五年級的作文可以涉及日常生活、觀察、游記等各個方面，我們要多角度思考。歡迎大家閱讀下面的五年級作文范文，希望能夠給你們帶來一些寫作的靈感和思路。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇一
美麗的'花朵需要蜜蜂來傳播花粉，堅固的建筑需要大理石，人類的生命需要尊嚴。如果人失去了尊嚴，就會像行尸走肉一樣活著。
這一刻，我覺得自己的尊嚴被粉碎了。尊嚴就像鳥兒不可或缺的翅膀；魚類的基本鱗片；獅子鋒利的爪子。如果沒有尊嚴，人的一生就不會有成功或偉大的成就。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇二
在你的生活中，一定有不少人曾給你幫助、關心、照顧……選擇其中對你影響最大的一個人的一件事來寫。這一件事給你印象最深，感情最強烈。請將此事寫具體。
(1)先把題目補充完整。
(2)斜事清楚、具體，語句通順，要表達自己的真實感情。
(3)字數450個左右。
(二)、《老子》云：“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏。”大家一定深有同感吧!請你回憶一下，把自己印象最深一件事具體地寫下來。
(十)、題目：我是個()的孩子。
要求：把題目補充完整，能反映自己某一方面的特點。選擇一兩件能反映這一特點的事來寫，做到真實可信，中心明確，詳略得當。
(三)、題目：一份的作業。
(四)、書，可以豐富知識，陶冶情感，啟迪智慧，還可以教怎樣做人。小學六年，你一定讀過不少的書。請把你和書的故事寫出來，要把感受最深的寫具體，要表達真情實感。題目自擬，全文不少于400字。
(五)、你最喜歡哪個季節?你喜歡在這個季節里發生什么樣的故事，或者這個季節里曾經發生過什么樣的故事?請你根據以上的提示，寫一篇450字左右的習作，寫作時注意寫出這個季節的特點來，語句通順，不寫錯別字，字跡端正。
(六)、我的新發現。
要求寫出自己的真情實感。400字左右。
(七)、要求：在生活和學習中，你和別人總有過合作，有的是小合作，有的是大合作，請選擇其中的一次，把經過具體地寫下來。題目自己擬一個，字不少于450個。
1、困難像彈簧，看你強不強;你強它就弱，你弱它就強。
2、人心齊，泰山移。
(九)、題目：意外的()。
要求：
1、把題目補充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發現”、“收獲”等詞語。
2、語句通順，敘事清楚。
3、字數400字以上。
(十)、在你身邊一定有許多優秀的同學，他們都有各自的優點，你發現了嗎?請介紹你一位同學的一個優點，并用一件事舉例說明，不少于300字。
(十一)、以“值得我尊敬的一個人”為題目寫一篇作文。
提示：要用一件事寫出他(她)什么地方值得你尊敬。內容具體，注意寫好細節，不少于400字以上。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇三
1.當我面對的時候(挫折、榮譽、成功、打擊、鼓勵、某種目光)。
2.難忘的。
3.我發現了(成長經歷中的)。
4.我看(宋江、周瑜、唐僧、孫悟空……)(名著中的人物)。
5.生活需要________(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)。
6.以我想……或我想起了……為題寫一篇作文。
7.____的新鮮事(街頭巷尾、我家里、學校里……)。
8.__是一種美德。
9.我想競選(某一職位)。
10___之樂。
11.又一次。
12.精彩。
13.之后的我(長大、成功、一場**、遭受挫折、成為月球居民……)。
14.走近(偉人、名著、自然、科學……)。
15.美麗的(心靈、瞬間、語言、畫面……)。
16.忘不了。
17.1+1=(可以填數字，也可填其他詞語)。
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五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇四
周末和下午，我迫不及待地打開電腦，尋找于丹老師的講座。在父母的陪伴下，我從于丹老師精彩的講座中受益匪淺。
從一開始，于丹先生就問我們的學生是否快樂。我感到不開心，因為我們沒有時間玩，因為我們有無盡的作業，因為學校沒有組織實踐活動。這時我覺得自己很不開心，但我聽了于丹老師的一句古人語錄：“知者不如善者，善者不如樂者。”我覺得不開心是因為我的態度不對，因為我不把學習當愛好，不在知識的海洋里學習旅行。于丹老師還告訴我們，學習知識不僅是人生中最重要的事情，也是學習如何生存、如何工作、如何感恩、如何與人交流、如何自力更生等等。在一些調查報告中，我們在這些方面不如美國小學生。
于丹老師講了一個寓言：“一天，孔子的一個學生問：‘什么是孝道？’子曰：‘色難。“但什么是“色彩難度”？也就是說晚輩孝順長輩，很難給長輩好臉色看。想著自己，總覺得父母應該為自己付出。如果覺得有點不開心，就會頂撞父母，對父母大吼大叫。想到這我就覺得自己對父母不孝順，臉都紅了。今后，孝敬父母首先要做到“難色”。"。
