學生辭職信寫作技巧（實用21篇）

在職場人生中，我們或許會多次面臨是否辭職的抉擇，而辭職信則是一種合適的方式來解決這個問題。下面是一些我為你們準備的辭職信模板，供你們參考一下。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇一

寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累，所以同學們要每天堅持寫觀察日記、閱讀筆記，把自己所看到的、所聽到的、所思考的隨時記錄下來，時間一長，自然是“倉庫滿滿”。久而久之，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高。

首先引導孩子根據圖畫或作文題目，提出若干個相關的問題，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內容，然后將內容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。為了讓孩子有個樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創新，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內容豐富起來。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個弊端，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個方法。

為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據“寫話”內容適當提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等。孩子可選擇合適的詞，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的“話”說起來才通順，讀起來才合理。

只搭好骨架，沒有豐富的語言材料做血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細、更具體、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床。”針對這句話，我提出這樣的問題：

(1)六點半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當成會說話的小伙伴，它會怎樣說呢?

孩子經過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早，一到六點半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發出清脆、響亮的聲音，好像在說：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學不遲到。”

要使文章寫得優美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創造一個積累和運用好詞好句的良好環境。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時，我總是指導他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學會應用在生活、學習中。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓等等詞語卡片。

有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片，拿出來認一認，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心，堅持下來就一定會有收獲。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應聯系生活的點點滴滴，引導孩子處處留心，處處分析、思考：怎樣說會使句子更生動、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力，我常常以各種游戲的方式來激發孩子說話的興致。

說一說，看用哪個詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲，主要是幫助孩子積累和運用同義詞，使句子內容豐富而靈活。如孩子帶回數學試卷，他得了一百分。

此時，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說。我笑著又問他：“換個詞，還可以怎么說?”他想了想，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法，孩子經過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語。

仿一仿，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里，說一說，仿一仿，輕松就能訓練說話，為“寫話”打下基礎。

一天早上，我和孩子在公園里散步。我指著草坪說：“小草鉆出來。”孩子抬頭四處望望，跟著說：“太陽升起來。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來。”孩子說：“火紅的太陽升起來。”“嫩綠的小草從土里悄悄地鉆出來。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來。”這樣的訓練，能讓孩子逐漸學會把句子說得更具體、更生動、更完整。

想一想，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗，可回來時卻皺起了眉頭，“媽媽，我會學那種雨聲，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片。”

孩子一查，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說：“你讀讀這些詞語，再仔細聽一聽，用哪個詞最合適?”

孩子聽了聽，又想了想，說：“外面下雨了，沙沙地響。”我提示說：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手輕輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中，孩子從留意生活的點滴開始學會了積累，從切身的體會中學會了運用。

比一比，誰想得妙?

主要是培養孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣。有時，我有意地帶引導孩子觀察天上的云彩，我說：“一團一團的白云像棉花。”孩子想了想，也說：“一堆一堆的白云像墻壁。”我又說：“天上有個雪人兒在對我笑。”他朝向遠處的天邊，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳。”

適當展開聯想與想像，運用多種修辭手法，能開發孩子的語言思維能力。一天，我同孩子一起逛商場。忽然，看到一個小弟弟正在玩氣球，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調皮的眼睛，沖著我說：“氣球在跳舞。”“能說得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球，在什么地方，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞。”我連聲夸獎，買了個氣球作為獎勵，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來。

不管我們使用哪種方法來引導孩子學習“寫話”，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”，尤其對于處在低年級的孩子來說，“寫話”就如同幼兒“牙牙學語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，“話”中出現了一個好詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。

鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或將“佳作”直接發表在電腦網頁上、家里的墻壁專設的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉轉;或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對于“寫話”產生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，這就等于說孩子真的“入門”了。

當然，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程，每個年級、全年段，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標準和習作要求，有坡度、層次地給孩子設立相應的學習課程，讓孩子一步一腳印、扎扎實實地打好作文的基礎和提升。

無論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度，你都能在這里找到相應的靈藥，一針見效。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇二

寫辭職信很廢心思，不能照抄別人的，只能是借鑒參考，最終還是要根據自己的實際情況來寫。辭職信寫得太過直接，會斷了自己的后路。我之所以寫得如此絕決，是有我自己的原因的。

一個原因是，我有其他的人生目標和現實任務。我不想呆在那家公司里了，除了信中所表明的三個原因，我還想趁自己還年輕，去追一追自己的理想，離開那家公司已成我的決定了。另外，因為一些客觀原因，我也不能再呆在廈門，因而自然也無法再留在公司。故而我認為沒必要寫得太過委婉，免得一旦公司留人意愿太過強烈時，自己反而難為。

另一個原因是，這家公司的人很和善，通情達理。雖然他們在合同上所做的手腳令人厭惡，但是我在遞交辭職信時，我就很直白地批評了公司在這方面的`不誠信，他們一方面自覺理虧，一方面也表示出對我的批評的友好態度，沒有給我什么壞臉色。并且在我辭職后一段時，我回那公司辦理一些證明文件時，公司依然很友好地接待，沒有任何的刁難。換句話主，我之所以敢寫得那么直白，是因為我了解公司領導的性格，我知道當我以坦率的態度以耿直的語言與他們交流時，他們是會很認真地對待的，否則，我也不敢冒著被一頓臭罵的危險去講那些看似很不留情面的話。

因此，辭職信在寫作時，要知己知彼，了解自己寫辭職信的意圖是什么，要計算領導在看到辭職信后會有什么反應。切不可因一時興起，便橫寫一篇，結果可能真的由于太過耿直而斷了自己的后路。

另外，我希望大家看了我的辭職信后，不要覺得這公司很不厚道。每個企業主都有其難為之處，都有自己的盤算，他們可能做錯了一些事情，但他們之所以會成功，也肯定是因為他們做了些正確的事情。不可以過掩功，也不可以功掩過。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇三

研究物品的特點，可以訓練我們的觀察和寫作能力。要寫好物品工藝類的狀物文，就要做到以下幾點:

1、抓住特征。從大小、形狀、顏色、質地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些細微的區別，有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品區別于另一物品的地方寫。

2、按照一定的順序寫。(1)按整體一局部一整體的順序寫。 (2)按物品各部分的空間順序寫。 (3)有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，再寫里面的順序。

3、狀物需要想象和聯想。展開想象和聯想，不僅使所寫之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。

比如，下面兩段話的描寫：

這個文具盒是用塑料做的,長方形，盒蓋上面畫著青青的草，紅紅的花，還有一棵古老的樹，樹下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對我說：“你也是美麗的小公主，你可一定要好好學習喲!”

1.寫外形。首先，觀察小動物的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如，下面這段話：

我有一只小白兔，雪白的絨毛，胖胖的身體，非常可愛!這只小白兔有一對長長的大耳朵，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點動靜，耳朵都會立即豎起來。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見五指的暗處閃閃發光。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時候，向三面張開，露出粉紅的牙床。

2.寫習性。寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性.例如，寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。小動物也有感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格和生活習慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當中，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂，分外生動。

比如說我們觀察一只貓，對貓的大小、顏色、形貌，要有大體上的認識，再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點，它的叫聲有無變化?它在來生人、外出、進食、睡覺時，又是什么樣子的?它對主人的態度如何?與其他動物的關系如何?它什么時候可愛?什么時候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方。在描寫的時候，就要對觀察得來的材料，根據文章內容需要進行選擇，把最生動具體，最有用的材料寫進文章里。

首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。

其次，安排好寫作順序。

1、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。另外，植物對陽光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位寫。

寫作的時候，要注意展開聯想和想象，巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如下面一段話:

月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮。整個花枝昂首挺胸，接受陽光母親的沐浴。花的中心有黃色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉，散發出誘人的芳香，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。

2、按照植物的生長過程進行觀察。很多植物的生長、發育、開花、結果直至枯萎，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3、寫觀察日記。可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。

4、以四時變化為序。很多植物在不同的季節里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序來寫。

5、托物抒懷，借物詠志。寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。

我們在描寫植物時，如果能進行人格化描寫，就可以使筆下的花草具有思想品質特點，這樣寫出來的文章就會有情趣。我們在描寫植物的時候，也要寫出對植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫其特點，那文章會更有滋味。例如下面一段話:

春天，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現出一片新綠，一場春雨過后，樹葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無數的生命在顫動。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇四

4.自然地多換行，多寫點句。

5.加大字號。可將10號，小五改成12號，小四。

8.中學情況。不過這方面的內容不要寫太多。有的人中學經歷特輝煌，做過學生會主席、當過團支部書記，學習成績也名列前茅。其實中學成績如何如何好是最沒有參照性的，除非是全國知名學校，否則作用不大，因為最重要的還是您當前的情況。當然，如果您在中學時得過國際奧林匹克比賽大獎或全國性的大獎，不妨提上一筆.

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇五

很多職場人士覺得沒必要花心思去寫辭職信，因為他們認為接下來的職場發展不會再和前公司有聯系了，所以在準備辭職信的時候也多是從網上復制，殊不知這不僅給公司領導留下不好印象，同時也間接造成雙方關系不友好。那到底辭職信有哪些寫作技巧可供學習的呢?下面將從以下幾點出發：

1、標題很關鍵。

任何一篇文章都需要一個好的標題來引導，所以辭職信也不例外。一般辭職信這三個字是占中間一行，字體比正文稍大一點。寫完辭職信后，然后另起一行，在頂頭寫上稱呼，例如“尊敬的xx領導：”或是具體部門的話可以在前面加上xx部門也行，在寫完這句后，我們下一行接上一句：我很遺憾的提交辭職信。

2、編輯好正文。

正文大體要分三個步驟寫，首先詳細說一下在這單位工作的收獲和感受，其次，寫明離開單位的`原因，最好寫具體一些，可以附加一些依依不舍之意。最后，寫清楚離開單位的時間，盡量不要太唐突，最好給單位一些招聘新人的時間。

后面，還要加上對單位發展的祝福，以及對領導和同事的美好祝愿。值得注意的是，正文的內容不要太偏激，語氣要委婉。字數控制在200——300字左右。

3、此致敬禮不能漏

寫完正文內容要在下一行空兩格寫“此致”，然后接著在下一行頂格寫上“敬禮”(感嘆號)二字。這是必須有的格式。

4、明細落款。

最后落款要寫上申請人的名字，隔一行在“申請人”的下面寫上時間。到這里辭職信基本寫完了。

下面我們來分享一則標準辭職信范文，供大家參考!

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇六

首先，寫辭職信之前應準備好正規信紙和黑色碳素筆或鋼筆。這樣寫出來的信件才會看起來比較規范。最好多準備些信紙，可以先打一遍草稿再謄抄一遍，保證沒有修改痕跡才好。如果一不小心寫錯了也不要改，應重新換一張紙。

其次，寫好標題。辭職信占最中間一行，然后另起一行頂頭寫上：尊敬的領導（冒號），再另起一行空兩格寫：您好（感嘆號）。這是一般的.寫法，如果想具體到某個部門，可以在“尊敬的”后面加上xxx（部門）也行。“您好”的下一行可以加一句：我很遺憾的提交辭職信。認真編輯正文。這是寫好辭職信的關鍵所在，也是重中之重。正文大體要分三個步驟寫，首先詳細說一下在單位工作的感受，應該說一些感激的話語和美好的工作經歷；其次，寫明離開單位的原因，最好寫具體一些，可以附加一些依依不舍之意。最后，寫清楚離開單位的時間，盡量不要太唐突，最好給單位一些招聘新人的時間。還要寫一些對單位和同事的美好祝愿。

最后落款寫：申請人xxx，隔一行在“申請人”的下面寫上年月日。到這辭職信基本寫完了。最好在信封下面留出5--6行讓領導簽字蓋章。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇七

同生活中一樣，在商業活動中，第一印象也非常重要。在通常情況下，你同客戶的第一次接觸是以文字的方式開始的――通過信件、宣傳冊子、銷售材料或年度報告等等。下面是一些基本的寫作指南，它可以幫助你提高寫作技巧，讓你在寫作商務材料方面成為一名稱職、思維清晰，而且知識淵博的行家里手。

清晰易懂，簡明扼要。避免使用不純正、不必要的詞語，當然也沒有必要用復雜的句子。

不要畫蛇添足。如果用一句話就夠了，就不要用幾句話說明。舉例來說：能用“現在”就不要用“在當前這段時間里”；能用“因為”就別用“由于這個原因”等。

盡量使用簡單而不是復雜的詞語。如果“使用”就可以了，干嗎還要用“付諸應用”呢？

語氣要強而有力――它會讓你倍感自信。堅決不要讓下列詞語出現在你所撰寫的商業材料當中――“有一點兒”、“有幾分”、“相當”、“非常”――這些詞語會減弱你的說服力。比如，下面這種句子將會是致命的：“這是一種相當好的好產品，我非常相信你一定會喜歡它的。”

多用主動語態，少用被動語態。“他將棒球擊出了左外場的圍欄”當然比說“棒球被他擊出了左外場的圍欄”好得多。

不要撒謊或夸大其詞。一旦被人發現，哪怕只是虛構一個小小的謊言，你在報告或信件中所說的每句話都將會引起他人的懷疑。

使你的文字看起來通俗易懂、活潑有趣。引用趣聞軼事，在適當的地方多用小標題、補充內容、粗體圓點標記和圖形。要以一種對話式的風格去寫，態度友好，但是千萬不能粗心大意或使用粗俗的話語。

要想提高你的`寫作水平，最好的辦法就是學會多修改。哪怕只有一頁紙的內容，也要仔細檢查，刪除多余的句子或例子、被動語態的句法結構以及不必要的客套話。最重要的是，你要時刻保持頭腦清醒，知道你想要表達的意思。記住：思維混亂也會導致文字混亂。在你寫作的時候，找些工具書放在手邊，這個方法一定會起到幫助作用，比如寫作指南、詞典以及其他能夠指點寫作的工具書都可以。

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學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇八

尊敬的xx領導：

我很遺憾的提交辭職信，我來公司已經有一年多的時間了，在這一年的時間里，公司在飛速發展，自己也在領導和同事的幫助下迅速成長，在此非常感謝她們。因為個人發展原因，也經過本人多次思考，決定在x年x月x日辭職，特向公司提交辭職報告。希望您能及時找到合適的人選接任我的工作。

此致

敬禮

申請人姓名。

申請時間。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇九

怎樣寫自薦信和自薦信所要表達的內容是一樣重要的，因為一份自薦信體現了你與別人交往的能力，沒有一位聘用者會愿意招聘一個不善于交流的人。所以我們列出了一些建議，使你的自薦信看上去或讀起來都比較專業化。

信要個人化。

只要有可能，信應當寫給具體的負責人。一般的稱呼會顯得你不熟悉公司；而讀信人會留下一個你對這份工作不夠熱情的印象。同樣，“給有關負責人”這類稱呼可能不會有人來關心這封信。至于“親愛的先生”或者“親愛的夫人”也是不可取的-不要冒險疏遠或冒犯你的讀信人。

如果有必要，電話詢問，去圖書館或者上網查詢招聘人的名字和頭銜。還要確定拼寫正確。請記住，招聘經理一直在尋找與眾不同的人。花時間去查出負責人，也許有一天你會變成那個人。

要自然。

卻是令人難懂。寫信就象你說話一樣，自薦信《自薦信的寫作技巧》。語氣要正式但不能僵硬。語言要直截了當，不要依靠詞典。至于你的履歷表，詞語要生動使句子有力。

內容具體緊扣主題。

你的自薦信必須能吸引讀信人有興趣看你的履歷表，但自薦信只是履歷表的介紹而不是重復。要記得回答這樣一個問題“為什么我要聘用這個人？”

避免使用陳詞，諸如“很榮幸附上我的履歷表”或者“我是一個普通人。”如果你的信和其他人一樣，你會很難使自己突出。

語氣要積極。

不要抱怨你的老板，也不要埋怨現在的工作或者過去的工作很枯燥，因為沒有人愿意招聘有這種態度的人。但也不要讓人感覺你在乞討一份工作，招聘經理也許會奇怪你為什么會這么絕望。

要自信但不要自傲。

不卑不亢，告訴別人你能勝任這份工作，但不要要求別人做什么。不要夸大其實。要解釋你為何覺得公司對你有吸引力（一定要有理由否則就不用寫了）。

要禮貌，專業。

也許你和朋友之間嬉笑慣了，但對招聘者你必須有禮貌。

有效率。

不要在不重要的細節上浪費時間。要尊重招聘者的時間，要保證信中的每一句話都與你的解釋為何公司有興趣相關，詳細說明你將如何達到公司的要求，以及今后你如何與公司聯系。

打印你的信，但要注意你的文字處理。如果你同時寄相似的信給好幾家公司，要保證相應地改變以迎合那家公司。沒有一個公司會想知道你愿意為它的競爭者工作。仔細地閱讀每一份信，然后再簽名。

能夠與你聯系。

記得告訴招聘人聯系你的方法。所給的電話號碼必須是有人接的或者有電話錄音。如果有可能的話，寫上email地址。

不要坐等招聘者的決定。

要在信中表示你的期待和可能采取的行動。例如，不要在結尾時寫上這樣的話“期待著您的答復”

校對。

如果你用“there”代替“their”,處理機是不會檢查出來的。備用一本詞語用法的字典和一本語法手冊。

簽名。

如果你忘了簽名，招聘者會認為是一封申請信。

包裝得體。

履歷表和自薦信應用同種紙張，統一規范會給人感覺比較專業。用打印機會比較整潔，文章就會沒有標記和污漬。

留一份備用。

備用一份復印件供今后參考。

求職信要“三忌三要三突出”求職信是打開求職大門的“金鑰匙”。

10日，在此間召開的中國就業市長論壇上，勞動和社會保障部提醒廣大求職者，寫好求職信要做到“三忌”“三要”和“三突出”。所謂“三忌”，即一忌高枕無憂，以為自己有技術、有經驗、有文憑，就擁有了求職成功的全部資本，過分地堅信自己“天生我才必有用”，而在求職信中流露出盲目自信，甚至提出過分要求；二忌洋洋萬言，述說自己對幾乎所有職業都有能力和興趣，一副“包打天下”架勢；三忌主題不明，事無巨細，寫成一份流水式學習工作總結。

所謂“三要”，即一要精心構思，著力于表達或暗示自己聰明才智、適應能力、工作態度和發展潛力；二要情有獨鐘，展現出自己對應聘單位及擬從事崗位有著濃厚興趣，寫作中可適當地用一些表示情態的言詞；三要新穎獨特，在形式和內容上都要爭取一些沖擊力或震撼力，突出重點兼及一般。

所謂“三突出”，即突出自己的“名、優、特”，并且與所求崗位直接相關。一是突出名氣，你在同行中或是周圍人群里名氣如何，曾取得過什么成績，受過什么獎勵，別人的評價如何等；二是突出優點、長處，特別是那些你所具有而別人沒有的優點和長處，比如用人單位正好需要的技術特長、知識水平和其他本領；三是突出特殊技術和能力，能解決別人不能解決的困難，設計和策劃出別人不能想出來的技術和辦法。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十

初中生寫作文主要講究平鋪直敘，不需要進行敘事分析和議論，只需要把所見所想的情況用自己的語言完整地表達出來即可。可以先從身邊的事情寫起，寫自己經歷這件事的感受、感想和體會，并結合這些經歷進行適當拓展，豐富語言表達素材庫。先把簡單的身邊事情描述出來，然后再進一步去繁留簡，一步步慢慢積累寫作素材，為今后寫好作文打下基礎。

寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識經驗積累基礎之上的創作過程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復制過來，那就是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時候，要多觀察體驗現實生活，從現實生活中找出寫作靈感。這里需要有比較強的觀察能力，善于思考的能力。

如前所述，寫作是一個創作過程，寫出來的文字要能打動到別人，要能吸引大家的關注，那么就需要用一些經典話語或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍，古今中外，文學典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識的過程，也是提高寫作中引經據典能力的途徑。

大家都知道，漢語博大精深，相同的詞語用不同的表達方式會起到不同的效果。初中生可以根據詞語掌握程度，結合作文題目內容，適當采取比喻句、排比句等寫作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因為”“如果，那么”之類的表達手法，增強作文的可讀性。

語文考試上的作文是在規定的時間里，根據命題或者圖畫、材料等寫一文章，這對寫作速度的要求很高。在短時間里，既要語言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時候，可以選擇一些比較好的文章，對其寫作結構、語言表達句式、謀布局等進行模仿練習，從而提高即時寫作能力。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十一

這件事過去了很長時間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。

那是一個星期六的中午，我和媽媽去中心廣場玩，正當我玩的開心的時候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來源忽然我看見一群人圍著兩個人，擠進去一看驚呆了。有個人沒有雙腳，坐在一個帶著滑輪的木板上，他卻唱著動聽的'婉轉的歌聲。還有一個人沒有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來寫字，不一會兒就寫得滿頭大汗了，卻寫的字跡工整。

圍觀的人越來越多，人們議論紛紛，有的說：“這兩個人可真堅強啊!

還有的說：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好。”

這時候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個看見了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對人們說：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安。”接著寫字的那個人寫下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。

我對媽媽說：“媽媽把這兩個星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個盒子里。

我想：只要人人獻出一點愛，這個世界將變成一個美好的人間。

這篇文章表達了小作者對于能夠獲得一個充滿愛的美好人間的美好愿望。開篇引題自然，通過對賣藝殘疾人的外貌描寫和細節描寫，表現了賣藝殘疾人身殘志堅，積極的生活態度。同時也表達了小作者對賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十二

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時，文章的細節就沒了。與其這樣，還不如讓學生把自己內心的真實感受寫出來。

例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題。

投石問路有備無患。

讓學生比較以下三句話：

小明說：“......”;。

小明無可奈何地說：“......”;。

小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節描寫，不再只會干巴巴地寫“某某說”

對于文章寫不長的學生，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現這些字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他描寫來體現熱。例：驕陽似火，感覺不到一絲風，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長。

平凡的植物，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看，現在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫出一波三折的內容，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球。比賽：“他發了一個球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話就把場景寫完了)。

學會動詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向對方飛去，你來我往，讓人看得眼花繚亂。”原本一個動詞，此時瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了。

很多學生不會用標點，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現句號，把老師讀到斷氣為止。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現5種標點。比如，。?!......“”

家長想一想，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練，你會發現學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問了，這些句子加進去了，文章自然而言就生動起來了。

寫作一定是：真情實感。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練，用三百字描寫一秒鐘內發生的事情。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!”

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十三

要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。

對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。

考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創造的那種情景交融、形神兼備的藝術境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現在凝練含蓄、形象具體、音韻節奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發豐富的聯想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。

考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

內容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，02年的一考生開一句就親切的詢問：“是你嗎?”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現，將屈原心靈的選擇——愛國展現無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。

考場作文，語言和內容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色;寫人敘事，生動傳神;議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。

構思是文章的骨架，內容是血肉，而情感則是神經。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一好文章，就應該具有良好的情感態度，換言之，即使文章的內容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發議論，心中飽藏真情，讓現實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝!

一作文最能體現佳境的是構思，而章的創意又最能體現構思的匠心。在佳境創意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創設佳境。奇特的想象主要是指創造性想象，是作者按照自己的創見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構造新的形象或建設新的理論。如果囿于一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔;調整視角，“橫”看“側”眺，那么奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。只有用創新的眼光審視話題，運思謀，佳境才會脫穎而出。構思時，機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境;反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境;避開由范例引發的“第一構思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境;避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創意不凡。

在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構成的整體面貌。優美的文面應該是：書寫規范，字體工整，整潔美觀;標點符號使用正確規范;行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現。文面能夠迷眾勾魂，有時即使也內容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。誰說絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!

當然，考場作文的評分依據不是唯一的，衡量一作文好壞的標準也不是唯一的，這就給我們考生平時的個性化選擇提供了廣闊的空間。上面羅列的考場作文獨僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度，以一個高考閱卷老師的身份來提醒大家的，在考場作文中，這10種方式可以單獨、可以綜合幾種一起使用，其實，考場作文獨僻佳境的方式還遠遠不止這10種，限于幅，不再一一羅列，希望能夠給大家帶來一些幫助。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十四

一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀×××有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

寫好讀后感可以分為以下幾個步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進入文章中，明白文章里講述了什么人，有幾個人物，他們之間是什么關系，都做了什么事情?結果怎么樣?作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

既然讀后感是由讀產生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內容，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體、生動，只需簡單扼要，只求能引出事理。孩子在最初寫讀后感時，常常犯這種弊端，總是引用原文，把簡述變成了復述。我想這主要是因為孩子還不能把握文章所要講述故事要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章，他想告訴我們一個什么事情！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。

一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點，讀了整篇文章后，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個中心、一個要點。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點進行篩選比較，找出自己認為感受最深、針對性最強、自己寫來又覺得得心應手的一個觀點，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發表一下自己的觀點，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應該怎么做，可以相互探討、相互交流。

再動人的情感，再真實的體驗，脫離了現實生活就會飄若云煙。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要讓孩子從實際聯想，從現實生活出發，可以從學校里、家里、街道上、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說，有例可舉，有感而發了，這樣才能把感受寫真實。 家長在輔導孩子寫讀后感時，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十五

通常英語寫作有以下幾個特點：

緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；

2、突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；

3、增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；

4、看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

5、英語寫作注意兩點

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：

1.認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2.理清思路，確定體裁、框架結構和內容。

從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十六

作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這說明人物語言的重要。此外，寫人物的行動、外貌(肖像)、心理等，也是必不可少的慣常寫法，同樣重要。

下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：

首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他(她)的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文)，寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。

其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。

第三，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四，要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。

第五，寫人物離不開寫事、寫細節。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節方面入手。細節描寫包括對人物的.動作、語言、神態和心理活動以及特定的環境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。

我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元!說捐一毛錢，那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大"。

(二)通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到"聞其言，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

3.動作描寫。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱("我"活"我們")，采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的心理活動，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用"我想"之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著"想"。

(4)直接抒發心中所想。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十七

以下是小編為大家整理的小學生寫作技巧100條，希望對大家有所幫助!

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;。

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數就可以拿到;。

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;。

5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;。

7.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發現其核心，即可行文;。

8.如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”;。

9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;。

11.想象類的題目不要表現什么主題，只要寫得有趣有益就行;。

14.語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔。

15.認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;。

17.文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心;。

20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度。

25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致;。

27.用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。

28.想象使情感豐滿，并使你進入到一個真正的情感世界;。

29.所謂創作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步;。

30.好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛;。

31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;。

34.真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適;。

35.讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;。

36.情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。

37.比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大眾化是它的特點;。

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味;。

39.在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣;。

40.把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果;。

42.比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;。

44.擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長;。

45.夸張使語句產生奇效，夸張亦產生幽默;。

47.反復是一種不常用的修辭方法，但你應該了解和懂得;。

48.對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;。

51.語文老師常常強調立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行;。

53.同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;。

54.表現主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對于語文學習也很重要。

56.在作文評分標準中，題材的分值占了相當的比例，你應該高度重視;。

61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容;。

81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現;。

84.開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳;。

85.寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始;。

87.寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始;。

88.在第一段中出現一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;。

90.敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。

91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;。

92.用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法;。

94.用省略號結尾，既含蓄又節約，是一種“價廉物美”的結尾方法;。

95.用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;。

96.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;。

97.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;。

98.在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;。

99.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應。

100.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十八

第一招：以“精簡”為“賣點”

好的簡歷都是十分有條理地列出要害，而不是一段一段，而且空出許多空白的當地看起來很潔凈、有視覺沖擊作用。把以前的工作經驗起到的作用量化，比如以一個實在的成果來總結，“減少了三分之一的運營本錢。”hr最痛恨繁復的簡歷，成堆的文字和條理的不清晰，對于一天要閱讀上百份同樣類型的簡歷來說這樣復雜的簡歷永遠只會是折磨。

第二招：知己知彼，清楚對方想要什么。

招聘者對理想的應聘者也有要求：相應的教育背景，工作經歷，以及技術水平，這會是應聘者在新的職位上取得成功的`關鍵。應聘者應該符合這些關鍵條件，這樣才能打動招聘者，并贏得面試的機會。同樣，簡歷中不要有其它無關信息，以免影響招聘者的看法。

第三招：顯示你的穩定度和生涯規劃方向。

嘗試將短期的工作，包裝為“兩座階梯之間的休息點”，說明它如何連結前后兩份工作，這會使你看起來像是“故意”離開原先的工作，嘗試不同領域的歷練。通常，你也可以花點心思在履歷表上安排過去的工作經驗，讓對方覺得你過去的經驗很符合目前這份空缺職位的需要。也就是說，過去你不斷磨練自己的技能，策劃自己的事業生涯，因此可以在這家公司得到“最佳”發揮。

第四招：榮譽、獎勵和課外活動是體現與眾不同的地方。

千萬別忘了提到自己得過的榮譽和獎勵，課外活動經歷也很重要，特別是你工作的內容和最終結果。

第五招：敢于寫出缺點。

與眾多求職者不惜重金包裝自己、不惜筆墨吹噓自己相反，介紹自己的“缺點”也未嘗不可。有時所謂的“缺點”正好是用人單位比較看重的“特點”，因此說不定會在眾多人之中脫穎而出。如今的用人單位，早已將用人觀念從尋找“最優秀的人”，轉變為尋找“最有特點的人”。用逆向思維寫就的求職簡歷，最容易顯現一個人的思維能力、工作風格和發展潛力。求職者們不妨根據自己的實際情況試一試，到時候，用人單位自然會對你格外留心。

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇十九

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇二十

學生辭職信寫作技巧（實用21篇）篇二十一

大學生的個人簡歷普遍都太長。有的簡歷長達17頁，其實個人簡歷內容過多反而會淹沒一些有價值的閃光點。而且，每到招聘的時候，一個企業，尤其是大企業會收到很多份簡歷，工作人員不可能每個都仔細研讀，1份簡歷一般只用1分鐘就看完了，再長的簡歷也超不過3分鐘。所以，簡歷盡量要短，建議簡歷只要1頁紙就足夠了。

簡歷過長的一個重要原因是有的人把中學經歷都寫了上去，這完全沒有必要，除非你中學時代有特殊成就，比如在奧林匹克競賽中獲過獎，一般來說，學習經歷應該從大學開始寫起。

很多學生的大學生個人簡歷都附了厚厚一摞成績單、榮譽證書的復印件，簡歷上可以不要這些東西，只需要在簡歷上列出所獲得的比較重要的榮譽。如果企業對此感興趣，會要求求職者在面試時把這些帶去。

（2）、簡歷中不要含有水分，一定要真實客觀。

這里一再告誡大家，大學生個人簡歷一定要按照實際情況填寫，任何虛假的內容都不要寫。即使有的人靠含有水分的簡歷得到了面試的機會，但面試時也會露出馬腳。企業選人都非常慎重，弄虛作假是過不了一輪輪的面試關的。

缺少真誠。一個人的求職簡歷，好比是自己的照片，應該是獨特的、活生生的，有自己的想法、期望和要求。而不少學生的求職簡歷，更像是產品推銷的價格表。也許是學生出于無奈，或許是想省些氣力。一份簡歷，多處投放，完全是格式化的，好比對誰都是同一副面孔，沒有自己個性的內容。就連學校導師所寫的推薦書，都是機打的（后面只簽了老師的名字），讓人分不清導師的推薦是否出于一種公式化的無奈應酬。再有，簡歷中對求職單位了解甚少，幾乎沒有提及，也沒說明自己為什么要來求職。

（3）、簡歷不要過分謙虛。

簡歷中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱項都要寫進去。有的同學在簡歷里特別注明自己某項能力不強，這就是過分謙虛了，實際上不寫這些并不代表說假話。有的求職學生在簡歷上寫道：“我剛剛走入社會，沒有工作經驗，愿意從事貴公司任何基層工作。”這也是過分謙虛的表現，這會讓招聘者認為你什么職位都適合，其實也就是什么職位都不適合。

簡歷要突出學歷和工作經驗，如果你是名牌大學畢業生，那就盡量突出你畢業的學校。若是你所學的專業與應聘的工作內容非常對口，那就盡量突出你的專業背景。如果你學歷背景沒有優勢，那就想方設法在經驗上勝人一籌，好好挖掘自己的經驗，比如你參與過的所有社會實踐、實習活動、所研究過的課題等，盡量找出那些足以證明你的經驗優勢的信息來。要知道，學歷和工作經驗是企業招聘最關注的。

