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    大學生就業指導(精選13篇)

    時間:2025-05-24 作者:筆硯

    范文范本是總結寫作的權威參考,它們經過精心挑選和編寫,具有很高的參考價值。以下是小編為大家搜集整理的一些總結范文,希望能夠給大家帶來一些寫作上的啟發和靈感。

    大學生就業指導(精選13篇)篇一

    :級環境藝術設計的一名應屆畢業生。我渴望能在貴公司找到一份合適的工作,為貴公司貢獻一份力量。懇請您給我進貴公司的機會。我有信心、有能力成為一名出色的員工。自從考上大學以后我“自信、自立、自強”,不但努力學習專業知識,而且主動參與各種社會實踐,經過大學三年的學習和社會鍛煉,我具備了以下幾個方面的能力:

    一、扎實的專業基礎知識和先進的觀念。

    二、豐富的社會實踐和強烈的責任心。

    三、無私的奉獻。

    精神。

    和合作的團隊。

    精神。

    誠實正直、勤勞務實是我的原則,求學生涯使我形成了優良的處事作風和先進的。

    思想。

    觀念,并有了獨特的思維方式、和諧的人際關系。我是一個有團隊。

    精神。

    的人,我能很快地適應一個新的工作環境,并能在新環境既定的團隊環境下做好工作。期望我能適合您的要求,也期望您選擇我,您的選擇就是我的希望。為了方便您更詳細地了解我的情況,請審閱我呈上的簡歷以及相關材料。給我一個機會還您一個奇跡,期待您的回復。祝貴企業事業蒸蒸日上、碩果累累!

    此致

    敬禮

    求職人:xxx。

    20xx。

    年x月x日

    大學生就業指導(精選13篇)篇二

    一、 課程介紹

    (一) 課程性質

    以職業發展為核心的生涯發展教育、既強調職業在人生發展中的地位,又關注學生的全

    面發展和終身發展。

    (二) 課程任務

    大學生職業生涯規劃:大學生自我認知、職業生涯測評、職業生涯決策、職業生涯方

    就業求職指導:就業形勢、政策和流程;求職材料;就業禮儀;畢業生就業權 益和法律。

    創業教育:創業意識培養、創業指導。

    二、 課程教學目標

    (一) 教學目標

    知識目標:了解職業發展的階段特征;較為清楚的'自我認知;了解就業形勢和

    法律政策;掌握創業基本知識。

    能力目標:掌握自我探索技能;掌握生涯決策技能;掌握求職技能;提高學生 的溝通技能、時間管理技能等。

    素質目標:樹立職業生涯發展的自主意識;樹立正確的三觀;樹立自主創業的

    意識。

    (二) 教學重點、難點

    教學重點:達成知識目標、能力目標

    教學難點:實現能力目標、素質目標

    三、 課程設計的理念與思路

    (一) 學情分析

    生活上:拒絕平凡,喜歡新鮮事物,另類樂觀,有創新意識和叛逆精神。學習上: 熱專業,大多數具備濃厚的學習興趣,思維靈活,樂于參與。學生需要的東西:獲得求職面試技巧、創業知識,營銷自我。

    (二) 教學內容

    主要內容:職業生涯規劃;求職技巧和禮儀;就業指導;創業教育與實踐。 樹立一個目標:職業發展目標。建立兩個意識:就業主體意識;職業生涯意識。

    (三) 教學方法

    講解法、案例法、素質拓展法、分組討論法、情景創設法

    (四)教學手段

    多媒體教學;班級qq群、微博搭建網絡教學平臺。

    四、課程教學的組織與實施

    (一) 課程的組織與實施

    教法:充分利用多媒體,將就業指導理論分解為直觀可見的視頻、網絡數據等形式。(案例分析、現場觀摩、情境模擬)

    學法:充分了解學生思想、學習情況。與學生充分交流,在過程中將觀念引導和 情景模擬有機結合。(觀摩感受、實踐演練、團隊合作)

    (二) 課程評價體系

    形成性考核40%+終結性考核60%

    五、教學資源

    (一)教材

    本教材知識體系嚴密,信息量大,實用性強,學生容易理解和把握,尤其適用于即將畢業大學生初次就業的選擇及其職業生涯規劃。特別是創業教育理念更具有新意。

    (三) 教學團隊

    (四) 其他教學資源

    教學參考書、報刊雜志、部分網絡資源

    六、 教學評價

    (一) 督導評價

    該教學團隊是一支綜合素質高、專業性強的優秀團隊,授課時采用啟發式教學促進學生思考,同時能夠密切聯系實際,應用性強。

    (二) 學生評價

    通過該課程學習,使我們樹立了正確的就業擇業觀,對時間管理、情商修煉的重要性有了深刻認識;同時基本掌握了初次就業面臨的面試方法技巧。

    大學生就業指導(精選13篇)篇三

    摘要:

    大學畢業生就業難是近年來社會廣泛關注的焦點。文章從認識誤區、整個社會就業現狀和高等教育本身三方面分析了就業難存在的原因,提出了政府、社會和高校,包括畢業生本人共同解決的相應對策思路。

    自的高校“并軌”、擴大招生開始,可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。高等教育產業化已成為不爭的事實。大學生畢業,能否順利進入社會、找到自己合適的位置,即畢業生就業問題越來越引起人們的廣泛關注,每年特定時間都會成為各大媒體的焦點。大學畢業生就業不僅關系到每個學生的前途,還直接影響到高校的可持續發展,更是關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況的一件大事。

    1.1認識有誤區。

    (1)擴招惹的禍。20xx年是高校擴招后的第一個畢業生高峰年,全國高校畢業生從20xx年的145萬猛增至212萬人,20xx年再增68萬,達280萬人,到20xx年,進入就業市場的高校畢業生可能將突破340萬,畢業生就業形勢的一年緊過一年。于是,許多家長和學生抱怨:都是擴招惹的禍!

    我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標,但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右,與發達國家高等教育毛入學率40%~50%以及從業人口中高學歷比例1/3相比,中國的大學畢業生遠未到過剩的程度,我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。教育部對部分高校6000多名畢業生擇業行為的調查顯示,期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%,僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市,至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩,相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已,在廣大農村地區和西部地區,則是絕對不足。

    (2)大學畢業必然是精英。隨著經濟的快速發展,我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的轉變,越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上:只要大學畢業,就意味著是“精英”,一定得有一個體面的工作。因此,畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別(或企業規模)、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新,思想不能與時俱進,是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的,因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

    (3)高學歷等于高就業能力。這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高消費,學生和家長盲目追求高學歷,誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上,知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合,是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致,知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

    高等教育是學術性、專業性教育,既可以是學術性的專業教育,也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點,因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力,這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

    1.2整個社會就業現狀差強人意。

    失業是一個社會問題,主要與一個國家就業需求狀況以及產業結構調整、國家經濟政策失調有關。我國正處于轉型期,政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效,吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻,中國的勞動力市場目前面臨來自約1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力,但據權威預測,中國未來3~5年,每年城鎮需安排2200~2300萬人就業,即使經濟保持7%~8%的增長率,仍會出現每年上千萬的“工作缺口”。在社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景下,我國高校大規模擴招后的本科生相繼畢業,一年多于一年。因此,畢業生就業問題顯得更加突出,引人注目。

    1.3高等教育本身存在問題。

    我國高校招生缺乏自主性,計劃經濟痕跡依然濃重,沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養層次比例與市場需求不相適應,各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向,研究生供小于求,本科生供求基本平衡,??粕┐笥谇?。其次,高?,F有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位,專業設置趨同化、集中化,這樣勢必造成課程結構的僵化,閉門造車,脫離實際。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向,學科專業結構、課程結構急需調整。第三,重學術教育輕職業教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學靠攏。畢業生多數要走向生產第一線,而學校辦學的指導思想和課程設置都偏重學術性,忽視學生就業所需的職業技能培養,學校教育與市場要求的嚴重脫節。

    2.1政府:創造良好的就業創業環境。

    首先,政府應加快經濟發展,為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業,進一步理順畢業生就業體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策,鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業,鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,擠占就業機會,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創業基地,并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務;對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

    2.2社會:觀念與時俱進,服務實在周到。

    我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行,必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛,真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

    畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英,也培養普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數,其吸納畢業生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業,卻對大學生有著巨大的需求。

    同時建議建立全國性的就業信息網絡,加強社會需求預測研究和報告,真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

    2.3高校:教育教學改革刻不容緩。

    (1)畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力,學校只顧教育不管就業行不通了。

    (2)學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專業科學地制定擴招規模;加大社會急需專業的招生數量,控制長線專業的發展規模,對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

    (3)發展職業培訓機構,大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來,真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

    (4)高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導,滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求,貫穿于大學教育的始終,既彌補以前就業指導的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系,建立完整的就業指導目標、指導內容,形成有效的就業指導方式和手段,逐步推進在整個大學期間的就業指導,并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育,提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

    (5)自主創業是時代的要求,也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向,也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚,不如授人以漁。聯合國教科文組織提出,學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

    創業教育是一項系統工程,通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質,并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變,使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念,鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇,并將自己的專業技能和興趣特長相結合,創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前,上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案,并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心,其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼,由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐,雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數,但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的,努力培養他們創業的能力與素質,增強創業意識,為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業,建立了大學生創業基金,并組織專家教授編寫創業課教材,在全體本科生中增設“創業課”,教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究,對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

    綜上所述,大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展,也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程,涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面,需要政府管理部門、高校、社會,包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革,明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善,使畢業生就業工作擺脫目前困境,走上正軌。

