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教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇一
第一條? 為加強持有會計從業資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續教育的管理，推進會計人員繼續教育工作科學化、規范化、信息化，培養造就高素質的會計隊伍，提高會計人員專業勝任能力，根據《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）和《會計從業資格管理辦法》的規定，制定本辦法。
第二條? 會計人員繼續教育的管理適用本辦法。
第三條? 會計人員繼續教育應當緊密結合經濟社會發展和會計行業發展要求，統籌規劃，強化服務，注重質量，全面推進會計人才隊伍建設，為經濟社會和會計行業發展提供人才保證和智力支持。
第四條? 會計人員繼續教育工作應當遵循下列基本原則：
（一）以人為本，按需施教。把握會計行業發展趨勢和會計人員從業基本要求，突出提升會計人員專業勝任能力，引導會計人員更新知識、拓展技能，提高解決實際問題的能力。
（二）突出重點，提高能力。會計人員繼續教育面向會計人員，全面提高會計人員整體素質，進一步改善會計人員知識結構。
（三）加強指導，創新機制。在統籌規劃的前提下，有效利用各方面教育資源，引導社會辦學單位參與會計人員繼續教育，并不斷豐富繼續教育內容，創新繼續教育方式，整合繼續教育資源，提高繼續教育質量，逐步形成政府部門規劃指導、社會單位積極參與、用人單位支持督促的會計人員繼續教育新格局。
第五條? 會計人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。
第六條? 會計人員繼續教育的對象是取得會計從業資格的人員。
取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，并在規定時間內取得規定學分。
第二章? 管理體制
第七條? 財政部負責全國會計人員繼續教育管理的下列事項：
（一）制定全國會計人員繼續教育規劃；
（二）制定全國會計人員繼續教育制度；
（三）擬定全國會計人員繼續教育工作重點；
（四）組織開發、評估、推薦全國會計人員繼續教育重點教材；
（五）組織全國會計人員繼續教育師資培訓；
（六）指導、督促各地區和有關部門開展會計人員繼續教育工作。
第八條? 各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）（以下簡稱省級財政部門）負責本地區會計人員繼續教育管理的下列事項：
（一）依據全國會計人員繼續教育制度，制定本地區的會計人員繼續教育實施辦法；
（三）確定本地區各級財政部門會計人員繼續教育管理工作的具體職責和權限；
（五）組織本地區會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；
（六）指導、監督本地區會計人員繼續教育工作，規范會計人員繼續教育培訓市場；
（七）監督、檢查會計人員接受繼續教育情況。
第九條? 中共中央直屬機關事務管理局、國家機關事務管理局、中國人民解放軍總后勤部、中國人民武裝警-察部隊后勤部（以下簡稱中央主管單位）和新疆生產建設兵團財務局應當按照會計從業資格管理體制，分別負責中央在京單位、中國人民解放軍系統、中國人民武裝警-察部隊系統和新疆生產建設兵團財務局會計人員繼續教育的組織實施工作。
中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局管理會計人員繼續教育的職責，比照本辦法第八條執行。
第十條? 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續教育。
會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
第三章? 內容與形式
第十一條? 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。
（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。
第十二條? 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。
第十三條? 會計人員繼續教育的形式主要有：
（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；
（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；
（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓；
（八）參加繼續教育管理部門組織的其他形式培訓。
繼續教育管理部門應當按照管理權限，定期公布會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位名稱等相關信息。
第十四條? 除本辦法第十三條規定的繼續教育形式外，會計人員繼續教育的形式還包括：
（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育；
（五）公開出版會計類書籍；
（七）繼續教育管理部門認可的其他形式。
第十五條? 會計人員繼續教育內容應當根據會計人員的.從業要求，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓效果和質量。
第十六條? 繼續教育管理部門應當積極推廣網絡教育、遠程教育、電化教育等方式，提高會計人員繼續教育教學和管理的信息化水平。
第四章? 學分管理
第十七條? 會計人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分。
會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。
第十八條? 會計人員參加本辦法第十三條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：
（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓，經所屬注冊會計師協會確認的，每學時折算為1學分。
第十九條? 會計人員參加本辦法第十四條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：
（七）參加省級以上財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織或其認可的會計類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算為24學分。
會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。
第二十條? 會計人員在省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局管轄范圍之間辦理調轉登記時，未按規定完成繼續教育的，應當分情況進行處理:
（一）會計人員未按規定完成以前年度繼續教育的，應當在調出地完成以前年度繼續教育后，才能辦理會計從業資格調轉手續。
（二）會計人員未按規定完成當年度繼續教育的，調出地應當在其調轉登記表中予以注明，會計人員辦理調轉后，應當在調入地完成當年度繼續教育。
第二十一條? 會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。
會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。
第五章? 機構管理
第二十二條? 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育機構建設，構建分工明確、優勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續教育體系。
會計人員繼續教育應當充分發揮國家會計學院、中華會計函授學校、會計學會、總會計師協會、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續教育工作。
第二十三條? 會計人員繼續教育機構必須同時符合下列條件：
（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和教學設施；
（二）擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；
（三）制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；
（四）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量；
（五）符合有關法律法規的規定。
第二十四條? 會計人員繼續教育機構應當根據會計人員繼續教育規劃和工作重點等，改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，提高教學水平，保證培訓質量。
第二十五條? 會計人員繼續教育機構應當建立健全會計人員繼續教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續教育情況，并在培訓結束后及時將有關情況報送所在地繼續教育管理部門。
第六章? 師資與教材
第二十六條? 會計人員繼續教育機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，有一定的實際工作經驗，掌握現代教育培訓理論和方法，具備勝任教學、科研工作的能力。
第二十七條? 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育教材建設，逐步形成會計人員繼續教育教材體系，以適應會計人員繼續教育的需要。
第二十八條? 會計人員繼續教育教材的建設應當堅持開發與利用相結合，加強教材開發的針對性和實用性。提倡會計人員繼續教育教材開發社會化，鼓勵社會上有能力的部門和單位按照統一的會計人員繼續教育規劃和工作重點等，參與編制會計人員繼續教育教材。
第二十九條? 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育教材的編寫、評估、推薦、出版、發行、使用情況的管理和監督。
第三十條? 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續教育教材。
第七章? 監督與檢查
第三十一條? 會計人員繼續教育管理實行登記制度。
