校園美的作文創作指導（優秀16篇）

閱讀范文范本可以幫助我們擴大詞匯量和提高語言表達能力。以下是一些寫作范本，它們展示了不同層次和不同風格的作品，可以幫助我們提高寫作水平。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇一

作為學校副校長、辦公室主任、八年級生物科教師，我始終堅持堅定的政治立場，在上、嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，與時俱進，努力做落實"三個代表"，構建和諧社會的實踐。認真學習“三個代表”重要及創建和諧社會，創建和諧校園和諧工作環境，認真撰寫了學習體會、黨性剖析材料及個人學習方案，進一步增強自己的黨員意識和黨員責任感，增強政治敏銳性和鑒別力，增強用理論指導工作的意識和能力。

二、擺正位置、做好服務工作。

作為分管行政總務副校長兼辦公室主任，最重要的是要擺正自己的位置，清楚自己所應具備的職責和應盡的責任。時刻提醒自己必須有高度的事業心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好參謀、協調、聯絡、督導和服務工作。在工作中，盡量發揮自己的主觀能動性，積極主動地想問題，辦事情，力爭把各項服務都做在領導決策前，同時注意做好經驗總結，發現問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，積極從共同做好工作的良好愿望出發，尊重每個部門的每一位同志，尊重每個職務角色的重要性，切實做好協調和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。

三、兢兢業業，搞好事務工作。

辦公室擔負著全校的文字處理、檔案管理、接待、會務、人事管理、工資管理、精神文明文明建設等多項工作，是學校信息傳遞、落實政策、上下內外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務，又要參與政務，做好校領導的參謀和助手。我們的工作不象教學部門那樣可以量化出來，也沒有一個標準可以恒量我們的工作。。而辦公室是學校的協調部門，承擔著協調、聯絡、督導的重要職能，為配合學校做好這些工作，辦公室全體工作人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、資料各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情況下，保證團結協作、不計較個人得失的堅守工作崗位，以認真負責地態度、高質量地完成領導交給我們的任務，力爭為學校各項工作有序進行做出我們的貢獻。

四、人事工作。

群眾利益無小事，職稱評審、人事、調資等工作是學校辦公室的重頭工作，也是關系到每位教師切身利益的大事，由于學校現在崗教職工人數已達120多人，無論是工資還是職稱，業務量都較以往成倍增長，但仍舊是一個專職干事，在辦公室工作雜、業務量大、需要協調的事情多的情況下，我們依舊嚴格按照上級部門要求，高質量認真完各項人事工作，完成教職工考核工作;在時間緊、工作量大的情況下，我們辦公室工作人員哪怕加班加點，也要認真做好全校128名教職工的人事工作。

五、積極投入教育教學管理工作。

根據分工情況，積極投入所包年級管理工作。從學年開始我將和年級主任深入班級，深入學生，檢查備課、作業情況，發現問題，及時總結，采取措施，因勢利導，并認真分析記錄;認真組織聽、評課活動，正常開展學科組教研，集體備課、聽課、評課;及時組織年級教情、學情分析會，家長座談會，和家長、教師、學生積極溝通，提倡全年級“一個都不能拉下”，促進學生大面積進步，為實現學校“九中無差生”宏偉目標而努力。

六、認真搞好學科教學工作。

5、認真開展生物課外活動，開拓學生知識面，培養學生聯系生活，聯系實際，聯系社會的新的生物觀，學會運用知識，解決實際生活問題，分析現象，使他們從小對祖國對社會對生活環境，有一個科學的認識，樹立學好生物學，長大立志報國，報效社會的遠大志向。

總之，在新的一年中，本人將在校領導黨支部的正確領導下，認真負責地開展各項工作，但由于事務多、事情雜，在工作中難免有急燥情緒，用理論指導實際工作的水平也尚有欠缺，希望各位同事和領導給予諒解，在今后工作中我將虛心接受大家批評和監督，不斷進步，努力與大家一道為學校的發展作出自己的貢獻。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇二

20xx年11月15日晚18點30分在二區主樓b307，《環球時報》著名戰地記者邱永崢、英文版記者林美蓮做客基礎學部新基論壇，做了題為《使命召喚》的講座。團省委副書記陳凱云、校黨委宣傳部副部長曹云峰、校團委副書記夏輝老師參加了此次講座。

講座中，邱永崢向同學們介紹了作為戰地記者有關美軍、利比亞戰爭以及阿富汗戰爭的親身體驗。向同學們展示了許多關于美國軍人和美國軍隊武器裝備的照片，講述了他親身感受到的有關美軍武器裝備、作戰計劃、職業精神的情況。

記者林美蓮給同學們分享了作為女戰地記者的特殊經歷。當同學們問到當看到給人很大情感沖擊的現場時新聞人是怎樣處理自己的情感并保證新聞的客觀性時，林美蓮說：“其實我覺得新聞沒有絕對的客觀，只是我們要盡最大的努力保持客觀。在遇到類似問題的時候，我會記住自己的身份是什么，專注在自己要做的事情上面。不過，我覺得新聞人確實很需要很強大的心臟去消化一些東西，要有更堅定的信仰，要相信陽光。”

兩位記者的精彩講座在全場同學們熱烈的掌聲中圓滿結束。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇三

作為一種重要的教育訓練方式，培訓指導進校園在當下受到了越來越多的關注。為了幫助學生更好地了解職業選擇和人生規劃，大量企業和組織開展了進校園的活動，為學生們提供實踐和指導的機會。近期，我參加了一次培訓指導進校園的活動，在此與大家分享一下我的經歷和體會。

第二段：活動介紹和影響（250字）。

這次進校園的活動是由一家知名企業組織的。他們邀請了公司的高級管理人員和專業人士來校園進行講座、培訓和交流。活動中，我們不僅聽到了來自企業界的成功人士分享他們的職業經驗和人生感悟，還有機會進行面對面的交流和問題解答。這次活動對我產生了深遠的影響。首先，我對自己的職業規劃有了更清晰的認識。通過與行業精英的對話和互動，我深刻意識到每個職業領域的發展前景和挑戰性。同時，活動也為我提供了與志同道合的同學們交流合作的機會，拓展了我的人脈圈。

第三段：交流和合作的重要性（300字）。

在活動中，我發現交流和合作是非常重要的。通過與企業精英的交流，我學會了聆聽和提問。聆聽是獲取有價值信息的基礎，而提問則是加深理解和拓寬視野的方式。在我跟公司高層管理人員進行面對面交流的過程中，我不僅有機會向他們請教問題，還得到了他們的寶貴建議和指導。此外，交流的過程中我還結識了一些來自其他學校的同學，我們分享了彼此的經驗和建議，一起討論和解決問題。這些交流和合作的經歷讓我明白，團隊合作和多方交流是成長和發展的重要途徑。

第四段：個人成長和未來發展（350字）。

通過參與這次培訓指導進校園的活動，我不僅在個人能力上有所提高，也對未來的發展有了更清晰的認識。首先，通過與成功人士的接觸，我深刻認識到自己的不足之處，并且明確自己需要努力提高的方向和方法。其次，與其他學生的交流和合作也讓我打開了眼界，認識到自己在一些方面的優勢和潛力。最重要的是，這次活動給我提供了與企業家和管理者建立聯系的機會，為我未來的職業發展打下了基礎。

第五段：總結與反思（200字）。

通過參與這次培訓指導進校園的活動，我得以深入了解職業選擇和人生規劃的重要性，并且體驗到與成功人士交流和合作的好處。我收獲了寶貴的經驗和指導，也結識了一些志同道合的人。這次經歷讓我更加明確了自己的職業目標，同時也增強了我通過交流和合作獲得成功的信心。希望今后能有更多這樣的活動，給更多的學生提供實踐和指導的機會，讓他們在進校園的過程中取得更多的成長和收獲。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇四

摘要：

運用文獻資料法、專家訪談法和歸納演繹法，在分析高校體育教學指導思想內涵的基礎上，指出高校體育教學指導思想必須與高等教育發展方向相適應，現階段高校體育教學指導思想應是：以體育知識技能為先導，以培養學生體育能力為重點，以身心協調發展為中心，以終身體為育為方向，并提出了落實體育教學指導思想的對策。

一、研究目的。

長期以來高校體育理論界對高校體育教學指導思想的研究較少，近些年來，由于國外有關學校體育、體育教學的新理論、新觀點不斷引入，加深了我們對高校體育教學指導思想的認識，高校體育界一些有識之士開始對高校體育教學指導思想進行研究，提出了一些觀點和認識，出現了觀點紛呈，“百家爭鳴，百花齊放”的局面，至今尚無統一的認識。為此，本文試圖對高校體育教學指導思想這個課題進行研究，提出自己的觀點和認識，作為拋磚引玉，吸引更多的專學、學者進行研究，為推動高校體育教學向縱深發展起點推波助瀾的作用。

