范文范本的多樣性可以幫助我們拓寬總結的視野，了解不同領域和不同時間段的總結范例。接下來是一些范文指導，希望能給大家的寫作提供一些指引。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇一
活動目標：
1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
活動準備：
1．課件制作《可愛的烏龜》。
2．烏龜手偶。
3．畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
1．出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）。
（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的.頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）。
（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）。
（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）。
（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）。
（3）作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇二
活動目標：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、學會句式“我開××店，可以用××××”，并嘗試創編對話。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽思考想象，發展幼兒的創造性思維。
活動準備：
1、制作電腦多媒體課件、磁帶、錄音機、電腦。
2、操作圖片、動物卡片若干、皺紙做的彩帶。
活動過程：
一、提出疑問、激發興趣。
“小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去問問別人都開了些什么店？”
二、觀看動畫、理解內容。
1、學習大象說的話：通過觀看動畫思考問題“大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”學習句子：開花店，可以用長鼻子給鮮花澆水。
2、學習河馬說的話：河馬開了什么店？你從哪里看出來的？它有什么本領開氣球店呢？學習句子：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！
1、小烏龜說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉！）。
聽了小烏龜的話，你覺得它心里怎么樣？
小烏龜很難過，你會用什么話來安慰它？
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
五、找“老板”，創編對話。
2、哎呀，這些店的老板會是誰呢？等會兒請你們從盤子里找一找，看看這些小動物都有什么本領？開哪個店比較合適，就把它送到哪個店里，送完了還要說一句好聽的話：“我開××店，可以用××××”。
3、幼兒找“老板”
六、在舞蹈《扭秧歌》中結束活動。
在小朋友的幫助下，小動物們都當上了老板，現在商店、公司都開張了，我們為他們舞蹈慶祝吧！
附故事：
小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？
他去問大象。大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花澆水。”
他去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”
他去問袋鼠媽媽，袋鼠媽媽告訴他：“我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”
小烏龜很難過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”
后來，小烏龜不傷心了，他開了一家燒餅店。
讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴，上面還有好看的花紋呢。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇三
養殖烏龜是一項古老而有趣的愛好，近年來越來越多的人開始加入到養殖烏龜的行列中來。通過養殖烏龜，不僅可以觀察到它們的生活習性，還可以感受到與自然的親近。在我的養殖烏龜的過程中，我積累了許多經驗和體會，今天我想和大家分享一下養殖烏龜的心得體會。
第二段：挑選合適的飼養環境。
在養殖烏龜之前，首先要考慮的就是它們的飼養環境。烏龜對飼養環境的要求比較嚴格，只有提供了適宜的飼養環境，烏龜才能夠健康成長。一個適宜的烏龜飼養環境應該有干凈的水質，適宜的水溫和氣溫，以及充足的陽光照射。此外，飼養箱的大小也要因烏龜的種類和數量來合理選擇。只有提供了這些適宜的環境，烏龜才能夠在家中健康生活。
第三段：科學合理的飼養管理。
在養殖烏龜的過程中，科學合理的飼養管理也是非常重要的。烏龜需要適量的食物，但不可過多；需要有規律的喂食時間，但不可斗食。不同種類的烏龜對待食物的需求也不同，要根據烏龜的種類和年齡來調整飼養管理。同時，定期給烏龜清潔飼養環境也是必要的，否則會導致水質變差，烏龜易生病。通過科學合理的飼養管理，烏龜才能夠保持良好的生長狀態。
第四段：合理的日常護理。
除了科學合理的飼養管理，烏龜還需要合理的日常護理。日常護理包括指甲修剪、爪子清潔、口腔護理等。為烏龜建立合理的日常護理習慣，可以提高烏龜的健康水平。此外，還要定期觀察烏龜的身體狀況，如有異常要及時求醫。通過合理的日常護理，烏龜才能夠保持良好的健康狀態。
第五段：與烏龜建立良好的關系。
與烏龜建立良好的關系也是養殖烏龜的要點之一。烏龜是一種溫和寧靜的動物，它們不需要我們頻繁地打擾，也不需要我們時刻陪伴。但是，我們可以通過觀察烏龜的活動，了解它們的生活習性；通過定期的喂食和護理，讓烏龜感受到我們的關愛。與烏龜建立良好的關系，可以讓我們更好地欣賞到它們的美麗和可愛。
總結：
通過對養殖烏龜的心得體會的分享，我們了解到養殖烏龜需要挑選合適的飼養環境，進行科學合理的飼養管理和日常護理，并與烏龜建立良好的關系。只有在這些方面做到得當，我們才能更好地養殖烏龜，并體驗到它們的獨特魅力。希望大家能夠從我的經驗中受益，共同享受養殖烏龜的快樂。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇四
小烏龜是小朋友很喜歡的一種動物。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。
這是一節音樂教學活動。首先我帶領小朋友復習律動《拍手點頭》，我引導幼兒聽音樂的節奏做拍手點頭的動作。接著出示小烏龜的圖片引出今天的活動主題，結合歌詞內容創編一個小烏龜的故事，幼兒對故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創編進行創編，他們呀都能創編出不同的內容。
幼兒對烏龜的習性已經十分熟悉，當我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時候有小朋友已經能準確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學習像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣！還會學著烏龜很累的樣子喘息。這個時候我便抓住機會，告訴他們小烏龜爬山累了以后會發出一個像口號一樣的'聲音，于是讓幼兒跟我一起學習，幼兒十分帶勁。
接著我出示背景大圖--山坡，幼兒有了經驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。一遍唱完，我發現了一個問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節奏一樣，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時候總是唱成"嗨嗨喲，嗨嗨喲，"當然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。于是我請幾個會的小朋友幫大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復唱了兩遍，效果很好。我就對他們說，"這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。"再一遍下來結果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。我在進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象，更好的掌握歌曲的節奏。
在是創編活動環節中，將小烏龜替換成別的小動物進行創編并演唱，有了前面的基礎，幼兒替換歌詞創編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇五
作為一種古老而神秘的生物，烏龜常常被人們視為長壽和吉祥的象征。因此，養殖烏龜成為了一種受人追捧的寵物選擇。從我個人的經歷來看，養殖烏龜不僅僅是一種娛樂活動，更是一種對生命的關注和保護，它能夠給我們帶來很多的樂趣和收獲。
第二段：選購烏龜的注意事項。
在養殖烏龜之前，我們必須要慎重選擇烏龜。首先，要選擇健康活潑的個體，它們應該有光澤健康的龜殼和活躍的行為。其次，要選擇符合自己條件和養殖背景的品種，烏龜的品種繁多，不同的品種需要不同的環境和養護方式。最后，要選擇可靠的賣家或養殖場，他們所提供的烏龜品種應該是合法合規的，并提供充足的信息和指導。
第三段：烏龜的合適飼養環境和食物。
烏龜是爬行動物，對于它們的飼養環境要求相對較高。我們需要提供一個寬敞舒適的棲息地，包括容器或池塘、有充足遮蔽物的陸地以及適當的水域。此外，還要保證溫濕度適宜，并提供充足的紫外線照射。對于烏龜的食物，我們需要提供多樣的食物，包括魚、蝦、水果、蔬菜等。同時，還要注意合理搭配和適量供應，避免營養失衡和過度喂食。
第四段：烏龜的養護和健康管理。
養殖烏龜需要持續的關注和養護。首先，要保持飼養環境的清潔和衛生，定期清理污穢物和更換水源。其次，要定期檢查烏龜的身體狀況，例如檢查口腔，觀察眼睛、鼻孔和肛門區域是否異常，檢查龜殼是否有裂紋或異物。另外，還要定期進行消毒和驅蟲等預防措施，避免烏龜感染疾病或寄生蟲。
第五段：養殖烏龜的樂趣和收獲。
養殖烏龜雖然需要一定的時間和精力，但它也能給我們帶來很多的樂趣和收獲。首先，觀察烏龜的生活和行為是一種非常有趣的體驗，它們長壽、慢動作的特點常常讓人驚嘆。其次，養殖烏龜也是一種獨特的放松和減壓方式，尤其是在忙碌的都市生活中，與烏龜相處能夠帶來內心的平靜和寧靜。最后，烏龜的繁殖和繁育也是一種有趣的挑戰，它能夠讓我們學習到很多關于生命和繁衍的知識。
總結：養殖烏龜是一種有趣且有意義的活動。通過養殖烏龜，我們可以提高對生命的關注和保護意識，同時也能夠享受到養殖烏龜帶來的樂趣和收獲。然而，養殖烏龜也是一項需要慎重考慮和認真對待的任務，只有在充分了解和掌握相關知識的基礎上，才能夠將烏龜養得健康和快樂。希望通過我的分享，能夠讓更多的人對于養殖烏龜有更深入的了解和認識。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇六
烏龜是冬眠動物，如果溫度低過10度，它會行動遲緩，有時候幾天都不動一下，你都以為它死了。現在大部分人都是在室內養烏龜，室內有暖氣的話烏龜很少會冬眠，加上家庭喂養的烏龜營養都能跟上，在冬天他們都還能保持活力。有人給烏龜加上了控溫裝置，其實也沒有太大的必要，不過既然裝上了加熱器，溫度設置到20度左右最好，這是烏龜最喜歡的溫度范圍，它的生長速度也比較快。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇七