    大學生就業指導(精選13篇)篇四

    我的心理年齡等同于自己的生理年齡,甚至有點過于成熟。我通常會按部就班中規中矩地走著人生的每一步,腳印還算是扎實。有些時候,我也會回憶起我的過去,無論是美好還是傷感,現在都已經遠離而去。我所在意和把握的是我現在的時間和歲月。我的朋友們有事情會來征求我的意見,因為,我很能給人一種依靠感。

    我具有還算強的想象力,總是會站在別人的立場思考,這使我做事很有效果,想象給我帶來的好處是顯而易見的。但我知道我的想象力還為我的見識和閱歷所限制。所以我應努力擴大視野,向更高級邁進。

    我多思多慮,有點自我主義,但善于保護自己,出國留學有時顯得有些反覆多變,會猶豫不決,常有標新立異的行徑。

    我善于在創造性與習慣做法之間找到均衡,具有一定的創新意識,并不墨守陳規,經常會提出一些新穎的想法。但同時我也很注意尊重人們的傳統習慣,不會做出過于驚世駭俗的事情。我這種個性或許對于管理崗位十分適合,同時也適合從事其他許多與人打交道的工作,如市場人員等,因為人們在與我交往時會覺有趣,又不會因為過于激進而不能接受。

    同時,我愛好比較廣泛,文體娛樂皆有涉及。對商業很感興趣,在市場分析定位與擴展普及、搜集整理信息與整合利用等方面比較擅長,即可以確定自己在策劃營銷這塊較有潛力。

    還有需要說明的是我很看重自己的感情,在投入前,總會陷入思考,思索我和對方的適合度,等到確定那真的是我想共度一生的伴侶時,我的心就會放在對方身上,毫不動搖。所以在感情方面應該不會對職業生涯產生多少不好的影響。

    總得說來,我是個積極樂觀的人。我知道怎么去面對和解決壓力以及煩惱,即能正確掌握心態調整,而以積極樂觀的心態擁抱壓力。正如法國作家雨果曾說過的那樣:“思想可以使天堂變成地獄,也可以使地獄變成天堂?!蔽覀円J識到危機即是轉機,遇到困難,產生壓力,一方面可能是自己的能力不足,因此整個問題處理過程,就成為增強自己能力、發展成長重要的機會;另外也可能是環境或他人的因素,則可以理性溝通解決,如果無法解決,也可寬恕一切,盡量以正向樂觀的態度去面對每一件事。如同有人研究所謂樂觀系數,也就是說一個人常保持正向樂觀的心,處理問題時,他就會比一般人多出20%的機會得到滿意的結果。因此正向樂觀的態度不僅會平息由壓力而帶來的紊亂情緒,也較能使問題導向正面的結果。從這點看,我可以很好地處理工作與生活之間的平衡,可以使各方面都朝著良性的方向發展,而不必擔心自己會因為工作不順而影響自己甚至身邊人的心情。良好的心態是成功的先決條件!

    大學生就業指導(精選13篇)篇五

    看完大學生就業指導書籍,我們知道了如何去面對和解決壓力以及煩惱,如何能正確掌握心態調整,以積極樂觀的心態擁抱壓力。那么,來看看本站小編精心為你整理大學生就業指導讀后感,希望你喜歡。

    作為一名大學生,如果畢業后想要直接就業的話,首先,必須要正確面對社會上的競爭壓力,正確認識自我,客觀地評價自己,學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”,往往從主觀因素去了解社會,而很少了解社會需求,很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己,最終導致自己陷入擇業期望值過高的誤區,從而錯過一些機會。在選擇職業時,不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要,他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來,才有成功的希望!

    因此,我們應當給自己做出一個正確的評價,自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,又要對其他各方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素,又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

    第一,我們要針對自己的實際情況,做好自己的職業定位,具有針對性和方向性,深入了解自我,清楚自己的優劣勢,規劃自己的職業生涯;要抓住自己的特點,發揮自己的優勢,盡量避開自己的不足,這樣,就有可能使你在擇業競爭中占據主動。

    第二,要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求,確定自己的職業定位;另外,我們還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應該早做決斷。盡快簽訂就業協議;少數人在擇業中往往很沒主見,人云亦云,別人覺得這個單位很好,他亦認為不錯,別人說那個單位很差,他亦認為不行,患得患失,手忙腳亂,心里一片茫然,不知何去何從,從而錯過機遇。

    第三,就業過程是一個復雜的過程,往往會遇到這樣或那樣的困難,這就要求我們努力培養良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作,要發揮自己的優勢,揚長避短,要給人感覺到,我是熱愛生活、熱愛事業的。

    其次,大學生要與社會接軌。現代社會發展需要很多人才,社會需要決定著求職的環境。然而,現在,大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象,尤其是在金融危機的爆發下,且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業人數,大學生的就業問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生就業競爭力,提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。社會方面就業人數激增與就業市場達到超飽和狀態的矛盾,高等學校專業調整滯后與市場需求不相適應,畢業生擇業期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業。

    第一,雖然如此,但許多用人單位依舊招不到滿意的大學生,這說明了“只有社會需要、市場需要,才是就業選擇的方向。”職業的前途是與社會需要息息相關的,只有準確把握社會需要,緊跟時代發展步伐,選擇的職業才有發展潛力,個人在職業方面的努力和投入才會增值,個人才能獲得比較大的發展空間,自我發展才會有可靠的保障。

    第二,職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程,個人選擇單位,單位選擇個人。一個人在做職業選擇時,還要考慮用人單位的需求,知道自己的優勢在哪,這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過。

    簡歷。

    面試等一些簡單的方式來了解大學生,這時候,我們大學生就要充分做好準備,畢竟“機會總是垂青于有準備的人”,我們要向用人單位展示自己的特色,讓他們了解“我就是你們的最好選擇!”往往這些,可能從你的簡歷,你的面試,你的為人處事等等方面表現出來。

    第三,職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同,每個人都有自己的興趣愛好,因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業道路,影響到你的工作熱情與激情。

    綜上所述,我個人想,只要我們把個人選擇與社會需要相結合,用理性的眼光來看待問題,在擁有實力的同時加倍努力,不斷學習新事物,做到思路清晰,行動一致,找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。

    剛才,我閱讀了兩篇就業指導論文,所以,我也想談談我對大學生就業指導。

    心得體會。

    說得不好,還望大家見諒。

    一、自我定位是關鍵。

    一般而言,影響畢業生自我定位有如下因素:其一是職業定位模糊。由于是初次擇業,多自考畢業生大都抱著“邊走邊瞧,邊走邊跳,走一步,算一步”的想法,沒有認真想一想自己的職業定位問題,也沒有一個職業生涯規劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己,自我定位過高――工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派,因此總是找不到一個適合自己的就業崗位,到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾。―些畢業生往往受親朋好友的影響較大,自己明明已看好某個職位,該職業也較符合自己的綜合能力,可周圍的親友一有反對之聲,自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象,也常常使自考畢業生感到很迷茫,找不準位置,看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期,一些畢業生沒有完全適應這種變革,在職業定位時往往為心理因素左右,因此很準做出理性的選擇,在擇業中或盲目從眾,或消極逆反;不是過于自尊,就是過于自卑,凡此種種,都會對自考畢業生順利就業形成巨大的障礙。

    因此,畢業生在選擇職業的過程中,首先要針對自己的實際情況,做好自己的職業定位,規劃自己的職業生涯;其次,要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求,確定自己的職業定位;另外,畢業生還要排除各種外界干擾,如果自己和用人單位彼此都很滿意,就應該早做決斷。盡快簽訂就業協議;再者,就業過程是一個復雜的過程,往往會遇到這樣或那樣的困難,這就要求自考畢業生努力培養良好的心理承受能力,勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。

    二、準確把握自身優勢。

    由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因,三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見,甚至明確宣布“只要211工程學校”,從而給廣大“三流學生”擇業就業帶來了很大困難。事實上,無論專業知識積累還是動手能力,我們往往都名校生毫不遜色,甚至某些方面比其還更勝一籌。因此,我們必須充分認識自身的特點,清楚自己的長處和弱點,在求職擇業過程中揚長避短,發揮自身的優勢。

    如果你運用語言詞匯的能力較強,在語法、

    造句。

    閱讀能力等方面表現出色,可以從事文字整理編輯翻譯播音員以及教育接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細致周全上具有優勢,可以去做形象設計等方面的工作。如果你知識較全面,并能廣泛聽取各方面的意見,又善于與他人合作共事,你可以從事機關和企事業單位的管理工作。如果你習慣在相對單調乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作,耐心持久,態度認真,有較強的工作責任心,你可以在資料整理圖書情報檔案管理等工作中很好地發揮自己的優勢。

