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學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇一
下面，我就自己一個學期來的工作簡要總結如下：
三是，學風信息統計。完成了晚自習調研情況統計，并撰寫報告初稿及工作通知初稿；
一是，參與了新生迎接工作，按要求在南校區值班；
此外，我還從事了學生證辦理、補辦、注銷，部分學生活動的組織及屆畢業生文明離校值班等學生服務工作；完成了部分外校經驗學習、科室文件歸檔規整等科室辦公事項。
總的來說，一個學期以來，我主要做了學生事務管理及部分輔導員班主任隊伍建設的具體事項；學習撰寫了相當部分的工作文件（主要完成初稿）；配合完成了重要會議的材料準備與基本組織工作，并調查了部分兄弟院校的教育管理經驗。基于這些工作，總結感悟如下：
一是，學生思想教育方面。個人認為核心在于動態掌握學生思想教育的最近方式方法與理論、動態調研本校學生思想問題；目前，存在的問題可能是調研工作多，動態研究少，理論分析不足。
四是，工作能力鍛煉方面。事務性工作，我會謹記陳遇春院長“我們不能做包工頭，做一件算一件”，各項工作要有記錄、有聲音并做好歸檔的要求；積極向孟老師學習將事務分塊歸檔管理更細致、更清晰，做到了各項工作都有報道，以便更好地分清工作輕重緩急，避免同時壓下的工作給自己造成壓力；文字性工作，對照有報道、有聲音的要求，自己文筆能力仍然欠缺，新聞、公文寫作訓練仍有待進一步強化；思想性工作。積極當好一名事務管理人員的同時，做一個學習者，做好學生思想動態調研，加強理論學習，為最終成為教育人士乃至于專家邁進；此外，我會積極配合做好會議等組織性、管理性工作，在工作實踐中鍛煉與提升自己。
匯報完畢，敬請各位領導、老師批評指正！
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇二
1、要寫明與被推薦人的關系以及認識時間和所教授的課程。
2、要說明被推薦人的學術能力及相應的專長，在班系里的排名或表現，并分析與其他具有相同條件的學生的區別;并闡明被推薦人是否適合其所申請的課程。
3、申請人與其他同學對比的相對表現，如top5of40等。
4、申請人與眾不同的才華或優缺點。
5、當申請人為在讀學生時，推薦人需要預測申請人是否能畢業及預測畢業最終gpa或平均分。
6、闡述對該學生與所報專業的看法，并表明是否贊同和支持等等。
7、評述學生的課程對將來的職業前景的影響。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇三
在新課程改革中,教師在改變自身教學方法的時候,應圍繞課程標準,巧妙預設.把學生的學習行為和學習態度預設在教學之中,并留足其自由馳聘的`空間,充分發揮學生的主體作用,即以學生為本預設;放眼社會生活.發揮教師課程管理者的作用,激活政治課堂,即以生活為源教學.這樣的教學既彰顯教師的教學智慧,又會收到事半功倍的教學效果.
作者：高勇勤作者單位：陜西省漢中市漢臺中學,陜西漢中,723000刊名：青年文學家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g632關鍵詞：教學預設關注學生放眼生活
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇四
學生教學管理規定是教育行政部門為了提高教學質量、確保學生健康成長而制定的一系列規范。在實施過程中，我深感這些規定的必要性和重要性。通過遵守這些規定，我不僅更好地管理班級和教學，而且對學生的成長也起到積極的促進作用。
第二段：規定的遵守與落實。
學生教學管理規定為學生與教師建立了明確的規范，我深感到這種規范的重要性。例如，在上課期間，學生必須按時上課，不遲到、早退，且要文明聽講；在課堂中，要保持課堂紀律，不發出噪音，保持安靜。這些規定的落實，讓學生習慣了課堂紀律，不僅提高了學習效果，同時也培養了學生的自律和紀律意識。
第三段：規定對班級管理的作用。
學生教學管理規定還對班級管理起到了重要作用。比如，規定了班級活動的組織與參加，規定了學生在學校內外的行為規范、作息時間等。這些規定的遵守，讓班級活動更加有組織、有紀律。同時，學生也從規定中得到了自主管理的機會，在參與班級管理中培養了集體榮譽感和責任感。
第四段：規定的保護作用。
學生教學管理規定也對學生的身心健康起到了保護作用。例如，規定了學生上學的安全措施，防止了學生發生交通事故；規定了學生的作息時間，保證了他們有足夠的休息時間；規定了禁止欺凌行為，維護了學生的精神健康。這些規定的制定與遵守，保障了學生的安全與健康，營造了一個和諧穩定的學習環境。
第五段：規定對學生成長的促進。
學生教學管理規定促進了學生的全面發展和個性發展。例如，規定了學生參與各種社團活動的權利，培養了他們的興趣愛好，拓寬了他們的視野。同時，規定了學生的自主實踐活動，培養了學生的獨立思考和動手能力。這些規定為學生的成長提供了良好的環境和發展機會。
結語。
學生教學管理規定對于班級的管理、學生的安全、身心健康以及學生的全面發展都起到了積極的促進作用。我們作為一名教師，要認真貫徹執行這些規定，將其靈活運用到教學實踐中，最大程度地發揮其作用。同時，也要在教育教學中培養學生的規則意識，讓他們充分理解并自覺遵守這些規定，為學生的成長和發展提供良好的保障。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇五
