范文范本可以給我們提供寫作的靈感和啟示，讓我們在總結寫作中更加自信和有創意。以下是一些經典的范文范本，希望可以幫助大家提高寫作水平。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇一
：家庭教育問題一直是備受關注的焦點，家庭是兒童生命中的第一所學校，而父母則是孩子的啟蒙老師，家庭教育在兒童日后的成長和學習有著至關重要的影響。
本文通過分析研究家庭教育對孩子教育的重要影響，提倡家長重視對兒童的學前啟蒙教育，讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康成長和學習。
學前教育家庭教育健康成長
要推進時代的發展，滿足人才的需求，提高國民整體素質，就必須重視一切教育的基礎——學前教育。
而學前教育的主要內容就是家庭教育。
因此，要求每個家庭都要與社會、教育部門共同承擔起教育下一代的艱巨任務。
家庭教育是一切教育的基礎，父母的教育理念、教育方法等都對兒童成長產生重要的影響。
這就要求家長高度重視對兒童的正確的啟蒙教育，讓兒童能夠健康的成長和發展。
1.1家庭教育是育人的起點和基礎
父母對孩子進行學前教育是兒童接受幼兒園、學校教育的基礎，良好的家庭教育可以讓孩子在進入社會接受集體教育之前，保證孩子身心健康發展的重要基礎保證。
在孩子入園或入校之后，再配合幼兒園、學校的教育方式，培養孩子德、智、體、美、勞全面發展。
教育的重點是以品德教育作為主要內容，即培養孩子良好的思想道德品質和良好行為習慣。
行為習慣主要包括生活習慣、學習習慣、勞動習慣等，這些良好習慣的養成都離不開家庭的影響。
如果父母對孩子從小就培養其良好的生活習慣和勞動習慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導養成熱愛勞動、干凈衛生的良好生活習慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立，成為倍受歡迎的人。
另外，在學習上，要適當地對孩子的學習狀況進行監督和輔導，養成良好的學習習慣。
這些良好習慣的養成都會成為孩子接受學校教育的基礎和重要起點。
1.2家庭教育具有強大的權威性
家庭是兒童生命的搖籃，是一個人出生后感知世界的第一個場所。
幼兒時期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個階段形成的，如語言表達、基本動作和生活習慣等。
3歲到6歲之間是學齡前期，在這個時期是人的身心發展的重要時期，因此家長在此時期要做好家庭教育，從而實現孩子早期智力的開發。
家庭教育具有強大的權威性，因為子女在物質生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。
父母的'教育比較容易被孩子接受，家長應該合理有效地利用這一特點，讓孩子形成良好的品德和行為習慣。
父母教育的效果如何，要看家長樹立權威的強弱程度，父母權威的樹立不能是對孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎上，采取剛柔并濟的方法，使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴的高大形象。
1.3家庭教育具有強烈的感染性
父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的，父母的喜怒哀樂都會對孩子產生強烈的感染作用。
當父母開心的時候，孩子也會感染到快樂的氣氛;而當父母情緒低落時，孩子的情緒也會受到影響和波及。
另外，父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。
如果家長在處理事情的時候容易感情用事，脾氣暴躁等，長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點。
如果家長在面對一些突發事件時，能夠沉穩淡定、處變不驚，則會逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態，培養孩子良好的心理素質。
因此，家長要做好榜樣，為孩子的將來打好基礎。
1.4良好的家庭教育可以優化孩子的心靈
孩子隨著年齡的不斷增長，由家庭步入社會大環境，孩子會接觸到家庭以外的人、事、物，社會中的真善美、假丑惡都可能進入孩子的視野中，這個時候就要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會中的是非。
讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導孩子發揚真善美，抵制假丑惡，優化孩子的心靈建設。
1.5家庭教育可以促進學前兒童自我意思發展的關鍵
自我意識是進行自我教育的前提條件，也是實現教育的關鍵。
自我意識主要表現在自我選擇和自我調控能力的形成方面。
如果兒童能夠對自己生活中的事情做出正確合理的選擇，同時具備自我調節能力來實現自己目標的能力，不怕挫折，勇敢面對，那么就可以比較順利、健康的成長，幼兒時期的自我意識的發展對以后兒童入學甚至今后的學習具有重要的影響力。
自我意識可以培養孩子對自己正確的評價，正確、積極的看待自身的不足之處，并積極改正，積極樂觀的面對生活中的榮譽和挫折。
幼兒教育是一件較復雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的，它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能夠充分發揮其教育成果。
成功的幼兒教育的關鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。
對學前期的兒童來說，良好的家庭教育是至關重要的，如果家長的教育理念不能跟隨幼兒園教育思想的步伐，將不利于兒童今后的學習發展。
作為學齡前兒童的家長，要在全面了解幼兒園教育的基本情況和教育方式的基礎前提下，樹立正確的教育觀念，對孩子做出正確的引導和教育。
在現今激烈競爭的社會形勢下，家長應該培養孩子在語言、才藝、體能上共同發展，加強孩子各方面的應用能力，成為一名多才多藝的人。
這就要求家長首先把握好孩子現階段的接受能力，做一個詳盡的符合孩子實際情況的教育計劃，同時，針對孩子的狀態來決定學習的進度，最后確定出來孩子具體的學習項目。
此外，在培養孩子多才多藝的綜合技能的同時，也要考慮自身家庭的經濟承受能力是否允許，按家庭經濟能力來衡量應學的科目。
家庭教育會對孩子的一生產生重要的影響，它是其他教育方式(幼兒園教育、學校教育)無法替代的教育形式。
家庭教育對孩子、對社會所產生的實際效用也是其他教育方式無可比擬的。
因此，家長必須高度重視孩子的家庭教育，并與幼兒園教育相結合，樹立正確的教育理念，讓孩子在良好的家庭教育環境下健康成長。
[1]曾仕強,2006,家庭教育[m],北京:中國科學文化出版社.
[2]趙忠心,1991,中國家教之道[m],南寧:廣西科技出版社.
[3]楊冰,2004,細節成就孩子一生[m],北京:社會科學院出版社.
