傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）

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傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇一

近幾年來，我市教委對校長兼課和聽課都做了明確規(guī)定，這是學校工作以教學為中心，校長以主要抓教學的具體體現(xiàn)。下面就校長聽課談幾點體會。

一、校長聽課有利于端正教育思想。

在全面推進素質教育的過程中，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率許多教師執(zhí)行得不夠好。校長只有堅持聽課，才能發(fā)現(xiàn)在教育思想上存在的問題，也只有通過聽課，才能獲取大量可靠的材料，找到生動的實例，有針對性地開展思想教育活動，幫助教師端正教育思想，確立全面實施素質教育的觀念。

二、校長聽課有利于提高自身素質。

校長在堅持以教學為主的同時，還必須全面安排好學校各方面的工作。由于校長處的特殊位置，面對的是教師這個特殊的群體。教師群體蘊藏著許多優(yōu)秀的人才和豐富的智慧，而課堂教學本身是人才、智慧知識、藝術、情感、道德等的有機統(tǒng)一體。因此，校長聽課必然地成為增長知識，精通技藝、建立情感、樹立道德、豐富管理經驗、全面提高自身素質的重要途徑。

三、校長聽課有利于加強教師隊伍建設。

大家都明白，要創(chuàng)建一流的學校，出一流的質量，培養(yǎng)全面發(fā)展、高素質的學生，必須建設一支一流的教師隊伍。要建設一支高素質的教師隊伍，就必須全面、深入細致地了解并掌握教師隊伍基本素質的情況。根據教師隊伍的'實際情況，校長才能確立教師隊伍建設的目標、努力方向，選擇適當的內容，采用可行的方法和手段，有效的加強教師隊伍建設。而教師隊伍基本素質的反映主要通過課堂教學，課堂教學最全面、最直觀、最生動地反映出教師的教育思想、敬業(yè)精神、備課水平、教學方法和藝術。因此，校長聽課很重要的一點是有利于加強教師隊伍建設。

四、校長聽課有利于學校教育質量的管理。

教育質量是學校工作的生命，要有一流的教育質量需要教與學的有機統(tǒng)一與協(xié)調發(fā)展，需要對教與學這兩個方面的全過程進行監(jiān)控和管理，而課堂教學的管理就成為教育質量管理的基礎和重要環(huán)節(jié)，校長聽課無疑為學校教育質量的重中之重。校長聽課越來越把學校確立的指導思想落實到教師的行為上，保證指揮工作的方向性、統(tǒng)一性和穩(wěn)定性，有利于及時、準確、全面地了解教育教學工作的動態(tài)，正確、及時地做出響應的決策，直到教育教學工作，有利于引導教師在教育教學工作中步入良性循環(huán)的軌道，有的放矢，提高教育質量。

五、校長聽課有利于轉變工作作風，增強凝聚力。

當前在學校工作中還存在著校長論道，漂浮虛夸、評頭品足的不良風氣。校長聽課有利于樹立勤奮工作，抓本務實的良好形象。心理學家研究表明：由于工作內容和目標的一致必須縮短人與人之間的心理距離，有利于情感的交流，從而密切關系。校長聽課和教師上課具有內容上的同一性和目標上的一致性，因此校長聽課有利于對教師的親合能力，有利于把廣大教師的注意力引導到對課的研究上來，形成良好的工作環(huán)境和研究氛圍，從而增強學校的凝聚力。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇二

筷子可謂是中國的國粹。輕巧而靈活，在世界各國的餐具中獨樹一幟，被西方人譽為“東方的文明”。中國人使用筷子的歷史，最早可追溯到商代，距今已有三千多年了。它已不僅僅是一種用餐的工具，更成為一種文化的象征，有其獨特的文化蘊涵。

讓孩子學會使用筷子不僅是對傳統(tǒng)餐具文化的繼承，同時對他們身體和智力的發(fā)展也有著極其重要的作用。有研究數據表明使用筷子進餐時間越早的孩子，其智商和動手能力也會優(yōu)越于其他同齡的孩子。

筷子利用杠桿原理夾取食物。當用小小的筷子夾菜時，五個手指要同時用力，牽動腕部、肘部和肩部關節(jié)，以及上臂多塊肌肉一起運動，因此，使用筷子可以鍛煉手指的力度和手部精細動作能力，腕、肘、肩部關節(jié)的.靈活性，以及眼、手、臂、肩的協(xié)調性，促進大腦細胞的發(fā)育。

?促進手、眼協(xié)調能力。眼和手的配合，可以訓練孩子對隱藏在物體當中較復雜的屬性和關系進行分析綜合的能力，還可以發(fā)展孩子的知覺和具體思維能力。手、眼的配合協(xié)調，使孩子們有可能發(fā)展各種更復雜的動作。

?強化手的精細協(xié)調動作。使用筷子夾食物時，不僅鍛煉了孩子拇指和其余四個手指對立時的抓握能力，而且腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。因此一個小小的“夾”的動作，就會牽動30多個大小關節(jié)及50多條肌肉的聯(lián)合運動。因此，在使用筷子這一復雜而精細的運動中，孩子的手功能得到了極大的鍛煉，同時也刺激大腦皮層相應區(qū)域的發(fā)育。所以越早使用筷子的孩子，其智力和動手能力就越優(yōu)于其他同齡的孩子。

?促進視覺發(fā)育。使用筷子夾食物，離不開眼睛的視覺定位，即兩眼注視同一目標，再將它們分別所得的物像融合成具有三維空間完整的像。這一過程看似簡單，但需要兩眼外肌的平衡協(xié)調。因此，經常使用筷子能促進孩子視覺的發(fā)育，對于預防斜視和弱視都是大有幫助的！

?健腦益智的作用。使用筷子需要依賴手部的精細動作和眼睛的視覺定位，這一系列的活動便會刺激大腦皮層相應區(qū)域的發(fā)育，從起到健腦益智的作用。

?而且孩子及早學會靈活地使用筷子，對最好入學準備，盡快地學會握筆也有積極影響。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇三

凡是從小不愛勞動的人，長大后多不能吃苦，獨立能力差，因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進行早期勞動教育，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的.手，使其終身受益。