通過于丹先生的這次演講，我學會了如何在學校成為一名優秀的學生，如何在家里成為一名孝順的男孩，如何在社會上成為一名守法的公民。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇五
我的生活就像一場熱映的電影，形形色色的人不斷上場，他們都在這留下了精彩的畫面。
膽大的哥哥。
我的哥哥就像吃了熊心豹子膽，什么事都敢干。一個夏天的午后，我和哥哥出去玩。我們走啊走，走到了一片田野。突然，他開口說：“王煜柯，我去拿點青菜。”我回答：“好的。”我以為他是準備回家取青菜，誰知只見他隨手在旁邊的菜田拔了一棵青菜。“啊，這是別人家的菜田!”哥哥卻不以為然地說：“沒事。”唉，膽子真大。
“魔鬼”體育老師。
我們的體育老師就像一個魔鬼，只要一上體育課，他就讓我們跑步。一走進體育館，他就開始讓我們蛙跳，做完后又讓我們跑步。跑了10圈后，我們個個累得滿頭大汗，沒想到這還沒完，“魔鬼”又讓我們做10個來回的小碎步，接著……啊，我不要上體育課!
溫柔的劉老師。
我的班主任姓劉，我們很喜歡她。為什么呢?因為她的溫柔。一次我作業沒寫就交了上去，下課后劉老師把我叫到一邊，語重心長地對我說：“王煜柯，作業是很重要的，不做作業你就很容易忘記知識。這樣之前學的不就白費了嗎?”我牢牢地記住這句話，從此再也不會不寫作業了。
雖然我“電影”?的角色都不同，但他們都為我“作品”增添光彩，增添樂趣。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇六
2、“教師是太陽底下光輝的職業。”――夸美紐斯。
3、“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”――夸美紐斯。
6、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人。”――馬卡連柯。
8、“興趣是好的老師。”――愛因斯坦。
9、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”――洛克。
11、“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”――盧梭。
13、“認識你自己”――蘇格拉底。
14、“一個壞的'老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理”――第斯多惠。
15、“知識即美德。”――蘇格拉底。
16、“吾愛吾師，吾更愛真理。”――亞里士多德。
17、“人類是天生社會性動物。”――亞里士多德。
18、“幸福就是至善。”――亞里士多德。
19、“良好的開端，等于成功的一半。”――柏拉圖。
20、“教學需須從學習者已有的經驗開始。”――杜威。
21、“教育過程在它自身之外無目的；它自己就是自己的目的。”――杜威。
24、“把一切知識教給一切人。”――夸美紐斯。
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五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇七
基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內容的分析，談一談此題目對學生的借鑒意義。
一、審題：
解題的方法和要領：
1、注意動詞與文章情節的對應關系。
例如“甘當綠葉”中，有一個“當”字，就應該明白文章必須有“當”的相應情節。再如“藏在心底的愛”，寫作時，諸多學生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關的情節，從而導致偏題。審題中，動詞化為對應情節非常重要。
2、主語的確定與角度的選擇。
“甘當綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當綠葉”的情節。再如，“那一次，我懂得了”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關鍵。
3、審清題目的限制語。
在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當”的，所以，應重點把握。“甘”說明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到當愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應該重點理解。“這”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。
4、注意是否有隱語。
“甘當綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應該有相應情節的體現。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應內容的呈現，則文章內容就缺失，可算偏題。
以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應，命題作文的審題大關就通過了!