    三、努力克服心理弱點。

    對于面臨職業選擇的畢業生來說.能否戰勝自身心理弱點,直接影響到其擇業的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業競爭,不少畢業生容易在“本科生擇業難”的影響下產生自卑心理和示弱心態:“我能競爭過研究生,名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙,往往使自考畢業生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業生平時養成了對父母親友的依賴心理,面臨職業選擇,也容易產生“反正父母會給我想辦法”的依賴思想。試想。一個缺乏自立、自主、自強意識的畢業生,怎么能做出符合自己特點的職業選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業是人生的一個重要轉折。面對這一‘轉折,畢業生既應做到知己知彼、權衡利弊,又要不失時機,抓住轉折機遇,當機立斷。而畢業生優柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會產生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫,以致白白失去擇業的良機。四是自視過高心理。―些畢業生因自己的學習成績好、家庭條件優越,或者因自己的能力強、具有一定的競爭實力,或者因自己容貌出眾、多才多藝等,產生一種自命不凡的優越感,一種自視過高的心理。在求職時,過高地估計自己,這個單位瞧不上,那個單位也不遂心,而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業生要想使自己在擇業競爭中保持良好的競技狀態,自如地應付所遇到的各種問題,必須做好各種思想準備、心理準備,增強心理的承受力,不要一遇到挫折就心灰意冷,自暴自棄。要知道,在擇業中遇到挫折是很正常的事情,應該把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的機會,放下思想包袱,認真找尋失敗的原因。求職擇業的過程,是一個全面展示自己的過程,必須努力完善自己,提高自身的素質,要有展示自己才華的勇氣。作為一名畢業生,要堅持自尊、自信、自立。在心理亡要有自信心,要相信自己和名校生一樣有實力,要敢于競爭,克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態。

    客觀分析職業冷熱在同一社會時期,不同的職業有不同的要求和勞動報酬,勞動者對職業的追求程度也不同,這就形成所謂熱門職業和冷門職業。在―定條件下,熱門職業會轉變為冷門職業,冷門職業也會轉變成熱門職業。

    求職時應客觀分析和把握職業冷熱,根據就業指導做出自己正確的選擇:

    一要實事求是地選多種職業組成的,不同的職業都需要適合的勞動力及人才。在市場經濟中,求職者要選擇職業,用人單位也要選擇求職者,是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實際出發,客觀地分析、評估自己的文化素質、業務技能、性別特點、身體條件以及各類職業固有的標準、條件、要求,實事求是地選擇自己力所能及的合適職業,并且選擇的職業要有利于自己潛能的發揮和事業的發展。不要被一時、一地的熱門職業所迷惑,盲日地去追求、高攀或低就熱門職業,進而影響自己才能的發揮,影響自己的美好前程。

    二要以發展的眼光看待冷門職業,不要輕易放棄冷門。有的職業,現在看起來屬于冷門,但隨著時間的推移,社會、經濟需求的變化,很可能轉變為熱門。例如,教師職業就是山冷門變為了熱門,因為教師這一職業相對較為穩定,工資待遇也較高。又如,由于前些年許多學生都想到企業當白領、搞管理,而輕視技工、技師等藍領業,造成現如今藍領職業人才的供不應求,以及其千資待遇的提高,技術藍領職業也會成為熱門職業。因此畢業生對冷門職業一定要用發展的眼光來看待,不要輕易放棄,在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業的時候,不妨選擇有發展前景的暫時處于冷門的職業就業,這樣當然也容易獲得求職的成功。

    三要注意把握職業的冷熱變化,適時調整自己從事的職業。職業的冷熱變化,決定了勞動者從事某一職業的發展前景。有的舊職業會逐步被社會所淘汰,有些新職位則會隨著歷史的發展而產生。勞動者選擇從事某一職業,不論是熱門的還是冷門的,只要是向衰退的甚全會被淘汰的方向發展,就要注意把握其變化,盡可能適時調整自己的職業,不必從一而終、死守到底。例如,專職打字員這一職業,在前些年還屬于熱門廠作,可如今電腦普及廠,這一職業將會被逐漸淘汰,原來從事專職打字員職業的人就應盡早改行。另外,為了適應未來職業的變化,畢業生還應不斷地學習新知識、新技術、新技能,提高自己的綜合素質,更新自己的知識與技能,這樣才能保證自己不被職業淘汰。

    四、精心打造個性品牌。

    畢業生要打造個性品牌,必須進行個性品牌設計,也就是對自我有一個清醒的認識,只有這樣才能克服在樹立個性品牌上的盲目性。自我認識包括:我想成為類型的職員?個人特長在哪兒?我的個性適合從事什么樣的工作?我這樣了作是否有價值?等等。不同的人會有不同的自我認識。因此,找出自己與他人的不同點,也即找到自己在就業市場存在的獨特價值,這是個性品牌設計的關鍵所在。一般而言,產品品牌定位的方法也同樣適用于個性品牌定位,即別人認為我最大的長處是什么,最值得別人注意的個人特點是什么,如何使自己的技能和下作風格形成特色,具有不可替代的價值。自考畢業生還必須有一技之長,并能保證自己的丁作質量――精湛的專業技能是個性品牌建立的要素。只有個人技術專而精,自己個性品牌才有價值,個人的發展空間才會更加廣闊。

    以上是我對大學生就業指導感想,當然,打造個性品牌還必須強調個人的學習能力。要知道打造個性品牌是一個長期的過程,即使已經形成了個性品牌,要保持也須不斷學習新知識、補充新內容。畢業生必須不斷學習,但不要盲日跟風,而應學習那些對自己職業有用的東西。要學會包裝、推銷自己。包裝就是要成功地展現品牌的個性和特色,讓他人充分地認識到你的價值,但同時得注意包裝要講究適度,因為過分的包裝會對個性品牌產生負面影響。

    進入大學后,漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀,也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從我身上蒸發。我們所關心的不再是烏托邦,而是現實的世界。

    大學,一個從理想世界到殘酷社會的跳板,讓我們有幸生在理想之中,又可以目睹社會現實的殘酷的一面。

    我想,對我們這群沒有見過世面,整天呆在校園里的莘莘學子來說,就業是一個不能再遙遠的話題。但是,我覺得,我們就更應該好好考慮就業這個問題,那樣才不會被將來的就業打個措手不及。

    聽了《大學生就業指導》,很有感觸。似有“與君一席話,勝讀十年書”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現,又消失,替代的是新的觀念,穩重了,踏實了,似有驚醒夢中之人。這才發覺,現實不如理想般美好,我們也不應該對現實渴求什么,踏踏實實的走好每一步路,理想和現實是有著不可越過的鴻溝,但經過細心經營也會別有洞天,讓人癡迷、讓人向往。

    從這堂課中得到的最大收獲不是理論部分,現在想想,理論知識,在腦海中的印象似乎蕩然無存。但讓人記住的是那些老師向我們講的身邊實際經歷的事情,身邊的事情總是最真實、最具震撼力、最讓人有一種與社會接觸的感覺。我覺得,讀他人的故事,就像讀歷史一樣,一頁一頁的翻開,一頁一頁品味,有一種使人明智的感覺,知興衰,知得失,更知已知彼。

    在全球金融危機的影響下,我國就業形式相當嚴峻!在此背景之下,據教育部的統計,20xx年,全國普通高校畢業生達559萬人,比20xx年增加64萬人。而全國高校畢業生總量壓力還將繼續增加,20xx年高校畢業生規模達到611萬人,比20xx年增加52萬人。據統計,20xx年畢業大學生實際就業率不到70%。每年高校畢業生數量不斷增加,再加之歷年未就業的畢業生數量,20xx年大學生就業市場將十分擁擠。

    隨著經濟的發展,社會各行業的分工也精細起來,對于招收員工的要求也逐漸高了,所以造成了現在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來,每到就業季度,這里就聚集了成千上萬的擇業者,就業者,這足以當前就業形式的嚴峻和緊張.所以作為快要走出大學校門的畢業生,將面臨著很繁重的壓力,而在我們認識了這一嚴峻的課題,我們就得做好迎接挑戰的準備.只有正確地認知就業形式,分析就來形式,我們才能更好地為自己邁出第一步鋪下平磚,只有正確地認識就業形式,我們才能更好地不斷訓練自己,提高自己和充實自己,為自己在迎接挑戰前做好武裝,只有正確地認識就業形式,我們才能趨利避害,排除我們前進的障礙,抓住機遇發展自己,因此,對當前就業形勢的認識,對于我們每個在校大學生來說是尤為重要!

    作為一名當代大學生,知識分子的象征,應該具有解決問題的思維與能力,面臨著就業危機,應當視危機為挑戰,努力讓自己脫穎而出。

    大學是一個學習知識的地方。這里說的知識又分專業知識與綜合素質。之所以每個大學生都有自己所讀的專業,正是要實現未來人才專業化水平高的目標?,F今招騁市場仍然需要的是人才,一名大學生,首先應當學好自己的專業知識,以高水平的專業與他人競爭。要具有“不可替代性”,你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出!!