二、研究方法。

本課題運用文獻資料法、專家訪談法和歸納演繹法進行研究。

三、研究結果與分析。

高校體育教學指導思想是對高校體育教學活動起方向指導作用的，以教學目標為核心的基本觀點與認識，它從體育教學的角度反遇了一定時期社會對高校體育教學培養人才的需求。雖然高校體育理論界開展過多次有關高校體育教學指導思想問題的討論，但至今尚未取得一致的認識。歸納起來，主要有以下幾種觀點：

（5）隨著競技體育的發展，許多高校都辦高水平運動隊，于是有的學者強調高校要為發展學生競技能力，提高運動技術水平多作貢獻，因而又提出了“競技體育”的指導思想。此外，還有“快樂體育”、“主動體育”、“終身體育”等體育教學指導思想。

從現階段高校體育教學改革的現狀看，各種指導思想都不同程度地在起作用，各種觀點都有不同的針對性、時代性和強調的重點。在當前高校體育教學改革的熱潮中，對體育教學指導思想各抒己見，觀點紛呈，是一種可喜的現象。上述各種指導思想都有一定的針對性，在絕對真理的長河中都有一定的相對真理因素，各種指導思想的提出和爭論，是深化高校體育教學改革和活躍學術氣氛的表現，這對于逐步建立具有中國特色的高校體育教學體質是十分有益的。

為了使高校體育教學指導思想與高等教育發展的方向相適應，現階段高校體育教學指導思想應當：以體育知識技能為先導，以培養學生體育能力為重點，以身心協調發展為中心，以終身體育為方向，其核心是樹立終身體育的觀念。為了便于專家學者、學者對這一問題的研究，并能夠取得共同的認識，筆者對上述四個方面的含義作簡要的詮釋。

（1）以體育知識技能為先導。

高校體育教學首先要體現出作為課程教學所賦于的傳授體育知識技能的教學任務，將傳授體育知識、技術和技能與科學鍛煉身體的原則，方法有機地結合起來，才能有效地增強學生體質，提高健康水平，才能使學生樹立終身受益的體育觀。高校體育教學實踐表明，學生對體育知識、技術和技能掌握的.熟練程度，與增強體質和培養對體育的興趣有密切的關系。學生對體育知識、技術和技能掌握得越牢固，水平越高，就越能激發學生對體育的興趣，鍛煉身體的積極性也越高，這樣對增強體質、提高健康水平的效果就越好。因此，在高校體育教學中，首先必須重視體育知識、技術和技能的傳授，為學生提供科學鍛煉身體的理論和方法。

（2）以培養學生體育能力為重點。

所謂體育能力，是指體育知識、技術和技能與智力的有機結合，體現在體育教學中就是著重培養學生有自我身體完善的要求，有終身體育鍛煉的欲望，具有必要的活動技能和運用技能的能力。從以往的情況來看，絕大部分的大學生畢業走向社會后，都無法運用在學校體育課程中所學的體育知識、技術和技能來鍛煉身體。究其原因，主要是長期以來，高校在體育教學中忽視了培養和發展學生體育能力的緣故。近些年來國外許多經濟發達國家為了適應高等教育發展的需要，都紛紛對學校體育教學進行改革，改革的重點是把提高學生體育能力，培養學生終身鍛煉身體的習慣，作為學校體育教學的主要任務。

例如，日本學校體育教學的宗旨就是促進學生的身心發展，培養健全明快的生活能力，使學生掌握日常生活中所需要的健康知識，他們把培養學生終身鍛煉身體的習慣作為體育教學的主要目標。韓國的學校體育教學則注重把體育科學知識、保健知識和各種安全知識運用于體育教學之中，重視培養學生自我鍛煉身體能力，并把體育生活化作為學校體育教學的主要目標。為此，我國高校體育教學也應當重視體育知識、技術和技能的傳授，進而培養學生自我鍛煉身體能力、自我設計和自我評價能力，組織比賽與裁判能力以及體育欣賞能力等，使學生畢業后在各種生活工作條件下，都能自覺鍛煉身體，為實現終身體育的長遠目標打好基礎。

（3）以身心協調發展為中心。

體育教學活動的過程，是學生身心都積極參與的過程，在以身體練習為主的各項運動技術的活動中，學生的生理機能、運動素質、基本活動能力，以及心理品質等都得到鍛煉與發展，高校體育教學要使學生的身心得到協調發展，就必須既要重視體育的生物效應，發揮其對增強學生體質，提高生理機能的生物學改革作用，又要從體育教學活動的特點，功能及規律出發，充分挖掘和發揮體育教學的心理效益、娛樂效益和審美效益，從而在增強學生體質，培養體育能力的基礎上，造就德、智、體、美全面發展，身心協調統一的，適應現代社會和未來社會發展所需要的新型人才。

（4）以終身體育為方向。

以終身體育為方向是高校體育教學的長遠目標，也是高校體育教學指導思想工作的核心。明確了這個目標，前面所說的以體育知識技能為先導，以培養學生體育能力為重點，以身心協調發展為中心指導思想對高校體育教學的指導，就不僅僅限于一個學年所追求的近期效益，也不僅是在高校學習階段的效益目標，而是要從培養學生終身從事體育鍛煉的意識、習慣和能力出發，妥善地處理同類型體育課程和不同類型體育課程中，有關傳授體育知識技能、增強體質、培養能力和發展外性等的相互關系；正確認識和處理體育教學的近期效益（一個學期）、中期效益（一學年或兩學年）和遠期效益（在校學習期間和畢業后乃至終生）之間的關系。并力求圍繞終身體育這個長遠目標，不斷開發學生的體育能力，為終身體育打好基礎，從而使學生終身受益。

（1）加強高校體育課程改革的力度。

高校體育教學指導思想要以終身體育為方向，就應加大高校體育課程改革的力度。從目前高校體育教學的情況看，所制定的體育教學大綱都是新的，但體育教學的基本內容卻仍然是運動項目的排列組合，這樣，就難以適應現代高等教育發展的需要，因為體育教學大納所安排的運動項目，主要是解決體育教學的手段問題，而要落實體育教學指導思想和目標，所需要的是方法問題。

因此，體育教學大納重手段、輕方法的情況，不僅難以改變傳習式的體育教學模式，而且與高等教育發展的方向也不適應。以運動技術內容為主的體育教學，學生上了體育課后，無法運用科學的原理來分析運動健身的過程，難以實現強身健體的效果。因為運動技術學習的過程，是消耗人體能量的過程，只是引起強身健體的誘因，而要實現強身健體的效果，主要應當通過運動后的恢復和護養來實現。因此，目前高校這種重手段、輕方法；重運動，輕養護的體育教學大綱和課程模式，是一種不完整的體育教學體系，必須進行徹底的改革。

（2）重視體育理論教學，嗇體育理論教學時數。

由于大學生體育實踐的長期性，需要體育理論作指導，因此，高校體育教學應重視理論教學。學生如果掌握了豐富的體育理論知識，在指導自身體育鍛煉實踐中，就能起到舉一反三，觸類旁通的效果。重視理論知識傳授的目的，是為了提高學生理論指導實踐的能力，因此，在體育理論教材選擇方面，應注意體現科學性、實現實效性，既要考慮到現實，又要著眼于未來，應選擇對養護學生身心健康和指導科學健身鍛煉具有實用性的理論知識為教材，如運動健身原理、科學鍛煉身體的方法、體質測量和評價、健身運動處方設計等方面的內容，構建以滿足學生當前和未來所需要的體育理論教材新體系。同時，要增加體育理論教學時數，筆者認為體育理論教學的時數應占體育課程總時數的25―30%左右，以真正體現理論指導實踐的原則。

（3）精選體育實踐教材，建立“少而精”的體育實踐教材新體系。

高校體育實踐教材應注意選擇學生畢業走向社會后能夠自己進行鍛煉的，而且具有較好的健身、娛樂、體閑價值的運動項目，建立“少而精”的體育實踐教材新體系。

同時還要注意開發、引進一些社會上流行的熱門運動項目來充實體育課程的教學內容。通過體育教學在促進學生身心協調發展的基本上，讓學生掌握2―3項自己感興趣的運動技術和技能，從而實現終身鍛煉，一輩子受益的目的。

（4）延長開設體育課程年限，擴寬學生鍛煉身體領域。

目前大多數高校只是在一、二年級開設體育課程，這不利于培養學生終身鍛煉身體的習慣。為了落實高校體育教學的指導思想，首先要培養學生對體育的興趣，這就需要有足夠的體育教學時間來保證。為此，應延長高校開設體育課程的年限，在三、四年級繼續開設體育課程。同時，要改善校園體育設施，增加體育活動場所，擴寬學生鍛煉身體領域，把課外體育活動動作為本育課程的延伸，使體育課程教學與課外體育活動有機地結合起來，若能這樣做，對培養學生的體育能力和終身鍛煉身體的習慣是十分有益的。