職業規劃書是個人進行職業規劃的行動指南。
專家解讀：看似簡單平淡的一句話，但它卻起著很大的重要。提筆書寫職業規劃書時，最緊要的是要明確你書寫它的目的和意義。因為這是引導你完成整個規劃書的線索，同時也時刻提醒著你：相比起參加一場比賽，該職業規劃書能對你的職業發展能起到實際作用才是更重要的事。
職業規劃書的制作必須遵循一些必要的原則，以保證你的職業規劃書不是夸夸其談，而要具備實用價值：
1、可行性
只有在實際中可操作的職業規劃書才具有價值。這也要求你在制作前期，對相關領域做盡可能多的收集信息，多做現實調查，加深對實際狀況的了解和理解。
2、客觀性
職業規劃書中的內容必須是實事求是，毫無虛構內容的。其中不僅要包含對自身優勢的分析，對不足之處也要有透徹的剖析。
3、預見性
對目標行業未來的發展趨勢要有自己的理解和預判。
4、個性化
職業規劃書一定是根據自身實際狀況而量身定做出來，別人的成功路徑和模式，并不適合于你。
專家解讀：有很多學生制作職業規劃書，內容做得很豐富、很漂亮，但回到現實中，幾乎沒有任何實用價值，甚至是"天方夜譚"。向陽生涯認為，如果只是為了參加比賽、拿幾個學分，那職業規劃書就完全沒有它存在的價值。只有能產生實際作用、能明確指點你發展的職業規劃書，才能算得上是完整的、科學的、可行的個人職業發展方案。
向陽生涯規劃與職業定位模型：通過對三大系統、十五大要素的綜合評估、分析而最終得出精確、科學的職業定位。三大系統、十五大要素即是：職業取向系統(要素：性格、興趣、價值觀、需要、愿景)，商業價值系統(要素：知識、技能、天賦、經歷、資源)，職業機會系統(宏觀、產業、組織、職業、家庭)。
專家點評：書寫職業規劃書，你必須有一個理論分析模型以支持你確定你的職業定位。這個模型是向陽生涯多年咨詢經驗和專家團隊們智慧的結晶，已幫助成千上萬的人找到他們合適的"位置"，其適用性和有效性已經得到檢驗。在你的職業規劃書中，該定位模型能使你的職業規劃書找到清晰的行文脈絡和規劃邏輯，并幫助你以此為依據展開分析，從定位開始，一點點形成你的職業規劃方案。
1、自我理解
自我理解包含兩部分：對自己性格、興趣、價值觀的剖析，以及對自己知識、技能、經歷、天賦等方面的分析。這個內容是你形成職業定位的'最基本要素。
2、對外界環境的理解
對外界環境的理解，主要指對目標工作領域、目標崗位所涉及的行業發展信息、未來前景、相關企業的發展狀況、崗位的基本職責和職能要求等。此內容可以通過尋找實習機會，或者通過非正式采訪相關業內人士來獲取你需要的信息，并進行整理、歸納，形成自己對該領域發展現狀和未來趨勢的理解。這個內容是你形成職業定位的重要內容。
3、綜合內外，形成定位
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇六
學生教學管理是學校教育工作中的一個重要環節，對于學生的學習成果和素質培養起著至關重要的作用。我作為一名學生，在這個過程中深刻地體會到了學生教學管理規定的重要性和必要性。通過參與和遵守學生教學管理規定，我逐漸形成了規范自己行為、養成良好學習習慣的意識。以下是我對學生教學管理規定的一些心得體會。
學生教學管理規定是學校對于學生行為的規范，旨在營造良好的學習環境，提高學生的學習效果。作為學生，我們要明確學生教學管理規定的重要性，意識到遵守規定對于我們的學習和成長起到的積極作用。我在學校這幾年的學習生活中，深切感受到學生教學管理規定為我提供了一個穩定的學習環境，幫助我更好地集中注意力，提升學習效果。
第二段：養成良好學習習慣的重要性。
學生教學管理規定要求我們養成良好的學習習慣，這對于我們的學業發展和未來的成長至關重要。良好的學習習慣可以幫助我們高效地學習，提高學習效率。在學習生活中，我逐漸養成了按時上課、按時完成作業、注重課堂筆記記錄等良好習慣。這些習慣讓我能夠更好地掌握課堂知識，提升學習成績，并且為我今后的學習和工作打下了堅實的基礎。
學生教學管理規定還要求我們遵守紀律，培養紀律意識。在學生教學管理規定的指導下，我學會了遵守紀律、遵守校規校紀。嚴格遵守紀律可以讓我們更好地履行自己的職責，維護學習環境的秩序。同時，遵守紀律也可以讓我們更好地與他人協作，培養自己的團隊合作精神。通過遵守規定，我在學校的集體活動中積極參與，發現了自己的潛力和特長，提升了自信心。
學生教學管理規定對于學生行為提出了明確且具有約束力的規定，對于維護校園秩序和教育公平起到了重要作用。學生遵守規定可以讓學校和老師更加公正地對待每個學生，不會因個體行為而影響整個班級的學習氛圍和教學效果。學生教學管理規定的約束力，使得每位學生都知道自己的責任和義務，能夠更好地完成自己的學習任務，實現個人的學習目標。
遵守學生教學管理規定，對于學生的成長和個人發展具有重要的意義。它不僅能夠規范學生行為，提高學習效果，還能夠培養學生的自律能力和責任感，為學生未來的發展打下堅實的基礎。同時，學生教學管理規定的意義還在于，它能夠培養出全面發展、陽光向上的學生，為社會發展做出貢獻。作為一名學生，我深信學生教學管理規定的指導與加強，對我的成長起到了積極的推動作用，我將繼續遵循這些規定，做一個守紀律、學習優秀的學生。