會計人員辦理繼續教育事項登記，可以通過以下兩種途徑：
（二）繼續教育管理部門根據公布的會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位報送的會計人員繼續教育信息，為會計人員辦理繼續教育事項登記。
繼續教育管理部門應當建立健全會計人員從業檔案信息系統，如實記載會計人員接受繼續教育情況。
第三十二條? 會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經繼續教育管理部門審核確認后，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。
第三十三條? 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育情況的監督與檢查，并將監督、檢查結果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發會計人員榮譽證書等的依據之一。
對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，繼續教育管理部門應當責令其限期改正。
第三十四條? 繼續教育管理部門應當定期對所在地會計人員繼續教育機構進行檢查、評估。
第三十五條? 會計人員繼續教育機構不得有下列行為：
（一）采取虛假、欺詐等不正當手段招攬生源的；
（二）以會計人員繼續教育名義組織境內外公費旅游或者進行其他高消費活動的；
（三）違反國家有關規定擅自印發與會計人員繼續教育相關培訓證書的；
（四）以會計人員繼續教育名義亂收費或者只收費不培訓的。
第三十六條? 繼續教育管理部門應當將各單位會計人員繼續教育情況作為《會計法》執行情況檢查、會計從業資格情況檢查的內容。
第八章? 附則
第三十七條? 省級財政部門、中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局可根據本辦法制定具體實施辦法，并報財政部備案。
第三十八條? 本辦法自2015年10月1日起施行。財政部2015年11月20日發布的《會計人員繼續教育規定》（財會〔2015〕19號）同時廢止。
第一條 為了規范會計人員繼續教育工作，提高全區會計人員素質和會計工作水平，根據《中華人民共和國會計法》、《中華人民共和國行政許可法》和《內蒙古自治區會計條例》等有關規定，制定本辦法。
第二條 會計人員繼續教育實行統一規劃、分級管理的原則。自治區財政廳負責全區會計人員繼續教育的管理工作，制定全區會計人員繼續教育規劃。各盟、市、計劃單列市財政局，內蒙古森工集團財務部根據自治區財政廳總體規劃和有關規定，結合具體情況，制定本地區會計人員繼續教育計劃并組織實施。
第三條 會計人員繼續教育使用自治區財政廳認定、推薦的統一教材。
第四條 自治區財政廳負責組織對各地區會計人員繼續教育師資的培訓。
第五條 會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，支持、督促和組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
第六條 會計人員繼續教育，是對會計人員知識與技能進行更新、補充、拓展和提高。接受繼續教育是會計人員的權利和義務。
第七條 會計人員繼續教育的對象為取得會計從業資格證書的所有持證人員，將分為高級、中級、初級三個級別開展。
第八條 會計人員繼續教育時間以2年為一個周期。每周期培訓時間不少于48課時。
第九條 會計人員必須遵守繼續教育的有關規定，完成規定的繼續教育任務。
第十條 會計人員繼續教育分培訓和自學兩種形式，其中以培訓為重點。
第十一條 會計人員繼續教育應體現全員培訓、注重能力、理論聯系實際、按需施教、講求實效、學以致用的原則。主要內容包括：
（一）會計理論與實務；
（二）財務、會計法規及管理辦法；
（三）會計準則、制度及核算辦法；
（四）會計誠信與會計職業道德規范；
（五）內部會計控制；
（六）會計電算化知識；
（七）其他有關法規制度和相關知識；
第十二條 鼓勵會計人員利用自學完成繼續教育。具備以下條件視同完成繼續教育學時：
（一）當年在普通院校或成人院校接受國家承認學歷的會計、審計、財務管理、會計電算化、注冊會計師專門化、會計碩士專業學位等相關專業學歷教育的視同完成本年度繼續教育。
（二）獨立完成盟、市級以上財政部門會計管理機構或會計學術組織認可的會計專業課題研究，或在省級以上（含省級）公開發行的刊物上發表一篇會計類學術論文，視同完成當年繼續教育。
（三）參加本年度會計專業技術資格、注冊會計師考試以及審計、統計、經濟專業技術資格、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，通過一門的視同完成本年度繼續教育，通過兩門的視同完成本周期繼續教育。
第十三條 具備第十二條所列條件之一的，可持有效證明材料到同級財政部門進行認證登記。
第十四條 加強會計人員繼續教育機構建設，構建分工明確、優勢互補、競爭有序的會計人員繼續教育網絡。充分發揮各級財政部門、會計學術組織、中華會計函校在會計人員繼續教育中的主渠道作用，鼓勵高等院校等社會教育資源參與會計人員繼續教育工作。
第十五條 為規范全區培訓單位管理，保證會計人員繼續教育工作規范有序進行，培訓單位必須經同級財政部門會計管理機構認定并登記備案后方可組織實施培訓工作。
第十六條 會計人員繼續教育培訓機構必須同時具備下列條件：
（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和設施；
（二）有與承擔培訓工作相適應的授課師資隊伍和管理力量；
（三）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量。
第十七條 各級財政部門會計管理機構要加強對會計人員繼續教育培訓機構的監督、檢查和考核。對不遵守有關制度規定，教學質量低下，亂收費或只收費不辦班管理混亂的培訓機構要撤消其培訓資格，并向社會公布。
第十八條 加強會計人員業務檔案和誠信檔案建設，對會計人員繼續教育實行登記管理。會計人員應定期將繼續教育情況向相關主管部門進行備案登記，并建立有關信息披露制度。
第十九條 本周期未完成繼續教育的會計人員，不得報名參加本周期各年度的會計專業技術資格考試和評審，不得參加先進會計工作者評選，不予辦理會計從業資格注冊登記、調轉、變更、換證手續，不予頒發會計人員榮譽證書。
第二十條 連續兩個周期未完成繼續教育的，視為自動離崗，并予以公告。
第二十一條 本辦法自發布之日起執行。原《內蒙古自治區會計人員繼續教育管理辦法》（內財會字[1999]756號文件印發）、《內蒙古自治區會計人員繼續教育實施辦法》（內財會字[1998]1326號文件印發）同時作廢。
第二十二條 本辦法由內蒙古自治區財政廳負責解釋。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇二
第一條 為加強持有會計從業資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續教育的管理，推進會計人員繼續教育工作科學化、規范化、信息化，培養造就高素質的會計隊伍，提高會計人員專業勝任能力，根據《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）和《會計從業資格管理辦法》的規定，制定本辦法。
第二條 會計人員繼續教育的管理適用本辦法。
第三條 會計人員繼續教育應當緊密結合經濟社會發展和會計行業發展要求，統籌規劃，強化服務，注重質量，全面推進會計人才隊伍建設，為經濟社會和會計行業發展提供人才保證和智力支持。
第四條 會計人員繼續教育工作應當遵循下列基本原則：
（一）以人為本，按需施教。把握會計行業發展趨勢和會計人員從業基本要求，突出提升會計人員專業勝任能力，引導會計人員更新知識、拓展技能，提高解決實際問題的能力。
（二）突出重點，提高能力。會計人員繼續教育面向會計人員，全面提高會計人員整體素質，進一步改善會計人員知識結構。
（三）加強指導，創新機制。在統籌規劃的前提下，有效利用各方面教育資源，引導社會辦學單位參與會計人員繼續教育，并不斷豐富繼續教育內容，創新繼續教育方式，整合繼續教育資源，提高繼續教育質量，逐步形成政府部門規劃指導、社會單位積極參與、用人單位支持督促的會計人員繼續教育新格局。
第五條 會計人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。
第六條 會計人員繼續教育的對象是取得會計從業資格的人員。
取得會計從業資格的人員，應當自取得資格的次年開始參加繼續教育，并在規定時間內取得規定學分。
第二章管理體制
第七條 財政部負責全國會計人員繼續教育管理的下列事項：
（一）制定全國會計人員繼續教育規劃；
（二）制定全國會計人員繼續教育制度；
（三）擬定全國會計人員繼續教育工作重點；
（四）組織開發、評估、推薦全國會計人員繼續教育重點教材；
（五）組織全國會計人員繼續教育師資培訓；
（六）指導、督促各地區和有關部門開展會計人員繼續教育工作。
第八條 各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）（以下簡稱省級財政部門）負責本地區會計人員繼續教育管理的下列事項：
（一）依據全國會計人員繼續教育制度，制定本地區的會計人員繼續教育實施辦法；
（三）確定本地區各級財政部門會計人員繼續教育管理工作的具體職責和權限；
（五）組織本地區會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；
（六）指導、監督本地區會計人員繼續教育工作，規范會計人員繼續教育培訓市場；
（七）監督、檢查會計人員接受繼續教育情況。
第九條 中共中央直屬機關事務管理局、國家機關事務管理局、中國人民解放軍總后勤部、中國人民武裝警-察部隊后勤部（以下簡稱中央主管單位）和新疆生產建設兵團財務局應當按照會計從業資格管理體制，分別負責中央在京單位、中國人民解放軍系統、中國人民武裝警-察部隊系統和新疆生產建設兵團財務局會計人員繼續教育的組織實施工作。
中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局管理會計人員繼續教育的職責，比照本辦法第八條執行。
第十條 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續教育。
會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
第三章內容與形式
第十一條 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。
（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。