    再者,綜合素質也是非常重要的。綜合素質包括綜合知識水平及人的自身道德修養、心理健康素質及專業外的其他技能。

    在招聘方為買方市場的前提下,招聘方自然會在遞交求職的眾多大學生選擇最優秀的人才。此時,專業水平不高的必定成為淘汰的第一批,再者,人是社會性動物,道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關系,再淘汰。最終,在招聘崗位有限的前提下,招聘必會擇優選擇,故綜合素質高的大學生,從主觀上是擁有一定優勢的。

    大學生就業指導(精選13篇)篇六

    摘要:

    隨著高校不斷擴招,畢業生數量逐年上漲,就業問題變得十分的嚴峻,成為了困擾畢業生的一大羈絆。就業這條道路艱辛且未知,如何乘上社會、政府、高校和個人不斷合作發展的東風,在就業的道路上激流勇進,是高校和個人亟待尋找的答案。本文就是針對這個問題分析了現在形勢下的就業情況,提出了一些個人建議。

    關鍵詞:

    就業;大學生;困境;機遇。

    (一)隨著現代社會的不斷發展,受教育程度不斷提高,大學生的數量越來越多。大部分的畢業生對自己未來的出路感到十分困惑,無論是選擇找工作還是考取研究生、公務員,都感覺十分的迷茫。目前的就業形勢,從地域講,許多大學生就業觀念比較片面,在北京上海等地區,因為經濟發達,物質生活比較豐富,這就導致了這些地方出現了“扎堆”的現象。而在中西部地區,雖然很需要人才,但是因為條件較為艱苦,物質資源較為匱乏,所以招聘不到合適的人才,這就導致了就業的“一邊倒”,結構性的矛盾十分突出。從職位來講,很多學生往往眼高手低,傾向于選擇公務員、企業白領等穩定、收入較高的崗位,而對于自身的能力認識、職業發展規劃卻置之不理。這就使得很多畢業生,在就業初期,因為定位不準確,找不到理想的工作,隨著“釘子”越碰越多,自信心喪失,出現了膽怯的心理。還有一些畢業生,因為家庭環境較為安逸,個人志向較為遠大,希望在開始,就“站在巨人的肩膀上”,導致很多學生不愿意從基層、最基本的工作干起,就像新聞報道所說,一些地區和單位雖然急需人才,但是因為待遇較低,機遇較少,而無人問津。

    (二)大學生的就業受到了多方面的影響。首先是由個人因素決定的,因為事物的變化發展,主要是由事物的內部矛盾引起的。所以很多大學生對就業沒有正確的預期,導致就業定位處于“迷?!钡臓顟B。無法實現由學校到社會的轉變。一些學生在面試過程中遇到比自己優秀的對手,容易失去自信,主動放棄競爭,錯失就業機會。其次家庭教育對大學生的就業也有很深重的影響。第一種是過分溺愛的家長,包攬了子女的所有事情,成為了孩子們成長的保護傘,這就會導致孩子依賴性強,缺乏自制能力,在就業初期退縮在家成為所謂的“啃老族”。第二種是過分干涉孩子的教育模式,不關心孩子的興趣、愛好和夢想,直接把自己的職業意向強加于孩子身上,剝奪了孩子選擇職業的權利,這就會導致孩子為了滿足家長的需求,不能發揮所長,錯失了最佳擇業時機。第三種是放任自流的教育模式,父母對子女的行為完全放任自流,不管不問,導致這部分子女走向社會后自律性較差,難以適應社會的環境。最后,社會環境因素也會對大學生就業產生影響,因為地域和政策的不同,收入分配政策的不合理性使地區收入差距和行業收入差距拉大,導致大學生就業普遍傾向對高收入預期的追求,忽視了對自身的反省和對行業的分析,造成了能力與職位不匹配,使得很多大學生就業的積極性受到了挫傷。

    (一)抓住機遇,優化就業意識。

    第一,我國經濟持續穩定的發展為大學生就業提供了更多、更好的機會和空間。隨著科學技術的不斷創新和發展,人們已經從追求溫飽逐漸轉變到追求精神生活需求上來,因此產生了許多新興的產業,比如互聯網,it產業,電子商務等。這就為很多大學生提供了就業的機會。第二,我們黨對就業的政策扶持,黨的報告指出:就業是民生之本。根據國家的就業政策,完善就業市場機制,改善就業軟環境,支持自主創業、自謀職業,加深就業觀念教育,使更多的高校大學生成為創業者。完善面向所有困難學生的就業援助制度,努力做好大學生就業指導工作。第三,相關法律的制定實施,《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國就業促進法》對就業工作提供了法律保證,這也是我國勞動法中的重要組成部分,為我們畢業生提供了法律的保障。第四,高校對于畢業生就業的幫助和扶持,隨著高校就業指導機構的建立,指導教師的水平和經驗在不斷提升,指導形式從單一指導逐漸向多維度發展,指導內容逐漸變得更為豐富,可以根據學生自己的個性、夢想、潛能做到有的放矢。而且在高校的努力下,加強了就業安全性的教育,學生就業被騙的情況越來越少,我國高校就業指導雖然起步較晚,但是質量和建設速度越來越好,越來越快。這些方面使高校大學生在求職過程中,克服了一定程度的茫然和焦慮心理,在應聘求職時漸漸由原來的被動思想轉化主動思想,避免出現懶惰現象,面對困難時,他們心中不會存在僥幸心理,能直視就業中所遇到的各種困難,在就業方面中也能較快的調整自身所處位置,對家庭、社會的影響意識增強,能夠樹立良好的就業方向和就業目標。

    (二)大數據背景下,鼓勵大學生創新創業。

    近年來,黨和政府高度重視創新創業工作,黨的十八大報告提出:“引導勞動者轉變就業觀念,鼓勵多渠道,多形式就業,促進創業帶動就業?!庇捎诰蜆I形勢越來越嚴峻,很多大學生選擇了創業這條道路。加之國家政策上的大力扶持,近些年來高校大學生創新創業的人越來越多。從問卷調查的結果上可以看到,互聯網給予了畢業生一個很好的平臺,無論是淘寶店、微商店鋪還是在線接設計任務、開發app,都讓很多學生有所收獲。對于創業,面對層層重壓,要用正確的方法和良好的心態來積極地面對一切挑戰。面對缺少資金來啟動項目的問題,要學會利用好政府提供的政策和社會提供的融資平臺,來爭取到穩定的籌集資金、家庭資助、銀行貸款等。面對缺少市場管理的經驗問題,要提升自身的信心和信念,從一點一滴干起,在實戰中一步一個腳印,積累經驗和教訓,不斷成長。不要急于做出成績,要向成功創新創業者學習,汲取他們創業過程中的成功點,激發創業熱情,讓創新創業進入可持續發展的良性循環。

    (三)構建校企合作辦學模式。

    校企合作辦學,實質上就是企業與學校優秀資料的整合與共享,在保證資源分享的前提下,不僅能改善大學生就業難問題,更重要的是能夠有效地提升學生的自身知識儲備,完善個人綜合修養,提高整體技術水平。在合作期間,學生通過企業文化參觀、專業課程的學習、項目設計小組實踐等一系列環節,從根本上提高了綜合能力和職業素養,加強了自身的實際動手能力。學生對此實踐環節予以積極反饋,一致認為實習實訓使他們更加系統地學習了專業的相關知識,讓其將以往學習的知識系統地整合起來,使其所學真正學以致用,對就業環境有了新的認識和看法。在某種程度上,實訓環節促使學生對自身的職業規劃有了新的認識,明確了自身的發展方向,有助于他們的自我提升和自我完善。校企合作模式的運行,不僅可以保證企業文化的推廣,還可以提升企業自身的產業形象,拓寬優質生源的渠道。在某種程度上,企業在協助各高校培養優秀人才的同時,可以豐富自身的文化內涵和人才儲備,從長遠上保證自身的健康發展;而對高職院校角度來說,打造校企合作發展平臺,則能夠樹立學校的品牌形象,整合學校教育教學資源,增強學校教師隊伍的建設,提高學生的就業比例和就業水平,有效的校企合作能夠適當緩解大學生就業難問題,良好的合作措施和方案能夠較好地平衡企業與學校的雙方利益,切實保持整體教育機制的穩定,使企業與學校能夠在合作與發展中得到有力的保障,尋求利益的最大化。

    (四)合理選擇,多條路徑就業。

    條條大路通羅馬,創業并不是就業的唯一道路。第一,選擇中小企業,國企和外企的待遇雖然好,但是應聘的難度非常大,尤其是對于剛剛畢業沒有什么工作經驗的大學生,這個時候新興的中小企業,正是需要人才的時候,抓住機會,擦亮雙眼,我想一定可以找到適合自己并且氛圍良好的工作崗位。第二,考取公務員,對于這項工作,想必大家不會陌生,穩定的收入和公平的競爭,讓很多畢業生為之拼命奮斗。第三,到基層中西部地區。對參加“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一持”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目,被錄取學生給予生活上的補助,而且從中能夠得到非常好的鍛煉。第四,參加重大科研項目,在這期間,戶口、檔案可以存放在從事科研項目的單位或在學生入學之前所在地的人才交流中心,同時享受勞務性補助以及相關的社保補助。第五,應征入伍的大學生,在服兵役期間學費將由政府補貼并可以助學貸款,優先享受考軍校、選士官、從事技術崗位等待遇;在退伍后參加政法院校為基層公、檢、法定向崗位招考優先錄取權。第六,“碩士計劃”,針對高校師范類學生專設“碩士計劃”,凡成績合格,獲得學士學位的師范生可申報碩士計劃,通過培養學校的考試、面試合格者可與培養學校簽訂合同。被錄取的學生在縣級或以下學校任教。高校畢業生的就業問題現在已經成為了社會的熱點問題。從目前的就業形勢來看,那就是“機遇和挑戰”并存的格局。大學畢業生一定會很快地找到屬于自己的一片天地,發揮自己的價值,挖掘出自己的潛能,通過本文闡述的這些做法帶動學生就業積極性,同時促使學生具有良好的就業目標和就業目的,為打造新型教育教學體制提供強有力的實踐基礎,相信隨著國家政策的不斷扶持,完善高校大學生整體就業模式的規劃和制度,對學校、企業、學生和社會而言,都具有極為深刻的現實意義。

    大學生就業指導(精選13篇)篇七

    論文摘要:目前社會上各種形式的大學生就業指導,存在一些應該引起關注和需要認真改善的地方,以防止“以其昏昏,使人昭昭”,讓就業指導變成了“就業誤導”。對大學生就業指導這一帶有“時代特點”和長期性的社會問題,給予應有的重視和進行更深層次的思考,使就業指導更具有“方向性”和“教育性”。

