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教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇一
不知不覺，一學年已經結束了，在20xx年里我積極參加學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興衰在教育，教育好壞在教師。”隨著新課改步伐的加快，作為當代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會的需求。教師的專業化發展已經提到日程，教師的專業素養必須不斷強化和提高。
通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質量，進而促使學生、教師和學校共同發展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發現琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！
二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。
“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎。”校本教研強調教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。
比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！
三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團結的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學校為我們創造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領，將會帶到教師更快地提高。
專家的引領就是實踐與理論的對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優化校內人力資源的整合，發揮教師的集體智慧，我們可以多在網絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發展，就一定會有解決問題的好方法。
很有幸參加這次培訓，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟專家講座的精髓，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇二
11月22日參加陜西省文理學院國培計劃小學語文教師技能提升脫產研修培訓結束，我已經返回到自己的崗位。經歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我不斷收獲。現將自己幾個月來的學習和實踐總結如下：
首先在思想上有一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規的備課、上課和其他事物。在培訓學習中，我在教授、專家的引領下，對當下全國的教育，特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農村小學語文改變滯后的現狀，怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學，是農村的孩子也能夠學好語文，提高綜合的語文素養，健康快樂的成長。
在教學中，我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學校領導的支持下，我大膽的嘗試，將所學到的各種新的理念及教學方法，及時的運用到自己的教學中。
我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲在教研組內進行了交流總結，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報了學習收獲：上好課的要領是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學設計，機動靈活的教學措施。”讓大家明白了作為一位語文教師該教什么、怎么教。團隊協作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，課堂上要讓教師退下去，學生亮起來。
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數，閱人無數，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當的評價，無痕的語言，要干凈的課堂來源于對學生的關注。舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
原本以為經過國培，自己滿載而歸，歷經實踐，才發現理論與實踐、理想與現實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學做老師，現在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發了芽、開了花、結了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，及時反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作，并對同仁產生一定的影響，方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下，我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業精神、優質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。體會到了“生本教育”是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。
“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學校深入開展下去，做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，讓自己的課堂更加有魅力。
國培促進了我的學習和教育教學實踐，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