第十二條 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。
第十三條 會計人員繼續教育的形式主要有：
（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；
（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；
（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓；
（八）參加繼續教育管理部門組織的其他形式培訓。
繼續教育管理部門應當按照管理權限，定期公布會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位名稱等相關信息。
第十四條 除本辦法第十三條規定的繼續教育形式外，會計人員繼續教育的形式還包括：
（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育；
（五）公開出版會計類書籍；
（七）繼續教育管理部門認可的其他形式。
第十五條 會計人員繼續教育內容應當根據會計人員的從業要求，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓效果和質量。
第十六條 繼續教育管理部門應當積極推廣網絡教育、遠程教育、電化教育等方式，提高會計人員繼續教育教學和管理的信息化水平。
第四章學分管理
第十七條 會計人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于24學分。
會計人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。
第十八條 會計人員參加本辦法第十三條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：
（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓，經所屬注冊會計師協會確認的，每學時折算為1學分。
第十九條 會計人員參加本辦法第十四條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：
（一）參加財政部組織的全國會計領軍人才考試，以及省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織的高端會計人才考試，被錄取的，折算為24學分。
（二）參加會計、審計專業技術資格考試，以及注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師考試，每通過一科考試，折算為24學分。
（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育，通過當年度一個學習科目考試或考核的，折算為24學分。
（四）獨立承擔繼續教育管理部門或其認可的會計學術團體的會計類研究課題，課題結項的，每項研究課題折算為24學分；與他人合作完成的，每項研究課題的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分。
（五）獨立在有國內統一刊號的經濟管理類報刊上發表會計類論文的，每篇論文折算為24學分；與他人合作發表的，每篇論文的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分。
（六）獨立公開出版會計類書籍的，每本會計類書籍折算為24學分；與他人合作出版的，每本會計類書籍的第一作者折算為24學分，其他作者每人折算為12學分。
（七）參加省級以上財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局組織或其認可的會計類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算為24學分。
會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。
第二十條 會計人員在省級財政部門、中央主管單位、新疆生產建設兵團財務局管轄范圍之間辦理調轉登記時，未按規定完成繼續教育的，應當分情況進行處理：
（一）會計人員未按規定完成以前年度繼續教育的`，應當在調出地完成以前年度繼續教育后，才能辦理會計從業資格調轉手續。
（二）會計人員未按規定完成當年度繼續教育的，調出地應當在其調轉登記表中予以注明，會計人員辦理調轉后，應當在調入地完成當年度繼續教育。
第二十一條 會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員繼續教育機構組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。
會計人員參加未經繼續教育管理部門公布的會計人員所在單位組織開展的會計人員繼續教育，繼續教育管理部門不為其辦理繼續教育事項登記。
第五章機構管理
第二十二條 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育機構建設，構建分工明確、優勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續教育體系。
會計人員繼續教育應當充分發揮國家會計學院、中華會計函授學校、會計學會、總會計師協會、縣級以上地方人民政府財政部門和中央主管單位會計人員培訓基地（中心）等教育資源的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續教育工作。
第二十三條 會計人員繼續教育機構必須同時符合下列條件：
（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和教學設施；
（二）擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；
（三）制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；
（四）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量；
（五）符合有關法律法規的規定。
第二十四條 會計人員繼續教育機構應當根據會計人員繼續教育規劃和工作重點等，改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，提高教學水平，保證培訓質量。
第二十五條 會計人員繼續教育機構應當建立健全會計人員繼續教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續教育情況，并在培訓結束后及時將有關情況報送所在地繼續教育管理部門。
第六章師資與教材
第二十六條 會計人員繼續教育機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，有一定的實際工作經驗，掌握現代教育培訓理論和方法，具備勝任教學、科研工作的能力。
第二十七條 繼續教育管理部門應當加強會計人員繼續教育教材建設，逐步形成會計人員繼續教育教材體系，以適應會計人員繼續教育的需要。
第二十八條 會計人員繼續教育教材的建設應當堅持開發與利用相結合，加強教材開發的針對性和實用性。提倡會計人員繼續教育教材開發社會化，鼓勵社會上有能力的部門和單位按照統一的會計人員繼續教育規劃和工作重點等，參與編制會計人員繼續教育教材。
第二十九條 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育教材的編寫、評估、推薦、出版、發行、使用情況的管理和監督。
第三十條 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續教育教材。
第七章監督與檢查
第三十一條 會計人員繼續教育管理實行登記制度。
會計人員辦理繼續教育事項登記，可以通過以下兩種途徑：
（二）繼續教育管理部門根據公布的會計人員繼續教育機構或會計人員所在單位報送的會計人員繼續教育信息，為會計人員辦理繼續教育事項登記。
繼續教育管理部門應當建立健全會計人員從業檔案信息系統，如實記載會計人員接受繼續教育情況。
第三十二條 會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經繼續教育管理部門審核確認后，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。
第三十三條 繼續教育管理部門應當加強對會計人員繼續教育情況的監督與檢查，并將監督、檢查結果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發會計人員榮譽證書等的依據之一。
對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，繼續教育管理部門應當責令其限期改正。
第三十四條 繼續教育管理部門應當定期對所在地會計人員繼續教育機構進行檢查、評估。
第三十五條 會計人員繼續教育機構不得有下列行為：
（一）采取虛假、欺詐等不正當手段招攬生源的；
（二）以會計人員繼續教育名義組織境內外公費旅游或者進行其他高消費活動的；
（三）違反國家有關規定擅自印發與會計人員繼續教育相關培訓證書的；
（四）以會計人員繼續教育名義亂收費或者只收費不培訓的。
第三十六條 繼續教育管理部門應當將各單位會計人員繼續教育情況作為《會計法》執行情況檢查、會計從業資格情況檢查的內容。
第八章附則
第三十七條 省級財政部門、中央主管單位和新疆生產建設兵團財務局可根據本辦法制定具體實施辦法，并報財政部備案。
第一章 總 則
第一條 為規范持有會計從業資格證書人員（以下簡稱會計人員）繼續教育的管理，完善會計人員繼續教育管理制度，提高會計人員專業勝任能力，根據《中華人民共和國會計法》、《會計從業資格管理辦法》（財政部第73號令）、財政部《會計人員繼續教育規定》（財會〔2015?〕18?號）和《安徽省會計從業資格管理實施辦法》（財會〔2015?〕1227?號）規定，結合我省會計人員繼續教育工作的實際情況，制定本辦法。
第二條 會計人員繼續教育必須緊密結合經濟社會和會計行業發展要求，統籌規劃，強化服務，注重實效，建立制度嚴密、責任清晰、形式豐富的會計人員繼續教育培訓新機制，努力為全面深化改革、服務美好安徽建設提供人才保證和智力支持。
第三條 有效利用各方面教育資源參與會計人才繼續教育，逐步形成政府主管部門規劃指導、社會辦學力量積極參與、用人單位支持督促的會計人員繼續教育新格局。
第四條 會計人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。