總結起來，學生教學管理規定對于學生的學習和成長起到了重要的作用。通過遵守規定，我在學習生活中形成了良好的學習習慣和紀律意識，提高了學習效果，培養了自律能力和責任感。學生教學管理規定的有效實施，為學生的個人發展和社會發展注入了源源不斷的動力。作為學生，我們應該深刻認識到學生教學管理規定的重要性和必要性，積極投身其中，形成良好的學習生活習慣。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇七
隨著教育的不斷發展，學生教學管理規定逐漸趨于完善，為了更好地完成教學任務，保障學生的身心健康發展，學校不斷制定與實施各種管理規定。這些規定旨在規范學生的行為，培養他們良好的學習和生活習慣。在接受這些教育管理規定的過程中，我深刻體會到了它們的重要性，下面我將從規定的明確性、嚴格性、公平性、執行力和價值引導等方面來談談我的體會。
首先，關于規定的明確性。每一個學生管理規定都應該表述清晰明確，這樣才能夠被學生準確理解和執行。對于學生而言，明確的規定能夠讓他們清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及如果違反規定會受到什么樣的處罰。在我學習和生活中遵守規定的過程中，我明顯感到，只有當規定明確時，我才能夠更好地進行調整和規劃，避免犯錯。因此，明確的規定是學生教學管理的基礎。
其次，關于規定的嚴格性。嚴格的規定有助于約束學生的行為，調動他們的積極性，激發他們的學習動力。當規定嚴格執行時，學生在遵守規定的同時，也會對自己的行為提出更高的要求和更嚴格的標準。這樣一來，學生的學習態度和學習效果都會得到提升。舉例來說，在我們學校的宿舍管理規定中，規定了學生必須在晚上10點前熄燈睡覺。這個規定的嚴格執行，讓宿舍的安靜程度得到了很大的提高，大家都能夠安心休息，第二天更有精神投入學習。
再次，關于規定的公平性。學生教學管理規定應該是公平的，不能偏袒任何一方。公平是學校管理規定的靈魂，也是社會公正的體現。學校的規定要以學生的利益為出發點，不做任何歧視和不公平對待學生的事情。只有做到公平，才能夠獲得學生的認可和支持。在我們學校的評獎規定中，明確規定了評獎公平公正，不以成績為唯一的標準，還會充分考慮到學生的綜合素質和潛力。這樣的規定讓每個學生都有機會展示自己的特長和優勢，增加了學生的獲獎機會和信心。
其次，關于規定的執行力。學生教學管理規定的執行力與管理的有效性直接相關。如果規定只是口頭上的約束，缺乏實質性的落實和懲戒，那么規定將會失去它的約束力和威懾力。在我的學習生活中，我親眼目睹了學校嚴格執行規定的情況。在學校的圖書館里，明確規定了不能大聲喧嘩，不能隨意破壞圖書館的書籍等。每當有學生違反規定時，圖書館館長都會對其進行批評教育，并要求其認真反思和改正錯誤。這樣一來，學生對規定的遵守度大幅度提高，圖書館成為了一個靜謐的學習場所。
最后，關于規定的價值引導。規定不僅僅是對學生行為的約束，更重要的是對學生價值觀培養的指導。通過學生教學管理規定，學校可以傳遞正確的價值觀念，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生積極向上的品質和良好的道德品質。在我們學校的學生規范行為規定中，明確規定了學生要講禮貌、尊重師長和同學，要自覺遵守社會公德，要樹立誠實守信的原則。通過這個規定，學校教育引導學生養成誠信守約的好習慣，將這種價值觀積淀下來，對學生的未來發展起到了積極的引導作用。
總之，學生教學管理規定對于學校教育管理工作的重要性不言而喻。只有明確、嚴格、公平、可執行、價值引導的規定才能有效地管理學生，提高教學質量，促進學生全面發展。在我們學生中，遵守規定已經成為一種習慣，我們將會不斷努力，積極投入到學習、生活的規范中，為個人的成長和社會的發展貢獻自己的力量。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇八
這周依舊在輔導室見習，不外乎就是請我協助一些有關電腦的事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務，不過影片剪輯的軟體是我沒碰過的軟體，旁邊有一個老師協助，我沒有做到很多事情，但是這卻讓我初步了解「威力導演」這個軟體的介面及基本功能。
另外，還有一件比較重要的事就是開了「校刊編輯會議」，我們每位實習老師都必須加入這個行列，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學習到許多注意事項，很多都是我不會去注意到的，例如：在校稿的部分必須要分三次不同的老師，而且在有破音字的部分都必須統一，像是「一ˋ」年一班還是「一」年一班這是很重要的，一定要有個準則，否則就會一校再校白費工了，另一個部分就是在照作品的部分，必須在作品未張貼之前就先照相存檔，否則在張貼出去之後要將作品與相機鏡頭平行對焦是非常困難的事……等等的事，都是老師們提供的經驗，在會議中實習生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經吸收到很多寶貴的經驗。
級務實習
繼上周的打架事件，我們班又出現了偷竊的事情，不過當老師知道這件事時，已經事隔天了，原因是學生是在放學的時候發現的，沒有機會跟老師說，很顯然的，錢找回的機率是非常渺茫的。但是，老師跟我說即使我們知道錢是不可能找回的，我們也必須按照程序，當在獲知這個消息之後，一定要請班上的學生一起找并且相互監督，因為這程序除了是一個形式之外，對於學生和家長也是一個很重要的交代。