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇二
幼兒階段是人身體、智力的快速發展時期，是心理品質形成的關鍵時期，因此幼兒時期的心理健康的狀況會對人的一生產生重要影響。幼兒的心理健康與社會環境、學校教育以及家庭教育都有密切關系，其中學前的家庭教育是影響幼兒階段心理健康的關鍵。一個人的全面發展涉及了道德及心理素質、自由發展的個性、創造能力等多個方面，而實現人的全面發展又離不開教。家庭教育作為教育的重要組成部分，在人的全面發展中具有重要作用。
人的基本素質主要包括道德、心理、智力和體質這四個方面，要實現人的全面發展，這四個方面的基本素質都需要具備。學前的家庭教育是培養人的基本素質的基礎，成功的學前家庭教育可以促使人的基本素質提高，使人具備良好的思想道德素質、強健的體格和智力開發潛能。
1．1良好的思想道德素質。良好的思想道德素質是人一生的基礎，而良好的思想道德素質不僅需要學校、社會的輔助，更需要家庭的努力，學前的家庭教育作為教育的重要組成部分，對人形成良好的思想道德素質具有重要作用。家庭是子女接觸時間最長的環境，與其他教育方式相比，家庭教育更具有親和性。在學前階段，幼兒的價值觀、是非觀、人生觀等都會受到家庭的影響。學前的家庭教育與家庭日常生活關系密切，家庭成員的道德觀念會對幼兒起到潛移默化的影響，影響幼兒的情感、認知和行為。學前的家庭教育雖然是幼兒期的教育方式，但是其影響力卻不僅僅存在于兒童的青少年時期，對人的一生都有奠基作用。學前的家庭教育影響具有深刻性，使人成長過程中無法忽視的重要一環。良好的'學前家庭教育科研促使人的思想道德素質積極健康發展。
1．2強健的體格。強健的體格是人生存的基礎保障，然而擁有強健的體格并不是一件簡單的事情，需要各方面的共同努力。良好的學前家庭教育可以有助于人形成強健的體格。在學前階段，人無法自己照顧自己的生活，需要其他人的幫助才可以正常生活，這時家庭教育的作用就突顯出來。在孩子成長過程中遇到問題時，父母應給予其正確及時的引導，從而排除其思想上的困惑，促使其形成強健的體格，全面健康發展。
1．3開發智力潛能。科學研究表明，人在五歲以前是智力開發的最佳時期，而這一階段人主要的生活環境就在家庭，家庭教育對人的早期智力啟蒙具有重要作用，對人后期的智力開發也奠定了良好的基礎，因此學前的家庭教育就成了開發人智力的關鍵環節。父母盡早地對孩子進行智力開發，可以快速培養孩子的認知能力，這樣父母就可以更好地掌握孩子在記憶、思維、觀察、想象以及判斷等方面的優勢和不足，從而在后期培養中著重彌補孩子在某一方面的不足，同時最大限度地發揮孩子的優勢。通過學前的家庭教育，孩子的智力可以得到最大限度的開發，同時培養孩子學習新事物的興趣，使孩子逐漸發現自己的興趣，為后期的全面發展奠定堅實的基礎。因此，科學的學前家庭教育可以使人的智力得到最大程度的開發挖掘，使人的智力潛能被發現、被激活。
1．4促進良好的心理素質的形成。在學前的家庭教育中，父母在孩子的心理素質教育中占有重要位置。一旦孩子進入學校，那么他們大多數的時間就會在校園的集體環境中，在這樣的集體環境中，孩子不可能時刻受到關注，長期下去就會形成孤僻的性格，因此在學前教育中，家長就需要在這個方面進行正確引導，使他們形成良好的心理素質，避免在進入校園后形成不良心理。因此，學前的家庭教育對人的心理健康發展具有重要作用，需要人們在實踐過程中不斷充實豐富。
2、自由個性的發展。
2．1人的創造能力的培養。創造能力是人全面發展的基礎，是任何人都需要具備的能力。學前階段是孩子形成創造性思維的關鍵時期，這一階段的家庭教育對創造能力的培養也具有積極作用。在學前階段，孩子與家長的接觸最多，在與兒童的長期接觸中，家長對其創造能力的培養做出了重要貢獻。通過參與各種趣味游戲，激發兒童創造性能力的形成，在生活中遇到問題時不是直接告訴孩子解決問題的方法，而是給予其正確的引導，使其自己通過思考解決問題，這樣在未來的生活中，兒童就可以形成運用自己思考解決問題的習慣，這樣人的創造能力就可以得到最大限度的發揮。
2．2促進人際關系的和諧發展。學前的家庭教育對人的人際關系的和諧發展也具有積極的促進作用。在學前階段，人主要的生活環境就在家庭中，個人的社會關系也是通過家長所建立的。同時學前階段，孩子的行為會模仿父母做事的方式處理問題，這就需要家長起到正確的模范作用。一個家庭中父母的世界觀、價值觀、人生觀會直接影響到兒童的思想意識，在處理個人人際關系時會在無意識中受到家庭的影響。因此，科學合理的學前家庭教育會對孩子未來人際關系的和諧發展起到積極的促進作用。學前階段是幼兒全面發展的關鍵時期，其生活環境主要是在家庭，因此學前的家庭教育對一個人的一生具有重要影響。科學合理的學前家庭教育可以促使兒童形成良好的素質以及自由個性的發展，這對于人的全面發展具有積極意義。學前的家庭教育需要以人的全面發展為目標，積極發揮家庭教育在全面發展中的積極作用，促進兒童在學前道德品質、心理素質、身體素質以及個性等方面的全面發展。
【參考文獻】。
［1］楊浩然．家庭教育的金鑰匙［m］．中國海洋大學出版社，
［2］陳卓．家庭教育對個體發展的影響和建議［j］．教育導刊(下半月)，(11)。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇三
各位家長：
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑：為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什么現在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。
學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現狀之一：教子方法有失偏頗我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：
一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；
二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。
二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班？？在家長的心目中，這完全是一種”責任”。
（二）“順其自然”型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為：
一、”代理家長”的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。
二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。
究其原因，家庭教育的'超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
所謂的”不一致性”，是指家長教育孩子”“嚴”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現象。
現狀之二：孩子的表現差強人意現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響，他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的”怪圈”。
對策之一：重視教育合力的形成。
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。
1、指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
對策之二：重視家庭活動的開展。
生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動；在婦女節、重陽節期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動；在中秋節期間開展“我愛我家”的系列活動，通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
對策之三：重視和睦家庭的建立。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公民意識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。作為學校，有義務、有能力對家庭教育進行適時、適當的指導。為了共同的目標，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇四
3)育兒過程有艱辛，也有歡樂。
4)沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
5)對癥下藥方可治愈疾病。