1、勞動可以培養(yǎng)孩子的獨立性。

事實上，孩子出生一歲后，就會表現(xiàn)出一種獨立的意向，走路會推開你的手，有“我自己來”的要求。這種可貴的自發(fā)獨立意識如果得到健康發(fā)展，長大后能獨立思考，辦事果斷。從小讓孩子進行勞動鍛煉，使孩子學會做點事，減少對成人依賴的心理，將會促進孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨立意識形成，這對培養(yǎng)孩子的獨立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

2、勞動能促進手腦并用，促進智力發(fā)育。

動手是幼兒發(fā)展思維的體操。俗話說：“心靈手巧”，而對孩子來說，則是手巧心靈。體力勞動，是通過手腳的活動來實現(xiàn)的，而孩子勞動和成人勞動在意義和內涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務等。通過這些基本勞動訓練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調發(fā)展。對孩子進行早期勞動訓練，可以使孩子腦細胞得到更多的刺激，加快腦細胞發(fā)育成長，更有利于開發(fā)腦細胞的作用。

3、勞動能促進身體健康、增強體質。

勞動，可以培養(yǎng)孩子動手習慣和吃苦耐勞的精神，在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結合。

4、勞動能促進良好個性品質的形成。

對孩子進行早期勞動教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動成果，培養(yǎng)對勞動人民的思想感情，體會勞動創(chuàng)造世界的真實含義，從而促進良好個性、道德品質的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個聰明好學的頭腦，有自強不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動訓練的機會。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇四

充滿挑戰(zhàn)的年過去了，在過去的一年，我們圍繞“突出一個主題，啟動兩個動力，體現(xiàn)四個特點”的工作思路，全區(qū)師生奮發(fā)圖強，發(fā)揚牛的精神、牛的干勁，取得了喜人的成績。

一、突出了一個主題。

即突出質量這一主題。全區(qū)師生時刻緊繃教育質量這根弦，高唱質量主旋律，不管東西南北風，咬定質量不放松。學區(qū)通過修改完善各項管理制度，調動了廣大教師的積極性，形成了比學趕幫超的工作氛圍。老教師，老驥伏櫪，帶病上陣，敢為人先，中青年教師朝氣蓬勃不甘落后，在鎮(zhèn)兩次統(tǒng)考中有了大的飛躍，受到了上級領導和廣大學生家長的認可。

二、啟動了兩個動力。

啟動兩個動力，就是充分調動了兩方面的積極性，一方面調動了領導班子成員的積極性。充分發(fā)揮了兩位書記足智多謀、徐主任年富力強、任勞任怨的一班人的戰(zhàn)斗堡壘作用。另一方面充分調動了每位教師干事創(chuàng)業(yè)、爭先恐后的積極性。充分發(fā)揮嶺西教師年紀輕、素質高的優(yōu)勢，克服惰性，拉高標桿，力爭上游，追求一流的工作業(yè)績。展現(xiàn)嶺西教師的'新風采、閃光點。從而使嶺西各校領導、教師動力十足，推動嶺西教育科學和諧發(fā)展。

三、體現(xiàn)了四個特點：

1、集體備課出精品，添優(yōu)點。在總結去年備課的基礎上，今年大膽改進，通過認真篩選，使優(yōu)質教案循環(huán)使用，改進教案充實完善修改用，劣質教案淘汰用。學區(qū)統(tǒng)一對精品教案進行打印，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，讓教師既學到了新教法，又減輕了教師的備課負擔。

2、美化校園增亮點。春季我們掀起了美化白化校園的熱潮，申村學校投資15000元，城北投資10000元，東寨投資5000元，將教室、辦公室內外進行了粉刷，廁所圍墻進行了變化。今年冬季申村學校又投資5000元對學校線路進行了整改。石村學校在9月1日新學期開學搬進了危改后的新校舍，并多方籌資10萬元平整校園，新建圍墻、大門。馬家山學校為該項目已成功立項，110萬為該資金已到位。

3、平安校園無盲點。建立健全平安校園各項管理制度，檔案資料由學區(qū)統(tǒng)一模式，統(tǒng)一打印。規(guī)范化、精細化。加固門窗防盜設施，落實安全責任制，做到時時、事事、處處有人管，無漏洞，無隱患，無盲點。特別是今春在流行病防控和今冬的甲流防控上，全區(qū)師生眾志成城，學校在資金緊張的情況下，優(yōu)先投資組織師生體檢，購買安裝紫光燈、體溫計、消毒用噴霧器、消毒藥水，并堅持做好晨檢和零報告，學區(qū)統(tǒng)一整理打印流行病防控檔案，制作甲流防控宣傳版面，發(fā)放宣傳材料。在道路交通安全上學區(qū)統(tǒng)一打印檔案資料，制作標語版面和告家長書。

4、人文管理關愛點。我們的領導和教師都是同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，因工作關系我們湊到了一塊兒，聚到了一起。在任校長的我深知以情感人、人文關懷的價值。我長期奉行一個準則：善待身邊人，多做慈善事。我們要尊重老領導、老教師，發(fā)揮其年長資深的長處，讓其心情愉快，發(fā)揮余熱。關懷中青年教師，讓其好學上進，展現(xiàn)自我，發(fā)光發(fā)熱。對教師婚喪嫁娶能參加的一定前去祝賀，生病的盡力給以照顧。關系到教室貼身利益的能照顧的一定照顧，在確保正常的教學投入后，盡量為教師謀福利。積極營造和諧氛圍，打造齊心協(xié)力干工作，和諧共處爭上進的干事創(chuàng)業(yè)新局面。

奮斗已成為記憶，榮耀已成為歷史。回首年我們豪情滿懷；展望年，我們任重道遠。新的一年，我們將一如既往，努力辦人民滿意的教育事業(yè)。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇五

燦爛的陽光，凄冷的風雨，在這個無論你再多無視卻變化萬端的天地間依然反反復復的輪回。快樂的瞬間，苦難眨眼降臨，沒有誰真正最愛享受這短暫人生里錐心的痛苦，然而悟得苦難有非凡的意義，生命才會有崛起的尊嚴。面對厄運，海倫·凱勒戰(zhàn)勝了心靈的漫漫長夜，貝多芬奏響了鏗鏘的命運交響曲，霍金撩開了時間黑洞背后的科學奧妙，司馬遷鑄就了史記的輝煌，杜甫才有了詩史的的`終評。這一切都源自擁有積極向上的生活態(tài)度和通達樂觀的健康人格。