關于教材，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應該如何進行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業化的學習，更是讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的'促進了我的專業成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結合產生的強大的推動力量。平時，我和同事們認真開展教學研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實踐，對于具有創新精神的教學方法，更是相互交換意見，取長補短，力求完善。比如在作文修改方面，我們學校每個語文教師都在進行探索，經過大膽構想，積極征求學生和老師們的意見，我搞了學生修改嘗試，并于課后及時進行總結和反思，寫了一篇題為《記一次作文修改訓練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例，撰寫了教學反思和崗位實踐小結。我深刻的認識到，只要引導得法，調控有度，學生能很好的完成作文修改訓練的。返崗實踐研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求。
轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇三
幾天的學習培訓受益良多，其中對張先壽校長提出的一句話感觸最深。“要把教育當作一項事業而非一件事情來做。”說實話，對于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到，甚至自己也曾嘗試實踐。但是直到現在，才深刻體會到自身差距與不足，總結如下：
聽名師們講小組合作，以及自主課堂的探索歷程，才知道自己曾經的嘗試僅僅是低級的、機械化的模仿，而忽視了自己學生多樣性，獨特性。就像多為名師反復強調“教學有法，但無定法”，好的教學模式方法可以套用，但最終要結合實際調整、創新、磨合出一套帶有自己特色的教學模式。
湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構建時，由“自主課堂”的概念特點，發展條件等一直到課堂實施，課后跟進評價形成一套完整的，有條理的系統，令人嘆服。反觀自己，凌亂無目的的亂用方法，一味模仿跟進并沒有取得良好的效果。所以，做事情需要用心，需要有章法，有條理進行并及時總結、歸納、提出建議，且及時訂正。在探索中學習，在學習中進步。
一件新事物，新技能的誕生、發展、掌握、成熟都要經歷一個漫長的充滿波折的過程，這期間需要足夠的耐心、堅定的信念才能做成一件事，做好一件事。自己就缺少這方面的精神，往往將失敗歸結于外因。諸如：學生差勁，家長不配合等等。現在想來幼稚可笑。總之，這次培訓感慨頗多，也受益匪淺。希望自己以后勤奮努力，多思多想。不負青春，不負人生！
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇四
本次微課程的培訓學習讓我開闊了視野，更新了觀念。這是適應教育發展形勢的新要求，是對教師提升教學工作能力、提高業務素質的關愛和期待。這是為我們廣大農村教師雪中送炭，讓我們廣大農村教師受益匪淺。
研修中學習的美國可汗學院的“翻轉教室”是一個信息化教學新模式。目前美國每天有數十萬中學生晚上在家觀看學院的數學教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統的“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業”的方式正好相反，這種教學模式被稱為翻轉教室“theflippedclassroom”，其根本是應用信息技術變革了教學的結構，對學校的教學流程進行了再造。
通過學習，我認識到一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的.教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用。通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的學習意識和學習習慣。
本次研修給我的最大沖擊就是要不斷地學習，這樣才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了我終生學習的必備素質之一。幾天的研修我步入學習各種技術軟件的行列。我試著用學到的信息技術做了一個微課程《古代瓷藝術——青花瓷》。
這節課是小學美術課程標準實驗教科書的第九冊第16課，是一節以古代陶瓷為主題的美術欣賞課，原教材上面的圖片和涉及的陶瓷種類和知識點非常的多,短短40分鐘的課堂,如果只是泛泛而談,必然難以滿足五年級學生的好奇心與思考層次。因此我借鑒“拋錨式教學法”，選取了在中國陶瓷發展史中最具典型性和代表性而學生又相對熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點和主線，來制作微課程。這樣既壓縮了學生長時間觀賞圖片的時間，有能調動學生的學習的積極性。微課采用圖例、字幕、解說分部教學法出示唐宋、元、明清三個不同時期瓷器的圖片，進行發展史的介紹，有利于學生在視覺(器形、顏色、紋飾)、觸覺與聽覺上得到體驗與震撼。領悟中國古代瓷器藝術的魅力與勞動人民的勤勞智慧，認識到中華民族悠長的歷史文化。
美術課，尤其是欣賞課，需要大量的口頭講解，教師長時間的泛泛而談，疲憊不堪。然而由于師生間的互動性少，盡管教師十分辛苦，而學生卻覺得單調乏味，反響平平、不是以積極的態度配合，課堂效率不盡人意。通過微課程，美術欣賞課的課堂效果可以大為改觀。欣賞經典名作時，鼠標輕輕一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大進行局部觀察，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在美術的長廊中漫步，在想象的空間里飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。信息技術與學科進行整合，改變我以前陳腐的教學觀、手段和方法，變革教學模式，使我受益匪淺。
經過六天虛心的網絡學習，耐心的點評作業，靜心的反思總結，讓我在研修的平臺上逐漸的成長起來，尤其是心態的轉變。很長時間以前，總是認為教師就是把已有的知識傳授給學生，學生取得優異的考試成績讓我感到欣慰，但是內心卻根本不存在什么幸福感。而今，許多新的教育理念充溢到我的內心，我發現通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信，找回了幸福。作為一名教師要懂得享受課堂，懂得享受學生，懂得享受生活，懂得研究教學。把研究教材、教學當成提高自己素質的必經之路，把教學作為自己實現人生價值的一個體現，幸福感就會伴隨自己的整個教學生涯。
研修雖然是短暫的，但對我的影響卻是深遠的。我相信，只要我努力，心存感恩，生活將會變得更好!