第五條 會計人員繼續教育對象是持有安徽省行政區域內管理的會計從業資格證書的人員（不含中國人民解放軍及武警部隊系統）。
會計人員接受繼續教育，從取得會計從業資格證書的下一年度開始。
第六條 會計人員繼續教育分為高級、中級、初級三個級別。
（三）初級會計人員繼續教育的對象包括已取得或受聘初級會計專業技術資格（職稱）和已取得會計從業資格證書的會計人員。
第二章 管理體制
第七條 會計人員繼續教育實行統一領導、分級管理的原則。省財政廳負責全省會計人員繼續教育的組織管理工作，其主要職責是：
（一）制定全省會計人員繼續教育規劃并組織實施；
（二）推薦適合我省特點和要求的會計人員繼續教育教材；
（三）組織全省高級會計人員繼續教育培訓和會計人員繼續教育師資培訓；
（四）負責會計人員繼續教育遠程網絡培訓機構招標、會計人員繼續教育面授培訓機構公告以及省直部門或單位組織的繼續教育培訓備案工作。
（五）指導全省會計人員繼續教育工作，監督全省繼續教育培訓機構規范運行。
第八條 市財政局負責本地區會計人員繼續教育的組織管理工作，其主要職責是：
（二）組織市本級繼續教育培訓；
（三）負責面授培訓機構備案登記工作，規范培訓市場；
（四）組織、監督本地區會計人員繼續教育工作；
（五）指導并組織實施本地區會計人員繼續教育培訓學分的審核、確認、登記工作，做好本地區會計人員繼續教育檔案管理工作。
第九條 會計人員所在單位負責組織和督促本單位的會計人員參加繼續教育。
會計人員所在單位應當遵循教育、考核、使用相結合的原則，鼓勵、支持并組織本單位會計人員參加繼續教育，保證學習時間，提供必要的學習條件。
第三章 內容與形式
第十條 會計人員繼續教育的內容主要包括會計理論、政策法規、業務知識、技能訓練和職業道德等。
（四）職業道德繼續教育，重點加強會計職業道德的培訓，提高會計人員職業道德水平。
第十一條 會計人員可以自愿選擇參加本辦法規定的繼續教育形式。
（二）參加在縣級以上財政部門備案并予以公示的培訓機構組織的面授培訓；
（三）參加經市級以上財政部門備案的部門或單位組織的繼續教育培訓；
（四）參加財政部組織的全國會計領軍人才培訓；
（五）參加財政部組織的大中型企事業單位總會計師素質提升工程培訓；
（六）參加省財政廳組織的高端會計人才培訓；
（七）參加中國注冊會計師繼續教育培訓。
縣級以上財政部門按照管理權限，定期公布已備案的會計人員繼續教育培訓機構相關信息。
第十二條 除本辦法第十一條規定的繼續教育形式外，會計人員繼續教育的形式還包括：
（一）參加財政部組織的全國會計領軍人才考試，以及省財政廳組織的高端會計人才考試；
（三）參加國家教育行政主管部門承認的會計類專科以上學位學歷教育；
（五）公開出版會計類書籍；
（六）參加省級以上財政部門組織或其認可的會計類知識大賽；
（七）市級以上財政部門認可的其他形式。
第十三條 會計人員繼續教育內容應當根據會計人員的從業要求，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，提高培訓效果和質量。
第十四條 各級財政部門應當積極推廣網絡教育、遠程教育、電化教育等方式，提高會計人員繼續教育教學和管理的信息化水平。
高級會計師繼續教育實行遠程網絡教育方式。
第四章 學分管理
第十五條 會計人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于24?學分。
第十六條 會計人員參加本辦法第十一條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：
（七）參加注冊會計師繼續教育培訓，經省注冊會計師協會確認的，每學時折算為1?學分。
（八）本辦法中每學時按50?分鐘計量。
第十七條 會計人員參加本辦法第十二條規定的繼續教育形式，繼續教育學分計量標準如下：
會計人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。
第十八條 會計人員由于病假、在境外工作、生育等原因，無法在當年完成繼續教育取得規定學分的，應當提供合理證明，經同級財政部門審核確認后，其沒有取得的繼續教育學分可以順延至下一年度取得。
第十九條 會計人員在省級財政部門之間辦理調轉登記時，未按規定完成繼續教育學分的，應當分情況進行處理:
（一）會計人員未按規定完成以前年度繼續教育的，應當在調出地完成以前年度繼續教育后，才能辦理會計從業資格調轉手續。
（二）會計人員未按規定完成當年度繼續教育的，調出地應當在其調轉登記表中予以注明，會計人員辦理調轉后，應當在調入地完成當年度繼續教育。
第二十條 會計人員參加未經縣級以上財政部門公示備案的繼續教育培訓機構組織的會計人員繼續教育，各級財政部門不予辦理繼續教育事項登記。
第五章 機構管理
第二十一條 各級財政部門應當加強會計人員繼續教育培訓機構建設，構建分工明確、優勢互補、布局合理、競爭有序的會計人員繼續教育培訓體系。引導高等院校、科研院所等單位參與會計人員繼續教育工作。
第二十二條 會計人員繼續教育培訓機構必須同時符合下列條件：
（一）具備承擔培訓工作相適應的教學場所和教學設施；
（二）擁有與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量；
（三）制定完善的教學培訓計劃、管理制度和其他相關制度；
（四）能夠完成所承擔的培訓任務，保證培訓質量；
（五）符合有關法律法規的規定。
第二十三條 符合規定條件的會計人員繼續教育面授培訓機構，應當在培訓前，向同級財政部門報送培訓計劃（包括培訓時間、培訓內容、師資情況和講義等），經備案后方可開班。會計人員繼續教育遠程網絡培訓機構應當于每年1?月31?日前向省財政廳報送年度培訓計劃，明確當年上線課程名稱、學分、授課教師等。
第二十四條 會計人員繼續教育培訓機構應當根據會計人員繼續教育規劃和工作重點等，不斷改進培訓方式，科學設置培訓內容，加強教學管理，提高教學水平，保證培訓質量。
第二十五條 會計人員繼續教育培訓機構應當建立健全會計人員繼續教育培訓檔案，如實記載會計人員繼續教育情況，并在培訓后及時將有關情況報送所在地財政部門。
第六章 師資、教材
第二十六條 會計人員繼續教育培訓機構的教學人員，應當具有良好的職業道德修養、較高的理論政策水平、扎實的專業知識基礎，具備勝任教學、科研工作的能力，且近3?年內沒有受到過行政處罰和刑事處罰。
（一）承擔高級會計人員繼續教育任務的教學人員，一般應具備教授職稱、高級專業技術資格，或者為具備相應水平的專家。
（二）承擔中級會計人員繼續教育任務的教學人員，一般應具備副教授以上（含副教授）職稱、高級專業技術資格，或者為具備相應水平的專家。
（三）承擔初級會計人員繼續教育任務的教學人員，一般應具備講師以上（含講師）職稱、中級以上（含中級）專業技術資格，或者為具備相應水平的專家。
第二十七條 會計人員繼續教育機構應根據統一的會計人員繼續教育大綱，選定合適的教材，以適應不同級別會計人員繼續教育的需要。
第二十八條 縣級以上財政部門應當堅持開發和利用相結合的原則，積極開展會計人員繼續教育教材建設，加強對繼續教育教材使用情況的管理和監督。
第二十九條 任何部門、單位和個人不得向會計人員強行推銷、搭售會計人員繼續教育教材。
第七章 考核與檢查
第三十條 會計人員繼續教育管理實行登記制度。
會計人員辦理繼續教育事項登記，可以通過以下三種途徑：
縣級以上?財政部門應當建立健全會計人員從業檔案信息系統，如實記載會計人員接受繼續教育情況。
第三十一條縣級以上?財政部門應當加強對會計人員繼續教育情況的監督與檢查，并將監督、檢查結果作為會計人員參加先進會計工作者評選、頒發會計人員榮譽證書等的依據之一。
第三十二條 對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計人員，所在地財政部門應當責令其限期改正。
會計人員繼續教育情況是會計人員誠信檔案記載項目，也是申報高級會計師評審條件之一。
第三十三條 縣級以上財政部門應當按照各自管理權限定期對所在地會計人員繼續教育培訓機構進行檢查、評估。
第三十四條 會計人員繼續教育培訓機構不得有下列行為：
（一）亂收費或只收費不培訓的；
（二）以會計人員繼續教育名義組織境內外公費旅游或者進行其他高消費活動的；
（三）惡意競爭，擾亂培訓市場秩序的；
（四）不服從財政部門監督管理的；
（五）學員投訴較多，經核實后情況屬實的；
（六）泄露學員個人身份信息的；
（七）其他違紀違規行為的。
第三十五條 縣級以上財政部門應當將各單位會計人員繼續教育情況作為《會計法》執行情況檢查、會計從業資格情況檢查的內容。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇三
學習工作、思想作風等方面，自己與組織的要求還有一定的差距，還存在許多缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：一是學習不夠系統深入，沒有一個長遠的學習計劃，有急用急學的現象，學習中淺嘗輒止。通過這次回顧總結和反思，自己認識到只有加強學習，才能使思想更加充實，知識更加豐富，頭腦更加靈活，也才能更好地開展工作。所以，在今年，自己不僅要加強政治理論學習，還要加強文化知識和教學科研管理等業務知識學習，使自己具備實際工作需要的更高本領，同時注重把加強學習與加強實踐鍛煉緊密結合起來，真正做到學以致用，用以促學，學用相長，用有所成。二是工作上創新不足，主觀能動性發揮不夠，滿足于按部就班的工作習慣，深入思考研究創新的少。今后工作中自己將結合工作實際和新形勢的要求，勤思考，多研究，不斷探索和創新工作的方式、方法，學習和借鑒同志們好的做法和經驗，做到與時俱進，開創工作的新局面。三是工作能力和水平有待于繼續提高。
本年度，我校依照 “以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實際，力求實效，堅持繼承中創新，改革中發展”的理念；堅持按照“常規工作有創新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構建和-諧學校為目標，保證教育教學質量穩步提高，努力推進全面工作。現總結如下：
一、樹立“以研興校”意識，推進課程改革的深入
教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。全體教師要加強學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。
（一）改進業務學習
1、組織好教師集中學習。學校每周的業務學習安排在周一的例會舉行，業務學習主要形式：每周安排一個教師說一個發生在教學中的教學案例故事，然后以此引發教師對這一教育故事的討論。由學校統一安排集中業務學習計劃，做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄。