四、結論。

高校體育教學指導思想是體育教學活動的根本方向和目標，高校體育教學要落實以終身體育為指導思想，就必須立足于現實，著眼于未來，對現有的體育課程進行整體改革，重視體育理論知識的傳授，建立“少而精”的體育實踐教材新體系，延長開設體育課程的年限，體現“以人為本”的觀念，關注學生的身心健康，為學生終身健康服務。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇五

（1）灌輸式的教學模式使得髙校體育教學仍舊未能擺脫忽視學生主體地位的桎梏，對體育教學模式和體系的僅化性執行，使學生真實的課堂感受難以被重視，大學生作為充滿青春活力的人的主體，在這種條條框框中難以張揚個性，導致他們對大學體育課常采取消極參與的態度，甚至有部分學生對體育課產生了厭惡心理，嚴重阻礙了終身體育教育觀在青年學生中的形成。

（2）體育教學理論完備性和知識的系統性不強。目前，某些高校為了凸顯其自身體育教學的實力，在教學的內容選擇上往往追求“大而全”，缺乏針對性和靈活性，這就使得體育課脫離了運動技能形成的基本規律，缺乏對學生個體差異的尊重，使得很多學生只能疲于應付，無法發揮運動自主性。由于缺乏完備的理論體系和系統的知識，使得高校體育只注重實踐操作教學，學生對體育的本質和價值作用認知較為膚淺，衛生保健知識和運動保護意識淡薄，這從長遠來看不利于大學生科學地安排體育鍛煉和形成終身體育運動的習慣。此外，教學內容局限性大、豐富性差。當前大部分高校對民族傳統體育的挖掘與開發，以及對娛樂性、藝術性強的體育項目缺乏重視，使得大部分髙校的體育教學常年換湯不換藥，總是西方主流的球類運動和幾項田徑運動，即便部分學校開設有民族傳統體育項目，也大都以武術套路為主，像中國式摔跤、舞龍舞獅、搖旱船、跳竹竿、霸王鞭、跳銅鼓、拔河、秋千、風箏、打陀螺等具有濃厚中國文化氣息的體育運動項目，因場地、器材和師資的限制遲遲沒有開展，反過來又致使主管領導長期不予重視，如此形成了惡性循環，使得這些項目慢慢銷聲匿跡。內容單一化的體育課，已經無法適應多元社會下當代大學生日益增長的需求，因而體育教學模式的跨越性改革勢在必行。

2我國體育教學模式未來發展趨向的探討。

以上諸多問題必須引起體育教育領域的廣泛重視，并對未來我國體育發展的模式進行更加廣泛和深人的探討和思考。通過對我國體育教學現狀的分析和黨中央、教育部對“全面實施素質教育和深化教育改革”的要求，筆者對未來我國體育教學模式的轉變和發展趨向做了一些思考。

（1）注重“健康第一”與“終身體育”思想相結合，著力培養大學生的創新精神和體育綜合素質。

當今社會時刻處于變革之中，信息技術和高度工業化對人們的日常生活，尤其是身體健康狀況產生了極為重大的影響。體育教育作為大教育環境中的重要組成部分，在提升人們的身體狀態方面有著不可小覷的重大責任，同時健康的體魄和積極的心態緊密相連，在“身心合一觀”下的體育，同時也被賦予了培養良好心理狀態的另一層內涵。在素質教育不斷深化的浪潮當中，高校體育的素質教育理念應真正扎根于“健康第一”和“終身體育”的結合，這是未來整個體育教育發展的必然趨勢。但是在素質教育推進的過程當中，尊重學生主體性的首要目的就是培養學生的創新意識和體育綜合素質，首要的就是從改變髙校體育教師的教學基本理念、方法、內容和評價體系方面人手，在思想上根本解構過去根深蒂固的教學模式。創新可以使一個人更容易適應這個高速變化的世界，體育綜合素質的核心就是創新能力，就是不斷自我更新的身體活力，而昂揚的生命活力是激發創新的原動力，因此“健康第一”與“終身體育”結合的本質就是為創新提供源源不斷的能量。

（2）促進體育教學目標多元化發展。

隨著社會化大生產和全球化的擴張，社會多元化和文化豐富化是未來社會發展的趨勢？因此，髙校體育改革的方向和指導思想多元化也是未來大學體育發展的必然趨向，體育教學模式、目標和評價體系也應與之相適應。體育教學不僅是讓學生掌握基本體育知識和運動技能，也不僅是增強學生體質的內容體系，而且是幫助學生形成科學的體育觀、合理的體育運動方法和實踐與內容統一的體系。通過體育鍛煉，不僅強健了肌體，同時也增強了大學生的心理耐受能力和社會適應能力，提升了他們的主觀幸福感和交際融洽度，使大學生真正在德、智、體、美等身心一體的各個方面都得到綜合發展。因而，體育教學應按照人的整體和可持續發展需要，培養一個身心健全、適應性強的社會人。

（3）注重以學生為主體性的教學，建立更加“平等”的師生關系和生生“合作”關系。

要想從根本上改變傳統教育模式下學生被灌輸的狀態，教師就應當把自己主導者的角色徹底轉化為建設者的角色。建設者的實質是學生學習的促進者和合作者，學生是教學的真正主體，教學的一切程序都應圍繞“學生主體特色”展開，充分滿足學生個體需要，蕁重學生個體選擇m。作為建設者，教師的任務就是建設一種方法，讓學生可以自主學習、自主制定目標和自主評價，其前提就是在教學模式中實現師生關系的平等化，建立平等對話和合作伙伴的關系。只有實現了這個質的變革，“學生為主體”的`教學模式才可能在根本上建立起來，民主、和諧和寬松的創新氛圍才能夠得以凸顯，學生的自尊心、自信心才可以充分彰顯。如此，大學生能夠大膽地發揮想象力、表達自己的想法和進行創新實踐，在此基礎上進一步實現“生生合作”，通過學生之間的互動，達成相互學習、相互促進、共同合作的和諧狀態。

（4）實現教學評價體系的民主化和多元化，注重綜合評價方式的構建。

綜合評價方式可以從多種維度施行，在評價體育教學效果時，第一維度就是生理維度，以學生生理指標的提升為評價方式，通過體能評價測試和技能評價測試進行檢測；第二維是心理維度，可以以學生對體育的熱愛程度為評價標準，按照心理學量表計量方式進行檢測；第三維度為社會交往維度，可以使用社會學計量方法對大學生的體育群體適應度、群體適應情況、團隊適應情況、師生關系進行評價。綜合評價體系可以作為未來促進大學生體育綜合素質發展的重要手段，逐漸建立“形成”、“診斷”和“改進”的體育教學模式，把定性分析和定量分析有機地統一起來，評價的內容由單純的對學生的評價轉變為學生教師的雙向評價，由單純以評價學生的體育技能為主轉變為對學生德、智、體、心等“全方位”的評價[4]。

（5）在以上4點基礎之上，大力鼓勵教師和學生的創新精神，培養創新能力，在師生和生生合作中挖掘和學習民族傳統體育項目。

這是一個循序漸進的過程，開始必然會遇到各種困難，譬如資料不足、相關人才缺乏、器材不足等現象，但是，通過創新和對周圍器材的合理利用和轉化，逐步豐富和建立獨具學校特色的體育課程。此外，還可以通過購買光盤資料、聘請民間教師和跨地區邀請教師等方式，學習和開展民族傳統體育活動，豐富高校體育教學的內容，真正實現髙校體育教學的內容多元化。

3結語。

體育教學模式的構建是我國高校體育教學改革中最為關鍵的一個環節，因為教學模式是教學理論的濃縮化和可操作化的體現，是體育教學在實踐環節中概括化和理性化的提升，是體育理論和實踐相結合的中間樞紐[5]。當前高校體育教學模式在很大程度上仍受傳統思想的束縛，因此應當從根本上實現教學模式的轉變，注重“健康第一”與“終身體育”思想相結合，注重以學生為主體的教學，建立更加“平等”的師生關系和生生“合作”關系，著力培養大學生的創新精神和體育綜合素質，注重促進體育教學目標多元化發展、實現教學評價體系的民主化和多元化，注重綜合評價方式的構建、大力鼓勵教師和學生的創新精神，構建獨具民族特色的體育課程。在此基礎上探討未來體育教學模式的發展趨勢，可以為未來體育教學模式的構建提供一定的理論基礎。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇六

隨著社會的發展和教育的進步，培訓指導進校園成為了當代教育的一種重要方式。近日，我有幸參加了一場關于培訓指導進校園的系列講座，并從中獲得了許多新的體驗和啟發。通過這次學習，我深刻認識到培訓指導進校園的重要性和必要性，也意識到了在未來的教育工作中，如何運用這一理念來指導學生的重要。在此，我將分享一下我在培訓指導進校園中的心得體會。

首先，培訓指導進校園可以幫助學生更好地適應社會生活。如今社會競爭日益激烈，不僅對學生的智力和技能要求較高，和個人能力息息相關的社交能力也顯得尤為重要。而培訓指導的目的正是通過給予學生一些指導和訓練，幫助他們提升自己的社交能力，尤其是溝通能力、團隊合作等方面的能力，從而更好地適應社會生活的需求。