二、尋找寫作角度。
寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。
（一）從文章的主語入手。
“甘當綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫(母親、父親、親戚、朋友等等)，當然，也可寫他家發生的故事，以小說的方式去呈現也可。
（二）放到不同領域。
1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領悟的文章。
2、班級：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節目中的配角等。重在體現對一個班級榮譽感的理解，以及個人對生活的體會。
3、同學：重在突出友情。可以寫寫他人如何甘心為你做出犧牲，反之亦然。這個角度重在突出當綠葉時的心甘情愿，由此引發對友情的深刻理解。可以從比賽，活動，平時的考試等等小情節去把握。
4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”。可以由此引發對生活的體會。
5、奧運或世博：從舞臺上的.絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現。抓住諸多默默付出的情節，來引出，民族的紅花，藝術的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。
6、文學：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學生平時對文學史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關系，將什么視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓練。
將一個題目放到不同領域中，領域眾多，涉及的內容各異，自然就能解出無數可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。
二、內涵的拓寬。
內涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權當舉例。
利用相似點行文。
試舉一兩個例子來解答。
例如，親情方面的“甘當綠葉”
可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節。將這兩個情節放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。
再例如：友情方面的“甘當綠葉”
寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節，用這樣的方式，將兩個角度結合起來，就可以達到很好的擴寬效果。
當然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節，再來引入相關生活中的情節，這樣文章的內涵也能相應拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用;若否，則去之。
三、給北京老師及初三學生的建議。
為了讓學生考出好成績，諸多學校的教師，培訓學校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓練開篇，中間，結尾，訓練一些旁枝末節的東西;教學的方式，只注重讓學生學會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學生學會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創作。這種教學方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學生真正去懂得寫作思維，這樣，學生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。
因家長問起，故寥寥數語，愿能解惑而已。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇八