今天我執教了一堂動物，我們的朋友主題背景下的科學課《烏龜來賓》，為了上好這一堂課，我特地在周末的時候自己去花鳥市場買了一直真實的小烏龜，也為了給幼兒帶來一個神秘感，我就把小烏龜藏了起來，但這節課還是有許多不足的地方，以下是我這節課不足的地方：
一、引導的方式。
常規的問題在我們班是普遍存在的，近日，我已經在日常生活中隊常規這一方面加強管理了，尤其是排隊的常規管理。已經在一遍一遍的反復練習了，希望可以養成幼兒學會聽規則，遵守規則的好習慣！但是，在這節課中，幼兒對烏龜的興趣是十分大的，有一部分幼兒有跑出位子來看的現象，但是在我的制止下，還是可以回到自己的位子上，我采用的是坐的`好孩子先來看一看烏龜，和烏龜做一座好朋友！這個方法還是比較有效的！
三、意外情況的出來。
原來我的教案是設計的是烏龜往哪一邊走，哪一邊的小朋友就來和小烏龜打聲招呼，還請個別幼兒來和小烏龜說一句好聽的話，但是烏龜畢竟是一個真實的動物，它是不受人控制的，不是你說什么，它就會怎么做的，在上課的過程中，就出現了小烏龜一直往我自己這一邊轉的現在，我就在當時在做示范，和小烏龜打招呼，但是它始終沒有轉向幼兒，有些聰明的幼兒，就說因為小烏龜喜歡徐老師所以才會一直轉向徐老師，我就用如果你們也喜歡小烏龜的話，它也會喜歡你們，和你們做好朋友的。但是這一環節的打招呼只能環節的部分幼兒的打招呼只能改成了集體打招呼，我覺得以后在備課的時候，也要充分考慮會有一些意外事件的發生。
總的來說，這節課雖然有許多不足的地方，但是還是比較成功的，幼兒在觀察的過程中，不僅幼兒對烏龜有了一定的認識，還對幼兒產生了喜愛的情感，萌生飼養烏龜的責任心。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇八
第一段：介紹養殖烏龜的意義及樂趣（200字）。
烏龜作為一種常見的寵物，在養殖上也有著許多樂趣和意義。養殖烏龜不僅可以讓人們近距離觀察這種生物的生活習性，更重要的是，烏龜作為一個長壽的動物，它的養殖也能帶來動物的伴侶和家庭的快樂。烏龜對于人們來說，是一個有趣且有益的伙伴，容易照料且能給人們帶來豐富的經驗和快樂。因此，養殖烏龜不僅是一個有趣的愛好，也是一種培養責任感和關愛生物的方式。
第二段：選擇烏龜的種類和飼養環境（250字）。
養殖烏龜要慎重選擇烏龜的種類，因為不同種類的烏龜具有不同的特點和繁殖方式。常見的烏龜種類有紅耳龜、金錢龜等。選擇合適的種類是一個重要的決策，需要注意烏龜的大小、食性、養殖難度等方面。飼養環境是烏龜成長的基礎，烏龜需要一個寬敞而干凈的水缸，在水缸中放置一塊平臺或墊子，供烏龜曬日光浴和休息。此外，水質的清潔和維護也是烏龜健康成長的關鍵。
第三段：合理的飼養方法和注意事項（300字）。
烏龜是雜食性動物，它的食物可以是水生植物、魚類以及昆蟲等。因此，在飼養過程中要根據烏龜的口味提供多樣化的食物，保證其獲得充足的營養。同時，烏龜需要充足的陽光照射，曬太陽是烏龜生長的必需條件之一。在養殖烏龜的過程中，要定期檢查烏龜的健康狀況，觀察烏龜是否有異常和疾病的癥狀，及時進行治療。另外，也要定期更換水缸的水，保持水質的清潔和透明度。
第四段：體驗養殖烏龜的樂趣和收獲（250字）。
養殖烏龜給人們帶來了許多的樂趣和收獲。在和烏龜相處的過程中，人們可以觀察到烏龜生活的各個方面，從烏龜進食、行動到休息，都能給人們帶來無窮的歡樂。和烏龜相處還能培養人們的耐心和責任感，因為養殖烏龜需要人們付出一定的努力和時間。當烏龜健康成長并展示出活動力時，人們也會對自己的努力感到滿足和驕傲。此外，烏龜也是一個祥和、平靜的生物，養殖烏龜的過程還能給人們帶來一種舒緩壓力、享受寧靜的體驗。
第五段：養殖烏龜所帶來的啟發和所需的責任（200字）。
通過養殖烏龜，人們可以從烏龜的長壽和堅韌性格中獲得一些啟示。烏龜的長壽是因為它們具備了很強的生存能力，面對環境的變化，烏龜能夠適應并堅持下來。從此，人們可以學習到烏龜的韌性和堅持不懈的精神。養殖烏龜也是一種責任，人們需要不定期地檢查烏龜的健康狀況、提供適當的飼料和養護環境等。這種責任感的培養，不僅僅限于烏龜的養殖過程，也可以推廣到生活中的其他方面，使人們以更加負責和盡職的態度面對生活的各種挑戰。
總結：養殖烏龜不僅是一種有趣的愛好，也是一種培養責任感和關愛生物的方式。通過選擇合適的種類、提供合適的飼養環境和方法，以及體驗烏龜帶來的樂趣和收獲，人們可以從養殖烏龜中獲得不僅是快樂和經驗，還有對生命的理解和對責任的培養。只要對烏龜有足夠的了解并且耐心呵護，烏龜會成為人們生活中的一份子，帶來更多的歡笑和驚喜。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇九
烏龜是一種受人們喜愛的壽命長、品種繁多的爬行動物。在養殖烏龜的過程中，人們可以得到很多的樂趣，同時也需要付出較多的心血和耐心。在與烏龜相處的過程中，我積累了一些養殖心得和體會。
第二段：選擇適合的烏龜品種。
烏龜的品種繁多，每個品種都有不同的生活習性和生態環境要求。因此，對于初次養殖烏龜的人來說，選擇適合自己養殖條件和飼養知識的烏龜品種是非常重要的。比如，紅耳龜適合養在水池里，需要提供水下和陸地兩個生活環境，而巴西龜則更適合養在陸地上，需要提供一個適宜的地面環境。因此，在選擇烏龜品種時，要了解其生活習性和環境要求，提供適宜的養殖環境，才能確保烏龜的健康生長。
第三段：合理的飼養管理。
養殖烏龜需要給予的關愛和管理遠不止于簡單的提供食物和水源。烏龜作為爬行動物，需要有適宜的陽光和溫度環境，以保持身體健康。此外，還需要定期清潔飼養場所，保持清潔衛生，以避免烏龜患病。此外，養殖烏龜還需要飼養者關注其飲食和運動，提供均衡的營養和適當的活動空間，以確保其身體健康和長壽。
第四段：注重烏龜的生態環境。