其次，培訓指導進校園能夠發展學生的創新能力和實踐能力。在傳統的教育模式下，學習往往是停留在書本知識的傳授和記憶上，不夠注重學生的實踐操作和創新思維的培養。而培訓指導進校園的方法卻可以讓學生們親自動手去實踐，提升他們的動手能力和創新思維。這種實踐和創新的能力是未來社會所追求的核心素質，因此培訓指導進校園在這方面的發展價值無可忽視。

另外，培訓指導進校園還能夠激發學生們對學習的興趣和潛能。相比傳統的課堂教學，培訓指導進校園更加注重學生的主動參與和個體發展。通過校園內的培訓指導活動，學生們能夠接觸到更多全新的知識和技能，并與各行各業的專業人士進行交流和互動，這不僅能夠幫助學生們了解自身的長處和潛能，還能夠激發他們對知識的好奇心和學習的熱情，從而更加積極地面對學習任務。

此外，培訓指導進校園的方式也有利于學生的職業規劃和就業準備。在傳統的教育模式下，學校注重培養的是學生的學科知識，在就業市場中卻很難找到與所學專業直接相關的工作。而培訓指導進校園可以通過專業人士的指導和就業資源的提供，幫助學生更好地了解自己所學專業的就業前景和行業需求，并提供實踐操作和職業技能培訓，為學生的職業規劃和就業準備提供有力支持。

最后，培訓指導進校園的形式也可以豐富學生們的課余生活。隨著時間和社會的變遷，學生擁有越來越多的時間去開展自己喜歡的活動。而培訓指導進校園不僅能夠幫助學生成長，還可以增加學校的課余活動的多樣性，為學生們提供更多的選擇。這些活動不僅能夠滿足學生們的興趣愛好，還能夠培養他們的審美意識和創造力。

總之，培訓指導進校園的方式在當代教育中扮演著不可或缺的角色。通過培訓指導進校園，學生們能夠更好地適應社會生活，發展創新與實踐能力，激發學習興趣和潛能，規劃職業和準備就業，豐富課余生活。所以，我們應該積極關注并推動培訓指導進校園的發展，將其納入教育規劃中，為學生們提供更好的教育資源和更多的成長機會。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇七

學校體育教學都是圍繞其指導思想進行多種體育教學活動，學校體育的指導思想是對其教學活動起方向指導作用，是教學目標的根本觀點。本文從“四點”與“四線”的角度對“2+2”教學模式的教學指導思想進行了較為客觀的分析與介紹，能為其他學校體育教學改革具備參照和借鑒價值。

我院版培養方案中提出要繼續貫徹“通識課程與人文素質課程全覆蓋、全貫通”和“四線”、“四點”的教育思想3，體育教育課程為符合人才培養計劃的要求，堅持以“學生能力為本”的教育思想，對課程進行了改革，實施了“2+2”教學模式4，通過3年的實驗性教學后，對教學效果進行比對，有了一定的提升，故“四點”、“四線”在體育實踐教學中確實起到了指導作用。

1.“2+2”教學模式中指導思想的“四線”

1.1歷史線。

大學體育課程是普通大學生的一門必修的基礎課程，大學體育教學的發展是與人類社會文明、與我國高等教學的發展同步，為適應新時期的體育課程指導綱要。我院體育課程開設3年6學期必修課程及大四學生基于《體質健康標準測試》的體育鍛煉環節，進行了“全覆蓋、全貫通”的課程規劃。其必修課中我院進行“2+2”教學模式的改革，與傳統教學方式進行結合，以教授學生技能競賽能力的同時，教授對動項目的起源與發展現狀，項目競賽中禮儀、規則的發展的動歷史過程，這不但可以使學生對運動項目進行全面了解，更能夠促進學生對運動文化的深入了解，對擴充學生文化知識結構、激發學生內在創造性有良好的幫助。

1.2“哲學線。

哲學是理論化、系統化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結，是世界觀和方法論的統一，又是一個相輔相成、相互對立的矛盾體。體育課程應處理好以下幾個關系：(1)體育與育人的關系：體育是人的一種文化，是人的一種獨特的自我教化的活動，在活動中，先要鍛煉身體，再培養意志品質，升華內在精神，完善人格;(2)技術課與競賽課的關系：這是一個相互補充、互為作用的關系，競賽課是技術課的延伸和檢查，也是學習多元化知識和展示自身風采的場地，恰好技術課學習內容又是發展競賽課程的根本基石;(3)教學過程中教與學的關系：教學過程中以學生為主體，遵循學生的身心發展規律和興趣愛好，適應學生個性發展和對社會適應的需要，使學生愛學、愛練，樹立健康意識的重要地位;(4)學習技能與理論的關系：這是一個互為促進的關系，學習技能不能夠摒棄理論的學習，體育鍛煉也不是光學理論就能夠有好的身體，應知理論的掌握是對技能有效的補充，做到“知其然且知其所以然”。

1.3邏輯線。

邏輯是人的一種抽象思維，是人通過概念、判斷、推理、論證來理解和區分客觀世界的思維過程。是人的思維對事件進行因果規律的判斷。體育本身就是一門邏輯性很強的課程，所有項目的教學順序、技能的掌握過程也有一定的規律性：如體育教學的目標性設置也是以學生體能目標-技能掌握目標-文化理論知識-多元化賽事能力的規律性來發展;課堂教學過程按照設定課程教學目標-教師引導-學生學習與練習、達到目標獲得知識-提高素質-達到課程目標這一邏輯線進行。

1.4價值線。

事物的價值是指其具體的內在屬性，從量與質的統一上對具體真理的量度。價值具有自身的特點與屬性。價值擁有系統性與社會性。體育教學它的系統屬性體現在以體育教育增強學生素質與全面發展為指導，以培養學生興趣，發展自主性學習與運動技能、競賽相關能力和文化為主要內容，并運用多種教學方式為一體的教學體系;其社會價值性體現在培養了學生的組織能力、溝通策劃能力、團隊精神、提高了綜合文化素養，適應我國對人才的'要求。

2.“2+2”教學模式中指導思想的“四點”

2.1理解點。

教學的理解點不僅只是對教學內容的理解，還應該對體育教學根本目標的理解、對教學內容所指的培養目標的理解、對其項目發展過程與現狀的理解、體育運動是一種從“體悟”到“理悟”的過程，理解體育精神是一個長期的、潛移默化的過程，在教育中要時刻滲入。

2.2記憶點。

運動技能要領的記憶、團隊戰術的記憶、競賽策劃、裁判法的記憶等都是體育教學中的記憶點。教學過程中要根據運動項目的各自特點進行相關禮儀等特點的記憶與運用，通過小組活動競賽模擬的形式，讓學生達到對記憶點的深刻記憶。

2.3工藝點。

體育教育以培養學生綜合應用能力為目標，讓學生在學習、工作、社會中能夠合理運用。課程工藝點以教學目標為根本，以學生的自主學習能力，提高學生的綜合文化素質、創新實踐能力、興趣參與度、體質健康因素為衡量教學成敗的標準。通過工藝點可以體現教學，也能顯示學生的自身價值。

2.4實用點。

通過學生學習，掌握體育運動基本技能，磨練意志，增強體質，在教學比賽中體現出禮儀、技術、戰術、運動能力等各項素質，并擁有組織與欣賞體育比賽的能力，長期練習，從而達到強身健體、修身養性的目的。本課程具有非常好的教育意義和實用性，因此在教學過程中要強調學習的實用性與實踐性，在真實的環境下讓學生進行活動。

3.結論。

學校體育指導思想是人們對體育價值的認識，不同的價值取向可以提出不同的思想。因此我院“2+2”體育教學模式的改革基于全院“全覆蓋、全貫通”的指導方針下以“四點、四線”為指導思想進行3年的教學實驗，在發展學生基礎動作技能與體質、基本賽事組織和管理、取得一定的效果。推理得出多元化的學校體育指導思想并存是符合事物發展規律的。也為其他學校體育教學改革中指導思想的確立提供了良好的參照性和借鑒價值。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇八

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、主要目的。

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。

5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

7、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，為創辦特色學校奠定基礎。

三、實施辦法。

(一)宣傳發動：

1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式。

2、印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

3.校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。

(二)陣地保障：

1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設計“書香班級”閱讀氛圍。

2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬松、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。

3、各班在南北墻圖書角上方設計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。

4、櫥窗內開辟一個“建設書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的`成就，為校園增添書香氣息。

5、學校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學生隨時借閱。學校可以把一些適合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱。

6、家庭圖書架或圖書箱建設。通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設，把良好讀書習慣的培養與家庭教育密切聯系。

7、開發適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閱讀活動。

8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。

9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

(三)時間保證。

1、每周一上午第一節升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內容充分調動學生閱讀的積極性。

2、每周二下午一節讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記。

3、每周一節專題讀書課，在這節課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內、并要求摘抄讀書筆記及心得)。