除此之外，老師也趁這個機會再次跟跟學生說明，身上不行帶超過五十圓的金錢，若要買東西的話，請於第一節下課就處理完畢，若發生錢不見的情況一定要當天并盡快告知，千萬不可以隔天再說。
雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學習了不少的實務經驗，不過也希望這些事情是第一次發生也是最後一次發生，我想這才是我希望的`結果。
教學實習
在這幾周的見習下來，老師的教學模式我大概可以抓的到了，不過在數學方面，這是屬於比較活的科目，每個單元幾乎都會有不同的上課方式，這是我必須注意的地方。
除了這一點，我發現在數學方面，學生的程度不一對於老師的教學有很大的影響，這是高年級每位老師所會面對的問題，有些學生有上安親班對於課程單元已經很熟悉，學校等於是在幫他們復習；然而，卻有些學生是屬於第一次接觸，甚至還有兩位學生還不會背九九乘法，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學生拉回應有水準，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長溝通，不過大部分的家長都會同意，第二、基於安全關系，老師盡量讓學生五點就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學生常常不懂老師的苦心，常常不守規矩的聊天說笑，這些都是我們必須去克服的事，我會盡力在旁協助老師，而在期間也讓我看到老師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩！
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇九
留學生如果確實想做二房東，就應向當地專業的中介公司或律師進行咨詢，并盡可能在分租合約中明確可能出現的賠付情況。
在做二房東之前，要仔細了解當地的法規和市場制度，以免帶來不必要的麻煩。必須檢查與原房東之間的租賃協議是否包含“可分租”這樣的`條款。除此以外，學生在挑選分租人時也要進行必要的背景了解，確保分租人為合法租戶，能夠按時繳付租金并且不會在物業內進行任何違反當地法律的非法活動。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇十
第一條實踐教學是本科教學體系的重要組成部分，是培養學生理論聯系實際、提高學生實踐能力和創新能力的重要教學過程。為強化實踐教學育人意識，建立正常的實踐教學秩序，實現實踐教學管理科學化、規范化，不斷提高實踐教學質量和管理水平，特制定本規定。
第二條學校教學計劃中的實踐教學環節涵蓋實驗教學、課程實習、集中見習、畢業實習、畢業設計、社會實踐和社會調查等內容。
第三條實踐教學的任務是對學生進行科學實驗、生產實踐和社會實踐的基本訓練。通過教學使學生了解并掌握科學實驗、生產實踐和社會實踐的主要過程和基本方法，加強理論聯系實際，提高綜合素質，培養實踐能力和創新意識，為學生能較早參加科研和創新活動打下堅實的基礎。
第四條學校各二級學院、校內外實踐教學基地要根據學校的發展建設規劃和專業培養目標，制定本部門實踐教學發展規劃，并組織落實，確保實踐環節的教學質量。
第二章實踐教學的組織。
第五條全校實踐教學工作在學校主管校長統一領導下，各相關單位分工負責，協同完成。
第六條學校相關職能部門職責：
(一)制訂全校的實踐教學基地建設規劃。
(二)研究制訂有關實踐教學工作的政策、條例、規定。
(三)審核全校的實踐教學實施計劃。
(四)監督、指導實踐教學計劃、教學大綱的執行實施。
(五)宏觀控制全校的實驗、實習經費，監督實驗、實習經費的使用。
(六)開展實踐教學檢查和評估，規范實踐教學過程管理。
(七)為實踐教學的順利開展提供服務。
第七條二級學院職責：
(一)根據專業培養目標分別構建以素質和能力培養為宗旨的實踐教學體系，明確實踐教學所應達到的目標，將任務分解到各實踐環節，并逐步建立完善實踐教學監控體系。
(二)根據各專業培養目標的要求，以素質和能力培養為宗旨，制訂并執行實踐教學大綱。
(三)按照教學大綱的要求，組織教師編寫相應的實驗、實習指導手冊，制訂各專業的實習培養方案。
(四)按照教學大綱的要求和實際條件做出各實踐環節的經費預算，報學校財務處申請執行專項經費。
(五)負責組織、實施教學大綱所規定的教學任務，保證教學任務的順利執行。
(六)根據專業培養方向加強校內外實踐教學基地建設，逐步建立一批穩定的校外實踐教學基地。
(七)根據實踐教學需要建立穩定的實踐教師隊伍，保證實踐教師隊伍具有合理的學歷結構、職稱結構及年齡結構，以保障實踐教學的正常進行。
第八條實踐教學過程管理是保障實踐教學質量的經常性工作，各相關教學單位和職能部門要將其納入每學期工作計劃。
第九條實踐教學過程管理的工作以各二級學院為單位，在各二級學院主管院長領導下具體實施，學校各職能部門負責督促和協調。
第十條實踐教學過程管理包括實踐教學的全過程：
(一)實踐教學各環節必須嚴格按照學校制訂的專業培養方案進行。
(二)實踐教學內容必須符合經學校主管部門審定的教學大綱要求。
(三)必須有符合教學大綱要求的實習培養方案。
(四)必須有實施細則，讓學生明確具體進程、內容、要求和目標。
(五)必須有明確的實踐教學考核方案、命題原則、成績評定原則。
(六)承擔任務的單位必須保障各項準備工作適時到位，嚴格執行試講、試做的規定。