6)家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
8)沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基。
9)你教育孩子，也就在教育自己并檢驗自己的人格。——蘇霍姆林斯基。
13)我們做父母的，應首先以自己的相互關心的行為來教育孩子。——蘇霍姆林斯基。
18)愛就意味著用心靈去體會別人最細微的精神需要。而這種心靈的感受能力是來自父。
19)母，但不是什么言語和解釋而是榜樣。——蘇霍姆林斯基。
21)大自然的美使知覺更加敏銳，能喚醒創造性的思維。——蘇霍姆林斯基。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇五
各位家長：
一個年幼的孩子就如一塊璞玉，對孩子的教育就是對璞玉的打造，所以后天的教育最重要。每個幼兒的基礎狀態其實都差不多，從生命中遺傳過來的可能只有脾氣和性格有別，但性格無所謂好壞，有人把人類的性格分為七種，每種都有他的優點。對后天教育中最重要的其實我個人覺得也只有幾個方面：
對人格的塑造也就是培養良好的人生觀和世界觀。在生活中講禮貌，懂得尊敬家長和老師；懂得感恩，不鋪張浪費，愿意幫助別人；等等。在學習上要有進取心和強烈的競爭意識，不驕不躁，知難而進。當然愛黨、愛國、愛人民也很重要，是吧？還有，就是要養成好的生活和學習習慣，比如時間觀念，紀律要求，讀書好愛，等等。
當然對人格的塑造是一個長期過程，隨著孩子年齡的成長一定要向一個好的方向去發展，去努力打造這塊璞玉。這期間老師和家長作用都非常重要，需要言行身教。
對有益的興趣愛好的培養俗話說能夠修身養性，其實就是能夠讓孩子養成好的心態，學會駕馭自己的情緒，有效提高孩子的情商教育。現代社會已經證明了情商的重要性，單純的智商教育或許最后只落成了電腦與人的區別，我們都不愿意將自己的小孩培養成一臺無情緒的電腦吧？當然如培養成有電腦腦袋的叱咤風云的人物還是可以的！象諸葛亮那樣，神機妙算！
好的心智模式的養成這點非常重要，一個人的心智模式其實就是他個人對這個世界能夠做出的反應模式，也就是思考和解決問題的方式和方法。這就需要對孩子的邏緝思維能力，判斷能力，承受壓力能力等多方面進行鍛煉。這是一個循序漸進的過程，是其內在自己糾正和提高的過程，周圍的人員誰也代替不了孩子內心的作用，只能去影響。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇六
摘要：中學階段的學生正值青春期，屬于心理逐漸發育成熟的特殊時期。這階段的孩子家庭教育會對其今后的發展乃至一生產生著深遠的影響。然而在我國當今的教育大環境下，受應試教育的影響，父母及老師都將焦點放在放在了孩子的成績及升學率上，家庭教育的重要性被巨大的學業壓力所覆蓋，絕大多數的老師及家長忽略了孩子的心理健康問題。
關鍵詞：中學教育；家庭教育；心理健康問題。
中學時期是孩子心理發展的特殊時期，這個階段的孩子心理變化錯綜復雜，趨近于成熟，但仍缺少經驗，青春期的一些表現隨之而來，因此這階段的孩子極其容易出現心理問題，或埋下心理疾病的隱患。隨著大學生自殺以及青少年犯罪率的逐年升高，青少年心理問題以受到社會各界的廣泛關注。中學生心里問題的存在以及他們心理發展情況已成為社會各界關注的焦點。而家庭是孩子來都世界所接觸的最為基礎的教育環境，對孩子心理健康的影響不容忽視。因此家庭的教育以及父母與子女之間的關系親密度對孩子的心理健康起著極大的作用。
1．1父母強烈期盼影響學生的心里健康：父母過分的重視孩子的學習，容易導致學生出現心理焦慮、情緒不穩定心里不平衡、對他人表現出敵對情緒、抑郁、學習壓力大、適應不良。由于父母過分的對學生學習狀況以及成績的重視，一旦孩子沒有達到預期的標準輕則進行說教。重則打罵，從而給孩子造成了巨大的心理壓力。極其容易導致孩子出現焦慮厭學的情況。由于對孩子的學習過分的關注，因此大部分的父母都會將自己的孩子與其他優秀的孩子進行對比，并在孩子面前對那些成績好相對優秀的孩子大加贊揚，這回對孩子造成極大的挫敗感，很有可能因為這樣的情形導致學生自暴自棄。
1．2父母過度的懲罰影響孩子的心理健康：有研究表明父母過分的嚴厲、懲罰會對孩子的心理健康造成極其不良的影響。主要由于父親懲罰孩子的過程中不注重與孩子的溝通，不給孩子解釋的機會，在接受懲罰之后迫于父親的威嚴，不敢將自己的憤怒及不滿表達出來，將這種怨懟情緒壓抑在內心深處，這樣負面的情緒長時間積累得不到宣泄久而久之便會產生心理問題。而母親的懲罰往往會伴有言語上的說教，孩子同樣不敢宣泄不滿及憤怒因此同樣會產生不良的影響。據統計大部分經常被父母懲罰的孩子成績都不理想，有的甚至厭學、抗拒考試；還有一些孩子易怒控制不住自己的情緒、常與人發生爭吵、缺乏自信、更有甚者會對生活以及未來失去希望等一些抑郁癥的表現。
1．3父母過度的干涉保護孩子影響心理健康發展：由于現在的初中生大多是獨生子女，因此在家里都被是若珍寶。父母以及家庭中其他長輩出于疼愛的心理過分的對孩子進行保護及干涉，以至于限制了孩子獨立、自主、勇敢精神的發展。一部分孩子出現懦弱、焦慮、面對失敗與挫折毫無承受能力。家長的過分干涉保護有時也會給孩子帶來不良的體驗，他會認為父母這樣的行為是在故意與自己作對，并且將他人的好意也視為敵意。于是會產生逆反心理常常做出違背父母意愿的事情，表現以及思想偏執，人際關系緊張等等不良后果。
2．1父母加強自身素養提升：父母是孩子的第一任老老師，家長的言行舉止都將影響到孩子。要想教育出優秀的孩子，首先要讓自己變得優秀。心胸狹隘的父母，很難教育處胸懷寬廣的孩子。如果父母的心胸狹隘，沒有容人之量，對孩子也是指指點點吹毛求疵，久而久之在長期的責備聲中孩子就會產生強烈自我懷疑。有些父母常常抱怨孩子散漫、不喜歡讀書等等。其實父母在抱怨孩子之前首先應想下自己，是否這些毛病都源于自身！因此父母的文化素養是對孩子社會化影響最為重要的因素，父母的教育方式、教育理念、理想、情操、道德水準、家庭關系、生活方式等等都取決于父母文化素養。因此家長首先要加強自身的學習、樹立遠大的理想、與人為善、誠實守信、建立高度的責任心、對工作對他人秉持認真負責的態度，從而在生活中感染孩子，更好的實行家庭教育，促進孩子身心健康成長。
2．2創設和諧氛圍建立良好溝通的親子關系：家庭中良好親自關系的建立有助于學生身心健康發展。良好親子關系的建立，有利于父母將他們的健康理念、社會目標傳達給孩子，有助于中學會生正確人生觀價值觀的形成，使其樹立良好的公德心及正確的價值走向，促進其良好習慣的培養。人的一生會面對各種復雜的社會關系，親子關系是人生社會關系的起點，中學生在與父母建立起良好的親子關系獲得成功愉悅的體驗，將會對其面對其他社會關系建立信心以及積極的影響。良好親子關系建立的前提是要有一個和諧的家庭氛圍，父母應保持積極樂觀的心態，正確對待工作生活帶來的壓力，給孩子展現出積極樂觀、自強不息的精神風貌從而促進其健康人格的形成。與孩子建立良好的溝通，也是良好親自關系建立的重要保障。作為家長應該盡量抽出時間多與孩子進行溝通，充分了解孩子的性格、思想動態、以及看問題的態度、觀點，真正的走進其內心世界了解孩子，有針對性的對孩子進行引導。是孩子真正的感受父母的關心、包容、理解、信任、體會家庭的溫暖，把父母當作朋友。這樣自然會喜歡與父母分享心事，父母給予的建議才會很容易的接納。
2．3合理要求適當管理：熱愛尊重孩子但不代表放縱，對于初中階段的孩子來講不過分干預約束，但也要適當的要求。由于現在大多數家庭都是獨生子女，因此父母的愛及呵護很容易過度。多數的父母都想盡最大努力為孩子鋪平道路，生怕孩子吃一點點苦。但他們忘了在成長的道路上誰打磨練、痛苦荊棘是他們必須要經歷及承受的。在這樣的思想作用下父母對孩子的生活起居衣食住行無不親力親為，這樣過多的干涉影響了孩子獨立生活及獨立學習能力的培養。因此父母應多給孩子一些空間，還給他們自由的權利。圈養在籠子里的鳥兒永遠學不會飛翔，長在溫室里的花朵經不起風吹雨打。要想培養孩子擁有健全的人格首先將他置于社會大環境中去接受磨練，培養其面對困難，應對問題的能力，再一次次的挫折與失敗中成長培養起堅強的意志力及耐力，從而為未來長遠發展奠定基礎。
3結語。
要想培養出身心健康的孩子，只依靠學校教育是不夠的，家庭教育也極其關鍵。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子接觸社會認識社會的起點。因此在中學時期孩子身心成長的這一特殊時期家長正重視家庭教育，及時了解子女的心理發展特點，對孩子進行科學的引導，提升自身素質與孩子建立良好的溝通，走進孩子的內心世界，探知子女的真正需求，建立平等的親子關系從而保證學生心理健康成長。
參考文獻:。
［2］．初中生親子關系性格特征及相關的調查研究［j］．教育科學研究，2014。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇七
各位家長：