烏龜作為一種生活習性特殊的爬行動物，在養殖中其生態環境的重要性不可忽視。在烏龜飼養場所的設計和建造上，應考慮烏龜的生活習性和環境需求，提供適宜的陸地和水域環境。此外，還應提供與烏龜生活相適應的溫度、濕度和光照條件。有時，為了模擬真實的生態環境，我們可以在飼養場所中設置天然植被和景觀，以增加烏龜的生活樂趣。
第五段：培養與烏龜的情感交流。
與烏龜共處時，我們可以通過一些方法培養出與烏龜的情感交流。首先，要養成定時喂食的習慣，讓烏龜習慣于我們的存在和照顧。其次，可以定期觀察和檢查烏龜的生長情況，并根據需要給予適當的護理和治療。除此之外，還可以適時進行親近烏龜的活動，比如適當的觸摸和撫摩，以增進與烏龜之間的互動與情感交流。通過這些方法，我們與烏龜之間的情感會逐漸增深，從而更好地照顧和管理烏龜。
總結：
在烏龜養殖的過程中，選擇適合的烏龜品種，合理的飼養管理，重視烏龜的生態環境，并培養與烏龜的情感交流是非常重要的。通過這些努力，我們可以更好地照顧和養殖烏龜，享受到與烏龜在一起的樂趣和快樂。同時，這些養殖心得和體會也可以幫助其他人們更好地了解烏龜養殖，提供一個良好的養殖環境，為烏龜的健康生長和長壽做出貢獻。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十
人工飼養烏龜有池養、缸養、木盆養和水庫池塘養等多種方式，各有利弊，可以因地制宜地自行選擇。對一般專業戶和小規模的養殖場，以建池養殖較好，因為此方式管理方便，經濟效益也較大。
養殖池的建造：幼龜池和繁殖池可參照金錢龜的幼龜池和繁殖池的規格和方法建造。成龜池的建造也和金錢龜的成龜池差不多，但面積可以更大些，以便養殖數量更多的烏龜。如果成龜池較大，還可以魚龜混養，在池中養一些草食性和濾食性的魚類，以提高養殖的綜合經濟效益。要注意烏龜亦有會打洞、易逃跑的特性，因此圍墻的墻基要深入地下50厘米左右。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十一
教學目的：
1.認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。
2.初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
教學重點：
學會本課15個生字。
教學難點：
創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。
教具準備：
錄音帶。學詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、導課。
上節課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……。
二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇。
有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價?
指名說:我給講了這個故事,對我說……。
誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?
指名講故事同學評價(重點放在有感情朗讀上)。
教師指導朗讀。
指名演課本劇同學評價。
三、課文拓展，激發想象。
“小烏龜”談想法。
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現在會想些什么？
同學們各抒己見。
大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個的辦法幫小烏龜實現夢想。
哪個小組來說說你們的辦法？
每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法……。
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）。
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢想成真”變大閃光）。
生齊說：夢想成真。
四、聽記故事，訓練表達。
冬冬的秘密。
自從上學后,我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！這個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當老師。
一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。
下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說問題。
1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？
指名答。
2、上課時，冬冬總會想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！）。
冬冬多么想實現自己的夢想啊！哪位小朋友能把自己當成冬冬，來讀一讀這句話？
指名讀。
出投影（加在句下）。
要是，那該多好啊！
要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？
指名練習用句式說話。
3、冬冬的夢想實現了嗎？
你想對冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實現了自己的夢想）。
剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現，那該多好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是什么？你的夢想實現了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。
學生分組活動。
誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。
指名匯報。
五、課外拓展，口語交際。
學生下座互相采訪。
誰來給大家表演自己采訪的過程?