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇五
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市小學體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結有以下三個特點：
第一、培訓內容豐富，在這三天中我們先后觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、隊列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎扎實實地完成，并取得很好的效果，本次培訓不亞于省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著扎實的專業基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天里，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，盡可能的達到掌握動作。可是這三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉變開動腦筋，把新的課程方法和理念應用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最后，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優秀的.學習和交流的平臺，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優秀的專業指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業化成長，提升體育課堂教學質量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區小學體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力！
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇六
自己卻不能，最關鍵的是沒有閱讀的動力和毅力。
成這樣的習慣，開拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅持！
會。總之，寫作重在積累！
總之，在上一學期中的研修活動中，使自己在閱讀和寫作上有了一點小進步，希望在這學期中可以收獲更多。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇七
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個方面：
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
對于教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇八
這里有優厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業素質，提高自身的教育教學水平，讓所教的孩子們在現代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學習機會，感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內指導慶xx老師的帶領下，我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發學生的學習熱情，尋找教學實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發展的有效途徑。現總結如下：
聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環節：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學生活潑，程度直線上升，發言積極，又進行了一個環節“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚個性，充滿自信，互相點贊的表現，我看到楊老師與同學們的互動的情景，以及課堂上注重常態學習的現場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學生個性特征的教學理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的'渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態課堂。教學環節因學習動態做了及時調控，時而降低要求，讓學生更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓學生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。
就是這樣，師生如親子互動，學生以平等相誠，在和諧中創造了課堂學習的精彩。或議論、或欣賞、或質疑、或建議、或設想，他們在這生態課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發自內心的師生共同發展的輕松和諧的教學境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學習與實踐，手拉手共同發展的美好愿景：課堂該是學生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。
假如說，學生是課堂學習的主體，那么，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學情順勢延伸，歸納技法，學以致用。讓學生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當，讓學生全員參與，抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗，把學生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，學生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學生在有限的時間內現場生成。每個教師不僅教會學生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學生，產生了各自的效應，形成了各自的風格，收獲了不同的反響。我想，這與學校給教師提供更輕松自由的環境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實現了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能。自主學習，反思總結，思想碰撞中達到了語文教學的美好境界，更顯現教師引領的生態課堂的靈動。
我們要幫助學生來實現他自己，但不能放縱。要從學生的角度考慮，目的是幫助學生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內每個人都明白：沒有人違反規則。規則約束人，但也成全人。好的優點，值得尊重與保護。但對缺點、陋習也從不姑息。遵守規則是一種修養，也是一種胸襟。遵守規則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學生的事情做完整。
要交給學生最需要的，就需要去傾聽學生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領，還是實踐的體驗，都需要師生再學習。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行。基礎知識可以讓學生在課下以作業的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學生上課，僅培養學生提問的課堂，就等了三四年，學生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在于自己平時讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課！