(七)承擔任務的單位必須加強相關規章制度建設，并嚴格執行，保證實踐教學安全順利進行。
(八)各二級學院要適時組織實踐教學環節的教學檢查及學生評教工作，定期召開實踐教學教師及學生座談會，聽取意見和建議，注意做好記錄，及時向相關部門反映。
第十一條各二級學院要做好階段性總結，對于實踐教學中普遍存在的問題，由學校有關部門擬定針對性解決方案，報學校領導批準后執行。
第十二條學生參加實踐教學原則上不得請假，遇特殊情況要經二級學院領導及相關部門批準，否則按曠課處理。
第十三條學生必須完成全部實踐教學內容，成績不及格者，可補考，成績及格方可參加相應的綜合理論考試。
第十四條實踐教學的專業考核(集中見習、畢業設計、畢業實習等)成績不及格者，不予畢業。
第十五條考核要求及原則：
(一)實踐教學環節的考核應以考查學生基本技能、基本技術、基本方法、基本科學素養和基本實踐能力的掌握情況為主。
(二)各二級學院根據不同專業、不同階段的具體情況，可以制訂符合教學要求和社會實際需要的考核重點。
第十六條考核辦法。各實踐教學環節的考核辦法由承擔該實踐教學任務的二級學院根據各專業的培養目標要求，按實踐教學內容制定。
第十七條實踐教學成績的評定。承擔實踐教學環節任務的各二級學院，根據各實踐教學環節內容的特點和各專業學生培養目標的要求，制定可操作的評分細則，交教務處審核備案，報主管校領導批準執行。
第五章附則。
第十八條本規定由教務處負責解釋。
第十九條本規定自8月起施行。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇十一
摘要：情感教學在小學教育管理中的運用,不僅是素質教育充分體現的一種方式,也是現代教育發展的重要趨勢,更是當前社會發展的需要。對情感教學的涵義進行簡要的闡述,對情感教學在小學教育管理中的重要作用進行論述,最后指出情感教學運用的相關策略,希望能為同行工作者提供一些參考和借鑒。
關鍵詞：情感教學;小學教育管理;重要性;策略;。
隨著社會的不斷發展,素質教育的不斷推進,對小學教育管理工作也提出了更高的要求,情感教學作為一種注重學生思想情感體驗與培養的新教育模式在小學教育管理中的重要地位越來越凸顯,受到了教育工作者的廣泛關注。良好的情感教育會使小學生們在學習中感受到愉快,更容易激發學生學習的激情,充分調動主觀能動性,使學生的個性和智能順利地得到培養與提高,在小學教育管理中合理地運用情感教學,對提高教育教學質量有著積極的作用。
一、情感教學的涵義概述。
情感教學是指教師在實際的教育活動過程中,運用一定的教學手段來激發、調動和滿足學生的思想情感的需要,以達到提高教育教學質量的過程。情感是學生精神生活的主宰,也是學生學好各門功課的有效催化劑,因此不能被忽視。
情感教學是一種為了順應現代教育發展趨勢而提出的新型教育理念,它強調在教育管理中,思想情感是人獲得發展的重要因素,需要教師引起足夠的重視,在實際的教育活動中,通過施加教育的力量,促進學生的情感的豐富,與知識的掌握情況相比,情感教學更多地關注教育中學生情感的變化,情感在教育過程中會不斷地發生質變、升華,使學生的思想情感、智力、生理、個性獲得全面的培養與發展。
二、情感教學在小學教育管理中的重要性。
1.有效地促進小學生的全面健康發展。
天下的父母都有“望子成龍,望女成鳳”的心理,每個家長對孩子的發展都寄予了殷切的希望。隨著生活水平的不斷提高,家長們在努力滿足了孩子物質生活后,更多的是關心孩子身心健康的發展。處于小學階段的孩子,由于心智還沒有完全發育成熟,思想比較幼稚,很容易受到外界因素的影響。
因此,對小學生進行合理的情感教育是非常重要和必要的,通過情感教學,使學生能夠在校園真實地感受到老師們對他們的關愛,得到尊重和理解,通過情感教育管理,使他們學會理解家長和老師,學會感恩、學會獨立,等等,有助于提高學生學習的積極性,讓孩子喜歡上上課,尊敬和熱愛授課教師,同時對于小學生其他認知方面的學習也有著積極的推動作用,從而促進小學生的全面健康發展。情感教學更是一種對學生的關懷和尊重,使學生更愿意主動和教師接近,對知識的學習渴望更加強烈。
2.幫助小學生樹立正確的人生觀與價值觀。
小學階段是人的人生觀和價值觀形成的非常重要的時期,處在這個時期的孩子的身心發育還不成熟,往往對外界的一切事物都充滿了好奇,什么事情都想自己去親自觸碰一下,但往往對事情的本身并沒有過多的想法,因為這個年齡階段的孩子具有天真爛漫的性格特點,因此家長和教師要注意對小學生加以指引,讓孩子能夠全面正確地看待問題。教師要充分運用情感教學,發揮其正確的引導作用,讓學生擁有交流自己情感體驗的機會,豐富學生的情感體驗,強化積極正面的情感,時刻留意對學生發出的每一個指令,錯誤地引導將會對學生的人生觀與價值觀的形成和發展造成誤導。在小學教育管理的實踐過程中,教師合理地運用情感教學可以引導小學生形成正確的思想觀念,從而幫助其樹立正確的人生觀和價值觀,熱愛生活,擁有積極樂觀的心態和對未來生活的遠大的抱負,并為之而奮斗。
三、情感教學在小學教育管理中的有效運用策略。
1.教師要不斷地提升自身素質。
小學生除了父母,接觸最多、最深的成年人就是他們的教師,教師對于小學生的影響可能會是一輩子。正所謂言傳身教,教師自身的素質對學生的影響是非常大的,只有自身素質較高的教師,才能真正起到積極的言傳身教作用。如有的教師由于自身心理品質不健全,教育能力較差,不善于正面積極引導,教育手段與學生心理發展的規律相背,甚至對學生做出懲罰或變相懲罰的行為等。例如,做出一些與小學生能力不符合的任務要求,導致學生可能產生嚴重的對抗心理和厭學情緒,從而影響學生身心的健康發展。