指幾對表演。
這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
指名采訪。
老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現在我的夢想已經實現了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現在的夢想有沒有實現？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。
指名說一說。
采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經實現了呢？（祝賀您夢想成真）。
請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？（有禮貌）。
學生自由采訪。
誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？
指名匯報。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十二
教學過程：
一、看圖引入。
2、?教師：烏龜殼上的裂紋是怎么來的呢？引出課題，齊讀課題。
二、初步感知課文。
3、師：孩子們學得真快，課文中的生字都會認了嗎？（生答）老師迫不及待的想檢測一下，準備好了嗎？（生答）。
出示詞語。
4、師：誰愿意來當小老師？指名小老師教，其他學生跟讀，有錯及時糾正。
6、師：孩子們真了不起，把詞語寶寶的名字都叫的很準確。
（出示生字）師：看，生字寶寶來了，咱們分組來讀出他們的名字（一個大組讀一個生字）。
7、師：每個大組很能干，字音都讀得很準。生字寶寶想和孩子們玩一個考反應的游戲，看誰讀得快，讀得準。（依次單個出現生字）重點指導“叼”（師：誰來說說你怎么記住‘叼’字，看來借助偏旁的意思來記住生字的意思確實是一個好辦法）。
8、師：詞語寶寶和生字寶寶現在回到了課文里，你們還能讀準他們嗎？（學生齊讀課文）。
三、學習課文1——6段。
2、指名學生讀小鳥和烏龜的話，出示課件2——6自然段。
3、師：烏龜的話應該讀出什么樣的語氣？（生答）指名學生讀，指導讀出問語氣。
4、師：烏龜的提問，小鳥是怎么回答的呢？誰愿意來讀一讀（師：你為什么要把我們走吧！我們快走吧！可你不會飛啊！讀這么重？生：感嘆句）。
師生配合讀，男女生分角角色讀。
5、師：聽了小鳥的話，此時烏龜的心情怎樣（傷心）為什么？（想飛是烏龜的愿望）此時烏龜又會想些什么？指名學生說（要是能像小鳥那樣飛上天就好了；要是有人能想辦法幫我就好了……）。
四、學習7自然段。
2、指名學生說小鳥的辦法，出示小棍、烏龜、小鳥的圖片，讓學生上臺貼，理解“兩端”
五、學習8自然段。
1、師：小鳥帶著烏龜飛起來了，此時的烏龜心情怎樣？（高興）為什么？指名說（烏龜的愿望實現了）。
3、指名學生說出烏龜看到的景色。
4、師：請你用一個詞來形容烏龜看到的這一切，指名學生說（美麗、漂亮……）。
5、師：誰愿意來讀出這景色的美？指名學生讀（師：從你的讀中教師眼前仿佛看到綠色的田野，藍色的小河、小小的房子，你的秘訣是什么？生：讀出他的特點；師：你的讀讓老師感覺云兒仿佛伸手就能摸到，風兒吹得很輕，請孩子們輕輕的讀，邊讀邊想像白云在你身邊，風吹過你耳邊）。
6、出示課件，生齊讀烏龜看到的景色。
7、烏龜還可能會看到什么或聽到什么？
9、練習用“……極了……”“忍不住”說話。
烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”
極了，忍不住???。
師：烏龜在贊嘆景色的美時，還發出了“啊”的一聲尖叫，到底發生了什么事？
六、學習910自然段。
1、指名學生說發生了什么事？
2、課件出示句子，對比讀，體會感嘆句。
烏龜從天上掉下來了。
烏龜從天上掉下來了！
師：烏龜是怎樣掉在地上的？（重重地）為什么？（飛得高）。
3、指導朗讀強調重重地。
（出示圖1）師敘述原來烏龜身上的裂紋是這樣來的。
七、拓展。
師：烏龜從天上掉下來，摔得很重，此時它會想些什么？
生：烏龜會想：要是我不張嘴說話就不會摔下來了（師：哦，烏龜在反思）。
生：烏龜會想：早知道我當初就不該想去飛，就不會落得這樣的下場（師：哦，烏龜在后悔，因為他在實現愿望的過程中失敗了，烏龜的經歷讓老師想到了許許多多的敢于嘗試，敢于創新的科學家，他們為了自己的夢想經歷了一次又一次的失敗，但最后終究取得了成功。你覺得烏龜會放棄自己的夢想嗎？）。
生：不會。（師：在他第二次飛的時候，他會怎樣實現自己的愿望？）。
生：烏龜可以坐飛機去看。
……。
傷心--------高興（愿望實現）。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十三
知識技能：
1、初讀課文，了解課文內容，練習正確、流利地朗讀。
2、認識本課15個生字。
指導學生掌握正確、流利朗讀課文的方法。
情感態度和價值觀：
激發學生熱愛祖國語言的情感。
流利地朗讀課文。
1、多媒體課件。
2、識字卡片。
3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。
一、創設情境，導入新課。
1、出示烏龜圖片，讓學生談談對它的了解。（學生交流）。
師：烏龜的行動很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好啊！這節課我們就來學習《想飛的烏龜》。
2、出示課題，學生齊讀課題。
3、質疑：讀了課題以后，腦子里有沒有小問號，你想知道些什么？（指名讓學生說）。
4、下面請同學們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。
過渡：你知道什么了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發現有的同學都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。
二、初讀課文，整體感知。
2、檢查交流：
a）大屏幕出示詞語。
wguwntnmnnl。
烏龜問題你們哪里。
hnhofngxingrnglgoxng。
很好方向讓路高興。
kishuhnjiotzhngdioxi。
開水喊叫體重掉下。
kyxinziyngzi。
可以現在樣子。
b）指名領讀。
c）同桌互讀。
d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）。
e）檢查識字讀音。（開火車認讀識字卡片）。
f）游戲。（郵遞員送信）。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，
送到哪里去，送到我手上。
2人當郵遞員送“信”，拿到“信”的學生在講臺上站一排，依次讀出手中“信”的內容。例：gu龜（烏龜）。
三、理解感悟。
過渡：現在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。
（一）理解課文。
1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標出自然段序號）。
2、自由朗讀課文。
思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？
b、烏龜為什么會掉下來？
3、指名讀。
說一說：烏龜掉下來會想些什么？
4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。
學生畫教師巡視指導。（展示畫的比較好的）。
（二）指導朗讀。
1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？
2、烏龜從天上掉下來心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？
3、師范讀后學生齊讀。
4、小組內練習分角色表演。
剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現在，小組里分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學生練習，教師巡視鼓勵學生）。
5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。