4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業量。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

5、五一假期、暑假、國慶節、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

(四)活動促進。

1、設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇九

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十

摘要：本文對中等學校體育教學改革所存在的若干問題進行分析和研究。特別針對當前體育教師未重視學生對體育興趣的培養，提出如何通過體育教學培養對體育的興趣，以及體育教師在教學中應正確對待學生的個體差異進行創新教學；另一方面，本文提出要運用各種先進、快速的信息傳播手段，使教學改革成果盡快得到推廣和應用。

關鍵詞：中等學校體育教學方法興趣培養教學改革。

1研究目的。

中等學校的體育教學，是學校體育的一個重要構成。當前，我國中等學校體育方法的改革一直是在理論研究與實踐相脫離的矛盾中舉步維艱，特別是在教學方法的改革電所謂“快樂體育”，“成功體育”云云，在很多的中等學校中只是停留在理論認識上，未能真正落到實處。如何通過體育教學來培養學生對體育的興趣呢？本文就其中的幾個問題進行分析和討論。

2研究對象和方法。

本研究對象是指全日制的普通中等學校。本研究主要采用文獻資料法，觀察法和調查訪問法。

3結果與分析。

3．1目前中等學校體育教學方法中的若干問題。

3．1．1體育教學中未能注意培養學生對體育的興趣。

經李慶杰的《關于體育教學改革的幾點思考》論文資料顯示，由于蘇式理論對我國的廣大地區特別是申等學校在體育教學方面擺脫不了蘇式理論凝重的陰影，在教學過程中，仍是以教師為主導，過分強調統一性，教法沉悶，呆板，始終拘泥于一些條條框框，學生只能是機械被動的學習，學生的主體精神及個性得不到發揮。根據本人的實習及平時參加的一些優質課的觀摩，感到雖然這些課設計精心，組織嚴密，學生達到足夠的運動量，但課堂氣氛嚴肅，師生關系伊然，學生在布滿器材，畫滿線條、框框圓圓的場地上被教師指揮機械地練習著，難有興趣可言。

3．1．2未能正確對待學生差異的個體差異進行創新教學。

在中等學校里，體育教師往往會將其班里的學生定位：這是體育差生，那是體育好生，而往往對那些差生很多老師采取順其自然的態度。他（她）好了最好，不好了也不給予足夠關注，所以造成更多的差生對體育課失去興趣和意義。

3．1．3體育教學中的基礎條件問題。

經江蘇省蘇州市平直中學的談蘇、吳金賽關于《面向未來、走向自然創體育教學新模式》的資料表明：目前仍有不少的中等學校是沒有足夠的場地和器材。某中學學生人數將近1600人，人均場地不足1?3平方米。而在如此小的空間里，每一節課由于課程的安排都要有3―4個班級（每班60個學生）同時上課，教師和學生的.活動空間受到極大的限制，學生的安全問題令人擔憂。顯然傳統的教學手段已經是不能激起學生的興趣，勢必代替的是另一種新科技教學。

3．2中等體育教學方法改革的發展方向、對策及建議。

3．2．1體育教學方法改革的發展方向應是解放思想，打破常規，明確目標，實事求是，加強交流，加快發展，同時還須注重個性的培養。為此，毛振明先生有關體育教學中注重“懂，會，樂”三者關系，培養學生對體育興趣的論述是值得引起注意的。

通過體育教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗達到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終生參加體育運動的重要前題。那么，如何在體育教學中有效地培養學生的興趣呢？另外又如何判斷老師們上的每一節課是受學生喜愛的呢？由于體育內容的特性和體育學科的特點所致，在體育教學中并存著“明白道理、掌握技能和愉悅身心”的作用和目標，也就是說在體育教學中我們必須重視“懂、會、樂”這三者的要因。概括地說，所謂體育教學改革，其實也是在追求這三者的完美結合。只注重“懂”的教學，是“光說不練”；只注重“會”的教學，容易產生“知其然，不知其所以然”，不利于學生體育實踐能力的形成；而只重視上面兩者不重視“樂”的教學，也會導致學生內在動力的不足和感情的失落，使體育課失去原有的意義和魅力。這樣的課應該都是失之偏頗的。

體育課的三要素……。

1理想完美型（既懂又會又饒有樂趣的體育課）；

2理性練習型（雖懂雖會，但不受學生喜歡的體育課）；

3愉快練習型（雖會雖樂，但缺乏道理講解的體育課）；

4理性愉快型（雖懂也樂?但沒有掌握實際技能的體育課）；

5技能型（只會，不懂也不樂的體育課）；

6理論型（只懂，沒掌握運動技能，也不愉快的體育課）；

7娛樂型（只樂，但掌握技能和明白道理效果都差的體育課）；

體育課優化的過程……。

因此，體育教師使用教學方法時應充分把“懂、會、樂”這三個要因有機的結合起來。這樣我們的體育課才會有興趣可言。

3．2．2轉變觀念，正確對待學生差異，了解學生差異進行創新教學。

在以往的教學中，體育教師往往把差異看成是消極因素，不懂得利用學生的差異進行教學。進行教學分組。體育教師應該正視學生的差異，平等地對待每個學生，無論學生在體育的學習中起點如何。差距如何，他們都應該享受平等的接受教育的權利。國內一位教育家說過：“教學中不應該有歧視不公、漠不關心和冷遇，也不應該有不合實際的無用的教學，這才是真正的平等的教學，因為差異并不是優劣的表現，只是類型和程度的不同”。

體育教師必須了解學生的差異，從學生的實際狀況出發，使教學更具有針對性，在具體教學過程中，使學生感受到平等公正的待遇。同時了解學生的差異有利于改變學生的可變差異，達到一般發展的效果，便學生的基礎知識，基本技能達到一個統一的標準。例如，在了解學生的初始成績之后，教師可以在課上對基礎較差的學生實施重點輔導和個別教學，以求共同發展；了解學生的差異還有利于發展學生的個性特點，使學生的個性得到充分發展，個性潛力得到發揮。教師應根據學生差異制定合理的教學方法，滿足學生心理上對個體發展“的需要。只有了解學生的差異才能真正實現以學生為主體，充分發揮學生主體作用的教學思想，最終實現素質教育的目標。了解學生差異可通過觀察、交談、問卷調查等方法來進行，了解學生的差異也應該貫穿于教學的全過程，因為學生的差異是變化的，只有不斷了解學生差異才能滿足教學的需要。

3．2．3采用新科技教學手段，趕上時代的步伐。

教學手段是傳授體育技術知識的媒介和導體，是提高教學效率的重要方面。隨著科技技術的日新月異，特別是微電子技術、光纖通信技術、自動化技術、控制論、生物工程、人體生命科學的發展，教學中新的多樣化教學將豐富原有單一的言傳身教的教學方法。

虛擬現實技術（通過傳感器實現人―機的相互作用）也將被引入教學的前沿，這將改變傳統的教育、訓練、研究、設計和實驗的方法。教師可依靠一臺虛擬現實設備，使學生全面地感受到訓練時的環境情景等真實情況。音樂、圖像的廣泛應用，并因其在聽覺。視覺上的強烈沖擊性而調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的想象，開拓學生的思維。

室內運動場館配備電化教育設施，大屏幕，hi―fi音響。多媒體計算機等一應俱全。如新授籃球課先觀看nba聯賽，再分析具體技術動作。體操教學更可享虛擬現實技術所帶來的好處。學生將更直接地獲得各項運動頂尖選手經驗的傳授，獲得更科學的動作分析，而不再無法選擇的接受從反復“克隆”如同而來并因此質量降低的教師的技術動作。

由于體育信息的傳輸速度加快。傳輸含量加大，體育運動所反映出的更快、更高、更公正的宗旨將更直接地深入人心，對學生的公民教育。民主訓練也能起到一個潛移默化的功效。理論課上將會有更多新近發生的體育事件被搬上講臺，如奧申丑聞、nba風潮、亞冬會裁判不公事件等都有可能及時成為教師與學生探討的對象，從而激發學生對體育這一社會文化的興趣，希冀他們成為我國體育事業發展的有力支持者。

隨著現代信息技術的迅猛發展，使傳統的教育模式發生了巨大的變化。以往那種必須是學生面對真實的教師時才能實現的教學過程己經不再是唯一的教育方法。不久遠程教育也將受到人們的關注。建立在網絡基礎上的學校體育教學將是最經濟實用的方式。遠程教學應該體現教師和學生雙主體特點，要能夠進行互動式交流，學校體育教學課實踐、學校體育資源庫和學校體育遠程教學網站三者互相關聯，前兩項是基礎。以網絡為基礎的學校體育遠程教育資料要方便閱讀，方便下載，方便觀賞。當然在學校體育遠程教育時應該做到理念清晰，工作流程設計合理，技術應用合理，符合學校體育教學的規律。