2、指導好教師的個人學習。（1）學習內容：即讀學校安全管理，教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。（2）學習要有方向，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯系，與自身的教科研課題相聯系。（3）讀書筆記要摘抄與教學有關的內容并有自己的學習心得，字數每學期不少于5000字。
3、組織一年級、二年級、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓。
（二）重視課題實驗管理
本年度，我校的教研課題繼續扎實開展研究、實驗。學校領導將身體力行、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累，對平時實驗工作中的好方法、好經驗，要應用科學的教育理論加以總結，撰寫論文形成報告。
（三）學校努力提供展示平臺。
1、改進教研工作，努力提高教研實效。（1）校性公開課：堅持開展教學觀摩研討活動（每人每期1堂掛牌課）。執教老師要提供公開課的教案、教學設計說明，學校至少安排一節課的時間作為執教老師說課、聽課老師評課及交流互動的時間。教研整個過程要形成材料備查。
2、加強對青年教師的培養，提高全體教師的整體素質。一是互聽互評，每兩周每個老師要聽課一節，每位老師全學期聽課不得少于20節。二是創造機會，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。
3、組織參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、
4、組織推薦年會論文參加縣評選，年會論文內容：體現新課程理念的教學改革的思想與方法的研究。
三、增強“以績強校”意識，促進教學質量提高。
教學工作是學校的中心工作，學校要加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩步提高教學質量。
（一）完善檢評制度
學校教學工作的'管理采用自評、校評、階段檢評、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作并納入學月過程考核。
（二）強化過程管理
1、切實落實備課要求，備好每一堂課。要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據；備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的主功方向；備教學程序，明確課堂教學的結構；備教法學法，明確教與學的思路。
2、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。學校要加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃。按規定開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調課；有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行（教導處要登記調課情況）。
3、學校深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。
4、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。
5、學校應加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。圍繞這一重點，學校堅持進行學月教學常規的檢查。學校要做好對教師教學常規的自評、校評工作。教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告，并寫成書面材料。
（三）加強質量監控
1、加強畢業班工作。畢業班工作是學校對外宣傳，擴大社會影響的重要窗口，也是學校得以可持續發展的重要標桿。我校要想盡一切辦法，最大限度提高畢業班的教育教學質量，為高一級學校輸送合格的人才。畢業班教師要增強責任感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，尤其要做好后進生轉化工作，努力使我們培養的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。
2、考試工作從嚴從實，逗硬考風考紀。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇四
人員教育管理是一項重要的工作。作為一名管理者，我在長期的工作中積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將從制定教育目標、采用多元化的教育方法、注重培訓與發展、建立良好的溝通機制和及時調整教育策略等五個方面，分享我的心得體會。
首先，制定明確的教育目標是人員教育管理的基礎。在進行教育管理時，我們首先要明確要達到的目標，目標的確立必須具體、明確、可量化。通過明確目標，可以將教育的內容、方法、手段與實際需要相結合，提高人員的綜合素質。此外，還要想辦法激發員工的學習潛力和自我發展的動力，培養他們具備專業能力和創新思維。只有制定明確的教育目標，才能使人員教育管理取得實效。
其次，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關鍵。要滿足不同員工的需求，教育方法不能單一，應根據員工的不同特點和學習方式選擇不同的教育方法。可以引入案例分析、角色扮演、團隊合作等教育方式，增加教育的趣味性和互動性。此外，還應結合現代科技手段，如在線學習平臺、虛擬實訓等，提高培訓的靈活性和效果。只有采用多元化的教育方法，才能更好地調動員工的學習熱情和積極參與度。
第三，注重培訓與發展是人員教育管理的重點。培訓與發展是提高員工能力和素質的重要途徑。一方面，要定期組織系統的崗位培訓，提高員工的專業知識和技能水平，使其適應工作的變化和發展要求。另一方面，還要注重員工的個人發展，為他們提供提升職業能力和晉升機會，激勵他們更好地發揮自己的潛力。只有注重培訓與發展，才能使員工在不斷成長中與企業共同進步。
第四，建立良好的溝通機制是人員教育管理的必備條件。教育管理過程中，管理者與員工之間的溝通是非常重要的。管理者要善于傾聽員工的意見和建議，關心員工的需求和困難，及時解答員工的問題。同時，還要定期召開教育會議、座談會等，與員工面對面交流，了解他們的想法和反饋，及時調整教育策略。只有建立良好的溝通機制，才能使教育管理更加順暢和有效。
最后，及時調整教育策略是人員教育管理的關鍵。在實施教育管理過程中，需要根據員工的實際情況和教育效果進行評估和調整。如果發現教育策略存在問題或者員工反映不佳，就需要及時進行調整和改進。可以通過評估問卷、工作總結等形式了解員工的反饋，找出問題所在并采取相應措施，提高教育效果。只有及時調整教育策略，才能使人員教育管理更加精準和針對性。
總結來說，人員教育管理是一項需要不斷總結與完善的工作。通過制定明確的教育目標、采用多元化的教育方法、注重培訓與發展、建立良好的溝通機制和及時調整教育策略等方面的努力，可以有效提高人員的素質和能力，為企業的發展打下堅實的基礎。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇五
十一、不斷總結經驗，改進管理方法，努力提高工作水平。
一、遠程教育管-理-員必須思想政治素質好、工作責任心強，熟練掌握電教設備的操作使用、維護保養。
二、認真落實播放收看工作計劃，并針對黨員干部的思想實際，對工作做出具體安排，認真組織實施。
三、要嚴格執行各項工作制度，認真組織教材，確保播放收看工作順利進行。
四、每次播放，要及時組織黨員干部對學習內容進行討論，加深理解，消化吸收，廣泛收集黨員對播放收看工作的意見和要求，必要時可發放意見收集表或問卷調查表等，并做好信息反饋工作。
五、加強對播放設備的管理，掌握設備的技術性能和操作程序，定期對設備進行保養。確保設備處于良好的運行狀態，做好防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊等防護工作。
六、要對遠程教育及相關設備進行認真清點登記，保證設備做到專用，不得外借，更不能占為己有。
七、協助上級站和遠程辦開展好遠程教育的其它相關工作。
八、遠程教育管-理-員工作變動時，必須辦理好交接手續。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇六
繼續教育公需科目學習指南的通知。
各地級以上市人力資源和社會保障(人力資源)局，順德區民政和人力資源社會保障局，省直有關單位：
為深入實施專業技術人才知識更新工程，提升專業技術人員創新創業能力和綜合素質，根據《廣東省專業技術人員繼續教育條例》，現發布2016年廣東省專業技術人員繼續教育公需科目學習指南。
一、學習內容。
按照圍繞中心、服務大局、學以致用的原則，2016年廣東省專業技術人員繼續教育公需科目學習內容確定為“大眾創業與轉型機遇”、“標準化基礎知識”2個專題。
二、學習任務和形式。
2016年廣東省專業技術人員繼續教育公需科目學習任務按照3天或18學時計算。專業技術人員從確定的學習內容中任意選擇1～2個專題學滿3天或修完18學時，均可認定為完成公需科目學習任務。專業技術人員可通過參加人力資源社會保障部門或經該部門備案的施教機構舉辦的面授或遠程教育培訓班完成學習。
三、有關要求。
(一)保證公需科目教學質量。各級人力資源社會保障部門要監督施教機構健全教學質量評價考核體系并在日常管理中落實到位。嚴格把好公需科目遠程課件質量關，公需科目遠程課件須經省人力資源和社會保障廳備案方可上線，督促遠程施教機構保持網絡順暢安全。
(二)加強對施教機構的監督檢查。各級人力資源社會保障部門要督促施教機構嚴格履行強制性培訓收費許可手續，及時到物價部門申(換)領收費許可證，并按照規定的科目和標準收費，不得隨意突破;加快建立施教機構違法信息披露制度，及時處理社會各界反映的投訴信息，并會同有關部門定期開展聯合執法檢查，嚴肅查處違規培訓、收費和發證等行為。
(三)提升繼續教育公共服務水平。各級人力資源社會保障部門要依托“廣東省專業技術人員繼續教育管理系統”，及時、嚴格認定公需科目學時。要督促用人單位為專業技術人員參加繼續教育提供必要的經費和時間保障，及時審核學時。要引導專業技術人員及時進行網上注冊登記，規范上傳學習記錄和申報學時。鼓勵各地、各行業和用人單位為專業技術人員提供公益性培訓活動。
廣東省人力資源和社會保障廳。
2016年1月7日。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇七