過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節課的內容我們就學完了，同學們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。
四、達標測評。
游戲：找朋友。
把拼音卡片和識字卡片分別發到學生手里，拿拼音卡片的同學站起來問：“我是（例：gu），我的朋友在哪里？”拿識字卡片的同學站起來說：“我是（例：龜），你的朋友在這里。”
五、發散思維。
1、這只小烏龜它還想飛，請你們為它想想辦法。
2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？
四人一小組討論后指名說。
總結：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風景。
六、課外興趣作業：
1、讀一讀，課本上78頁關于烏龜的資料。
2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十四
1、初步培養學生的觀察力、想象力及合作精神，養成良好的學習習慣。
2、培養學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。
3、會讀課文，認識15個字，會寫"開、走、你、們、問、方、前、以、后"等字。
4、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語
一、閱讀
（1）、謎語導入，揭示課題。
"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。"
（設計意圖："猜謎語"游戲新鮮有趣，大大調動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學愛記。）
（2）、介紹有關烏龜的知識
誰家里養烏龜了？你了解哪些烏龜的知識，給大家說說，好嗎？
（把發言權還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發出勃勃生機。）
（3）、聽讀課文，你聽到了什么？
簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來歷嗎？
（注重給予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關注學生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。
（4）、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）
（采用"精講多讀"的策略，引導學生隨文識字。要求明確：
（1）個人自由讀，嘗試發音，學會探究；
（2）聽錄音讀，讀準字音；
（3）同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；
（4）當小老師讀，體驗成就感；
（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）
（5）、自由選讀，體會文意
你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？
相機突破："烏龜的背上為什么有好多裂紋？"
（尊重學生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）
（6）、師生一起表演，再現課文情境。
（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入了解內容。）
（7）、引導想象，發散思維。
在音樂的伴奏下，師問：烏龜掉下來會想些什么？它還想飛，請你為它想想辦法。
（充分發揮想象，激活思維，把課文的內容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。）
二、識字
（1）、"摘果子"游戲，生摘讀"果子"。
（2）、小組合作學習。
（3）、同桌互相檢查，幫助讀準、讀會生字。
（4）、"小老師"抽讀生字。（請沒舉手的同學也起來讀讀）
（5）、指導書寫。
仔細觀察、自主探究（引導從位置、筆畫筆順、結構來分析）
（"摘果子"游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩定。特別關注沒舉手的同學，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發。）
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十五
山烏龜在種植之前需要準備好合適的花盆，這樣能為生長提供適宜的環境，它的根系比較發達，所以花盆不能太淺，需要選擇較深的花盆。材質要保證透氣，可用陶盆或瓦盆。
2、配制土壤。
山烏龜種植對土壤有要求，喜歡透氣性高，比較松軟的土壤，不能使用單一的園土，可以將腐葉土、園土、爐渣、顆粒土混合在一起使用，也可以將園土、泥炭土、珍珠巖、火山巖配制，加入適量的基肥，配制好后不能直接用來種植，需要先經過消毒處理，去除里面的細菌和蟲卵。
3、判斷正反。
山烏龜是通過底下的塊莖種植，在種植之前需要先判斷好上下面，這點很重要，對于新手來說也是容易困惑的點。上面的部分中間有一個芽點，會稍微凹陷下去，除了芽點之外比較的干凈。底面呈現一點微微的弧形，長有很多的根系，仔細觀察的話，能很容易的分辨出來。
4、進行種植。
將土壤整理好，把山烏龜種植下去，底面部分朝下，保持士壤含有水分但不能有積水，做好后期的養護管理。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十六
一、說教材：
想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥的幫助下飛上天又摔下來的故事，啟示人們實現美好的愿望可能經歷挫折和失敗。教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生的想象，產生為實現理想而不懈追求的渴望。
二、說設計理念：
根據語文課改的新理念及教材特點，結合一年級學生的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生聽、讀、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想象，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的完美統一。
三、說教學目標：
1、學習本課生字，指導書寫。
2、熟讀課文，了解內容。
3、發散思維，進行想象，培養想象力和創造力。
四、說重難點：
重點：學會本課生字。
難點：引導學生發散思維，進行想象，培養想象力和創造力。
五、說流程：
一、導入：
掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；板書課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想的勇敢。）。
二、自學：
自由朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方式解決遇到的生字。可借助拼音、問同學、問老師。（意圖：體現以學生為主體，教師為主導的教育理念。）。
三、量學：
1、自查：
（意圖：通過學生的自主讀文、識字，究竟可以達到一個什么樣的效果，老師可以通過檢查學生的讀詞情況來了解識字狀況。）。
2、好友互讀課文：
（設計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）。
3、小組合作：
烏龜是怎么飛起來的呢？它背上的裂紋又是怎么來的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧！（設計意圖：抓住學生的注意力，結合生動有趣的畫面，充分激發學生的求知欲，培養其合作意識。）。
4、匯報：
同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對讀。
（意圖：體現合作、互動。理解內容又發展語言并進入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛。）。
5、表演：
（1）掛圖出示：兩只小鳥叼著棍子幫烏龜飛起來。
（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生之間的個體差異。
（3）說一說烏龜飛起來的心情。
（設計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，不能只看重它的趣味性，更應該注意引導學生進入烏龜的內心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只是在使學生理解課文，復現課文內容進行再創造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養。）。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十七
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
文檔為doc格式。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十八
教學目標：
1、學習本課字詞，了解文章內容。
2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現。
3、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事才是最快樂的。
教學重點：
1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物個性。
2、通過課本劇的形式讓學生演一演，并從中讓學生領悟到做人的道理。
教學難點：
使學生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的品德。
教具應用：多媒體課件、頭飾。
教學時數：一課時。
教學流程：
1、題目質疑，激發興趣。
讀題目之后學生自主設置疑問“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢？”教師給學生創造疑問難的機會，讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達思想，培養學生的創新意識。
2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。
（1）、帶著剛才的`疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內容，小組合作學習、交流，解決自己設置的疑問。
（2）、課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認讀生字。
（3）、分角色朗讀，讀中體會人物個性特點。
小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”
引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。
小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動的語氣來表現小公雞的感激之情。
出示課件，讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。
（4）、聯系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？說說你的感受。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇十九
多肉植物其實并不只有我們平常在市面上所見到的，它包含很多的種類，所謂多肉，并不是說葉子肥厚，他才叫多肉，也有一些植物，它并沒有肥厚的葉子，同樣，他也是多肉植物的一種，比如說龜甲龍，山烏龜。
這兩種植物名字中雖然都還有龜字，實際上，它們是不一樣的，并且差別非常大，從原產地上來講，山烏龜是我國的本土植物，龜甲龍并不屬于我國本土植物，而是從國外進口的我國的，并且在很多的園藝愛好者手里，得到了大量的繁殖。
龜甲龍。
市場上所售賣的山烏龜，價格大概在10~20之間，而龜甲龍的平均價格大概在50~80，兩種植物的價格平均相差3~5倍，山烏龜的養護要更為簡單，觀賞價值要更高，因為山烏龜的葉子是圓形的，在春季，夏季生長，生長速度還非常的迅速。
通常來說，圓形的葉子看起來更加舒服，山烏龜適合養殖在室外的陽臺上，到了春天，它可以長出很長的藤條，并且會沿著陽臺攀爬，養護十分簡單，我基本上是死不掉的，兩個月的時間，它的葉子就可以爬滿整個陽臺。
作為龜甲龍來說，它也是爬藤植物，它分為南非龜甲龍，跟墨西哥龜甲龍兩個品種，南非龜甲龍在夏季生長，墨西哥龜甲龍在冬季生長，從外表上觀看，基本上沒有太大的差別，只是龜甲龍生長速度比較緩慢，五六年下來，也就只能長到五六公分。
龜甲龍。
山烏龜跟龜甲龍的差別天壤之別，對于很多初次接觸塊根多肉的朋友，并不了解，在購買的，切記要多加注意，一定要分清楚品種，小心被騙，很多的不良商家用山烏龜當作是龜甲龍售賣，上當受騙的人非常多。
龜甲龍的外表更具有滄桑感，他跟烏龜的外殼有些相似，有著龜裂的皺紋，時間越久，裂紋越大，越漂亮，當然了，自身的價值也會隨著增加，現如今市場上所售賣的龜甲龍，直徑大概也就在5~8公分之間，個頭很小，像一顆十公分的龜甲龍售賣的價格大概就在6~800之間。
在龜甲龍跟山烏龜這兩種植物之間，我更建議大家選擇龜甲龍，因為他的養護價值高，養起來更加有趣，如果你家有一個大的陽臺，那么可以選擇山烏龜，讓它隨著陽臺上攀爬，一棵龜甲龍的價格，能買兩顆山烏龜。
如果你喜歡一些看著清爽的觀葉藤本植物，那一定不要錯過山烏龜，它是一種塊莖植物，它的塊莖有的長得像馬鈴薯，有的則像大地瓜，它可以長出很多像硬幣般大小的葉子，葉片長大后看起來和荷葉極其相似，看起來特別清爽。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇二十
教學目標：
1、學習朗讀課文，培養學生朗讀、理解、感悟的能力。
2、培養學生自主、合作、探究的學習能力，追求理想的信心和對小動物的同情心、愛心。
3、學習本課的15個生字。
4、練習講故事，角色朗讀表演故事內容。
教學重點：學習本課的15個生字，練習講故事。
教學難點：體驗烏龜的內心情感，角色朗讀表演故事內容。
教具、學具：錄音機、磁帶、多媒體課件、學生自制生字卡。
教學過程：
一、看圖導入新課。
1、（課件出示烏龜圖）問：小朋友們看看這是什么？，你發現了什么？
2、導語：為什么烏龜的背上有裂紋？這節課老師將和小朋友們一起學習一個講述這個問題的故事——《想飛的烏龜》（板書課題，指名讀，齊讀）。
二、初識課文。
1、請小朋友們翻開課本69頁，大家邊聽錄音邊看課文，注意：要聽準字音，聽清故事的內容。
2、這個故事真有趣，小朋友們聽了以后知道些什么？
3、小朋友們聽得多認真啊！要是你們自己讀書，就會知道得更多，講得更好。下面請小朋友們用手指讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。比如借助漢語拼音，問同學，問老師等。
三、學習生字。
1、小朋友們已經自讀了課文，認識這些生字朋友嗎？（課件出示生字表）請小朋友們先自己讀一讀，遇到困難同桌或小組合作解決。
2、對于這些生字，同學們有什么需要提醒大家注意的嗎？
4、這些生字卡都做得不錯，同學們也都讀得很響亮。下面我們一起來齊讀這些生字。
四、檢查課文朗讀情況。
1、小朋友們都會讀生字了，相信你們一定會把課文讀得更好。下面我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他的同學注意聽。讀好了，我們表揚他；讀錯了，我們幫他糾正。
五、學習課文第一部分。
1、小朋友們讀得真棒！（出示課文一、二幅圖）這個故事的開始講一只小烏龜看見一群小鳥要飛到一個很美的地方，它也想跟著去，可小鳥告訴它不會飛，不能去，烏龜聽了很傷心。請同學們找找看，課文從開頭到哪里講這部分的內容？同桌交流，請一位同學來讀一讀。