學習，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累。看看她的博文日志，不難發現，注重學生的能力培養。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學生也不是一味的去聽。為了讓學生質疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發”，有疑而教，學生才喜歡。“學而不思則罔”，教學就要學習與思考相結合，要給學生充分思考的時間，讓學生自己動手解決問題，培養學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題，解決問題，教師應在適時給予學生點撥、總結。
注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時候學生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性，沒有把學生的感情引入到文本里，學生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實踐，去運用。教研就得從實踐出發，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規律和技法上去提高，讓我們依據學情，去及時對課堂進行調控。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓河南省的農村教學因為我們而精彩紛呈！
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇九
20xx年11月，在學校的安排下，我有幸參加了“20xx四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的培訓。我充分利用業余時間上網學習，看視頻，做作業，寫評語，相互交流心得體會，順利完成了網上的學習任務。通過這次培訓學習，我的信息技術知識得到了提高，特別是信息技術運用能力得到了空前的提升。在返崗實踐中，我將學到的信息技術應用于教育教學實踐，收到了良好的效果。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
本次培訓中不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
在本次學習中，讓我最貼心的感受是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中，充分發揮了小組合作學習的作用，同學們通過qq群相互交流自己的經驗，分享自己的學習心得和已有技術。坊主除了給我們提供技術支持外，還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。同時，學習中一人出現困難時，認識的、不認識的同學都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養同伴之間的互助精神。
總之，返崗實踐中，我做到了學以致用，進一步鞏固了學習成果，也促進了自己的工作，收獲很大。在教育教學實踐中，我仍感到自己在信息技術能力方面還很不足，與教育發展的需要還有很大的差距。特別是與發達城市相比，農村信息技術在教育方面的應用還顯得微不足道，差距很大。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。只有抓緊時間，認真學習，才能適應時代發展的需要。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十
聽了五位專家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認真的理解這個概念，所以也就想了很多，結合我們學校的研修尾情況，我對比了一下，有幾個發現：
一、課堂教學改革。
我校的課堂教學改革從20xx年實施以來，經歷了三年時間的打磨，已初具規模，應該說從方案的制定，過程的實施，包括階段性評估做得都很好。
1．在改革之初，我們做了詳細的方案，每學期開學初還對其進行修改完善，三年來，我們的方案經過了多次實施，取得了矚目的成績，在實踐中得到驗證。
2．實施過程中，我們有相互聽課，公開課、示范課、同課異構課、展示課等不同形式的課堂教學引導，讓大家互相學習，不斷探索，使我們的課堂教學改革不斷的得到推廣，現在，大部分老師的課堂教學已把課改課上成了常太課。
3．利用課堂教學評比、青年優質課競賽等方式，促進大家不斷的提高自己的課改教學水平，并且每次活動都有活動方案，評比細則，制定相應的獎勵辦法，每學期都進行一次評價，進一步促進了課堂教學改革的發展。
4．把聽課、開課、競賽結果與學校考評掛鉤，與績效考核掛鉤，使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。
二、集體備課。
集體備課是一個老大難問題，其實大家都知道這中間的作用并不是太大，但是我們還是一直堅持，在一段時間中我們做得確實不錯，并且取得了一定的成績。
1．根據各備課組的情況不同，安排工作積極、經驗豐富的老師作為主備人，先進行備課，形成一個具有指導性的備課預案。
2．老師根據預案進行個人二次備課，把自己的想法、教學方法、學情分析情況滲透到預案中，形成個人的教學案。
3．集體討論，將各人的方法進行展示討論，選取最優秀的教學方法、過程，確定問題、練習等的統一，形成一個正式的教學案。
4．領導包干聽集體備課制。每個學科組安排一位領導，每周的備課過程中要隨機聽一節課，從頭至尾的了解備課過程，這對集體備課起到了監督作用。
三、社團活動。
我校的社團活動一直都搞得紅紅火火。
1．制定社團管理條例。在原來興趣小組活動條例的基礎上，制定社團活動管理條例，從制度上指導和監督老師們的社團活動。
2．指導老師建立社團。根據老師的喜好和擁有的指導技能，組建相應的社團，統一到教務處登記，并且做好相應的材料整理。
3．成員招納。社團指導老師根據自己的社團特點，制作社團招募海報，各班主任對社團活動特點進行宣傳，在一定時間內到指導老師處報名。
4．按時活動。每周的社團活動有特定的時間安排，既不影響教學，也讓學生活動的有聲有色，經過幾年來的活動，我們有些社團已形成固定的成員，比如：影雕社團、泥塑社團、書法社團等，雖然每年有學生離開，但是不斷的也有新成員的加入，各種活動不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提高了學生的個性特長。
5．成果卓著。我校的社團活動在多次檢查中受到領導的好評，其中有十幾個社團曾獲得縣、市組優秀社團的稱號。
四、校長室的正確指導和堅定的支持讓我們的校本研修取得了許多成績。
校長是校本研修的第一責任人，他的思想就代表了校本研修的方向，所以雖然最近換了幾任校長，但是我們的校長對校本研修都有著驚人的統一思想，注重校本研修的開展。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十一
學習了兩天半以后，我才知道，校本研修不僅是對課堂教學的研究，也不僅是集體備課活動，更不是開幾次教研組、班主任會議，而是只要在學校舉辦的學校內容的教育教學研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包括師德培訓、班級管理、法律法夫規學習、信息技術培訓等等。所以對照我們學校的現實情況，我們還存在許多不足。
第一，學校沒有一套系統的校本研修方案。
作為一個三星級高中學校，擁有二百多位本科及以上學歷的老師，絕對可以搞出有實效的校本研修成果，但是因為沒有系統的研修方案，在研修方面就缺少指導思想。一套完整的校本研修方案應該包括教學的、教育的、教師成長的、學校發展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學校管理方面的研修保持延續性，這應該是我們以后努力的方向。
第二，現在的研修活動中，只注重活動，不注重總結和經驗交流。