題目一：
日常生活中，我們與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定發生過這樣或那樣的一些事情，這些故事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步;或不斷提醒你注意吸收教訓，不要重走老路；或使你……今天，讓我們動筆寫一寫自己與別人之間發生的故事吧。請以“我和_______”為題寫一篇文章。
要求：1先把題目完整。
2符合文體要求。
3書面整潔，字跡工整。
題目二：
[1]把題目補充完整。橫線上可填“有一個星期八”、“書包輕一點”、“早上多睡一會兒”等等。
[2]寫出自己真實的感受。
要求：選手從以上兩題中任選一題進行寫作。字數450字左右。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇九
寒假的時候，我媽帶我去了香港的迪士尼樂園，真是一個奇妙的童話世界。
我興奮又興奮地走進了迪斯尼樂園的大門。引起我注意的是一個小火車站。我們上了火車，先繞著迪士尼轉了一圈。我看到了又高又密的叢林，五顏六色的花朵和宏偉的卡通人物。坐完小火車，我們來到了“美國小鎮街”。街道兩旁有各種帶有美國風情的建筑，讓我們覺得很清新有趣。
公園里有無數好玩的地方，玩的項目太多了。當我們乘船去“原始森林”的時候，我們聽到砰的一聲，從附近的小山上爆發出一場大火，那是一場真正的大火！我們震驚了。船長說是火山爆發。真的很有趣！在“森林”中，我們看到高大的河馬、兇猛的鱷魚和大象向我們噴水。當然這些都是假的，但是很現實。
我們又玩了一次《維尼歷險記》，就是坐蜜罐火車一個接一個的進山洞，途中不時突然出現一個怪物，嚇得我們大叫，很刺激！
迪士尼樂園的神奇之美無與倫比。夜幕降臨后，花園里的中國燈都盛開了。晚上九點的煙火表演，像無數小仙女撒下的花瓣，用五彩繽紛的煙火讓迪士尼看起來更加神奇華麗。
再見，迪士尼！再見。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十
在我心中，最美的人是您：我敬愛的、美麗的lily老師。
我最愛聽您講課，您講的課是那么的豐富多彩、那么的生動形象，每一節可都仿佛打開了我心中的一扇門，讓我看到了一個五彩繽紛的世界。記得您講的那節inthesky，讓我學到了英語課本上沒有的科學知識，讓我了解了我經常看到的星空，還有隱藏的食物鏈、花的色彩，打開了我《天馬星空》的豐富想象力，繪畫出了我腦中的《天馬星空》：在天空中有會飛的魚、有會游泳的猴子、有會跳舞的蝴蝶、有會發光的燈泡狀的星星……看看吧，還真是《天馬行空》呢!您的愛暖暖的，如冬日里的暖陽，溫暖著我這顆幼小的心，您不僅時時關愛著校內的我，也時時關注著校外的我。
還記得那次談話，因為我沒有按時每天練習彈古箏，周日上課的時候被古箏老師狠狠地批評了，我哭了，心里很傷心，那一天的心情非常的糟糕，就一個想法：我不學了!周一放學后我值日，您放下了手中的工作，陪我值日，其實應該說是我陪您值日---您在拖地，我在邊上看著，您和我說了好多話，“在麗麗心中你非常的棒!”讓我眼前一亮，不愉快的心情頓時飛走了，“有點小問題是正常的!”讓我心里得到了安慰，覺得我不是很笨，“那你現在該怎么辦呢?”“好好練習!”您又喚起了我學習的信心，讓我知道了，遇到問題時，應該勇敢的面對問題，更應該想辦法解決問題，而不是用哭聲、用眼淚來躲避問題。
我記得您對我說過的每一句話：“你真棒!”讓我能興奮上好幾天，鼓足了勁頭去學習;“你要努力了!”讓我感到了您對我的擔心，我會馬上改掉小毛病，努力做到最好。
您就像一根蠟燭一樣，努力的燃燒著自己，讓自己散出最大的熱量、發出最強的光亮，溫暖著我、照亮著我、鼓勵著我、指引著我。lily老師，您是我心中最美的人，我愛您!
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十一
尊嚴是珍貴的東西。每個人都有尊嚴，哪怕是生活在最底層的人。然而，前段時間，我看到一件很生氣的事情。
那是一個炎熱的下午，我走在街上，看到一個環衛工人在街上掃垃圾，汗流浹背。這時，一個中年人穿過街道，手里拿著冰棍，一邊吃一邊打電話。我看起來很貪婪，去街上的超市買了一個。