2、大家是不是也跟他一樣找到這個地方？[打出課文第一部分（1—6自然段）內容]請同學們再把這部分的課文讀兩遍。讀完后先給同桌講講這部分的故事，然后我們選代表在班上講，看看哪位同學講得好。
3、同學們講得多好啊！都能感受到小烏龜飛不起來的傷心。下面就請一、二組的同學當烏龜，三、四組的同學當小鳥，其余的老師來讀，我們一起來讀讀這部分的課文，同學們可以配上你喜歡的動作讀。
六、小結作業。
反思：
《想飛的烏龜》對一年級學生來說是一篇長文，學生接受有困難。本節課的教學中，我始終運用激勵性的兒童化語言，通過讓學生觀察烏龜背上的裂紋導入，在學生設疑之后導出課題，激發學生探究學習的欲望。由于是第一課時，我注重在朗讀課文和認識生字上下功夫，讓學生自己選擇學習方法，在同桌或小組的合作中交流學習、解決問題，培養了學生自主學習和合作探究的意識。而讓學生展示自制生字卡、分角色扮演朗讀等形式則激發了學生的創作興趣和積極性，用講故事來體驗烏龜的情感世界。作業的安排激發了學生的想象，產生為理想而不懈追求和對小動物的同情心、愛心的渴望。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇二十一
教學要求：
知識與技能。
1、認識本課13個生字。會寫“聽”等7個字。
2、了解課文內容，知道烏龜是怎么飛上天空的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法。
尊重學生的主體地位，引導學生自讀，在讀中掌握生字新詞。教師適當創設情景，引導學生發散思維，進行想象，幫助理解課文內容。
情感、態度與價值觀。
培養學生的想象力和創造力。培養學生追求理想的信心，培養學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點、難點：
學會本課15個生字。
2創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。
課前準備：
錄音帶，學詞卡，多媒體課件。
教學過程：
一、謎語導入新課。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識字。
（一）自學字詞。
1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？
學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯系上下文記字、請教別人。?。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。
（二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。
學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）。
在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
三、學習課文內容。
（一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5.句中的詞認識嗎？看他們來了！（課件）在課文中點擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
學生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪。
學生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學生的詞匯量。
（二）理解課文內容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
2.烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風景優美的圖片。
（點評：四幅美景圖激發學生的內心感悟，直觀地再現了烏龜上天看到的景象。）。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。
學生活動：學生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
5.真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6.看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、學習課文第二部分。
（一）找出書上的句子快讀讀。
學生活動，指讀這一部分，了解故事的結果。
（二）烏龜掉下來會想怎么？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學生活動：學生討論這一問題，討論后進行口語描述。
（三）字詞鞏固。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現。
學生活動：兩人讀字，說記字方法。
3.小組合作學習后向大家介紹好方法？學生活動：匯報自已的記字成果。
五、學寫字。
指導“前”
（二）老師板書：“前”邊說邊板書。
（三）學生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。
六、作業。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
小烏龜養殖與作文教學（通用22篇）篇二十二
2、口語練習，培養學生想象說話，進行“有有還有”句式練習。
1、體驗烏龜的內心情感，體會烏龜想飛的美好愿望。
2、繼續培養指導學生情感朗讀。
兩課時。
一、激趣導入。
1、上節課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對。
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）。
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）。
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）。
5、指導學生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意。
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）。
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學習第2～6自然段。（關書看屏幕）。
3、全班齊讀這一句話。
6、現在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜的話，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）。
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）。
過渡：烏龜實現了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
二、學習7自然段，全班齊讀這個段落。
三、品讀第8自然段。
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導讀句子。
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）。
2、你什么時候開心極了？
4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色啊！
5、看到這么多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學生讀，貼黑板。）。
6、小結：出示課件，烏龜終于實現了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話。“烏龜終于實現了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結：從此以后烏龜的殼就成了現在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現愿望飛上藍天，一起為他加油吧！