我們有許多活動都是屬于校本研修的，但是活動完了就結束了，沒有進行經驗總結，沒有形成活動記錄，甚至查找檔案時，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義，其實也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學活動了。
劉昕校長談她在績效工資發放時文化課老師對音體美老師的成績產生疑問時，提出了體育教師要帶出學生訓練隊，要在縣區甚至是市級比賽中獲獎，以此作為績效考核的成績依據，音樂老師每學期要搞一次大型演出，要讓每一個學生都參與，每個班級都要有節目，通過評比來確定成績。而美術老師則是搞畫展，把畫展搞到校外去，搞到社區去，讓群眾來評價美術的教學水平，這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當然如果搞不好，也就不要與其他老師爭成績的績效了，因為文化課老師的備課、作業批改、長虹學壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進了老師的自身發展，宣揚了學校的教學成果，緩和了老師之間的意見分歧，可以說是收獲豐富。
第三，教師的發展目標過于膚淺。
晉上高級就達到了人生目標一樣，就不思進取了，有的甚至就想養老了，結婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發展提高就成了可有可無的了。看看我們的論文競賽，除了需要晉級的老師，還有人寫論文嗎？做課題時，有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內容湊合成一個課題的？其實就象繆徐主任說的，寫寫隨筆，讓自己的生活充滿樂趣，也讓自己把自己的人生寫成記錄，當將來回憶時才有東西可想。
第四，時間都去哪了？
我們許多老師都會說，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我沒有時間啊。我承認，有的人確實很忙，特別是班主任老師，除了自己的教學以外還得管理班級，找學生談話，有時還要各種總結計劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊，一天兩到三節課，其他工作處理再去兩節課，按八節課工作時間，我們還剩余兩三節課的時間啊，做什么呢？所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學、研究自身發展的卻不多。如果我們每天能抽出一節課的時間來寫寫教學心得、看看教育書籍、寫寫經驗總結，當我們要寫作論文時，要搞課題研究時，也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢，而當個人研修做好時，集體研修也就有材可研了。
第五，缺少經濟支柱。
雖然每一位校長都曾說，只要做對教學有利的事，要多少錢都沒問題，但是真正落實時，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長不想給錢，而是我們的經費確實緊張，每一項活動一預算就把學校的老底露出來了，所以許多時候，條件限制了校本研修的開展。
發現問題的存在，解決問題才是關鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應該怎么做呢？從培訓開始，我一直在思考這個問題，于是也產生了幾點為成熟的看法。
一、每學年開學時要集中時間集中人員討論學校的校本研修方案。
既然校要研修是包括教育的，教學的，教師成長等多個方面的，開學初校長室就可以集中教務處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與，集思廣益，把有關的研修活動安排到位，然后制定詳細的研修方案，分工明確，責任到人，做到活動有計劃，過程有記錄，結束有總結，經驗能交流，并且在工作中不斷的進行完善，有突發事件時再進行協商處置，安排一些短時的研修活動。
二、有效的分配研修資金。
學校應該在每學期開學初就確定學校的經費情況，對于可以用來作為校本研修的資金應該分成兩個部分，一部分作為研修活動經費，另一部分應該集中對某些活動進行投入，比如學校今年的可用資金在二百萬，那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話，可以把十萬用來作為平時的活動開支，然后把十萬用在當年的某項大的活動支出上，比如美術展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加，教師發展資料的訂閱等，這樣在隨著時間的推移，學校的研修項目也就會逐漸增加。當然對于每一項材料的的增加要加強管理，有效利用，確保有限的資金達到最大的效果。
三、利用教科研的杠桿來促進教師積極參加研修。
校本研修的主要體現形式還是教學論文和課題研究，以及教學經驗交流或者是教育博客的教育教學隨筆，那么我們把這些都作為績效考核的依據，參加的根據成果的層次獲得一定比例獎勵，沒有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開績效工資，也就能夠促進老師進行研修，從而達到提高教學自身素質的目的。
四、加強現代教育技術研修，與時俱進。
信息化教育已逐漸成為21世紀教學的主流，翻轉課堂、微課教學已逐漸走進我們的課堂，所以老師的信息教育技術應用能力的研修也就成為現代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面，可以借助微信平臺、qq平臺、各種博客平臺，一些對自身發展有益的教研論文、信息技術應用方面的文章、微課制作的技術指導等等，這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用，在教學中也可以作為參考，還可以通過評論、點贊等方式進行交流，實現網絡研修。
五、學校管理中合理安排老師的時間，讓老師有更多的時間來參與校本研修。
沒有時間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提高發展的一個重要原因，但是事實上我們是有時間的，剛才在問題分析中已提到，而如果學校再能把相關的活動安排的更有序一點，讓同學科老師能有更多的時間集中坐到一起，沒有檢查，沒有督促，而是讓老師們談談教學，談談教研的感受，其實這也就是一種研修，當然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話，那也就不可能實現集體研修的目的了。
六、生存質量指導，讓老師提高發展意識。
我們有很多老師對自己沒有發展規劃，只是每天把教學任務完成，等著領那點工資就算是滿意的生活了，我們都需要高質量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當成職業，今天上完課，還想著明天上的課，這是把上課當成事業。如果我們都把自己的工作當作事業來做，我們的內心就會快樂，幸福指數就會上升，而如果只是當成一份工作，就會覺得很很累，因為事業是自己的，而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質量。
校本研修是一項長期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，所以我們每個人都要認真的學習校本研修的基本知識，認真的落實校本研修的目標，大膽創新，實現學校的教學質量根本性的提高，也才能帶動我們自身的發展，實現自身的價值。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十二
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團面對面的直觀感受，講師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：
1、通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。
2、教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3、評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