大家好！我今天談話的主題是家長如何與孩子一起成長。孩子從幼兒園來到小學，地位也從“小朋友”晉升為“小學生”，生活發生了全新得改變。作為父母的我們會發現，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說？？”這是孩子經常反駁我們的經典語言。此時，我們怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環境里健康成長，怎樣處理不斷出現的新問題呢？總停留在原來的水平是不行的，因為孩子已經成長了。最好的辦法是：與孩子一起成長。
俗話說：身教重于言傳，家長是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點點滴滴小事中。所以，我們家長在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個小學生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學習的樣板，你有義務給他樹立一個良好的榜樣。要教育孩子刻苦學習，做家長的首先要熱愛學習。經常閱讀報刊雜志、家教指導用書，學習教育孩子的常識、參加學校或社會舉辦的家長學校和有關的活動、與其他家長相互切磋，虛心學習他人的經驗。
教孩子“如何學會做人”是我們家庭教育的核心，因為人的成長是一個智力和非智力因素全面發展的過程。家庭教育時時刻刻存在于家庭的每一個瞬間，而小孩子的模仿能力特強，家長毫無掩飾的言談舉止會時刻被孩子所模仿。家長是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養孩子具有優良的品格和良好的生活習慣。當然，在教育孩子的過程中，還要時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進。不斷的提高自身素質，掌握一定的青少年教育知識，了解孩子的日常動態，努力與孩子一起成長。
的給與呵護，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。當孩子帶著問題去問家長的時候，家長不應該簡單地將結論告訴孩子，而應讓孩子自己思考“為什么”，另外，節假日家長應多帶孩子到大自然或動物園、博物館等場所。經常有意識的引導孩子觀察日月星辰、山川河流及風土人情、市井百態，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學習之余，家長最好還能指導孩子參加一些實踐活動，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發芽的實驗、栽種盆花，也可飼養一些小動物等。孩子的興趣廣泛了，知識面擴大了，自然就會遷移到學習上來，才能以強烈的興趣參加學習活動。為了培養孩子的學習興趣，家長不妨“屈尊”做做學生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學習由被動變為主動，無形中就增強了孩子學習的動力。
培養孩子堅強的性格和過硬的心理素質，將是孩子終身受益。經常聽到有家長說，孩子沒有毅力，沒有長性。我認為家長必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發現，孩子的堅強性格在很大程度上有賴于后天的培養，至遲應該在3歲時就開始實施，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發現有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨立性方面的性格差異。
如果發現孩子處處都依賴父母或長輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補償。作為父母，應該多教孩子如何去做，一旦孩子做對了，要及時給予表揚，即使做得不對，也要充分給予鼓勵。這點對培養孩子堅韌性格非常重要。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇八
中學是學生成長過程中的關鍵時期，也是學生的個體身心發展和個性特征形成的關鍵時期。但是在這個階段，學生的個體心理也容易出現問題。家庭因素對中學生的心理發展影響重大，作為父母，應當準確的了解子女在中學階段容易出現的心理問題，這就需要根據中學生的心理發展特征，對中學生進行民主科學的家庭教育，提升中學生的心理健康水平，預防中學生心理問題的發生。
一、引言。
隨著青春期的到來，中學生在生理上逐漸的成熟，中學生的心理狀態也相應的發生變化，表現出成人感與幼稚感并存、閉鎖性與開放性并存的發展特點。中學生在這一特殊時期，面對高強度的學習壓力，還存在人際交往與青春期等心理問題的矛盾，在家庭中，父母作為子女的第一監護人，也與子女生活在一起，對子女的影響也最大。
二、影響中學生心理健康的家庭因素分析。
1.家庭關系對中學生心理健康的影響。
首先，夫妻關系，父母與學生長時間居住在一起，對中學生的影響也最大，夫妻關系在整個家庭環境中對子女的身心健康發展帶來十分重要的影響。家長之間產生沖突，很容易導致子女的心理機能產生變化。學生在這個成長的關鍵時期，心理十分的細膩，容易造成創傷。尤其是家庭離異的子女，子女容易產生強烈的自卑感，容易給子女造成潛在的精神壓力，不利于中學生成長。其次，親子關系，中學生正處于青春期階段，內心矛盾多，對父母較為敏感，但是內心深處仍然十分依賴父母，學生內心深處存在的矛盾都需要父母的配合才能很好的解決。在這個階段，雙方在這個時期需要進行良好的溝通，否則就會加重學生的心理壓力。父母在這個關鍵時期，需要站在子女的角度思考問題，多多給予子女關愛，促進子女健康成長。
2.家長期望對中學生心理健康的影響。
首先，教育期望，家長對孩子的期望是家庭教育功能的主要核心，在潛移默化中影響著孩子的成長。在家長的期望中，孩子的成績好壞意味著將來要進入名牌大學，就是優秀的孩子。但是由于家長的期望，很少有學生根據自己的想法去追尋夢想，如果家長對孩子的期望過高，脫離了孩子的實際情況，容易給孩子造成巨大的心理壓力。其次，人際關系期望，在中學階段，同學之間的關系在人際關系中占據著重要的地位，家長對子女的朋友干涉較高，這樣在一定程度上就破壞了子女的`人際關系。在中學階段，學生往往會對異性產生好奇心，這個時候父母擔心子女的早戀問題影響成績。家長不能過于干涉子女的交往，需要通過正確的引導子女建立合理的人際關系，培養子女心理的健康成長。
3.教育內容對中學生心理健康的影響。
家長往往看重子女的知識學習能力，忽視子女的心理健康。缺乏對子女心理素質的培養，這樣會嚴重影響子女健全人格的完善和心理素質水平的提高。處于青春期的階段的中學生的心理最容易出現問題。但是家長最注重的就是關注子女的身體健康和學習情況，缺乏對子女的青春期教育，忽視對子女獨立能力的培養，使得中學生缺少獨立性。
三、提升中學生心理健康水平的家庭策略研究。
1.建立和諧的家庭關系，優化家庭氛圍。
根據研究顯示，中學生的家庭關系比較親密的，測試的心理健康狀況都比較高。而那些心理健康水平較低的中學生，往往是家庭成員之間的關系不是十分的親密。因此，在每一個家庭中，家庭關系是十分重要的，家長之間要彼此和睦愛護，為孩子樹立良好的榜樣。父母與子女之間要營造美好健康的成長氛圍。另外，家長與子女之間的關系的好壞也影響著中學生的心理健康。因此，需要建立和諧穩定的親子關系，需要不斷的溝通，父母要主動和子女進行溝通，尊重子女的想法，站在子女的角度去思考問題，幫助子女提升他們自身的認知能力，要引起孩子的共鳴，家長和子女之間要保持良好的溝通能力，優化家庭氛圍。
2.提高家長自行素質，轉變教育觀念。
家長自身的素質水平的高低直接影響了家長對子女的教育方式。隨著文化生活水平的不斷提高，家長可以利用業余時間參加一些社區活動，提升家長的對學生的教育能力，需要家長掌握子女的心理，需要廣泛的閱讀關于教育的書籍，對不同時期的心理發展特征和問題進行針對性的教育。中學生是成長的關鍵時期，在這個時期最容易出現心理問題，需要家長定期的開導，不要給子女施加壓力，關注子女的心理特征。
3.加強子女青春期教育與生命教育。
中學時期學生的心理最重要，因此，在這個時期需要和學生有血緣關系和高度信任關系的父母是是最佳教師。家長在這個時期需要有意識的和子女談論一些生理方面的常識，有針對性的進行心理指導。教育子女進行正常的交往，順其自然的解開對異性的好奇心理。在這個時期，學生往往對學習和人際交往產生巨大的心理壓力，這樣產生的壓力無法排解容易使得學生產生挫敗感，往往會出現各種各樣的心理疾病。需要加強強調生命的重要性，通過溝通排解子女的壓力，讓子女學會尊重和熱愛生命。綜上所述，父母應當重視家庭的各種因素對學生心理健康產生的影響，及時的了解中學生在成長的過程中容易產生的心理問題，需要采取合理的措施，對子女進行健康科學的家庭教育，預防中學生心理問題的發生。
參考文獻：
[1]王國芳,李麗芳.家庭因素與青少年犯罪的關系研究綜述[j].棗莊學院學報.(01).
[2]吳惠娟,沈鑒清,駱宏.家庭環境對初高中學生心理健康影響的差異研究[j].中國學校衛生.(08).
