排：
三月份：集體備課1-3單元。
四月份：集體備課4-6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復習計劃。
單元過關安排：
每兩周進行數學單項技能測試，每一單元結束后，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：
1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。
2、課堂始終是素質教育的主陣地，是學生煥發活力的地方。所以，一切教學活動都應以學生為主體，努力創設學生動手實踐，自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。
加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。
3、完善評價體系，構建新的評價機制。
評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實提高教研效率。
積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于15節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇二十一
（2）5個2相加是多少？
1．出示例8（教師板書）
同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進一步理解例8算式的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個數分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）
（1）在規定的時間里，根據個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的`特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過這節課的學習，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇二十二
教學目標：
1.通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。
2.在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。
3.在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態度。
4.體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識時間單位時、分，知道1時=60分。
教學難點：會認、讀、寫鐘面上的時間。
教學方法：創設情境、談話引導。
學法指導：觀察、操作、探究。
教學準備：1、教師準備：課件、實物鐘面。
2、學生準備：每個學生1個實物時鐘。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
師：2008年的8月8日這一天，在北京國家體育館舉行了一場盛大的奧運會開幕式。板書：奧運開幕。
現在，老師就帶領大家一起走進第29屆奧運會的開幕式現場。
課件：開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）。
師：這是一個非常值得全國人民紀念的重要時刻。從畫面中你們知道這個重要時刻是幾時幾分？這個時間和我們以前學過的不一樣（以前我們只學過整時半時），看來鐘面還有很多知識等著我們去發現，這節課我們就繼續來探究有關鐘面的知識。
（設計意圖：通過奧運開幕這一具有歷史意義的`時刻引入新課，激發學生探究新知識的欲望。）。
二、依托學生經驗，感知鐘面。
（一）認識鐘面。
師：（出示鐘）關于鐘面，你們已經知道了什么？（根據學生回答引導觀察出示鐘面。）。
1、12個數字。
伸出小手一起來數一數這12個數字。（順時針方向數）。
2、時針、分針、秒針：
（1）哪個針是時針？哪個針是分針？哪個針是時秒針？（指一指鐘面上的時針、分針、秒針。）。
（2）怎么區分這三根針呢？
時針：又粗又短；分針：比時針長、細；秒針：最細最長。
教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（格子）鐘面上的格子能幫助我們認識準確的時間，接下來我們就重點研究一下鐘面上的格子。
3、鐘面上的大格、小格數。
師：請大家仔細觀察自己的鐘面，并完成大屏幕上的填空題。
課件：鐘面上有個大格，個小格。
（1）、學生觀察鐘面2分鐘，并完成填空。
（3）全班交流：鐘面上有幾個大格？（集體從1數到12）。
每個大格有幾個小格？
一共有幾個小格？
你是怎樣數出來的？（涉及幾個5）。
板書：鐘面上有12個大格，60個小格。
4、撥一撥，填一填。
（1）、鐘面上的這一圈格子啊就是時針、分針、秒針的跑道，我們現在只研究時針和分針，暫時不看秒針。那時針和分針在鐘面上是怎么走的呢？我們一起來看一看時針與分針進行的競走比賽！
課件演示兩遍：分針和時針在同一起跑線12上，分針走一圈，時針走一大格。
（2）、你們發現了什么？
（時針走了一大格，分針走了一圈）板書：時針走1大格，分針正好走1圈。
老師告訴大家，時針走路看大格，走一大格就是1時。
板書：時針走1大格是1時。
走2大格呢？從12走到4？走到7？時針走幾大格就是-----走了幾時。
板書：分針走一小格是1分。
走2小格呢？走幾小格就是----幾分。那分針走過一大格是幾分？你怎么知道的？
板書：走一大格是5分。
板書：走一圈是60分。
討論：誰用的時間長？誰用的時間短呢？
匯報：當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）你可以得出什么結論？（1小時=60分）。
板書：時針走1大格，分針正好走1圈1時=60分。
我們今天又在鐘面上發現了這么多的知識，一起讀一讀。
（設計意圖:在這一環節的教學中，教師通過動態的演示，讓學生在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況，幫助學生清晰地建立時分的概念。理解時和分之間的關系是本堂客的教學重點和難點。為了讓學生發現這一規律，教師為學生提供了探索的時間和空間，放手讓學生去操作、探究、思考和發現，讓學生通過不完全歸納發現：時針走1大格，分針走1圈。由此得出：1時=60分）。
三、練習應用，拓展提高。
1、基本：寫出鐘面上的時間（先認讀鐘面時間，再寫電子表時間）。
看一看，連一連（生獨立觀察，指名回答，課件連線）。
2、綜合：看鐘面認時間（四個數字、無數字、羅馬數字）。
3、拓展：聯系生活，體驗一小時。
（1）、我們考試時答一份數學卷子用時1小時，就是（）分鐘。
（2）、一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時。
（3）、媽媽早上8時上班，到中午12時下班，媽媽上午工作了幾小時。
（4）、游戲：我撥你說、我說你撥。
五、全課總結這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？
順口溜。
小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。分針長，時針短，一個快來一個慢。
分針跑完一大圈，時針剛跑一小段。時針走過數字幾，表示時間幾時多。
要問多了幾分鐘，請你仔細看分針。分針走過幾小格，就是多了多少分。
結束語：親愛的同學們，時針和分針都在不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，希望大家在有限的生命里活出無限的精彩！
（設計意圖：讓學生感受到時間的寶貴，教育學生要珍惜每一分鐘，從小養成愛惜時間的良好習慣。）。
板書設計：奧運開幕。
鐘面上有12個大格60小格。
時針走1大格是1時。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分。
時針走1大格，分針正好走1圈。
1時=60分。
冀教版二年級數學教學設計范文（23篇）篇二十三
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。
1.知道鏡像對稱圖形的特點。
2.通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3.培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
體會鏡像對稱的相對性。
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
一、玩一玩鏡子，創設情境
1.小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點
1.出示教科書第69頁的.主題圖，請學生仔細觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)
2.請學生用手中的鏡子做游戲。
(1)發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學生任意做動作……
三、運用拓展
1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2.找朋友。
3.思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數
(2)看鏡子寫時間
四、小結評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎?