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教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇一
暑假中再一次讀了《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》這本書。這是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所教學(xué)研究室主任趙志群博士，在研究所工作的十多年里，參加了大量國(guó)內(nèi)和國(guó)際職業(yè)教育科研活動(dòng)，在技術(shù)、勞動(dòng)組織與教育培訓(xùn)的關(guān)系、職業(yè)技術(shù)教學(xué)過程和職業(yè)教育師資培養(yǎng)等領(lǐng)域經(jīng)深入研究、廣泛實(shí)踐、總結(jié)提煉形成的研究成果。
本書從技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)組織變革和人力資源開發(fā)相互制約的關(guān)系出發(fā)，研究了國(guó)外職業(yè)教育和培訓(xùn)理論與實(shí)踐的最新進(jìn)展和實(shí)質(zhì)，在調(diào)查分析和總結(jié)我國(guó)職業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與存在問題的基礎(chǔ)上，引入國(guó)際化的關(guān)鍵能力、行動(dòng)導(dǎo)向和工作過程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)等先進(jìn)理論，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的人才規(guī)格、以提高實(shí)踐能力為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略以及適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新一代教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師等作了全面的闡述，體現(xiàn)了觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和組織創(chuàng)新的思路。
作者從“職業(yè)能力發(fā)展的一般規(guī)律——從門外漢到專家”和“人類行動(dòng)的一般規(guī)律——完整行動(dòng)”兩個(gè)方面分析并提出了“職業(yè)教育的課程與工作過程的客觀聯(lián)系不能割裂”的觀點(diǎn)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)和更好地實(shí)踐當(dāng)前職業(yè)教育課程改革和創(chuàng)新有著重要啟示，對(duì)職業(yè)教育存在的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。職業(yè)教育課程改革不僅僅是為了滿足社會(huì)和企業(yè)的需求，更是為了滿足不同思維類型的需求，這是職業(yè)教育的屬性（成才教育、人的可持續(xù)發(fā)展）所決定的。任務(wù)引領(lǐng)型課程（工作過程系統(tǒng)化課程）并非是對(duì)傳統(tǒng)課程的否定，而是在借鑒國(guó)外先進(jìn)的'課程模式及我國(guó)自己的改革基礎(chǔ)上的一種傳承、創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)；并非是因?yàn)橹橇λ礁叩退鶝Q定，而是因?yàn)橹橇︻愋停ㄟ壿嬎季S和形象思維）的不同所決定，而形象類思維更易接受過程性知識(shí)，也就是我們要把職業(yè)教育的教學(xué)重心放在技能知識(shí)，即怎樣做的知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)技能）和怎樣做得更好的知識(shí)（策略知識(shí)）。
可見，作為從事職業(yè)教育的工作者，必須轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，把學(xué)生的生涯發(fā)展與社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，選擇符合學(xué)生思維方式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)技能知識(shí)的獲得過程。教學(xué)目標(biāo)的多樣化發(fā)展，要求在教學(xué)過程中不僅要傳授單項(xiàng)技能，而更加注重解決綜合問題能力的培養(yǎng)，這樣單純的技能練習(xí)方法變得力不從心，而行動(dòng)導(dǎo)向成為現(xiàn)代教育方法的必然選擇。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇二
一、人才的重要性，尤其是市場(chǎng)對(duì)技能人才的需求 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作過程中，辦任何事情都要進(jìn)行投入與產(chǎn)出的效益比較，獲得可以度量的數(shù)據(jù)，做到有效地使用資本金。因?yàn)橘Y本金是我國(guó)最稀缺的資源，只有把有限的資本金用在最需要的刀刃上，才能發(fā)揮它的最大效益。
無論從定性分析還是從定量檢測(cè)的結(jié)果來看，職業(yè)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)極有前途的高效益事業(yè)。其原因在于職業(yè)技能培訓(xùn)作為人力資本投入，是人力資源的再開發(fā)。人口資源、人力資源、人力資本三者是外延和內(nèi)涵有重復(fù)又有區(qū)別的不同范疇：
1、目前我國(guó)人口資源遠(yuǎn)大于每年新增的就業(yè)崗位，屬于勞動(dòng)過剩經(jīng)濟(jì)，但具體分析，則多的是低質(zhì)量的人力資源，缺的是高質(zhì)量的人力資源。如果我們?cè)黾痈哔|(zhì)量的人力資源供給，不僅能適度緩解就業(yè)壓力，而且可以增加社會(huì)有效供給，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
國(guó)家中，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率有70％來自人力資本，便是證明。
3、在不同行業(yè)之間，采用現(xiàn)代高科技成果的機(jī)遇是不均等的。尤其是那些開發(fā)前景良好的部門，它的開發(fā)快慢，成長(zhǎng)高低，往往取決于掌握這門新技能的人力資源供給是否充裕。由于產(chǎn)品生命周期越來越短，形成最先開發(fā)新技術(shù)，新產(chǎn)品的企業(yè)獲得高價(jià)厚利，迅速跟上的企業(yè)也有著難得的發(fā)展機(jī)遇，而見事遲，建設(shè)慢，掌握技術(shù)慢的企業(yè)等到進(jìn)入新的行業(yè)，已經(jīng)是產(chǎn)品生命周期的后期，過度競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)不斷的降價(jià)促銷，淘汰異常劇烈。這樣，技能培訓(xùn)將不斷推陳出新，使人力資源不斷開發(fā)提高。
二、近期考察民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，傳遞了國(guó)家的重視程度
近幾年來，黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視職業(yè)技能培訓(xùn)工作，政府在“十一五”規(guī)劃期間下決心投職業(yè)技術(shù)院校建實(shí)訓(xùn)基地等，總額達(dá)到一百億元以上的人民幣，由此足以說明政府對(duì)職業(yè)教育的高度重視。
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。希望他們聚集更多優(yōu)秀人才，不斷提高研發(fā)水平，為推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變作出更大貢獻(xiàn)。技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用。胡-錦-濤專門前往珠海市高級(jí)技工學(xué)校，親切看望師生，了解技能型人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)情況。面對(duì)圍攏在身邊的技校學(xué)生，胡-錦-濤語重心長(zhǎng)地說，沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品。現(xiàn)在我國(guó)技術(shù)工人特別是高級(jí)技工非常匱乏。希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，潛心鉆研專業(yè)技能，努力成為高素質(zhì)技能型人才。
三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)形勢(shì)催生了技能培訓(xùn)事業(yè)
術(shù)型、理論型、研究型人才，即使辦大學(xué)也應(yīng)該多辦高等職業(yè)院校。
投資高等教育耗費(fèi)大、產(chǎn)出相對(duì)少。大規(guī)模投資高等教育、忽視職業(yè)教育已經(jīng)造成嚴(yán)重后果，這個(gè)后果直接表現(xiàn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)的嚴(yán)重扭曲，結(jié)構(gòu)性失衡。大量的'大學(xué)生找不著工作，同時(shí)技術(shù)工人、專有人才嚴(yán)重短缺。一方面工廠最重要的生產(chǎn)崗位找不到合格的工人；另一方面花了大量國(guó)家資金培養(yǎng)出來的大學(xué)生閑置在那里。這不僅是國(guó)家財(cái)政的嚴(yán)重浪費(fèi)，而且是國(guó)家人力資源開發(fā)的嚴(yán)重浪費(fèi)，是青春的揮霍，也是對(duì)青年人的誤導(dǎo)，后果很嚴(yán)重。
職業(yè)技術(shù)院校是培養(yǎng)技能人才的主陣地，要充分發(fā)揮它們的作用。要繼續(xù)實(shí)施省政府職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，按照“就業(yè)導(dǎo)向、高端帶動(dòng)、能力為本、校企合作”的思路，推動(dòng)各類職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展。
師培養(yǎng)，建立一支既能講授文化理論課，又能指導(dǎo)實(shí)習(xí)操作的一體化師資隊(duì)伍。一體化教室建設(shè)，改造現(xiàn)有教學(xué)場(chǎng)所，同一教室中既有課桌、黑板，又有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，教師可以隨時(shí)將理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練穿插進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
未來人們會(huì)信奉這么一句話，有什么都不能有病，沒什么都不能沒技術(shù)。現(xiàn)在人們生存壓力越來越大，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們不一定要身懷絕技但至少要有一技之長(zhǎng)才能在社會(huì)上立足。技能從何而來？除了極個(gè)別是祖?zhèn)髦猓蠖鄶?shù)情況下要從技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受教獲得。學(xué)汽車修理也好，學(xué)廚藝烹調(diào)也罷，只要有一身技藝在手至少能保證人們的基本生存，先有生存然后才能談得上生活。現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，所謂藝不壓身，多學(xué)幾門技藝能讓我們?cè)谏鐣?huì)上更加如魚得水。找工作時(shí)持有一技之長(zhǎng)就能加重我們就業(yè)的砝碼；有了工作后，再多學(xué)點(diǎn)技能、更多的為自己充電也有利于個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。未來人們比的是技藝，拼的是才能，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我快，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。所以未來幾年技能培訓(xùn)將會(huì)成為一大熱門，技能培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)前景一片大好。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇三
職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。近些年來，國(guó)際組織、區(qū)域性機(jī)構(gòu)和各國(guó)認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)的重要作用，把發(fā)展和改革職業(yè)技術(shù)教育作為規(guī)劃面向21世紀(jì)教育和培訓(xùn)體系的重要組成部分。我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)過三十多年的發(fā)展，對(duì)于完善我國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)教育的大眾化起到了重要作用。但職業(yè)教育在發(fā)展過程中還有許多不盡如人意的地方，正確分析職業(yè)教育的現(xiàn)狀和問題，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提。
21世紀(jì)是一個(gè)充滿巨大機(jī)遇與嚴(yán)重挑戰(zhàn)的時(shí)代，它的重要特征是全球化趨勢(shì)加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇，國(guó)際界限正逐步消失，資本和勞務(wù)流動(dòng)增加，網(wǎng)上貿(mào)易流動(dòng)增加，世貿(mào)組織的地位和作用加強(qiáng)，新技術(shù)特別是信息和通訊技術(shù)蓬勃發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)迅速增長(zhǎng)，閑暇及用于文化和旅游活動(dòng)的時(shí)間增加，預(yù)期壽命延長(zhǎng)，職業(yè)的變化增加了人們的焦慮并有可能導(dǎo)致社會(huì)的動(dòng)蕩，建設(shè)教育的五大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新的發(fā)展模式將是以人為中心，注重環(huán)保，保持可持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)和平文化，推動(dòng)社會(huì)改革，促進(jìn)社會(huì)和教育的全納性，向人民授權(quán)，推廣和使用新技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和自立能力，促進(jìn)繼續(xù)和獨(dú)立學(xué)習(xí)。
我國(guó)的高等職業(yè)教育發(fā)展至今已經(jīng)出現(xiàn)了蓬勃向上的趨勢(shì)，截至2017年4月26日，全國(guó)共有高職高專院校1109所。高職教育招生數(shù)和在校生數(shù)均占高等教育的半壁江山。而且就業(yè)率也在不斷地攀升，從1998年，高職畢業(yè)生就業(yè)率僅為42％，2003年則上升到55％， 2004年在全國(guó)增加32萬高職畢業(yè)生的情況下，就業(yè)率較上年提高了6個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到61％。北京、浙江等地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)率甚至達(dá)到80％左右，與本科生基本持平。2017年高職畢業(yè)生達(dá)到160余萬人，較上一年增加20余萬人，而就業(yè)率又比上一年提高了1個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到62％。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，已經(jīng)成為高職教育戰(zhàn)線的共識(shí)和自覺行動(dòng)，并取得成效。從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看， 2017年普通高職(專科)工科類專業(yè)招生人數(shù)為107萬人，比上一年增長(zhǎng)34．3％。工科類招生人數(shù)是高職(專科)招生總?cè)藬?shù)的40％，比上一年提高6．4個(gè)百分點(diǎn)，比1998年的26％提高了近14個(gè)百分點(diǎn)。近年來職業(yè)教育的區(qū)域分布也日漸協(xié)調(diào)，全國(guó)大部分地市已至少有1所高職院校，為區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。從招生情況看，區(qū)域間招生錄取率較平衡，各地高職高專院校招生人數(shù)占適齡人數(shù)的比例，2004年全國(guó)平均招生錄取率為10％左右，近七成地區(qū)的招生錄取率在8％與12％之間。從在校生情況看，高職(專科)每萬人口在校生數(shù)的地區(qū)間差異要小于普通高中、中等職業(yè)教育和義務(wù)教育。以全國(guó)各省、自治區(qū)和直轄市為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)近年各級(jí)各類教育的每萬人口在校生數(shù)的方差值進(jìn)行比較，結(jié)果表明，高職(專科)的方差值為3．26，普通高中為 3．67，中職為4．94，義務(wù)教育為4．18，在各類教育中，高職(專科)院校的方差值最小。可見，高職教育機(jī)會(huì)的區(qū)域配置水平比較平等，區(qū)域分布比較協(xié)調(diào)，有利于推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的統(tǒng)籌發(fā)展。
近幾年來高等職業(yè)教育出現(xiàn)了多種模式，如辦學(xué)模式，人才培養(yǎng)模式，教學(xué)基本模式等。我國(guó)高職教育已經(jīng)有了較大發(fā)展，呈現(xiàn)出多元辦學(xué)的格局。主要有國(guó)家舉辦、個(gè)人舉辦、企業(yè)舉辦等，其中還有國(guó)有民營(yíng)、股份制、集團(tuán)化等多種模式。目前比較成熟的高職人才培養(yǎng)模式有：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式、校企合作模式、訂單培養(yǎng)模式、“2+廠模式、頂崗實(shí)習(xí)模式、工學(xué)交替模式等。此外還有能力本位型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、項(xiàng)目導(dǎo)向型等模式。遼寧科技學(xué)院廣泛采取“2+1”培養(yǎng)模式，取得顯著成效，畢業(yè)生供不應(yīng)求。比較成熟的教學(xué)模式有：教學(xué)做融合教學(xué)模式、學(xué)校教學(xué)與崗位標(biāo)準(zhǔn)合一教學(xué)模式、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合一教學(xué)模式、“講、練、評(píng)”一體化教學(xué)模式等。為了突出應(yīng)用性，還有不少學(xué)校采取“項(xiàng)目—達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式、“情景一互動(dòng)”教學(xué)模式、“認(rèn)知一思辨”教學(xué)模式等等。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也做出了相應(yīng)改革，打破了一張考卷“定乾坤”的傳統(tǒng)做法。
相比高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)教的發(fā)展就不那么盡如人意了。中等職業(yè)教育原有的辦學(xué)條件和基礎(chǔ)普遍較差，加上這幾年招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，辦學(xué)壓力加重，辦學(xué)投資力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上職校規(guī)模的發(fā)展速度，使中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件沒有得到相應(yīng)的改善，很多職業(yè)學(xué)校不僅教學(xué)設(shè)備奇缺，就連實(shí)訓(xùn)基地也大多名存實(shí)亡，經(jīng)費(fèi)投入不足必將制約職業(yè)教育質(zhì)量效益的提高。所以職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，也是職校面臨的一個(gè)主要問題。由于職校最近幾年盲目擴(kuò)張，一哄而上熱門專業(yè)，并且出現(xiàn)了“無所不辦，無所不能辦，無所不敢辦”的局面，造成了對(duì)口專業(yè)教師奇缺，于是趕鴨子上架，東“聘”西“借”，由于教育畢竟有自身的規(guī)律，教師培訓(xùn)也有一定時(shí)間及過程，還有一些政策方面的原因，造成了教師隊(duì)伍中的“人才”型教師流失，造成教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。教師隊(duì)伍中還出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)不對(duì)口，使得職業(yè)教育師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。因此提高職業(yè)教育師資的整體素質(zhì)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。
雖然現(xiàn)今階段的中等職業(yè)教育不是十分的理想，但是未來的前景是非常光明的，原因有二。第一，“政策層面”逐漸好轉(zhuǎn)。職業(yè)教育工作會(huì)議召開后，溫家寶在會(huì)上的講話，要把職業(yè)教育提高到普遍教育、高等教育同等的地位，國(guó)務(wù)院做出要把百億資金投向職業(yè)教育的大手筆決定，我國(guó)制定的“十一五”發(fā)展計(jì)劃也提出未來，國(guó)家將大力發(fā)展職業(yè)教育，我國(guó)職業(yè)教育的地位正在由上而下的發(fā)生著深刻的變化，逐漸向教育體系的主流位置挺進(jìn)，職業(yè)教育“迎來了發(fā)展的傳天。隨著我國(guó)各項(xiàng)改革，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的活躍，那種只看重學(xué)歷不重視實(shí)際能力的`落后觀念也將被淘汰。國(guó)家未來的發(fā)展，定位是成為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，其中最關(guān)鍵的是形成人才結(jié)構(gòu)的全面規(guī)劃，培養(yǎng)合格的專業(yè)化人才，職業(yè)教育不可推脫的要擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。可見，職業(yè)教育是科技發(fā)展、生產(chǎn)力水平不斷提高的需要。第二，中等職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)地位正日趨凸現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的形勢(shì)下，企業(yè)發(fā)展對(duì)人力資源配置提出了新的要求。一方面，隨著科技快速發(fā)展，跨國(guó)企業(yè)大量進(jìn)入本土經(jīng)營(yíng)，大大增加了高層次人才的需求；另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，迫切需要加快培養(yǎng)技術(shù)實(shí)用型人才。加快中等職業(yè)教育改革與發(fā)展，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑；是加快人力資源開發(fā)，全面提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求；是提高勞動(dòng)者就業(yè)能力，促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措；是推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生化經(jīng)營(yíng)、實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的根本措施。經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變必然要求發(fā)展中等職業(yè)教育和培訓(xùn)，同時(shí)，未來勞動(dòng)就業(yè)的格局客觀上的構(gòu)成了龐大的就業(yè)培訓(xùn)需要，中等職業(yè)教育培訓(xùn)的總規(guī)模需要繼續(xù)擴(kuò)展。
相比國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育，國(guó)際職業(yè)教育更成熟更完善。而且出現(xiàn)了多種發(fā)展模式，比如使中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育相銜接，芬蘭實(shí)施初中后和高中后兩級(jí)分流，注重職高和高職的相互銜接，韓國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)生約占高中階段學(xué)生數(shù)的40％。或者是打通中等職業(yè)教育通向普通高等教育的路徑，英、法、德、等國(guó)制定了一些措施，給予職業(yè)教育和普通教育資格同等地位，為職高學(xué)生提供受普通高等教育的機(jī)會(huì)。
我覺得未來的職業(yè)教育應(yīng)該調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)目錄，拓寬專業(yè)面向，加強(qiáng)環(huán)保教育和外語教學(xué)，以能力為本位，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，教育新技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)企校結(jié)合，發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制度，發(fā)展全民技術(shù)職業(yè)教育，促進(jìn)職業(yè)教育機(jī)會(huì)均等，加強(qiáng)和完善職業(yè)指導(dǎo)和咨詢制度。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇四
隨著世界的發(fā)展及科技時(shí)代的到來，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業(yè)教育又是世界教育體系中不可或缺的一環(huán)，職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，所以大力發(fā)展職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢(shì)趨勢(shì)。
一 職業(yè)教育的概述 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。
二 發(fā)展職業(yè)教育的意義
發(fā)展職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)具有重要意義。從事社會(huì)勞動(dòng)
的人口主要包括從業(yè)人員、失業(yè)人員，也包括處于勞動(dòng)年齡之內(nèi)的就學(xué)人員、從事家務(wù)人員和軍隊(duì)服役人員以及其他人員。社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)正是通過這些人的勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，他們的素質(zhì)狀況，在生產(chǎn)力的發(fā)展中具有重要的作用。多年以來，中國(guó)職業(yè)教育曾為社會(huì)培養(yǎng)了許多有理想、有道德、有知識(shí)和有職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，改善了中國(guó)勞動(dòng)力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，為各行各業(yè)的發(fā)展起到積極作用，促進(jìn)了勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定。許多行業(yè)在總結(jié)改革開放以來取得的成就時(shí)，都對(duì)職業(yè)教育為行業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者予以肯定。因此，發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于提高勞動(dòng)者思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有戰(zhàn)略意義。
發(fā)展職業(yè)教育能夠促進(jìn)就業(yè)率的提升。中國(guó)人口眾多,就業(yè)壓力較大，全面提高國(guó)民素質(zhì)，提高就業(yè)率及從業(yè)質(zhì)量，把中國(guó)沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，這不僅需要政府主管部門高度重視發(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也要求每一個(gè)就業(yè)者在解決個(gè)人溫飽的同時(shí)，都應(yīng)當(dāng)更多地在加強(qiáng)自身職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)、提高個(gè)人技能及綜合素質(zhì)，幫助從業(yè)企業(yè)更大發(fā)展方面做出努力，這不僅促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步，也提升了個(gè)人的就業(yè)質(zhì)量和生活水平。因此可見，要就業(yè)，就好業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育是必不可少的，這利于通過教育、再教育提高就業(yè)者素質(zhì)， 增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力， 拓寬其就業(yè)渠道,促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì),保持社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。
業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱表示，未來職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是讓更多農(nóng)村學(xué)生接受職業(yè)教育，掌握知識(shí)技能，改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生工作困境。職業(yè)教育就是培養(yǎng)具有扎實(shí)動(dòng)手能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才，農(nóng)村學(xué)生只有經(jīng)過技能培訓(xùn)，才能成為適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。職業(yè)教育為農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，通過對(duì)學(xué)生技能與知識(shí)的培養(yǎng)，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展提供了良好的就業(yè)平臺(tái)。發(fā)展職業(yè)教育就是要擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生量，給農(nóng)村學(xué)生更多的學(xué)費(fèi)和助學(xué)優(yōu)惠。
三 中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史及成就
（一）中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史
中國(guó)職業(yè)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但其真正獲得蓬勃發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力并贏得令世人矚目的成就，確實(shí)在改革開放以后。1978年4月教育部召開全國(guó)教育工作會(huì)議，要求改革中等教育結(jié)構(gòu)，職業(yè)教育從此進(jìn)入恢復(fù)階段；1985年底，全國(guó)職業(yè)教育已形成一定規(guī)模，并在之后的十年間大步向前發(fā)展；雖然從1997年開始經(jīng)歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業(yè)教育又迎來了它的重振階段，此后便蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校人數(shù)顯著增長(zhǎng)。
三大任務(wù)：鞏固、發(fā)展、提高。至此，中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展的黃金階段。
（二）中國(guó)職業(yè)教育的成就及規(guī)模
經(jīng)過這么多年的發(fā)展，中國(guó)職業(yè)教育達(dá)到了空前的規(guī)模。特別是新世紀(jì)以來職業(yè)教育的發(fā)展成就令人矚目。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，截至目前：中等職業(yè)學(xué)校共有近15000所；年招生規(guī)模達(dá)到810萬人，在校生達(dá)到2056萬人；高等職業(yè)院校共有1184所，年招生規(guī)模達(dá)到310多萬人，在校生達(dá)到900多萬人；各種形式的職業(yè)培訓(xùn)每年達(dá)到1.5億人次以上。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3800萬人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)4800萬人次，企業(yè)在職職工和下崗職工培訓(xùn)9100萬人次。并且，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá)到68%。
《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展前景分析》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇五
隨著世界的發(fā)展及科技時(shí)代的到來，終身教育的理念逐漸深入人心，而職業(yè)教育又是世界教育體系中不可或缺的一環(huán)，職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，所以大力發(fā)展職業(yè)教育是當(dāng)前教育發(fā)展的世界性趨勢(shì)趨勢(shì)。
一 職業(yè)教育的概述 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會(huì)，社會(huì)也可受益于職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。
二 發(fā)展職業(yè)教育的意義
發(fā)展職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)具有重要意義。從事社會(huì)勞動(dòng)
的人口主要包括從業(yè)人員、失業(yè)人員，也包括處于勞動(dòng)年齡之內(nèi)的就學(xué)人員、從事家務(wù)人員和軍隊(duì)服役人員以及其他人員。社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)正是通過這些人的勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，他們的素質(zhì)狀況，在生產(chǎn)力的發(fā)展中具有重要的作用。多年以來，中國(guó)職業(yè)教育曾為社會(huì)培養(yǎng)了許多有理想、有道德、有知識(shí)和有職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，改善了中國(guó)勞動(dòng)力隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，為各行各業(yè)的發(fā)展起到積極作用，促進(jìn)了勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定。許多行業(yè)在總結(jié)改革開放以來取得的成就時(shí)，都對(duì)職業(yè)教育為行業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者予以肯定。因此，發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于提高勞動(dòng)者思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),具有戰(zhàn)略意義。
發(fā)展職業(yè)教育能夠促進(jìn)就業(yè)率的提升。中國(guó)人口眾多,就業(yè)壓力較大，全面提高國(guó)民素質(zhì)，提高就業(yè)率及從業(yè)質(zhì)量，把中國(guó)沉重的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，這不僅需要政府主管部門高度重視發(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也要求每一個(gè)就業(yè)者在解決個(gè)人溫飽的同時(shí)，都應(yīng)當(dāng)更多地在加強(qiáng)自身職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)、提高個(gè)人技能及綜合素質(zhì)，幫助從業(yè)企業(yè)更大發(fā)展方面做出努力，這不僅促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步，也提升了個(gè)人的就業(yè)質(zhì)量和生活水平。因此可見，要就業(yè)，就好業(yè)，大力發(fā)展職業(yè)教育是必不可少的，這利于通過教育、再教育提高就業(yè)者素質(zhì)， 增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力， 拓寬其就業(yè)渠道,促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)構(gòu)建和諧社會(huì),保持社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。
業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱表示，未來職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是讓更多農(nóng)村學(xué)生接受職業(yè)教育，掌握知識(shí)技能，改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生工作困境。職業(yè)教育就是培養(yǎng)具有扎實(shí)動(dòng)手能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才，農(nóng)村學(xué)生只有經(jīng)過技能培訓(xùn)，才能成為適應(yīng)市場(chǎng)需求的職業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。職業(yè)教育為農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，通過對(duì)學(xué)生技能與知識(shí)的培養(yǎng)，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展提供了良好的就業(yè)平臺(tái)。發(fā)展職業(yè)教育就是要擴(kuò)大面向農(nóng)村的招生量，給農(nóng)村學(xué)生更多的學(xué)費(fèi)和助學(xué)優(yōu)惠。
三 中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史及成就
（一）中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展歷史
中國(guó)職業(yè)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但其真正獲得蓬勃發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力并贏得令世人矚目的成就，確實(shí)在改革開放以后。1978年4月教育部召開全國(guó)教育工作會(huì)議，要求改革中等教育結(jié)構(gòu)，職業(yè)教育從此進(jìn)入恢復(fù)階段；1985年底，全國(guó)職業(yè)教育已形成一定規(guī)模，并在之后的十年間大步向前發(fā)展；雖然從1997年開始經(jīng)歷了短暫的滑坡，但2002年開始職業(yè)教育又迎來了它的重振階段，此后便蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校人數(shù)顯著增長(zhǎng)。
三大任務(wù)：鞏固、發(fā)展、提高。至此，中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展的黃金階段。
（二）中國(guó)職業(yè)教育的成就及規(guī)模
經(jīng)過這么多年的發(fā)展，中國(guó)職業(yè)教育達(dá)到了空前的規(guī)模。特別是新世紀(jì)以來職業(yè)教育的發(fā)展成就令人矚目。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，截至目前：中等職業(yè)學(xué)校共有近15000所；年招生規(guī)模達(dá)到810萬人，在校生達(dá)到2056萬人；高等職業(yè)院校共有1184所，年招生規(guī)模達(dá)到310多萬人，在校生達(dá)到900多萬人；各種形式的職業(yè)培訓(xùn)每年達(dá)到1.5億人次以上。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)3800萬人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)4800萬人次，企業(yè)在職職工和下崗職工培訓(xùn)9100萬人次。并且，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá)到68%。
《中國(guó)職業(yè)的發(fā)展前景》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇六
職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分。對(duì)發(fā)展職業(yè)教育，國(guó)務(wù)院已經(jīng)確立了“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與”的多元辦學(xué)體制。 在人才培養(yǎng)的過程中，職業(yè)教育正在發(fā)揮著越來越重要的作用。《職業(yè)教育法》明確規(guī)定：“國(guó)家鼓勵(lì)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。”如何在繼續(xù)發(fā)揮好公辦職業(yè)教育地位和作用的同時(shí)，大力推進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展，是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展面臨的一個(gè)重要課題。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)中等職業(yè)教育的影響越來越大，胡-錦-濤在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，以落實(shí)國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃為主線，更好地引才、育才、聚才、用才，以人才優(yōu)先發(fā)展推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。一年樹苗，十年樹木，百年樹人，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想發(fā)展得更好，建設(shè)得更快，人才是必不可少的，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才規(guī)劃，有目的有計(jì)劃地引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才，給他們一個(gè)發(fā)展的空間，讓他們充分發(fā)揮他們的潛力，更好服務(wù)于社會(huì)，這是十分重要的。
職業(yè)教育 的發(fā)展是社會(huì)的巨大需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在全國(guó)每年大約有2000萬初中畢業(yè)生，其中約有900萬初中畢業(yè)生進(jìn)入普通高中，仍然有近1100萬初中畢業(yè)生需要接受職業(yè)教育，而職業(yè)學(xué)校每年招生數(shù)大約為500萬人，這樣還有約600萬初中畢業(yè)生沒有機(jī)會(huì)接受職業(yè)教育。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育的需求卻很大。
2011年，是it職業(yè)教育大邁步的一年，我國(guó)it職業(yè)教育的規(guī)模能力已經(jīng)完全具備，而下一步的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)規(guī)模能力和質(zhì)量能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們要站在國(guó)家層面的戰(zhàn)略高度去看it職業(yè)教育。筆者在網(wǎng)絡(luò)上看到一篇《十七大為it職業(yè)教育的發(fā)展帶來新曙光》評(píng)論文章，受到了廣泛的關(guān)注，筆者文中預(yù)言：黨的十七大，為it職業(yè)教育注入了新的活力，提供了新的動(dòng)力。it職業(yè)教育的發(fā)展將迎來新曙光！it職業(yè)教育的明天將會(huì)更燦爛！
畢業(yè)生就業(yè)，專業(yè)對(duì)口。新華電腦學(xué)院推出技能+學(xué)歷精英教育，在學(xué)到技術(shù)的同時(shí)獲得相應(yīng)的大中專學(xué)歷，新華電腦學(xué)院23年只專注it教育，努力就有收獲，人人都能成功。
教育周濟(jì)在概括總結(jié)建國(guó)60年來中國(guó)教育發(fā)展成就的時(shí)候，特別提到了“一個(gè)突破”，即職業(yè)教育不斷發(fā)展，教育宏觀結(jié)構(gòu)調(diào)整取得重要突破。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，中國(guó)從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國(guó)，職業(yè)教育也越來越受到國(guó)家及社會(huì)的關(guān)注。發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。特別是在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)整體下滑，而我國(guó)要保持穩(wěn)定發(fā)展的形勢(shì)下，職業(yè)教育成為我們國(guó)家解決就業(yè)問題、提高社會(huì)生產(chǎn)力的有效途徑。
千萬大軍中，職業(yè)教育就業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯
今年，我國(guó)有611萬的'大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)問題，是近年來高校畢業(yè)生最多的一年。加上前幾年沉淀下來的未就業(yè)的480萬大中專畢業(yè)生，使得2017年待業(yè)的大中專畢業(yè)生高達(dá)千萬之眾。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生卻成為就業(yè)市場(chǎng)的寵兒：2017年天津高職院校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93%，超過了本科就業(yè)率；2017年9月11日，教育周濟(jì)在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上表示，2017年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達(dá)95.77%，中職就業(yè)率連續(xù)四年超過95%；《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2017)》中顯示，各學(xué)科之中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)成為就業(yè)率最低的專業(yè)之一。而從北大青鳥等it職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)畢業(yè)的“非正規(guī)軍”卻成為用人單位的寵兒，很多學(xué)員還未畢業(yè)，用人單位即已下了“訂單”。
就業(yè)的利好消息，直接帶動(dòng)了職業(yè)教育招生規(guī)模的水漲船高：2017年，全國(guó)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育招生總量達(dá)到1100萬人，在校生超過3000萬人，分別占據(jù)了高中階段教育和高等教育的半壁江山；社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣面臨廣闊的發(fā)展空間。以it職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)為例，2017年全國(guó)it職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)銷售額53.8億，比上一年增長(zhǎng)17.4%。2017年預(yù)計(jì)增長(zhǎng)率為15.7%。至2012年，市場(chǎng)的年復(fù)合增長(zhǎng)率為15.2%。
從某種意義上，企業(yè)用人觀的轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)院校就業(yè)率的走高起到了重要的推動(dòng)作用。越來越多的用人單位有了“用人成本”的意識(shí)，這種成本不但包括給員工的薪酬待遇，還包括培訓(xùn)他們所花費(fèi)的成本。而對(duì)于某些崗位來說，錄用職校生比錄用本科生可以花費(fèi)更少的用人成本而獲得更好的用人效果。企業(yè)挑選人才從看“學(xué)歷”到看“學(xué)力”的轉(zhuǎn)變帶來了職校生的高就業(yè)率。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇七
我國(guó)的職業(yè)教育缺乏的就是注重實(shí)踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現(xiàn)在我們也意識(shí)到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制〞辦學(xué)體制的過程中我們要意識(shí)到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),辦出特色,辦出水平。不可趕時(shí)髦,追潮流,否那么不僅不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的需要,反而會(huì)使學(xué)校無立足之地。在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面開展。
企業(yè)開展以至于國(guó)家開展是長(zhǎng)期的,必須要有可持續(xù)開展的觀點(diǎn)和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果，加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)。德國(guó)職業(yè)學(xué)校大約60%是專業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個(gè)辦學(xué)過程中,“雙元制〞采取的是一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)方案,安排整個(gè)教學(xué)過程。
從以上模式可以看出，企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙元制〞的主體，職業(yè)學(xué)校的教育是效勞于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)校企合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)作用，從而更好的為我們學(xué)校效勞。
職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的開展緊密相關(guān)，要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：“給學(xué)生一碗水，那自己必須要有一桶水。〞德國(guó)對(duì)職業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)十分重視，建立了一套比較嚴(yán)格的制度。比方對(duì)教師的學(xué)歷和資歷;專職與位職的結(jié)合：教師本身的`培訓(xùn)與進(jìn)修：品德和技能的示范作用：嚴(yán)格的考核制度等方面，都作了精心的規(guī)定。
我們學(xué)校雖然以加強(qiáng)對(duì)口升學(xué)尚有一席生存之地，但要長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，一定要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業(yè)技能，從而到達(dá)提高學(xué)生技能的目的。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇八
中國(guó)地區(qū)最缺行業(yè)之一。國(guó)家采購(gòu)、企業(yè)采購(gòu)、政府采購(gòu)這三大需求，已經(jīng)快速催生采購(gòu)管理隊(duì)的迅猛成長(zhǎng)，并由原來的區(qū)域性向全球性采購(gòu)邁進(jìn)。下面是百分網(wǎng)小編為你整理的2017采購(gòu)職業(yè)的發(fā)展前景分析，供大家閱覽!
很多跨國(guó)公司在加速擴(kuò)張的同時(shí)，也在拼命“挖人”，從高級(jí)管理者到普通采購(gòu)人員，無不成為被挖的對(duì)象，整個(gè)行業(yè)的人才需求都呈直線上升趨勢(shì)。依據(jù)國(guó)家權(quán)威媒體的報(bào)道：未來3-5年，我國(guó)專業(yè)采購(gòu)人才需求量約為100-150萬，而目前該領(lǐng)域正規(guī)的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證和高等教育尚屬空白。在人們的傳統(tǒng)觀念里，只有生產(chǎn)和銷售才是利潤(rùn)中心，而采購(gòu)是當(dāng)然的“消費(fèi)中心”，但如果由專業(yè)人才，采用科學(xué)的采購(gòu)方法，就會(huì)少花錢，就成了“利潤(rùn)中心”，而且少花的錢都是純利潤(rùn)，有權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明，成本每降低1% ，銷售收入就會(huì)增加16%，從而使采購(gòu)成為撬動(dòng)利潤(rùn)的白金杠桿。
在國(guó)內(nèi)，目前采購(gòu)從業(yè)者的薪金水平呈現(xiàn)“水漲船高”的趨勢(shì)。某招聘網(wǎng)提供的今年第一季度薪酬報(bào)告顯示，東莞地區(qū)采購(gòu)人員每月平均薪資在4000～10000左右，國(guó)內(nèi)在 3200元左右。外企人才交流機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前在大城市的職業(yè)采購(gòu)經(jīng)理的平均月薪都在7000 元以上，在外企工作的職采購(gòu)經(jīng)理年薪在15-20萬。
至于采購(gòu)人員未來的職業(yè)生涯發(fā)展，有多條職業(yè)通道可供選擇：一，走管理之路，做一個(gè)職業(yè)的采購(gòu)經(jīng)理人，現(xiàn)在的職業(yè)采購(gòu)經(jīng)理人的報(bào)酬不菲;二，升級(jí)采購(gòu)到做供應(yīng)鏈管理，供應(yīng)鏈管理在制造企業(yè)中也是一個(gè)很重要的地位，也會(huì)有豐厚的報(bào)酬;三，自主創(chuàng)業(yè)，采購(gòu)工作最大的優(yōu)勢(shì)就在于接觸的'人多，了解的信息多，如果你能把握和利用好這些資源，自主創(chuàng)業(yè)并非難事。
中國(guó)是全球制造業(yè)的加工廠，國(guó)際供應(yīng)鏈體系的重要環(huán)節(jié)，近幾年來國(guó)際采購(gòu)巨頭紛紛將中國(guó)地區(qū)作為自己跨國(guó)采購(gòu)業(yè)的基地。采購(gòu)人才是中國(guó)地區(qū)最缺行業(yè)之一。國(guó)家采購(gòu)、企業(yè)采購(gòu)、政府采購(gòu)這三大需求，已經(jīng)快速催生采購(gòu)管理隊(duì)的迅猛成長(zhǎng)，并由原來的區(qū)域性向全球性采購(gòu)邁進(jìn)。一方面，大批外資、合資企業(yè)涌入，它們對(duì)具有專業(yè)知識(shí)、技能的采購(gòu)人員的需求量與日俱增;另一方面，眾多國(guó)內(nèi)企業(yè)也必須迅速提高自身采購(gòu)人員的素質(zhì)和技能，以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和沖擊。因此，對(duì)專業(yè)采購(gòu)人員的爭(zhēng)奪成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略之一。
那些既具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)采購(gòu)人員，已成為我國(guó)目前非常緊缺的人才。很多跨國(guó)公司在加速擴(kuò)張的同時(shí)，也在拼命“挖人”，從高級(jí)管理者到普通采購(gòu)人員，無不成為被挖的對(duì)象，整個(gè)行業(yè)的人才需求都呈直線上升趨勢(shì)。依據(jù)國(guó)家權(quán)威媒體的報(bào)道：未來 3-5 年，我國(guó)專業(yè)采購(gòu)人才需求量約為 100-150 萬，而目前該領(lǐng)域正規(guī)的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證和高等教育尚屬空白。在人們的傳統(tǒng)觀念里，只有生產(chǎn)和銷售才是利潤(rùn)中心，而采購(gòu)是當(dāng)然的“消費(fèi)中心”，但如果由專業(yè)人才，采用科學(xué)的采購(gòu)方法，就會(huì)少花錢，就成了“利潤(rùn)中心”，而且少花的錢都是純利潤(rùn)，有權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明，成本每降低 1% ，銷售收入就會(huì)增加 16%，從而使采購(gòu)成為撬動(dòng)利潤(rùn)的白金杠桿。
在國(guó)內(nèi)，目前采購(gòu)從業(yè)者的薪金水平呈現(xiàn)“水漲船高”的趨勢(shì)。某招聘網(wǎng)提供的今年第一季度薪酬報(bào)告顯示，東莞地區(qū)采購(gòu)人員每月平均薪資在 4000 ～ 10000 左右，國(guó)內(nèi)在 3200 元左右。外企人才交流機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前在大城市的職業(yè)采購(gòu)經(jīng)理的平均月薪都在 7000 元以上，在外企工作的職采購(gòu)經(jīng)理年薪在 15 - 20 萬。(以上數(shù)據(jù)可能略有出入)至于采購(gòu)人員未來的職業(yè)生涯發(fā)展，有多條職業(yè)通道可供選擇：一，走管理之路，做一個(gè)職業(yè)的采購(gòu)經(jīng)理人，現(xiàn)在的職業(yè)采購(gòu)經(jīng)理人的報(bào)酬不菲;二，升級(jí)采購(gòu)到做供應(yīng)鏈管理，供應(yīng)鏈管理在制造企業(yè)中也是一個(gè)很重要的地位，也會(huì)有豐厚的報(bào)酬;三，自主創(chuàng)業(yè)，采購(gòu)工作最大的優(yōu)勢(shì)就在于接觸的人多，了解的信息多，如果你能把握和利用好這些資源，自主創(chuàng)業(yè)并非難事。
采購(gòu)管理專業(yè)在學(xué)習(xí)工商管理以及采購(gòu)管理專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，突出電子采購(gòu)、國(guó)際采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理以及物流管理等現(xiàn)代采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理技術(shù)的特色。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工商管理及采購(gòu)管理的基本知識(shí)和基本理論，受到專業(yè)技能的訓(xùn)練，具有從事各行業(yè)部門相應(yīng)采購(gòu)管理工作的能力。培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，系統(tǒng)掌握采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理的理論和方法，能夠從事企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理以及政府采購(gòu)管理工作，具有國(guó)際化運(yùn)作能力的、高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。
采購(gòu)與供應(yīng)崗位涉及面非常廣，可以說無論何種性質(zhì)的企業(yè)、行政事業(yè)單位和政府部門都有采購(gòu)行為，都需要采購(gòu)與供應(yīng)的專業(yè)人才，就業(yè)市場(chǎng)是廣大的，未來三、五年內(nèi)國(guó)際型的采購(gòu)與供應(yīng)的專業(yè)人才需求量必將會(huì)與日俱增。采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理 出來做采購(gòu)和物流(報(bào)關(guān)，出貨，進(jìn)貨等)的比較多。
這個(gè)專業(yè)不錯(cuò)，人才缺口大，就業(yè)前景好。因?yàn)闊o論何種性質(zhì)企業(yè)、行政事業(yè)單位和政府部門，都有采購(gòu)行為，都需要采購(gòu)與供應(yīng)的專業(yè)人才。
大學(xué)畢業(yè)生適宜在各種類型的工商企業(yè)、政府采購(gòu)管理部門以及行業(yè)管理部門從事相應(yīng)的采購(gòu)供應(yīng)管理工作。主要面向大型工商企業(yè)、跨國(guó)公司從事采購(gòu)與供應(yīng)管理工作。涉及領(lǐng)域廣泛，包括企業(yè)采購(gòu)、商業(yè)采購(gòu)、政府采購(gòu)和工程采購(gòu)等。畢業(yè)后可在政府采購(gòu)部門、招投標(biāo)公司、大中型企業(yè)、跨國(guó)公司、外貿(mào)部門從事采購(gòu)、供應(yīng)、招投標(biāo)、物流管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等工作，也可以從事商務(wù)策劃、市場(chǎng)調(diào)研以及相關(guān)培訓(xùn)和教學(xué)工作。
1、北京物資學(xué)院
2、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院
3、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇九
0引言隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，生活不再是解決溫飽問題，而是關(guān)心如何健康飲食，預(yù)防慢性非傳染性疾病的發(fā)生。目前，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)不良的人口是全世界最多的幾個(gè)國(guó)家之一，據(jù)最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與膳食有關(guān)的“四高”(高血壓、高血脂、高血糖、高尿酸)人群發(fā)病率逐年上升，患者出現(xiàn)低齡化。其中估計(jì)高血壓患病人數(shù)已經(jīng)超過2億，血脂異常患者人數(shù)2億，糖尿病患者人數(shù)1.5億，高尿酸患者人數(shù)1.2億，其中痛風(fēng)患者超過7500萬人，超重者有2.4億，肥胖者達(dá)7 000萬人。
大量研究表明，膳食營(yíng)養(yǎng)與慢性病的發(fā)生有密切關(guān)系，營(yíng)養(yǎng)不均衡、膳食結(jié)構(gòu)不合理是導(dǎo)致肥胖、糖尿病、高血壓、血脂異常等疾病的重要危險(xiǎn)因素。。日本于1947年制定了專門的營(yíng)養(yǎng)師法，規(guī)定公共飲食供應(yīng)250人次以上，就必須設(shè)置營(yíng)養(yǎng)師，750人次或1次餐份超過300人次時(shí)，要增設(shè)主管營(yíng)養(yǎng)師;一般學(xué)校和單位食堂均需配備營(yíng)養(yǎng)師。學(xué)校營(yíng)養(yǎng)師參與制定食譜、指導(dǎo)烹調(diào)，給學(xué)生講解營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。日本人認(rèn)為，戰(zhàn)后日本全民體質(zhì)強(qiáng)壯與營(yíng)養(yǎng)師辛勤工作關(guān)系密切。目前，日本1億多人口，有營(yíng)養(yǎng)師40萬人，即每330人中有1名營(yíng)養(yǎng)師。專門培養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)人才的學(xué)校有200多所[3]0日本要求營(yíng)養(yǎng)師覆蓋全社會(huì)，一個(gè)營(yíng)養(yǎng)師要負(fù)責(zé)20戶居民的營(yíng)養(yǎng)[[4]。如今，日本的國(guó)民營(yíng)養(yǎng)狀況普遍提高，平均身高和胸圍明顯改善，已超過我國(guó)同齡的青少年。
營(yíng)養(yǎng)教育發(fā)達(dá)是發(fā)達(dá)國(guó)家的特點(diǎn)之一，不僅許多大學(xué)開設(shè)營(yíng)養(yǎng)課程，有營(yíng)養(yǎng)專業(yè)，而且營(yíng)養(yǎng)教育行動(dòng)從幼兒園開始。不僅有學(xué)校的正規(guī)營(yíng)養(yǎng)教育，還有面向社會(huì)的營(yíng)養(yǎng)教育[5]。發(fā)展中國(guó)家如泰國(guó)、越南、南非、智利、巴西等國(guó)家，營(yíng)養(yǎng)教育也做得不錯(cuò)。郊區(qū)縣占46%。最需要營(yíng)養(yǎng)師的醫(yī)院尚且如此，其他地方可想而知。調(diào)查表明，我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校、幼兒園、餐飲連鎖機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老院、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)等基本上沒有專職的營(yíng)養(yǎng)師。
重視國(guó)民的營(yíng)養(yǎng)教育和指導(dǎo)，正確引導(dǎo)居民的食物消費(fèi)已經(jīng)迫在眉睫。我國(guó)營(yíng)養(yǎng)師的培養(yǎng)起步較晚，隨著生活水平的提高，一方面人們更加注重自身的健康狀況，迫切需要有專業(yè)人員正確的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo);另一方面，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)教育和專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師的培養(yǎng)滯后，無法滿足大眾的需求。
3我國(guó)營(yíng)養(yǎng)師的現(xiàn)狀
國(guó)民營(yíng)養(yǎng)與健康狀況是反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、衛(wèi)生保健水平和人口素質(zhì)的重要指標(biāo)。良好的營(yíng)養(yǎng)和健康狀況既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。傳統(tǒng)上，大部分營(yíng)養(yǎng)師都集中于醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)，從事臨床營(yíng)養(yǎng)的管理服務(wù)和膳食指導(dǎo)工作l周，其服務(wù)對(duì)象主要針對(duì)醫(yī)院的病人，而對(duì)于普通人的`問題涉及的相對(duì)較少。目前，國(guó)內(nèi)營(yíng)養(yǎng)師普遍不足，尤其是高技能公共營(yíng)養(yǎng)師缺乏，數(shù)量與人口比例嚴(yán)重失衡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有從事公共營(yíng)養(yǎng)師工作的專業(yè)人員不足4 000名16]，我國(guó)有20萬運(yùn)動(dòng)員，總共只有6名專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師[[4]與發(fā)達(dá)國(guó)家相距甚遠(yuǎn)。
老院、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、部隊(duì)等基本上沒有專職的營(yíng)養(yǎng)師。
重視國(guó)民的營(yíng)養(yǎng)教育和指導(dǎo)，正確引導(dǎo)居民的食物消費(fèi)已經(jīng)迫在眉睫。我國(guó)營(yíng)養(yǎng)師的培養(yǎng)起步較晚，隨著生活水平的提高，一方面人們更加注重自身的健康狀況，迫切需要有專業(yè)人員正確的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo);另一方面，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)教育和專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師的培養(yǎng)滯后，無法滿足大眾的需求。
4我國(guó)營(yíng)養(yǎng)師的發(fā)展趨勢(shì)
國(guó)外經(jīng)驗(yàn)證明，要切實(shí)改善居民的營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量，必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)高技能的公共營(yíng)養(yǎng)師隊(duì)伍。我國(guó)將通過營(yíng)養(yǎng)立法，推行營(yíng)養(yǎng)師制度。衛(wèi)生部發(fā)布的《中國(guó)營(yíng)養(yǎng)改善行動(dòng)計(jì)劃》中明確規(guī)定，今后的營(yíng)養(yǎng)保健品推銷工作應(yīng)由營(yíng)養(yǎng)保健師承擔(dān)，而不是推銷員。據(jù)報(bào)道，我國(guó)首部《國(guó)民營(yíng)養(yǎng)條例(草案)》從2017年開始制定，將在今年底有望出臺(tái)。
該條例的一個(gè)突出特點(diǎn)是讓專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師走進(jìn)社區(qū)，走近百姓生活，以改善日常膳食結(jié)構(gòu)不合理、營(yíng)養(yǎng)不均衡的現(xiàn)狀，培養(yǎng)健康生活方式，提高國(guó)民素質(zhì)。
《國(guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》規(guī)定，所有的托幼機(jī)構(gòu)、學(xué)校、醫(yī)院、養(yǎng)老院、運(yùn)動(dòng)隊(duì)所等集體供餐單位和食品企業(yè)應(yīng)配備相應(yīng)比例的專職、兼職營(yíng)養(yǎng)師。其中明確規(guī)定，100人以上的食堂、餐飲單位，其食譜的搭配、調(diào)理調(diào)整等工序?qū)⒃跔I(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下和廚師共同完成，以保證用膳者營(yíng)養(yǎng)搭配的合理性。300人以上的食堂、餐飲單位，還必須配備營(yíng)養(yǎng)師;《條例》中還規(guī)定每個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))衛(wèi)生院應(yīng)當(dāng)設(shè)置1名營(yíng)養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼐用竦臓I(yíng)養(yǎng)宣傳教育和指導(dǎo)工作。
培訓(xùn)對(duì)象：
公共營(yíng)養(yǎng)師資格考試的培訓(xùn)對(duì)象主要是：幼兒園保健醫(yī)，學(xué)校校醫(yī)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)及社區(qū)衛(wèi)生站的醫(yī)護(hù)人員，集體飯?zhí)茫∩碇行慕叹殻称繁＝∑菲髽I(yè)營(yíng)養(yǎng)從事人員，食品檢測(cè)監(jiān)督人員，企事業(yè)單位準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員等。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
公共營(yíng)養(yǎng)師學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：營(yíng)養(yǎng)師基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人群營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)、食物衛(wèi)生基礎(chǔ)、營(yíng)養(yǎng)咨詢和教育、食品營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)、膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)與疾病預(yù)防、人體營(yíng)養(yǎng)狀況測(cè)定和評(píng)價(jià)、社區(qū)營(yíng)養(yǎng)管理和干預(yù)等。重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握食物選擇、食譜編制、基本烹調(diào)、營(yíng)養(yǎng)等內(nèi)容和技能。通過考試，成績(jī)合格者將頒發(fā)公共營(yíng)養(yǎng)師國(guó)家職業(yè)資格證。
職業(yè)前景
公共營(yíng)養(yǎng)師是國(guó)家勞動(dòng)部頒布的第4批新職業(yè)之一。是應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)的需要而產(chǎn)生的職業(yè)技能人才，指接受專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，通過國(guó)家職業(yè)資格考試認(rèn)證，取得從業(yè)資格（勞部發(fā)[1994]98號(hào)文件第六條規(guī)定“勞動(dòng)部負(fù)責(zé)以技能為主的職業(yè)資格鑒定和證書的核發(fā)與管理”），從事營(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)測(cè)評(píng)、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、營(yíng)養(yǎng)宣教、營(yíng)養(yǎng)管理以及從事營(yíng)養(yǎng)教學(xué)與科研工作、營(yíng)養(yǎng)與食品安全知識(shí)傳播的特殊職業(yè)者，是促進(jìn)社會(huì)公眾健康工作的專業(yè)人員。
目前，我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)專業(yè)人才十分緊缺，公共營(yíng)養(yǎng)師的就業(yè)前景非常廣闊。公共營(yíng)養(yǎng)師可以針對(duì)健康和亞健康人群做營(yíng)養(yǎng)咨詢、指導(dǎo)工作。公共營(yíng)養(yǎng)師不僅可以在社區(qū)發(fā)揮重要作用，還可為企業(yè)員工、白領(lǐng)、高級(jí)管理人員、運(yùn)動(dòng)員、家庭提供教育、輔導(dǎo)、指導(dǎo)等服務(wù)。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇十
據(jù)分析，hr的前景是非常廣闊的，職業(yè)生涯的道路也是很寬的，做好了人的管理工作，還有什么管理做不好?這也許正是吸引更多年輕人參與這個(gè)職業(yè)的原因。一般來講，一個(gè)努力工作的hr管理者首先受益的是眼界的開闊，能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸到最新最強(qiáng)的管理理念和管理知識(shí)，是管理知識(shí)的第一受益人。 人力資源危機(jī)、行業(yè)危機(jī)、產(chǎn)品服務(wù)危機(jī)，在當(dāng)今各行業(yè)經(jīng)營(yíng)所面臨的各種危機(jī)中占前三名，其比例分別高達(dá)53.8%、50.0%及38.7%。而在美容美發(fā)行業(yè)中，人力資源危機(jī)所占比例甚至更高。
當(dāng)今，美容美發(fā)行業(yè)的人力資源危機(jī)主要表現(xiàn)為：普通員工頻繁跳槽，高層管理人員或重要技術(shù)人才意外離職或被無故解雇。
形成企業(yè)文化 防止員工頻繁跳槽
現(xiàn)今有些企業(yè)就為了競(jìng)爭(zhēng)的暫時(shí)所需，不惜成本，挖走同行業(yè)員工，最后不但同行面臨危機(jī)，自己也因考慮不周，陷入被動(dòng)。如：a店為了擠垮b店，挖走b店大部分員工，造成b店員工緊缺，面臨危機(jī);而a店也因人員增加，造成經(jīng)營(yíng)成本過高，利潤(rùn)下滑，最后只好大量裁員，回到原點(diǎn)最終不單單是兩店受損，同樣對(duì)被挖的b店員工來說，也浪費(fèi)了他們的發(fā)展前景，造成人才資源浪費(fèi)。
如何才能解決員工頻繁跳槽問題，作為一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理者，不單單只注重給予員工比同行業(yè)來說相對(duì)優(yōu)厚的工資、福利等待遇，更重要的還是要注重形成企業(yè)文化，增加企業(yè)凝聚力。若想要員工安心工作，就要注重發(fā)展企業(yè)文化，多多開展一些與本企業(yè)有關(guān)的文化娛樂生活，讓員工多多參與，使員工在活動(dòng)中享受工作帶來的樂趣，給員工提供盡可能多的發(fā)展機(jī)會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化的平等，真正提高工作效率，同時(shí)以此吸引員工，以企業(yè)良好發(fā)展前景來凝聚人才。若一味采取“高薪”留人或擠對(duì)其他同行的手段，只能得意于一時(shí)，并不能得到真正忠誠(chéng)于企業(yè)的人才。更為嚴(yán)重的是，無形中使得整個(gè)行業(yè)的跳槽現(xiàn)象更加頻繁，傷人害己，對(duì)美容美發(fā)行業(yè)的發(fā)展來說是不利的。
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前景一：總經(jīng)理或職業(yè)經(jīng)理人
近日，一家企業(yè)的人力資源部杜經(jīng)理經(jīng)過慎重考慮，決定放棄hr管理崗位而選擇去一家大公司做一名部門經(jīng)理。原來他一直在泉州一家樹脂工藝品企業(yè)做hr工作，不論是人員招聘、員工培訓(xùn)，還是績(jī)效考核，甚至采購(gòu)都得他處理;瑣事很雜，但“也算充實(shí)”。可最近，經(jīng)朋友推薦，晉江一家較大的服裝企業(yè)有意請(qǐng)他過去做部門經(jīng)理，薪酬也提高了。
無獨(dú)有偶，經(jīng)業(yè)內(nèi)朋友介紹得知，最近有一位在北方企業(yè)里做了五六年hr管理的王經(jīng)理，現(xiàn)剛來石獅，就被聘用為行政副總了。在他們眼里，hr管理者豐富的與人打交道的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在有了機(jī)遇之后更容易把握和適應(yīng)，所以hr管理者可以做職業(yè)經(jīng)理人，而且更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷。記者走訪了泉州多家企業(yè)發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)的行政副總、董事長(zhǎng)秘書等副總級(jí)不乏是做hr出身的。
hr管理者的前景還有一個(gè)是財(cái)務(wù)總監(jiān)。財(cái)務(wù)和人力資源差的遠(yuǎn)一點(diǎn)，似乎兩者不著邊，仔細(xì)分析，則可知其詳。財(cái)務(wù)在管理中起著越來越重要的作用，企業(yè)的每一步發(fā)展都離不開財(cái)務(wù)，不和財(cái)務(wù)掛鉤的hr管理是不存在的。
那么，財(cái)務(wù)總監(jiān)怎么和人力資源管理聯(lián)系起來。現(xiàn)在越來越多的外企將財(cái)權(quán)和人事權(quán)劃到一個(gè)人手中，直接對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)，而企業(yè)的'最終目的就是營(yíng)利，所以財(cái)務(wù)在企業(yè)的作用可想而知，人力資源總監(jiān)對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)也就可以理解了，所以人力資源管理者的出路之一是財(cái)務(wù)總監(jiān)。
但也有業(yè)內(nèi)人士提出，在泉州企業(yè)中，該前景所占比率少之又少。因?yàn)榈侥壳盀橹梗谌菰O(shè)有人力資源部門的企業(yè)中，hr者能管轄到財(cái)務(wù)的屈指可數(shù)。而且，hr管理者更多的是傾向于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，尤其是常規(guī)企業(yè)管理，對(duì)財(cái)務(wù)領(lǐng)域亦是知之甚少。
前景三：轉(zhuǎn)行到業(yè)務(wù)部門
于比較了解各個(gè)職位的工作內(nèi)容，可以進(jìn)入公司其他的業(yè)務(wù)部門，從事一些管理工作。當(dāng)然，轉(zhuǎn)行的前提是，要具備業(yè)務(wù)部門的專業(yè)知識(shí)。
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教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇十一
暖意金秋，微風(fēng)習(xí)習(xí)，在這醉人的佳節(jié)里，正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，乘著知識(shí)的翅膀，讓快樂蕩漾在心間。
一、會(huì)計(jì)考證，讓您傾聽財(cái)富的聲音。
東莞廣貿(mào)外語科技專修學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱廣貿(mào)）與市內(nèi)優(yōu)秀會(huì)計(jì)師事務(wù)所強(qiáng)強(qiáng)合作，從事會(huì)計(jì)方面的培訓(xùn)已10多年，考證的通過率處于行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位。現(xiàn)會(huì)計(jì)考證班開設(shè)有晚班、白日班。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)，財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德三門課程。適合無任何會(huì)計(jì)基礎(chǔ)者學(xué)習(xí)，考生參加廣東省統(tǒng)一考試合格后，可獲取全國(guó)通用的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。報(bào)讀會(huì)計(jì)考證班，還可免費(fèi)體驗(yàn)成考會(huì)計(jì)班學(xué)習(xí)。未通過考試的考生，可免費(fèi)復(fù)讀，確保通過。
另外，學(xué)校還開設(shè)了會(huì)計(jì)真賬實(shí)操班、會(huì)計(jì)稅務(wù)全能班、會(huì)計(jì)主管訓(xùn)練營(yíng)班、外資企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)理訓(xùn)練營(yíng)班、外資企業(yè)會(huì)計(jì)崗前進(jìn)修班、助理會(huì)計(jì)師考前輔導(dǎo)班、手工賬實(shí)操班、電算會(huì)計(jì)賬實(shí)操班、成本會(huì)計(jì)實(shí)操班、稅務(wù)a班（工商小規(guī)模納稅人及服務(wù)業(yè)）、稅務(wù)b班（增值稅一般納稅人）、稅務(wù)c班（生產(chǎn)企業(yè)出口退稅）、稅務(wù)d班（企業(yè)所得稅匯算清繳）。
注：廣貿(mào)的2013年最后一期會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)班正火熱招生，已取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的同學(xué)請(qǐng)帶上身份證復(fù)印件及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證復(fù)印件到學(xué)校前臺(tái)報(bào)名，截止時(shí)間：12月5日。
二、學(xué)好英語，讓您跨入外企的大門。
廣貿(mào)設(shè)立了“激勵(lì)英語培訓(xùn)部”，開設(shè)有全日制班“初級(jí)口語班、中級(jí)口語班、高級(jí)商務(wù)班”；周日班“入門班、初級(jí)口語班、中級(jí)口語班、高級(jí)口語班”；晚班“入門班、初級(jí)班、中級(jí)外教口語班、高級(jí)外教商務(wù)班”，有資深外教手把手教學(xué)員學(xué)英語。廣貿(mào)曾多次被評(píng)為東莞市優(yōu)秀外語培訓(xùn)品牌。
另外，全國(guó)職場(chǎng)英語等級(jí)考試（一級(jí)）現(xiàn)正接受報(bào)名，截止時(shí)間：2013年11月11日。（其它的報(bào)名時(shí)間：每年的3月、9月開始報(bào)名）。
三、學(xué)好電腦，讓您的人生自信快樂。
廣貿(mào)現(xiàn)開設(shè)了電腦辦公文秘班，它分為初級(jí)班、word圖文排版班、excel表格制作班。初級(jí)班主要學(xué)習(xí)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、硬件結(jié)構(gòu)、五筆打字、windowsxp操作系統(tǒng)、網(wǎng)上購(gòu)物、電子郵件收發(fā)、下載資料、聊天工具使用等。word圖文排版班：文字處理、文檔排版與編輯、圖文排版、表格制作、頁面設(shè)計(jì)技巧、打印等。excel表格制作：數(shù)據(jù)報(bào)表生成、函數(shù)應(yīng)用、公式編輯、圖表制作、數(shù)據(jù)排序篩選、工資模板制作、打印。
平面廣告設(shè)計(jì)師班：coreldraw廣告設(shè)計(jì)師班、photoshop婚紗設(shè)計(jì)班、iiiustrator印前輸出班、設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)、平面設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)班。
室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)師班：autocad施工圖繪制、3dmax室內(nèi)效果圖、vr渲染、photoshop后期處理、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、手繪效果圖表現(xiàn)技法。
廣告裝潢設(shè)計(jì)全能班：學(xué)習(xí)習(xí)近平面廣告設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)整套課程。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇十二
需要會(huì)計(jì)的地方很多，首先，專業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、其次，各個(gè)企業(yè)、再其次，政府及非盈利組織。會(huì)計(jì)掌握的是一個(gè)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)命脈，所以，每一個(gè)團(tuán)體都需要他們。且每年新增的企業(yè)數(shù)以萬計(jì)，有企業(yè)產(chǎn)生，就有對(duì)會(huì)計(jì)的需求，所以，會(huì)計(jì)是一個(gè)永不衰退的產(chǎn)業(yè)。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇十三
初中或初中以上學(xué)歷的欲從事會(huì)計(jì)工作或在職的人員，不需數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，略懂電腦打字。
學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)流程：
理論學(xué)習(xí)—-用友軟件—考前模擬—真賬實(shí)操—推介就業(yè)。
就業(yè)面廣。
全面范圍各個(gè)行業(yè)（包括：工業(yè)、商業(yè)、事業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、個(gè)體企業(yè)等）。一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)生，同時(shí)必需有一名或多名會(huì)計(jì)人員。市場(chǎng)需求巨大。
一年二期，每期4個(gè)月。
上半年6月中旬，下半年11月中旬中旬。
投資少。
一次投資，終生享用。
不受年齡限制，越“老”越“俏”，打破了“青春飯碗”。從業(yè)時(shí)間“由您定”
：。
回報(bào)巨大。
成為理財(cái)高手。（年薪：20萬左右）。
中級(jí)財(cái)務(wù)管理。（年薪：8萬左右）一般白領(lǐng)。（年薪：3萬左右）。
發(fā)展空間廣闊。
助理會(huì)計(jì)師：會(huì)計(jì)師；高級(jí)會(huì)計(jì)師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
畢業(yè)證書。
頌發(fā)全國(guó)通用的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格證》。
2．單科：600無（含教材費(fèi)）。
學(xué)起來容易。
只要會(huì)上點(diǎn)電腦，無須數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇十四
(1)柜員在會(huì)計(jì)條線精根細(xì)作，做成業(yè)務(wù)標(biāo)桿，升為柜長(zhǎng)，然后競(jìng)聘為支行的會(huì)計(jì)主管，再競(jìng)聘成為基層網(wǎng)點(diǎn)的副行長(zhǎng)，到這里一般需要5到8年。再往上可以升為省分行的會(huì)計(jì)部門做個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，然后競(jìng)聘會(huì)計(jì)部總經(jīng)理，再想總行進(jìn)軍。
(2)柜員轉(zhuǎn)崗做客戶經(jīng)理，走營(yíng)銷路線。一般需要在做柜時(shí)有較強(qiáng)的營(yíng)銷意識(shí)，轉(zhuǎn)崗一般需要參加筆試和面試。
2. 營(yíng)銷線
客戶路線、主要客戶服務(wù)、市場(chǎng)拓展
(1)一直做客戶經(jīng)理，客戶經(jīng)理助理—客戶經(jīng)理—高級(jí)客戶經(jīng)理助理—高級(jí)客戶經(jīng)理—私人銀行顧問，需要5年以上的時(shí)間，隨著級(jí)別的不斷升高，工資收入也不斷提高，管理的客戶也是不斷的高端起來，主要靠專業(yè)知識(shí)推動(dòng)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)來增加收入，但是就一直在支行工作，受支行行長(zhǎng)的管理。
(2)競(jìng)聘支行行長(zhǎng)，支行的行長(zhǎng)一般3年就要換一次，而且每年總有行長(zhǎng)因?yàn)闃I(yè)績(jī)不佳被開牌，所以如果你喜歡做領(lǐng)導(dǎo)，通常又3年的工作經(jīng)驗(yàn)之后，就可以去參加每年的支行長(zhǎng)競(jìng)聘。做支行長(zhǎng)壓力非常大，每年背負(fù)著50多個(gè)指標(biāo)，做不好就亮紅牌，直接下課。
(3)向省分行的相關(guān)部門發(fā)展，比如對(duì)私客戶經(jīng)理就去私人金融部，對(duì)公客戶經(jīng)理就去公司業(yè)務(wù)部，零貸客戶經(jīng)理就去信貸部，然后再這些部門做成領(lǐng)導(dǎo)。
3. 管理線
領(lǐng)導(dǎo)路線、主要的發(fā)展戰(zhàn)略和策略制定 客戶經(jīng)理—支行副行長(zhǎng)—支行行長(zhǎng)
公考咨詢交流、公考資訊早知道、公考資料獲取，盡在中公網(wǎng)
給人改變未來的力量
所以說，在銀行里能不能升級(jí)，大部分要靠業(yè)績(jī)說話的，所以只有當(dāng)你的業(yè)績(jī)做到出類拔萃的時(shí)候，在競(jìng)聘中才可能勝出，當(dāng)然每往上升一級(jí)，你身上背負(fù)的任務(wù)就要加一級(jí)。
銀行校園招聘即將開始，很多同學(xué)對(duì)銀行工作崗位及崗位發(fā)展前景仍有疑問，中公金融人幫助考生及時(shí)了解銀行工作各崗位職業(yè)發(fā)展前景，幫助考生及時(shí)做好職業(yè)規(guī)劃。
銀行的崗位類別大體上看分營(yíng)銷類和營(yíng)運(yùn)類。營(yíng)銷類的崗位主要包括大堂經(jīng)理、對(duì)公客戶經(jīng)理、個(gè)金客戶經(jīng)理、零貸客戶經(jīng)理、私人銀行客戶經(jīng)理、對(duì)公產(chǎn)品經(jīng)理、私人銀行產(chǎn)品經(jīng)理、支行行長(zhǎng)(一般分管營(yíng)銷的都為支行行長(zhǎng))等，營(yíng)運(yùn)條線的崗位包括對(duì)私柜員、對(duì)公柜員、營(yíng)運(yùn)主管、支行副行長(zhǎng)等。
銀行各崗位總體的發(fā)展前景都不錯(cuò)，而具體發(fā)展方向根據(jù)職位有所不同，但銀行的職業(yè)發(fā)展相對(duì)比較靈活，空間比較廣闊。升遷的難易，取決于你能達(dá)到的天花板和你希望的天花板的差距。
在銀行體系內(nèi)想升遷，有三句話：
你行;有人說你行;說你行的人，得行。起點(diǎn)決定天花板，對(duì)校招應(yīng)屆生來說，本部好于網(wǎng)點(diǎn)，對(duì)公好于對(duì)私，營(yíng)銷好于后臺(tái)。 二級(jí)支行柜員除非天賦異稟，否則是沒有什么未來可言的，出柜做營(yíng)銷人員是大部分的出路，其中極少出身不好而愿意拼搏的人，可以從營(yíng)銷崗達(dá)到二級(jí)支行行長(zhǎng)的崗位。肉眼可見的天花板是一級(jí)支行條線主管，否則調(diào)任省分行做遠(yuǎn)程授權(quán)或者業(yè)務(wù)經(jīng)理就是極好的天花板了。而遠(yuǎn)程授權(quán)或者業(yè)務(wù)經(jīng)理，是省分行出身的員工避之不及的兩個(gè)崗位。
大部分二級(jí)支行行長(zhǎng)來自于一級(jí)支行本部的公司部或者個(gè)金部，其中極少兢兢業(yè)業(yè)精于人情的人可以熬到一級(jí)支行副行長(zhǎng)。
大部分一級(jí)支行副行長(zhǎng)來自于分行條線。一級(jí)支行副行長(zhǎng)就是副處級(jí)，就算是中級(jí)管理人員了。
一級(jí)支行副行長(zhǎng)往上，則要看年齡。年輕的一級(jí)支行副行長(zhǎng)，前途是不可限量的，做到分行部門老總或者跳到股份制一級(jí)支行行長(zhǎng)都是比較好的出路。
那么問題來了：如何年紀(jì)輕輕就當(dāng)上一級(jí)支行副行長(zhǎng)?
再來一遍：你行;有人說你行;說你行的人，得行。
想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有很多條路，但是 有能力，有意愿，有背景，無疑是最為公開和多數(shù)的一條路。例外總歸是有的，重大風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)，肯定會(huì)引起人事變動(dòng)，產(chǎn)生職位空缺。但是你不能為了自身的升遷，天天祈禱部門出現(xiàn)違規(guī)案件。
起點(diǎn)影響未來升遷的難易，背景影響畢業(yè)生入職的起點(diǎn)。所以，在相同的.能力和努力下，背景好的人，升遷更容易。
從應(yīng)屆生能力上講，入職基層網(wǎng)點(diǎn)柜員的新員工與省分行中后臺(tái)新員工，能力其實(shí)差別不大，但是起點(diǎn)不同，兩年的基層柜員經(jīng)驗(yàn)，會(huì)極大的消耗人的經(jīng)歷與學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)極大的收窄人的視野。
所以，基層新員工和省行新員工的能力差距，會(huì)隨著入職時(shí)間增長(zhǎng)，而不可逆的加大。此外，想要達(dá)到120%的成就，在省行只需要80%的努力，在基層需要120%的努力。
給所有想進(jìn)銀行的人一個(gè)建議：在國(guó)有銀行，努力提高起點(diǎn)，入職后迅速摸清自己能達(dá)到的天花板，然后問自己，能否接受。
教育培訓(xùn)師的職業(yè)發(fā)展前景（模板15篇）篇十五
學(xué)工科的女生都知道，由于行業(yè)的關(guān)系，會(huì)受到很嚴(yán)重的性別歧視。由于會(huì)計(jì)學(xué)歷來都是女生占主導(dǎo)地位，或者說這就是一門女生的學(xué)科。所以在就業(yè)的過程中，女生不會(huì)像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視。與此同時(shí)，男生學(xué)這個(gè)專業(yè)具有的便是性別優(yōu)勢(shì)，物以稀為貴，很多單位在招聘的時(shí)候，都是能要男生就要男生的。所以，如果男生選擇這個(gè)專業(yè)，那么他的就業(yè)情況和機(jī)遇，肯定好于很多學(xué)工科的男生。
隨著會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，目前全國(guó)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢(shì)，一方面普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重飽和，另一方面高級(jí)會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重短缺，甚至需要從其他國(guó)家引進(jìn)。從會(huì)計(jì)發(fā)展的范圍來看，隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，會(huì)計(jì)核算工作也開始國(guó)際化。從宏觀的角度來看，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展已趨于成熟，各類相關(guān)的行業(yè)法律法規(guī)也逐步健全。財(cái)政部副部長(zhǎng)王軍表示，在不久的將來，高端會(huì)計(jì)師將會(huì)成為我國(guó)會(huì)計(jì)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
會(huì)計(jì)從業(yè)人員女性化特征明顯。在我國(guó)，在職的會(huì)計(jì)人員女性占了大約三分之二，不難看出，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)人員已出現(xiàn)了明顯的女性化特征。
1、我國(guó)會(huì)計(jì)將進(jìn)一步與國(guó)際慣例接軌。
我國(guó)會(huì)計(jì)改革在強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色的基礎(chǔ)上，十分重視與國(guó)際慣例接軌。到目前為止，我國(guó)會(huì)計(jì)在法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章及規(guī)范性文件等方面充分體現(xiàn)了這一改革思路。但是，我們也應(yīng)清醒的看到，雖然在主要方面我國(guó)會(huì)計(jì)體系與國(guó)際慣例一致，也符合wto的要求。隨著我國(guó)加入wto，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面對(duì)外開放，為進(jìn)一步改善我國(guó)投資環(huán)境，吸引更多的外商資金，加快我國(guó)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定的增長(zhǎng)，要求會(huì)計(jì)這一國(guó)際商業(yè)語言應(yīng)進(jìn)一步提高其可比性和可理解性，增強(qiáng)其透明度，以利于會(huì)計(jì)信息用戶在進(jìn)行籌資、投資、經(jīng)營(yíng)決策時(shí)能更好的理解和運(yùn)用，避免決策失誤。
2、會(huì)計(jì)新的領(lǐng)域?qū)⒅鸩酵貙挕?/p>
隨著現(xiàn)代信息科學(xué)的興起，電子技術(shù)的廣泛運(yùn)用、新興產(chǎn)業(yè)不斷涌出，資本市場(chǎng)的高速發(fā)展及世界經(jīng)濟(jì)朝一體化方向邁進(jìn)等，會(huì)計(jì)正在孕育著一場(chǎng)深刻的變革。適應(yīng)不斷變化的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境和條件的需要，我國(guó)會(huì)計(jì)也必將逐步拓寬新的領(lǐng)域，更好地適應(yīng)正在變化的時(shí)代需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素人力資源是任何企業(yè)、組織都不可缺少的最寶貴資源，當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、科技的競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰擁有高素質(zhì)的人才，誰就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，因此，重視對(duì)人力資源管理，提供人力資源管理所需信息的人力資源會(huì)計(jì)必將應(yīng)運(yùn)而生。