4。結束語。

盧梭曾經說過，每個人的心靈有他自己的形式，必須按照他的形式去指導他，必須通過這種形式去教育而不是通過其他的形式去教育，才能使你對他花費的苦心取得成就。面對21世紀，我們應該順應時代的要求，充分利用高科技的手段和教學方法，了解他們的興趣、需要、情感以及思想方式，將學生引導到積極的道路上去，體育盡可能培養他們個性的發展，通過體育課，更多地給他們以美的教育，從而真正使體育教學成為中等學校整個教育結構中的一個不可缺少的組成部分。

參考文獻：

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[2]毛振明茗。體育教學科學化探索[m]。北京：高等教育出版社，。

[3]夏志剛。展望21世紀的學校體育教學，體育教學，1999。（5）。

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[5]李慶杰。關干體育教學改革的幾點思考，體育教學。1999。（4）。

[6]談蘇。吳金鑫。面向未來、走向自然創體育教學新模式，體育教學，1999，（4）。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十一

高等數學不僅能夠為高等教育的專業課程提供數學基礎，同時能夠培養學生的思維能力和創新能力。因而高等數學改革教育在國家教育改革體系下得到長足發展。但事實上，當前的高等數學改革教育并不完全符合教育改革標準，符合當今社會對于高等數學相關專業人才的要求。總的來說，高等數學改革教育具有一定的弊端和問題，嚴重阻礙教育體制的深入改革，影響社會的發展。

一、高等數學改革教育的趨勢。

新課程標準中要求高等教育實現以學生為主體，教師為主導的教學理念，提高課堂教學質量，利用信息技術，采用多種教學模式和教學方式有機結合的方式，提高教學效率。同時高等教育的培養目標在于發揮實踐教學的作用，培養應用型人才，全面提升學生的綜合素質。但高等數學改革教育在具體執行過程中，缺少客觀性和科學性，導致高等數學改革后學生對高等數學學習的障礙增加，教學效果不理想[1]。

二、高等數學改革教育的問題。

(一)各種教學模式的濫用，忽視高等數學教育的內容。

素質教育改革要求利用多種教學模式，增加學生對數學知識的學習的積極性和主動性，但當前，高等數學改革教育濫用教學模式，過分重視教學的形式，而忽略形式作用下學生對教學內容的掌握。例如，某高職院校的高等數學課堂中，教師通過情境教學進行數列極限的概念教學，學生對情境產生的興趣，而對知識原點過目即忘，這是由于數列極限知識的情境轉移再現性不強，教師浪費了大量的課堂實踐進行情境的創設，問題的導出。但實際上，這堂高等數學課中只要對數列極限的概念進行解說，引導學生進行實際數列極限問題的理解和掌握即可。反映了教師的教學模式使用不具有實質性作用。

(二)過分依賴計算機技術，忽略高等數學教育中對學生自主思考的能力的培養。

隨著科學技術的發展，計算機技術被廣泛地運用到教育改革中，當前高等數學改革教育中出現過分依賴計算機技術，而導致教學活動中教師地位的缺失、教材的忽視和學生主體地位的喪失。主要體現在兩方面，一是，高等數學改革教育中運用計算機技術來展開教學活動、問題解答。而教師在這一過程中，主要是對已設定好的計算機軟件進行操作，引導學生進行高等數學學習，現實中，計算機技術展開的高等數學教育具有準確性和科學性，但計算機技術缺少對高等數學課堂的柔性管理，不能根據學生的課堂表現進行知識點的進一步分析探究。總之，計算機技術的廣泛使用尊重學生的主體學習地位，但忽視了教師的引導作用;二是，電子課件的使用。學生在高等數學學習過程中，改革教育推動了電子課件的產生，但是忽略了課堂筆記的.重要性，在運用課件進行高等數學教學活動時，學生同教師，教師同課件之間的聯系變少，不利于學生對知識點的深入探究[2。

三、高等數學改革教育的優化思考。

鑒于上訴的高等數學改革教育的問題，可以發現對于高等數學改革教育的認識過分片面化，同時急于求成，沒能深刻理解高等數學的教學內容，因而可以從以下幾個方面加強對改革教育是改進。

(一)正確認識高等數學的基礎性課程地位，合理利用教學模式和教學工具。

雖然當前高等教育的改革要求培養應用型人才，提高專業知識的實際應用效果。但是要求正確認識高等數學的性質，一方面高等數學是為高等院校相關專業所服務的基礎性課程，可以進行教學模式的構建，構建情景模式，提高微積分知識的再現性和轉移性。但同時要考慮高等數學對于思維能力和探究能力的培養作用，在文科專業開設高等數學，培養文科學生運用理性的思維解決問題，同時對于學習或生活上遇到的繁瑣數學計算能夠通過數學軟件有效解決。

(二)提升高等數學的師資力量，增加對高等數學的教學內容挖掘探究能力。

高等數學的改革教育主要依托于高等數學的教師來完成，因而針對當前高等數學教育改革中對教學內容挖掘理解不夠的現象，可以通過增加師資力量的方式來實現。一方面，加強教師的專業素養，增加教學的理論水平;另一方面，加強教師對課程教育改革的深入認知，了解高等數學的動態發展。最終實現高等數學課堂改革教學的有效性，激發學生的學習興趣，提高學生的專業技能，推動學生運用數學思維進行問題的思考和解決。例如，某高等院校的文科專業中，開設了高等數學課程，分配了具有專業素養的高等數學教師進行展開教學活動，該校充分把握文科學生的數學學習基礎，有機結合素質教育體制下對學生能力的要求，實現對文科學生數學思維能力和探究能力的培養。最終該文科班學生在遇到問題時，能夠采用科學的數學思維和感性思維有機結合的方式高效的解決問題[3。

四、結語。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十二

天氣熱，擋不住足球指導員講師的熱心指導；揮汗如雨，氣喘噓噓擋不住足球指導員們學習和練習的熱情。這是今年校園足球指導員培訓過程中，老師和學員們真實的學習場景。

濟南市校園足球辦公室領導以培養和提高濟南市校園足球指導員的水平為己任，拿出大量的經費，抽出時間組織我們足球指導員培訓，讓我們這些基層的足球指導員倍感鼓舞，讓我們看到了校園辦為濟南市足球水平的提高做出的貢獻，也讓我們從心底里萌發出“好好干好工作”的決心。

說起本次培訓的收獲，第一應該是李東老師的格子足球訓練。在沒有聽到格子足球訓練的時候，我只是在德國足球技術訓練的光盤里見過，但是，光盤里面訓練的球員人數多在10人左右，沒有引起我的足夠重視，也沒有引入我的足球訓練和課堂教學中去。現在，親眼看到了李東老師的格子足球擺法和訓練方法，讓我茅塞頓開，原來這些小小的格子威力有這么大，能有這么多的變化，如1打1、1打2、1打3、2打2，太豐富了！再變化還要多，讓我太開眼界了。今天是星期一，第三節課是3、1班體育課，這個班有40人，我在我校僅有的一個籃球場上擺上了格子，把全班同學都放在了里面玩3打1，同學們玩得可高興了、可歡了，大家都有了練習的機會，太高興了。

第二個收獲是李東老師講的青少年足球訓練的四個要點：練技術、速度、爆發力、協調和柔韌性。這太重要了，為我們指導員指出了訓練的方法和方向。過去，我太偏重于技術和速度的練習，忽視了爆發力和協調柔韌性的練習，結果是學生在關鍵時刻掉鏈子，這全怪我當老師的不明白，現在好了，有了明確的方向和指引。

感謝校園辦的領導為我們提供培訓的機會，我一定將學習到的東西用于足球訓練當中去，提高我校足球運動員整體水平，提高全校學生的足球水平。

機場小學韓子才。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十三

本周足球隊訓練了傳球練習，原地腳弓傳球為輔、行進間腳弓傳球為主。

在原地腳弓傳球的練習中，重點強調傳球要準要穩，要有速度，技術動作方面多鼓勵孩子們多用左腳練習傳球。原地腳弓停球傳球每組100次x2組;原地腳弓連續傳球每組100次x2組。

在行進間腳弓傳球的練習中，進行了二人撞墻式二過一傳球練習、直傳斜插傳球練習、三人連續撞墻式二過一傳球練習。

二人撞墻式二過一傳球練習是在原地連續傳球的基礎上，向前不停頓連續傳球的練習。在傳球的過程中，持球隊員要對本方接應隊員的跑動路線、速度作出明確判斷后，把足球傳向接應隊員的腳下，在運動中連續進行傳球的練習。要求：持球隊員的傳球路線一般為45度，傳球力量要適中，傳球的位置應傳到接應隊員的身前，持球隊員在傳球后應立即向前跑，準備接應隊友的傳球。

直傳斜插傳球練習也是一種最常見的運動中兩人連續傳球練習。在練習中，持球隊員先橫穿隊友，然后斜線45度斜插向接應隊員的正前方準備接應傳球;接應隊員在得到足球后不停頓直傳球傳向正前方后，同樣45度斜插跑向持球隊員的反方向位置準備接應傳球的連續傳球練習。