學高為師,身正為范。因此說,教師應該嚴格地要求自己,不斷地學習,努力提升自身的素質,使自己的教學觀念、教學能力和個人修養都得到進一步的提高與升華,只有這樣,才能真正做到因人施教,急學生之所急,感學生之所感,與學生建立和諧、友好、信任的關系,增進與學生的情感交流,從而促進學生身心的全面健康發展。
2.創設師生情感交流的教學模式。
在小學教育管理實踐中,要實施情感教學,就要從教學內容和教學目標出發創設師生情感交流的教學模式,以拉近師生之間的情感距離。情感教學實際上是教師與學生的雙向互動交流的過程,建立良好的思想情感關系,從而創造良好的教學氛圍。教師通過良好的情感教學模式和科學的教學手段激起學生思想情感的共鳴,充分調動學習的積極性與創造性,使其進入良好的學習狀態,并通過教師自身的感知和情感幫助學生形成正確的思想觀念,從而促進小學生的全面健康發展。
3.營造良好的情感教學氛圍。
實施情感教學,營造一個良好的情感教學氛圍是非常重要的和關鍵的,處在愉悅、輕松的學習氛圍中,學生不僅能夠充分調動學習知識的熱情,發揮主觀能動性,提高學習的效率,還有益于學生更好地放松自己,敞開心扉與教師進行自我情感的溝通交流,為情感教學創造良好的條件和環境,教師可以更好地實現對學生的情感滲透與引導,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,形成良好的審美情趣,引起學生產生情感共鳴,真正讓學生在課堂上獲得真實的情感體驗。
4.積極組織學生參加班集體活動。
情感教學更重要的是要付諸實踐,在實踐中才能更好將教師對學生的關愛與呵護體現出來。學生通過積極地參加各種班集體活動,不僅可以逐漸豐富自身的情感,而且還能表達出自身的情感需求,尤其是對于一些性格內向且學習成績中下等的小學生效果尤為顯著,這類學生通過參加各種班集體活動,如辦黑板報、運動會、演講比賽等活動,不僅獲得了充分展現自我的機會,還使自身的各方面能力得到了鍛煉,同時在整個班級中會形成相互影響相互促進的積極學習氛圍。組織學生多參加班集體活動,不但可以使學生在具體的實踐活動中形成對客觀事物的正確認識,產生積極的情感,并將這種積極的情感與行動相結合,而且教師還能通過對學生仔細的觀察,實行因材施教,更好地幫助每一位學生,在學生的優勢方面進行激勵教育,在劣勢方面進行指正并給予正確的指導。
四、結束語。
綜上所述,隨著現代教育的不斷發展,情感教學在小學教育管理中的運用的重要性受到了人們廣泛的關注和重視,情感教學對小學教育管理實際工作有著極大的影響,它不僅會影響學生思想情感的充分體驗,還對學生素質的全面發展與提升有著重要的影響。因此,在實際的小學教育管理中,教師要注意科學合理地運用情感教學,給予學生思想情感的培養與熏陶,以順利地培養和發展學生的個性與智能,最終實現學生德、智、體、美、勞全面素質的提升。
參考文獻。
[2]李彥臣.淺談情感教學在小學教育管理中的運用[j].現代交際,20xx,(07):172.
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇十二
2、新生入學應按《錄取通知書》規定的日期辦理以下報到注冊手續：
(3)繳納學費及其他費用。
3、已在我校學習一個學期以上的老生，應按上學期末通知的注冊日期返校辦理開學注冊手續：
(1)交驗學生證、居留證;。
(2)繳納學費及其他費用;。
(3)逾期一個月不辦者，按自動退學處理。
二、延長學習期限和休學、復學、轉學、退學。
1、延長學習期限。
凡要求延長學習期限的留學生，須在學院規定的期限內提交延長學習期限申請書，經教學管理科審批后，辦理延長學習期限手續。凡不努力學習，或有違反中國法律法令和校規校紀現象者，不予延期。
2、休學和復學。
凡因健康或其他原因申請休學者，須提供醫院證明和其他相關證明，并填寫《外國留學生休學申請表》，經教學管理科審核同意后辦理相關手續。
復學時須持《外國留學生復學申請書》到教學管理科辦理有關手續。因病休學者應在復學前2個月將健康證明寄到教學管理科，經審核同意后方可到校辦理復學手續。休學到期不提出復學申請者，按自動退學處理。休學期限原則上不得超過2年。
3、轉學。
申請由山東理工大學轉到其他高校就讀者，按退學處理。
4、退學。
凡要求退學的留學生，須提前向教學管理科提出退學申請，然后辦理離校手續。開學一個月內退學，退還一半學費;超過一個月者，不退學費。
轉專業。
凡要求在本校內轉學院學習的留學生，須在秋季開學后30天內提交《外國留學生學院變更申請書》，并提供必要的文件和擬轉入專業所在學院同意接收的證明，經國際合作與交流處、國際教育學院審核批準后，轉入新申請的學院學習。學期中間一般不辦理轉學手續。
三、離校。
留學生畢業(結業)離校，或因休學、退學等原因離校，應在指定時間內回國，并終止留學生身份，學校不予辦理居留許可延長手續。
四、課程學習。
1、語言進修生新生必須分班測試，按測試成績編入相應班級。老生按上一學期考試成績編入相應班級。學生一律按學院公布的分班名單進入自己所屬班級上課，不得隨意到其他班級聽課。
2、認為自己的漢語水平與所分班級不符者，須在開學后一周之內，提出換班的書面申請，由班主任簽署情況說明后，報學院教學管理科審核。
3、申請調換班級的學生須通過再次面試或筆試后，由學院統一安排新班級。學院不允許學生自行挑選班級。