第一條為了加強對少年兒童校外教育機構的管理，促進少年兒童校外教育事業健康發展，制定本規程。
第二條本規程所稱少年兒童校外教育機構（以下簡稱“校外教育機構”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動中心、農村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術館、少年兒童業余藝術、少年兒童野外營地、少年兒童勞動基地、和以少年兒童為主要服務對象的青少年宮、青少年活動中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動中心中少年兒童活動部分等。
第三條校外教育機構基本任務是通過多種形式向少年兒童進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容的思想品德教育；普及科學技術、文化藝術、體育衛生、勞動技術等方面知識；培養他們多方面的興趣、愛好和特長；培養他們獨立思考、動手動腦、勇于實踐和創新的精神，促進少年兒童全面發展，健康成長。
第四條校外教育機構工作應當遵循以下原則：
（一）面向全體少年兒童，面向學校，面向少先隊，實行學校、家庭、社會相結合；
（二）德、智、體諸方面的教育應相互滲透，有機結合；
（四）普及與提高相結合。在重視和提高普及性教育活動的同時，對有特長的少年兒童加強培訓和訓練，使其健康發展。
第五條地方各級政府要對校外教育機構的工作進行宏觀協調和指導。各級各類校外教育機構的業務工作，應接受當地各主管部門的指導。
第六條國家鼓勵企業、事業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人，依法舉辦各種形式、內容和層次的校外教育機構或捐助校外教育事業。
第七條設立校外教育機構應具備以下基本條件；
（一）具有符合少年兒童活動需要的活動場地和設施。
（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導教師隊伍。
（三）具有衛生、美觀的活動環境、活動室采光條件；場館內有防火、防毒、防盜、安全用電等防護措施。
第八條設立少年兒童校外教育機構，應報當地主管行政部門批準。當地主管行政部門應報上一級主管行政部門備案。
獨立設置的校外教育機構符合法人條件的，自批準之日起取得法人資格。
第九條校外教育機構一般應由行政領導、后勤供應、群眾文化、教育活動、專業培訓及少先隊工作指導（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。
第十條校外教育機構實行主任（館、校、園長）負責制。主任（館、校、園長）在主管部門領導下，依據本規程負責領導本單位的全面工作。
機構內部可設立管理委員會，管委會由輔導員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長、校長）任管理委員會主任。
管理委員會負責制定工作計劃、人員獎懲、重要財務開支，規章制度建立以及其他重要問題。
不設管理委員會的單位，上述事項由全體教職工會議議定。
第十一條校外教育機構應加強內部的科學管理和民-主管理。按機構規模及工作性質建立崗位責任制以及財務管理、考勤考績檢查評估、總結評比、表彰獎勵等規章制度。
第十二條校外教育機構開展各項活動不得以營利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進行經營性展覽、演出等活動。
第十三條校外教育機構的活動應當包括以下基本內容：
（一）思想品德教育，應結合國內外大事、重大紀念日、民族傳統節日、古今中外名人故事、新時期各行各業英雄模范先進人物的事跡對少年兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，近代史、現代史教育和國情教育、良好意志品格、遵紀守法和文明、有禮貌的行為習慣教育。
（二）科學技術知識普及教育，應通過組織開展科普知識傳授、發明創造、科技制作、科學實驗等活動，向少年兒童傳遞科學技術的新信息。引導他們從小愛科學、學科學、用科學。培養創新、獻身、求實、協作的科學精神和嚴謹的科學態度。增強他們的科技意識和培養良好的科學素質。
（三）體育運動，應通過田徑、球類、游泳、體操、武術、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運動的知識和技能技巧，培養他們勇敢、堅強、活潑的性格和健康的體魄。
（四）文化藝術教育，應通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動培養少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術素養。
（五）游戲娛樂，應因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動，并要努力創造條件，建立多種游藝設施，讓少年兒童愉快地玩樂。
（六）勞動與社會實踐活動，凡有勞動實踐基地的少年兒童校外教育機構，應按國家教委頒發的勞動教育綱要提出的各項要求，組織開展各種勞動實踐活動。向學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛勞動成果和不怕苦、不怕贓、不怕累的教育，培養自立、自強品格，促進少年兒童全面發展。
第十四條校外教育機構的活動可采取以下形式：
（一）開展群眾性教育活動是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應根據少年兒童的特點，選擇鮮明的主題，采取生動活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯歡、演出、開展各項比賽、夏（冬）令營以及各種社會實踐活動，對學生進行有效的教育。
（二）開放適合少年兒童的各種活動場所。通過參加活動，開發智力，培養少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長。
（三）組織專業興趣小組。通過對少年兒童進行專業知識的傳授和技能技巧的培訓，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會服務等技能。
第十五條社會公共文化體育設施應向少年兒童開放，安排內容豐富、健康向上的活動項目，并按有關規定對少年兒童實行減、免收費及其他優惠。
第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規程規定的有關內容組織少年兒童活動。
第十七條校外教育機構工作人員應當擁護和堅持黨的基本路線，熱愛校外教育事業，熱愛少年兒童，遵守教師職業道德規范，努力鉆研專業知識，不斷提高專業文化水平，身體健康。
第十八條校外教育機構按照編制標準設主任（館、校、園長）、副主任（副館、校、園長）、輔導員（教師、教練員）和其他工作人員。
第十九條校外教育機構主任（館、校、園長）除應符合本規程第十七條的要求外，還應具有一定組織管理能力和實際工作經驗，其學歷要求可按當地具體聘任文件執行。
校外教育機構主任（館、校、園長）由主管部門任命或聘任。
第二十條校外教育機構主任（館、校、園長）負責本單位的全面工作。其主要職責是：
（一）貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定。
（二）負責本機構的行政管理工作。
（三）負責組織制定并執行本單位各種規章制度。
（四）負責聘任、調配工作人員，指導教師、教練員、輔導員和其他工作人員的工作。
（五）加強全員的思想政治工作，組織政治、業務學習，并為他們的政治、文化、業務進修創造條件。
（六）管理和規劃機構內各項設施、經費的合理利用。
第二十一條少年兒童校外教育機構教師應依照《教師法》的規定取得教師資格。校外教育機構教師實行聘任制或任命制。
第二十二條少年兒童校外教育機構教師應履行《教師法》規定的義務，做到：
（一）關心、愛護少年兒童，尊重他們的人格，促進他們在品德、智力、體質等方面全面發展。
（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權益的行為，批評和抵制有害于少年兒童健康成長的現象。
（三）對本單位工作提出建議。
第二十三條校外教育機構其他工作人員的資格和職責，參照國家的有關規定執行。
第二十四條校外教育機構應重視工作人員的職前培訓并為在職培訓創造條件。
第二十五條校外教育機構要主動爭取各級各類關心下一代工作委員會（協會）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導員。
第二十六條校外教育機構建設應納入城鄉建設發展規劃，分步實施，逐步形成地、市、區（縣）到街道（鄉、鎮）的校外教育網絡。
第二十七條校外教育機構的經費應列入各主管部門財政專項開支，隨著當地經濟建設和校外教育事業的發展，不斷增加。
第二十八條校外教育機構的工作人員的工資待遇、職稱評定等，要按《教師法》及國家有關規定執行。屬于教育事業編制、成建制的校外教育機構中的教師依照《教師法》規定執行。
第二十九條校外教育機構在不影響正常教育活動下，不削弱骨干力量、不占用主要活動場地，并經當地主管部門批準，可適當開展社會服務，其收入應全部用于補充活動經費。
第三十條對滋擾校外教育機構工作秩序，破壞校外教育活動設施的，有關部門應予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規定追究當事人法律責任。
第三十一條校外教育機構有下列情形之一的，由當地主管行政部門給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：
（一）未經批準，擅自設立校外教育機構的；
（二）校外教育機構開展的`活動內容不健康，損害兒童身心健康的；
（三）校外教育機構開展活動以營利為目的的。
對主要責任人員，由所在單位或上級主管行政部門給予相應的行政處分；情節嚴重，構成犯罪的依法追究刑事責任。
第三十二條各級人民政府及其有關主管部門，對開展少年兒童校外教育活動成績突出的校外教育機構和個人給予表彰和獎勵。
對關心、支持少年兒童校外教育工作，貢獻較大的企業事業單位，社會團體及個人，由各級人民政府及其有關部門給予表彰和獎勵。
第三十三條各省、自治區、直轄市有關部門，可根據當地的具體情況，制定實施辦法。
第三十四條本規程自公布之日起施行。
五、望能在雙休日、節假日以及上學、放學等高峰期進行巡視，預防安全事故的發生。
九、協調處理校內、外發生的學生傷害事件，維護學校正常的教學生活秩序。?
新毛小學校外輔導員工作職責?
2．配合學校大、中隊輔導員組織少先隊員開展隊的活動，搞好少年兒童的校外教育。?
4．當好學校的參謀，為學校制訂教育計劃提供建設性、參考性意見。?