    伴隨著全社會對大學生就業問題的關注,如何進一步改進畢業生就業李旨導工作,也成為大家關注的熱點,很多人認為高校的就業指導工作不過是,平時貼貼就業信息廣告,簽合同時蓋蓋章,偶爾聯系幾家用人單位,學生畢業前做一次講座而己。有學生形象地把學校就業指導內容描述成“‘老三篇,一一開場白是老師不厭其煩地強調今年的就業形勢是多么嚴峻,讓本來就飽受打擊的大學生們對就業又增加了一層恐俱;然后就是教導大學生們要放低心態去就業,拉下臉皮不要挑三揀四;再次就是大談學校今年宏偉的就業目標,鼓舞一下士氣。絮絮叨叨一番人人皆知的大道理之后,學生們除了灰頭土臉地離開什么也沒得到?!睂W生們對學校開設的就業指導課最大的不滿是:與用人單位和社會缺乏交流與溝通,認為學校的就業指導課“不實用”、“信息量小”、“內容太陳舊”。高校就業指導本該為學生提供一些實用的求耳時支能和就業信息,在企業和學生之間搭建就業平臺??辗簾o力的“老三篇”就業指導課與學生心中的要求相去甚遠,不僅沒有及時為學生指點迷津,反而讓洲門心頭蒙上陰影以至更加不知所措。種種情況都反映出大學生就業指導工作存在著認識不足,理解不透,操作不靈現象,說明大學生就業指導工作本身需要改革,還存在著很多的誤區。

    1.指導時間上的誤區

    傳統意義上的大學生就業指導,認為是針對大學畢業生而然的,是畢業前的事,其實這是就業指導時間上的一個誤區。大學生的就業過程只是一種形式,是大學生在多年學習、工作中所積累的知識和技能的表現,這種成功的背后包含著許多苦水、淚水甚至是血水,是十幾年來不懈努力的結果,就如同我們在看奧運會比賽一樣,我們看到運動員取得冠軍那只是一個結果,在這個結果的背后是教練幾年甚至是幾十年培養訓練的結果。所以全面開展的就業指導,要貫穿于大學教育的全過程,就業指導課應從低年級起就開設,課程要緊密結合實際,要針對不同的學生介紹各類職業的職業素質要求,使他們對自己將來選擇何種職業有所準備。一般新生一人學就進行就業意識和就業方向的培養,到大二、大三主要進行專業上的指導,畢業前側重擇業技巧和面試技巧的傳授,讓大學生們明確明天的成功是來自于今天的努力,在這四年的大學生活里,不斷進行知識的積累、技能的移累和心理承受能力的積累,實踐表明你付出得越多,準備的越充分,在畢業及畢業后的收獲就越多,在就業競爭這個大舞臺上才能技壓群雄,才能贏得用人單位的親賴。

    2.指導內容上的誤區

    就業指導內容的誤區主要表現在“重技巧,輕能力”,“重理論,輕實踐”,作為一名當代大學生首先要有扎實的知識和熟練的專業技術。扎實地掌握寬厚的基礎知識,不僅可以提高對事物的分辨能力,而且可以按照自身生理、心理規律的特點,更好地完成學業。專業知識是從事崗位工作最直接的知識。隨著科學技術進步,知識在不斷的更新,應加倍學習;注意本專業學科發展脈搏,及時了解和努力掌握最新動態,使所學專業知識保持在學科專業的前沿。忽略了大學生專業知識和專業技能的培養,大學生就業就成了無源之水和無本之木。必須要明白的一點是,有些東西不是靠臨時裝出來的,修養和知識,是平時的養成和積累。只有外在修飾與內在涵養有機結合,才能在那關鍵一刻塑造一個真實的、完美的畢業生。在就業指導過程中,過多的強調技巧性的東西,對學生的就業是很不利的。學生初人社會,本來就帶有著原始的淳樸,過分的修飾,會給人一種不相襯的感覺。再有,對求職中面臨的困難估計不足,在找不到滿意的工作,或找到的工作不滿意時,往往不能用一種正確的心態去面對。因此在就業指導過程中,應該充分體現大學的教育職能,使大學生通過在校的幾年學習,在走向社會之前熟練掌握一定的專業知識,具有一定的技能技巧,為即將走向社會,從事某項專業工作打下良好的基礎。讓每個學生牢固樹立這樣的共識:就業就像自己的健康一樣,它的鑰匙永遠或最終掌握在自己的手里。倘若忽略了這點,缺乏獨立思考,獨立工作的學生,即便找到工作,其就業壓力仍然會轉化為從業的壓力。

    3.指導層次上的誤區

    一般意義上的就業指導是指,給被指導者傳遞就業信息,幫助其求職與擇業,為其與具體職業的結合牽線搭橋,充當二者的“中介人”角色,簡單說就是幫助求職者找工作。至于這份工作是否適合于大學畢業生,能否在工作中發揮大學生的專業特長就不得而知了,所以這樣的就業指導是淺層次的,狹義上的就業指導,是大學生就業指導中層次上的誤區,所謂的大學生就業指導是以大學生的自身特點、意愿與社會職業的需要相協調為前提,幫助和指導大學生樹立正確的就業意識,選擇井確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業;幫助大學畢業生按照國家就業政策的導向,及時就業或自行創業、并為就業后發展成才,創立事業提供幫助和指導,使其正確地實現自己的人生價值和社會價值。大學生就業和自身價值的實現是密不可分的,每位畢業生都想找到一份工作環境好,經濟收人高,自己又很喜歡的工作,這是非常正常的,這個目標與大學生自身價值和社會價值的實現是相一至的,是相輔相成的,因為,大學生找到了自己喜歡的工作,就能更大地發揮他個人的主觀能動作用,就能很好地、創造性地、出色地完成這份工作,因此他的工作效率就高,工作的業績也就大,對社會創造的價值也就大,否則工作不理想,每天鬧情緒,在工作上很難有出色的表現,甚至會造成工作的失誤,這樣不僅是他個人的損失,也是社會的損失。所以說個人努力和自我價值、社會價值的實現是相一致的,站在更高的層次上,幫助大學生倒立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強畢業生適應經濟建設和社會發展的能力。"

    4.指導角度的誤區

    大學生是就業指導的對象,也是就生指導活動的主體。要使就生指導工作富有成效,就必須發揮學生的主體作用。有一些指導教師在指導過程中,有意無意的就把自己個人的工作意識和喜好者被指導者,將自己的工作經歷和對職業的好惡作為擇業的標準,引起就業指導角度的錯位。傳統的應試教育導致應試指導。長期以來,洲門注重的是升學率、高分和文憑,這從一個側面反映了教育存在的問題和不足。然而,在大學生就業指導中,我們又看到了應試教育的影子,相當一部分高校的就業指導人員把就業指導變成了應試指導和應付面試的指導。事實上,只講擇業不講敬業,誤把應聘面試當成一種游戲。當前的就業指導工作,過多地強調了解燃眉之急,大多是現場傳送技巧,忽視了在市場經濟條件下,人才供需關系和經濟規律所起的作用,未能從j拙朗勺走向和市上到現律對就業深刻釉向方面,來解決大學生就業工作中存在的問題。所以,就業指導必須打破應試教育的模式定勢,把重點放在指導大學生基本素質綜合能力和擇業心態上,關注就業的質量和合理的就業結構上。就業指導工作是一門人性化很強的工作,他要求指導者把話說到學生的心坎里。手把手地幫助大學生解決就業過程中的實際問題,將那些深奧的彭劍業理論與具體的就業內容有機地結合起來。大學生通過職業生涯規劃,選擇適合自己發展的職業,確定符合自己興趣與特長的生涯路線,是就業指導者必須重視的一個問題是。大學目徽業指導是以大學生自身特點和社會職業需要為基礎的,學生通過分析,估計自己的能力,評價自己的智慧確認自己的性格,判斷自己的情絡找出自己的特點,發現自己的興趣;明確自己的優勢,衡量白己的差距。以此足夸遴自己的障礙,成功地把握自己,真正使自己的能力得到發揮,個性得到發展。就業指導僅僅是一種外因,是一種輔助勝因素,指導者不可能把就業意識、就業觀含及職業素質簡單地轉化為學生個人的內在品質,也不可能決定學生的就業方向。學生就業指導實際上是在指導者的引導幫助下,學生自我認識、自我教育、自我提高的過程。

    總之,近幾年高校不斷擴招,高校畢業生的數量成倍增長,而今后幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化,所以就業工作任務還是相當繁重,大學生就業競爭將更加激烈。高校的就業指導部門有責任和義務幫助大學生樹立正確的就業意識,并為其選擇職業、準備就業,以及在職業中求發展、求進步等提供知識、勞動力市場以及推薦介紹、組織招組織有關的綜合性社會咨詢服務活動。使大學生就業,就好業。以其達到使無業者有業生會就業,就者敬業,敬業者樂業,樂業者創業的就業指導的最高境界。

    大學生就業指導(精選13篇)篇八

    隨著高校連年擴招,每年畢業生人數也連年增長,20xx年是高校擴招后本科生畢業的第一年,畢業生人數比上一年增加了44.6%,20xx年畢業280萬人,比上一年增長32.1%,20xx年畢業達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加,供需矛盾仍然十分突出,就業壓力大。這兩年畢業生人數仍有較大增長,面對工作崗位沒有明顯增加的現實,畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭,就業形勢不容樂觀,就業壓力仍然很大。對近幾年高校畢業生就業情況的分析表明,有幾個很明顯的特點:

    一、供需差:畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從20xx年至20xx年,全國高校畢業生從114萬增加到338萬,是擴招前的3倍;然而,用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

    三、專業同:熱門專業人才過剩 近年來,一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展,紛紛上馬熱門專業,致使這些專業的畢業生就業難度加大。

    四、薪酬低:關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示,有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上,但據有關機構的調查結果顯示,大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月,畢業生的期望值顯然高出社會現實水準,也導致部分大學生“有業不就”。

    五、假招聘: 有效招聘信息數量減少 。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢,推出假招聘,先給出誘人的待遇條件,然后以培訓等名義收取費用,再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多,但有效的、實用的信息并不多,大學生獲取真實有效的信息少,導致就業難。

    其次是招生規模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業高峰,畢業生的數量比往年明顯增加,造成社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出,畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩、三年,我們的畢業生人數將成倍地增加,如果我們不能很好地解決這些畢業生的就業,將形成嚴重的社會問題。

    再次是結構性就業不足,對高校畢業生就業形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業、不同學校畢業生就業情況存在很大的差距;畢業生向經濟發達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯;,我們相當部分高校畢業生仍抱著進國家大學讀書,要解決戶口和干部身份問題,進國家機關、事業單位最有保障的觀念。

    最后,來自農村的學生、女大學生在就業過程中處于不利地位。根據有關調查顯示,來自農村的畢業生的就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%,女性畢業生的就業率比男性畢業生低6.4%。

    1.自我角色轉換不夠及時 對于大多數的學生來說,大學階段過的是一種單純而有保障的生活,學習、生活、交際都較有規律,這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際,踏上崗位之前,最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換,做好就業心理準備。在調查統計結果表明,有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。

    2.自我認識,自我了解不夠準確 就業前如何選擇職業,要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的.重要前提;興趣是好的推動者,愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發,這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

    對自己充分的了解,是每一個求職者進行職場定位的依據與前提,而大學生在面臨巨大的就業壓力時,往往很少能真正做到全面了解自己。

    大學生應如何面對當前的嚴峻形勢:

    面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題,大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現實、正確定位”的原則。

    首先,強化擇業的競爭意識,在正確自我評價的基礎上,充分相信自己的實力,敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識,強化自身的競爭意識,自覺地正視社會現實,轉變觀念,做好參加競爭的準備。

    其次,要學會正確對待挫折 人們在求職擇業中遇到挫折是正常的,切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心,如喪失了自信心,就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路,挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱,仔細尋找失利的原因,調整好目標,腳踏實地前進,爭取新的機會。

    大學生就業指導(精選13篇)篇九

    進入大學都一年多了,感覺在大學一年級的時候,都沒怎么學習專業知識,大多數都是公共課程,對于自己的這個專業也不是很了解,所以對自己的未來也沒怎么考慮過,只知道一個大致的方向,而且畢業以后不從事自己專業的人多了去了,也不知道自己究竟喜歡什么,擅長什么。確確實實,對自己的未來,我一點都沒怎么考慮過,不是沒有時間來考慮,而是我不知道該從何下手,也感覺這有點麻煩,所以就一拖再拖,一天一天,渾渾噩噩地過著日子,現在想起來,都覺得有點慚愧,花著父母的血汗錢,卻一點也不知道憐惜,真是不孝之極。

    上了這個課后,我受益匪淺,深深地反思了一下自己,我們確實應該規劃好自己的未來,不僅讓我頓悟了,還讓我學到了很多知識,了解到了很多東西。

    首先,什么是職業生涯?這是我們首先得確認的。

    職業生涯又稱職業計劃或職業發展,是指人生的職業經歷。大學生在校期間是準備參加工作的準職業人,參加了工作,就意味著職業生涯的開始。職業生涯是漫長的,從參加工作一直到退休,占據了人一生大部分的時間。

    從經濟的觀點來看,職業生涯就是個人在人生中所經歷的一系列職位和角色,它們和個人的職業發展過程相聯系,是個人接受培訓教育以及職業發展所形成的結果。

    職業生涯是以心理開發、生理開發、智力開發、技能開發、倫理開發等人的潛能開發為基礎,以工作內容為確定和變化,工作業績的評價,工資待遇、職稱、職務的變動為標準,以滿足需求為目標的工作經歷和內心體驗的經歷。

    職業生涯是人一生中最重要的歷程,是追求自我實現自我的重要人生階段,對人生價值起著決定性作用。

    職業生涯就是一個動態的過程,是指一個人一生在職業崗位上所度過的、與工作活動相關的連續經歷,并不包含在職業上成功與失敗或進步快與慢的含義。也就是說,不論職位高低,不論成功與否,每個工作著的人都有自己的職業生涯。

    職業生涯,是一個人一生的工作經歷,特別是職業、職位的變動及工作理想實現的整個過程。

    其次,什么是性格?

    性格是指表現在人對現實的態度和相應的行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特征,是一種與社會相關最密切的人格特征,在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現了人們對現實和周圍世界的態度,并表現在他的行為舉止中。性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所采取的言行上。

    對此,我們進行了自我性格的探索,mbti,通過測試,我是infp哲學家:沉穩的觀察者、理想主義、忠實、看重外在的生活和內在的價值的一致。有求知欲,能迅速發現各種可能性,常常起到促進實行一些主張的作用。只要某種價值觀不受到威脅,他們都善應變、靈活地接受;愿意諒解別人和了解充分發揮人的潛力的方法;對財富和周圍的事物不太關心。

    再者,能力與發展的關系究竟是什么呢?顯而易見,你的能力越好,那么你的的未來發展就會越好,能力的好壞與自己未來發展的好壞有著密切的關系,所以我們要盡可能地提升自己的能力,知識都是其次。

    人的能力是多種多樣的,一般可分為以下幾種:

    1.一般能力和特殊能力。

    2.再造性能力和創造性能力。

    3.液體能力和晶體能力根據能力在人的一生中的不同發展趨勢以及能力和先天稟賦與社會文化因素的關系,可分為液體能力和晶體能力。

    4.認知能力、操作能力和社交能力。

    其中,技能的分類更是多種多樣。

    此次的大學生生涯人物訪談活動是我們對未來擬定職業生涯的一次探索性活動,更是學生對自我的設計,自我規劃,自我成就的探索性活動。對于這次的生涯人物訪談頗有感觸,現在我也說說自己的感受吧。

    也上過學校開設的就業指導課程;也積極關注大學生就業現狀和發展趨勢;也十分清楚地了解如今就業形勢的嚴峻??但總覺得“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。沒有親身的經歷,就無法清楚地了解當今就業形勢的真實狀況,就只能讓自己繼續隔絕于社會之外。社會的復雜多樣,變幻莫測,是在書本、網絡和學校里無法感受和洞悉的到的。而且我學的是金融專業,如果沒有對自己所向往的職業和該行業對從業人員的要求有一定的了解的話,在學校自己就不能更有針對性地去學習,以后找實習單位、找工作或者創業勢必會使我措手不及、困難重重。

    總結。

    (一)要重視和精通自己的專業知識。

    我們要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業基礎知識和提高自己的專業技能,要肯去學、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動手,多多培養我們的動手能力,此外廣泛涉獵各方面報刊書籍,關注行業動態,確定自己的研究方向,提高自己的綜合業務素質和專業競爭實力等,不斷拓展自己的優勢和成功渠道。

    (二)要學好英語。

    面對想在全球化的今天,特別電子產業,每天都要面對著日新月異的變化,一波有一波的技術浪潮,英語的重要是不言而喻的,你要學習國外先進的理論和技術,去國外留學等,英語就是必需品。成功的職業人給我們的建議是:要有更高的發展,那就學好英語吧。

    (三)要多學會做人的方法并多花一些心思經營自己的人際關系網絡。大學不僅是學習的樂園,更是育人的圣地。學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們,交際圈僅限于親人、部分同學和少許的朋友等,非常狹窄,對自己今后生涯的順利發展非常不利。所以,我們應該從現在起就更加重視培養自己的為人處世能力及經營并維護好自己的人脈資源。

    (四)要擺正心態,對工作要嚴謹、認真、負責,樂觀面對未來所從事行業的發展前景。

    心態決定成敗,細節鑄就輝煌。我們去應聘工作崗位,是想施展自己的實力,更是想為所在公司創造利潤和價值,而不是“三天打魚,兩天曬網”,成為公司的負擔。在人才市場競爭如此激烈的當今社會,任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所言:“其實那些從大學出來的畢業生更高傲,說的都很好聽,叫他做一點事總是磨磨蹭蹭,而且還做不好。我們對員工都沒有什么特別的、苛刻的要求,他們只要對自己有態度,對所在崗位認真負責,那他們做任何行業都是可以的,而且我們也是歡迎這樣的員工的。”

    (五)要積極投身實踐中去,去經歷,去感受,去領會。

    獲取知識和提高技能有兩條途徑:一是從前人的經驗中去獲取;二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知,這是千古以來不變的真理。再說猜測帶有很多的主觀想像的成分,比如對未來找工作難度的過分渲染而造成的對自己所學專業的失望等。如果你能積極投身實踐,在實踐中學習,在學習中實踐。你會發現生活或工作不是想像中的那么難,很多事情不是能否做到的問題,而是想不想去做的問題。你若想做,你會去找方法,你若不想做,你會找一大堆理由。而且實踐特別鍛煉人,練你的技能,考驗你的專業知識,練你的勇氣等。不論結果成功與否,所獲得的體會和閱歷是你一生受用不盡的財富。這就是實踐的魅力所在!