4、經審核準予調換班級的學生，憑學院書面通知到新班級上課及換領教材。未得到書面通知者，不得擅自調換班級。
5、學歷生根據所學專業到相關院系進行分班上課。
五、課堂紀律與考勤。
1、留學生應自覺遵守課堂紀律，按時上課，不遲到，不早退，不曠課。上課時間不隨意出入教室，不在教室內吃東西或做其他影響課堂秩序的事情。
2、因病、因事不能上課者，應按照《留學生請假辦法》辦理請假手續。
3、學習期間需要連續請假6周以上者，按休學或退學處理。
4、凡未辦理請假手續而缺課者，均視為曠課。
5、一學期內無故曠課累計達20學時者，給予書面警告處分;曠課累計達40學時者，給予通報批評處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達60學時者，給予留校察看處分，并將處分決定通報學生家長;曠課累計達80學時者，給予開除學籍(語言生為勒令退學)處分，并將處分決定通報學生家長及留學生國家的駐華使(領)館。缺課達到課程學時三分之一者，取消該課程考試資格。
6、留學生按中國的節假日以及學校的規定放假，不按照留學生所在國的節假日放假。留學生可在學校規定的節假日旅行，節假日旅行之前須向輔導員或班主任說明旅行的去向或目的地。
7、禁止穿背心、拖鞋出入教室。
六、課程考核與成績。
2、語言進修生各門課程的考核(即學期總評成績)由平時成績、期中考試和期末考試成績構成。其中平時成績占30%，期末考試成績占50%，期中考試成績占20%。
3、考核成績實行百分制記分方式。
4、學歷生的考核成績以50分為及格線，50-59分在成績單上計為60分，60分以上的按實得分數記載。獲得及格以上成績為合格，被認可取得該門課程成績或學分。
5、因個人原因不能在規定時間參加考試者，視為自動放棄考試。該次考試成績記為0分。
6、因患病或突發情況不能在規定時間參加考試者，必須及時向教學管理科提出緩考書面申請，并提供相關證明，經教學管理科批準后統一安排緩考。緩考成績按正常考試記分。
7、語言進修生3門以上(含3門)課程被取消考試資格者，須留級重讀。
8、語言進修生考試成績不及格者，須在學院統一安排的時間參加補考。補考費用由留學生本人承擔。不按時參加補考者，視為自動放棄補考。補考成績實行最高計為60分、不及格者按實得分數記載。
9、學歷生所學課程不合格，可申請二次考核，二次考核的成績最高計60分。二次考核不合格者，必須重學。重學費用由留學生本人承擔。
10、考試作弊者，該次考試成績以0分計入學期總評成績，且不得補考。
七、語言生的升級、留級、跳級、結業。
1、普通語言進修生根據考試成績決定下一學期升級、留級或跳級。
2、升級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績及格者，可升入上一級學習。
3、留級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績不及格，或被取消考試資格者，留在原來的層級學習。
4、跳級。
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績達到95分者，可申請進行跳級考試。通過跳級考試者，可升兩級進入下一階段學習。
5、結業。
(1)修滿教學計劃所規定的課程，每學期考核成績合格者，學院頒發結業證書和成績單。
(2)學習期間某一學期考核成績不合格者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
(3)因個人原因要求提前結束學習者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
八、學歷生的結業、畢業與學位。
1、完成所學專業教學計劃規定的全部課程，取得所在專業規定的學分，成績合格，允許畢業，發放畢業證書。學制期限內未修滿畢業所要求的學分者，應做結業處理，發放結業證書。
2、取得畢業資格的留學生，凡符合山東理工大學學位授予條件的，授予相應學位，頒發學位證書。
九、附則。
1、本規定由國際合作與交流處、國際教育學院負責解釋。
2、本規定自公布之日起執行。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇十三
1、留學生應按規定時間到教學管理科辦理注冊手續。
2、新生入學應按《錄取通知書》規定的日期辦理以下報到注冊手續：
(1)填寫《外國留學生入學登記表》。
(2)交驗本人護照或居留證、《錄取通知書》、《外國留學人員來華簽證登記表》(jw202表)和《外國人體格檢查記錄》。
(3)繳納學費及其他費用。
3、已在我校學習一個學期以上的老生，應按上學期末通知的注冊日期返校辦理開學注冊手續：
(1)交驗學生證、居留證。
(2)繳納學費及其他費用。
(3)逾期一個月不辦者，按自動退學處理。
1、延長學習期限
凡要求延長學習期限的留學生，須在學院規定的期限內提交延長學習期限申請書，經教學管理科審批后，辦理延長學習期限手續。凡不努力學習，或有違反中國法律法令和校規校紀現象者，不予延期。
2、休學和復學
凡因健康或其他原因申請休學者，須提供醫院證明和其他相關證明，并填寫《外國留學生休學申請表》，經教學管理科審核同意后辦理相關手續。
復學時須持《外國留學生復學申請書》到教學管理科辦理有關手續。因病休學者應在復學前2個月將健康證明寄到教學管理科，經審核同意后方可到校辦理復學手續。休學到期不提出復學申請者，按自動退學處理。休學期限原則上不得超過2年。