5．校外輔導員工作時間：原則上每學期一至兩次。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇八
隨著新冠疫情的爆發，建筑行業也成為了疫情防控關注的重點。為了盡量減少疫情傳播風險，相關部門發布了建筑人員防控指南。作為一名參與建筑工作的人員，我深感責任重大。在閱讀并貫徹這份指南后，我有了一些心得體會。
首先，建筑人員防控指南強調健康的重要性。疫情期間，身體健康是最基本的防控措施。指南要求所有建筑人員每天測量體溫，并且積極觀察是否有發熱、咳嗽等癥狀。如果出現這些癥狀，應立即向相關部門報告并及時就醫。通過這種健康監測措施，能夠及時發現并隔離患者，減少疫情傳播的風險。
其次，建筑人員防控指南強調個人衛生的重要性。在指南中，建筑人員被要求勤洗手、戴口罩，并且保持社交距離。這些簡單的個人衛生措施能夠有效地防止病毒傳播。我在實際工作中發現，大家都很自覺地遵守這些規定，確保自己和他人的安全。同時，工地上還加強了衛生管理，每天進行消毒工作，確保工地的整潔和安全。
第三，建筑人員防控指南強調團隊合作的重要性。由于疫情的影響，建筑工地需要對工人的人員流動進行管控，并且統一安排工作時間，減少交叉感染機會。在實際工作中，我發現團隊合作是非常關鍵的。大家都需要配合工作時間的安排，保持良好的溝通和協作。通過有效的團隊合作，我們能夠高效地完成各項工作，同時也保證了自己和他人的安全。
第四，建筑人員防控指南強調安全意識的重要性。建筑工地是一個復雜的環境，存在各種各樣的安全隱患。在疫情期間，我們需要更加注重安全，避免疏忽導致事故。指南中提到了建筑人員在工作中要注意個人防護，同時也要遵守工地的安全規定。我意識到只有保持高度的安全意識，才能在工作中防控疫情的同時保證自己的安全。
最后，建筑人員防控指南強調宣傳教育的重要性。疫情防控是一個長期而復雜的過程，僅僅依靠個人和團隊的努力是不夠的。指南要求建筑企業加強宣傳教育，提高員工的防控意識和能力。我認為宣傳教育是非常重要的，只有大家都明白了防控的重要性和方法，才能真正做到安全防范。
通過閱讀并貫徹建筑人員防控指南，我深刻體會到了疫情防控的重要性。只有每個建筑人員都切實履行自己的職責，做到健康防控、個人衛生、團隊合作、安全意識和宣傳教育，才能共同守護好自己、家人和社區的安全。我相信只要大家共同努力，疫情一定會得到有效控制。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇九
第一段：引言（100字）。
近年來，火災頻發，給人們的生命和財產安全帶來了極大的威脅。醫護人員承擔著維護人類生命健康的重任，因此需要時刻保持對火災的預防意識和防火技能。為了讓醫護人員掌握更全面的防火知識，我們學習了醫護人員防火指南，并對其中的心得體會進行總結。
第二段：了解火災危害（200字）。
醫護人員首先要了解火災的危害，這是我們在學習防火指南的第一步。火災不僅能奪去人的生命，還能造成巨大的物質財產損失。在醫療機構，火災的危害更是難以估量。火災可能導致電力、氣體和其他設備的破壞，進而影響到醫療機構正常的工作秩序和醫療服務的進行，甚至可能導致患者生命安全威脅。因此，了解火災的危害是醫護人員必備的防火基礎。
第三段：加強防火宣傳（300字）。
在實踐中，我們發現加強防火宣傳非常重要。防火宣傳將火災知識普及給醫護人員，讓他們了解如何判斷火災等級、怎樣正確使用滅火器材、如何進行火災逃生等。宣傳還提醒醫護人員定期檢查電器設備，保持設備的良好狀態，防止因電器故障引發火災。此外，宣傳還強調火源管理，確保醫療機構內嚴禁煙火等明火，防止不慎引發火災事故。通過防火宣傳的方式，醫護人員能夠更好地掌握防火知識，增強預防火災的能力。
第四段：嚴格執行防火措施（300字）。
防火指南的核心是通過嚴格執行防火措施來保障醫療機構內的安全。醫護人員要堅持每天進行巡查，確保所有可燃物質存放在指定區域，不得亂堆亂放，以防火災發生時燃燒蔓延。同時，醫護人員還要定期檢查電器設備的工作狀態，防止因設備老化或故障引發火災。醫護人員還要掌握適用的滅火器材的使用方法，以便在火災初起時能夠迅速處置。同時，醫護人員要定期組織火災演習，讓每一位員工都能夠熟悉火災逃生路線和逃生方法。只有通過嚴格執行防火措施，才能確保醫療機構內的火災風險得到最大限度的控制。
第五段：總結與展望（200字）。
通過學習醫護人員防火指南，我們深刻認識到造成火災的原因和危害，并掌握了預防火災的方法和措施。我們意識到防火工作是一個長期而且緊迫的任務，需要不斷加強宣傳和執行。未來，我們將進一步完善醫護人員防火制度，提高醫護人員的防火意識和技能水平，做好日常巡查、檢修和演習的工作，全面提升醫療機構的防火水平。我們堅信，通過我們的努力，可靠的醫療服務將得到最大程度的保障，患者和醫護人員都能在安全的環境下得以治療和工作。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇十
1、個人轉檔案需提供本人身份證、存檔協議書；代理單位委托人才中心保管的檔案，轉出時需提供委托單位出具的同意調出介紹信和離職手續。
2、調檔函。其中：跨地區調轉的由調入地縣以上（含縣）人才服務機構出具調檔函（機關、事業單位除外）；本地考取公務員或國有企業、事業單位錄（聘）用的，由錄取機關、國有企業、事業單位開具調檔函；考取研究生或專升本調檔的，由錄取學校出具調檔函；應征入伍的，由武裝部出具調檔函；非國有單位應由委托管理其人事檔案的人才服務機構出具調檔函；如改派的，需提交新改派報到證及調檔函。
3、委托他人代辦的，需持委托人的親筆委托書及身份證復印件和受托人的身份證原件。
4、為保證存檔人員檔案的'完整性和可靠性，原借出的檔案材料必須歸還后方可辦理轉出手續。
5、調轉外地的檔案，須通過人才機構轉遞的，提供檔案接收單位的準確名稱、詳細地址和郵編。
6、本市國企調檔須提供能證明該單位是國企的有效證明材料，如營業執照副本、稅務登記證或國資委文件的復印件。
7、跨地區國企調檔的，必須通過調入地縣以上（含縣）人才服務機構或當地的人事部門。如當地人事部門已授權該地的國企可自行調檔的，需提供當地人事部門出具的相關文件或證明材料。
1、檔案轉出前，按國家規定的存檔收費標準，結清存檔費用。
2、普通院校大中專畢業生，見習期已滿的，要辦理完轉正定級后再辦理檔案轉出手續。
3、檔案跨地區調轉的，符合條件的需辦理轉正定級及開具行政工資介紹信。
4、開具《流動人員檔案轉遞通知單》，檔案密封蓋章后通過機要郵寄或由辦理調轉人員轉遞。
5、接收單位收到檔案后及時將“檔案回執”寄回原檔案管理機構。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇十一
第一段：引言（前情提要）。
在現代社會，職場競爭激烈，職場人員面臨著各種工作壓力和挑戰。為了在職場中生存和成長，職場人員需要具備一定的自救能力。近期，我閱讀了一本關于職場人員自救指南的書籍，本文將結合自己的職場經歷和這本書的內容，分享一些心得體會。
第二段：積極心態的重要性。
在職場中，積極的心態至關重要。書中提到，職場人員應該學會保持一顆積極向上的心，無論面對什么困難和挫折。通過自信、樂觀和堅持，我們可以改變自己的態度和情緒，從而更好地應對職場壓力。例如，我曾經遇到過一個項目失敗的情況，一度陷入低谷，但通過改變我對失敗的看法，我重新審視自己，并從中吸取教訓，最終重建了自己的信心。
第三段：自我管理的技巧。
職場人員還需要掌握自我管理的技巧。書中提到，時間管理、情緒管理和目標管理是自我管理的重要方面。在職場中，我們經常面臨任務繁重和時間緊迫的情況，因此合理地安排時間非常重要。我們可以使用時間管理工具，如番茄鐘法，來提高工作效率。此外，情緒管理也是至關重要的，我們可以通過控制自己的情緒和與他人的有效溝通來應對各種挑戰和沖突。同時，我們還應該設定明確的目標，以便能夠明確自己的工作方向，并有條不紊地邁向成功。
第四段：學習和成長的重要性。
在職場中，學習和成長是持續前進的源泉。書中提到，職場人員應該主動培養自己的學習意識和學習能力。我們可以通過參加培訓課程、讀書和關注行業動態等方式不斷學習新知識和技能。此外，書中還提到了交流合作的重要性。在職場中，與同事和領導的良好合作和溝通，可以幫助我們互補短板，提高自己的能力，并且獲得更多的機會和認可。