要求：跑動路線至少為45度斜插跑，目的是為了模擬實戰中的大范圍穿插跑動，制造傳球的空間。在開始練習的時候，傳球力量要適中，傳球要到接應隊員的身前，傳球要準，路線要清楚。

三人連續撞墻式二過一傳球練習是開始涉及團隊配合，在二人撞墻式二過一的練習基礎上，繁衍而生的三人團隊傳球練習，其目的更多的是培養隊員戰術素養的一種練習方法。

三人連續撞墻式二過一傳球練習和二人撞墻式不同點是“套邊”。“套邊”是足球戰術體系中最常見的一種戰術，其核心是怎么拉開空間獲得傳球的空檔，為本方進攻接應隊員服務。從這段訓練效果來看，孩子們能夠迅速掌握跑動路線和傳球路線，下一步將會把傳球質量作為重點訓練內容。

足球作為我校的體育傳統項目，一直得到了各級主管部門及領導的大力支持與幫助，在各相關業務部門的正確領導下，我們認真實施《學校體育工作條例》，加強學校體育傳統項目的建設和管理，推動體育傳統項目學校的健康發展。我校的小足球隊曾連續獲區達能杯前三名，在市里獲達能杯第七名、市長杯第四名。為此我校還獲得了廣州市傳統足球學校。現將我這三年來對校足球隊的訓練管理工作總結如下：

一、指導思想：

落實計劃，認真學習“學校體育工作條例”的重要思想，在訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學，訓練有素,理論聯系實際，分步實施訓練教學目標;訂出計劃，全面推進素質教育，提高訓練教學質量，力爭在每年的各項賽事中取得好成績。

二、訓練目標：

學校開展足球項目專項訓練,目的是增強學生的體質，增進學生身心健康,通過訓練,建立足球運動的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握足球最基本技術和游戲方法，發展靈敏，協調等身體素質，培養勇敢，頑強，機智，果斷等優良品質和團結一致的集體主義精神。全面提高學生足球技能水平。

三、訓練任務：

1、培養隊員良好的心理品質及思想品德，在學習技術技能之前先學習做人道理，從思想上重視教育。

2、根據隊員年齡段特點，提高隊員身體健康水平，根據足球專項運動的特點，改善隊員的身體形態，提高機體的運動能力，發展綜合的運動素質。

3、培養隊員的團隊精神，足球運動是一項集體項目，需要每個隊員努力，才能取得好的成績。

4、教會隊員進行專項運動訓練組織、指導工作的基本知識和技能培養隊員獨立進行自我訓練的能力。

四、訓練內容：

(一)提高隊員訓練作風,比賽作風,嚴格紀律性。培養良好體育道德作風,嚴格訓練質量。

(二)提高隊員的全面身體素質,重點發展速度靈敏、協調、爆發力等素質。

1、學習掌握跑的正確技術。

2、提高速度所需要的肌肉力量。

3、提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調能力。

(三)全面提高學生的.基本技術。

重點是傳,接技術、運球、帶球過人、射門……等等。逐步發展學生個人技術特長。在綜合訓練階段，在抓好技術基礎訓練同時，注入簡單戰術配合的訓練，并在此期間傳授足球裁判規則，使隊員們掌握一定的戰術和規則并可加以運用。在訓練中堅持大運動量、大強度地訓練，為這支隊伍打下堅實的基礎。在堅持以戰術配合訓練為主的同時多次進行隊內教學比賽，增加比賽經驗，盡量在運動中、對抗中，全面、熟練、快速、準確地掌握各種技戰術。

不斷提高個人控球和突破能力，多種傳球技術和射門技能以及搶截能力。并在比賽中灌輸良好的比賽作風和堅強的意志，克服種種困難，培養穩定的心理素質和頑強的拼搏精神。在抓好技戰術訓練的同時，有選擇地和一些有足球隊的學校比賽，增強比賽意識以及臨場的應變能力，豐富比賽經驗，為即將到來的比賽做好準備、經過近一個學期的訓練，這支隊伍在各個方面得到了很大的提高，但由于這支隊伍組隊時間較短，基礎比較薄弱，難免存在許多不足。我相信只要堅持努力訓練，成績將會得到更大的提高。

(四)提高隊員的戰術能力。

重點是個人戰術、局部戰術和簡單的全場戰術。

1、明確個人攻守的職能,進攻和防守原則。

2、提高個人戰術意識和局部。

2對1,3對2能力。

3、確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法、基本戰術。

(五)主要訓練手段.

1、身體訓練:各種快速跑,耐久跑,柔韌等練習。

2、技術訓練:各種個人顛,控球練習,1對1攻守2-3跑動中傳接配合,搶截球等。

3、戰術訓練:2對1,2對2,3對2對抗攻守,半場攻守練習比賽.

備注：

1、此訓練均為學生自愿參與，自愿報名參加訓練。

2、每次訓練課都奉著“安全第一、健康第一、全面發展”的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，認真刻苦訓練。

3、訓練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學生積極主動的投到訓練中。

五、訓練的時間安排為：

星期一——星期五下午：4：20——5：30。

六、校足球隊在未來三年來的工作主要分為以下幾步：

第一步：認真挖掘有潛力的新隊員，為隊伍輸入新鮮血液，壯大隊伍，作到新老結合，保證隊伍的持續發展。

第二步：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

第三步：注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

第四步：訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。推進我校素質教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質和運動技能，使這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才和足球愛好者。

七、訓練成績：

校足球隊在2016年廣州市“市長杯”獲得了小學乙組足球第四名，2016年4月在天河區運動會足球賽乙組第一名和甲組第三名的好成績。

今后，我將繼續努力，搞好校足球隊的訓練管理工作，發揚體育運動的頑強拼搏和團結協作精神，創建足球特色品牌，通過特色創建，不斷提升學校品位，最后祝愿我校的足球特色品牌走得更遠。

光陰似箭、日月竄梭，一晃兒一個學期即將過去了。15-16這批孩子，是足球伴隨著他們健康快樂的成長起來，這個學期，他們參加了國安足球隊比賽的牽手活動、國際學校的足球比賽以及湯姆.拜爾的足球訓練，從這些活動中，感悟足球的快樂。

從小培養自信和戰勝困難的勇氣，這是我訓練這批小隊員的目的。7-8歲的孩子天真陽光，他們需要關愛、體貼和表揚，足球訓練必須遵循少兒成長發育的規律，注重孩兒們的身心健康出發，滲入到每一堂訓練課。這樣，從專業、規范的訓練與興趣結合起來，他們會樂而不疲的自覺而又十分專注的投入訓練之中。

學會掌握各種運球技巧，這是建立自信的第一步。很早以前，我和隊員們就講過，足球實際上有兩大項技術：控球和腳法。在控球里面包括：接球、運球和過人。腳法包括：傳球和射門。隊員們從簡單的無對抗的控運球中，學會用身體來支配球。訓練目的是：增強身體協調和靈活性，身體與球的協調配合。湯姆。拜爾的控運球技術，能夠達到身心合一的控運球技術，足球在他的腳下便可以隨心所欲。

隨之而后一過一的實戰訓練，很多隊員利用各種過人技巧和意想不到的技術，逐步感悟到足球真正的發自內心的快樂。這也是培養和建立自信的一種手段。大漢走了以后，確實是一個損失，隊員們從大漢身上學到不少的勇敢頑強精神。

孩子們非常喜愛對抗訓練，也就是比賽。開始，他們非常在意勝負，輸了以后甚至還會哭。有時候，找出一些合乎常情的理由為輸球狡辯。而現在，從分組上考慮實力搭配，逐漸的認識到，與強手面前能夠得到更大的鍛煉，在這個過程中，是一個進步。

這個學期，能夠堅持訓練和表現不錯的隊員有：郭家寶、王子皓、王永澤、韓佳森、邢一派、小新、虞佳林、周子昂、張立鼎和張智皓，再小一點的有：孔杰、張玉晨。希望隊員們繼續發揚成績。

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校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十四

時光如白駒過隙，轉眼即逝，濟南市第二期校園足球指導員加強班培訓結束了。聽了李東講師和魏導講解，記錄了一本筆記，也證明著這些天來的學習歷程與收獲。通過這次培訓真是有很多收獲：

得知校園足球指導員培訓中有我時，真是很興奮，培訓內容安排上既有先進的理論與實踐的解讀，也有國內外最新的理論與實踐指導，還有教學實踐操作和研討。從事小學體育教學的這些年，期間有過迷惘、探索、失敗和成功，教學之余一直希望能對足球理論和實踐方面有個系統的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統，而且起點很高，使我更加期待這場學習盛宴的開始。

參加培訓的教師多為各縣市區推選上來的骨干教師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學實踐還有理論都有一定的經驗與積累。在培訓中，有的教師通過聆聽專家的講座或視頻答疑，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時大量的信息在短短三天的時間蜂擁而入，參與培訓的老師必須不斷地思考，在一次次的頭腦風暴中，撥霧見日，重新確定未來體育教學的前進方向。學習是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經歷學習、思考、再學習、再思考，作為一線教師才能轉變陳舊的理念，成為校園足球的前沿人。