4、新課改中教師角色的轉變。
新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學理念認為，教師的任務就是傳道授業解惑。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的教與學生學的統一，這種統一的實質是交往。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將灌輸接受式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。
教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為金科玉律，要鼓勵學生發表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。
實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。
在教學中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學生學有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。
通過這次在線學習和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在思想認識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定不移的在教育教學中實施素質教育。也使我對這位專家有了更高的認識。他的言談、理論素養、道德水平、一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一、二點還在做作業，仍舊發評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認識到教育教學工作的重要性、艱苦性。
其次，通過這次培訓學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學數學新課程有了更深層次的認識和理解。這次培訓內容豐富，形式多樣，聯系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示范課教學片段以及精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。讓我的教學有了更大的進步、對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學中，知道了一些新的教學方法，明白了更多的教學手段，同時也更新了一些教學理念。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路、工作方法、工作態度、工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優秀教師的優秀作業、優秀文章；同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解、意見和忠告都為我以后的工作、成長起到非常大的作用。在這次學習過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認識到自己在教育教學中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導老師的工作熱情和工作態度。每當我看到培訓老師的學習精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會、創造了未來。
通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十三
歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網絡培訓的學習，既是教育發展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作潛力、提高業務素質的關愛和期盼。透過參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術的應用潛力和教研潛力，對自己的業務水平和專業素養也起到了重要的作用，因此，我不僅僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網絡培訓學習期間的狀況總結如下：
培訓一開始，我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網學習，常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中，我博采眾長，取長補短，成果豐碩，每一天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間，能夠每一天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演資料既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發人深省又生動搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國培”的平臺上，學員們能夠與相互交流教學心得，討論熱點話題，相互留言勉勵，還能夠交流學習體會、撰寫學習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每一天都是充實的。
透過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改善，經過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
透過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續發展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過學習和反思，我認識到未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。因為我們從事的教育事業，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的職責和義務。
在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到許多專家、學者、學員，以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一齊完成了教師教育教學的資源共享!這是一次大規模的群眾和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國培”的網上學習，盡管不能親自應對面地感受專家的理論研討，但還是透過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，透過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，個性是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“案例評析”、“思考與活動”、“參考資料”等，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據，對我們的教育教學起到了推動作用。
培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網絡的，但收獲卻是充實的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養和工作潛力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。