第五段：發展個人品牌的策略。
書中還分享了一些關于發展個人品牌的策略。個人品牌是我們在職場中的形象和聲譽，也是我們與他人競爭和脫穎而出的關鍵。通過提升自己的知識、技能和經驗，我們可以建立一個獨特而有價值的個人品牌。此外，書中還建議我們積極參與行業協會和社交活動，與其他行業專業人士建立聯系和合作。這些都是擴大個人影響力和提升個人品牌的有效途徑。
結尾段：總結和展望。
通過閱讀這本書，我深刻認識到積極心態、自我管理、學習和成長以及發展個人品牌是職場人員自救的關鍵因素。在今后的職業道路上，我將進一步深化這些方面的學習和實踐，不斷提升自己的職業能力和競爭力。同時，我也希望能夠與其他職場人員分享這些心得體會，并在彼此的支持和幫助下共同成長。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇十二
專業人員的成長是一個長期的過程，需要不斷學習和積累。而在這個過程中，專業指南可以作為一個重要的工具，為我們指導方向，提供幫助。本文旨在分享我對于專業人員成長指南的心得體會。
第二段：明確目標與規劃。
一個專業人員要想取得持續的成長，首先需要明確自己的目標并制定合理的規劃。在我的工作經驗中，我發現目標的明確可以幫助我更好地分配時間和資源，并使工作的方向清晰明確。在制定規劃時，我通常將大的目標分解成小的里程碑，并設定明確的時間表。這樣做不僅幫助我量化目標，還能為我提供完成目標的具體步驟。
第三段：不斷學習和自我提升。
專業人員成長的關鍵在于不斷學習和自我提升。在這個信息爆炸的時代，我們可以通過各種途徑獲取知識和技能。我發現閱讀是我提升自我的重要途徑之一。閱讀不僅可以幫助我了解最新的行業動態和趨勢，還能拓寬我的視野。此外，我還通過參加培訓和研討會來學習專業知識和技能。這些活動不僅能幫助我了解前沿的理論，還能讓我與其他專業人士交流和分享經驗。
第四段：培養良好的人際關系。
一個專業人員的成長不僅取決于個人能力，還與人際關系息息相關。在我的工作中，我發現與同事和領導保持良好的關系對于我的成長至關重要。通過合作和溝通，我們可以相互學習和幫助，共同進步。此外，與同行業的人建立聯系也是非常重要的，他們可以成為我們的導師和良師益友，幫助我們不斷提高自己。
第五段：持之以恒和反思。
專業人員成長的關鍵在于持之以恒。只有堅持不懈地努力，才能取得更大的成果。此外，反思也是成長的重要環節。通過反思我們的經驗和行為，我們可以發現自己的不足并加以改進。反思還能讓我們不斷優化我們的工作流程和方法，從而提高工作效率。
結尾段：總結。
專業人員的成長指南對于我們的成長至關重要。明確目標與規劃、不斷學習和自我提升、培養良好的人際關系、持之以恒和反思，這些都是助我們成長的重要方法和原則。我相信只要我們始終堅持這些原則，就能在職業道路上取得更大的成就。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇十三
在現代社會中，職場人員面臨著各種各樣的挑戰和壓力。如何在競爭激烈的職場中自救，成為了每個職場人員必須面對的問題。而職場人員自救指南為我們提供了一條明確的道路。本文將圍繞職場人員自救指南，從自我調整、學習能力、人際關系、職業規劃和職業素養五個方面來闡述我對這個主題的認識和體會。
首先，自我調整是職場人員自救的第一步。自我調整意味著提高自己的自信心和心理素質。在職場中，人心理上的強大對于工作的順利進行是非常重要的。對于遭遇的困難和挫折，我們應該以積極的態度去面對，尋找解決問題的辦法。同時，我們也應該學會調整好自己的情緒狀態，保持良好的心態。通過自我調整，我們能夠更好地應對職場上的變故，提高工作的效率。
其次，學習能力是職場人員所必需的。職場環境經常變幻莫測，我們需要不斷學習新知識和新技能，才能跟得上職場的步伐。而且，具備良好的學習能力能夠幫助我們更好地適應工作的需求和工作流程。在面對新的工作任務時，我們需要采取主動學習的態度，積極尋求解決問題的方法。通過不斷學習，我們可以提高自己的專業水平，做到在職場中游刃有余。
第三，人際關系是職場中不可忽視的一環。一個人的發展往往與他人的關系有著密切的聯系，特別是在職場中。建立良好的人際關系可以幫助我們更好地融入團隊，提高工作效率。在與同事相處時，我們應該注重互相尊重和理解，培養良好的溝通能力。另外，我們也要善于與上級和下級建立起融洽的關系，提高工作的親和力。通過良好的人際關系，我們可以得到更多的支持和幫助，讓職場生活更加愉快。
第四，職業規劃是職場中非常重要的一環。職場人員應該有清晰的職業規劃，有明確的職業目標和職業發展方向。我們應該對自己的優勢和不足進行客觀的分析，明確自己要走的方向。同時，職業規劃還需要縱向和橫向的考慮，即要考慮如何在現有職位上不斷提高，也要考慮如何在職場中實現跨越和轉型。通過良好的職業規劃，我們能夠更好地為自己的未來做出規劃，實現個人的職業目標。
最后，職業素養是職場人員自救的關鍵。職業素養包括業務能力、溝通能力、領導能力和團隊合作能力等。在職業素養方面，我們應該不斷學習和提高自己的專業知識和技能，做到心中有數，并持續追求進步。此外，我們還需要積極參與團隊合作，培養良好的溝通和管理能力。通過不斷提高自己的職業素養，我們能夠更好地適應職場中各種挑戰和變化。
綜上所述，職場人員自救指南為我們提供了一條明確的道路。通過自我調整、學習能力、人際關系、職業規劃和職業素養五個方面的努力，我們能夠更好地應對職場中的挑戰和壓力，實現個人的職業目標。職場人員自救指南幫助我們建立起積極的心態，提高自己的能力和素養，從而在競爭激烈的職場中獲得更好的發展。
教育管理人員的美的作文指南（模板14篇）篇十四
在職場競爭日益激烈的今天，職業發展已成為每個人都關注的重要問題。作為一名專業人員，如何提升自身的能力和價值，成為職場中的佼佼者，是每個人都需要認真思考和努力追求的目標。在我長期從事專業工作的過程中，我總結了一些關于“專業人員成長指南”的心得體會。
首先，了解自己的優勢和劣勢是實現專業成長的第一步。在現代社會，專業領域的知識日新月異，一味追求全面發展往往無法做到。因此，了解自己在某個領域的專長和優勢，并將其發揮到最大程度，往往更有利于職業發展。而劣勢則需要我們通過不斷學習和訓練來彌補，在考慮是否轉行或進一步深造之前，我們首先要分析自己的優勢和劣勢，找到自己的定位，才能夠在職場中發揮出自己的最大價值。
第二，積累實踐經驗是專業成長的重要支撐。很多時候，理論知識無法在實際工作中得到全面的應用。只有通過不斷地實踐，我們才能真正地將理論知識轉化為實踐能力，并且在實踐中不斷發現和解決問題，提高自己的工作水平。因此，專業人員應該積極地爭取工作機會，勇于承擔責任，通過實踐不斷積累經驗，從而提升自身的專業成長。
第三，與同行進行合作和交流是促進專業成長的有效途徑。在現代社會，幾乎沒有一個人能夠獨立完成所有工作，因此與他人進行合作和交流是非常重要的。通過與同行的合作和交流，我們可以相互借鑒和學習，發現和解決問題的方式可能會更加多樣化，從而提高我們的工作效率和專業素質。此外，他人的建議和指導也能夠讓我們在職業發展的道路上更加明確和堅定。
第四，持續學習是專業人員成長的必備條件。隨著社會的發展，專業知識更新的速度越來越快，如果我們停止學習，就會落后于時代的步伐。因此，要保持專業競爭力，我們必須終身學習的態度，不斷學習和更新自己的知識和技能，跟隨時代的變化和發展。只有不斷學習，我們才能夠在專業領域中不斷進步和成長，實現自身的價值和目標。
最后，對待工作態度決定著專業人員的成長和發展。專業人員需要有積極主動、認真負責的工作態度，擁有勇于擔當的精神和不斷追求卓越的動力。只有對工作高度負責，時刻保持工作的熱情和投入，我們才能夠不斷提升自己的工作質量和效率，進一步成長和取得成功。
綜上所述，作為一名專業人員，我們需要了解自身的優勢和劣勢，在實踐中不斷積累經驗，在合作和交流中相互學習和提高，持續學習和更新知識，以及保持積極主動的工作態度。只有這樣，我們才能夠不斷成長和發展，實現職業目標，成為職場中的佼佼者。希望我的心得體會能夠對其他專業人員的成長和發展有所啟示與幫助。