拿著冰棒，我迫不及待的咬了一口，慢慢走出超市。但是我一出門就看到環衛工人和那個吃冰棍的人吵架。出于好奇，我輕輕走了三米遠，仔細聽著。
“你為什么亂丟垃圾？”環衛工人生氣地問。
“因為沒有垃圾桶！”那人爭辯道。
“你沒看見那里嗎？離你不到三米的地方有個垃圾桶？”環衛工人無奈的指了指前方。
接下來，那個人說的話讓我很生氣。他說：“垃圾桶好臟，只有你這種低賤的人才會清理！”
怎么能說出這種話！這太傷人了！我看了看環衛工人。他的臉上夾雜著憤怒和無助。“每個人都有尊嚴，”環衛工人說。“你也是一個有尊嚴的人。別人侮辱你，你怎么看？”
男子一愣，也許是為了面子，他用鄙夷的目光看著環衛工人，揚長而去。
大家都為環衛工人憤憤不平，有人同情地對環衛工人說：“爺爺，別跟他有見識。”有人氣憤地說：“太沒禮貌了，這樣的人怎么能說出這么難聽的話！”
我想說，這個世界上，沒有高低貴賤之分，人人平等。正如李所說：“做一個有尊嚴的人，也要給別人尊嚴。”尊嚴必不可少，學會尊重別人，這樣別人才能尊重你。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十二
為了讓我寫好作文，爸爸喜歡帶我去新華書店購書。一天，我在書架上精挑細選，挑中了一本《小學生獲獎作文》，興高采烈地回到家。
我把新書小心地藏在我的書柜里。這兒匯集了我所有心愛的書。每天放學回家第一件事就是要在書柜旁留戀一番才安心去做作業。
“轟……”隨著書架的傾斜，書都掉在了地上。折的折，破的破，地上一片狼藉。小書柜也解體了，張開手腳癱在地上。看這心愛的書弄成這樣，我的氣也消了一半，坐在地上開始慢慢收拾殘局。隨手撿起一本書，我翻了起來。映入眼簾的是《那次，我真的后悔了》，看著看著，我發現，書中男孩的經歷幾乎跟我一模一樣。結尾那段話對我震撼最大：“我這的后悔了。悔那次對父親說的話，悔那次做的動作，悔讓那么一點小事，破壞了我們父子的感情，悔……”對呀，為什么讓這么小的事破壞我們父子的感情呢?爸爸培育我這么多年，我居然對爸爸大發脾氣，太不應該。想到這本書還是爸爸陪我買的，回憶著爸爸對我的好，我越想越覺得慚愧，越想越覺得內疚。書不只教我怎樣寫好作文，更在教育我怎樣做人啊!
我慢慢地走出書房，向爸爸走去。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十三
在卷心菜地里，有一條蚯蚓。它每天都在努力，一遍又一遍地翻土，不知疲倦，不知疲倦。
田里的白菜欣欣向榮，但有一棵白菜經常嘲笑蚯蚓。蚯蚓不這么想，還在默默工作。
有一天，蚯蚓又遇到了白菜，白菜說：
“喂，圖巴，你在干什么？”
“我在幫你松土！”
“什么？幫我松土？笑話？看你黝黑的樣子，只能躲在土里。看看我，苗條的身材，再加上綠色的衣服，多漂亮，還需要你？”
“別說大話，沒有我，土壤會僵硬，你吸收不了地下養分。”
“哼！沒有你我還能活！在我身邊，你玷污了我的美麗！從現在開始走開，不要回來。”
蚯蚓一聽，搖搖頭，嘆了口氣，離開了。幾天后，經過長時間的干旱和無雨，土壤變得僵硬。白菜吸收不了地下的養分，葉子漸漸變黃。這就是感嘆的白菜菜：“我不應該沾沾自喜，看不起蚯蚓。”可惜太晚了，白菜終于死了。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十四
有人愛九九艷陽天，有人愛冰封雪世界，有人愛鮮艷的花朵，有人愛變化多端的云彩，而我獨愛海邊的美景。
藍如天空的大海一望無際，翻騰不息的海水讓我深深地喜愛。遠處，幾座青山隱約出現，像幾位小仙女在大海中游泳嬉戲。近處，那幾只小漁船，猶如幾位海洋警察守護著海洋的安全，辛勤的漁民正在船上捕撈著鮮嫩的海鮮。
腳下，我踏著金黃色的沙灘，舒服極了！沙灘上有五顏六色的貝殼，在夕陽下散發出迷人的光芒。一群群拾貝殼的人們，迎著清涼的海風，快樂地追逐、嬉戲。沙灘上還有許許多多的椰子樹，那一棵棵椰子樹猶如一名名守海的戰士保衛著海洋公主。我喝著新鮮的椰子汁，那感覺清爽無比，給我風一般的感覺。這時，天空中飛來了幾只海鷗，咕咕嗷嗷地叫著，一層層的海浪猶如幾個調皮的孩子在海中嬉戲、玩耍，向我這邊沖了過來。
太陽漸漸西沉，原本那鮮艷的紅色加上了金色，變得更加柔和。它周圍的云朵是紅色的，就像一團燃燒了的火焰，又像一條大火龍在天空中張牙舞爪。太陽慢慢地下墜，最終，它終于消失在海天交接的地方。