培訓反思之余，我感到更多的是職責，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，透過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你能夠不優秀，但不能夠不成長”!我將在今后的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十四
為了提高業務水平，幼兒園教師如何制定研修計劃呢?下面是本站小編收集整理關于幼兒園教師研修活動計劃的資料，希望大家喜歡。
我市校本研修工作從20xx年9月啟動實施，經過7年多的探索實踐與穩步推進，已成為促進我市教師專業發展，教育內涵提升的助推器。通過校本研修示范和規范的評比，并不斷改進考核辦法，出臺實地考核、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態化，并促進校本研修質量的有效提升。
下半年起，我市統一使用奉化市校本研修網絡管理平臺，為進一步規范網絡平臺建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容。現將具體事項通知如下：
一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平臺考核。
(一)校本研修案例評比(40%)。
1.研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續活動)。
2.研修活動基本要求：
(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發展，聚焦以“學習規律”“認知規律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題;多關注教師成長規律，以教師發展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。
(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現研修活動的系列性，深化研修主題。
(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現連續性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。
(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利于改進并優化研修過程，更利于后續教學研究以及教學經驗的推廣應用。
3.研修案例撰寫要規范：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進，要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業水平，促進教育質量的穩步提高。
研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和后續跟進措施、需要進一步研討的問題)。
4.研修案例報評對象：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。
5.研修案例報評時間：20xx年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質文本各一份報送給教師進修學校教務處。郵箱：
(二)校本研修網絡平臺考核(60%)。
1.考核內容。
考核內容為20xx年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平臺中考核)，包括研修網絡平臺建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業成長等，具體見附表“奉化市20xx年度中小學校本研修網絡平臺考核評分表”。
2.考核形式。
采用網絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。
3.考核時間。
20xx年12月中旬。
4.考核組成員。
由教育局組織的學科考核小組。
5.相關要求。
各校于12月10日前做好校本研修網絡平臺自查自評工作，并請各校教研組長把本校校本研修網絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員。
二、第二階段：實地考核。
1.考核對象：根據案例評比和校本研修網絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校。
2.考核形式：聽匯報、座談及查閱研修材料等。
3.考核時間：20xx年12月下旬。
4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組。
三、第三階段：綜合評定。
根據各校研修案例的質量、校本研修網絡平臺及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20xx年度奉化市校本研修優秀學校和優秀教研組”并予以表彰。
各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階，從而進一步推進各學校的研修文化建設，為我市的教育內涵提升增加內驅力。
一、指導思想。
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，在《幼兒園教師專業標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業知識結構，提升幼教專業技能與保教工作水平，促進教師專業成長。圍繞20xx年幼兒園目標任務和。
工作計劃。
及市局對校本研修工作的相關要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓工作，激發調動教師自我專業成長的內驅力，特制定20xx年校本研修工作實施方案。
二、主要目標。
以《幼兒園教師專業標準》引領教師專業成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力，提升我園教師隊伍的整體專業素質和專業素養，努力形成“合作、對話、創新、共進”的教研文化。
三、主要內容。
(一)校本教研內容。
1.五大領域教育教學活動的深化研究。各位教師繼續深入學習《指南》，將五大領域32個教育目標，87條教育建議全部內化于心，在日常的一日各個環節中深入貫徹執行。
2.幼兒園區域活動研究。各個班級要繼續鞏固以往區域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區角規模數量，在材料投放的次第、數量，活動內容的擴展、深化，區角規則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活動的開展。
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教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十五
這次研修，我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學科指導老師，全校老師為之驕傲。短暫而又漫長的六天研修，對他（她）們來說，是對體力精力學識的一次嚴峻的考驗。每天醒來，他（她）們就坐在電腦前開始了一天的指導工作，從旭日初升到暮色黃昏，從華燈初上到夜深人靜，不變的是坐在電腦前時而思索時而忙碌的身影。瀏覽每一份作業，精心選擇學習園地的話題，推薦發帖……盡管如此的忙碌勞累，但他們心系學員，無怨無悔。
剪影一：初逢研修亦從容。
萊州市第二實驗小學副校長，山東省書法協會會員，這次研修中擔任美術學科指導教師。初次參加研修，又是全市唯一的美術指導教師，壓力之大任務之重，可想而知。每天電腦前的緊張工作，讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發，但不變的是他一貫的從容沉著，和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆：肖校長，您是好樣的！
剪影二：管理指導樣樣棒。