我們平凡，無法改變現(xiàn)實，但可以勇敢地去挑戰(zhàn)，去努力改變自己的心態(tài)，灑脫些，堅強點，不要總抱怨生活，生活是個聾子，它聽不見你在說什么。而我們卻可以在苦難中錘煉自己！雨花石之所以擁有光滑絢麗的外表，是因為它曾受過流水長時間的沖刷；小溪之所以擁有靈動之美，是因為它要翻山越嶺奔向大海。蝴蝶之所以擁有美麗的雙翅，是因為它曾竭盡全力地沖破繭牢。

因此——我們可以說，苦難也是財富，苦難更是養(yǎng)料，因為苦難可以使人智慧，可以使人堅強，同時也是成功的基石，偉大的鋪墊！

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇六

教育政策對于一個國家和社會的發(fā)展至關重要。它直接影響著國家的繁榮與穩(wěn)定，培育著社會的新一代人才。在這篇文章中，我將探討教育政策的好處，并分享我對其的心得體會。

首先，教育政策能夠提供平等的教育機會。平等教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的基石。一個公平的教育制度可以確保每個孩子都有公平的接受教育的機會，不論他們的背景、社會地位或經濟條件如何。通過教育政策的引領，每個孩子都能夠得到相同的教育機會，不受任何人為的限制，這將為他們的未來增加了巨大的可能性。

其次，教育政策可以提高教育質量。優(yōu)質的教育能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，并進一步推動社會進步。教育政策可以確保教育質量的提升，包括招聘和培訓優(yōu)秀的教師，修建更好的學校設施，提供先進的教學資源等。這些措施將為學生提供更好的學習環(huán)境，增強他們的學習興趣和動力，從而提高整體的教育質量。

第三，教育政策可以促進人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的結合。一個成功的教育體系需要與社會需求相結合，為社會提供所需的各種人才。通過教育政策，政府可以與企業(yè)和產業(yè)部門合作，確定未來工作市場的需求，并根據這些需求調整教育內容和課程設置。這種緊密的配合能夠確保教育培養(yǎng)出符合社會需求的畢業(yè)生，為國家的經濟和社會發(fā)展做出積極貢獻。

第四，教育政策可以提高教育投入的效益。教育是一項需要持續(xù)投入的事業(yè)，但怎樣高效地利用教育資源成為了一個重要問題。教育政策可以調整教育投入的結構，確保資源的有效分配。例如，政府可以制定相應的政策，優(yōu)先投資貧困地區(qū)和弱勢群體的教育，以解決不平等問題。此外，教育政策還可以激勵學生和教師，提高他們的工作積極性和質量。

最后，教育政策對于傳承和弘揚國家精神和文化是至關重要的。一個國家的教育應該傳承并弘揚國家的核心價值觀和文化傳統(tǒng)。通過教育政策的指導，學生們可以更好地了解和尊重自己的國家和文化，從而形成堅定的國家認同感和文化自信心。這種民族精神的培養(yǎng)對于國家的團結和穩(wěn)定起到了重要的作用。

總結起來，教育政策在一個國家和社會的發(fā)展中起到了至關重要的作用。它可以提供平等的教育機會，提高教育質量，促進人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的結合，提高教育投入的效益，以及傳承和弘揚國家精神和文化。作為一個教育工作者，我深刻地體會到了教育政策對于教育事業(yè)的重要性和積極影響。我將繼續(xù)關注和支持教育政策的發(fā)展，并為實現(xiàn)優(yōu)質教育的目標而努力。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇七

小班孩子人園已有4個多月，孩子們十分喜歡玩角色游戲，嘗試與同伴交往，一起做一些喜歡的角色行為，將生活中的經驗再現(xiàn)在游戲中。在游戲結束時，分享游戲中的快樂與經驗，在討論的過程中一起整理經驗，互相啟發(fā)，相互補充與糾正，通過老師的參與、梳理，使分享活動也成為了一次有意義的教育活動。

擁擠的小醫(yī)院。醫(yī)院里的小醫(yī)生十分忙碌，因為今天來看病的寶寶特別多，娃娃家的爸爸媽媽陪著寶寶來看病，有的站著等待，有的在病床邊陪著寶寶，整個醫(yī)院都被孩子們的身影占領了，顯得十分擁擠。于是我扮演病人進入醫(yī)院：“醫(yī)生，我肚子不舒服來看病。”醫(yī)生回應到：“寶寶還沒看好，你要等一等。”

我繼續(xù)說到：“我肚子很痛，快站不起來了，能不能讓我坐下來等呢？”旁邊蘑菇家的諾諾爸爸聽到了，主動幫我搬來了一把椅子讓我坐下，借此機會，我就建議諾諾爸爸給自己也搬一把椅子坐下一起等，接著，其他爸爸媽媽都模仿著搬來了椅子放在醫(yī)院門口。這下，醫(yī)院里本來擁擠的樣子一下子變了樣，寶寶在接受醫(yī)生的治療，爸爸媽媽坐在門口的椅子上等待。

在我離開游戲后將這一有序的一幕用相機拍了下來。游戲結束的分享環(huán)節(jié)，我將這張照片呈現(xiàn)給了其他幼兒，我們一起根據照片進行討論：

師：寶寶病了，醫(yī)生在給寶寶看病，醫(yī)院門口坐著的是誰？

幼：爸爸媽媽。

“諾諾爸爸”舉手表示是他搬來的椅子。

師：“諾諾爸爸”你為什么搬來椅子呀？

“諾諾爸爸”：剛才老師肚子痛站不起來要坐下來。

師小結：原來是老師病了去看病的時候醫(yī)院里正好有好多寶寶在看病，需要等很久，醫(yī)院里又沒有椅子，“諾諾爸爸”幫老師搬來椅子。而且陪寶寶看病的爸爸媽媽也沒地方坐，這樣搬來椅子坐下來等寶寶，醫(yī)院里就會很整齊，不再那么擠了，醫(yī)生看病、拿藥走起來更方便。小朋友們以后玩游戲如果需要椅子也可以搬。

小班幼兒的游戲分享可以在必要時開展，我這次的分享主要是利用照片記錄，請照片中的當事人回憶游戲情節(jié)，通過師幼互動和討論，總結出一些經驗。有效的分享活動可以成為一次有意義的教育活動，孩子們通過教師的引導和小結獲得一些經驗，并建議將這個辦法運用到其他游戲區(qū)域和生活中，養(yǎng)成良好的秩序感。

《上海市學前教育課程指南》一書中指出，3～4歲幼兒的記憶帶有很大的無意性，他們對那些形象鮮明、具體生動、能夠滿足幼兒個體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住，有的.甚至保留終身。試驗證明，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動，為兒童所喜聞樂見。

游戲分享的方法有很多種，《3～6歲游戲活動》一書上就有說到游戲分享的方法，可以分組交流和討論，再現(xiàn)局部游戲情景，作品分析與展示三種方法。我結合小班幼兒年齡特點和游戲分享的方法，利用相機拍下幼兒游戲的實際情況，使幼兒在游戲分享環(huán)節(jié)中看到直觀的畫面。幼兒通過觀察照片中的畫面，展開討論。而我的提問一層一層遞進，緊緊抓住幼兒的回答進行深一步挖掘，從而得出總結性的經驗。

現(xiàn)代社會，不管是工作還是生活都已經離不開信息化技術，而信息化技術在我們幼兒園教學中起到了很大的作用。園部為我們每個班級配備了一部數碼照相機，我們用相機記錄孩子們成長的瞬間，也用相機拍下一些值得分享的畫面，照片在整個信息化時代雖然微小，但在幼兒一日生活中的作用是十分有價值的。

1．畫面直觀、再現(xiàn)情景。游戲分享中教師引導幼兒回憶游戲情節(jié)，用語言概況和表達，如果只是用語言來回憶游戲情節(jié)，不免有些枯燥，紙上談兵。如果運用了數碼照片在電視大屏幕上一起觀察，直觀的畫面可以幫助幼兒再現(xiàn)游戲情景，孩子們通過畫面回憶游戲情節(jié)，我們才能實事求是地有話可說，數碼照片給幼兒呈現(xiàn)的是一個直觀的游戲畫面。

2．方便靈活、運動簡單。運動照片進行游戲分享的方法十分方便靈活，教師在游戲中管住手、管住腳，只要慢慢觀察，及時用相機記錄游戲畫面，相機的使用沒有任何難度，將值得分享的情節(jié)記錄在相機中，隨后，電視的大屏幕更是簡單卻有效的呈現(xiàn)途徑。方便靈活、運用簡單是照片分享最基本的特點。

3．形象生動、吸引幼兒。小班幼兒年齡小，注意力不穩(wěn)定，容易分心。照片的直觀、形象、生動，符合幼兒的思維特點。它色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。即使是中大班幼兒運用照片也是可行的一種方法。

4．情節(jié)真實、利于觀察。卡爾威特曾經這樣說過“在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識，還不如開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的觀察力。”觀察是幼兒認識世界的重要途徑，照片除了色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富外，記錄的都是孩子們當下真實的游戲情景，給了幼兒觀察、思考的興趣和機會。幼兒在真實的情境中觀察照片上所發(fā)生的事情，思考這件事發(fā)生的原委，以及解決問題的方法，一起討論什么樣的辦法比較合適。可見，游戲分享環(huán)節(jié)對照片的觀察和思考是培養(yǎng)幼兒觀察力的好方法。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇八

教育是一個國家發(fā)展的基石，也是一個國家未來的希望。因此，各個國家都十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，通過制定不同的教育政策來推動教育的進步。在我國，教育政策的實施帶來了許多好處。在這篇文章中，我將從提高教育質量、促進公平機會、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動經濟發(fā)展和實現(xiàn)社會進步等幾個方面來探討教育政策的好處，并分享自己的心得體會。

首先，教育政策的實施提高了教育質量。教育政策的一項重要任務就是為教育提供有效的指導和管理。在過去，教育質量不穩(wěn)定，教學水平參差不齊。然而，通過一系列的教育政策的推行，教師培訓、課程建設、教材改革等都得到了重視。教育質量得到一定的保障，學生的學習成果得到了提高。對此，我深有體會。在我就讀的學校里，學校對教師進行定期培訓，引進了先進的教學方法和技術，不斷提升教師的教學水平。這讓我感受到了教育政策的好處，我在學業(yè)上得到了更好的發(fā)展。

其次，教育政策的實施促進了教育公平。教育公平是社會發(fā)展的基本要求之一。但由于地區(qū)差異、家庭背景等原因，一些學生很難獲得良好的教育資源。然而，教育政策的實施改變了這種現(xiàn)象。我們的國家實施了很多針對教育公平的政策，比如推行義務教育、建設農村學校、資助貧困學生等。這些政策的實施讓更多的學生有機會接受良好的教育，讓他們的未來更有希望。我曾經參與支教活動，親眼目睹了一些貧困地區(qū)學校的變化。通過教育政策的實施，他們的學校得到了改善，學生的學習條件也得到了提升。這讓我深刻地體會到了教育政策帶來的好處。

再次，教育政策的實施培養(yǎng)了創(chuàng)新人才。在當前的社會中，創(chuàng)新能力已經成為了一個人成功的關鍵因素之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經成為了各個國家教育政策的重要目標之一。我國也不例外。近年來，我國出臺了一系列的政策，著力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。比如，推進素質教育、加強科技創(chuàng)新教育等。通過這些政策的實施，學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提升。我參加過創(chuàng)新項目競賽，通過這個過程，我學習到了如何解決問題、如何獨立思考，對創(chuàng)新有了更深刻的理解。這讓我明白教育政策對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性。

此外，教育政策的實施也推動了經濟發(fā)展。教育是經濟發(fā)展的基礎。通過實施教育政策，培養(yǎng)更多的高素質勞動力，為經濟發(fā)展提供源源不斷的動力。教育政策的實施不僅可以提高國家整體的人力資源水平，也可以促進各個行業(yè)的發(fā)展。我國改革開放以來的經濟發(fā)展迅速，與教育政策的實施是分不開的。我親眼見證了身邊的人通過教育得到了更好的工作機會，走上了成功的道路。這讓我深切感受到教育政策對經濟發(fā)展的重要性。

最后，教育政策的實施也實現(xiàn)了社會進步。教育不僅僅是傳遞知識的過程，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展。通過教育政策的實施，人們的思想觀念得到了改變，社會風氣也得到了提升。在我國，推行了法制教育、性教育、文明禮儀教育等，使社會風氣日益良好，社會道德觀念得到了提高。我在學校學習了法制課程，了解了法律對于我們的重要性，養(yǎng)成了遵紀守法的好習慣。這讓我深刻地感受到教育政策對于社會進步的推動作用。

綜上所述，教育政策的實施給我們帶來了許多好處。通過提高教育質量、促進公平機會、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動經濟發(fā)展和實現(xiàn)社會進步，教育政策讓我們的教育更有活力，讓我們的國家更加強大。作為受益者，我深切感受到了教育政策的好處，也意識到了教育的重要性。我將以飽滿的熱情和積極的態(tài)度，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇九

教育政策是指各個國家或地區(qū)依據實際情況制定的對教育領域的具體要求和指導方針。教育政策的出臺對于教育系統(tǒng)的發(fā)展和學生的成長都有著重要的影響。在我個人的經歷中，我深刻體會到了教育政策的好處。本文將從教育資源的合理分配、教育公平的推進、教育質量的提高、教育改革的推動、教育創(chuàng)新的培養(yǎng)等五個方面來探討教育政策的益處并分享個人的體會。

首先，教育政策有助于合理分配教育資源。隨著社會的不斷發(fā)展，教育資源的分配不僅僅局限于城市，農村也逐漸享受到了公平的教育資源。政府通過教育政策的實施，可以有效地調解教育資源在城鄉(xiāng)之間的差距，讓孩子們都能夠有機會接受良好的教育。在我的親身經歷中，我所在的農村學校得到了政府的大力支持，校園的設施和師資力量都得到了很大的改善。這為我們提供了更好的學習環(huán)境和更高質量的教育。政府的關懷和支持，讓我們這些農村的孩子也有了實現(xiàn)夢想的機會。

其次，教育政策的實施促進了教育的公平。不同地區(qū)的經濟發(fā)展和教育資源的分布不均，容易造成教育公平的問題。而教育政策的出臺，可以更加有效地推動教育公平的實現(xiàn)。政府可以通過制定補貼政策、獎學金政策等措施，使得教育更加均衡地分配到每一個學生。我在城市的一所公立學校就讀，我注意到政府通過各種獎勵政策鼓勵優(yōu)秀學生，同時通過資助政策幫助貧困學生，使得每個學生都能夠得到應有的教育資源和機會。這種公平的教育環(huán)境讓我感受到了自身價值的體現(xiàn)和成長的機會。

第三，教育政策的實施提高了教育質量。教育質量的提升是每個教育機構的追求，也是國家整個教育體系發(fā)展的重要目標。教育政策通過規(guī)范教育教學的流程，要求教師具備一定的教育理論和專業(yè)技能，這使得教育質量得到了有效保障。在我讀書的過程中，教育政策確立了專業(yè)教師的培養(yǎng)標準，使得我們所接受的課程內容更加符合教育的需求。同時，政府加強對教育質量的監(jiān)督和評估，及時糾正教學方法和內容上的問題，提高教育的整體質量。

第四，教育政策的推動促進了教育改革。教育改革是一個不斷完善和發(fā)展的過程，而教育政策的制定和執(zhí)行是推動教育改革的重要手段。各個國家都在不斷地嘗試改進教育制度和方法，以適應新時代的要求。教育政策的實施可以促使學校和教師不斷自我反思和調整，從而不斷提高教育的適應性和有效性。我個人認為，教育政策的不斷更新和完善，為更好地適應現(xiàn)代化社會的要求和學生的需求，注入了持續(xù)改進和創(chuàng)新的動力。

最后，教育政策的實施培養(yǎng)了教育創(chuàng)新意識。教育創(chuàng)新是教育進步的源泉，也是推動社會發(fā)展的重要力量。教育政策的出臺和實施，鼓勵學校和教師進行創(chuàng)新實踐。在我所就讀的學校中，教育政策鼓勵教師創(chuàng)新教學方法和教育科技的應用。這不僅讓我們的學習更加有趣和有效，也為我們培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和能力。教育政策激發(fā)了我對教育研究和教育技術的興趣，我開始積極參與各種教育創(chuàng)新項目，并逐漸成長為一名有創(chuàng)新意識的學生。

綜上所述，教育政策的出臺和實施對于教育系統(tǒng)和學生來說，都有著重要的益處。合理分配教育資源、推進教育公平、提高教育質量、推動教育改革、培養(yǎng)教育創(chuàng)新意識，這些都是教育政策帶來的積極影響。通過我個人的親身體會，我深刻認識到教育政策為我們提供了良好的學習環(huán)境和教育機會，激發(fā)了我們的學習興趣和創(chuàng)新能力。我相信，只有繼續(xù)推進教育政策的改革和完善，才能讓更多的學生受益，實現(xiàn)教育公平和社會進步。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十一

親戚家的孩子叫美婷，是一個人見人愛的孩子，長得漂亮、乖巧，嘴巴甜。就是有一個毛病，什么事不依她，就使性子，大哭大鬧。

做家長的往往喜歡看到孩子笑，不愿看到孩子哭。當孩子有什么要求的時候，家長往往以滿足孩子，能讓孩子高興為出發(fā)點。有時候孩子“無理”地要求，不少長輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。

孩子的確讓人喜歡，此刻又多是獨生子女，長輩自然更呵護倍至。然而孩子年齡小，還不懂事，正是需要家長教導培養(yǎng)的關鍵時期，教育孩子當然以愛為前提，但如果一味的滿足孩子，會使孩子混淆了對與錯的界線，落下了成長中很重要的一課。事實上，孩子的要求哪些是該滿足的，哪些是該拒絕的，家長是明白的，只是好像總怕委屈了孩子，“狠”不下心。如果這樣，只會縱容孩子構成不良習性。

我們愛孩子，不妨將依順變?yōu)槟托模嘞蚝⒆又v講該做或者不該做的原因。必要時別“怕”孩子哭dd哪個孩子不會哭呢？豈不知適時地“哭”一“哭”并非壞事，他會從中認識到做事情應當講道理，明白什么叫拒絕，什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長，家長這樣做才是真正地愛孩子。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十二

1、能使身高增加。體育鍛煉能增強孩子身體各器官系統(tǒng)的功能，使孩子體格健壯。孩子能夠長高，是由于全身骨骼的生長，尤其是長骨的生長，因為長骨兩端的骺軟骨部分是骨的生長點。由于體育運動，改善了血液循環(huán)，骨組織得到了更多的營養(yǎng)，同時，運動對骨骼起著一種機械刺激作用。所以，能促使骨骼生長加速，使孩子身高隨之有所增長。前蘇聯(lián)、德國等國家的嬰兒游泳開展較廣泛，那些地方的生理醫(yī)學專家研究表明，嬰兒參加游泳，身體增長速度比一般孩子快。

2、能鍛煉孩子四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐漸變得豐滿起來。如果在小兒各項動作發(fā)展之前加強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的`鍛煉和進行一些條件反射的訓練，使小兒通過這些觸覺刺激和肌肉訓練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使小兒的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達。

3、運動能促進心肺功能。運動使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣和排出更多的二氧化碳，于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，肺內每分通氣量（即每分鐘的通氣量）加大，增強了呼吸器官的功能，對防止呼吸道常見病有良好的作用。

4、運動可使孩子胃腸蠕動增加。運動可使胃腸消化能力增強，食欲增加，營養(yǎng)吸收完全，使孩子發(fā)育更好。厭食、拒食的孩子更需要運動。

5、能促進神經系統(tǒng)的發(fā)育。鍛煉時，機體各部的協(xié)調運動都是在神經系統(tǒng)統(tǒng)一控制和調節(jié)下進行的，因此，在進行體格鍛煉的同時，神經系統(tǒng)本身也經受鍛煉和提高。如各種體操，可使嬰兒從無秩序的動作，逐步形成和發(fā)展為分化的、有目的的、協(xié)調的動作，這是對神經系統(tǒng)良好的調節(jié)。

6、能預防疾病。孩子多進行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能逐步經受外界環(huán)境變化的刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷受到鍛煉，增強了其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。當自然因素發(fā)生變化時，孩子就能迅速而準確地進行反應，使身體跟外界環(huán)境保持平衡，這樣就不容易感冒，也不容易中暑。在戶外活動，陽光中的紫外線照射皮膚后，可使皮膚中的7-脫氫膽固醇轉變?yōu)榫S生素d，促進人體對鈣和磷的吸收，預防和治療佝僂病。紫外線還可以刺激骨髓，制造紅血球，防止貧血。新鮮空氣中的氧氣，能促進新陳代謝，并有殺菌的作用。

7、促進智力發(fā)育。體育鍛煉中的各種動作直接受神經系統(tǒng)的支配和調節(jié)。人在活動時，肌肉中的神經可將各種刺激沖動傳到大腦，從而促進大腦的功能，使大腦對動作反應更加靈敏。前幾年的聯(lián)邦德國一份報告說：學習游泳的嬰兒長大后，其智力、獨立能力和自信心都要比其他兒童強。從生理角度看，體育運動可以增加腦的血流量，能供給腦細胞更多的養(yǎng)料和氧氣。三歲前的營養(yǎng)對決定智能十分重要，而運動很有利于嬰幼兒對營養(yǎng)的攝取，促進腦細胞的正常生長發(fā)育，對智力發(fā)展很有益處。

8、可塑造兒童性格。體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。當孩子在澡盆里玩水，在跑著、笑著去追逐滾著的皮球，在陽光下接觸大自然的時候，嬰幼兒的情緒會十分快樂。這種良好的情緒有助于身體健康。運動還能培養(yǎng)孩子的毅力。幼小的孩子做一些動作要付出較大的努力，有時要克服各種困難，這就是很好的意志鍛煉。運動后，孩子更有自信心和成功感。孩子會變得更加優(yōu)秀、懂禮貌，與人相處較為主動平和。適當的運動對兒童人際關系發(fā)展有很大作用，使兒童養(yǎng)成與人合作的習慣和遵守規(guī)則的行為，適于日后的社會需要。對于性格孤僻、不合群的孩子，要多讓他們參加集體活動和各種游戲，與眾多兒童接觸，可改變其孤僻、憂郁的性格，有利于孩子身心健康成長。

9、體育運動是健美的最佳藥方。鍛煉可防止兒童由于營養(yǎng)過剩而造成的肥胖。經常參加體育運動的孩子的肌肉比較有力，關節(jié)比較靈活，脊背比較挺直，小腹比較扁平，腰肢比較纖細，體態(tài)良好，動作協(xié)調優(yōu)美，對自己比較有信心。因而他能較好地控制自己的身體。

1、寶寶出生2周以后如果不是冬天，我們就盡可能在天氣好的時候每天抱嬰兒到戶外，享受大自然和柔和的陽光，享受空氣浴，每次15分鐘，每日1-2次，隨著孩子的成長逐漸增加次數、延長時間，在這樣的環(huán)境下媽媽可以輕輕搖動寶寶的小手，肩膀和腿。讓孩子和大自然接觸不僅可以讓寶寶享受新鮮的空氣、陽光等自然因素，還有益于寶寶的身心健康。

2、我們要和美國的家長學習，讓孩子自己選擇參與的游戲種類和游戲項目，不要強迫干預，更不能勉強孩子做不喜歡的運動，影響孩子的運動熱情。

3、體育運動往往是群體活動，因而培養(yǎng)孩子的“合群”性格與培養(yǎng)他的體商有著有機的聯(lián)系。因此我們要學習美國父母鼓勵孩子結交運動高手，這樣有助于帶動寶寶的運動主動性和積極性。

4、家長對孩子的影響是非常大的，據統(tǒng)計顯示，如果父母不愛運動孩子也很少運動。所以為了孩子我們要愛上鍛煉，做個好榜樣。更要幫助孩子克服相關的心理障礙。

5、有條件的話可以給孩子聘請體育保姆，他們不僅比一般家長更能發(fā)掘孩子的運動天賦，而且能更有效地提高孩子的運動技能。

總結：通過以上的介紹家長應該了解注意提高孩子“體商”的重要性，也學習了一些幫助孩子提高體商的小技巧，我們應該認識到除了大家所熟知的智商、情商和財商，提高孩子對體育鍛煉的熱心程度，以及參與運動的水平也是很重要的。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十三

孩子對事物的處理方法和思維方法都有數學邏輯性，這對于孩子將來邏輯思維的形成與發(fā)展以及數學的學習都是受益匪淺的。

(二)：幾何的直觀能力。

通過蒙特梭利的感覺教育，孩子可以發(fā)現(xiàn)事物的原心點，把它幾等分，正確的掌握其均衡關系。這為孩子輕松學習和理解自然科學打下了堅實基礎。

(三)：出色的語言能力。

在現(xiàn)今這個電視音像普及的時代，再加上家庭中的孩子成員減少，孩子的語言表達能力在普通下降。然而，接受蒙特梭利教育的孩子可以很明確地表達自己想說的內容，他們總是不慌不忙地找出自己想要用的詞語，從容地、不怯懦地把它表達出來，我想這一方面是蒙臺梭利教育的模式為孩子創(chuàng)造了一個能夠充分表達的環(huán)境，另一方面，也得益于蒙氏老師簡潔而準確的表達。

(四)：動作純熟靈巧，在運動中形成學習能力。

在不必動手即可了事的現(xiàn)代文明社會中，孩子的手也變得不夠靈巧。但是，蒙特梭利教具給孩子許多機會調節(jié)力量的大小及訓練使用手指的方法，加上在蒙特梭利教室中每天要進行的線上運動，使孩子不但可以自如地運用雙手，而且也有極好的`身體平衡和協(xié)調能力。更為重要的是，孩子利用“工作”來學習分類、配對、系統(tǒng)化、在時空中定位等經驗，在“工作”中形成學習能力，在操作中發(fā)展思維，也形成終生學習的原動力。

(五)：專注而極具耐心。

多數成年人都認為要孩子精神集中是件困難的事。但是在兒童期，發(fā)育中的肉體能量(敏感期的力量)和精神能量(智能和意志力的力量)一致，蒙氏教育的優(yōu)點只要有能夠任其自由持續(xù)做活動的環(huán)境，他們的注意力可以進入非常深度地集中。這種“集中的全人格”是使人成熟的關鍵所在。蒙氏教育的優(yōu)點專注而極具耐心的個人品質對一個人一生有重要的影響。

(六)：坦率并積極探尋，顯現(xiàn)出自主的學習態(tài)度。

蒙特梭利教育中設計了“錯誤訂正”的機會，使孩子們發(fā)覺錯誤時可以重新做起。每一件蒙特梭利教具和學具都有蒙氏教育的優(yōu)點――“自我糾錯”的特點，蒙氏教育的優(yōu)點孩子可以用眼睛看或用手摸來辨別是否正確。只有體驗過“自我訂正”的人才會坦率，而且會自主地學習。眼看著接受過蒙特梭利教育的孩子面對事實的坦率表現(xiàn)，連做父母的都會有被超越的感覺。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十四

小組合作學習是利用教學中動態(tài)因素之間的互動促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。

小組合作學習改變了在傳統(tǒng)教學師生單維交流中，教師壟斷整體課堂的信息源，而學生處于被動局面的狀況，學生的主動性、創(chuàng)造性能夠得以充分的發(fā)揮。

1）小組合作學習有利于培養(yǎng)學生的適應性。

當學生進入小組學習時，就已進入了一個特有的小社會，他們在集體中發(fā)揮個人的能動性，在吸取集體的幫助教益和服務集體的活動中，使自身得到發(fā)展與提高，從而適應這個小團體。小組合作學習，首先使學生在小集體中相互適應，通過適應這個小團體，逐步過渡到適應大團體，從而培養(yǎng)了學生在課堂的適應性。

2）小組學合作習創(chuàng)造了學生互相認識、相互交流、相互了解的機會。

在合作學習中，學生學會了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個好朋友，一起學習，一起活動。使學生感覺自己難以離開這個群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個人具有社會適應性所具備的基本素質。

3）小組合作學習培養(yǎng)了學生善于聽取別人的意見的好品質。

能與別人密切交往，其中重要的一點就是對他人能熱心幫助，真誠相待。通過小組合作學習，使學生感到要想使自己在學習上有所收獲，必須做到小組之間的每一個成員相互幫助，相互取長補短，虛心聽取別人的意見，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質，成為他們在適應大集體所必備的條件。

4）小組合作學習有利于促進學生的發(fā)展和健康個性的養(yǎng)成。

社會心理學認為，人的心理是在人的活動中，尤其是在人與人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。小組合作學習提供了成員之間合作的機會，增加課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度，從而有力地促進了學生不同程度的提高。

5）小組學合作習有利于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性。

一個具有自覺能動性和獨立性的人，是一個對事物有自己獨創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表自己的意見。小組成員能夠在小組內進行充分的語言、思維及膽量的訓練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達出來在交流中逐步培養(yǎng)學生能主動與別人交往，形成自己的獨立見解。

6）小組學合作習為學生提供了更多的鍛煉機會。

心理中“需要滿足論”認為，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校里學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習在課堂教學中為學生創(chuàng)設一個能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個學生個體提供更多的機遇。人人都有自我表現(xiàn)的機會和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每個學生進一步發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進學生的全面發(fā)展。

7）小組學合作習有利于提高學生學習的正確率。

在問答式的課堂教學中，老師提出問題時，經常會出現(xiàn)以下幾種情況：一是不思考；二是結果完全錯誤或結果正確但方法單一。小組合作學習，可使思考結果不正確的學生及時得到糾正；不愿思考的學生在小組學習的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案，激發(fā)了學生的學習興趣，使組內的每一位學生都樹立起集體中心意識，增強學生為捍衛(wèi)集體榮譽而學習的強烈動機，這種學習積極性的提高，正是發(fā)揮個體主觀能動性的具體體現(xiàn)。

8）小組學合作習有利于師生關系的和諧。

傳統(tǒng)的課堂上，往往是老師在講臺上滔滔不絕地講，一節(jié)課下來，與學生的交流是非常少的，更談不上師生關系的和諧了，而小組合作學習，師生都是教學活動的參與者，師生之間對于某個問題的答案可以相互交換意見，交流思想，交流多了，師生關系自然也就和諧了。

在實際教學中使用小組合作學習時，也會遇到一些操作起來有很大難度的問題，使合作學習陷入誤區(qū)，以下我們結合實踐來分析小組合作學習容易出現(xiàn)的四大誤區(qū)及對策：

1）形式上似合作而非真正的合作。

例如在某次課上，教師出示了“672—36+64”讓學生計算。學生們發(fā)現(xiàn)“672—（36—64）不夠減，從而產生了疑問。接著，教師安排各小組合作，課堂氣氛很活躍，但小組內沒有交流，基本上停留在獨立學習的層次上。小組合作學習不是說將學生分成幾個小組，以小組為單位進行學習就是小組合作學習，還要有更深一層的合作問題，如：合作時機的選擇，合作時間的控制，合作意識的培養(yǎng)，合作技能的訓練，等等。

對策：第一，合作學習要選準切入點，要建立在個體產生合作需要的基礎上，不應為了合作而合作；第二，合作交流前要留給學生獨立思考的時間，交流中要留足學生交流的時間，讓每位學生都有自己的想法，并能與同伴進行交流；第三，要注意培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉學生的合作技能，如聽的訓練，說的訓練，問的訓練，辯的訓練，等等。

2）成績好的學生是小組活動的權威。

小組合作學習確實增加了學生表現(xiàn)的機會，但是往往容易走向極端，成績好的學生什么都說了算，成績中等或較差的學生依賴嚴重，甚至會導致學生之間無法友好相處。

對策：第一，要合理組建小組。組建學習小組時，應考慮學生的實際情況，力求使“組內異質，組間同質”，將個人競爭轉化為小組間的競爭。這樣分好的小組在一段時間內應當保持相對穩(wěn)定，但不能一成不變，一段時間后，組間成員應做適當調整，以擴大合作面。第二，組內要進行合理分工。每組應設立組長、主持人、匯總人、發(fā)言人各一名，并且每周組內崗位輪換一次。第三，要建立合作規(guī)則。如交流前要獨立思考，形成自己的想法；成績好的學生后發(fā)表意見；別人發(fā)表意見時要尊重對方。注意傾聽；要敢于質疑，敢于爭辯等。第四，要注意培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生在合作中既尊重、理解和欣賞他人，又能得到他人的尊重、理解和欣賞。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十五

為了調動我們班學生的積極性，我也是煞費苦心，爭取通過這個小點子來培養(yǎng)孩子們的競爭意識，那就是——跳大繩。

于是，我在自習課上宣布了比賽規(guī)則：先選拔。選拔出已經會跳的學生組成一個隊“我很強”隊，課余時間他們自己練習；剩下的學生組成一個隊“我能行”隊，也讓他們自己練習，希望通過練習，學會跳大繩，爭取加入到“我很強”隊。之后，從中選出最優(yōu)秀的五個孩子參加學校的跳大繩比賽。當然，我是選拔的大評委，全班學生都是小評委。沒想到，這一規(guī)則一公布，學生們的積極性一下子上來了，課間，再也沒有人在室內說話，再也沒有人在操場上跑鬧，他們的身影都定格在大繩上。每天都有孩子向我申請加入到“我很強”隊，并且通過考核加入了，而“我很強”隊的隊員，為了參加比賽，技術也更高了。

通過此項活動，我們班的學生不僅響應了學校的號召，鍛煉了自己的身體，更有了競爭意識，這不僅體現(xiàn)在活動上，在學習上也經常聽到孩子們“比一比”的聲音，真是一舉多得！

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十六

3歲以前，是孩子學習外語的最佳時期，家長如果能在此期為孩子提供一個良好的學習外語的環(huán)境，對孩子的智力開發(fā)以及表達能力都有極大的好處。

這時期孩子學習外語不必像成人一樣要經過用母語思維再轉換成外語的過程，此時的孩子語感特別好，你教他雙語，他就能用雙語表達意思。這在成人往往要經過較長的一段時期。現(xiàn)在，不少家長及幼兒教育機構都已注意利用這一時期在教孩子母語的同時，再教孩子一門外語，也說是所謂的雙語教育。

這是一種育兒的好方法。但是，要注意的是，正由于是學習語言的關鍵時期，所以，如果我們教給孩子不正確的語法或不標準的語音語調，孩子也會“全盤接受”，并可能影響到他日后的學習。所以，如果要教，一定要準確，這應該是雙語教育的一項原則。

為孩子選一套適合兒童收看的錄像教材。最初，家長或教師可根據教材的內容，將之生活化。比如，要教孩子學習蘋果，家長就可以拿一個蘋果遞給孩子，對孩子說：“給你一個蘋果，”這蘋果就用外語單詞。然后，家長可就此詞多方面提問，如蘋果好吃嗎？蘋果核扔到哪兒呀？等等，如此有意地讓孩子在無意中學習，效果往往不錯。

當孩子對教材中的內容不再陌生時，就可以讓孩子看電視了。孩子就會很有興趣地邊看邊學，經過一段時間的學習后，家長就不必再在母語中夾外語單詞而是直接用外語短句與孩子交流了。此時，可以讓孩子看一些外語動畫片以提高孩子的學習樂趣。采用這樣的方法學習，可使孩子學習雙語生活化、游戲化，孩子也會掌握標準的語音、語調和語法。

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傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十七

龍龍是我們班異常活潑可愛的孩子，他又是典型的調皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時異常容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龍龍其實異常喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一齊游戲。每次在區(qū)域活動中，他都進取的參加，表現(xiàn)自我，總期望得到教師和小朋友的關注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經常導致一些不愉快的事情發(fā)生，看書的時候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不細心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“教師，龍龍搶我的圖書了”“教師，他碰到我了”。針對這種情景，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情景怎樣辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結，互相謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享歡樂。龍龍小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，龍龍的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

傾斜的傘教育的好處（優(yōu)質18篇）篇十八

凡是從小不愛勞動的人，長大后多不能吃苦，獨立能力差，因此，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進行早期勞動教育，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞的.手，使其終身受益。

1、勞動可以培養(yǎng)孩子的獨立性。

事實上，孩子出生一歲后，就會表現(xiàn)出一種獨立的意向，走路會推開你的手，有“我自己來”的要求。這種可貴的自發(fā)獨立意識如果得到健康發(fā)展，長大后能獨立思考，辦事果斷。從小讓孩子進行勞動鍛煉，使孩子學會做點事，減少對成人依賴的心理，將會促進孩子“自己能做的事自己做，不依賴別人幫助”的獨立意識形成，這對培養(yǎng)孩子的獨立性，創(chuàng)造性將起著巨大的作用。

2、勞動能促進手腦并用，促進智力發(fā)育。

動手是幼兒發(fā)展思維的體操。俗話說：“心靈手巧”，而對孩子來說，則是手巧心靈。體力勞動，是通過手腳的活動來實現(xiàn)的，而孩子勞動和成人勞動在意義和內涵上有所不同。對孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家務等。通過這些基本勞動訓練，可以使孩子的雙手和大腦協(xié)調發(fā)展。對孩子進行早期勞動訓練，可以使孩子腦細胞得到更多的刺激，加快腦細胞發(fā)育成長，更有利于開發(fā)腦細胞的作用。

3、勞動能促進身體健康、增強體質。

勞動，可以培養(yǎng)孩子動手習慣和吃苦耐勞的精神，在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結合。