在每次的李東講師的講座和魏導的教學實踐中，都有大量的交流和研討機會。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的`疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。大家帶著問題而來，但不要帶著問題回去。李東講師在《如何做好一名教練員》和《如何安排訓練》等講座中，讓學員們研究探討，大膽發言，完全激發了大家學習的興趣與積極性。魏導在實踐課中，組織學員們開展了實踐活動的操練。學員們在接到任務后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務，很好的體現了批判性思維的運用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學員們理論學習能力、實踐運用能力都得到了很好的發展和提高。

三天的學習，安排的豐富而有序。里面有很多先進學習理念。在每一天的學習中，大家認真聆聽和思考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。課后能記錄下自己的所思所得，上交教案等。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業能力得到明顯提高。通過學習大家也掌握了一些新的訓練方式和方法，這些都可以直接在我們的足球訓練實踐中運用，改善我們的訓練質量，大大提高了我們的成績。

指導員的培訓學習是為了提高教學能力。通過三天的學習，我們在理論認識和專業發展上有了一個新的起點，回到各自的工作崗位上，我們要將學到的知識用于訓練和教學中，提高訓練質量。但我們不會止步于此，不能滿足于自己是一名好的“教書匠”，而要做一個“研究型”的教師。在實踐中選擇研究方向，在研究中不斷自我學習和提高，形成教師專業成長的良性循環。

濟南市第二期校園足球指導員加強班培訓在期待中開始，于期待中結束。結束不意味著是終點，而是意味著新的前進方向，這三天的培訓雖然結束了，但更多的足球訓練探索和研究才剛剛開始。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業發展和校園足球訓練中我們一定會取得更多的成績，迎來中國足球更美好的未來。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十五

摘要：在高中，體育教學是指按照一定的大綱和計劃進行的有目的和有組織的運動過程。體育教學由老師和學生共同參與，任務是向學生傳授體育知識、運動技能，有效地增強其體質，培養其道德、意志、品質等。

關鍵詞：高中體育；教學改革；教學評價；體育設施。

一、高中體育教學現狀。

1。體育課程教學的內容簡單重復。

高中生的學習壓力較重，老師和學生把主要精力放在文化課的學習上，對于學生體育課程教學內容和學習目的缺乏應有的重視。這會使高中生在進行高中體育課程學習的過程中只能反復地重復已經掌握了的簡單的運動項目和動作。長此以往，學生會自然而然的產生抵制和反感的情緒。

2。教學觀念落后。

在我國傳統教學觀念的影響下，體育教學至今沒能在教學活動中引起學校以及學生的重視和喜愛。其主要原因有以下幾點，首先，學校的領導仍以提高學校的升學率為主，沒有將體育教學納入教學重點。其次，在體育教學的過程中，高中體育教師不能準確地理解新課標中體育教學的含義，以至于在體育教學的過程中，忽略了學生的體育特長和鍛煉興趣。

3。教學評價片面。

在以往的體育教學評價中，老師往往以學生最后的體育考試成績為主。評價時，沒有注重學生在體育課程中的努力以及運動興趣的培養，從而在一定程度上使體育教學成為變相的“應試教學”。教師的這種片面評價，不僅在某種程度上打擊了學生的運動興趣，同時還破壞了學生對體育課程學習的積極性。

4。體育設施不健全。

在新課標下的高中體育教學的過程中，由于我國教育資源分布的不平衡，以至于在教育資源上的投資程度不同，從而導致了在高中體育教學中體育設施的不健全，不僅給體育教師在開發體育課程資源方面帶來很大的阻力；同時，由于設施的不完備，學生在體育課上的活動得不到順利進行，既打擊了學生的運動積極性，還阻礙了學生運動能力的培養以及學生體質的提高。

二、新課程下高中體育教學的對策。

1。豐富教學內容。

高中體育課程的教學內容和教學手段都比較欠缺，單一和枯燥的體育課程導致學生在學習過程中對于體育知識的學習興趣不高，同時，不能夠很好地實現體育教學的教學意義，也不能幫助學生掌握體育技能和鍛煉學生的體魄。為了進一步提高體育教學的`成效，廣大的體育教師應該對課程的教學內容進行多元化設計。

2。改變教學方式。

在新課標下高中體育教學的優化過程中，教師的教學方法是影響整個體育教學中教學質量的核心因素。首先，教師應打破傳統的講述、示范這套老的教學模式，在教學過程中，可以讓學生按照自己對動作的理解，進行動作上的探究，然后教師根據學生在動作中存在的問題進行分析指導，使學生能正確地理解該動作，把握其實質。其次，在學生動作出現錯誤時，教師不要厲聲呵斥，而是耐心地幫助學生分析該動作的弊端，同時引導學生做出正確的動作。只有這樣，才能真正發揮體育教學的作用。

3。完善評價考核制度。

在高中體育教學的過程中，體育教師應完善體育考核制度。即在對學生體育成績考核過程中，不再以單純的最后考核成績為主，同時結合學生日常表現以及自身的體育運動狀況，對學生進行全方位的評價、考核。這就需要教師能準確地掌握學生平時的運動狀況和運動技能的接受能力。而且，在對學生考核的過程中，針對不同的學生要有不同的考核標準。這樣，更加有力地激發了學生的體育興趣。

4。完善體育設施。

在高中體育教學中，體育場地以及教學器材等基礎體育設施不僅是學校正常開展體育課程的基本保障，同時還是發展學生運動特長的基礎。因此，希望學校領導能夠充分認識到體育設施對于體育輔助教學的重要性，不斷完善高中的體育設施。

總而言之，中學體育教學應該以學生為中心，目的在于提高學生的整體素質。體育教學看似簡單，但是在新的要求下將面臨更大的挑戰，在教學內容改革的過程中面臨很多的問題，所以教師在充實自身的過程中應恰當地安排體育課的內容和形式。合理地在課堂教學中充分發揮體育教學方法，真真切切地把體育教學推向全體學生，發揮中學體育教學的實質性作用。

參考文獻：

張遠健。東莞市普通高中體育新課標實施的現狀調查與對策。哈爾濱職業技術學院學報，（5）。

桂成率。新課程理念下關于高中體育教學模式的探析。新課程學習：社會綜合，2009（6）。

陳亮。淺析新課標下的高中體育教學現狀及解決之道。云南財經大學學報：社會科學，2009（3）。

校園美的作文創作指導（優秀16篇）篇十六

早晨，上班的路上，李雨凡的家長發來了信息，說李雨凡同學早晨趕班車時路上摔了，沒趕上班車，乘公共汽車來學校，會遲到一會兒。

見到李雨凡同學后，問他原因，他說噴水車灑水后的路面有些滑，不小心摔倒了，腿上有點輕傷，沒有大事兒。噴水車我見過，它從路中間經過，向兩側噴出的水可以灑滿整個路面，夏天還好，現在秋天接近尾聲，馬上進入冬天，噴水車如果還要堅持一段時間的話，大家就必須小心了，尤其是騎自行車或步行的同學，把速度慢下來，注意安全。

課間的時候，問問題的同學明顯增多，學習意識增強是一個很好的現象。杭政陽上下午都來我這兒主動背古詩，紀雨佳、張靖敔、王天一等同學和我一起研究數學習題。

下午的大課間，我們按原計劃到操場上培訓校園足球體操。

下午最后一節是班會課，我們采用抽簽的方式把義賣剩余的小商品獎勵給了同學們，大家很高興。

我注意到后面黑板上更新了英語聽寫100分的名單，這次聽寫得到100分的同學只有三位同學：彭子銘、李由、杭政陽。

我采訪了三位同學。

李由同學說：“我昨天晚上背了好幾遍，第一次默寫把錯的再背，然后第二次默寫還有錯的，再背，然后第三次又默寫了一遍。”

杭政陽同學說：“我是昨晚上才知道要默寫的，為了準備默寫，我一遍又一遍的背，一直背到了晚上十一點半。”

彭子銘同學說：“我只是今天早晨到學校后抓緊背誦的。”

我們看到，不同的同學方法不同，我比較推崇李由和杭政陽兩位同學的方式，這種主動付出，充分準備的做法值得大家學習。彭子銘同學由于一貫的認真，良好的習慣，扎實的基礎讓她不費吹灰之力就靠得滿分，也應成為大家努力的目標。

我小的時候也有過一段熬夜的經歷，大家不必擔心這樣的日子太累太苦，其實發自內心的主動付出心甘情愿的努力是沒有太多的痛苦的，而且一旦取得了成績找到了學習的感覺，就可以擺脫熬夜的面貌，不是一輩子都要熬夜的。

每個人都不會完全一樣，要找到屬于自己的學習方式，努力和付出是一定的，但方式和方法只有自己才能體會得到，同學們，讓努力學習積極進取成為一種時尚，行動起來吧!

本文作者：樂水(公眾號：樂水微言)。

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