我喜歡這美麗的海邊風光，喜歡這美麗的海邊之景，我希望我的家就住在這兒，讓我每天都能欣賞這種景色，每天都能聞到這海水的咸味，每天都能踏著這柔軟的沙灘。
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五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十五
這些話形容狼是極其邪惡的，但《飛狼》讓我看到了狼的另一面。
《飛狼》出自姜戎的書《狼圖騰》，書中描述了陳陣小狼從受傷到死亡的過程。讓我覺得狼是有價值的，是值得尊敬的。
那是在搬離夏日牧場的時候，小狼再也扛不住了。陳陣把它綁在牛車上，讓它跟著牛車跑，還綁了一只母狗來演示。然而牛車一動，小狼就四腳撐地，往后一靠，死了。與牛競爭的后果是可悲的。小狼被勒死了，但仍然勉強支撐著，因為害怕牛走得更遠。“不是不愿意去，是不想當狗的犯人！”姜戎寫道。
后來“白狼王”回來了。小狼拼命掙著鏈子，舊傷復發。最后，他被陳陣殺死，并被洗清罪名。小狼死后，被剝了皮，埋在了天上。它的“襯衫”在天上飛，它變成了一只會飛的狼。
合上書的時候哭了。小狼崇尚自由，堅強倔強，不像潑婦一樣軟弱。為了尊嚴，它會死，永遠不會馴服人類！
小狼死了，但他的靈魂沒有死。他的靈魂馳騁在遼闊的草原上，享受著用生命換來的尊嚴和自由！它不屈，它不服，它毫不猶豫地向所有與它爭奪自由、踐踏尊嚴的人、動物和一切生物露出獠牙。尊嚴和自由值得狼的生命！
這正是現代人所缺乏的：——不可侵犯，不可侵犯的尊嚴！
是的，我們現代人太缺乏尊嚴了。“忍”字讓我們這些以龍為圖騰的人受盡屈辱。如果我們表現出狼的精神和我們的智慧，許多悲劇就不必發生了。
尊嚴，自由，力量，讓我們記住狼的精神，記住這只可敬的狼，記住所有的力量！
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十六
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的.呢？以下是小編整理的以寬容為題目的五年級作文，希望能夠幫助到大家。
星期二，我高興地去上學，沒想到，一場悲劇就這樣拉開了序幕。
下課了，我看到姚睿恒、范睿正在和盧明洋打架，于是，我當起了裁判。“開打”、“停”，這讓盧明洋的心更加激動起來了。我看到范睿招架不住了，我立馬沖上去和盧明洋交手。沒想到，竟玩起了真的，雙方各自使出招式。我心想：就盧明洋這手無縛雞之力的家伙，能奈我何。可是，就是我太輕敵了，“慘劇”才會發生。
趁我不備，盧明洋沖了上來把我推在地上，開始咬著我不放，而且咬的地方在胸口那兒。我感到了一股撕心裂肺的疼痛，我奮力推開，掐他的脖子，可他都不放口。剛好，一位老師走了過來趕緊把我們扯開了。快到教室時，盧明洋又咬了我后背一口，我用力推開了他。頓時，我痛得麻木了，感覺要倒下，可是我堅持住了。
姚睿恒叫我和盧明洋到程老師那去。因為我不敢說被咬了，就先回到了教室，程老師把盧明洋留了下來。看到同學們在考試，我也就回到了位子上。可我實在忍不住了，就把手放在桌上癱倒在上面。趙老師問我怎么了，我一五一十地把經過告訴了她。趙老師把我帶到了程老師那說了個理。
晚上，盧明洋和我說了聲：“對不起！”我笑笑說：“沒關系，都是同學嘛！”
于是，我們去了醫院，在那等了一個多小時才開始打針。
爸爸把盧明洋和他媽媽送到車站后，和我說：“你以后別和他玩了，這孩子太壞了！”我說：“你也別這樣說，畢竟都是同學。”爸爸說：“你真寬容大度啊！”
回到家，媽媽把我罵了一頓，媽媽說：“他把你咬了，你還原諒他，有點傻吧！”我只是笑笑。
到現在為止，我都感覺，我是不是被咬出問題了，每次，我走著走著，都會覺得我是個靈魂，失去了重量，耳邊沒有聲音，很暈。但是我仍然不怪他，錯并不完全在他。
“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”將成為我以后的座右銘。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十七
一、命題作文小學作文題目:。
(一、寫人類小學作文題目)朋友，對不起!(提示:人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”?)。