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇九
各位家長：
怎樣教育自己的孩子？如何搞好家庭教育？每個父母都會有不同的方法。正常情況下，大多數父母甚至不會意識到應有意采用什么方法。我就是這樣。我從來就沒有刻意要采用什么方法去管教女兒，我只是象我小時候父母待我一樣去對待女兒。現在回顧和總結這個教育過程，我發現其實這里面就包含著重要的教育理念和方法，即順其自然和因勢利導。
望子成龍，望女成風，是每位父母的夢想。我也一樣。紀伯倫說：如果父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子將來成就如何，射向那里，射多遠，無疑受到父母這張弓的影響。然而，孩子畢竟是孩子，是她自己。孩子不是父母簡單的個體重復。每一個人都會有她自己不同的`成長軌跡。作為父母，我們不能包辦代替為孩子設計未來，我們不能把我們自己的興趣愛好和理想強加于孩子，其未來得靠她們自己順其自然地走下去。強制孩子按我們的設計去做，往往適得其反。有一句古話叫做有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，說的就是這個道理。在這方面，我既想得開又放得開。事實上，孩子的未來咋樣，我們做父母的既沒法設想也沒法把握。
順其自然，并非無所作為，應當因勢利導，為孩子成長營造一個有利的環境，為其成功助一臂之力。只要孩子的興趣愛好有益于身心健康，我們就要寬容、鼓勵；如果其興趣愛好有害于身心健康，就要慢慢糾正。我女兒興趣愛好廣泛，她喜歡歷史和軍事，我就在她每個生日送她一套歷史、軍事方面的普及讀物，如《上下五千年》等，還鼓勵她看我的藏書如《三國演義》、《史記》、《中國革命史講義》等，與她討論書中的一些內容。她不僅從中學到了一些歷史知識還學會了自己思考分析歷史人物和歷史事件，有利于樹立正確的人生觀和歷史觀；她愛玩電腦，我就教她上網查閱學習資料，但我的條件是不允許玩網絡游戲。在學習上，我當然希望她有好成績，但我不給她定指標；我不能每天檢查她的作業，但會經常抽查她的作業；我也不強迫她去參加這個那個課外輔導班，如果她自己愿意去參加一些有意義的輔導班如奧賽培訓班，我會支持和鼓勵她。
家庭教育應當順其自然，因勢利導。我始終堅持一個原則，就是家庭教育應有利于孩子的健康和快樂成長，不要成為父母和孩子的負擔和痛苦。我不把自己當成家教老師，不把家庭教育當成學校課堂教學的重復或者家庭作業輔導班。家庭教育的重點不在文化知識的灌輸，因為這些內容應在學校完成。家庭教育的重點在于教育孩子如何做人，助其全面發展。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十
前有我爸是李剛事件，現在又有李雙江事件，這些事情在社會上的反響很大，很多的名人在自己成功的事業背后，對于子女的關心與教導就有著很多的疏忽。
有規矩卻沒有成方圓，只因沒有把握好愛與管教的平衡。當今物質豐富的少子時代，過度滿足孩子的物質欲望已成社會通病；之相反相成的是沒有激起子女對于仁愛的心悅誠服。李雙江得子于年長、又是社會名流，未能免俗。
自私、驕傲潛于人的天性深處，不加以嚴格要求就不能約束得住；愛人、服務在人性中也有寶貴的胚芽，但要悉心培育才可能成為人品格的主干。顯然，李雙江在為兒子提供知識、能力的提升上，充分利用了自己的資源，付出了心血；但是在對兒子負面行為的管教上，卻是雷聲大雨點稀。我不打兒子，舍不得，有時真想打，勸說，我們嚇唬一下，還沒有打，自己的眼淚先掉下來了，已經活化出來此番景象。他覺得只是在寵愛孩子，但愛與管教不能達到平衡，溺愛孩子成為即成事實，并結出非法駕駛、打人的.惡果。
富人、名人、官員子弟頻頻爆出丑聞，暴露出的家庭教育問題，是大多數家庭經常沒有回答好的問題：我們教給孩子的價值觀中，究竟什么是我們最看重的。在這個問題上，我們應當在一個古人面前羞愧。
以孔孟之道為人生最高價值的晚清官員曾國藩，他留給兒子們的永訣訓誡中，把自己的人生體悟作為最寶貴的財產留給子孫，也留給了我們：慎獨則心安，主敬則身強，求仁則人悅，習勞則神欽。他的子孫視之為珍寶，所以曾的后人多為正人君子、事業有成。
我們的教育理念中，品德教育一直為先。但是，究竟多少人真的把仁愛、慎獨、服務的人格價值看得比一己快樂高？人們總是抱怨時代浮躁、他人唯利是圖、社會爾虞我詐。可是，風雨飄搖的晚清，社會環境難道比現在好嗎？可見，在家庭教育上，我們不能以任何外在理由來代替身為父母的責任主體的擔當，不管言傳身教，還是對于孩子行為習慣的耐心訓練。
這行為習慣的耐心訓練必須由內而外，內外兼顧，直至成為孩子的人格。以勞動、服務的習慣而言，不是我當年多辛苦，你才有好生活，所以你要勞動的一番教導就能奏效，不然富不過三代的魔咒就不會有效了。美國的福特家族，綿延百年而不衰，靠的并非只是汽車。此家族曾有此故事：小輩賺零花錢，要在家里擦家人的皮鞋或干此類苦活，所以孩子們以在暑假承攬了全家的擦皮鞋業務為光榮。那俯下身擦皮鞋的身影，給我們的中國富人樹立了一個真正的育兒的高度。
家庭教育對于孩子是回影響其一生的過程，談李雙江教子的教訓，不是為了厚今薄古、崇洋媚外，而是要正本清源：美好的家庭教育，一定要把直指人心、建造靈魂的品格教育奉為其他教育之上，并且通過學習經典與人類圣賢的靈魂相交通，通過家長或師長的身教感知，通過習慣訓練而養成。舍此，并無良法。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十一
1.課前學習習慣存在的問題。
課前學習習慣存在的不良問題首先便是難以形成預習的良好習慣，預習對于提高學生的學習成效的積極影響是廣所周知的，可是小學生基礎知識不多、學習自覺性也較差，課前預習工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動是小學生的年齡特點，他們通常會在課間進行一些劇烈的活動，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內得以平復，等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。
2.課中學習習慣存在的問題。
首先是聽課方面，由于小學生的精神集中時間相對比較短，在聽課的過程中很容易受周遭環境、事物的影響，容易做一些小動作、東張西望嚴重影響聽課效率;其次是課堂上的發言情況，有些學生對課堂提問表現的極為積極，，有些學生對答案沒有信心便悄不吱聲，有的同學雖然內心有回答問題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學的課堂合作情況不好，如今小學生中基本為獨生子女，自我意識強缺乏團隊精神，不怎么喜歡與同學一起交流合作。
3.課后學習習慣存在的問題。
目前在小學生課后學習中普遍存在的問題主要有以下三點：一是小學生不能夠獨立完成作業。據了解很多小學生寫作業的時候，家長都會陪在身邊，幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學生幾乎不會自己去檢查作業，這個學習環節都是家長來代替完成;三是小學生缺乏內在的學習動力，大部分的小學生回家寫作業都是在家長的督促下進行的，他們很少積極主動的離開電視機自覺的去想要完成家庭作業。
二、小學生不良學習習慣的形成原因。
1.家庭不正確的教養方式。
一個孩子其成長發展的情況怎樣，很大情況上取決于家長的教育。但從筆者的調查結果看來，對孩子教育不上心的家長不在少數，他們不注重在日常生活中培養孩子們良好的學習習慣，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習氣，把自己的一些不良習慣傳染給孩子。很多家長雖然知道要教導孩子養成良好的學習生活習慣，可是自己卻沒有帶好頭，沒有起到良好的榜樣作用。還有一些家長在生活中過分寵愛孩子，不利于之后吃苦耐勞學習習慣的養成。
2.家長的文化程度。
直接監管孩子學習的家庭人員的文化程度對孩子學習習慣的養成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養，那么對于孩子們的良好學習習慣的養成無疑有很大的促進作用，若是他們自身都存在著一些學習上的陋習，那么對孩子的負面影響是肯定會是很大的。父母親外出打工無法監督自己孩子學習生活這已經是現在社會上普遍存在的現象，因此“留守兒童”在此一方面的學習問題較為突出，他們的學習通常是在爺爺和奶奶的看管下進行但這個階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。
雖然家庭中的文化氛圍對孩子學習習慣的養成有很重要的影響，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點。家庭精神氛圍即整個家庭中每個家庭成員的為人處世風格和價值取向的融合而表現出的一種整體家庭風貌。這種整合后的精神氛圍對整個家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導性和作用力。這種作用力對處于小學學習習慣養成的孩子來說影響力遠遠大于家庭中物質環境對孩子的影響。
1.樹立正確的家庭教育觀念。
學校是學生學習的地方，老師是學生學習的引路人這是毋庸置疑的事實，因此很多家長便想錯誤的認為家長主要負責孩子的監護責任，而孩子的教育責任則主要是學校和老師的。其實，相比于學校與老師，家長才是孩子最重要的導師也是孩子終生的老師。雖然小學生大部分的是時間實在學校度過的，可是父母與家人才是與孩子關系最為密切的，孩子對生活學習中很多事情的認識、了解，都是通過自己的父母得知的。所以家長潛移默化的教育對孩子的影響非常大，所以家長要以身作則引導孩子養成良好的學習習慣。
2.創建和諧的家庭教育環境。
家庭是心靈的港灣，是成長的避風港，是人一生中所處時間最長的一個地方，因此一個家庭的風氣對中孩子人格的塑造和習慣的養成起著關鍵性的作用。在一個良好的家庭教育環境之下成長起來的孩子，他們的行為習慣會受到其家長的正確的引導和熏陶，便會形成良好的學習生活習慣。相反，一個生活在充滿陋習的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會被家中的不良風氣所感染，養成一些不利于個人發展的壞習慣。因此，家長要努力為孩子營造一個和諧溫暖的家庭教育環境，有利于養成孩子良好的學習習慣。
3.家長應積極配合學校對子女進行教育。
孩子學習教育不僅僅是校方的責任，家長需要對學校方面安排的學習任務，布置的工作全力配合，全力支持學校對孩子的教育工作。平時應積極參與學校組織的家長會，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學習狀況。達到家庭與學校兩方面相互配合、共同為了孩子養成良好的學習習慣而努力的局面。
四、小結。
擁有良好的學習習慣，可以為孩子今后的終生學習奠定良好的基礎。身處小學階段的他們是形成良好學習習慣的關鍵時期，因此家長應該抓住這一良好時機不遺余力的做好家庭教育，培養出孩子優良的學習習慣。
【參考文獻】。
[1]劉曉.培養學生學習習慣的幾點思考[j].江西教育，2003(5)。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十二
有知識不會運用，如同耕耘而不播種。
幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。諺語。
與肝膽人共事，無字句處讀書周恩來。
與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己—馬克思。
語言是心靈和文化教養的反映。
欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》。
欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]。
欲知對岸事，就要渡過河。
玉不琢、不成器，人不學、不知義。
再高深的學問也是從字母學起的。寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。
在讀書上，數量并不列于首要，重要的是書的'品質與所引起的思索的程度。富蘭克林。