3、轉學
申請由山東理工大學轉到其他高校就讀者，按退學處理。
4、退學
凡要求退學的留學生，須提前向教學管理科提出退學申請，然后辦理離校手續。開學一個月內退學，退還一半學費。超過一個月者，不退學費。
轉專業
凡要求在本校內轉學院學習的留學生，須在秋季開學后30天內提交《外國留學生學院變更申請書》，并提供必要的文件和擬轉入專業所在學院同意接收的證明，經國際合作與交流處、國際教育學院審核批準后，轉入新申請的學院學習。學期中間一般不辦理轉學手續。
留學生畢業(結業)離校，或因休學、退學等原因離校，應在指定時間內回國，并終止留學生身份，學校不予辦理居留許可延長手續。
1、語言進修生新生必須分班測試，按測試成績編入相應班級。老生按上一學期考試成績編入相應班級。學生一律按學院公布的分班名單進入自己所屬班級上課，不得隨意到其他班級聽課。
2、認為自己的漢語水平與所分班級不符者，須在開學后一周之內，提出換班的書面申請，由班主任簽署情況說明后，報學院教學管理科審核。
3、申請調換班級的學生須通過再次面試或筆試后，由學院統一安排新班級。學院不允許學生自行挑選班級。
4、經審核準予調換班級的學生，憑學院書面通知到新班級上課及換領教材。未得到書面通知者，不得擅自調換班級。
5、學歷生根據所學專業到相關院系進行分班上課。
1、留學生應自覺遵守課堂紀律，按時上課，不遲到，不早退，不曠課。上課時間不隨意出入教室，不在教室內吃東西或做其他影響課堂秩序的事情。
2、因病、因事不能上課者，應按照《留學生請假辦法》辦理請假手續。
3、學習期間需要連續請假6周以上者，按休學或退學處理。
4、凡未辦理請假手續而缺課者，均視為曠課。
5、一學期內無故曠課累計達20學時者，給予書面警告處分。曠課累計達40學時者，給予通報批評處分，并將處分決定通報學生家長。曠課累計達60學時者，給予留校察看處分，并將處分決定通報學生家長。曠課累計達80學時者，給予開除學籍(語言生為勒令退學)處分，并將處分決定通報學生家長及留學生國家的駐華使(領)館。缺課達到課程學時三分之一者，取消該課程考試資格。
6、留學生按中國的節假日以及學校的規定放假，不按照留學生所在國的節假日放假。留學生可在學校規定的節假日旅行，節假日旅行之前須向輔導員或班主任說明旅行的去向或目的地。
7、禁止穿背心、拖鞋出入教室。
1、留學生必須按照教學計劃規定的各門課程參加考核。
2、語言進修生各門課程的考核(即學期總評成績)由平時成績、期中考試和期末考試成績構成。其中平時成績占30%，期末考試成績占50%，期中考試成績占20%。
3、考核成績實行百分制記分方式。
4、學歷生的考核成績以50分為及格線，50-59分在成績單上計為60分，60分以上的按實得分數記載。獲得及格以上成績為合格，被認可取得該門課程成績或學分。
5、因個人原因不能在規定時間參加考試者，視為自動放棄考試。該次考試成績記為0分。
6、因患病或突發情況不能在規定時間參加考試者，必須及時向教學管理科提出緩考書面申請，并提供相關證明，經教學管理科批準后統一安排緩考。緩考成績按正常考試記分。
7、語言進修生3門以上(含3門)課程被取消考試資格者，須留級重讀。
8、語言進修生考試成績不及格者，須在學院統一安排的時間參加補考。補考費用由留學生本人承擔。不按時參加補考者，視為自動放棄補考。補考成績實行最高計為60分、不及格者按實得分數記載。
9、學歷生所學課程不合格，可申請二次考核，二次考核的成績最高計60分。二次考核不合格者，必須重學。重學費用由留學生本人承擔。
10、考試作弊者，該次考試成績以0分計入學期總評成績，且不得補考。
1、普通語言進修生根據考試成績決定下一學期升級、留級或跳級。
2、升級
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績及格者，可升入上一級學習。
3、留級
教學計劃規定的`各門課程考核中，所有課程的學期總評成績不及格，或被取消考試資格者，留在原來的層級學習。
4、跳級
教學計劃規定的各門課程考核中，所有課程的學期總評成績達到95分者，可申請進行跳級考試。通過跳級考試者，可升兩級進入下一階段學習。
5、結業
(1)修滿教學計劃所規定的課程，每學期考核成績合格者，學院頒發結業證書和成績單。
(2)學習期間某一學期考核成績不合格者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
(3)因個人原因要求提前結束學習者，不能獲得該學期的結業證書，學院只出具該學期的學習證明和成績單。
1、完成所學專業教學計劃規定的全部課程，取得所在專業規定的學分，成績合格，允許畢業，發放畢業證書。學制期限內未修滿畢業所要求的學分者，應做結業處理，發放結業證書。
2、取得畢業資格的留學生，凡符合山東理工大學學位授予條件的，授予相應學位，頒發學位證書。
1、本規定由國際合作與交流處、國際教育學院負責解釋。
2、本規定自公布之日起執行。
學生教學管理寫作指南范文（14篇）篇十四
澳大利亞：二房東轉租房間必須經過房主的同意，房客的信息必須出現在房主的租房名單上。法律還規定房屋的押金必須交給政府保管，以保障雙方利益。
美國：在美國留學i20表格第二頁的法律條文第7條雇傭條文提到，拿著學生簽證的國際學生，在無特定雇傭授權的前提下，不允許進行校外工作或者商業行為。因此，留學生在美國做二房東是違法的。
加拿大：暫時對二房東沒什么限制，但最好是得到業主的同意。