2、我最感激的一個人。(提示:你為何感激?請飽含深情地去寫)。
3、我是個好孩子。(提示:好在哪兒?)。
4、我有一個好伙伴。(提示:為何說是你的好伙伴?好在哪兒?)。
5、不值得我尊敬的一位長輩。(提示:為何不值得你尊敬?)。
二、記事類小學作文題目讓我氣惱的一件事。(提示:什么事讓你氣惱?)。
2、這次我做對了。(提示:你做對了什么事?)。
3、一件美好的往事。(提示:這一件怎樣美好的事?)。
三、抒情類小學作文題目如果，我能再做一回小學生。(提示:六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢?)。
2、我愛我家。(提示:你為何愛你家?)。
2、假如我會72變。
3、假如讓我……。
4、假如我是一名……。
5、假如我的生命只剩下三天。
二、半命題小學作文題目:。
文檔為doc格式。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十八
站在跑道的起點，望著跑道上的白線一向綿延到遠方，800米的遙遠定格在他腦中，從未改變，讓他不敢想成功。
他對長跑可謂是一竅不通，可作為他的朋友的我卻能夠輕簡便松地跑到終點。而這奇葩教師卻偏要在我們運動會的時候選自我最不擅長的項目，所以，他悲慘地進入了800米長跑組。
因為不放心他，所以我一向在旁邊觀戰，他正在做著準備活動，緊皺著眉頭，一副垂頭喪氣的樣貌，于是我走過去說：“沒關系，輸贏不重要，只要你堅持跑到終點，你就是英雄！如果實在不行，我就舍命陪君子唄！”他見我嬉皮笑臉，一臉無所謂，就點頭答應道：“嗯，你陪我跑吧，這樣說不定就能堅持到底了！”說完這句話他的眼睛里總算燃起了一絲斗志。
哨子聲響了，他開始了艱苦的旅途，在我的陪伴與鼓勵下簡便跑完了第一圈，400米。
800米的第二圈無疑是個大難關。我倒是沒覺得太累，可他就不行了，腿已經開始發軟，呼吸有些困難，看得出來他跑得很累了。我鼓勵他道：“僅有半圈了，堅持就是勝利，必須要堅持！”
眼看著只剩下50米的距離了，他隱藏的小宇宙最終在這一刻爆發了，猛地加快腳步向前沖，近了，近了，更近了！最終，他沖破了終點線，他，最終笑了。
是的，他最終笑了！他最終突破了800米這道難關。
五年級作文題目及范文解析（專業19篇）篇十九
基于此，我將圍繞這個題目，通過解題與內容的分析，談一談此題目對學生的借鑒意義。
作文題目：甘當綠葉
解題的方法和要領：
例如“甘當綠葉”中，有一個“當”字，就應該明白文章必須有“當”的相應情節。再如“藏在心底的愛”，寫作時，諸多學生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個“藏”字化為相關的情節，從而導致偏題。審題中，動詞化為對應情節非常重要。
“甘當綠葉”是命題作文，并沒有主語方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當綠葉”的情節。再如，“那一次，我懂得了”，主語很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發生的事情來展開。把握好主語，對把握文章的敘事重點很關鍵。
在題目中，修飾語往往是限制語。例如“甘當綠葉”中的“甘”字，是用來修飾動詞“當”的，所以，應重點把握。“甘”說明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到當愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應該重點理解。“這”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時，一定要深刻認識到限制語的重要性。
“甘當綠葉”中明顯有隱語，其完整表達是“甘當綠葉襯紅花”。因有隱語，所以敘事中必須言及當綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應該有相應情節的體現。在考試中，諸多作文題目都有隱語，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次”，“又一次”就說明有先前的一次，只是重點放在第二次而已，若第一次未有相應內容的呈現，則文章內容就缺失，可算偏題。