在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十三
兒子已經上了兩年半的幼兒園了，從他兩周半開始進入幼兒園到現在2兩年半的時間里，他經歷著學校和家這兩個大家庭的教育和關心，看到他不斷地健康快樂成長，作為媽媽的我很快樂有時機和大家分享一下我們的家庭教育心得里面最主要的幾點。
一、做一個有誠信的孩子。
我們知道家庭教育和學校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養的最正確時期。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說到做到，容許他的事情一定要做到，比方容許去開家長會，容許去學校接他，容許帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一但凡個非常淘氣好動的孩子，特別喜歡看動畫片，只有在看動畫片的時候才會安靜下來，經常晚上一放學回來就要看電視，如果馬上強行把電視關了，他就會哭鬧不干，于是他爸爸就給他制定了一個作息時間表，讓他把每一條都自己念出來然后記住。，跟他拉了勾勾，最后放了鬧鐘在邊上，告訴他看到短的指針指帶8長的指針指到6就要洗澡睡覺了，他也很開心地說媽媽，我現在聽你們的，你們等下也要聽我的哦，你要給我講2個故事，他覺的這樣才公平，于是我容許了他在他睡覺之前給他講了兩個故事。這樣不但讓他養成了良好的作息時間還讓他學會了如何做一個有誠信的孩子。
二、良好的生活習慣。
好的生活習慣是孩子健康成長的關鍵，從小讓孩子學會自己的事情自己做是培養孩子學會獨立和自立的關鍵。。
孩子在睡覺的時候正是他大腦發育的最正確時間，一凡還沒上幼兒園之前就養成了每天午睡的習慣，如果我在身邊陪他睡的話，他通常會睡上兩三個小時。后來上幼兒園了學校也有午睡，經常聽老師說他是第一個入睡的孩子。隨著漸漸長大他開始學會早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，學會自己穿衣服，最近竟然開始學疊被子了。
一凡又是一個非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣東西他沒研究明白的話他就會一直想弄明白為止，昨天早晨起床的時候跟我學疊被子，一直疊不好，于是我容許今天早晨再教他。今天早上我先起床準備去買菜，他說他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想說媽媽。如果我跟你去買菜的話，等下被子就被爸爸疊光了于是他留了下來只為能跟爸爸學疊被子。
在這里最關鍵的一點是，在孩子好奇的事物面前父母必須表現出耐心和熱情，不要過多斥責澆滅孩子的'求知欲，而是多加表揚和引導。
三、適當獎罰。
每天早上兒子總是飯吃的很慢，一碗飯放著半天也沒動，于是他爸爸就跟他說我們現在來比賽好不好，誰最后一個吃完的要洗碗說到做到，于是他為了贏我們兩個，通常都會很快把飯吃完，孩子就是喜歡玩，喜歡贏。適當的獎罰有助于改善一些不好的生活習慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時候爸爸和媽媽必須站在同一條線上，不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對和錯。
其實說了很多相信每個家長都深有體會也會有相同的感受，在孩子的成長過程中，父母的教育真的很重要，除了要給他創造良好的生活環境還要樹立他健康的性格，在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導孩子，相信所有的父母最大的心愿都只有一個那就是孩子健康快樂成長就足夠，這個心愿說起來容易，做起來也不難，讓我們一起為孩子的明天加油吧！
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十四
隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學期工作做如下小結：
一、主要工作與成效：
1、加強班主任自培工作。
在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強班主任自培基地”的學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的討論。過自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。由于本學期新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，通過自培基地的學習，帶動新教師做好家教指導工作。
2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。
家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。剛開始的時候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產生了很大的負面影響。
本學期我們針對這種情況，及時作出調整，把教育活動的目標、內容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要善于發現自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，那怕是一點點進步，也要及時提出表揚，而不應該拿著別人孩子的優點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心。
通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內容相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進行家庭教育。
3、以家訪活動為補充，促進“問題兒童”的健康發展。
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環境中的表現。每次家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進行，如：性格內向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師根據實際情況進行走訪，并做好詳細的家訪記錄和分析。
4、充分發揮《家園聯系欄》及《幼兒發展手冊》的窗口作用。
《幼兒發展手冊》和《家園聯系》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據二期課改的精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，建立家園聯系欄，讓開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒閱覽，使《家園聯系欄》活了起來，產生了最佳的互動效應。
5、挖掘家長資料，開展形式多月的家長進課堂活動。
充分發揮家長資料，挖掘家長技能，讓家長體驗教育教學，本學期，我們讓各班推選挖掘本班幼兒家長的資料，讓他們進行教育教學，如小班有的家長廚藝較好的，邀請到班級進行制作水果沙拉等活動，幼兒、家長都比較開心。
6、灌輸做好教育幼兒經驗，組織開展家長學校講座。
我們根據小、中、大班幼兒年齡特點、家長需求、學期教育教學目標來制定講座內容，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：我們邀請蒙特梭利高級講師石茜絲來我園針對家長對于孩子怎么進行教育？以免產生誤區？等問題，進行了《100分爸爸，100分媽媽》的專題講座，專家將理論與身邊的實例相結合，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識，轉變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。
7、家委會活動經常性、制度化。
家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發揮家委會的橋梁作用，本學期我們的家委會會議基本上作到每期二—三次。開學初，由班主任推薦具有一定修養和教育見地的家長組成家委會，明確了家委會的權利和義務，制訂了趙巷鎮好家長的十個行為規范，商討秋游、家長會等各項活動，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠景規劃提供意見和建議，真正發揮了家委會的橋梁作用。
8、開展親子活動。
（1）從本學期開始，每個月我們都為當月生日的孩子進行全園性的“慶生會”，還特意邀請“小壽星”的家長參加活動。每個月孩子們都能過一個愉快的生日會，同時還能收到家長們親自為他們送上的禮物和滿滿的祝福。
（2）本學期我們開展了“第三屆學園皇家寶貝運動節”、“中秋親子博餅”、“慶圣誕親子游園活動”等大型活動。活動中家長的參與度很高，如在“第三屆學園皇家寶貝運動節”的閉幕式上，媽媽們的呼啦圈比賽，爸爸們的跳大繩比賽，是整場活動的一個亮點。這樣的活動既讓家長體驗了活動的樂趣，也增強了親子間的感情。
9、每年的秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯系和情感。
二、努力方向：
家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+12的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。
文檔為doc格式。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十五
摘要：家庭和幼兒園是幼兒生活的最重要的兩個環境，幼兒園教育與家庭教育是幼兒教育的兩個方面，缺一不可，應實現家庭教育與幼兒園教育的結合、互補，為幼兒教育保駕護航。
幼兒教育是基礎教育的奠基階段，對人的發展起著重要的作用和影響。
在幼兒發展的過程中，家庭教育和幼兒園教育都發揮著重要的作用。
很多幼兒在入園后，突然接觸陌生的環境和人群，會變得脆弱、敏感，甚至有一些幼兒會厭惡到幼兒園上學，出現哭鬧的情況。
如果家長在幼兒入園前做一些準備工作，會大大減輕幼兒入園的不適應感和焦慮感，并使其對幼兒園學習產生向往。
家長在幼兒入園前一段時期，要多給幼兒講一些關于幼兒園的故事和有趣的事情，并多帶著幼兒到幼兒園轉轉，看其他小朋友做游戲、上課學習，讓幼兒對幼兒園產生熟悉感和興趣。
幼兒園比較注重規則教育，家庭教育也應該輔助幼兒園教育，給幼兒設立一定規則，告訴他什么是必須要遵守的。
如：在平時生活中，不能因為幼兒的哭鬧就答應他的無理要求。
家長還應多與幼兒園教師溝通，了解幼兒在幼兒園的學習、生活習慣以及表現，在家里的時候也要像在幼兒園的要求一樣要求幼兒做到，以此來鞏固幼兒的學習、生活習慣。
家長要多與幼兒溝通，了解他在幼兒園的生活學習情況。
可以在離園后問一些他可能感興趣的問題，比如：今天在幼兒園都學了些什么啊?有沒有讓你特別開心和很不高興的事情呢?老師有沒有表揚你呀?等等。
家長要從幼兒的回答中了解其心理，對不正確的價值觀要及時給予糾正。
并且，在幼兒回答的過程中，可以鍛煉其記憶力。
父母是幼兒的啟蒙老師，是幼兒行為的指導者，和諧寬松的家庭氛圍對幼兒性格的形成有至關重要的作用。
幼兒園教育多傾向于專業化，家庭教育情感性更重。
并且在平時的幼兒園教育中，提供給幼兒的`只是圖片和視頻，因為安全隱患等問題，很難帶領幼兒接觸真實場景。
但是在家庭生活中，平時與父母外出看到的場景，接觸真實的大自然，是幼兒最好的人文教師。
一個人的成長離不開家庭、學校和社會三方面的教育和影響，家庭教育要積極配合幼兒園教育，補充幼兒園教育的缺失，并將幼兒園教育延伸、鞏固。
總之，幼兒園教育不能完全代替家庭教育，只有家園合作，雙方要共同努力，才能實現幼兒科學、長遠、健康的發展。
摘要：家庭教育問題一直是備受關注的焦點，家庭是兒童生命中的第一所學校，而父母則是孩子的啟蒙老師，家庭教育在兒童日后的成長和學習有著至關重要的影響。
本文通過分析研究家庭教育對孩子教育的重要影響，提倡家長重視對兒童的學前啟蒙教育，讓家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進兒童的健康成長和學習。
關鍵詞：學前教育家庭教育健康成長。
前言：
要推進時代的發展，滿足人才的需求，提高國民整體素質，就必須重視一切教育的基礎——學前教育。
因此，要求每個家庭都要與社會、教育部門共同承擔起教育下一代的艱巨任務。
家庭教育是一切教育的基礎，父母的教育理念、教育方法等都對兒童成長產生重要的影響。
這就要求家長高度重視對兒童的正確的啟蒙教育，讓兒童能夠健康的成長和發展。
父母對孩子進行學前教育是兒童接受幼兒園、學校教育的基礎，良好的家庭教育可以讓孩子在進入社會接受集體教育之前，保證孩子身心健康發展的重要基礎保證。
在孩子入園或入校之后，再配合幼兒園、學校的教育方式，培養孩子德、智、體、美、勞全面發展。
教育的重點是以品德教育作為主要內容，即培養孩子良好的思想道德品質和良好行為習慣。
行為習慣主要包括生活習慣、學習習慣、勞動習慣等，這些良好習慣的養成都離不開家庭的影響。
如果父母對孩子從小就培養其良好的生活習慣和勞動習慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導養成熱愛勞動、干凈衛生的良好生活習慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立，成為倍受歡迎的人。
另外，在學習上，要適當地對孩子的學習狀況進行監督和輔導，養成良好的學習習慣。
這些良好習慣的養成都會成為孩子接受學校教育的基礎和重要起點。
家庭是兒童生命的搖籃，是一個人出生后感知世界的第一個場所。
幼兒時期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個階段形成的，如語言表達、基本動作和生活習慣等。
3歲到6歲之間是學齡前期，在這個時期是人的身心發展的重要時期，因此家長在此時期要做好家庭教育，從而實現孩子早期智力的開發。
家庭教育具有強大的權威性，因為子女在物質生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。
父母的教育比較容易被孩子接受，家長應該合理有效地利用這一特點，讓孩子形成良好的品德和行為習慣。
父母教育的效果如何，要看家長樹立權威的強弱程度，父母權威的樹立不能是對孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎上，采取剛柔并濟的方法，使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴的高大形象。
父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的，父母的喜怒哀樂都會對孩子產生強烈的感染作用。
當父母開心的時候，孩子也會感染到快樂的氣氛;而當父母情緒低落時，孩子的情緒也會受到影響和波及。
另外，父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。
如果家長在處理事情的時候容易感情用事，脾氣暴躁等，長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點。
如果家長在面對一些突發事件時，能夠沉穩淡定、處變不驚，則會逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態，培養孩子良好的心理素質。
因此，家長要做好榜樣，為孩子的將來打好基礎。
孩子隨著年齡的不斷增長，由家庭步入社會大環境，孩子會接觸到家庭以外的人、事、物，社會中的真善美、假丑惡都可能進入孩子的視野中，這個時候就要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會中的是非。
讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導孩子發揚真善美，抵制假丑惡，優化孩子的心靈建設。
自我意識是進行自我教育的前提條件，也是實現教育的關鍵。
自我意識主要表現在自我選擇和自我調控能力的形成方面。
如果兒童能夠對自己生活中的事情做出正確合理的選擇，同時具備自我調節能力來實現自己目標的能力，不怕挫折，勇敢面對，那么就可以比較順利、健康的成長，幼兒時期的自我意識的發展對以后兒童入學甚至今后的學習具有重要的影響力。
自我意識可以培養孩子對自己正確的評價，正確、積極的看待自身的不足之處，并積極改正，積極樂觀的面對生活中的榮譽和挫折。
幼兒教育是一件較復雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的，它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結合才能夠充分發揮其教育成果。
成功的幼兒教育的關鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。
對學前期的兒童來說，良好的家庭教育是至關重要的，如果家長的教育理念不能跟隨幼兒園教育思想的步伐，將不利于兒童今后的學習發展。
作為學齡前兒童的家長，要在全面了解幼兒園教育的基本情況和教育方式的基礎前提下，樹立正確的教育觀念，對孩子做出正確的引導和教育。
在現今激烈競爭的社會形勢下，家長應該培養孩子在語言、才藝、體能上共同發展，加強孩子各方面的應用能力，成為一名多才多藝的人。
這就要求家長首先把握好孩子現階段的接受能力，做一個詳盡的符合孩子實際情況的教育計劃，同時，針對孩子的狀態來決定學習的進度，最后確定出來孩子具體的學習項目。
此外，在培養孩子多才多藝的綜合技能的同時，也要考慮自身家庭的經濟承受能力是否允許，按家庭經濟能力來衡量應學的科目。
結束語：
家庭教育會對孩子的一生產生重要的影響，它是其他教育方式(幼兒園教育、學校教育)無法替代的教育形式。
家庭教育對孩子、對社會所產生的實際效用也是其他教育方式無可比擬的。
因此，家長必須高度重視孩子的家庭教育，并與幼兒園教育相結合，樹立正確的教育理念，讓孩子在良好的家庭教育環境下健康成長。
參考文獻：
[1]曾仕強，2006，家庭教育[m]，北京：中國科學文化出版社。
[2]趙忠心，1991，中國家教之道[m]，南寧：廣西科技出版社。
[3]楊冰，2004，細節成就孩子一生[m]，北京：社會科學院出版社。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十六
幼兒是接受教育的重要階段，所以幼兒教育非常的重要，下面是本站小編精心整理的20xx幼兒園家庭教育心得,歡迎大家學習和參閱。
我們任何家長都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長，卻又各有說法，各有道理。通過幼兒園開展"幼兒家庭禮儀教育系列講座"。我認為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習慣的養成是和他生活的環境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來引導孩子健康成長。作為家長我有以下體會：
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了陳園長的講座，我感覺到，孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效，并內化為孩子們的一種行為習慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。
一、擁有一顆寬容心對孩子，要正確引導，他有了壞習慣，首行應該給他講這種做法是不對的，還要講明白為什么不對，讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責他，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應該如何做，給他一個標準。孩子的習慣不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們應用寬容的心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導，只有這樣，才能給孩子一個健康快樂的空間，才能最大限度地保護孩子的童心。
二、轉移話題，不互相攀比其實，虛榮心、攀比心，我認為每個人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時候，如果我們給他買了個新玩具，他都要在小朋友面前表現一下，其他小朋友也不例外，在這個時候，如果他沒有樣玩具，他就會說他有什么什么，你沒有等之類的話。這時，我們就給孩子說，你們都有自己的玩具，如果喜歡對方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實小孩子都認為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么他就要什么的情形。
三、教育理念要一致，杜絕黑白配家長的教育理念首先要一致，思想要統一，不要一個唱黑臉、一個唱白臉。如果這樣，就讓孩子無所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時，我們都嚴格要求他必須把自己的飯吃完，但他爺爺總是說：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說了算，他就不吃完了，達不到教育的效果。我們就嚴格要求他必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質較弱，經常生病，輸液吃藥是常事，每當這時，我們就經常鼓勵他要勇敢，一點點痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動伸手，積極配合，一點也不亂動亂哭，吃很苦的藥也能堅持，表現很乖。所以，只要統一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細致地觀察，孩子的進步是很明顯的。
四、故事吸引，增強語言和邏輯能力我們給孩子訂閱了幾種幼兒畫報，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內容。我們先是指導他怎么玩，給他講故事，之后就讓他自己看、自己講。孩子看了不會累，而且新書來了他也很高興很開心。我們堅持在晚上睡覺前給孩子講故事，孩子小的時候可能都講一個故事，突然有一天，他也會慢慢把我們給他講的故事也講出來。給他講故事的時候，他真的聽得很認真，很投入，逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子給我們講故事，講他在學校好玩的，講他自己編造的等等，用故事來講述一些道理，孩子接受也很快，也增強了孩子的評議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細心的呵護他，讓他安全健康地成長。孩子不是烈日下的花，但我們要給他澆澆水，曬曬太陽，讓他經歷一些小挫折，小困難，讓他勇敢與堅強。
當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望、社會的未來。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。眾所周知，家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書，讓她自己學會看，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己也講一個給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想，注重德育的培養幼兒家庭教育心得體會5篇。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發展方向，影響到終生。現就家庭教育問題，談談我的一點體會。
成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。
家長是鏡子。“天才”不能創造，但家長只要不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態。“當父母不容易，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強自身修養。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創造和諧環境。教育環境的優劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信;在羞辱中生活，他將學會自卑;在平等中生活，他將學會公道;在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態度;不保守，善于接受新生事物的特點;少世故，對人對事的真誠直率;對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優點都是值得家長學習的。孩子的這種優勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。
尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業基礎不夠穩定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養出來的花朵無疑會更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十七
我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
家庭教育是否成功，取決于三個要素：夫妻的婚姻是否幸福；孩子是否獲得父母的陪伴；孩子以及父母在專業生活之外是否有有情趣的業余生活。民族與國家是否發達，也取決于三個要素：男人對女人的態度；成人對孩子的態度；所有人對業余生活的態度。
孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
“體育”增進身體的力量和優美。力量和優美的經典案例是古希臘人的“投擲鉛球”和“投擲標槍”圖案。健康狀態是雷厲風行的生活習慣、高高地揚起鐵錘砸碎石塊的勞作狀態。“身體強健”不只是“四肢發達”，它讓神采飛揚，活力四射；讓勇氣充沛，敢于冒險；讓意志發達，承受困頓與錘煉而笑聲朗朗。
建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。
賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。
體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
更多名言文章請關注：工作名言大全激勵人生名言大全青春勵志名言。
您的孩子是非常可愛的。
培養教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。
如果沒有體力勞動，就必須有足夠的運動。運動的真正目的在于：增進健康，增長力量，它讓人因此而有強健的“行動能力”與“冒險精神”。它讓人不至于成為思想的巨人、行動的懦夫；它讓人自信滿滿、雷厲風行、決策果斷、敢于冒險，而不只是沉于幻想、優柔寡斷。
孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
有知識，并不見得有文化。有人獲得了博士學位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。
有出息的人，可能是學校里的壞孩子。沒出息的人，可能是學校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些學校里的中等生。
影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成!
更多名言文章請關注：工作名言大全激勵人生名言大全青春勵志名言。
學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。
性格好的'標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
父母的責任就是經常和孩子一起，做三件事：一是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事；二是和孩子一起游戲、游玩；三是邀請孩子參與家庭決策，參與家務勞動，參與破損的玩具、家具或衣物的修理或修補。看電視太多會導致閱讀能力低下。一個家里有一個看電視的“小東西”，這個家里一定有幾個看電視的“老東西”。
對癥下藥方可治愈疾病。
從長遠來看，家庭中父母之間的關系，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什么樣的家庭生活方式。
育兒過程有艱辛，也有歡樂。
在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。
在孩子犯錯的情況下，對其進行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。
早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃。讓孩子知道什么時候往前沖，知道什么時候必須退讓。
只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
更多名言文章請關注：工作名言大全激勵人生名言大全青春勵志名言。
家庭教育對幼兒園教育的影響（優秀18篇）篇十八
我們家孫x今年三年級了,他從入學以來,在老師和學校的共同幫助下,很快的適應了學校生活,漸漸的養成了良好的學習習慣,成了一名合格的小學生,在著3年多的時間里,我的感受就是:良好的家庭學習環境，造就了孩子良好的學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣,他將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從字我教育開始。
不能光說不做,要求孩子做到的,家長首先要作好。現在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。有是他們提的問提難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們會經常會買書看書。當你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書,有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知_,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業,我們會給他檢查一遍,發現他字寫的很潦草,會要求她擦了從寫。有時候,他很不愿意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情一定要認真,應該盡自己更多的努力。
二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管。
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導致自控能力差,沒有上進心,缺乏戰勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞，也有寫作天分,因此我們就給他創造條件去跳舞,記得第一次學習的時候他哭了,因為學跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學不學,他說還要去學,要把身體鍛煉的棒棒的一定就會成功。這次花的時間長一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個動作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一個動作我都會對他加油鼓勁。孩子也是越來越認真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家里的玩具也很多,現在上學,如工他特別喜歡,我就給他預定一個目標,完成的好就可以買。這樣可以激勵他的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以后,我有時會檢查一下是否整齊,學習用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會給他放進去。事后我會提醒他要注意。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也會讓他去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高,但仍要嚴格要求。
家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會_她學他不喜歡的事情。如畫畫他非常喜歡，從幾歲時到現在很多年他不但興趣未減,反而把它當成生活的一部分不可分割,這是他純真,稚氣的思想宣揚的圣地,看著孩子畫的動物,花草樹木,神志各異,表現方式靈活表達意思明確。我會有一種開心的喜悅。我的想法是讓孩子能夠_喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認真,對社會有用的人。
四、積極配合老師的教學活動，與孩子一起學習。
老師如果布置了需要家長配合的作業，我都要認認真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書，需要上網搜集或是_的資料也都按時完成。女兒要做手抄報，我就上網幫助她搜集資料，與她一起設計版面，陪著她一直做完。學校里的書香校園活動，讓家長和孩子一起讀書，我就每天床頭上放上一本書，孩子也跟著學，睡覺前我們母女倆一起讀上一會書，從此賈長逸也養成了愛讀書的好習慣。暑假里的每天早晨，我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園，在山頂上，我給女兒讀上一個名人故事再回家。
五、多方面培養，增加孩子的自信心。
從孩子四歲起，我就讓她學習舞蹈，目的不是讓她長大成為一個舞蹈家，而是要培養她的氣質。孩子從小愛圖圖畫畫，我們就給她準備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本，買了與繪畫有關的書，并且給她報了美術繪畫班。在她六歲的時候開始學電子琴，去年她又非常希望學鋼琴，于是我又給她找了鋼琴老師，家里買了一架鋼琴。多方面的培養使賈長逸有很多展示才藝的機會，學校舉辦才藝大賽時她一個人就報過六項，而且都獲了獎，這讓她越來越自信，學習的勁頭也越來越足。
良好的行為習慣不是一朝一夕就能夠培養起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。
孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折。
五.培養孩子的適應能力。
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為說謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
十一.避免把孩子的分數看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁_孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發現并培養孩子的興趣。
“興趣是的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。