萊州市萊州市第二實驗小學副校長，省思品優質課獲得者，多次在各級各類刊物上發表思品論文。這次研修她不但負責全校各學科的研修，還擔任了全市思品學科指導教師組的組長。每一分每一秒，對她來說都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況，悉心關照到學校每位學員的情況，及時總結指導，在她的指導鼓勵下，我校歷次研修成績位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學科研修的老師，除了領導就是即將退休的老教師，有的研修組甚至由五六個鄉鎮的老師組成，聯系起來很不方便，指導工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊伍，愣是沒有一名學員掉隊！思品學科的研修取得了累累碩果，受到了局領導的高度贊揚。一分耕耘一分收獲！我們想對這位"金剛鉆"說：姜校長，您辛苦了！
剪影三：且歌且舞研修路。
萊州市萊州市第二實驗小學大隊輔導員兼工會主席，山東省音樂學科教學能手，這次擔任全市音樂指導教師。為了研修，她原本匆匆的步子更急促了；為了研修，她忘記了給心愛的兒子過生日；為了研修，她廢寢忘食，忘記了吃飯……在音樂研修的舞臺上，她且歌且舞，亮出了自己炫目的風采！我想對您說：張主席，您是舞臺上最美麗的星星！
剪影四：重逢研修情更濃。
萊州市第二實驗小學數學教研組長，萊州市數學骨干教師。劉老師第二次擔任數學學科研修的市級指導老師了，再次擔當重任，對她來說雖然是輕車熟路，卻不敢有絲毫的懈怠，為了研修工作時常奔走在學校與學校之間，每天忙碌到深夜。數學研修捷報頻傳，劉老師笑的特別開心，每當這時，我想說：劉老師，研修中你的笑容最美最甜！
四位指導老師，你們是研修路上最亮麗的一道風景，你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星！向辛勤工作的你們致敬！向所有辛勤工作的指導老師們致敬！
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十六
自從參加國培以來，我觀看了許多數學教學視頻案例，從這些案例知識中，我深刻感受到，新課程理念下，教育教學理念創新和發展的腳步是如此的快。視頻中的上課教師，在教學內容上的獨到的設計與實施，周使我獲益匪淺。反思自己的教學，雖然在探索研究的過程中也有進步，但是仍然存在差距。經過反思我得出，自己不僅專業知識需要再提升，也需要不斷提教學方法技能，從另一方面來看，自己在平時工作中缺乏總結歸納，平時教學中往往有許多亮點和經驗，但是沒有歸納總結，把它上升到自己的知識理論高度，也是一個主要方面的原因。
要解決這些實際問題，那就是多學習、多吸納、多反思、多總結，只有不斷鉆研探索，吸收借鑒，才能不斷提高自己的教育教學水平。所以我深刻地意識到，教師角色的重新認識，教學觀念的全新改變，這是我們每一個新時代教師的迫切需要。“他山之石，可以攻玉”學習借鑒，吸收再利用，這是我在這次培訓中的一點深刻認識。
教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十七
xx年3月13日—15日，在開原市民主教育集團里仁學校開展了鐵嶺市小學體育學科“三公開”活動觀摩暨教師專業化成長研修活動。此次培訓我是帶著一種責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，就本次活動總結有以下三個特點：
第一、培訓內容豐富，在這三天中我們先后觀摩和學習了指導教師的基本功表演、里仁學校大課間活動、指導教師課堂教學、搏擊操、隊列、技巧、瑜伽操、體育舞蹈以及騎馬舞等。
第二、培訓隊員多，要求高，有些項目練習有難度，大多數教師有較好的基本功，學習起來比較快，個別地區的教師基礎薄弱，練習有困難，但他們能通過各自的方式、通過隊員間相互幫助也能赴上也能完成學習，這說明了大家學練能力強。
第三、本次培訓組織安排好，[課件]本次培訓班在薛公浩老師的精心組織安排下，每個工作扎扎實實地完成，并取得很好的效果，本次培訓不亞于省級以及國家級的培訓。選派的指導教師都是有著扎實的專業基本功底，他們年輕有朝氣技術強、教學方法好給大家留下了深刻的印象。
在培訓中，讓我們理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好一節體育課、怎樣做好每一個技術動作、怎樣用最簡單的方法達到最理想的教學效果等等。在這三天里，我們每天都是大汗淋漓，衣衫濕透，盡可能的達到掌握動作。可是這三天中我們沒有叫苦，沒有叫累，因為我們有著體育人特有的精神面貌，因為我們是體育教師。三天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。如何將所學的知識運用到實際的教學中？如何上好一節體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？如何處理學校大課間的形式？只有我們體育教師的觀念轉變開動腦筋，把新的課程方法和理念應用到教學中，才能使我們的學生在體育課堂和大課間中快樂學習，健康成長。
最后，感謝鐵嶺市教師進修學院給我們提供了一個非常優秀的學習和交流的平臺，也非常感謝藝體部教研員薛公浩老師以及高林等十一位優秀的專業指導教師，幫助我們提高教育教學能力，促進專業化成長，提升體育課堂教學質量。我們有理由相信在薛老師的帶領下我們鐵嶺地區小學體育的明天會更加美好！我們一定會將所學的東西運用到我們的教學中，我們也會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優秀的體育老師而努力！
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教師研修活動的實用指南大全（18篇）篇十八
1、業務方面：樹立優秀學風，努力研究業務，不斷學習新知識，探索教育教育新規則。
鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學習別人的優點和優點。另外，為了在業馀時間學習信息技術，適應現代教育的要求。
2、在課堂教學中，不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式，向同一組老師學習先進的教學方法。
特別是在讀書教育中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在讀書中感悟，提高讀書能力。
3。培養學生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學的特點是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學期在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教育中的點滴，嚴格遵守自己，從小事開始，成為學生的表現率。
從小事總結大道理，不斷改善自己的教學方式。5、積極參加上級領導組織的各項教育教育學習活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學習其中先進的教育教育經驗，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準備課程，商量課程中發生的問題。
特別是在讀書教育中，多向有經驗的老師咨詢，在課堂上如何激發學生的讀書興趣，如何培養學生的探索讀書能力，最后提高學生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于總結教育教學中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。
8、善于把自己積累總結的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。
校本培訓工作是一項常新永恒的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地完成我們肩負的神圣歷史使命。
春華，秋實，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學生的火，把自己最珍貴的愛獻給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。
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