以上四點，是審題的要訣，只要仔細揣摩，加以對應，命題作文的審題大關就通過了!
寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個方面來處理。
“甘當綠葉”并未限定主語，因此，主語可以是自己，也可以是他人。例如，寫(母親、父親、親戚、朋友等等)，當然，也可寫他家發生的故事，以小說的方式去呈現也可。
1、家庭：可以寫成長過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對親情或成長領悟的文章。
2、班級：可以寫為達成某個目標，需要讓你或他人去當綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊，比如表演節目中的配角等。重在體現對一個班級榮譽感的'理解，以及個人對生活的體會。
3、同學：重在突出友情。可以寫寫他人如何甘心為你做出犧牲，反之亦然。這個角度重在突出當綠葉時的心甘情愿，由此引發對友情的深刻理解。可以從比賽，活動，平時的考試等等小情節去把握。
4、特長：可以從自己的特長方面著想，如球類運動，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”。可以由此引發對生活的體會。
5、奧運或世博：從舞臺上的絢麗與舞臺背后更多人的努力付出去呈現。抓住諸多默默付出的情節，來引出，民族的紅花，藝術的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。
6、文學：從各種體裁的形成也可以寫點文章，但要求學生平時對文學史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說等等，也都如此。重點把握住綠葉與紅花的關系，將什么視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來。但這種思維必須通過訓練。
將一個題目放到不同領域中，領域眾多，涉及的內容各異，自然就能解出無數可選擇的角度。用這種方法來解題，效果非常明顯。
內涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來講述，權當舉例。
利用相似點行文
試舉一兩個例子來解答。
例如，親情方面的“甘當綠葉”
可以反一個角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節。將這兩個情節放在一起，然后再來談對綠葉的認識，談對親情的理解。假如相似的從前記憶來拓寬，這是一種不錯的拓寬方式。
再例如：友情方面的“甘當綠葉”
寫朋友在參加某個比賽時，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節，用這樣的方式，將兩個角度結合起來，就可以達到很好的擴寬效果。
當然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節，再來引入相關生活中的情節，這樣文章的內涵也能相應拓寬。
寫文章有諸多方式可以去拓寬內涵，重在使一篇文章敘事重點突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對突出題目與自己要表達的中心是否有幫助，若有，則選用;若否，則去之。
為了讓學生考出好成績，諸多學校的教師，培訓學校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓練開篇，中間，結尾，訓練一些旁枝末節的東西;教學的方式，只注重讓學生學會寫某個題目，某篇文章，卻不能使學生學會寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創作。這種教學方式無疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細心去研究寫作的道理，讓學生真正去懂得寫作思維，這樣，學生面對任何考試，任何題目，都能游刃有余。
因家長問起，故寥寥數語，愿能解惑而已。