（4）簡歷上要寫上求職的職位。

大學生個人簡歷上一定要注明求職的職位。每份簡歷都要根據你所申請的職位來設計，突出你在這方面的優點，不能把自己說成是一個全才，任何職位都適合。建議大家不要只準備一份簡歷，要根據工作性質來有側重地表現自己，如果你認為一家單位有兩個職位都適合你，可以向該單位同時投兩份簡歷。

在文字、排版、格式上不要出現錯誤。

用人單位最不能容忍的事是簡歷上出現錯別字或是在格式、排版上有技術性錯誤以及簡歷被折疊得皺皺巴巴、有污點，這會讓用人單位認為你連自己求職這樣的事都不用心，那工作也不會用心。

（5）、簡歷不必做得太花哨。

現在求職學生的簡歷普遍都講究包裝，做得很精致、華麗，有的連紙張都是五顏六色。除非應聘美術設計、裝潢、廣告等專業外，一般來說簡歷不必做得太花哨，用質量好一些的白紙就可以了，建議盡量用a4的紙。簡歷過分標新立異有時反而會帶來不好的效果，曾看到過的一份簡歷封面上赫然寫著4個大字“通緝伯樂”，給人的感覺就像是在威脅用人單位。

對于現在學生簡歷中比較流行的做封面的形式，都沒有必要，這會增加簡歷的厚度。

盡量避免把簡歷寫的平淡無奇。換句話說，不要千篇一律。要知道，人事主管常常會同時面對幾百甚至幾千份簡歷。很多學生因為求職過程的勞心勞力而對其敷衍了事。面對不同的公司，不同的崗位，永遠只投遞一份簡歷。這樣的簡歷是最不受招聘單位歡迎的。如果能針對不同的公司表達不同的了解和興趣，讓別人感到你的誠意和坦白，無庸贅言，你的簡歷一定會自然而然的鶴立雞群。

（6）、個人簡歷言辭要簡潔直白，不要過于華麗。

“我希望這樣一個人生，它在經歷了無數場風雨后成為一道最壯麗的彩虹……請用您的目光告訴我海的方向……”學生的大學生個人簡歷很多言辭過于華麗，形容詞、修飾語過多，這樣的簡歷一般不會打動招聘者。建議簡歷最好多用動賓結構的句子，簡潔直白。

（7）、不要寫上對薪水的要求。

很多學生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風險，最好不寫。如果薪水要求太高，會讓企業感覺雇不起你；如果要求太低，會讓企業覺得你無足輕重。對于剛出校門的大學生來說，第一份工作的薪水并不重要，不要在這方面費太多腦筋。

（8）、簡歷的'內容要盡可能詳盡，具體。

使部門主管僅通過簡歷就能了解到你干過什么，你具有哪方面的能力，你所擁有的素質是否是他們所需的。有些學生不明白這一點的重要性，把簡歷寫的如同論文的大綱，使自己在無形中就處在了競爭的弱勢。如果做過銷售，就不要簡單的寫：從事過銷售工作。而是要具體的寫清所從事的是食品業還是電子產品。完成了怎樣的銷售成績，為公司帶來了多少利潤，如何擊敗競爭對手。如果做過公關策劃，也要詳細的羅列出活動的內容和影響。很多人力資源的主管感興趣的并不是你有多少證書，你的社會活動有多豐富，他們看重的是你所從事過的工作是公司所需要的。

如果你是一位剛剛走出校門的畢業生，那你面臨很可能是和你有著相似的學歷但卻更富工作經驗的競爭對手。如果沒有足夠多與欲申請的工作相關的經驗，你應該更著重強調最近的教育與培訓，尤其是與正在申請的工作最直接相關的課程或實踐活動。剛畢業的學生應該重視自己在學校里完成的畢業實踐和畢業設計，這些活動也同樣要求高度自律的特性、完成不同任務的能力以及其它方面的個人素質，而是些素質也正是許多工作所需要的。

年代式的個人簡歷羅列了求職人的種種工作經歷，缺少工作經歷的新畢業生不妨制作一份技巧列表式的簡歷。對于申請的工作職位要求的某些素質，你可以羅列在你的技巧式個人簡歷中，就像在年代式簡歷中羅列工作經驗一樣。另外，如果可能，你也可以將你所了解和熟悉的，這一工作領域的最新知識與工作技能寫入個人簡歷，這些知識和技能應該對你未來的工作很有幫助，而且，因為你剛剛在學校里研究和學習了最新的知識與技能，在適應新崗位的過程中你也有不小的優勢。

技巧式的簡歷的好處還在于它能讓你更有效地展示范你在其它工作中所用的技能。雖然這些工作表面上看來與你正申請的職位沒有太大關系，但是這也是寶貴的經驗，它賦予你的是可以廣泛應用的工作技巧。從某種角度上來看，這些經驗也可以成為你的簡歷的有力支持。

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