    (六)要積極培養自己的獨立意識、獨立決策和執行的能力。

    常求于人有利于人,少求于人有利于己。八十年代出生的我們,從小有的吃,有的穿,沒吃過什么苦,沒經歷過什么挫折,凡事都依賴父母,獨立意識弱,獨立辦事能力差等是常有的事。張總經理認為,一個人如果一直依附著別人,那么他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主,人生很多事情都將無法完成。比如說公司給你一個項目,你若沒有獨立完成的能力,那么在很多方面都將受制于人,不僅項目很難完成,而且你最終也很難得到領導的重用。

    總之,上了大學生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地認識了自己,也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生,提升自身技能,不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經典的話:“人最寶貴的是生命,生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過:回憶往事,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧?!?/p>

    在接下來的就業指導里,我相信我會學到更多,我也會堅定的朝著自己的職業規劃方向走,我相信我會有一條很好的職業生涯路。

    大學生就業指導(精選13篇)篇十

    我現在正在給我們系大三的學生講授這門課。因為面臨著就業還是;還是企業就業等事關前途的人生命題,學生們普遍表現出了濃厚的興趣。但是在如何把對的興趣轉化為進行規劃的動力這個問題上,我有點無從下手,學生們也很茫然。經過兩天的學習,我對這個問題有了一些體會。

    首先,在如何導入每一章的主題上,柔性牽引的題法非常好。我在講課時,首先是介紹概念、然后是具體。學生處于被動接受的地位,這種接受恐怕也只是很小的一部分,對學生自己的觸動可能幾乎沒有。通過撕紙條的活動,學生直觀地看到自己手中只剩下一點時間來做職業準備,學生開始進行規劃的動力就有了。這要比在ppt上向學生展示規劃的意義效果要好的多。導入在每個主題都進行,持續地激發學生動機,讓學生迫不及待地開始認真規劃。職業生涯規劃課不象其他專業課主要是知識的掌握,我想它最重要的是學生內心的改變,行動的開始。

    其次,課程從大一到大四的時間跨度,具體做法也很受啟發。理想的做法是從大一開始就上職業生涯規劃課。但各學校條件不同,實施起來往往受限制。比如我現在給大三的學生上,職業世界探索、決策、求職行動的內容就應當更豐富、具體、實用。職業世界認識部分,宏觀、中觀、微觀“三只眼”,緊貼專業講解職業環境。我終于知道為什么在這部分我的講義總是很單薄,我要做的.很多很多。在部分,通過兩份簡歷的對比,學生不僅知道了如何寫簡歷,而且觸動他用實際行動豐富簡歷。在部分,請學生角色扮演,邀請專家評委實際評估等做法顯然比單一的課堂講授或講座對學生求職技能的掌握和提高有更好的成效。

    最后,“1+4+x”的課程體系設計讓人豁然醒悟。上這門課,我過去的感受是五個主題需要32個課時來講,沒多少內容來填充?,F在我知道,每個主題都有大量的空間去發揮。低年級學生可以講職業素質拓展,高年級學生可以講就業力提升、創業基礎。還可以將對象延伸至研究生。此外專業指導團隊、校友團隊、教輔團隊組成的課程團隊也讓我十分感慨。地方院??赡軟]有這么多的經濟投入,但是這種只為一門大學生公共必修課投入如此的精力、智力的專業精神值得我們思考。

    培訓結束了,我對“以學生為本”和“創新性”有了新的體會。以“學生為本”不僅是站在學生的角度,更要幫助他們過好大學生活,堅定地踏入社會;“創新性”不僅是掌握理論研究的前沿,更需要與學生多互動才能有更多開展工作的新思路與個人專業的成長。

    大學生就業指導(精選13篇)篇十一

    調查顯示,就業壓力已成為當前大學生最主要的困擾,作為大學生最為關心的大事——就業,大學生就業問題呈現的新情況與當代大學生的就業背景緊密相連,當代大學生就業背景則與社會主義市場經濟和高等教育的大眾化息息相關。近年來,我國經濟發展迅速,但就業問題一直都面臨很大的挑戰,每年都有大批的畢業生走向社會,所以對于每個大學生而言盡早規劃好自己的職業生涯是很重要的。

    (一)調查的目的。

    通過學習大學生職業發展與就業指導這門課程我想實地了解一下更多企業對于大學生的就業要求和對畢業生的人才需求情況。此次“關于大學生就業的調查報告”主要調查了以下幾個方面的問題:

    1、當代大學生對于自己職業發展的看法和前景展望;

    2、對影響大學生就業因素的調查,更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;

    3、大學生對于自主創業的看法和所面臨的困難。

    (二)調查形式。

    1、時間:20xx年3月25日。

    2、方式:訪談。

    3、被調查者:譚旺。

    (三)調查內容。

    1、該企業在用人方面的要求(尤其是對大學生的要求);

    2、基于當代大學的不足,該企業使用大學生的情況(人數、比例、需求);

    3、我校畢業生的工作情況;

    (一)該企業對大學生的要求。

    1、扎實的理論知識與相關的實習經驗現結合。

    對于我們專科生來說,學歷首先就是我們的一個不利的優勢,而且每年都會有大批的本科院校的畢業生與我們一起面臨就業,所以我們必須要不斷地學習和強化自己的實踐能力,對于企業來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業務素質。

    2、員工對企業的忠誠度。

    (1)從誠信方面,為人要誠實,不能投機取巧,要踏踏實實。多數企業要求員工具有忠誠度,不要想著這山盼著那山高。

    (2)拼搏方面的,雇主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣,并能夠持之以恒的進行全身心投入,熱愛工作,把工作當成自己的事業。

    (3)個人修養方面,具有自知之明,謙虛、好學,努力進取,具有團隊精神,能夠在團隊中發揮自己的作用,并能夠影響其他成員,樹立標桿模范。

    (4)技能方面,對自己的本職工作能夠勝任,并能不斷的進行創新,熟練掌握并能運用適應自己崗位的理論與實踐能力。

    3、企業用人的四原則。

    (1)創造利潤。

    這是企業對員工最本質的要求。也就是說,從根本上講,企業聘用員工是為企業盈利服務的,它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智能,從而保質保量并且最好是超額地完成企業所希望看到的工作結果。在此過程中,企業總是希望員工工作的結果(價值)大于它為獲得員工的工作成果所付出的代價。

    (2)服從。

    在現實中,當不能用利潤標準來考核員工的績效時,一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故,不論在西方企業中,還是在東方企業中,服從成為企業衡量員工素質和能力高低好壞的重要指標。

    (3)適應性。

    每一個員工的dna、受教育的背景和經驗都不一樣,而企業要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業標準。這就對員工構成了一個要求:適應性。這個要求存在的邏輯之一是,有差異的個體之間需要相互適應,才能維持組織的和諧和效率,而組織的和諧和效率是保障企業盈利的條件。另有一個原因:企業的內外部環境處在永恒的和多樣的變化之中,環境變化之后抑或是之前,企業為了確保自己能夠實現利潤,會經常創新自身的標準,因而它進一步要求它的員工具有適應新標準的能力。

    (4)形象。

    這是一個企業對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又并非不公平的要求,“形象”往往被企業看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求,來自社會價值標準,即當一個社會普遍認為某一崗位應當由某種類型的人來做時,一個具體的企業便會自覺或不自覺地采用類似的標準評估相應崗位的人才。

    (二)大學生的不足與缺陷,該如何改進。

    (1)對于大學生而言,我們擁有自己的??茖W歷、專業知識、和實習經歷這是我們的優勢所在,但我們那需要改進的是我們的眼高手低思想和做事能力。

    (2)端正心態很重要,如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話往往會事倍功半,很難成功。所以我們要給自己設定一個恰當的定位和目標,一步步的來實現,我們可以先就業再擇業,這樣可以不斷學習和總結。

    (三)該企業使用大學生的情況。

    1、該企業在招聘過程中,對大學生的需求是比較好的,首先自己本身就是在校大學生自主創業的,他們愿意接受有自主創業想法的人才,只要有膽識的、有能力都可聘用。

    2、該企業中的大學生人數和比例人數不多還處于創業和完善階段,但是,該企業新型的人才,每年都會組織校園招聘活動廣招人才。

    (四)調查體會。

    通過此次的實地調查我真的是體會很深啊,每個人都會有創造一番事業,成就自己一生的夢想,但是有多少人會去做呢?有多少人會事先做好準備,準備隨時出擊呢?但是譚旺會這樣,他跟我講:“想做就去做,不要瞻前顧后,機會往往是給有準備的人的?!痹谠L談過程中,譚旺在說到創業人脈積累時,還笑談自己身在校園卻時常與外面的商店老板或國內公司經理閑話家常,有事沒事就與老板或者比他閱歷廣泛的業務員聊聊天。“多個朋友多個多條路。你把它當成生意人,他也那生意的嘴臉對你;你對他以誠相待,他也把你當朋友。做生意、創業并不需要太功利,畢竟交朋友本身就有益于身心。說罷哈哈大笑?!睆乃恼勍轮形医z毫感受不到創業的的艱難,他愛很樂觀也很執著。

    每個人都有創業的夢想,每個想創業的人都在為自己尋找機會,譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白:“想”與“做”永遠是兩碼事,想創造出真正屬于自己的天地,就必須按照自己的設想,立足專業,走出校園,走出常規,堅定不移的去做。

    大學生就業指導(精選13篇)篇十二

    每個臨近畢業的大學生都需要面對這樣一個問題,就業還是考研,我就結合就業指導課和自己的理解對就業需要注意的問題進行一個分析。

    如今大學生的就業,首先,我覺得自己興趣很重要,在找工作時盡量去找符合自己興趣好的工作,這樣,無論是對自己今后的工作積極性還是對將來公司的利益都很重要,想要發現自己的興趣愛好的話,有的時候需要還在學校的時候對各個行業進行一個了解,當然只是一個簡單的了解,看看自己的興趣點到底在那里,尋找自己的興趣又要結合現在所存在的職位類型,這樣對后來對自己的定位以及找工作都有好處,不能全部由著自己的性子來的。

    然后,發現了自己真正的興趣點之后,就要開始通過各種方式找自己想要的工作崗位,當然可以在網上找,也可以通過一些個關系,畢竟在中國這樣的社會形式下,關系很重要,不需要學那些電視劇上的那些,有關系都不用,真傻,自然還能夠到大學生人才交流中心去尋找適合自己的崗位,通過面試,在做這些的時候,就需要想到自己今后的發展了,比如說,公司的分類有大概這樣幾種,國企、外企、民企。對于國企來說,如果進入之后,工作相對穩定,福利相對豐厚,不過國企的話,工作相對單一,甚至有些無聊,自己升職的機會不會很大,除非家里有什么關系。是外企的話,公司比較有一定的規模,當然除了騙人的釣魚公司,但是外企的職業要求比較高,在中國的范圍內往往招收高學歷的管理人員,對于技術層面招收的人數相對較少,在工資方面不錯,對于自己將來的發展很不錯,能夠吸取很多的工作經驗,但其中的裁員相對較頻繁一些,競爭相對較大。民營企業,除“國有獨資”、“國有控股”外,其他類型的企業只要沒有民營企業國有資本,均屬民營企業。其實,現今中華人民共和國的民營企業多數是私營企業(私企)民營企業是指:在中國境內除國有企業、國有資產控股企業和外商投資企業以外的`所有企業,包括個人獨資企業、合伙制企業、有限責任公司和股份有限公司,這樣的企業相對在社會上很多,但其間公司與公司之間的競爭相對較激烈,企業的發展完全靠各個員工們共同的努力,在崗位上工作繁多,往往會做一些本職工作以外的事情,為了企業的發展,也會經常加班加點,自己的個人時間會縮短,但如果真正想鍛煉自己的話,進這種公司比較合適,工作3~5年或更長時間后若有相對穩定的工作,在進行跳槽也是個不錯的選擇,若是在本公司到達了管理層,就可以考慮留下來。關于公司的考慮就這些了。

    大學生就業指導(精選13篇)篇十三

    大學生面臨著嚴峻的就業 形勢。地質工程系舉辦就業指導座談會,為廣大學生提供一個與 企業有成功經驗的經理交流的平臺,給予廣大同學以信息支持, 經驗援助,提高相關認識,幫助大家進一步明確自我的人生目標 與追求,在屬于自己的人生舞臺上創造輝煌。

    二、活動方案

    1.活動名稱: “就業指導”的專題座談會 2.活動時間:2012 年 3 月 12 日 3.活動地點:匯知方學術報告廳. 4.參會人員:地質工程系主任馮小東、副主任李鳳賢,就業干事 姬宏,地質工程系輔導員王庭海、王建琴、王香、趙 震、岳宏偉,及 10、11 級全體學生。 5.主辦單位:地質工程系就業協會. 6.具體負責人:姬宏老師及就業協會成員.

    三、活動流程

    1.介紹出席本次座談會的各位領導及老師。 2.請馮主任將目前的大學生就業總體情況進行說明,并講述就業 方面的一些政策和要求。 3.請姬宏老師講解就業的相關知識及就業時應該注意的問題、應 聘技巧、各專業前景和相應的工作崗位。

    4.與在場學生進行面對面的解答:此環節,學生可以將上面沒提及 到的就業問題向老師進行提問, 或將自己的想法進行講述, 由老師 進行解析。 5 大會結束,請全體起立,鼓掌歡送領導退場 四、活動主體:現場專題講解座談會。 活動主體: 1.由主持人致開場詞(姬宏) 。 2.領導分別就工作、招聘、企業用人、及不同就業方向經歷等作 相關介紹。 3.與現場同學交流互動,咨詢與講解。 4.主持人致結束詞。 5.活動總結:策劃部整理、總結。 五、活動意義: 活動意義: 意義 進行我系 10、11 級學生就業前景的全面指導,有助于提高我 系 10、11 級畢業生就業率,可促進學生的學習和自我提高。為我 系學生以后的就業奠定基礎。

    地質工程系 就業協會 策劃人: 策劃人:段文強 2012 年 3 月 5 日

    前言:

    在今天這個人才競爭的時代,就業壓力劇增,就業規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言,如何體現公司"以人為本"的人才理念,關注員工的人才理念,關注員工的持續成長,就業規劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業生命是有限的,如果不進行有效的規劃,勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份就業規劃,將自己的未來好好的設計一下。有了目標,才會有動力。

    一、就業形勢:

    據有關部門統計,2012年全國高校畢業生680萬,預計今后三年內高校畢業生人數還將以每年50萬的數量遞增,還有100多萬歷年沒有就業的大學生和社會上龐大的失業人群,高校畢業生就業形勢相當嚴峻。加之金融危機導致部分企業發展不景氣,很多企業招聘崗位銳減,甚至開始裁員減壓,給處于寒潮中的大學生就業雪上加霜。求職人數的激增、經濟增長的放緩,使得應屆畢業生在就業問題上面臨著不同以往的難題。

    二、確立目標 :

    在校目標:努力學習,學習成績得到較大的提高,通過英語等級考試,計算機等級考試,并取得較好的成績,建立良好的師生關系,在下兩個學年能夠成績完成大學學業,獲得學士學位證,成為優秀畢業生,并且能夠入黨轉正.

    畢業后目標:畢業后能夠找到一份較好工作,工作地點在沿海附近幾個省市,積累一定的工作經驗.具備較強的 能力之后能夠在確立一份穩定的工作,成為企業管理者,收入有了保障之后建立一個美好的家庭,幸福美滿,全家幸福.

    三、職業定位 :企業管理者

    大學的知識積累是我具備一定的能力,自身的性格加上對專業學習的不精通,

    在本專業相關的工作中要想取得成績存在一定困難,經過畢業一段時間的經驗積累,在得到公司領導的認可后進入管理層工作,但管理工作存在一定的難度,所以要虛心學習經驗,當成績顯著并獲得一定的.名氣之后,我要著手于創辦自己的事業,自己建立一個小型公司,通過我長期積累下來的經驗將我的事業做成功.

    四、自我評估

    自身具有一定的洞察力,能找到一定的機會,進取心,為人但不善于表達,專業知識掌握還算可以,但不是很強,英語水平不是很好,目前還沒有通過英語六級和計算機等級二級考試,學習成績一般,但大學期間一直擔任學生干部,先后在班級與學生會任職,具有一定的管理組織能力,具有很強的上進心.對本專業的學習具有很高的熱情,始終堅信自己一定會有很大的成功.

    五、環境評價

    由于我所攻讀的專業行政管理專業在學院并不具備很強的優勢,屬于一般性的專業,而且許多教學設施還不完善,存在很多學業上的困難,本身的課程學習安排比較寬松,容易使人松懈,另外擔任學生干部工作會分擔一部分精力,另外我們的專業國內起步較晚,發展比較落后,沒有得到社會足夠的認識。社會需求的行政管理人才要求具備較高水平,而我本身專業學習上的欠缺會導致就業上存在困難,社會每年本科畢業生逐年增加,所以就業存在一定的壓力.

    六、實施策略

    心和必勝的信念,有勇氣面隊失敗。

    七、評估與反饋

    現在我的學習成績一般,至今仍有許多為完成的學習任務,但綜合能力在專業占有很大的優勢,可以在競爭中取得一定的優勢,身體素質良好,可以用全部的精力投入到學習工作當中,未來的發展前景很好,在以前的學習當中經歷過失敗,總結和吸取了教訓.

    在以后的學習和工作中應該盡力避免,家人給我的意見是努力學習,改掉懶散毅力不堅強的壞習慣,建立良好的師生關系;老師的意見是,加強專業知識的學習,參加盡可能多的設計競賽,取得經驗,為以后工作的落實奠定一定的基礎,提高綜合素質;同學對我的意見及評價:擁有一定的能力,在參加學生工作的同時積累了經驗,建立了廣泛的交往圈,發展前景很好,但還應該認真的學習,豐富經驗,改掉不善于交往和言談的性格.

    另外,社會的飛速發展,人才需求相對過剩,對于學歷不占有優勢,學校知名度也不占有優勢的我來說想在短時期內擁有滿意的工作是存很大的困難的,社會對設計師能力有很大的要求,以目前我的專業技能是很難達到社會要求的,所以我面臨的壓力也是十分巨大的.

    八、總結:

    在大學期間是很容易迷失方向的,從緊張的高考中解放出來,大學相對輕松的學習生活使很多人迷失了自我,每天浪費時間,虛度生活,這樣下去在畢業的時候后悔莫及,在臨近畢業時面對就業的壓力也會讓學生崩潰,擁有科學的生涯規劃,可以讓我有序的實現人生的目標,不至于在復雜的環境中迷失,我是擁有美麗夢想的人,一定要實現我全部的人生價值,用我全部的智慧讓歷史的舞臺上留下我的足跡,所以,為了實現理想我會繼續努力,完善自我,期待將來的成功.

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